Visuelle Aktivität für Kinder der jüngeren Gruppe zum Thema: Die Hauptfarbe des Objekts

Meisterkurs zum Zeichnen einer Landschaft für Kinder ab 3 Jahren „Die Hauptfarbe des Objekts“

Autorin: Natalya Aleksandrovna Ermakova, Lehrerin, Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung zusätzliche Ausbildung Kinder „Kinder Kunstschule benannt nach A. A. Bolshakov“, der Stadt Welikije Luki, Gebiet Pskow.

Beschreibung: Die Arbeit kann mit Kindern ab 3 Jahren durchgeführt werden. Das Material kann für Pädagogen nützlich sein Vorschuleinrichtungen und zusätzliche Bildung Lehrer und Eltern.
Zweck: Innendekoration, Teilnahme an kreative Ausstellungen, gegenwärtig.
Ziel: Ausführung Landschaftskomposition mit unkonventionellen Zeichentechniken.
Aufgaben:
- Kinder weiterhin an Farben heranführen, Kenntnisse über Farbnamen festigen: Rot, Blau, Grün, Gelb, Weiß, Schwarz;
- die Vorstellung entwickeln, dass Farbe ein Zeichen von Objekten ist und zu deren Bezeichnung verwendet werden kann (die lokale Farbe eines Objekts: grünes Gras, blauer Himmel, weiße Wolken, gelbe Sonne, Marienkäfer rot und seine Flecken sind schwarz);
- die Fähigkeit entwickeln, den Pinsel richtig zu halten, ohne die Muskeln zu belasten und ohne die Finger zu fest zu drücken, um beim Zeichnen eine freie Bewegung der Hand mit dem Pinsel zu erreichen;
- die Fähigkeit entwickeln, Farbe richtig auf einen Pinsel aufzutragen, überschüssige Farbe mit einer leichten Berührung der Borsten vom Rand des Gefäßes zu entfernen und den Pinsel gründlich auszuspülen, bevor Farbe einer anderen Farbe aufgetragen wird; gewöhnen Sie sich daran, einen gewaschenen Pinsel auf einem Tuch oder dem Rand eines Glases zu trocknen;
- Bringen Sie den Kindern bei, den Raum des Blattes (den Hintergrund der Arbeit) mit Farbe zu füllen und dabei horizontale, breite Striche zu verwenden.
- Üben Sie das Zeichnen von Linien unterschiedlicher Richtung (horizontal, vertikal) und Länge, indem Sie die Technik anwenden, bei der der Pinsel das Papier berührt;
- lernen, wie man es bei der Arbeit nutzt unkonventionelle Methoden Zeichnen (Reiben und Trocknen des Hintergrunds mit einem feuchten Tuch, Fingerpalette), Lernen, Konturlinien zu einem Ring zu schließen (Sonne, Marienkäfer);
- entwickeln kreative Fantasie und Interesse an bildender Kunst.

In der ersten Lektion untersuchen wir Konzepte wie Künstler und Kunstschule. Künstler sind außergewöhnliche Menschen, einfach echte Zauberer, die mit ihren Zeichnungen echte Magie erzeugen.
Ich habe zum Beispiel verschiedene für Sie vorbereitet geometrische Formen, wer weiß, wie sie heißen? (Antworten der Kinder).

Wir werden ein wenig mit ihnen zaubern, Augen und einen Mund zeichnen, und schon erwachen sie zum Leben und lächeln dich freudig an. Und wenn man etwas mehr träumt und Strahlen auf den Kreis malt, wird daraus eine sanfte und warme Sonne, die mir wirklich gefällt. Und damit es genau so aussieht, muss man es dekorieren, aber ich habe vergessen, welche Farbe ich habe, ich bin so eine vergessliche Natasha (die Kinder sagen mir gerne, dass ich Gelb nehmen muss).

Und außerdem kann der Künstler in seiner Zeichnung nicht nur sagen, was ihm gefällt (die Sonne), sondern auch, wie seine Stimmung ist und vieles mehr.

Der Künstler hat viele Freunde und Helfer – das sind verschiedene Materialien und Werkzeuge (die Kindern in diesem Alter zur Verfügung stehen):
- lernen, wie man einen Pinsel oder Bleistift richtig hält;
- lernen, wie man einen Pinsel richtig mit Wasser „trinkt“;
- Erlernen des richtigen Farbsatzes (Gouache) auf einem Pinsel und anderer Geheimnisse der Regenbogenkönigin.

Übrigens, in Slawische Mythologie hat seine eigene Göttin des Regenbogens, Malerei und Schöne Künste. Ihr Name ist Rada – die Tochter der Dame des Meeres und des Sonnengottes Ra; alte Mythen besagen, dass der Regenbogen die Göttin Rada ist – die Göttin der Erinnerung, des Glücks und der Freude. Sie erscheint aber auch in menschliche Form, und daneben kann man oft einen Tagpfauenauge und einen Eisvogel sehen, die die Inspiration des Künstlers verkörpern, ein Meisterwerk zu schaffen. Aber wenn die Göttin wütend wird, können Sie in der Nähe einen Bormunk sehen.
Es gibt eine Legende, dass vor fast anderthalb Jahrhunderten ein junger Mann, ein Seminarist, in einem Hain in der Nähe der Stadt Wjatka spazieren ging. Es war gegen Abend und der junge Mann machte sich bereits auf den Weg in die Stadt, als er ein Mädchen von beispielloser Schönheit sah. „Ich wünschte, ich könnte sie zeichnen“, dachte der junge Mann. Und einfach so, dachte er, als das Mädchen auf ihn zukam, lächelte und ihm die Hand entgegenstreckte. Als Antwort streckte der junge Mann seine Hand aus. Ein leichter Druck, die Handfläche behält immer noch die Wärme der anderen Handfläche, aber das Mädchen ist nicht mehr da. Aber die Seele des jungen Mannes war so leicht, als er nach Wjatka zurückkehrte, als er durch die Stadt zu seinem Haus ging. „Wie gut ist es, in der Welt zu leben!“ - dachte der junge Mann und ging zu Bett. Der Name dieses Kerls war junger Mann Viktor Mikhailovich Vasnetsov, ein großartiger russischer Künstler, Maler und Architekt, Meister der Historien- und Folkloremalerei.
Zeichenmeisterkurs für Kinder ab 5 Jahren mit Schritt-für-Schritt-Foto „Eisvogel“. Russische Göttin der schönen Künste

Und natürlich lernen wir Farben kennen und freunden uns mit ihnen an! Wir öffnen die Farben einzeln, sagen Hallo und stellen uns vor, probieren jede Farbe auf Papier aus.
Alle Farben sind neu und wunderschön, und die Kinder können es kaum erwarten, sie auszuprobieren, und es macht Spaß, sich mit ihnen anzufreunden, und bietet völlige Freiheit für Kreativität.
Aber das Spiel ist ein Spiel und unsere Aufgabe ist es zu lehren! Und in diesem Altersstadium ist eine der Hauptaufgaben die Bildung eines Motor- und Farbrhythmus, einer linearen Kontur, dann ist jede Farbe eine neue Bewegung, eine neue Richtung der Hand: ein Punkt, eine Linie (gerade, wellig, vertikal, horizontal), Pinselstrich - kleine Pantoffeln), eine kreisförmige Linie - eine Schnecke (drehen, wirbeln - ich möchte verwirren), und natürlich können Sie mit Ihren Fingern herumspielen (Abdrücke).
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es am interessantesten ist, die Farben zu mischen. Ich schlage vor, Weiß mit jeder Farbe zu kombinieren, die Ihnen gefällt. Das Ergebnis sind zarte Farbtöne und Freundschaft ist Zärtlichkeit, Schönheit und Freundlichkeit!

In der zweiten Lektion setzen wir unsere Bekanntschaft mit den Geheimnissen von Königin Regenbogen und ihren Freunden fort mehrfarbige Farben(Merken Sie sich die Namen der Farben, wie man Farben richtig verwendet) und sie haben viele Geheimnisse.
Hier ist so etwas:
Sie stritten darüber, welche Farben wichtiger sind,
Welche Farbe braucht ein Künstler?
Der Grüne fragte: „Vielleicht ich?“
Ich bin Gras, ich bin Blätter! Na, was wäre es ohne mich!?
Der Blaue rief: „Warum geht es mir schlechter?“
Ich bin das Meer und der Fluss! Ich bin der Himmel und die Pfützen!
-Womit färbst du die Sterne und die Sonne ein?
Ich, der Gelbe, bin auch allen nützlich!
Der Rote war beleidigt: - Wissen Sie, Schwestern,
Natürlich brauchen wir den Himmel und die Sterne,
Aber rot, wenn die Jungs es vergessen,
Ihre Zeichnungen werden sehr langweilig sein...
Fügen Sie dem Gelb etwas Rot hinzu ...
Es wird orange, fröhlich und klar sein.
Und füge dem Blau einen Tropfen Rot hinzu,
Dann wird die Farbe lila, wunderschön...
(L. Shkileva)
(Ich frage die Kinder, was ihrer Meinung nach die wichtigste Farbe ist?)
Geschichte der Regenbogenkönigin

Tatsächlich werden unterschiedliche Farben benötigt, unterschiedliche Farben sind wichtig! Und jede von ihnen kann zur Hauptfarbe (lokale Farbe des Artikels) für einen bestimmten Artikel werden:
- Wird es also die Hauptfarbe der Sonne sein? (Gelb)
- Welche Farbe nehmen wir für die restlichen Bilder? (Gelb usw.).

Als nächstes betrachten wir die Farben Schwarz, Weiß und Blau und entscheiden im Gespräch:
-Welches ist für Wolken und ein Boot geeignet? (Das Boot kann jede Farbe haben, alles hängt von der Vorstellungskraft des Künstlers ab)
- Wie wird es sein? Hauptfarbe für Wasser?
- Für den Himmel?
- Und wenn wir Regen zeichnen wollen, welche Farbe wird die Hauptfarbe für die Wolken sein?
Die gleiche Arbeit wird mit Rot und durchgeführt Grün, wählen Sie Bilder aus, für die sie die Hauptbilder werden sollen ( grün - Gras, Blatt; Rot ist ein Marienkäfer, und bei Flecken ist die Hauptfarbe Schwarz; Herbstblätter können rot, gelb und grün sein.
Und für welche anderen Objekte können diese Farben die Hauptfarben sein? (Antworten der Kinder)

Und ein kleiner Überraschungsmoment von der Regenbogenkönigin höchstpersönlich. Sie schickte uns eine Zeichnung mit den falschen Farben zum Ausmalen des Bildes; nur echte Künstler würden herausfinden, was hier falsch war.
Natürlich haben wir die Aufgabe erledigt und gleichzeitig neues Wissen in unserem Gedächtnis gefestigt. Dann begannen wir, uns selbst zu zeichnen, um unseren geliebten Müttern und neuen Märchenfreunden zu zeigen, was wir während des Unterrichts gelernt hatten.
Willkommen liebe Gäste in unserer Kreativwerkstatt!

Materialien und Werkzeuge:
- Blatt A3-Papier
- Gouache
- Bürsten
- Wasserkrug
- Stoff für Arme und Hände
- Feuchttücher

Fortschritt der Meisterklasse:

Lass uns jetzt zeichnen!
Wo sind unsere Pinsel?
Hier sind sie! Sie stehen zusammen!
Und von allen müssen Sie eines nehmen.
Dieser Pinsel ist dünn.
Dieses ist wie ein Stück Schwanz
Dieser ist wie ein Waschlappen,
Schade um diesen Neuen!
Aber dieser ist gut
Für jedes Baby (wählen Sie die größte Bürste)
Beginnen wir mit der Arbeit an der Zeichnung Blau Himmel. Füllen Sie den Pinsel mit etwas Wasser (für den Hintergrund nehmen wir einen großen Pinsel), entfernen Sie überschüssiges Wasser am Rand des Glases und geben Sie dann Farbe auf den Pinsel. Wir geben die Farbe sehr vorsichtig auf den Pinsel, nur auf die Borsten; wir entfernen auch die überschüssige Farbe am Rand des Glases.
Wir beginnen mit dem Zeichnen ganz oben auf dem Blatt, zeichnen jedoch horizontale Linien.

Anschließend verwischen wir die aufgetragene leuchtend blaue Farbe mit einem sauberen Pinsel und Wasser – so wird es für die Kinder einfacher, den Himmelshintergrund zu gestalten. Und gleichzeitig lernen Sie die Eigenschaft der Farbe kennen, wenn sich Blau bei Zugabe von Wasser in Blau verwandelt ( dunkle Farbe leuchtet). Auf diese Weise bemalen wir etwa die Hälfte des Blattes. Die von den Kindern aufgetragenen Striche sind noch unsicher und ungleichmäßig, aber wir wollen wirklich ein Meisterwerk schaffen, Feuchttücher helfen uns dabei. Mit ihrer Hilfe reiben wir die Farbe, glätten den Hintergrund des Himmels und trocknen die Farbe (wir wischen die Zeichnung mit einer Serviette ab).

Der Himmel fiel von oben
Zu grünen Wiesen,
Und brach unter dem Gewicht zusammen
Horizontstreifen...
Als nächstes zeichnen wir eine Linie, wo der Himmel auf die Erde trifft – die Horizontlinie. Vergessen Sie nicht, den Pinsel nach der Verwendung der blauen Farbe gut auszuspülen, ihn mit Grün zu füllen und zu malen horizontale Linien grüne Wiese. Wir machen die gleiche Arbeit wie beim Zeichnen des Himmels, aber in Grün.

Reiben Sie die grüne Farbe mit einer neuen Serviette ein.

Lass uns die Hand mit unserer Hand streicheln,
Lass uns unseren Finger mit unserem Finger reiben,
Lass uns ein wenig ausruhen,
Fangen wir wieder mit dem Zeichnen an...
Gras - Ameise
Auf dem Feld gewachsen
Und es war grüner als grün ...
Um Gras zu zeichnen, benötigen wir einen dünneren Pinsel (lassen Sie die Kinder ihn selbst auswählen) und eine grüne Farbe, und wir zeichnen Linien (Striche) in vertikaler Richtung von oben nach unten. Unsere Grashalme sind alle schön, dünn und unterschiedlich lang.

Wolken, Wolken,
Beleuchtete Seiten!
Du bist wie ein Wunder.
Woher kommst du?
Aus wie weit?
Wir bemalen die Wolken mit weißer Farbe (bei Bedarf können Sie das Wasser im Glas wechseln und den Pinsel gut ausspülen). Wolken werden gezeichnet, indem man einen Pinsel auf ein Blatt Papier taucht, meine liebsten „Slapsticks“.

Weißmähnenwolken
Wolken, in die du hetzst, ohne zurückzublicken
Bitte schau nicht auf mich herab,
Und die Wolken werden uns über den Himmel rollen ...

Die Zeit ist gekommen, dass die Blumen auf unserer Wiese blühen, wir werden sie mit unseren Fingern zeichnen.
Trägt einen Löwenzahn
Gelbes Sommerkleid.
Wenn er erwachsen ist, wird er sich schick machen
In einem kleinen weißen Kleid.

Und schon ist unsere Zeichnung fertig; wenn sie möchten, können die Kinder sie nach ihren eigenen Vorstellungen ergänzen.

Die Kinder in der Gruppe sind unterschiedlich, 2-4 Monate im Geburtsdatum wirken sich auch auf das Niveau ihrer Fähigkeiten aus bildende Kunst, Ausdauer und andere Faktoren.
Aus diesem Grund kann die Arbeit durch die horizontale Platzierung des Blattes Papier erschwert werden. Der Hintergrund des Bildes wird ähnlich wie beim ersten erstellt.

Wir zeichnen Wolken und machen die Kinder darauf aufmerksam, dass sie alle unterschiedlich in Form und Größe sind.
Regen, Regen, mehr,
Das Gras wird dicker
Die Blätter werden grüner
Die Beeren werden röter.
Wir verkomplizieren das Gras-Ameisen-Muster durch die Verwendung mehrerer Grüntöne.

Abgeschlossen von: Kachutova Lyudmila Aleksandrovna

Lehrer Kindergarten„Strom“ der Stadt Arzamas.

Ziel: Interesse wecken, ein ausdrucksstarkes Blumenbild zu schaffen; die Struktur einer Blume vorstellen; Üben Sie, die einzelnen Teile (Stängel, Blatt, Blüte) zu identifizieren. Gouache-Maltechniken üben;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Blume zu zeichnen, indem Sie die Borsten eines Pinsels auf das Papier tauchen. ein Gefühl für Farbe und Form sowie Feinmotorik entwickeln; ästhetische Emotionen kultivieren, vorsichtige Haltung für Pflanzen, die Fähigkeit, ihre Schönheit zu sehen.

Mittel zur Umsetzung: Spielzeug Mascha (aus dem Zeichentrickfilm „Mascha und der Bär“), Albumblätter, Pinsel, Pinselständer, Wasserkrüge, Servietten, Gouachefarbe in Weiß, Blau und Grün, Illustrationen von Primeln.

Implementierungsmethoden: künstlerisches Wort- Lesung des Gedichts „Der kalte Winter ist vorbei“ von S. Drozhzhin, Vorführung Schritt für Schritt zeichnen Blumenelemente; Mit Kindern eine Blume in die Luft zeichnen; Fingergymnastik „Blume“.

Vorarbeit: Illustrationen von Schneeglöckchen betrachten, eine Blume formen, dem Lehrer von der ersten Frühlingsblume erzählen.

Ein Spielzeug erscheint – Mascha (aus dem Zeichentrickfilm „Mascha und der Bär“).

Erzieher: Leute, Mascha hat uns heute besucht, sie ist sehr aufgebracht. Es ist Mischas Geburtstag, aber Mascha weiß nicht, was sie ihm schenken soll.

Was mögen Bären? (Honig) Aber jetzt ist Frühling und Bienen geben Honig nur im Sommer.

Leute, ich weiß, wie ich Mascha helfen kann. Schließlich können Sie zum Geburtstag einen Blumenstrauß verschenken. Hören Sie sich das Gedicht an:

Ein Gedicht von S. Drozhzhin lesen.

Der kalte Winter ist vorbei,

Die Tage des Frühlings sind gekommen,

Die Sonne wird vor Wärme schmelzen,

Der Schnee ist flauschig wie Wachs.

Smaragdgrüne Blätter

Die Wälder werden grün,

Und zusammen mit dem Samtgras

Frühlingsblumen werden blühen.

Fragen an Kinder:

Von welcher Jahreszeit handelt das Gedicht? (Frühling)

Was wird die Sonne schmelzen? (Schnee)

Warum werden Frühlingsblumen aufgehen (es wird warm) Was sind die ersten Frühlingsblumen, die wir kennen (Tulpen, Schneeglöckchen, Krokusse, Narzissen, Huflattich).

Zeigt Illustrationen von Primeln.

Jetzt werden wir versuchen, eine Blume zu züchten. Machen Sie Ihre Hände bereit.

Sportunterricht „Blume“

Einen Samen gepflanzt. (wir ahmen nach, wie wir pflanzen)

Gießen Sie den Samen. (wir ahmen nach, wie man gießt)

Ein Spross ist gekeimt. (legen Sie Ihre Handflächen zusammen, um eine Knospe zu bilden)

Eine Blume ist erblüht. (offene Handflächen)

Die Brise raschelte. (sch-sch-sch).

Die Blume schwankte (wiege mit deinen Händen)

Schauen Sie, was für wunderschöne Blumen die Künstler gemalt haben.

Ausstellung und Besichtigung von Gemälden (2-3) .

Lasst uns gemeinsam Schneeglöckchen zeichnen, und Mascha wird sie Mischa geben.

Diese Blumen werden nie verblassen und werden Sie mit ihrer Schönheit begeistern. Schauen wir uns das Schneeglöckchen selbst genauer an. Fragen: Was hat ein Schneeglöckchen? (Stängel, Blüte, Blatt). Welche Farbe haben sie? Welche Farbe wird benötigt, um eine Blume zu malen? (Blau). Wie kann ich es bekommen? (Weiß und Blau mischen).

Demonstration des Lehrers:

Sehen Sie, wie wir ein Schneeglöckchen zeichnen. Zuerst tauchen wir den Pinsel in grüne Farbe – zeichnen einen dünnen Stiel und dann Blätter. Waschen Sie den Pinsel in einem Gefäß mit Wasser und mischen Sie Blau und Blau weiße Farbe um blaue Farbe zu bekommen. Mit einem breiten Flor setzen wir den Pinsel auf die Spitze des Stiels auf und entfernen ihn, dann tragen wir den Flor daneben auf – wir erhalten das zweite Blütenblatt. Insgesamt 3 Mal auftragen. Hier ist das Schneeglöckchen fertig

Fragen an Kinder: Was sollen wir zuerst zeichnen? (Stamm und Blätter). Und dann (Blume). Mit welcher Farbe soll man eine Blume bemalen? Wie zeichnen wir eine Blume? Wie oft werden wir mit den Borsten der Bürste die Spitze des Stiels berühren (dreimal). Jetzt machen wir uns an die Arbeit.

Ergebnis:

Schau, wie gut du bist, du hast Mascha geholfen. Schauen Sie, was für wundervolle Schneeglöckchen Sie gezeichnet haben. Sie sind sehr schön. Mascha sagt „Danke!“ Ich denke, Mischa wird sich sehr über das Geschenk freuen!

Abstrakt offene Klasse in Bildender Kunst in der 1. Jugendgruppe

Thema: "Regen"

Art der Aktivität: Zeichnung

Programminhalte Ziele:

Interesse am Zeichnen wecken

Achten Sie auf Genauigkeit beim Arbeiten mit Pinsel oder Farbe.

Eine positive Einstellung bei Kindern fördern: gegenüber den eigenen Aktivitäten, der Zusammenarbeit mit Erwachsenen und Kindern, gegenüber Ergebnissen;

Stärken Sie die Fähigkeit, Farben zu erkennen und zu benennen;

Entwickeln Kreativität und Kommunikationsfähigkeiten von Kindern;

Helfen Sie dabei, bei Kindern eine freudige emotionale Stimmung zu erzeugen.

Lehrmethoden: verbal, visuell, spielerisch, praktisch

Techniken: psycho-emotionale Stimmung, Darstellung, künstlerischer Ausdruck, Spielmotivation,

Vorarbeit: das Märchen „Regen“ lesen, russische Kinderreime lernen, über A. Bartos Gedicht „Bunny“ sprechen, beim Gehen saisonale Veränderungen in der Natur beobachten, Lieder lernen Musikunterricht, Bildungsaktivität„Regenwolke.“

Didaktische Unterstützung für den Unterricht: Handzettel: Malset entsprechend der Anzahl der Kinder (Geschirr mit Farbe, Pinselständer, Albumblatt mit einer aufgemalten Wolke); Demonstrationsmaterial: Audioaufnahme „The Sound of Rain“, Fere „Rain is more fun“; Staffelei, Spielzeughase

Organisatorischer Moment

Erzieher: Hallo Leute! Ich freue mich sehr, Sie zu sehen. Leute, wir haben heute Gäste, sagen wir Hallo. Warum bist du so düster? Lasst uns die Gäste anlächeln, einander anlächeln und gemeinsam sagen: „Die Sonne ist aufgegangen – Hurra!“ Es ist Zeit für uns, uns an die Arbeit zu machen!“ (Kinder wiederholen nach dem Lehrer).

Hauptteil

(Die Audioaufnahme „The Sound of Rain“ wird abgespielt. Kinder stehen im Halbkreis vor dem Lehrer.)

Erzieher: Leute, was ist das für ein Lärm um uns?

Kinder: Antworten der Kinder (Regen)

Erzieher: Rechts! Gut gemacht! Es ist das Geräusch von Regen.

Es regnet, es regnet, es regnet in Strömen.

Machen Sie die Kleinen nass!

(Das Geräusch des Regens hört auf)

Erzieher: Oh Leute, schaut mal, ein weiterer Gast ist zu uns gekommen, unser Freund Bunny. Er ist ein wenig traurig, er hat eine Karotte gepflanzt, aber sie wächst nicht, weil der Regen aufgehört hat und keine Zeit hatte, sie zu gießen. Hier ist Zaikas Garten, schau, Zaika hat nichts angebaut

(Kinder nähern sich dem Poster mit bemalten Betten)

Erzieher: Leute, wisst ihr, woher der Regen kommt?

Kinder:(aus der Cloud)

Erzieher: Das ist richtig, aus einer Wolke sammeln sich Tröpfchen zu einer Wolke, und wenn sie sich zusammengedrängt fühlen, laufen sie von der Wolke weg auf den Boden und fallen wie Regen von oben nach unten. Lasst uns zusammen Tröpfchen sein

(Lehrer zeigt Regen mit Bewegungen, Kinder wiederholen)

Einmal fallen lassen,

Lass zwei fallen.

Anfangs sehr langsam.

Die Tropfen begannen Schritt zu halten,

Drop Drop aufholen

Tropf, tropf, tropf ...

(Kinder wiederholen die Bewegungen des Lehrers)

Erzieher: Nun, Leute, lasst uns Bunny helfen und etwas Regen holen, der seine Betten bewässert. Nehmen Sie Platz. ( Der Lehrer hilft den Kindern beim Hinsetzen und setzt sich selbst hin)

Leute, was seht ihr auf eurem Zettel?

Kinder:(Wolke) (bitte wiederholen)

Erzieher: Genau, Wolke. Welche Farbe hat es?

Kinder:(Blau)

Erzieher: Das ist richtig blau! Regen fällt von oben aus einer Wolke, also zeichnen wir Tröpfchen von oben nach unten. Jetzt nehmen alle einen Pinsel rechte Hand mit zwei Fingern, und der dritte hilft ihr dabei, in eine aufrechte Position zu kommen. Der Holzstab neben der Bürste blickt zur Decke. Tragen Sie blaue Farbe vorsichtig in kreisenden Bewegungen auf den Pinsel auf, entfernen Sie überschüssige Farbe vom Rand des Glases und setzen Sie den Pinsel mit allen Borsten auf das Papier auf. Sagen Sie „Tropf, tropf, tropf“.

(Der Lehrer gibt mündliche Anweisungen, korrigiert die Kinder bei Bedarf, malt mit den Kindern Regen; Audioaufnahme „The Sound of Rain“ klingt)

Der letzte Teil.

Erzieher: Gut gemacht, Leute, ihr habt gute Arbeit geleistet, lasst uns Bunnys Garten bewässern, bringt eure Zeichnungen mit. Was hast du gezeichnet? Welche Farbe haben die Wolken und der Regen? Warum hast du den Regen gezeichnet? (Der Lehrer dreht sich zu jedem Kind um und klebt Karotten auf die Beete, fragt die Kinder, welche Farbe die Karotten, die Beete und die Schwänze der Karotten haben?)

Erzieher: Jetzt lasst uns ein wenig entspannen, tanzen und singen

(Kinder wiederholen Wörter und Bewegungen nach dem Lehrer)

Regen, Regen macht mehr Spaß

Tropf, Tropf, sei nicht traurig

Streuen Sie mehr ins Feld,

Das Gras wird dicker.

Töte uns einfach nicht,

Klopfen Sie nicht umsonst ans Fenster!

(Der Lehrer steckt leise Karotten in die Schlitze der Betten auf dem Poster)

Erzieher: Schaut mal, Leute, wir haben Bunnys Garten gut bewässert, Karotten sind darauf gewachsen und das ist noch nicht alles. Der Hase verwöhnt uns mit Karotten und bedankt sich.

Programminhalte:

• Kindern der jüngeren Gruppe beibringen, runde Formen im Wickelverfahren mit einem Bleistift oder Filzstift zu zeichnen (optional);
• Stärkung der Fähigkeit, mit Bleistiften zu zeichnen; Hand-Auge-Koordination üben; Orientierungsbildung im Raum;
• Förderung des Interesses an den Farben Rot, Grün und Blau; Konsolidierung im aktiven Wörterbuch;
• Entwicklung des Interesses der Kinder an bildender Kunst und der Fähigkeit, Objekte in der umgebenden Welt in einer Zeichnung zu erkennen;
• Entwicklung der Erkennungsfähigkeit emotionaler Zustand Zeichnen, die Wahl der Farbe mit der Stimmung verknüpfen; die entstandene Situation emotional einfärben, sich auf die Hilfeleistung einlassen, den Zustand anderer als den eigenen spüren und erleben.

Methoden und Techniken: Spiel, künstlerisches Wort, Erklärung, individuelle Betreuung, Übung, Problemsituation, Demonstration.

Materialien für den Kunstunterricht in der Jugendgruppe: Knäuel aus blauem, grünem und rotem Garn, gleichfarbige Bleistifte und Marker, weiße Blätter, eine Staffelei, eine Audioaufnahme fröhlicher Musik.

Organisationsform: nach Untergruppen.

Vorarbeit:

1) eine Übung zum Zeichnen runder Formen mit einem Bleistift zu den Themen „Kolobok“, „Sonne“, „Luftballons“;

2) Durchführung von lustigen Spielen, Überraschungsspielen, Verwandlungsspielen „Ich bin ein Kätzchen“;

3) Experimentieren mit der Technik des „Druckens“ eines Bleistifts beim Zeichnen von Bögen, Windungen, Spiralen und ihrer Lage im Raum.

Fortschritt der Lektion

Lehrer. Oma Valya hatte ein Kätzchen. Oma Valya liebte es, Blusen und Hosen zu stricken, und das Kätzchen liebte es, mit solchen Bällen zu spielen (zeigt)...

Spiele mit farbigen Bällen: „Wer ist größer?“, „Fahren und aufholen“(fröhliche Musik erklingt).

Der Lehrer liest ein Gedicht:

Unsere Großmutter kommt

Und er trägt einen Korb.

Sie saß ruhig in einer Ecke,

Strickt Strümpfe für die Kinder.

Plötzlich kam ein Kätzchen angerannt

Und ich habe die Bälle aufgehoben.

Wie soll ich Strümpfe stricken?

Wo, wo sind meine Eier?

A. Anufrieva

Lehrer. Leute, lasst uns Oma helfen, Bälle sammeln und Schnüre darum wickeln. Und damit die schelmische Katze nicht mitspielt Omas Eier, wir geben ihm unsers. Haben wir Glomeruli? Was sollen wir tun? (Aussagen von Kindern.) Gut gemacht, Aida! Gut durchdacht! Lassen Sie uns zunächst lernen, wie man aufrollt. (Kinder ahmen das „Aufziehen“ von Bällen in der Luft nach.) Ich habe bereits gelernt, wie man sie aufzieht, schauen Sie. Der Lehrer zeichnet nacheinander mit einem Bleistift im Wickelverfahren eine runde Form; Ein oder zwei Kinder versuchen, auf einer Staffelei zu zeichnen.

Zum selbstständigen Zeichnen sitzen die Kinder frei an Tischen, in der Nähe von Staffeleien und wählen zum Zeichnen einen Filzstift oder Bleistift. Ein Erwachsener hilft individuell bei der Arbeit und sagt:

Der Faden wird sich verdrehen

Und du wirst einen Ball bekommen.

Am Ende der Unterrichtsstunde werden die Zeichnungen gemeinsam begutachtet, ihre Größe, Farbe, Form und Zeichenmethode festgelegt. Der Lehrer sollte mit Freude den Charakter der Bälle bemerken (fröhlich, frech, lustig, traurig usw.). Der Lehrer lobt die Kinder:

Die Bälle sind gut

Die Kinder haben ihr Bestes gegeben!

Das Kätzchen wird spielen

Ein freundliches Wort, das man sich merken sollte.

Lehrer. Damit ist unsere Zeichenstunde abgeschlossen!

Eine Zeichenstunde für Kinder der jüngeren Gruppe wurde von Kuksova N.A. vorbereitet.