"Pagpaparaya sa mga batang preschool" - Mga file ng card. Pananaw. Pakikilahok sa Russian ditty na "Little Stars". May kulay na mga sintas. Mga kaganapan para sa mga magulang. Paglikha ng isang kapaligiran sa pagpapaunlad ng paksa sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Collaborative na pagkamalikhain"Ang pamilya ko." Mayo 9. Carnival. Mapagparaya na personalidad. Maghanap ng isang pares. Pagbuo ng pagpapaubaya sa mga batang preschool. Sino ang nagtayo ng bahay na ito?

"Pag-unlad ng pagpapaubaya" - Ang kaligayahan ay magpakailanman. Iginuhit niya ito sa isang papel. kawal. Pagpaparaya para sa mga bata. Nawa'y laging may nanay. Pagkahabag. Pagkakaibigan. Nawa'y laging ako. Nawa'y laging may sikat ng araw. Nawa'y laging may langit. Nagmamatigas ang mga labi. Pagpaparaya. Laban sa digmaan. Pag-ibig. Nakapaligid ang langit. Paggalang. At pinirmahan niya ito sa sulok. Pagguhit ng isang batang lalaki.

"Kultura ng Pagpaparaya" - Paglapastangan o katiwalian. Charles Talleyrand. Pamantayan para sa pagpaparaya. Pagpigil. Pamilyang mapagparaya. Saklaw ng mga pampublikong kaganapan. Parehong kahulugan sa iba't ibang wika. Bumubuo tayo ng kultura ng kapayapaan. Pagpaparaya. Alienasyon. Pag-uusig. Mga direksyon ng pagpaparaya. Mapagparaya na personalidad. Mga pangunahing katangian ng pagkatao.

"International Day of Tolerance" - Igalang ang iba. Harmony sa pagkakaiba-iba. Pandaigdigang Araw ng Pagpaparaya. Pamilyang mapagparaya. Pagpaparaya. Mga pangunahing katangian ng pagkatao. Ano ang pagpaparaya? Kaalaman. Mapagparaya na personalidad. Ang mga tao ay ipinanganak na iba. Lahat tayo ay pantay-pantay. Pagtatapat. Ang ating Daigdig. Mapagparaya na bansa. awa. Bulaklak ng pagpaparaya.

"Pagpaparaya" - Pamilya ng isang sundalong Chechen. karakter. Isang matandang retiradong mag-asawa mula sa Tver. Gypsy (panday) kasama ang kanyang asawa mula sa Stavropol. Intolerant. Simbuyo ng damdamin. Ang may-ari ng hotel ay kailangang tumanggap ng mga bisita, ngunit ang bilang ng mga lugar ay limitado. Pamilya ng 3 mula sa Lviv. Isang pangkat ng mga bikers na pupunta sa isang rock festival. Paggalang sa ibang karapatan.

"Mga karapatang pantao at pagpaparaya" - Bulaklak. Tingnan mo ang larawan. Konstitusyon. Laro tayo. May karapatan ang mga matatanda at bata. Pagkakataon. Malaking elepante. Pag-isipan natin ito. Ang landas tungo sa kapayapaan. Mga karapatan. Guys. Mga mamamayan. Pagpaparaya at karapatan. Pabor at paggalang. Lutasin ang puzzle. Pagpaparaya. Boy. Pandaigdigang Araw ng Pagpaparaya.

Mayroong kabuuang 14 na presentasyon sa paksa

Lyudmila Ocheredko
Buod ng GCD para sa application na "Bulaklak ng Pagpaparaya" senior group

Target: bumuo ng kakayahang mag-isa na masubaybayan ang iyong palad, gupitin ito at ipinta ito kulay relasyon sa mga tao ng ibang kultura at nasyonalidad. Paunlarin ang mga kasanayan sa pagtutulungan ng mga bata. Linangin ang katumpakan sa trabaho.

Kagamitan: mahinahong musika, mga larawan (mga larawan) mga bata, ICT, presentasyon "Mga bata iba't ibang bansa» , whatman paper ay may nakaguhit na globo sa gitna, puting papel, gunting, simpleng lapis, pintura, brush, pandikit, sippy cup na may tubig, bola, tula tungkol sa pagkakaibigan.

Audio recording ng mahinahong musika.

Tinitingnan ng guro ang mga larawan ng mga bata (mga larawan).

Tagapagturo. Edad ng preschool- isang maliwanag, natatanging pahina sa buhay ng bawat tao ang bawat bata ay nangangailangan ng komunikasyon, pagmamahal, tiwala at atensyon, at higit sa lahat, upang maging magkaibigan at makipaglaro sa isa't isa.

Tagapagturo. Hindi naman lihim yun matalik na kaibigan Para sa modernong bata- ito ay isang TV o computer, at paboritong aktibidad– nanonood ng cartoons o computer games.

Tagapagturo. Kaya mayroon akong isang computer, maaari akong maglaro o matuto ng isang bagay na kawili-wili (panoorin ang pagtatanghal "Mga anak ng iba't ibang nasyonalidad").

Tagapagturo. Kaya nalaman natin na hindi lang ikaw at ako ang nakatira sa ating bansa.

Sino pa ang makakapagsabi sa akin? (mga bata: maraming mga tao ng iba't ibang nasyonalidad).

Guys, paano kung pumunta ako sa inyo pangkat Kung may dumating na bagong anak, paano mo siya makikilala at ano ang sasabihin mo sa kanya tungkol sa iyong sarili? Laro ng pagbati "Magkwento tungkol sa iyong sarili"

Tagapagturo. Ngayon ang may bola ay kailangang pag-usapan sa sarili ko: pangalan, hitsura, libangan. (Nagpatuloy ang laro hanggang sa sinabi ng lahat ang tungkol sa kanilang sarili).

Tagapagturo. So, we talked about ourselves, despite the fact that we are similar, we are all different. -Kung magkahawak kayo, mararamdaman mo na iba rin ang mga kamay mo, gusto ko talagang ipakita ito.

Maaari kong balangkasin ang aking palad gamit ang isang lapis, maaari ko itong ipinta sa anumang pintura, kapag ang pintura ay natuyo, maaari ko itong gupitin (ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro).

Napakalaki ng palad ko, at kay Lera (Mga bata: maliit).

Ang aking mga daliri ay makapal, at ang sa iyo (mga bata: manipis).

Paano naiiba ang iyong mga palad? (mga bata: kulay) .

Ang aking palad ay dilaw, at ang iyo. (tawag ng mga bata kulay) .

Habang natuyo ang ating mga palad, maglaro tayo.

Laro "Magkaiba tayo"

Tagapagturo. Nagtatanong ako, at ang pinag-uusapan ay gagawa ng isang hakbang pasulong.

Sino ang pinakamatangkad natin? Ang pinakamaliit?

Sino ang may pinakamaraming blonde na buhok? Pinakamaitim na buhok?

Sino ang may pana sa kanilang ulo?

Sino ang walang mga butones sa kanilang mga damit?

Sino ang nagsusuot ng pula sa kanilang mga damit? (asul, dilaw) kulay?

Tagapagturo. Habang naglalaro kami, natuyo ang mga palad namin.

Ang gaganda ng mga palad, sa tingin ko ay kamukha nila bulaklak. Ididikit ko ito dito (idinikit ng mga bata ang kanilang mga palad sa isang dilaw na bilog o isang iginuhit na globo)

Ang gwapo may dala kaming bulaklak, gusto ko talaga, at ikaw

Nagbabasa ang guro ng tula tungkol sa pagkakaibigan ng mga tao.

Iniisip ko ang mundo

Kung tayo ay magkakaugnay,

Hayaan ang lahat ng mga lalaki na makipagkaibigan

Kung tayo ay magkaisa

Lahat ng nayon, lungsod,

Wala nang luhang umaagos

Hindi kailanman sa planeta!

Sa langit, sa tubig, sa lupa

Ang kalapati ng kapayapaan ay papailanglang

Lahat ng tao sa mundong ito

Nagsalita siya sa amin tungkol sa kapayapaan.

Mga publikasyon sa paksa:

Senior group" Visual na aktibidad» applique Paksa: “Dressy fingers” Layunin: 1. Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga ideya.

Abstract ng NOD OO "Artistic and Aesthetic Development" Para sa mga batang 5-6 taong gulang (senior group). Application + drawing sa tema: "Bago ni Lola."

Buod ng GCD sa appliqué gamit ang mga di-tradisyonal na diskarte – “Quilling” - “Valentine”. (senior group) Mga layunin at layunin: Upang ipakilala ang mga bata sa holiday.

Buod ng GCD para sa aplikasyon sa pangalawang junior group na "Magic flower for mom" Buod ng GCD para sa aplikasyon sa pangalawa nakababatang grupo sa paksa: " Magic na bulaklak para kay mama." Hindi kinaugalian na pamamaraan: Paggamit ng mga sticker.

Buod ng aralin sa application na "Sdrifts, snow on trees" (senior group) NGO "Artistic and Aesthetic Development" (Applique) Paksa: "Drifts, snow on trees" Layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa mastering ng picking technique.

Layunin: 1. Pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, artistikong at aesthetic na kakayahan. 2. Pagsama-samahin at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa Kalawakan.

Mga tala ng aralin sa application na "Space" (senior group) Layunin: palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa espasyo; patuloy na matutunan kung paano gumawa ng may kulay na karton at gumamit ng template; palakasin ang kakayahan sa posisyon.

Oras ng lipunan"ISANG SALITA TUNGKOL SA PAGTITIIS". Extracurricular na aktibidad

Kasama ang oras ng lipunan proyekto ng paaralan, na tinatawag na "Tungkol sa Amin". Ang pagpapatupad ng proyekto ay binalak sa loob ng dalawang taon at dumaan sa apat na yugto.

• Oras ng komunikasyon "Tungkol sa pagkakaibigan".
• Oras ng komunikasyon "Isang Salita tungkol sa Pagpaparaya".
• Workshop "Gusto kong magtrabaho."
• Ang aming sala "Iniimbitahan ka naming bisitahin."

Ang paghahanda para sa bawat yugto ay nagsisimula sa simula ng semestre. Ang huling bahagi ng bawat yugto? isang bukas na kaganapan na gaganapin sa pagtatapos ng panahon ng paghahanda ng trabaho. Ang proyekto ay nagbibigay ng kooperasyon ng mga guro ng paaralan at ang aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral. Ang pakikilahok sa paghahanda at pagsasagawa ng mga oras ng networking ay maaaring magsimula sa iba't ibang yugto trabaho.
Dahil sa mga katangian institusyong pang-edukasyon, isang maliit na populasyon ng mag-aaral, ang mga mag-aaral sa baitang 5–10 (11–16 taong gulang) ay kasangkot sa pagbuo ng proyekto.
Ang layunin ng yugto na "Isang Salita tungkol sa Pagpaparaya": upang mag-ambag sa pagbuo ng isang personalidad na may aktibong posisyon sa buhay na iginagalang ang karapatan ng bawat tao na magkaroon ng sariling pananaw sa mundo sa paligid niya, upang maging iba sa ibang tao.

Mga gawain:
Lumikha ng mga kundisyon para maunawaan ng mga mag-aaral na:

• Ang mga tao ay maaaring magkakaiba sa isa't isa.
• Ang mga tao ay maaaring makipag-ayos sa isa't isa.
• Maaaring protektahan ng mga tao ang isa't isa.
• Ang mga tao ay maaaring walang pag-iimbot na tumulong sa isa't isa.
• Ang mga tao ay maaaring magpatawad sa isa't isa.
• Ang pagpaparaya ay maaari at dapat matutunan.

Gawaing paghahanda.

• Ang isang anunsyo tungkol sa Oras ng Komunikasyon ay inihahanda at nai-post. Ang anunsyo ay nag-aalok ng mga gawain:

A) Gamit ang iba't ibang mga diksyunaryo at mapagkukunan ng Internet, hanapin ang mga kahulugan ng mga salitang "pagpapahintulot", "awa", "pagkamahabagin", "pagpasensya", "pagpapasensya".
B) Isipin ang tanong: anong bulaklak ang maaaring maging simbolo ng pagpaparaya?

• Pagkatapos ay mayroong isang paunang pagpupulong sa mga bata, kung saan tinalakay ang nahanap na materyal. Ang oras ng pagpupulong ay ipinahiwatig din sa ad.
• Isang inisyatiba na grupo ang ginagawa upang maghanda para sa oras ng komunikasyon. Gumagana ang pangkat ng inisyatiba sa mga natuklasang kahulugan, naghahanda ng mga visual na materyal batay sa mga kahulugan, at gumagawa ng isang collapsible na modelo ng chamomile. Ang core ng chamomile ay bilog, ang salitang "Tolerance" ay nakasulat dito, ang mga petals ay pinutol ng kulay na papel, at ang mga konseptong elemento ng pagpapaubaya ay naka-print sa kanila. Ang collapsible chamomile model ay batay sa imahe ng bulaklak ng pagpapaubaya (Larawan 2). Inihahanda ang mga badge para sa mga kalahok sa talakayan na may ganitong larawan. Ang mga kahulugan na gagamitin sa panahon ng trabaho ay naka-print sa isang hiwalay na poster na A1. Ang poster ay ipinaskil sa umaga sa araw ng oras ng pagsasama. Inihahanda ng grupong inisyatiba ang lugar para sa trabaho. Ang isang kinatawan mula sa grupo ay tumutulong sa oras ng lipunan.
• Pumili ang guro ng mga animated na pelikula na may mga fragment kung saan isasagawa ang gawain. Nag-iisip at naghahanda ng mga sitwasyon para sa talakayan sa mga pangkat.

Disenyo, kagamitan, imbentaryo:

• computer, multimedia projector, screen o interactive na whiteboard;
• mga guhit upang ilarawan ang mga indibidwal na yugto ng aralin;
• collapsible na modelo ng bulaklak ng pagpaparaya;
• magnetic board, magneto;
• mga badge na may sagisag ng Oras ng Komunikasyon - ang bulaklak ng pagpaparaya.
• disk na may mga fragment mga animated na pelikula upang talakayin ang mga konseptong elemento ng pagpaparaya;
• mga sitwasyon para sa talakayan sa mga grupo, na naka-print sa A4 sheet.

PAG-UNLAD NG PANGYAYARI:
1. Saloobin.
May splash screen sa screen (Fig. 1). Ang estudyante, isang miyembro ng grupong inisyatiba, ay nagbabasa ng tula ni B. Zakhoder.

Nangunguna . Alam ba ninyo na ngayong araw ay pag-uusapan natin...?
Mga mag-aaral : Tungkol sa pagpaparaya.

• Paggawa gamit ang konsepto ng "pagpapahintulot".

Nangunguna . Ang katagang "pagpaparaan" ay nagmula salitang Latin pagpaparaya? pasensya, pagtitiis.
Pagpaparaya ? Ito ay aktibong panlipunang pag-uugali kung saan ang isang tao ay kusang-loob at may kamalayan.
Pagpaparaya ? pagpaparaya sa opinyon, paniniwala, pag-uugali ng ibang tao. Kahandaang umunawa at makipagtulungan sa mga taong naiiba sa anyo, wika, at kaugalian.
Ang pagpapakita ng pagpaparaya ay hindi nangangahulugan ng pagpapaubaya sa kawalan ng katarungan sa lipunan, pag-abandona sa sariling paniniwala o pagbibigay ng konsesyon sa iba. Ang mga pananaw ng isang tao ay hindi maaaring ipataw sa iba.
Pagpaparaya ? ito ay mahalagang bahagi ng karapatang pantao at kapayapaan. Ito ay isang aktibong posisyon sa buhay.

• Mga pangunahing prinsipyo ng pagpaparaya. "Pagkolekta ng chamomile."

May mga chamomile petals sa mesa sa harap ng magnetic board. Sa bawat talulot ay nakasulat ang isa sa mga prinsipyo ng pagpaparaya. Ang mga talulot ay nakaharap sa ibaba ang teksto.
Nangunguna . Chamomile? ating bulaklak ng pagpaparaya. Ang mga pangunahing prinsipyo ng pagpaparaya ay nakasulat sa mga petals. Maaari kang, kung nais mo, pumili ng anumang talulot, ibalik ito, basahin ang prinsipyo ng pagpaparaya na nakasulat sa harap na bahagi nito, at subukang ipaliwanag ito sa iyong sariling mga salita.
Ang mga mag-aaral na nakikilahok sa oras ng komunikasyon ay pumipili ng mga petals, tukuyin ang mga prinsipyo ng pagpaparaya (awa, habag, atbp.), at pagkatapos ay ilakip ang mga petals sa isang magnetic board. Ang resulta ng trabaho ay isang nakolektang mansanilya (Larawan 2).


Fig.2. Bulaklak ng pagpaparaya
Upang matulungan ang mga mag-aaral, isang poster na may mga kahulugan ay inilalagay sa pisara (Larawan 3).

• Paggawa gamit ang mga eksena mula sa mga animated na pelikula.

Nangunguna . Ang pagpaparaya ay pinag-uusapan at ipinakita sa aming mga paboritong cartoons. Ngunit madalas na hindi namin ito naisip. At ngayon, sabay-sabay nating tingnan ang mga kuwento mula sa mga sikat na animated na pelikula. Pag-isipan at pag-usapan natin.
Ang mga paksang napili para sa gawaing ito ay mula sa malawak na hanay ng sikat na cartoons studio ng pelikula na "Soyuzmultfilm":

• "Thumbelina." Soyuzmulfilm, 1964 Ang eksena ng pagkikita at paghihiwalay kay Thumbelina the May Bug.
• "Taglamig sa Prostokvashino." Soyuzmultfilm, 1984 Dalawang eksena ng alitan nina Sharik at Matroskin.
• "Crocodile Gena." Soyuzmultfilm, 1969 Ang eksena ng Cheburashka at Gena the Crocodile meeting
• “Mowgli. Part 1. Raksha." Soyuzmultfilm, 1967 Eksena ng Mowgli na protektado ng isang pamilya ng mga lobo.
• "Tari Bird". Soyuzmultfilm, 1976 Scene of the Crocodile na sumasakit ang ngipin at tinutulungan ng ibong Tari.
• Lobo at guya. Soyuzmultfilm, 1984 Pagkilala sa Lobo at sa Guya.
• Bakasyon ni Boniface. Soyuzmultfilm, 1965 Unang lakad ni Boniface sa bakasyon.

4.1. "Thumbelina"
1. Tingnan ang isang sipi mula sa isang cartoon sa hanay na 12:00 – 15:14.

Nangunguna . Kaya, anong prinsipyo ng pagpaparaya ang nilalabag sa sitwasyong ito? Hanapin ang kaukulang talulot sa aming daisy.

4.3. "Crocodile Gena"
1. Tingnan ang isang sipi mula sa isang cartoon sa hanay na 08:55 – 09:51.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Sabihin natin sa madaling sabi kung ano ang gusto ni Cheburashka? (Hindi ko alam kung sino ako. Will you be friends with me?)
• Umaasa si Cheburashka para sa isang positibong tugon. Anong prinsipyo ng pagpaparaya ang nasasangkot sa balangkas na ito?

Nangunguna. Ang mga cartoon character ay walang pakialam kung sino si Cheburashka o kung saan siya nagmula. Kailangan niya ng tulong at handa silang tumulong.
4.4. "Mowgli"
1. Tingnan ang isang sipi mula sa isang cartoon sa hanay na 03:11–04:21.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Bakit hindi ibinigay ng mga lobo si Mowgli sa tigre? (Nagsisi sila. Ipinagtanggol nila ito).

4.5. "Tari Bird"
1. Tingnan ang isang sipi mula sa isang cartoon sa hanay na 04:24–07:59.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Lahat ay maayos na nagtatapos. Paano natapos ang kwentong ito? (Tinulungan ng ibong Tari ang Buwaya. Nagawa nilang magkasundo.)
• Anong mga prinsipyo ng pagpaparaya ang nakikita natin sa kuwentong ito?

4.6. "Ang Lobo at ang guya"
1. Tingnan ang isang sipi mula sa isang cartoon sa hanay na 00:30–02:54.
2. Ang facilitator ay nagmumungkahi ng mga tanong para sa talakayan:

• Sa tingin mo ba ay mapagparaya ang Lobo? Bakit?
• Anong mga prinsipyo ng pagpaparaya ang nakikita natin sa kuwentong ito?

Nangunguna . Gamit ang halimbawa ng Lobo, naiintindihan natin na kailangang matutunan ang pagpaparaya.
4.7. "Bakasyon ni Boniface"
Tingnan ang isang sipi mula sa isang cartoon sa hanay na 10:21–13:40.
Nangunguna. Ilista ang mga prinsipyo ng pagpaparaya na ipinakita ang fragment na ito?

• Pagsusuri ng mga sitwasyon sa buhay. Magtrabaho sa mga pangkat.

Lumilitaw ang isang imahe sa screen (Larawan 4).

kanin. 4.
Nangunguna. Sa aming araw-araw na buhay Natututo kami ng pagpaparaya sa lahat ng oras, kahit na hindi namin iniisip ito.
Ngayon ay bibigyan ka ng isang pagpipilian upang talakayin ang isang sitwasyon sa totoong buhay. Kilalanin natin sila at pag-aralan natin. Upang simulan ang gawaing ito, hahatiin natin sa pitong grupo - ayon sa bilang ng mga sitwasyon. Isang kinatawan mula sa bawat pangkat ang bubunot kung paano papel ng pagsusulit, isang sheet na may sitwasyon. Ang talakayan ay tumatagal ng tatlong minuto.
Ang mga sumusunod na sitwasyon ay inaalok para sa talakayan:

• Ang dati kong kaibigan - kakaibang personalidad. Hindi siya sumusunod sa fashion, wala siyang pakialam kung anong sapatos ang isinusuot ngayong season. Halos hindi ko mapigilan ang pagtawa ko kapag nakilala ko siya, ngunit ngayon ay hindi ko na mapigilan, nakatingin sa palda ng kanyang lola.

Sumusunod ako sa mga prinsipyo ng pagpaparaya, tama ba?

• May isang babae sa aming klase, at mayroon siyang ganap na magkakaibang mga aklat-aralin, hindi katulad ng sa amin. Ang guro ay nagpapaliwanag sa kanya nang hiwalay sa klase bagong materyal at sa mga pagsubok Nakakatulong ito, ngunit hindi ito nakakatulong sa amin. Nahihirapan siyang unawain ang mga bagay na naiintindihan natin; Palagi kaming nagtatawanan kapag sumasagot siya sa board.

Sa tingin mo ba tayo ay nagpaparaya?

• May isang lalaki sa klase namin. Siya ay may ilong ng patatas, at isa ring lalaking lop-eared. Inaasar namin siya, pinagtatawanan - kailangan mong maging awkward!

Pero nagparaya pa rin kami! Sigurado yan?

• May bagong student na pumasok sa klase namin. Nagmula siya sa ilang republika ng Caucasian. Mahina siyang nagsasalita ng Russian, at kahit na nagsusulat siya, wala siyang maintindihan. Tinutulungan namin siya, ipaliwanag sa abot ng aming makakaya ang kahulugan ng mga salita na bago sa kanya. Magkasama kaming dumaan sa araling-bahay sa wikang Ruso.

I wonder kung ito ba ay tolerance?

• Ang katabi kong kapitbahay ay isang matandang babae. Dahan-dahan siyang umaakyat sa hagdan at hindi nag-iisip na magbibigay daan sa akin kung susundan ko siya. Ngunit hindi ko siya minamadali, hindi ko sinusubukang sumiksik mula sa gilid. Kalmado akong bumangon pagkatapos niya. At kung mayroon siyang isang bag ng mga pamilihan sa kanyang mga kamay, pagkatapos ay iaalok ko ang aking tulong at dadalhin ang bag sa pintuan ng kanyang apartment.

Iniisip ko kung nagpaparaya ba ako?

• Nag-aaral sa klase namin hindi pangkaraniwang batang lalaki, may sarili siyang opinyon sa lahat ng bagay. Mabagal siya at medyo nauutal. At iba rin ang hitsura niya sa iba - frankly speaking, napakataba niya. Sa klase pisikal na kultura nakakatuwa siyang tignan. Kami ay masaya mula sa puso.

Mapagparaya naman tayo di ba?

• Kamakailan ay nasa isang paglalakbay ng turista ako sa isang bansang Aprikano. Maraming hindi pangkaraniwan para sa akin. Halimbawa, ang mga lokal na residente ay kumain ng larvae ng insekto at nagustuhan ang pagkain na ito. Ugh, nakakadiri!! Kumunot ang noo ko at sinabing mga atrasadong ganid lang ang kumakain nito. Ito ay nakakadiri!!
• Naniniwala ako na ako ay tama at ako ay mapagparaya.

Matapos maganap ang talakayan ng grupo, ang bawat sitwasyon ay binabasa ng isang kinatawan ng grupo at ang kanyang opinyon ay binibigkas. Lahat ng naroroon ay nakikilahok sa talakayan.

• Pagninilay.

Nangunguna. Guys, ano ang natutunan natin ngayon? Anong bagong natutunan mo? (Natutunan ang tungkol sa mga prinsipyo ng pagpaparaya).

• Ngayon ay makipagkamay tayo sa isa't isa at ibahagi ang ating mga opinyon at saloobin tungkol sa ating pagpupulong ngayon.

Ang mga kalahok ay nakikipagkamay sa isa't isa at nagpapahayag ng kanilang mga opinyon, simula, halimbawa, sa mga salitang:

• nalaman ko...
• nagustuhan ko...
• gusto ko...

Nangunguna. At nais kong magbasa ng isang tula ng paalam ni Andrei Usachev tungkol sa isang gnome.
A. Usachev
Dwarf at Bituin
May isang kamangha-manghang bahay sa tabi ng ilog.
Isang kamangha-manghang gnome ang nakatira sa bahay na iyon.
Lumaki ang kanyang balbas sa sahig,
At sa balbas na iyon ay nanirahan ang isang bituin.
Ang duwende na ito ay walang alam o pag-aalala.
Nailawan ng bituin ang buong bahay
At sinindi niya ang kalan at nagluto ng lugaw,
At sinabi ko sa kanya ang mga fairy tales bago matulog...
At kinamot ng dwarf ang kanyang balbas sa paghanga,
Na, siyempre, nakalulugod sa Bituin.
Kumain lamang siya ng mga mumo ng tinapay,
At sa gabi ay lumipad siya sa langit para maglakad.
Kaya dahan-dahang lumipas ang mga taon at siglo...
Ngunit isang araw naubos ang harina sa bahay.
At ang gnome, nagpaalam sa hatched stove,
Sa madaling araw pumunta ako sa lungsod sa kabila ng ilog.
At sa lungsod na iyon ay hindi sila nagsusuot ng balbas.
? Ha ha! Ho-ho-ho! ? nagsimulang tumawa ang mga tao.
? Narito ang isang panakot! ? sinabi sa kanya ng lahat.
At natakot ang duwende. At inahit niya ang kanyang balbas.
At ang kanyang balbas ay nahulog sa sahig,
At pagkatapos ay gumulong sa kanya ang Bituin.
Mayroon na ngayong isang ordinaryong bahay malapit sa ilog.
Isang ordinaryong gnome ang nakatira sa bahay na ito.
Lumaki muli ang kanyang balbas,
Ngunit hindi na bumalik sa kanya ang Bituin.

• Nais kong panatilihin ng lahat ang kanilang Bituin, anuman ang mangyari. Bilang memorya ng ating pagkikita, binibigyan kita ng mga badge na may bulaklak ng pagpaparaya.

Panitikan:

• Betty E. Reardon. Pagpaparaya? daan patungo sa kapayapaan. – M.: Bonfi, 2001.
• Malaki diksyunaryo ng paliwanag Wikang Ruso / Ed. S.A. Kuznetsova - St. Petersburg: Norint, 1999.
• Malaki Encyclopedic Dictionary/ Ed. A.M. Prokhorova. – M.: Scientific publishing house na “Bolshaya” Russian Encyclopedia", St. Petersburg: Norint, 2000.
• All-Russian na kumpetisyon poster ng pamilya na "School of Tolerance". –M.: Bonfi, 2001.

Mga mapagkukunan sa Internet:

• Pagpaparaya. Bulaklak ng pagpaparaya // http://440school.rprim.gov.spb.ru/vospitanie/vazhnye-temy/2010-06-03-19-41-55/105--1
• awa. Artikulo sa TSB // http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/198186
• Pagpapatawad. Artikulo sa Philosophical Encyclopedia // http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/8952/FORGIVENESS
• Taglamig sa Prostokvashino (Soyuzmultfilm, 1984) // http://multiki.arjlover.net/info/zima.v.prostokvashino.avi.html
• Crocodile Gena (Soyuzmultfilm, 1969) // http://www.youtube.com/watch?v=4VPuJZHol6k
• Mowgli. Raksha (Soyuzmultfilm, 1967) // http://multiki.arjlover.net/info/maugli.cd1.avi.html
• Bird Tari (Soyuzmultfilm, 1976) // http://multiki.arjlover.net/info/ptichka.tari.avi.html
• Wolf and Calf (Soyuzmultfilm, 1984) // http://multiki.arjlover.net/info/volk.i.telenok.avi.html
• Ang Bakasyon ni Boniface (Soyuzmultfilm, 1965) // http://multiki.arjlover.net/info/kanikuli.bonifatsia.avi.html

Impormasyon ng may-akda
Nurgalieva Gulnara Aleksandrovna - guro sa pinalawig na pangkat ng araw ng State Budgetary Educational Institution ng Pskov Region "Espesyal (correctional) sekondaryang paaralan No. 4 ng uri ng VI"
Marina Viktorovna Polisadova - guro ng wikang Ruso, MBOU "Vernyavino Secondary School", distrito ng Palkinsky, rehiyon ng Pskov