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Resumo sugerido conto de fadas da fonoaudiologia para crianças idade pré-escolar pode ser usado em fase preparatória e na fase de produção sonora.

Professor. Olá, meu amigo. Iremos agora com você a um conto de fadas onde vive o som [r]. O velho Zvukovichok está conosco.

Olha quanto vários itens ele trouxe. Vou nomeá-los, e você, se ouvir o som [r] na palavra, pegue esse objeto e coloque no baú. ( A criança executa as ações.) Quantos itens você escolheu? Faça as contas. ( A criança está contando.) Quais são esses objetos?

Criança. Isso é maluco.

Professor. O velho Zvukovichok convida os dedos para brincar com nozes.

Exercícios para desenvolver habilidades motoras finas com nozesnoz.

• Pegue uma noz com a mão direita e aperte com força e conte até cinco. Repita o exercício com a mão esquerda.
• A palma direita está reta, os dedos firmemente pressionados. Role a noz do pulso até a ponta dos dedos e vice-versa. Repita o exercício para a mão esquerda.
• “Kolobok”: a noz está na mão esquerda, mão direita- acima.

Nós cavalgamos, nós cavalgamos,

Pressionamos com firmeza.

Repita o exercício para a mão esquerda.

Observação. Após cada exercício, são realizados exercícios de relaxamento das mãos (abaixe as mãos e relaxe).

Professor. Vamos levar as nozes para o Velho Zvukovich em seu cavalo.

Exercício "Cavalo".

Alvo: fortalecendo os músculos da língua, praticando levantar a língua.

Quando um cavalo galopa, seus cascos fazem barulho. Ensine sua língua a clicar lindamente. Para fazer isso, sorria, abra um pouco a boca, estale a língua lentamente. ( A criança obedece.)

Zvukovichok decidiu fazer reparos e caiar o teto. Nós o ajudaremos.

Exercício "Pintor"

Metas: desenvolvimento do movimento ascendente da língua e desenvolvimento de sua mobilidade.

Você pode ensinar sua língua a “branquear o teto” da sua casinha. Sorria, abra a boca, levante a língua até os tubérculos, mova-a para frente e para trás pelo céu da boca, acariciando-o com a ponta da língua como um pincel.

Limpeza e ordem no Old Man Zvukovichok. Você também pode ir à floresta colher cogumelos.

Exercício "Cogumelo".

Metas: desenvolvimento de levantar a língua para cima, alongando o frênulo hióide.

Vamos fazer o “cogumelo”: sorria, abra um pouco a boca, estale lentamente a língua. Clique com a língua e chupe, abra mais a boca. Segure o “fungo” por mais tempo.

Adivinha quem Zvukovichok viu na floresta?

Batendo o tempo todo

As árvores estão sendo escavadas,

Mas isso não os machuca

Isso mesmo, pica-pau. Bata como um pica-pau.

Exercício "Pica-pau".

Alvo: fortalecendo os músculos da ponta da língua, desenvolvendo a capacidade de segurar a ponta da língua nos alvéolos e sentir sua vibração.

Abra a boca, coloque a ponta da língua sobre os dentes superiores e bata: “D-d-d”.

Zvukovichok viu uma abelha nas flores. Vamos tocar como uma abelha.

Exercício "Abelha".

Alvo: desenvolver a capacidade de segurar a ponta da língua nos alvéolos e sentir sua vibração.

Uma abelha voa de flor em colmeia, tocando: “Dz-dz-dz”. Coleta suco-néctar das flores o dia todo e leva-o para a colmeia, emitindo sons: “Dz-dz-dz”.

Abra a boca, a ponta da língua atrás dos dentes superiores. Expire com força na ponta da língua, pronunciando os sons: “Dz-dz-dz”. Sinta a sensação de cócegas de uma forte corrente de ar (brisa) com a ponta da língua. Verifique a força do fluxo de ar - leve as costas da mão à boca.

De repente, Zvukovichok viu um carro na estrada que estava preso e derrapando, incapaz de sair: “Dz-dz-dz”. Ajude o carro a sair, ligue o motor.

Exercício “Ligue o motor”.

Alvo: a capacidade de vibrar a ponta da língua.

Abra a boca, levante a ponta da língua atrás dos dentes superiores. Ao expirar com força, diga “dz-dz-dz” em ritmo acelerado. ( Limpar dedo indicador fazer movimentos oscilatóriossob a ponta da língua.)

O motor do carro rosna: “Rrrr”. Então encontramos o som [r]. Você executou diligente e corretamente exercícios com os dedos, exercícios respiratórios, forçou sua língua a trabalhar e começou a ter os sons corretos que não sabia falar.

Há situações diferentes, em que você terá que descobrir de forma independente como ensinar uma criança a pronunciar a letra R. Na estrutura urbana isso não é problema, você pode facilmente encontrar um fonoaudiólogo e encaminhar a criança para treinamento.

Mas o que devem fazer os residentes que não têm essas oportunidades devido a determinadas circunstâncias?Talvez você more em uma vila ou cidade onde há um fonoaudiólogo e a lista de espera para quem está agendada com um ano de antecedência. Acontece que não há opções, temos que ensinar pessoalmente aos nossos filhos esta letra R, que à primeira vista parece intratável.

A seguir, considere quais exercícios você precisa fazer com seu filho para que ele aprenda a pronunciar a letra R. Para ter sucesso, esteja preparado para o fato de que você terá que fazer os exercícios todos os dias!

Exercício "Motor"

Pegue um lápis limpo e peça ao seu filho para segurá-lo entre os dentes do lado não apontado. Depois diga ao seu filho que o carro não pega e que ele precisa de ajuda: pronuncie o som “tj-tj-tj” em voz alta e ao mesmo tempo empurre um lápis com a língua.

Exercício "Pica-pau"

Coloque a cabeça do seu bebê em seu colo. Sua boca está aberta. A criança diz rápida e rapidamente “dddddd”, e neste momento você usa a chupeta de borracha embaixo da língua para fazer movimentos rápidos de um lado para o outro, criando assim a vibração desejada.

Exercício "Cavalo"

A criança pressiona a ponta da língua no céu da boca e clica, imitando um cavalo correndo.

Exercício "Mosquito"

A criança deve sorrir amplamente com a boca aberta. Em seguida, pressionando a língua no céu da boca, tente pronunciar o som “zzz”. Soará como “jzhzh” - isso é normal. Durante o exercício, diga ao seu filho que ele também é incrivelmente pegajoso, então você precisa pressionar a língua com mais força contra o céu da boca.

Exercício "Aspirador de pó"

A ponta da língua se move para frente e para trás no palato, como se estivesse aspirando. A criança “liga”: “ooooo”. No execução correta exercícios você ouvirá o som “r”.

Exercício “Caras engraçadas”

Para desenvolver a mobilidade do aparelho articulatório, é muito útil torcer a língua em um tubo, tentar alcançá-la até o nariz e também simplesmente fazer uma careta diante do espelho. Repita com mais frequência o ditado com seu filho: “Quem não trabalha não rosna!” Esses exercícios divertidos fazem a língua funcionar, o que é muito importante para produzir o som “r”.

Para o desenvolvimento normal da fala e a pronúncia clara de todos os sons, é necessário monitorar o estado do aparelho articulatório.

Inclui os seguintes órgãos: laringe, pregas vocais, língua, palato mole e duro (orofaringe), dentes da mandíbula superior e inferior (formam a mordida), lábios, nasofaringe ( parte do topo faringe, localizada atrás da cavidade nasal, comunicando-se com ela através das coanas e condicionalmente limitada da parte oral da faringe pelo plano em que se encontra o palato duro) e cavidades ressonadoras envolvidas na geração dos sons da fala e da voz.

Muitos dos itens acima precisam ser monitorados pela medicina e examinados por especialistas conforme necessário.

Mas quanto aos movimentos da língua e dos lábios, eles podem ser ligeiramente corrigidos com a ajuda de exercícios constantes.

Então vamos falar sobre eles. Agora vamos dar uma olhada Quantia máxima exercícios de articulação que você pode fazer com seu bebê em casa, na frente do espelho.

LÍNGUA E CASA

1. Era uma vez uma língua que morava em sua casa. Ele acordou de manhã cedo, abriu a janela, olhou a previsão do tempo e depois se escondeu novamente em casa.

Descrição do exercício: sorria, abra a boca; estique a língua com força e depois esconda-a (não feche a boca!). Repita 3-4 vezes.

1. Aí Língua olhou para a esquerda, olhou para a direita: as crianças andavam na rua?

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, estique a língua para o canto esquerdo da boca e depois para o direito. Repita 6-8 vezes.

1. Depois disso, a língua olhou pela janela: havia alguma poça? E aí em cima: o sol está brilhando?

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, abaixe a língua até o queixo e depois levante a língua até o nariz. Repita 4-5 vezes. Certifique-se de que sua boca esteja sempre aberta e que seu lábio inferior não ajude sua língua a subir.

Hipopótamo

Descrição do exercício: abra a boca o máximo possível, mantenha-a nesta posição até contar até cinco e depois feche a boca. Repita 3-4 vezes.

SORRISO (sapo sorri)

Descrição do exercício: sorria, mostre os dentes fechados. Mantenha os lábios nesta posição até contar “cinco” (até contar “dez”) e, em seguida, retorne os lábios à posição original. Repita 3-4 vezes.

HOBOTOK (coletamos água com o tronco)

Descrição do exercício 1: Puxe os lábios fechados para frente e mantenha nesta posição até contar “cinco” (depois até contar “dez”), retorne à posição inicial.

Descrição do exercício 2: estique os lábios para a frente com um canudo e “puxe” um pouco de água, batendo levemente nos lábios ao fazer isso.

COBRA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca; coloque a língua para fora da boca e depois esconda-a. Repita 3-4 vezes.

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, estale a língua alto e energicamente. Tente manter a mandíbula inferior imóvel e apenas a língua “pulando”.

OURIÇO CORRE EM CÍRCULO

Descrição do exercício: faça movimentos circulares com a língua entre os lábios e os dentes, primeiro em uma direção, depois na outra. A boca está fechada.

PENTEAR

Descrição do exercício: sorria, morda a língua com os dentes. “Arraste” a língua entre os dentes para frente e para trás, como se a estivesse “penteando”.

BALÃO

Descrição do exercício: inflar uma bochecha - esvaziar. Em seguida, infle outro e esvazie. Infle alternadamente 4-5 vezes.

ASSISTIR

Descrição do exercício: sorria, abra a boca. Estique a língua alternadamente para o canto esquerdo da boca e depois para a direita. Repita 5 a 10 vezes.

BALANÇO

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, contando “um” - abaixe a ponta da língua atrás dos dentes inferiores, contando até “dois” - levante a língua atrás dos dentes superiores. Repita 4-5 vezes.

FUTEBOL

Descrição do exercício: feche a boca, pressione a ponta da língua com tensão em uma ou outra bochecha para que as “bolas” fiquem infladas sob a bochecha.

Descrição do exercício: Puxe os lábios com um canudo e sopre em uma bola de algodão. Inspire pelo nariz, expire pela boca. Certifique-se de que suas bochechas não incham.

PERU

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, leve a língua ao lábio superior e dobre-a, mova a língua para frente e para trás ao longo do lábio superior, dizendo: foi-era-era...

MASSA DE MESIM (Punir a língua malvada)

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, morda a língua com os dentes - ta-ta-ta...; dê um tapa na língua com os lábios - cinco-cinco-cinco...; morda a língua com os dentes e puxe-a pelos dentes com força

PANQUECA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, coloque a língua larga no lábio inferior e mantenha-a imóvel enquanto um adulto conta até cinco; depois até as dez.

DOCE DELICIOSA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, lamba o lábio superior e depois o inferior em círculo com a língua. Execute em uma direção e depois na outra direção. Repita 4-5 vezes.

Olhe com atenção, você lambeu toda a geléia?

Oh, sobrou um pouco no meu lábio superior! Vamos lamber essa geléia também.

Descrição do exercício: sorria, abra a boca; sem fechar a boca, lamba o lábio superior com a língua; lábio inferior tente não apoiar o idioma. Repita 4-5 vezes.

XÍCARA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, coloque a língua para fora e puxe-a em direção ao nariz. Procure garantir que as laterais da língua fiquem dobradas em formato de xícara (para que o chá não derrame). Tente não apoiar a língua no lábio inferior.

Mantenha a língua nesta posição e conte até cinco e depois dez. Repita 3-4 vezes.

ESCOVANDO OS DENTES

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, “limpe” fortemente atrás dos dentes inferiores com a ponta da língua (da esquerda para a direita) na contagem do adulto (7-8 vezes). Em seguida, levante a língua e escove atrás dos dentes superiores (com a boca bem aberta). Repita 8 a 10 vezes.

Depois que Tongue escovou os dentes, ele começou a enxaguar a boca. Vamos ajudá-lo!

Descrição do exercício: feche a boca, imite enxaguar a boca.

BICHANO ESTÁ IRRITADO (HILL)

Vamos mostrar como a bucetinha ficou brava e arqueou as costas.

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, apoie a ponta da língua atrás dos dentes inferiores, arqueie as “costas” e pressione as bordas laterais da língua contra os molares superiores. Mantenha a língua nesta posição e conte até oito e depois dez.

Pussy adorava ter suas costas esfregadas. Então ela parou de ficar com raiva e tornou-se gentil. Vamos acariciar a buceta.

Descrição do exercício: língua na posição de “buceta zangada”; pressione-o com os dentes superiores e “arranhe” no sentido da raiz até a ponta da língua. Repita 5-6 vezes.

VELEJAR

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, levante a ponta da língua e coloque-a nos tubérculos (alvéolos) atrás dos dentes superiores. Mantenha a língua nesta posição e conte até oito; depois até as dez. Abaixe a língua e repita o exercício 2 a 3 vezes.

PINTOR

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, levante a língua e passe a ponta da língua pelo palato, desde os dentes superiores até a garganta e vice-versa. Execute lentamente, contando até oito.

FUNGO

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, “cole” (chupe) a língua no céu da boca. Certifique-se de que sua boca esteja bem aberta ao fazer isso. Se você não conseguir “colar” imediatamente a língua no palato, convide a criança a estalar lentamente a língua. Deixe o bebê sentir como a língua “suga” o palato.

HARMÔNICO

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, “chupe” a língua até o céu da boca (ver exercício “Cogumelo” na pág. 34). Sem soltar a língua, abaixe fortemente o maxilar inferior, feche a boca e abra-a novamente sem alterar a posição da língua. Repita 4-5 vezes.

Pica-Pau

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, levante a língua. Com a ponta da língua, “bata” com força os tubérculos (alvéolos) atrás dos dentes superiores e pronuncie os sons: “d-d-d...”. Execute por 10-20 segundos no início

lentamente, depois cada vez mais rápido. Certifique-se de que apenas a ponta da língua “funcione” e que a própria língua não salte.

1. Aí o pica-pau começou a bater de forma diferente: “D-dd, D-dd...” (o som destacado é pronunciado com mais força). “Toque” e faça isso com a língua por 10-15 segundos.
2. E então assim: “dd-D, dd-D...”. Execute por 10-15 segundos.

KOMARIK

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, levante a língua e apoie-a nos tubérculos (alvéolos). Tente pronunciar “zzzz”, mas não de forma abrupta, mas prolongada, por 10-15 segundos. Lembre-se de que o mosquito está com raiva, então pressione vigorosamente os tubérculos com a língua.

MOTOR

Vamos tentar ligar o motor.

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, levante a língua, bata com força nos tubérculos atrás dos dentes superiores (alvéolos) com a ponta da língua e diga: “dyn-dyn-dyn...” (primeiro devagar, depois mais rápido e mais rápido). Repita por 5 a 10 segundos.

Agora vamos ligar o motor assim: “DYN - melão, melão; DYN - melão, melão..." (a sílaba destacada deve ser pronunciada com mais força, dando ênfase a ela). Repita 4-5 vezes.

Todas essas imagens foram retiradas do livro “Ginástica para o Desenvolvimento da Fala” de Elena Kosinova.

Separadamente, as imagens podem ser baixadas no site, e o livro inteiro pode ser adquirido nos departamentos literatura educacional ou em lojas online.

DEFEITOS NA ARTICULAÇÃO DOS SONS [P] E [P"]

O som [P] é um dos sons mais diferenciados e, portanto, difíceis da fala humana. Na ontogênese da fala infantil, os sons [P] e [P'] aparecem depois de muitas outras consoantes e, via de regra, com o aparecimento na fala da criança de enunciados desenvolvidos na forma de sentenças complexas e subordinadas complexas . A distorção da articulação do som [P] ou sua omissão é chamada rotacismo. Substituir um [P] dental normal por qualquer outro som é chamado pararotacismo, por exemplo, substituindo [P] por [L], [D], [T], [I] (lyba - peixe, Yula - Yura).

Os seguintes tipos são diferenciados: rotacismo:

1. Garganta [R] (rebarba)— o defeito mais comum na articulação do som [P] tem duas variantes, mas em ambos os casos a língua é puxada para trás e sua parte radicular aproxima-se do palato mole.
2. Se na primeira versão o ar exalado, passando pela ranhura, faz vibrar uma pequena língua, então esse som é denominado uvular [P] ( "gramado").
3. Se [P] é formado pela vibração do palato mole - diante de nós velar [P].
4. Uvular [R] acusticamente mais próximo do normal [P], especialmente em crianças com boa ouvido musical. Com velar [P], ouve-se um estrondo áspero.
5. Doral [R]. A borda frontal da língua é abaixada, a vibração é gerada pela parte posterior da língua, que atinge a frente do palato ou alvéolos. Toda a mandíbula treme junto com a língua. Um estrondo áspero é ouvido.
6. Lateral [R] (rotacismo lateral). A vibração lingual anterior é substituída pela separação da borda lateral da língua (geralmente de um lado) dos molares superiores. O ar exalado entra na lacuna resultante. Um som desagradável de esmagamento é ouvido. Nos casos mais graves, a vibração envolve a bochecha e o lábio superior.

PRODUÇÃO DE SOM [P]

O momento de configuração do [P] vibrante varia de vários minutos a vários meses e depende tanto das capacidades psicofisiológicas do aluno e da estrutura de seu aparelho de fala, quanto da habilidade e equipamento metodológico do fonoaudiólogo.

O som [P] é produzido em duas direções:

a) segurar a língua quando sua borda anterior sobe até os alvéolos, deixando um espaço estreito por onde passa o ar exalado;

b) geração de vibração.

Exercícios preparatórios para retenção adequada da língua.

Primeiro, apresente à criança as partes da língua mostrando-as na palma da mão: a ponta da língua, o dorso, as bordas da língua (bordas da palma) e a “barriga”, embaixo das costas, o “ barriga” tem um barbante.​

Na frente de um espelho, ensine seu filho a estalar a língua (a boca fica aberta “até os ouvidos”) e a sugar a parte de trás da língua até o palato.

Preste atenção no ligamento hióide: parece um “fungo”. Clique rápido e devagar, alto e baixo.

Ser capaz de segurar a língua em estado de sucção (contando) com um ligamento sublingual esticado claramente visível.

Ser capaz de produzir um forte clique da língua a partir do estado de sucção ao comando do fonoaudiólogo - “shpok”.

Enfie a língua entre os lábios e faça uma “conversa”.

Desenvolvimento da fricativa [P].

Se a criança tiver um bom domínio da língua, utilize o método do Professor F.F. Rau, cuja essência é a substituição temporária do vibrante por um som fricativo. Este som fricativo tem lugar de formação comum com o som normal [P] e difere deste último pela ausência de vibração. A criança é solicitada a dizer FOR ou 3-3-3 atrás dos incisivos superiores, nos “tubérculos” (alvéolos) e ouvir o que acontece. O som fricativo (protóico) resultante é semelhante em som ao g inglês.

A fricativa [P] é usada nas sílabas RA (ZA), RY (ZY) e palavras. Com a língua levantada, pronuncie: FOR, ZY, ZYBA, ZYBak, ZABOTA, ZAKETA.

Se a fricativa [P] estiver bem estabelecida, você poderá utilizá-la temporariamente na fala.

Caso a criança não tenha encontrado o “lugar” certo para a língua, sugira os seguintes exercícios:

A boca está bem aberta, a borda anterior da língua é elevada atrás dos dentes superiores em direção aos alvéolos.

A criança fala com D-D-D ou T-T-T aspirado. A língua "pula nos tubérculos". Os golpes da ponta da língua são claramente visíveis, que tocam os alvéolos ou ricocheteiam. Para uma melhor visualização, pode-se colocar uma espátula entre os molares.

Repetição alternada com aspiração nos “tubérculos” TDA-TDA-TDA-TDA... TDA-TDA-TDA-TDA.

Via de regra, o ligamento hipoglosso se estica gradualmente. Como último recurso, consulte um dentista.

“Tambor”: “bater” rapidamente no palato do DDDD, começando pelo palato “superior” e descendo “para baixo” até os incisivos superiores.

“Brisa nas colinas”: DZA-DZY (P fricativa).

“Balalaika nos tubérculos”: DIA-DIA-DIA.

“Balalaika com a brisa”: DZN-DZN-DZN (fricativa).

Produzindo vibração na língua.

No momento em que o aluno pronuncia a fricativa [P], sua língua é colocada em vibração mecanicamente, primeiro pelo fonoaudiólogo por meio de uma sonda especial e, a seguir, pegando o dedo indicador da criança, o fonoaudiólogo o coloca sob a língua . Peça ao aluno que pronuncie longamente a fricativa [P] e mova rapidamente o dedo para a esquerda e para a direita para oscilar a língua. O resultado é um som de bateria intermitente.

O aluno pronuncia rapidamente as sílabas dos “tubérculos”: dy-dy-dy-dy - e nesse momento ele vibra a língua com o dedo indicador, o dedo embaixo da língua.

Como resultado de exercícios regulares (não mais que 35 segundos com pausas), a vibração áspera é substituída pela vibração normal. Se o processo de fortalecimento do vibrante [P] for lento, a criança poderá pronunciar palavras individuais com o som [P], ajudando-se com o dedo.

PRODUÇÃO DE SOM [P’]

Depois de definir o som P forte e trabalhá-lo em palavras e frases, [P’] suave pode aparecer espontaneamente.

Se necessário, [P’] suave deve ser colocado a partir da fricativa suave (ZI, ZY), excluindo a vibração e ensinando a dar um golpe com a ponta da língua onde crescem os incisivos superiores ou sobre eles.

Dominar a articulação correta dos sons [P] e [P'] às vezes requer um trabalho cuidadoso de vibração, tanto de longo prazo para [P] forte quanto de impacto único para [P'] suave.

Instalação normal dos órgãos de articulação ao pronunciar o som “R”.

• A ponta da língua é elevada até o palato (alvéolos);
• As bordas laterais da língua são pressionadas contra os molares superiores;
• Sob a pressão do ar exalado que passa pelo meio da língua, a ponta da língua vibra nos alvéolos;
• Lábios abertos;
• Os dentes estão abertos;
• Uma forte corrente de ar é sentida na palma da mão levada à boca;
• O motor de voz está funcionando.

Exercícios preparatórios para o som “R”:

Exercício para desenvolver a pressão do ar.

Depois de aspirar o ar para os pulmões, sopre-o com força (não apenas expire!), fazendo com que seus lábios vibrem. Sopre o ar enquanto liga sua voz.

Observação. Pode haver a seguinte imprecisão: os lábios vibram sem voz.

Exercícios para a língua.

1) Abra bem a língua e coloque-a entre os dentes. Sopre o ar com força enquanto usa a voz, fazendo com que a língua vibre. A língua e os lábios não estão tensos. Com a palma da mão levada à boca, você sente uma forte corrente de ar frio.

Observação. Às vezes, com forte tensão dos lábios, a língua vibra mal, ou sem ligar a voz, a língua vibra silenciosamente.

2) Clicando, clicando com a língua. Em um ritmo alternado (às vezes rápido, às vezes lentamente), estale a língua para que toda a massa primeiro grude no palato por um momento e depois caia. A distância entre os dentes deve ser de pelo menos um dedo e meio. Repita o exercício.

A mandíbula inferior está imóvel. Com o clique adequado, o ligamento hióide (“frênulo”) é esticado e claramente visível.

A maioria dos fonoaudiólogos domésticos concorda que aprender a pronunciar o som R de maneira correta e fluente é uma das tarefas de fala mais difíceis para as crianças. Poucos deles lidam com isso de forma independente e dentro do prazo. Porém, não só os especialistas, mas também os próprios pais podem ajudá-los. Com a ajuda de exercícios elementares de fonoaudiologia para produzir o som R.

Som R: certo-errado

O som R é um dos sons mais difíceis da língua russa. Para reproduzi-lo, são necessários movimentos refinados do aparelho de fala, vibração e amplitude suficientes da língua e outras “conquistas” fisiológicas. Não é de surpreender que a maioria das crianças tenha certas dificuldades em formar a pronúncia correta do som R.

Via de regra, não existem tantas opções de distorção involuntária do som R entre a geração mais jovem. O “bullying” infantil mais comum do som R:

• O som simplesmente pula e cai. Isto é especialmente verdadeiro para palavras onde o som R está entre vogais: sa_ai(em vez de um celeiro), ha_azh(em vez de uma garagem), ma_oz(em vez de geada);
• Em vez do som R, obtém-se o som L, Y ou Y: Kojowa(em vez de uma vaca), Lucas(em vez de mão) klaska(em vez de tinta), peixe(em vez de peixe);
• O som R é pronunciado de forma reconhecível, mas não é típico da língua russa (crianças bilíngues especialmente frequentemente “pecam” com isso). Uma criança pode pronunciar o som P não “com firmeza”, como é típico da nossa fala, mas, por exemplo, ralar (como é habitual em Francês) ou vibrar excessivamente (o que é típico em inglês).

Como verificar a pronúncia do som R em uma criança? Primeiro, peça ao seu bebê para “rosnar” - em outras palavras, diga o som R várias vezes sozinho, e não como parte de qualquer palavra. Em seguida, peça à criança que repita palavras como: corvo, rei, grama, ordem, etc. Se a criança não consegue pronunciar o único som R, a primeira coisa que você precisa fazer é praticar exatamente isso - ensinar o bebê a pronunciar o som R sozinho. Se a criança “rosna” “excelentemente”, mas pronuncia o som R incorretamente nas palavras, então a pronúncia correta deve ser praticada principalmente nas sílabas: ra-ro-ru-ri-ar-ou-ir, etc.

Solte o som R das rédeas

Desde o artigo estamos falando sobre especificamente sobre exercícios “caseiros” para produzir o som R em crianças, então a primeira coisa que seria útil lembrar: mesmo se você estiver acima do peso amor paternal e entusiasmo pela fonoaudiologia, você decidiu ensinar seu bebê de forma independente a rugir alto, não pior do que um filhote de tigre e sem constrangimento a contar uma história rimada sobre um grego mordido em matinês familiares, então você ainda precisa de pelo menos uma consulta inicial com um fonoaudióloga profissional e experiente.

O fato é que muitas vezes a incapacidade de pronunciar corretamente o som P é explicada não tanto por um aparelho articulatório pouco desenvolvido, baixa mobilidade da língua e problemas semelhantes, mas pela estrutura individual do ligamento hióide - o chamado “frênulo ”. E somente um médico pode determinar essa nuance.

Na maioria dos casos, o subdesenvolvimento do “frênulo” (devido ao qual a língua do bebê simplesmente não atinge o palato superior, o que dificulta a pronúncia de vários sons, inclusive o som P) pode ser nivelado por exercício diário e massagem especial. Mas às vezes há casos em que esse ligamento precisa ser aparado para que a língua adquira a amplitude de movimento adequada. É esse dilema - cortar ou não - que o fonoaudiólogo pode resolver. Mães e pais, não se preocupem - os médicos modernos, na maioria dos casos, estão inclinados ao método de alongamento do “frênulo” realizando exercícios especiais de fonoaudiologia, incluindo exercícios para produzir o som R.

Outras razões para a pronúncia incorreta do som R

Aparelho articulatório inativo. NOTA: Neste caso, você não deve se concentrar tanto em produzir diretamente o som R, mas em... fazer caretas! De forma lúdica, estimule seu bebê a “mover-se ativamente na boca” - deixe-o mostrar a língua, torça-a em um tubo (as crianças adoram isso!), tente alcançar seu nariz ou queixo com a língua, mova suas mandíbulas , mostrar os dentes, esticar os lábios em um sorriso “ah”, la Cheshire cat” e assim por diante. Todas essas brincadeiras engraçadas fortalecerão rapidamente os músculos faciais e desenvolverão a mobilidade dos órgãos da fala.

Deficiência auditiva fonêmica. NOTA: Via de regra, os distúrbios auditivos fonêmicos (quando uma criança ouve as estruturas de fala dos adultos, as reconhece e tenta reproduzi-las em sua fala) se manifestam no fato de uma criança de quatro anos ou mais perder letras/sons nas palavras quando falando ou lendo. confunde consoantes sonoras e surdas, bem como consoantes suaves e duras (por exemplo: amor- loobof, babá- vovó, porta- duro, banco- diaburedka e assim por diante.)

“Problemas” na respiração pela fala. NOTA: A respiração pela fala é a base para a produção sonora adequada e adequada. Os distúrbios respiratórios da fala mais comuns são geralmente coriza crônica, adenóides aumentados, algumas doenças imunológicas e doenças do sistema cardiovascular. Para desenvolver a respiração pela fala adequada, usamos nossa própria ginástica especial (onde a fala é combinada com exercício físico), que geralmente é prescrito por um fonoaudiólogo, adequando-se caracteristicas individuais criança.

A ciência provou que a capacidade de pronunciar sons complexos - incluindo o som R - é determinada não apenas pelo aparelho articulatório desenvolvido e pelas características da fala que a criança ouve constantemente, mas em parte também geneticamente.

Se não houver razões fisiológicas graves para os problemas de dicção da criança, obtenha recomendações de um fonoaudiólogo sobre ginástica fonoaudiológica e inicie os exercícios diários.

Agora é a hora dos exercícios de fonoaudiologia

Você deve pensar seriamente em produzir o som R se a criança tiver cinco anos e ainda não tiver aprendido a rosnar e ronronar “de forma limpa” e alto. Eles ainda nadam em seu aquário sorri, voe para o céu Shaiki, e eles dão leite Koevs...

A primeira consulta com um fonoaudiólogo experiente irá enriquecê-lo com o conhecimento exato de quais problemas seu bebê tem com o aparelho articulatório e quais exercícios específicos você deve praticar com ele. Mas para além da ginástica especial, existe também um conjunto de exercícios mais ou menos comum para todos os casos de produção do som P, que também deverá realizar diariamente com o seu bebé. Prepare-se para o fato de que você gastará em média meia hora por dia nisso, e toda a epopeia de dominar a pronúncia pode durar um ano e meio.

Via de regra, a produção do som P, assim como dos demais sons, é dividida em três etapas:

• primeiro você deve ensinar seu filho a pronunciar esse som com segurança, isoladamente, por conta própria;
• então você deve dominar a pronúncia segura de sons em sílabas e palavras;
• e só então treinar o som na fala contínua, frases e trava-línguas.

Na vida cotidiana, muitas vezes é possível observar o quadro oposto: os pais ficam pendurados sobre a criança, tagarelando trava-línguas e pedindo que a criança repita imediatamente o que foi dito. Infelizmente, essa tática quase sempre falha - a criança fica assustada e se recusa a treinar.

A chave do sucesso: paciência e trabalho

Seja paciente e vá do simples ao complexo. Felizmente ou infelizmente, a tarefa da fonoaudiologia é fundamentalmente diferente, por exemplo, de tentar ensinar alguém a nadar - se você aprender a flutuar na água e se debater durante a noite, então, infelizmente, definitivamente não será possível pronunciar os sons corretamente . Uma vez que não é tanto a técnica de execução que desempenha um papel aqui, mas desenvolvimento gradual e fortalecimento do aparelho articulatório.

Lembre-se de uma regra simples: qualquer atividade, incluindo exercícios de fonoaudiologia, deve trazer prazer e emoções positivas à criança. Como você consegue isso é problema seu, não do bebê. E só se o seu filho gostar de fazer ginástica de fala (e lembre-se que é fácil para você mexer a língua e pronunciar sons diferentes, mas para um bebê isso é sempre muito trabalho, desconforto e às vezes até certo sensações dolorosas), você alcançará o sucesso.

Invente atividades divertidas e divertidas para seu filho com o som/letra P, vire diariamente exercícios de fala V jogo engraçado, e nunca (nem de brincadeira!) provoque o bebê - e você mesmo não notará como a criança se torna firmemente “amiga” de todos os sons de sua fala nativa. Mesmo com algo tão insidioso como o som de R.

Exercícios de aquecimento

Fazer o som R é um exercício diário. Cada um deles começa com um aquecimento e “aquecimento” do aparelho articulatório. A maioria exercícios eficazes para aquecimento:

Exercício "Pincel". O bebê deve sorrir e abrir ligeiramente a boca. A seguir, como se fosse uma escova, ele deve “acariciar” o palato superior com a língua - desde os dentes superiores e o mais profundamente possível em direção à garganta. Repita o exercício 10-12 vezes.

Exercício "Pêndulo". Como no primeiro caso, é preciso sorrir e abrir a boca. Estique levemente a língua para a frente e balance-a de um lado para o outro - do canto direito da boca para o esquerdo e assim por diante. Cerca de 10 a 20 vezes.

Exercício "Acordeão". Sorrimos novamente e abrimos a boca. Pressionamos a língua no palato superior, como se fossemos pronunciar um som suave e longo “n”. Sem mudar a posição da língua, abrimos a boca o máximo possível, depois fechamos, abrimos e fechamos. Cerca de 15 a 20 vezes.

“Escovar os dentes.” Posição inicial - sorria e abra a boca. Com a ponta da língua, movemo-nos ao longo da superfície interna dos dentes superiores da esquerda para a direita, como se os estivéssemos “varrendo”. Fazemos o exercício 10-15 vezes. Então, sem alterar a posição original, apoiamos alternadamente a língua em cada dente superior com dentro, como se estivesse verificando se ele ainda está lá.

Exercício "Mosquito". Um exercício muito divertido! O bebê deve abrir a boca e mover a ponta da língua atrás dos dentes da frente. Nesta posição, tente pronunciar o som “z-z-z”, depois mova a língua para trás, desta vez apoiando-a no palato superior na base dos dentes e pronuncie “z-z-z” novamente.

Todos esses exercícios desenvolvem perfeitamente o aparelho articulatório, fortalecem os músculos e alongam gradativamente o “frênulo”. No entanto, para praticar o som “R”, são necessários exercícios especiais de encenação.

Exercícios para fazer o som R

Alguns dos exercícios mais simples adequados para exercícios de fala diários independentes incluem o seguinte:

• 1 A criança abre a boca e pressiona a ponta da língua na base dos dentes superiores, pronunciando rítmica e rapidamente o som “d-d-d”. Depois de alguns segundos, peça-lhe, sem parar, que sopre com força na ponta da língua (ou seja, tente dizer “d-d-d” enquanto expira com força). O som R ainda não funcionará, mas o bebê deve sentir uma vibração perceptível na língua e gradualmente se lembrar dela.
• 2 Para o próximo exercício você precisará de uma espátula especial para fonoaudiologia (pode ser adquirida em lojas especializadas, farmácias e lojas online). Hoje em dia são bastante confortáveis ​​para o bebê, muitas vezes com cheiro de caramelo, chocolate ou fruta. Use-o com muito cuidado, mas com confiança, sem timidez. Então: para começar, peça à criança, abrindo mais a boca, que pronuncie o som “w-w-w”, aproximando gradativamente a língua da base dos dentes superiores. Dê-lhe alguns segundos para se acostumar e, em seguida, insira cuidadosamente a espátula sob a língua do seu filho e comece a balançá-la ritmicamente (mas não muito!) para a esquerda e para a direita, criando vibração. Nesse momento, a criança deve soprar com força o som “zh-zh-zh” - assim sentirá a vibração criada pelo ar e as vibrações da espátula.
• 3 Peça ao seu bebê para abrir bem a boca e ao mesmo tempo pronunciar a sílaba “z-z-za”, movendo a língua o mais para trás possível. Neste momento, como no exercício 2, coloque uma espátula sob a língua e mova-a ritmicamente para a esquerda e para a direita. Se este exercício de terapia da fala for realizado corretamente, você deverá ouvir um som “R” bastante distinto.
• 4 Da mesma forma, peça à criança que pronuncie o som “z-z-zi” com a boca aberta e faça as mesmas manipulações com a espátula do exercício anterior. Neste caso, mais som suave P, que é usado em palavras como “rima”, “arroz”, “desenho”...

É sabido que em sua juventude Lênin era muito complexo por causa de sua rebarba. E ao mesmo tempo, o futuro líder do proletariado mundial prestou grande atenção aos exercícios de produção do som R. Como a articulação do som R é semelhante à articulação do som D, ele treinou palavras em que D e R estão lado a lado. Muitas vezes, do quarto de Volodya, ouvia-se o “mantra” fonoaudiológico: briga, lenha, provocação...

Você é o “professor do ano”!

Como as crianças são ótimas repetidoras, em todas as oportunidades, não tenha preguiça de mostrar ao seu filho o quão bem e habilmente você pronuncia o som R. Na verdade, você é o melhor professor e mentor do seu filho.

Aproxime-se dele para que ele não apenas ouça você, mas também veja a posição de seus lábios e expressões faciais. Na maioria das vezes, é assim que as crianças aprendem a pronunciar sons, imitando uma cópia carbono. Seja um exemplo paciente (e ao mesmo tempo engraçado e sorridente!) para seu filho - e ele com certeza dominará a pronúncia correta. E seja paciente - pode levar de vários dias a vários meses para praticar cada exercício para produzir o som P.

Assim que você ouvir que a criança consegue pronunciar com mais ou menos sucesso o som R nos exercícios, comece a praticar sílabas como “ra-ri-ru-ro” ou “ara-tra-ura-ou-mur” - isto é , todos os tipos de combinações do som P e vogais (de modo que o próprio som P esteja no início da sílaba, no meio e no final). Depois passe para o individual em palavras simples, como “mão-peixe-murzik-arka-bola-vaca” e outros (novamente, o som P deve aparecer em lugares diferentes nas palavras). E somente quando a criança pronuncia as palavras com confiança e corretamente, prossiga para a fala contínua.

Muitos pais percebem as dificuldades em pronunciar o som R como um problema sério. Eles envolvem uma série de pediatras e fonoaudiólogos no “problema” e começam a assustar a criança com futuras dificuldades de comunicação... Se você for consciencioso e pai amoroso- pare com essa “histeria” em sua infância! Ensine seu filho a lidar com as dificuldades (incluindo a pronúncia) de maneira amigável, calma e bem-humorada. E se você conseguir transformar a fonoaudiologia em jogo emocionante, você e seu filho vencerão em qualquer caso - ou ele dominará o som R ou aprenderá a “tolerar falhas” enquanto permanece uma pessoa confiante.