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Okay, Leute, sagt mir bitte, wisst ihr, was ein russisches Volkslied ist?

-(Antwortoptionen)

In Mythen, Märchen, Sprichwörtern, mündliche Überlieferungen Die Ansichten der Menschen über die Welt um sie herum fanden Ausdruck. Aber nur die Rede, die die Form eines Liedes hatte, blieb im Gedächtnis erhalten. Entstehung Volkslied müssen mit Ritualen, insbesondere mit dem Arbeitsprozess, verbunden sein. Ursprünglich hatte das Lied praktische Bedeutung: Sie hat bei der Arbeit geholfen, sie hat es einfacher gemacht. Die Person „hängte“ Ausrufe und einfache Lautmalerei an ihre Bewegungen und Arbeitsgeräusche an, und später wurden die Ausrufe durch Wörter und sogar ganze Phrasen ersetzt.

So entstand das Volkslied, und später begann man, an Feiertagen zu singen. Sie begleiteten ihren Gesang schöne Bewegungen und elegante Kleidung.

Vielleicht können Sie Beispiele für russische Volkslieder nennen?

- ..... (Antwortmöglichkeiten)

Bußgeld! Und jetzt schlage ich vor, dass Sie sich ein russisches Volkslied anhören.

Hören Sie genau zu und sagen Sie mir, worüber das russische Volk singt, was für ein Charakter dieses Werk ist, vielleicht fallen Ihnen einige Besonderheiten auf.

Aufmerksamkeit! Setzen Sie sich wie Zuhörer hin

- In diesem Lied geht es um die Natur, um die Beziehung des Menschen zu ihr. Die Strophen sind sanft, melodisch und ruhig, die Refrains sind verspielt, fröhlich und verspielt. Es ist interessant, dass es ein Sprichwort „Luli-Luli“ gibt.

Sehr gut! Leute, wollt ihr nicht anfangen zu tanzen? Zu welchem ​​Genre gehört dieses Werk? Welche Bewegungen sind charakteristisch für das Werk?

- Dieses Werk gehört zum Genre des Liedes und des russischen Reigentanzes. Es zeichnet sich durch Bewegungen wie bei einem Rundtanz sowie russischen Volkstänzen aus

Versuchen wir, dieses Lied zu „tanzen“?

Leute, kennt jeder den Text des russischen Volksliedes „Auf dem Feld war eine Birke“? Dieses Lied ist sehr lang, es hat 25 Strophen, wir werden die ersten drei singen. Wenn sich jemand wohl fühlt, kann er tanzen.

Leute, sagt mir bitte, warum ich „die Birke zerbreche“? Schließlich haben wir Ihnen gesagt, dass die Russen die Natur lieben?

-….. (Antwortmöglichkeiten)

Tatsächlich, Leute, geht alles zurück in die Vergangenheit, als die Menschen noch an Geister glaubten. Am Dreifaltigkeitssonntag, ungefähr zwischen Frühling und Sommer, war es notwendig, einen kleinen Zweig von einer Birke abzubrechen und ins Haus zu bringen. Es wurde angenommen, dass es böse Geister vertreibt. Dies bedeutet jedoch nicht, dass Birken gefällt oder gebrochen wurden.

Sagt mir, Leute, sind die beiden Werke einander ähnlich?

Ja, das sind zwei russische Volkslieder. In ihnen verherrlichen die Menschen die Natur, gehen sorgsam mit ihr um und lieben sie. Das Genre dieser Lieder sind Reigentänze. Sie sind lustig und machen Lust zum Tanzen und Mitsingen.

Okay, sagt mir mal, wie fühlt ihr euch, wenn ihr ein russisches Volkslied singt?

- (Optionen: Freude, Stolz, Glück)

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Folienunterschriften:

Komponist – sein Name ist Menschen

Was ist Folklore? Folklore (aus dem Englischen folk-lore – „ Volksweisheit") - Volkskunst, meistens mündlich

Volkslieder spiegeln tiefgreifend und wahrheitsgetreu die Geschichte des russischen Volkes von der Antike bis zur Gegenwart wider. Von unbekannten Sängern und Geschichtenerzählern komponiert, bleiben sie im Gedächtnis der Menschen erhalten und werden von Mund zu Mund weitergegeben. Russische Volkslieder haben Menschen ihr ganzes Leben lang begleitet

Genres russischer Volkslieder Genres russischer Volkslieder

Musikgenre - verschiedene Arten musikalische Kreativität im Zusammenhang mit ihrer Herkunft sowie der Art und Weise und den Bedingungen ihrer Ausführung. Musikgenres– historisch etablierte Sorten Musikalische Werke, bestimmt durch die Bedingungen ihrer Existenz (Komposition und Aufführung), Zusammensetzung der Interpreten, inhaltliche Merkmale und Struktur.

Genres von Volksliedern, historisch, lyrisch, Arbeitstanz, Rundtanz, Soldat, Ritual, Comic Spiellieder Schlaflieder Epen

Schlaflieder

KALENDERLIEDER Kalenderlieder sind Lieder, die zu einer bestimmten Jahreszeit aufgeführt werden und mit dem Jahreszyklus der landwirtschaftlichen Arbeit in Zusammenhang stehen. Mit anderen Worten handelt es sich um Lieder, deren Aufführung zu anderen Zeiten, außerhalb des Feiertagsbrauchs, bedeutungslos war

Reigentanzlieder Reigentanz – älteste Art Leute Tanzkunst; verbindet Choreografie mit dramatische Aktion, Tanz, Lied. Round-Dance-Lieder sind Lieder, die Reigentänze begleiten.

Soldatenlieder SOLDATENLIEDER sind Volkslieder, die unter Soldaten entstanden sind. Die Entstehung von Soldatenliedern in Russland reicht bis ins 18. Jahrhundert zurück. Dem Inhalt nach werden Soldatenlieder in militärhistorische und alltägliche Lieder unterteilt. Die ersten reflektierten militärischen Ereignisse seit der Zeit von Peter I. ( Nordischer Krieg 1700-21) und endete mit dem Ersten Weltkrieg 1914-18. In den meisten militärhistorischen Soldatenliedern werden lebendige Kampfszenen, Mut, Einfallsreichtum und Ausdauer russischer Soldaten aus der Sicht eines Augenzeugen dargestellt – A.V. Alltägliche Soldatenlieder sind in der Regel im Stil traditioneller bäuerlicher Lyriklieder entstanden. Sie zeigen Bilder aus dem Soldatenalltag. Lieder über schwierige Soldatenausbildung und schwierige Feldzüge sind von tiefer Traurigkeit durchdrungen.

Arbeitslieder Arbeitslieder haben ihren Ursprung in der Antike. Ihr Aussehen ist mit dem Wunsch der alten Slawen verbunden, körperliche Arbeit zu erleichtern. Der Rhythmus dieser Lieder organisierte die Bewegungen der Arbeiter

Eine große Anzahl von Liedern wurde unter den Burlak-Arbeitern in Russland komponiert XVI-Anfang XX Jahrhunderte, der beim Spaziergang am Ufer (auf dem sogenannten Treidelpfad) mit Hilfe einer Schleppleine ein Flussschiff gegen die Strömung zog. IN XVIII-XIX Jahrhunderte Der Hauptschiffstyp der Lastkähne war die Barke. Burlatskys Arbeit war saisonabhängig. Die Boote wurden über das „große Wasser“ gezogen: im Frühling und Herbst. Um den Auftrag zu erfüllen, schlossen sich Lastkahntransporteure in Artels zusammen. Die Arbeit eines Lastkahntransporters war äußerst hart und eintönig. Die Bewegungsgeschwindigkeit hing von der Stärke des Rücken- oder Gegenwinds ab. Bei gutem Wind wurde auf dem Schiff (Bark) ein Segel gehisst, was die Bewegung deutlich beschleunigte. Lieder halfen den Lastkahntransportern, das Tempo der Bewegung aufrechtzuerhalten. Eines der bekanntesten Lieder der Lastkahntransporter ist „Eh, dubinushka, uhnem“, das normalerweise gesungen wurde, um die Kräfte des Artels in einem der schwierigsten Momente zu koordinieren: dem Entfernen der Barke von ihrem Platz nach dem Anheben des Ankers.

Notizen zum Musikunterricht. 4. Klasse.

(Programm „Musik 1 – 4 Klassen, AutorenG.P. Sergeeva, E.D. Kretisch)

Unterrichtsthema: „Komponist – sein Name ist Volk“

Ort und Rolle des Unterrichts im behandelten Thema:

Eine Lektion zur Entdeckung neuen Wissens und zur Festigung des behandelten Materials.

Ziel der Lektion: die kreative Tätigkeit des kognitiven Interesses am historischen und kulturellen Erbe unseres Landes zu intensivieren.

Aufgaben:

Pädagogisch:

Festigung der Vorstellungen der Kinder über die Vielfalt und Besonderheiten russischer Volksliedgenres;

den Zusammenhang zwischen russischem Volkslied und dem Leben und der Lebensweise des russischen Volkes erkennen;

Machen Sie Kinder mit rituellen Frühlingsliedern bekannt.

Kultur am Beispiel russischer Volkslieder gestalten;

die spirituellen und moralischen Qualitäten des Einzelnen, Gefühle des Stolzes und des Respekts für das historische und kulturelle Erbe seines Landes zu formen.

Erwartetes Ergebnis:

Machen Sie sich ein Bild von der Rolle von Volksliedern im menschlichen Leben.

In der Lage sein, die charakteristischen Intonationen und rhythmischen Merkmale von Volksliedern zu erkennen.

Besitzen Sie die Fähigkeiten zur Solo-, Ensemble- und Kollektivaufführung von Gesangsbeispielen der Volksmusik.

Unterrichtsart: kombiniert, mit IKT

Unterrichtsmethoden: erklärend und anschaulich.

Formen der Organisation von Bildungsaktivitäten: Gruppe, Einzelperson, Kollektiv.

G.P.Sergeeva, E.D. Kritskaya: „Musik 4. Klasse“ – M.: Bildung, 2012.

G.P.Sergeeva, E.D. Kritskaya, Musik. Leser von Musikmaterial. 4. Klasse – M.: Bildung, 2006.

G.P.Sergeeva, E.D. Kritskaya, Unterrichtsentwicklungen für die Klassen 1-4. M.: Bildung, 2014.

Musikalisches Material:

Russischer Reigentanz. "Birke". R.n.p. „Oh, du bist eine weite Steppe.“ „Unten entlang der Mutter Wolga.“

R.n.p. „Dünne Eberesche.“ R.n.p. „Grüner Flachs.“ R.n.p. „Oh, Watvögel, Lerchen.“

R.n.p. „Da ist Viburnum auf dem Berg.“ Behandlungen r.n.p. aufgeführt vom Ensemble von V.V. Andreev.

Ausrüstung: Klavier, Projektor, Computer, Tamburine, Löffel, Rasseln.

Multimedia-Unterstützung: Präsentation zum Thema der Lektion.

Unterrichtsaufbau:

I. Organisation der Schüler für den Unterricht.

II. Prüfung Hausaufgaben, Wissen aktualisieren.

III. Arbeite an neuem Material.

IV. Gesangs- und Chorarbeit.

V. Der Höhepunkt der Lektion.

Unterrichtsfortschritt:

ICHOrganisatorischer Moment

Treten Sie mit Musik ein. Der russische Reigentanz „Beryozka“ erklingt.

Zu welcher Musik sind wir eingetreten?

Was war das für ein Orchester?

Rechts. Zu einer russischen Volksmelodie. Ein Orchester russischer Volksinstrumente erklang.

Was ist das Thema unserer Lektion: „ Komponist ist sein Name, das Volk.“ Folie Nr. 1.

Warum müssen wir Ihrer Meinung nach russische Volkslieder studieren?

Wir leben in Russland, wir müssen die Geschichte und Traditionen unseres Landes kennen.

Heute werden wir in der Lektion das gewonnene Wissen über Komponisten und Volksmusik zusammenfassen und uns an die Besonderheiten der Genres russischer Volkslieder erinnern.

Woher kommt die russische Musik?

Oder auf freiem Feld? Oder in einem dunstigen Wald?

Sag mir, woher kommt deine Traurigkeit oder Freude?

Wie sind Sie überhaupt entstanden?

In wessen Herz hast du geschlagen?

Wie hast du geklungen?

Enten flogen vorbei und ließen ihre Pfeifen fallen.

Die Gänse flogen vorbei und ließen die Harfe fallen,

Sie wurden im Frühjahr gefunden, sie waren nicht überrascht,

Nun, was ist mit dem Lied? Wir wurden mit einem Lied in Russland geboren. (Gennadi Serebrjakow).

Volkslieder spiegeln tiefgreifend und wahrheitsgetreu die Geschichte des russischen Volkes von der Antike bis zur Gegenwart wider. Von unbekannten Sängern und Geschichtenerzählern komponiert, bleiben sie im Gedächtnis der Menschen erhalten und werden von Mund zu Mund weitergegeben. Russische Volkslieder haben Menschen ihr ganzes Leben lang begleitet.

II. Hausaufgaben überprüfen, Wissen aktualisieren.

Folie Nummer 2.

Listen Sie auf, welche russischen Volkslieder Sie kennen und welche Volkslieder in Ihrer Familie aufgeführt werden.

Lassen Sie uns nun ein Musikquiz durchführen.

(Die Melodie des Liedes „Oh, du bist eine weite Steppe“ erklingt)

Welches Lied wurde gespielt?

Welches Liedgenre?

Was zeichnet solche Lieder aus?

Lassen Sie uns 1 Strophe dieses wunderbaren russischen Volksliedes aufführen.

(Die Melodie des Liedes „Down Along Mother Volga“ erklingt).

Folie Nummer 3.

Welches Lied wurde gespielt?

In welchem ​​Modus ist es geschrieben?

Lasst es uns mit dem Laut „o“ singen.

Warum ist die Melodie Ihrer Meinung nach so traurig?

In diesem Lied hören wir Gedanken über das schwierige Zwangsleben der Bauern. Der Dichter N. Nekrasov nannte die Wolga „den Fluss der Sklaverei und Melancholie“.

Welches berühmte Volkslied kann verwendet werden, um I. Repins Gemälde zu „klingen“?

(Wenn es den Jungs schwerfällt, könnt ihr den Refrain des Liedes spielen « Hey, lasst uns jubeln“).

Folie Nummer 4.

Dies ist ein russisches Volkslied „Hey, lass uns hoo.“

Hier hören wir gemessene Intonationen und den Rhythmus des Schrittes.

Du bist wie das Meer im Frühling weit,

Unsere wunderschöne Wolga

Lass das Lied über den Fluss fliegen,

Die russische Weite erklingt im Lied!

Folie Nr. 5

Das russische Volk komponierte viele Lieder über die schöne Wolga. An der Quelle des Flusses wurde im 19. Jahrhundert die Verklärungskirche errichtet. Lesen Sie, Leute, wie unsere Vorfahren die Wolga nannten.

Großzügig, Fluss der Flüsse, hell.

Nennen Sie das Genre dieses Liedes.

Das ist richtig – es ist ein lyrisches Lied.

Was könnten lyrische Lieder sonst noch erzählen? Überlegen Sie, wovon ein Mädchen träumt?

Folie Nummer 6. (Die Melodie des Liedes „Thin Rowan“ erklingt)

Was ist das für ein Lied?

Lass es uns tun.

Von morgens bis abends wurde gearbeitet. Harte Arbeit wurde bei Menschen schon immer geschätzt. Man hat sich darüber Sprichwörter und Sprüche ausgedacht.

Welche Sprichwörter und Sprüche zum Thema Arbeit kennen Sie?

Folie Nummer 7.

- Welchen Arbeitssong kennen Sie?

Was ist das Besondere an diesen Liedern?

Die Jungs spielen das Lied „Green Flax“

Das Lied wird von einer Show begleitet.

Es werden Kinder ausgewählt, die singen und mit ihren Bewegungen zeigen, was im Lied gesungen wird. („Sie säen“ Flachs, „ziehen“ Flachs, „streuen“ Flachs).

III. Arbeite an neuem Material

Wie heißen die Lieder, die zu bestimmten Zeiten im Jahr aufgeführt werden?

Kalender.

Heute werden wir über das Ritual der Begrüßung des Frühlings und Frühlingslieder sprechen.

Folie Nummer 8.

Steinfliegen - Rituallieder, die dazu aufrufen sollten, den Frühling näher zu bringen.

Solche Lieder wurden normalerweise von Kindern vorgetragen. Sie begrüßen den Frühling nicht, sondern „rufen“, „rufen“, „schreien“, „beschwören“, das heißt, sie rufen ihn durch Zaubersprüche an. Der Beginn des Frühlings wurde mit der Ankunft der Vögel in Verbindung gebracht, und man glaubte, dass die Vögel ihn mit sich brachten. Um die Ankunft der Vögel und damit den Beginn des Frühlings hervorzurufen, war es notwendig, diese Ankunft darzustellen und nachzuahmen. Das wichtigste Mittel zur Beschwörung des Frühlings war das Backen von Lerchen oder Watvögeln an einem der Märztage. Diese Vögel wurden Kindern geschenkt, die sie entweder an Schnüren festgebunden oder in die Luft warfen. Gleichzeitig sangen die Kinder Vesnyanki – rituelle Lieder, die den Frühling herbeirufen und näher bringen sollten.

IV. Gesangs- und Chorarbeit.

a) Singen verschiedener Gesangsübungen aus dem Bereich: Zu 1 Oktave - mi 2 Oktaven.

b) Vorführung des Liedes durch den Lehrer.

c) Klopfen Sie den Rhythmus des Liedes.

d) 1 Vers lernen.

Lassen Sie uns nun das Gedicht über den Frühling lesen und die gewünschte Intonation auswählen:

Den Kindern wird ein Text mit Gedichten vorgelegt (siehe Anhang 1).

1. Frühling, roter Frühling, komm, Frühling, mit Freude,

Mit großer Freude, mit reicher Barmherzigkeit.

2. Mit hohem Flachs, mit tiefen Wurzeln,

Mit tiefen Wurzeln, mit reichlich Brot.

Teilen wir uns in 2 Teams auf: 1 Team liest den Text für die Kinder vor, 2 Team – für den Frühling:

Kinder: Der Frühling ist rot, wie kam er?

Frühling: In der Sonne, auf der Egge!

Kinder: Der Frühling ist rot, was hast du uns gebracht?

Frühling: Sense und Sichel, goldene Garbe.

Ein kleines Stück Brot und ein Glas Wasser!

V. Der Höhepunkt der Lektion.

In der nächsten Lektion lernen wir das Spiel „Mutter Frühling kommt“ und beantworten nun die Frage:

Welche Lieder wurden für das kleine Theaterstück verwendet?

Folie Nummer 9. Lasst uns einen dieser Rundtänze aufführen.

Die Schüler führen bekannte Reigentanzlieder ihrer Wahl vor: „Da ist ein Viburnum auf dem Berg“ oder „Da ist ein Weg im feuchten Wald“.

Rundtänze und Tanzlieder wurden in der Regel durch das Spielen von Musikinstrumenten begleitet.

Sagen Sie mir die Instrumente des russischen Volksorchesters?

Erinnern Sie sich an den Schöpfer des Volksinstrumentenorchesters?

Der Schöpfer des Volksinstrumentenorchesters ist V.V. Andreev (1861-1918).

Folie Nummer 10.

Im Jahr 1887 gründete V. V. Andreev den „Kreis der Balalaika-Liebhaber“, der sich 1896 zum ersten Orchester russischer Volksinstrumente entwickelte. Später gab das Große Russische Orchester Konzerte in Deutschland, England und Amerika und spielte russische Volkslieder, Werke russischer und ausländischer Klassiker sowie Konzertstücke von V. Andreev.

„Was für eine Schönheit diese Balalaikas sind. Was für eine erstaunliche Wirkung sie in einem Orchester haben können; Klanglich ist das ein unverzichtbares Instrument!“ - sagte der große russische Komponist P.I. Tschaikowsky.

Jetzt wird die Musik von diesem berühmten Orchester aufgeführt. Und Sie und ich werden uns als Musiker vorstellen und gemeinsam Musik machen. (Die Schüler erhalten Tamburine, Löffel und Rasseln).

Ein Orchester aus Volksinstrumenten erklingt (Arrangement russischer Volkslieder). Die Jungs improvisieren auf Kindermusikinstrumenten

VI. Spiegelung. Zusammenfassung der Lektion

Russische Volkslieder enthalten die Weisheit des russischen Volkes, seine Lebenserfahrung, seine Seele, Gefühle, Gedanken, Hoffnungen und Sehnsüchte. Hören Sie, welche Worte N.V. Gogol für das russische Volkslied gefunden hat:„Zeigt mir ein Volk, das mehr Lieder haben würde! Zu dem Lied werden überall in Russland Hütten aus Kiefernstämmen gehauen, zu dem Lied fliegen Ziegelsteine ​​von Hand zu Hand und Städte wachsen wie Pilze, zu dem Lied der Frauen wickelt sich ein russischer Mann, heiratet und wird begraben.“

Folie Nummer 11.

Was war das Thema der heutigen Lektion?

Welche Lieder wurden gespielt?

Sie haben heute gut gearbeitet, am Ende der Lektion erledigen Sie die Aufgabe.

Test zum Thema „Genres der russischen Musik“ ( siehe Anhang 2).

Hausaufgaben: Zeichne eine Illustration für dein liebstes russisches Volkslied.

Vielen Dank an alle für eure aktive Arbeit. (Die Aktivität der Jungs und ihre interessanten Antworten werden notiert)

Folie Nummer 12. - Die Lektion ist vorbei. Auf Wiedersehen.

Literatur

T. Petrova. Über die Pfeife, die Pfeife und das Tamburin. Kinderenzyklopädie russischer Volksmusikinstrumente. „Amber Tale“, Kaliningrad, 1994.

A. Transplantation. Balalaika. Moskau. „Musik“.

E. A. Sucharnikova. Musical St. Petersburg. Lehrbuch-Notizbuch. Sankt Petersburg. Sonderlit. 2000

Folklore in der Schule. Materialien für den Unterricht zum Thema Kinderalltag, Volksritualkultur und Folklore mit Grundschülern. Nischni Tagil, 1993

Klasse: 4

Lehrer:- Hallo Leute!

Kinder: Guten Tag.

Wir haben Gäste in unserem Musikunterricht. Wir grüßen sie:

Friede sei mit euch, liebe Gäste!
Du bist zu dir gekommen gute Stunde -
Ich werde dich herzlich willkommen heißen
Wir haben für Sie gekocht.

Lehrer: Und jetzt spielen wir für unsere Gäste ein Lied, das wir kennen.

(Kinder singen das Lied „Der Mond scheint“)

Lehrer: Warum glauben Sie, dass wir die Lektion mit diesem Lied begonnen haben, worüber werden wir in der Lektion sprechen?

Kinder: Über russische Volksmusik.

Lehrer: Können wir den Komponisten nennen, der russische Volkslieder geschrieben hat?

Kinder: Menschen.

Lehrer: Und so lautet das Thema unserer Lektion „Der Name des Komponisten ist das Volk.“ Was können wir aus russischen Volksliedern lernen?

Kinder: Wie Menschen lebten, was machten sie?

Lehrer: Mal sehen, ob die Leute Recht haben, wenn sie sagen, dass ein Volkslied ein Spiegel des Lebens der Menschen ist.

(Epigraph an der Tafel)

Versuchen Sie in Gruppen, sich daran zu erinnern, welche Genres russischer Volkslieder Sie kennen und die das Leben des russischen Volkes widerspiegeln, und bitten Sie das andere Team, diese Lieder zu singen.

(Kinder summen Lieder und nennen Genres)

Lehrer: Wie haben die Russen die Aufführung von Liedern begleitet?

Kinder: Russische Volksinstrumente spielen.

Lehrer: In Ihren Umschlägen befinden sich Zeichnungen von Volks- und Symphonieinstrumenten. Ihre Aufgabe:

(Kinder hängen Werkzeuge an die Tafel, prüfen)

Lehrer: Welche Gruppe fehlt uns?

Kinder: Schlaginstrumente.

Lehrer: Benennen Sie diese Werkzeuge.

Kinder: Löffel, Tamburin, Rassel, Rubel.

Lehrer: So viel können wir aus russischen Volksliedern über das Leben unserer Vorfahren lernen. Ich frage mich, ob es möglich ist, aus Volksliedern zu lernen, wie Menschen in anderen Ländern leben?

Kinder: Antworten

Lehrer: Und was muss dafür getan werden?

Kinder: Sie können, Sie müssen Lieder anderer Leute hören.

Lehrer: Leute, Achtung: Ich schlage vor, auf den Flügeln der Musik eine kurze Reise in verschiedene Länder zu unternehmen. Und so vorwärts. Hören Sie sich ein Volkslied an und versuchen Sie herauszufinden, in welchem ​​Land wir uns befinden?

Lehrer: Lass uns zuhören. (Der Lehrer singt das japanische Lied „Sakura“)

Ihre Vermutungen.

Kinder: Östliche Länder.

Lehrer: Lass es uns genauer herausfinden. Achtung auf die Folie. Was ist das für ein Land?

Kinder: - Japan.

Lehrer: Ja. Wir sind im Land angekommen, in dem die Sonne aufgeht. Seit der Antike konnten die Japaner die unschätzbare Schönheit der sie umgebenden Natur sehen.

Leute, ist euch aufgefallen, dass die Bäume auf der Rutsche aussehen, als wären sie mit einem rosa Schleier bedeckt?

Kinder: - Ja.

Lehrer: Das ist Sakura – der japanische Kirschbaum, das Symbol Japans. In Japan gibt es einen Feiertag – den Kirschblütentag. Die Menschen warten geduldig darauf, dass die erste Blume blüht. Die Japaner widmen Sakura Gedichte und Lieder.

Lasst uns dieses Lied „Sakura“ lernen.

Lehrer: Beschreiben Sie die Musik und achten Sie auf den Modus.

Was ist also der Charakter der Musik?

Kinder: Melodisch, sanft, melodisch, sanft, ruhig, die Natur bewundernd.

Lehrer: Was können wir über den Modus sagen – Dur oder Moll, oder vielleicht einen ungewöhnlichen Modus?

Kinder: Kein normaler Ton. Die Melodie ist weder Dur noch Moll.

Lehrer: Diese Tonleiter wird pentatonische Tonleiter genannt – eine fünfstufige Tonleiter ohne Halbtöne. Leute, nachdem wir die Musik gehört haben, können wir anhand des Charakters erkennen, was für ein Japaner sind.

Kinder: Ruhig, ohne Eile.

(Lehrer singt das Lied „Santa Lucia“)

Kinder:

Lehrer: Was kann eine Melodie darstellen?

Kinder: Dieses Land hat ein warmes Meer, eine strahlende Sonne und ein sehr melodisches Leben.

Lehrer: In welchem ​​Land liegt die Stadt Neapel??

Kinder: (Antworten)

Lehrer: Lass uns ein Lied singen.

(Das Lied „Santa Lucia“ lernen)

Lehrer: Ist die Melodie ein Lied oder ein Tanz in der Natur?

Kinder: Tanzmelodie, Walzerrhythmus.

Lehrer: Was für Menschen leben in diesem Land, was machen sie?

(Der Lehrer spielt das belarussische Lied „Rechenka“)

Kinder: Das ist ein russisches Lied, es ist melodisch, singend.

Lehrer: Sie haben Recht, das Lied ist einem russischen Volkslied sehr ähnlich. Aber das ist ein anderes Land – Weißrussland. Wie lässt sich das erklären?

Kinder:

Lehrer: Das sind enge Völker. Wir haben gemeinsame Wurzeln. Wir haben gemeinsame Vorfahren. Wir sind Slawen. Deshalb haben wir so viele Gemeinsamkeiten in Sprache, Musik, Kultur und Geschichte.

(ein Lied aufführen)

Lehrer: Was hast du in der Lektion Neues gelernt? Welche Lieder aus welchen Ländern haben wir heute getroffen? Ist es also möglich, aus Volksliedern etwas über das Leben einer Nation zu lernen?

Kinder: sie antworten.

Lehrer: Sind die Worte „Volkslied – ein Spiegel des Lebens der Menschen“ wahr?

Kinder: sie antworten.

Lehrer: Danke Jungs für die Lektion. Bewerten Sie Ihre Arbeit im Unterricht, indem Sie eine russische Balalaika auswählen:

• rot für diejenigen, die sich für den Unterricht interessierten,
• Grün für diejenigen, die Schwierigkeiten im Unterricht hatten.

Zeigen Sie es unseren Gästen.

Technologiekarte für den Musikunterricht