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Folienunterschriften:

Literarische Lektüre

Verantwortung Wenn du anfängst und dann aufhörst, versprochen, dann erfüllst, Allgemeine Regeln Verhalten Niemals brechen! Seien Sie verantwortlich für Ihr Unternehmen. Seien Sie nicht schlau und nicht faul. Versuchen Sie unbedingt, eine zuverlässige Person zu sein!

Lebe nach deinem Gewissen und liebe einander

Verantwortung ist die Notwendigkeit, die Verpflichtung, für die Folgen des eigenen Handelns einzustehen. Wer schuldet wem was? Gewissen ist ein Verantwortungsbewusstsein für das eigene Verhalten gegenüber Menschen und der Gesellschaft.

Die Geschichte „Nikitas Kindheit“ ist autobiografisch. Der Schriftsteller Alexey Tolstoi vermittelt darin seine Kindheitseindrücke. Der Name Nikita ist der Name seines Sohnes. Ihm widmete er sein Buch.

Der ursprüngliche Titel des Werks war „A Tale of Many Excellent Things“. Es ist offensichtlich, dass der Autor es in einem einzigen kreativen Impuls, in einem Atemzug geschrieben hat. Finales Kapitel Die Geschichte hat einen kurzen Titel – „Abreise“. Sein Ende beginnt mit der Nachricht, dass Nikita die Prüfung für die Aufnahme in die zweite Klasse bestanden hat. Und das Buch endet mit einem traurigen Satz: „Dieses Ereignis beendet seine Kindheit.“

A. Tolstoi Graf aus der Familie Tolstoi, Wissenschaftler, Akademiker, Schriftsteller Alexei Nikolaevich Tolstoi wurde am 10. Januar 1883 in Nikolaevsk, Provinz Samara, geboren und starb am 23. Februar 1945 in Moskau. A. Tolstoi – Sowjetischer Schriftsteller, in vielen Genres bekannt (zwei Gedichtbände, mehr als vierzig Theaterstücke, Drehbücher, Märchenadaptionen, Artikel).

Kennenlernen des Textes

Kutschenbauer

Werkbank – eine Maschine für Tischlerarbeiten

Wanne – ein zylindrischer Holzbehälter

Bashlyk – ein Hut mit zwei langen Enden, die um den Hals gewickelt werden

Arschin – ein altes russisches Längenmaß

Weiden - Weide - Silberweide, Silberweide, Baum aus der Familie der Weidengewächse.

Kap – ein Stück Land, das ins Meer oder in den Fluss hineinragt

Kran zum Heben von Wasser

Prärie – weite Steppe

Arbeit in Gruppen 1 Gruppe (Merkmal von Nikita) 2 Gruppe (Merkmal von Pakhom) 3 Gruppe (Merkmal von Nikitas Mutter) 4 Gruppe (Merkmal von Nikitas Lehrer)

Zusammenfassung der Lektion Heute wurde mir in der Lektion klar, dass……… Am meisten gefiel mir……….. Es stellt sich heraus………….. Ich würde loben …………

Hausaufgaben HELD ACTION CHARAKTERMERKMALE NIKITA MOM ARKADIY IVANOVICH PAKHOM

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Lektion zum literarischen Lesen in der 1. Klasse „Spielen ist spannend!“ (Geschichte von E. Charushin „Nikita der Jäger“)“

Erläuterung Richtung: Grundschule. Thema: „Spielen ist spannend! (Geschichte von E. Charushin „Nikita der Jäger“)“ UMK: Programm „Schule 2100“, Autoren R.N. Buneev, E.V. Buneeva, Literatur...

Jeder liebt den Weihnachtsbaumurlaub Nikita Esakov, Milena Macheeva, Alena Stolyarova, Polina Bryksina, Sasha Malik, Daria Chinilina.

Die kollektive Arbeit wurde während einer Arbeitstrainingsstunde abgeschlossen. Die Kinder arbeiteten in Gruppen, einige modellierten, andere schnitten einen Reigen aus Papier aus und andere fertigten Applikationen an. Alle arbeiteten mit Interesse und halfen sich gegenseitig...

Der Zweck der Lektion: Bestimmen Sie durch eine Analyse der Charaktere der Charaktere in der Geschichte, welche Charaktereigenschaften die wichtigsten sind.

Lernziele:

• Lernen Sie, eine Lernaufgabe zu definieren;
• Lernen Sie, die Ausführung zu planen Lernaufgabe;
• Schaffen Sie eine positive emotionale Stimmung;
• Merken Sie sich den Inhalt der Geschichte;
• Beschreiben Sie die Charaktere in der Geschichte;
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Text zu arbeiten;
• Analysieren Sie Ihre Charaktereigenschaften;
• Arbeiten Sie weiter an der Entwicklung von Sprache, Gedächtnis und kritischem Denken.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.

Liste der Ausrüstung für den Unterricht:

• Literarische Lektüre. 4. Klasse. Lehrbuch für die Allgemeinbildung Organisationen komplett mit Audiopril. pro Elektron Träger. Um 2 Uhr Teil 1/ L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykin; Ross. akad. Wissenschaften, Ross. akad. Bildung, Verlag „Aufklärung“. - 4. Aufl. - M.: Bildung, 2014. - 158 S. : krank. - (Akademisch Schulbuch) (Perspektive);
• Literarische Lektüre. 4. Klasse. Kreatives Notizbuch für die Allgemeinbildung. Organisationen / T.Yu. Koti; Ross. akad. Wissenschaften, Ross. akad. Bildung, Verlag „Aufklärung“. - 3. Aufl. - M.: Bildung, 2013. - 79 S. : krank. - (Perspektive);
• Multimediageräte zur Präsentation von Präsentationen, Computer;
• Tonträger des Liedes „Island of Childhood“ von M. Boyarsky;
• Geprüfte Arbeitsbücher zur literarischen Lektüre;
• Phrasenauszüge aus dem Text zur Organisation der Gruppenarbeit (entsprechend der Gruppenanzahl).
• Flugblätter zum Schreiben von Syncwine.

Geplante Ergebnisse

Thema:

• Bestimmen Sie, welche Stimmung die von Ihnen gelesenen Werke erzeugen.
• Charakterisieren Sie literarische Charaktere anhand des von Ihnen gelesenen Werks.

Metasubjekt:

• Bestimmen Sie das Lernziel der Lektion.
• Planen Sie die Durchführung von Bildungsaktivitäten entsprechend der zugewiesenen Bildungsaufgabe.
• Führen Sie eine logische Analyse durch und heben Sie wesentliche und nicht wesentliche Merkmale hervor.
• Führen Sie eine logische Vergleichsaktion anhand vorgegebener und unabhängig ausgewählter Kriterien durch.
• Führen Sie die logische Aktion der Verallgemeinerung durch.
• Teilen Sie Ihren Standpunkt anderen mit und begründen Sie ihn.

Persönlich:

• Vergleichen Sie Ihre Persönlichkeitsmerkmale mit Persönlichkeitsmerkmalen literarische Helden;
• Bewerten Sie Ihre Charaktereigenschaften;
• Bestimmen Sie, welche Merkmale die wichtigsten und bestimmenden sind;
• Motivieren Sie dazu Bildungsaktivitäten;
• Entwickeln Sie Kooperationsfähigkeiten in verschiedenen Situationen.

Während des Unterrichts:

Staatliche Bildungseinrichtung „Krulevshchinskaya Mittelschule Bezirk Dokshitsy" Region Witebsk

„Wie in einem verzauberten Königreich“

(Integrierter Unterricht

basierend auf der Geschichte

A. N. Tolstoi „Nikitas Kindheit“)

Unterricht vorbereitet und unterrichtet

Russischlehrer und

Literatur L.A. Bobrowskaja

KRULEVSHCHINA

Ziel des Unterrichts (Russische Literatur):

die Entwicklung der Fähigkeit der Schüler zu fördern, die Rolle figurativer und ausdrucksstarker Sprachmittel im Text zu bestimmen;

die Entwicklung kreativer Vorstellungskraft fördern;

eine Liebe zur Schönheit, zur Natur, zur Literatur, zur Kunst des Wortes zu kultivieren.

1. Organisatorischer Moment.

Hausaufgaben überprüfen .

1. Selektive Nacherzählung von „Winter Day“.

   Ausstellung von Zeichnungen „Hof im Schnee“.

Inhaltsanalyse, Diskussion unabhängig gelesener Kapitel .

A) Kapitel „Schlacht“:

Wer sind die „Konchanskys“?

Wie fangen sie an, die „Konchanskys“ zum Kampf herauszufordern?

Welche beleidigende Worte Sagen wir Jungs von beiden Seiten des Dorfes?

Styopka Karnaushkin, wer ist das? Warum hatten alle Angst vor ihm, was „besitzte“ er laut Mishka Koryashonok?

Styopka schafft es, „unseren Leuten“ (den Sommersprossigen) Angst zu machen, und sie fliehen feige. Wie hat sich Nikita verhalten?

1) Ausdrucksstarke Lektüre Folge „Battle“.

Welches knabenhafte Gesetz sollten beide Seiten während eines Kampfes befolgen (lesen Sie den Text)? "Nikita kehrte aufgeregt und hitzig zu seinem Ende zurück und suchte, gegen wen er sonst noch kämpfen könnte.“

Warum lächelte Nikita plötzlich, nach ein paar Minuten? Was verursachte seinen Stimmungswandel?

Wie können Sie Nikitas Reaktion auf Styopkas Vorschlag, „Freunde zu sein“, bewerten?

2) Lexikalische Arbeit.

Wie verstehen Sie das Wort „sich anfreunden“, wählen Sie Assoziationen (Synonyme) für dieses Wort aus und schreiben Sie diese auf ein Blatt Papier.

Wählen Sie aus allen Wörtern selbst das aus, das Ihrer Meinung nach das beste ist, das Ihnen am besten gefallen hat, unterstreichen Sie es und erklären Sie es (optional).

3) Kunstlehrer: Jede Gruppe wird versuchen, das Wort „Freunde sein“ farblich wiederzugeben (vorher und nachher, Stimmungswechsel).

4) Musiklehrer: Ein Lied über Freundschaft vortragen.

5) Sozialisation.

Stellen Sie sich an Nikitas Stelle vor: Welche Gefühle überwältigten den Jungen? Sag mir.

So zeigte Nikita einerseits Kampfbereitschaft, die Fähigkeit, Ängste zu überwinden, andererseits Großzügigkeit, Wohlwollen und den Wunsch nach Freundschaft.

B) Kapitel „Victor und Lilya“ .

- Die Winterferien sind da, die schönste Zeit.

1) Musiklehrer: Das Lied „Vacation“ wird vorgetragen.

Wie empfängt Nikita Gäste?

Welchen Eindruck machte das Mädchen mit den großen blauen Augen auf Nikita? Suchen Sie diese Stelle im Text und lesen Sie sie.

2) Kunstlehrer: Vorführung von Zeichnungen, Heldenporträts.

Wie entwickelt Nikita Interesse an Lila, warum bewundert er sie? In welchem ​​Zustand ist es?

3) Musiklehrer: Vorführung des Liedes „Dann wird dir Kulakov leid tun ...“ .

Wie versucht Nikita, die Aufmerksamkeit des Mädchens auf sich zu lenken? Sein Zustand.

4) Musiklehrer: Bestimmen Sie mithilfe des „Emotionsposters“ die Stimmung der Figur.

Stimmungswechsel, Tempo der Geschichte am Ende des Kapitels, womit hängt das zusammen?

5) Ausführliche Nacherzählung„Die Episode mit dem Stier“

6) Kunstlehrer: Rahmenplan „Folge mit dem Stier“.

Welche Eigenschaften zeigte Nikita in dieser Episode, die Victor halfen, dem Ärger zu entkommen?

Wie hat sich Nikitas Stimmung nach allem, was passiert ist, verändert? Was war höchste Auszeichnung(einen Auszug aus dem Text lesen)?

7) Musiklehrer: Bestimmen Sie die Stimmung der Hauptfigur anhand des „Poster der Gefühle“ .

B) Kapitel „Weihnachtsbaum“ .

1) Kunstlehrer: Den Weihnachtsbaum schmücken.

2) Kunstlehrer: Winterspaß(Vorführung von Zeichnungen zum Thema).

3) Musiklehrer: Lied „Bells“.

Was ist der Feiertag, der mit der grünen Schönheit verbunden ist?

Über welchen Feiertag sprechen wir im Kapitel „Yolka“?

In welcher Stimmung waren Erwachsene und Kinder am Vorabend des Feiertags?

Wie bereitet man sich zu Hause auf Weihnachten vor?

4) Musiklehrer: Aufführung des Liedes „Stille Nacht“.

Wie haben sich die Erwachsenen und Kinder in Nikitas Haus auf die Feiertage vorbereitet?

5) Nacherzählen der Episode „Vorbereitung auf den Urlaub“.

6) Die Episode „Yolka“ auswendig aufsagen.

Wie läuft der Urlaub selbst ab (wann beginnt er, wer ist eingeladen, wie haben Kinder und Erwachsene Spaß, was macht Arkady Ivanovich, Mutter)?

7) Musiklehrer: Neujahrsliedwettbewerb (Gruppenarbeit).

Besonders freute sich Nikita. Von was?

8) Rollenbasiertes Lesen der Passage („Im Flur löste sich Lilya von der Kette ... Sie drehte sich um und rannte ins Esszimmer“).

9) Lesen Sie die Passage „Mondheller Abend“ auswendig.

Was künstlerische Mittel nutzt der Autor, um die Schönheit eines mondhellen Abends zu vermitteln?

Nikita fühlt sich in ihrer Seele gut und glücklich. Hier ist alles vorhanden: wunderschöne Natur, Lebensfreude, Glück, gute Taten, Verständnis und Fürsorge für Erwachsene, das Lächeln eines süßen Mädchens. So entsteht Harmonie der Seele, die am häufigsten in der Kindheit auftritt. Dies ist ein Geschenk der Kindheit, das ein Leben lang oder so lange wie möglich in der Seele bewahrt werden muss.

10) Musiklehrer: Aufführung des Liedes „Planet of Childhood“.

4. Reflexion.

- „Nur in einem verzauberten Königreich können die Dinge so seltsam und so glücklich in der Seele sein.“

Wie passiert es?

5. Hausaufgaben:

A) Verbale Zeichnung „Sie stand wie ein feuriger Baum“ oder „Die Kinder standen erschrocken am Baum“;

B) Illustrationen „Garten unter dem Mond“ oder „Lilie beim Basteln“;

C) Selektive Nacherzählung von „Nikitas edles Verhalten“;

D) Gruppenaufgabe – Rahmenplan der Episoden

„Spaß rund um den Weihnachtsbaum“ oder „Bayan, Bayan, pass auf, Nikita!“

Ziele: den Schülern den neuen Abschnitt vorstellen; ein Gefühl der Kameradschaft und der gegenseitigen Hilfe fördern, positive Eigenschaften Persönlichkeiten; lernen, Texte ausdrucksstark zu lesen und Stimmungen durch Intonation zu vermitteln; entwickeln Sie weiterhin fließendes Lesen und korrekte Sprechfähigkeiten.

Geplante Ergebnisse: Thema: Den Inhalt eines Abschnitts vorhersagen, Vorlesen mit allmählichem Übergang zum stillen Lesen, Hörverstehen Kunstwerke; Meta-Betreff:

- Formulierung der pädagogischen Aufgabe des Unterrichts auf der Grundlage der Analyse des Lehrbuchmaterials in Gemeinsame Aktivitäten, gemeinsam mit dem Lehrer Aktivitäten zum Studium des Unterrichtsthemas planen, die eigene Arbeit im Unterricht bewerten,

Analyse literarischer Text, Hervorhebung darin Hauptidee, Auswahl von Referenzwörtern (Schlüsselwörtern) zum Erstellen eines eigenen Textes, Suche nach den erforderlichen Informationen in einem Buch, die Fähigkeit, sich in Bildungs- und Bildungsfragen zurechtzufinden Kunstbuch, selbstständige und zielgerichtete Auswahl von Büchern,

— Antworten auf Lehrbuchfragen anhand eines literarischen Textes, Verständnis der Regeln der Interaktion in Paaren und Gruppen (Aufteilung der Verantwortlichkeiten, Erstellung eines Plans für gemeinsame Aktionen, Fähigkeit, gemeinsame Aktionen auszuhandeln); persönlich: Verständnis der Konzepte: Verantwortung, Ehrlichkeit, Treue zum Wort, Gewissen, gegenseitiges Verständnis, Respekt vor den Älteren, Liebe, Empathie.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor (wenn möglich), Ausstellung von Büchern zum Unterrichtsthema.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

II. Sprachaufwärmen

- Lesen Sie das Gedicht.

Wenn Sie anfangen, dann beenden Sie es

Du hast es versprochen, dann erfülle es,

Allgemeine Befehlsregeln

Niemals brechen!

Verantwortlich sein

Sei nicht schlau und sei nicht faul,

Seien Sie eine zuverlässige Person

Bemühen Sie sich unbedingt!

- Lesen Sie das Gedicht selbst.

- Lesen, in Silben unterteilen (auch: Rechtschreibung, Rechtschreibung, Zungenbrecher, ausdrucksstark).

III. Einführung in den Abschnitt

„Es ist kein Zufall, dass ich unseren Unterricht mit diesem Gedicht begonnen habe.“ Worum geht es Ihrer Meinung nach?

- Wie würden Sie es betiteln? (Antworten der Kinder.)

— Dieses Gedicht heißt „Verantwortung“. Magst du verantwortungsbewusste Menschen? Warum?

- Was sonst menschliche Qualitäten du magst?

- Lesen Sie den Namen des Abschnitts, den wir zu studieren beginnen, an der Tafel. („Lebe nach deinem Gewissen und liebe einander.“)

- Wie verstehen Sie seine Bedeutung?

— Worum soll es in den in diesem Abschnitt gesammelten Werken gehen? Wie denkst du?

— Mit welchen Konzepten werden wir Ihrer Meinung nach arbeiten?

- Öffnen Sie das Lehrbuch auf S. 98. Lesen Sie, welche Konzepte wir studieren werden.

- Wie verstehst du sie?

Verantwortung— die Notwendigkeit, die Verpflichtung, für die Folgen des eigenen Handelns und Handelns verantwortlich zu sein.

Gewissen- ein Gefühl der moralischen Verantwortung für das eigene Verhalten gegenüber anderen Menschen und der Gesellschaft.

- Lesen Sie den Dialog zwischen Anya und Vanya.

- Was haben Sie daraus gelernt?

- Lesen Sie, was Professor Samovarov uns sagt.

-Worüber redet er?

IV. Arbeiten Sie am Thema der Lektion

1,5; 6,4; 6,5; 5,4; 6,3; 6,5; 4,4

1,2; 3,3; 6,4; 6,3; 1,2; 3,3; 4,4

—Was wissen Sie über diesen Autor? Welche Werke haben Sie gelesen? (Cm. Schulwörterbuch„Autoren der Bildungsliteratur“.

- Lesen Sie den Titel und schauen Sie sich die Abbildungen an. Ratet mal, worum es in dieser Arbeit geht.

V. Minute des Sportunterrichts

VI. Fortsetzung der Arbeit am Thema der Lektion

Bekanntschaft mit A. Tolstois Werk „Nikitas Kindheit“

(Lesung der Arbeit durch den Lehrer und gut lesende Schüler. Gespräch nach der Lektüre.)

— Welche Eindrücke haben Sie von dem, was Sie gelesen haben?

VII. Betrachtung

— In welcher Stimmung beenden Sie die Lektion? Warum?

—Wofür würden Sie sich heute selbst loben?

VIII. Zusammenfassung der Lektion

— Welchen Abschnitt haben Sie mit dem Studium begonnen?

— Welches Werk des Autors haben Sie im Unterricht kennengelernt?

-Welche Arbeit hast du gelesen?

Methodische Entwicklung

Russischunterricht literarische Lektüre in der 4. Klasse

EIN. Tolstoi „Nikitas Kindheit“

(Kapitel „Arkady Iwanowitsch“)

Entwickelt

Belyaeva Schanna Michailowna,

Lehrer Grundschulklassen

Artikel. Russische literarische Lektüre.

Klasse 4.

Thema: A.N. Tolstoi „Nikitas Kindheit“ (Kapitel „Arkady Ivanovich“ aus der Geschichte)

Ziel:

• erstellen Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit, eine Charakterbeschreibung unter Verwendung von Zitaten aus dem Text zu verfassen, die Fähigkeit zum ausdrucksstarken Lesen;

• beitragen Entwicklung selektiver Lese-, Reproduktions- und Textanalysefähigkeiten, Kreativität Studenten;

• fördern Förderung von Disziplin, Fleiß und Gehorsam.

Ausrüstung: Multimedia-Präsentation, Karten zum Basteln Angebotsmerkmale, Karten für Gruppenarbeit und differenziertes Arbeiten, Notizen für Studierende, erklärende Wörterbücher, Gong, Unterstützungskarten („Auktion“, „Emotion“, „Pantomime“), farbige Signale, farbige Quadrate, Audioaufnahmen von Kinderliedern („Lächeln“, „Freundschaft“, Meeresrauschen), Porträt von A.N. Buch „Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer des Pinocchio“.

1. Organisations- und Motivationsphase

Wort des Lehrers.

Lasst uns gemeinsam die Hände halten

Und lasst uns einander anlächeln,

Und dann sagen wir gemeinsam:

„Hallo, hallo, neuer Tag!“

Welcher Tag ist heute: düster, bewölkt, hell oder sonnig?

Wie fühlst du dich bei diesem Wetter?

Das Lied klingt:

Ein Lächeln macht einen düsteren Tag heller.

Ein Lächeln am Himmel weckt einen Regenbogen.

Und sie wird mehr als einmal zu dir zurückkommen.

2. Stufe der Wissensaktualisierung.

Wort des Lehrers. Wann sonst kann man so aufrichtig lächeln als in der Kindheit? In früheren Lektionen haben wir uns kennengelernt unglaubliche Person, der eine biografische Geschichte über seinen Sohn Nikita schrieb... („Nikitas Kindheit“). Der Name des Schriftstellers ... (Alexey Nikolaevich Tolstoi).

Was wissen Sie über das Leben und Werk dieses Mannes?

Wir versteigern seine Biografie (eine Karte erscheint).

Wie viele von euch wissen, was es ist? Versteigerung ? Werfen wir einen Blick in das erklärende Wörterbuch:

Bei einer AUKTION handelt es sich um einen öffentlichen Verkauf, bei dem der Meistbietende zum Käufer wird.

So wird das Werk von Alexei Nikolajewitsch Tolstoi „zum Verkauf“ ausgestellt. Es kann von jedem gekauft werden, der mit Kenntnissen über Leben und Werk des Schriftstellers bezahlt.

Der Gong ertönt:

Beginnen. Alexey Nikolaevich Tolstoi wurde geboren...(1883-1945)

3. Atmung, Artikulationsgymnastik.

• Übung „Lied „Alphabet““

Lasst uns das Alphabet singen, begleitet von der bekannten Melodie aus dem Lied „Childhood“:

A B C D E E F G H

I J K L M N O P R

S T U V H Ts Ch Sh Shch

Kommersant!

• Übung „Schneeflocken“

Stellen Sie sich vor, Sie sind draußen, es schneit und Schneeflocken fallen direkt in Ihre Handflächen. Bringen Sie Ihre Handflächen in einem Abstand von 10-15 cm an Ihr Gesicht, atmen Sie sanft aus und versuchen Sie, die Schneeflocken zum Schmelzen zu bringen. Blasen Sie nun im Gegenteil auf die Schneeflocken, damit sie möglichst hoch fliegen.

4. Phase der Hausaufgabenüberprüfung.

• Spiel „Glaubst du, dass…“

Wort des Lehrers. Erinnern wir uns an den Inhalt des Kapitels „ Sonniger Morgen" Ich werde Fragen stellen, und wenn Sie sie beantworten, werden Sie im Text eine Bestätigung finden. Wir haben die Signale genommen...

Glauben Sie, dass die im Kapitel beschriebenen Ereignisse im Winter stattfinden?

Glauben Sie, dass Pakhom ein Bräutigam ist?

Glauben Sie, dass Pakhom den Schlitten hergestellt hat?

Glaubst du, dass Nikita davon geträumt hat, nach dem Aufwachen im Schnee zu spielen?

Glaubst du, dass Nikita um Erlaubnis zum Schlittenfahren bitten wollte?

Glauben Sie, dass es dem Jungen gelungen ist, seinen Plan auszuführen?

• Rollenlesen

EMOTION – übersetzt aus Lateinische Sprache- Aufregen, aufregen.

Mit Hilfe von Emotionen oder Gefühlen drücken wir unsere Stimmung, Erfahrungen, Einstellungen zu Ereignissen und Charakteren aus.

Wie werden Emotionen vermittelt?

PANTOMIMISCH – Mimik, Worte, Ausdrucksbewegungen.

Finden Sie die Worte von Pakhom und dem Mann, der in das Zimmer des Jungen schaute. Bestimmen Sie die Gefühle und Reden der Charaktere. Versuchen Sie, diese Emotionen beim Lesen auszudrücken.

5. Zielsetzung.

Heute lernen wir im Unterricht ein neues Kapitel aus der Geschichte namens „Arkady Ivanovich“ kennen.

Was ist unser Ziel für diese Lektion?

6. Vorbereitung auf das Textverständnis. Prognose.

Wer ist Ihrer Meinung nach Arkady Iwanowitsch?

Haben wir ihn schon auf den Seiten der Geschichte kennengelernt?

Wie sah er aus? Finden Sie die Beschreibung im Text.

Wie siehst du Lehrer Nikita?

7. Arbeiten mit Kapiteltext

• Wortschatzarbeit

BASTELTISCH

HAUBE

PELZMANTEL

Wer kennt die Bedeutung dieser Worte?

Wenden wir uns der Interpretation auf Seite 121 und dem erklärenden Wörterbuch zu.

Was wird Ihrer Meinung nach in diesem Kapitel besprochen?

• Primäre Wahrnehmung(Lieblingslektüre)

War unsere Prognose gerechtfertigt?

Ein Moment der Ruhe (Muskelentspannungstraining).

(Ruhehaltung – setzen Sie sich auf die Stuhlkante und lehnen Sie sich zurück. Die Hände ruhen locker auf den Knien, die Beine sind leicht gespreizt).

Neugierige Barabara

Schaut nach links

Schaut nach rechts

Und dann wieder vorwärts -

Gönnen Sie sich hier eine kleine Pause.

Der Nacken ist nicht angespannt

Und sie ist entspannt.

Und Varvara schaut auf!

Lass uns zurück gehen!

Entspannung ist schön!

Der Nacken ist nicht angespannt.

Und sie ist entspannt.

Schauen wir jetzt nach unten -

Die Nackenmuskulatur spannte sich an.

Lass uns zurück gehen -

Entspannung ist schön!

Der Nacken ist nicht angespannt

Und sie ist entspannt.

• Sekundäre Wahrnehmung (Lehrer und Schüler, der gut liest).

Warum gelang es Nikita nicht, sich auf die Straße zu „schleichen“?

Wozu hat der Lehrer Nikita gezwungen? Lies es.

Wie verhielt sich Arkadi Iwanowitsch? Lies es.

Erzählen Sie uns, wie Nikita Mathematik studiert hat. Lesen Sie, wie er die Problemstellung präsentierte.

(Anhand der Folie erklären wir die Bedeutung der Wörter „Händlerladen“, „Stoff“.)

Warum konnte sich der Junge nicht konzentrieren?

Wie nutzte Nikita die Veränderung? Lies es.

• Charakterisierung des Helden erstellen. Partnerarbeit.

Füllen Sie die Tabelle aus. Auf der linken Seite stehen Zitate aus dem Text, auf der rechten Seite – ziehen Sie Ihr Fazit – bestimmen Sie die Charaktereigenschaften und das Aussehen des Helden.

(Arbeitsbericht für Paare)

8. Festigung des Gelernten. Ein Moment der Kreativität.

• Spielaufgabe“Sammeln Sie ein Sprichwort».

Auf Ihrem Schreibtisch liegen Karten mit Wörtern. Ihre Aufgabe besteht darin, sich entsprechend den Farben der Karten in Gruppen zusammenzuschließen und, nachdem Sie ein Sprichwort gesammelt haben, dessen Bedeutung zu erklären.

1. Lerne Gutes, damit dir nicht Schlechtes in den Sinn kommt.

2. Es ist gut, diejenigen zu unterrichten, die zuhören.

3. Die Lernarbeit ist langweilig, aber die Früchte des Lernens sind köstlich.

4. Lehren ist Licht und Verlernen ist Dunkelheit.

• Differenziertes Arbeiten in Gruppen.

Jetzt werden zwei Teams arbeiten – kreative Gruppen.

„LEHRER“ (Jungen).

Analysieren Sie Nikitas Verhalten. Welchen Rat würden Sie ihm geben?

„LITERATOREN“ (Mädchen).

Überlegen Sie sich eine Fortsetzung dieses Kapitels.

9. Zusammenfassung. Betrachtung.

Großartige Arbeit, die die Kinder geleistet haben

Und was hast du gelernt?

Was wussten Sie nicht, aber jetzt wissen Sie es – ist es neu für Sie?

Welche Lektion haben Sie aus diesem Kapitel gelernt?

Wenn Sie mit Ihrer Arbeit und der Kommunikation mit Ihren Kameraden zufrieden sind, schütteln Sie Ihrem Nachbarn die Hand. Wenn Sie müde sind, legen Sie Ihren Kopf auf Ihre Schulter.

10. Hausaufgaben.

Lesen Sie zu Hause das Kapitel noch einmal und verfassen Sie ein Profil von Nikita (1. Option) und Arkady Ivanovich (2. Option).

Lehrer. Und zum Abschied schlage ich vor, als Andenken einen Knoten zu knüpfen:

Erinnern!

Wer studiert nichts?

Er jammert ständig und ist gelangweilt.

Seien Sie der Grund!