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Hoffnung Kuuzela

Zusammenfassung einer Zeichenstunde« Mondscheinnacht » mit unkonventioneller Technik Zeichnung"Gradient", in Vorbereitungsgruppe .

Von der Erzieherin ausgefüllt: Kuuzela Nadezhda Gennadievna.

Inhalt des Programms:

Kindern vorstellen nicht traditionelle Technik Bilder - "Gradient".

Stärken Sie Ihre Fähigkeiten, indem Sie Farben mischen und den gewünschten Farbton erstellen.

Um die Fähigkeiten von selbsttönendem Papier zu bilden.

Lernen Sie mit Hilfe eines Farbübergangs, die Illusion von Volumen im Bild zu erzeugen.

Sich entwickeln kreative Vorstellungskraft und Fantasie.

Verwenden Sie Augenübungen (gesundheitssparende Technologien).

Material:

A4-Papier, Wachstücher, blaue, violette, schwarze und weiße Gouache, Krüge mit Wasser, ein Pinsel mit dünnen und dicken Borsten, Teller zum Mischen von Farben, Wasserbecken zum Händewaschen, trockene Handtücher. (Multimedia)

Vorarbeit:

Ein Gespräch über das Erstellen eines Farbverlaufs mit Gouachefarbe und das Betrachten von Illustrationen zu diesem Thema.

Wortschatzarbeit:

Erklären Sie die Bedeutung des Wortes Steigung. Ein Farbverlauf ist ein fließender Übergang von dunkel zu dunkler. heller Ton umgekehrt.

Unterrichtsfortschritt

BEI: Leute, heute Lektion Wir werden Sie in die Technik des Nicht-Traditionellen einführen Zeichnung -"Gradient". Ein Farbverlauf ist ein fließender Übergang von einem dunklen zu einem helleren Farbton und umgekehrt. Um zu beginnen, brauchen wir vorbereiten Hintergrund für unsere Zeichnung. Da der Titel der Zeichnung « Mondscheinnacht» , dann ist der Hintergrund dunkel, aber nicht schwarz. Welche andere Farbe können wir für den Hintergrund verwenden?

D: Violett!

BEI: Richtig! Lassen Sie uns den Hintergrund lila machen. Verwenden Sie einen Pinsel mit dicken Borsten, der sich hervorragend für breite Striche eignet, um das gesamte Blatt Papier zu bedecken. Wer hat nicht lila Farbe, wir können es selbst erstellen, was muss dafür getan werden?

D: Um einen violetten Farbton zu erhalten, müssen Sie Blau und Rot in einer Platte mischen.

BEI: Gut gemacht, Jungs! Lass uns zur Arbeit gehen!

Einen dicken Pinsel in ein Gefäß mit Wasser tauchen, herausnehmen überschüssiges Wasser am Rand des Gefäßes. Geben Sie Farbe auf den Pinsel und beginnen Sie mit breiten Strichen von links nach rechts, über den Hintergrund zu malen. Um den Hintergrund lebendiger zu machen, verwenden Sie mehr Farbe und weniger Wasser.

BEI: Während unser Hintergrund austrocknet, ist es Zeit für unsere Augen, sich auszuruhen, Augengymnastik zu sehen (Demonstration von Augengymnastik auf dem Bildschirm, multimedial)

BEI: Großartig, unsere Augen haben sich ausgeruht, jetzt können wir mit dem interessantesten Teil unserer fortfahren Lektionen.

Positionieren Sie das Blatt Papier senkrecht. Finden Sie die Mitte des Blattes und setzen Sie einen kleinen Punkt. Hier fangen wir an Zeichne den Mond. Nehmen Sie dazu einen dicken Pinsel (nachdem Sie ihn von der Farbe gewaschen haben, tauchen Sie ihn in weiße Gouache, sparen Sie die Farbe nicht, es sollte viel davon auf dem Pinsel sein, tragen Sie die Farbe genau in die Mitte auf, wo Sie die Farbe auftragen Verschmieren Sie die Farbe in kreisenden Bewegungen und bilden Sie so die Silhouette des Mondes. Je weiter wir uns von der Mitte entfernen, desto dunkler wird die Farbe des Rings. Es entsteht die Illusion eines riesigen Mondes, aus dem das Leuchten entsteht strahlt aus.

Notiz:

Um die Zeichnung zu vervollständigen, können Sie die Kinder auffordern, schwarze Farbe auf einen dicken Pinsel und auf die Seiten des Blattes von unten nach oben mit einem breiten Strich aufzutragen Zeichne einen Baumstamm. Dann mit einem dünnen Pinsel Äste zeichnen befindet sich oben in der Figur. Zweige sollten lang sein, können miteinander verflochten sein. Die Zeichnung ist fertig.

Auf Wunsch der Kinder zeichnen eine Schaukel, die an den Ästen hängt, auf der ein Kind oder ein Spielzeug sitzt.

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Zeit organisieren. Emotionale Stimmung.

Entspannung:"Sonne"

Die Sonne lacht leise

Lade deine Freunde ein!

Wir lächeln uns an

Wir werden noch besser!

Kinder, lasst uns die Sonne anlächeln

und unsere Gäste und grüßen sie.

Welche Stimmung hast du bekommen?

Ziele setzen: Kommunikation von Zweck und Thema des Unterrichts.

Einführungsgespräch.

Erzieher: Heute möchte ich Sie in das magische Land Risovandia einladen.

Welches Land ist es? Lass es uns herausfinden?

Mit Hilfe einer magischen Kugel gehen wir auf eine Reise.

ich Luftballon ich halte

Ich möchte ein Zauberer werden.

Und ich werde fliegen.

In das Land, wo ein Wunder wartet.

Ball am Faden festhalten!

Fliegen Sie mit uns in das Land Risovandiya!

Erzieher: Hier sind wir bei Ihnen! Wie schön ist es hier!

Märchenzauberer leben in diesem Land; Bürstenmädchen gehen durch die Straßen,

aber ein flinker Bleistiftjunge rannte, zappelte Farbe, liefen Papierblätter stolz auf und ab.

Zweisprachige Komponente: pinsel - kolgap, karyndash - bleistift, boya - farbe, ul - junge, kyz - mädchen.

Wortschatzarbeit: unkonventionell, Risovandia.

Erzieher: Sie laden uns zu einem Besuch ein.

Leute! Was glauben Sie, was Kinder in diesem Land gerne tun?

Erzieher: Korrekt. Leute, wir lieben es auch zu zeichnen.

Erzieher:

Die Bewohner des magischen Landes Risovandia haben für uns eine kleine Bilderausstellung vorbereitet.

Bilder untersuchen.

Was ist auf diesen Bildern zu sehen?

Welche Maltechniken kennst du?

D/Spiel: "Split the Paintings"

Erzieher:

Hören Sie sich nun die Aufgabe an. Es ist notwendig, diese Reproduktionen nach Arten der Malerei zu unterteilen:

das Porträt separat verschieben,

Stillleben separat,

Landschaften - auch separat.

Lesen Sie danach Gedichte über Ihre Bilder.

Lesung der Gedichte „Über Bilder“ von M. Yasnov.

Wenn Sie auf dem Bild sehen

Eine Tasse Kaffee auf dem Tisch

Oder Saft in einer großen Karaffe,

Oder eine Rose in Kristall

Oder eine Bronzevase

Oder Birnen oder Kuchen,

Oder alle Artikel auf einmal,

Wissen, was es ist ... (Stillleben)

Wenn Sie sehen, was auf dem Bild ist

Jemand sieht uns an

Oder ein Prinz in einem alten Mantel,

Oder wie ein Kletterer

Pilot oder Ballerina

Oder Kolya ist dein Nachbar,

Stellen Sie sicher, dass das Bild heißt ... (Hochformat)

Wenn Sie auf dem Bild sehen

Der Fluss ist gezeichnet

Oder Fichte und Reif,

Oder Garten und Wolken

Oder ein Feld und eine Hütte

Stellen Sie sicher, dass das Bild heißt ... (Querformat)

Erzieher:

Im Land Risovandia gibt es eine wunderbare Lichtung. Und hier ist ein Wunder! Auf der Lichtung ist schon Sommer (zeigt auf die Lichtung an der Tafel), aber wir haben noch Frühling.

Gefällt Ihnen diese Sommerlandschaft?

Versuchen wir, dieselbe schöne Wiese zu zeichnen.

Erzieher:

Sagen Sie uns, dass wir normalerweise mit Ihnen zeichnen?

Hier ist eine Schande! Im Land Risovandia zeichnet man nicht mit Pinsel und Bleistift. Wie sein? Versuchen wir vielleicht, Bäume, Blumen und Schmetterlinge ohne Pinsel und Stifte zu zeichnen? Was kannst du zeichnen?

PWiedergabe von Zeichentechniken

Monotypie Es ist ein Stück Papier, das in der Mitte gefaltet ist. Tragen Sie auf einer Seite, näher an der Mitte, mit einem Pinsel ein paar helle Farbflecken auf. Dann falten Sie das Blatt schnell entlang der gleichen Falte und bügeln Sie es gut mit der Handfläche. Lass es uns öffnen und sehen, was passiert?

Blotographie- Zeichnen mit Strohhalmen, Cocktailröhre . Legen Sie einen großen Klecks (flüssige Farbe) auf ein Blatt Papier und blasen Sie vorsichtig auf den Tropfen. Sie rannte hinauf und hinterließ eine Spur. Wenden wir das Blatt und blasen noch einmal.

Zerknittertes Papier. Zerknülle ein Stück Papier, tauche es in nasse Farbe und trage dann durch Eintauchen ein Muster auf.

Gabeln.Finger. Wattestäbchen.

Faden. Tränken Sie ein, zwei Fäden mit Farben. Breiten Sie die Fäden auf einem Blatt Papier aus und decken Sie es mit einem weiteren Blatt ab, sodass die Enden der Fäden sichtbar sind. Ziehen Sie einen Faden, dann einen anderen und halten Sie das obere Blatt mit Ihrer Hand.

Physische Minute.

Wir legen unsere Hände auf unsere Schultern

Wir fangen an, sie zu drehen.

So fixieren wir unsere Körperhaltung.

Eins zwei drei vier fünf! ( Hände an die Schultern, Rotation der Schultern nach vorne und hinten.)

Lege deine Hände vor deine Brust

Wir trennen uns von den Seiten.

Wir werden ein Training machen

Bei jedem Wetter. ( Hände vor der Brust, Hände zu den Seiten zuckend.)

Heben wir unsere rechte Hand

Lassen wir den anderen runter.

Wir tauschen sie aus

Wir bewegen unsere Hände sanft. ( Ein gerader Arm nach oben, der andere nach unten, mit einer sanften Bewegung senkt sich ein Arm und der andere hebt sich gleichzeitig.)

Jetzt lass uns zusammenkommen

Gehen wir alle auf der Stelle. ( Auf der Stelle gehen.)

Denken Sie an die Regeln für die Arbeit mit Farben.

Was brauchen wir, um die Arbeit zu erledigen?

4. Eigenständiges Arbeiten von Kindern.

Individuelle Hilfe, für Kinder, die Schwierigkeiten haben.

Erinnere dich an den richtigen Weg.

Während unsere Arbeit vertrocknet, hören wir uns ein Gedicht an

A. Shlygin "Bunter Erdball."

Wenn im Feld blühte

Nur weiße Blüten

Ich wäre es leid zu lieben

Sie werden bald ich und du sein.

Wenn im Feld blühte

Nur gelbe Blumen,

Wir würden uns mit Ihnen langweilen

Von solcher Schönheit!

Gut, dass es Gänseblümchen gibt,

Rosen, Astern, Kornblumen,

Löwenzahn und Getreide

Vergissmeinnicht und heiß!

Kamille weiße Farbe,

Die Nelke ist rot

Laub grüne Farbe

Es ist so schön!

Ausstellung von Kinderarbeiten.

Analyse der durchgeführten Arbeiten.

Wer möchte über seine Arbeit sprechen?

Was hat Ihnen an diesem Beruf gefallen?

Was hat das Zeichnen erschwert?

Welcher Weg hat dir am besten gefallen?

Was für eine wunderbare Landschaft, die wir bekommen haben, gut gemacht. Unsere erstaunliche Reise durch das Land Risovandia neigt sich dem Ende zu und es ist Zeit für uns, zur Gruppe zurückzukehren.

Zusammenfassung der Lektion.

Leute, sagt mir, was haben wir heute im Unterricht gemacht?

Wo waren wir? In welchem ​​Land?

Sag mir, was haben wir heute gemacht?

Nehmen Sie als Erinnerung an diese Reise ein Stück Sommer mit - einen Schmetterling.

Wem hat die Lektion gefallen - nimm eine rote Blume,

Wer nicht ganz blau ist,

Und wer mochte es nicht - grün.

Ich möchte unsere Stunde mit diesem Gedicht beenden:

Und mit sechs und zehn Jahren und mit fünf

Alle Kinder lieben es zu malen.

Und jeder zieht mutig

Alles, was ihn interessiert:

Blumen, Zeichnungen, Wald und Märchen

Jeder wird malen, wenn es Farben gäbe,

Ja, ein Stück Papier auf dem Tisch

Und Frieden in der Familie und auf Erden!

Es hat mir auch sehr gut gefallen, ich habe mich gefreut, Sie kennenzulernen, ich möchte Ihnen für Ihre gemeinsame Arbeit danken.

Auszug aus einer Zeichenstunde in der vorbereitenden Schulgruppe "Reflexion im Wasser". Unkonventionelle Technik Zeichnung

Vorbereitet und durchgeführt von der Lehrerin Davydova V.S.

Zusammenfassung einer Zeichenstunde

in der Vorschulgruppe.

Unterrichtsthema:"Spiegelung im Wasser"

Zweck und Ziele des Unterrichts:

1. Entwicklung.

Verbessern Sie Ihre Aquarelltechnik. Erweiterung der Möglichkeiten der Methode des Zeichnens „auf Rohmaterial“ um die Gewinnung von Drucken als Ausdrucks- und Bildmittel in der Kindermalerei.

2. Pädagogisch.

Kinder mit der Technik des Zeichnens von doppelten (spiegelsymmetrischen) Bildern (Monotypien) vertraut machen. Um Kindern beizubringen, eine harmonische Farbkomposition zu machen, fortgeschrittene Herbsteindrücke.

3. Pädagogisch.

Wecken Sie das Interesse an der Kenntnis der Natur und der Darstellung von Ideen in der visuellen Aktivität.

Vorherige Arbeit:

Berücksichtigung von Illustrationen, Reproduktionen von Gemälden berühmter russischer Künstler, die Herbstlandschaften darstellen. Untersuchen von Fotografien, Illustrationen, die Bäume zeigen, die sich im Wasser spiegeln. Gehende Baumbeobachtung.

Ausrüstung:

Papier weiß, Aquarellfarben, 2 Bürsten verschiedene Größen, ein Wasserkrug, eine Serviette, Reproduktionen, Illustrationen, die Bäume zeigen, die sich im Wasser spiegeln.

Veranstaltungort:

Kunst Wort:

Gedichte

I. Bunin "Draußen vor dem Fenster"

Durch das Fenster sehe ich Wolkenhaufen

Kalt, schneeweiß, wie im Winter,

Und die Helligkeit des Himmels ist nassblau.

Der Herbstnachmittag ist hell und im Norden

Die Wolken gehen. Goldene Ahorne

Und weiße Birken am Balkon

Sie ziehen mit seltenem Laub durch den Himmel,

Und auf der Unterseite funkeln Eiskristalle.

Sie schwingen, schmelzen und hinter dem Haus

Der Wind tobt ... Türen auf dem Balkon

Bereits winterfest

Doppelrahmen, geschmolzene Öfen -

Alles schützt das heruntergekommene Haus vor Kälte,

Und der Wind wirbelt um den leeren Garten

Und fegen die Blätter entlang der Gassen,

Es brummt in den alten Birken ... Der Tag ist hell,

Aber es ist kalt - nicht weit vom Schnee ...

I. Bunin "Aus dem Fenster"

Zweige einer Zeder - Stickereien in Grün

Dunkler Plüsch, frisch und dick,

Und hinter der Plüschzeder, hinter dem Balkon -

Der Garten ist durchsichtig, leicht wie Rauch:

Apfelbäume und graue Wege,

Smaragdgrünes Gras

Graue Kätzchen an den Birken

Und Zweige aus weinender Spitze.

Und auf Ahorn - durchrauchig

Schleier mit goldenen Fliegen,

Und dahinter - Tal, Wald,

Blau, schmelzende Distanz.

Unterrichtsfortschritt:

1. Einführung (4 Min.)

Der Lehrer schließt ein klassische Musik. Zeigt Kindern Bilder herbstliche natur.

P.: Leute, was hat der Künstler in dieses Bild gezeichnet?

D.: Der Künstler hat die Natur gemalt.

P.: Wenn ein Künstler Natur malt, wie heißt so ein Bild?

D.: Landschaft.

Kinder erinnern sich, dass Landschaften so besondere Gemälde sind, in denen der Künstler die Natur darstellt. Wenn wir die Landschaften betrachten, scheinen wir aus dem Fenster zu schauen und einen echten Wald oder Fluss, ein Feld oder eine Wiese zu sehen ...

Der Lehrer liest ein Gedicht von I. Bunin „Draußen vor dem Fenster“.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, Landschaften zu zeichnen, in denen sich Bäume im Wasser spiegeln.

2. Arbeitsfortschritt (20 Min.)

Der Lehrer erklärt den Arbeitsablauf.

Wir nehmen ein weißes Blatt Papier, falten es in zwei Hälften, markieren die Faltlinie, öffnen das Blatt, legen es so auf den Tisch, dass die Faltlinie wie eine Horizontlinie verläuft: als ob der Himmel höher und das Wasser niedriger wäre. Zeichnen Sie sehr schnell und genau einen blauen Himmel auf die obere Hälfte des Blattes, bis zum Falz. Wir falten das Blatt auf dem Boden, um einen Abdruck des Himmels im Wasser zu erhalten. Wir nehmen einen dünnen Pinsel und zeichnen Bäume, wieder ein Blatt, falten es in zwei Hälften. Dann nehmen wir gelbe, orange, rote Farben und zeichnen Blätter auf Bäume, auf den Boden. Öffnen Sie das Blatt und sehen Sie, was wir haben Herbstlandschaft mit der Reflexion von Bäumen im Wasser.

Nach der Show lädt der Lehrer die Kinder ein, mit der Arbeit zu beginnen, und rät ihnen, ein Blatt Papier vertikal zu platzieren. Sie müssen schnell und vor allem sorgfältig zeichnen, da die Reflexion nicht funktioniert, wenn das Papier trocken ist.

3. Schlussteil.

Am Ende des Unterrichts überprüfen die Kinder ihre Arbeit und teilen ihre Eindrücke.

Der Lehrer stellt den Kindern Fragen darüber, was sie heute gezeichnet haben? Wie heißt die Technik, mit der sie malten? usw. Diese Fragen am Ende der Stunde helfen den Kindern, das Gelernte zu festigen.

Zusammenfassung der GCD-Vorbereitungsgruppe "Junge mit dem Finger".

Autor: Koryakina Alena Vasilievna, Lehrerin von MBDOU "Kindergarten" kombinierter Typ №53" Gebiet Swerdlowsk, die Stadt von Asbest
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen direkt eine Zusammenfassung an Bildungsaktivitäten für Kinder der Vorbereitungsgruppe (6-7 Jahre) zum Thema „Ein Junge mit einem Finger.“ Dieses Material wird für Erzieher der Vorbereitungsgruppe nützlich sein.

Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten

Gruppe: vorbereitend (6-7 Jahre)
Bildungsbereich: Künstlerische Kreativität
GCD-Typ: Zeichnung
NOD-Typ: kombiniert
Thema: Däumling
Geplantes Ergebnis:
-Kinder kennen die Arbeit "Junge mit dem Finger".
- Kinder sind freundlich zu Gleichaltrigen und ihrer Arbeit.
- Sie streben ein qualitativ hochwertiges Ergebnis an, die Arbeit wird sorgfältig ausgeführt.
- zeigen Aktivität in einem Gespräch über eine Arbeit, sind in der Lage, einen Dialog zu führen;
- Vorher erlernte Methoden zur Darstellung einer Person (Größe, Form des Körpers) aktiv anwenden;
- Demonstrieren Sie die Fähigkeit, mit Bildmaterialien (Aquarell) und Werkzeugen (Bleistift, Pinsel) zu arbeiten;
- Bemühen Sie sich um qualitativ hochwertige Ergebnisse, sorgfältige Ausführung der Arbeit;
- Freundlichkeit gegenüber Gleichaltrigen und ihrer Arbeit zeigen;
- Beim Zeichnen behalten sie ihre Haltung bei, nehmen aktiv an der physischen Minute teil;
- Halten Sie die Haltung richtig, zeigen Sie die Fähigkeit, kleine Teile in der Figur zu zeichnen, nehmen Sie aktiv an der physischen Minute teil;
-Gemeinsam mit dem Lehrer planen sie die Reihenfolge des Zeichnens einer Person, üben Selbstkontrolle, gegenseitige Kontrolle, Selbsteinschätzung, gegenseitige Bewertung, Selbstbeobachtung, gegenseitige Analyse.

Ziel: Verbessern Sie die Zeichenfähigkeiten von Kindern.
Aufgaben:
Lehrreich:
Zur Sprache bringen moralische Kultur Persönlichkeit (Wohlwollen gegenüber Gleichaltrigen und ihrer Arbeit).
Erhöhen Sie die Notwendigkeit, ein qualitativ hochwertiges Ergebnis zu erzielen, Genauigkeit.
Entwicklung:
Integrativ entwickeln persönliche Qualitäten: „wissbegierig, aktiv“ (, Interesse am Zeichnen; Dialogfähigkeit);
"Körperlich entwickelt" (Haltung halten, Feinmotorik beim Zeichnen entwickeln, aktiv an körperlichen Minuten teilnehmen);
„Beherrschung der Voraussetzungen von UUD“ (planen Sie gemeinsam mit dem Erzieher die Reihenfolge des Zeichnens einer Person, üben Sie Selbstkontrolle, gegenseitige Kontrolle, Selbstbeobachtung, gegenseitige Analyse, Selbstwertgefühl, gegenseitige Bewertung).
Lehrreich:

Visuell: Vorher erlernte Methoden zur Darstellung einer Person aktiv anwenden.
Technisch: Erlernen des Umgangs mit Bildmaterialien (Aquarell) und Werkzeugen (Stift, Pinsel).
Komposition: Ermutigen Sie Kinder, groß zu zeichnen, die Zeichnung auf der gesamten Ebene des Blattes zu platzieren, ein qualitativ hochwertiges Ergebnis zu erzielen und die Arbeit sorgfältig auszuführen.
Farbe: Erfahren Sie, wie Sie durch Farbmischung Hauttöne unterschiedlicher Helligkeit und Sättigung erhalten.
Lernprinzipien: das Prinzip des Lernens in der Zone der proximalen Entwicklung, das Prinzip der Sichtbarkeit, das Prinzip der Systematik und Konsistenz, das Prinzip der Aktivität.
Die Prinzipien der Erziehung: Bildung eines persönlichen Beziehungsstils mit Gleichaltrigen und einem Lehrer, Schaffung eines positiven emotionalen Hintergrunds und einer Atmosphäre des emotionalen Aufschwungs, Bildung durch Interaktion.
Lehrmethoden:
Organisationsmethoden kognitive Aktivität: Erklärung, Gespräch, Demonstration, Veranschaulichung, Wiederholung, praktische Arbeit.
Methoden nach Inklusionsebene in produktive Tätigkeit: problematische Darstellung der untersuchten, erläuternden und illustrativen.
Stimulationsmethoden: Stimulation mit unterhaltsamen Inhalten, Schaffen einer Erfolgssituation, Ermutigung.
Entwicklungsmethoden Kreativität: Erstellen eines kreativen Felds, kreative Aufgabe.
Kontroll- und Diagnosemethoden: Selbstkontrolle, Beobachtung, Analyse der Aktivitäten von Kindern.
Erziehungsmethoden: Gespräch, Beispiel, Erfolgssituation schaffen, Ermutigung und Tadel;
Organisationsformen: Gruppe, Einzelperson.
Didaktische Hilfsmittel: einfacher Bleistift, Papier, Aquarell, Pinsel, Wasserkrüge, Bühnenreferenzzeichnungen, Farbmodell.
Beziehung von GCD zu anderen Bildungsbereiche: "Kognition", "Sozialisierung", "Kommunikation", "Körperliche Entwicklung"

Referenzen: 1.Lykova, I.A. " Visuelle Aktivität in Kindergarten» [Text] - M.2013
2. Von der Geburt bis zur Schule. Hauptsächlich allgemeinbildendes Programm Vorschulbildung/ Hrsg. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: Mosaik-Synthese, 2010. 1. Organisatorische (Motivationsziel-)Stufe
2. Wahrnehmung;
3. Erläuterung der Arbeitsweise;
4. Physische Minuten;
5. Fragen zur Klärung;
6. Praktische Arbeit;
7. Analyse der Kinderarbeit;
8. Zusammenfassung.

Aktivitätsfortschritt

Organisatorische (Motivationsziel-)Stufe
Ziel: Die Aufmerksamkeit der Kinder gewinnen. Motivieren Sie sie für zukünftige Aktivitäten.
Jungs, kommt zu mir! Als ich dich besuchen wollte, flog es über mich hinweg weiße Eule und ließ den Brief fallen. Wollen Sie wissen, was da steht und wer es geschrieben hat?
- Ja, tun wir!
Also, lasst uns den Brief öffnen und sorgfältig lesen!
- Hallo Leute, das ist der König aus dem Märchenjungen - mit einem Finger möchte ich Sie bitten, mir zu helfen, ihn zu zeichnen. Ich will mein Reich machen Ausstellungsmuseum mein Junge - mit einem Finger, aber ich kann das alles nicht alleine machen. Wirst du mir helfen?
- Lass uns helfen!
Hier sind die Typen, die uns der König geschrieben hat.

Wahrnehmung (Aktualisierung des Wissens über die Zeichnung, Fixierung von Schwierigkeiten in der Tätigkeit)
Eine Aufgabe:
Aktualisieren Sie das Wissen über
Zeichnen, Beheben von Schwierigkeiten bei der Aktivität.
Erinnern Sie sich an etwas aus diesem Märchen? Lass uns das Prüfen:
Wie viele Söhne hatte der Holzfäller?
(Antworten der Kinder)
Wo holten die Kinder Reisig?
(Antworten der Kinder)
Was ist mit den Kindern im Wald passiert? (vermutete Antworten von Kindern)
- Wie sind die Kinder nach Hause gekommen? (Antworten der Kinder) Erinnert ihr euch noch gut an das Märchen
Und hier ist ein Porträt eines Jungen - mit einem Finger
- Sag mir, wie es sich vom Zeichnen unterscheidet gewöhnlicher Mensch?
(Antworten der Kinder)
Sag mir bitte, was hat der Junge mit dem Daumen?
- Torso Kopf, Arme, Beine, Augen, Mund, Nase.
Das ist richtig Jungs!
Kinder an Tische setzen
Schau, wie ich einen Jungen mit dem Finger gezeichnet habe, er wird der allererste sein, der an der Eule im Museum hängt.

Problematische Erklärung von Arbeitsweisen
Ziel: Zeichnen lernen Märchenheld versucht, die Eigenschaften zu vermitteln Aussehenüber die Notwendigkeit aufklären, ein qualitativ hochwertiges Ergebnis zu erzielen;
- Sag mir, um einen Jungen mit dem Finger richtig zu zeichnen, wo fangen wir an?
- Wir beginnen mit dem Torso,
Ich werde den Torso in der Mitte des Blattes zeichnen.
Dann zeichnen wir die Beine, den Hals, den Kopf und die Arme. Wir werden den Jungen mit einem Finger in verschiedenen Farben zeichnen, nur den Oberkörper in Hellbraun, da unsere Hautfarbe Hellbraun ist. Augen können in Blau, Grün oder Braun gezeichnet werden. Lippen rosa. Augenbrauen und Wimpern sind schwarz.
Kleidung kann in verschiedenen Farben bemalt werden.

Fizminutka
Eine Aufgabe:
abheben Muskelspannung.
Bevor wir anfangen, machen wir zuerst eine körperliche Übung.
Und jetzt ist alles in Ordnung
Lassen Sie uns gemeinsam für Übungen aufstehen (Hände am Gürtel).
Hände zur Seite gebeugt
Auferstanden, winkte
Sie versteckten sich hinter ihrem Rücken.
Blick über die rechte Schulter
Durch die Linke.
saßen zusammen,
Fersen getroffen,
Stand auf meinen Zehen
Nimm deine Hände runter.

Fragen zur Klärung ( primäre Fixierung in der Außensprache)
Eine Aufgabe:
Entwicklung der Fähigkeit, zuvor erlernte Darstellungsmethoden beim Zeichnen einer Person aktiv anzuwenden.
Sag mir, was sollen wir tun?
- "Junge-mit-Finger"
Mit was fangen wir an? Leute, hier haben wir ein Schema, um einen Jungen mit dem Finger zu zeichnen, schauen wir es uns an
(wir sprechen den Zeichnungsplan nach dynamischen Schemata aus) - zuerst zeichnen wir ein Hemd, dann ein Höschen, Stifte, einen Hals und einen Kopf. Lassen Sie uns die Ohren hinzufügen und dann die Arme und Beine hinzufügen
- dann zeichnen die Jungs Haare, Augen, Nase, Mund, Taschen auf die Hose. Und in welcher Farbe werden wir es zeichnen?
- Bei verschiedenen Farben ist nur der Körper rosa.
Und jetzt schließen wir unsere Augen und stellen uns vor, was für einen Jungen-mit-einem-Finger wir haben?
(fragen Sie 1-2 Personen, was für einen Jungen sie sich vorgestellt haben)
Praktische Arbeit
(mit Selbsttest)
Aufgaben.
Bringen Sie Kindern weiterhin bei, Farben zu mischen, wenn Sie Schattierungen derselben Farbe erhalten, und verbessern Sie die Technik des Zeichnens mit einem Pinsel.
Der Lehrer beobachtet die Aktivitäten der Kinder, fördert Selbstbeherrschung und Selbstbeobachtung.

Individuelle Arbeit Lehrer zum Korrigieren von Fehlern beim Zeichnen von Proportionen menschliche Figur, rate ich Kindern, Farben nach dem Verhältnis zueinander auszuwählen.
Ich helfe mit Ratschlägen beim Mischen von Farbe, um Schattierungen der gleichen Gesamtfarbe zu erhalten, ich erinnere Sie an Pinselmaltechniken.

Wissen in das Wiederholungssystem integrieren
Aufgabe: Ideen zu konsolidieren Unterscheidungsmerkmale Person.
Seid ihr schon fertig?
Was seid ihr für gute Kerle. Lassen Sie uns Ihre Porträts von Zehenjungen auf dem Teppich auslegen und sie bewundern.
Leute, wessen Arbeit magst du mehr?
-Warum denkst du das?
Was ist der Unterschied zwischen dem Zeichnen eines Jungen mit dem Finger und einer gewöhnlichen Person? Ihr habt euer Bestes gegeben, der König wird eure Arbeit mögen
Das sind die Jungs mit den Fingern, die von unseren Jungs gedreht wurden !!!

Zeit organisieren. Emotionale Stimmung.

Entspannung:"Sonne"

Die Sonne lacht leise

Lade deine Freunde ein!

Wir lächeln uns an

Wir werden noch besser!

Kinder, lasst uns die Sonne anlächeln

und unsere Gäste und grüßen sie.

Welche Stimmung hast du bekommen?

Ziele setzen: Kommunikation von Zweck und Thema des Unterrichts.

Einführungsgespräch.

Erzieher: Heute möchte ich Sie in das magische Land Risovandia einladen.

Welches Land ist es? Lass es uns herausfinden?

Mit Hilfe einer magischen Kugel gehen wir auf eine Reise.

Ich halte einen Ballon

Ich möchte ein Zauberer werden.

Und ich werde fliegen.

In das Land, wo ein Wunder wartet.

Ball am Faden festhalten!

Fliegen Sie mit uns in das Land Risovandiya!

Erzieher: Hier sind wir bei Ihnen! Wie schön ist es hier!

Märchenzauberer leben in diesem Land; Bürstenmädchen gehen durch die Straßen,

aber ein flinker Bleistiftjunge rannte, zappelte Farbe, liefen Papierblätter stolz auf und ab.

Zweisprachige Komponente: pinsel - kolgap, karyndash - bleistift, boya - farbe, ul - junge, kyz - mädchen.

Wortschatzarbeit: unkonventionell, Risovandia.

Erzieher: Sie laden uns zu einem Besuch ein.

Leute! Was glauben Sie, was Kinder in diesem Land gerne tun?

Erzieher: Korrekt. Leute, wir lieben es auch zu zeichnen.

Erzieher:

Die Bewohner des magischen Landes Risovandia haben für uns eine kleine Bilderausstellung vorbereitet.

Bilder untersuchen.

Was ist auf diesen Bildern zu sehen?

Welche Maltechniken kennst du?

D/Spiel: "Split the Paintings"

Erzieher:

Hören Sie sich nun die Aufgabe an. Es ist notwendig, diese Reproduktionen nach Arten der Malerei zu unterteilen:

das Porträt separat verschieben,

Stillleben separat,

Landschaften - auch separat.

Lesen Sie danach Gedichte über Ihre Bilder.

Lesung der Gedichte „Über Bilder“ von M. Yasnov.

Wenn Sie auf dem Bild sehen

Eine Tasse Kaffee auf dem Tisch

Oder Saft in einer großen Karaffe,

Oder eine Rose in Kristall

Oder eine Bronzevase

Oder Birnen oder Kuchen,

Oder alle Artikel auf einmal,

Wissen, was es ist ... (Stillleben)

Wenn Sie sehen, was auf dem Bild ist

Jemand sieht uns an

Oder ein Prinz in einem alten Mantel,

Oder wie ein Kletterer

Pilot oder Ballerina

Oder Kolya ist dein Nachbar,

Stellen Sie sicher, dass das Bild heißt ... (Hochformat)

Wenn Sie auf dem Bild sehen

Der Fluss ist gezeichnet

Oder Fichte und Reif,

Oder Garten und Wolken

Oder ein Feld und eine Hütte

Stellen Sie sicher, dass das Bild heißt ... (Querformat)

Erzieher:

Im Land Risovandia gibt es eine wunderbare Lichtung. Und hier ist ein Wunder! Auf der Lichtung ist schon Sommer (zeigt auf die Lichtung an der Tafel), aber wir haben noch Frühling.

Gefällt Ihnen diese Sommerlandschaft?

Versuchen wir, dieselbe schöne Wiese zu zeichnen.

Erzieher:

Sagen Sie uns, dass wir normalerweise mit Ihnen zeichnen?

Hier ist eine Schande! Im Land Risovandia zeichnet man nicht mit Pinsel und Bleistift. Wie sein? Versuchen wir vielleicht, Bäume, Blumen und Schmetterlinge ohne Pinsel und Stifte zu zeichnen? Was kannst du zeichnen?

PWiedergabe von Zeichentechniken

Monotypie Es ist ein Stück Papier, das in der Mitte gefaltet ist. Tragen Sie auf einer Seite, näher an der Mitte, mit einem Pinsel ein paar helle Farbflecken auf. Dann falten Sie das Blatt schnell entlang der gleichen Falte und bügeln Sie es gut mit der Handfläche. Lass es uns öffnen und sehen, was passiert?

Blotographie- Zeichnen mit Strohhalmen, Cocktailröhre . Legen Sie einen großen Klecks (flüssige Farbe) auf ein Blatt Papier und blasen Sie vorsichtig auf den Tropfen. Sie rannte hinauf und hinterließ eine Spur. Wenden wir das Blatt und blasen noch einmal.

Zerknittertes Papier. Zerknülle ein Stück Papier, tauche es in nasse Farbe und trage dann durch Eintauchen ein Muster auf.

Gabeln.Finger. Wattestäbchen.

Faden. Tränken Sie ein, zwei Fäden mit Farben. Breiten Sie die Fäden auf einem Blatt Papier aus und decken Sie es mit einem weiteren Blatt ab, sodass die Enden der Fäden sichtbar sind. Ziehen Sie einen Faden, dann einen anderen und halten Sie das obere Blatt mit Ihrer Hand.

Physische Minute.

Wir legen unsere Hände auf unsere Schultern

Wir fangen an, sie zu drehen.

So fixieren wir unsere Körperhaltung.

Eins zwei drei vier fünf! ( Hände an die Schultern, Rotation der Schultern nach vorne und hinten.)

Lege deine Hände vor deine Brust

Wir trennen uns von den Seiten.

Wir werden ein Training machen

Bei jedem Wetter. ( Hände vor der Brust, Hände zu den Seiten zuckend.)

Heben wir unsere rechte Hand

Lassen wir den anderen runter.

Wir tauschen sie aus

Wir bewegen unsere Hände sanft. ( Ein gerader Arm nach oben, der andere nach unten, mit einer sanften Bewegung senkt sich ein Arm und der andere hebt sich gleichzeitig.)

Jetzt lass uns zusammenkommen

Gehen wir alle auf der Stelle. ( Auf der Stelle gehen.)

Denken Sie an die Regeln für die Arbeit mit Farben.

Was brauchen wir, um die Arbeit zu erledigen?

4. Eigenständiges Arbeiten von Kindern.

Individuelle Hilfe, für Kinder, die Schwierigkeiten haben.

Erinnere dich an den richtigen Weg.

Während unsere Arbeit vertrocknet, hören wir uns ein Gedicht an

A. Shlygin "Bunter Erdball."

Wenn im Feld blühte

Nur weiße Blüten

Ich wäre es leid zu lieben

Sie werden bald ich und du sein.

Wenn im Feld blühte

Nur gelbe Blüten

Wir würden uns mit Ihnen langweilen

Von solcher Schönheit!

Gut, dass es Gänseblümchen gibt,

Rosen, Astern, Kornblumen,

Löwenzahn und Getreide

Vergissmeinnicht und heiß!

Kamille ist weiß

Die Nelke ist rot

Laub grüne Farbe

Es ist so schön!

Ausstellung von Kinderarbeiten.

Analyse der durchgeführten Arbeiten.

Wer möchte über seine Arbeit sprechen?

Was hat Ihnen an diesem Beruf gefallen?

Was hat das Zeichnen erschwert?

Welcher Weg hat dir am besten gefallen?

Was für eine wunderbare Landschaft, die wir bekommen haben, gut gemacht. Unsere erstaunliche Reise durch das Land Risovandia neigt sich dem Ende zu und es ist Zeit für uns, zur Gruppe zurückzukehren.

Zusammenfassung der Lektion.

Leute, sagt mir, was haben wir heute im Unterricht gemacht?

Wo waren wir? In welchem ​​Land?

Sag mir, was haben wir heute gemacht?

Nehmen Sie als Erinnerung an diese Reise ein Stück Sommer mit - einen Schmetterling.

Wem hat die Lektion gefallen - nimm eine rote Blume,

Wer nicht ganz blau ist,

Und wer mochte es nicht - grün.

Ich möchte unsere Stunde mit diesem Gedicht beenden:

Und mit sechs und zehn Jahren und mit fünf

Alle Kinder lieben es zu malen.

Und jeder zieht mutig

Alles, was ihn interessiert:

Blumen, Zeichnungen, Wald und Märchen

Jeder wird malen, wenn es Farben gäbe,

Ja, ein Stück Papier auf dem Tisch

Und Frieden in der Familie und auf Erden!

Es hat mir auch sehr gut gefallen, ich habe mich gefreut, Sie kennenzulernen, ich möchte Ihnen für Ihre gemeinsame Arbeit danken.