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Lektion - Quiz „Dein eigenes Spiel“

Ziele:

· Lehrreich- einen Einblick in das Leben und Werk von I.S. geben. Turgenjew;

· Entwicklung- Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu entwickeln, Sprache und Denken der Schüler sowie die Fähigkeit zu entwickeln, die Schönheit von Wörtern zu sehen und zu fühlen;

· Lehrreich- Entwicklung eines hohen Bürgergefühls, Liebe zum Vaterland, Mitgefühl für die Unterdrückten.

Während des Unterrichts

1. Organisationsmoment:

2.Bearbeiten Sie das Thema der Lektion

Spielregel:

Also lasst uns anfangen.

Fragen

3. Verallgemeinerungen:

- Worum geht es in der Geschichte „Mumu“?

Schon in seiner Kindheit, nachdem er den Schrecken der Leibeigenschaft kennengelernt hatte, schrieb der junge Turgenjew: „Ich konnte nicht die gleiche Luft atmen, in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind es getan.“ ein bestimmtes Bild, trug berühmter Name: dieser Feind war - Leibeigenschaft. Unter diesem Namen habe ich alles gesammelt und konzentriert, gegen das ich bis zum Ende kämpfen wollte – womit ich mir geschworen habe, es nie selbst zu versuchen …“ „Mumu“ ​​ist das erste Werk, in dem Turgenjew die Übel der Leibeigenschaft bloßstellt.

Details von Tatjanas Porträt

Details zu Capitons Porträt:

Wörterbuch

Prizhivalk

Begleiter

Diener-Diener

Lakai-Diener, Kröte,

Schlüsselhalter

Postillion

Kastellan

Diener

4.Hausaufgaben Nacherzählung von Fets Biografie, ausdrucksstarke Lektüre des Gedichts „Wonderful Picture“ und Fragen

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„Unterrichtsquiz zur Literatur Klasse 5 I.S. Turgenev“

Lektion – Quiz „Dein eigenes Spiel“

basierend auf Turgenjews Erzählung „Mumu“.

Ziele:

Lehrreich– geben Sie einen Einblick in das Leben und Werk von I.S. Turgenjew;

Entwicklung– die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu schulen, die Sprache und das Denken der Schüler sowie die Fähigkeit zu entwickeln, die Schönheit von Wörtern zu sehen und zu fühlen;

Lehrreich– Entwicklung eines hohen Bürgergefühls, Liebe zum Vaterland, Mitgefühl für die Unterdrückten.

Während des Unterrichts

Wort des Lehrers:

Hallo Leute, heute geben wir euch eine Quiz-Lektion.

Teilen wir uns in 2 Teams auf. Benenne dein Team.

Spielregel:

Wählen Sie die Fragekategorie und die Anzahl der Punkte aus. Für die Diskussion der Antwort stehen 30 Sekunden zur Verfügung. Wenn ein Team falsch antwortet oder die Antwort nicht kennt, erhält das andere Team die Möglichkeit zu antworten. Bei richtiger Antwort werden Punkte vergeben. Das Gewinnerteam erhält eine „5“, das Verliererteam eine „4“. Darüber hinaus haben Sie Sketche zur Geschichte „Mumu“ vorbereitet. Teilnehmer an Sketchen erhalten für ihre Darbietung eine weitere Note.

Also lasst uns anfangen.

Fragen

Verallgemeinerungen:

- Worum geht es in der Geschichte „Mumu“?

Umstände, die das Erscheinen der Geschichte „Mumu“ erklären

Schon in seiner Kindheit, nachdem er den Schrecken der Leibeigenschaft kennengelernt hatte, schrieb der junge Turgenjew: „Ich konnte nicht die gleiche Luft atmen, nicht in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Bild, trug einen bekannten Namen.“ : Dieser Feind war die Leibeigenschaft. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich bis zum Ende kämpfen wollte – und ich schwor mir, es niemals anzuprobieren …“
„Mumu“ ist das erste Werk, in dem Turgenjew die Übel der Leibeigenschaft aufdeckt.

Im Jahr 1852 starb N.V. Gogol. Turgenjew hatte große Schwierigkeiten, mit dem Tod des Schriftstellers umzugehen. Schluchzend schrieb er seinen Nachruf. Doch die Behörden verboten, Gogols Namen in gedruckter Form zu verwenden. Und für den Artikel, den Turgenjew in der Moskowskije Wedomosti veröffentlichte, ordnete der Zar persönlich an, Turgenjew zu verhaften und einen Monat später unter Aufsicht nach Hause zu schicken. Turgenjew war verhaftet „auf Syezzhaya, im Polizeigelände für Festgenommene“ und wohnte neben dem Hinrichtungsraum, wo die von den Besitzern geschickten Leibeigenen ausgepeitscht wurden. Das Peitschenhieben mit den Ruten und das Geschrei der Bauern riefen wohl entsprechende Kindheitseindrücke hervor. Unter solchen Bedingungen entstand die Geschichte „Mumu“. Es wurde 1952 geschrieben, neun Jahre vor der Abschaffung der Leibeigenschaft. Die Leibeigenschaft sicherte den Grundbesitzern die Möglichkeit, lebende Menschen als Dinge zu besitzen.

Die gesamte Bevölkerung Russlands wurde in Klassen eingeteilt ( Adel, Klerus, Kaufleute, Kleinbürgertum – Kleinhändler und Handwerker – Bauernschaft). Die Grenzen zwischen den Klassen waren nahezu undurchdringlich.

Details von Tatjanas Porträt: Als geschickte und gelehrte Wäscherin wurde ihr nur dünnes Leinen anvertraut, sie war kleinwüchsig, dünn, hatte ein Muttermal auf der linken Wange (ein schlechtes Zeichen), ihre Schönheit ließ durch anstrengende Arbeit nach, sie wurde in einem schwarzen Körper gehalten, Sie ist stumm, weil... sie kein Wort dagegen sagen kann.

Details zu Capitons Porträt: weißliches Haar, ein schmutziger und zerschlissener Gehrock, geflickte Hosen, löchrige Stiefel, leere Zinnaugen, spricht ungebildet, schlampig, verzerrt die Sprache, leeres Geschwätz.

Details von Gavrilas Porträt: gelbe Augen und Entennase, der Chef der Bediensteten, hat kein Wahlrecht, die Position eines Leibeigenen machte ihn einfallsreich, hässlich, gerissen, zu allem bereit, er stahl Zucker und andere Lebensmittel. Er ist einer dieser Menschen.

Wörterbuch

Prizhivalk Eine arme Frau, die aus Gnade in einem reichen Haus lebt.

Begleiter– eine Frau, die in Herrenhäusern angeheuert wurde, um Damen zu unterhalten

Diener-Diener

Lakai-Diener, Kröte,

Schlüsselhalter-ein Diener, dem die Schlüssel zu Lagerräumen und Kellern anvertraut wurden

Postillion- ein auf dem Vorderpferd sitzender Kutscher beim Einziehen eines Zuges (im Gänsemarsch)

Kastellan-eine Frau, die Herrenunterwäsche besaß.

Diener- Hausverwalter und Bedienstete im Haushalt des Grundbesitzers.

Hausaufgaben Nacherzählung von Fets Biografie, ausdrucksstarke Lektüre von „A Wonderful Picture“ und Fragen von. "Frühlingsregen"

Abschnitte: Literatur

Klasse: 5

Ziel:Überprüfen Sie, wie die Schüler den Inhalt der Geschichte verstanden haben

Aufgaben:

• eine eingehende Analyse des Werks anhand künstlerischer Details durchführen;
• schnelles künstlerisches Denken entwickeln;
• kultivieren Sie einen Sinn für Schönheit für Russisch klassische Literatur durch künstlerische Bilder;

Spielregeln: Das Spiel besteht aus 5 Runden ; 1. Runde „Qualifying“. Sein Ziel ist es, 6 Spieler für das weitere Spiel auszuwählen. Der Moderator (Lehrer) stellt Fragen zum Inhalt; wer die Fragen richtig beantwortet, erhält ein Sternchen. Spieler, die punkten große Menge Sternchen. 2. Runde „Nennen Sie den Helden.“ Sein Zweck besteht darin, den Helden eines bestimmten Charakters anhand der Beschreibung richtig auszuwählen. Kunstwerk. Wer am meisten rät, kommt in die 3. Runde und nur 4 Teilnehmer des Spiels steigen aus . 3. Runde „Mache ein Wort“. Sein Ziel ist es, aus den Buchstaben am oberen Rand der Würfel, die aus der Alphabetisierungsröhre gefallen sind, ein Wort zu bilden. Wer das kürzeste Wort hat, scheidet aus und 3 Teilnehmer kommen in die nächste Runde. 4. Runde „Löse das Logikproblem“. Sein Zweck besteht darin, die Zeichen richtig neu anzuordnen mit Worten: in der Reihenfolge, in der sie sagen über sie im Text. Wer weniger richtige Antworten gegeben hat, scheidet aus dem Spiel aus, da nur noch 2 Spieler in die 5. Runde (Finale) kommen. 5. Runde „Verbales Duell“. Ziel ist es herauszufinden, wer aus einem langen Wort die kürzesten Wörter machen kann. Notiz: Um nicht die gleiche Anzahl an Sternen zu erhalten, müssen Sie darauf achten, wer als Erster das Schild mit der richtigen Zahl hochhebt. Nur dieser Spieler (Schüler) erhält einen Stern; im Finale kann jedes zusätzliche Sternchen ein Wort ersetzen; in der Endform nur Substantive im Nominativ; In der 2. Runde heben die Spieler ein Zeichen und in der 4. Runde zwei; Für das Spiel benötigen Sie: a) nummerierte Zeichen (Signalkarten können verwendet werden) von 0 bis 8; b) eine bunt bemalte „Pfeife“ aus einem Blatt Whatman-Papier mit einem Ventil wie ein Schornstein; c) 8 Würfel, auf deren Seiten alle Buchstaben des Alphabets abgebildet sind; d) Blätter und Stifte;

Unterrichtsfortschritt: 1. Ansehen eines Zeichentrickfilms von V. Karavaev basierend auf der Geschichte „Mumu“ ​​von I. S. Turgenev. (Studio „Sojusmultfilm“, 1987. Komponist A. Raskatov.)

2. Musik aufnehmen TV-Spiel"Die schönste Stunde"

Erste Runde „Qualifikation“, mit Fragen zur Auswahl der Spieler: 1. Wie groß (wie viele Zoll) war Gerasim? (zwölf); 2. In welcher Position arbeitete Tatjana für die Dame? (Wäscherin); 3. Was hat die Dame morgens als Erstes gemacht? (sie erzählte Wahrsagerei auf Karten und trank Tee); 4. Wie hieß das Zimmer, in dem Gerasim lebte? (Kleiderschrank); 5. Wie liebevoll riefen die Hofleute Gerasims Hund zu? (Mumunei); 6. Welche Stellung hatte früher ein Diener in einer Taverne? (sexuell); 7. Was hielt Tatjana in ihren Händen, als sie durch den Hof ging und plötzlich jemand sie am Ellbogen packte? (die gestärkte Jacke der Dame); 8. Der Butler ging durch das Wohnzimmer und schob etwas von einem Tisch zum anderen. Was genau? (Glocke); 9. Wie lange konnte Gerasim herumlaufen, als er nach Mumu suchte? (halb von Moskau); 10. Wer ist ein Wanderer? (Beamter der Polizei); 11. Was gab Gerasim Tatjana am Tag ihrer Abreise? (rotes Papiertaschentuch); 12. Was bedeutet Rubel? (Gold- oder Silberrubel); 13. Was befand sich in Gerasims Händen, als er Moskau verließ? (langer Stock); 14. Was hat Gerasim seinem Hund in der Taverne gegönnt? (schtschi); 15. Wie ist Mumu Gerasim morgens aufgewacht? (zog am Saum ihrer Kleidung); Endeffekt: 6-7 Schüler (Spieler) kommen in die nächste Runde.

2. Runde „Name the hero“ (alles auf dem Bildschirm oder der interaktiven Tafel)

1. „In einer der abgelegenen Straßen Moskaus, in einem grauen Haus mit weißen Säulen, einem Zwischengeschoss und einem schiefen Balkon, lebte einst eine Dame, eine Witwe, umgeben von zahlreichen Dienern verschiedener Stellungen. Zum Beispiel stürmte ein stämmiger Kerl, der die Position eines Lakaien innehatte, kopfüber los, um jeden Befehl auszuführen …“ Also, Lakai! Wo versteckt er sich? Unter welchem ​​Namen? (Stepan; Tafel Nr. 4).
2. „Der leichtsinnige Schuhmacher trat ein, warf die Arme zurück und lehnte frech an der markanten Ecke der Wand neben der Tür, stellte seinen rechten Fuß kreuzweise vor seinen linken und schüttelte den Kopf. Hier bin ich, sagen sie. Was brauchen Sie? Aber Sie müssen sich den Namen dieses Schuhmachers merken! (Capiton; Tafel Nr. 5).
3. „Von all ihren Dienern war der Hausmeister die bemerkenswerteste Person, ein zwölf Zoll großer Mann, gebaut wie ein Held und von Geburt an taubstumm …“ Also, wo ist dieser Held, wie ist sein Name? (Gerasim; Tafel Nr. 1)
4. „Dieser Mann wurde Gerasim als Beobachter zugeteilt, als Gerasim selbst versprach, Mumu zu vernichten, obwohl er im Haus der Dame als Gärtner aufgeführt war, blass war und einen gelben Nankeen-Kosakenmantel trug …“ Welcher von ihnen war Ihrer Meinung nach der Gärtner und der „Spion“? (Eroshka; Tafel Nr. 8).
5. „Als eine Dame mit dem Oberbutler sprach, einem Mann, der seinen gelben Augen und seiner Entennase nach zu urteilen schien, schien das Schicksal selbst entschieden zu haben, dass die Person das Sagen hatte …“ Die Dame rief ihn übrigens beim Namen. Kennen Sie den Namen des Chefbutlers im Haus der Dame? (Gavrila; Tafel Nr. 2).
6. „Es war einmal eine Zeit voller gesegneter Erinnerung tolle Königin Katharina reiste auf die Krim, er wurde zu ihrem Führer gewählt: Er hatte diese Position zwei Tage lang inne und hatte sogar die Ehre, mit dem Kutscher der Zarin auf dem Bock zu sitzen. Und von diesem Zeitpunkt an lernte dieser Mann, den Kopf zu senken, seinen langen, gelockten Schnurrbart zu streicheln und einen falkenhaften Blick unter seinen Brauen hervorzuwerfen ...“ Welcher unserer Helden war stolz darauf, der Begleiter der Kaiserin zu sein? (Mr. Head; Tafel Nr.-0).
7. „Dieser Arzt, dessen ganze Kunst darin bestand, Stiefel mit weichen Sohlen zu tragen, wusste den Puls sanft zu berühren, schlief 14 Stunden am Tag, die restliche Zeit seufzte er und behandelte die Dame ständig mit Kirschlorbeertropfen.“ Aus irgendeinem Grund ...“ Merkwürdiger Arzt, oder? Kannst du seinen Namen sagen? (Khariton; Tafel Nr. 7).
8. „Die Dame hatte auch einen Postillon unter ihrem Kommando, einen Diener, der sie auf Reisen in einer Kutsche begleitete. Dieser Mann ist sehr neugierig und gerissen, mit einem Wort, ein zuvorkommender Speichellecker ...“ Unter welchem ​​Namen versteckt sich dieser kriecherische Postillion? (Antipka; Tafel Nr. 3). Ergebnis: 4-5 Spieler kommen in die nächste Runde.

III. Runde „Machen Sie ein Wort“. Das Schreibrohr ist an der Tafel befestigt. Darin sind Würfel. Sie fallen auf den Tisch. Welche Buchstaben an den Rändern oben landen, schreiben die Spieler auf ein Blatt Papier. In einer Minute müssen Sie aus diesen Buchstaben das längste Wort bilden. Gemäß den Regeln können Sie anstelle eines beliebigen Buchstabens ein Sternchen verwenden. Wer das kürzeste Wort gemacht hat, scheidet aus. Ergebnis: 3 Spieler kommen in die nächste Runde.

IV. Runde „Lösen Sie ein logisches Problem.“

1. Mit außerordentlicher Kraft begabt, arbeitete Gerasim für vier Personen – die Sache lag in seinen Händen, und es machte Spaß, ihm zuzusehen, wie er die ihm übertragenen Arbeiten bewältigte... Und in welcher Reihenfolge sollte im Dorf gearbeitet werden Um die Ergebnisse im Winter und Sommer durch harte Arbeit zu genießen? Was meinen Sie? (…als er gepflügt,… mit der Sense gehandelt,...gedroschen mit einem Dreschflegel...; Tafel Nr.-2 und Nr.-3). 2. Aber sie brachten Gerasim nach Moskau, gaben ihm einen Besen und eine Schaufel, ernannten ihn zum Hausmeister und kauften neue Sachen... Erinnern Sie sich, in welcher Reihenfolge sie ihm Sachen kauften? (...hat ihn gekauft Stiefel, genäht Kaftan für den Sommer, für den Winter Schaffellmantel...; Tafel Nr.-2 und Nr.-3). 3. Die Dame beschloss, Tatjana mit dem Trunkenbold Kapiton zu verheiraten. Kapiton hatte schreckliche Angst und sagte, dass Gerasim ihn töten würde, verfluchte ihn und nannte Gerasim verschiedene Namen. Schauen Sie, kamen solche Worte aus Kapitons Mund oder nicht? (... aber Sie wissen es selbst, Gavrila Andreevich, weil er, Gerasim, - Kobold, Kikimora- Steppe, schließlich wird er mich töten, denn das ist eine Art Tier, Idol...; Platte Nr.-0). 4. Wir kennen den Grund für Kapitons Angst – Gerasim kümmerte sich um Tatjana, sie stand unter seinem Schutz; Gerasim hat ihr sogar mehrere Geschenke gemacht ... Können Sie uns sagen, in welcher Reihenfolge er Tatjana diese Dinge gegeben hat? (Zuerst gab er ihr Lebkuchenhahn, also mit Blattgold am Schwanz und an den Flügeln Band, dann, beim Abschied, rotes Papier Taschentuch; Tafel Nr.-1 und Nr.-2). 5. Die Dame, die Mumu zum ersten Mal im Vorgarten im Blumenbeet sah, befahl, sie ins Wohnzimmer zu bringen. Stepan beeilte sich, den Befehl auszuführen, wollte sich den kleinen Hund schnappen, aber... sie gehorchte nur Gerasim. Und was hat Mumu vor Stepan „gemacht“? (aber ein flinker Hund wurde nicht gegeben in fremde Hände geraten, sprang Und ausgewichen...; Tafel Nr.-1 und Nr.-2). 6. Die Dame war sehr wütend auf Mumu und nannte sie einen bösen kleinen Hund. Sie sagte Gavrila, sie solle den Hund heute vom Hof ​​​​entfernen. Sie sagte, dass sie sie am Schlafen hinderte, dass ihr der Kopf vom Bellen schmerzte, dass alle ihren Tod wünschten ... sie fiel in Ohnmacht. Der Hausarzt Khariton behandelte die Dame mit verschiedenen Medikamenten. Bitte schauen Sie, ob hier alles aufgeführt ist? (Khariton brachte ihr noch einmal Kirschlorbeer Tropfen, geräuchert verbrannte Federn, und die Dame geschmiert Köln Whiskey und schlief ein...; Platte Nr.-0). 7. Gerasim verkündete mit Zeichen, so gut er konnte, dass er es selbst auf sich nahm, Mumu zu vernichten. Er zog einen festlichen Kaftan an und führte Mumu. Unterwegs ging er in eine Taverne und fütterte den Hund. Was verlangte er von seinem geliebten Schüler? Haben wir etwas vergessen? (zu Gerasim gebracht Krautsuppe. Er hat es dort gehackt Brot, fein gehackt Fleisch und stelle den Teller auf den Boden. Mumu begann zu essen...; Platte Nr.-0).

8. Gerasim konnte ein solches Leben in Moskau nicht ertragen: Seine geliebte Frau war mit einer anderen verheiratet und sein geliebter Hund musste selbst ertränkt werden. Er ging eilig nach Hause ins Dorf, ohne sich umzusehen. Er hörte nichts, aber seine Augen richteten sich gierig und direkt in die Ferne und sahen vor sich... Was sah Gerasim? (Er sah eine Weißfärbung die Straße- der Weg nach Hause, schnurgerade; sah unzählige am Himmel Sterne, der seinen Weg erleuchtete, und er stand wie ein Löwe stark und fröhlich, bis er aufstand Sonne und beleuchtete ihn mit seinen nassroten Strahlen...; Tafel Nr. 2 und Nr. 3). 9. Zwei Tage später war Gerasim bereits zu Hause. Und in Moskau erinnerten sie sich erst am nächsten Tag an ihn, informierten die Polizei und meldeten sich bei der Dame. Er rief Leute an und sie gingen zu Gerasims Schrank. Was machten sie dort, wie suchten sie? (Wann verpasst sein, ging in seinem Schrank durchsucht sie, sagten sie Gavrila. Er kam, schaute, zuckte mit den Schultern...; Tafel Nr.-1 und Nr.-2). Ergebnis: 2 Spieler kommen in die nächste Runde.

V-Runde (Finale) „Verbales Duell“. Die Finalisten setzen sich an den Tisch und bilden aus dem Wort Wörter (Substantive im Nominalfall). GERASIM- die Hauptfigur der Geschichte. Ar, Welt, Moment, Reis, Zauberer, Gam, Weißfisch (Fisch), Riga, Schande, Maß, als, Schwefel, Make-up ...

Musikalische Pause.

Herzlichen Glückwunsch an den Gewinner, Spieler; lohnend

Lektion – Quiz „Dein eigenes Spiel“

basierend auf Turgenjews Erzählung „Mumu“.

Ziele:

Lehrreich – geben Sie einen Einblick in das Leben und Werk von I.S. Turgenjew;

Entwicklung – die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu schulen, die Sprache und das Denken der Schüler sowie die Fähigkeit zu entwickeln, die Schönheit von Wörtern zu sehen und zu fühlen;

Lehrreich – Entwicklung eines hohen Bürgergefühls, Liebe zum Vaterland, Mitgefühl für die Unterdrückten.

Während des Unterrichts

Wort des Lehrers:

Hallo Leute, heute geben wir euch eine Quiz-Lektion.

Teilen wir uns in 2 Teams auf. Benenne dein Team.

Zuerst ein kleines Aufwärmen. Blitzumfrage

Quiz

basierend auf der Geschichte „Mumu“ ​​von I. S. Turgenev

1. Wessen Porträt ist unten dargestellt:

"...Mann , gebaut wie ein Held... Mit außergewöhnlicher Kraft ausgestattet, arbeitete er für vier Personen - die Sache lief gut in seinen Händen..." (Gerasim .)

2. Wie hieß das Mädchen, das der Hauptfigur des Werkes gefiel? (Tatiana .)

3. Warum nannte Gerasim seinen Hund Mumu? (Er war taubstumm .)

4. Wer lebte in einem solchen Raum:

„...ein Bett aus Eichenbrettern auf vier Baumstämmen...; unter dem Bett befand sich eine schwere Truhe; In der Ecke stand ein Tisch von der gleichen starken Qualität und neben dem Tisch stand ein Stuhl auf drei Beinen ...“? (Gerasim .)

5. Warum befahl die Dame, den Hund zu ertränken? (Der Hund fletschte die Zähne, als die Dame versuchte, ihn zu streicheln .)

6. Hatte Gerasim einen Prototyp? (War .)

7. Welche Charaktere in der Geschichte können als positive Helden bezeichnet werden und welche als negative? (Positiv Gerasim, negativ - Dame, Kapiton, Gavrila .)

8. An welcher Krankheit litt Gerasim? (Schweigen .)

9. Für wen arbeitete Gerasim für die Dame? (Hausmeister .)

10. Was geschah mitten in der Geschichte mit Gerasims Geliebter? (Ihr .)

11. Was tat sie, um Gerasims Annäherungsversuche loszuwerden? (Hat vorgetäuscht, betrunken zu sein .)

12. Zu welcher Zeit wurde die Geschichte geschrieben? (Während der Leibeigenschaft .)

13. Wie hieß der Butler der Dame? (Gavrila .)

14. Mit welchen Worten können Sie die Dame beschreiben? (Im Alter gelangweilt, launisch, herrschsüchtig .)

15. Zu welchem ​​Zweck wurde Ihrer Meinung nach die Geschichte geschrieben? (Zu dass die Bauern unter der Leibeigenschaft keine Rechte hatten, sie Eigentum des Grundbesitzers waren und mit ihnen machen konnten, was sie wollten .)

Spielregel :

Wählen Sie die Fragekategorie und die Anzahl der Punkte aus. Für die Diskussion der Antwort stehen 30 Sekunden zur Verfügung. Wenn ein Team falsch antwortet oder die Antwort nicht kennt, erhält das andere Team die Möglichkeit zu antworten. Bei richtiger Antwort werden Punkte vergeben.

Also lasst uns anfangen.

Fragen

Verallgemeinerungen:

- Worum geht es in der Geschichte „Mumu“?

Umstände, die das Erscheinen der Geschichte „Mumu“ erklären

Schon in seiner Kindheit, nachdem er den Schrecken der Leibeigenschaft kennengelernt hatte, schrieb der junge Turgenjew: „Ich konnte nicht die gleiche Luft atmen, nicht in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Bild, trug einen bekannten Namen.“ : Dieser Feind war die Leibeigenschaft. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich bis zum Ende kämpfen wollte – und ich schwor mir, es niemals anzuprobieren …“
„Mumu“ ist das erste Werk, in dem Turgenjew die Übel der Leibeigenschaft aufdeckt.

Im Jahr 1852 starb N.V. Gogol. Turgenjew hatte große Schwierigkeiten, mit dem Tod des Schriftstellers umzugehen. Schluchzend schrieb er seinen Nachruf. Doch die Behörden verboten, Gogols Namen in gedruckter Form zu verwenden. Und für den Artikel, den Turgenjew in der Moskowskije Wedomosti veröffentlichte, ordnete der Zar persönlich an, Turgenjew zu verhaften und einen Monat später unter Aufsicht nach Hause zu schicken. Unter Arrest „auf Syezzhaya, im Polizeigelände für Festgenommene“ wohnte Turgenjew neben dem Hinrichtungsraum, wo die von den Besitzern geschickten Leibeigenen ausgepeitscht wurden. Das Peitschenhieben mit den Ruten und das Geschrei der Bauern riefen wohl entsprechende Kindheitseindrücke hervor. Unter solchen Bedingungen entstand die Geschichte „Mumu“. Es wurde 1952 geschrieben, neun Jahre vor der Abschaffung der Leibeigenschaft. Die Leibeigenschaft sicherte den Grundbesitzern die Möglichkeit, lebende Menschen als Dinge zu besitzen.

Die gesamte Bevölkerung Russlands wurde in Klassen eingeteilt ( Adel, Klerus, Kaufleute, Kleinbürgertum – Kleinhändler und Handwerker – Bauernschaft). Die Grenzen zwischen den Klassen waren nahezu undurchdringlich.

Details von Tatjanas Porträt : Als geschickte und gelehrte Wäscherin wurde ihr nur dünnes Leinen anvertraut, sie war kleinwüchsig, dünn, hatte ein Muttermal auf der linken Wange (ein schlechtes Zeichen), ihre Schönheit ließ durch anstrengende Arbeit nach, sie wurde in einem schwarzen Körper gehalten, Sie ist stumm, weil... sie kein Wort dagegen sagen kann.

Details zu Capitons Porträt: weißliches Haar, ein schmutziger und zerschlissener Gehrock, geflickte Hosen, löchrige Stiefel, leere Zinnaugen, spricht ungebildet, schlampig, verzerrt die Sprache, leeres Geschwätz.

Details des Porträts von Gavrila : gelbe Augen und Entennase, Chef über die Dienerschaft, hat kein Wahlrecht, die Stellung eines Leibeigenen machte ihn einfallsreich, hässlich, gerissen, zu allem bereit. Zusammen mit Lyubov Lyubimovna stahl er Zucker und andere Lebensmittel. Er ist einer dieser Menschen.

Wörterbuch

Prizhivalk Eine arme Frau, die aus Gnade in einem reichen Haus lebt.

Begleiter – eine Frau, die in Herrenhäusern angeheuert wurde, um Damen zu unterhalten

Diener -Diener

Lakai -Diener, Kröte,

Schlüsselhalter -ein Diener, dem die Schlüssel zu Lagerräumen und Kellern anvertraut wurden

Postillion - ein auf dem Vorderpferd sitzender Kutscher beim Einziehen eines Zuges (im Gänsemarsch)

Kastellan -eine Frau, die Herrenunterwäsche besaß.

Diener - Hausverwalter und Bedienstete im Haushalt des Grundbesitzers.

Hausaufgaben Nacherzählung von Fets Biografie, ausdrucksstarke Lektüre von „A Wonderful Picture“ und Fragen von. "Frühlingsregen"

Literarisches Spiel: „Kluge Männer und Frauen“ nach der Geschichte „Mumu“ von I.S. Turgenev.

Ziel: Verallgemeinerung des Gelernten. Testen Sie Ihr Wissen über den Text der Arbeit, die Fähigkeit, Auszüge aus dem Text bei der Beantwortung von Fragen zu verwenden und Ihre eigene Meinung zum Thema zu äußern.

Das Spiel besteht aus drei Agons (Wettbewerben), bei denen drei von neun Teilnehmern das Finale erreichen. Alle anderen sind Theoretiker. Fällt dem Teilnehmer die Antwort schwer oder ist die Antwort falsch, geht die Frage an die „Theoretiker“. Nach der Qualifikationsrunde wählt jeder Teilnehmer eine Strecke. Richtige Antworten erhalten Token. " U"

Roter Teppich – 2 Fragen. Du kannst nie einen Fehler machen.

Gelbe Spur – 3 Fragen. Sie können einen Fehler machen. (1 Strafpunkt)

Grüner Weg – 4 Fragen. Man kann sich zweimal irren. (2 Strafpunkte).

1. Qualifikationsrunde.

Fragen:

1. Wie heißt das oberste Stockwerk mit niedrigen Decken in alten Adelshäusern (Mezzanine)?
2. Welches alte Wort wurde verwendet, um die Umgebung Nachbarschaft (okolok) zu nennen?
3. Wer ist ein „Sattler“? (ein Handwerker, der Sättel, Zaumzeug und andere Geschirre herstellt).

2. Qualifikationsrunde.

Fragen:

1. Wie hieß die Frau, die für die Wäsche des Herrn (Castella) zuständig war?
2. Mit welchem ​​alten Wort wurden Räume in einem Herrenhaus (Kammern) bezeichnet?
3. Wer ist ein „Wehrbauer“ (ein Leibeigener, der entweder als Fronarbeiter arbeiten oder dem Grundbesitzer eine Quitrente zahlen musste?

3. Qualifikationsrunde.

Fragen:

1. Wie heißt die Welle, die in der Mitte der Vorderachse eines Kinderwagens, Karrens (normalerweise mit zwei Gespannen) befestigt ist (Deichsel).
2. Welches alte Wort wurde der Silberrubel (Rubel) genannt?
3. Wer ist ein „hozhalyi“ (ein Polizeibote)?

Weitere Fragen.

1. Was bedeutet „unermüdliche Arbeit“?
2. Antike Herrenbekleidung (Kaftan).
3. Wie hieß eine große, wohlgenährte Person (fettleibig)?
4. Wer ist ein „Schlüsselverwalter“? (ein Diener, dem die Schlüssel zu Lagerräumen und Kellern anvertraut wurden).
5. Was bedeutet das Wort „Schein“? (verspotten).
6. Wie hieß der Schal aus Baumwollstoff (Papierschal)?
7. Was bedeutet das Wort „Wechselfälle“? (unerwartete Unglücke, Probleme).
8. Was bedeutet „starker Mann“ (sehr stark, stark, gesund)?
9. Wie hieß die Bank in Form einer langen Kiste mit Deckel (Konik)?

1. Agon.

grüner Weg . Sie war eine Witwe, umgeben von zahlreichen Dienern. Ihre Söhne dienten in St. Petersburg, ihre Töchter heirateten. (Dame).

Gelbe Spur . Dieser Mann war von strenger und ernster Natur; er liebte die Ordnung in allem. (Gerasim).

der rote Teppich . Dieser Mann hat gelbe Augen und eine Entennase. Seine Position ist Chefbutler (Gavrila Andreich).

Grün: In einer der abgelegenen Straßen Moskaus... (in einem grauen Haus mit weißen Säulen, einem Zwischengeschoss und einem schiefen Balkon lebte einst eine Dame...)

Gelb: Die alte Dame, bei der er als Hausmeister lebte, folgte in allem alten Bräuchen und hatte zahlreiche Bedienstete: In ihrem Haus gab es... (nicht nur Wäscherinnen, Näherinnen, Tischler, Schneider und Näherinnen – es gab sogar einen Sattler, er galt auch als Tierarzt und als Arzt für Menschen, es gab einen Hausarzt für eine Dame, und schließlich gab es einen Schuhmacher...)

Rot: Sie gaben ihm einen Schrank über der Küche; er richtete es selbst ein, nach seinem eigenen Geschmack: ... (er baute darin ein Bett aus Eichenbrettern auf vier Baumstämmen, ein wahrhaft heroisches Bett; man hätte hundert Pfund darauf legen können - es hätte sich nicht verbogen; darunter Im Bett stand eine schwere Truhe; in der Ecke stand ein Tisch von ähnlicher Qualität, und neben dem Tisch stand ein Stuhl auf drei Beinen, so stabil und gedrungen, dass Gerasim ihn selbst aufhob, fallen ließ und … Grinsen).

Grün: Wie empfand Gerasim sein neues Leben? (Zuerst gefiel ihm sein neues Leben nicht wirklich. Seit seiner Kindheit hatte er sich an die Feldarbeit gewöhnt. An das Dorfleben.)

Gelb: Welche Aufgaben hatte Gerasim im Haus der Dame? (Gerasims Anstellung in seiner neuen Position schien ihm nach der schwierigen Zeit ein Witz zu sein Bauernarbeit; …. Er hatte wenig zu tun; Seine ganze Aufgabe bestand darin, den Hof sauber zu halten, zweimal am Tag ein Fass Wasser zu bringen, Brennholz für die Küche und das Haus zu schleppen und zu hacken, Fremde fernzuhalten und nachts Wache zu halten.

Grün.

Wie war Gerasims Verhältnis zu seinen Dienern? (G. Er war in einer Beziehung, die nicht nur freundschaftlich war – sie hatten Angst vor ihm – sondern kurz: Er betrachtete sie als seine eigenen. Sie erklärten sich ihm durch Zeichen, und er verstand sie, befolgte alle Befehle genau, aber er kannte auch seine Rechte, und niemand wagte es, in der Hauptstadt an seiner Stelle zu sitzen.

2. Agon.

1.Aufgabe. Finden Sie den Helden oder die Heldin anhand des Porträts heraus.

Grüner Weg.Sie war eine Frau von etwa achtundzwanzig Jahren, klein, dünn, blond, mit Muttermalen auf der linken Wange. (Tatjana)

Gelber Weg. Er war ein zwölf Zoll großer Mann, gebaut wie ein Held ... und von Geburt an taub und stumm. (Gerasim)

Der rote Teppich.Er ist Schuhmacher. Als verbitterter Trunkenbold hielt er sich selbst für ein beleidigtes und unbeachtetes Wesen. (Kapiton Klimov).

2. Aufgabe. Fahren Sie mit der Beschreibung fort.

Grün. Tatjana konnte sich ihres Schicksals nicht rühmen... (Von früher Jugend an wurde sie in einem schwarzen Körper gehalten; sie arbeitete für zwei Personen, sah aber nie Freundlichkeit; sie wurde schlecht gekleidet, sie erhielt das geringste Gehalt; sie hatte keine Verwandten.) . ).

Gelb. Es war einmal, dass sie (Tatyana) als Schönheit bekannt war, aber...(ihre Schönheit entglitt ihr sehr schnell. Sie war von einem sehr sanftmütigen Wesen, oder besser gesagt, eingeschüchtert, sie fühlte sich völlig gleichgültig gegenüber sich selbst , sie hatte Todesangst vor anderen; sie dachte nur daran, dass ich wünschte, ich könnte meine Arbeit pünktlich beenden ...)

Rot. Tatianas erstes Treffen mit Gerasim. Als Gerasim aus dem Dorf geholt wurde, erstarrte sie beim Anblick seiner riesigen Gestalt fast vor Entsetzen, versuchte auf jede erdenkliche Weise, ihm nicht zu begegnen, kniff sogar die Augen zusammen, als sie zufällig an ihm vorbeilief...).

3 Aufgabe. Beantworten Sie die Fragen mit Zitaten aus dem Text.

Grün. Wie entwickelt sich Gerasims zukünftige Beziehung zu Tatjana? (G. schenkte ihr zunächst keine besondere Aufmerksamkeit, dann fing er an zu kichern, als er sie traf, dann fing er an, sie anzusehen, und schließlich ließ er sie überhaupt nicht aus den Augen ...)

Gelb. Welcher Gedanke kam der Dame? Vermitteln Sie in Ihren eigenen Worten den Dialog zwischen der Dame und Gavrila. („Was, Gavrila“, sagte sie plötzlich, „sollten wir ihn nicht heiraten, was denkst du? Vielleicht wird er sesshaft.“

Warum nicht heiraten, Sir? „Es ist möglich, Herr“, antwortete Gavrila, „und es wird sehr gut sein, Herr ...).

4 Aufgabe. Beantworten Sie die Frage mit Zitaten aus dem Text.

Grün. Was hielt Gerasim davon ab, zu der Dame zu gehen und Tatjana zu heiraten? (Er wartete nur auf einen neuen Kaftan, den ihm der Butler versprochen hatte, damit er in anständiger Form vor der Dame erscheinen konnte.)

3. Agon.

1.Aufgabe. Finden Sie den Helden oder die Heldin anhand des Porträts heraus.

Grün. Zuerst war sie sehr schwach, gebrechlich und nicht schön... (Mumu).

Gelb. Ein stämmiger Kerl, der die Position eines Lakaien innehat. (Stepan).

Rot. Er trägt einen schmutzigen und zerrissenen Gehrock, geflickte Hosen, löchrige Stiefel ... (Capiton).

2. Aufgabe.

Der rote Teppich. Fahren Sie mit der Beschreibung fort.

Von all ihren Dienern war die bemerkenswerteste Person der Hausmeister Gerasim, ein zwölf Zoll großer Mann, gebaut wie ein Held und von Geburt an taubstumm ... (Die Dame nahm ihn aus dem Dorf, wo er allein lebte, in einem kleinen Hütte, getrennt von seinen Brüdern, und galt vielleicht als der brauchbarste Zugmann, begabt mit außergewöhnlicher Kraft. Er arbeitete zu viert – die Arbeit lag in seinen Händen, und es machte Spaß, ihm zuzusehen, wie er pflügte und sein riesiges beugte Handflächen auf dem Pflug, schien allein zu sein, ohne die Hilfe eines Pferdes, und riss die elastische Brust der Erde auf, oder am Tag des Petrus wirkte die Sense so vernichtend, dass es ausreichen würde, einen jungen Birkenwald von ihr wegzufegen Wurzeln...)

Grüner Weg. Beantworten Sie die Fragen mit Zitaten aus dem Text.

Was war der Grund für die Verlegenheit, die den Butler Gavrila nach dem Vorschlag der Dame, Capiton mit Tatiana zu heiraten, in Besitz nahm? (Man darf der Dame nicht sagen, dass Gerasim Tatiana umwirbt... sobald dieser Teufel herausfindet, dass T. mit Kapiton verheiratet ist, wird er alles im Haus zerstören...).

Gelber Weg. Wie begrüßte Kapiton die Nachricht von seiner Heirat mit Tatjana? (K. weitete seine Augen... Schließlich wird er mich, bei Gott, töten, als würde er eine Fliege erschlagen...).. .

3 Aufgabe.

Grüner Weg.Was haben sich die Hofdiener ausgedacht, um Gerasim von Tatjana abzubringen, und warum genau das? (Damit sie so tat, als wäre sie betrunken, und schwankend und schwankend an Gerasim vorbeiging. G. mochte keine Betrunkenen.)

Gelber Weg. Wie reagierte Tatjana auf die Nachricht von ihrer Heirat? Was bedeutet das? (Der Butler sah sie (Tatyana) genau an.

- Nun“, sagte er, „Tanyusha, willst du heiraten?“ Die Dame hat einen Bräutigam für Sie gefunden.

- Ich höre zu, Gavrila Andreich. „Und wen ernennen sie zu meinem Bräutigam?“ fügte sie zögernd hinzu.

- Capiton, Schuhmacher.

Ich höre zu, Sir.

- Er ist ein leichtfertiger Mensch, das steht fest. Aber in diesem Fall zählt die Dame auf Sie.

Ich höre zu, Sir).

4 Aufgabe. Beantworten Sie die Frage mit Zitaten aus dem Text.

Grün. Wie reagierte Gerasim auf den von den Höfen erfundenen Trick, um Gerasim von Tatjana abzubringen? (Der Trick war ein Erfolg. Als er T. sah, nickte er zunächst wie üblich mit einem sanften Muhen; dann schaute er genauer hin, ließ die Schaufel fallen, sprang auf, ging auf sie zu und bewegte sein Gesicht ganz zu ihr Gesicht... Sie taumelte vor Angst noch mehr und schloss die Augen,... Er ergriff ihre Hand, stürmte durch den gesamten Hof und betrat mit ihr den Raum, in dem der Rat tagte, und schob sie direkt zu Capito).

Das endgültige.

1.Aufgabe . Beantworten Sie die Fragen.

grüner Weg . Da Gerasim nichts über sich selbst sagen kann, entsteht die Vorstellung von ihm durch den Vergleich mit seinen Mitmenschen. Wie sticht er unter ihnen hervor? (Er ist ein echter Held, er arbeitet für vier: er pflügt, mäht, drischt... usw.).

Gelbe Spur . Der Autor nennt sein Werk „unermüdlich“. Welche Bedeutung misst er diesem Konzept bei? (Gerasim kennt keine Müdigkeit, obwohl er von morgens bis abends arbeitet. Die Bauernarbeit liegt ihm am Herzen, sie nimmt seine gesamte Freizeit in Anspruch und lässt keine Langeweile aufkommen.)

der rote Teppich . Doch der gewohnte Verlauf seines Lebens wird gestört. Wie sagt der Text das? (Die Dame holte ihn aus dem Dorf...).

2 Aufgabe.

grüner Weg . Was zum Teufel magische Kräfte Hat eine einsame alte Frau die Macht, einen Helden so zu behandeln? (Es geht nicht um sagenhafte Macht, es geht nur darum, dass sie eine Gutsbesitzerin und Gerasim ein Leibeigener ist, der völlig in ihrer Macht steht).

Gelbe Spur . Wie war der Umzug nach Moskau für Gerasim aus Sicht der Dame? (durch Beförderung: Hausmeisterarbeit ist schließlich einfacher als Bauernarbeit).

der rote Teppich . Die Dame erzählt viel über ihre Sorgen und Nöte. Warum fühlen sich die Anwesenden durch diese Gespräche verunsichert? (Jeder versteht, dass sie vorgibt, krank zu sein. Ihr ganzes Leben ist eine reine Vortäuschung, weshalb Turgenjew sie eine urige alte Frau nannte.)

3 Aufgabe.

grüner Weg . Hat sich Gerasim verändert, nachdem Mumu in seinem Leben aufgetaucht ist? (Wurde aufmerksam, sanft, fürsorglich, sogar glücklich).

Gelbe Spur . Warum beschließt Gerasim, selbst „den Hund zu zerstören“? (Er kann der Dame nicht ungehorsam sein, aber er versteht, dass die „kleinen Leute“ den Hund nicht verschonen werden; er hat die Macht, sie vor Qualen zu schützen.)

4 Aufgabe.

grüner Weg . Worin drückte sich Gerasims Protest aus? Wogegen protestiert er? (Gerasim geht ins Dorf).

Zusatzfrage.

1. Der junge Turgenjew legte Annibal einen Eid ab. „Ich konnte nicht die gleiche Luft atmen, in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Bild, trug einen bekannten Namen. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, gegen das ich bis zum Ende kämpfen wollte – und womit ich geschworen hatte, mich niemals zu versöhnen … Dieser Feind war (Leibeigenschaft).“

Schlussfolgerungen. Zusammenfassend. Ermittlung des Gewinners des Spiels.

Gemeindeautonom Bildungseinrichtung„Sekundarschule Nr. 1“

Kommunaler Wettbewerb methodischer Entwicklungen, der Kreativität gewidmet Maxim Gorki, I. S. Turgenev

Nominierung: außerschulische Veranstaltung

Methodische Entwicklung Trainingseinheit in Literatur in der 5. Klasse

Arbeitsort: MAOU „Secondary School No. 1“

Position: Russischlehrer und

Literatur

Artemovsky, 2018

Klasse: 5. Klasse

Thema: Kreativität von I.S. Turgenjew

Veranstaltungsthema: Literarisches Spiel basierend auf der Geschichte „Mumu“ von I.S. Turgenev

Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

Unterrichtsdauer : 1 Lektion (40 Minuten).

Erläuterungen:

Wegen Jubiläumsdatum IST. Turgenev, mit dem Ziel, das Lesen bekannt zu machen und die Kreativität zu aktualisieren berühmter Klassiker, Erziehung zum Patriotismus und Bildung moralischer und ethischer Orientierungen am Beispiel klassische Werke Russische Literatur, diese außerschulische Veranstaltung fand basierend auf der Geschichte „Mumu“ statt.

Ziel: das in den vorherigen Lektionen erworbene Wissen wiederholen und festigen;

Ziele der Veranstaltung:

1) die Fähigkeit zur Charakterisierung entwickeln literarischer Held; die Fähigkeit, die Handlungen der Charaktere in der Geschichte zu vergleichen; Schlussfolgerungen ziehen, begründen; die Fähigkeit, seine Eindrücke auszudrücken;

2) die Entwicklung der Rede der Schüler fortsetzen;

H) das Verständnis vertiefen soziale Fragen Ein Kunstwerk;

4) Schaffung einer Einstellung zum nachdenklichen Lesen eines Kunstwerks durch Verwendung Gaming-Technologie;

5) Mitgefühl für den Bauern wecken, der unschuldig durch die Eigensinnigkeit des Grundbesitzers unterdrückt wird;

6) Helfen Sie den Schülern, in die Welt einzudringen künstlerisches Wort

I. S. Turgeneva.

Geplante Ergebnisse:

Fachkenntnisse: den Zusammenhang zwischen literarischen Werken und der Epoche ihres Schreibens verstehen und die zugrunde liegenden Ursachen identifizieren Moralvorstellungen und ihnen moderner Klang; in der Lage sein, die Hauptfigur mit ihrer Umgebung zu vergleichen, den Helden anhand seiner Handlungen und seines Verhaltens zu charakterisieren, Zitate aus dem Text in einer zusammenhängenden Antwort zu verwenden, die Hauptcharaktereigenschaften des Helden zu benennen; Identifizierung von Handlungselementen, visuellen und ausdrucksstarken Sprachmitteln in einem Werk, Verständnis ihrer Rolle bei der Offenlegung ideologischer künstlerischer Inhalt Werke, Identifikation Position des Autors; Beherrschung der grundlegenden literarischen Terminologie bei der Analyse Literarische Arbeit.

Metasubjekt UUD:

persönlich: beherrscht neue Arten von Aktivitäten, beteiligt sich am kreativen Prozess; erkennt sich als Individuum, assimiliert sich Humanistische Werte: Freundlichkeit, Mitgefühl, Gleichgültigkeit, Barmherzigkeit; Förderung des Verantwortungsbewusstseins für das eigene Handeln; Nutzung verschiedener Informationsquellen (Wörterbücher, Enzyklopädien, Internetressourcen usw.) zur Lösung kognitiver Probleme.

Regulatorisch : akzeptiert und speichert Lernaufgabe; plant (in Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Mitschülern oder unabhängig) die notwendigen Aktionen, Operationen, Handlungen gemäß dem Plan.

Kognitiv : versteht die kognitive Aufgabe; liest und hört zu, extrahiert die notwendigen Informationen und findet sie auch selbstständig im Lehrbuch.

Kommunikation : stellt Fragen, hört zu und beantwortet Fragen anderer, formuliert seine eigenen Gedanken, drückt seinen Standpunkt aus und begründet ihn; Bildung kommunikativer Kompetenz mit Gleichaltrigen im Prozess von Bildungs- und Forschungsaktivitäten;

Grundlegendes Konzept: Leibeigenschaft, Protest, Lakaientum, literarische Begriffe: Vergleich, Prototyp, Exposition, Epilog.

Methoden und Mittel des Unterrichts: Teamarbeit, Beantwortung von Fragen, ausdrucksstarkes Lesen, selektives Nacherzählen, Arbeiten mit Text, Forschung, Spiellehrmethoden.

Form der Kontrolle: Monolog-Aussage, individuelle Arbeit, ausdrucksstarkes Lesen, Präsentation , Erstellen eines Clusters, begründete Aussagen unter Verwendung von Zitaten aus dem Text.

Literatur:

R.G. Achmadullina. Literatur. Arbeitsheft 5. Klasse: ein Handbuch für Schüler. Teil 1. - M.: Bildung, 2015.

N.V. Belyaeva. Literaturunterricht in der 5. Klasse: Unterrichtsentwicklungen. – M.: Bildung, 2014.

E.V. Ivanova. Didaktische Materialien in Literatur: 5. Klasse. - M.: Iz-vo „Prüfung“, 2014.

Literatur. 5. Klasse. Lehrbuchleser/Autor.-komp. T. F. Kurdyumova. -M: Bustard, 2012.

Während des Unterrichts

1. Motivation

Wie einfach ist es, die ganze Welt in zwei Farben zu teilen:
Für Schwarz und Weiß, für Winter und Sommer,
Für Glück und Leid, für Morgen und Abend,
Fall, Flucht, Abschied und Begegnung.
Wie einfach – in Stücke! - mit einem Schrägstrich...
Sag mir einfach, was ist mit der Seele?
Schließlich weinen sie häufiger vor Freude als vor Trauer,
Legenden werden nicht nur von Helden geschaffen.
Essen traurige Geschichten, da ist bitteres Glück...
Kann man das wirklich in Teile aufteilen?!
Es gibt junges Alter und weise Kindheit -
Nebenan passierte etwas Komisches.
Es gibt einen kalten Sommer, einen warmen Herbst,
Eine Frage ohne Antwort, eine Antwort ohne Frage ...
Wenn Sie mir nicht glauben, schauen Sie selbst, hören Sie sich die Ratschläge an,
Diese Welt kann nicht in zwei Farben geteilt werden!

Leute, worum geht es in diesem Gedicht? In welcher Beziehung steht es zu I.S. Turgenjews Werk „Mumu“?

(Die Schüler sagen, dass das Gedicht von der menschlichen Seele spricht und ziehen Parallelen zum Bild von Gerasim.)

Heute haben wir eine außerschulische Veranstaltung zum zweihundertjährigen Jubiläum von Iwan Sergejewitsch Turgenjew, die ich in Form eines literarischen Spiels basierend auf der Geschichte „Mumu“ abhalten möchte. Ich hoffe, dass unsere Veranstaltung für alle interessant und lehrreich sein wird! Dazu teilen wir uns in drei Teams auf.

2. Wissensaktualisierung in Form einer Kurzumfrage(für jedes Team 2 Fragen)

Also beginnen wir mit einer kurzen Umfrage.

Ich weiß von Turgenev... (Schüler geben Pluspunkte für die richtige Antwort auf den Testbögen)

1. Turgenjew wurde geboren:

A) in Moskau c) in Spassky-Lutovinovo

B) in Orel d) in Jasnaja Poljana

2. Turgenjew sprach die Sprache nicht:

A) Deutsch b) Französisch

B) Englisch d) Spanisch

3. Turgenev absolvierte die Universität:

A) Moskau

B) Petersburg

B) Kasansky

4. Turgenev schrieb:

B) Notizen eines Jägers

B) Kinder des Dungeons

5. Turgenev legte den „Annibal-Eid“ ab:

A) in St. Petersburg

B) in Moskau

B) in Berlin

6. Lebensjahre Turgenjews:

Die Jungs antworten und beginnen mit den Worten „Ich weiß von Turgenjew …“

3. Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen

Schon in seiner Kindheit, nachdem er den Schrecken der Leibeigenschaft kennengelernt hatte, legte der junge Turgenjew einen Eid auf Annibal ab: „Ich konnte nicht die gleiche Luft atmen, in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Bild, trug ein bekannter Name: Dieser Feind war die Leibeigenschaft. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich bis zum Ende kämpfen wollte – und ich schwor mir, es niemals anzuprobieren ... Das war mein Hannibal-Eid.“ „Notizen eines Jägers“, die Geschichte „Mumu“ – das sind die ersten Werke, in denen das Gelübde des jungen Schriftstellers erfüllt wird.

Erinnern wir uns an die Helden der Arbeit, die wir gelesen haben.

Aufgabe Nr. 1 „Held, ich kenne dich“

Wettbewerb „Wessen Dinge sind das?“ (1 Punkt)

Eine Burg, die wie ein Kalach aussieht

Wassernörgler

Bogatyr-Bett

Dreibeiniger Stuhl

Kräftige (starke) Brust

Wettbewerb „Sie treffen dich an ihrer Kleidung“ (1 Punkt)

Wer hat sich so gekleidet?

1. Abgenutzter, zerfetzter Gehrock; geflickte Hosen;

löchrige Stiefel; Hut mit Schirm.

2. Für den Sommer - ein Kaftan, für den Winter - ein Schaffellmantel; Armenisch;

rotes Bauernhemd; Ich wartete auf einen neuen Kaftan.

3. Sie hat sich schlecht (schlecht) gekleidet; Ich habe ein rotes Papiertaschentuch geschenkt bekommen.

Welcher Held wird im Fragebogen erwähnt? (2 Punkte)

Aufgabe Nr. 2 Kurze Frage – kurze Antwort (1 Punkt für die richtige Antwort)

Welcher Vogel war im Hof ​​der Dame? /Gänse/

Welches Gewicht würde Gerasims Heldenbett nicht zum Biegen bringen? /ab 100 Pfund/

Was ist ein Zwischengeschoss? /oberste Etage mit niedrigen Decken/

Wer ist ein Wehrdienstleistender? /leibeigener Bauer/

Wie viele Diebe hat Gerasim eines Nachts gefangen und was hat er mit ihnen gemacht?

/zwei, schlag ihnen an die Stirn/

Was ist eine „Runde“? /Nachbarschaft, Umgebung/

Wie sah das Schloss an der Tür von Gerasims Schrank aus? /kalach/

Wo hat Gerasim den Schlüssel zum Schrankschloss aufbewahrt? /am Gürtel bei sich getragen/

Wo war Gavrilas Zimmer und womit war es vollgestopft? /im Nebengebäude; Geschmiedete Truhen/

Welche Position hatte Tatjana inne? /als Wäscherin/

Wer ist Sattler? /Meister der Herstellung von Sätteln, Zäumen.../

Als welches Zeichen gelten in Russland Muttermale auf der linken Wange? /ein Vorbote eines unglücklichen Lebens/

Was war Kapitons Position? /Schuster/

Wie hieß die Frau des Butlers Gavrila? /Ustinia Fjodorowna/

Zu welchem ​​Anlass hielt sich einer der Begleiter im Haus der Dame auf? /bei Schlaflosigkeit/

Spitzname für den alten Barmann? /Onkel Schwanz/

Wo wurde Kapiton eingesperrt, um gründlich nachzudenken (was sollte man mit Gerasim machen, um Kapiton zu heiraten)? /im Schrank mit der Wasseraufbereitungsmaschine/

Womit gingen Kapiton und Tatjana zur Dame? /mit Gänsen unter dem Arm/

Welche Farbe hatte der Welpe, den Gerasim gefunden hat? /weiß mit schwarzen Flecken/

Minute des Sportunterrichts

Sie standen gemeinsam auf. Einmal! Zwei! Drei!
Wir sind jetzt Helden!
Wir werden unsere Handflächen an unsere Augen legen,
Spreizen wir unsere starken Beine.

Nach rechts abbiegen
Schauen wir uns majestätisch um;
Und du musst auch nach links gehen
Schauen Sie unter Ihren Handflächen hervor.

Platzieren wir unsere Beine im Buchstaben „l“.
Wie bei einem Tanz – die Hände in die Hüften gestemmt.
Nach links gelehnt, nach rechts.
Es ist großartig geworden!

Wunder in unserer Welt:
Die Kinder wurden zu Zwergen.
Und dann standen alle zusammen auf,
Wir sind zu Riesen geworden.

Aufgabe Nr. 3 Textforscher(Jedes Team erhält eine Karte, 10 Minuten Zeit, um die Arbeit abzuschließen)

Karten für Gruppenarbeit.

Karte Nr. 1 Wie Gerasim dargestellt ist Belichtung?

Wählen Sie anhand des Textes relevante Merkmale aus der Darstellung aus.

Exposition

stumm und mächtig

arbeitete für vier

sah aus wie ein ruhiger Betrachter

gebaut wie ein Held

Karte Nr. 2

Gerasim im Haus der Dame. Kann man sagen, dass schwierige Prüfungen Gerasim nicht gebrochen haben?

Aber können wir sagen, dass sich in Gerasims Leben nichts geändert hat? Lassen Sie uns dies mit Text bestätigen.

Karte Nr. 3 Wie wir Gerasim sehen im Epilog?

Wählen Sie aus dem Text relevante Merkmale aus dem Epilog aus.

Epilog

gesund und stark wie zuvor

funktioniert immer noch für vier

wichtig und ruhig

heroische Stärke

Lebt als Rotluchs, hält keine Hunde, ist nicht mit Frauen zusammen. Seelenleere.

Die Studierenden konstruieren ausführliche Antworten auf der Grundlage des Textes der Arbeit, die mit 7 Punkten bewertet werden können.

4.Reflexion. Evaluierungsphase.

Welcher Gerasim gefällt dir besser: am Anfang der Geschichte oder am Ende? Warum?

Am Ende der Geschichte bringt der Autor seinen Triumph zum Ausdruck – Gerasims Sieg nicht nur über die Unterdrückung durch die Herrin, sondern auch über sich selbst, über die Gewohnheit des Tolerierens und Gehorchens, die Gewohnheit, keine eigenen Entscheidungen zu treffen und nicht zu wagen.

Er lehnte sich gegen den sklavischen Gehorsam auf, um seinen Gehorsam nicht zu verlieren Menschenwürde.

Sie fassen die Ergebnisse zusammen und teilen ihre Eindrücke.

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