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„Märchen zeichnen“
Ein integrierter Zeichen- und Theaterunterricht in der Senioren-Fachgruppe für Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates.

Programminhalt:
Kinder in Theateraktivitäten einbeziehen; zu lehren, das emotionale Bild und die Handlung der Charaktere zu vermitteln.
Entwickeln Sie dialogische Sprache, Ausdruckskraft der Intonation.

Korrekturentwicklungsaufgaben:
1. Wecken Sie das Interesse an einer solchen Bildmethode wie einem Strich; zeigen die Merkmale von Schattierungsbewegungen, Ausdrucksmöglichkeiten Strich beim Erstellen eines Bildes.
Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache mit Bewegung.
Kultiviere die Liebe für künstlerisches Wort, form vorsichtige Haltung zum Buch.

Material: Ein einfacher Graphitstift, Filzstifte, Schablonen von Märchenfiguren, die Hälfte Landschaftsblatt, Locher, Band.

Vorarbeit: Künstlergespräch, Illustrationen zu bekannten Märchen anschauen, Märchen "Pilz-Teremok" lesen, Ausflug in die Bibliothek.

Unterrichtsfortschritt

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich auf Stühle zu setzen und liest einen Auszug aus einem Gedicht von S.Ya. Michalkow „Ein Buch über ein Buch“

Skvortsov Grishka lebte - es gab Bücher -
Schmutzig, zottelig, zerrissen, bucklig,
Ohne Ende und ohne Anfang
Bindungen - dieser Bast, auf Kritzelblättern
Die Bücher weinten bitterlich
Grishka kämpfte mit Mischka, er winkte mit einem Buch,
Hat einen Schlag auf den Kopf gegeben -
Statt einem Buch gab es zwei ...
Wie können wir sein? fragten die Bücher
Wie wird man Grishka los?
Und sie sagten ihnen die Bücher - Wir werden sie nehmen und weglaufen ...

Erzieher: Kann man Bücher so behandeln? (es ist verboten)
Erzieher. Richtig, Jungs, sie müssen beschützt werden. Was ist dafür zu tun? (Bücher müssen sorgfältig behandelt werden, nicht zerrissen, nicht verschmutzt, nicht nass…)
Kinder. Bücher müssen sorgfältig behandelt werden, nicht zerrissen, nicht verschmutzt, nicht nass…
Erzieher. Wer schreibt Ihrer Meinung nach Märchen für Kinder? (Schriftsteller)
Erzieher. Um das Buch interessant und bunt zu machen, wer hilft dem Autor sonst noch? (Künstler.)
Erzieher. Zeichnet Zeichnungen für Märchen Illustrator. Und es ist für Kinder sehr einfach, anhand der Illustrationen zu lernen, worum es in dem Märchen geht und sogar, wie es heißt. Ich habe eine Überraschung für dich. Komm näher und sieh es dir an. In dieser Kiste, unter den Erbsen, war ein Märchen versteckt. Wir werden jetzt herausfinden, wie schlau Sie sind.
Um das herauszufinden, musst du alle Erbsen sammeln. Dann werden Sie sofort erraten, was für ein Märchen sich hier verbirgt.
(Kinder sammeln Erbsen in separaten Kästen)
Kinder. Dies ist ein Märchen "Unter dem Pilz"
Erzieher. Und wie hast du es erraten?
Kinder. Eine Ameise, ein Pilz, ein Spatz werden hier gezeichnet.
Erzieher. Wer ist der Autor des Märchens „Unter dem Pilz?“ (Suteev)
Erzieher. Kinderbuchautor Vladimir Grigoryevich Suteev war nicht nur Illustrator, sondern auch Künstler seiner Märchen. Im Regal stehen Bücher. Sehen Sie sich die Illustrationen an und sagen Sie den Namen der Märchen (Das Märchen "Apfel", "Drei Kätzchen" ...)
Erzieher. Sie sehen, wie einfach es ist, anhand der Abbildung herauszufinden, wie das Märchen heißt. Du möchtest selbst Künstler werden und selbst ein Buch gestalten?
(Antworten der Kinder)
- Lass uns zur Arbeit gehen. Aber wir werden mit Ihnen zeichnen auf ungewöhnliche Weise, Strich oder Schraffur. Was ist ein Bindestrich? (Antworten der Kinder). Dies sind Zeilen, die kurz oder lang sein können. Was ist Schattierung? (Antworten der Kinder). Von oben nach unten (zeigen), von links nach rechts (zeigen), von der linken Ecke schräg und unten (zeigen), von der rechten Ecke schräg und unten (zeigen)
(Kinder schauen sich Schraffurmuster an)

- Damit deine Finger dir gehorchen, brauchen sie Hilfe

Fingergymnastik

Das Haus steht auf der Wiese
Nun, der Weg zum Haus ist gesperrt
Wir öffnen das Tor
Wir laden Sie in dieses Haus ein:
Ameise, Frosch, Grauer Norushka,
Spatz - ein Junge,
Zainka ist ein Feigling,
Schmetterling, Schönheit
Und der Fuchs ist heimtückisch
Wir lassen Sie nicht ins Haus.

(Kinder sitzen an den Tischen, jedes hat eine Schablone des Märchenhelden)
Erzieher. Kreisen wir zuerst die Schablone des Märchenhelden ein. Halten Sie dazu die Schablone mit der linken Hand und umkreisen Sie sie mit der rechten Hand. Wenn wir die Helden einkreisen, können Sie mit dem Schlüpfen beginnen. Schraffur selbst aussuchen, wem was gefällt. Aber eine Bedingung, die Linien müssen von Anfang bis Ende durchgehend sein. (Der Lehrer gibt individuelle Hilfestellung)
Gut gemacht, alle haben tolle Arbeit geleistet. Unsere Illustrationen sind fertig und ich helfe Ihnen, ein Buch zu machen. Und ein Locher hilft uns dabei. Sammeln wir alle Blätter zusammen. Wir durchbohren sie und lassen das Band durch die Löcher. Auf jeder Seite gibt es einen Märchenhelden.
Hier ist das fertige Buch! (Es wird eine Analyse der Kinderarbeit durchgeführt. Der Lehrer achtet darauf, wie die Kinder die Schattierung, Farbigkeit, Genauigkeit ausgeführt haben.)
- Ich hoffe, dass Sie immer mit dem Buch befreundet bleiben und es pflegen. Das Buch ist unser Freund und Ratgeber. Sie lehrt uns, Freunde zu sein und mutig zu sein.

Wir sind untrennbar mit einem guten Buch verbunden
Und Wunder in einem Märchen - in den Himmel.
Können Sie sich vorstellen, wie langweilig das wäre?
Wenn es keine Wunder auf der Welt gäbe.
Fabeln wurden in der Antike gemacht
Und jetzt sind sie geboren
Hier verlassen die Helden die Seite
Direkt zu uns. In der heutigen Zeit.

Am Ende der Stunde zeigen die Kinder das Märchen „Unter dem Pilz“.

Meisterklasse Zeichnen nach dem Märchen "Lebkuchenmann".

Direkt Bildungsaktivitäten für visuelle Aktivität für ältere Vorschulkinder.

Ziel: Kindern beibringen, eine Handlung aus einem Märchen zu zeichnen
Aufgaben:
Um die Technik zu verbessern, einen Pinsel zu besitzen, zu übertragen Eigenschaften Gegenstand;
Verwenden Sie Elemente dekorative Zeichnung;
Um die Fähigkeit zu konsolidieren, Bilder gut auf einem Blatt anzuordnen;
Ästhetische Wahrnehmung, Vorstellungskraft entwickeln.
Vorarbeit:
Lesen und Spielen des Märchens "Lebkuchenmann";
Gespräch über die gelesene Handlung;
Betrachten von Bildern, Illustrationen;
Arbeitsplatz vorbereiten: Papierblätter mit Klebeband auf dem Tisch fixieren; Bereiten Sie Farben und Werkzeuge vor.

Ausrüstung: Gouachefarben, weißes oder hellblaues Papier A-4, Pinsel Nr. 6, Nr. 2, Wasserkrüge, Palette, Servietten, Klebeband.

Inhalt der Aktivität:
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Rätsel zu lösen:
Er wird entlang der Kiste gekratzt,
Am Boden des Fasses wird er getroffen,
Er hat eine rötliche Seite
Er ist fröhlich...
(Kolobok)
Dieser rote Bastard
Kolobochka aß geschickt.
(Ein Fuchs)
Gut erledigt! Erinnern wir uns an das Märchen "Kolobok", wie endete es?

Am Waldrand
Habe einen Rotfuchs getroffen.
- Hallo Rotfuchs,
Soll ich singen, Schwester?
Und das Brötchen sang wieder.

Hallo süßes Brötchen.
Du singst gut, mein Freund.
Nur ich bin alt
Ich wurde taub auf meinem Ohr
Setz dich auf meine Zunge
Und singe es noch einmal.

Das Brötchen auch.
Auf ihrer Zunge kletterte er
Und ich wollte gleich wieder singen.
Ich hatte keine Zeit, meinen Mund zu öffnen
Wie kam der Fuchs in den Magen?
Fox hörte nicht auf ihn.
Und sie nahm es und aß es.

Heute zeichnen wir eine Handlung aus dem Märchen "Lebkuchenmann". Der Moment, in dem der Fuchs den Kolobok auf der Nase hält und sein Lied singt. Wir untersuchen das Bild, analysieren es.

Ausführungsreihenfolge:
Unser Fuchs wird leuchtend orange sein. Dazu mischen wir orange und rote Farben auf der Palette.
Zeichnen Sie direkt über der Mitte des Blattes mit einem dicken Pinsel einen Kreis.

Wir zeichnen eine dreieckige Nase, beginnend am unteren Ende der Schnauze.

Wir zeichnen ein Sommerkleid, es hat eine dreieckige Form. Vom Kopf ziehen wir die Linien nach unten zu den Seiten, verbinden mit einer Wellenlinie, übermalen.

Jetzt flauschig zeichnen einen langen Schwanz, es krümmt sich schön.

Vorderpfoten.

Hinterbeine. Zeichnen Sie zuerst zwei Ovale unter das Sommerkleid.

Dann strecken wir die Pfoten hoch, sie ähneln einem Tropfen.

Während unser Fuchs vertrocknet, zeichne ein Brötchen. Er gelbe Farbe und sitzt auf der Nase des Fuchses.

Kolobok trocknen lassen und den Hintergrund mit blauer Gouache bemalen. Schneeverwehungen in Form einer Welle und einer dünnen Schneeflockenbürste. Dann malen wir die Zeichnung weiter mit Pinsel Nummer 2.

Wir erwecken unsere Charaktere mit weißer Farbe zum Leben. Wir markieren die Augen, dekorieren ein Sommerkleid und einen Fuchspelzmantel mit Punkten, Tröpfchen, Wellen und geraden Linien.

Wir beenden die Augen der Charaktere mit schwarzer Gouache, die Wimpern der Fuchsnase und Notizen.

Wir zeichnen kolobok Nase und Mund.

Unsere Handlung aus dem Märchen "Lebkuchenmann" ist also fertig.

Leute, was denkt ihr, könnte das Märchen ein anderes Ende haben und der Lebkuchenmann blieb, um zu leben und zu leben? Kinder fantasieren ... Der Lehrer liest die Fortsetzung des Märchens "Lebkuchenmann" vor.

Kolobok. Fortsetzung.
Sie kennen sich gut aus
Lustige Brötchen??
Er lief vor allen Tieren davon,
Aber der Fuchs konnte nicht.

Er war ein Prahler und ein fröhlicher Kerl
Und sang laut Lieder
Mit einem listigen Rotfuchs
Alle haben es geschafft!

Sehr hoch gesprungen
Den Fuchs am Schwanz gepackt
Und so lief er weg
Gar nicht mehr so ​​einfach!

Aus Angst für eine sehr lange Zeit
gerollter Salto,
Aber plötzlich - der Wald ist vorbei,
Und hier ist ein wunderbares Haus!

Jetzt leben Kuchen darin,
Süßigkeiten, Kuchen, Brezeln,
Kekse, Lebkuchen, Kuchen
Und mit ihnen - ein mutiges Brötchen!

Alle Waldmenschen besuchen sie
Sonntag angefangen zu laufen
Und der Lebkuchenmann sang ihnen Lieder vor
Und Marmelade serviert!

Hier ist ein Fuchs in rotem Fell auf weißem Grund, und dies ist ein Rotfuchs auf hellblauem Grund.

Irina Golynova

Zusammenfassung einer integrierten Lektion in Seniorengruppe zum Thema:« Märchen gehen um die Welt. Märchenfiguren zeichnen(von Entwurf).

(künstlerisch - ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, soziale - Kommunikationsentwicklung)

Inhalt des Programms: kindliche Vorstellungen von der Welt bilden und erweitern Märchen mit Hilfe und Mitteln visueller Aktivität. Kindern beizubringen, in der Zeichnung Episoden von ihrem Liebling zu vermitteln Märchen(Zeichne mehrere Märchenfiguren unter Umständen). Fantasie und Kreativität entwickeln.

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Wachsmalstiften und erstellen Sie eine Zeichnung nach Ihrem eigenen Plan. Lerne zu erkennen Märchen im Auftrag.

Tricks: Gespräch, Demonstration, Prüfung, Rätselraten, Überraschungsmoment, selbstständige Aktivität der Kinder, Herumspielen.

Methoden: verbal, visuell, Spiele, IKT

Material: Wachsmalstifte, weißes Blatt A4-Papier, Pinocchio-Spielzeug, Computerquiz « Märchen gehen um die Welt» , Tonaufnahme mit Melodien, Laptop, TV.

Unterrichtsfortschritt:

Kinder gehen hinein gruppieren und im Kreis aufstellen.

Betreuer: Geschichte klopft auf einen Besuch bei uns an

Sagen Märchen: "Komm herein"

BEIM Märchen können passieren

Was wird vor uns liegen?

Die Geschichte geht um die Welt,

Führt uns alle an der Hand

Märchen-klug und charmant-

Wohnt neben uns.

Leute, wohin, glaubt ihr, möchte ich euch zum Reisen einladen?

Kinder: BEIM Märchen!

Betreuer: Richtig! Ich lade Sie ein, in ein erstaunliches Land zu gehen - das Land Märchen. Liebst du Märchen?

Kinder: Ja!

Betreuer: Na, dann lass uns gehen! Schließe deine Augen, und ich werde Magie sagen die Wörter: "Eins und zwei und fünf und acht, in wir alle tragen das Märchen in uns!

Öffne deine Augen. Hier sind wir mit Ihnen in einem magischen Land Märchen.

(Setz dich vor den Fernsehbildschirm)

Leute, seht, ein Bewohner kam zu uns Märchenland. Wie ist sein Name?

Kinder: Pinocchio!

Betreuer: Richtig! Von was ist er Märchen?

Kinder: Goldener Schlüssel.

Betreuer: Leute, Pinocchio liebt es zu spielen und er will auch mit euch spielen. Er will wissen, wie gut du es weißt Märchen u Märchenhelden . Lass uns mit Pinocchio spielen?

Kinder: Ja!

Betreuer: Dann hör dir die erste Aufgabe an, die ich für dich vorbereitet habe Pinocchio:

„Erraten Sie den Helden Märchen»

Ich gehe auf meinen Füßen, in roten Stiefeln,

Ich trage eine Sense auf meinen Schultern.

Ging, Fuchs, vom Herd. (Hähnchen) (Folie 1)

Korrekt! Und wovon Märchen?

Großmutter liebte ihre Enkelin sehr,

Großmutter gab ihr einen Hut.

Das Mädchen hat ihren Namen vergessen.

Wer errät, wie sie hieß? (Rotkäppchen) (Folie 2)

Gut erledigt! Von was ist sie Märchen?

Es wurde aus Mehl gebacken

Das Fenster war kalt.

Lauf weg von Oma und Opa

Und für den Fuchs wurde er zum Abendessen. (Kolobok) (Folie 3)

Korrekt! Von was ist er Märchen?

Mit Milch auf Mama warten

Und lass den Wolf ins Haus.

Wer waren diese

Kleine Kinder? (Kinder) (Folie 4)

Gut erledigt! Woher kommen sie Märchen?

Brötchen verschlingen,

Der Typ ritt auf dem Herd.

Fahrt durch das Dorf

Und er heiratete eine Prinzessin. (Emelja) (Folie 5)

Korrekt! Von was ist es Märchen?

Betreuer: Gut gemacht, Jungs! Pinocchio sagt, dass Sie seine Aufgabe gemeistert haben. Fahren wir mit dem nächsten fort, das für uns vorbereitet wurde Pinocchio:

"Was gibt es zusätzlich?"

Der Lehrer zeigt die Folien Figuren, die sich im beabsichtigten treffen Märchen, ein Es wird ein zusätzliches Zeichen geben, was nicht mit dem Inhalt zusammenhängt Märchen.

1 Fuchs, Hase, Hütte, Schloss, Hund, Hahn. (Was gibt es zusätzlich)

Richtig, der Palast. Von was Märchenhelden? (Zayushkina-Hütte)

2 Großvater, Großmutter, Enkelin, Gurke, Rübe. (Was gibt es zusätzlich)

Richtig, Gurke. Von was Märchenhelden? (Rübe)

3 Mascha, Enten, Vanyusha, Baba Yaga, Gänse-Schwäne. (Was gibt es zusätzlich)

Richtig, Enten. Von was Märchenhelden? (Schwanengänse)

Betreuer: Gut gemacht, Jungs! Pinocchio ist sehr zufrieden mit Ihnen.

Und jetzt will er, dass wir ein bisschen spielen.

Sportunterricht Minute "Gnom"

Gnom im Wald ging, (auf der Stelle gehen)

Habe meine Mütze verloren. (Vorwärtsbeugen "Auf der Suche nach Verlorenem")

Die Kappe war nicht einfach

Mit goldener Glocke. (klatschende Hände)

Gnom, der dir genaueres sagen wird, (auf der Stelle springen)

Wo kann man nach ihm suchen? (auf der Stelle gehen)

Betreuer: Leute, ich möchte euch einladen, ein bisschen Künstler zu sein und Zeichne deine Lieblingsmärchenfiguren. Und dann erstellen wir gemeinsam mit Ihnen ein eigenes Magazin, das heißen wird "Unser Geliebtes Märchenhelden» . Das Cover habe ich schon gemacht, schau mal.

Nimm deine Jobs. Bevor wir mit der Arbeit beginnen, müssen wir unsere Finger vorbereiten, dafür machen wir einen Finger Gymnastik:

Wir werden Märchen zu nennen:

Handschuh, Teremok,

Kolobok - rötliche Seite,

Es gibt ein Schneewittchen - Schönheit,

Drei Bären, Wolfsfuchs,

Vergessen wir Sivka-burka nicht,

Unsere prophetische Kaurka.

Über den Feuervogel Wir kennen das Märchen,

Wir vergessen die Rübe nicht

Wir kennen den Wolf und die Ziegen

Das Jeder freut sich über Märchen.

(Klatschen auf der letzten Zeile)

Erinnern Sie Kinder daran, was sie wollen ausgedrückt gemeinsam mit allen zu überlegen, wie es möglich ist zeichnen. Erinnere mich an den richtigen Weg Zeichnen mit Wachsmalstiften. Ein Wachsmalstift ist ein kurzer farbiger Stift, Sie müssen ihn knapp unter der Mitte halten und nicht fest zusammendrücken. Kreide ergibt eine breite strukturierte Linie. Zunaechst Kontur gezeichnet und male dann die Zeichnung aus.

Ein kleines Objekt – die Striche sind kurz, ein großes Objekt – die Striche sind lang. Um zu bekommen anderer Farbton Sie müssen unterschiedlichen Druck auf die Kreide ausüben - für einen Farbton. Gleichmäßig überstreichen, in eine Richtung ohne Lücken. Um eine gute Schattierung zu erhalten, lernen Sie, die Geschwindigkeit der Hand anzupassen (Mitte ist schneller, lange Striche und Ränder sind kurz und langsam) und mache die Schattierung ordentlich.

Achten Sie im Arbeitsprozess auf eine ausdrucksstarke Übertragung Märchenfiguren, um sie auf einem Blatt Papier anzuordnen.

Betreuer: Leute, Pinocchio hat unser Magazin wirklich gefallen.

Es wird Zeit, dass wir wieder in den Kindergarten gehen. Schließe deine Augen, und ich werde Magie sagen die Wörter: eins und zwei und fünf und acht - wir bringen alle in den Kindergarten.

Auf diesem unsere Unterricht endet. Gut erledigt!

Boldasova Natalja Alexandrowna,

Zusatzpädagogin,

Leiter des Kreativvereins "Aquarell",

Gewinner der Nominierung „Arbeitgeber des Jahres“

Wettbewerb der pädagogischen Fähigkeiten "Schritte der Fähigkeiten"

MBOU DOD "Haus die Kreativität der Kinder№1"

Gliederung der offenen Lektion "Wir malen ein Märchen"

Thema des Unterrichts: "Wir zeichnen ein Märchen."

Ziel: Zeichnen von Illustrationen für das russische Volksmärchen „Blase, Bastschuhe und ein Strohhalm.

Aufgaben:Tutorials:

Bei Kindern das Interesse an der Arbeit von Illustratoren, ihrer Originalität und der Fähigkeit zu wecken, die Bilder von Helden auf ihre eigene Weise zu sehen.

Bringen Sie Kindern bei, mit Wachsmalstiften Illustrationen zum Märchen „Blase, Bastschuhe und Stroh“ zu zeichnen.

Entwicklung:

Entwickeln Sie die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis, die Wahrnehmung, die Vorstellungskraft, die Feinmotorik der Hände und des Auges.

Lehrreich:

Kultiviere die Liebe für Fiktion; Ausdauer, Genauigkeit, Unabhängigkeit.

Unterrichtstyp: Studieren und primäre Fixierung neues Wissen.

Lehrmethoden und -techniken: verbal (Gespräch, Erklärung), visuell (Anzeige von Fragmenten eines Märchens auf einem Laptop, Untersuchung der Werke von Illustratoren in Büchern), Teilsuche (Auswahl einer Handlung, um eine eigene Illustration für ein Märchen zu erstellen), praktisch (Zeichnen von Illustrationen für ein Märchen mit Wachsmalstiften), Spieltechnik (russisch Volksspiel"Bach").

Vorarbeit: das russische Volksmärchen "Blase, Bastschuhe und Stroh" auf einem Laptop ansehen.

Organisationsform: praktische Arbeit.

Ausstattung und Materialien für Studierende: Wachs und einfache Bleistifte, Albumblätter nach Anzahl der Kinder, selbstgemachte Umschläge mit dem Namen des Märchens, dem Vor- und Nachnamen jedes Schülers.

Didaktisches Material: Staffelei, Spielzeug - hausgemachte Märchenfiguren; gezeichnete Schriftzeichen auf Whatman-Papier: russischer Ofen, Bach.

Demonstrationsausrüstung, TCO: Laptop, Klassik und Kindermusik.

Übertragungsnetzbetreiber: Tonbandgerät, Laptop, Nutzung der Power Point Software mit Animationsfilm"Blase, Bastschuhe und ein Strohhalm."

Bildmaterial: Kinderbücher mit Illustrationen.

Organisationsblock

1. Grüße. Konversation:

Lehrer:

Hallo Leute! Gäste sind zu uns gekommen, grüßen Sie sie. Heute haben wir eine interessante Lektion - Sie werden mit Wachsstiften zeichnen und bald lernen, was zu zeichnen ist.

1.2. Fernsehen im Unterricht.

Welche Sicherheitsregeln im Zeichenunterricht kennst du?

(Der Bleistift ist scharf gespitzt, seine Spitze kann stechen.)

Haupteinheit

2.1. Lesung und Diskussion der Geschichte.

Kinder, magst du Märchen? Welche Märchen kennst du?

Heute haben wir ein Märchen zu Gast, und welches, Sie werden jetzt seine Helden sehen und selbst erzählen (der Lehrer stellt die Helden auf eine Staffelei). Dies ist ein Märchen "Blase, Bastschuhe und ein Strohhalm". Sag mir, wer hat diese Geschichte geschrieben? Russische Leute.

Sag mir, wo beginnt die Geschichte?

Was ist mit den Helden passiert?

Wie endet das Märchen? (Ich schlage vor, diese Episode des Märchens noch einmal auf dem Bildschirm anzusehen.)

Leute, worum geht es in dieser Geschichte? (über Faulheit und Fleiß, über Freundschaft, darüber, Freunden einander zu helfen).

2.2 Sportunterricht. Das Spiel "Bach".

2.3 Ein Gespräch über Illustratoren.

Kinder, ihr wisst schon, wer Bilder malt – Künstler.

Und wer erstellt die Zeichnungen in den Büchern? (Illustratoren)

Die Illustrationen sind die Zeichnungen in dem vom Künstler erstellten Buch.

Wozu dienen Illustrationen in Büchern? Natürlich, um uns zu helfen, die Geschichte besser zu verstehen. Die Illustrationen erzählen uns von den Charakteren, was sie sind, welche Aktionen sie ausführen.

2.4 Prüfung von Illustrationen durch Künstler.

Leute, schauen wir uns schöne Illustrationen für Märchen von verschiedenen Künstlern an.

Illustrationen können auf dem ganzen Blatt oder oben, unten auf dem Blatt gezeichnet werden; Ein Künstler kann sich auch einen interessanten Rahmen für eine Buchseite einfallen lassen - dies ist eine Dekoration mit einem schönen Muster, Blumen, Blättern, Schneeflocken, je nachdem, worum es in diesem Märchen geht.

Leute, heute lade ich Sie in der Lektion ein, Illustratoren zu sein - um eine interessante Illustration für das Märchen zu zeichnen, das Sie gerade „Bubble, Bast Shoes and Straw“ gehört haben.

Denke darüber nach, welche Geschichte du malen möchtest, wähle aus, woran du dich am meisten erinnerst.

Denken Sie darüber nach, wie Sie das Landschaftsblatt anordnen werden, ob es einen Rahmen auf Ihrem Blatt geben wird, Sie können den Hintergrund des Bildes farbig gestalten.

Illustrator zu sein ist eine aufregende Tätigkeit, bei der Sie Ihre Vorstellungskraft, Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Beweis stellen können.

2.5 Praktische Arbeit von Kindern.

Die Arbeit erledigen - eine Illustration für ein russisches Volksmärchen erstellen . Individuelle Hilfestellung für Kinder.

2.6 Ausstellung fertige Werke auf einer Magnettafel. Die Kontrolle.

Was für interessante Illustrationen für unser Märchen hast du! Lassen Sie uns Ihre Arbeit in die Ausstellung stellen, sie bewundern.

3 Schlussblock:

3.1. Zusammenfassung der Ergebnisse der Arbeit mit Kindern.

Leute, wer wart ihr heute im Unterricht?

Mit welchen Malmaterialien hast du gezeichnet?

3.2 Selbsteinschätzung der Kinder zu ihrer Arbeit, ihrer Wirksamkeit.

Leute, hat euch der Unterricht gefallen? Hast du gerne eine Illustration für ein Märchen gezeichnet?

Gab es Schwierigkeiten?

Leute, ich gratuliere euch, heute wart ihr zum ersten Mal Illustratoren, ihr habt sehr interessante Zeichnungen für ein Märchen gezeichnet, das zeigt, dass ihr Märchen liebt, Märchen liegen euch am Herzen.

Und jetzt habe ich ein Geschenk für jeden von Ihnen - das ist ein farbiger Einband, darauf sind der Name unseres Märchens, Ihr Vor- und Nachname, Schule und Klasse, Institution, das heutige Datum, die Stadt Nowokusnezk gedruckt. Ich schlage vor, Ihre schöne Illustration auf dem Cover zu befestigen, Sie erhalten ein echtes Buch zur Erinnerung an unsere erstaunliche Lektion.

3.3 Logik weiterer Aktionen:

Leute, wir werden noch viele weitere interessante Aktivitäten haben, wir werden neue Märchen und Märchenfiguren zeichnen, bei denen sich Ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten als nützlich erweisen werden.

Alles gute Burschen. Auf Wiedersehen.

Städtische autonome Vorschule Bildungseinrichtung

Kindergarten kombinierter Typ Nr. 35 "Teremok" r.p. Stadtbezirk Priyutovo Belebeevsky Bezirk der Republik Baschkortostan

Abstrakt

organisiert Bildungsaktivitäten künstlerisch - ästhetische Entwicklung(Malen)

"Mein Lieblingsmärchen"

Erzieherin: Erantseva

Ljudmila Petrowna

Thema „Mein Lieblingsmärchen“

im Seniorenbereich Sprachtherapie Gruppe

Ziel: Interesse an der bildenden Kunst weiter entwickeln.

Aufgaben:

Justizvollzugsanstalt und pädagogisch : Verbessern Sie weiterhin die Fähigkeit, Märchenfiguren in Zeichnungen zu übertragen. Methoden und Techniken des Zeichnens mit verschiedenen Anschauungsmaterialien (Buntstifte, Buntstifte) festigen. Entwickeln Sie Fähigkeiten, um ein Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Festigung des Wissens über russische Volksmärchen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Märchen anhand von Illustrationen und Sätzen aus dem Text zu erraten.

Korrekturentwicklung: Sich entwickeln kreative Vorstellungskraft bei der Erstellung von Illustrationen für ihre Märchen. Aktivieren Sie das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit von Kindern. Entwickeln Sie Fähigkeiten, um einen Stift richtig zu halten.

Lehrreich: Zur Sprache bringen ästhetische Haltung zur Volkskunst.

Regionsintegration: Sprachentwicklung, kognitive Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, körperliche Entwicklung.

Verwendete Technologien: Spiel, Information und Kommunikation.

Vorarbeit: Lesen und Hören der Aufnahme russischer Volksmärchen "Drei Bären", "Gänseschwäne", "Mascha und der Bär", "Hase Bouncer", "Handschuh", "Fuchs und Krug", "Prinzessin Frosch", "Winged, behaart und ölig“.

Lesung der baschkirischen Volksmärchen „Der Fuchs und das Eget“, „Der goldene Apfel“.

Ausrüstung: 1/2 Albumblatt, Buntstifte, Buntstifte, Illustrationen zu Märchen, Musik.

Erwartete Ergebnisse: Zeigen Sie Interesse an Fiktion und künstlerischer und ästhetischer Entwicklung.

Der Verlauf der organisatorischen Bildungsaktivitäten

Kinder stehen im Kreis.

ich .Zeit organisieren

Es ist ein neuer Tag. Ich werde dich anlächeln und ihr werdet einander anlächeln. Und denken Sie daran, wie gut es ist, dass wir heute alle zusammen hier sind. Schauen Sie die Gäste an, lächeln Sie und sagen Sie Hallo.

II .Einführung in das Thema

Erzieher: Leute, heute werden wir über Märchen sprechen und lernen, wie man sie zeichnet. Du liebst Märchen? Welche Märchen kennst du? (Russisch Volksmärchen, Ukrainisch, Baschkirisch, Weißrussisch und Märchen verschiedene Schriftsteller). Und um herauszufinden, welche Märchen Sie kennen, spielen wir jetzt ein Spiel.

Spiel "Name der Geschichte"

(Kinder geben den Ball im Kreis weiter und rufen Märchen)

Erzieher: Nennen Sie russische Märchen.

Kinder: „Drei Bären“, „Mascha und der Bär“, „Fuchs und Krug“, „Winged, Furry and Oily“, „Hare - Praggart“, „Fox Sister and grauer Wolf“, „Der Fuchs und der Krug“, „Die Froschprinzessin“, „Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“, „Hahn und Bohnensamen“.

(Kinder sitzen an den Tischen. Großmutter tritt ein – Rätsel)

Oma - Riddler : Hallo Leute! Du hast mich erkannt? Ich bin Oma - das Rätsel. Ich hörte Sie über Märchen sprechen und beschloss, Sie zu besuchen. Du liebst Märchen?

Kinder: Ja

Oma - Riddler : Ich liebe auch Märchen und mache vor allem Rätsel über Märchen. Höre auf meine Rätsel und nenne das Märchen.

Spiel "Erraten Sie die Geschichte"

Großmutter - Riddler: Sag mir, aus welchem ​​Märchen stammen diese Worte „Aber ich habe keinen Schnurrbart, sondern einen Schnurrbart; nicht Pfoten, sondern Pfoten; keine Zähne, sondern ein Zahn?

Kinder: "Hase - Angeber"

Oma - Riddler : Schau dir die Bilder an und sag mir, aus welchem ​​Märchen es ist?

Kinder: „Die Froschprinzessin“, „Der Wolf und die sieben Geißlein“.

Oma - Riddler : Und diese Worte stammen aus welchem ​​Märchen? „Ich sitze hoch, ich schaue weit!“

Kinder: "Mascha und der Bär"

Großmutter - Riddler: Aber sie haben es nicht erraten! Dies ist eine Geschichte über einen Vogel.

Erzieher: Oh, Großmutter - Riddler, du hast etwas vermasselt. Leute, wer hat diese Worte gesagt und zu wem?

Oma - Riddler : Oh, ich bin alt geworden, ich vergesse alles. Und morgen muss ich noch einen Kindergarten besuchen. Die Jungs warten auf mich, sie wollen Märchen erraten. Und mein alter Kopf ist völlig durcheinander. Hilf mir, bist du dabei Kindergarten klug, wissen Sie.

Erzieher: Sei nicht traurig, Großmutter - Riddler. Wir machen jetzt eine Pause und überlegen, wie wir Ihnen helfen können.

Fizminutka "Pinocchio gestreckt"

Pinocchio gestreckt, (stellt sich auf die Zehenspitzen, Hände hoch)

Einmal nach unten gebeugt (Hände am Gürtel, drei Vorwärtsbeugen)

Zwei beugten sich vor

Drei beugten sich vor

Spreizen Sie Ihre Arme zu den Seiten, (Hände zu den Seiten)

Anscheinend wurde der Schlüssel nicht gefunden.

Um den Schlüssel für uns zu bekommen (Hände hoch, auf die Zehenspitzen stellen)

Du musst auf die Beine kommen.

Erzieher: Also haben wir uns ausgeruht, und jetzt, Großmutter - Riddler, lass uns in einer Reihe sitzen und freundlich reden. Wir werden uns etwas einfallen lassen ... Was sollen wir tun, Leute? Wie kann man Oma – dem Riddler – helfen? (Du kannst Märchen zeichnen)

Ja, ein Märchen kann man nicht nur erzählen, man kann es auch zeichnen. Lass uns Großmutter-Riddle helfen, Märchen zu zeichnen.

Kinder: Ja

Betreuer : Und du bist Großmutter - Riddler, setz dich hin und sieh zu, wie die Jungs Märchen zeichnen. Leute, denkt darüber nach, wer welches Märchen zeichnet.

Danil, welches Märchen wirst du zeichnen? (fragt drei Kinder)

Fingergymnastik "Handmassage"

1, 2, 3, 4, 5- (Finger abwechselnd verbinden)

Die Finger gingen spazieren. (in die Hände klatschen)

Dieser Finger ist der stärkste, (Finger abwechselnd zeigen)

Die dickste und größte.

Dieser Junge ist für

Um es zu zeigen.

Dieser Finger ist der längste

Und er steht mittendrin.

Dieser Finger ist namenlos,

Er ist der Verwöhnte.

Und der kleine Finger, obwohl klein, ist sehr geschickt und gewagt!

III . Kinderarbeit (zur Musik)

Erzieher: Und jetzt machen wir uns an die Arbeit. (Kinder malen ausgewählte Märchen)

Großmutter - Riddler: Wie viele Märchen kennst du (geht spazieren und betrachtet Kinderzeichnungen und fragt, wer ein Märchen hat)

IV. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung

Erzieher: Die Jungs, die die Arbeit beendet haben, kommen leise zu mir und wir sehen uns Ihre Zeichnungen an.

Angelina, welches Märchen hast du gezeichnet?

Yana, was hast du gezeichnet und wie heißt das Märchen?

Jungs, die es schwierig fanden, ein Märchen zu zeichnen?

Was haben wir heute im Unterricht gemalt?

Hier sind die Jungs, wir haben ein Buch „Märchen – Vermutungen“ für Großmutter – Rätsel gemacht. Du bist Oma - Rätsel verwirrt keine Märchen mehr, und wenn du es vergisst, öffnest du unser Buch und erinnerst dich daran, um was für ein Märchen es sich handelt.

Oma - Riddler : Gut gemacht Jungs, ihr kennt so viele Märchen. Jetzt werde ich die Märchen nicht vergessen und sie nicht verwirren, danke! Auf Wiedersehen!