Tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa kindergarten. Pagguhit kasama ang mga bata "21 paraan upang gumuhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan
Mula sa karanasan sa trabaho. Hindi kinaugalian na mga pamamaraan ng pagguhit sa kindergarten na may mga bata ng senior na edad ng preschool.
Ang materyal na ito ay magpapakilala sa mga guro sa iba't ibang paraan at pamamaraan ng pagtatrabaho sa gouache, watercolors, charcoal, sanguine, pastel at iba pang mga materyales, pati na rin ang kumbinasyon ng mga ito.Ang karanasan sa pakikipagtulungan sa mga bata sa kindergarten ay nagpakita na ang pagguhit sa mga hindi pangkaraniwang paraan at paggamit ng mga materyales na nakapaligid sa atin sa pang-araw-araw na buhay ay nagdudulot ng mga positibong emosyon sa mga bata. Ang pagguhit ay nakakaakit ng mga bata, at lalo na ang mga hindi tradisyonal na mga bata na may malaking pagnanais na gumuhit, lumikha at gumawa ng bago sa kanilang sarili. Sa pamamagitan ng pagguhit sa mga hindi kinaugalian na paraan, ang mga bata ay hindi natatakot na magkamali, dahil ang lahat ay madaling maitama, at ang isang bagong bagay ay madaling maimbento mula sa isang pagkakamali, at ang bata ay nakakakuha ng tiwala sa sarili, napagtagumpayan ang "takot sa isang blangkong papel. ” at nagsimulang makaramdam na parang isang maliit na artista. Nagkakaroon siya ng interes at pagnanais na gumuhit. Maaari kang gumuhit gamit ang anumang bagay, kahit saan, at gayunpaman gusto mo! Ang iba't ibang mga materyales ay nagdudulot ng mga bagong hamon at pinipilit kang laging makaisip ng isang bagay!
Pagsasagawa ng mga klase gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan:
tumutulong na mapawi ang takot ng mga bata;nagkakaroon ng tiwala sa sarili;
bubuo ng spatial na pag-iisip;
nagtuturo sa mga bata na malayang ipahayag ang kanilang mga ideya;
hinihikayat ang mga bata sa mga malikhaing paghahanap at solusyon;
nagtuturo sa mga bata na gumawa ng iba't ibang materyales;
bubuo ng isang pakiramdam ng komposisyon, ritmo, kulay, pang-unawa sa kulay;
isang pakiramdam ng texture at lakas ng tunog;
bubuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
bubuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at paglipad ng magarbong.
Habang nagtatrabaho, ang mga bata ay tumatanggap ng aesthetic na kasiyahan.Pang-edukasyon:
upang bumuo ng malikhaing pag-iisip, napapanatiling interes sa artistikong aktibidad;
bumuo ng masining na panlasa, imahinasyon, talino sa paglikha, spatial na imahinasyon;
bumuo ng mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan upang lumikha ng mga malikhaing gawa;
bumuo ng pagnanais na mag-eksperimento, na nagpapakita ng matingkad na nagbibigay-malay na damdamin: sorpresa, pagdududa, kagalakan mula sa pag-aaral ng mga bagong bagay.
Pang-edukasyon:
pagsamahin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri masining na pagkamalikhain;
ipakilala ang mga bata iba't ibang uri sining biswal, iba't ibang masining na materyales at pamamaraan para sa pagtatrabaho sa kanila;
pagsamahin ang mga nakuhang kasanayan at kakayahan at ipakita sa mga bata ang lawak ng kanilang posibleng aplikasyon.
Pang-edukasyon:
linangin ang pagsusumikap at pagnanais na makamit ang tagumpay sa pamamagitan ng sariling gawain;
linangin ang atensyon, kawastuhan, determinasyon, malikhaing pagsasakatuparan sa sarili.
"Monotype"
Tema: "Paruparo"Paraan ng pagpapahayag: spot, kulay, simetrya.
Materyal: pintura, brush, papel
Pag-unlad ng trabaho:
Tiklupin ang isang piraso ng papel sa kalahati. Sa isang gilid, mas malapit sa gitna, maglapat ng ilang maliliwanag na kulay na mga spot gamit ang isang brush. Ngayon, mabilis na tiklupin ang sheet kasama ang parehong fold at plantsahin ito nang lubusan gamit ang iyong palad. Buksan ito at tingnang mabuti: ano ang nangyari? Mga bulaklak ng fairytale? Hindi, ito ay isang magandang butterfly!
"Monotype" + "Splash"
Paksa: "Mga tanawin ng taglamig", "Palasyo para sa Reyna ng Niyebe"Paraan ng pagpapahayag: punto, texture.
Material: lumang toothbrush, gouache, papel, herbarium, silhouettes.
Pag-unlad ng trabaho:
Ang isang maliit na pintura ay nakolekta sa dulo ng brush. Ikiling ang brush sa isang sheet ng papel at patakbuhin ang karton o suklayin ang pile. Magkakalat ang mga splashes sa malinis na sheet. Ito ay kung paano mo maaaring ilarawan ang mabituing kalangitan at mga paputok. Maaari mo ring gupitin ang anumang silweta at ilagay ito sa isang piraso ng papel at spray ng pintura. Pagkatapos ay alisin ang silweta at ikaw ay maiiwan na may bakas;
"Monotype" + "Applique"
Paksa: “Seabed”
"Pagguhit sa basa"
Paksa: “Mga Season”Paraan ng pagpapahayag: kulay, linya, spot.
Mga materyales: basang punasan, lalagyan ng tubig, mga pintura, mga brush, mga krayola ng watercolor.
Pag-unlad ng trabaho:
Unang paraan:
Basain ang papel at ilagay ito sa isang basang tela (upang hindi matuyo ang papel). Kumuha ng watercolor chalk at gumuhit ng kahit anong gusto mo.
Pangalawang paraan:
Kung wala kang mga watercolor na lapis, maaari kang magpinta gamit ang mga pintura at brush.
"Pagguhit sa hilaw" na may karagdagang pagguhit ng mga detalye.
"Pagguhit sa basa" + sanguine
Paksa: “Mga Season”
"Pagguhit sa basa" + pastel
Paksa: " Goldfish»
"Gumupit na Papel"
Tema: "Mga Dahon ng Taglagas"Epekto ng pagtanda sa ibabaw.
Mga materyales: papel, pintura, brush, plato.
Pag-unlad ng trabaho:
Unang paraan:
Lamutin ang isang malinis na papel gamit ang iyong mga kamay at pakinisin ito. Iguhit ang inilaan na pagguhit. Ang pamamaraan na ito ay kawili-wili dahil sa mga lugar kung saan ang papel ay nakatiklop, ang pintura ay nagiging mas matindi at madilim kapag pininturahan - ito ay tinatawag na mosaic effect.
Pangalawang paraan:
Lamutin ang isang piraso ng papel, isawsaw ito sa basang pintura, pagkatapos ay ilapat ang disenyo gamit ang dip. Ang pamamaraang ito ay maaaring gamitin para sa background, o upang makumpleto ang gawain - mga bulaklak, korona ng puno, mga snowdrift, at iba pa.
"Scratch"
Tema: “Gabi”, “Kalawakan”, “Taglamig”, “Seabed”Material: Kandila, itim na gouache, shampoo, matulis na stick.
Pag-unlad ng trabaho.
Maglagay tayo ng may kulay na background na may mga watercolor o kumuha ng colored cardboard o plain white paper. Kuskusin ang buong background ng waks at paraffin. Ibuhos ang itim o kulay na gouache sa labasan, magdagdag ng kaunting shampoo at ihalo nang maigi. Pagkatapos ay tinatakpan namin ang paraffin sheet na may halo na ito, handa na ang workpiece. Ngayon kumuha tayo ng isang matulis na stick at simulan ang scratching ang disenyo.
“Sundutin gamit ang matigas na semi-dry brush”
Paksa: “Mga hayop, ulap, bulaklak, puno, landscape”Paraan ng pagpapahayag: texture ng kulay, kulay.
Mga Materyales: matigas na brush, gouache, papel ng anumang kulay at format, o isang ginupit na silweta ng isang mabalahibo o bungang na hayop.
Sa isang tuyo, matigas na brush ay kumukuha kami ng kaunting gouache ng nais na kulay at, hawak ang brush nang patayo (ang brush ay tumapik gamit ang "takong"), gumawa kami ng mga "pokes" sa itaas, inilalagay ang mga ito sa loob at kasama ang mga gilid ng silweta ng hayop. Kapag natuyo ang pintura, gamitin ang dulo ng malambot na brush upang ipinta ang mga mata, ilong, bibig, bigote at iba pang katangian ng hayop.
"Graphics"
Materyal: Itim na papel, mga sheet ng puting papel, puti at itim na gouache.Pag-unlad ng trabaho.
Unang paraan:
Monochrome na pamamaraan. Ilapat ang imahe na may puting gouache sa isang itim na background (tandaan: ito ay kinakailangan upang ipakita ang isang pakiramdam ng proporsyon). Ang mga kastilyo, landscape, at maliliit na painting ay mukhang nagpapahayag sa ganitong paraan. Ang mga paunang sketch ay maaaring gawin sa lapis. Ang pagkakamali ay maaaring ligtas na ma-retouch sa gouache o itim na tinta, pagpili ng nais na lilim.
Pangalawang paraan:
Teknik ng polychrome. Gumagana sila sa puting gouache sa isang itim na background. Ang puting tono ay magdaragdag ng pagiging bago at liwanag. Sa mga pambihirang kaso, halimbawa kapag nagpinta ng mga Easter egg o mga umiikot na gulong, ang isang may kulay na background ay katanggap-tanggap.
Pagguhit gamit ang gouache na may pagdaragdag ng puti
Tema: "Still Life", "Landscape", "Abstraction".Ang pagdaragdag ng puti sa iba't ibang kulay ng pintura ay gumagawa ng mas magaan na kulay ng orihinal na kulay. Ang mga nagreresultang sensasyon ng kulay ay lambing, liwanag, airiness.
« Hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit
at ang papel nito sa pag-unlad ng mga batang preschool »
O. N. Rodichkina guro
MDOU "Elnikovsky"
kindergarten No. 1"
Lugar ng paksa: Masining pag-unlad ng aesthetic
Nominasyon: "Pinakamahusay na Metodolohikal na Pag-unlad"
Ang metodolohikal na manwal ay naglalahad ng mga tala ng aralin sa visual arts, methodological techniques, iba't-ibang hindi kinaugalian na mga pamamaraan mga diskarte sa pagguhit na makakatulong sa guro sa komprehensibong pagbuo ng pagkatao ng bata. Ang manwal ay para sa mga tagapagturo mga institusyong preschool, mga guro karagdagang edukasyon, interesado at matulungin na mga magulang.
"Ang isip ng isang bata ay nasa kanyang mga daliri..."
V.I. Sukhomlinsky
Nais nating lahat na maging mas mahusay ang ating mga anak kaysa sa atin - mas maganda, mas matalino, mas matalino. Binigyan sila ng kalikasan ng pagkakataong ito, na kailangang ibunyag, mapangalagaan, at pagkatapos ay magagalak nila tayo, sorpresahin at pasayahin tayo. Bago ang pagkilala sa sarili - mahabang paghatak, ngunit mayroong isang maikli at napakahalagang panahon - pagkabata. Ito ang panahon ng unang pagkakakilala sa labas ng mundo; Kasabay nito, ang mga kakayahan sa pag-iisip ng bata ay mabilis na umuunlad sa panahong ito. Mula sa isang maagang edad, ang isang bata ay dapat bumuo ng isang pakiramdam ng kagandahan, mataas na aesthetic panlasa, ang kakayahan upang maunawaan at pahalagahan ang mga gawa ng sining, ang kagandahan at kayamanan ng katutubong crafts. Ito ay nag-aambag sa pagbuo ng isang espirituwal na mayaman, maayos na binuo na personalidad. Sa buong trabaho ko, nahaharap ako sa katotohanan na hindi lahat ng mga pamilya ngayon ay maaaring magbigay sa kanilang mga anak ng pagkakataon na bumuo ng kanilang mga malikhaing kakayahan sa mga bayad na studio, dalubhasang creative na paaralan, club, atbp.
Sa kasaysayan ng preschool pedagogy, ang problema ng pagkamalikhain ay palaging isa sa mga pinaka-pagpindot. Ang pagbuo ng pagkamalikhain ay isa sa mga pangunahing gawain ng edukasyon.
Naka-on modernong yugto pag-unlad ng preschool pedagogy, ang problema ng pagkamalikhain ng mga bata ay hindi maaaring isaalang-alang sa labas ng mga isyu ng pagtuturo ng visual arts. Ang buong kahirapan ay nasa paghahanap ng relasyong ito. Ang malikhaing proseso ay kinabibilangan ng mga bata na lumikha ng isang nagpapahayag na imahe gamit ang mga visual na paraan na magagamit nila.
Ang pagguhit ay isa sa pinakakawili-wili at kapana-panabik na aktibidad para sa mga batang preschool. Sa proseso ng pagguhit, pagmamasid, aesthetic perception, artistikong panlasa, at malikhaing kakayahan ay napabuti.
Ang lahat ng mga bata ay gumuhit sa pagkabata, ngunit hindi lahat ng mga bata ay gumagawa ng parehong paraan; Ang kakulangan ng pag-unlad ng mga graphic na kasanayan at kakayahan ay pumipigil sa bata na ipahayag ang kanyang mga plano sa isang pagguhit at kumplikado ang pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip at aesthetic na pang-unawa.
Ang pamamaraan ng pagpapakita ng mga bagay na may manipis na linya ay mahirap para sa mga preschooler. Hindi lahat ng bata ay nakayanan ang gawaing itinalaga sa kanila. Ito ay nangangailangan ng negatibong emosyonal na saloobin sa buong proseso ng pagguhit at humahantong sa kawalan ng kapanatagan sa pagkabata. Ang mga hindi kinaugalian na paraan ng pagguhit ay nakakatulong sa paglutas ng mga problemang ito.
Ang hindi kinaugalian na pagguhit ay nagbibigay sa mga bata ng maraming positibong emosyon, nagpapakita ng posibilidad ng paggamit ng mga bagay na kilalang-kilala sa kanila bilang mga artistikong materyales, at sorpresa sila sa hindi mahuhulaan nito. Ang mga hindi pangkaraniwang paraan ng pagguhit ay nakakaakit ng mga bata na, sa makasagisag na pagsasalita, isang tunay na siga ng pagkamalikhain ang sumiklab sa grupo, na nagtatapos sa isang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata.
Ang mga di-tradisyonal na paraan ng pagguhit ay kinabibilangan ng: finger painting, wax crayons, kandila, watercolor, crumpled paper imprint, stencil printing, dot painting, plasticine drawing, regular blotography, monotype, landscape monotype, spray painting, leaf prints, poking, semolina painting.
Ang di-tradisyonal na pagguhit ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pangkalahatang pag-unlad ng kaisipan ng isang bata. Pagkatapos ng lahat, kung ano ang intrinsically mahalaga ay hindi ang pangwakas na produkto - isang pagguhit, ngunit ang pag-unlad ng pagkatao: ang pagbuo ng tiwala sa sarili sa mga kakayahan ng isang tao, pagkilala sa sarili sa malikhaing gawain, layunin ng aktibidad.
Mga layunin:
Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, na nagpapakita ng malikhaing potensyal at personal na mga katangian ng mga preschooler, gamit ang iba't ibang mga diskarte at genre ng pinong sining;
Pinakamataas na paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata, ang kanilang pagsasama upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng edukasyon;
- malikhaing organisasyon (pagkamalikhain) ng proseso ng edukasyon at pagsasanay;
Pagkakaiba-iba sa paggamit ng materyal na pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa pagbuo ng pagkamalikhain alinsunod sa mga interes at hilig ng bawat bata;
- magalang na saloobin sa mga resulta ng pagkamalikhain ng mga bata.
Mga gawain:
- ihayag ang kahalagahan ng teknolohiya ng imahe sa proseso ng paglikha ng mga guhit ng mga bata;
Isaalang-alang ang mga problema ng pag-unlad ng visual na pagkamalikhain ng mga bata sa sikolohikal, pedagogical at metodolohikal na panitikan;
Isaalang-alang ang nilalaman at pamamaraan ng paggamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan ng imahe para sa layunin ng pagbuo ng pagkamalikhain ng mga bata.
Mga anyo ng pag-oorganisa ng trabaho kasama ang mga bata
Pag-uusap.
Pagsusuri ng mga ilustrasyon, mga guhit at mga gawa na isinagawa ng guro.
Panimula sa iba't ibang materyales sa sining.
Pagbasa ng mga tula, bugtong.
Pakikinig ng musika.
Mga laro sa labas, didactic.
Paghinga, pagsasanay sa daliri.
Mga klase sa visual arts.
Mga kopya ng dahon.
Sa taglagas, habang naglalakad kasama ang iyong anak sa parke, maaari kang mangolekta ng mga dahon mula sa iba't ibang mga puno na naiiba sa hugis, laki at kulay. Maaari kang gumawa ng magagandang komposisyon mula sa mga nakolektang dahon.
Paraan ng pagpapatupad.
Kumuha ng anumang sheet na gusto mo. Sa isang sheet ng papel, pinturahan ito ng mabuti gamit ang gouache gamit ang isang brush, na walang iniiwan na mga bakanteng espasyo o hindi pininturahan ang mga gilid.
Ilagay ang piraso ng papel, may kulay na gilid pababa, sa isang malinis na papel. Ilagay ito sa ibaba ng hawakan at pindutin ito nang mahigpit sa papel, subukang huwag ilipat ito upang ang imahe ay hindi maging malabo.
Maingat na alisin ang piraso ng papel mula sa papel, makakakuha ka ng isang selyo.
Ang mga sumusunod na dahon ay maaaring lagyan ng kulay sa ibang mga kulay, o maaari kang gumawa ng isang dahon ng dalawang kulay. Kumuha ng isang piraso ng papel na nagamit na at pinturahan ito ng ibang kulay, pagkatapos ay kapag naghahalo ng iba't ibang mga pintura maaari kang makakuha ng isang hindi pangkaraniwang lilim.
Kapag ang pagguhit ay puno ng mga imprint ng mga dahon, gumamit ng isang brush upang ipinta ang mga puno ng puno, mga ugat ng dahon, ang lahat ng ito ay magiging katulad ng mga sanga sa isang kulay na korona.
Paksa: "Mga puno ng taglagas."
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit - pag-print ng dahon;
Palakasin ang pagpipinta ng daliri at ang kakayahang gumuhit ng tama gamit ang isang brush;
Bumuo ng aesthetic perception;
Matutong maglagay ng mga larawan sa buong ibabaw ng sheet, piliin ang kinakailangang pamamaraan at mga solusyon sa kulay.
Panimulang gawain.
Iskursiyon sa parke ng taglagas upang obserbahan ang mga pagbabago sa kalikasan, pagkolekta ng mga dahon. Pagbabasa ng mga gawa ng fiction tungkol sa "ginintuang" taglagas. Nakatingin sa mga painting
I. I. Levitan, I. I. Shishkin na may imahe ng taglagas.
Mga materyales at kasangkapan: dahon, iba ang hugis, sukat at kulay, mga larawan
I. I. Levitan na may larawan ng mga puno ng taglagas, mga pintura, mga napkin ng papel.
Tagapagturo. Mga anak, may inihanda akong sorpresa para sa inyo. Ngunit upang makuha ito, kailangan mong malutas ang isang bugtong:
"Sa tagsibol sila ay lumalaki,
at sa taglagas sila ay bumagsak" ( Mga dahon.)
Siyempre, ito ay mga dahon, at hindi lamang isa, ngunit buong bouquet. (Nagpapakita ng isang palumpon ng mga dahon mula sa iba't ibang puno). Tingnan kung gaano sila kaganda. Anong kulay ang mga dahon sa palumpon? (Red, yellow, orange.) Bakit walang berdeng dahon sa bouquet natin? (Dahil taglagas na.)
Nakatingin sa painting.
Tagapagturo. Sa taglagas, kakaunti ang berdeng dahon, mas dilaw at pula, tulad ng nasa larawan
I. I. Levitan " Gintong taglagas" Tingnan guys, kung paano nagalak ang artist sa kagandahang ito, naramdaman niya ang maligaya na kalagayan at sinasalamin ang masasayang, eleganteng kulay ng taglagas. Tingnang mabuti ang larawan. gusto mo ba siya? (Ibibigay ng mga bata ang kanilang mga sagot.)
Anong mga kulay ang nakikita mo sa larawang ito? (Pula, dilaw, kahel.)
Fizminutka "Hangin".
Umihip ang hangin sa aming mga mukha
Umindayog ang puno.
Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik, mas tahimik.
Pataas ng pataas ang puno.
(Ginagaya ng mga bata ang pag-ihip ng hangin, na iniindayog ang kanilang katawan sa isang direksyon o sa iba pa. Kapag narinig nila ang mga salitang "mas tahimik, mas tahimik," ang mga bata ay maglupasay, at kapag sinabi nilang "mas mataas, mas mataas," sila ay tumutuwid.)
Tagapagturo. Makipaglaro tayo sayo. Kumuha ng isang piraso ng papel bawat isa.
Umupo kami sa mga dahon ng taglagas sa mga sanga (naka-squat)
umihip ang hangin (iwagayway ng mga bata ang kanilang mga kamay, ginagaya ang hangin)
lumipad kami, lumipad kami (madaling tumakbo sa iba't ibang direksyon)
at umupo sa lupa (naglupasay)
Ngayon ay gumuhit kami ng isang larawan na "Autumn". Gagamitin natin ang ating mga dahon. (Pagtalakay sa pagguhit ng isang puno ng taglagas gamit ang pamamaraan ng pag-print ng dahon.) Lagyan ng pintura gamit ang isang brush sa isang dahon ng puno, pagkatapos ay ilapat ito sa papel na may nakapinta na gilid upang makagawa ng isang print. Iginuhit namin ang puno ng kahoy gamit ang isang brush, mga nahulog na dahon gamit ang aming mga daliri, mga ulap sa kalangitan na may mga foam rubber stamp.
Resulta:
Ang iyong mga puno ay naging tunay na taglagas. Napakaganda! Ginawa ng lahat ang kanilang makakaya. Magaling!
“Autumn carpet. Nahulog ang dahon."
Nilalaman ng programa:
Turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang karpet ng taglagas sa isang guhit;
Palakasin ang mga teknikal na kasanayan at kasanayan sa pag-imprenta ng isang piraso ng kahoy;
Matuto nang maganda, ilagay ang mga imahe sa isang sheet ng papel;
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", " Artistic na pagkamalikhain", "Health", "Komunikasyon", "Socialization".
Kagamitan: musikang "Waltz of the Flowers" ni P.I. Tchaikovsky, A4 sheet ng papel, gouache, mga dahon ng taglagas.
Panimulang gawain: pag-uusap tungkol sa taglagas, pagkahulog ng dahon.
GCD:
Ngayon gusto kitang imbitahan mahiwagang kagubatan!
Sa kagubatan na ito makakatagpo tayo ng isang kahanga-hanga, mahiwagang karpet!
Napakaraming "kulay" at mahika doon!
At ngayon ay pupunta tayo sa kagubatan na ito at susubukan na gumuhit ng isang magic carpet sa tulong ng mga magagandang dahon na ito!
Gumagawa ng trabaho kasama ang mga bata.
Kumuha kami ng isang piraso ng papel, inilapat ang pintura ng gouache sa reverse side, at i-print ito. Kumuha kami ng mga dahon na may iba't ibang laki at hugis... Ang mga dahong ito ay maaaring i-print sa buong sheet ng papel upang lumikha ng isang tunay na magic carpet at leaf fall.
Gumawa tayo ng magandang frame sa ating carpet at gamitin ang ating daliri para "gumuhit" sa gilid ng papel.
Ngayon ay susubukan mong ilarawan ang mahiwagang karpet na ito sa iyong sarili, tulad ng iniisip mo.
(Ang musikang "Waltz of the Flowers" ni P.I. Tchaikovsky ay tumutugtog at ang mga bata ay nagsimulang kumpletuhin ang gawain.)
Pagsusuri ng gawain ng mga bata, pagbubuod.
Pansinin ko na ang lahat ng mga gawa ay lubhang kawili-wili at hindi pangkaraniwan. Ang bawat karpet ay naging hindi pangkaraniwan at mahiwagang.
Pagguhit ng linya.
Ang pamamaraan ng pagguhit na ito ay tinatawag na "scratching". Ang lapis ay pinindot sa papel, habang ito ay gumagalaw, ang presyon ay inilabas, at ang dulo ng lapis ay lumalabas sa sheet, na nag-iiwan ng isang nakikitang marka dito, na tinatawag na stroke. Ang stroke ay isang linya, isang linya na iginuhit gamit ang isang paggalaw ng kamay, maikli o mahaba, manipis o makapal, atbp. Ang isang guhit na ginawa gamit ang isang stroke ay maaaring kulayan, o maaari itong maging tono, iyon ay, itim o kulay abo. Ang pagkagambala sa kulay ay nagbibigay-daan sa iyo na tumuon sa isang mas tumpak na representasyon ng hugis, istraktura ng mga itinatanghal na bagay, paggalaw, at komposisyon ng pagguhit. Sa tulong ng isang stroke, maaari mong pag-usapan ang likas na katangian ng isang bagay, ang mga katangian ng materyal, ihatid ang lambot o prickliness nito, kabaitan o agresibo, ipakita ang imahe ng bayani, positibo o, sa kabilang banda, negatibo, ipahayag. ang iyong personal na saloobin sa kanya.
Paksang Aralin: "Isang bungang engkanto."
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na maglapat ng mahaba at maikling mga stroke sa pareho at magkakaibang direksyon, upang turuan silang maglapat ng mga stroke sa isang direksyon, nang walang mga puwang;
Pag-aaral na ilapat ang pagtatabing nang may ritmo, pagsasanay sa kadalian ng libreng paggalaw - paggalaw ng kamay sa buong sheet;
Ipakita ang mga kakayahan sa pagpapahayag isang simpleng lapis;
Alamin na ilarawan ang mga katangian ng husay ng mga iginuhit na bagay - "prickliness", upang maihatid ang texture ng mga sanga ng spruce na may mga stroke.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal: paglalarawan ng larawan na may larawan ng hedgehog, album sheet, simpleng lapis TM.
Panimulang gawain: binabasa ang mga kwentong "Hedgehog" ni M. Prishvin, "Hedgehog" ni Ch Charushin, tinitingnan ang pagpipinta na "Hedgehogs" mula sa seryeng "Wild Animals".
GCD:
Tagapagturo.
Galit na touchy-feely
nakatira sa ilang ng kagubatan.
Maraming karayom
at wala ni isang thread.(Ito ay isang hedgehog.)
Sabihin mo sa akin, sa anong pangunahing tampok ang nahulaan mo na ang bugtong ay tungkol sa isang parkupino? (Ang parkupino lamang ang maraming karayom, ito ay tusok.)
Sa iyong palagay, bakit kailangan ng hedgehog ng mga karayom? (Ipagtanggol mula sa mga kaaway, magdala ng mga kabute, mansanas, berry sa mga karayom.)
Nagbabasa ng fairy tale.
Bakit kailangan ng hedgehog ng mga tinik?
Isang araw, sa isang open field, isang fox ang nahuli sa malakas na ulan. Ang maliit na soro ay tumakbo sa gilid hanggang sa gilid at biglang nakakita ng isang palumpong na nakatayo sa tabi ng kalsada. Nang hindi nag-iisip ng dalawang beses, sinugod niya ito nang mabilis sa abot ng kanyang makakaya. Siya ay tumatakbo, at ang hedgehog ay nagtatago mula sa ulan sa ilalim ng isang bush.
- Lumipat ka! - ungol ng fox at itinulak sa tagiliran ang hedgehog.
Itinulak at napasigaw siya sa sakit.
- Ay – ah – ah! Kailan mo ba sa wakas pupugutan ang iyong masasamang tinik? Hindi ko maintindihan kung ano ang napakaganda sa kanila ...
Tumawa ang hedgehog at tahimik na sinabi:
- At hindi sila para sa kagandahan.
"Iyon na," sabi ng fox. -Lalo na.... Huwag maging matigas ang ulo at gupitin ang iyong buhok, kung hindi, markahan ang aking mga salita, lahat ng iyong mga kaibigan ay tatahakin ng ibang landas sa paligid mo.
- Kaibigan? – ngumisi ang hedgehog. "Diyan ka, little fox, nagkakamali." Ang aking mga tinik ay hindi para sa mga kaibigan. (V. Rosin)
Tagapagturo.
At bilang karagdagan sa mga kabute, mansanas at iba pang mga delicacy, ang hedgehog ay nagdadala ng mga tuyong dahon sa mga karayom nito, kung saan itinatali nito ang lungga nito para sa hibernation.
“Inihahanda ng hedgehog ang kumot nito sa sarili nitong paraan. Nagpagulong gulong ito sa damuhan at kinukurot ang mga dahon sa mga karayom nito. Ang hedgehog ay nakatayo sa isang armful at dinadala ang sheet mattress sa pugad. Isang hindi kapani-paniwalang halimaw ang darating, imposibleng makilala: button is button!"
Ilan sa inyo ang nakakita na ng hedgehog? Ano ang hitsura niya?
(
Ito ay bilog, bahagyang pahaba, may matulis na nguso, at matinik na likod.)
Ano pa ang alam mo tungkol sa mga hedgehog? Saan siya nakatira, ano ang kinakain niya? Nag-iipon ba siya para sa taglamig? (Mga sagot ng mga bata).
Ang hedgehog ay nakatira sa kagubatan, natutulog sa araw, at sa gabi ay lumalabas sa pangangaso: nanghuhuli ng mga salagubang, iba't ibang bulate, palaka, daga, at nakikipaglaban sa mga ahas. Ang hedgehog ay hindi gumagawa ng mga probisyon para sa taglamig, dahil sa simula ng malamig na panahon ay umakyat ito sa isang butas na may linya na may mga dahon at natutulog hanggang sa tagsibol. Ang pamilya ng hedgehog ay napaka-friendly. Mga Hedgehog - inaalagaan ng mga magulang ang kanilang mga supling, masigasig na nagtuturo sa mga hedgehog ng lahat ng magagawa nila mismo.
Minuto ng pisikal na edukasyon
"Ang hedgehog ay tumatapak sa daanan."
…Noong unang panahon may nakatirang isang kulay abong parkupino at ang kanyang hedgehog. (Ipakpak ang iyong mga kamay)
Ang kulay abong hedgehog ay napakatahimik, (Nag-unat - nakataas ang mga kamay)
At ang hedgehog din. (Pag-unat - mga braso sa gilid.)
At nagkaroon sila ng isang anak - (Squatting - maayos na ibinababa ang iyong mga braso.)
Isang napakatahimik na hedgehog.
Ang buong pamilya ay namamasyal (Naglalakad sa puwesto na kumakaway ang mga braso)
Sa gabi sa mga landas (Mabilis na naglalakad.)
Ang hedgehog ay ang ama, ang hedgehog ay ang ina
AT pati ang bata. (Mabagal maglakad.)
Sa kahabaan ng malayong mga landas ng taglagas (Naglalakad sa mga daliri ng paa).
Tahimik silang naglalakad: stomp, stomp, stomp.
S. Marshak
Tagapagturo.
Ngayon ay gumuhit tayo ng isang pamilya ng mga bungang hedgehog na naglalakad sa isang matinik na kagubatan. At para maprotektahan ng mga hedgehog ang kanilang sarili mula sa mga kaaway, dapat silang magkaroon ng sapat na karayom. Tutulungan namin ang mga karayom na "lumago". Gumuhit tayo ng marami, maraming stroke sa likod ng mga hedgehog. Ang stroke ay isang linya na maaaring maikli o mahaba, tuwid o pahilig, depende sa kung ano ang ating iginuhit.
Praktikal na bahagi:
Sa kaliwa at kanan sa ilalim ng sheet, iguhit ang balangkas ng katawan ng isang malaking hedgehog - ang ina. Iguhit natin ito hugis-itlog na may isang pinahabang matulis na nguso, na may maikling hugis-itlog na mga binti.
Mag-apply ng isang serye ng mga maikling linya - mga stroke batay sa ibabang gilid ng tabas ng katawan. Gumuhit ng pangalawang hilera ng mga stroke sa itaas ng una, pagkatapos ay isang pangatlo, atbp., na may huling hilera ng mga stroke sa tuktok na gilid ng body outline.
Gamit ang magaan, siksik na mga stroke nang hindi pinindot ang lapis, lilim ang mukha ng hedgehog. Gumuhit ng maliliit na bilog - mata, ilong.
Gamit ang parehong paraan, gumuhit ng 2 - 3 hedgehog na sumusunod sa ina na hedgehog, mas maliit lamang ang laki.
Gumuhit ng karga sa likod ng bawat miyembro ng pamilya (dahon, fungus, mansanas).
Ang itaas na bahagi ng komposisyon ay pupunan ng isang sanga ng spruce: isang mahabang pangunahing linya - isang sangay na may gilid, maikling mga sanga na natatakpan ng mga karayom - maliliit na stroke sa magkabilang panig.
Sa ilalim ng komposisyon, gumawa ng isang serye ng mga maikling stroke - damo. Kung ang damo ay sumasakop sa isang mas malawak na lugar, gumuhit ng mas mahabang stroke o ayusin ang damo sa ilang mga hanay. Ang damo ay maaaring "tuwid" sa ilalim ng mga paws ng hedgehog - ang mga stroke ay hilig.
Resulta:
Mga bata, lumikha ka ng isang tunay na bungang engkanto, ang pangunahing mga karakter nito ay mga matinik at masisipag na hedgehog. Hindi sila natatakot sa alinman sa mga kaaway o gutom, dahil ang maraming matutulis na karayom na iginuhit mo para sa kanila ay makakatulong sa kanila sa mahihirap na oras.
Pagguhit gamit ang paraan ng poke.
Para sa pamamaraang ito, sapat na kumuha ng anumang angkop na bagay, halimbawa, isang cotton swab. Naglubog kami ng cotton swab sa pintura at, na may isang tumpak na paggalaw mula sa itaas hanggang sa ibaba, gumawa ng mga pokes sa sheet ng album. Ang stick ay mag-iiwan ng malinaw na imprint. Ang hugis ng print ay depende sa kung anong hugis ang napiling sundutin ng bagay. Kung ang sundot ay ginawa nang may layunin, halimbawa, kasama ang natapos na tabas at sa loob nito, kung gayon ang itinatanghal na bagay ay magkakaroon ng isang kawili-wiling heterogenous na texture. Gamit ang pamamaraang ito, maaari kang gumuhit ng bumabagsak na niyebe, palamutihan ang natapos na pagguhit gamit ang isang dekorasyon, at marami pa.
Paksa: "Kaarawan ni Murka."
Junior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis (bilog, tatsulok), tungkol sa kulay (pangunahing lilim);
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga larawan mula sa mga geometric na hugis;
Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumuhit sa hindi kinaugalian na paraan gamit ang cotton swabs;
Bumuo ng dialogical na pagsasalita sa mga bata, buhayin ang bokabularyo;
Upang linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa mga pintura at pandikit, upang lumikha ng isang pagnanais na tulungan ang bayani.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Mga materyales: pandikit, cotton swab, pintura, napkin, album sheet, mga geometric na hugis
Panimulang gawain: pag-uusap tungkol sa mga pusa.
Tagapagturo.- Mga bata, tingnan kung gaano karaming mga bisita ang mayroon tayo! Pero may isa pang bisita. Gusto mong malaman kung sino ito? Pagkatapos ay hulaan ang aking bugtong:
Matulis na tainga, sa mga paa, unan,
Ang bigote ay parang bristles, may arched back.
Sino ito? Tama. Tingnan kung anong uri ng pusang si Murka ang dumating sa amin.
Maganda, ngunit malungkot. At alam ko kung bakit. Gusto mo bang malaman? Then tell me, gusto mo ba ng birthday?
Ang kaarawan ay isang masayang holiday na inaabangan ng lahat. Ngayon ang kaarawan ni Murka. At gusto rin niyang puntahan siya ng mga bisita at bigyan siya ng mga regalo. Gusto niyang makakuha ng maraming lobo. Ngunit ang problema ay wala talagang kaibigan si Murka, walang dadalaw sa kanya at magbibigay sa kanya ng mga lobo. Nang malaman ko ito, naawa ako kay Murka at gusto ko siyang tulungan. Tulungan natin ang ating pusa na makahanap ng mga kaibigan. Ngayon gawin nating mga kuting ang ating mga daliri at laruin natin sila.
Mga himnastiko sa daliri.
Narito ang limang kuting.
Naiwan ang isa - at wala na siya.
May natitira pang apat na kuting.
Isang gabi minsan umakyat sa puno -
May natitira pang tatlong kuting.
Ngunit sa isang lugar ay nagbeep ito
Ang mouse ay banayad - banayad,
Narinig ng kuting -
Dalawang kuting ang naiwan.
Isa sa kanila ang may dalang bola
Nawala siya sa pintuan nang walang bakas.
At ang pinakamatalino ay ang isa
Ang natitira, huling -
Lap para sa lima
Ang gatas ay lumabas sa mangkok.
Tumingin ng mabuti kay Murka. Ang kanyang katawan ay binubuo ng mga geometric na hugis, pangalanan ang mga ito. ( Mula sa isang malaking tatsulok, dalawang maliit na tatsulok at isang bilog.)
Tingnan ang iyong mga tray at sabihin kung anong mga numero ang mayroon ka (listahan ng mga bata). Sabay tayong gumawa ng pusa. ( Ang mga bata ay naglalatag ng mga pusa sa isang piraso ng papel.)
Anong kulay ang mga pusa? Ano sa palagay mo, bakit mayroon tayong mga pintura sa ating mesa? Paano ang tungkol sa cotton swabs? (Upang gumuhit ng mga lobo.)
Anong mga hugis ang mga bola? ( Mga bata sagot.)
Ngayon, idikit muna ang mga pusa sa isang piraso ng papel.
Praktikal na bahagi:
Ang guro ay nagpapaalala sa mga bata ng mga patakaran para sa pagtatrabaho sa pandikit at pagguhit gamit ang cotton swabs.
Summing up.
Mga bata, tila sa akin ay magkakaroon ng maraming kaibigan si Murka. Napakagandang pusa ang ginawa mo. Ilang bola ang nabunot mo? Masaya ang kaarawan ng ating Murka!
Paksa: "Dekorasyon ng pambansang damit ng Mordovian (panar)."
Junior na grupo.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Communication", "Health", "Socialization", "Labor".
Nilalaman ng programa:
Upang bumuo sa mga bata ng isang napapanatiling interes sa artistikong pagkamalikhain, pagyamanin ang pandama na karanasan, bumuo ng mapanlikhang aesthetic na persepsyon, at bumuo ng mga aesthetic na paghuhusga;
Palakasin ang kakayahang palamutihan ang isang silweta sa tulong ng mga burloloy at mga pattern;
Pagbutihin ang malikhaing interes sa iba't ibang mga diskarte sa pagguhit;
Upang bumuo ng aesthetic na pang-unawa sa mga bata;
Pagyamanin bokabularyo;
Paunlarin ang kakayahang aktibo at malikhaing ilapat ang mga naunang natutunang pamamaraan ng paglalarawan sa pagguhit, paggamit paraan ng pagpapahayag;
Pagyamanin ang pakiramdam ng pagiging makabayan.
Gawaing bokabularyo: “shumbratada” (hello), “panar” (dress).
Mga uri ng aktibidad ng mga bata: gaming, communicative, cognitive-productive, productive, motor, labor.
Mga pamamaraang pamamaraan: demonstrasyon, praktikal na aksyon, isang mapaglarong sandali ng sorpresa, hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit - stencil printing, poking, thread printing.
Panimulang gawain: pag-uusap.
Kagamitan: mga manika sa pambansang kasuotan, gouache: pula, dilaw, itim, mga thread ng lana, cotton buds, potato stencil, silweta ng isang damit, cockerel para sa paglalaro, dibdib, kuwintas, paleta ng pintura, kuwintas, sinturon, kokoshnik para sa isang manika, napkin.
Tagapagturo. Mga bata, ngayon sa aming grupo ay mainit, magaan, masaya, dahil ang araw ay sumisikat sa labas. Ngumiti tayo sa isa't isa, ngumiti sa ating mga bisita, kamustahin sila.
Tagapagturo. Mga bata, ang bisita natin ngayon ay ang Aldunya doll kasama ang kanyang mga kaibigan.
Aldunya. Matagal na kitang makikita at sa wakas nakarating din. At alam mo, nagsasalita ako ng Mordovian sa aking ina. Tuwing umaga ako ay nagsasabi ng shumbrat (hello) sa aking ina.
Tagapagturo. Mga bata, halika at sabay-sabay tayong magsasabi ng shumbrat.
Shumbrat, Roma.
Shumbrat, - Katya, atbp.
Aldunya. Tingnan mo ang ganda ng damit ko. Panhard ang tawag sa damit ko. Mga bata, sabihin nating sabay-sabay: "Panhard". Gusto talaga ni Aldunya na maging maganda, at lahat tayo ay tutulong sa kanya.
Tagapagturo. Matutulungan ka ba naming magbihis ng Aldunya? Mayroon kaming mga butil na nakakalat dito. Tingnan natin kung saan nila tayo dadalhin. (Naglalakad kami sa landas at nangongolekta ng mga kuwintas.)
Tagapagturo. Tingnan mo, may dibdib sa dinadaanan natin. Tingnan natin ito, ano ang nilalaman nito?
(buksan at tumingin). Oo, narito ang isang damit para sa aming Alduni. (Inilabas namin ito nang paisa-isa at binibihisan ang Aldunya: kuwintas, sinturon, kokoshnik.)
Aldunya. salamat po! Ang ganda ko.
Tagapagturo. Mga anak, may naririnig ba kayong nag-iingay sa ating dibdib?
Tingnan ang aming "Cockerel - Golden Comb" dito. (inilapit ko sa tenga ko)
Tagapagturo. Sinabi niya sa akin na gusto niyang maglaro ng Mordovian folk game na "Cockerel" kasama ka.
Larong "Cockerel".
Mga tauhan: sabong, itim na inahin, manok
Isang manukan para sa mga bihag na manok ay nabakuran sa play area. Dinadala ni Klusha ang kanyang mga manok sa parang. Magkahawak ang mga manok sa baywang. Kaya't naabot ni Klusha si Cockerel, na, naglupasay, ay naghuhukay ng isang butas.
STICK. Cockerel, ano ang hinuhukay mo?
COCKER. butas.
STICK. Ano ang hinahanap mo sa kanya?
COCKER. Pebble.
STICK. Ano ang kailangan mo ng pebble?
COCKER. Para matangos ang ilong.
STICK. Bakit kailangan mong matangos ang iyong ilong?
COCKER. Para matalo ang mga manok mo!
Sa huling mga salita, ang Cockerel ay sumugod sa mga manok at sinusubukang manghuli ng isang mas malakas na manok, dahil, ayon sa mga tuntunin ng laro, ang nahuling manok ay dapat tumulong sa Cockerel na mahuli ang kanyang mga kapatid. Pinoprotektahan ng chickweed ang mga sisiw nito sa pamamagitan ng pagpapalawak ng mga pakpak nito nang malapad. Ang mga nahuling manok ay nakakulong sa manukan. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa mahuli ang lahat ng manok.
Tagapagturo. Nasiyahan ka sa paglalaro. (Mga sagot ng mga bata.)
At ngayon ay pupunta kami sa aming mahiwagang workshop, kung saan kami ay magpapalamuti ng isang damit na may pambansang pattern ng Mordovian para kay Alduni at sa kanyang mga kaibigan.
Palamutihan namin ang damit hindi sa mga tassel, ngunit sa aming mga magic wands. (Magic wands print na gawa sa patatas.) I-print ang ilalim ng damit at manggas.
Tingnan mo ang gawa ko. Ano ang kulang sa iyong mga damit (panhards)?
Mga bata. Mga kuwintas, sinturon.
Tagapagturo. Upang gumuhit ng maraming maliliit na magkatulad na kuwintas, gagamit kami ng isa pang magic wand (isang cotton swab). Kung isawsaw mo ang dulo nito sa pintura at pagkatapos ay sundutin ito sa papel, pagkatapos ay sa sheet ay magkakaroon ng isang imprint na kasing laki ng isang maliit na bilog na gisantes, at ang lahat ng mga imprint ay magiging pantay at pareho sa laki. Hindi na kailangang isawsaw ang stick sa tubig, sa pintura lamang, ngunit hindi malalim, ngunit bahagyang hawakan ang ibabaw ng gouache. Tara na sa trabaho.
Tingnan mong mabuti, ano pa ang kailangan nating gawin?
Mga bata. sinturon.
Tagapagturo. Gawin natin ito gamit ang "magic thread" technique. Isawsaw ang sinulid sa pintura para ibabad ito. Ang thread ay dapat na hawakan sa mga dulo. Ilagay ang thread sa isang piraso ng papel. Ngayon tingnan kung ano ang mayroon ka?
- Mga anak, kanino tayo bibigyan ng damit?
Mga bata. Ibibigay namin kay Alduni at sa mga kaibigan niya.
Tagapagturo. Manika Aldunya at ang kanyang mga kaibigan salamat sa iyo. Sabi nila salamat.
Nagustuhan mo ba ang aralin? (mga sagot ng mga bata)
Nagustuhan ko rin ang aming aralin. Naging aktibo ka, ipinakita kung gaano mo kayang gawin, at gumawa ng napakagandang gawa. Nagbigay ka ng regalo (panar) sa aming mga bisita: Alduna at ang kanyang mga kaibigan. salamat po.
Paksa: "Bird cherry".
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
Upang linangin ang isang aesthetically-moral na saloobin sa kalikasan;
Palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid, ipakilala sa kanila ang hitsura ng wild bird cherry;
Patuloy na ipakilala ang pamamaraan ng pagguhit ng poke.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal: isang sangay ng cherry ng ibon at isang ilustrasyon na may imahe nito, mga sheet ng album na may madilim na background, isang hanay ng mga pintura ng gouache, isang baso ng tubig, cotton swab, isang napkin.
Panimulang gawain: Pagmamasid namumulaklak na ibon cherry.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay at bumabati sa isa't isa.
Pagkatapos ng pagbati, inaanyayahan sila ng guro na umupo sa mga upuan na nakatayo sa kalahating bilog. Mayroong isang plorera na may isang palumpon ng cherry ng ibon sa mesa, at isang larawan na "Thickets of Bird Cherry" sa easel.
Tagapagturo. Mga anak, gusto kong itanong sa inyo, anong oras na ngayon ng taon? (mga sagot ng mga bata)
Ano ang nangyayari sa kalikasan sa tagsibol (mga sagot ng mga bata)
Ang guro ay nagbubuod: Oo, sa tagsibol ang kalikasan ay nagising at nabubuhay pagkatapos ng mahabang pagtulog sa taglamig.
Ang mga buds ay namamaga sa mga sanga ng mga palumpong at mga puno, pagkatapos ay lilitaw ang mga malambot. berdeng dahon, at pagkatapos ay pinong mabangong mga inflorescence, kung saan imposibleng alisin ang iyong mga mata. Sa isang salita, ang mga himala ay nangyayari sa kalikasan. Gusto kong ipakilala sa iyo ang isa sa mga himalang ito sa tagsibol ngayon.
Pagbasa ng tula ni Z. Alexandrova
"Ibon cherry"
Ang ibong cherry ay namumulaklak malapit sa batis,
Sa araw ng Abril, bumubulong ang mga sanga.
Banayad na parang ulap, dalisay na parang niyebe.
Ang bawat tao ay nagalak sa puno.
Dumating ang mga batang babae upang umupo sa ilalim niya,
At maaari itong mamukadkad sa maraming, maraming araw.
Kaninong bird cherry ito?
Oo, siya ay isang gumuhit White Snow Maiden
Malapit sa batis...
Tagapagturo. Bird cherry blossoms sa Mayo. Ang mga mabangong kumpol ng mga bulaklak na puti ng niyebe ay namumulaklak, kung saan nagmumula ang isang kahanga-hangang aroma. Pero namumulaklak na mga sanga Hindi ipinapayong ilagay ito sa bahay; ang malakas na amoy ay maaaring maging sanhi ng pananakit ng ulo. At ang palumpon na ito ay hindi magtatagal; Pagkatapos ng masaganang pamumulaklak, lumilitaw ang mga berry sa puno. Sa una sila ay berde, at pagkatapos ay ang mga prutas ay hinog at nagiging itim. Masaya rin ang mga ibon sa treat na ito. Sa Rus', noong unang panahon ay naghurno sila ng mga pie na may mga cherry berry ng ibon. Napakaganda nitong puno.
Minuto ng pisikal na edukasyon "Bird cherry".
Ang mabangong ibon na cherry ay namumulaklak sa tagsibol itaas ang iyong mga kamay, gawin
"korona" sa iyong ulo
At ang mga gintong sanga na kumukulot sa kanyang mga kulot. sa isang pabilog na galaw
hintuturo tungkol sa
ulo - "kulot"
Sa buong paligid, ang honey dew ay dumudulas sa balat, sandalan pasulong
sa ilalim nito, ang maanghang na halaman ay kumikinang sa pilak. ibaba ang iyong mga kamay.
At sa tabi ng natunaw na patch,
Sa damo sa pagitan ng mga ugat, dahan-dahang i-ugoy ang iyong mga kamay sa ibaba
Tumatakbo at umaagos ang maliit magkatabi - "stream".
pilak na batis.
Ang mabangong ibong cherry, nakabitin, nakatayo, Tumayo nang tuwid, mga braso sa gilid -
"mga sanga"
At ang mga gintong gulay ay nasusunog sa araw. Itaas ang iyong mga braso, ikalat ang mga ito
sikat ng araw na mga daliri
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang sanga ng cherry ng ibon.
Tagapagturo. May mga dahon at bulaklak sa sanga. Ang bawat dahon ay may bilugan na hugis, ang mga dahon ay nakakabit sa isang sanga. At sa pagitan ng mga dahon sa mga sanga ay may maliliit na puting bulaklak na nakolekta sa mga kumpol. Ang bawat bulaklak ay may dilaw na sentro na napapalibutan ng mga puting petals na kasing laki ng isang maliit na gisantes. Upang gumuhit ng maraming maliliit na bulaklak na may magkaparehong mga petals, gagamit kami ng cotton swab.
Praktikal na bahagi:
Gumuhit kami ng ilang maikling manipis na linya na umaabot mula sa iba't ibang panig mula sa pangunahing sangay.
Isawsaw ang cotton swab sa dilaw na gouache, gumamit ng sundot upang iguhit ang gitna ng bulaklak sa dulo ng tangkay, isawsaw ang kabilang dulo ng stick sa puting gouache at mag-print ng mga puting petals sa paligid ng gitna. Iguhit natin ang natitirang mga bulaklak sa parehong paraan.
Kapag nagsasagawa ng isang sundot, ang stick ay dapat na hawakan nang patayo, ang itaas na dulo ay dapat na nakadirekta paitaas.
Gumuhit ng mga maikling pinagputulan sa pagitan ng mga bungkos gamit ang isang brush, at sa dulo ng bawat pagputol ay gumuhit ng isang dahon sa paligid bilog na hugis. (Habang ginagawa ang pagguhit, tumutugtog ang mahinahong musika.)
Resulta:
Magaling ngayong araw, ginawa ninyong lahat ang inyong makakaya at nagpinta ng magagandang still life, na naging magandang palamuti para sa aming grupo.
Alam mo ba na may mga ibon cherry thickets sa kagubatan, at sa tagsibol, kapag ang ibon cherry blossoms, isang mabangong ibon cherry aroma hovers. Ang iyong mga iginuhit ay parang bird cherry thickets. Isipin natin na sila ay totoo at nilalanghap ang bango ng bird cherry. "Mga himnastiko sa paghinga"
Pagguhit gamit ang pointillism technique.
Ang Pointillism (French Pointillisme, literal na "punto", French point - point) ay isang kilusan sa fine art, ang nagtatag nito ay itinuturing na French neo-impressionist artist na si Georges Seurat. Gaya ng ipinahihiwatig ng pangalan, ang pointillism ay pagpipinta gamit ang mga tuldok (point stroke). At, samakatuwid, ang pamamaraan na ito ay lubos na nasa loob ng mga kakayahan ng mga batang preschool. Ngunit kung gayon, paano naiiba ang pointillism sa pamamaraan ng poking o, halimbawa, pagpipinta ng daliri? Bilang karagdagan sa halata, sa unang sulyap, ang pointillism ay batay sa isang mahigpit na siyentipikong pisikal at mathematical na batayan, ang mga kulay sa palette ay hindi naghahalo, maliwanag, magkakaibang mga kulay ay inilalapat sa mga tuldok, at nauunawaan na ang paghahalo ng mga kulay ay nangyayari. dahil sa isang optical effect nang direkta sa retina. At kung ang viewer ay tumitingin sa larawan mula sa isang malapit na distansya, kung gayon ang pagguhit ay hindi nakikita, ngunit kung titingnan mo mula sa malayo, kung gayon ang buong larawan ay makikita kaagad. Iyon ay, kapag gumuhit ng isang puno, maaari tayong maglagay ng pula, berde, dilaw na mga tuldok sa puno (nakakakuha tayo ng kulay kayumanggi), at gumuhit ng korona na may dilaw at asul na mga tuldok ( berde), o kumuha ng pula at dilaw (taglagas na puno).
Paksa: "Mga isda sa aquarium."
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
-
ipakilala ang mga bata sa pagkamalikhain sa pamamagitan ng paggamit ng di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ng pointillism;
-
pukawin ang interes ng mga bata sa imahe ng isang isda, magsanay ng pangkulay sa iba't ibang paraan gamit ang hindi kinaugalian na pamamaraan ng pointillism, makamit ang pagpapahayag ng imahe sa pamamagitan ng magkakaibang mga kumbinasyon ng kulay;
Linangin ang pagnanais na tumulong sa mga nangangailangan.
Mga lugar na pang-edukasyon:
Materyal: cotton swab, gouache, plasticine, felt-tip pens, PVA glue, brush, colored paper mug, fish blanks, audio recording na may musika, tape recorder.
Panimulang gawain: pag-uusap tungkol sa isda, pagbabasa ng mga gawa, pagtingin sa mga guhit, mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang isda, pagguhit gamit ang mga stencil.
Diksyunaryo: palikpik, katawan, isda sa aquarium.
GCD:
-Mga anak, makinig sa bugtong
May lawa sa bintana,
Ang mga isda ay nakatira dito.
Sa baybayin ng salamin
Walang mangingisda.
-Ano ito? Sino ang nakahula? (aquarium)
-Narito siya. Tingnan kung gaano ito kalaki
(itinuro ng guro ang easel kung saan naka-mount ang aquarium na iginuhit sa whatman paper)
Tingnan natin ang isda. Anong meron sa kanya? (torso, buntot, palikpik, mata)
-Sabihin mo sa akin kung ano ang kulay ng katawan? (dilaw)
-Ano ang tungkol sa buntot at palikpik? (pula)
-Anong kulay ng mata mo? (itim)
-Ngunit ang isda ay maaaring may ibang kulay. Sumasang-ayon ka ba? (Oo)
- Tingnan kung gaano kaiba ang mga kulay ng isda.
Pagtatanghal na "Isda"
Ilang isda ang nasa ating aquarium? (isa)
Oo, mag-isa. Sa tingin mo ba masaya o malungkot para sa kanya ang lumangoy mag-isa sa isang malaking aquarium? (malungkot)
- Paano ko siya matutulungan? (gumuhit ng mga kaibigang isda)
-Mga anak, inaanyayahan ko kayo sa aming creative workshop.
-Mayroon kang isda sa iyong mga mesa. Anong kulay nila? (puti)
Ano ang kailangang gawin upang maging maliwanag at maganda ang isda? (kulay)
- Ngayon susubukan naming kulayan ang isda sa iba't ibang paraan. Tingnan kung ano ang mayroon tayo sa ating mga mesa para dito? (mga felt pen, gouache at cotton swab, plasticine, colored paper mug at pandikit)
Tandaan natin kung paano mo makukulayan ang isda gamit ang mga marker? (gumuhit ng mga singsing o tuldok)
- Gouache? (gamit ang cotton swabs gamit ang "poke" method)
- Paano mo dapat hawakan nang tama ang cotton swab? (upang ang dulo nito ay tumuturo paitaas)
-Tama. Ito ay tinatawag na patayo.
- Paano mo makukulayan gamit ang plasticine? (kailangan mong kurutin ang isang maliit na piraso mula sa isang malaking piraso, igulong ito sa isang bola, ikabit ito at pindutin ito)
- Paano mo makukulayan ang isda gamit ang mga kulay na bilog? (gamit ang application)
-Ano ang ilalagay natin sa pandikit? (mga bahagi ng larawan)
-Tama. Unti-unting pinapahiran ang mga bahagi ng pagguhit, ilalapat namin ang mga kulay na bilog.
-Buweno, ngayon ay ipikit mo ang iyong mga mata at isipin kung ano ang magiging kulay ng iyong isda
(nag-iisip ang mga bata nang ilang minuto kung aling mga kulay ang pipiliin)
-Magtrabaho ka na. Umupo nang tuwid at gawin ang iyong trabaho nang maingat
(independiyenteng aktibidad ng mga bata, i-on ng guro ang musika para sa malikhaing inspirasyon)
- Ang aming mga isda ay handa na. Mga bata, ano ang magagawa ng isda? (langoy)
- Gusto mo bang makipaglaro sa kanila? (Oo)
Plaro ni alchikov na "Fish".
Lumalangoy ang isda sa tubig,
Masayang naglalaro ang mga isda.
Isda, isda - malikot,(nag-shake sila ng daliri)
Gusto ka naming mahuli.(magdikit ang mga palad)
Ang isda ay naka-arko sa likod nito(nakatupi ang mga kamay na parang bangka, ginagaya na lumulutang sila)
Kumuha ako ng bread crumb.(magsagawa ng mga paggalaw)
Ikinaway ng isda ang buntot nito
Sa sandaling lumangoy ang isda.(nakatupi ang mga kamay na parang bangka, ginagaya na lumulutang sila)
- Mga bata, ngayon ilagay natin ang isda sa aquarium
(Pumunta ang mga bata sa easel at ikabit ang isda sa aquarium)
Sabihin mo sa akin, ilang isda ang mayroon sa aquarium ngayon? (marami)
- Anong uri ng isda ang nakuha mo? (maliwanag at maganda)
- Tingnan kung gaano sila kaiba. Ipakita sa akin kung nasaan ang mga isda, pininturahan ng gouache at cotton swab, at saan gamit ang plasticine?
- Mga bata, sa tingin ba ninyo masaya ang isda? (Oo)
Ano ang kanyang kalooban? (masaya)
- Bakit? (may mga kaibigan siya, hindi siya naiinip)
- Mga bata, gaano kayo nagtrabaho ngayon! Magaling! Magsasara na ang aming creative workshop.
Paksa: " Puno ng taglagas».
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong uri ng hindi kinaugalian na pamamaraan para sa pagguhit ng confetti;
Ilabas mo aesthetic na saloobin sa kalikasan sa nakapaligid na mundo at sa sining
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Kagamitan: panel na "Autumn tree na walang dahon" para sa pangkatang gawain, gouache, napkin, tubig, brush, confetti, pandikit, didactic na larong "An Artist Named Autumn",
mga tula, musika P.I. Tchaikovsky "The Seasons".
Panimulang gawain: iskursiyon sa paligid ng kindergarten site, iskursiyon sa taglagas na parke,
pagtingin sa mga ilustrasyon ng taglagas, pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglagas, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa taglagas.
Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga slide na naglalarawan ng taglagas na kalikasan.
Ang kagubatan ay hinubad,
Tanong sa langit
Ngayong panahon ng taon...(taglagas)
Ang taglagas ay maaaring magkakaiba: madilim, mapagmahal, maliwanag, matikas, mabait - tulad ng isang mood... Ipasa natin ang isang magandang kalooban sa isa't isa at maghanda para sa magkasanib na malikhaing gawain! Ipasa natin ang ngiti sa paligid... (nagdaraan ng kabute, mansanas, atbp. ngiti kami sa isa't isa)
Didactic na larong "Isang Artista na Pinangalanan ng Autumn".
Tingnan mo itong mga dahon. Ang mga ito ay maraming kulay. Anong mga kulay ang pinakagusto ni Autumn? Pumili ng katulad na scheme ng kulay mula sa mga pintura ng artist.
Dynamic na pag-pause"Naglakad kami sa kagubatan..."
Ang guro ay nagdadala ng isang basket na may mga natural na dahon. Ito ay regalo mula kay Autumn. Binabasa ng guro ang tula at inilalatag ang mga dahon sa sahig.
Dumating si Autumn upang bisitahin kami
Nagdala ng ulan at hangin.
Umihip ang hangin, umihip,
Ang mga dahon ay napunit mula sa mga sanga.
Ang mga dahon ay umiikot sa hangin
At nakahiga sila sa ating paanan,
Tara, mamasyal tayo
At kukunin namin ang mga dahon ...
LARO “Naglalakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng isang dahon...”
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, gumagalaw sa isang bilog, binibigkas ang mga salita, at hinahanap ang piraso ng papel na binanggit sa teksto.
Naglakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng isang dahon,
Naglakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng isang dahon ng oak...
...nakahanap ng dahon ng linden...
...nakakita sila ng dahon mula sa puno ng birch...
...nakakita kami ng dahon ng maple!
Hawak ng mga bata ang mga dahon ng maple sa kanilang mga kamay at lumapit sa panel na "Autumn Tree"
Nakatingin sa panel
Tagapagturo. Anong mga puno ang matikas sa taglagas. (Tingnan ang isang larawan ng mga puno ng taglagas.) Tingnan, ang aming puno... Oh, ano ba, anong nangyari, bakit malungkot ang puno natin, paano mo ito matutulungan? (mga sagot ng mga bata)
Ang tamang desisyon! Ngunit palamutihan namin ang aming puno sa tulong ng confetti, na gagaya sa mga dahon.
Ipakita ang pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad.
Ilapat ang pandikit sa korona ng puno, kumuha ng isang maliit na confetti at iwiwisik ito sa silweta ng puno, tingnan kung ano ang makukuha mo (mga sagot ng mga bata)
Praktikal na bahagi.
Ang mga bata ay gumagawa ng isang puno ng taglagas.
Ang musika ng P.I. Tchaikovsky "Seasons", "Autumn" ay tahimik na tunog
Resulta:
Sa tingin mo ba masaya ang ating puno? Bakit? Nasiyahan ka ba?
Umuusbong na pagguhit.
Ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagpipinta ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwang kumbinasyon ng mga materyales at kasangkapan. Walang alinlangan, ang bentahe ng naturang mga pamamaraan ay ang kagalingan ng paggamit ng mga ito. Ang teknolohiya para sa kanilang pagpapatupad ay kawili-wili at naa-access sa parehong mga matatanda at bata.
Iyon ang dahilan kung bakit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ay talagang kaakit-akit para sa mga bata, dahil nagbubukas sila ng magagandang pagkakataon para sa pagpapahayag ng kanilang sariling mga pantasya, pagnanasa at pagpapahayag ng sarili sa pangkalahatan.
Ang mga krayola ng waks ay isa sa mga pinakamahusay na materyales para sa pagguhit, na nakikilala hindi lamang sa isang malawak na hanay malikhaing mga posibilidad, ngunit ligtas para sa paggamit ng mga bata. Ngunit bilang isang masining na materyal, sila ay binibigyan ng hindi karapat-dapat na pansin dahil ang pagguhit gamit ang mga krayola ng waks ay isang labor-intensive at mahabang proseso. Sa kabila nito, ang lahat ng mga bata ay karaniwang gustong gumuhit gamit ang mga krayola ng waks at maaaring gumuhit gamit ang mga ito mula sa napakabata edad.
Ang pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga krayola ng waks at mga watercolor ay napaka-simple, ngunit epektibo. Sa unang tingin, mukhang hindi magkatugma ang dalawang materyales dahil tinataboy ng wax ang tubig. Ngunit tiyak na ang ari-arian na ito ang nagpapahintulot sa isa na makamit ang mga kamangha-manghang resulta - ang mga larawang iginuhit gamit ang mga krayola ng waks at mga watercolor ay hindi karaniwang nagpapahayag.
Walang mga espesyal na lihim sa pamamaraang ito: una kailangan mong gumuhit ng isang "wax" na larawan, at pagkatapos ay pintura ito pintura ng watercolor. Ang watercolor ay gumulong sa makapal na stroke ng pastel at nananatili lamang malinis na slate. Ang umuusbong na pattern ay napakaliwanag, ang lahat ng mga stroke at linya ay nakikita. Ang tanging hiling ay ang papel ay maging espesyal, iyon ay, inilaan para sa pagpipinta na may mga watercolor, dahil ang isang ordinaryong landscape sheet ay maaaring maging deformed mula sa kahalumigmigan, pamamaga ng mga alon.
Paksa: "Mga paputok sa holiday."
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Matuto kang pumili masining na pamamaraan alinsunod sa tema ng pagguhit;
Bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon at kulay, ritmo, malikhaing pag-iisip, imahinasyon;
Upang linangin ang aesthetic na lasa, pagmamahal at paggalang sa Inang Bayan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Kagamitan: phonogram ng kantang "Araw ng Tagumpay" ni D. Tukhmanov, mga larawan ng maligaya na mga paputok, brush, watercolor, wax crayon, A4 na papel.
SA 
tagapag-alaga Mga bata, ngayon nakatanggap ako ng liham mula sa kuwago na si Kuzi. Pakinggan ang isinulat niya sa amin:
“Mahal kong mga anak! Malapit na ang makabuluhang petsa ng Mayo 9. Sa araw na ito, ang lahat ng mga residente ng ating bansa ay nagdiriwang ng isang masayang holiday - Araw ng Tagumpay sa Dakilang Digmaang Patriotiko. Matagal nang natapos ang digmaan, ang mga mahihirap na taon ay nasa likuran natin, ngunit naaalala namin nang may pasasalamat ang lahat na nagtanggol sa Inang Bayan at nakamit ang kapayapaan sa Lupa. Sa araw na ito lahat ay nagagalak, at sa kabisera ng ating Inang-bayan, Moscow, naglalagay sila ng mga korona sa libingan ng hindi kilalang sundalo, at sa gabi ay mayroong isang maligaya na pagpapakita ng mga paputok. At kayong mga anak
huwag kalimutang batiin ang mga beterano sa holiday na ito."
Ang himig ng awit na "Araw ng Tagumpay" ni D. Tukhmanov ay tahimik na tunog, ang guro ay nagbabasa ng isang tula
"Fstive fireworks" ni T. Shorygina:
Namumulaklak ang mga iskarlata na bouquet sa kalangitan,
Ang mga talulot ay kumikinang na may mga kislap ng liwanag.
Ang mga asters ay kumikislap ng asul, pula,
Asul, lila - bago sa bawat oras.
At pagkatapos ay isang gintong ilog ang dumadaloy.
Ano ito?
Festive fireworks!!!
Ang guro ay nagpapakita ng mga larawan ng maligaya na mga paputok.
Ano ang ipinapakita ng mga ilustrasyong ito?
Ano ang hitsura ng paputok?
Anong oras ng araw ang ipinapakita sa mga ilustrasyon?
Anong mga kulay ang ginagamit upang ilarawan ang mga paputok?
Anong background ang fireworks?
Bakit pinili ng artista ang isang madilim na background?
Ano ang mararamdaman ng artista habang naglalarawan ng mga paputok?
Aling ilustrasyon ng paputok ang pinakagusto mo? Bakit?
Ano ang pinakamahusay na paraan upang gumuhit ng mga paputok? (iminungkahing diskarte sa pagguhit).
Aralin sa pisikal na edukasyon "Kindergarten".
Kindergarten, kindergarten,
Lagi siyang masaya para sa mga bata. Pumapalakpak sa bawat salita.
Maglalaro ako sa kindergarten Isang beses na pagpapakita ng peek-a-boo na galaw.
At tipunin ang taga-disenyo, Iikot ang mga kamay sa iba't ibang direksyon, magkadikit ang mga daliri ng mga kamay.
At linisin ang iyong mga laruan pagkatapos ng iyong sarili. Ang kamay ay gumagalaw pakaliwa at kanan.
Mabibilis akong sasayaw Maglupasay.
At lumilok at gumuhit, Gayahin ang pagmomodelo, pagguhit.
Kakanta ako ng mga kanta araw-araw. Ang mga kamay ay "naka-lock" sa harap mo.
Praktikal na bahagi:
Ngayon tayo ay maging tunay na mga artista at gumuhit ng maligaya na mga paputok. Paano tayo mag-drawing ng fireworks? (Piliin ng mga bata ang pamamaraan na kanilang gagamitin sa pagguhit).
Naaalala ko ang mga pangunahing panuntunan para sa pagtatrabaho sa mga watercolor at wax crayon. Ipapakita ng guro ang mga teknik sa paggawa at ang napiling teknik.
Mga natapos na gawa ay isinasaalang-alang.
Pagguhit gamit ang selyo.
Pagguhit gamit ang selyo - paglalagay ng pintura sa ibabaw na may espesyal na anyo (stamp), paglalagay ng selyo na may layer ng pintura sa papel at pagpindot dito para makakuha ng color print. Ang isa o higit pang mga kulay ay maaaring ilapat sa isang selyo. Gamit ang pamamaraang ito, maaari kang makakuha ng magkaparehong mga kopya sa anumang dami, lumikha ng magkapareho at iba't ibang hugis iba't ibang larawan. Bilang mga selyo, maaari mong gamitin ang mga kahoy na geometric na figure mula sa isang set ng konstruksiyon ng laruan o gupitin ang mga template ng nais na hugis mula sa mga gulay (karot, patatas).
Paksa: "Mga bulaklak ng hindi pa nagagawang kagandahan."
Nilalaman ng programa:
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong pamamaraan ng hindi kinaugalian na pagguhit - "pagpinta gamit ang isang palad at isang espongha";
Matutong magtrabaho gamit ang isang espongha, isawsaw ang espongha sa isang platito ng pintura at gumawa ng isang imprint sa isang sheet ng papel;
Matutong ihatid ang imahe ng mga bulaklak, istraktura at hugis gamit ang isang espongha at mga palad ng iyong mga kamay;
Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumuhit ng mga tuwid na linya;
Palakasin ang kaalaman sa mga kulay (berde, pula, dilaw);
Bumuo ng pag-iisip, memorya;
Bumuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay;
Linangin ang pagmamahal at pangangalaga sa pinakamalapit na tao - ina;
Ilabas mo maingat na saloobin sa kalikasan;
Linangin ang kalinisan;
Lumikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Kagamitan: A3 sheet ng papel, dilaw, pula, berdeng pintura, espongha, apron, mga larawan ng mga bouquet ng bulaklak, napkin.
Tagapagturo.- Mga bata, darating ito sa labas ng bintana magandang panahon tagsibol ng taon.
Ang lahat ng kalikasan ay nagising pagkatapos ng taglamig, ang lahat ng mga puno at shrub ay nagsisimulang maging berde, ang mga unang bulaklak ay lilitaw! At ang pinakaunang holiday sa tagsibol ay ang holiday ng ating mga ina at lola.
Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng mga larawan ng mga bulaklak.
Ilan sa inyo ang nakakaalam kung anong uri ng bulaklak ito? (mga sagot ng mga bata) Mga bata, tingnan ninyo siya, napakaganda at maliwanag. Anong kulay nito? (Pula).
At ito ang tangkay - ang binti nito. Narito ang mga dahon. Anong kulay nila? ( berde).
At ngayon ay iguguhit namin ang mga bulaklak na ito ng walang uliran na kagandahan, at pagkatapos ay ibibigay namin ang pagguhit na ito sa aming mga ina at lola.
Finger game na "Aming Bulaklak".
Ang aming mga pula (dilaw) na bulaklak ay nagbubukas ng kanilang mga talulot.
Ang mga daliri na nakatiklop sa isang kamao ay dahan-dahang tumuwid
Bahagyang humihinga ang simoy ng hangin, umuuga ang mga talulot.
Nakatagilid nang maayos ang mga daliri, kaliwa - kanan
Tinatakpan ng ating mga iskarlata na bulaklak ang kanilang mga talulot
Dahan-dahang bumubuo ng kamao ang mga daliri
Ipinilig nila ang kanilang mga ulo at tahimik na nakatulog.
Ang mga kamao ay umuugoy nang dahan-dahan at maayos mula sa gilid hanggang sa gilid.
Ulitin ang ehersisyo nang maraming beses.
Tagapagturo. At ngayon ikaw at ako ay magiging mga wizard, at kami ay gumuhit gamit ang aming mga palad at isang espongha.
Praktikal na bahagi.
Kumuha ako ng espongha at isawsaw ito sa pintura ( dilaw) at ilagay ito sa isang sheet ng papel, ang resulta ay isang imprint - sa gitna ng isang bulaklak.
Kumuha tayo ng isa pang espongha at gumuhit ng mga petals ng bulaklak. Isawsaw ito sa pulang pintura at tatakan ito sa paligid ng dilaw na core ( bilog).
Tingnan kung ano ang nakuha namin sa isang piraso ng papel? (bulaklak)
Mga anak, ano ang kulang sa ating bulaklak? Ano ang tinutubuan ng bulaklak? ( tangkay at dahon)
(Pagtulong sa mga bata kapag nahihirapan silang sumagot).
Gumuhit tayo ng tangkay at dahon para sa ating bulaklak.
Isawsaw ang iyong daliri sa berdeng pintura at gumuhit ng isang tuwid na berdeng linya mula sa bulaklak mula sa itaas hanggang sa ibaba - ito ang tangkay.
Kaya nakakuha kami ng mga bulaklak ng hindi pa nagagawang kagandahan!
Magaling, mga anak. Magaling. Mayroon kaming magandang regalo!
| Nilalaman ng programa: Pagbutihin ang mga kasanayan sa libreng eksperimento sa mga materyales na kinakailangan para sa pagtatrabaho sa iba't ibang mga di-tradisyonal na pamamaraan; Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization". Mga materyales: puting papel, mga silhouette ng mansanas, gouache ng iba't ibang kulay, mga dahon na may iginuhit na pigura - isang bilog, foam swab, mga mangkok ng tubig, isang dibdib, mga takip mula sa mga plastik na bote. GCD: Oh, girls and boys, parang nagsisimula nang umulan sa isang mahiwagang lupain (binuksan ko ang aking payong). Ang ulan dito ay hindi rin simple, ngunit may kulay. Ang mga patak ng ulan ay may kulay (naglalagay ako ng mga patak ng pintura sa isang sheet ng papel), maaari mong laruin ang mga ito sa pamamagitan ng pagkiling sa sheet sa iba't ibang direksyon. (Ipinapakita ko). Oh, ginawa ko ito mula sa isang patak... Subukan at laruin ang mga patak at tingnan kung ano ang makukuha mo. Nag-uusap ang mga bata. Tagapagturo. Bumuhos ang ulan at lumipas, sumikat ang araw. Tingnan mo, may lumabas na magaling na Dwarf para salubungin tayo. Paano mo malalaman na mabait ang isang tao? Paano mabait na tao iba sa kasamaan? (mga sagot ng mga bata). Pagguhit sa background ng "dagat". Tagapagturo. Pinakamaraming sinabi sa akin ng magaling na Dwarf pangunahing sikreto: "Ngitian ang isa't isa nang madalas hangga't maaari at bigyan ang isa't isa ng mga regalo." Mga bata, isang taong walang pag-iisip ay nagpadala sa iyo ng isang magic chest, ang mga himala ay nakatago sa loob nito. Mga bata, maaaring hindi sila maniwala sa atin na tayo ay nasa mahiwagang lupain ng Risovandia. Pagguhit gamit ang corrugated side ng cork. Ang aming paglalakbay sa bansang Risovandia ay natapos na. Marami kang natutunan. nagustuhan mo ba? Mag-cast tayo ng magic spell at maging mga ordinaryong bata. (Top - stomp, clap - clap, turn around and turn into children). |
Paksa: “Taglamig. Winter forest."
P.
Nilalaman ng programa:
Pagtuturo sa mga bata ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit, paglilinaw at pag-generalize ng kaalaman tungkol sa taglamig;
Matutong magpindot ng dahon ng repolyo sa may kulay na papel at gumawa ng imprint sa papel;
Ipakilala ang pamamaraan ng pag-imprenta gamit ang isang dahon ng repolyo at pagguhit gamit ang cotton swab;
Paunlarin malikhaing sariling katangian;
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
Upang itaguyod ang pagbuo ng pagkamalikhain ng mga bata kapag gumagawa ng trabaho nang nakapag-iisa;
Upang linangin ang isang pakiramdam ng kagandahan, pagmamahal sa kalikasan, para sa katutubong lupain sa pamamagitan ng pinong sining, musika, tula;
Linangin ang katumpakan kapag nagtatrabaho sa mga pintura.
Mga lugar na pang-edukasyon: " Masining na pagkamalikhain", "Komunikasyon", "Musika".
Pamamaraan: pagguhit ng imprint (imprint) gamit ang dahon ng repolyo at pagguhit gamit ang cotton swab.
Kagamitan: easel, mga guhit ng taglamig, record player, puting gouache, mga sheet ng asul na kulay na papel, mga brush, mga garapon ng tubig, napkin, cotton swabs, dahon ng repolyo, isang snowball na may sorpresa sa loob.
Tagapagturo. Mga bata, inaanyayahan ko kayong maglakbay sa kaharian ng kalikasan ng taglamig...
Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog.
Kaibigan kita at kaibigan kita
Magkahawak tayo ng mahigpit
At ngumiti tayo sa isa't isa.
Bigyan natin ng ngiti ang isa't isa.
Mga bata, gusto kong simulan ang ating GCD sa isang tula ni A. S. Pushkin "Umaga ng Taglamig"
Sa ilalim ng asul na kalangitan
Magagandang mga karpet,
Nagniningning sa araw, ang niyebe ay namamalagi,
Ang malinaw na kagubatan lamang ay nagiging itim,
At ang spruce ay nagiging berde sa pamamagitan ng hamog na nagyelo,
At ang ilog ay kumikinang sa ilalim ng yelo.
Mga bata, mangyaring sabihin sa akin kung anong oras ng taon ang tinutukoy ng tula? (Taglamig). – (Nag-post ako ng larawan ng taglamig).
Oo, ngunit ang taglamig, sa kasamaang-palad, ay nagtatapos, at nais kong alalahanin natin ngayon ang taglamig at pag-usapan ang magandang panahon ng taon.
Ang bawat season ay may 3 buwan. Alam mo ba ang mga buwan ng taglamig? Pangalanan sila pakiusap.
Mga sagot ng mga bata. Disyembre, Enero, Pebrero.
Tagapagturo. Mga bata, alam ba ninyo na noong unang panahon ang Disyembre ay sikat na tinatawag na “gloomy”. sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata) Tama, dahil sa Disyembre ay bihirang sumilip ang araw sa mababang kulay-abo na ulap, ang mga araw ay madilim at maulap.
At noong unang panahon ang Enero ay tinatawag na "mabangis". sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata). Sumasang-ayon ako sa iyo, dahil ang lamig ay mabangis, ang hamog na nagyelo ay kumaluskos, at ang niyebe ay lumalangitngit sa ilalim ng paa. Ang Pebrero ay sikat na tinatawag na "snowfall". Bakit? Ngayong buwan, ang mga snowstorm at blizzard ay lumilikha ng matataas na snowdrift, at sa oras na ito maraming snow ang bumabagsak.
Anong mga laro ang pinakagustong laruin ng mga bata sa taglamig?
Larong "Snowball"
Tagapagturo. Inaanyayahan kita na maglaro sa niyebe, itatapon kita ng snowball, at dapat mong ilarawan ang taglamig sa isang salita. Halimbawa, "Anong taglamig ito? – maniyebe, malamig...”
Sabihin mo sa akin, mangyaring, anong uri ng taglamig dito?
Mga sagot ng mga bata. Maputi, malambot, pilak, malamig, maniyebe, maganda, nagyeyelo, mahiwagang, fairy-tale, mayelo, blizzard, kumikinang, malupit, masayahin.
Tagapagturo. Oo, mga anak, tama ka talaga, ang ating taglamig ay ibang-iba. Ito ay parehong malamig at lasaw, may blizzard, may mga patak, na may malutong na niyebe.
Ang mga makata, artista, kompositor ay madalas na gustong sabihin sa amin ang tungkol sa taglamig sa kanilang mga gawa. Mga makata - sa mga salita (tula, kwento), kompositor - sa mga tunog (musika), artist - sa mga kulay (painting).
Hangaan natin ang pagpipinta: "Rime" ni Ivan Velts.
Ano ang inilalarawan ng artista?
Anong kulay ng pintura ang ginamit ng pintor?
Anong mga kaisipan at pagnanasa ang lumitaw sa iyo kapag tiningnan mo ang larawang ito?
Mga bata, ngunit maaari nating ihatid ang karakter at mood ng taglamig. Subukan nating gumuhit ng larawan sa ating sarili tema ng taglamig.
Tingnan mo kung ano ang nasa iyong mga mesa? (dahon ng repolyo at cotton swab).
Ngayon gusto kong ipakilala sa iyo hindi pangkaraniwang teknolohiya pagguhit, na tinatawag na imprint ng dahon ng repolyo. Tingnan kung paano ginagawa ang diskarteng ito.
Una kailangan mong piliin ang mas kilalang, matambok na bahagi ng dahon ng repolyo. Gamit ang isang brush, lagyan ng puting pintura ang dahon ng repolyo. Ini-print namin ito.
Ang puno ay halos handa na! Pagkatapos ay iguguhit namin ang puno ng kahoy at mga sanga nang mas malinaw.
Maaari kang kumuha ng ilang mga cool na lilim, nagpasya kaming kumuha ng asul at ilapat ito sa isang dahon ng repolyo.
Sa dulo, maaari mong iguhit ang lupa na natatakpan ng niyebe.
Gamit ang cotton swab, gumuhit ng snowball. Isawsaw ang cotton swab sa pintura at gumuhit ng mga snowflake.
Ihanda na natin ang ating mga daliri sa trabaho.
Mga himnastiko sa daliri.
Nagsimulang umikot at umikot ang mga puting snowflake. (Mga flashlight)
Ang mga magagaan na fluff ay lumipad paitaas sa isang puting kawan. (Itaas at pababa ang mga kamay, nanginginig ang mga daliri)
Ang masamang blizzard ay huminahon ng kaunti - ito ay tumira sa lahat ng dako. (Ibaba ang kamay)
Sila ay kumikinang tulad ng mga perlas - lahat ay namangha sa himala. (Kurutin ang mga daliri, kurutin)
Nagmamadaling mamasyal ang mga bata at matatandang babae. (Ipinapasa namin ang mga daliri ng isang kamay sa palad ng isa pa)
Praktikal na bahagi.
Mga bata, saan tayo magsisimulang magtrabaho? Magtrabaho tayo at subukang gumuhit ng sarili mong kagubatan ng engkanto. (Ang mga bata ay nagtatrabaho sa musika).
Pagtutulungan ng magkakasama.
Mga bata, iminumungkahi kong ilagay mo ang lahat ng mga gawa sa pisara at humanga kagubatan ng taglamig.
Sino sa palagay mo ang nakakuha ng pinakamaraming niyebe na trabaho?
Sino ang may pinakamakapal na kagubatan? Sino ang may pinakamataas na snowdrift? Sino ang may pinakamalinis na trabaho?
Resulta:
Mga batang babae at lalaki, anong oras ng taon ang pinag-uusapan natin ngayon? Paano tayo gumuhit ng mga puno? Paano namin inilarawan ang pagbagsak ng snow?
Gusto kong tapusin ang GCD sa isang tula ng makata na si S. Yesenin "Winter Morning".
Puting niyebe malambot,
Umiikot sa hangin
At tahimik ang lupa
Talon, humiga.
At sa umaga niyebe
Naging puti ang field
Parang belo
Lahat nagbihis sa kanya.
Madilim na kagubatan - kung ano ang isang sumbrero
Tinakpan ng kakaiba
At nakatulog sa ilalim niya
Malakas, hindi mapigilan...
Surprise moment.
Gusto kong manatili sa iyong puso ang isang piraso ng GCD at para mapasaya ka ng snowball na ito.
Pagpipinta gamit ang daliri.
Pagpipinta gamit ang daliri - paglalagay ng pintura sa papel gamit ang iyong mga daliri. Maginhawang gumuhit gamit ang dulo ng hintuturo ng iyong nangingibabaw na kamay. Kapag hinawakan ng isang daliri ang papel, ang mga fingerprint ay nananatili dito sa anyo ng mga bilog na kulay na mga spot, at kapag ito ay iginuhit sa buong papel, ang mga linya na 3-6 cm ang haba ay ginagamit - gouache o watercolor. Ang mga pintura ay natunaw sa pagkakapare-pareho ng kulay-gatas at ibinuhos sa mga flat lids. Kapag nagpapalit ng kulay, hugasan ang iyong mga daliri sa isang lalagyan ng tubig at punasan ng napkin.
Pagguhit gamit ang mga palad - paglalagay ng isang layer ng pintura sa loob ng palad at paglalagay nito sa isang sheet ng papel upang makagawa ng isang print. Ang pintura ay maaaring ilapat gamit ang isang brush o sa pamamagitan ng pagpindot sa pintura sa platito gamit ang iyong palad. Kapag naglalagay ng pintura gamit ang isang brush, gumamit ng iba't ibang kulay. Kapag inilalagay ang iyong palad sa papel, maaari mong i-clench o ibuka ang iyong mga daliri.
Paksa: "Mga Daisies".
.
Nilalaman ng programa:
Patuloy na paunlarin ang mga kasanayan sa motor ng mga bata;
Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumawa sa isang sheet ng papel na may naka-print na base;
Turuan ang mga bata na makakita ng palatandaan sa isang piraso ng papel at kumpletuhin ang gawain nang maingat at pare-pareho.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
materyal: dilaw na gouache, basang napkin, sheet ng papel na may naka-print na base - daisies.
Demo na materyal: balangkas na larawan "Daisies", task sheet "Daisies".
Inaanyayahan ka ng guro na tumingin larawan ng kwento"Daisies", at nagsimula ang kanyang kuwento:
Tagapagturo.- Mga bata, tingnan ang larawang ito. Ito ay isang clearing kung saan lumalaki ang mga bulaklak ng chamomile. Sabihin nating sabay-sabay: “Ro-mash-ki” (usap ng mga bata). Sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa isang walang malasakit na chamomile.
Ang masasayang daisies na may puting pinong petals at malalambot na dilaw na mga sentro ay namumulaklak sa isang paglilinis ng kagubatan.
Isang araw ang mga bata ay dumating sa isang paglilinis ng kagubatan. Iba ang nilalaro nila kawili-wiling mga laro, at pinagmamasdan ng mga daisies ang mga bata nang may pagkamausisa. Pag-uwi ng mga bata, gusto rin maglaro ng mga masasayang daisy. Ang pinaka nagustuhan nila ay ang laro ng tag.
At ang mga walang malasakit na daisies ay nagsimulang maglaro sa larong ito. Naglaro sila at naglaro, at nawala ang kanilang mga yellow spot. Ang isang tusong simoy ng hangin ay kinuha ang kanilang mga puwesto at dinala sila sa malayo, malayo. At hindi ito napansin ng mga walang malasakit na daisies.
Isang may sapat na gulang na bulaklak ang tumingin sa masasayang daisies at napabuntong-hininga: "Nasaan ang iyong magagandang dilaw na mga sentro? Ano ang gagawin mo kung wala sila? Walang tatawag sa iyo na daisies!" Ang mga walang malasakit na daisies ay naging malungkot. Nakatayo sila doon na malungkot at malungkot at iniisip: "Sino ang tutulong sa atin?"
Aralin sa pisikal na edukasyon "Sa damuhan, sa daisy."
Lumilipad ang salagubang nakasuot ng kulay na kamiseta.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Natagpuan ko ang aking sarili na isang bug
Sa isang malaking daisy.
Ayokong hawakan ito sa aking mga kamay -
Ilagay ito sa iyong bulsa(palabas ng mga bata) .
Oh, ang aking salagubang nahulog, nahulog(yumuko) ,
Ngunit nadumihan ito ng alikabok.
Lumipad ang berdeng salagubang, lumipad palayo,
Lumipad palayo sa mga pakpak(Iwagayway ng mga bata ang kanilang mga kamay ).
Tagapagturo. Mga bata, tulungan natin ang mga daisies, mag-print ng mga dilaw na sentro para sa kanila gamit ang isang "matalinong" hintuturo?!
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na umupo sa mga mesa:
Tagapagturo. - Umupo sa mga mesa, mga bata, at ipapakita ko sa inyo kung paano natin “tutulungan ang mga daisies.” Itatago ko ang lahat ng mga daliri sa aking kamay sa isang kamao, at iiwan ang hintuturo, iguguhit niya ang gitna ng mga daisies (pagpapakita ng guro). Ang iyong daliri ay kukuha ng kaunting pintura mula sa garapon at magsisimulang ilagay ang gitna ng bawat mansanilya, na hindi nawawala ang isa, upang matulungan ang bawat bulaklak. Mga bata, anong kulay ang sentro ng daisies? (mga sagot ng mga bata, itinutuwid sila ng guro kung kinakailangan). Sabay nating sabihin: “Dilaw.” Ngayon ihanda ang iyong "matalinong" hintuturo at simulan ang pagtulong sa mga bulaklak.
Praktikal na bahagi.
Habang kinukumpleto ang gawain, tinutulungan ng guro ang mga bata na nahihirapan, nagpapaalala sa kanila ng gawain at tamang tindig.
Resulta:
Oh, magaling, munting katulong! Binihisan namin ang aming mga daisies at tinulungan sila. Tingnan kung gaano sila kasaya, maganda at masayahin. At ikaw at ako ay gagawa ng chamomile meadow mula sa aming mga guhit. (Dalahin ng mga bata ang kanilang mga guhit sa guro, pagkatapos ay maghugas ng kanilang mga kamay.)
Paksa: "Ulan".
Ang pangalawang pangkat ay nasa maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Ipakilala ang mga bata sa hindi kinaugalian na pamamaraan ng pagpipinta ng daliri;
Ipakita ang mga pamamaraan para sa pagkuha ng mga puntos;
Matutong gumuhit ng ulan mula sa mga ulap, na naghahatid ng katangian nito (maliit, mga patak);
Linangin ang pagiging malinis.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal at kagamitan: isang sheet ng asul o kulay-abo na papel na may pininturahan na mga ulap na may iba't ibang laki at isang maliit na kabute, isang malaking kabute na ginupit ng kulay na papel, gouache sa mga flat bowl, tubig, napkin, isang payong para sa paglalaro, mga guhit at sketch.
Panimulang gawain: pagpapakilala sa mga bata sa fairy tale ni V. Suteev na "Under the Mushroom".
Mga bata, laro tayo ng "Rain - Sun."
- "Ulan!" - tumatakbo at nagtatago ang mga bata sa ilalim ng payong.
- "Araw!" nagsasara ang payong - ang mga bata ay "naglalakad".
Sa utos: "Ulan!" tumakbo muli ang mga bata sa ilalim ng payong.
Ulan, ulan, mas masaya
Tumulo, tumulo, huwag mag-sorry!
Huwag mo lang kaming patayin!
Huwag kumatok sa bintana nang walang kabuluhan
Mas mahusay na tumulo sa mga kabute
Para lumaki sila!
Sa harap ng bawat bata ay isang puting album sheet na may mga ulap at isang maliit na kabute na iginuhit dito.
Tagapagturo.- Mga bata, tandaan ang fairy tale tungkol sa langgam? Ganito pala kaliit ang kabute noong una.
At saka naging ano siya?
Tama, malaki...
Sa iyong palagay, bakit mabilis na lumaki ang kabute?
Tama, dahil umuulan.
Gumuhit tayo ng ulan para mas mabilis lumaki ang ating kabute.
Praktikal na bahagi:
Iminumungkahi ko sa mga bata na gumuhit ng ulan gamit ang kanilang mga daliri. Ipapakita ko sa iyo kung paano isawsaw ang dulo ng iyong hintuturo sa gouache. Sinisigurado kong hindi isawsaw ng mga bata ang kanilang mga daliri sa pintura. Gumagawa ako ng indibidwal na gawain.
Resulta:
Mga Bata: “Sa ulan, lumaki at lumaki at lumaki at lumaki ang ating fungus! Ito ay naging napakalaki - nagkaroon ng sapat na puwang para sa lahat: ang Langgam, ang Paru-paro, ang Daga, ang Maya, at ang Hare!”
Kumuha ako ng isang malaking mushroom na ginupit mula sa kulay na papel at inilagay ito sa isang maliit na kabute.
Ulan, ulan,
Patak-patak-patak.
Ulan, ulan, mas masaya,
Tumulo, tumulo, huwag mag-sorry!
Mag-splash nang higit pa sa field:
Ang damo ay magiging mas malapot!
"Rowanberry para sa mga bullfinches."
Junior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang dahon ng taglagas sa isang guhit;
Bumuo ng pang-unawa sa kulay, mapanlikhang pag-iisip;
Matuto nang maganda, ilagay ang mga imahe sa isang piraso ng papel;
Upang bumuo ng kakayahang mapansin ang kagandahan sa kalikasan ng taglagas;
Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain.
Mga lugar na pang-edukasyon: “Cognition”, “Artistic creativity”, “Socialization”, “Communication”, “Health”
Materyal: sheet ng papel, pulang gouache, itim na lapis, easel, pagpipinta ng "Autumn", ilustrasyon na "Bullfinches", rowan sprig, wet wipes.
Panimulang gawain: mga pag-uusap: "Autumn", "Feathered Friends", didactic games: "Kapag nangyari ito", "Hulaan kung sino ito", "Ang ikaapat na kakaiba", pagtingin sa mga guhit sa temang "Mga Ibon", "Autumn", pagguhit ng taglagas dahon.
Ang tag-araw ay lumipas, ang taglagas ay dumating, Ang mga bukid at kakahuyan ay walang laman at malungkot.
Ang mga ibon ay lumipad na, ang mga araw ay naging mas maikli, ang araw ay hindi nakikita, ang mga gabi ay madilim, madilim.
Anong season sa tingin mo ang inilalarawan? (Autumn)
Paano mo nalaman na taglagas na?
Mga bata, anong kulay ang mga dahon sa mga puno? (Pula, dilaw, berde, kahel)
Bakit nakalatag ang mga dahon sa lupa? (Ihip ng hangin at lumilipad ang mga dahon mula sa mga puno patungo sa lupa.)
Sabihin mo sa akin, ano ang kumikinang sa mga landas? (Lumipas na ang ulan at may mga puddles sa daan)
Mga bata, paano sumikat ang araw - maliwanag o hindi? (Hindi, ang araw ay hindi sumisikat nang maliwanag).
Tama, ang araw ay halos hindi nakikita, ito ay natatakpan ng mga ulap, ito ay kumikinang at umiinit nang mahina at paunti-unti bawat araw. Malapit na itong maging ganap na malamig.
Ano ang hitsura ng kalangitan ng taglagas? (Gray, natatakpan ng mga ulap)
Mga bata, bigyang-pansin ang tuktok ng larawan. Ano sa tingin mo ang ipinapakita doon? (Mga ibon)
Inilalarawan nito kung paano lumilipad ang isang kawan ng mga migratory bird patungo sa mas maiinit na klima. Malapit nang dumating ang malamig na taglamig, at mahihirapan ang mga ibon na makahanap ng pagkain.
Ngunit hindi lahat ng mga ibon ay natatakot sa malamig at hamog na nagyelo. Ang ilan sa kanila ay nananatili para sa taglamig. Ngayon gusto kong sabihin sa iyo ang tungkol sa isang ibon na lumilipad sa aming rehiyon para sa taglamig. Kilalanin ang bullfinch. Nakuha ng bullfinch ang pangalan nito dahil lumilipad ito sa amin kasama ng snow at nabubuhay sa buong taglamig.
Pulang dibdib, itim na pakpak, At sa taglamig ito ay makakahanap ng kanlungan. Hindi siya takot sa sipon
Sa unang snow ay narito na.
Ang bullfinch ay isang maganda at mahinahong ibon. Tumingin ng mabuti at tandaan kung ano ang hitsura nito. Itaas na bahagi ang mga ulo, pakpak at buntot nito ay itim. At ang dibdib, tiyan at pisngi ay namumula. Ang tuka ng bullfinch ay maikli, makapal, at itim.
Ano ang pangalan ng ibon na ito? (bullfinch)
Pangalan kung ano ang mayroon ang ibon? (torso, pakpak, ulo, binti)
Anong kulay ang mga balahibo ng isang bullfinch? (pula at itim)
Mga bata, isipin natin na ikaw at ako ay nagiging bullfinches din.
Aralin sa pisikal na edukasyon "Bullfinches". Ang mga bullfinches ay lumilipad, nagpapakpak ng kanilang mga pakpak. Hindi sila maupo, Umiikot na parang tuktok, Tumalon - lumukso, tumalon - lumundag. Lumipad kami upang kumain ng tanghalian, ngunit mayroon lamang niyebe at niyebe sa paligid. Buti na lang ginawa silang feeding trough ng mabait na tao!
Magaling, mga anak! Umupo na kami sa mga upuan namin. Malapit nang dumating sa amin ang mga bullfinches. At kailangan natin silang salubungin ng pagkain. At higit sa lahat ang mga bullfinches ay mahilig sa rowan berries.
Tumingin sa sanga ng rowan.
Payat na rowan. Nakikita ko sa bakuran, Emerald sa mga sanga, Sa umaga sa madaling araw.
Mayroong maraming mga pulang berry, hinog at maganda, na nakabitin sa mga kumpol. Ang ganda ng outfit nila.
At sa taglamig ang mga puno ng rowan ay nasusunog sa apoy, ay mapula tulad ng mga rubi, at kumikinang sa mga sanga.
Anong kulay ang rowan berries? (Pula)
Anong hugis sila? (Bilog)
Anong sukat nila? (Mga maliliit)
Tama yan guys. Mayroong marami, maraming maliliit na bilog na pulang berry sa isang sanga ng rowan. Gumuhit tayo ng mga sanga ng rowan para sa mga bullfinches. At kami ay gumuhit gamit ang aming mga daliri. Tingnan kung paano ko ito ginagawa: Iguguhit ko ang aking hintuturo, at itatago ang natitira sa aking kamao. Ngayon ay isinasawsaw ko ang aking daliri sa pulang pintura at gumawa ng mga kopya sa isang piraso ng papel. ganito. Maraming beses. Pagkatapos ng lahat, ang abo ng bundok ay mayroon ding maraming mga berry. Kung naubusan ako ng pintura, muli kong isinasawsaw ang daliri ko sa pintura. Tingnan kung gaano kaganda ang sanga ng rowan. Ang natitira na lang ay magpinta ng maliliit na itim na tuldok sa ilalim ng bawat berry. Upang gawin ito, maghihintay ako hanggang sa matuyo ng kaunti ang pagguhit at kumuha ng itim na lapis. Gagamitin ko ito upang magpinta ng isang itim na tuldok sa bawat berry. ganito.
Ngayon ay maaari ka nang magtrabaho. (Tunog ng mahinahong musika)
Ang mga bata, na gumuhit ng isang rowan, ay maingat na pinunasan ang kanilang daliri ng isang basang tela at nagsimulang gumuhit ng mga tuldok gamit ang isang lapis.
Resulta:
Mga bata, ano ang iginuhit natin ngayon? (Kay Rowan)
Para kanino tayo gumuhit ni rowan? (Para sa mga bullfinches)
Magaling, mga anak! Mayroon kang napakahusay at magagandang sanga ng rowan. Talagang magugustuhan sila ng mga bullfinches, at ikalulugod ka nila sa kanilang maliwanag na damit sa buong taglamig!
Paksa: "Mga puno sa hamog na nagyelo."
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
Pagyamanin ang pagmamahal sa kalikasan;
Alamin na lumikha ng isang imahe ng kalikasan ng taglamig, ihatid ang kagandahan nito, ang pagkakaiba-iba ng mga puno;
Paunlarin ang mga kasanayan sa paglalarawan ng isang punong walang dahon (puno ng kahoy, sanga, manipis na sanga) sa pamamagitan ng representasyon;
Ipakilala sa mga bata ang pamamaraan ng pagpipinta gamit ang gouache gamit ang mga daliri,
magsanay sa pagguhit ng isang linya, isang kulay;
Itaguyod ang pagbuo ng aesthetic na pang-unawa, memorya, imahinasyon,
malikhaing kakayahan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication".
Materyal: tinted na karton ayon sa bilang ng mga bata, A4 format, puting gouache,
mga garapon ng tubig, mga napkin.
Tagapagturo. Mga bata, anong oras na ngayon ng taon? (taglamig)
Ano ang nangyayari sa mga puno sa taglamig? (nakatulog)
Ano ang nasa mga sanga ng puno? (Snow, hamog na nagyelo)
Ngayon nakatanggap kami ng isang parsela mula sa kagubatan mula sa taglamig - taglamig. Tingnan natin kung ano ang ipinadala niya sa atin. (Kumuha ako ng isang sanga na natatakpan ng hamog na nagyelo.)
Mga bata, tingnan kung anong kawili-wiling sanga. Ang sangay na ito ay mula sa malaking puno, na tumutubo sa kagubatan.
- Ano ang puting bagay na iyon sa sanga? (Ito ay hamog na nagyelo).
- Nagtataka ako kung ano ang gustong sabihin sa amin ng babaeng taglamig na ito - taglamig.
- At narito ang isang sulat mula sa kanya para sa amin.
Hello mga bata!
Sinusulatan ka ni Zimushka - taglamig. Sana ay tiningnan mo na ang sanga sa hamog na nagyelo.
Tulungan mo ako, mangyaring, gumuhit ng mga puno na natatakpan ng hamog na nagyelo, ipadala ang iyong mga guhit sa mga bata sa Africa, dahil hindi pa sila nakakita ng hamog na nagyelo at niyebe.
- Ano pang sorpresa ang inihanda ni Zimushka, taglamig, para sa atin? (kumuha ng isang pirasong papel).
Ito ay mga bugtong. Subukan nating hulaan.
Siya ay malambot, pilak,
Ngunit huwag mo siyang hawakan gamit ang iyong kamay:
Ito ay magiging malinis nang kaunti,
Paano mo ito mahuhuli sa iyong palad?. (Snow)
Nayon sa puting pelus
- At mga bakod at puno.
At kapag umatake ang hangin,
Malalaglag ang pelus na ito. (Frost)
Bumagsak sila mula sa langit sa taglamig.
At umikot sila sa ibabaw ng lupa
Banayad na fluffs,
Puti... (Snowflakes)
(Hulaan ng mga bata ang mga bugtong.)
Aralin sa pisikal na edukasyon na "Snowballs".
Isa, dalawa, tatlo, apat
Ikaw at ako ay gumawa ng mga snowball.
Bilog, malakas, napakakinis
At hindi naman matamis.
Minsan - itatapon natin, dalawang beses - sasaluhin natin,
Tatlo - ibababa natin ito at sisirain!
Tagapagturo.
- Maaari ka bang gumuhit ng mga puno sa hamog na nagyelo?
- Ano ang kailangan natin para dito? (Papel, mga pintura).
- Kumuha ako ng puting gouache at gumuhit ng puno, ipinapakita ito mula sa ibaba hanggang sa itaas.
Hinihiling ko sa lahat na gumuhit ng isang puno sa hangin.
Tinatawag ko ang unang anak para ipakita sa akin kung sino ang tutulong sa akin na gumuhit ng hamog na nagyelo sa sanga.
Ang lahat ay nakaupo sa kanilang mga mesa, gumuhit kami ng mga puno na natatakpan ng hamog na nagyelo para sa aming mga residente ng Africa.
Tagapagturo. Anong kahanga-hangang mga larawan ang iyong iginuhit! Magaling!
- Mga bata, kailan umuulan ng niyebe? Anong kulay nito? Anong laro ang maaari mong laruin sa snow?
Resulta:
Tagapagturo. Mga bata, hahangaan natin ang mga puno at pagkatapos ay ipadala ito sa mga taong Aprikano. Nakagawa ka ng napakakawili-wiling mga gawa. Magaling!
Tema: "Multi-colored rainbow."
Gitnang pangkat.
Nilalaman ng programa:
Pagbuo ng isang pakiramdam ng kagandahan, ang kakayahang makita ang kagandahan sa paligid mo, humanga sa kalikasan;
Pag-unlad ng imahinasyon, pantasiya;
Pag-unlad ng isang pakiramdam ng kulay, pang-unawa sa kulay;
Panimula sa pamamaraan ng pagpipinta gamit ang mga watercolor.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal: mga larawan ng bahaghari, mga pintura ng watercolor, mga sheet ng papel, mga brush.
Panimulang gawain: didactic na mga laro at pagsasanay upang bumuo ng pang-unawa sa kulay, pagbabasa ng fiction.
Tagapagturo. Sasabihin ko ngayon sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa isang mahiwagang lupain kung saan nakatira ang mga maliliit na engkanto. Ang bansang ito ay tinatawag na Krasindia, at ang mga maliliit na engkanto ay mga pintura, na ang bawat isa ay may sariling kulay.
(Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang kahon ng mga pintura at hinihiling sa mga bata na pangalanan ang mga kulay ng mga pintura.).
(Pagkatapos ay hinihiling ng guro sa mga bata na magdala ng mga cube ng iba't ibang kulay mula sa sulok at pangalanan ang kanilang kulay. Maaari mong pangalanan ang kulay, at ang mga bata ay magdadala ng mga cube).
Sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale tungkol sa mga engkanto na ito, ngunit hindi ko lang sasabihin sa iyo, iguguhit ko rin ito.
Isang araw nagpasya ang maliliit na engkanto na mamasyal, ngunit hindi sila humingi ng pahintulot at hindi sinabi sa sinuman kung saan sila nagpunta. Alam mo ba kung ano ang nangyayari kapag ang mga maliliit na bata ay umalis sa bahay na mag-isa, maaari silang mawala at mawala. Ganito talaga ang nangyari sa mga munting diwata. Matagal silang nagsasaya sa damuhan, bumagsak sa damuhan, lumipad mula sa bulaklak hanggang sa bulaklak. ( Ang guro ay gumuhit ng damo, bulaklak, ulap, araw) Kung tutuusin, ang mga engkanto ay napakaliit at magaan, tulad ng mga paru-paro. Biglang dumating ang hangin, binuhat ang ating mga diwata at dinala, pinaikot-ikot ng mahabang panahon, at saka namatay. Dumapo ang mga diwata sa damuhan, ngunit sa isang hindi pamilyar na lugar.
Isang ilog ang umaagos sa hindi kalayuan sa lugar na ito, ngunit kung saan nakatira ang mga diwata ay walang ilog, at napagtanto nila na sila ay nawala. Ano ang dapat nilang gawin ngayon, paano sila makakauwi, nasaan ang kanilang mahiwagang bansa? Bigla silang nakakita ng kulisap at nagpasyang tanungin siya kung alam niya kung paano nila mahahanap ang kanilang daan pauwi. Siya, siyempre, alam kung nasaan si Krasindia, siya ay nasa bansang ito, nagkukulay ng kanyang mga pakpak. Ngunit ang katotohanan ay maaari ka lamang makarating doon sa pamamagitan ng pagtawid sa magic bridge, at ang tulay na ito ay tinatawag na bahaghari. Natuwa ang mga diwata, nagpasalamat sa kulisap, kulisap lumipad palayo. Ano ang gagawin ngayon, paano malalaman kung nasaan ang tulay na ito?
(Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isipin kung paano nila matutulungan ang maliliit na diwata.)
Gumuhit kami ng plasticine.
Gaano kagiliw-giliw na gumuhit ng mga engkanto na may mga lapis, pintura, mga panulat na nadama, ngunit ito ay lalong kawili-wiling gumuhit sa isang hindi pangkaraniwang paraan - plasticine.
Oo, oo, na may ordinaryong plasticine. Ang mga figure ng mga character at ang tanawin ay lumalabas na semi-volume, tila malapit na silang lumabas sa pahina, at ang mga sensasyong ito ay ginagawa itong mas kamangha-manghang at kawili-wili.
Ang mga bata ay nakikibahagi sa pagmomodelo at pagguhit mula sa maagang pagkabata at sa pamamagitan ng mas matandang edad ay pamilyar na sila sa pinakasimpleng mga diskarte sa pagtatrabaho: rolling, flattening, smearing; alam nila kung paano pumili ng isang kulay at ito ay gumagawa ng mga prinsipyo ng bagong pamamaraan ng pagpipinta gamit ang plasticine na mas mabilis na na-asimilasyon.
Ang kagalakan ng tagumpay ay gagawing gusto ng mga bata na magpantasya, ang pagtatrabaho sa plasticine ay bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pagsasalita, magkakaroon ng pagnanais na maglaro ng mga engkanto, makabuo ng mga bagong pagtatapos sa mga engkanto, mga bagong karakter para sa pamilyar na mga kwentong engkanto, at baka gumawa pa ng bagong fairy tale.
Pagkatapos magbasa ng isang fairy tale o manood ng cartoon, ang mga bata ay malayang pumili masining na imahe, plot, komposisyon. Natututo silang matukoy ang konsepto at mapanatili ito sa buong gawain, ihatid ang kanilang mga impresyon sa kanilang nabasa, matukoy ang kanilang saloobin sa mga karakter, makuha at ilarawan ang mood at karakter ng imahe. Sa una, ang pagguhit gamit ang plasticine ay magdudulot ng mga paghihirap: ang iyong mga kamay ay mahina pa rin, ngunit kailangan mong mag-smear ng maraming at ang iyong mahina na mga daliri ay mabilis na mapapagod. Samakatuwid, kinakailangan na kumuha ng mga minuto ng pisikal na edukasyon o mga pahinga lamang sa mga klase, na maaaring magamit upang tumingin sa mga guhit para sa isang fairy tale, na nagbibigay ng pahinga sa iyong mga daliri. Sa bawat oras na ang mga paggalaw ng kamay ay nagiging mas kumpiyansa, lalo na dahil ang anumang mga di-kasakdalan ay madaling maalis gamit ang isang stack.
Sa bawat aktibidad, nilulutas ng guro hindi lamang ang mga praktikal, kundi pati na rin ang mga problemang pang-edukasyon, itinatanim ang pag-ibig sa pagbabasa, at komprehensibong bubuo ng personalidad at malikhaing kakayahan ng bata. Ang fairy tale ay gumising sa moral na damdamin at nagtuturo sa iyo kung paano makipag-usap sa mga tao, dahil sa panahong ito magkasanib na aktibidad Nagkakaroon kami ng kaswal na pag-uusap kasama ang mga bata at nakikipagtulungan sa kanila. (Pagsasama-sama ng mga aktibidad ng mga bata).
Paksa: "Mga mani para sa ardilya."
Ang pangalawang pangkat ay nasa maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Palawakin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa ardilya, hitsura nito, mga gawi, at kung ano ang kinakain nito;
Gawing gusto ng mga bata na tulungan ang ardilya na mag-imbak ng mga mani para sa taglamig;
Upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan sa paligid natin;
Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri;
- turuan ang mga bata na kumpletuhin ang gawain, kasunod ng mapaglarong pagganyak ng aralin.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication".
Mga materyales: isang laruang ardilya, mga sheet ng karton na may mga silhouette ng mga squirrel at mga basket para sa mga mani na nakadikit sa kanila, na paunang pinagsama ng guro, maliliit na bola ng plasticine kayumanggi.
GCD:
Tagapagturo. - Mga bata, hulaan ninyo kung sino ang bumisita sa atin ngayon?
Pulang maliit na hayop
Tumalon-lundag sa mga puno
Buntot sa isang malambot na arko
Kilala mo ba ang hayop na ito?
Aba, syempre squirrel! Ang guro ay nagpapakita sa mga bata ng isang ardilya. Siya ay nag-aalok upang alagang-alaga siya.
Tingnan mo, ganito siya! Ang ardilya ay may pulang balahibo, maliit na ulo, malalaking maitim na mata, matalas na ngipin at tainga na may mga tassel. Guys, tingnan mo kung gaano kalambot ang buntot ng ardilya. At ang mga paa ng ardilya ay malakas at matibay. Siya ay may mga kuko sa kanyang mga paa. Sa kanila siya kumapit sa balat ng mga puno at deftly jumps mula sa puno sa puno. Ang ardilya ay isang napaka-malasakit na ina. Sa taglagas, nangongolekta siya ng mga cone, mushroom at nuts para sa taglamig para sa kanyang mga anak. At alam mo at ako ang laro tungkol sa ardilya. Laro tayo!
Laro sa daliri:
Ang kanang kamay ay nakakuyom sa isang kamao, ang kaliwa ay tinatakpan ito mula sa itaas.
Gumagana ang maliit na ardilya sa buong araw.Salit-salit na ikuyom at i-unclench ang iyong mga kamao.
Hindi masyadong tamad na gumawa ng mga panustos para sa taglamig.Ibaluktot ang mga daliri sa iyong kanang kamay isa-isa.
Kolektahin ang mga mani, cones at mushroom.
May ipapakain sa kanyang mga anak na babae at lalaki.
Tagapagturo. Higit sa lahat, ang ardilya ay mahilig sa mani. Mga bata, tulungan natin ang ardilya na mag-imbak ng mga mani para sa taglamig? Mga sagot ng mga bata.
Mag-sculpt kami ng mga nuts mula sa brown plasticine. Kailangan mong kurutin ang isang maliit na piraso ng plasticine at igulong ito sa isang bola.
Pagkatapos ay inilagay namin ang bola sa basket at pinindot ito gamit ang aming daliri. Ang isang nut ay nasa basket na ng ardilya.
Ipapakita ng guro sa mga bata kung paano ito gagawin.
Ang mga bata ay humalili, sa ilalim ng pangangasiwa ng guro, kurutin ang maliliit na piraso ng plasticine, igulong ang mga ito, ilagay ang mga ito sa isang basket at pindutin ang mga ito gamit ang kanilang mga daliri. Upang hindi maantala ang aralin, inihanda mismo ng guro ang natitirang mga mani at inilagay ang mga ito sa isang tray.
Resulta:
Magaling, mga anak! Nagtulungan kami at nag-save ng maraming mani para sa ardilya para sa taglamig! Sabi ng ardilya salamat!
Paksa: “Gwapong Fly Agaric.”
Ang pangalawang pangkat ay nasa maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Upang pagyamanin ang interes sa kalikasan sa mga bata;
Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan;
Matutong maglapat ng mga tuldok at batik sa isang ibinigay na balangkas;
Magsanay ng mga kumpiyansa na paggalaw at malayang paggalaw ng kamay.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Reading fiction", "Artistic creativity", "Socialization".
Materyal: mga larawan ng fly agaric, puting plasticine, applique na "Amanita" na walang mga puting spot sa takip, mga napkin.
Panimulang gawain: pagsusuri sa mga guhit na "Fly Agaric" mula sa seryeng "Mushroom", mga bugtong at tula tungkol sa mga kabute, mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga kabute.
Nagbabasa ang guro ng tula sa mga bata K. Balmont
"Para sa mga kabute":
Narito kami bilang isang magiliw na pamilya -
Para sa mga kabute sa kagubatan.
Ako, siya, at ikaw ay kasama ko,
Ang lumang kagubatan ay tumaas.
Siya ay tahimik - isang madilim na kagubatan,
Mukha siyang maulap.
At kung paano tumunog ang aming koro
Lahat siya ay buzz.
Nakinig ang ardilya sa puno ng pino,
At sa isang putok - tumalon!
May magpie sa hangin
Tumaas ang iyak niya.
Well, mga kasama, sige,
Bigla na lang.
Ang unang nakahanap ng kabute
Akin siya matalik na kaibigan.
Basta, mga kapatid, tandaan mo,
Narito ang iyong deal:
Hayaang umalis ang kabute na ito.
Ito ay hindi isang fly agaric.
Pag-uusap tungkol sa mushroom.
– Mga anak, pumunta ba kayo ng iyong mga magulang sa kagubatan upang mamitas ng mga kabute?
Mga sagot ng mga bata.
Ang guro ay nagpapakita ng mga ilustrasyon ng fly agaric.
Alam mo ba kung anong uri ng kabute ito? Ano ang tawag dito?
Ito ay isang fly agaric!
Maaari mo bang dalhin ito sa iyong basket kapag pumitas ka ng mga kabute?
Bakit? Ang gwapo niya!
Ito ay lason! Malalason ka nito!
Tama mga bata. At gayon pa man ay hindi walang kabuluhan na ito ay lumalaki sa kagubatan. Ang isang maliit na piraso ng mushroom na ito ay maaaring maging gamot para sa ilang mga hayop sa kagubatan, tulad ng elk. Buweno, ngayon ay pumitas tayo ng mga kabute.
Aralin sa pisikal na edukasyon "Mushrooms".
Naglalakad ako sa kagubatan sa delirium ng taglagas, (Naglalakad sa isang pabilog na sayaw)
Mag-iipon ako ng mga kabute sa isang kahon, (Umuko pasulong na may
Kumuha ako ng mga takip ng gatas ng saffron sa kagubatan ng aspen na may mga paggalaw ng kamay,
Kasama ang puno ng birch - mga puno ng birch na ginagaya
Kasama ang mga pine stumps - honey fungus, mushroom picking)
At sa ilalim ng Christmas tree mayroong isang porcini mushroom - boletus.
Inilabas ng guro ang isang laruang ardilya.
Mga bata, tingnan kung sino ang bumisita sa amin mula sa kagubatan. Hello squirrel!
Bati ng mga bata sa ardilya.
Nagkunwari ang guro na may ibinubulong ang ardilya sa kanyang tainga.
Oh, may gulo sa kagubatan! Nagkasakit si Moose, at pinuntahan ni Aibolit ang isa pang pasyente. Ngunit sinabi ng ardilya na sa telepono ay hiniling niya na bigyan ang moose ng isang maliit na piraso ng fly agaric. Hinanap siya ng ardilya, ngunit nakalimutan niya kung ano ang hitsura niya. Mga bata, tulungan natin ang ardilya. Gumuhit tayo at ipakita sa kanya kung ano ang hitsura ng isang fly agaric.
Praktikal na bahagi.
Ipinamahagi ng guro sa mga bata ang applique na "Fly Agaric" na walang mga puting spot, plasticine at napkin.
Mga bata, ano ang kulang sa fly agarics na ito?
White spots!
Tama. Kumuha ng isang piraso ng puting plasticine, kurutin ito, igulong ito sa isang bola, at patagin ito sa isang pancake gamit ang iyong mga daliri. Maglagay ng mga spot sa fly agaric cap. Magaling! Punasan mo ang iyong mga daliri ng isang napkin, at ang ardilya at ako ay darating at titingnan ang iyong mga fly agarics. Bumubulong ang ardilya na talagang nagustuhan niya ang iyong trabaho, at naalala niya kung ano ang hitsura ng fly agaric. Ngayon ay oras na para pumunta siya sa kagubatan, sabi niya salamat at paalam!
Nagpaalam ang mga bata sa ardilya .
Eksibisyon ng mga gawa.
Paksa: "Sangay ng Rowan."
Ang pangalawang pangkat ay nasa maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Patuloy na bumuo ng isang interes sa sculpting;
Practice plucking piraso ng plasticine mula sa isang malaking piraso;
Palakasin ang kakayahang mag-roll ng mga bugal ng plasticine sa pagitan ng iyong mga palad sa isang pabilog na paggalaw;
Upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, halaman, ibon;
Palakasin ang ideya ng kulay.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal: imahe ng isang sangay ng rowan, pagguhit - sample, album sheet na may isang iginuhit na sangay ng rowan na walang berries, plasticine, modeling board.
Tagapagturo.
Narito ang isang puno ng rowan sa tabi ng landas,
Ang mga iskarlata na brush ay nasusunog
At ang mga babae at lalaki
Nagmamadali silang pumili sa kanila
Hindi kami kukuha ng marami sa kanila.
Hindi namin malilimutan ang tungkol sa mga ibon!
Sa taglamig, darating ang mga bisita,
Isang regalo mula sa mga lalaki ang naghihintay sa kanila!
Mga bata, anong puno ang sinasabi ng tula? (Mga sagot ng mga bata)
Tingnan kung ano ang inihanda ng isang magandang rowan branch taglagas para sa iyo at sa akin! Ano ang nakikita mo dito? Sino ang kakain ng mga berry na ito? Ang puno ng rowan ay nagbigay sa iyo ng magagandang mga sanga ng taglagas, ngunit ang mga ibon ay nakakain na ng mga berry, at mayroong isang mahaba, malamig na taglamig sa unahan. Gumawa tayo ng ilang mga berry, palamutihan ang mga sanga sa kanila at gamutin ang mga ibon. Anong kulay ang rowan berries? (Pula.)
Tingnan kung paano ko palamutihan ang aking sangay. Kinurot ko ang isang maliit na piraso mula sa isang malaking piraso ng plasticine, ilagay ito sa palad ng aking kaliwang kamay, takpan ito sa itaas gamit ang aking pangalawang palad at igulong ang plasticine sa isang pabilog na paggalaw. Ngayon ang berry ay handa na, ikinakabit ko ito sa sangay at bahagyang pinindot ito gamit ang aking daliri.
(Namamahagi ang guro ng mga album sheet kung saan iginuhit ang mga brush ng rowan rowan na walang mga berry.)
Mga bata, ano ang kulang sa iyong mga guhit? (Berry.)
Gagawa kami ng mga berry mula sa plasticine. (Isinagawa indibidwal na gawain.)
Napakaganda ng mga sanga ng rowan na ginawa namin! Tingnan mo, nakita sila ng mga bullfinches at lumipad sa aming grupo. Mahilig silang kumain ng berries! (Nagkabit ako ng mga silhouette ng bullfinches sa mga sanga.)
Paksa: "Ang mga mansanas ay hinog na sa aming hardin."
Ang pangalawang pangkat ay nasa maagang edad.
Nilalaman ng programa:
Upang bumuo ng aesthetic na pang-unawa ng mga bata sa kalikasan at turuan silang ihatid ang imahe ng isang puno ng prutas sa pamamagitan ng plasticineography;
Turuan ang mga bata na kurutin ang maliliit na piraso ng plasticine at igulong ang maliliit
mga bola na may mga pabilog na paggalaw ng mga daliri;
Palakasin ang kakayahang patagin ang mga bola sa buong ibabaw ng silweta (korona
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication".
Materyal: makapal na karton na may silweta ng isang puno, pula, dilaw at berdeng plasticine, mga mansanas para tingnan at gamutin ng mga bata, napkin para sa mga kamay.
Tagapagturo. Tapos na ang mainit na tag-araw. Dumating na ang taglagas. Ang damo ay naging dilaw, ang mga dahon ay naging maliliwanag na kulay: dilaw, orange. Ang mga berry sa abo ng bundok ay naging pula, mayroong maraming mga kabute at mani sa kagubatan; Ang mga lingonberry at cranberry ay hinog sa latian; hayop at ibon stock up para sa taglamig; Ang mga ani ay inaani mula sa mga bukid at hardin. Ang mga prutas ay hinog na sa mga puno ng prutas sa mga taniman. Subukang hulaan ang pangalan ng prutas kung saan sasabihin ko sa iyo ang isang bugtong.
Round rosy
Lumalaki ako sa isang sanga.
Mahal ako ng mga matatanda
At maliliit na bata. (
mansanas)
Magaling, nahulaan mo, ito ay isang mansanas.
Ang puno ng mansanas ay lumago, lumago,
Malaki na siya.
Ang puno ng mansanas ay namumulaklak, namumulaklak,
Ito ay namumulaklak.
Napailing ang puno ng mansanas
Ang iyong damit
At ang mga mansanas ay hinog para sa mga lalaki.
Alam mo ba kung ano ang maaaring gawin mula sa mansanas? (Pakuluan ang compote.)
Tama iyon, at maaari ka ring gumawa ng masarap na apple jam at maghurno ng apple pie.
Ang mga mansanas ay malarosas at naglalaman ng katas ng pulot.
Ipagluluto tayo ni Nanay ng apple pie.
Ang pie ay magiging malasa at mabango
Gamit ang isang gintong crust, kainin ito, buddy.
Malaki ang ani sa puno ng mansanas; Ngayon kaming lahat ay pupunta sa hardin nang sama-sama at tutulungan ang puno ng mansanas na mapupuksa ang mga mansanas.
Aralin sa pisikal na edukasyon "Ganyan ang puno ng mansanas."
Tagapagturo. Naku, ang laking ani na nakolekta natin, dadalhin natin kay nanay, ipagluluto niya tayo ng pie. At para magpasalamat sa aking ina masarap na pie, gagawa kami ng card para sa kanya na may larawan ng puno ng mansanas. Ikaw at ako ay may puno, ngunit walang sapat na hinog na mansanas.
Praktikal na bahagi.
Tagapagturo. Tingnan natin ang isang mansanas. Ano ang hugis nito? (Bilog.)
Tama, ang bilog na mansanas ay parang bola.
Anong kulay ng mansanas? (Pula.)
Gayundin, anong kulay ang mga mansanas? (Dilaw, berde.)
(Kapag sumagot ang mga bata, ang guro ay nagpapakita ng mga mansanas: pula, dilaw, berde). Magaling. Tama. Ngunit sa isang puno ang mga bunga ay isang kulay lamang, at may iba't ibang laki - malaki at maliit. Tumingin sa mga puno ng mansanas. Anong kulay ang mga bunga sa unang puno ng mansanas?
( pula.)
Tama. At sa pangalawang puno ng mansanas, anong kulay ang mga prutas? (dilaw)
Magaling. At sa ikatlong puno ng mansanas, anong kulay ang mga mansanas? (Berde.)
Tama. Napili mo na ba kung anong kulay ang ilililok mo sa mga prutas? Pero panoorin mo muna kung paano ako maglilok.
Kinurot ko ang isang maliit na piraso at iginulong ang bola sa pagitan ng aking mga palad sa isang pabilog na galaw. Inilapat ko ito sa korona ng puno at bahagyang pinindot ito laban sa base - patagin ito. Ito ay naging isang magandang mansanas. At ngayon magkasama. Kurutin ang isang maliit na piraso ng plasticine at gumulong sa isang bola. Maaaring igulong ang maliliit na bola gamit ang iyong mga daliri nang direkta sa pisara sa isang pabilog na galaw. Magaling, ilagay ang mga bola - mansanas sa korona ng puno sa anumang lugar at bahagyang pindutin ang mga ito sa base - patagin ang mga ito. (Ginagawa ng mga bata ang gawain.)
Maraming mansanas na hinog sa puno ng mansanas. Punan ang buong puwang ng korona ng mga mansanas, maglagay ng ilang mga mansanas sa ilalim ng puno ng mansanas.
Sa pagtatapos ng gawain, ipapakita ng guro ang gawain upang makita ito ng lahat ng bata.
Oh, kung gaano karaming mga mansanas ang hinog sa iyong mga puno! Malaki pala halamanan.
Paksa: Fairy tale "Turnip".
Senior na grupo.
Nilalaman ng programa:
Upang linangin ang masining na panlasa, kalayaan, malikhaing inisyatiba;
Bumuo ng kakayahang pumili ng isang balangkas o isang indibidwal na karakter;
Piliin ang tamang mga kulay at lilim;
Turuan ang mga bata na gumuhit gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan (plasticine) batay sa kwentong katutubong Ruso na "Turnip";
Alamin na igulong ang plasticine sa iyong mga palad, binibigyan ito ng nais na hugis, maingat na pahid ang plasticine gamit ang iyong daliri sa base, iguhit ang mga detalye;
Palakasin ang kakayahang makilala ang mga pamamaraan at pamamaraan ng pagmomodelo.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Panimulang gawain: pagbabasa ng mga kwentong bayan ng Russia. Panonood ng cartoon at filmstrip na "Turnip", naghahanda at nagpapakita ng isang papet na palabas batay sa fairy tale na "Turnip", sinusuri ang mga ilustrasyon para sa fairy tale upang linawin ang hitsura ng mga tauhan ng fairy tale.
Mga materyales: plasticine, stack, kulay na karton, kuwintas at kuwintas, napkin, isang batang babae na manika na hinulma mula sa plasticine.
Tagapagturo. Ngayon isang napakaespesyal na tao ang dumating sa aming grupo kawili-wiling bayani. Ngayon ay ipapakita ko ito sa iyo. Eto na (nagpapakita ng isang batang babae na nililok mula sa plasticine).
Sino sa tingin mo ito?
Tama, babae. Dumating sa amin ang babaeng ito mula sa bansang Plasticine. Ang batang babae na ito ay ang apo mula sa fairy tale na "Turnip". Tingnan mo kung ano ang mukha niya? Masaya? Hindi. Ang babae ay malungkot (ang guro ay nagsasalita sa ngalan ng babae) dahil hindi niya mahulaan ang bugtong. Hindi niya alam kung sino ang makakatulong sa kanila na bunutin ang singkamas at lumapit sa iyo para humingi ng tulong. Alam niya kung gaano palakaibigan ang mga bata sa grupong ito at laging handang tumulong. Umaasa siyang matutulungan din siya ng mga ito. Tulungan ba natin mga anak?
Siya ang pinakamahalagang misteryo sa lahat,
Kahit na siya ay nakatira sa cellar.
Hilahin ang singkamas palabas ng hardin
Tinulungan ko ang lolo't lola ko. (Dalaga)
babae. Nangangahulugan ito na matutulungan tayo ng mouse na bunutin ang singkamas?
Napakahusay! Ngunit ngayon paano ako makakabalik sa fairy tale para pasayahin ang aking mga lolo't lola?
Tagapagturo. Huwag mag-alala, tutulungan ka ng mga bata sa problemang ito, gagawa sila ng isang fairy tale na "Turnip" at makikita mo ang iyong sarili dito.
babae. Ngunit nakalimutan mo na ako ay mula sa bansang Plasticine at hindi makapasok sa larawang pininturahan ng mga pintura.
Tagapagturo. At ang ating mga anak ay maaaring gumuhit sa hindi pangkaraniwang paraan - gamit ang plasticine. Matutulungan ka nila.
Aralin sa pisikal na edukasyon "Turnip".
Dito kami nagtanim ng singkamas (yumuko)
At binuhusan nila siya ng tubig (ginagaya ang mga galaw)
Ngayon hilahin natin ito (ginagaya ang mga galaw)
At gagawa tayo ng lugaw mula sa singkamas (ginagaya ang mga galaw)
At tayo ay magiging malusog at malakas mula sa singkamas (ipakita ang lakas)
Praktikal na bahagi.
Tinutulungan ng guro ang bawat bata na makabuo ng isang balangkas (ang ilan sa mga bata ay magnanais na maglarawan ng isang lolo at lola, ang ilan ay aso, ang ilan ay pusa at daga), ay nagmumungkahi kung paano hinuhubog at hinuhugot ang iba't ibang bahagi ng katawan ng mga tauhan. plasticine (ang pamamaraan ay pareho para sa lahat: pag-roll at pagpapahid ng mga bahagi sa base, pagkuha ng napiling bagay) kung aling mga kulay ang pinakamahusay na pumili, tinatanggap kung pipiliin ng mga bata pagtutulungan ng magkakasama at sama-sama nilang inilalarawan ang mga bayani ng fairy tale, na sumasang-ayon sa mga detalye.
Resulta:
Sinusuri ng batang babae ang bawat gawain, na itinatampok ang mga tagumpay ng mga bata, hindi lamang malikhain, kundi pati na rin ang moral (ang kakayahang makipag-ayos, sumuko), salamat sa lahat at pumunta sa isang fairy tale.
Paksa: "Gustung-gusto ko ang Russian birch."
Grupo ng paghahanda para sa paaralan.
Nilalaman ng programa:
Palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa imahe ng birch sa tula, musika, mga gawa ng pinong sining at visual arts ng mga bata;
Turuan ang mga bata na gumamit ng iba't ibang paraan ng pag-sculpting ng silweta;
Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri;
Linangin ang emosyonal na pagtugon at pagmamahal sa kalikasan.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Panimulang gawain: tumitingin sa isang puno ng birch, isinasaulo ang tula ni S. Yesenin na "White Birch," mga palatandaan tungkol sa birch, atbp.
materyal: mga guhit na naglalarawan ng mga puno ng birch.
Mga handout: album sheet para sa bawat bata, plasticine, stack, board, napkin.
Malagkit na mga putot, berdeng dahon
May puting bark na nakatayo sa ilalim ng bundok (birch tree)
Magaling, mga bata, ito ay isang puno ng birch. Sa lahat ng mga puno sa kagubatan ng Russia, ang aming birch ang pinakamamahal sa akin. Ang mga payat na puting putot ay natatakpan ng manipis na puting birch bark. Tingnan, mga bata, sa puno ng birch, humanga ito. At sino ang makapagsasabi sa akin kung paano natin makikilala ang isang puno ng birch sa anumang oras ng taon?
Tama, kasama ang puting puno ng kahoy.
At sino ang makapagsasabi kung anong mga sanga at dahon ang mayroon ang puno ng birch sa iba't ibang oras ng taon?
Biglang naging doble ang liwanag,
Ang bakuran ay nasa sikat ng araw
Ang damit na ito ay ginto
Sa mga balikat ng isang puno ng birch (E. Trutneva)
Sa anong oras ng taon makikita natin ang isang puno ng birch sa gayong damit? (taglagas)
Mahuhulaan ng ating magandang birch tree ang lagay ng panahon. Anong mga katutubong palatandaan ang alam mo? Mga sagot ng mga bata.
a) kung maraming katas ang dumadaloy mula sa birch - para sa maulan na tag-araw;
b) kung sa taglagas ang mga dahon ng mga puno ng birch ay nagsisimulang maging dilaw mula sa itaas, ang tagsibol ay magiging maaga, at kung sila ay magsisimulang maging dilaw mula sa ibaba, ang tagsibol ay huli na;
c) bubuksan ng birch ang mga dahon nito sa harap ng alder - ang tag-araw ay magiging tuyo, at ang alder sa harap ng birch ay magiging basa.
Ngayon marami kaming natutunan tungkol sa aming kagandahang Ruso, na niluluwalhati ng mga makata sa mga tula, mga artista sa mga pagpipinta, sa mga kanta, at mga sayaw. Ngayon ay iguhit natin ang ating birch tree. Ngunit kami ay gumuhit sa isang hindi pangkaraniwang paraan - na may plasticine.
Ngayon, magtrabaho na tayo.
Sa panahon ng aralin, ang guro ay nagbibigay ng indibidwal na tulong sa mga bata.
Aralin sa pisikal na edukasyon "Buhay na mga puno".
Ngayon ay mangarap tayo ng kaunti. Isipin natin na tayo ay nagiging mga puno. Tumayo at isipin na ikaw ay mga puno. Kaya iniunat namin ang aming mga braso na parang mga sanga ng puno. Mahina ang ihip ng hangin, mahinang umindayog ang mga sanga namin. Ngayon ang hangin ay umihip ng mas malakas at ang aming mga daliri, tulad ng mga dahon, ay nanginginig sa hangin. Ang hangin ay huminahon, ang aming mga sanga ay umuuga, ang mga dahon ay kumakaluskos. Kami ay maganda, matitibay na mga puno. Inaabot namin ang araw, natutuwa kami na lumaki kaming napakalakas at maganda. Kumakaway kami ng mga dahon sa langit, ulap, at sinag ng araw. At ngayon ay dahan-dahan naming ibinababa ang aming mga kamay at umupo sa aming pwesto.
Resulta:
Ano ang ginawa mo ngayong araw? Anong bagong natutunan mo ngayon? Nagustuhan mo ba ang ating aralin?
Paksa: " Christmas tree».
Grupo ng paghahanda para sa paaralan.
Nilalaman ng programa:
Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kasaysayan ng holiday ng Bagong Taon;
- bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, ang kakayahang lumikha ng isang pamilyar na imahe, batay sa karanasan sa buhay ng mga bata (piyesta ng Bagong Taon, masining na pagpapahayag, mga guhit);
- pagsamahin ang kakayahang gumamit ng isang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit sa trabaho - plasticineography;
- makamit ang pagsasakatuparan ng nagpapahayag, maliwanag na imahe, pagdaragdag sa trabaho ng mga elemento ng basurang materyal.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Materyal para sa trabaho: makapal na karton na may silweta ng isang Christmas tree, isang set ng plasticine, kuwintas at sparkles para sa dekorasyon, isang stack, isang napkin para sa mga kamay.
Ang guro ay nagsasagawa ng laro ng salita (mga tula ni E. Blaginina):
May isang laro para sa iyo:
Sisimulan ko na ang tula.
Sisimulan ko, tapusin mo!
Sagot ng sabay-sabay.
Umuulan ng niyebe sa labas,
Malapit na ang bakasyon... ( Bagong Taon).
Ang mga karayom ay kumikinang nang mahina,
Ang coniferous spirit ay nagmula sa... (Christmas tree).
Kaluskos ng mahina ang mga sanga
Maliwanag ang mga butil... (paso).
At ang mga laruan ay umindayog -
Bandila, bituin... (crackers).
Tagapagturo. Ano ang pag-uusapan natin ngayon? Ano ang walang Bagong Taon kung wala? (Mga Christmas tree, Santa Claus, Snow Maidens).
Siyempre, ano ang magiging Bagong Taon kung walang Christmas tree? Marahil imposibleng isipin ang isang pista opisyal ng Bagong Taon na walang kagandahan ng kagubatan. Ang amoy ng sariwang pine needles at resin, makulay na garland, bola, streamer at, siyempre, isang bituin sa tuktok ng spruce tree. Ngunit ang kasaysayan ng Christmas tree sa Russia ay bumalik lamang tungkol sa isa at kalahating daang taon. Mahirap paniwalaan, ang pag-alam sa kayamanan ng mga kagubatan ng Russia ay may kumpiyansa na matatawag na maybahay ng kagubatan ng Russia.
Kailan lumitaw ang tradisyon ng pagdiriwang ng Bagong Taon na may Christmas tree? Sino ang nakakaalam?
Ang tradisyon ng pagdiriwang ng Bagong Taon na may Christmas tree ay lumitaw sa Russia sa ilalim ni Peter I. Sa pamamagitan ng royal decree, ang lahat ng residente ng Moscow ay inutusan na ipagdiwang ang Enero 1. Lumiwanag sa Bisperas ng Bagong Taon bonfire, magpaputok, batiin ang isa't isa, palamutihan ang mga bahay ng mga punong koniperus .
Sa iyong palagay, bakit nagsimulang palamutihan ang Christmas tree noong Bisperas ng Bagong Taon?
Matagal nang ginampanan ng Spruce ang isang kilalang papel sa kultural na tradisyon. Ang mga ideya tungkol sa katapangan at katapangan ay nauugnay sa mga likas na katangian ng spruce.
Kasabay nito, ang spruce ay isang simbolo ng katapatan, imortalidad, at mahabang buhay. Ang kamahalan ng puno ay nagsalita ng kayabangan at maharlikang dignidad.
Paano kaugalian na palamutihan ang isang Christmas tree? (mga sagot ng mga bata)
Noong unang panahon, ang Christmas tree ay pinalamutian ng iba't ibang mga delicacy: mga mani sa maliwanag na mga wrapper, matamis at kahit na mga gulay. Ang mga sanga ay nasusunog mga kandilang waks, na pagkatapos ay nagbigay daan sa mga electric garland. At ang mga makintab na bola ay lumitaw kamakailan - mga isang daang taon na ang nakalilipas. Ang tuktok ng puno ay nakoronahan ng isang bituin. (Ipinapakita ang mga larawan ng mga Christmas tree)
At narito kung paano niya pinag-uusapan ang kagandahan ng kagubatan sa kanyang tula na "Christmas Tree" ni R. Kudashev
Nakayuko ang mabuhok na mga sanga
Pababa sa ulo ng mga bata;
Ang mayayamang butil ay kumikinang
Pag-apaw ng mga ilaw;
Nagtago ang bola sa likod ng bola,
At bituin pagkatapos ng bituin,
Ang mga magaan na sinulid ay lumiligid,
Parang gintong ulan...
Maglaro, magsaya
Nagtipon ang mga bata dito
At sa iyo, magandang spruce,
Kinakanta nila ang kanilang kanta.
Ang lahat ay tumutunog at lumalaki
koro ng mga bata ng Goloskov,
At, kumikislap, umiindayog ito
Christmas tree marangyang palamuti
Pumunta tayo sa party ng Bagong Taon saglit at maglaro ng kaunti.
Finger game "Sa Christmas tree". V. Volina
Praktikal na gawain.
Kakailanganin nating maghintay ng mahabang panahon hanggang sa susunod na taglamig upang muling humanga sa kamangha-manghang sangkap ng kagandahan ng kagubatan. Samakatuwid, ngayon iminumungkahi kong ilarawan mo ang isang puno ng Bagong Taon gamit ang plasticine.
Mga yugto ng paggawa.
Igulong ang mga manipis na sausage mula sa berdeng plasticine at i-line sa kanila ang outline ng Christmas tree. At pagkatapos ay punan ito ng plasticine ng parehong kulay sa loob ng tapos na silweta. Kumuha ng puting plasticine at gumawa ng mga stroke (frost) sa ibabaw ng mga sanga ng puno.
Palamutihan ang Christmas tree na may maraming kulay na kuwintas, kislap at kuwintas.
Sa panahon ng trabaho, gumugol ng isang minuto ng ehersisyo.
Minuto ng pisikal na edukasyon "Christmas tree".
Ang huling bahagi.
Ang iyong trabaho sa Christmas tree ay maaaring maging regalo para sa mga magulang, lolo't lola, at mga kaibigan. O maaari lamang itong maging isang dekorasyon sa silid para sa holiday ng Bagong Taon.
Maliit na Christmas tree V. Shipunova
Sa isang malambot na Christmas tree -
Fairytale outfit
Malagkit na karayom
Nasusunog sila na parang pilak.
Gustong gusto ito ni Yolka
May kulay na tinsel.
Ikaw ang aming kagandahan
Panauhin sa gubat!
Paksa: “Sangay ng Sakura.”
Grupo ng paghahanda para sa paaralan.
Nilalaman ng programa:
- ipakilala sa mga bata ang kultura ng Japan;
Bumuo ng masining na panlasa at pinong mga kasanayan sa motor;
Upang bumuo ng interes sa kultura at kaugalian ng mga Hapones, isang mapagparaya na saloobin sa ibang mga tao at nasyonalidad.
Mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Artistic creativity", "Health", "Communication", "Socialization".
Mga materyales:plasticine, stack, round template, napkin para sa mga kamay.
Gawain sa bokabularyo: sakura.
Panimulang gawain: Tingnan ang pagtatanghal na "Japan". Pag-aaral ng larong Hapones na "Jianken".
GCD:
Tahimik na musika ang tumutugtog.
Tagapagturo. Mga bata, ngayon ay pupunta tayo sa isang kapana-panabik na paglalakbay sa bansang Japan. Paano natin malalaman kung nasaan ang Japan? (mga sagot ng mga bata). Tama, ang bansa ay makikita sa mapa o globo. Tingnan mong mabuti ang globo, dito matatagpuan ang Japan. Ang mga isla ng Hapon ay napapaligiran ng Karagatang Pasipiko, Silangang Tsina, Okhotsk, at karagatan ng Japan. Sa tingin mo, anong uri ng sasakyan ang magagamit natin sa pagpunta sa Japan? (mga sagot ng mga bata). Buuin natin ang ating barko.
(Ang mga bata ay gumagawa ng barko mula sa mga upuan)
Papunta na ang barko, para hindi tayo mainip, laruin natin ang Japanese game na “Jianken”.
Laro "Dzyanken".
Ang pinakakaraniwang laro ng Hapon, na kilala sa ating bansa bilang "Rock - Paper - Gunting". Ang figure na "bato" - isang nakakuyom na kamao ay itinapon, ang "gunting" na pigura - dalawang daliri ay nakalat: ang hintuturo at singsing na mga daliri, ang natitira ay nakasuksok, "papel" - isang patag na palad. Magkasama silang naglalaro, sabay sabay na ibinabato ang kanilang mga kamay (karaniwan ay nasa bilang na "isa, dalawa, tatlo") hanggang sa manalo ang isa sa mga manlalaro. Kung ang parehong mga numero ay lumabas, ito ay isang draw, kung magkaiba, kung gayon ang "papel" ay tinatalo ang "bato," ngunit ang "bato" ay tinatalo ang "gunting," at ang "gunting" ay tinatalo ang "papel."
Tagapagturo. Dumating na ang barko namin sa Japan.
Ang Japan ay isang kamangha-manghang bansa na tinatawag na Land of the Rising Sun.
Ang mga Hapon ay masisipag na tao;
Ang pag-ibig sa mga eksaktong agham ay nagpatanyag sa mga Hapones sa buong mundo, gumagawa sila ng mga modernong kagamitan sa kompyuter, mga robot at mahuhusay na sasakyan.
Ang mga Hapon ay isang kamangha-manghang mga tao, nagsusumikap sila para sa kagandahan at pagkakaisa sa lahat ng bagay: musika, sining, tula at mahilig manamit nang maganda. Ano ang tawag sa tradisyonal na damit ng Hapon? (kimono)
Didactic game na "Dress the doll".
Materyal: papel na manika. Mga damit para sa manika: 1. Indian sari; 2. African na damit, head scarf; 3. Northern parka, sumbrero, untaiki; 4. Japanese kimono, peluka.
Progreso ng laro. Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang manika at ipinaalam sa kanila na gustong pumunta ni Masha sa Japanese cherry blossom festival, kailangan nilang pumili ng mga Japanese na damit mula sa mga iminungkahing outfit at ipaliwanag ang kanilang napili.
Ang mga batang babae ng Hapon mismo ang pumili ng pattern para sa kimono at pininturahan ito ng maliliwanag na kulay.
Tagapagturo. Ang pinakamahusay na inspirasyon para sa mga musikero, artist at makata ay kalikasan. Ang likas na katangian ng Japan ay natatangi sa kagandahan sa lahat ng oras ng taon, ngunit sa tagsibol ang pinaka-kahanga-hangang kababalaghan ay nangyayari - mga cherry blossoms. Sa loob ng mahigit isang libong taon, ang Japan ay may tradisyon na tinatawag na hanami. Ang Hanami (hana ay nangangahulugang "bulaklak" sa Japanese) ay isang taunang Japanese na tradisyon ng pagtingin sa bulaklak. Ang mga cherry blossom ay isang tunay na holiday para sa mga Hapon. Ang Sakura ay itinuturing na isang simbolo ng kagandahan at kasaganaan, ngunit din ng transience ng buhay, dahil ang mga talulot nito ay kasing ganda ng mga ito ay panandalian.
"Sa mga bato ng iyong hardin
Palakihin ang sakura
Nahulog sa pag-ibig
Ang kanyang kaluluwa
Sumasagot
Ito ay magiging pink” (Kobayashi Issa)
Ang Sakura ay isang tradisyonal na disenyo sa sining ng Hapon.
Ang mga Hapon ay mahilig magbigay ng mga regalo sa mga mahal sa buhay at kaibigan. Mga bata, gusto mo bang magbigay ng mga regalong gawang bahay? Ngayon ay gagawa kami ng isang sangay ng sakura bilang regalo.
Kumuha ng puti at asul na plasticine, kurutin ang maliliit na piraso, pahid ang mga ito sa gitna ng disk, na bumubuo ng isang ulap.
I-roll out ang tatlong manipis na brown roll at ilatag ang isang sanga ng sakura mula sa kanila.
Paghaluin ang pula at puting plasticine. Hatiin ang pink na plasticine sa maliliit na piraso at igulong ang mga bola. Gumawa ng mga bulaklak ng sakura mula sa mga pink na bola.
Gawin ang mga sentro gamit ang dilaw na plasticine.
Pagulungin ang isang berdeng roller, hatiin ito sa mga piraso, at gumawa ng mga dahon mula sa kanila. Ikabit ang mga dahon sa sanga.
Pagulungin ang isang plato ng dilaw na plasticine, maglapat ng isang template at gupitin ang isang bilog na may isang stack. Hatiin ang bilog na may salansan sa gitna. Ikabit ang kalahati ng bilog (araw) sa gilid ng disk. Pagulungin ang manipis na maikling roller - mga sinag, ikabit ang mga ito sa paligid ng araw.
Resulta: Mga bata, natapos na ang ating paglalakbay, anong bansa na ang napuntahan natin? Sabihin sa amin kung ano ang nagustuhan at pinakanaaalala mo? Sumakay ka na sa barko, aalis na kami.
1. Mga kopya ng dahon.
"Mga Puno ng Taglagas" Senior na grupo
“Autumn carpet. Nahulog ang dahon". Grupo ng paghahanda para sa paaralan
2. Pagguhit ng linya.
"Isang Matinik na Kuwento." Senior na grupo
3. Pagguhit gamit ang paraan ng pagsundot.
"May kaarawan si Murka". M pinakamahusay na grupo
"Dekorasyon ng pambansang damit ng Mordovian (panar)." M pinakamahusay na grupo
"Bird cherry". SA gitnang pangkat
4. Pagguhit gamit ang pointillism technique.
"Mga isda sa isang aquarium." SA gitnang pangkat
"Punong Taglagas" SA senior group
5. Pattern ng pagdurugo.
"Festive fireworks." SA senior group
6. Pagguhit gamit ang selyo.
"Mga bulaklak ng hindi pa nagagawang kagandahan." Pangalawang pangkat ng maagang edad
"Paglalakbay sa Bansa ng Risovandia".Gitnang pangkat
"Taglamig. Winter forest." P pangkat ng paghahanda sa paaralan
7. Pagpipinta gamit ang daliri.
"Mga Daisies". Pangalawang pangkat ng maagang edad
"Ulan." Pangalawang pangkat ng maagang edad
"Rowan para sa mga bullfinches." M pinakamahusay na grupo
"Mga puno sa hamog na nagyelo." SA gitnang pangkat
« Maraming kulay na bahaghari." SA gitnang pangkat
8. Gumuhit gamit ang plasticine.
"Mga mani para sa ardilya." Pangalawang pangkat ng maagang edad
"Magandang Fly Agaric." Pangalawang pangkat ng maagang edad
"Sangay ng Rowan." M pinakamahusay na grupo
"Ang mga mansanas ay hinog na sa aming hardin." M pinakamahusay na grupo
"Tale Turnip". Senior na grupo
"Gustung-gusto ko ang Russian birch." P pangkat ng paghahanda sa paaralan
"Punong puno ng Bagong Taon." P pangkat ng paghahanda sa paaralan
"Sanga ng Sakura." P pangkat ng paghahanda sa paaralan
Panitikan
A.A. Fateeva "Pagguhit nang walang brush." Development Academy, Harvest, 2009,
T.V. Reyna ng "Playing with Colors". Ed. "TC Sfera" Moscow, 2009
V.I. Kovalko "Ang ABC ng pisikal na edukasyon para sa mga preschooler." Ed. "Waco" Moscow 2008
E.A. Yanushko "Pagguhit kasama ang mga bata." – M.: Mosaic-Synthesis, 2006.
D.N. Koldina "Pagguhit kasama ang mga batang 4-5 taong gulang." - M.: Mosaic-Synthesis, 2008.
R.G. Kazakova "Mga klase sa pagguhit kasama ang mga preschooler: Mga di-tradisyonal na pamamaraan, pagpaplano, mga tala ng aralin."
A.V.Nikitina "Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Isang manwal para sa mga tagapagturo at mga magulang." – St. Petersburg: KARO, 2007.
G.N. Davydova "Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Bahagi 1, 2." - M.: "Scriptorium Publishing House 2003", 2008.
G.S. Shvaiko "Mga klase sa visual arts sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Gitnang pangkat." - M.: ed. Vlados Center, 2008
I.A.Lykova "Mga aktibidad sa sining sa kindergarten. Wed. gr." - M.: “Karapuz”, 2009.
K.K.Utrobina "Kamangha-manghang pagguhit gamit ang paraan ng poking sa mga batang 3-7 taong gulang." - M.: Publishing House Gnome at D, 2007.
Mga klase sa visual arts. Kolektibong pagkamalikhain / Ed. A. A. Gribovskoy.-M.: Sphere shopping center, 2009
O.L. Ivanova, I.I. Vasilyeva. Paano maunawaan ang mga guhit ng mga bata at bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng bata - St. Petersburg: Pagsasalita; M.: Sfera, 2011.
Tskvitaria T.A. hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit. Mga pinagsamang klase sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool - M.: TC Sfera, 2011.
Davydova G.N. "Plasticineography" - 1.2. – M.: Publishing house
"Scriptorium 2003", 2006.
Mga mapagkukunan ng Internet
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› lessons.php?k=571
Konsultasyon para sa mga magulang "Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa magkasanib na aktibidad ng mga bata at magulang"
Mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa magkasanib na aktibidad ng mga bata at magulang
Gustong magpinta ng artista
Huwag silang bigyan ng notebook...
Iyon ang dahilan kung bakit ang artista at ang artista -
Gumuguhit siya kahit saan niya kaya...
Siya ay gumuhit ng isang patpat sa lupa,
Sa taglamig, isang daliri sa salamin,
at nagsusulat gamit ang uling sa bakod,
at sa wallpaper sa hallway.
Gumuguhit gamit ang chalk sa pisara
Sumulat sa luwad at buhangin,
Hayaang walang papel sa kamay,
At walang pera para sa mga canvases,
Guguhit siya sa bato
At sa isang piraso ng birch bark.
Pipinturahan niya ang hangin ng mga paputok,
Kumuha ng pitchfork, sumulat siya sa tubig,
Isang artista, samakatuwid ay isang artista,
Na maaaring gumuhit kahit saan.
Sino ang pumipigil sa artista?
Inaalis niya sa lupa ang kagandahan nito!
"Ang pinagmulan ng mga kakayahan at talento ng mga bata ay nasa kanilang mga daliri. Mula sa mga daliri, sa makasagisag na pagsasalita, nagmumula ang pinakamahusay na mga thread - mga stream na nagpapakain sa pinagmulan ng malikhaing pag-iisip. Sa madaling salita, mas maraming kasanayan sa kamay ng isang bata, mas matalino ang bata.
V.A. Sukhomlinsky
Alam na ang pagguhit ay isa sa mga pinakapaboritong aktibidad ng mga bata, na nagdudulot ng marami sa bata. positibong katangian, tulad ng tiyaga at pasensya, pagkaasikaso, imahinasyon, kakayahang mag-isip at marami pang iba. Ang lahat ng mga ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa sanggol sa susunod na buhay.
Kasama ng mga tradisyonal na pamamaraan ng paglalarawan ng isang bagay o bagay sa papel (pagguhit gamit ang mga lapis, brush at pintura, gouache), gumagamit din ako ng mga di-tradisyonal na pamamaraan sa aking trabaho. Sa tingin ko, mas nakakaakit sila ng atensyon ng mga maliliit na malikot. Ang mga ito ay kawili-wili sa mga bata sa lahat ng edad at pinapayagan silang maabot ang kanilang buong potensyal sa panahon ng proseso ng malikhaing. Ang gawain ng paglikha ng mga guhit ay hindi mahirap, kaya ginagawa ito ng mga bata nang may kasiyahan, pagkuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga materyales at pagiging pamilyar sa pagpipinta.
Upang maitanim ang pagmamahal sa pinong sining at pukawin ang interes sa pagguhit, simula sa murang edad, pinapayuhan ko ang mga magulang na gumamit ng hindi kinaugalian na mga pamamaraan ng paglalarawan. Ang ganitong hindi kinaugalian na pagguhit ay nagbibigay sa mga bata ng maraming positibong emosyon, ipinapakita ang posibilidad ng paggamit ng mga bagay na kilala sa kanila bilang mga artistikong materyales, at sorpresa sila sa hindi mahuhulaan nito.
Ayusin ang iyong workspace sa bahay upang ang iyong anak ay komportable hindi lamang umupo, ngunit tumayo din at kung minsan ay gumagalaw sa isang piraso ng papel. Pagkatapos ng lahat, maaari kang gumuhit ng anumang paraan, kahit saan at kahit ano!
Maging kaibigan mo ang iyong anak. Subukang unawain kung ano ang nagpapasaya sa kanya, kung ano ang nagpapalungkot sa kanya, kung ano ang kanyang pinagsisikapan. Hilingin sa kanya na sabihin sa iyo kung ano ang gusto niyang ilarawan. At huwag kalimutan na ang bata ay umaasa ng papuri mula sa iyo. Gusto niya talagang magustuhan mo, mga matatanda, ang kanyang trabaho. Magalak sa kanyang mga tagumpay at sa anumang pagkakataon ay kutyain ang batang artista kung siya ay nabigo. Walang problema sa susunod!
Hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit- ito ang mga paraan ng pagguhit gamit ang iba't ibang materyales: foam rubber, crumpled paper, tubes, threads, paraffin candles, dry leaves; pagguhit gamit ang mga palad, daliri, mapurol na dulo ng mga lapis, cotton swab, atbp.
Magkaiba sila para sa bawat pangkat ng edad.
Kasama ang mga bata edad ng junior preschool maaaring gamitin:
pagpipinta ng daliri
pagpipinta gamit ang cotton swabs
sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush
pagpipinta ng palad
Mga bata middle preschool edad Maaari kang magpakilala ng mas kumplikadong mga diskarte:
impresyon ng foam rubber
pag-print ng stencil
kandila at watercolor
spray
pagsundot
SA nakatatanda edad preschool
ang mga bata ay maaaring makabisado ng mas mahirap na mga pamamaraan at pamamaraan:
regular na blotography
pagguhit gamit ang isang palito
monotype
batik
Ang bawat isa sa mga pamamaraan na ito ay isang maliit na laro. Ang kanilang paggamit ay nagbibigay-daan sa mga bata na maging mas nakakarelaks, mas matapang, bumuo ng imahinasyon at kalayaan para sa pagpapahayag ng sarili, at ang gawain ay nag-aambag din sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw.
Mga di-tradisyonal na masining at graphic na pamamaraan:
Pagsuntok
Dahil ang mga maliliit na bata ay laging masaya na tatakan ang lahat ng kanilang makakaya, palagi nilang gusto ang diskarteng ito sa pagguhit. Gamit ang isang selyo na ginawa nang maaga (maaaring ito ang ilalim ng isang plastik na bote, isang takip, isang hiwa mula sa isang patatas, isang mansanas, atbp., na natatakpan ng pintura), ang mga imprint ay inilalapat sa papel, na lumilikha ng isang disenyo na maaaring mamaya. madagdagan.
"Leaf Print"- iba't ibang dahon mula sa iba't ibang puno ang ginagamit. Ang mga ito ay natatakpan ng pintura gamit ang isang brush, na hindi nag-iiwan ng mga walang laman na puwang; ito ay ginagawa sa isang hiwalay na sheet ng papel. Pagkatapos ang pininturahan na bahagi ay mahigpit na pinindot laban sa papel, na nag-iingat na huwag ilipat ito mula sa lugar nito. Ang mga dahon ay maaaring magamit muli sa pamamagitan ng paglalapat ng ibang kulay dito kapag naghahalo ng mga pintura, ang isang hindi pangkaraniwang lilim ay maaaring makuha, ang natitira ay iguguhit ng isang brush. Ang mga resulta ay mga magagandang tanawin.
"Pagguhit gamit ang palad o daliri"
Inilubog ng bata ang kanyang palad (ang buong brush) sa gouache o pininturahan ito ng brush (mula sa edad na lima) at gumawa ng imprint sa papel. Gumuhit sila gamit ang parehong kanan at kaliwang kamay, pininturahan sa iba't ibang kulay. Pagkatapos ng trabaho, punasan ang iyong mga kamay ng isang napkin, pagkatapos ay madaling hugasan ang gouache.
"Itatak gamit ang gusot na papel"
Nilulukot ng bata ang papel sa kanyang mga kamay hanggang sa ito ay lumambot. Pagkatapos ay ini-roll niya ito sa isang bola. Maaaring mag-iba ang mga sukat nito. Pagkatapos nito, pinindot ng bata ang gusot na papel sa isang stamp pad na may pintura at gumawa ng impresyon sa papel.
"Paggulong ng Papel"- kunin ang papel at lamutin ito sa iyong mga kamay hanggang sa lumambot. Pagkatapos ay inilabas ang isang bola mula rito. Ang mga sukat ay maaaring magkakaiba (maliit ay isang berry, malaki ay isang taong yari sa niyebe). Pagkatapos nito, ang bola ng papel ay inilubog sa pandikit at nakadikit sa base.
"Pagguhit gamit ang cotton swabs"
Napakadaling gumuhit gamit ang cotton swabs. Inilubog namin ang stick sa tubig, pagkatapos ay sa pintura at naglalagay ng mga tuldok sa sheet. Ano ang iguguhit? kahit ano! Ang langit at ang araw, isang bahay sa nayon, isang ilog, mga kotse, mga manika. Ang pangunahing bagay sa bagay na ito ay pagnanais!
"Pagguhit sa basang papel."
Ang sheet ay moistened sa tubig, at pagkatapos ay ang imahe ay inilapat sa isang brush o daliri. Ito ay magiging malabo sa ulan o hamog. Kung kailangan mong gumuhit ng mga detalye, kailangan mong maghintay hanggang matuyo ang pagguhit o maglagay ng makapal na pintura sa brush.
“Pagguhit gamit ang toothbrush at disposable forks”
Ang isang brush o tinidor ay inilubog sa pintura at isang imprint ay ginawa sa papel. Maaari mong i-drag ang isang brush sa ibabaw ng isang sheet, makakakuha ka ng mga alon, hangin, stream, atbp.
"Blotography"
Ang blot ay isang mahalagang bahagi ng bawat bata. Samakatuwid, ang pamamaraan na ito ay napakalapit sa espiritu sa mga bata. Upang magtrabaho kailangan mo ng papel, isang brush at mga pintura. Ang pintura ay iginuhit sa brush at tumulo mula sa taas papunta sa papel. Sa pamamagitan ng pag-ikot sa sheet o paghihip dito, ang blot ay lumalabo, na bumubuo ng isang kawili-wiling imahe.
"Plasticineography"- ang plasticine ay dapat na pinainit (maaaring nasa isang lalagyan na may mainit na tubig). Ginagamit ang karton, at ang plasticine ay naayos sa ibabaw na may paunang iginuhit na background at balangkas gamit ang pamamaraan ng pagpindot at pagyupi.
"Pagguhit gamit ang Soap Bubbles"
Ang mga bula ng sabon ay isang kilalang libangan ng mga bata. Marupok, transparent, kumikinang sila nang napakaganda sa iba't ibang kulay ng bahaghari at lumikha ng isang pakiramdam ng pagdiriwang. At maaari ka ring gumuhit sa kanila.
Ang mga guhit na gumagamit ng hindi pangkaraniwang pamamaraan na ito ay naging napakabihirang, at ang aktibidad ay nagdudulot ng kagalakan sa mga bata. Dagdag pa, ang mga print ay nagiging iba sa bawat oras, kaya napaka-interesante na mag-eksperimento sa kanila at pagkatapos ay isipin kung ano ang hitsura ng mga ito.
"Nitcography"
Mayroong dalawang mga pagpipilian para sa pagtatrabaho sa diskarteng ito. Para sa bawat isa sa kanila kakailanganin mo ang mga pintura na may brush, isang lalagyan para sa kanila, mga thread at papel. Sa unang kaso, ang pintura ng anumang kulay na gusto mo ay inilapat sa thread. Ang papel ay kailangang nakatiklop sa kalahati. Ang kulay na sinulid ay inilatag sa isang gilid, at ang isa ay natatakpan. Pagkatapos ay hinugot ang sinulid. Kapag binuksan ng isang bata ang isang piraso ng papel, mayroong ilang imahe doon, na maaari niyang kumpletuhin sa kanyang sariling paghuhusga. Ang pangalawang paraan ay nagsasangkot din ng paggamit ng pandikit. Ang pagguhit ay nilikha sa pamamagitan ng pagdikit ng mga thread sa papel sa anyo ng isang partikular na bagay.
"Batik"
Ang batik ay napaka lumang teknolohiya pagguhit. Kasabay nito, ang tela ay pininturahan. Ang disenyo ay inilapat sa tela gamit ang mga espesyal na pintura.
Pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan:
- tumutulong na mapawi ang mga takot ng mga bata;
- nagkakaroon ng tiwala sa sarili;
- bubuo ng spatial na pag-iisip;
- nagtuturo sa mga bata na malayang ipahayag ang kanilang mga ideya;
- hinihikayat ang mga bata sa malikhaing paghahanap at solusyon;
- nagtuturo sa mga bata na gumawa ng iba't ibang materyales;
- bubuo ng isang pakiramdam ng komposisyon, ritmo, kulay - pang-unawa;
- bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
- bubuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at paglipad ng magarbong;
- habang nagtatrabaho, ang mga bata ay tumatanggap ng aesthetic na kasiyahan.
Ang di-tradisyonal na pagguhit ay nagpapahintulot sa iyo na ipakita ang malikhaing potensyal ng bata; unti-unting dagdagan ang interes sa artistikong aktibidad, bumuo ng mga proseso ng pag-iisip. Nagbibigay-daan ito sa mga bata na maging mas nakakarelaks, mas matapang, bumuo ng imahinasyon, at nagbibigay ng kumpletong kalayaan para sa pagpapahayag ng sarili.
Mga tip para sa mga magulang:
materyales (mga lapis, pintura, brush, marker, mga krayola ng waks atbp.) ay dapat ilagay sa larangan ng pangitain ng sanggol upang magkaroon siya ng pagnanais na lumikha;
ipakilala siya sa nakapaligid na mundo ng mga bagay, buhay at walang buhay na kalikasan, mga bagay ng pinong sining,
mag-alok na iguhit ang lahat ng gustong pag-usapan ng bata, at makipag-usap sa kanya tungkol sa lahat ng gusto niyang iguhit;
huwag punahin ang bata at huwag magmadali, sa kabaligtaran, paminsan-minsan ay hikayatin ang bata na magsanay sa pagguhit;
purihin ang iyong anak, tulungan siya, magtiwala sa kanya, dahil ang iyong anak ay indibidwal!
Ang mga aktibidad sa sining ng sining ay nagbibigay ng pagkakataon na tamasahin ang mga positibong emosyon at pakiramdam na parang master ng iyong pagkamalikhain. Ang mga bata ay naggalugad at natututong maunawaan ang mundo sa kanilang paligid sa pamamagitan ng pagkopya nito. Ang kanilang mga guhit ay sumasalamin sa kanilang personal na saloobin sa lahat ng nangyayari sa kanilang paligid. Ang iba't ibang anyo, pamamaraan at pamamaraan para sa visual arts ay nagpapaunlad sa mga kakayahan ng bata sa masining. Ang artikulong ito ay nagpapakita ng ilang uri ng hindi tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit.
Ano ang hindi kinaugalian na pagguhit?
Ito ay isang sining na hindi batay sa mga tradisyon, hindi sumusunod sa kanila, ngunit nakikilala sa pamamagitan ng pagka-orihinal at pagka-orihinal nito. Ang pagguhit sa isang hindi kinaugalian na istilo ay nakakaakit, nakakabighani, nagpapasaya at nakakagulat sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, hindi pangkaraniwang mga materyales ang ginagamit dito, at higit sa lahat, walang lugar para sa salitang "imposible." Maaari mong ilarawan kung ano ang gusto mo, kung paano mo gusto at kung ano ang gusto mo. Bukod dito, hindi ipinagbabawal na makabuo ng isang bagong pamamaraan para sa paglalarawan ng imahe sa iyong sarili.
Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa paaralan at kindergarten ay nagtuturo sa mga bata na malayang ipahayag ang kanilang mga plano, nang walang anumang mga paghihigpit. Ang mga takot ng mga bata ay umuurong, lumilitaw ang tiwala sa sarili. Ang hindi pangkaraniwang katangian ng hindi kinaugalian na pagguhit ay pinapayagan nito ang mga bata na mabilis na makuha ang nais na resulta.
Ano ang kahalagahan ng image technique sa paggawa ng drawing ng mga bata?
Sa pagkamalikhain ng mga bata, ang mundo sa kanilang paligid ay nagbubukas nang iba sa bawat oras. Ito ay depende panloob na estado munting artista: mula sa kanyang mga hangarin at damdamin. Ang mga bata ay mas madaling kapitan sa mga emosyon. Sa kanilang imahinasyon, lumilitaw ang mga imahe na sumasalungat sa anumang paliwanag. Maaari silang gumuhit ng pulang elepante, dilaw na ulan, o tumatakbong bahay.
Bakit gustong lumikha ng isang bata, ano ang nag-uudyok sa kanya na gawin ito? Una sa lahat, siyempre, isang haka-haka na imahe sa kanyang isip. Sa unang tingin, ang lahat ay tila simple: Nakita ko ito at iginuhit. Ngunit sa katunayan, ang landas na ito ay napakahirap para sa isang bata, at nangangailangan ng maraming kaalaman at mga impression mula sa kanya. Ito at emosyonal na mga karanasan, at ang kakayahang magtaka, mag-obserba.
Pagguhit. Hindi kinaugalian na pamamaraan. Senior na grupo
Ang pagguhit ng drawing sa papel gamit ang mga lapis o pintura ay nakakatulong sa bata na maghanda para sa proseso ng pag-aaral sa paaralan. Pagkatapos ng lahat, sa panahon ng mga klase, ipinapakita ng mga bata ang kanilang sariling katangian. Ang wastong organisadong mga aralin sa pagguhit ay nagpapaunlad ng mga kakayahan sa intelektwal ng bata at mga tamang proseso ng pag-iisip. At hindi ito nagkataon. Sa ganitong mga klase, ang mga preschooler ay may pagkakataon na kumpiyansa na masuri ang kanilang mga lakas, na napakahalaga para sa hinaharap na pangkat ng paaralan. Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay nag-aambag sa pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay. Ang mga bata sa mas matandang grupo ng kindergarten ay natututong magpinta gamit ang mga daliri, wax, palad, foam rubber, at watercolor. Ang mga bata ay gumuhit nang may labis na interes gamit ang paraan ng blotography, tuldok na imahe, mga kopya, at splashing.
Blotography gamit ang thread
Upang magpinta ng isang larawan gamit ang diskarteng ito, hindi mo kailangan ng brush. Ang hindi kinaugalian na diskarte sa pagguhit, ang larawan kung saan ipinakita sa iyong pansin, ay kaakit-akit dahil walang mahigpit na itinalagang mga canon. Halimbawa, ang blot na ito ay dapat iguhit sa isang bilog na hugis. Ang paggamit ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit sa mga klase ay nagbubukas ng malawak na pagkakataon para sa imahinasyon ng mga bata.
Kaya, para sa trabaho kailangan mo ng mga thread, pintura at puting papel. Una, ang thread ay dapat na tinina sa kulay na gusto mo pinakamahusay. Pagkatapos ay ilatag ito sa isang handa na sheet ng papel sa isang magulong paraan, ngunit upang ang tip ay nananatili sa likod ng field. Takpan ng isa pang sheet sa itaas at bunutin ang sinulid. Makakakuha ka ng mga spot at linya kakaibang hugis. Sa tulong ng isang lapis madali silang mabago sa nais na imahe.
pagsaboy
Maraming iba't ibang di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit para sa mga bata. Isa sa mga ito ay splashing, o splashing. Sa pamamaraang ito, ang pagguhit ay dapat gawin gamit ang isang matigas na brush o isang sipilyo. Upang makakuha ng isang imahe, kailangan mo munang isawsaw ang isang brush sa gouache at pagkatapos ay i-spray ito sa buong sheet. Ang resulta ay maliliit na patak, na sa ilang mga lugar ay nagsasama sa malalaking lugar. Kumuha lamang ng lapis at tapusin ang pagguhit ng iyong paboritong karakter o bagay. Kung isawsaw mo ang brush toothpaste at iwiwisik ito, ito ay naging niyebe.
Monotype
Mayroong malawak na pagkakaiba-iba ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit. Monotype ay isa sa kanila. Ito marahil ang pinaka-mahiwagang genre ng pagguhit: hindi pagpipinta o graphics, ngunit isang bagay sa pagitan ng focus at isang magandang fairy tale. Ang mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ng mga bata ay nagbibigay ng pagkakataon para sa libreng pagpapahayag ng sarili. Ang paraan ng pagguhit na ito ay lubhang nakakaakit para sa mga preschooler, bagaman ito ay bihirang ginagamit sa mga klase ng sining. Ano ito?
Ginagamit ang pamamaraang ito kung kailangan mong kumuha ng mirror image. Sa tulong nito, ang isang pagmuni-muni sa tubig at mga bagay na matatagpuan simetriko ay iguguhit. Una, ang disenyo ay inilalarawan sa makinis na cellophane. Upang gawin ito, kakailanganin mo ng malambot na brush o tugma na nakabalot sa cotton wool. Bilang isang huling paraan, maaari kang gumuhit gamit ang iyong daliri. Ang pintura ay dapat na maliwanag at makapal upang hindi ito kumalat. Ang karagdagang aksyon ay ang mga sumusunod: hanggang sa matuyo ang pintura, ibaling ang cellophane sa isang puting sheet ng makapal na papel, pattern pababa, at i-blot ito, parang. Pagkatapos, maingat, upang hindi mag-smear, ito ay tumataas. Makakakuha ka ng dalawang magkatulad na guhit: isa sa papel, ang isa sa cellophane.
scratch
Ang salitang ito ay isinalin mula sa Pranses ay nangangahulugang "scratch, scratch", kaya isa pang pangalan para sa diskarteng ito - scratching. Upang makagawa ng isang pagguhit gamit ang diskarteng ito, kailangan mong punan ang karton ng paraffin, mag-apply ng tinta, maghintay hanggang sa ganap itong matuyo at scratch out ang nais na disenyo.
Aquatypia
Ang pagguhit sa pamamaraang ito ay ginagawa gamit ang tubig. Upang gawin ito, ilarawan sa makapal na papel malaking guhit gouache. Kapag natuyo ang pintura, ang buong drawing ay natatakpan ng itim na tinta at lumilitaw sa tubig. Ang gouache ay hugasan ng tubig, ngunit ang mascara ay mananatili. Ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit ay gumagawa ng mga kababalaghan. Ang mga bulaklak na pininturahan gamit ang paraang ito ay lalong maganda.
Water seal
Ito ay isang uri ng paraan ng pagguhit. Upang magtrabaho kakailanganin mo ng paliguan ng tubig. Direktang ibinubuhos ang pintura ng iba't ibang kulay sa ibabaw nito, at may nakalagay na landscape sheet ng papel sa ibabaw nito. Ang resultang imahe ay maaaring kumpletuhin sa mga stroke gamit ang isang brush.
Pagguhit gamit ang kandila o wax na krayola
Ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit ay may maraming mga pangalan. Ang isa sa kanila ay pagguhit gamit ang kandila. Upang gawin ito, kailangan mong kulayan ang isang sheet ng puting papel na may mga lapis ng iba't ibang kulay. Pagkatapos ay gumuhit kami ng mga bahay, bituin o iba pang bagay o imahe gamit ang kandila. Pagkatapos nito, pininturahan namin ang aming pagguhit gamit ang mga watercolor.
Pagguhit gamit ang mga tuldok
Talagang gusto ng mga bata ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit. Ang pagsulat ng isang larawan na may mga tuldok ay isang hindi pangkaraniwang pamamaraan. Upang gawin ito, kumuha ng mga kulay na lapis o felt-tip pen at maglagay ng mga tuldok sa isang puting papel. Ngunit mas mahusay na gawin ito sa mga pintura.
Ang posporo ay nililinis ng asupre, ang isang piraso ng koton na lana ay nakabalot sa dulo, inilubog sa pintura at inilapat ang mga tuldok.
Mga guhit ng foam goma
Iniuugnay ng maraming tao ang pagpipinta sa mga pintura na may brush. Ngunit hindi ito isang ganap na tamang paghatol. Pagkatapos ng lahat, sa halip na isang brush, maaari mong gupitin ang mga geometric na hugis mula sa foam na goma at ilakip ang mga ito sa isang hindi matalas na lapis o anumang tuwid na stick. Handa na ang homemade brush. Susunod, ang bawat pigura ay nilubog sa pintura at nakatatak sa papel. Kaya, ang mga bilog, tatsulok, rhombus ay nakuha. Maaari kang gumawa ng isang dekorasyon mula sa kanila.
Pagguhit ng tisa
Gustung-gusto ito ng mga bata kapag iba-iba ang dinadala sa kanilang buhay. Magagawa ito gamit ang ordinaryong chalk o karbon. Ang mga ito ay angkop sa aspalto, ceramic tile, bato, at porselana. Ang mga malalaking larawan ng mga paksa ay mainam na iguhit sa aspalto.
Kung hindi natapos ang gawain, maaari kang magpatuloy sa susunod na araw. Siyempre, maaaring may mga pagkabigo kung umuulan at hugasan ang buong drawing. Batay sa mga balangkas na iginuhit, ang mga bata ay bumubuo ng buong kuwento. Ito ay maginhawa upang ilarawan ang mga maliliit na bagay at mga pattern sa mga ceramic tile. Ngunit sa malalaking bato ay ang mga ulo ng mga hayop sa engkanto.
itatak
Ang isang karaniwang materyal na gagamitin - patatas - ay maaaring gamitin upang ilarawan ang mga hayop sa papel. Upang gawin ito, kailangan mong gumawa ng isang selyo mula sa isang gulay. Ang mga patatas ay pinutol sa kalahati at ang isang hayop o bagay ay iginuhit sa makinis na bahagi gamit ang isang panulat. Pagkatapos, gamit ang dulo ng kutsilyo, maingat na gupitin ang tabas sa taas na 1.5 sentimetro, ikabit ang isang hawakan at handa na ang selyo. Inilapat ng bata ang selyo sa foam rubber na may pintura, pagkatapos ay inilapat ang selyo sa papel. Kung kailangang baguhin ang kulay ng pintura, kumuha ng isa pang signet at foam rubber. Ang diskarteng ito sa pagguhit ay lalong popular sa mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang isa at ang parehong bagay ay maaaring ilarawan nang maraming beses, at ang isang buong komposisyon ay maaaring gawin mula dito.
Mga kopya ng dahon
Kapag nagsasagawa ng mga klase kasama ang mga bata, maaari kang gumamit ng iba't ibang uri ng di-tradisyonal na mga diskarte sa pagguhit sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Sa unang bahagi ng tagsibol, kapag ang mga batang malagkit na dahon ay namumulaklak sa mga puno, at sa huling bahagi ng taglagas, kapag nagbago ang kulay at bumagsak, pinapanood sila ng bata nang may interes. Samakatuwid, kapag ang mga bata sa klase ay hinihiling na mag-print ng isang tunay na dahon ng birch o maple, ginagawa nila ito nang may labis na kasiyahan. Una kailangan mong takpan ang sheet na may pintura, at pagkatapos ay ilapat ang pininturahan na bahagi sa puting papel. Sa bawat oras na dapat kang kumuha ng ibang piraso ng papel. Sa ganitong paraan mas maiimprenta ang mga ugat. Kung walang tangkay, walang problema. Madali itong maipinta gamit ang isang brush.
Bumubuga ng pintura
Kung kailangan mong ilarawan ang mga palumpong, puno, hindi pangkaraniwang fairy-tale na halaman o korales, gamitin ang pamamaraang ito. Kailangan mong mag-drop ng ilang pintura sa isang sheet ng papel at gumamit ng cocktail straw upang pasabugin ito alinsunod sa nilalayon na imahe. Ang pagguhit ay lumilitaw na maliwanag at nagpapahayag. Ang pamamaraan na ito ay lalong angkop para sa mga batang nahihirapang ipahayag ang kanilang pagkamalikhain sa pamamagitan ng mga linya.
Pagguhit sa basang papel
Ang mga uri ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit ay magkakaiba na para sa bawat bata maaari mong isa-isa na piliin ang pinaka-kawili-wili at kapana-panabik na paraan para sa kanya. Isa na rito ang larawan ng guhit sa basang papel. Ang katotohanan ay hanggang sa kamakailan lamang ay itinuturing na posible na magpinta lamang sa tuyong papel, dahil ang pintura na natunaw ng tubig ay nabasa na ito.
Ngunit may mga plot, larawan, bagay kung saan kailangan mong ipakilala ang kalabuan at kawalan ng katiyakan. Halimbawa, fog, panaginip, gabi. Gayunpaman, ang papel ay hindi dapat masyadong basa, kung hindi, ang pagguhit ay hindi gagana. Hindi na kailangang ilubog ang lahat ng papel sa tubig. Ito ay sapat na upang mabasa ang isang piraso ng cotton wool, pisilin ito at kuskusin ito sa ibabaw ng sheet o sa mga indibidwal na bahagi nito. Ang papel ay inihanda para sa trabaho, maaari mong simulan ang paglalarawan ng mga imahe.
Pagguhit gamit ang mga kamay
Ang mga bata sa senior group ng kindergarten ay nasisiyahan sa pag-aaral ng pamamaraang ito ng hindi kinaugalian na pagguhit. Pagkatapos ng lahat, ang trabaho ay gumagamit ng mga daliri, na ang bata ay inilubog sa gouache at nagsimulang magpinta sa kanila nang walang anumang brush. Ang bawat daliri ay maaaring isawsaw sa ibang kulay ng pintura. Sa ganitong paraan makakakuha ka ng isang buong hanay ng mga brush. At kung ipininta mo ang iyong palad at ilapat ito sa papel, isang imprint ang mananatili dito.
Ang mga bata mismo ang nagbibigay sa imahe ng nais na hugis. Madali nilang gawing dragon, butterfly, kung sino man ang may sapat na imahinasyon. Sa pagkumpleto ng gawaing ito, ginagawa ng mga bata iba't ibang galaw kamay: pahiran, tapik, pahid.
Pagguhit gamit ang isang pamunas ng tela. Master class sa paksa
Ang paraan ng pagsasagawa ng mga klase sa kindergarten ay umaakit sa mga bata, kanilang mga magulang at guro. Ang mga nagnanais na dumalo sa master class na may malaking kasiyahan. Ang hindi kinaugalian na mga diskarte sa pagguhit ay palaging kawili-wili para sa kanilang misteryo at bagong bagay. Kung ang tema ng master class ay gumuhit ng isang landscape sa itim at puti, pagkatapos ay para sa trabaho kakailanganin mo ang gouache ng naaangkop na kulay, mga piraso ng cotton fabric, isang puting sheet ng papel, PVA glue, kulay na karton, at gunting.
Kaya, magsimula na tayong magtrabaho. Nilulukot namin ang tela at gumawa ng isang tampon mula dito sa laki na maginhawa upang hawakan ito. Ito ang magiging brush mo. Isawsaw ito sa itim na pintura at iguhit ito sa isang papel pahalang na linya. Ito ang abot-tanaw, ibig sabihin, pinaghihiwalay nito ang langit sa lupa. Kung mas mataas ang linyang ito, mas maraming espasyo ang nagbubukas sa mata.
Nagpapatuloy kami sa pagguhit gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan. Ipapakita namin ang isang kagubatan sa malayo. Upang gawin ito, nagpi-print kami ng mga palumpong at puno mula sa abot-tanaw paitaas gamit ang magulong paggalaw ng pagpindot. Dapat mong laging tandaan na ang mga bagay sa foreground ay palaging mas malaki at mas naiiba kaysa sa mga nasa background. Nalalapat din ang panuntunang ito sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit. Ang mga larawan ay magiging maganda, ang mga bagay na inilalarawan sa kanila ay naging katulad ng mga tunay.
Ngayon ay pinupunan namin ang foreground at iguhit ang linya ng baybayin sa pamamagitan ng pagguhit nito mula kaliwa hanggang kanan. Gamit ang parehong pamunas, nag-print kami ng mga bushes, pagkatapos ay gumagamit ng smearing method na gumuhit kami ng mga ulap sa kalangitan. Susunod na inilalarawan namin ang mga alon sa lawa, ang araw at ang pagmuni-muni nito sa malinaw na tubig. Ang pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan ay nakumpleto. Ang larawan ay handa na.
Ang pagguhit gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan sa kindergarten ay nagbibigay ng kamangha-manghang mga resultang pang-edukasyon at malikhaing. Ang mga orihinal na klase ng pagpipinta na kasingdali hangga't maaari at 100% na kaakit-akit para sa mga bata ay nagbibigay-daan sa iyo na makakuha ng mga resulta nang mabilis at may sigasig. Sa loob ng ilang minuto, gamit ang mga pintura, brush, basang papel, pandikit, plasticine, wax crayons, daliri, foam rubber, polystyrene foam, cotton wool, corks, brushes, straw, natural na materyales at anumang iba pang mga item, maaari kang lumikha ng mga tunay na obra maestra.
Ang mga benepisyo ng mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit para sa mga bata
Mga aktibidad na hindi tradisyonal sining na may mga batang pumapasok sa elementarya, sekondarya at senior group Ang mga institusyong preschool ay may positibong epekto sa pagkatao ng bawat isa sa kanila. Ano ang mga benepisyo at partikular na benepisyo ng hindi pangkaraniwang mga diskarte sa pagguhit para sa lumalaking miyembro ng lipunan:
- pagbuo ng isang pakiramdam ng tiwala sa sarili;
- neutralisasyon ng iba't ibang mga takot na kadalasang nakakaabala sa mga preschooler dahil sa sikolohikal na trauma o pagtaas ng pagkabalisa;
- pag-unlad ng spatial na pag-iisip;
- pagtuturo sa mga bata na malayang ipahayag ang kanilang mga malikhaing ideya;
- pamilyar at kawili-wiling gawain sa iba't ibang natural at magagamit na mga materyales;
- pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa manu-manong motor;
- pagtanggap ng isang malaking halaga ng mga positibong emosyon at aesthetic na kasiyahan sa silid-aralan;
- paghikayat sa mga bata na maghanap ng mga sariwang malikhaing solusyon;
- pagbuo ng pang-unawa ng mga kulay, dami at texture ng isang komposisyon;
- pagpapalawak ng mga kakayahan para sa malusog na pantasya at malikhaing imahinasyon.
Mga ideya para sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit para sa kindergarten
Hindi kinaugalian na pagpipinta ng daliri para sa mga bata
Ang mga pintura ay nasa mga patag na lalagyan kakailanganin mo rin ng tubig; Ang bawat daliri ay may sariling kulay. Sa pagsisikap at inspirasyon, maaari kang lumikha ng magagandang komposisyon.
Mga kopya ng dahon
Upang magtrabaho sa mga landscape kakailanganin mo ng isang hanay ng mga dahon ng iba't ibang mga halaman. Punan ang buong lugar ng sheet na may pintura, pagkatapos ay pindutin nang mahigpit ang ginagamot na bahagi laban sa sheet nang hindi gumagalaw ang mga kinakailangang detalye ay nakumpleto ng mga brush.
Pagguhit gamit ang isang cotton wool stamp
Cotton swab o iba pang angkop na malambot na bagay, ang gumaganang bahagi ay babad sa pintura, pagkatapos ay inilapat ang disenyo gamit ang paraan ng poking. Maaari kang magtrabaho sa loob ng isang paunang ginawang contour o sa labas nito.
Pagpinta gamit ang matigas na brush
Ang isang unmoistened hard brush ay nilubog sa pintura at isang mahinang suntok ang ginawa sa papel. Gamit ang pamamaraang ito, inilalapat ang mga nais na hugis, na nagreresulta sa isang hindi pangkaraniwang bungang o malambot na texture.
Hindi pangkaraniwang pagguhit na may cork seal
Maaari kang gumamit ng mga lids at plug ng iba't ibang laki; Kung kinakailangan, nagbabago ang kulay, na nangangahulugan ng pagkuha ng isa pang pad at tapunan.
Pasadyang pagguhit na may mga kopya
Kailangan mong gumawa ng ilang mga selyo ng anumang hugis mula sa mga hilaw na tubers ng patatas. Ang bata ay maaari lamang pindutin ang selyo sa makapal na pintura sa lalagyan, punasan ang labis sa mga gilid, at maglapat ng isang imprint sa pagguhit ay tinatapos din ng isang brush. Gamit ang parehong prinsipyo, maaari kang gumawa ng mga kopya nang walang tubig gamit ang polystyrene foam, foam rubber, o isang piraso ng gusot na papel. Maaari mo ring i-stamp gamit ang isang stencil.
Basang drawing
Sa isang piraso ng papel na binasa ng tubig, gamit ang mga brush o daliri, nakuha ang malabo na mga imahe. Upang gumuhit ng mga detalye, kailangan mong patuyuin ang pagguhit o gumamit ng makapal na pintura.
Teknik sa pagguhit ng aplikasyon
Ang anumang piraso ng papel ay dapat na masinsinang gusot at ikabit sa sheet na may pandikit. Ang resulta ay isang three-dimensional na larawan.
Splatter painting
Pagkatapos ibabad ang isang lumang toothbrush na may pinaghalong PVA + gouache, artistikong tinta o pintura, kailangan mong magpatakbo ng isang stick sa mga bristles. Sa pamamagitan ng pag-spray, maaari kang lumikha ng maraming magagandang komposisyon.
Mga umuusbong na guhit
Bago simulan ang naturang pagguhit gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan sa kindergarten, isang malinaw na naka-bold na balangkas ay nilikha sa sheet na may mga krayola ng waks. Kapag ang tuktok na layer ng watercolor ay mabilis na inilapat, ang pangunahing komposisyon ay lumalabas nang maganda, na may mga kulay na lumiligid sa mga linya ng waks.
Pagguhit gamit ang mga template
Upang ilarawan ang isang partikular na bagay, maraming inihandang geometric na pattern ang nakabalangkas. Upang lumikha ng isang maayos na larawan, kailangan mong isipin kung anong mga anyo ang kinakatawan nito.
Orihinal na guhit na may plasticine
Para sa pag-print ng plasticine, kakailanganin mong isawsaw ang plasticine sa mainit na tubig. Sa karton, kung saan ang background at kinakailangang mga contour ay inihanda, ang isang disenyo ay nilikha sa pamamagitan ng pagpindot sa mga piraso ng plasticine at pagpapahid ng mga ito gamit ang iyong mga daliri.
Hindi pangkaraniwang pagguhit na may mga blots
Ang kakanyahan ng blotography ay ihulog ang pintura sa papel, ibaluktot ito sa kalahati, at pindutin nang kaunti upang ipamahagi ang pintura. Sa pamamagitan ng pagbubukas ng sheet at pag-iisip kung ano ang hitsura ng resulta, maaari kang gumuhit sa mga kinakailangang elemento.
Paint blowing painting
Ang isang angkop na manipis na dayami ay kinuha, kung saan ang bata ay kailangang pumutok, nagpapakalat ng pintura sa nais na mga direksyon. Ang mga karagdagang detalye ay iginuhit gamit ang isang brush.
Orihinal na pagguhit ng pantasya
Ganap na anumang bagay ay inilalagay sa papel at nakabalangkas. Pagkatapos ay idinagdag ang mga elemento sa mga form na ito upang makakuha ng mga bagong bagay na hindi katulad ng mga orihinal na sample.
Live na pagguhit
Ang batayan ay palaging walang buhay na mga bagay mula sa ginustong globo, halimbawa, mga halaman, pinggan, pagkain, transportasyon o damit. Ang gawain ng mga bata ay buhayin ang mga guhit na ito sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga mata, ilong, braso, binti, bibig at iba pang mga detalye na likas sa mga buhay na organismo.
Ang isang guro sa kindergarten o mga magulang ay maaaring gumamit ng kanilang imahinasyon at gamitin ang kanilang mga natatanging pamamaraan sa pagguhit. Ang isang hindi pamantayang diskarte sa mga aktibidad na pang-edukasyon at malikhaing ay laging nakalulugod at nagbibigay inspirasyon sa mga bata.
