Hilfe zu Tele2, Tarife, Fragen

Thema der Lektion: Tiere mit einem trockenen Pinsel zeichnen (am Beispiel eines Eichhörnchens).

Lehrer: Talipova G.R.

• Schülern vorstellen unkonventionelle Technologie Trockenpinselmalen, erweitern und bereichern Wortschatz Kinder entwickeln Fähigkeiten im Umgang mit Kunstmaterialien.

Aufgaben:

- das Wissen der Schüler über Tierkünstler erweitern;

- die Fähigkeit der Schüler zu entwickeln, Eichhörnchen, Igel und Hasen darzustellen und die Proportionen von Tierfiguren zu vermitteln.

- die Fähigkeit der Schüler zu entwickeln, die Textur und Farbe von Tierfellen zu vermitteln.

- das Interesse und die Liebe der Kinder für Tiere fördern.

Geschichte der Trockenpinseltechnik "

Trockenbürste (engl. Drybrush) – eine malerische und grafische Technik in Bildende Kunst. Grundlage dieser Technik ist das Auftragen von mit Bindemitteln wenig gesättigter Farbe mit einem Pinsel auf eine strukturierte Oberfläche. Tatsache ist, dass die klassische Ölmalerei auf Leinwand ein arbeitsintensiver und zeitaufwändiger Prozess ist und die Trockenpinseltechnologie es Ihnen ermöglicht, ein Ölporträt oder eine Ölzeichnung innerhalb weniger Stunden und eine schnelle Skizze oder einen Cartoon in wenigen Minuten fertigzustellen. Mit dieser Technik können Sie detaillierte Formen erzielen und so einen fotografischen Effekt erzielen. Trockene Pinselgrafiken müssen nicht fixiert werden, da das Öl in der auf die Oberfläche aufgetragenen Farbe trocknet und teilweise absorbiert wird. Da diese Technik im Spektrum der Möglichkeiten der klassischen Ölmalerei unterlegen ist, verwenden einige Künstler auch Mischtechniken verschiedene Kombinationen Bild- und Grafikmaterialien.

Die Technologie der Trockenpinselmalerei wurde bereits im 14. Jahrhundert von chinesischen Künstlern genutzt, um schwarz-weiße Landschaften darzustellen. Die Popularität und Entwicklung dieser Technik in unserem Land wurde durch Künstler ermöglicht, die Porträts auf der Straße malten. Arbat in Moskau und während der Ferienzeit an der Küste, Mitte der 1980er Jahre. Arbat-Straßenkünstler begannen, schnelle monochrome Porträts mit der Trockenpinseltechnik zu malen, und zwar in Kombination mit Öl auf Aquarell-Torchonpapier, meist unter Verwendung von Ruß und Indigo, später auch in Farbe. Dank dieser Künstler ist eine völlig eigenständige, eigenständige bildnerische Darstellungsweise entstanden, die sich weiterentwickelt. Das Besondere an dieser Technik ist, dass die Farbe bei Berührung nicht verschmiert. Dadurch können Sie das Porträt sofort in einen Rahmen einsetzen oder aufrollen, ohne es zu beschädigen oder sich schmutzig zu machen.

Ausführen funktioniert Mit einem trockenen Pinsel benötigen Sie:

Pinsel und ein Stück Papier, eine kleine Menge Ölgemälde, Palette, Radiergummi, Gouache weiß.

So wählen Sie Papier aus

Wenn Sie mit dieser Technik zeichnen möchten, benötigen Sie Papier. Die Qualität Ihrer Zeichnung oder Ihres Porträts hängt von der Wahl ab. Besser ist es, strukturiertes Papier zu nehmen, zum Beispiel unter Leinwand oder darunter Eierschalen. Aquarellpapier eignet sich hervorragend zum Trockenpinselmalen.

Tipp: Experimentieren Sie mit verschiedene Arten, Texturen und Papiertexturen zur Auswahl.

Pinsel

Bürsten sollten hart sein, am besten aus Schweineborsten. Bürsten sollten hart sein, am besten aus Schweineborsten. Der erste Pinsel wird ein Flachpinsel sein – ein Pinsel mit flachen Borsten. Zur Erarbeitung der allgemeinen Hintergründe eignet sich Flutz. Außerdem benötigen Sie Flachpinsel: Borsten zum Beispiel Nr. 12-20 und natürlich runde Synthetikpinsel Nr. 2-4. Jetzt sollten Sie geduldig und vorsichtig sein, denn in manchen Fällen ist Farbe, die auf die hellen Bereiche des Gesichts einer Person gelangt, manchmal nicht mehr zu entfernen und Sie müssen von vorne beginnen.

Zeichenschritte:

1. Zeichnen Sie mit einem Bleistift die Umrisse der Zeichnung auf das Papier. Dies muss sehr einfach und sorgfältig erfolgen, da die verwendeten Farben wenig gesättigt sind und eine recht dünne Schicht aufweisen. Wenn dicke Bleistiftlinien erkennbar sind, wird die Zeichnung ruiniert. Es ist besser, die Zeichnung vorher auf einem anderen Blatt Papier auszuarbeiten, um beim Zeichnen der Konturen keinen Radiergummi zu verwenden. Dadurch wird die Textur des Papiers beschädigt und es kann auch zu Pilling kommen.

Neben Tieren können Sie mit einem trockenen Pinsel auch Stillleben und Landschaften malen. Im Internet können Sie eine große Auswahl an Trockenpinselmalereien sehen. Außerdem ist es am einfachsten, mit zu beginnen einfache Objekte, zum Beispiel von einem Apfel, und es ist besser, sie in voller Größe zu schreiben. Es ist jedoch zu bedenken, dass ein Künstler, der diese Technik beherrschen möchte, Erfahrung im Zeichnen mit einem Bleistift haben muss, der Rest erfordert jahrelange Übung. Viel Erfolg!

Alter: beliebig.

Ausdrucksmittel: Textur der Farbe, Farbe.

Material: harter Pinsel, Gouache, Papier beliebiger Farbe und Format oder eine ausgeschnittene Silhouette eines pelzigen oder stacheligen Tieres.

Das Kind taucht den Pinsel in die Gouache und schlägt damit auf das Papier, wobei es es senkrecht hält. Beim Arbeiten fällt die Bürste nicht ins Wasser. Auf diese Weise wird das gesamte Blatt, die gesamte Gliederung oder Vorlage ausgefüllt. Das Ergebnis ist eine Nachahmung der Textur einer flauschigen oder stacheligen Oberfläche.

FINGERMALEN

Alter: ab zwei Jahren.

Ausdrucksmittel: Punkt, Punkt, kurze Linie, Farbe.

Material: Schüsseln mit Gouache, dickes Papier jeder Farbe, kleine Blätter, Servietten.

Bildaufnahmemethode: Das Kind taucht seinen Finger in die Gouache und bringt Punkte und Flecken auf das Papier. Jeder Finger ist mit einer anderen Farbe bemalt. Nach der Arbeit die Finger mit einer Serviette abwischen, dann lässt sich die Gouache leicht abwaschen.

ABDRUCK MIT KORK

Alter: ab drei Jahren.

Ausdrucksmittel: Fleck, Textur, Farbe.

Material: eine Schüssel oder Plastikbox mit einem Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache imprägniertem Schaumgummi, dickem Papier beliebiger Farbe und Größe, Korkstempel.

Bildaufnahmemethode: Das Kind drückt den Korken mit Farbe auf das Stempelkissen und hinterlässt einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, werden sowohl die Schüssel als auch der Stopfen ausgetauscht.

STEMPELN

AUS KARTOFFELN

Alter: ab drei Jahren.

Ausdrucksmittel: Fleck, Textur, Farbe.

Material: eine Schüssel oder Plastikbox mit einem Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache imprägniertem Schaumgummi, dickem Papier beliebiger Farbe und Größe, Kartoffelstempel.

Bildaufnahmemethode: Das Kind drückt das Signet mit Farbe auf ein Stempelkissen und hinterlässt einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, werden sowohl die Schale als auch das Signet ausgetauscht.

PAPIERRISS

Alter: ab drei Jahren.

Ausdrucksmittel: Textur, Volumen.

Material: Servietten oder farbiges doppelseitiges Papier, PVA-Kleber, Pinsel, dickes Papier oder farbiger Karton für die Unterlage.

Bildaufnahmemethode: Das Kind reißt kleine Stücke oder lange Streifen aus einem Blatt Papier. Dann zeichnet er mit Leim, was er darstellen möchte (für die Kinder fertigt der Lehrer eine Zeichnung für alle an) und klebt Zettel auf den Leim. Dadurch wird das Bild dreidimensional. Durch das Zerreißen können Sie auch große Teile des Bildes bearbeiten, beispielsweise den Körper, die Beine und den Kopf der Spinne. Sie haben gezackte Kanten, sodass die Spinne zottelig aussieht. Dabei werden Teile des Bildes mit Leim bestrichen und auf den Untergrund geklebt. Diese Art der Arbeit wird in Klassen mit älteren Vorschulkindern eingesetzt.

Das Papier rollen

Alter: ab drei Jahren.

Ausdrucksmittel: Textur, Volumen.

Material: Servietten oder farbiges doppelseitiges Papier, in eine Untertasse gegossener PVA-Kleber, dickes Papier oder farbiger Karton als Unterlage.

Bildaufnahmemethode: Das Kind zerknüllt das Papier in seinen Händen, bis es weich wird. Dann rollt er es zu einer Kugel. Seine Größen können unterschiedlich sein: von klein (Beere) bis groß (Wolke, Klumpen für einen Schneemann). Anschließend wird der Papierball in Leim getaucht und auf die Unterlage geklebt.

SCHAUMEINDRUCK

Alter: ab vier Jahren.

Ausdrucksmittel: Fleck, Textur, Farbe.

Material: eine Schüssel oder Plastikbox mit einem Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache imprägniertem Schaumgummi, dickem Papier beliebiger Farbe und Größe, Schaumgummistücken.

Bildaufnahmemethode: Das Kind drückt den Schaumgummi mit Farbe auf ein Stempelkissen und macht einen Abdruck auf dem Papier. Um die Farbe zu ändern, verwenden Sie eine andere Schüssel und Schaumgummi.

SCHAUMEINDRUCK

Alter: ab vier Jahren.

Ausdrucksmittel: Fleck, Textur, Farbe.

Material: eine Schüssel oder Plastikbox mit einem Stempelkissen aus dünnem, mit Gouache imprägniertem Schaumgummi, dickem Papier beliebiger Farbe und Größe, Schaumstoffstücken.

Bildaufnahmemethode: Das Kind drückt den Schaumstoff auf ein Stempelkissen mit Farbe und hinterlässt einen Abdruck auf dem Papier. Um eine andere Farbe zu erhalten, wechseln Sie sowohl die Schüssel als auch den Schaum.

Zusammenfassung einer Zeichenstunde in Mittelgruppe„Kätzchen“

(Mit einem harten, halbtrockenen Pinsel einstechen. Gouache)

Bildungsbereich: „Künstlerische und ästhetische Entwicklung.“

Integration Bildungsbereiche: « Kognitive Entwicklung», « Sprachentwicklung", "Körperliche Entwicklung".

Programminhalt: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Merkmale des abgebildeten Objekts durch einen Stich mit einem harten, halbtrockenen Pinsel zu vermitteln. Stärken Sie die Fähigkeit zur selbstständigen Auswahl gewünschte Farbe. Erweitern Sie Ihr Verständnis über das Leben eines Haustiers, finden und benennen Sie die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Katzen und Kätzchen, wenn Sie sie vergleichen Aussehen; Wählen Sie Wörter, die die Handlungen von Tieren charakterisieren. Entwickeln Sie Interesse am Leben von Haustieren und den Wunsch, so viel wie möglich über sie zu erfahren.

Materialien und Ausrüstung: Albumblatthälften mit gezeichneter Kätzchensilhouette, Gouache, harte Pinsel, Lappen (für jedes Kind).

Vorarbeit: Untersuchung der Illustrationen und Bilder „Katzen“ aus der Serie „Haustiere“.

Fortschritt der Lektion:

Die Lehrerin liest den Kindern ein Kinderlied vor:

Wie unsere Katze

Der Pelzmantel ist sehr gut

Wie der Schnurrbart einer Katze

Wunderschön

Mutige Augen

Die Zähne sind weiß.

Erzieher: Leute, wer hat ein Kätzchen zu Hause?

Kinder: Ich habe! Und ich habe eine Katze! Meine Großmutter hat eine Katze!

Erzieher: Wie sind sie für dich, sag es mir!

Kinder: Ich habe Schwarz! Ich habe ein flauschiges!

Erzieher: Wissen Sie, was Katzen fressen?

Kinder: Milch! Sauerrahm! Fisch! Fleisch!

Erzieher: Was spielen sie gerne?

Kinder: Mit einer Schleife an einer Kordel!

Erzieher: Spielst du gerne mit Kätzchen?

Erzieher: Lass uns spielen! Stehen Sie zum Reigen auf!

Sportunterricht: „Kätzchen“.

Wenn jemand seinen Platz verlässt, (zur Seite treten)

Das Kätzchen wird ihn angreifen. (Sprung nach vorne)

Wenn etwas rollt, (kreisende Bewegungen mit den Händen)

Das Kätzchen wird sich daran festhalten. (Greifbewegungen der Hände nach vorne)

Springender Galopp! (Hochspringen)

Kratz-Kratz! (Bewege deine Arme nach vorne)

Du wirst unseren Klauen nicht entkommen! (Hände auf gegenüberliegenden Schultern halten)

Erzieher: Gut gemacht, das Spielen macht Spaß! Jetzt errate meine Rätsel:

Flauschiger Schwanz und Schnurrbart...

Es gibt keine angenehmere Schönheit!

Pfoten sind weiche Kissen,

Ohren erhoben.

Also. Denken Sie ein wenig nach.

Hast du es erraten? Es ist eine Katze).

Zottig, mit Schnurrbart,

Trinkt er Milch und singt er Lieder? (Katze)

Erzieher: Schade, dass in Kindergarten Es gibt kein Kätzchen zum Spielen.

Erzieher: Lasst uns unsere eigenen zeichnen flauschige Kätzchen. Setzen Sie sich hin und überlegen Sie, was für ein Kätzchen Sie zeichnen möchten.

Der Lehrer gibt den Kindern ein halbes Landschaftsblatt mit dem Umriss eines Kätzchens und harten Pinseln.

Erzieher: Na Leute, habt ihr euch entschieden, welches Kätzchen ihr zeichnen werdet? Rot, weiß oder vielleicht gestreift?

Die Kinder sagen, welche Farbe das Kätzchen haben soll, und der Lehrer verteilt Farben.

Erzieher: Leute, aufgepasst, mit welchem ​​Pinsel malen wir?

Kinder: Stachelig.

Erzieher: Ja, stachelig, zäh. Und wir werden mit einem halbtrockenen Pinsel malen. Wir tauchen den Pinsel sofort in die Farbe, entfernen überschüssige Farbe, indem wir mit dem Pinsel am Rand des Glases abwischen, machen Striche in der Zeichnung, um die gesamte Kontur auszufüllen, und halten den Pinsel senkrecht nach oben. Dann wird unser Kätzchen flauschig.

Der Lehrer hilft, erklärt, zeigt jede Person einzeln

Erzieher: Na Leute, habt ihr alles geschafft? Hat jeder flauschige Kätzchen bekommen?

Kinder: Ja! Ja!

Erzieher: Gut gemacht! Jetzt wissen Sie, dass Sie mit einem harten Pinsel malen und so Löcher in die Zeichnung machen können.

Erzieher: Schauen Sie, was für interessante und schöne Kätzchen aus Ihnen geworden sind!

Nach dem Unterricht begutachten die Kinder gemeinsam mit der Lehrkraft die fertigen Zeichnungen.

Zusammenfassung eines Kurses zum Zeichnen mit der Technik des Stocherns mit einem harten, halbtrockenen Pinsel für Kinder der Seniorengruppe zum Thema „Igel – ohne Kopf und Beine“.

Aufgaben:

Lehrreich: bilden Subjektdarstellungen für Kinder zum Thema „Tiere“

1.Pädagogisch: a) bildlich – ermöglichen es Ihnen, das abgebildete Objekt und die charakteristische Textur seines Aussehens (Volumen, Flauschigkeit) am deutlichsten zu vermitteln; b) technisch – Kindern helfen, es zu meistern neuer Weg Bilder – ein Stupser mit einem harten, halbtrockenen Pinsel.

2. Entwicklung: eine ästhetische Wahrnehmung der Welt um uns herum entwickeln, die Fähigkeit, Schönheit zu sehen; Interesse an der Welt um uns herum entwickeln.

3. Pädagogisch: Interesse wecken nicht-traditionelle Form Zeichnen (mit einem harten, halbtrockenen Pinsel stechen). Wecken Sie das Interesse der Waldbewohner.

Material für den Unterricht: Albumblatt, mit gezeichnetem Umriss eines Igels, harter Leimpinsel „Borsten“ Nr. 8, Gouachefarben.

Vorarbeit: Auseinandersetzung mit Illustrationen des Igels aus der Serie „Wilde Tiere“, Rätseln und Gedichten über den Igel.

Fortschritt:

1. Einführungsteil (motivierend).

Der Lehrer versammelt sich in seiner Nähe und lädt die Kinder ein, das Rätsel zu erraten:

Wütend, empfindlich

Lebt in der Wildnis des Waldes;

Es gibt viele Nadeln

Und kein einziger Thread.

Sagt mir, Leute, nach welchem ​​Hauptmerkmal habt ihr erraten, dass es in dem Rätsel um einen Igel geht.(Antworten der Kinder ).

Erzieher: -Das stimmt. Warum braucht ein Igel Ihrer Meinung nach Nadeln? (Antworten der Kinder).

Und neben Pilzen, Äpfeln und anderen Leckereien trägt der Igel auf seinen Nadeln trockene Blätter, mit denen er seinen Bau auskleidet. Für den Winterschlaf.

Erzieher: -Wer von euch hat jemals einen Igel gesehen? Wie sieht er aus? (Antworten der Kinder ). Was wissen Sie sonst noch über Igel? Wo lebt er, was isst er? Bietet es Vorräte für den Winter? (Antworten der Kinder ).

Erzieher: -Ein Igel lebt im Wald, schläft tagsüber und geht nachts auf die Jagd: um Käfer, Weichtiere, verschiedene Würmer, Frösche, Mäuse zu fangen und sogar mit Schlangen zu kämpfen. Der Igel speichert keine Vorräte für den Winter, weil... klettert in ein mit Blättern ausgekleidetes Loch und schläft bis zum Frühjahr. Die Igelfamilie ist sehr freundlich. Igel – Eltern kümmern sich um ihren Nachwuchs und bringen Igeln fleißig alles bei, was sie selbst können.

Erzieher: - Heute zeichnen wir einen Igel, der durch einen dornigen Wald läuft. Und damit sich ein Igel vor Feinden schützen kann, muss er über genügend Nadeln verfügen. Wir helfen den Nadeln „zu wachsen“. Zeichnen wir viele, viele Nadeln auf den Rücken des Igels. Um dem Igel zu helfen, gute Nadeln wachsen zu lassen, müssen wir ihn ein wenig aufmuntern.

Minute des Sportunterrichts :

Zusammenkunft der Kinder

Spielen Sie ein Spiel.

(schwingt abwechselnd mit der rechten und linken Hand)

Zeig es mir, Leute

Wie leben Tiere im Wald?

Wie ein kleiner Fuchs aufwacht

Wie ein Eichhörnchenbaby sich wäscht,

Wie ein kleiner Hase sprang,

Wie ein Wolfsjunges rannte,

Wie ein Igel und ein Igel

Brombeeren sammeln.

Nur das Bärenjunge schläft.

2. Hauptteil ( Demonstration und Erläuterung der Wirkungsweise).

Erzieher: -Leute, wie können wir einen Igel darstellen und seine Stacheligkeit zeigen?(Antworten der Kinder). Heute zeichnen wir einen Igel, indem wir mit einem harten, halbtrockenen Pinsel stecken und die Pinsel berühren. Was sind Sie?(Antworten der Kinder) . Ich zeige Ihnen, wie wir unserem Igel einen Pelzmantel zeichnen. Ich tauche einen trockenen Pinsel in die Farbe, mache eine Reihe von Strichen auf die Zeichnung und füge dann Augen und eine Nase hinzu.

3. Selbstständige Arbeit der Kinder.

Die Jungs erledigen die Arbeit, der Lehrer hilft bei Bedarf bei der Gestaltung des Bildes des „Igels“.

4. Zusammenfassung der Lektion.

Erzieher: -Leute, ihr habt ein echtes Stachelmärchen geschaffen, dessen Hauptfiguren stachelige und fleißige Igel sind. Wenn ein Igel einen Feind sieht, rollt er sich zu einer Kugel zusammen, sodass weder Kopf noch Beine sichtbar sind. Man sagt: „Ein Igel hat keinen Kopf und keine Beine.“ Und unsere Igel haben weder Angst vor Feinden noch vor Kälte, denn die zahlreichen scharfen Nadeln, die Sie für sie gezogen haben, werden ihnen in schwierigen Zeiten helfen.

Larisa Savchuk

Es ist bekannt, dass die Anwendung bei Kindern zu einer Aufladung führt positive Gefühle, ermöglicht es Ihnen, Vorschulkindern auf verständliche und interessante Weise auf vielfältige Weise zu unterrichten Zeichnung. Dies wiederum trägt zur Bereicherung bei künstlerische Erfahrung der Studierenden, Steigerung der Ausdruckskraft von Kinderzeichnungen, Entwicklung der Vorstellungskraft, Interesse an bildende Kunst und die Entwicklung der Kreativität.

Schon ab den Jüngsten Vorschulalter Es ist möglich, verschiedene zu verwenden unkonventionelle Zeichentechniken, einer davon ist Zeichenmethode"Sack" hart halbtrockener Pinsel. Das Technik Für Kinder zugänglich und interessant, sie meistern es leicht

Bei Zeichnung Bei dieser Methode sollte die Farbe dick sein (Konsistenz von Sauerrahm).

Es empfiehlt sich, es nach und nach zu verteilen. (3-4 mm) in kleine Steckdosen.

- Bürste sollte hart (Naturborsten) und vor allem trocken sein (d. h. vor der Arbeit muss es nicht in Wasser getaucht werden).

Malt weiter Bürste Sie müssen ein wenig sammeln, nur am Rand.

Beim Stechen, Quaste sollte in einer vertikalen Position sein, dann wird der Stapel abgeflacht und es fällt groß aus"flauschige" Punkt.

Nach jedem Waschen Bürste sollte gründlich trockengewischt werden.

Motivbildmethode "Sack" vielfältig. Das Zeichnung Landschaften verschiedener Jahreszeiten, Tiere zeichnen, Vögel, Schneemänner, Blumen usw.

Kinderwerke stellt sich als interessant heraus, ausdrucksstark, farbenfroh und entzückend wie sie selbst junge Künstler, das tun sie auch Eltern.

Zum Beispiel die Arbeit der Kinder der zweiten Klasse Juniorengruppe V Technologie"Sack" zum Thema „Blumen“

„Blumen in einer Vase“.

Kleben Sie zunächst die Silhouette einer Vase auf ein Blatt Papier und verwenden Sie Wachsmalstifte Blumenstiele zeichnen. Kinder malen selbst Blumen Stochertechnik, optional eine Farbe auswählen.

„Blumen in einem Topf.“

Kleben Sie zunächst mit Wachsmalstiften die Silhouette eines Topfes auf ein Blatt Papier. Zeichne die Stiele. Kinder zeichnen zunächst Blätter von Eichhörnchenblüten Bürste durch Eintauchen, dann die Blumen hinein Technologie"Sack"

Veröffentlichungen zum Thema:

Lukjanowa Natalja Wladimirowna. "Mein Bär". Master Class. Unkonventionelles Zeichnen mit der Technik „Mit einem harten Pinsel anstupsen“ für Kinder von 3-4 Jahren.

Künstlerische Kreativität von NOD „Nicht-traditionelle Zeichentechnik: Mit einem trockenen Pinsel stechen“ „Igel am Rand“ Künstlerische Kreativität von NOD „Nicht-traditionelle Zeichentechnik: Mit einem trockenen Pinsel stechen“ „Igel am Rand“. IN Seniorengruppe. Solovyovs Lehrer.

Zusammenfassung einer Lektion zum Malen mit Gouache im Stocherverfahren mit einem harten, halbtrockenen Pinsel in der Mittelgruppe „Grey Bunny“ Ziel. Trainieren Sie in auf unkonventionelle Weise Malen mit einem Pinsel. Stärken Sie die Fähigkeit, Stöße gleichmäßig auf die gesamte Oberfläche eines Objekts anzuwenden. Entwickeln.

Meisterkurs für Lehrer „Unkonventionelle Zeichentechnik „Scratch““ Der Zweck des Meisterkurses besteht darin, den Wunsch der Lehrer zu steigern, die neue, nicht-traditionelle Zeichentechnik „Scratch“ zu beherrschen. Ziele des Meisterkurses: 1. Einführung.

Methodische Empfehlungen für Lehrer und Eltern zur Angstreduzierung bei Vorschulkindern 1. Um die Ängste eines Kindes deutlich zu reduzieren, ist es notwendig, dass Lehrer und Eltern, die ein Kind erziehen, dafür sorgen, dass das Kind tatsächlich Erfolg hat.

Nicht-traditionelle Zeichentechnik – Zeichnen mit Servietten. Nicht-traditionelles Zeichnen ermöglicht es Ihnen, die Entfaltung Ihrer kreativen Fähigkeiten nicht einzuschränken.