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Gedichte für Kinder sind sicherlich mit dem Namen Michalkow verbunden. Michalkow schrieb viele Gedichte für Kinder. Er begann schon früh, Gedichte für Kinder zu schreiben. 1935 in der Zeitschrift „Pioneer“, den Zeitungen „Izvestia“ und „ TVNZ„Mikhalkovs erste Gedichte für Kinder erschienen. Dies waren Three Citizens, Onkel Styopa, What Do You Have?, About Mimosa, Stubborn Thomas und andere Gedichte für Kinder. 1936 erschien seine erste Sammlung Poems for Children in der Reihe „Ogonyok Library“. " Michalkow trat schnell und triumphierend in die Kinderliteratur ein, die Auflage seiner Bücher entsprach sehr schnell der Auflage von Marschak und Tschukowski. Berühmt sind Michalkows Gedichte für Kinder, in denen er, mit den Worten von A.A. Fadeev, die Grundlagen legen konnte des Sozialen in einer lebendigen und unterhaltsamen Form hilft Mikhalkov dem Kind, die Welt um sich herum zu verstehen und ihm die Liebe zur Arbeit zu vermitteln.
Sie waren für Kinder.
(1972)

Michalkow Sergej Wladimirowitsch (geb. 28.2.1913, Moskau), Russe Sowjetischer Schriftsteller Und Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Akademiker der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR (1971), Verdienter Künstler der RSFSR (1967), Held Sozialistische Arbeit(1973). Mitglied der KPdSU seit 1950. Geboren in die Familie eines Angestellten. Studierte am nach ihm benannten Literaturinstitut. M. Gorki (1935-37). Veröffentlicht seit 1928. Berühmt sind M.s Gedichte für Kinder, in denen er, mit den Worten von A.A. Fadeev, „die Grundlagen der Sozialpädagogik“ in lebendiger und unterhaltsamer Form vermitteln konnte (Pravda, 1938, 6. Februar). . Im und durch das Spiel hilft M. dem Kind, die Welt um sich herum zu verstehen, weckt die Liebe zur Arbeit und entwickelt die Eigenschaften, die für den Aufbau einer neuen Gesellschaft notwendig sind.
Er ist Autor zahlreicher Essays, Kurzgeschichten, satirischer Gedichte und Feuilletons, Texte von Schlachtplakaten und Flugblättern. M.s aktuelle und ergreifende Fabeln erfreuen sich großer Beliebtheit, denen er oft die Form eines lustigen Witzes, eines Scherzes oder eines direkten journalistischen Appells verleiht. M. - Autor von Theaterstücken für Kindertheater: Tom Canty (1938), Special Assignment (1945), The Red Tie (1946), I Want to Go Home! (1949), „The Arrogant Bunny“ (1951), „Sombrero“ (1957), „Dear Boy“ (1971) usw.; Theaterstücke für Erwachsene: „Ilya Golovin“ (1950), satirische Komödien„The Hunter“ (1956), „The Savages“ (1958), „Monument to Myself...“ (1959), „Crayfish and the Crocodile“ (Neuauflage 1960), „Ecitones Burcelli“ (1961) usw. , Drehbuch für den Film „Freundinnen an vorderster Front“ (1942). M.s Märchen „Der Feiertag des Ungehorsams“ (1971) ist bei Kindern ein Erfolg.

Ich schreibe diese Geschichte für Kinder...

Sommernacht, in der Dämmerung,

Hitler gab den Truppen einen Befehl

Und er schickte deutsche Soldaten

Gegen alle Sowjetisches Volk

Das heißt - gegen uns.

Er wollte freie Menschen

Verwandle die Hungrigen in Sklaven

Für immer alles beraubt sein.

Und die Hartnäckigen und Rebellen,

Diejenigen, die nicht auf die Knie fielen,

Vernichtet jeden einzelnen!

Er befahl ihnen, sie zu zerstören

Mit Füßen getreten und verbrannt

Alles, was wir zusammengehalten haben

Sie kümmerten sich besser um ihre Augen,

Damit wir die Not ertragen,

Sie trauten sich nicht, unsere Lieder zu singen

In der Nähe seines Hauses,

Damit alles für die Deutschen ist,

Für ausländische Faschisten,

Und für die Russen und für andere,

Für Bauern und Arbeiter

"Nein! - Wir haben den Faschisten gesagt,

Unser Volk wird das nicht tolerieren

Damit russisches Brot duftet

Wird mit dem Wort „Brot“ bezeichnet.

Wir leben im Sowjetland,

Wir erkennen die deutsche Sprache an,

Italienisch, Dänisch, Schwedisch

Und wir geben Türkisch zu,

Sowohl Englisch als auch Französisch

Aber in Heimatland auf Russisch

Wir schreiben, wir denken, wir singen.

Dann können wir nur noch frei atmen,

Wenn wir Muttersprache hören,

Rede auf Russisch,

Und in seiner alten Hauptstadt,

Sowohl in der Stadt als auch im Dorf,

Und weit weg von zu Hause.

Wo ist es zu finden? Weltmacht,

Damit sie uns brechen kann,

Hat uns unter das Joch gebeugt

In jenen Regionen, wo an den Tagen des Sieges

Unsere Urgroßeltern

Haben Sie schon so oft gefeiert?

Und von Meer zu Meer

Die Bolschewiki erhoben sich

Und von Meer zu Meer

Die russischen Regimenter standen auf.

Wir standen auf, vereint mit den Russen,

Weißrussen, Letten,

Menschen der freien Ukraine,

Sowohl Armenier als auch Georgier,

Moldauer, Tschuwaschen

Alle sowjetischen Völker

Gegen einen gemeinsamen Feind

Jeder, der die Freiheit liebt

Und Russland ist teuer!

Und als Russland aufstand

In dieser schwierigen, bedrohlichen Stunde,

„Alles – nach vorne!“ - Moskau sagte.

„Wir geben dir alles!“ - sagte Kusbass.

„Niemals“, sagten die Berge,

Der Ural war noch nie verschuldet!“

„Genug Öl für die Motoren,

Ich werde helfen!" - sagte Baku.

„Ich besitze Reichtümer,

Man kann sie nicht zählen, selbst wenn man sie ewig zählt!

Ich werde nichts bereuen!“

So reagierte Altai.

„Wir sind obdachlos

Bereit, Sie in Ihrem Zuhause willkommen zu heißen,

Waisenkinder werden untergebracht!“

Den Benachteiligten begegnen

Antwort an Kasachstan:

Usbekistan fluchte.

„Jeder treue Krieger wird es tun

Und gefüttert und getränkt,

Das ganze Land ist beschlagen und gekleidet.“

„Alles – nach vorne!“ - Moskau

"Alle! - Das Land antwortete ihr.

Alles ist für zukünftige Siege!“

Tage und Wochen vergingen wie im Flug

Dies war nicht das erste Kriegsjahr.

Zeigte sich in Aktion

Unser Volk ist heldenhaft.

Man kann es nicht einmal in einem Märchen erzählen,

Weder Worte noch Feder,

Wie Helme von Feinden flogen

In der Nähe von Moskau und Orel.

Wie, nach Westen vordringend,

Rote Kämpfer kämpften

Unsere Armee ist lieb,

Unsere Brüder und Väter.

Wie die Partisanen kämpften.

Das Mutterland ist stolz auf sie!

Wie Wunden heilen

Kampfstädte.

Man kann nicht beschreiben, wie sie hier waren

Alle Schlachten gab es.

Die Deutschen wurden hier und da geschlagen,

Wenn sie dich schlagen, gibt es ein Feuerwerk!

Dieses Feuerwerk kommt aus Moskau

Wurden von allen auf der Welt gehört,

Sowohl Freund als auch Feind hörten sie.

Wenn es Feuerwerk gibt, heißt das

Irgendwo über einem Dach

Die rote Fahne wehte erneut.

Schauen Sie sich den Schulplan an,

Wo waren wir im Februar?

Wie viele Meilen sind wir im März gelaufen?

In deinem Heimatland?

Hier standen wir im April,

Hier begrüßten die Truppen May,

Hier haben wir so viele Gefangene gemacht,

Versuchen Sie also, es zu berechnen!

Ehre sei unseren Generälen,

Ehre sei unseren Admiralen

Und an die einfachen Soldaten

Zu Fuß, Schwimmen, Reiten,

Gehärtet in heißen Schlachten!

Ehre sei den Gefallenen und den Lebenden,

Ich danke ihnen von ganzem Herzen!

Vergessen wir diese Helden nicht

Was liegt im feuchten Boden,

Ich gebe mein Leben auf dem Schlachtfeld

Für die Menschen – für dich und mich.

Wo immer wir den Feind treffen,

Wo auch immer der Feind sich zurückzieht,

Ich habe mich immer an die Heimatfront erinnert

Unser Soldat und General:

Man kann die Faschisten nicht erledigen

Und reinige die Welt von ihnen

Ohne Moskauer Traktorfahrer,

Ohne Ivanovo-Weber,

Ohne den, der Tag und Nacht ist

Kohle kommt aus den Minen,

Sät Getreide, schärft Muscheln,

Schmilzt Stahl, schmiedet Rüstung.“

Man kann nicht sagen, dass man in diesem Fall dabei war

Alle Wunder über unseren Rücken,

Anscheinend wird die Zeit kommen,

Und über ehrliche Arbeiter,

Berühmt, unbekannt

Unsere Leute werden Lieder komponieren.

Ohne Waffe und ohne Granate

Und weg von der Front

Diese Leute sind wie Soldaten

Wir waren auch im Krieg.

Wir werden niemals vergessen

Ihre Heldentaten.

Ehre und Ruhm gebührt diesen Menschen

Und großes Lob!

Einer nach dem anderen, zu Fuß,

Über Felsen und Gras

Sie fahren Gefangene unter Eskorte,

Sie fahren zur Mutter Moskau.

Es sind nicht zehn oder zwanzig davon,

Es gibt nicht zweihundertfünfzig davon

Vielleicht versammelt sich die Armee

Offiziere und Soldaten.

Staub wirbelt in Wolken

Über der Vorderstraße...

Warum bist du unglücklich, Krauts?

Warum hast du den Kopf hängen lassen?

Du hast nicht gewartet, du hast nicht geraten

Weder im Traum noch in der Realität

Genau wie wir gesagt haben

Sie werden in Moskau landen.

Trophäen werden an dir vorbei getragen

Zu unseren russischen Museen,

Um es den Leuten zu zeigen

Was wolltest du uns mitnehmen?

Und Autos rasen auf mich zu

Unsere tapferen Regimenter.

— Wie weit ist es bis Berlin?

Die Leute schreien dich aus den Lastwagen an.

Staub wirbelt in Wolken...

Entlang der Straßen, hier und da,

Mörder und Mörder

Sie werden unter Eskorte gefangen genommen...

Staub... Staub... Staub... Staub...

Ich setze die Geschichte für die Kinder fort!

Unter dem siegreichen Donner der Waffen

An diesen stürmischen Tagen

Im Meer, am Himmel und an Land

Wir haben nicht alleine gekämpft.

Ich habe englischen Kämpfern die Hand geschüttelt

Soldaten der russischen Armee,

Und das ferne San Francisco

Es stellte sich heraus, dass es genauso nah war

Wie Moskau und Leningrad.

Neben uns, zusammen mit uns,

Wie ein Bach, der das Eis bricht,

Aus Gründen der Freiheit und Ehre

Und die heilige Rache des Volkes

Das Volk stand hinter dem Volk.

„Wir“, sagten die Jugoslawen,

Lasst uns unseren Ruhm nicht aufgeben!

Wir werden nicht unter dem Joch stehen!

Und die Slowaken sagten:

- Unser Wille wurde gebrochen!

Wie können wir nicht kämpfen!

Trennen Sie sich von Berlin

Italiener und Rumänen:

- Hört auf, für Berlin zu kämpfen!

Auch die Bulgaren sind zurückhaltend

Umsonst für einen Deutschen sterben:

- Lass ihn alleine untergehen!

Ein Franzose wird in Paris leben,

In Prag - Tschechisch, in Athen - Griechisch.

Nicht beleidigt, nicht gedemütigt

Er wird ein stolzer Mann sein!

Städte werden frei atmen

Keine Razzien, keine Alarme!

Geh irgendwohin

Auf allen Straßen!..

Eines Tages gingen die Kinder zu Bett

Die Fenster sind alle verdunkelt

Und wir wachten im Morgengrauen auf

Es gibt Licht in den Fenstern und es gibt keinen Krieg!

Sie müssen sich nicht mehr verabschieden

Und begleite mich nicht nach vorne,

Und haben Sie keine Angst vor Überfällen,

Und warten Sie nicht auf nächtliche Sorgen.

Blackout abgesagt

Und das schon seit vielen Jahren

Für Menschen nur zur Behandlung

Blaues Licht wird benötigt.

Die Leute feiern den Sieg!

Die Nachricht fliegt überall herum:

Von vorne gehen sie, sie gehen, sie gehen

Unsere Brüder und Väter!

Jeder hat Medaillen auf der Brust,

Und viele haben Befehle.

Wo waren sie nicht?

Und welche Zeit haben sie gegeben?

Der Krieg hat sie nicht im Stich gelassen!

Du kannst nicht sagen, dass du in diesem Fall warst,

Was für ein Leben führten sie?

Wie es ihnen in den Karpaten kalt wurde,

Wo sie auf dem Fluss schwammen, wo sie auf dem Meer schwammen,

Wie sie in acht Hauptstädten lebten,

Durch wie viele Länder sind Sie gereist?

Wie auf den Straßen Berlins

In der Stunde des Kampfes fanden sie den Reichstag,

Wie zwei treue Söhne über ihm

Russischer Sohn und georgischer Sohn

Sie hissten eine rote Fahne.

Von Berlin bis Amur,

Und dann nach Port Arthur,

Was liegt am warmen Wasser,

Wir besuchten Khingan,

Was immer im Nebel steht,

Und am Pazifik

Wir haben unsere Wanderung beendet.

Nachbar sagt zum Nachbarn:

- Sobald ich zu mir nach Hause komme,

Ich gehe direkt zur Schule

Und Kollektivbauernkinder

Tanek, Manek, Fedek, Grishek

Ich werde wieder mit dem Unterrichten beginnen!

- Nun, ich komme nach Hause,

Nachbar sagt zum Nachbarn:

Nach der Front werde ich mich ausruhen,

Ich werde es noch eine Woche tragen

Eine Tunika und ein Mantel,

Ich werde anfangen, in der Stadt zu bauen,

Was wurde im Krieg zerstört!

- Und die Kollektivfarm vermisst mich,

Der Dritte aus dem Regal antwortet:

Meine Kollektivfarm in der Nähe von Kostroma.

Ich bin seit acht Tagen unterwegs

Ja, ich zähle jede Minute

Bald, bald zu Hause!

Autos fahren Tag und Nacht,

Kolonnen gehen die Autobahn entlang

Front-Lkw,

Und die Akkordeons singen

Über die Angelegenheiten der Frontsoldaten...

Man kann nicht beschreiben, wie sie hier waren

(Selbst ein Gedicht hilft nicht!),

Wie stolz waren die Soldaten

Dass die Menschen ihnen begegnen

Sie sind unsere Beschützer!

Und gemischt auf den Plattformen

Mit einer lauten, fröhlichen Menge:

Söhne in Militäruniformen,

Und Ehemänner in Militäruniformen,

Und Väter in Militäruniformen,

Dass sie aus dem Krieg nach Hause kamen.

Hallo, siegreicher Krieger,

Mein Kamerad, Freund und Bruder,

Mein Beschützer, mein Retter

Soldaten der Roten Armee!

Während des Krieges in jedem Dorf,

In jedem Haus und jeder Hütte

Die Leute dachten aufgeregt

Mit Bewunderung in Erinnerung

Und mit Liebe zu dir.

Und überall waren sie stolz auf dich,

Und du kannst deine Familie nicht finden,

Es gibt kein Zuhause, in dem sie nicht aufbewahrt würden

Deine Fotos:

In bescheidenen Rahmen über dem Bett,

Auf der Kommode, an der Wand,

Wo wirst du in deinem Mantel gefilmt,

Zu Fuß oder zu Pferd erschossen,

Wird alleine oder mit einer Crew gedreht?

In einer Kampfsituation

Sind Sie ein Offizier oder, sagen wir mal,

Privater Infanterist.

Endlich zur gewünschten Stunde

Unser Traum wird wahr

Zur Stunde des lang erwarteten Sieges

IN Das Haus des Vaters Du bist zurück!

Aber es gibt immer noch einige davon

Offiziere und Soldaten

dessen Tod vorüber ist,

Doch im Kampf wurde er von einer Granate getroffen.

Wenn du jemanden wie diesen triffst,

Jung, aber grauhaarig

Kampfveteran

(Zeichen einer Wunde auf der Brust),

Tu ihm einen Gefallen

Helfen Sie ihm als Freund

Gehen Sie nicht gleichgültig vorbei!..

Sie gehen die Dinge mutig an

Gut gemacht, Frontsoldaten,

Und im Land jedes Geschäft

Es ist bequem für sie, es liegt nicht in ihrer Hand!

Wir brauchen alle Sowjetbürger

Füttern, anziehen, Schuhe anziehen,

Damit alle glücklich sind

Von Herzen, nicht einfach so!

Wenn frühere „Selbstfahrlafetten“

Lieferung durch ein anderes Werk

Dann heute die Bratpfannen

Mit voller Geschwindigkeit gestartet.

Und die Plattformen mit dem Wald laufen,

Dort - mit Erz und dort - mit Kohle,

Vom Donbass bis zum Dneproges

Nacht für Nacht, Tag für Tag.

Ja! Wir haben ein Anliegen

Und jeder hat den gleichen Traum,

In die sonnigen Höhen

Das Land ist wieder auferstanden

Stark, herrlich und mächtig

Von der Hauptstadt ins Dorf,

Viel schöner, viel besser

Was auch immer war.

Die Tage des Kämpfens sind vorbei,

Wir haben gut gekämpft

Wie Soldaten traten sie auf

Ein Befehl aus unserem Mutterland.

Und heute, in einer friedlichen Stunde,

Liebes Mutterland,

Verlassen Sie sich erneut auf uns!

Mit allem, was das Mutterland hat,

Gemeinsam besitzen die Menschen

Er zählt die Felder, Wälder,

Kornfelder, Weiden und Gewässer,

Minen, Minen und Fabriken

Und als Vorbild für andere Nationen

Er verwaltet sie selbst!

Und wir sind an der Macht

Kein Grundbesitzer, kein Bankier,

Und ein einfacher Arbeiter ist ein Meister

Und der Kolchosvorarbeiter.

Vom Volk gewählt

Unser sowjetischer Stellvertreter

Nicht von adliger Herkunft

Und er ist nicht reich an Gold.

Er ist reich an seiner Freiheit

Und das Bewusstsein von

Was im Namen des Volkes

Er entscheidet über sein Schicksal!

Er ist reich an seiner Liebe

In dieses Land, das in einer schrecklichen Stunde

Besprengt mit deinem Blut,

Er hat, wie seine eigene Mutter, gerettet.

Zwei Kammern werden tagen,

Neben Ihnen sitzen Stellvertreter:

Weißrussisch und Armenisch,

Ukrainisch, Moldauisch,

Ossetisch, Kasachisch, Tatarisch,

Sowohl Estnisch als auch Georgisch

Alle Nationen als Einheit!

Davon wird es einige geben,

Söhne und Töchter:

Und Soldaten und Kommandeure,

Und andere Helden!..

Mit unserer geliebten Party

Wir sind nirgendwo getrennt.

Sie steht für die Menschen

Mit ihr ist das Mutterland stark.

Wer, ist heute unbekannt

Aber furchtlos, mutig und ehrlich,

Einer, der sein Volk liebt

Und er folgt der Party,

Wer kann etwas tun?

Er wird seinem Land helfen

In der Region, in der er lebt!

Helfen wir also unserer Regierung

In Städten und Dörfern

Den Menschen Glück bringen

Gedichte für Kinder sind sicherlich mit dem Namen Michalkow verbunden. Michalkow schrieb viele Gedichte für Kinder. Er begann schon früh, Gedichte für Kinder zu schreiben. 1935 erschienen Mikhalkovs erste Gedichte für Kinder in der Zeitschrift Pioneer sowie in den Zeitungen Izvestia und Komsomolskaya Pravda. Dies waren „Drei Bürger“, „Onkel Styopa“, „Was hast du?“, „Über Mimosa“, „Sturer Thomas“ und andere Gedichte für Kinder. 1936 wurde seine erste Sammlung von Gedichten für Kinder in der Reihe „Ogonyok Library“ veröffentlicht. Michalkow gelangte schnell und siegreich in die Kinderliteratur; die Auflage seiner Bücher erreichte sehr schnell die Auflage von Marschak und Tschukowski. Berühmt sind Mikhalkovs Gedichte für Kinder, in denen er nach den Worten von A.A. Fadeev die Grundlagen der Sozialpädagogik in lebendiger und unterhaltsamer Form vermitteln konnte. Im und durch das Spielen hilft Mikhalkov dem Kind, die Welt um sich herum zu verstehen und weckt die Liebe zur Arbeit.
Sie waren für Kinder.
(1972)

Michalkow Sergej Wladimirowitsch (geb. 28.2.1913, Moskau), russischer sowjetischer Schriftsteller und Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Akademiker der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR (1971), Verdienter Künstler der RSFSR (1967), Held der sozialistischen Arbeit (1973) . Mitglied der KPdSU seit 1950. Geboren in die Familie eines Angestellten. Studierte am nach ihm benannten Literaturinstitut. M. Gorki (1935-37). Veröffentlicht seit 1928. Berühmt sind M.s Gedichte für Kinder, in denen er, mit den Worten von A.A. Fadeev, „die Grundlagen der Sozialpädagogik“ in lebendiger und unterhaltsamer Form vermitteln konnte (Pravda, 1938, 6. Februar). . Im und durch das Spiel hilft M. dem Kind, die Welt um sich herum zu verstehen, weckt die Liebe zur Arbeit und entwickelt die Eigenschaften, die für den Aufbau einer neuen Gesellschaft notwendig sind.
Er ist Autor zahlreicher Essays, Kurzgeschichten, satirischer Gedichte und Feuilletons, Texte von Schlachtplakaten und Flugblättern. M.s aktuelle und ergreifende Fabeln erfreuen sich großer Beliebtheit, denen er oft die Form eines lustigen Witzes, eines Scherzes oder eines direkten journalistischen Appells verleiht. M. ist Autor von Theaterstücken für das Kindertheater: „Tom Canty“ (1938), „Special Assignment“ (1945), „Red Tie“ (1946), „I Want to Go Home!“ (1949), „The Arrogant Bunny“ (1951), „Sombrero“ (1957), „Dear Boy“ (1971) usw.; Theaterstücke für Erwachsene: „Ilya Golovin“ (1950), satirische Komödien „Hunter“ (1956), „Savages“ (1958), „Monument to Myself...“ (1959), „Crayfish and the Crocodile“ (Neuauflage 1960). ), „Etsitone Burcelli“ (1961) usw., Drehbuch für den Film „Frontline Girlfriends“ (1942). M.s Märchen „Der Feiertag des Ungehorsams“ (1971) ist bei Kindern ein Erfolg.

Ich schreibe diese Geschichte für Kinder...

Sommernacht, im Morgengrauen,

Hitler gab den Truppen einen Befehl

Und er schickte deutsche Soldaten

Gegen alle Sowjetmenschen

Das heißt - gegen uns.

Er wollte freie Menschen

Verwandle die Hungrigen in Sklaven

Für immer alles beraubt sein.

Und die Hartnäckigen und Rebellen,

Diejenigen, die nicht auf die Knie fielen,

Vernichtet jeden einzelnen!

Er befahl ihnen, sie zu zerstören

Mit Füßen getreten und verbrannt

Alles, was wir zusammengehalten haben

Sie kümmerten sich besser um ihre Augen,

Damit wir die Not ertragen,

Sie trauten sich nicht, unsere Lieder zu singen

In der Nähe seines Hauses,

Damit alles für die Deutschen ist,

Für ausländische Faschisten,

Und für die Russen und für andere,

Für Bauern und Arbeiter

"Nein! - Wir haben den Faschisten gesagt,

Unser Volk wird das nicht tolerieren

Damit russisches Brot duftet

Wird mit dem Wort „Brot“ bezeichnet.

Wir leben im Sowjetland,

Wir erkennen die deutsche Sprache an,

Italienisch, Dänisch, Schwedisch

Und wir geben Türkisch zu,

Sowohl Englisch als auch Französisch

Aber in meinem Heimatland auf Russisch

Wir schreiben, wir denken, wir singen.

Dann können wir nur noch frei atmen,

Wenn wir Muttersprache hören,

Rede auf Russisch,

Und in seiner alten Hauptstadt,

Sowohl in der Stadt als auch im Dorf,

Und weit weg von zu Hause.

Wo auf der Welt gibt es Stärke?

Damit sie uns brechen kann,

Hat uns unter das Joch gebeugt

In jenen Regionen, wo an den Tagen des Sieges

Unsere Urgroßeltern

Haben Sie schon so oft gefeiert?

Und von Meer zu Meer

Die Bolschewiki erhoben sich

Und von Meer zu Meer

Die russischen Regimenter standen auf.

Wir standen auf, vereint mit den Russen,

Weißrussen, Letten,

Menschen der freien Ukraine,

Sowohl Armenier als auch Georgier,

Moldauer, Tschuwaschen

Alle sowjetischen Völker

Gegen einen gemeinsamen Feind

Jeder, der die Freiheit liebt

Und Russland ist teuer!

Und als Russland aufstand

In dieser schwierigen, bedrohlichen Stunde,

„Alles – nach vorne!“ - Moskau sagte.

„Wir geben dir alles!“ - sagte Kusbass.

„Niemals“, sagten die Berge,

Der Ural war noch nie verschuldet!“

„Genug Öl für die Motoren,

Ich werde helfen!" - sagte Baku.

„Ich besitze Reichtümer,

Man kann sie nicht zählen, selbst wenn man sie ewig zählt!

Ich werde nichts bereuen!“

So reagierte Altai.

„Wir sind obdachlos

Bereit, Sie in Ihrem Zuhause willkommen zu heißen,

Waisenkinder werden untergebracht!“

Den Benachteiligten begegnen

Antwort an Kasachstan:

Usbekistan fluchte.

„Jeder treue Krieger wird es tun

Und gefüttert und getränkt,

Das ganze Land ist beschlagen und gekleidet.“

„Alles – nach vorne!“ - Moskau

"Alle! - Das Land antwortete ihr.

Alles ist für zukünftige Siege!“

Tage und Wochen vergingen wie im Flug

Dies war nicht das erste Kriegsjahr.

Zeigte sich in Aktion

Unser Volk ist heldenhaft.

Man kann es nicht einmal in einem Märchen erzählen,

Weder Worte noch Feder,

Wie Helme von Feinden flogen

In der Nähe von Moskau und Orel.

Wie, nach Westen vordringend,

Rote Kämpfer kämpften

Unsere Armee ist lieb,

Unsere Brüder und Väter.

Wie die Partisanen kämpften.

Das Mutterland ist stolz auf sie!

Wie Wunden heilen

Kampfstädte.

Man kann nicht beschreiben, wie sie hier waren

Alle Schlachten gab es.

Die Deutschen wurden hier und da geschlagen,

Sobald sie dich schlagen, gibt es ein Feuerwerk!

Dieses Feuerwerk kommt aus Moskau

Wurden von allen auf der Welt gehört,

Sowohl Freund als auch Feind hörten sie.

Wenn es Feuerwerk gibt, heißt das

Irgendwo über einem Dach

Die rote Fahne wehte erneut.

Schauen Sie sich den Schulplan an,

Wo waren wir im Februar?

Wie viele Meilen sind wir im März gelaufen?

In deinem Heimatland?

Hier standen wir im April,

Hier begrüßten die Truppen May,

Hier haben wir so viele Gefangene gemacht,

Versuchen Sie also, es zu berechnen!

Ehre sei unseren Generälen,

Ehre sei unseren Admiralen

Und an die einfachen Soldaten

Zu Fuß, Schwimmen, Reiten,

Gehärtet in heißen Schlachten!

Ehre sei den Gefallenen und den Lebenden,

Ich danke ihnen von ganzem Herzen!

Vergessen wir diese Helden nicht

Was liegt im feuchten Boden,

Ich gebe mein Leben auf dem Schlachtfeld

Für die Menschen – für dich und mich.

Wo immer wir den Feind treffen,

Wo auch immer der Feind sich zurückzieht,

Ich habe mich immer an die Heimatfront erinnert

Unser Soldat und General:

Man kann die Faschisten nicht erledigen

Und reinige die Welt von ihnen

Ohne Moskauer Traktorfahrer,

Ohne Ivanovo-Weber,

Ohne den, der Tag und Nacht ist

Kohle kommt aus den Minen,

Sät Getreide, schärft Muscheln,

Schmilzt Stahl, schmiedet Rüstung.“

Man kann nicht sagen, dass man in diesem Fall dabei war

Alle Wunder über unseren Rücken,

Anscheinend wird die Zeit kommen,

Und über ehrliche Arbeiter,

Berühmt, unbekannt

Unsere Leute werden Lieder komponieren.

Ohne Waffe und ohne Granate

Und weg von der Front

Diese Leute sind wie Soldaten

Wir waren auch im Krieg.

Wir werden niemals vergessen

Ihre Heldentaten.

Ehre und Ruhm gebührt diesen Menschen

Und großes Lob!

Einer nach dem anderen, zu Fuß,

Über Felsen und Gras

Sie fahren Gefangene unter Eskorte,

Sie fahren zur Mutter Moskau.

Es sind nicht zehn oder zwanzig davon,

Es gibt nicht zweihundertfünfzig davon

Vielleicht versammelt sich die Armee

Offiziere und Soldaten.

Staub wirbelt in Wolken

Über der Vorderstraße...

Warum bist du unglücklich, Krauts?

Warum hast du den Kopf hängen lassen?

Du hast nicht gewartet, du hast nicht geraten

Weder im Traum noch in der Realität

Genau wie wir gesagt haben

Sie werden in Moskau landen.

Trophäen werden an dir vorbei getragen

Zu unseren russischen Museen,

Um es den Leuten zu zeigen

Was wolltest du uns mitnehmen?

Und Autos rasen auf mich zu

Unsere tapferen Regimenter.

Wie weit ist es bis Berlin?

Die Leute schreien dich aus den Lastwagen an.

Staub wirbelt in Wolken...

Entlang der Straßen, hier und da,

Mörder und Mörder

Sie werden unter Eskorte gefangen genommen...

Staub... Staub... Staub... Staub...

Ich setze die Geschichte für die Kinder fort!

Unter dem siegreichen Donner der Waffen

An diesen stürmischen Tagen

Im Meer, am Himmel und an Land

Wir haben nicht alleine gekämpft.

Ich habe englischen Kämpfern die Hand geschüttelt

Soldaten der russischen Armee,

Und das ferne San Francisco

Es stellte sich heraus, dass es genauso nah war

Wie Moskau und Leningrad.

Neben uns, zusammen mit uns,

Wie ein Bach, der das Eis bricht,

Aus Gründen der Freiheit und Ehre

Und die heilige Rache des Volkes

Das Volk stand hinter dem Volk.

Wir, sagten die Jugoslawen,

Lasst uns unseren Ruhm nicht aufgeben!

Wir werden nicht unter dem Joch stehen!

Und die Slowaken sagten:

Unser Wille wurde gebrochen!

Wie können wir nicht kämpfen!

Trennen Sie sich von Berlin

Italiener und Rumänen:

Hören Sie auf, für Berlin zu kämpfen!

Auch die Bulgaren sind zurückhaltend

Umsonst für einen Deutschen sterben:

Lass einen nach unten gehen!

Ein Franzose wird in Paris leben,

In Prag - Tschechisch, in Athen - Griechisch.

Nicht beleidigt, nicht gedemütigt

Er wird ein stolzer Mann sein!

Städte werden frei atmen

Keine Razzien, keine Alarme!

Geh irgendwohin

Auf allen Straßen!..

Eines Tages gingen die Kinder zu Bett

Die Fenster sind alle verdunkelt

Und wir wachten im Morgengrauen auf

Es gibt Licht in den Fenstern und es gibt keinen Krieg!

Sie müssen sich nicht mehr verabschieden

Und begleite mich nicht nach vorne,

Und haben Sie keine Angst vor Überfällen,

Und warten Sie nicht auf nächtliche Sorgen.

Blackout abgesagt

Und das schon seit vielen Jahren

Für Menschen nur zur Behandlung

Blaues Licht wird benötigt.

Die Leute feiern den Sieg!

Die Nachricht fliegt überall herum:

Von vorne gehen sie, sie gehen, sie gehen

Unsere Brüder und Väter!

Jeder hat Medaillen auf der Brust,

Und viele haben Befehle.

Wo waren sie nicht?

Und welche Zeit haben sie gegeben?

Der Krieg hat sie nicht im Stich gelassen!

Du kannst nicht sagen, dass du in diesem Fall warst,

Was für ein Leben führten sie?

Wie es ihnen in den Karpaten kalt wurde,

Wo sie auf dem Fluss schwammen, wo sie auf dem Meer schwammen,

Wie sie in acht Hauptstädten lebten,

Durch wie viele Länder sind Sie gereist?

Wie auf den Straßen Berlins

In der Stunde des Kampfes fanden sie den Reichstag,

Wie zwei treue Söhne über ihm

Russischer Sohn und georgischer Sohn

Sie hissten eine rote Fahne.

Von Berlin bis Amur,

Und dann nach Port Arthur,

Was liegt am warmen Wasser,

Wir besuchten Khingan,

Was immer im Nebel steht,

Und am Pazifik

Wir haben unsere Wanderung beendet.

Nachbar sagt zum Nachbarn:

Sobald ich nach Hause komme,

Ich gehe direkt zur Schule

Und Kollektivbauernkinder

Tanek, Manek, Fedek, Grishek

Ich werde wieder mit dem Unterrichten beginnen!

Nun, ich werde nach Hause kommen,

Nachbar sagt zum Nachbarn:

Nach der Front werde ich mich ausruhen,

Ich werde es noch eine Woche tragen

Eine Tunika und ein Mantel,

Ich werde anfangen, in der Stadt zu bauen,

Was wurde im Krieg zerstört!

Und die Kollektivfarm vermisst mich,

Der Dritte aus dem Regal antwortet:

Meine Kollektivfarm in der Nähe von Kostroma.

Ich bin seit acht Tagen unterwegs

Ja, ich zähle jede Minute

Bald, bald zu Hause!

Autos fahren Tag und Nacht,

Kolonnen gehen die Autobahn entlang

Front-Lkw,

Und die Akkordeons singen

Über die Angelegenheiten der Frontsoldaten...

Man kann nicht beschreiben, wie sie hier waren

(Selbst ein Gedicht hilft nicht!),

Wie stolz waren die Soldaten

Dass die Menschen ihnen begegnen

Sie sind unsere Beschützer!

Und gemischt auf den Plattformen

Mit einer lauten, fröhlichen Menge:

Söhne in Militäruniformen,

Und Ehemänner in Militäruniformen,

Und Väter in Militäruniformen,

Dass sie aus dem Krieg nach Hause kamen.

Hallo, siegreicher Krieger,

Mein Kamerad, Freund und Bruder,

Mein Beschützer, mein Retter

Soldaten der Roten Armee!

Während des Krieges in jedem Dorf,

In jedem Haus und jeder Hütte

Die Leute dachten aufgeregt

Mit Bewunderung in Erinnerung

Und mit Liebe zu dir.

Und überall waren sie stolz auf dich,

Und du kannst deine Familie nicht finden,

Es gibt kein Zuhause, in dem sie nicht aufbewahrt würden

Deine Fotos:

In bescheidenen Rahmen über dem Bett,

Auf der Kommode, an der Wand,

Wo wirst du in deinem Mantel gefilmt,

Zu Fuß oder zu Pferd erschossen,

Wird alleine oder mit einer Crew gedreht?

In einer Kampfsituation

Sind Sie ein Offizier oder, sagen wir mal,

Privater Infanterist.

Endlich zur gewünschten Stunde

Unser Traum wird wahr

Zur Stunde des lang erwarteten Sieges

Du bist zum Haus deines Vaters zurückgekehrt!

Aber es gibt immer noch einige davon

Offiziere und Soldaten

dessen Tod vorüber ist,

Doch im Kampf wurde er von einer Granate getroffen.

Wenn du jemanden wie diesen triffst,

Jung, aber grauhaarig

Kampfveteran

(Zeichen einer Wunde auf der Brust),

Tu ihm einen Gefallen

Helfen Sie ihm als Freund

Gehen Sie nicht gleichgültig vorbei!..

Sie gehen die Dinge mutig an

Gut gemacht, Frontsoldaten,

Und im Land jedes Geschäft

Es ist bequem für sie, es liegt nicht in ihrer Hand!

Wir brauchen alle Sowjetbürger

Füttern, anziehen, Schuhe anziehen,

Damit alle glücklich sind

Von Herzen, nicht einfach so!

Wenn frühere „Selbstfahrlafetten“

Lieferung durch ein anderes Werk

Dann heute die Bratpfannen

Mit voller Geschwindigkeit gestartet.

Und die Plattformen mit dem Wald laufen,

Dort - mit Erz und dort - mit Kohle,

Vom Donbass bis zum Dneproges

Nacht für Nacht, Tag für Tag.

Ja! Wir haben ein Anliegen

Und jeder hat den gleichen Traum,

In die sonnigen Höhen

Das Land ist wieder auferstanden

Stark, herrlich und mächtig

Von der Hauptstadt ins Dorf,

Viel schöner, viel besser

Was auch immer war.

Die Tage des Kämpfens sind vorbei,

Wir haben gut gekämpft

Wie Soldaten traten sie auf

Ein Befehl aus unserem Mutterland.

Und heute, in einer friedlichen Stunde,

Liebes Mutterland,

Verlassen Sie sich erneut auf uns!

Mit allem, was das Mutterland hat,

Gemeinsam besitzen die Menschen

Er zählt die Felder, Wälder,

Kornfelder, Weiden und Gewässer,

Minen, Minen und Fabriken

Und als Vorbild für andere Nationen

Er verwaltet sie selbst!

Und wir sind an der Macht

Kein Grundbesitzer, kein Bankier,

Und ein einfacher Arbeiter ist ein Meister

Und der Kolchosvorarbeiter.

Vom Volk gewählt

Unser sowjetischer Stellvertreter

Nicht von adliger Herkunft

Und er ist nicht reich an Gold.

Er ist reich an seiner Freiheit

Und das Bewusstsein von

Was im Namen des Volkes

Er entscheidet über sein Schicksal!

Er ist reich an seiner Liebe

In dieses Land, das in einer schrecklichen Stunde

Besprengt mit deinem Blut,

Er hat, wie seine eigene Mutter, gerettet.

Zwei Kammern werden tagen,

Neben Ihnen sitzen Stellvertreter:

Weißrussisch und Armenisch,

Ukrainisch, Moldauisch,

Ossetisch, Kasachisch, Tatarisch,

Sowohl Estnisch als auch Georgisch

Alle Nationen als Einheit!

Davon wird es einige geben,

Söhne und Töchter:

Und Soldaten und Kommandeure,

Und andere Helden!..

Mit unserer geliebten Party

Wir sind nirgendwo getrennt.

Sie steht für die Menschen

Mit ihr ist das Mutterland stark.

Wer, ist heute unbekannt

Aber furchtlos, mutig und ehrlich,

Einer, der sein Volk liebt

Und er folgt der Party,

Wer kann etwas tun?

Er wird seinem Land helfen

In der Region, in der er lebt!

Helfen wir also unserer Regierung

In Städten und Dörfern

Den Menschen Glück bringen

Thema : S. Mikhalkov „Märchen für Kinder“

Didaktisches Ziel: Bedingungen schaffen, um die Fähigkeiten des bewussten ausdrucksstarken Lesens zu entwickeln, den Inhalt des Gelesenen zu verstehen und die Fähigkeit zur Textanalyse zu entwickeln.

Themenprobleme Lektion:

Schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung von Lesefähigkeiten: Lesen Sie ein Werk in ganzen Worten laut und leise vor;

Helfen Sie dabei, den Wortschatz der Schüler im Unterricht zu klären;

Lernen Sie, die eigene Einstellung des Lesers zu den dargestellten Ereignissen, Charakteren und ihren Handlungen auszudrücken.

Metafachziele des Unterrichts:

Regulatorisch:

Mit Hilfe eines Lehrers ein Ziel im Unterricht festlegen und formulieren können;

Lernaufgabe verstehen und annehmen können: ergänzen, klären, anpassen;

Sprechen Sie die Abfolge der Aktionen aus;

Planen Sie Ihre Aktion entsprechend der Aufgabenstellung.

Kommunikation:

- die Sprache nutzen, um das eigene Handeln zu regulieren, eine Kultur der Dialogkommunikation pflegen;
- in der Lage sein, zuzuhören und die Sprache anderer zu verstehen;

Seien Sie in der Lage, Ihre Gedanken mündlich auszudrücken, zu verhandeln und eine gemeinsame Entscheidung zu treffen.

Kognitiv:

Seien Sie in der Lage, sich in Ihrem Wissenssystem zurechtzufinden: eine logische Argumentationskette aufzubauen, zu beweisen, zu vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen;

Wahrnehmen Kunstwerk, Arbeit von Illustrationen bis zum Text;

Finden Sie Antworten auf Fragen mithilfe Ihres Lehrbuchs Lebenserfahrung und im Unterricht erhaltene Informationen.

Persönliche Ziele des Unterrichts:

Einschätzung von Lebenssituationen und Handlungen von Helden literarischer Text aus der Sicht universeller menschlicher Normen;

Zeigen Sie Respekt gegenüber Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges;
- eine Selbsteinschätzung anhand von Erfolgskriterien durchführen können Bildungsaktivitäten

Während des Unterrichts.

ICH. Zeit organisieren(1-2 Minuten)
Lehrer:
Wie man gut liest
Es besteht kein Grund, deine Mutter zu belästigen,
Es ist nicht nötig, zur Oma zu gehen
Lesen Sie es, bitte lesen Sie es
Du brauchst deine Schwester nicht anzubetteln,
Nun, lesen Sie eine andere Seite.
Kein Grund zum Anrufen, kein Grund zum Warten,
Oder Sie können sich hinsetzen und lesen!

Lehrer: Warum braucht ein Mensch Lesen?

II. Wissen aktualisieren (6-8 Min.)
1. Wiederholung von Werkgattungen aus dem untersuchten Abschnitt. Partnerarbeit

(Auf dem Schreibtisch liegen Karten mit der Aufgabe)
Lehrer: Wir erinnern uns an den behandelten Stoff und wiederholen ihn paarweise. Erinnern wir uns an die Regeln der geschäftlichen Zusammenarbeit.
Schüler: Respektieren Sie die Meinungen anderer; beleidigen Sie nicht und seien Sie nicht beleidigt; aufmerksam sein; Schweigen bewahren (mit leiser Stimme arbeiten); zuhören und einander hören.
Lehrer: Lesen Sie die Aufgabe und besprechen Sie, wie Sie sie lösen werden. Machen Sie sich an die Arbeit.
Aufgabe: Lesen Sie Auszüge aus den Werken in der linken Spalte und verknüpfen Sie diese mit dem Genre in der rechten Spalte. Merken Sie sich den Autor und den Titel des Werkes.

Lehrer: Was haben diese Werke gemeinsam?
Studierende: Werke über die Familie, Rubrik „Familie und ich“.
Lehrer: Bewerten Sie Ihre Arbeit und geben Sie 1 Punkt für jede richtige Antwort.
Steht auf, die Jungs, die alles richtig gemacht haben; Fehler gemacht.

3. Ausdrucksstarke Lektüre von V. Soloukhins Gedicht „Bäume“ (S. 87-88).
Lehrer: Lesen Sie das Gedicht, das Sie zu Hause vorbereitet haben.
(3-4 Personen lesen die Arbeit. Die Schüler analysieren die Lektüre ihrer Klassenkameraden: geben Ratschläge, Vorschläge)

III. Sprachaufwärmen(3 Minuten)
Arbeiten Sie daran, die Aussprache von Wörtern und Sätzen sowie die Bedeutung von Sprichwörtern klarer zu gestalten.

Lehrer: Lesen Sie das Sprichwort: für sich selbst. (Auf dem Schreibtisch)
Kümmere dich um dein Heimatland wie deine geliebte Mutter
Lehrer: Was hast du gelesen?
Studenten: Sprichwort.
Lehrer: Erklären Sie die Bedeutung des Sprichworts.
- Lesen Sie es Silbe für Silbe, langsam, mit fragender Intonation, Ausrufe-Intonation, im Refrain.
Lehrer: Bestimmen Sie das Thema des Sprichworts.
Studenten: Über das Mutterland.
Lehrer: Was ist ein anderer Name für Ihr Heimatland?
Studenten: Mutterland, Russland, Vaterland, Vaterland.

IV. Das Thema der Lektion formulieren (3 Min.)
Audio: Levitans Stimme „Announcement of the Beginning of War“ (50 Sek.), Vers des Liedes „Holy War“ (36 Sek.).
Lehrer: Leute, habt ihr erraten, worüber wir lesen werden? (Über das Große Vaterländischer Krieg, über das Mutterland.)

V. Arbeit an neuem Material. (18 - 20 Min.)

Bühne 1. Arbeiten mit Text vor dem Lesen Ziel: Organisation mentaler Operationen im kognitiven Prozess.

1. Vorfreude.
Lehrer: Welche Arbeit werden wir kennenlernen? Lesen Sie auf Seite 88 den Namen des Autors und den Titel des Werkes.
Studenten: Sergey Mikhalkov „Fantasie für Kinder“.
Tafel: Porträt von Michalkow
Lehrer: Was ist Realität?
Schüler: Eine Geschichte darüber, was passiert ist oder tatsächlich passiert.
Lehrer: Worum geht es Ihrer Meinung nach?
Studierende: äußern ihre Meinung.
Lehrer: Wir werden nicht nur ein Werk über den Großen Vaterländischen Krieg und Seiten zur Kriegsgeschichte kennenlernen, sondern auch lernen, es ausdrucksstark zu lesen.

UUD in dieser Phase: R: Akzeptanz der Ziele. Bereit zum Lesen. K: Den Text des Gedichts nach Gehör verstehen, die Konstruktion von Sprachaussagen. P: Ein Kunstwerk wahrnehmen, notwendige Informationen aus dem Text extrahieren, einen Standpunkt vertreten.

Stufe 2. Beim Lesen mit Text arbeiten. Ziel: Einarbeitung in die Arbeit.

1. Primäres Lesen des Textes (Lehrer liest)

Lehrer: In jeder Familie gab es Verteidiger unseres Vaterlandes. Über den Krieg, seine Helden und den Sieg wurden viele Geschichten, Gedichte und Lieder geschrieben. Hören.

2. Überprüfung der primären Wahrnehmung.
Lehrer: Was haben Sie gehört? Zu welchem ​​Genre gehört das Werk?
Studenten: Gedicht.
Lehrer: Welche Bilder haben Sie sich beim Hören des Gedichts vorgestellt?
- Welche Gefühle haben Sie erlebt?

3. Wortschatzarbeit:
Planke:
Sowjetisches Volk, Front

Von welchem ​​sowjetischen Volk reden wir?
- Lesen Sie den ersten Hinweis (Seite 90).
(Bis 1991 hieß Russland UdSSR und das Volk hieß Sowjet).
- Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „vorne“.

4. Übungen, die die Aufmerksamkeit für Wörter entwickeln (Wörter Silbe für Silbe, ganze Wörter lesen, im Refrain)
Auf Anweisung des Lehrers lesen sie im Chor von der Tafel:

Soldaten
Admirale
Generäle
Verdunkelt
Gefallen

5. Arbeiten Sie am Inhalt des Gedichts.

Lehrer: Wie viele Teile gab es? (3)
Lehrer: Lesen wir die Einleitung

1) Vorbereitung auf das ausdrucksstarke Lesen von Teil 1.
- Lesen wir Teil 1 (in Vierzeilern lesen)
Fragen:
- Wann begann der Krieg?
- Wer gab Deutsche Truppen Befehl?
- Mit welchen Worten drückt der Autor seine Haltung gegenüber den Menschen aus?
- Erledige Aufgabe 1. (S. 90)
Gegenseitige Kontrolle.
- Wie haben die russischen Regimenter standgehalten? (Und von Meer zu Meer standen russische Regimenter auf)
Lehrer: 1941 kam der Krieg in unser Land. Am frühen Morgen des 22. Juni überquerten Nazi-Truppen die Grenze der UdSSR. Die Nazis wollten unser Volk versklaven, die natürlichen Ressourcen unseres Landes beschlagnahmen, seine kulturellen Werte plündern oder zerstören.

(Folie 4)

2) Vorbereitung auf die ausdrucksstarke Lektüre des zweiten Teils des Gedichts. Beantworten Sie die zweite Frage zum Text.
Lehrer: Lesen Sie „Summendes Lesen mit leiser Stimme“. Mit wem vergleicht der Autor unser Volk?
Studenten: Mit den Helden.

Lehrer: „Und von Meer zu Meer erhoben sich russische Regimenter“, „unser heldenhaftes Volk zeigte sich in Aktion.“
Solche Wörter werden EPITHETS genannt
(Folie 5)
Beiname - bildlich künstlerische Definition Eigenschaften eines Objekts.

Lehrer: Wofür werden Beinamen verwendet?
Fazit: Die Verwendung von Epitheta macht unsere Sprache lebendiger, schöner und ausdrucksvoller.

Lehrer: Der 22. Juni 1941 und der 9. Mai 1945 werden den Menschen für immer in Erinnerung bleiben. Der Krieg dauerte 1418 Tage und Nächte. Es forderte etwa 27 Millionen Menschenleben in der Sowjetunion.

Alle Menschen unseres Landes standen auf, um das Mutterland zu verteidigen. Alle, Jung und Alt, Männer, Frauen, Kinder – alle kämpften gegen die Faschisten. (Folie 6)

Körperliche Betätigung (2-3 Min.)
Wie Soldaten auf einer Parade
Wir gehen Reihe für Reihe,
Links - einmal, links - einmal,
Schauen Sie uns alle an.
Wir treten, stampfen,
Wir klatschen in die Hände!
Wir sind die Augen eines Augenblicks, eines Augenblicks,
Wir zucken mit den Schultern.
Wieder aufgereiht
Es war, als würde man zu einer Parade gehen.
Eins-zwei, eins-zwei,
Es ist Zeit für uns, uns an die Arbeit zu machen!

3) Vorbereitung auf die ausdrucksstarke Lektüre des dritten Teils des Gedichts.
Lehrer: Lesen Sie sich Teil 3 vor. Worum geht es?
Studenten: Über den Sieg.
Lehrer: Und hier ist er – Tag des Sieges, 9. Mai 1945. Dies ist ein großer Nationalfeiertag. Dieser Tag brachte nicht nur unserem Volk Frieden, sondern der ganzen Erde. (Folie 7, 8, 9)
Lehrer: Beantworten Sie Frage 3.
- Benutzen Sie den zweiten Hinweis.
- Mit welcher Betonung sollte jeder Teil gelesen werden?
Schüler: Teil 1 – mit Angst; Teil 2 – mit Stolz; Teil 3 – mit Bewunderung, Freude, feierlich.

4) Ausdrucksstarkes Lesen.

UUD in dieser Phase: P: Aussagen bewusst und freiwillig mündlich konstruieren. K: Hören Sie sich die Antworten der Schüler an und können Sie Ihre eigene Meinung und Position formulieren. in der Lage sein, die eigenen Handlungen mithilfe der Sprache zu regulieren; ausdrucksvoll lesen. R: akzeptieren und speichern Lernziel und Aufgabe

Stufe 3. Nach dem Lesen mit dem Text arbeiten.

1. Arbeiten Sie an Illustrationen für den Text.
Lehrer: Was ist in der Illustration zum Gedicht dargestellt? Welche Stimmung vermittelt der Künstler?
Studenten: Sieg! Feuerwerk! Aber in den Augen des Soldaten liegt Trauer – dieser Sieg hatte einen hohen Preis. Der Krieg kostete viele Menschen das Leben. Der Soldat neigte seinen Kopf vor dem Grab des Kriegers.

2. Cover-Modellierung. (1 Student an der Tafel)
Peer-Review (Folie 10)
(Genre – Gedicht, Thema: über das Mutterland)

3. Sprichwortwettbewerb.
Lehrer: Glauben Sie, dass das Sprichwort, das wir gelesen haben und das wir zu Beginn der Lektion kennengelernt haben, für diese Arbeit geeignet ist?
- Welche Sprichwörter kennen Sie über das Mutterland?
Die Schüler nennen Sprichwörter
Sparen Sie weder Mühe noch Zeit für Ihr Mutterland.
Für das einheimische Vaterland ist das Leben kein Mitleid.
Wer seinem Vaterland treu dient, erfüllt seine Pflicht vorbildlich.
Was Frieden aufbaut, zerstört Krieg.
Kämpfe mutig für die Sache deiner Heimat.
Wärme geht vom Mutterland aus.
Das Erste im Leben ist, dem Vaterland zu dienen.

UUD in dieser Phase: P: die Fähigkeit, die Objekte eines poetischen Werks zu analysieren. K: Konstruieren Sie eine monologe Aussage und nutzen Sie die Sprachmittel angemessen. R: Bildungsziel und -aufgabe akzeptieren und einhalten, gegenseitige Kontrolle ausüben.

VI. Verallgemeinerung zum Thema der Lektion. (2 Minuten)
Lehrer: Jungs, wie man Leute nennt, die gekämpft haben, haben den ganzen Krieg durchgemacht. (Folie 11)
Studenten: Veteranen.
Lehrer: Es stellt sich heraus, dass neben uns diejenigen leben, die Frieden und Glück auf der Erde gewonnen haben, Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges. Das sind deine Urgroßeltern. Ich bin stolz darauf, dass mein Vater, Alexander Alekseevich Sokolov, während des Großen Vaterländischen Krieges an der Leningrader Front kämpfte und zum bevorstehenden Sieg über die Nazis beitrug. Um etwas über den Krieg zu erfahren, muss man mit Veteranen sprechen und sie fragen, wie ihr Leben war. Von Jahr zu Jahr werden es immer weniger. In unserem Dorf gab es vor etwa 20 Jahren 102 Veteranen. Und jetzt bleiben Iwan Michailowitsch Borowkow und Michail Wassiljewitsch Syromyatnikow übrig. Wir alle müssen uns daran erinnern, um welchen Preis der Frieden auf Erden erkämpft wurde.

UUD in dieser Phase: L: Zeigen Sie Respekt gegenüber Veteranen des Zweiten Weltkriegs.

VII. Hausaufgaben (1 Minute) (Folie 12)
Für alle: Seite 90-91. ausdrucksstarkes Lesen.

VIII. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung. (2 Minuten)
- Welche Arbeit haben Sie kennengelernt?
- Wer ist der Autor?
-Worum geht es? Warum nannte der Autor es wahr?
- Was hat Sie am meisten beeindruckt?
- Was wussten Sie nicht, aber jetzt wissen Sie es?
- Welche Aufgaben fanden Sie am interessantesten?

Technologische Unterrichtskarte literarische Lektüre

Akademisches Fach : literarische Lektüre
Klasse: 2. Klasse

Lehrer : Surtaeva Anastasia Alexandrowna

UMK « Grundschule 21. Jahrhundert“
Thema: Werke über den Tag des Sieges . S. Mikhalkov „Märchen für Kinder.“

Ziele Lektion:
1. Tragen Sie dazu bei, die Erfahrung des Lesers zu bereichern, indem Sie sich mit einem Werk über den Großen Vaterländischen Krieg vertraut machen.
2. Förderung der Entwicklung von Leseinteresse und Lesefähigkeiten, ausdrucksstarken Lesefähigkeiten, Sprache und fantasievollem Denken.
3. Förderung der Liebe zum Vaterland, seiner Geschichte und des Respekts vor Veteranen.

Formation UUD im Unterricht:

persönlich : das Bewusstsein für den Wert des untersuchten Fachs fördern; Kenntnis der heroischen Vergangenheit Ihres Landes und Volkes.Regulatorisch : den Zweck der Aktivität im Unterricht mit Hilfe des Lehrers und selbstständig bestimmen; bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, die Ergebnisse ihrer Aktivitäten zu analysieren, zu verallgemeinern und zu bewerten.

Kognitiv : das gehörte Kunstwerk wahrnehmen; in der Lage sein, mit dem Text eines poetischen Werkes zu arbeiten: Thema, Genre bestimmen, verstehen Hauptidee funktioniert, erklären Sie Ihre emotionaler Zustand während des Anhörungsprozesses.

Kommunikation : in der Lage sein, der Rede des Lehrers und der Klassenkameraden zuzuhören und sie zu hören; Verwenden Sie Sprache, um Ihre Handlungen zu regulieren. eine Kultur der Dialogkommunikation fördern.

Ausrüstung: Lehrbuch „Literarisches Lesen“ Autor L.A. Efrosinina, 2. Klasse M.: „Ventana-Graf“, 2011; Arbeitsheft„Literarische Lektüre“ vom Autor. L.A. Efrosinina, 2. Klasse. M.: „Ventana-Graf“, 2011; leere Blätter Modellierpapiere; Buntstifte; Audioaufnahmen von Yu. Levitan über den Beginn und das Ende des Krieges.

Unterrichtsart: Literarische Hörstunde

Aktivitäten.

Zeit organisieren .

- Er kam mit der Glocke in unsere Klasse. neue Lektion. Damit es gut beginnt, interessant weitergeht und gut endet, lächeln wir uns gegenseitig an. Schließlich hebt ein Lächeln bekanntlich die Stimmung.Ich wünsche uns allen eine gute Lektion.

Lächelnd

Persönlich: Selbstbestimmung;

Metasubjekt:

R .:Organisation von Bildungsaktivitäten

ZU .: Planung der pädagogischen Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Klassenkameraden

2. Festlegung der Ziele und Zielsetzungen des Unterrichts. Motivation für die Lernaktivitäten der Schüler.

Leute, sagt mir, was wollt ihr heute in der literarischen Lesestunde lernen?

Am Ende der Lektion fassen wir unsere Arbeit zusammen und erfahren, wer was gelernt hat und welche Lektion wir gelernt haben.

Sie äußern ihre Meinung.

Persönlich: Selbstbestimmung

Metasubjekt:

R: Festlegung von Bildungszielen und -zielen;Fähigkeit, seine Meinung zu äußern

3. Wissen aktualisieren

Schauen Sie sich die Buchumschläge an und erinnern Sie sich, wer der Autor dieser Werke ist.

Welcher Art von Autor wird Ihrer Meinung nach die Lektion gewidmet sein?

Alles ist richtig. Name S.V. Mikhalkov ist sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen auf der ganzen Welt bekannt. Schließlich hat er mehr als ein Werk geschrieben. Mit einigen von ihnen haben wir Sie in der Schule getroffen, und andere haben Ihre Eltern Ihnen zu Hause vorgestellt. Sie kennen wahrscheinlich Werke wie „Onkel Styopa“, „Was hast du?“, „Mein Freund und ich zusammen“ und andere. Sergej Wladimirowitsch ist auch der Autor der Worte der Hymne Russische Föderation.

S. Michalkow

Das Werk von Sergej Michalkow

Persönlich: Selbstbestimmung.

Metasubjekt:

4. Berichterstattung über das Thema der Lektion

Heute werden wir ein weiteres seiner Werke kennenlernen.

Lesen Sie das Thema der Lektion.

S.V. Mikhalkov „Wahr für Kinder“

Persönlich:

Selbstbestimmung. Metasubjekt:

R : Verstehen und Inszenieren pädagogische Aufgabe.

5. Bekanntschaft mit einem neuen Werk.

1. Vorfreude
- Ja, die Arbeit, die wir heute kennenlernen werden, heißt „True for Children“.
- Leute, was ist Realität?

Worum geht es Ihrer Meinung nach?

2. „Eintauchen in den Unterricht.“

Vorbereitung auf die Wahrnehmung der Arbeit.

Aufzeichnung von Yu. Levitan über die Kriegserklärung.

Dies ist die Ankündigung, die das sowjetische Volk an einem scheinbar gewöhnlichen Sommermorgen im Radio hörte.

Was hat der Radiosprecher gesagt?

Was glauben Sie, was das sowjetische Volk empfand, als es diese Botschaft hörte?

Die Nazis eroberten viele Länder, sie verspotteten Menschen, töteten sie, brannten Städte und Dörfer nieder.

Aber unserer Armee gelang es nicht nur, die Nazis zu besiegen und zu befreien Heimatland, aber auch andere Länder, darunter Deutschland. Doch der Sieg ist nicht nur ein freudiges, sondern auch ein sehr trauriges Ereignis, denn ohne Verluste ging es nicht. Es wird geschätzt, dass von hundert Kämpfern nur drei überlebten. Auf vielen Denkmälern sehen wir keine Namen, sondern nur die Anzahl der Bestatteten. Sie sind für die Freiheit unseres Vaterlandes gestorben. Und dank ihnen leben du und ich zusammen Friedliche Zeit, wir haben diesen schrecklichen Krieg nicht gesehen. Das ist für uns Geschichte. Wir müssen sie kennen.

„True for Children“ von S. Mikhalkov wird uns die Geschichte dieser schrecklichen Zeit erzählen. Hören.

(Musik spielt leise, Lehrer liest)

3. Überprüfung der primären Wahrnehmung.

Welche Gefühle haben Sie empfunden, als Sie dieses Stück gehört haben?
- Zu welchem ​​Genre gehört dieses Werk?
- Welche Bilder haben Sie sich vorgestellt, als Sie dieses Gedicht gehört haben?

Eine Geschichte darüber, was tatsächlich passiert ist oder passiert.

Sie äußern ihre Meinung.

Was faschistisches Deutschland unser Land angegriffen.

Aussagen von Kindern.

Dem Lehrer beim Vorlesen zuhören.

Aussagen von Kindern.

Gedicht.

Aussagen von Kindern.

Persönlich:

Selbstbestimmung und Selbsterkenntnis durch Vergleich mit Helden Literarische Arbeit;

Metasubjekt:

R.: Lernen Sie, Ihre Annahme (Version) auszudrücken.

P.: Wahrnehmung des gehörten Werkes;

die Fähigkeit, Thema und Genre eines Werkes zu bestimmen;

ZU.: Fähigkeit zuzuhören und zu hören künstlerisches Wort, Lehrerrede.

6. Arbeiten mit Text

7. Körperliche Bewegung.

1. Sekundäre Wahrnehmung des Textes.

2. Wortschatzarbeit: Enthält das Gedicht unbekannte Wörter?

Wer das „sowjetische Volk“ ist, erfahren Sie, indem Sie den ersten Hinweis auf Seite 93 lesen.

Was ist die Sowjetunion?

Lesen Sie den Hinweis auf Seite 93 im Abschnitt „Achtung“.
- Erklären Sie die Bedeutung des Wortes „vorne“.

3. Analyse der Arbeit.

Wie viele Teile waren es? - Lesen Sie die Einleitung. - Für wen hat der Autor dieses Werk geschrieben?

Wann begann der Krieg? Lesen

Wer gab den deutschen Truppen den Befehl?

Wer ist aufgestanden, um das Mutterland zu verteidigen?

Im Jahr 1941 kam der Krieg in unser Land. Am frühen Morgen des 22. Juni überquerten Nazi-Truppen die Grenze der UdSSR. Die Nazis wollten unser Volk versklaven, die natürlichen Ressourcen unseres Landes beschlagnahmen, seine kulturellen Werte plündern oder zerstören.
Das ganze Land, alle von jung bis alt, standen auf, um das Mutterland zu verteidigen. Männer gingen an die Front, Frauen, alte Leute und Kinder arbeiteten an Maschinen, gruben Schützengräben, bauten Getreide an und schickten Lebensmittel für ihre einheimische Armee an die Front.

Wie kann man den 1. Teil betiteln?

Wie lange dauerte der Krieg?

Ja, es ist wirklich lang. - Der Krieg dauerte 1418 Tage und Nächte. Es forderte etwa 27 Millionen Menschenleben in der Sowjetunion.
Krieg bedeutet 1.725 zerstörte und niedergebrannte Städte und Gemeinden, über 70.000 Dörfer in unserem Land. Krieg bedeutet 32.000 gesprengte Fabriken und Fabriken, 65.000 Kilometer Eisenbahnschienen.
Alle Menschen unseres Landes standen auf, um das Mutterland zu verteidigen. Alle, Jung und Alt, Männer, Frauen, Kinder – alle kämpften gegen die Faschisten.

Welche Städte werden in Teil 2 erwähnt?

Wer hat unser Vaterland verteidigt?

Wie kann man den 2. Teil betiteln?

Wen verherrlicht der Dichter?

Welche Neuigkeiten verbreiteten sich weit und breit?

Wie kann man den 3. Teil betiteln?

Tag des Sieges, 9. Mai 1945. Dies ist ein großer Nationalfeiertag. Dieser Tag brachte nicht nur unserem Volk Frieden, sondern der ganzen Erde.

Hören Sie, wie Yuri Levitan das Ende des Krieges verkündet.

Aufzeichnen.

Wie Soldaten auf einer Parade
Wir gehen Reihe für Reihe,
Links – einmal, rechts – einmal,
Schauen Sie uns alle an.
Wir treten, stampfen,
Wir klatschen in die Hände!
Wir sind die Augen eines Augenblicks, eines Augenblicks,
Wir zucken mit den Schultern.
Wieder aufgereiht
Es war, als würde man zu einer Parade gehen.
Eins-zwei, eins-zwei,
Es ist Zeit für uns, uns an die Arbeit zu machen!

4. Vorbereitung auf die ausdrucksstarke Lektüre eines Werkes.

Was wird im ersten Teil gesagt?

Worum geht es im zweiten Teil?

Worum geht es im dritten Teil?

5 . Ausdrucksstarke Lektüre eines Gedichts.

Unabhängiges Lesen laut.

Sowjetisches Volk, Front

Sowjetische Menschen sind die Menschen, die in der Sowjetunion lebten.

Unser Land hieß damals Sowjetunion.

Die Front ist ein Ort militärischer Aktion.

Für Kinder.

Sommernacht, im Morgengrauen.

Russische Regimenter, alle Sowjetvölker.

Aussagen von Kindern.

Mit den Helden.

Über Moskau und Orel.

Armee, Brüder und Väter.

Aussagen von Kindern.

Generäle, Admirale und einfache Soldaten.

Unsere Brüder und Väter kommen, kommen, kommen von der Front!

Aussagen von Kindern.

Hören Sie sich die Aufnahme an.

Kinder führen folgende Bewegungen aus:

Im Marschtempo gehen.

Einer nach dem anderen stampfen sie mit den Füßen auf.

Zwei Hände klatschen über deinem Kopf.

Die Augen blinzeln zweimal.

Zweimal mit den Schultern zucken

Im Marschtempo gehen.

Es geht um den Beginn des Krieges und darum, wie sich das sowjetische Volk zur Verteidigung seines Vaterlandes erhob.

Mit Angst. Mit Zorn. Mit Hass.

Die Tatsache, dass der Krieg lange dauerte und unsere Kämpfer die Feinde besiegten.

Stolz. Es ist notwendig, die Spannung zu vermitteln, die die Kämpfer erlebt haben.

Über den Sieg.

Mit Bewunderung, Freude, Stolz, feierlich.

Ein Gedicht von Kindern vorlesen.

Persönlich: Verständnis der Rolle des Lesens bei der Lösung pädagogischer Probleme;

Kenntnis der heroischen Vergangenheit des eigenen Landes und Volkes am Beispiel eines literarischen Werkes;

Metasubjekt:

P .: Bildung einer kognitiven Lernaufgabe;

Wahl der Leseart je nach Ziel;

Suche und Auswahl der notwendigen Informationen;

die Fähigkeit, mit einem Werk in poetischer Form zu arbeiten;

ZU .: Fähigkeit, Fragen zum Inhalt der Arbeit zu beantworten;

die Fähigkeit, sich emotional auf die in der Arbeit beschriebenen Ereignisse einzulassen;

die Fähigkeit, den Antworten der Klassenkameraden zuzuhören, sie zu ergänzen und zu verdeutlichen und sie mit Fakten aus dem Text zu untermauern;

die Fähigkeit, seine Gedanken vollständig und genau auszudrücken;

Fähigkeit zur Gruppenarbeit;

8. Selbstständige Arbeit mit Überprüfung anhand der fertigen Probe.

1. Cover-Modellierung .

Wir machten uns mit dem Werk vertraut und entschieden uns für das Genre. Und jetzt haben Sie etwas Interessantes kreative Arbeit. Jeder hat leere Blätter Papier und Buntstifte auf seinem Schreibtisch. Modellieren Sie das Buchcover des Werks, das Sie im Unterricht gelesen haben.

Was werden Sie auf dem Cover des Buches zeigen?

2. Auswahl von Sprichwörtern für die Arbeit. - Beenden wir die Arbeit an unserem Buch, indem wir ein Sprichwort für das Werk auswählen, das wir heute lesen.

An der Tafel stehen mehrere Sprichwörter:

1) Sparen Sie weder Ihre Kraft noch Ihr Leben für Ihr Vaterland.

2) Was Frieden aufbaut, zerstört Krieg.

3) Kämpfen Sie mutig für die Sache Ihres Landes.

4) Wer sich für sein Heimatland einsetzt, ist wahrer Held.

5) Das Erste im Leben ist, dem Vaterland zu dienen.

6) Angst hat große Augen, aber sie sehen nichts.

7) Lesen und Schreiben lernen ist immer nützlich.

- Welches Sprichwort spiegelt Ihrer Meinung nach den Inhalt von S. Mikhalkovs Werk „True for Children“ wider?

Schreiben Sie es auf Rückseite Abdeckungen.

Welche anderen Sprichwörter über Helden und die Verteidigung des Vaterlandes können in unser Buch aufgenommen werden?

Und jetzt sammeln wir Ihre Modelle in einem gemeinsamen Buch.

Genre und Thema der Arbeit.

Titel.

Die Kinder arbeiten selbstständig und überprüfen ihre Arbeit anschließend anhand einer fertigen Probe.

Aussagen von Kindern. Kinder erklären ihre Wahl.

Kinder finden heraus, welche Sprichwörter passen und schreiben sie auf.

Kinder geben ihre Arbeit ab.

Persönlich:

Selbstbestimmung und Selbsterkenntnis

Metasubjekt:

R .: die Bildungsaufgabe verstehen und stellen;

Korrektur – Vornahme von Korrekturen auf der Grundlage der Ergebnisse unabhängiger Aktivitäten;

P .: die Bildung literarischer Kompetenz, die Fähigkeit, das Genre, die Grundidee eines Werkes, den Autor und den Titel zu bestimmen;

ZU .: die Fähigkeit, Ihre Gedanken mündlich und schriftlich auszudrücken;

9. Verallgemeinerung zum Thema der Lektion

Fassen wir die Lektion zusammen. Leute, wie nennt man Leute, die den ganzen Krieg gekämpft und durchgemacht haben? - Jedes Jahr werden es immer weniger. Aber sie verliehen Orden und Medaillen an diejenigen, die im Krieg Mut und Heldentum bewiesen hatten. Es stellt sich heraus, dass neben uns diejenigen leben, die Frieden und Glück auf der Erde erobert haben, Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges. Das sind unsere Großeltern, Urgroßeltern. Um etwas über den Krieg zu erfahren, muss man mit ihnen sprechen und sie fragen, wie ihr Leben war. Wir alle müssen uns an den Preis erinnern, zu dem der Frieden auf Erden erkämpft wurde.

Veteranen.

Persönlich:

Respekt gegenüber den Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges

10. Hausaufgaben (optional).

Ausführen Hausaufgaben optional:

1.Seite 91-93. Bereiten Sie eine ausdrucksstarke Lesung des Gedichts vor; 2. Lernen Sie einen der Teile auswendig.

3.Zeichnen Sie eine Illustration für das Buch.

Schreiben Sie Hausaufgaben auf

Persönlich: Selbstbestimmung;

Auswahl einer Aufgabe zur Befriedigung persönlicher Interessen;

Kenntnis der heroischen Vergangenheit Ihrer Familie;

Metasubjekt:

11. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Vervollständigen Sie bitte die Sätze:

Im Unterricht habe ich gelernt...

Für mich war es interessant...

Es hat mir gefallen…

Es war schwierig für mich...

Vielen Dank für die Lektion!

Aussagen von Kindern

Persönlich:

Metasubjekt:

R. : Selbsteinschätzung der Aktivitäten;die Fähigkeit, seine Meinung zu äußern;

ZU. : Fähigkeit, der Rede des Lehrers und der Klassenkameraden zuzuhören.

Sergej Michalkow. Wahre Geschichte für Kinder

(Textfragmente)

..."Ich werde die frostige Nacht auf dem Feldflugplatz nie vergessen, als ich mit unbeschreiblicher Aufregung die Piloten der Nordwestfront zu einem Kampfeinsatz verabschiedete. Pakete mit Flugblättern wurden in die Flugzeuge geladen ... Das waren meine poetischen Botschaften an unsere Partisanen“, erinnerte sich Michalkow. Aus diesen journalistischen Gedichten entstand 1944 „True for Children“.
Sergej Michalkow

"Nein! - Wir haben es den Faschisten gesagt, -
Unser Volk wird das nicht tolerieren
Damit russisches Brot duftet
Wird mit dem Wort „Brot“ bezeichnet.

Und von Meer zu Meer
Die Bolschewiki erhoben sich
Und von Meer zu Meer
Die russischen Regimenter standen auf.
Wir standen auf, vereint mit den Russen,
Weißrussen, Letten,
Menschen der freien Ukraine,
Sowohl Armenier als auch Georgier,
Moldauer, Tschuwaschen -

Alle sowjetischen Völker
Gegen einen gemeinsamen Feind
Jeder, der die Freiheit liebt
Und Russland ist teuer!...................

Michalkow Sergej Wladimirowitsch [geb. 28.2 (13.3).1913, Moskau], russisch-sowjetischer Schriftsteller und Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Akademiker der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR (1971), Verdienter Künstler der RSFSR (1967), Held der sozialistischen Arbeit (1973). Mitglied der KPdSU seit 1950. Geboren in die Familie eines Angestellten. Studierte am nach ihm benannten Literaturinstitut. M. Gorki (1935-37). Veröffentlicht seit 1928. Berühmt sind M.s Gedichte für Kinder, in denen er, mit den Worten von A. A. Fadeev, „die Grundlagen der Sozialerziehung“ in lebendiger und unterhaltsamer Form vermitteln konnte (Prawda, 1938, 6. Februar) . Im und durch das Spiel hilft M. dem Kind, die Welt um sich herum zu verstehen, weckt die Liebe zur Arbeit und entwickelt die Eigenschaften, die für den Aufbau einer neuen Gesellschaft notwendig sind.

Während des Großen Vaterländischen Krieges 1941–45 war M. Militärkorrespondent für Frontzeitungen; Autor zahlreicher Essays, Kurzgeschichten, satirischer Gedichte und Feuilletons, Texte von Kampfplakaten und Flugblättern. M.s aktuelle und ergreifende Fabeln erfreuen sich großer Beliebtheit, denen er oft die Form eines lustigen Witzes, eines Scherzes oder eines direkten journalistischen Appells verleiht. M. ist Autor von Theaterstücken für das Kindertheater: „Tom Canty“ (1938), „Special Assignment“ (1945), „Red Tie“ (1946), „I Want to Go Home!“ (1949), „The Arrogant Bunny“ (1951), „Sombrero“ (1957), „Dear Boy“ (1971) usw.; Theaterstücke für Erwachsene: „Ilya Golovin“ (1950), satirische Komödien „Hunter“ (1956), „Savages“ (1958), „Monument to Myself…“ (1959), „Crayfish and the Crocodile“ (Neuauflage 1960). ), „Etsitone Burcelli“ (1961) usw., Drehbuch für den Film „Frontline Girlfriends“ (1942). M.s Märchengeschichte „Das Fest des Ungehorsams“ (1971) ist bei Kindern ein Erfolg. Ein Buch mit pädagogischen Artikeln und Notizen von M. „Everything Begins from Childhood“ (1968) widmet sich Überlegungen zur Erziehung der jüngeren Generation. Fungiert auch als Übersetzer. Stellvertreter des Obersten Sowjets der UdSSR der 8. Einberufung. Vorstandssekretär der SP der UdSSR; 1. Vorstandssekretär der Moskauer Organisation der SP der RSFSR (1965-70); Vorstandsvorsitzender des RSFSR Joint Venture (seit 1970). Chefredakteur satirisches Filmmagazin „Wick“ (seit 1962). Die Werke von M. wurden in viele übersetzt Fremdsprachen und Sprachen der Völker der UdSSR. Staatspreis UdSSR (1941, 1942, 1950), Lenin-Preis (1970). Ausgezeichnet mit 3 Lenin-Orden, Orden Oktoberrevolution, 3 weitere Orden, sowie Medaillen.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

Sergej Michalkow. Wahre Geschichte für Kinder

(Textfragmente)

..."Ich werde die frostige Nacht auf dem Feldflugplatz nie vergessen, als ich mit unbeschreiblicher Aufregung die Piloten der Nordwestfront zu einem Kampfeinsatz verabschiedete. Pakete mit Flugblättern wurden in die Flugzeuge geladen ... Das waren meine poetischen Botschaften an unsere Partisanen“, erinnerte sich Michalkow. Aus diesen journalistischen Gedichten entstand 1944 „True for Children“.
Sergej Michalkow

"Nein! - Wir haben es den Faschisten gesagt, -
Unser Volk wird das nicht tolerieren
Damit russisches Brot duftet
Wird mit dem Wort „Brot“ bezeichnet.

Und von Meer zu Meer
Die Bolschewiki erhoben sich
Und von Meer zu Meer
Die russischen Regimenter standen auf.
Wir standen auf, vereint mit den Russen,
Weißrussen, Letten,
Menschen der freien Ukraine,
Sowohl Armenier als auch Georgier,
Moldauer, Tschuwaschen -

Alle sowjetischen Völker
Gegen einen gemeinsamen Feind
Jeder, der die Freiheit liebt
Und Russland ist teuer!...................

Michalkow Sergej Wladimirowitsch [geb. 28.2 (13.3).1913, Moskau], russisch-sowjetischer Schriftsteller und Persönlichkeit des öffentlichen Lebens, Akademiker der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR (1971), Verdienter Künstler der RSFSR (1967), Held der sozialistischen Arbeit (1973). Mitglied der KPdSU seit 1950. Geboren in die Familie eines Angestellten. Studierte am nach ihm benannten Literaturinstitut. M. Gorki (1935-37). Veröffentlicht seit 1928. Berühmt sind M.s Gedichte für Kinder, in denen er, mit den Worten von A. A. Fadeev, „die Grundlagen der Sozialerziehung“ in lebendiger und unterhaltsamer Form vermitteln konnte (Prawda, 1938, 6. Februar) . Im und durch das Spiel hilft M. dem Kind, die Welt um sich herum zu verstehen, weckt die Liebe zur Arbeit und entwickelt die Eigenschaften, die für den Aufbau einer neuen Gesellschaft notwendig sind.

Während des Großen Vaterländischen Krieges 1941–45 war M. Militärkorrespondent für Frontzeitungen; Autor zahlreicher Essays, Kurzgeschichten, satirischer Gedichte und Feuilletons, Texte von Kampfplakaten und Flugblättern. M.s aktuelle und ergreifende Fabeln erfreuen sich großer Beliebtheit, denen er oft die Form eines lustigen Witzes, eines Scherzes oder eines direkten journalistischen Appells verleiht. M. ist Autor von Theaterstücken für das Kindertheater: „Tom Canty“ (1938), „Special Assignment“ (1945), „Red Tie“ (1946), „I Want to Go Home!“ (1949), „The Arrogant Bunny“ (1951), „Sombrero“ (1957), „Dear Boy“ (1971) usw.; Theaterstücke für Erwachsene: „Ilya Golovin“ (1950), satirische Komödien „Hunter“ (1956), „Savages“ (1958), „Monument to Myself…“ (1959), „Crayfish and the Crocodile“ (Neuauflage 1960). ), „Etsitone Burcelli“ (1961) usw., Drehbuch für den Film „Frontline Girlfriends“ (1942). M.s Märchengeschichte „Das Fest des Ungehorsams“ (1971) ist bei Kindern ein Erfolg. Ein Buch mit pädagogischen Artikeln und Notizen von M. „Everything Begins from Childhood“ (1968) widmet sich Überlegungen zur Erziehung der jüngeren Generation. Fungiert auch als Übersetzer. Stellvertreter des Obersten Sowjets der UdSSR der 8. Einberufung. Vorstandssekretär der SP der UdSSR; 1. Vorstandssekretär der Moskauer Organisation der SP der RSFSR (1965-70); Vorstandsvorsitzender des RSFSR Joint Venture (seit 1970). Chefredakteur der satirischen Filmzeitschrift „Fitil“ (seit 1962). M.s Werke wurden in viele Fremdsprachen und Sprachen der Völker der UdSSR übersetzt. Staatspreis der UdSSR (1941, 1942, 1950), Lenin-Preis (1970). Ausgezeichnet mit 3 Lenin-Orden, dem Orden der Oktoberrevolution, 3 weiteren Orden sowie Medaillen.
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Sommernacht, im Morgengrauen,
Hitler gab den Truppen den Befehl
Und er schickte deutsche Soldaten
Gegen alle Sowjetmenschen,
Das bedeutet - gegen uns...
Ich habe diese Zeilen mehr als einmal von Menschen über 60 gehört. Was für eine Poesie? Wem gehören sie? Was kommt als nächstes? Und als ich endlich die Zeit hatte, S. Mikhalkovs Werk „True for Children“ kennenzulernen, war ich erstaunt, wie interessant, zugänglich und talentiert der Autor über die tragische Zeit unserer Geschichte spricht und wie einfach er die schwierigsten Antworten gibt Fragen, die Kinder verstehen können. Warum haben die Menschen zum Beispiel ihr Vaterland verteidigt? Warum zogen sie in einen tödlichen Kampf und ergaben sich nicht, um am Leben zu bleiben? Was wollte unser Feind Hitler?
Er wollte freie Menschen
Verwandle die Hungrigen in Sklaven
Für immer alles beraubt sein.
Und die Hartnäckigen und Rebellen,
Diejenigen, die nicht auf die Knie fielen,
Vernichte jeden einzelnen.
Er befahl ihnen, sie zu zerstören
Mit Füßen getreten und verbrannt
Alles, was wir zusammengehalten haben
Sie haben sich besser um ihre Augen gekümmert...
Wie genau, richtig und zugleich ausreichend detailliert die Freundschaft und gegenseitige Hilfe der Völker eines multinationalen Landes, der enorme Beitrag jeder Republik zur gemeinsamen Sache, zum Sieg, beschrieben wird.
Und von Meer zu Meer
Die Bolschewiki erhoben sich
Und von Meer zu Meer
Die russischen Regimenter standen auf.
Wir waren mit den Russen vereint
Weißrussen, Letten,
Menschen der freien Ukraine,
Sowohl Armenier als auch Georgier,
Modavan, Tschuwaschisch -
Alle sowjetischen Völker
Gegen einen gemeinsamen Feind
Jeder, der die Freiheit liebt
Und Russland ist teuer.
Und als Russland aufstand
In dieser schwierigen, bedrohlichen Stunde,
„Alles nach vorne“, sagte Moskau.
„Wir werden alles geben“, sagte Kuzbass.
„Niemals“, sagten die Berge, „
Der Ural war noch nie verschuldet!“
„Genug Öl für die Motoren,
Ich werde helfen“, sagte Baku.
„Ich besitze Reichtümer,
Man kann sie nicht zählen, selbst wenn man sie ewig zählt!
Ich werde nichts bereuen!"
So reagierte Altai.
„Wir sind obdachlos
Bereit, Sie in Ihrem Zuhause willkommen zu heißen,
Waisenkindern wird eine Unterkunft gegeben!" -
Den Benachteiligten begegnen
Antwort an Kasachstan:
Usbekistan fluchte.
„Jeder treue Krieger wird es tun
Und gefüttert und getränkt,
Das ganze Land ist beschuht und gekleidet“,
„Alles – nach vorne!“ sagte Moskau.
„Das ist es!“, antwortete ihr das Land.
Alles für zukünftige Siege!“
Hier kann die Verbindung zwischen Russland verfolgt werden - Russisches Reich - die Sowjetunion- Russische Föderation: Unser Vaterland hat sich zu allen Zeiten gegen Feinde verteidigt, jahrhundertelang lebten dort Vertreter verschiedene Nationalitäten, ertrug gemeinsam Schwierigkeiten und Nöte, verteidigte sich gemeinsam, half einander. Und alle einte die russische Sprache, die russische Kultur und Mentalität. Gleichzeitig wurden die Traditionen und die Originalität jeder Nation bewahrt.
...Wo ist Kraft auf der Welt zu finden,
Damit sie uns brechen kann,
Hat uns unter das Joch gebeugt
In jenen Regionen, wo an den Tagen des Sieges
Unsere Urgroßeltern
Haben Sie schon so oft gefeiert?
Auch Sergej Michalkow spricht kurz und einfach über die Rolle unserer Verbündeten. In nur einem Satz erklärt er, dass die zweite Front in Europa erst eröffnet wurde, als klar wurde, auf wessen Seite der Sieg liegen würde:
Unter dem siegreichen Donner der Waffen
An diesen stürmischen Tagen
Im Meer, am Himmel und an Land
Wir haben nicht alleine gekämpft.
Ich habe englischen Kämpfern die Hand geschüttelt
Soldaten der russischen Armee,
Und das ferne San Francisco
Es stellte sich heraus, dass es auch knapp war
Wie Moskau und Leningrad.
Neben uns, gemeinsam mit uns
Wie ein Bach, der Eis bricht,
Aus Gründen der Freiheit und Ehre
Und die heilige Rache des Volkes
Die Leute standen hinter den Leuten...
Der Autor betont auch den Mangel an Aggression und Angriffsplänen der Sowjetunion sowie den befreienden Charakter militärischer Operationen außerhalb der Grenzen unseres Landes.
Ein Franzose wird in Paris leben,
In Prag - Tschechisch, in Athen - Griechisch.
Nicht beleidigt, nicht gedemütigt
Er wird ein stolzer Mann sein.
Wie wäre es mit heute? Ist es heute, in Friedenszeiten, notwendig, in die Armee einzutreten? Seien Sie bereit, unser Vaterland, Ihre Familie, zu verteidigen?
Die Tage der Kämpfe sind vorbei
Wir haben gut gekämpft -
Wie die Soldaten vorgingen
Ein Befehl aus unserem Mutterland.
Und heute, in einer friedlichen Stunde,
Liebes Mutterland,
Verlassen Sie sich erneut auf uns!
Dieses Gedicht entstand 1944 auf der Grundlage poetischer Botschaften an unsere Partisanen – Flugblätter zur Verteilung im besetzten Gebiet: Sergej Wladimirowitsch Michalkow arbeitete während des Krieges als Kriegsberichterstatter. Und Schulkinder Nachkriegsjahre studierte und lernte Passagen des Gedichts im Detail. Aber wahrscheinlich aufgrund des Machtwechsels, der veränderten Haltung gegenüber Sergej Michalkow Wundervolle Arbeit wurde vom Lehrplan ausgeschlossen.
Mittlerweile gibt es mehrere Grundschulbildungsprogramme. Aber sie alle zielen auf Unterhaltung: spielerisches Lernen. Der Großteil der Unterrichtszeit ist unterhaltsamer Literatur gewidmet (zum Beispiel dem Werk „Igel im Nebel“), und der entsprechende Schwerpunkt liegt auf Fragen: Hat es Ihnen Spaß gemacht? War es lustig für dich? Wann war es für dich am lustigsten?
Aber in einem der Programme („Grundschule des 21. Jahrhunderts“) habe ich es trotzdem gefunden methodische Entwicklung Lektion zum Kennenlernen von „Fantasie für Kinder“. Allerdings habe ich keine Fragen zum Inhalt gesehen. Nachdem er das Gedicht in Teilen gelesen hatte, sagte der Lehrer nur einige allgemeine Informationenüber den Großen Vaterländischen Krieg: Wann begann er, wie viele Tage dauerte der Krieg, welche Verluste erlitt unser Land usw.
Warum dieses Gedicht nicht studiert wird, ist nicht nur mir unklar. Ich habe im Forum mehrere Bewertungen von Eltern gefunden. Hier ist einer davon: „Wenn diese Bücher drin wären Lehrplan„Wir und unsere Kinder würden ganz anders leben.“
Ja, hochqualifizierte Fachkräfte sollten Aus- und Weiterbildungsprogramme entwickeln, insbesondere Lehrer ausbilden.