Mga aktibidad sa sining sa pangalawang pangkat ng junior. Fine arts lesson sa junior group na "Granny's Balls"
Paggawa ng kurikulum para sa pagpapaunlad ng artistikong at malikhaing kakayahan sa mga visual na aktibidad sa mga bata (junior group 1)
Paliwanag na tala
Ang mga aktibidad sa pagguhit, pagmomodelo, at pagdidisenyo ay ilan sa mga pinakadakilang kasiyahan para sa isang bata. Dinadala nila ang sanggol ng maraming kagalakan. Kapag gumuhit, ang isang bata ay sumasalamin hindi lamang kung ano ang nakikita niya sa kanyang paligid, ngunit nagpapakita rin ng kanyang sariling imahinasyon. Hindi natin dapat kalimutan iyon positibong emosyon bumubuo ng batayan ng kalusugang pangkaisipan at kagalingan ng mga bata. At dahil ang visual na aktibidad ay pinagmumulan ng magandang kalooban, ang interes ng bata sa pagkamalikhain ay dapat na suportahan at paunlarin.
Sa visual arts mayroong intensive pag-unlad ng kognitibo. Ang bata ay mayroon maagang edad Ang mga unang pandama na oryentasyon sa kulay, hugis, sukat, texture ng mga bagay ay nabuo na, ang kakayahang sumilip, makinig, magsuri ng mga bagay, phenomena, makita kung ano ang karaniwan at natatangi sa kanila, at maging matulungin ay umuunlad. Ang paunang pagbuo ng mga instrumental na aksyon na may visual na materyal ay isinasagawa. Kailangan mong kunin ang lapis (brush) nang tama: gamit ang tatlong daliri, hawakan ito gamit ang iyong hinlalaki at gitnang daliri, hindi malapit sa matalas na dulo (nap), hawak ito sa itaas gamit ang iyong hintuturo. Ang pagpisil ng lapis ng masyadong mahigpit gamit ang iyong mga daliri ay humahantong sa sobrang pagod ng kamay at paninigas ng mga paggalaw; masyadong mahina – hindi hawak ang lapis (brush). Ang mga pagkilos na ito ay may binibigkas na pandama na batayan: bilis, saklaw, ritmo, direksyon ng mga paggalaw, isang pakiramdam ng likas na katangian ng visual na materyal - lahat ng ito ay nangangailangan din ng koordinasyon sa gawain ng mga visual at motor analyzer. Sa pamamagitan ng pagpapakita ng pinakasimpleng mga bagay at phenomena, natututo ang bata tungkol sa mga ito, at nabuo ang kanyang mga unang ideya.
Unti-unti, natututo ang sanggol na magsalita tungkol sa hindi pangkaraniwang bagay na nakita niya at namangha siya sa wika ng mga kulay, linya, at mga salita. Ang positibong emosyonal na reaksyon ng mga nasa hustong gulang ay sumusuporta sa pagnanais ng bata na makita, matuto nang higit pa, at maghanap ng mas naiintindihan at nagpapahayag na wika ng mga linya, kulay, at mga hugis. Pinasisigla nito ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng bata.
Ang proseso ng pagtuturo ng visual arts ay batay sa pakikipag-ugnayan ng bata sa guro at mga bata. Sa proseso ng naturang pakikipag-ugnayan, nabubuo ang mga relasyon at nabubuo ang personalidad ng isang tao. Sa visual arts pwede matagumpay na pag-unlad tulad ng mga katangian ng personalidad tulad ng kalayaan, inisyatiba, komunikasyon, pati na rin ang kakayahang i-subordinate ang pag-uugali ng isang tao sa mga tuntunin sa elementarya - bilang isang prototype ng hinaharap na self-regulation at self-government.
Kaya, ang visual na aktibidad ay mahalaga hindi para sa mastering ang kakayahang gumuhit, ngunit para sa pangkalahatang kaisipan at personal na pag-unlad ng bata.
Ang programang ito ay naglalayong paunlarin ang pagmamahal ng isang bata sa kagandahan, pagyamanin ito espirituwal na mundo, pag-unlad ng imahinasyon, aesthetic na saloobin sa nakapaligid na katotohanan, pamilyar sa sining bilang isang mahalagang bahagi ng espirituwal at materyal na kultura, isang aesthetic na paraan ng pagbuo at pagbuo ng personalidad ng isang bata.
Ang layunin ng programang ito ay upang bumuo ng artistikong kasanayan sa mga bata. pagkamalikhain sa visual arts.
Ang pagpapatupad ng artistikong at aesthetic na edukasyon ay kinabibilangan ng:
Ang pagbuo ng mga unang ideya tungkol sa kagandahan sa buhay at sining, ang kakayahang makita ito;
- pagbuo ng masining at makasagisag na mga ideya at pag-iisip, emosyonal at pandama na saloobin sa mga bagay at phenomena ng katotohanan, edukasyon ng aesthetic na panlasa, emosyonal na pagtugon sa kagandahan;
- pagbuo ng mga malikhaing kakayahan sa pagguhit at pagmomolde;
- pagsasanay sa mga pangunahing kaalaman sa paglikha masining na mga larawan, pagbuo ng mga praktikal na kasanayan upang magtrabaho iba't ibang uri artistikong aktibidad;
- pagbuo ng mga kakayahan sa pandama ng pandama, pakiramdam ng kulay, ritmo.
Sa programang ito, maraming pansin ang binabayaran sa iba't ibang mga diskarte para sa mga bata na nagtatrabaho sa mga pintura: pagpipinta sa daliri, pagpipinta ng selyo, pagpipinta ng brush. Ang sistema ng mga klase ay binuo na isinasaalang-alang ang mga prinsipyo ng pagkakapare-pareho at pagkakapare-pareho sa pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan.
Ang programa ay nagsasangkot ng isang aralin bawat linggo, sa unang kalahati ng araw. Ang tagal ng mga aralin ay 15 minuto. Kabuuan mga sesyon ng pagsasanay bawat taon para sa pagguhit - 36 na oras, para sa pagmomolde - 36 na oras. Ang pagtatasa ng pedagogical ng kaalaman, kakayahan at kasanayan ng mga bata (pedagogical diagnostics) ay isinasagawa 3 beses sa isang taon (pangunahin - noong Setyembre, intermediate - noong Enero at pangwakas - sa Mayo. Ang mga diagnostic ay isinasagawa ayon sa pamamaraan ng T.S. Komarova.
Mga gawain ng artistikong at malikhaing pag-unlad ng mga bata 2-3 taong gulang
Pagguhit
Paunlarin ang pang-unawa ng mga bata, pagyamanin ang pandama na karanasan sa pamamagitan ng pag-highlight sa hugis ng mga bagay, pagsubaybay sa kanila kasama ang tabas na halili sa isang kamay o sa isa pa.
Akayin ang mga bata sa mga larawan ng mga pamilyar na bagay, na nagbibigay sa kanila ng kalayaang pumili ng nilalaman ng larawan.
Ituon ang atensyon ng mga bata sa kanilang inilalarawan sa papel iba't ibang linya, mga configuration. Hikayatin silang isipin kung ano ang kanilang iginuhit, kung ano ang hitsura nito. Lumikha ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa mga stroke at linya na iginuhit ng mga bata sa kanilang sarili. Hikayatin ang pagdaragdag ng mga detalye ng katangian sa iginuhit na imahe; sa malay-tao na pag-uulit ng mga naunang nakuha na mga stroke, mga linya, mga spot, mga hugis.
Bumuo ng aesthetic na pang-unawa sa mga nakapaligid na bagay. Matutong makilala ang mga kulay ng mga lapis, felt-tip pen, at pangalanan ang mga ito nang tama. Matutong gumuhit ng iba't ibang linya (mahaba, maikli, patayo, pahalang, pahilig), i-intersect ang mga ito, ihalintulad ang mga ito sa mga bagay: mga laso, panyo, landas, sapa, icicle, bakod, atbp. Akayin ang mga bata sa pagguhit ng mga bagay na hugis bilog.
Bumuo ng tamang postura kapag gumuhit (malayang umupo, huwag sumandal nang mababa sa isang sheet ng papel).
Matutong tratuhin nang may pag-iingat ang mga materyales at gamitin ang mga ito nang tama. Matutong humawak ng lapis at malayang magsipilyo; lapis - tatlong daliri sa itaas ng matalas na dulo, brush - sa itaas lamang ng dulo ng bakal; kunin ang pintura sa brush, isawsaw ito sa garapon na may mga bristles. Alisin ang labis na pintura sa pamamagitan ng pagpindot sa lint sa gilid ng garapon; Banlawan ang brush pagkatapos magpinta at patuyuin ito sa pamamagitan ng bahagyang pagpindot sa isang napkin.
Mga pamamaraan at pamamaraan
Upang ang mga bata ay magkaroon ng pagnanais na makumpleto ang isang gawaing pang-edukasyon, ang guro ay kailangang magsagawa ng espesyal na gawain na naglalayong bumuo ng pagganyak sa paglalaro. Ang pagbabasa ng mga tula, kanta, nursery rhymes ay mahalaga pamamaraang pamamaraan. Pinapataas nito ang positibong emosyonal na saloobin ng mga bata sa aktibidad.
Dapat kang hikayatin na gumuhit ng iba't ibang uri ng mga bagay na nakapaligid at nakakaakit ng pansin sa panahon ng mga laro, mga obserbasyon sa paglalakad, pagtingin, pagsubaybay gamit ang iyong mga kamay kasama ang tabas ng bagay. Unti-unti, iginuhit ang atensyon ng mga bata sa pagguhit, dapat nating turuan silang hanapin ang pagkakatulad sa pagitan ng mga stroke at mga linya na nagreresulta sa papel at ng mga nakapalibot na bagay.
Upang matagumpay na makabisado ang pagguhit, mahalagang bumuo ng mga pandama na pundasyon ng visual na aktibidad: pang-unawa ng mga bagay iba't ibang hugis(visual, tactile, kinesthetic) at mga kulay.
Ang pagtingin sa lahat ng mga guhit sa pagtatapos ng aralin ay nagpapaunlad ng interes ng mga bata sa mga resulta ng kanilang mga kapantay at sa kanilang sariling mga aktibidad. Ang pagsusuri ng trabaho ay dapat magmula sa karakter ng laro. Ang mga aktibidad ay dapat magdala ng kagalakan sa mga bata!
Pagmomodelo
Pukawin ang interes ng mga bata sa pagmomodelo. Ipakilala ang mga plastik na materyales: luad, plasticine. Turuan ang mga bata na gumamit ng mga materyales nang maingat.
Turuan ang mga bata na putulin ang mga bukol ng plasticine mula sa isang malaking piraso, igulong ang bukol sa pagitan ng kanilang mga palad na may tuwid na paggalaw, sculpt sticks, sausage, ikonekta ang mga dulo ng stick, pagpindot nang mahigpit sa kanila (singsing, tupa, gulong, atbp.).
Matutong gumulong ng isang bukol ng plasticine gamit ang iyong mga palad sa pabilog na paggalaw (isang bola, isang mansanas, isang berry, atbp.), patagin ang isang bukol sa pagitan ng iyong mga palad (mga cake, cookies, tinapay mula sa luya), at palamutihan ang mga ito. Matutong pagsamahin ang dalawang nililok na hugis sa isang bagay: isang stick at isang bola (rattle o mushroom, atbp.
Upang turuan ang mga bata na maingat na hawakan ang mga materyales: ilagay ang plasticine at mga hinubog na bagay sa isang pisara o espesyal na blangko.
Mga pamamaraan at pamamaraan
Sa sculpting, ang paraan ng pagtanggap ng impormasyon ay ginagamit, i.e. imitative, paulit-ulit na mga paggalaw sa pagbuo ng anyo.
Ang mga klase sa pagmomodelo ay may kahalagahan sa kalikasan, iyon ay, ang mga bata ay naglilok ng mga indibidwal na figure.
Ang mga plastik na materyales ay nagbibigay ng mas maraming pagkakataon para sa pag-unlad at pag-aaral ng mga bata. Sa panahon ng pag-sculpting, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri at imahinasyon ng mga bata ay bubuo, ang mga kasanayan sa manu-manong ay nabuo at binuo, ang mga bata ay natututong mag-coordinate ng mga paggalaw ng kamay, at makakuha ng bagong pandama na karanasan - isang pakiramdam ng plasticity, hugis at timbang.
Ang isang mahalagang punto sa pagsasagawa ng aralin ay ang pagtatasa sa mga gawain ng mga bata. Kailangang pukawin ng guro ang isang masayang kalagayan, sinusuri ang proseso mismo at ang mga resulta ng trabaho, at suportahan ang pagnanais ng mga bata na magpait.
Ang wastong napiling materyal at kagamitan ay napakahalaga sa proseso ng pag-aaral. Mga makabagong teknolohiya ginawang posible na mapabuti ang plastic na materyal na ginamit - ang plasticine ay naging mas malambot at mas nababanat, nakakuha ng dalisay at iba't ibang kulay, at tumigil sa pagdikit sa mga kamay. Ang mga katangiang ito ay gumagawa ng pakikipagtulungan sa kanya na kaaya-aya at kawili-wiling aktibidad, kapwa para sa mga bata at matatanda.
Mga tool at materyales na ginagamit sa mga klase ng sining. kasama ang mga bata 2-3 taong gulang
Pang-edukasyon na visual aid:
Mga poster;
- mga laruan;
- mga dummies.
Kagamitan:
Easel;
- kulay na mga lapis;
- mga panulat ng felt-tip;
- mga krayola ng waks;
- maliit na brushes No. 6, medium tassels No. 10-12, malalaking tassels No. 12-16;
- mga pintura ng gouache;
- sippy jar;
- kumakatawan sa mga brush;
- wax plasticine;
- kuwarta;
- mga tabla;
- cotton hand wipes;
- telang langis.
Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo:
Noong 1930, ang pelikulang "The Rogue Song," tungkol sa pagkidnap sa isang batang babae sa Caucasus Mountains, ay inilabas sa Amerika. Ang mga aktor na sina Stan Laurel, Lawrence Tibbett at Oliver Hardy ay gumanap ng mga lokal na manloloko sa pelikulang ito. Nakapagtataka, ang mga aktor na ito ay halos kapareho ng mga karakter...
Mga materyales sa seksyon
Mga aralin para sa nakababatang grupo.
Paksa : “Pumutok, bula...”
Target : turuan ang mga bata na maghatid ng mga larawan ng panlabas na paglalaro sa mga guhit. Palakasin ang kakayahang gumuhit ng mga bilog na bagay na may iba't ibang laki.
Mga Gawain:
- pang-edukasyon: upang pagsama-samahin ang mga naunang natutunang pamamaraan ng pagguhit at pagpipinta ng mga larawan; kaalaman sa mga bulaklak;
- pag-unlad: isulong ang pagbuo ng matalinghagang representasyon at imahinasyon ng mga bata;
- pang-edukasyon: upang itaguyod ang aesthetic na edukasyon.
Paraan ng edukasyon:
- Mga klase sa visual arts sa pangalawa nakababatang grupo. Komarova T.S. – Moscow, 2008.
- Mga sheet ng album.
- Mga pintura ng gouache (pula at dilaw).
- Mga brush.
- Mga lata ng tubig.
- Mga napkin.
Pag-unlad ng aralin
- Pag-update ng kaalaman.
Tagapagturo nag-aanyaya sa mga bata na alalahanin kung paano nila nilaro ang larong panlabas na “Inflate, Bubble...”. Nagtatanong:
— Ano ang bula?
-Ano ang kanyang itsura?
- Pagtatakda ng layunin at pagganyak.
Tagapagturo . Guys, may drawing lesson tayo ngayon. Matututunan nating gumuhit ng mga bilog na bagay na may iba't ibang laki.
- Pagtuklas ng bagong kaalaman.
Tagapagturo.
- Guys, ano ang hugis ng bula? (Bilog.)
- Gaano kalaki ang bula sa simula? At ano ang naging siya nang sabay naming sabihin: "Pumutok, bula!"? Aralin sa edukasyong pang-pisikal ("I-inflate, bubble").
Tagapagturo hinihiling sa kanila na ipakita sa hangin kung paano sila gumuhit ng maliliit at malalaking bula.
- Ngayon kumuha ng brush at berdeng pintura, gumuhit muna kung paano maliit ang bula.
- Ngayon kumuha ng pulang pintura at gumuhit ng isang malaking bula, kulayan ito, ulitin ang balangkas, mula sa gilid hanggang sa gitna.
Minuto ng pisikal na edukasyon
Pumutok, bula,
Sumabog ng malaki.
Manatiling ganito
Huwag sumabog. (lumibo)
Pumutok ang bula. (psh-sh-sh-sh)
- Pagbubuod.
Nagtatanong ang guro:
- Ano ang iginuhit natin ngayon?
— Anong hugis ang bula?
— Anong kulay ang iginuhit natin sa maliit na bula? Gaano kalaki?
Inilatag ng guro ang lahat ng natapos na gawain sa mesa, sinusuri ito kasama ang mga bata, at nasisiyahan sa magagandang maliliwanag na mga guhit.
Pangmatagalang pagpaplano para sa mga visual na aktibidad sa 2nd junior group.
buwan
Paksa
(teknikal sa pagguhit)
Mga layunin
Panimulang gawain
materyales
Panitikan
Setyembre
"Paano tayo gumuhit"
(pagguhit gamit ang mga lapis)
Tukuyin ang iyong antas ng kasanayan sa lapis. Ipakilala ang mga bata sa Ang tamang daan mga aksyon na may mga lapis: hawakan gamit ang tatlong daliri, hindi malapit sa matalas na dulo, huwag pisilin ang lapis nang mahigpit; matutong gumuhit lamang sa papel, gumamit ng iba't ibang kulay; bumuo ng interes at isang positibong saloobin sa pagguhit. Ang pagbuo ng atensyon at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
1.mga lapis na may iba't ibang kulay.
2. papel.
"Mga bola para sa mga kuting"
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay gamit ang foam rubber swab at maingat na pinturahan ang mga ito. Linangin ang pakikiramay at kabaitan.
Dalawang malambot na laruan - mga kuting. Isang landscape sheet na may dalawang kuting na iginuhit dito; foam swabs, gouache, sippy cup na may tubig.
"Kubo sa kubo"
(aplikasyon).
Turuan ang mga bata na maglatag ng mga cube sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod (ayon sa laki). Ipakilala ang paraan ng pagsisipilyo ng pandikit reverse side mga hugis mula sa gitna hanggang sa mga gilid, pindutin ang mga ito ng isang tela.
Mga cube ng tatlong kulay.
kalahati sheet ng album; 3 asul na mga parisukat (malaki, katamtaman, maliit), gupitin sa papel; PVA glue, glue brush, tela, oilcloth lining.
(pagmomodelo mula sa luad o plasticine).
Pukawin ang interes ng mga bata sa pagmomodelo. Matutong gumulong ng bola at palamutihan ng karagdagang materyal.
Tumalon kasama ang mga bata tulad ng mga lobo, na nagsasabi ng mga salita mula sa tula ni S. Marshak na "Ball".
bola. Clay o plasticine, karton, board, mga krayola ng waks na pinutol sa mga bilog.
(pagguhit gamit ang foam pad. Gouache).
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga linya gamit ang foam pad. Bumuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay.
Sitwasyon ng laro: sumama sa mga bata sa kagubatan at makakita ng hedgehog.
Isang landscape sheet na may hedgehog na iginuhit dito; foam swabs, gouache, pandikit.
D. N. Koldina pagguhit kasama ang mga bata 3-4 taong gulang.
"Mga may kulay na bola"
(pagguhit gamit ang mga lapis).
Turuan ang mga bata na gumuhit ng tuluy-tuloy na mga linya nang hindi inaangat ang lapis mula sa sheet ng papel, gumamit ng mga lapis na may iba't ibang kulay, at humawak ng mga lapis nang tama.
Ipakita sa mga bata kung paano gumulong ang mga sinulid sa isang bola.
Isang bola ng sinulid, may kulay na mga lapis o krayola, isang landscape sheet.
Komarova T.S. "Mga visual na aktibidad sa kindergarten junior. gr" pahina 53.
"Mga dahon mula sa kagubatan"
(paglalapat ng mga tuyong dahon).
Ipakita sa mga bata na ang applique ay maaaring gawin mula sa mga tuyong dahon. Matutong iugnay ang isang bagay sa hugis nito. Patuloy na ituro kung paano samahan ang mga salita ng tula na may mga paggalaw na naaayon sa teksto.
Pagbabasa ng mga tula tungkol sa taglagas, dahon.
Isang landscape sheet kung saan ang mga may kulay na balangkas ng dalawang dahon ay iginuhit sa hugis at kulay; dahon na pinutol mula sa kulay na papel, pandikit, brush, basahan.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"mahabang ahas"
(pagmomodelo mula sa plasticine).
Turuan ang mga bata kung paano gumawa ng mga mosaic mula sa mga pindutan. Matutong gumulong ng mahabang sausage mula sa isang bola.
Pagtingin sa mga larawan ng mga ahas.
Mga larawan ng ahas, plasticine, mga butones, karton, board, wet wipes.
Isang silweta ng isang hedgehog na ginupit mula sa karton, mga clothespins, isang gusot na papel.
D.N. Pagmomodelo ng Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Alpombra para sa mga kuneho"
Turuan ang mga bata na palamutihan ang isang bagay parihabang hugis, mga alternating bilog at linya, makabuo ng isang pattern, gumamit ng mga pintura ng dalawang kulay.
V. Berestov "Zinka".
Parihabang alpombra, hugis-parihaba, gupitin mula sa kulay na papel, mga pintura ng watercolor, brush, sippy cup.
D. N. Koldina pagguhit kasama ang mga bata 3-4 taong gulang.
« Bahay-manika»
(pagguhit gamit ang mga elemento ng appliqué).
Bumuo ng balangkas at konsepto ng laro, palamutihan ang mga applicative form na may elementarya na mga form.
Pagtingin sa mga ilustrasyon sa mga libro. Pamilyar sa panahon ng paglalakad kasama ang mga istrukturang arkitektura.
Mga larawan, pandikit, gupitin ang mga geometric na hugis, isang basahan.
L.A. Paramonova "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 167.
"Kumot"
(Applique).
Patuloy naming natutunan kung paano mag-apply ng pandikit na may brush sa likod ng papel mula sa gitna hanggang sa mga gilid, pindutin ang mga ito ng isang tela, na kahalili ng kulay.
Ipakilala ang mga bata sa mga awiting katutubong Ruso:
kaya tulog na ang mga tao...
Mga parisukat mula sa kulay na karton, 9 na maliliit na bilog ng dalawang kulay, gupitin mula sa kulay na papel, pandikit, brush, basahan, karton.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
(pagmomodelo mula sa plasticine).
Patuloy naming tinuturuan ang mga bata kung paano gumulong ng mga plasticine roller.
Pagbasa ng fairy tale na "Three Bears" ni L. Tolstoy
Mga ilustrasyon, plasticine, isang parisukat na takip ng mesa na ginupit mula sa karton.
D.N. Pagmomodelo ng Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Kolobok"
(Pagguhit gamit ang mga kulay na lapis)
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga kalahating bilog na bagay gamit ang mga lapis at maingat na pinturahan ang mga ito. Pagyamanin ang iyong bokabularyo sa pagsasalita.
Anyayahan ang mga bata na makinig sa talata at hulaan kung sino ang dadalaw sa kanila.
Laruang mouse, piraso ng karton na keso. Landscape sheet na may iginuhit na mouse, mga kulay na lapis.
D. N. Koldina pagguhit kasama ang mga bata 3-4 taong gulang.
"Mga bola, parol, kuwintas at crackers"
(pagpinta gamit ang mga pintura ng gouache).
Pukawin ang interes ng mga bata sa dekorasyon ng mga yari na hugis na may mga pattern ng elementarya. Ipagpatuloy ang pag-aaral na gumuhit ng maraming kulay na mga stroke, tuldok, bilog, kulot na linya na may gouache, at ayusin ang mga pattern sa hugis ng bilog.
Ipakilala sa mga bata ang mga dekorasyon sa kalye ng Bagong Taon.
Mga bilog na pinutol mula sa kulay na papel, mga oval na may diameter na 6-8 cm, gouache, brush, napkin, sippy cup.
L.A. Paramonova "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 283.
"Well"
(plasticine molded)
Turuan ang mga bata na gumawa ng mga singsing mula sa mga sausage at ilagay ito sa ibabaw ng bawat isa upang makagawa ng isang balon. Paunlarin ang pagsasalita at pag-iisip.
Pagbasa ng fairy tale na "Different Wheels" ni V. Suteev.
Mga guhit, laruang palaka, plasticine o clay, board, napkin, karton stand.
D.N. Pagmomodelo ng Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Bubble, Straw at Sapatos"
(May kulay na papel. Aplikasyon ng paksa mula sa mga inihandang silhouette ng mga bagay).
Turuan ang mga bata na maglatag ng komposisyon ng balangkas sa isang sheet ng papel. Palakasin ang mga diskarte sa gluing. matutong tapusin ang pagguhit ng mga bagay gamit ang mga felt-tip pen, na dinadala ang mga ito sa nais na imahe. Ulitin ang pamagat mga geometric na hugis.
Isang landscape sheet na may "ilog" na strip ng asul na papel na nakadikit sa ibaba; mga detalye na ginupit ng may kulay na papel: asul na bilog, dilaw na guhit, kayumanggi na hugis-itlog; panulat, pandikit, pandikit, tela, oilcloth.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Maskara ng Payaso"
(pagpinta gamit ang brush. Watercolor paints).
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mukha ng clown gamit ang isang lapis, na binubuo ng mga bilog na may iba't ibang laki; i-navigate ang mga bahagi ng katawan at mukha.
Landscape sheet, simpleng lapis, brush, watercolor paints, garapon ng tubig, gunting.
D. N. Koldina pagguhit kasama ang mga bata 3-4 taong gulang.
"Maligayang perehil"
(pagguhit gamit ang gouache).
Bumuo ng isang balangkas at konsepto ng laro na nagdudulot ng emosyonal na tugon sa karakter ng laro. Turuan ang mga bata na palamutihan ang isang landscape sheet na may mga elemento ng pattern gamit ang mga pintura ng iba't ibang kulay; bumuo ng isang pakiramdam ng kulay.
Pagbabasa ng mga tula, nursery rhymes, pagkanta ng mga kanta tungkol sa Christmas tree.
Mga ginupit na silhouette ng Parsley, may kulay na mga sheet ng landscape na papel. Mga pintura ng gouache, brush, basahan, sippy cup.
L.A. Paramonova "Mga aktibidad sa pag-unlad para sa mga bata 3-4 taong gulang"
"Bola ng Pasko"
(plasticine molded)
Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata kung paano palamutihan ang isang three-dimensional na produkto na may maliliit na bola ng plasticine. Paunlarin ang pagsasalita at pag-iisip.
Pagbasa ng tula ni V. Berestov na "Christmas Ball".
Kinder surprise capsules na may sinulid na sinulid at isang loop, plasticine.
D.N. Pagmomodelo ng Koldina kasama ang mga batang 3-4 taong gulang.
"Mangolekta ng portrait"
(magazine paper. Paglalapat mula sa mga inihandang bahagi ng bagay).
Turuan ang mga bata na gumawa ng kabuuan mula sa mga bahagi. Patuloy na matutunan kung paano mag-navigate sa mga bahagi ng katawan. Bumuo ng atensyon.
Maglaro ng larong "pangalanan ang mga bahagi ng katawan" kasama ng iyong mga anak.
Isang larawan ng isang payaso. Isang landscape sheet, isang larawan ng isang tao (o isang imahe ng isang hayop) na pinutol mula sa isang magazine, pinutol sa maraming bahagi, pandikit, isang brush, isang basahan, isang oilcloth.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Watawat ng Russia"
(mga lapis ng kulay).
Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga hugis-parihaba na bagay at maingat na pinturahan ang mga ito. I-activate ang mga salitang "hukbo" at "bandila" sa iyong pananalita.
Sabihin sa mga bata: “Ang bawat bansa ay may sariling hukbo at watawat.”
Maliit na bandila ng Russia, landscape sheet, simpleng lapis, mga lapis na may kulay.
D. N. Koldina pagguhit kasama ang mga bata 3-4 taong gulang.
"Bakasyon ni Daddy"
(application na may drawing)
Upang pukawin ang isang emosyonal na tugon sa mga kaganapan sa pampublikong buhay - ang pagdiriwang ng ARAW NG TAGAPAGTANGGOL NG AMA. Alamin kung paano independiyenteng pumili ng mga yari na form para sa applique at kumpletuhin ang applique gamit ang mga felt-tip pen.
Pagsusuri ng mga guhit, mga larawang naglalarawan ng mga sundalo.
Mga holiday card, kulay na papel, mga yari na silhouette ng mga eroplano at kotse.
"palad"
(aplikasyon mula sa mga inihandang silhouette ng mga bagay).
Turuan ang mga bata na maglagay ng pandikit at kola ng isang bahagi; pagsamahin ang appliqué sa pagguhit.
Gymnastics para sa mga daliri.
Kalahati ng isang landscape sheet, may kulay na papel, isang bilog na ginupit mula sa puting papel na mas maliit ng kaunti kaysa sa palad ng isang bata (walang mga daliri), isang lapis lamang, mga panulat na naramdaman, pandikit, brush, basahan, oilcloth.
D.N. Koldina applique para sa mga batang 3-4 taong gulang.
"Ang mga aso ay kaibigan natin"
Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga hayop. Pukawin ang isang emosyonal na tugon sa imahe ng isang pamilyar na imahe.
Nanonood ng mga aso at kanilang mga laro habang naglalakad.
Glove puppet, nililok na figurine ng aso. Plasticine, mga larawan ng aso.
L.A. Paramonova "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 423.
"Gumuhit ng ilang damo sa paligid ng landas."
Pukawin ang interes ng mga bata sa pagguhit ng damo gamit ang mga kulay na lapis. Hikayatin silang ilarawan ang damo gamit ang mga nagpapahayag na paraan na naa-access ng bawat bata - maikli, mahaba, poking, atbp.
Pagsusuri ng mga guhit, larawan, litrato.
Mga lapis na may kulay, isang sheet ng papel na may larawan ng mga landas.
T.N. Doronova
"Snowdrop"
(aplikasyon na may pagguhit).
Bumuo ng pagmamasid at interes sa mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan. Alamin kung paano idikit ang mga yari na form at dagdagan ang pagguhit gamit ang isang felt-tip pen.
Pagmamasid sa mga pagbabago sa kalikasan.
Mga larawan ng mga panahon, may kulay na papel, may kulay na mga blangko ng papel, mga panulat na nadama-tip, mga lapis.
L.A. Paramonova "Mga aktibidad sa pag-unlad para sa mga bata 3-4 taong gulang" p. 442
"Pagguhit gamit ang mga thread"
Turuan ang mga bata bagong teknolohiya pagguhit. Sabihin sa amin na ang lahat ay nag-iiwan ng bakas.
Pagbasa ng tula tungkol sa espasyo.
Mga sinulid, lalagyan para sa ginamit na sinulid, socket ng pintura, gouache, drawing paper.
E.N. Lebedeva
Paggamit hindi kinaugalian na mga pamamaraan pahina ng pagguhit 1.
"Kindergarten para sa mga hayop"
(pagmomodelo gamit ang pagguhit)
Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga hayop sa mga bata. Gumamit ng mga dating nakuhang kasanayan.
Pagtingin sa mga larawan ng mga hayop, pagbabasa ng nursery rhymes.
Isang bilog na ginupit mula sa dilaw na papel, plasticine, mga panulat na felt-tip.
L.A. Paramonov "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 460.
Tulungan natin ang hedgehog na magtago sa damuhan
(pagguhit gamit ang mga kulay na lapis).
Tulungan ang mga bata na matanto ang kanilang sariling kahalagahan. Gawing kawili-wiling ilarawan ang damo sa ibabaw ng buong dahon.
Ang larawan ng isang hedgehog sa larawan. Pag-usapan ang tungkol sa mga hedgehog.
Larawan ng isang hedgehog sa isang puting papel.
T.N. Doronova
Mga aktibidad sa kalikasan, sining at biswal para sa mga batang 3-6 taong gulang. pahina 17
Gumuhit tayo ng tubig sa aquarium na may isda
(pagguhit gamit ang gouache).
Patuloy na pukawin ang interes ng mga bata sa pagtatrabaho sa gouache. Maging interesado sa ganap na pagpinta sa eroplano ng isang sheet ng papel sa pamamagitan ng paglalapat ng mga sweeping stroke.
Ipakita ang mga larawan, pag-usapan isda sa aquarium.
Mga sheet ng papel na may mga larawan ng isda.
T.N. Doronova
Mga aktibidad sa kalikasan, sining at biswal para sa mga batang 3-6 taong gulang. pahina 17
"Dumating na ang tagsibol, namumulaklak ang wilow..."
(pagguhit).
Bumuo ng konsepto ng plot-game at mga kasanayan sa pagmamasid. Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa karakter. Matutong gumuhit ng mga buds sa isang sanga ng willow gamit ang fingergraphy.
Pagmamasid ng hitsura habang naglalakad
Kumakain ako ng mga putot sa mga sanga, berdeng damo sa lupa. Pagtingin sa mga larawan, mga guhit na naglalarawan sa unang halaman.
Glove puppet - kuneho, wilow twig. Felt pens, light grey na gouache na pintura. Tinted na mga sheet ng album ng papel.
L.A. Paramonova "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 532.
"Inimbitahan namin ang mga hayop kindergarten».
Ipagpatuloy ang plot-role-playing plan na itinakda noong nakaraang buwan. Kumpletuhin ito sa pag-sculpting ng mga figure ng hayop.
Pagbasa ng nursery rhymes tungkol sa mga hayop.
Mga larawan, ilustrasyon, mga laruan ng hayop, plasticine.
L.A. Paramonova "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 464.
"Kalangitan ng Tag-init"
(pagguhit gamit ang wax crayons).
Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumuhit ng araw gamit ang mga krayola ng wax, na binubuo ng isang bilog at maiikling linya, at tint ang papel.
Pagtingin sa mga larawan ng araw.
Album sheet, mga krayola ng waks.
D. N. Koldina pagguhit kasama ang mga bata 3-4 taong gulang.
"Mga bulaklak ng walang katulad na kagandahan"
(pagpipinta)
Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, pukawin ang isang emosyonal na tugon sa proseso ng pagguhit ng magagandang tulips, matutong gumuhit ng mga bulaklak gamit ang dulo ng brush at ang buong bristle, at ilagay ang imahe sa gitna ng sheet, sa isang plorera.
Pagmamasid sa proseso ng trabaho ng mga matatanda sa lugar ng kindergarten (pagtatanim ng mga bulaklak sa isang flower bed).
Landscape sheet na tinted
Sa mga kulay ng pastel na may nakadikit na silweta ng isang plorera, gouache.
L.A. Paramonov "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 585.
"Hello summer!"
(aplikasyon na may pagguhit).
Bumuo ng balangkas at konsepto ng laro. Matutong mag-navigate sa malawak na hanay kapag gumagawa kolektibong komposisyon, kumpletuhin ang drawing gamit ang felt-tip pen.
Pag-usapan ang isang paglalakbay sa dagat, paglipad sa isang eroplano, paglalayag sa isang bangka, paglangoy sa dagat, atbp.
Isang malawak na strip ng papel, hinati pahalang sa dalawang halves (langit at lupa), tinted na asul at kulay berde. Nadama panulat, transport papel blangko, mga kuwadro na gawa sa kanilang mga imahe.
L.A. Paramonov "Mga aktibidad sa pag-unlad kasama ang mga bata 3-4 taong gulang" p. 625.
"Gumawa tayo ng landas ng mga bato"
Patuloy na pukawin ang interes ng mga bata sa pinakasimpleng mga aksyon gamit ang materyal, turuan silang kurutin ang maliliit na piraso mula sa pangunahing piraso gamit ang kanilang mga daliri.
Pinagmamasdan ang mga ibon habang naglalakad habang tumatalon sila sa daanan.
Modeling board, plasticine.
T.N. Doronova
Mga aktibidad sa kalikasan, sining at biswal para sa mga batang 3-6 taong gulang. pahina 17
Galina Aleksandrovna Stepanova
Paksa:"Mga sisiw"
pangkat ng edad: 1 mas bata "B", mga bata 2-3 taong gulang.
Lokasyon: MADO "Child Development Center Kindergarten No. 4" KGO, guro na si Stepanova G. A.
Mga koneksyon sa iba pang mga aktibidad at aktibidad. Pagdama kathang-isip. Pagbasa ng fairy tale na "Chicken" ni V. Suteev at pagtingin sa mga guhit.
Form ng magkasanib na aktibidad: sesyon ng pagsasanay
Form ng organisasyon: pangharap
Mga Pasilidad:
visual range: mga laruan para sa pagtatanghal ng mga komposisyon na "pugad ng manok", inahin at mga sisiw",
seryeng pampanitikan: tula ni V. Berestov "Hen with Chicks"
Mga materyales: isang sheet ng Whatman paper A1, kung saan iginuhit ang isang manok; landscape-sized na papel na may larawan ng manok; daliri gouache kulay dilaw at kayumanggi; wet wipe para sa bawat bata, magnet.
Target
Pagkamit ng mga target sa edukasyon sa pagkabata at maagang pagkabata alinsunod sa Federal State Educational Standard for Education:
ang bata ay interesado sa nakapalibot na mga bagay at aktibong nakikipag-ugnayan sa kanila; emosyonal na kasangkot sa mga aksyon sa mga laruan at iba pang mga bagay, nagsusumikap na maging matiyaga sa pagkamit ng resulta ng kanyang mga aksyon;
gumagamit ng mga partikular, nakapirming bagay sa kultura, alam ang layunin ng mga materyales at bagay (pintura, napkin) at alam kung paano gamitin ang mga ito. Nagtataglay ng mga pangunahing kasanayan sa paglilingkod sa sarili; nagsusumikap na ipakita ang kalayaan sa araw-araw at pag-uugali sa paglalaro;
may aktibong pagsasalita na kasama sa komunikasyon; maaaring gumawa ng mga tanong at kahilingan, naiintindihan ang pananalita ng may sapat na gulang; alam ang mga pangalan ng nakapalibot na mga bagay at mga laruan;
nagsusumikap na makipag-usap sa mga matatanda at aktibong ginagaya sila sa mga galaw at kilos;
nagpapakita ng interes sa mga kapantay; pinagmamasdan ang kanilang mga kilos at ginagaya sila;
nagpapakita ng interes sa mga kuwento, mga engkanto, at pagsusuri ng mga komposisyon;
Mga gawain
Pang-edukasyon: patuloy na pagtuturo sa mga bata ng pagpipinta ng daliri: pagpipinta ng limitadong ibabaw; mag-ehersisyo sa kakayahang gumuhit ng mga tuldok gamit ang iyong mga daliri;
patuloy na kakilala sa kulay dilaw;
matutong umupo ng tuwid habang nagdodrowing, hindi sumandal nang husto sa drawing; punasan ang maruming daliri ng isang mamasa-masa na tela;
pagtuturo sa mga bata na bumuo ng isang komposisyon ng isang tiyak na nilalaman mula sa mga yari na guhit, at upang malayang makahanap ng isang lugar.
Pang-edukasyon: paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pansin, memorya, mapanlikha at spatial na pag-iisip;
mag-ambag sa pagpapalawak ng iyong mga pananaw at pagbuo ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid mo.
Pang-edukasyon: itaguyod ang empatiya at kabaitan.
Organisasyon ng magkasanib na aktibidad:
I. Pagganyak para sa aktibidad
Target.
Pagsali sa mga bata sa mga aktibidad sa isang personal na makabuluhang antas.
Ipakita ang komposisyon na "Manok sa Pugad".
Guys, binisita kami ni Chicken. Kamustahin natin siya! Tell me, paano ko siya babatiin? (ko-ko-ko)
Ang Manok namin ay nasa pugad, siya ay napisa ng mga itlog. Sino ang lalabas mula sa mga itlog? Tama mga manok.
Ipakita ang komposisyon na "Hen and Chicks"
Napisa na ang mga sisiw - maliit, dilaw na gaya ng araw! Nagutom kami at naghanap ng mga butil sa damuhan. At nag-aalala ang Inang Manok:
saan papunta saan? saan papunta saan?
Halika, halika, lahat dito!
Halika, halika sa ilalim ng pakpak ni nanay!
Saan ka pumunta?
Tulungan natin ang inahing manok na ibalik ang mga sisiw - magbuhos ng mga butil at tawagin sila: "Sisiw-siw-siw!" (kakalat ang mga buto, pakainin ang mga manok at ulitin ang: "Sisiw-siw-siw!").
II. Paghahanap, solusyon sa problema, problema
Target.
Pagtitiwala sa karanasan ng mga bata, kinakailangan para sa "pagtuklas ng bagong kaalaman", pag-master ng isang bagong pamamaraan, kasanayan, pagbuo ng isang kasanayan.
Pagpapakita ng isang sheet ng Whatman paper A1 na may larawan ng manok, na naka-mount sa magnetic board.
Guys, nawalan ng sisiw si Mama Hen, tulungan natin siyang mahanap. Iguhit natin ang mga buto. Makikita ng mga manok ang mga butil at lalapit sa kanilang ina. Upang gawin ito, maglagay ng brown na pintura sa iyong daliri at ilagay ang iyong daliri sa isang sheet ng papel. Huwag kalimutang punasan ang iyong daliri ng isang napkin! (Pumunta sila sa board at gumuhit ng mga buto - mga tuldok).
III. Pagpaplano ng aktibidad.
Target.
Pinagsamang pagpapasiya ng mga tiyak na aksyon, pagtalakay ng mga solusyon sa mga problema.
Nag-aalala si Mama Chicken, nagbuhos kami ng mga buto. Pero wala pa ring manok. Nasaan sila?
Gumuhit tayo ng mga manok! (mamigay ng mga sheet ng papel na may outline ng mga manok). Ano ang kulay ng ating mga manok? Anong kulay dapat ang mga ito? Anong kulay ng pintura ang dapat kong gamitin?
Tama iyon - dilaw na pintura.
Pipintura namin ang mga manok gamit ang aming mga daliri. Isawsaw ang iyong daliri sa pintura at ilipat ang iyong daliri sa isang direksyon, nang hindi lalampas sa disenyo ng manok. Kung kinakailangan, isawsaw muli ang iyong daliri sa pintura. Kapag tapos na, punasan ang iyong daliri ng isang napkin!
IV. "Pagtuklas" ng isang bata ng bagong kaalaman, kasanayan sa isang kasanayan, paraan ng aktibidad.
Target. Pagsasama-sama ng kasanayan sa pagpipinta ng daliri: pagpipinta ng isang limitadong ibabaw.
Malayang aktibidad sa ilalim ng pangangasiwa ng isang guro. Paglalagay ng mga natapos na larawan ng mga manok sa isang sheet ng Whatman paper gamit ang mga magnet.
V. Pagpipigil sa sarili
Target.
Pagkilala sa kalidad at antas ng karunungan ng bagong kaalaman at pamamaraan ng pagkilos. Lumilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay.
Oh, anong mga himala! Ngayon ay ibinalik namin ang mga manok kay nanay Hen at tinulungan siyang pakainin. Alin Magic word Sasabihin ba sa atin ng Manok? (Salamat)
Salamat guys!
VI. Pagninilay, pagsusuri.
Target.
Ang kamalayan ng mga bata sa kanilang mga aktibidad, pagtatasa sa sarili ng mga resulta ng kanilang sarili at ng buong grupo ng mga aktibidad.
Anong mga salita ang matatawag natin sa ating sarili?
IX. pagiging bukas
Sabihin nating "Ta-ra-ra, ta-ra-ra, oras na para magpahinga!"
Mga publikasyon sa paksa:
Paksa: “Helper machine.” Layunin: Pagbuo ng kakayahang gumuhit ng kotse espesyal na layunin. Mga Layunin: Pagbutihin ang kakayahang lumikha ng isang balangkas.
Layunin: Upang bumuo ng aesthetic perception ng mga bata sa kalikasan at turuan silang ihatid ang imahe ng isang sangay ng rowan sa pamamagitan ng plasticineography. Matuto.
Mga Layunin ng “Fluffy Chickens: Upang mapalawak ang pang-unawa ng mga bata sa pagmamanok. Ayusin ang mga pangalan ng manok at ang kanilang mga anak. Turuan ang mga bata.
Buod ng aralin sa pisikal na edukasyon na nakabatay sa paksa na "Mga Nakakatawang Manok" (unang junior group) Mga Layunin: Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang maglakad at tumakbo nang paikot-ikot nang hindi nabangga sa isa't isa; turuang lumakad sa isang tabla na nakahiga sa sahig, pinapanatili.
Mga tala ng aralin sa visual arts (Modeling) unang junior group na "Mansanas para sa isang hedgehog" Direktang organisadong aktibidad Visual na aktibidad (Modeling, junior group I. "Mga mansanas para sa Hedgehog." Binuo ni: Rudinskaya.
Buod ng isang aralin sa fine arts (pagguhit sa tela) "Spring" Nilalaman ng programa: Patuloy na turuan ang mga bata na gumuhit ng mga partikular na larawan, bumuo ng mga komposisyon, maingat na gumamit ng brush at pintura, gamitin.
Uri: subgroup Uri ng aralin: classic Paksa: "Puno sa tagsibol." Grupo ng edad: pangalawang pangkat ng junior Space-time na mapagkukunan:.
Buod ng isang aralin sa visual arts sa unang junior group na "Grains for the Birds" (pangkatang gawain) Layunin: Pang-edukasyon: Upang ipakilala sa mga bata ang hindi kinaugalian na teknolohiya matutunan kung paano gumuhit gamit ang gouache gamit ang paraan ng paghawak ng iyong mga daliri sa isang sheet ng papel.
Buod ng isang aralin sa visual arts sa pangkat ng paghahanda. Pagguhit ng "Aking paboritong laruan" Mga tala ng aralin sa visual arts sa pangkat ng paghahanda. Paksa: “Paborito kong laruan.” Layunin: 1. Natutukoy ang antas ng pag-unlad.
Buod ng aralin sa pagguhit na "Mga Manok sa Lawn" (junior group) BUOD NG MGA KLASE SA PAGGUNOT Junior group
Sa maaga edad preschool Ang mga pundasyon ng visual na aktibidad ay inilatag sa mga bata. Ang mga mag-aaral ng pangalawang nakababatang grupo ay aktibong bumubuo ng mga pangunahing proseso ng pag-iisip (pangunahin ang pang-unawa at pag-iisip) - naiintindihan na ng mga bata ang kahulugan ng pagguhit. Siyempre, malayo pa rin sila sa paglikha ng makatotohanang mga imahe; ang mga guhit ay kadalasang walang hugis na kumbinasyon ng mga linya. Gayunpaman, ito ay paunang yugto pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa visual.
Ang kahalagahan ng mga visual na aktibidad para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral ng pangalawang junior group ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Ang mga klase sa pagguhit ay may malaking epekto sa maayos na pag-unlad mga preschooler mula sa murang edad. Ito ay isang mahusay na paraan para sa mga bata upang ipahayag ang kanilang mga damdamin. Ito ay lalong mahalaga para sa mga bata na hindi pa rin makapagsalita ng maayos o may mga problema sa komunikasyon. Ang isang pagguhit ay makakatulong sa isang may sapat na gulang na maunawaan ang isang bata, dahil kahit na kung anong mga kulay ang pipiliin niya para sa imahe ay mahalaga.
Ang mga visual na aktibidad ay nagpapaunlad ng pag-iisip, nalilinang ang mga kapaki-pakinabang na katangian tulad ng tiyaga, determinasyon, at alisin ang mga bata mula sa katamaran. Walang alinlangan, ang lahat ng ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa panahon ng paaralan at, sa pangkalahatan, sa buong buhay. Pagguhit - mahusay na paraan maakit ang mga sobrang aktibong bata.
Ang mga batang tatlong taong gulang ay sumisipsip ng kaalaman tulad ng isang espongha. Ang mga aktibidad na nauugnay sa artistikong pagkamalikhain ay nagpapaunlad ng kanilang panlasa at nagpapaunlad ng pakiramdam ng kagandahan.
Mga detalye ng visual na aktibidad sa isang partikular na edad
Ang pinakamahalagang layunin ng visual na aktibidad kapag nagtatrabaho sa mga bata tatlo hanggang apat na taong gulang ay turuan silang gumuhit ng mga linya, parehong tuwid at bilog, dahil mula dito ang mga hugis ng pinakasimpleng mga bagay ay kasunod na nabuo. Bukod dito, dapat nilang matutunan na gawin ito sa kanilang sarili, nang hindi nakatuon sa modelong iminungkahi ng guro. Ang prosesong ito ay direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga paggalaw ng kamay at daliri.
Ang isa pang mahalagang gawain ay ang pagbuo ng pang-unawa ng kulay - kaalaman sa mga pangunahing kulay at kanilang mga pangalan.
Sa panahon ng pag-aaral sa antas ng junior preschool, nabuo din ang mga pangunahing kasanayan sa komposisyon - natutunan ng mga bata na ilagay ang kanilang pagguhit sa gitnang bahagi ng sheet.
Ang guro ay sistematikong nagsasangkot ng mga bata sa proseso ng pagpapakita ng mga bagay. Una, nakumpleto ng bata ang komposisyon na sinimulan ng guro: nakumpleto niya ang mga string ng mga lobo (pagpili ng naaangkop na kulay), katulad na inilalarawan ang mga tangkay ng mga bulaklak, at ang mga stick ng mga watawat.
Ang aktibidad ay dapat magdulot ng kagalakan sa bata - iyon ay kung kailan niya nanaisin na gawin ito nang paulit-ulit. Dito, siyempre, ang mapagpasyang papel ay ginagampanan ng personalidad ng guro, ang kanyang palakaibigang saloobin, pagiging sensitibo, emosyonalidad, at kakayahang suportahan ang interes ng mga mag-aaral sa artistikong pagkamalikhain.
Tandaan na sa edad na tatlo, hindi pa maaaring panatilihin ng mga bata sa kanilang mga ulo ang paliwanag ng guro sa loob ng mahabang panahon: bahagyang naaalala nila ang mga tagubilin o nangangailangan ng paulit-ulit na paliwanag. Dapat subukan ng guro na tiyakin na nauunawaan ng bawat bata ang gawain at ayusin ang kanyang mga aksyon. Ang isang indibidwal na diskarte ay kailangang-kailangan dito. Sa panahon ng aralin, ang guro ay patuloy na nagpapaalala sa mga preschooler tungkol sa paksa ng imahe.
Ang pagiging emosyonal ng isang aralin ay palaging tumataas masining na salita, lumilikha ito sa isip ng bata ng isang makasagisag na ideya ng bagay ng imahe. Kaya, ang visual na aktibidad ay maaaring unahan ng isang bugtong o isang maikling tula. Kasabay nito, dapat silang napaka-simple at naa-access sa mga bata. Kung hindi, ang mental stress ay makagambala sa emosyonal na estado ng bata, at hindi na niya gugustuhing gumuhit. Pansinin na ang parehong tula ay maaaring sabihin upang ibuod ang aralin pagkatapos talakayin ang mga resulta ng gawain.
Bilang karagdagan, ang pagguhit sa pangalawang nakababatang grupo ay hindi mapaghihiwalay sa mga aktibidad sa paglalaro. Pagkatapos ng lahat, ang pagganyak para sa pagkamalikhain ay napakahalaga para sa mga bata, halimbawa, batay sa fairytale. Gagawin nitong kawili-wili at mas buhay ang paksa ng larawan.
Ang materyal sa isang aralin sa mga bata ay dapat na lubos na tiyak, dahil sa edad na ito ang abstract na pag-iisip ay dayuhan pa rin sa kanila. Dapat makita ng mga bata ang mga bagay sa mundo sa kanilang paligid - ito ang batayan para matutong gumuhit sa murang edad. Mga larawang nauugnay sa matalinghagang elemento(mga linya, bilog, tuldok) ay dapat na nakikita sa paningin, at mas mahusay sa pandamdam.
Sa ilang mga kaso, kapag ang guro ay hindi maaaring magpakita ng isang bagay sa mga preschooler (halimbawa, dahil sa malaking sukat nito), pinapayagan na gumamit ng isang larawan o isang mahusay na pagguhit. Kasabay nito, ang atensyon ng mga bata ay iginuhit din sa hugis (kailangan mong subaybayan ito gamit ang iyong daliri) at kulay. Tandaan na ang pagguhit ay hindi dapat maliit; ang bagay mismo ay inilalarawan nang hiwalay sa iba, upang ang atensyon ng bata ay nakatuon lamang dito.
Ang guro, na nagsisimula sa pagwawalis ng mga paggalaw ng kamay sa hangin, na mas madali para sa bata, ay unti-unting gumagalaw sa paglipat ng brush sa papel (tandaan na ang mga manipulasyon gamit ang isang lapis ay mas limitado). Halimbawa, kapag naglalarawan ng mga landas, ang mga bata, kasama ang guro, ay nagpapakita ng tuwid na direksyon ng mga linya sa hangin, at pagkatapos ay ipakita sa papel kung gaano kahaba ang landas. Sa wakas, iginuhit nila ito gamit ang gouache o lapis.
Bukod dito, ipinapayong samahan ng mga bata ang kanilang mga aksyon sa mga salita - gagawin nitong mas maindayog ang proseso ng pagguhit at ang paggalaw mismo ay mas kapana-panabik. Para sa kadahilanang ito, upang madagdagan ang emosyonal na kalagayan, inirerekomenda din na isama ang saliw ng musikal sa aralin.
Ginagawa ng mga bata sa edad na ito ang lahat ng mga aksyon bilang imitasyon ng guro. Nagpapakita siya ng mga paggalaw ng kamay sa hangin, at pagkatapos ay inuulit ito sa mga bata. Katulad nito, ipinapakita ng guro ang lahat ng mga diskarte sa pagguhit: halimbawa, kung paano humawak ng tool at maglagay ng pintura sa isang brush. Ang mga preschooler ay makakapagsagawa ng mga aksyon nang nakapag-iisa kapag lubusan nilang pinagkadalubhasaan ang lahat ng mga pamamaraan sa itaas at nakuha ang mga paunang kasanayan.
Ang pagguhit ng guro ay hindi dapat gawing simple sa isang diagram - pagkatapos ng lahat, ang imahe ay dapat na tumutugma sa totoong bagay. Halimbawa, kapag ipinapaliwanag ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit ng Christmas tree, nakatuon ang guro sa mga kinakailangan ng programa na inilaan para sa pangalawang pangkat ng junior: itinalaga niya ang isang patayong puno ng kahoy, at pagkatapos ay ang mga berdeng sanga na nag-iiba sa mga gilid. Gayunpaman, maraming iba pang mga puno ang mayroon ding gayong mga palatandaan. Samakatuwid, ang puno ng kahoy ay dapat na iguguhit hindi tuwid, ngunit bahagyang pinalawak pababa, at ang mga sanga ay dapat na iguguhit nang bahagyang hilig.
Ang puno ng kahoy ay iginuhit nang sunud-sunod, at pagkatapos ay ang mga sanga.
Ang pagpapakita ng mga diskarte sa pagguhit ay kinakailangan hanggang sa makabisado ng mga bata ang mga kasanayan sa pagguhit ng isang naibigay na form. Pagkatapos, sa kanilang libreng oras, magagawa nilang gumuhit ng parehong puno sa kanilang sarili.
Katulad nito, kapag natutong gumuhit ng mga tuwid na linya at simpleng hugis-parihaba na hugis ang mga bata, maaari mo silang anyayahan na gumuhit ng pala, hagdan, bakod, atbp., nang hindi nagpapakita ng mga pamamaraan.
Tandaan natin na kapag nagtatrabaho sa mga bata ng pangalawang nakababatang grupo, dapat tumuon ang guro Personal na karanasan bawat mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, sa parehong koponan ay palaging may mas matatandang mga bata (at sa panahong ito ang pagkakaiba ng anim na buwan ay nakakaapekto rin sa pag-unlad), bilang karagdagan, ang ilang mga bata ay nagsisimulang dumalo sa kindergarten lamang sa edad na tatlo (bago sila ay hindi pumunta sa isang grupo ng nursery). Samakatuwid, ang gawain ng guro ay pag-aralan ang mga katangian ng kanyang grupo at, depende dito, pag-iba-iba ang mga gawain sa proseso ng pagguhit. Maaaring kabilang sa mga komplikasyon ang pagpapalawak ng hanay ng mga materyales para sa trabaho (halimbawa, pag-aalok mas malaking bilang kulay), pagtaas ng bilang ng mga larawan (hindi lamang isang puno, ngunit marami).
Ang pinaka-angkop na materyales para sa mga klase
Ang batayan para sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior ay A4 na papel. Kapag nagpinta gamit ang mga pintura ng gouache, dapat itong kulayan ng guro sa kinakailangang lilim (sa antas ng junior preschool ito ay lalong mahalaga, dahil pinapataas nito ang interes sa artistikong pagkamalikhain). Sa ilang mga kaso, ipinapayong mag-alok sa mga bata ng kulay na papel o karton. Pagkatapos ng lahat, halimbawa, mas kawili-wiling gumuhit ng maliwanag na dilaw na araw sa isang kulay-abo o asul na background, na nagpapahiwatig ng kalangitan. Katulad nito, isang aralin sa paksang " Nagniniyebe»nagpapalagay ng batayan ng kulay asul, maaari itong maging isang madilim na asul o lilang lilim ng base.
Tandaan na ang base ay dapat na medyo siksik. Pagkatapos ng lahat, sa una ang bata ay hindi nagpinta gamit ang dulo ng brush - siya ay gumagana nang masinsinan sa buong tumpok, kung minsan ay pinupunasan ang papel sa mga butas.
Sa pangalawang nakababatang grupo, bilang panuntunan, gumagamit sila ng gouache. Nagbibigay ito ng mas maliwanag na tono kaysa sa watercolor. Ngunit ang kulay sa maagang edad ng preschool ay nagiging sanhi ng isang malakas na emosyonal na reaksyon; para sa isang bata, ang resulta ng aktibidad ay isang maliwanag na lugar. Bilang karagdagan, mas madali para sa mga bata na magtrabaho sa mga pintura ng gouache kaysa sa mga watercolor: hindi nila kailangang gumawa ng anumang pagsisikap na palabnawin ang mga ito ng tubig.
Hindi na kailangang bumili ng mga mamahaling pintura na may maraming kulay para sa tatlong taong gulang na mga bata - magiging mahirap para sa bata na pumili nais na kulay. Ang pinakamainam na numero ay anim na pangunahing kulay.
Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa pagpili ng mga brush. Para sa mga nagsisimulang artista, ang perpektong opsyon ay mga squirrel brush na may maikling hawakan.
Tulad ng para sa mga kulay na lapis, dapat silang maging Magandang kalidad(huwag gumuho), sapat na malambot.
Marami naman karagdagang mga materyales, na maaaring magamit sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior. Halimbawa, para sa isang tema ng taglamig, ang cotton wool at confetti ay magiging kapaki-pakinabang, sa ibang mga panahon - likas na materyales: mga buto, dahon, atbp. Ang lahat ng mga detalyeng ito ay nag-iba-iba sa komposisyon, ginagawa itong orihinal, na, siyempre, ay higit na magpapasigla sa interes ng mga bata sa artistikong pagkamalikhain.
Mga pamamaraan at teknik sa pagguhit na ginamit
Ang pangunahing gawain ng guro sa pangalawang pangkat ng junior ay turuan ang mga bata ng pagbuo ng mga paggalaw - una simple, at pagkatapos ay mas kumplikado. Ito ay, una sa lahat, pagguhit ng iba't ibang mga linya: mula kaliwa hanggang kanan, mula sa itaas hanggang sa ibaba, intersecting, atbp. Ang pinakamadaling paraan upang gawin ito ay kapag naglalarawan ng mga bagay tulad ng mga landas, mga ribbon, isang bakod, isang hagdan.
Kapag nagtatrabaho sa mga lapis, ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isa o dalawang kulay upang hindi makagambala sa atensyon ng mga bata. Pagkaraan ng ilang oras, ang mga bata ay inaalok ng gouache. Tandaan na mas madaling magpinta gamit ang isang brush, dahil walang kinakailangang presyon. Tinuturuan ng isang guro ang mga preschooler kung paano maglapat ng brush sa papel nang tama.
Sa una, ang mga gawa ay nilikha gamit lamang ang isang pintura (halimbawa, asul na pintura nagpapadala ng mga patak ng ulan, at dilaw - mga dahon ng taglagas). Habang ang mga komposisyon ay unti-unting nagiging mas kumplikado - ang scheme ng kulay ay nagiging mas iba-iba - ang pamamaraan ng paghuhugas ng brush ay ipinakilala sa panahon ng aralin.
Ang isa pang gawain na itinakda sa pangalawang nakababatang grupo ay turuan ang isang preschooler na pagsamahin ang ilang mga hugis sa isang guhit, homogenous (halimbawa, tumbler, snowman) o iba (sun). Ang ganitong uri ng trabaho ay nangangailangan ng kakayahang kontrolin ang mga paggalaw ng kamay, at pagsamahin ang mga hugis sa isang komposisyon.
Ang mas mahirap para sa isang tatlong taong gulang na bata ay gumuhit ng isang hugis-parihaba na hugis - natututo siyang baguhin ang direksyon ng paggalaw upang lumikha ng isang anggulo, at din upang isara ang linya sa. panimulang punto. Sinasanay ng mga bata ang pamamaraang ito sa pamamagitan ng pagguhit mga simpleng bagay, tulad ng mga flag, bintana, aklat at iba pang hugis-parihaba na bagay.
Sa panahon ng mga klase sa pagguhit, ang guro ay patuloy na nakatuon sa pagpoposisyon ng kamay. Una, ang brush ay inilalagay sa kamay ng bawat mag-aaral, dahil ang bawat isa ay humahawak nito sa iba't ibang paraan: ang ilan ay humahawak nito sa kanilang kamao, ibinabaluktot ang kanilang mga daliri, ang ilan ay humahawak nito sa pinakadulo, habang ang iba pang mga bata, sa kabaligtaran, ay humahawak nito sa napaka tip. Kasabay nito, ang kamay ay mabilis na napapagod, at ang bata ay napapagod. Ang tamang posisyon ng kamay ay nasa gitnang bahagi ng brush, habang ito ay hawak ng tatlong daliri (ang kanilang posisyon ay medyo katulad ng tuka ng isang ibon, na dapat bigyang-pansin ng bata). Dapat kang humawak ng lapis, wax crayon, o felt-tip pen sa eksaktong parehong paraan.
Bilang karagdagan, tinuturuan ng guro ang mga bata na maingat na kunin ang pintura, isawsaw ang buong bristles ng brush sa garapon. Ang labis na pintura ay tinanggal sa gilid ng garapon.
Tandaan na hindi mo dapat limitahan ang pag-aaral na gumuhit sa murang edad lamang tradisyonal na mga pamamaraan. Ang mga hindi karaniwang paraan ng paglalarawan ng napakahusay na bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at imahinasyon. Sa pamamagitan ng paraan, ang pagpipinta gamit ang mga daliri o isang sundot na may semi-dry brush ay mas madali para sa mga bata kaysa sa mga brush at lapis. Kasabay nito, ang sanggol ay nakakaramdam ng kagaanan at nakakarelaks.
Ang mga klase ng visual arts sa pangalawang junior group, bilang panuntunan, ay likas sa grupo. Ngunit sa edad na ito ay posible na magsanay pagtutulungan ng magkakasama(o hatiin ang mga bata sa mga subgroup). Ang napiling anyo ng trabaho ay dapat matukoy ng paksa ng aralin - halimbawa, "Bouquet for Mommy" (bawat mag-aaral ay gumuhit ng bulaklak gamit ang kanyang palad) o "Dandelions" (ginagamit ng mga bata ang kanilang mga daliri upang ilarawan ang mga putot ng bulaklak at ang asul na kalangitan sa itaas nila).
Pagtutulungan ng magkakasama (mga palad)
Pagtutulungan ng magkakasama (mga daliri)
Mga paksa sa klase: makukulay na bola, sanga at berry, tasa at plato, mga laruan at marami pang iba
Tulad ng para sa mga paksa ng mga klase ng visual arts sa maagang edad ng preschool, inirerekomenda ng mga psychologist ng bata na mag-alok sa mga bata ng maraming magkakaibang paksa hangga't maaari, na sumasaklaw sa karamihan. iba't ibang lugar buhay sa paligid.
May pamantayan karaniwang mga paksa (pampakay na mga bloke), na ginagamit sa mga klase sa halos lahat ng kindergarten. Sa kasong ito, maaaring iba-iba ng guro ang mga subtopic sa loob ng bawat bloke.
Isaalang-alang natin ang mga pangunahing seksyon na dapat saklawin sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior (maaaring pumili ang guro ng isa o dalawang paksa sa loob ng bawat bloke upang ipatupad ang mga ito sa proseso ng pakikipagtulungan sa mga bata, o maaari siyang makabuo ng sarili niyang bersyon) .
Mga simpleng bilog na hugis
Ang mga temang ito ay: "Mga gulong na may maraming kulay", "Pamumulaklak, bula", "Pisit ng gatas", "Mga singsing", "Mga bolang may kulay", "Mga hoop na maraming kulay", "Mga bagel, bagel", "Ang aking nakakatawang ringing ball ”, “Snowballs” "
Pagguhit gamit ang mga lapis
Mga guhit batay sa mga tuwid na linya
Ang mga temang ito ay: "Mga Paputok", "Hagdanan", "Mga Pinggan", "Muwebles", "Bakod", "Striped rug", "Mga aklat ng sanggol", "Natutuyo ang maraming kulay na mga panyo".
Pagguhit gamit ang gouache
Pagguhit gamit ang gouache
Mga bahay
Gumuhit ang mga bata: "Bahay ko", "Bahay na may tsimenea", "Bahay para sa aso", "Bahay ng ibon".
Pagtutulungan ng magkakasama (kulayan ang template at pinalamutian ito ng pattern)
Mga nilalang na anthropomorphic
"Snowman", "Tumblers", "Matryoshka", "Kolobok".
Pagguhit gamit ang gouache
Pandekorasyon na pagpipinta (dekorasyon ng pattern)
"Pagpinta ng plato", "Magdekorasyon tayo ng isang tasa ng tsaa", "Magdekorasyon tayo ng mga tuwalya", "Magdekorasyon tayo ng guwantes", "Magdekorasyon tayo ng panyo".
Pagguhit gamit ang gouache
Poking drawing
tela
(mga template ng pangkulay, pagdaragdag ng mga detalye sa kanila):"Mittens", "Sapatos", "Siberian felt boots", "Dress para sa isang manika".
Pagguhit gamit ang gouache
Mga hayop, ibon, alitaptap at iba pang mga insekto
“Manok”, “Mga Ibon”, “Titmouse”, “Litaptap”, “Mga Pukyutan”, “Itik”, “ Ladybug"," Isda".
Pagguhit gamit ang gouache
Pagguhit gamit ang mga bula ng sabon
Berries, mushroom, gulay, prutas
"Mushroom", "Amanita", "Mga gulay at prutas", "Orange at tangerine", "Berry ng berry", "Berries sa isang sanga", "Currant sprig", "Apple na may dahon".
Pagguhit gamit ang cotton swabs
Pagguhit gamit ang gouache
Mundo ng gulay
"Multi-colored carpet of leaves", "Leaf fall", "Trees on our site", "Christmas tree", "Bulaklak", "Dandelion".
Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang gouache Pagguhit gamit ang gouache
Mga likas na phenomena
"Ulan", "Araw", "Hail", "Rainbow".
Pagguhit gamit ang cotton swabs
Pagpipinta gamit ang daliri
Mga gamit sa bahay
“Payong”, “Suklay”.
Pagpipinta gamit ang daliri
Pagkain
« Pagkain", "Pies".
Kaligtasan
"Ilaw ng Trapiko", "Mga Panuntunan" trapiko", "Kaligtasan sa sunog", "Sunog".
Pagguhit gamit ang gouache
Transportasyon
"Kotse", "Trolley", "Mga eroplano ay lumilipad", "Magandang tren".
Pagpipinta gamit ang daliri
Tao
"Ang Aking Pamilya", "Pagkakaibigan", "Mga Bahagi ng Katawan", "Mga Propesyon".
Pagguhit ng lapis
Aking Mga laruan
"Aking paboritong laruan", "Dymkovo toy".
Pagguhit gamit ang gouache
Pagkamakabayan
"Bandila", "Aking Lungsod".
Pagguhit gamit ang gouache
Mga tala ng aralin sa larawan ng isang taong yari sa niyebe, mga paputok, dandelion at kotse
| Buong pangalan ng may-akda | Pamagat ng abstract |
| Shestakova E. | » Mga layuning pang-edukasyon: magsanay sa mga bata sa paglalarawan ng isang bilog na hugis, na lumilikha ng isang imahe mula sa ilang bahagi ng isang katulad na hugis. Mga gawain sa pag-unlad: magsanay sa pagkulay ng bilog na hugis, pag-uugnay ng mga bagay ayon sa laki, at pagsama-samahin ang ideya ng isang taong yari sa niyebe. Mga gawaing pang-edukasyon: linangin ang katumpakan, pagnanais na tumulong. Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon : « Artistic na pagkamalikhain", "Cognition", "Komunikasyon", "Socialization", "Health". Handout: mga sheet ng blue-tinted na papel ayon sa bilang ng mga bata, gouache, sippy cups, brushes, coasters, napkins. Pag-unlad ng aralin: Sinabi ng guro sa mga bata na may dumating na panauhin sa kanila at nagtanong ng isang bugtong:
Lumilitaw ang isang laruang snowman. Tinitingnan ito ng mga bata, talakayin kung paano ito mailililok (nagpapakita sila ng mga kilos).
Malayang aktibidad ng mga bata. Sinusubaybayan ng guro ang proseso ng trabaho at ginagabayan ang mga bata. |
| Zharikova E. | "Festive fireworks" (hindi tradisyunal na diskarte sa pagguhit "darating sa pamamagitan ng pagguhit") Nagsisimula ang aralin sa isang bugtong tungkol sa paputok:
Tinatalakay ng guro sa mga preschooler kung ano ang mga paputok at kung saan natin ito makikita. Ang tema ng holiday ng Victory Day ay hinawakan. Sa araw na ito sa ating bansa mayroong mga pinaka makulay at maliwanag na mga paputok.
Ang guro ay kumuha ng foam sponge at pininturahan ng asul na pintura ang kanyang sample na mga paputok. Bumangon kawili-wiling epekto- hindi natatakpan ang pintura mga krayola ng waks, gumulong sa kanila. Ang resulta ay ganda ng fireworks laban sa background ng kalangitan sa gabi. |
| Komisyon O. | "Dandelions sa Grass" Ang guro ay nagbabasa ng isang tula, at dapat hulaan ng mga bata kung aling bulaklak ang kanilang pinag-uusapan:
Ang isang larawan ng isang dandelion ay ipinapakita. Tinatalakay ang hugis nito, kulay ng dahon, tangkay, usbong. Pinag-uusapan ng mga bata kung para saan ang mga bulaklak. Sinabi ng guro sa mga bata na ang mga bulaklak ay kailangan hindi lamang upang humanga sa kanila: nagbibigay sila ng pagkain para sa mga insekto - nektar. Binabalaan ng guro ang mga bata na huwag pumili ng mga dandelion habang naglalakad - pagkatapos ng lahat, agad silang namamatay sa isang plorera.
Ang guro ay nagpapakita ng mga preschooler kung paano gumuhit ng isang bulaklak, na binabanggit na ang manipis na tangkay ay inilalarawan sa dulo ng brush. Dahil ang mga dandelion ay lumalaki sa damo, ang mga bata ay hinihikayat na gumuhit din ng damo. |
| Ermakova O. | "Sasakyan" Sa simula ng aralin, nagbasa ang guro ng isang nakakatawang tula tungkol sa isang kotse:
Pinag-uusapan ng mga bata ang mga kotseng nakita nila sa daan patungo sa kindergarten. Iniulat ng guro na nagpasya ang isa sa mga kotse na huminto upang bisitahin ang mga bata. Tinitingnan ito ng mga bata, tinutukoy ang kulay, at pinangalanan ang mga bahaging bumubuo dito. |
Mga laro sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior
Sa maagang edad ng preschool, maaaring mahirap para sa mga bata na ipaliwanag ang ilang materyal, lalo na upang maalala nila ito. Dito, ang mga larong didactic para sa visual arts ay tutulong sa guro.
Ang mga manwal na ito (maaari silang bilhin sa mga tindahan o gawin nang nakapag-iisa) ay ipinakita sa mga sumusunod na target na lugar:
- Mga laro upang bumuo ng pang-unawa ng kulay.
- Mga larong nagsasanay sa mga preschooler sa paggawa ng mga pattern (pagbuo ng mga kasanayan sa dekorasyon) o buong komposisyon
- Mga laro, ang layunin kung saan ay dagdagan ang bagay na may mga nawawalang detalye (pagkatapos ay nakumpleto din ng bata ang mga elemento sa pagguhit).
Tingnan natin ang mga halimbawa mula sa bawat kategorya.
Mga laro upang bumuo ng pang-unawa ng kulay
"Magtipon ng isang bouquet" (para sa Snow Maiden at para sa Sunbeam). Ang larong ito ay nagtuturo sa mga bata na makilala ang pagitan ng mainit at malamig na tono. Ang isang katulad na pagpipilian ay ang piliin ang iyong mga paboritong kulay ng taong yari sa niyebe at ng araw.
Ang larong didactic ay nagpapakilala ng mainit at malamig na lilim
Ang larong didactic ay bubuo ng pang-unawa sa kulay
Laro "Kolektahin ang uod". Ang mga bata ay inaalok ng ilang mga kakulay ng parehong kulay, kung saan kailangan nilang pagsamahin ang katawan ng isang uod - mula sa pinakamadilim na lilim hanggang sa pinakamaliwanag.
Didactic na laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay
"Pangalanan ang mga kulay ng taglagas, tag-araw, tagsibol at taglamig." Ang mga bata ay inaalok ng mga card na naglalarawan ng isang paleta ng kulay, at dapat nilang itugma ang mga ito sa mga larawang naglalarawan sa isang tiyak na oras ng taon.
Didactic art game sa parehong oras reinforces ang mga palatandaan ng mga season
"Mga kuwintas para kay Nanay." Mga larawan na may iba't ibang mga kumbinasyon ng kulay mga pagpipilian sa butil. Ang gawain ng bata ay kunin ang mga kuwintas na may parehong kulay tulad ng sa larawan.
"Aquarium". Ang paper aquarium ay may apat na sektor na may iba't ibang kulay. Mayroon ding mga isda at shell ng mga kulay na ito. Ang gawain ng bata ay pagbukud-bukurin sila sa mga sektor.
Mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa dekorasyon (paggawa ng pattern)
Ang mga pandekorasyon at inilapat na sining ay isang mahalagang bahagi ng kultura ng mga taong Ruso, na mula noong sinaunang panahon ay nagsikap na ihatid ang kanilang pag-unawa sa kagandahan sa artistikong anyo. Ang mga produkto mula sa mga mahuhusay na craftsmen ay nagpapaunlad ng aesthetic na lasa ng mga bata at nagtuturo sa kanila na maunawaan at pahalagahan ang kagandahan. Ang mga didactic na laro ay makakatulong sa mga bata na maging mas pamilyar sa mga katutubong sining at sining, at tuturuan din sila kung paano lumikha ng kanilang sariling magagandang burloloy.
Ito ay mga cut-out na larawan na naglalarawan ng mga laruan ng Dymkovo, mga pattern ng mga pinggan na kailangang palamutihan ng pattern ng Gorodets, mga domino at lotto sa paksang ito.
Didactic game Didactic game Didactic game Cut-out pictures Cut-out lotto pictures
Ang larong "Assemble a still life" ay nagtuturo mas batang preschooler gumawa ng isang komposisyon, mga bata na may mga unang taon kilalanin ang genre ng still life.
Ang larong didactic ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa komposisyon
At ang gabay na "Magtipon ng isang pattern mula sa isang sample" ay bubuo ng kanilang aesthetic na lasa, nagtuturo sa kanila na iugnay ang isang bagay sa imahe nito.
Ang manwal ay nag-aambag sa pagbuo ng aesthetic na lasa
Mga laro para sa pagdaragdag ng mga detalye sa isang bagay
"Kumpletuhin ang butterfly." Ang bata ay inaalok ng isang imahe ng kalahating butterfly. Kailangan mong kumpletuhin ang larawan sa pamamagitan ng pagpili ng parehong mga elemento at paglalagay ng mga ito sa nawawalang kalahati.
Ang didactic na laro ay nagpapatibay ng kaalaman sa hugis ng isang bagay at sa parehong oras ay nagtataguyod ng tamang pang-unawa sa kulay
"Maligayang maliit na makina." Ang bata ay inaalok ang katawan ng isang steam locomotive na walang mga gulong, tubo at pinto. Ang gawain ay hanapin sa maraming detalye ang mga nawawalang elemento para sa larawan at idagdag ang mga ito sa larawan ng lokomotibo. Bilang resulta, naaalala ng mga bata ang hugis ng ganitong uri ng transportasyon, at sa paglaon ay magiging mas madali para sa kanila ang pagguhit nito.
Pagsusuri ng visual na aktibidad
Ang isang mahalagang bahagi ng anumang gawaing masining ay pagsusuri. natapos na mga gawa. Totoo rin ito kapag nagtatrabaho sa mga bata. Ipinakita ng guro ang lahat ng mga guhit sa stand at nag-aayos ng magkasanib na talakayan sa mga bata: tinanong ang opinyon ng mga bata, at sinusuri din ang gawain mismo, itinuro ang kanilang positibong panig, gumagawa ng mga rekomendasyon sa kung ano ang maaaring gawin nang mas mahusay. Parehong ang kalidad at katumpakan ng gawaing isinagawa ay isinasaalang-alang.
Tandaan natin na hindi mo dapat ituon ang pansin ng mga bata sa hindi matagumpay na mga guhit, dahil kadalasan ang mahinang pagganap ng isang gawain ay hindi dahil sa pag-aatubili ng bata, ngunit sa mga kakaibang katangian ng kanyang pag-unlad (mahina na mga kasanayan sa motor). Ang ganitong mga bata ay kailangang magbayad ng higit na pansin sa panahon ng mga produktibong aktibidad, at mahikayat na gumuhit sa kanilang libreng oras.
Ang magkasanib na panonood at pagtalakay ng mga gawa ay nagpapalakas ng aktibidad sa mga bata, pumupukaw ng pagnanais na itama ang mga pagkakamali, at gumuhit ng mas mahusay sa susunod na pagkakataon. Dapat ibigay ang mga batang hindi aktibo sa talakayan Espesyal na atensyon at talakayin ang mga guhit sa kanila nang paisa-isa.
Video sa paksa
Pagguhit sa pangalawang junior group sa paksang "Dandelion"
Pagguhit sa pangalawang junior group sa paksang "Umuulan."
Mahirap i-overestimate ang papel ng pagguhit sa pag-unlad ng mga bata. Ito ay isa sa mga mahalagang paraan ng pagpapahayag ng sarili. Pagkatapos ng lahat, nahihirapan ang ilang mga bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin at kaalaman. Ang sobrang kapaki-pakinabang na aktibidad na ito ay sabay-sabay na nagpapasigla sa aktibidad ng pag-iisip at nagkakaroon ng mga aesthetic na damdamin. Ang magkakaibang mga paksa ng mga klase sa pangalawang junior group ay naglatag ng pundasyon para sa isang makatotohanang paglalarawan ng isang malawak na iba't ibang mga bagay at phenomena. totoong buhay, na pinangangasiwaan ng mga bata habang sila ay lumalaki.
