Visual na aktibidad para sa mga bata ng nakababatang grupo sa paksa: Ang pangunahing kulay ng bagay

Master class sa pagguhit ng landscape para sa mga bata mula 3 taong gulang "Ang pangunahing kulay ng bagay"

May-akda: Natalya Aleksandrovna Ermakova, Guro, Municipal Budgetary institusyong pang-edukasyon karagdagang edukasyon mga bata "Mga bata paaralan ng sining pinangalanang A. A. Bolshakov", ang lungsod ng Velikiye Luki, rehiyon ng Pskov.

Paglalarawan: Ang trabaho ay maaaring gawin sa mga bata mula sa 3 taong gulang. Ang materyal ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga tagapagturo mga institusyong preschool at karagdagang edukasyon mga guro at magulang.
Layunin: panloob na dekorasyon, pakikilahok sa malikhaing eksibisyon, kasalukuyan.
Target: pagganap komposisyon ng landscape gamit ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit.
Mga gawain:
- patuloy na ipakilala ang mga bata sa kulay, pagsamahin ang kaalaman sa mga pangalan ng kulay: pula, asul, berde, dilaw, puti, itim;
- upang mabuo ang ideya na ang kulay ay isang tanda ng mga bagay at maaaring gamitin upang italaga ang mga ito (ang lokal na kulay ng isang bagay: berdeng damo, asul na kalangitan, puting ulap, dilaw na araw, kulisap pula, at ang mga batik nito ay itim);
- paunlarin ang kasanayan sa paghawak ng brush nang tama, nang hindi pinipigilan ang mga kalamnan at hindi pinipiga ang mga daliri ng masyadong mahigpit, upang makamit ang libreng paggalaw ng kamay gamit ang brush habang gumuhit;
- bumuo ng mga kasanayan sa wastong paglalagay ng pintura sa isang brush, pag-alis ng labis na pintura sa gilid ng garapon na may kaunting hawakan ng mga bristles, lubusan na banlawan ang brush bago maglagay ng pintura ng ibang kulay; masanay sa pagpapatuyo ng isang hugasan na brush sa isang tela o sa gilid ng isang garapon;
- turuan ang mga bata na punan ang puwang ng sheet na may kulay (ang background ng trabaho), gamit ang pahalang na malawak na mga stroke sa kanilang trabaho;
- magsanay sa pagguhit ng mga linya ng iba't ibang direksyon (pahalang, patayo) at haba, gamit ang pamamaraan ng pagpindot sa brush sa papel;
- matutunan kung paano gamitin ito sa trabaho hindi kinaugalian na mga pamamaraan pagguhit (pagkuskos at pagpapatuyo sa background gamit ang isang basang tela, palette ng daliri), pag-aaral na isara ang mga linya ng tabas sa isang singsing (sun, ladybug);
- bumuo malikhaing imahinasyon at interes sa visual arts.

Sa unang aralin, sinusuri namin ang mga konsepto bilang isang artista at isang paaralan ng sining. Na ang mga artista ay hindi pangkaraniwang mga tao, mga tunay na wizard lamang na lumikha ng tunay na mahika gamit ang kanilang mga guhit.
Halimbawa, naghanda ako ng iba't ibang para sa iyo mga geometric na numero, sino ang nakakaalam kung ano ang tawag sa kanila? (mga sagot ng mga bata).

Gagawa kami ng kaunting mahika sa kanila, gumuhit ng mga mata at bibig, at ngayon sila ay nabubuhay at masayang ngumiti sa iyo. At kung managinip ka pa ng kaunti at magpinta ng mga sinag sa bilog, ito ay magiging isang banayad at mainit na araw, na talagang gusto ko. At upang gawin itong eksakto tulad ng kailangan mong palamutihan ito, ngunit nakalimutan ko kung anong kulay, ako ay isang malilimutin na Natasha (masayang sinabi sa akin ng mga bata na kailangan kong kumuha ng dilaw).

At din, ang artist sa kanyang pagguhit ay maaaring sabihin hindi lamang kung ano ang gusto niya (ang araw), kundi pati na rin kung ano ang kanyang kalooban at marami pa.

Ang artista ay maraming kaibigan at katulong - ito ay iba't ibang mga materyales at tool (magagamit sa mga bata sa yugtong ito ng edad):
- pag-aaral kung paano humawak ng brush o lapis nang tama;
- pag-aaral kung paano maayos na "uminom" ng isang brush na may tubig;
- pag-aaral ng tamang hanay ng pintura (gouache) sa isang brush at iba pang mga lihim ng Rainbow Queen.

Siyanga pala, sa Slavic na mitolohiya may sariling Diyosa ng bahaghari, pagpipinta at sining. Ang kanyang pangalan ay Rada - ang anak na babae ng Lady of the Sea at ang Sun God Ra; sinasabi ng mga sinaunang alamat na ang bahaghari ay ang Goddess Rada - ang diyosa ng memorya, kaligayahan at kagalakan. Ngunit lumilitaw din siya anyo ng tao, at kasama nito madalas mong makita ang isang peacock butterfly at isang kingfisher, na nagpapakilala sa inspirasyon ng artist na lumilikha ng isang obra maestra. Ngunit kung magalit ang diyosa, maaari kang makakita ng isang bormunk sa malapit.
May isang alamat na halos isang siglo at kalahati na ang nakalipas, isang binata, isang seminaristang estudyante, ang naglalakad sa isang kakahuyan malapit sa lungsod ng Vyatka. Gabi na noon, at naghahanda na ang binata upang pumunta sa lungsod, nang makita niya ang isang batang babae na walang katulad na kagandahan. “Sana kaya ko siyang iguhit,” naisip ng binata. At ganoon nga, naisip niya, nang lumapit sa kanya ang dalaga, ngumiti ito at inilahad ang kamay. Naglahad ng kamay ang binata bilang tugon. Isang mahinang pagpisil, napanatili pa rin ng palad ang init ng kabilang palad, ngunit wala na ang dalaga. Ngunit ang kaluluwa ng binata ay napakagaan habang siya ay bumalik sa Vyatka, habang siya ay naglalakad sa lungsod patungo sa kanyang tahanan. "Napakasarap mabuhay sa mundo!" - isip ng binata, matutulog na. Ang pangalan ng lalaking ito ay binata Viktor Mikhailovich Vasnetsov, isang kahanga-hangang Russian artist, pintor at arkitekto, master ng makasaysayang at folklore painting.
Pagguhit ng master class para sa mga bata mula 5 taong gulang na may sunud-sunod na larawan na "Kingfisher". Ang diyosa ng sining ng Russia

At siyempre nakikilala natin ang mga kulay at nakikipagkaibigan sa kanila! Binubuksan namin ang mga pintura nang paisa-isa, kumusta at ipinakilala ang aming sarili, subukan ang bawat kulay sa papel.
Ang mga kulay ng lahat ay bago, maganda, at ang mga bata ay hindi makapaghintay na subukan ang mga ito, at ang pakikipagkaibigan sa kanila ay masaya, kumpletong kalayaan para sa pagkamalikhain.
Gayunpaman, ang laro ay isang laro, at ang aming gawain ay magturo! At sa yugtong ito ng edad, ang isa sa mga pangunahing gawain ay ang pagbuo ng isang motor at ritmo ng kulay, isang linear na contour, pagkatapos ang bawat kulay ay isang bagong paggalaw, isang bagong direksyon ng kamay: isang lugar, isang linya (tuwid, kulot, vertical, horizontal), brush stroke - maliit na tsinelas), isang circular line - isang snail (twisting, twirling - gusto kong lituhin), at siyempre maaari kang magpakatanga gamit ang iyong mga daliri (prints).
Buweno, sa konklusyon, ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay ang paghaluin ang mga kulay, iminumungkahi ko ang pagpapares ng puti sa anumang kulay na gusto mo. Ang mga resulta ay mga pinong shade, at ang pagkakaibigan ay lambing, kagandahan at kabaitan!

Sa ikalawang aralin ay patuloy nating inaalam ang mga lihim ni Reyna Rainbow at ng kanyang mga kaibigan maraming kulay na mga pintura(tandaan ang mga pangalan ng mga kulay, kung paano gamitin nang tama ang mga pintura), at mayroon silang maraming mga lihim.
Narito ang isang bagay tulad nito:
Nagtalo sila tungkol sa kung aling mga kulay ang mas mahalaga,
Anong uri ng pintura ang kailangan ng isang pintor?
Tanong ng berde - Siguro ako?
Ako ay damo, ako ay mga dahon! Well, ano kaya ang mangyayari kung wala ako!?
Bulalas ng asul - Bakit mas masama ako?
Ako ang dagat at ilog! Ako ang langit at puddles!
-Ano ang ginagamit mong pangkulay sa mga bituin at araw?
Ako, ang dilaw, ay kapaki-pakinabang din sa lahat!
Ang pula ay nasaktan: - Alam mo, mga kapatid,
Siyempre, kailangan natin ang langit at ang mga bituin,
Ngunit pula, kung nakalimutan ng mga lalaki,
Ang kanilang mga guhit ay magiging napaka-boring...
Magdagdag ng kaunting pula sa dilaw -
Ito ay magiging orange, masayahin at malinaw.
At magdagdag ng isang patak ng pula sa asul,
Pagkatapos ang kulay ay magiging lila, maganda...
(L. Shkileva)
(Tinatanong ko ang mga bata kung ano sa tingin nila ang pinakamahalagang pintura?)
Tale of the Rainbow Queen

Sa katunayan, iba't ibang kulay ang kailangan, iba't ibang kulay ang mahalaga! At ang bawat isa sa kanila ay maaaring maging pangunahing kulay (lokal na kulay ng item) para sa isang partikular na item:
- Kaya, ito ba ang magiging pangunahing kulay para sa araw? (dilaw)
- Anong kulay ang kukunin natin para sa natitirang mga larawan? (dilaw, at iba pa).

Susunod, isinasaalang-alang namin ang itim, puti at asul na mga kulay, at sa panahon ng pag-uusap kami ay nagpasya:
-Alin ang angkop para sa mga ulap at isang bangka? (Ang bangka ay maaaring maging anumang kulay, ang lahat ay nakasalalay sa imahinasyon ng artist)
- Ano ang magiging hitsura nito? pangunahing kulay para sa tubig?
- Para sa langit?
- At, kung gusto nating gumuhit ng ulan, ano ang magiging pangunahing kulay para sa mga ulap?
Ang parehong gawain ay isinasagawa sa pula at berde, pumili ng mga larawan kung saan sila ang magiging pangunahing ( luntiang damo, dahon; ang pula ay isang ladybug, at para sa mga spot ang pangunahing kulay ay magiging itim; ang mga dahon ng taglagas ay maaaring pula, dilaw, at berde).
At para sa anong iba pang mga bagay ang mga kulay na ito ay maaaring maging pangunahing mga? (mga sagot ng mga bata)

At isang maliit na sorpresa mula mismo kay Queen Rainbow. Pinadalhan niya kami ng drawing na may mga maling kulay na napili para kulayan ang larawan; tanging mga tunay na artista ang makakaalam kung ano ang mali dito.
Siyempre, natapos namin ang gawain, at sa parehong oras pinagsama namin ang bagong kaalaman sa aming memorya. Pagkatapos ay sinimulan naming iguhit ang aming mga sarili upang ipakita sa aming mga minamahal na ina at mga bagong kaibigan sa engkanto ang aming natutunan sa aralin.
Maligayang pagdating mahal na mga bisita sa aming creative workshop!

Mga materyales at kasangkapan:
- sheet ng A3 na papel
- gouache
- mga brush
- banga ng tubig
- tela para sa mga braso at kamay
- basang pamunas

Pag-unlad ng master class:

Gumuhit tayo ngayon!
Nasaan ang aming mga brush?
Nandito na sila! Sabay silang tumayo!
At sa lahat ng mga ito, kailangan mong kumuha ng isa.
Manipis ang brush na ito.
Ang isang ito ay tulad ng isang piraso ng buntot
Ang isang ito ay parang labahan lamang,
Sayang naman itong bago!
Ngunit ang isang ito ay mabuti
Para sa sinumang sanggol (piliin ang pinakamalaking brush)
Magsimula tayo sa pagguhit gamit ang ng kulay asul langit. Punan ang brush ng kaunting tubig (para sa background kumuha kami ng isang malaking brush), alisin ang labis na tubig sa gilid ng garapon, at pagkatapos ay magdagdag ng pintura sa brush. Inilalagay namin ang pintura sa brush nang maingat, sa mga bristles lamang; inaalis din namin ang labis na pintura sa gilid ng garapon.
Nagsisimula kaming gumuhit mula sa pinakatuktok ng sheet, ngunit gumuhit ng mga pahalang na linya.

Pagkatapos ay i-blur natin ang inilapat na maliwanag na asul na kulay na may malinis na brush at tubig - gagawin nitong mas madali para sa mga bata na lumikha ng background sa kalangitan. At, sa parehong oras, ipakikilala ka nito sa pag-aari ng kulay, kapag nagdaragdag ng tubig, ang asul ay nagiging asul ( madilim na kulay nagiging liwanag). Sa ganitong paraan pinipinta namin ang halos kalahati ng espasyo ng sheet. Ang mga stroke na inilapat ng mga bata ay hindi pa rin tiyak at hindi pantay, ngunit talagang gusto naming lumikha ng isang obra maestra, ang mga wet wipes ay makakatulong sa amin dito. Sa kanilang tulong, kuskusin namin ang kulay, pinapantayan ang background ng kalangitan at pinatuyo ang pintura (pinupunasan namin ang pagguhit gamit ang isang napkin).

Bumagsak ang langit mula sa itaas
Sa luntiang parang,
At nabasag mula sa bigat
Horizon strip...
Susunod na gumuhit tayo ng isang linya kung saan ang langit ay nakakatugon sa lupa - ang linya ng abot-tanaw. Huwag kalimutang banlawan nang mabuti ang brush pagkatapos gamitin ang asul na kulay, punan ito ng berde at pintura pahalang na linya berdeng parang. Ginagawa namin ang parehong gawain tulad ng pagguhit ng langit, ngunit sa berde.

Kuskusin ang berdeng kulay gamit ang bagong napkin.

Hampasin natin ang kamay gamit ang ating kamay,
Ipahid natin ang ating daliri gamit ang ating daliri,
Magpahinga muna tayo,
Magsimula tayong mag-drawing muli...
Damo - langgam
Lumaki sa bukid
At ito ay mas berde kaysa berde...
Upang gumuhit ng damo, kailangan namin ng mas manipis na brush (hayaan ang mga bata na pumili nito mismo) at isang berdeng kulay, at gumuhit kami ng mga linya (stroke) sa isang patayong direksyon, mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ang aming mga talim ng damo ay lahat maganda, manipis, at may iba't ibang haba.

Ulap, ulap,
Naiilaw na mga gilid!
Para kang isang himala.
Saan ka nagmula?
Gaano kalayo?
Ipininta namin ang mga ulap na may puting kulay (kung kinakailangan, maaari mong baguhin ang tubig sa garapon at banlawan ng mabuti ang brush). Ang mga ulap ay iginuhit sa pamamagitan ng paglubog ng brush sa isang sheet ng papel, ang paborito kong "slapsticks".

Mga ulap na may puting tao
Mga ulap na sinugod mo nang hindi lumilingon
Mangyaring huwag mo akong tignan,
At igulong tayo ng mga ulap sa kalangitan...

Dumating na ang panahon para mamukadkad ang mga bulaklak sa ating parang, iguguhit natin ito gamit ang ating mga daliri.
Nakasuot ng dandelion
Dilaw na sundress.
Paglaki niya, magbibihis siya
Sa maliit na puting damit...

At ang aming pagguhit ay kumpleto na; kung nais nila, ang mga bata ay maaaring magdagdag dito ayon sa kanilang sariling mga ideya.

Ang mga bata sa grupo ay magkakaiba, ang 2-4 na buwan sa petsa ng kapanganakan ay nakakaapekto rin sa antas ng mga kasanayan na mayroon sila sining biswal, tiyaga at iba pang mga kadahilanan.
Batay dito, ang trabaho ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng paglalagay ng sheet ng papel nang pahalang. Ang background ng larawan ay nilikha katulad ng una.

Gumuhit kami ng mga ulap at iginuhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na lahat sila ay magkakaiba sa hugis at sukat.
Ulan, ulan, higit pa,
Ang damo ay magiging mas makapal
Ang mga dahon ay magiging mas berde
Ang mga berry ay magiging mas mapula.
Ginagawa naming kumplikado ang pattern ng damo-ant sa pamamagitan ng paggamit ng ilang mga kulay ng berde.

Nakumpleto ni: Kachutova Lyudmila Aleksandrovna

guro kindergarten"Stream" ng lungsod ng Arzamas.

Target: pukawin ang interes sa paglikha ng isang nagpapahayag na imahe ng mga bulaklak; ipakilala ang istraktura ng isang bulaklak; pagsasanay sa pagtukoy ng mga bahagi nito (stem, dahon, bulaklak); magsanay ng mga diskarte sa pagpipinta ng gouache;

bumuo ng kakayahang gumuhit ng isang bulaklak sa pamamagitan ng paglubog ng mga bristles ng isang brush sa papel; bumuo ng isang pakiramdam ng kulay at hugis, pinong mga kasanayan sa motor; linangin ang aesthetic na damdamin, maingat na saloobin sa mga halaman, ang kakayahang makita ang kanilang kagandahan.

Paraan ng pagpapatupad: laruang Masha (mula sa cartoon na "Masha and the Bear"), mga sheet ng album, brush, ibig sabihin ng mga brush, garapon ng tubig, napkin, pintura ng gouache sa puti, asul at berde, mga guhit ng primroses.

Mga pamamaraan ng pagpapatupad: masining na salita- pagbabasa ng tula ni S. Drozhzhin na "The cold winter has passed", screening hakbang-hakbang na pagguhit mga elemento ng bulaklak; pagguhit ng isang bulaklak sa hangin kasama ang mga bata; daliri gymnastics "Bulaklak".

Panimulang gawain: tumitingin sa mga ilustrasyon ng mga bulaklak ng snowdrop, pag-sculpting ng bulaklak, sinasabi sa guro ang tungkol sa unang bulaklak ng tagsibol.

Lumilitaw ang isang laruan - Masha (mula sa cartoon na "Masha and the Bear").

Educator: Guys, bumisita si Masha sa amin ngayon, sobrang sama ng loob niya. Kaarawan ni Misha, ngunit hindi alam ni Masha kung ano ang ibibigay sa kanya.

Ano ang gusto ng mga oso? (honey) Ngunit ngayon ay tagsibol, at ang mga bubuyog ay nagbibigay lamang ng pulot sa tag-araw.

Guys, alam ko kung paano tumulong kay Masha. Pagkatapos ng lahat, maaari kang magbigay ng isang palumpon ng mga bulaklak para sa iyong kaarawan. Pakinggan ang tula:

Pagbasa ng tula ni S. Drozhzhin.

Lumipas na ang malamig na taglamig,

Dumating ang mga araw ng tagsibol,

Ang araw ay matutunaw sa init,

Ang snow ay malambot na parang waks.

Mga dahon ng Emerald

Ang mga kagubatan ay magiging berde,

At kasama ang velvet grass

Ang mga bulaklak ng tagsibol ay mamumulaklak.

Mga tanong para sa mga bata:

Anong oras ng taon ang pinag-uusapan ng tula? (Spring)

Ano ang matutunaw ng araw? (Niyebe)

Bakit tataas ang mga bulaklak ng tagsibol (magiging mainit) Ano ang mga unang bulaklak sa tagsibol na alam natin (mga tulip, snowdrop, crocus, daffodils, coltsfoot).

Nagpapakita ng mga guhit ng primroses.

Ngayon ay susubukan naming palaguin ang isang bulaklak. Ihanda ang iyong mga kamay.

Aralin sa pisikal na edukasyon "Bulaklak"

Nagtanim ng binhi. (ginagaya natin kung paano tayo magtanim)

Diligan ang binhi. (ginagaya natin kung paano tayo nagdidilig)

May usbong na. (ilagay ang iyong mga palad upang bumuo ng isang usbong)

May bulaklak na namumukadkad. (ibuka ang mga palad)

Umalingawngaw ang simoy ng hangin. (sh-sh-sh).

Ang bulaklak ay umindayog (indayog gamit ang iyong mga kamay)

Tingnan kung anong magagandang bulaklak ang ipininta ng mga artista.

Pagpapakita at pagtingin sa mga kuwadro na gawa (2-3) .

Sabay tayong gumuhit ng mga snowdrop, at ibibigay ito ni Masha kay Misha.

Ang mga bulaklak na ito ay hindi kailanman kumukupas at magpapasaya sa iyo sa kanilang kagandahan. Tingnan natin ang snowdrop mismo. Mga Tanong: Ano ang mayroon ang snowdrop? (stem, bulaklak, dahon). Anong kulay sila? Anong uri ng pintura ang kailangan upang maipinta ang isang bulaklak? (asul). Paano ko ba to makukuha? (paghaluin ang puti at asul).

Pagpapakita ng guro:

Panoorin kung paano kami gumuhit ng snowdrop. Una, isawsaw namin ang brush sa berdeng pintura - gumuhit ng manipis na tangkay, at pagkatapos ay umalis. Hugasan ang brush sa isang garapon ng tubig at paghaluin ang asul at puting pintura para makakuha ng kulay asul. Gamit ang isang malawak na tumpok, inilalapat namin ang brush sa dulo ng tangkay at tinanggal ito, pagkatapos ay inilalapat namin ang tumpok sa tabi nito - nakuha namin ang pangalawang talulot. Mag-apply ng 3 beses sa kabuuan. Narito ang snowdrop ay handa na

Mga tanong para sa mga bata: Ano ang dapat nating unang iguhit? (stem at dahon). At pagkatapos (bulaklak). Anong uri ng pintura ang dapat nating gamitin sa pagpinta ng bulaklak? Paano tayo gumuhit ng bulaklak? Ilang beses natin hahawakan ang bristles ng brush sa dulo ng stem (3 beses). Ngayon, magtrabaho na tayo.

Resulta:

Tingnan mo kung gaano ka kagaling, tinulungan mo si Masha. Tingnan kung anong kahanga-hangang snowdrops ang iyong iginuhit. Sila ay napakaganda. Sinabi ni Masha na "Salamat!" sa iyo. Sa tingin ko, matutuwa si Misha sa regalo!

Abstract bukas na klase sa visual arts sa 1st junior group

Paksa: "Ulan"

Uri ng aktibidad: pagguhit

Layunin ng nilalaman ng programa:

Bumuo ng interes sa pagguhit

Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa isang brush o pintura;

Upang pagyamanin ang isang positibong saloobin sa mga bata: sa kanilang sariling mga aktibidad, pakikipagtulungan sa mga matatanda at bata, patungo sa mga resulta;

Palakasin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga kulay;

Paunlarin Mga malikhaing kasanayan at mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata;

Tumulong na lumikha ng isang masayang emosyonal na kalagayan sa mga bata.

Mga pamamaraan ng pagtuturo: berbal, biswal, laro, praktikal

Mga pamamaraan: psycho-emosyonal na mood, pagpapakita, masining na pagpapahayag, pagganyak sa paglalaro,

Panimulang gawain: pagbabasa ng fairy tale na "Ulan", pag-aaral ng Russian folk nursery rhymes, pakikipag-usap tungkol sa tula ni A. Barto na "Bunny", pagmamasid sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan habang naglalakad, pag-aaral ng mga kanta sa aralin sa musika, aktibidad na pang-edukasyon"Ulap ng ulan."

Didactic na suporta para sa aralin: Handout: painting kit ayon sa bilang ng mga bata (mga pinggan na may pintura, brush stand, sheet ng album na may pininturahan na ulap); demonstration material: audio recording "The Sound of Rain", Fere "Mas masaya ang ulan"; easel, laruang Bunny

Oras ng pag-aayos

Tagapagturo: Hello guys! I'm very glad na makita ka. Guys, may bisita tayo ngayon, kumusta tayo. Bakit ang lungkot mo? Ngumiti tayo sa mga panauhin, ngumiti sa isa't isa at sabay-sabay na sabihin: "Sumisikat na ang araw - hurray! Oras na para maging abala tayo!" (Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro).

Pangunahing bahagi

(Ang audio recording na “The Sound of Rain” ay tumutugtog. Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng guro nang kalahating bilog.)

Tagapagturo: Guys, anong ingay natin?

Mga bata: mga sagot ng mga bata (ulan)

Tagapagturo: Tama! Magaling! Tunog ng ulan.

Umuulan, umuulan, bumubuhos.

Basahin ang maliliit na bata!

(Tumigil ang tunog ng ulan)

Tagapagturo: Oh, guys, tingnan mo, may dumating na ibang bisita sa atin, ang kaibigan nating si Bunny. Siya ay medyo malungkot, nagtanim siya ng isang karot, ngunit hindi ito lumalaki, dahil huminto ang ulan at walang oras upang diligan ito. Narito ang hardin ni Zaika, tingnan mo, wala pang pinatubo si Zaika

(Lalapit ang mga bata sa poster na may pininturahan na mga kama)

Tagapagturo: Guys, alam niyo ba kung saan nanggagaling ang ulan?

Mga bata:(mula sa ulap)

Tagapagturo: Tama, mula sa isang ulap, ang mga patak ay magsasama-sama sa isang ulap, at kapag sila ay nakaramdam ng sikip, sila ay tumatakbo palayo mula sa ulap patungo sa lupa, bumagsak tulad ng ulan mula sa itaas - pababa. Magkasama tayong droplets

(Ipinapakita ng guro ang ulan na may paggalaw, ulitin ng mga bata)

Ihulog ng isang beses,

Ihulog ang dalawa.

Napakabagal sa una.

Nagsimulang sumabay ang mga patak,

Drop drop catch up

Tumulo, tumulo, tumulo...

(Ulitin ng mga bata ang mga galaw ng guro)

Tagapagturo: Ngayon, guys, tulungan natin si Bunny, gumuhit ng ulan na magdidilig sa kanyang mga kama. Umupo na kayo. ( Tinutulungan ng guro ang mga bata na maupo at maupo mismo)

Guys, ano ang nakikita mo sa iyong piraso ng papel?

Mga bata:(ulap) (mangyaring ulitin)

Tagapagturo: Tama yan, cloud. Anong kulay?

Mga bata:(asul)

Tagapagturo: tama yan blue! Ang ulan ay bumabagsak mula sa itaas mula sa isang ulap, kaya kami ay gumuhit ng mga patak mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ngayon lahat ay kumuha ng brush kanang kamay gamit ang dalawang daliri, at ang pangatlo ay tumutulong upang siya ay nasa isang tuwid na posisyon. Nakatingin sa kisame ang kahoy na stick sa tabi ng brush. Dahan-dahang ilapat ang asul na pintura sa brush sa isang pabilog na paggalaw, tanggalin ang labis na pintura sa gilid ng garapon at ilapat ang brush kasama ang lahat ng bristles nito sa papel, na nagsasabing "patak, patak, patak"

(Ang guro ay nagbibigay ng mga pandiwang tagubilin, itinutuwid ang mga bata kung kinakailangan, gumuhit ng ulan kasama ang mga bata; audio recording na "The Sound of Rain" na tunog)

huling bahagi.

Tagapagturo: Well done guys, you did a good job, diligan natin ang garden ni Bunny, dalhin mo ang mga drawing mo. Ano ang iginuhit mo? Ano ang kulay ng ulap at ulan? Bakit mo iginuhit ang ulan? (Bumaling ang guro sa bawat bata at idinikit ang mga karot sa mga kama, itatanong sa mga bata kung anong kulay ang mga karot, kama, at buntot ng mga karot?)

Tagapagturo: Ngayon magpahinga tayo ng kaunti, sumayaw at kumanta

(Ulitin ng mga bata ang mga salita at galaw pagkatapos ng guro)

Ulan, mas masaya ang ulan

Tumulo, tumulo, huwag mag-sorry

Magwiwisik pa sa bukid,

Ang damo ay magiging mas makapal.

Huwag mo lang kaming patayin,

Huwag kumatok sa bintana ng walang kabuluhan!

(tahimik na ipinapasok ng guro ang mga karot sa mga puwang ng mga kama sa poster)

Tagapagturo: Tingnan mo, guys, dinilig namin ng mabuti ang hardin ni Bunny, tumubo ang mga karot dito at hindi lang iyon. Tinatrato kami ng kuneho ng mga karot at sinabing salamat.

Nilalaman ng programa:

• pagtuturo sa mga bata ng nakababatang grupo kung paano gumuhit ng mga bilog na hugis gamit ang paikot-ikot na paraan gamit ang lapis o felt-tip pen (opsyonal);
• pagpapalakas ng kakayahang gumuhit gamit ang mga lapis; pagsasanay sa koordinasyon ng kamay-mata; pagbuo ng oryentasyon sa espasyo;
• pagpapaunlad ng interes sa pula, berde, asul na mga kulay; pagsasama-sama ng mga ito sa aktibong diksyunaryo;
• pagbuo ng interes ng mga bata sa visual arts at ang kakayahang makilala ang mga bagay sa nakapaligid na mundo sa isang pagguhit;
• pag-unlad ng kakayahang makilala emosyonal na kalagayan pagguhit, i-link ang pagpili ng kulay sa mood; emosyonal na kulayan ang sitwasyon na lumitaw, makisali sa pagbibigay ng tulong, pakiramdam at maranasan ang estado ng iba bilang sarili.

Mga pamamaraan at pamamaraan: laro, masining na salita, paliwanag, indibidwal na tulong, ehersisyo, sitwasyon ng problema, pagpapakita.

Mga materyales para sa mga klase ng sining sa junior group: mga bola ng asul, berde, pulang sinulid, mga lapis at mga marker ng parehong kulay, mga sheet ng puting papel, isang easel, isang audio recording ng masasayang musika.

Form ng organisasyon: ng mga subgroup.

Panimulang gawain:

1) isang ehersisyo sa pagguhit ng mga bilog na hugis na may lapis sa mga temang "Kolobok", "Sun", "Mga Lobo";

2) pagsasagawa ng mga nakakatuwang laro, mga larong sorpresa, mga laro ng pagbabagong-anyo "Ako ay isang kuting";

3) eksperimento sa pamamaraan ng "pagpindot" ng lapis kapag gumuhit ng mga arko, pagliko, spiral, ang kanilang lokasyon sa espasyo.

Pag-unlad ng aralin

Guro. Si Lola Valya ay may isang kuting. Gustung-gusto ni Lola Valya na mangunot ng mga blusa at pantalon, at ang kuting ay mahilig maglaro ng mga bolang tulad nito (mga palabas)...

Mga larong may kulay na mga bola: "Sino ang mas matangkad?", "Sumakay at humabol"(tunog ng masasayang musika).

Ang guro ay nagbabasa ng isang tula:

Darating ang lola namin

At may dalang basket.

Tahimik siyang nakaupo sa isang sulok,

Knits stockings para sa mga bata.

Biglang tumakbo ang isang kuting

At pinulot ko ang mga bola.

Paano ko dapat mangunot ng medyas?

Nasaan, nasaan ang aking mga bola?

A. Anufrieva

Guro. Guys, tulungan natin si lola, mangolekta ng mga bola at wind string sa paligid nila. At para hindi paglaruan ng malikot na pusa mga bola ni lola, ibibigay natin sa kanya ang atin. Mayroon ba tayong glomeruli? Ano ang dapat nating gawin? (Mga pahayag ng mga bata.) Magaling, Aida! Pinag-isipang mabuti! Matuto muna tayong mag-reel. (Ginagaya ng mga bata ang "paikot-ikot" na mga bola sa hangin.) Natutunan ko na kung paano i-wind ang mga ito, tingnan mo. Ang guro ay sunud-sunod na gumuhit ng isang bilog na hugis gamit ang isang lapis gamit ang paraan ng paikot-ikot; isa o dalawang bata ang sumusubok na gumuhit sa isang easel.

Para sa independiyenteng pagguhit, malayang nakaupo ang mga bata sa mga mesa, malapit sa mga easel, at pumili ng panulat o lapis para sa pagguhit. Ang isang may sapat na gulang ay tumutulong nang paisa-isa sa panahon ng trabaho at nagsasabing:

Magiikot ang thread

At makakakuha ka ng bola.

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga guhit ay susuriin nang magkasama, ang kanilang sukat, kulay, hugis, at paraan ng pagguhit ay tinukoy. Dapat pansinin ng guro sa pamamagitan ng kagalakan ang katangian ng mga bola (masayahin, masigla, nakakatawa, malungkot, atbp.). Pinuri ng guro ang mga bata:

Maganda ang mga bola

Sinubukan ng mga bata ang kanilang makakaya!

Maglalaro ang kuting

Isang mabait na salita na dapat tandaan.

Guro. Dito nagtatapos ang aming aralin sa pagguhit!

Ang isang aralin sa pagguhit para sa mga bata ng nakababatang grupo ay inihanda ni Kuksova N.A.