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Discriminação soa S-Sh na audição e na pronúncia.

Tarefas:
1. Desenvolver em pré-escolares a pronúncia correta dos sons, a capacidade de diferenciar os sons S-Sh em sua fala e de usá-los corretamente.
2. Por meio de um jogo didático, diversifique o trabalho de consolidação da pronúncia sonora correta e do interesse das crianças.

Descrição: Sons S-SH criança mistura com mais frequência, não apenas na audição, mas também na pronúncia. Trabalhar na diferenciação dos sons S-Sh ajuda a uma pronúncia mais clara e consciente em geral, e também é a base para a alfabetização na escrita. Esses jogos podem ser conduzidos tanto por um fonoaudiólogo quanto por um professor. Este trabalho Será útil para fonoaudiólogos, fonoaudiólogos, educadores e pais. Primeira etapa
Discriminação de sons S-Sh isoladamente, em sílabas e palavras.

1. Diferenciação auditiva dos sons S-Sh nas palavras.
Ouça com atenção as frases inacabadas. De um par de palavras com sons semelhantes, nomeie aquela que tenha um significado adequado. Explique seu significado.

Colocam numa tigela... (mingau ou capacete).
O bombeiro coloca... (mingau ou capacete).
Dorme docemente na toca... (tigela ou urso).
Na mesa com salada... (tigela ou urso).
O apelido do nosso gato... (Mashka ou máscara).
O mingau deve ser... (safado ou salgado).
O lutador tem ótimo... (furador ou força).
Tem uma grande... (turma ou bacalhau) na padaria.

2. Diferenciação na audição e pronúncia de sons isolados S-Sh.

Jogamos diversos jogos onomatopeicos com as crianças. Tipo:
- A floresta é barulhenta (eles levantam os braços e pronunciam o som Sh-Sh-Sh de forma prolongada).
- Bombear (imitar os movimentos de uma pessoa bombeando um pneu, pronunciando o som S-S-S).
- Cobra (junte as palmas das mãos, mova-as de um lado para o outro e sibile).
- A água sai da torneira - lave as mãos (imitamos a lavagem das mãos e assobiamos - a água corre).
- O pneu está furado (Sh-sh-sh-sh - agachamos), precisamos bombeá-lo (exercício “Bomba”.)

3. Diferenciação de sons S-Sh em sílabas retas com os mesmos sons vocálicos.
O jogo "Repetir" - pronuncie claramente as sílabas (primeiro 2 e depois 3 sílabas). Primeiro, um adulto atua como líder e depois você pode convidar a criança a perguntar as sílabas e outras crianças ou o professor repetir. A tarefa do líder infantil é perceber os erros e corrigi-los.

Sa-sha so-sho su-shu sy-shi sha-sa sho-so shu-su shi-sy

Sa-sha-sa so-sho-so su-shu-su sy-shi-sy sha-sa-sha sho-so-sho shu-su-shu shi-sy-shi

4. Diferenciação de sons S-Sh em sílabas retas com diferentes sons vocálicos.

O jogo “Repetição” também é jogado nessas sílabas.

Sa-sho su-shi sy-sha se-sho shu-sa shi-so sha-sy so-sha

Su-shi-sa sy-sha-su se-sho-sa shi-su-sho sho-sy-shu she-su-sho sha-su-shi shu-sy-she

5. Diferenciação de sons S-SH em palavras.
Jogo “Memória” - tire as fotos que as crianças nomearam ao automatizar cada um dos sons, misture-as e coloque 6 peças na frente da criança. Durante o layout, a criança nomeia cada imagem. Depois disso, a criança lembra de todas as 6 fotos e fecha os olhos. A professora retira a 1ª foto, e a criança, abrindo os olhos, deve nomear qual foto a professora tirou. Primeiro, tiramos fotos onde as palavras contêm apenas 1 som. Por exemplo, queijo-chacal-salada-saco-saco-chapéu. Em seguida, são tomadas palavras com ambos os sons, como secar ao sol-seis-levantador de peso-velha-estrada.

Segunda fase
Distinguir os sons S-Sh em frases e discurso coerente.
1. Diferenciação de sons S-SH em frases compostas de forma independente.
Jogo "Faça uma proposta." Este jogo é jogado com base nas mesmas imagens discutidas anteriormente.
A criança recebe uma imagem e é solicitada a inventar uma frase usando essa palavra. Se você estiver trabalhando com um grupo de crianças, poderá organizar uma competição para ver quem apresenta mais sugestões. Para cada frase feita é dada uma ficha,
então o resultado é calculado. Quem tiver mais fichas ganha.

2. Diferenciação de sons S-Sh em rimas.
Jogo "Repetir" - repita as rimas depois do professor, primeiro devagar e depois rapidamente.
Cuide do seu nariz no frio extremo.
A locomotiva respira vapor, o vapor sai debaixo das rodas.
Deram mingau para Sasha em uma tigela, ela deu todo o mingau para a bucetinha.
Ivanushka estava nadando perto de uma pedra cinza.
Corujas, gaios e cucos faziam barulho na orla da floresta.
Masha cozinhou um mingau delicioso.
Tortas com ervilhas são boas para a viagem.
Perto de uma grande cabana, um elefante embala um bebê.

3. Diferenciação de sons S-Sh em dramatizações engraçadas.
Jogo "Teatro". É realizado em dupla: criança-criança ou criança-adulto. Para representar o papel, máscaras de bandana foram preparadas com antecedência. Nós os colocamos e representamos o poema. A tarefa da criança não é apenas retratar seu herói, mas também pronunciar todas as palavras corretamente.

Aspirador de pó, aspirador de pó!
Onde você está enfiando o nariz?
- Shu-shu-shu, shu-shu-shu,
Eu respiro sua poeira!

Rato, rato, por que você não está dormindo?
Por que você está farfalhando canudos?
- Tenho medo de dormir, irmã,
Vou sonhar com um gato bigodudo!

O ágil Mishka estava caminhando pela floresta,
Um caroço caiu sobre ele.
- E em nós, e em nós
Deixe o abacaxi cair!

4. Diferenciação de sons S-Sh em histórias.

Lemos a história, depois conversamos e pedimos à criança que a reconte.

VIZINHO
Sasha caminhou até a escola, e atrás dele caminhava o cachorro Pushok e, como sempre, carregava a bolsa de Sasha. Sasha estava orgulhoso de seu cachorro. Ninguém tinha um cachorro tão esperto! Sasha caminhou rapidamente em direção à escola, não parou e não olhou para trás. Neste momento, o vizinho de Sasha, Mishka, aproximou-se de Cannon e entregou ao cachorro um osso com carne. Fluff largou a bolsa, pegou um osso grande e foi atrás de Sasha novamente. E o travesso Misha pegou a bolsa do Sasha e disse para si mesmo: “Vou olhar para o Sasha quando ele vier para a escola com um osso e sentar na mesa!”

FARDO PESADO
Certa vez, um porco comprou um saco de bolotas de um urso. O porco carrega um saco e, de alguma forma, a carga parece leve para ela. “O urso me enganou”, decidiu o porco, “ele encheu metade do saco!” O porco anda mais e fica cansado. A bolsa parece mais pesada para ela a cada passo. “Não, o urso não me enganou”, pensa o porco, “ele encheu o saco!” A porca está andando de novo e é demais para ela carregar o saco pesado. O porco jogou o saco, levantou-se e disse: “Por que esse urso serviu dois sacos para mim em vez de um?!”

Metas:

consolidar a pronúncia correta dos sons [s], [w] em sílabas, palavras, frases, na fala frasal;

ensine as crianças a distinguir esses sons pelo ouvido e pela pronúncia;

aprenda a ouvir com atenção discurso adulto, reconhecer o uso correto e incorreto finais de caso substantivos;

formar audição fonêmica;

promover o desenvolvimento da respiração pela fala;

promover a formação da estrutura gramatical da fala;

promover o desenvolvimento pensamento lógico, habilidades motoras manuais;

cultivar sensibilidade, capacidade de resposta e uma atitude amigável para com os outros.

Equipamento:

Brinquedo boneco de neve;

pictogramas;

manual do jogo “Vasos”;

imagens - flocos de neve representando objetos cujos nomes contêm o som [s] ou [w];

manual de exercícios respiratórios “Tempestade”.

Progresso da aula

I. Momento organizacional.

Terapeuta da fala:- Um, dois, três, quatro, cinco - formem um círculo para brincar! Chegou um novo dia, vamos cumprimentá-lo com um sorriso. Eu vou sorrir para você e vocês vão sorrir um para o outro. Somos calmos e gentis, somos simpáticos e carinhosos.

Respire fundo pelo nariz e inspire bondade, beleza, saúde e expire pela boca todas as queixas, raiva e tristezas (sons de música lírica).

As crianças inspiram e expiram três vezes.

Agora, olha quem veio nos visitar?

Crianças: boneco de neve.

II. Pronúncia alternada de sons [s] - [w].

Terapeuta da fala:- Certo. Ele veio até nós do Extremo Norte e trouxe um radiograma. Ele não sabe que clima os espera no futuro próximo, e você o ajudará a decifrar. (Nas aulas anteriores, a palavra “radiograma” foi explicada às crianças.) A fonoaudióloga distribui cartões às crianças (Figura 1):

Imagem 1.

As crianças se revezam dizendo: S – Sh – SS – Sh, etc. (Pronuncie em voz alta, baixa e moderadamente.)

Uma seta para cima indica que você precisa pronunciar o som [w] e uma seta para baixo indica que você precisa pronunciar o som [s].

Terapeuta da fala:- Muito bem, rapazes! Eles decifraram corretamente o radiograma: “Nevascas e vento aguardam o Extremo Norte”.

III. Exercício para desenvolver expressões faciais.

Pessoal, o boneco de neve tem amigos, querem saber quais? (Figura 2)

Figura 2.

Esses são os amigos que nosso boneco de neve tem!

4. Diferenciação de sons [s] e [sh] em sílabas e palavras.

Terapeuta da fala:- E agora o boneco de neve quer brincar com você (d/i “Repita comigo”). Vamos mostrar a ele o quanto estamos atentos:

Bom, agora vamos às fotos:

V. Jogo "Vasos". Coordenação de numerais com frases.

Figura 3.

Terapeuta da fala:- Pessoal, nosso boneco de neve estava trazendo esses jarros de presente para os amigos e sem querer os quebrou.

Ajude-o a coletá-los. (Figura 3)

As crianças recolhem as peças que faltam.

Agora vamos contar quantos jarros existem? E vamos contar assim: um lindo jarro, dois lindos jarros, etc.

As crianças contam pronunciando corretamente os sons [s], [w].

VI. Exercício logorrítmico.

Terapeuta da fala:- Muito bem, rapazes! Vamos tentar animar o boneco de neve, brincar com ele, senão ele fica muito chateado por causa dos jarros quebrados:

Sha - sha - sha - andamos devagar,
Sa-sa-sa-céu azul,
Shu - shu - shu - vou esfarelar migalhas para os pássaros,
Su - su - su - e eu vou trazer um pouco de água,
Shi - shi - shi - nossos filhos são bons,
Sy - sy - sy - precisamos esconder nossos narizes,
Oshki - oshki - oshki - bata palmas.

Realizando movimentos de acordo com o texto.

VII. Exercício respiratório “Tempestade em um copo”.

Este jogo requer um canudo de coquetel e um copo com migalhas de isopor. É feito um furo na tampa do copo onde é fixado um canudo de coquetel. A criança sopra um canudo para fazer as migalhas de espuma voarem. Você deve prestar atenção para garantir que suas bochechas não fiquem inchadas e seus lábios não se movam.

Terapeuta da fala:- Então nos aquecemos e nosso boneco de neve começou a derreter. O que fazer?

As crianças incitam: “Tempestade”.

VIII. Um jogo para desenvolver a audição fonêmica.

Terapeuta da fala:- Ah, pessoal, quantos flocos de neve vocês inflaram. E os flocos de neve são mágicos, com fotos. Você precisa colocar flocos de neve com som [w] no carro e com som [s] no trenó. Fotos em flocos de neve:

• cavalo, rato, pêra, xícara, urso, meia, ônibus, cacto, trenó, balança, etc.

IX. Jogo didático"Está correto?"

Terapeuta da fala:- E o boneco de neve inventou uma brincadeira para você porque você não deixou ele derreter. Chama-se "Isso está certo?" O boneco de neve lhe dirá frases erradas e você terá que dizê-las corretamente.

A menina come mingau. Um menino lê um livro. Um homem bebe chá. Uma mulher vai à loja. O gato está sentado em uma cadeira. O rato subiu no armário. Mamãe costura um vestido elegante para a filha. O pai lê um livro para as crianças.

X. Jogo didático “Diga uma palavra”.

Terapeuta da fala: - Além disso, nosso boneco de neve é ​​um grande brincalhão. Ouça o que ele inventou:

Terapeuta da fala: - Pessoal, agora vamos ensinar o boneco de neve e contar a ele uma verdade simples sobre a nossa língua:

Língua para cima: sha-sha-sá,
Mingau, tortas, macarrão.
Língua para baixo: sa - sa - sa,
Açúcar, manteiga, salsicha.

XI. Resultado final.

Terapeuta da fala: - Muito bem, rapazes! Você gostou de brincar com o boneco de neve? Do que você mais se lembra? Você respondeu bem, brincou, o boneco de neve também gostou muito, e para isso ele te dá cubos de gelo mágicos (pirulitos "Chupa-Chups"). É hora dele voltar para o Norte. O boneco de neve se despede.

Resumo do indivíduo sessão de fonoaudiologia para 2º ano

Tópico: Diferenciação de sons [С]-[Ш].

Alvo: ensine a diferenciar os sons [s] e [w] em sílabas, palavras, frases.

Tarefas:

Educacional correcional: consolidação da pronúncia correta dos sons [s] e [sh];diferenciação dos sons [s] e [sh] de acordo com características acústicas e articulatórias em sílabas e palavras, frases; identificá-los ao realizar análises som-sílabas de palavras.

Correcional e de desenvolvimento: desenvolvimento da motricidade fina e articulatória, desenvolvimento da audição fonêmica e da atenção auditiva, melhora da fala gramatical, enriquecimento vocabulário alunos e incentivando as crianças a fazer declarações de fala completas através de vários exercícios de treinamento e jogos educativos.

Correcional e educacional: desenvolver a capacidade de ouvir e seguir com clareza as instruções do fonoaudiólogo; formação de controle sobre a própria fala, cultivo de motivação positiva para atividades educativas.

Equipamento: imagens temáticas, fichas de tarefas, espelho, caderno e caneta.

Plano de aula:

I. Momento organizacional

Saudações

II. Palco principal

Ginástica de articulação

Exercícios de respiração

Anunciando o tema da lição

Exercícios de treinamento

III. Resumindo a lição

4. Trabalho de casa

PROGRESSO DA CLASSE:

Tabela com sílabas

Cartão nº 1

CAPACETE DE PORCH; URSO – TAÇA; MÁSCA – MÁSCARA; RATO – TELHADO; DIAS – PIADA; BIGODES – ORELHAS; FÁBULA - TORRE;)

Cartão nº 2

...ashka, nós...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.

Cartão nº 3

li-..., ka-.., ko-.., su-.., telhado-..., kole-..., frasco-..., mas-..., ro-... .

Cartão nº 4

Você usa - eu visto

Você está com pressa -

Você está dormindo -

Você desenha -

Você está derramando -

Você semeia -

Eu visto - você veste

Eu pergunto -

Estou com pressa -

Eu estou desenhando -

Estou derramando -

Cartão nº 5

Rodovia Feliz

Pastora clara

sol seco

Gato interessante

Jornada cinzenta

Cartão nº 6

Macarrão delicioso, lírio do vale perfumado, andar de trenó, lavar no chuveiro.

Complete as frases inserindo as letras que faltam:

Kuku...ka ve...elo cucos. Sa...e não...et gr...u. Pa...tu...ok...vá para casa. Se...tra...costurado Sa...e camisa...ku.

Soa [Ш] - [С]

Sons]: os lábios estão esticados em um sorriso, os dentes estão “cercados”, a língua fica atrás dos dentes inferiores, o ar frio flui pelo meio da língua. As cordas vocais estão em repouso, a garganta não treme (sem voz).

Som [SH]: os lábios são empurrados para a frente e arredondados, a língua fica atrás dos dentes superiores. O formato da língua lembra uma xícara. O fluxo de ar está quente. As cordas vocais estão em repouso, a garganta não treme (sem voz).

Diferenciação de sons [С] - [Ш] em som isolado

Exercícios "Bomba - vento": S - Sh, S - Sh, S - Sh...

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em sílabas retas

SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY SHE-SE

SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-SHE

SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE

SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-SHE

SHA-SA SHO-SA SHU-SA SHI-SA ELA-SA

SHA-SO SHO-SO SHU-SO SHI-SO ELA-SO

SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU ELA-SU

SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SY ELA-SY

SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE ELA-SE

SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA

SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO

SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU

SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI

SA-ELA SO-ELA SU-ELA SY-ELA SE-ELA

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em sílabas reversas

ASH-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES

AS-ASH OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH

YASH-YAS YOSH-YOS YSH-YUS ISH-É SIM-ES

YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH ES-ESH

ASH-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESH-ES

AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH

YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES

YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH

ASH-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS

ASH-OS OSH-OS USH-OS YSH-OS ESH-OS

ASH-US OSH-US USH-US YSH-US ESH-US

ASH-YS OSH-YS USH-YS YSH-YS ESH-YS

ASH-ES OSH-ES USH-ES YSH-ES ESH-ES

AS-ASH OS-ASH US-ASH YS-ASH ES-ASH

AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH

AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH

AS-YSH OS-YSH US-YSH YS-YSH ES-YSH

AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em sílabas entre sons vocálicos

(em sílabas intervocálicas)

ASHA - ASA USHA - EUA OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA

ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - YUSO

ASHU - ASU USHU - USU OSHU - OSU ISHU - ISU YUSHU - YUSU

ASHI - ASY ORELHAS - BIGODE OSHY - OSY ISHI - ISY YUSHI - YUSY

ASH - ASE USHE - USE OSH - OSE ISH - ISE YUSHE - YUSE

YSHA - YSA ESH - ESA YESHA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA

YSHO - YSO ESHO - ESO YESHO - ESO YOSHO - YOSO YASHO - YASO

YSHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU

YSHI - YSY ESHY - ESY YESHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YASY

YSHE - YSE ESHE - ESE YESHE - ESE YOSHE - YSE YASHE - YASE

ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISY - ISHE

OSH - OSO - OSH - OSY - OSH ESH - ESO - ESHU - ESY - YESHE

USHA - USO - USHU - BIGODE - USHE YOSHA - YOSO - YOSHU - YOSY - YOSHE

YSHA - YSO - YSHU - YSY - YSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE

ESH - ESO - ESHU - ESY - ESH YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE

ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE

OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESHO - ESU - YESHI - ESE

EUA - USHO - USU - ORELHAS - USE YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YSE

YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE

ESA - ESHO - ESU - ESHIE - ESE YASA - YASHO - YASU - YASHI - YASE

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em sílabas onde as vogais estão entre os sons [С] - [Ш]

FAIXA-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SYSH-SHIS SESH-SHES

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em sílabas com encontro consonantal

SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA

SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO

SNU - SHNU SMU - ShMU SVU - SHVU SKU - SHKU

SONHOS - SHNY SMA - SHMY SVA - SCHY SKY - SHKY

STA - SHTA SPA - SPA SLA - SHLA

STO - SHTO SPO - ShPO SLO - SHLO

STU - SHTU SPU - ShPU SLU - XLU

CHICÉRIO - SHTY ESPIÃO - SHPU SLY - SHLY

AST-ASHT PERGUNTE-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP

OSK-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSP-OSHP

UST-USHT USK-USHK USN-USHN USM-USHM USV-USHV USP-USHP

YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP

EST-EST ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP

IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM ISV-ISHV ISP-ISHP

EST-EST ESC-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP

YOST-YOSHT YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YSM-YOSHM YSV-YOSHV YSP-YOSHP

YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YUSM-YUSHM YUSV-YUSHV YSP-YUSHP

YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YASP-YASHP

Diferenciação de sons [Ш] - [С] no início de uma palavra

Gang-saika, saudação impertinente, sapador-mineiro, salada de cabana, guardanapo de sálvia, farfalhar-quarenta, dia de piadas, fazer barulho-fazer barulho, erupção de espinhos, corte de bobo, corujas de costura, saco barulhento, costurado- bem alimentado, pão-queijo, força de furador, assobio-dorme, xales-sal.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] no final de uma palavra

Seu-você, nosso-nós, shoo-kis, capa de rato, junco-kumys, plush-plus, penny-ros, broche-broche, arroz rápido.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] no meio de uma palavra

Perturbar-escrever, ir-embaixador, orelhas-bigode, Masha-mass, banheira-bigode, torre-fábula, escrever-carregar, arar-passar, dançarina-dança, costurar-carregar, aterrissar a cavalo, saco-floresta, top- areia, alça de meia, rato sonolento, ratos-ratos, decidiu-perguntou, decidiu-cortar, costurar-perguntar, Prosa-milheto.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em palavras, som no início, com combinação de consoantes

Lama de chapéu, abelha ousada, coisas - batidas, travessas-dormidas, junta de baioneta, esporas-esporas, estilo calmo, guarda-cortinas.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] no meio de uma palavra com uma combinação de consoantes

Capacete de mingau, máscara de Mashka, tigela de urso, areias de peões, bichanos de intestinos, salsicha de camisa, fábula de torre, macarrão arável, vermelho assustador, cresceu, claro de Yashka, lustre de pau, vamos lá - pastado, canções de peões, sacos de vingança, cereja pendurada, vício de rima, caramelo-Irishka.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em palavras,

soa [Ш] - [С] em uma palavra

Sasha, Sashka, Sashenka, terra seca, terra seca, seco, seco, secando, de cima, ouça, ouça, sênior, assustador, sol, vidro, cortar, fazer rir, fazer rir, rir, rir, engraçado, rimar, engraçado , filhinho, velhinha, secando, costurar, derrubar, fritar, pressa, pressa, pressa, sólido, saiu, rodovia, acaso, poste, seis, lã, pegadinha, procissão, jogador de xadrez, farfalhar, rodovia, poste, motorista, pastora, pastora, manequim, carregar, sorrir, com sucesso, perfumado, fofo, obediente, covarde, sardas, viajar, obediente, afofado, farfalhante, fez barulho.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em frases

Gato fofo, torre alta, calça seca, bolsa de pastor, peito de avó, guincho de rato, chucrute, urso desajeitado, espinho afiado, Pinha, gato sonolento, casaco de pele de Sonya, poste alto, trenó de Yasha, arbusto perfumado, massa fofa, feno perfumado, lenço de seda, piada engraçada, tabuleiro de xadrez, urso bem alimentado, suco de cereja, máscara engraçada, saco vazio, capuz seco, conselho escolar , rimas engraçadas.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em línguas puras

Sha-sha-sha - Sasha lava o bebê.

Su-su-su - balão Eu carrego.

Shi-shi-shi - as crianças vão para a cama.

Shu-shu-shu - estou escrevendo uma carta.

Mais ou menos - Misha gira o volante.

Su-su-su - o urso foi visto na floresta.

Ash-ash-ash - há uma cabana debaixo do pinheiro.

Os-os-os, os-os-os - há muitas vespas acima dos arbustos.

Osh-osh-osh, osh-osh-osh - e há muitas vespas acima da cerejeira. (A. Khmeleva)

Sha - sa - sha - asha Masha é bom.

Sa - sha - sa - a vespa mordeu meu nariz.

Shi - sy - shi - nossos ouvidos são bons.

Sy - shi - sy - a vespa tem bigodes, bigodes.

Ish - is - ish - corra aqui, pequenino.

Ash - os - ash - temos uma grande cabana.

Ash - os - ish - está tão quieto por aí!

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em frases

De 3 palavras:

Sasha tem um carro. Sasha tem sandálias. Se você se apressar, fará as pessoas rirem. Sasha come sushi. Masha tem um trenó. Existem pinhas no pinheiro. Nosso avô é maquinista. Natasha está tomando sopa. O ganso estica o pescoço. Nossa bomba é barulhenta. Misha lava o copo.

De 4 palavras:

Sasha caminhou com a velha. Pasha é um covarde, ele está com medo. Seis gatinhos estão com fome. Os pescadores da cabana acordaram. Natasha tem um filho, Sasha. Sasha corre para sua avó. A louça está no armário. O avô bebe suco de abacaxi. Um cuco está chamando no jardim. O avô está dormindo no sofá. As tigelas serão colocadas no armário. Sonya está secando travesseiros. Dasha está costurando um cinto de cetim. Sonya escreve sem erros. O cachorro Kashtan come carne. O urso come de uma tigela. O gato tem uma pelagem fofa. Natasha costura um lenço para Dasha. Sonya come sopa de carne. Existem pinhas em um pinheiro alto. O filho levou o coco para a avó. Dasha tem uma ficus alta. Há um cacto na janela. O ônibus passa pela torre. O pastor Sanya cuidava de seu rebanho. Há um armário encostado na parede. Sasha corre para a exposição. A louça será guardada no armário.

De 5 palavras:

Sasha dá um passeio de trenó para Sonya. Sasha come mingau em uma tigela. As crianças procuram pinhas debaixo do pinheiro. As cerejas estão maduras no nosso jardim. Um gato fofo dorme na janela. Há um pinheiro alto perto da nossa janela. Misha está preparando sopa de carne para o gato. Nosso gatinho tem um rabo fofo. Stas coloca milho em um saco. O pinheiro alto tem galhos fofos. Gosha dá a Sonya uma bandeja seca. Dasha está passando por baixo de uma ponte alta. Nosso gato tem uma cauda fofa. O gato come uma salsicha deliciosa. O galo fica no alto de um poste. Sasha corre para o ponto de ônibus.

De 6 palavras:

Os gaios e os cucos faziam barulho na orla da floresta. Os carros correm ruidosamente pela rodovia. piadas engraçadas na casa de Sonya e Mishutka. Sonya e Sasha vão viajar. No quarto de Sasha há um guarda-roupa de carvalho. O avô de Pasha está parado no ponto de ônibus. Um copo, uma concha e uma tigela são utensílios. Misha derrubou uma pinha de um pinheiro com o chapéu. O casaco de pele da vovó fica pendurado no armário na primavera. O desajeitado urso dormia debaixo de um pinheiro alto. Sonya e Sasha estão jogando damas. Uma pinha caiu sobre o urso sonolento.

De 7 a 8 palavras:

Masha e Dasha estão perto de um pinheiro alto. Sasha e seu avô plantaram seis roseiras. Os gatos sentam-se na janela e olham para o sol. O galo se assustou e caiu do telhado no poste. Através do vidro colorido olho para o sol. Tiraram as redes dos postes e carregaram os remos até os barcos.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em versos

Os cones escorregadios farfalharam.

Eles espirraram ruidosamente no pinheiro.

Uma camada de neve, como um xale.

Isso vai esconder os solavancos até a primavera. (A. Volobuyev)

Os carros estão correndo loucamente -

Seus pneus farfalham ao longo da rodovia.

E em uma avalanche violenta

Ouve-se um sussurro: shu-shu-shu.

Este é o pneu sussurrando para o pneu:

“Estou com pressa, estou com pressa, estou com pressa!” (Yu. Razumovsky)

Velha alegre

Ela costurou o dia todo hoje.

Em uma bobina redonda

Um gato fofo está olhando.

A velha está cansada de costurar

E ela sentou-se no portão,

E com um carretel redondo

O gato começou a brincar. (K.Stewart)

Ratos comem milho, ah, que mingau

Ratos na orla da floresta, Masha está cozinhando para nós!

Eles comem milho - Não há mingau mais saboroso,

Eles mexem os bigodes. (A. Khmeleva) Do que a nossa Masha. (A. Khmeleva)

Stesha estava com pressa, estou com pressa pelo irmão Lyosha

Costurei uma camisa. Limpei minhas galochas com um pano.

Sim, eu me apressei - Para que o gato não me siga,

Não terminei a manga. (G. Avanesova) Costurei botas para o gato.

Quem tem bigode? Rato e junco

Bigode, bigode, bigode, o rato guinchou para os juncos:

O gato tem bigodes, bigodes. - Seu farfalhar quebrou o silêncio!

Bigode, bigode, bigode, Os juncos sussurram ruidosamente:

Os bagres têm bigodes e bigodes. - Calma, rato, não faça barulho!

Bigode, bigode, bigode, o gato vai ouvir o seu farfalhar.

O gato tem bigode? Eu iria para a vovó, você. merda!

Comer! (A. Khmeleva) Se você não escuta, rato, -

Tartaruga O gato vai te agarrar, estúpido!

A tartaruga faz todo mundo rir, (B. Kremnev)

Porque ele não tem pressa.

Mas por que pressa

Quem está sempre em casa?

(B. Zakhoder)

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em textos

Ladino cinza.

Misha tinha um gato - um ladino cinza. O gato tem cauda fofa e pêlo macio. Ele próprio é cinza e listrado. A voz do gato é afetuosa. Misha deu-lhe leite e mingau. O gato não gostou de mingau e pediu carne. O gato era preguiçoso e não pegava ratos. Os ratos não tinham medo dele. Foi bom para os ratos. Foi bom para o ladino também. Ele dorme docemente e bebe leite. Ele vai pular na janela e aquecer as costas ao sol.

Raposa e jarro(conto de fadas).

Uma mulher saiu ao campo para cortar a grama e escondeu uma jarra de leite no mato. Uma raposa se aproximou do jarro. Ela enfiou a cabeça na jarra e lambeu o leite. Mas aqui está o problema: ele não consegue tirar a cabeça da jarra. A raposa diz: “O jarro estava brincando, chega, solta!” O jarro não fica muito atrás. A raposa irritou-se: “Você não entende bem, vou te afogar”. A raposa começou a afogar uma jarra no rio. Sim, o jarro se afogou junto com a raposa.

Nosso gato

Temos um gato extraordinário. E o nome dela é extraordinário - Umka. O gato está vestido com um casaco de pele fofo. Há um laço de chiffon no pescoço. E que inteligente! Os filhos dela:

Quem anda descalço? Ganso?

Quem leva um solavanco de um caroço? Na casa de Mishka?

De quem um rato tem medo? Um gato?

Quem tem bigode na água debaixo da ponte? Peixe-gato?

Este é o nosso gato!

De quem é o lenço?

Na beira da floresta, o cachorro Fluff encontrou um lenço. “Vou levar para Masha. E ela vai me dar carne!”

Um cachorro anda com um lenço e ganha um cuco:

Aonde você vai com meu lenço? A? Este é o lenço dos meus filhos. Eu seco nos galhos.

Não, cuco, encontrei este lenço e estou levando para Masha.

O lenço dos meus filhos!

Haverá uma máquina de lenços!

O lenço dos meus filhos!

Haverá uma máquina de lenços! Você nem tem filhos!

A penugem não revela o lenço. Ninguém tem paz com o barulho: nem pássaros, nem insetos, nem vespas...

Encontrei! Encontrei! “Este é o meu lenço”, guinchou o rato.

Ela pegou um lenço e correu para sua casa. Ficou quieto na beira da floresta, ninguém incomodava ninguém.

Na janela

Debaixo do mato há uma casinha com janelinhas perto dos ratos. A casa não é apertada para os ratos, há espaço suficiente.

Mãe ratinha prepara um delicioso mingau para os ratinhos. E os ratinhos ficam na janela e veem um gato.

Mãe! Mãe! Esta é a nossa babá vindo nos ver? Tão fofa, tão macia, tão bigoduda, orelhas no alto da cabeça!

Oh, ratinhos, afastem-se da janela. Esta não é sua babá. Esta gata Sonya vai caçar.

Gato preguiçoso

Os ratos não dão descanso à avó. Ou vão tirar o milho, depois a aveia ou o mingau. E a gata Sonya dorme em seu travesseiro macio, e come, dorme e come.

Avó para o gato: “Para que os ratos não te levem também!”

Não, eles não vão tirar isso! Vou assustá-los com minhas garras, bigode e cauda.

E novamente ele dorme e come, come e dorme.

Os ratos veem que o gato não é perigoso para eles. Eles vão dormir com o gato em um travesseiro macio. E brincam com ela: ou tiram o laço do pescoço do gato sonolento e usam eles próprios, ou colocam uma aranha nos bigodes.

A vovó não precisa de um gato assim. Sua avó a dará para o gato do vizinho, Mushka, criar.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em trava-línguas

Costurei um casaco de pele - costurei uma saia.

Um gato fofo está dormindo na janela.

Costurei um chapéu - costurei um chinelo.

Sonya tem cones, Sanya tem damas.

Sasha costurou um chapéu para Sasha.

Coma, Sasha, seis sushis.

Existem pinhas no pinheiro.

Nosso Mishutka tem piadas engraçadas.

Nosso gato está conosco, seu gato está com você.

O gato de Sonya está sentado na janela.

Você tem que ser capaz de não fazer barulho aqui.

O rato da Masha tem calças engraçadas.

Estamos contando piadas há seis dias.

Seis ratinhos farfalham em uma cabana.

Cones no pinheiro, damas na mesa.

Sasha caminhou pela estrada e secou na secadora.

Há seis garotas safadas na cabana.

Vou comprar botas marroquinas para o gato.

Vou costurar umas calças engraçadas para meu filho fanfarrão.

Seis Sashas têm seis postes cada, e seis postes têm seis secadores cada.

Sasha Shustikov também tem um filho - Sasha Shustikov.

O gato tem seis gatinhos, o rato tem seis bebês.

Pasha foi a pé e carregou um saco de areia.

Mishka irá para Sashka, Sashka irá para Mishka.

Diferenciação de sons [Ш] - [С] em provérbios e ditados

Não levante o nariz; você vai tropeçar.

Você dorme e dorme, mas não há tempo para descansar.

O gato dorme, mas vê o rato.

Não culpe seu vizinho quando você dorme até a hora do almoço.

Coma o que você assa.

À medida que você for para a cama, você também dormirá.

Se você se apressar, fará as pessoas rirem.

Não seja precipitado com sua língua, seja rápido em suas ações.

Você não pode arar um campo com músicas.

Um gato sonolento não pega ratos.

BIBLIOGRAFIA:

1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Rimas e miniaturas fonoaudiológicas. Um manual para fonoaudiólogos e professores de grupos de fala. - M.: “GNOM-PRESS”, 1999. - 80 p.

2. Kulikovskaya T.A. 40 novos trava-línguas. Workshop sobre como melhorar a dicção / T.A. Kulikovskaia. - M.: Editora GNOM e D, 2010. - 48 seg.

3. Spivak E.N. Soa Ш, Ж, Ш, Ш. Material de fala para atomização e diferenciação de sons em crianças de 5 a 7 anos / E.N. Spivak. - M.: Editora GNOM iD, 2007. - 48 p.

Esta aula de Fonoaudiologia tem como objetivo esclarecer e comparar a articulação dos sons [S] - [SH]. Será certamente uma boa ajuda para atividades com crianças mais novas. idade escolar com problemas de fala.

Tópico: “Diferenciação de sons [С] – [Ш] em sílabas, palavras e frases”

Objetivo: esclarecimento e comparação da articulação dos sons [S] – [Ш].

Correcional e educacional:

Melhorar a análise fonêmica e a percepção fonêmica;

Correcional e de desenvolvimento:

Ampliando o vocabulário do aluno;
- desenvolvimento da atenção voluntária;

Correcional e educacional:
- nutrir a expressividade da fala e o interesse pela atividade cognitiva

Equipamento: gravador, fotos de temas, painel representando uma floresta, “cartas” com tarefas, espelho.

Progresso da aula

I. Momento organizacional.

Olá, Kátia! Você gosta de viajar? Hoje iremos com você para um passeio Floresta mágica. Para começar nossas aventuras, vamos dizer as palavras “mágicas” de maneira correta e clara.

Sasha recebeu mingau e Klasha recebeu iogurte.

Muito bem, Katyusha! Você notou alguma coisa nesta frase? Quais sons eram mais comuns? Isso mesmo, os sons [S] e [SH].

II. Parte principal.

1. Características dos sons.

Vamos relembrar as características dos sons [S] e [SH]. ([C] – consoante, surdo, som sólido. [Ш] – som consoante, surdo, sempre forte). Cite as diferenças e semelhanças dos sons.

E agora começamos nossa jornada.

2. Exercícios de respiração.

Você sente como o ar fresco está na floresta? Vamos fazer alguns exercícios respiratórios.
"Rosa e Dente de Leão"
Realizado em pé. Primeiro, a criança respira fundo pelo nariz, como se cheirasse uma rosa, tentando aspirar todo o seu aroma, depois “assopra um dente-de-leão” - exala o máximo possível pela boca.
3.Desenvolvimento da audição fonêmica.

Olhe para o toco. Quem está sentado aí? (Coelhinho) Ele tem uma carta nas mãos. Vamos ler.

“Estou perdido e não consigo voltar para casa. Para encontrar meu caminho, preciso reconhecer sons. Se ouvir o som S, bata palmas, e se ouvir o som SH, bata o pé.”

Bem, Katyusha, vamos ajudar o coelho? Ouça com atenção.

Sons: Zh, S, Z, Sh, Shch, S, Sh, Zh, Z, etc.

Sílabas: ZHI, SY, SA, SHO, SHI, SCHHU, JO, SO, SHU, SU, etc.

Ajudamos o coelhinho, agora ele encontrou o caminho de casa. E seguiremos em frente.

Olha, quem é aquele farfalhar atrás do arbusto? Este é o rato Shurshik. Ela também pede que você o ajude. Shurshik gosta de nomear apenas as palavras que têm o som Ш. Mude as palavras para que em vez do som С haja um som Ш. Vamos tentar?

BIGODE-….(ORELHAS)

DIA - …. (PIADAS)

CAPACETE - .... (MINGAU)

TAÇA-….(URSO)

ROCHA - ....(ESCALA)

FÁBULA - ....(TORRE)

CAPE-….(RATO)

MORDIDA - ....(COMER)

Nomeie as palavras que você não entende.

E concluímos esta tarefa!

4. Momento físico.

Agora é hora de cobrar. Todos os animais fazem isso. Vamos, vamos nos juntar a eles.

(Tocamos a música “Girafas têm manchas, manchas, manchas, manchas por toda parte...”)

As girafas têm manchas, manchas, manchas, manchas por toda parte.

(Bata palmas por todo o corpo.)

Os elefantes têm dobras, dobras, dobras, dobras por toda parte.

(Nós nos beliscamos, como se estivéssemos pegando dobras.)

Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,

Nos narizes, barrigas, joelhos e dedos dos pés.

(Ambos dedos indicadores toque nas partes correspondentes do corpo.)

Os gatinhos têm pelos, pelos, pelos, pelos por toda parte.

(Nós nos acariciamos, como se estivéssemos alisando o pelo.)

Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,

Nos narizes, barrigas, joelhos e dedos dos pés.

(Use os dois dedos indicadores para tocar as partes correspondentes do corpo.)

E a zebra tem listras, tem listras por toda parte.

(Passamos as bordas das palmas das mãos ao longo do corpo (desenhamos listras))

Na testa, orelhas, pescoço, cotovelos,

Nos narizes, barrigas, joelhos e dedos dos pés.

(Use os dois dedos indicadores para tocar as partes correspondentes do corpo.)

5. Diferenciação de sons S - Sh em frases.

Há uma caixa em uma clareira na floresta.

Katya, olha, alguém perdeu o presente. Precisamos urgentemente descobrir quem é o dono.

Há um bilhete na caixa, mas a chuva de ontem apagou algumas letras. Precisamos inseri-los.

“Querida tia_ovu_ka!

Preciso informar que em breve voarei até você na cidade. Adoro a comida com sabores diferentes, tem chocolates, queijos e biscoitos.

Estou realmente ansioso pela reunião.”

Você precisa inserir as letras S e Ш que faltam.

Ótimo! Agora sabemos a quem o pacote é endereçado.

III. Resultados da lição.

Você ajudou a todos hoje, fez coisas úteis e os animais querem agradecer. Eles trouxeram um presente com presentes da floresta.

Com quais sons trabalhamos na aula hoje? Você gostou da nossa viagem?

Amarkulova A. D.,
professora fonoaudióloga

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