Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

மீண்டும் முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சிகள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது. நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால் இந்த வேலை, முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

பாடத்திற்கான உபகரணங்கள்:ஆடியோ m/m விளக்கக்காட்சி; மல்டிமீடியா நிறுவல்; திரை; A. I. குப்ரின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி; பாடநூல் "சொந்த பேச்சு" 3 ஆம் வகுப்பு, பகுதி 2. தொகுத்தவர்: எல்.எஃப். கிளிமனோவா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி, எம்.வி. கோலோவனோவ். அறிவொளி, - எம்., 2010.

வகுப்புகளின் போது

ஏற்பாடு நேரம்

அழைப்பு நிலை

(ஸ்லைடு 2). "நீ நம்புகிறாயா"

ஆசிரியர்:நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் திறமையானவர்கள் மற்றும் தனித்துவமானவர்கள் என்று நம்புகிறீர்களா?

ஆசிரியர்:ஒரு குதிரையில் தூங்க முடியும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? அறைஒரு நபருடன்?

ஆசிரியர்:ஒரு விலங்கு குடும்பத்தில் உறுப்பினராக முடியும் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

ஆசிரியர்:பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்காக எதையும் செய்ய வல்லவர்கள் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

ஆசிரியர்:இன்று நாம் "எளிய உண்மையை" கண்டுபிடிப்போம் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா?

(ஸ்லைடு 3).

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, திரையைப் பாருங்கள், இந்த மனிதனை யாராவது அடையாளம் காண்கிறார்களா? அவரைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? தயவுசெய்து அதை விவரிக்கவும்.

ஆசிரியர்:இந்த நபரின் தன்மை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? இவர் நல்லவரா அல்லது தீயவரா? அவர் இயற்கையையும் விலங்குகளையும் நேசிக்கிறாரா? ஏன் இதை முடிவு செய்தார்கள்?

ஆசிரியர்:அவர் தொழிலில் யாராக இருக்கலாம்? (எழுத்தாளர், கடந்த பாடத்தில் அவரது வேலையைச் சந்தித்தோம்).

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் எதைப் பற்றி எழுதினார்? குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, விலங்குகளைப் பற்றி எழுதத் தொடங்க ஒரு நபரை என்ன தூண்ட முடியும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

ஆசிரியர்:ஒரு விலங்கின் பழக்கவழக்கங்களை, அதன் தன்மையை துல்லியமாக தெரிவிக்கக்கூடிய நபர் எப்படிப்பட்டவராக இருக்க வேண்டும்? (கவனிப்பவர்).

ஆசிரியர்:ஏ. குப்ரின் பற்றிய ஒரு கதை. (ஸ்லைடு 4).அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் வாழ்க்கையை நேசித்தார், சர்க்கஸ், விலங்குகளை நேசித்தார், அவற்றைப் பற்றி நிறைய எழுதினார், இதற்காக அவர் அவர்களின் பழக்கவழக்கங்களையும் தன்மையையும் படித்தார். அவர் குறிப்பாக குதிரைகளை நேசித்தார். அலெக்சாண்டர் இவனோவிச்சின் நண்பர் ஒருவர் கிராமத்தில் ஒருமுறை தங்கள் அண்டை நாடுகளுக்கு சில பயணத்திலிருந்து குதிரையில் திரும்பி வந்ததை நினைவு கூர்ந்தார். தோட்டத்தை நெருங்கும்போது, ​​ஒருவரின் குதிரை ஓட்ஸில் ஏறியதைக் கவனித்தோம். ஒரு நண்பர் இந்த குதிரையை விரட்ட விரும்பினார், ஆனால் அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் அதை கையால் பிடித்து வீட்டிற்குள் கொண்டு வந்தார். அவன் அவளைத் தள்ளி அமர்ந்து, பால்கனியின் படிகளில் அவளை வலுக்கட்டாயமாக ஏறி, ஒரு கேப்ரிசியோஸ் குழந்தையைப் போல, அவளை வீட்டில் இரவைக் கழிக்க விடுமாறு வற்புறுத்தி, அவளைத் தன் படுக்கைக்கு அருகில் கட்டிவைத்தான். "ஒரு குதிரை எப்போது, ​​எப்படி தூங்குகிறது என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன்," என்று அவர் கூறினார், "நான் அதனுடன் இருக்க விரும்புகிறேன்." அடுத்த நாள் அதே கதை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது, ஆனால் மற்றொரு குதிரை கொண்டுவரப்பட்டது. அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் அவளைக் கவனித்து, அவளுக்கு உணவளித்தார், அவளுக்கு தண்ணீர் கொடுத்தார் மற்றும் அவரது படுக்கையறை தொழுவத்தின் வாசனையால் நிரம்பியபோது மட்டுமே தனது சோதனைகளை நிறுத்த முடிவு செய்தார்.

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச்சின் இந்த நடத்தை குப்ரின் என்ன குணநலன்களைக் குறிக்கிறது? அவருக்கு விலங்குகள் என்ன? குழந்தைகளின் பதில்கள்

(ஸ்லைடு 5).

ஆசிரியர்:குப்ரின்கள் கச்சினாவில் ஒரு தோட்டத்துடன் கூடிய பசுமையான வீட்டில் வாழ்ந்தபோது, ​​​​அவர்களிடம் நாய்கள், பூனைகள், குதிரைகள், சண்டை சேவல்கள், ஒரு கரடி குட்டி மற்றும் ஒரு குரங்கு இருந்தது.

(ஸ்லைடு 6).

ஆசிரியர்:குப்ரின் கதைகளில் பல பிடித்த விலங்குகள் சேர்க்கப்படும், உதாரணமாக, "பெரெக்ரின் பால்கன்", "மரியா இவனோவ்னா", "ஆடுகளின் வாழ்க்கை", "பார்போஸ் மற்றும் ஜுல்கா" போன்றவை. இந்த புத்தகங்களை நீங்கள் திரையில் பார்க்கிறீர்கள். நீங்கள் அவற்றைப் படிக்க விரும்பினால், புத்தகங்கள் எங்கே கிடைக்கும்? குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:நான் உங்களுக்காக பல புத்தகங்களைக் கொண்டு வந்துள்ளேன், இடைவேளையின் போது நீங்கள் அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம். புத்தக கண்காட்சி

(ஸ்லைடு 7).

ஆசிரியர்:குப்ரின்கள் விருந்தோம்பல் மிக்கவர்கள், அவர்களது வீட்டில் எப்போதும் நிறைய பேர் இருந்தனர்: எழுத்தாளர்கள், கவிஞர்கள், பிரபல நடிகர்கள், கலைஞர்கள், அக்ரோபாட்கள், இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள். ஆனால் அலெக்சாண்டர் இவனோவிச்சின் நண்பர்கள் அனைவருக்கும் அவரது குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை எப்படி இருந்தது என்பது தெரியாது.

(ஸ்லைடு 8). A.I இன் உருவப்படம் குப்ரினா

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் 1870 இல் பிறந்தார், அதாவது. 140 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, அவர் பிறந்த ஒரு வருடத்தில் அவரது தந்தை இறந்தார். 6 வயதிலிருந்தே அவர் ஒரு அனாதை பள்ளியில் வளர்க்கப்பட்டார். இப்பள்ளியில் வசித்து வந்தார் நாள் முழுவதும், நான் நீண்ட காலமாக என் அம்மாவைப் பார்க்கவில்லை, அதனால் பெற்றோரின் பாசமும் அன்பும் எனக்கு மிகவும் தேவை என்று உணர்ந்தேன்.

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, ஆசிரியரைப் பற்றிய இந்தக் குறிப்பிட்ட தகவலைக் கேட்க நான் ஏன் பரிந்துரைத்தேன்? அவை ஏன் முக்கியம்?

ஆசிரியர்:நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் ஒரு எழுத்தாளராக ஆனபோது, ​​அவர் எதைப் பற்றி எழுதத் தொடங்கினார்? (விலங்குகளைப் பற்றி குடும்ப உறுப்பினர்களாக; குடும்பத்தைப் பற்றி, பெற்றோரின் அன்பைப் பற்றி. அவரது கதைகளில், விலங்குகள் குடும்பத்தை ஒன்றிணைக்கின்றன.)

ஆசிரியர்:கடந்த பாடத்தில் A. குப்ரின் எந்த வேலையுடன் வேலை செய்ய ஆரம்பித்தோம்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆசிரியர்:யானைகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? யானைகள் எங்கு வாழ்கின்றன? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

தலைப்பில் வேலை.

ஆசிரியர்:யானை நம் நாட்டில் இல்லை என்று சொன்னீர்கள், ஆனால் ரஷ்யாவில் யானையை எங்கே காணலாம்? (மிருகக்காட்சிசாலையில் அல்லது சர்க்கஸில்).

ஆசிரியர்:உங்களுக்கு சர்க்கஸ் பிடிக்குமா? உள்ளே இருக்கும் போது கடந்த முறைநீங்கள் சர்க்கஸ் சென்றீர்களா? யானையைப் பார்த்தது யார்? அவரை எங்கே பார்த்தீர்கள்? குழந்தைகளின் பதில்கள்

ஆசிரியர்:கதையில் வரும் நதியா என்ற பெண் யானையை முதலில் எங்கே பார்த்தாள்? (ஒரு கனவில்.)நதியா பற்றிய கதை எப்படி தொடங்கியது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். இந்த வேலைக்காக நான் ஜெர்மன் மசூரின் விளக்கப்படங்களுடன் உங்கள் மறுபரிசீலனையுடன் வருவேன். ஸ்லைடு 8ஐக் கிளிக் செய்வதன் மூலம், ஜி. மசூரின் விளக்கப்படம் தோன்றும்

ஆசிரியர்:கதையின் தொடக்கத்தை யாரால் சுருக்கமாகச் சொல்ல முடியும்? நதியாவின் தந்தை மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் சென்ற இடத்திற்கு குழந்தைகள் கதையை மீண்டும் சொல்கிறார்கள்; கதையுடன் ஸ்லைடுகள் 9, 10 உள்ளது.

ஆசிரியர்:உரையைப் படிக்கும்போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

(ஸ்லைடு 11).உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஆசிரியர்:எங்களுக்கு முன்னால் கடினமான வேலை இருக்கிறது, "பிங்க் யானை" என்ற நல்ல பாடலுடன் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம். (ஒரு பாடலுடன் யானையுடன் சறுக்குகிறது)

(ஸ்லைடு 12). சிக்கல் பகுப்பாய்வு. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.

குழுவின் கேப்டன், ஸ்டெனோகிராபர் மற்றும் பேச்சாளர் தேர்வு.

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, 5 கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். திரையில் உள்ள கேள்விகள், பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள பக்கங்களைக் குறிக்கும் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் கேள்வியின் அச்சுப்பொறி.

ஆசிரியர்:ஒரு குழுவில் கலந்தாலோசிப்பதன் மூலம், எனது கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டுபிடித்து கதை-பதில் எழுதுங்கள்.

1 வது குழு. பெண்ணின் நோய் என்ன? அவளுடைய நிலையை விவரிக்கவும்.

2வது குழு. நதியாவின் அன்புக்குரியவர்கள் என்ன அனுபவிக்கிறார்கள்? அவர்களின் நடத்தை என்ன சொல்கிறது?

3 வது குழு. வாழும் யானையை நதியா எப்படி பார்க்கிறாள்? அதை விவரி.

4 வது குழு. யானை மீது நதியாவுக்கு என்ன உணர்வுகள்?

5 வது குழு. படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி கேட்கக்கூடிய மிக முக்கியமான கேள்வி என்ன? இந்தக் கேள்விக்கு நீங்கள் எப்படி பதில் சொல்கிறீர்கள்?

ஸ்லைடு 12 இன் இசைக்கு குழந்தைகள் வேலை செய்கிறார்கள். மாணவர்கள் பதிலளிக்கும் முன், கிளிக் செய்வதன் மூலம் இசை அணைக்கப்படும்.

ஆசிரியர்:முதல் குழுவில் இருந்து கேட்கலாம். பொண்ணுக்கு என்ன ஆச்சு? பதில்களைக் கேட்போம்.

ஆசிரியர்:பெண் உடம்பு சரியில்லை. அவளுடைய பெற்றோரின் நிலை என்ன? இரண்டாவது குழு பதில்.

ஆசிரியர்:அந்த பெண்ணை யானை கொண்டு வந்தார்களா?

ஆசிரியர்:சிறுமி தனது இலக்கை அடைந்தாள் - அவளுக்கு ஒரு யானை உள்ளது. அவர்கள் ஏன் அவளுக்கு மிகப்பெரிய யானையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இன்னும் இரண்டு சிறிய யானைகள் உள்ளன?

(ஸ்லைடு 13). (யானை சொடுக்கும் சத்தம்.)

ஆசிரியர்:கேளுங்கள், இவை உயிருள்ள யானை எழுப்பும் ஒலிகள். புகைப்படங்களைப் பாருங்கள், கதையில் வரும் யானை உண்மையில் யானையைப் போலவே இருக்கிறதா?

(ஸ்லைடு 14).

ஆசிரியர்:குரூப் 3, நதியா யானையை எப்படிப் பார்க்கிறாள் என்பதை நமக்கு நினைவூட்டும். குழுவின் பதிலுடன் ஒரு ஸ்லைடு உள்ளது.

ஆசிரியர்:யானை மீது நதியாவுக்கு என்ன உணர்வுகள்? ஒருவேளை அது ஒரு ஆசையாக இருந்ததா? அடுத்த குழு என்ன நினைக்கிறது? குழு 4 இல் இருந்து பதிலைக் கேட்கிறோம்.

ஆசிரியர்:எங்களுக்காக எந்த கேள்வி குழு 5 தயார் என்பதை அறிவது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். அது ஏன் முக்கியம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அதற்கு நீங்களே எப்படி பதில் சொல்ல முடியும்? குழுவின் பதிலை நாங்கள் கேட்கிறோம்.

ஆசிரியர்:நதியாவின் கோரிக்கையை அவளுடைய பெற்றோர் நிறைவேற்றவில்லை என்றால், அவளுடைய நோய் என்ன விளைவுகளை ஏற்படுத்தியிருக்கும்?

(ஸ்லைடு 15). வீட்டு பாடம்(விரும்பினால்).

ஆசிரியர்:யானையை எப்படி வீட்டிலிருந்து வெளியேற்றுவது என்று சிந்தியுங்கள்.

ஆசிரியர்:கதையின் தொடர்ச்சியுடன் வாருங்கள்.

ஆசிரியர்:“The Girl and the Elephant” என்ற கார்ட்டூனைப் பாருங்கள். கதைக்கும் கார்ட்டூனுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

(ஸ்லைடு 16). கண்களுக்கு உடற்பயிற்சி.

– (ஸ்லைடு 17). எழுத்தாளரின் புகைப்படம்.

ஆசிரியர்:பாடத்தின் முக்கிய கேள்விக்கு பதிலளிக்க இது உள்ளது: எழுத்தாளர் குப்ரின் ஏன் "யானை" போன்ற ஒரு கதையை கொண்டு வந்தார்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கிளிக்கில் அனிமேஷன்.

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் சரியாக எழுத்தாளர், கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி, “...அவரது ஒவ்வொரு கதையிலும் அவர் மனிதநேயத்தை அழைக்கிறார். ஒரு நபரை உள்ளார்ந்த பரிபூரண நிலைக்கு உயர்த்தி அவருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரக்கூடிய அந்த சக்திக்காக அவர் எல்லா இடங்களிலும் தேடினார்.

ஆசிரியர்:அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் கதையில், நதியா மகிழ்ச்சியாக உணர்ந்தாரா? யாருக்கு நன்றி? (பெற்றோர், குடும்பத்தினருக்கு நன்றி.)

ஆசிரியர்:குடும்பம் மிகவும் மதிப்புமிக்க விஷயம். குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்காக, பெற்றோர்கள் எந்த சிரமங்களுக்கும் பயப்படுவதில்லை. உங்கள் குடும்ப புகைப்படங்களைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஒரு மாணவன் தன் குடும்பத்தைப் பற்றி பேசுகிறான்.

– (ஸ்லைடு 18). ஸ்லைடில், ஆசிரியர் மாணவர்களின் குடும்பங்களின் புகைப்படங்களை வைத்து, வலிமை பற்றிய தனது கதையுடன் அவர்களுடன் செல்கிறார் பெற்றோர் அன்பு. பின்னர் கேள்விகளைப் பின்பற்றவும்:

ஆசிரியர்: உங்கள் பெற்றோரைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? அவர்களின் உணர்வுகளுக்கு, உங்கள் மீதான அன்புக்கு நீங்கள் எவ்வாறு பதிலளிக்க வேண்டும்? (அன்பு, நேசம், கவனிப்பு)

ஆசிரியர்:பாடம் முடியும் தருவாயில் உள்ளது. இன்று நாம் என்ன "எளிய உண்மையை" கண்டுபிடித்துள்ளோம்? (உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள், உங்கள் குடும்பத்தை நீங்கள் நேசிக்க வேண்டும் மற்றும் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்)

(ஸ்லைடு 19). பிரதிபலிப்பு.

ஆசிரியர்:ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். சின்க்வைனின் எந்த கருப்பொருளை நாம் எடுத்துக்கொள்வோம், அதனால் அது மிகவும் பிரதிபலிக்கிறது முக்கிய யோசனைஎங்கள் பாடம். இன்று நாம் பேசியதை நினைவில் கொள்க. (தீம்: குடும்பம்) மாணவர்கள் ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்குகிறார்கள் (உதாரணமாக, விளக்கக்காட்சியில் ஒத்திசைவைப் பயன்படுத்தவும்).

ஆசிரியர்:எங்கள் ஒத்திசைவு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? அதைத் தொகுத்ததற்கு நாம் என்ன மதிப்பெண் கொடுப்போம்?

(ஸ்லைடு 20).குழு வேலையில் பங்கேற்பதன் சுய மதிப்பீடு.

ஆசிரியர்:இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுவீர்கள்.

ஆசிரியர்:தாளில் நீங்கள் என்ன தர வேண்டும் என்பதைப் படித்து, வகுப்பில் நீங்கள் தகுதியானவர் என்று நீங்கள் நினைக்கும் மதிப்பெண்ணை வட்டமிடுங்கள். ஒவ்வொரு வேலை பண்பும் ஐந்து-புள்ளி அளவில் மதிப்பிடப்படுகிறது.

உரையை உருவாக்குவதற்கான யோசனைகளை நான் வழங்கினேன் - 1 2 3 4 5.
நான் தெளிவுபடுத்தும் கேள்விகளைக் கேட்டேன் - 1 2 3 4 5.
நான் அனைத்து குழு உறுப்பினர்களையும் கவனமாகக் கேட்டேன் - 1 2 3 4 5.
அவர் குழுவில் சிறப்பாக பணியாற்றினார் ...
எனது குழு வேலை செய்தது - 1 2 3 4 5

கேப்டன்கள் இலைகளை சேகரித்து ஒரு உறைக்குள் வைக்கிறார்கள்.

– (ஸ்லைடு 21).

ஆசிரியர்:உங்கள் பணியை நானும் பாராட்ட விரும்புகிறேன். நீங்கள் இன்று மிகவும் புத்திசாலியாக இருந்தீர்கள், வகுப்பில் நன்றாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் வேலை செய்தீர்கள். "பாடத்திற்கு நன்றி" என்று சொல்லி, இந்த அழகான யானைகளை உங்களுக்கு நினைவுப் பரிசாகக் கொடுக்க விரும்புகிறேன். <Рисунок1>

விண்ணப்பம்.இசைத் துண்டுகள்.

நூல் பட்டியல்

1. இணையதளம்.
2. தளத்திலிருந்து தகவல்: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm
3. குப்ரினா கே.ஏ.குப்ரின் என் தந்தை. கற்பனை, – எம்., 1979
4. எல்.எஃப். கிளிமனோவா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி"இலக்கிய வாசிப்பு பாடங்கள். தாய்மொழி. 3 ஆம் வகுப்பு." ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம் - எம்., கல்வி, 2009.
5. பாடநூல் "சொந்த பேச்சு" 3 ஆம் வகுப்பு, பகுதி 2. தொகுத்தவர்: எல்.எஃப். கிளிமனோவா, வி.ஜி. கோரெட்ஸ்கி, எம்.வி. கோலோவனோவ். அறிவொளி, - எம்., 2010.

8 ஏ. குப்ரின் "யானை" சுருக்கம்கதை. சிறு பெண் நதியா (6 வயது) நோய்வாய்ப்பட்டாள், டாக்டர் மைக்கேல் பெட்ரோவிச்சின் கருத்துப்படி, "வாழ்க்கையில் அலட்சியம்." ஆரவாரம் செய்வதே ஒரே சிகிச்சை. ஆனால் பெண் எதையும் விரும்பவில்லை. ஒரு நாள் அவள் யானை கேட்டாள். அரை மணி நேரம் கழித்து, அப்பா அவளுக்கு ஒரு சாம்பல் யானையின் "விலையுயர்ந்த அழகான பொம்மை" ஒன்றைக் கொண்டு வந்தார், அது அதன் வாலை அசைத்து, தலையை ஆட்டுகிறது. ஆனால் அந்த பெண் தனக்கு உண்மையான ஒன்றை வேண்டும் என்றும், இவன் இறந்துவிட்டதாகவும் கூறினார். பின்னர் அப்பா கால்நடைத் தோட்டத்திற்குச் சென்று, டாமி யானையை அவர்களுடன் வீட்டிற்குச் செல்ல அனுமதிக்குமாறு ஜெர்மன் உரிமையாளரிடம் கெஞ்சுகிறார். ஜேர்மனிக்கு முதலில் புரியவில்லை, ஆனால் அப்பா எல்லாவற்றையும் விளக்கினார். பின்னர் கால்நடை வளர்ப்பு உரிமையாளர் யானையை இரவில் பார்வையிட அனுமதிக்கிறார் மற்றும் இது சாத்தியமா என்று தன்னைத்தானே சரிபார்க்கிறார் (ஒரு பெரிய அறை, ஒரு வலுவான தளம், பரந்த கதவுகள் உள்ளதா). இரவில் யானை வீட்டிற்குள் அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது. இரண்டாவது மாடிக்கு படிக்கட்டுகளில் ஏற அவருக்கு உதவ, அப்பா அவருக்கு ஒரு பிஸ்தா கேக்கை வாங்குகிறார். காலையில், யானை வந்துவிட்டது என்று நதியாவிடம் சொல்லி, அவளுக்கு மென்மையான வேகவைத்த முட்டையையும் பாலையும் ஊட்டி, ஒரு இழுபெட்டியில் யானையிடம் அழைத்துச் செல்கிறார்கள். சிறுமி யானைக்கு பயப்படவில்லை, அவர்கள் ஒன்றாக தேநீர் அருந்துகிறார்கள்: பெண் தேநீர் குடிக்கிறாள், யானை சர்க்கரை தண்ணீரைக் குடித்து உருட்டுகிறது. நதியா அவருக்கு பொம்மைகளை அறிமுகப்படுத்தி ஒரு படப் புத்தகத்தைக் காட்டுகிறார். நண்பர்கள் ஒன்றாக மதிய உணவு சாப்பிடுகிறார்கள். மாலையில், நதியாவை யானையிலிருந்து கிழிக்க முடியாது, அவள் அவனுக்கு அருகில் தூங்குகிறாள், "அவள் டாமியை மணந்தாள், அவர்களுக்கு பல குழந்தைகள், சிறிய, மகிழ்ச்சியான யானைகள்" என்று கனவு காண்கிறாள். யானை அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது. காலையில், சிறுமி மகிழ்ச்சியுடன் எழுந்தாள், யானை வெளியேறிவிட்டதை அறிந்து, அவளைப் பார்க்க அழைத்தாள், அவள் ஏற்கனவே முற்றிலும் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறாள் என்று அவளிடம் சொல்லும்படி கேட்கிறாள்.

9

10

ஸ்லைடு 1

ஏ.ஐ. குப்ரின் (1870 - 1934) "யானை"

ஸ்லைடு 2

பேச்சு சூடு

1.உரையை அசையால் படிக்கவும். 2.வேகத்தில் படிக்கவும். 3.வாசிப்பு, விரைவாக ஆரம்பித்து, பின் மெதுவாக. 4.விரைவாகப் படியுங்கள்.

ஒரு நாக்கு முறுக்கு வேலை. பெஞ்சில் உள்ள பாவ்கா கிளாவ்காவுக்கு பாஸ்ட் ஷூக்களை நெசவு செய்கிறார். கிளாவ்காவின் கால்களுக்கு பாஸ்ட் ஷூக்கள் பொருந்தாது, ஆனால் பாஸ்ட் காலணிகள் பூனையின் பாதத்திற்கு ஏற்றது.

ஸ்லைடு 3

குழந்தைப் பருவம் ஒரு பொன்னான நேரம்; அவர் சாப்பிட்டு குடித்து நிம்மதியாக தூங்குகிறார். இழந்த பணம் - எதையும் இழக்கவில்லை; இழந்த நேரம் - நிறைய இழந்தது; நான் என் ஆரோக்கியத்தை இழந்தேன் - நான் எல்லாவற்றையும் இழந்தேன். ஆரோக்கியம் சில நாட்களில் வந்து மணிக்கணக்கில் போய்விடும்.

ஸ்லைடு 4

பழமொழிகளையும் பழமொழிகளையும் மீண்டும் படியுங்கள். அவை நம் கதையான “யானை”க்கு காரணமாக இருக்க முடியுமா என்று சிந்தியுங்கள்.

குழந்தைப் பருவம் ஒரு பொன்னான நேரம்; அவர் சாப்பிட்டு குடித்து நிம்மதியாக தூங்குகிறார். 2) இழந்த பணம் - எதையும் இழக்கவில்லை; இழந்த நேரம் - நிறைய இழந்தது; நான் என் ஆரோக்கியத்தை இழந்தேன் - நான் எல்லாவற்றையும் இழந்தேன். 3) ஆரோக்கியம் நாட்களில் வந்து மணிக்கணக்கில் போய்விடும்.

“யானை” கதையை அணுகுகிறார்கள். 1. குழந்தைப் பருவத்தில் ஒரு குழந்தை கவனிக்கப்படுகிறது மற்றும் பராமரிக்கப்படுகிறது என்று முதல் கூறுகிறது. 2. தன் மகளுக்கு முடியாததைக் கூட செய்யத் தயாராக இருக்கும் அக்கறையுள்ள பெற்றோரைக் கதை காட்டுகிறது. 3. ஆரோக்கியத்தைப் பற்றி மேலும்: ஆரோக்கியம் சில மணிநேரங்களில் செல்கிறது, அதாவது மிக விரைவாக. இங்கே பெண் ஒவ்வொரு நாளும் "மறைந்து". அவள் மோசமாகிக்கொண்டே இருந்தாள்.

ஸ்லைடு 5

ஏ.ஐ. புத்தகத்தில் குப்ரின் இந்த கதையை ஆறு பகுதிகளாகப் பிரித்தார். அவை நம் பகுதிகளுக்கு பொருந்துமா என்று பார்ப்போம். நாங்கள் உடனடியாக ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குவோம்.

பாடப்புத்தகத்தின் பக்கம் 41ஐத் திறக்கவும். திட்டம் என்ன என்பதைப் படியுங்கள்.

அவுட்லைன் வேலையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமான வடிவத்தில் தெரிவிக்கிறது. நிகழ்வுகளின் வரிசையைத் தொந்தரவு செய்யாமல் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், மீண்டும் சொல்லவும் திட்டம் உதவும்.

திட்டம் என்ன?

ஸ்லைடு 6

உரையை பகுதிகளாகப் பிரித்தல்.

சுருக்கமாக விரிவுபடுத்தப்பட்டது

படிக்கவும்: நீங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டியது என்ன?

ஸ்லைடு 7

உரையை பகுதிகளாகப் பிரித்தல் முதல் பகுதி: "அன்புள்ள நதியா, என் அன்பான பெண் ..." என்ற வார்த்தைகள் வரை. இரண்டாவது பகுதி: "ஆனால் ஒரு காலை பெண் எழுந்திருக்கிறாள் ..." என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன். மூன்றாவது பகுதி: "இரண்டு மணி நேரத்தில் அவர் மிருகக்காட்சிசாலையில் அமர்ந்திருக்கிறார் ..." என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன். நான்காவது பகுதி: "இரவில் ஒரு யானை நோய்வாய்ப்பட்ட பெண்ணைப் பார்க்க அழைத்துச் செல்லப்படுகிறது ..." என்ற வார்த்தைகள் வரை. ஐந்தாவது பகுதி: "அடுத்த நாள் பெண் விடியற்காலையில் எழுந்திருக்கிறாள் ..." என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன். பகுதி ஆறு: இறுதி வரை.

ஸ்லைடு 1

ஸ்லைடு 2

ஸ்லைடு 3

ஸ்லைடு 4

ஸ்லைடு 5

ஸ்லைடு 6

ஸ்லைடு 7

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, உங்களுக்கான கணக்கை உருவாக்கவும் ( கணக்கு) Google மற்றும் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

A. I. குப்ரின் "யானை" 3 வகுப்பு UMK"ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" உமரோவா ஏ.இ.

1 பாடம். பேச்சு சூடு-அப் புதிரை கோரஸில் படித்து யூகிக்கவும். அவர் மூக்கால் தண்ணீர் எடுக்கிறார், குடையால் ஒரு தடையை வைக்கவும்: இப்போது எல்லோரும் மயக்கமடைவார்கள் ... படிக்கவும், எழுத்துக்களை பிரித்து, எழுத்துப்பிழை, எழுத்துப்பிழை, உறுதியான ஒலிப்புடன், கோபமாக, மகிழ்ச்சியுடன். யானை

பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்கவும். அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் "யானை" கதை

அலெக்சாண்டர் இவனோவிச் குப்ரின் (1870 - 1938). ரஷ்ய எழுத்தாளர் பெற்றார் இராணுவ கல்வி, "கவிஞராகவோ அல்லது நாவலாசிரியராகவோ கனவு கண்டேன்"

1911 ஆம் ஆண்டில், சுகோவ்ஸ்கி, குழந்தைகளுக்கான பஞ்சாங்கம் "ஃபயர்பேர்ட்" ஐத் திருத்தும் போது, ​​குழந்தைகளுக்காக ஏதாவது எழுதும்படி ஏ. குப்ரின் கேட்டார். குப்ரின் 1917 இல் மட்டுமே தனது மனதை உருவாக்கினார், "ஒரு ஆட்டின் வாழ்க்கை" கதையை அனுப்பினார். 1917 இல் குடிபெயர்ந்தார், 1921 இல் "குழந்தைகளுக்கான கதைகள்" தொகுப்பு பாரிஸில் வெளியிடப்பட்டது.

சிறுவர் இதழ்களில் எழுதினார்

கதையைப் படித்தல் உங்களுக்கு கதை பிடித்திருக்கிறதா? உரையைப் படிக்கும்போது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? வீட்டுப்பாடம்: கதையைப் படித்து பகுதிகளாகப் பிரிக்கவும்.

பாடம் 2. ஒரு நாக்கு முறுக்கு வேலை. பெஞ்சில் பாவ்கா கிளாவ்காவுக்கு பாஸ்ட் ஷூக்களை நெசவு செய்கிறார். கிளாவ்காவின் கால்களுக்கு பேஸ்ட் ஷூக்கள் பொருந்தாது.ஆனால் பூனையின் பாதங்களுக்கு பாஸ்ட் காலணிகள் ஏற்றது. விரைவாகத் தொடங்கி, வேகத்தைக் குறைத்து, படபடப்புடன், முடுக்கத்துடன், அசையின் மூலம் அசையைப் படிக்கவும்.

பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் படியுங்கள், அவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள். குழந்தைப் பருவம் ஒரு பொன்னான காலம்; அவன் உண்பதும், குடிப்பதும், நிம்மதியாக உறங்குவதும். இழந்த பணம் - எதையும் இழக்கவில்லை; இழந்த நேரம் - நிறைய இழந்தது; நான் என் ஆரோக்கியத்தை இழந்தேன் - நான் எல்லாவற்றையும் இழந்தேன். ஆரோக்கியம் சில நாட்களில் வந்து மணிக்கணக்கில் போய்விடும். எவை நம் கதைக்கு காரணமாக இருக்கலாம்?

திட்டமிடல். உச். உடன். 41 திட்டம் என்றால் என்ன என்பதைப் படியுங்கள். திட்டம் என்ன? படிக்கவும்: நீங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டியது என்ன?

“அன்புள்ள நதியா, அன்பே பெண்ணே...” என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன், பகுதி 2 “ஆனால் ஒரு காலை பெண் எழுந்திருக்கிறாள்...” என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன் பகுதி 3 “இரண்டு மணி நேரம் கழித்து அவர் அமர்ந்திருக்கிறார். மிருகக்காட்சிசாலை...” பகுதி 4 “இரவில் ஒரு யானை நோய்வாய்ப்பட்ட பெண்ணைப் பார்க்க அழைத்துச் செல்கிறது...” என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன் பகுதி 5 “மறுநாள் பெண் விடியற்காலையில் எழுந்திருக்கிறாள்...” என்ற வார்த்தைகளுக்கு முன் பகுதி 6 வார்த்தைகள் "இறுதி வரை

திட்டம் 1. பெண் உடம்பு சரியில்லை. 2. பெண் எல்லாவற்றையும் மறுக்கிறாள். 3. யானையை உயிருடன் பார்க்க ஆசை. 4. கால்நடை வளர்ப்பில் அப்பா. 5. யானையின் இரவுப் பயணம். 6. யானை நதியாவைப் பார்வையிடுகிறது.

வீட்டுப்பாடம்: உங்கள் திட்டத்தின் படி ஒரு மறுபரிசீலனையைத் தயாரிக்கவும்.

பாடம் 3 பேச்சு சூடு. இரவில் நகரம் குளிர்ந்தது, இரவு அவருக்கு ஒரு போர்வையைக் கொண்டு வந்தது. அவள் கவனமாக நகரத்தை பனியால் மூடினாள். அவள் ஒரு நல்ல செயலிலிருந்து பிரகாசமாகிவிட்டாள். "பறவை சந்தை" வழியில், எழுத்துக்களாகப் பிரித்து, வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்.

பரீட்சை வீட்டு பாடம் சுருக்கமான மறுபரிசீலனைமுன்னர் வரையப்பட்ட திட்டத்தின் படி உரை.

குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள், ஒவ்வொரு குழுவும் தந்தை, தாய், பெண், யானை மற்றும் யானையின் உரிமையாளர் சார்பாக ஒரு மறுபரிசீலனையைத் தயாரிக்கிறது.

ஆதாரங்கள் http://www.ru-shop.cz/ http://russlitxx.narod.ru/ http://knigopoisk.org/ http://kids.beeline.kz/ http://book.beeline.kz /