Resumo do carvalho de inverno para o diário do leitor. Favoritos (coleção) Texto
Inverno. A neve durante a noite cobriu o caminho que leva à escola. A jovem professora calça cuidadosamente as pequenas botas com acabamento em pele e às vezes olha em volta, admirando as marcas deixadas pelos dedos pontiagudos. Anna Vasilievna gostou da maneira como o gelo mordeu seu nariz, bochechas e rastejou sob seu casaco de pele. Ela trabalha na escola há apenas dois anos, mas os moradores de todas as aldeias vizinhas já a conhecem e respeitam, o que a deixa feliz e tranquila.
Um criador de cavalos de uma coudelaria chamado Frolov caminha em direção ao encontro por um caminho estreito. Seu filho estuda com Anna Vasilievna. Remove
Ele o cumprimenta com um chapéu e pergunta como seu Leshka está estudando e se ele está brincando. O sábio professor o acalma, dizendo que todos se entregam, desde que a autoindulgência não ultrapasse os limites.
Fluxos de escolares com gorros, lenços, bonés, gorros, protetores de orelha e capuzes já estão fluindo para a escola com amplas janelas pintadas de gelo. A primeira lição de Anna Vasilievna no quinto "A". Assim como no ano passado, ela fica preocupada quando começa a contar o tema da aula - substantivos, e teme que talvez um dos alunos não entenda. De repente, a porta da sala de aula se abre silenciosamente e Kolya Savushkin aparece na soleira, envergonhado, vestindo
Valenki. Ele está sempre atrasado, mesmo morando não tão longe.
Enquanto isso, a lição continua. Os alunos dão exemplos de substantivos. As palavras voam de todos os lados: gato, janela, estrada, cravo, cidade, rua... Savushkin levanta a mão e diz claramente: “ carvalho de inverno" Há risadas, mas Kolya não percebe, tudo é óbvio para ele - “carvalho de inverno” é um substantivo. A professora o chama até a sala dos professores, onde tenta entender por que ele está sempre atrasado, mas o próprio menino não sabe. Ele pega atalhos e não joga bola de neve com as crianças. Eles decidem ir juntos para a mãe dele - uma “babá espiritual” de uma clínica hidropática de sanatório que manca água quente, com mãos de pano. Então o tempo permite - agora são duas horas e a mãe de Kolya está trabalhando desde as três. O menino não tem pai - ele morreu na guerra.
O caminho para a casa do menino começa logo na escola e segue ao longo do riacho. Você pisa nele e é como se estivesse em outro mundo, cheio de paz e tranquilidade. Tudo ao redor é branco, as árvores estão escondidas pela neve e apenas galhos finos de bétulas parecem pintados com tinta no céu. Nas clareiras, entre as árvores partidas, avistam-se pegadas de lebre e, em alguns locais, grandes pegadas de alce. A própria professora não teria adivinhado que o alce passou por aqui, mas Kolya sabe de tudo, embora nunca o tenha visto.
O riacho está coberto de gelo, apenas em alguns pontos há um olho escuro de água. Kolya sabe tudo sobre isso - fontes quentes fluem, então a água não congela. E com certeza, a professora olha mais de perto e vê um caule fino com bolhas, semelhante a um lírio do vale. Ele brinca com a ponta do sapato na neve que cai na água, esculpindo figuras intrincadas. E Kolya já havia avançado por um caminho perdido na floresta. Ela contornou o espinheiro, saiu para uma clareira e aqui, em roupas brancas e brilhantes, estava um carvalho de inverno. Os galhos mais baixos se espalhavam como uma tenda pela clareira, o tronco parecia enfeitado com fios prateados, todos brilhando com pequenos espelhos. Parece a Anna Vasilievna que o carvalho vem ao seu encontro e a cumprimenta.
Kolya está brincando sob as raízes de uma enorme árvore parecida com uma catedral. Então ele encontrou um ouriço enrolado em uma bola com agulhas afiadas nas folhas finas e podres. E aqui, em uma pequena gruta com pingentes de gelo, está sentado um sapo marrom, como se fosse de papelão, dormindo, fingindo estar morto. Todo mundo mágico Savushkina com insetos e lagartos escondidos aparece diante de Anna Vasilievna, ela o observa, se alegra e se encolhe de surpresa quando o menino diz que já estão atrasados e que sua mãe saiu para trabalhar.
Anna Vasilyevna agora se sente seca e fria com as aulas. Quão impotente é uma pessoa diante do mundo que pode se abrir para ela, basta olhar com atenção. Ela pensa que não é uma professora tão habilidosa e ainda não deu um único passo em direção à habilidade e sabedoria. Ele duvida que consiga encontrar esse caminho. Ela agradeceu ao menino pela caminhada, e ele colocou protetores de orelha, pegou um pedaço de pau do chão e entregou a ela para que ela pudesse se proteger do alce caso ele a encontrasse de repente no caminho. A professora saiu e Kolya permaneceu perto do carvalho, como se a estivesse protegendo de longe. Percebi que a coisa mais incrível da floresta era esse menino, corajoso e gentil.
O caminho contornava uma aveleira e a floresta imediatamente se espalhava pelas laterais. No meio da clareira, com roupas brancas cintilantes, enorme e majestosa, erguia-se um carvalho. As árvores pareciam se separar respeitosamente para permitir que o irmão mais velho se desdobrasse com força total. Seus galhos mais baixos se espalham como uma tenda pela clareira. A neve acumulava-se nas rugas profundas da casca, e o tronco grosso e de três circunferências parecia costurado com fios prateados. A folhagem, secando no outono, quase não voou, e o carvalho ficou coberto de folhas em camadas de neve até o topo.
Anna Vasilievna avançou timidamente em direção ao carvalho, e o magnânimo e poderoso guardião da floresta balançou um galho em sua direção.
“Anna Vasilievna, olhe”, disse Savushkin e com esforço rolou um bloco de neve com terra grudada no fundo e restos de grama podre. Ali, no buraco, estava uma bola enrolada em folhas podres. Pontas afiadas de agulhas sobressaíam das folhas e Anna Vasilievna adivinhou que era um ouriço.
O menino continuou a conduzir o professor em seu mundinho. O sopé do carvalho abrigou muito mais convidados: besouros, lagartos. meleca. Emaciados, eles suportaram o inverno em sono profundo. Uma árvore forte e cheia de vida acumulou tanto calor vivo ao seu redor que o pobre animal não poderia ter encontrado um apartamento melhor para si.
Indo para longe, Anna Vasilievna última vez Olhei novamente para o carvalho, rosa e branco sob os raios do pôr do sol, e vi uma pequena figura escura aos seus pés: Savushkin não havia partido, ele estava guardando seu professor de longe. E Anna Vasilievna de repente percebeu que a coisa mais incrível nesta floresta não era o carvalho de inverno, mas homenzinho com botas de feltro gastas, roupas remendadas, filho de um soldado que morreu pela sua pátria, um maravilhoso cidadão do futuro.
(De acordo com Yu. Nagibin) 232 palavras
- trazer à consciência dos alunos as lições de moralidade e tolerância embutidas no conteúdo ideológico da obra;
- fazer com que todos pensem na responsabilidade por seus atos e ações.
Equipamento:
- texto da história "Winter Oak";
- retrato de Yu.
- desenho de um carvalho de inverno - no quadro.
Trabalho de vocabulário: há uma palavra no quadro tolerância e seu significado lexical.
Progresso da lição
EU. Observações de abertura professores.
O escritor Nagibin faleceu em 1994, mas seus maravilhosos livros estão conosco. Por quanto tempo? O tempo dirá. Mas uma coisa é óbvia - eles são interessantes para nós, nós os lemos com prazer. E um exemplo disso é a história “Winter Oak”, que será discutida hoje. Você leu esta obra em casa e agora vamos tentar compreender seu conteúdo ideológico.
II. Trabalhando com texto.
Atividades do professor |
Atividades estudantis |
| 1.Formule o tema da história. | Exemplos de respostas dos alunos. Acho que o tema principal é a relação entre professor e aluno, que muda no decorrer da história. |
| 2.Onde começa o conflito? | Já que Savushkin estava atrasado para a aula de russo. |
| O atraso do último aluno enfurece o jovem professor. Ela decide falar com a mãe de Savushkin. | 3. O que o autor nos conta sobre Anna Vasilievna? Ela tem 24 anos. Ela trabalha há apenas dois anos, mas já ganhou fama como professora experiente. Ela é conhecida, apreciada, respeitada. A própria Anna Vasilievna bom homem |
| , mas ela é um pouco confiante demais. | 4. Leia a passagem. “Aula sobre estudo de substantivos” Ele é interrompido por Savushkin, que está atrasado. Ele então dá um exemplo malsucedido, na opinião do professor, de um substantivo - “carvalho de inverno”. |
| Falando sobre a irritação da professora, os rapazes chegam à conclusão de que o conflito que começou poderia ser facilmente extinto pedindo ao menino que falasse sobre seu exemplo. Por que "carvalho de inverno"? 5. Contato significado lexical | |
| "tolerância" escrita no quadro. | Lemos o seu significado e falamos sobre a importância da tolerância em nossas vidas. |
| 6. Encontramos no texto como Nagibin transmitiu o estado do menino naquele momento. Estas palavras continham “um segredo feliz que um coração transbordante não pode conter”. | Se ao menos Anna Vasilievna tivesse ouvido! Quão interessante Savushkin provavelmente contaria sobre o carvalho de inverno! Todo mundo corria para olhar para ele! |
| Você pode até organizar uma excursão à floresta e depois escrever uma redação. Mas isso é o que um professor verdadeiramente experiente faria. Mas Anna Vasilievna simplesmente decidiu reclamar de Savushkin para sua mãe. | 7. Leia o diálogo entre professor e aluno. |
| O próprio Savushkin vai levar o professor para sua casa. E escolhe um caminho familiar 8. Uma lição que o autor da história ensina de maneira muito sutil aos seus personagens e a nós, leitores.“Como é difícil encontrar a verdade nos assuntos mais insignificantes!” | |
| III. | Característica da composição A história é que ela se divide facilmente em duas partes. 1. Encontre a frase com que começa a segunda parte e analise-a. “Assim que entraram na floresta e as patas dos abetos, fortemente carregadas de neve, fecharam-se atrás deles, foram imediatamente transportados para outro mundo encantado de paz...” Não há sons no mundo encantado; há um riacho incrível com fontes termais. Existem pegadas incríveis na neve branca. |
| 2. O tempo neste mundo se move a uma velocidade incomum. Ao mesmo tempo, parece confundir a própria sensação do tempo. Simplesmente não existe! O que há? A beleza da natureza envolvente, que te cativa e te faz esquecer. | Agora Anna Vasilievna, encantada com a floresta de inverno, esqueceu que precisava correr até a mãe do aluno. Ela está completamente à mercê do encanto da natureza. |
| 3. A principal surpresa que o autor prepara é o carvalho de inverno. Lemos a descrição do caminho até lá, prestando atenção em mídia artística descrições (epítetos, metáforas, personificações). | Lendo a descrição do carvalho, prestamos atenção ao seu desenho feito por um grupo de alunos. |
| Ouvimos artistas nos dizerem exatamente o que queriam transmitir. | 4. Como Savushkin falou sobre esta árvore em sua aula de russo? |
| "Apenas um carvalho - o quê! Carvalho de inverno - isso é um substantivo!" | 1. Que sentimentos Anna Vasilievna experimentou ao ver esta árvore fabulosa? |
| “ela deu um passo timidamente” em direção a ele, e o “guardião da floresta” silenciosamente balançou um galho em sua direção. | 2. Segredos das raízes do carvalho. |
| Vamos ler. 5. O carvalho é como o guardião da floresta, o dono. E o homem é o guardião da natureza. Somente proprietários gentis e atenciosos poderão a natureza revelar suas riquezas e segredos. |
|
| É por isso que Anna Vasilievna naquele momento viu em seu aluno uma “pessoa maravilhosa e misteriosa”. Pessoas como ele podem preservar a paz na Terra e proteger todos os seres vivos. Lemos o monólogo interno da professora, no qual ela diz com dor: “É possível admitir com mais clareza a sua impotência?” |
Os alunos concluem que Anna Vasilievna agora mudará definitivamente, ela não será condescendente como antes, mas verdadeiramente atenciosa, gentil e sensível. Com certeza ela será uma ótima professora! Este dia tornou Anna Vasilievna mais sábia e aparentemente mais velha. Dizendo a Savushkin que “o atalho não é o mais correto”, que agora ele terá que caminhar pela rodovia, ela tira conclusões por si mesma. Anna Vasilievna percebeu que desde cedo se considerava uma professora experiente, que “talvez não tenha dado um passo naquele caminho para o qual não basta uma vida humana inteira. E onde está, este caminho Não é fácil ou? simples de encontrar.” Os alunos discutem sua compreensão dessas palavras de Nagibin e dão exemplos da vida. 4. Conclusão da lição segue das discussões do professor e dos alunos sobre em um sentido profundo
Tópico: “Contos do Carvalho de Inverno” baseado na história de Yu. Nagibin “Carvalho de Inverno”.
(Opção de título: “Vendo o incomum no comum”)
Metas:
continuar trabalhando no conteúdo do trabalho, identificando idéia principal história;
enriquecer a experiência de percepção estética da realidade envolvente;
desenvolver as habilidades de fala e as habilidades de fala criativa dos alunos;
cultivar uma atitude patriótica em relação à natureza.
“Para compreender a sábia estrutura da natureza, sua força e fragilidade, poder
suas leis e insegurança."
Yu.
Progresso da lição:
Verificando o dever de casa
Recontando.
Trabalho analítico para a segunda parte.
Encontramos a frase com que começa a segunda parte e a analisamos.
("Assim que entraram na floresta e as patas dos abetos, fortemente carregadas de neve, fecharam-se atrás deles, foram imediatamente transportados para outro mundo encantado de paz...")
Que coisa incrível o menino mostrou ao professor na floresta de inverno? (lista de crianças).
Agora Savushkin revela ao seu professor o maravilhoso mundo da natureza invernal e explica pacientemente seus segredos.
Como o carvalho de inverno aparece na história?
(“E agora, não uma lacuna, mas uma abertura larga e ensolarada apareceu na frente, havia algo cintilante, cintilante, fervilhando de estrelas geladas.” Ainda não vemos o carvalho em si, mas sentimos que algo incomum, maravilhoso aparecerá)
Vamos reler a descrição do carvalho de inverno. Qual artes visuais o autor usou ao descrever?
(Comparações: como uma catedral; seus ramos inferiores se espalham como uma tenda;
Metáforas: a neve se acumulou nas rugas profundas da casca; o baú parecia costurado com fios prateados; folhas em coberturas nevadas).
Por que o escritor usou esses recursos visuais nesta descrição?
(Para melhor mostrar ao leitor a beleza do carvalho de inverno, visualize-o)
Por que o carvalho é chamado de “generoso guardião da floresta”?
(Porque enorme, poderoso, fica como um guarda. Ele protege sonho de inverno criaturas vivas: ouriço, sapo, besouro, lagarto, meleca. O carvalho de inverno “generosamente” abrigou todos eles)
Vamos lembrar como Savushkin falou sobre essa árvore em sua aula de russo?
("Apenas um carvalho - o quê! Carvalho de inverno - isso é um substantivo!")
Savushkin estava certo quando citou “carvalho de inverno” como exemplo de substantivo?
Com que palavras Anna Vasilyeva expressou sua admiração pelo carvalho?
Que sentimentos Anna Vasilievna experimentou ao ver esta árvore fabulosa?
("...Ela avançou timidamente" em direção a ele, e o "guardião da floresta" silenciosamente balançou um galho em sua direção.)
(Outros não sabem, nem percebem que existem tais segredos da floresta. Este mundo foi descoberto por um menino)
Que novidades Anna Vasilievna aprendeu sobre Savushkina na floresta? Por que ela permitiu que ele caminhasse até a escola pela floresta? (ela redescobriu Savushkin, que lhe disse com entusiasmo que “existem tantas dessas chaves da paixão”, que “o riacho está vivo mesmo sob a neve”; uma pessoa observadora e atenta. Talvez no futuro ele se torne o mesmo guardião florestas, como carvalho)
A atitude de Anna Vasilievna em relação ao menino mudou? Que fatos você pode provar? (Sua reflexão sobre o menino como “maravilhoso e homem misterioso»)
Vamos comparar, a própria professora mudou? Que lição Anna Vasilievna aprendeu? (Anna Vasilievna agora não será condescendente, como antes, mas verdadeiramente atenciosa, gentil, sensível. Ela definitivamente será uma professora muito boa! Este dia tornou Anna Vasilievna mais sábia e aparentemente mais velha. Quando Anna Vasilievna visitou o mundo de Savushkin, ela descobriu muito para si O aluno sabia algo que a professora não sabia. Na alma de Anna Vasilievna ocorre uma compreensão da vida: cada pessoa é um mistério, como o segredo da floresta, que deve ser adivinhado.
Ela viu como o menino, de forma totalmente masculina, cuidava tanto da professora quanto da “águia”, que, na sua opinião, poderia se ofender e sair da floresta. Esta atitude perante a natureza humana, igual a ela, capaz não só de a utilizar, mas de protegê-la e preservá-la, é uma das lições que Anna Vasilievna soube tirar deste passeio floresta de inverno e tâmaras com o carvalho de inverno).)
Vamos lembrar: o conflito começou com o atraso de Savushkin para a aula, e agora como esse conflito foi resolvido? (Anna Vasilievna entendeu porque Savushkin estava atrasado - ela percorreu o mesmo caminho que sua aluna. Agora Anna Vasilievna, encantada floresta de inverno, esqueceu que precisava correr até a mãe do aluno. Ela está completamente à mercê da natureza e está atrasada)
Por que a história se chama “Winter Oak”? (O carvalho de inverno, claro, também é o herói da história de Yu. M. Nagibin, e o personagem-título, ou seja, colocado pelo autor no título da obra. O encontro com ele virou a vida de Anna Vasilievna de cabeça para baixo abaixo, suas opiniões sobre si mesma, sobre seus alunos, abriram outro mundo, me ensinaram a ver o incomum no comum.).
(Para entender o quão lindo é o mundo em que as pessoas podem ser felizes
e natureza, porque é um todo único. Para entender que existe outro mundo
uma pessoa e deve ser aceito como se fosse seu. Para que valorizemos a vida).
Preste atenção à epígrafe da lição. O escritor com todas as suas obras buscou justamente que nós, leitores, conseguíssemos “compreender...”.
Reflexão
Trabalho de casa : ensaio “Que descobertas fiz depois de ler esta história”
Literatura: Tatiana Mikhailovna Tsvetkova. Lição leitura extracurricular baseado na história "Winter Oak" de Yu. Festival" Lição aberta».
Assunto: Yuri Nagibin. Carvalho de inverno
Metas: Trabalhar o conteúdo do trabalho, ensinar a compreender pensamentos ocultos;
desenvolver a capacidade de formular seus julgamentos emocionais e avaliativos;
nutrir uma cultura de pensamento, interesse pela história e seus personagens.
Equipamento: texto da história “Carvalho de Inverno”, retrato de Yu. Nagibin, desenho de um carvalho de inverno no quadro.
Progresso da lição:
Coleção de cadernos com ensaios caseiros (Yu. Kazakov “Arcturus - o cão de caça”)
Discurso introdutório do professor sobre o escritor e seus livros, sobre a data de escrita desta história.
Articulaçãolendo uma história.
Verificando a percepção inicial
Por que a obra se chama “Winter Oak”?
O que você gostou ou não gostou na história?
O que você pode dizer sobre o menino?
Eu me pergunto o que preocupa o escritor que se voltou para essa trama? Que ideia ele está tentando transmitir para nós, leitor?
É sobre isso que falaremos em aula. Vamos verificar se seus palpites estavam corretos.
Trabalho analítico
- Em quantas partes a história pode ser dividida? (A peculiaridade da composição da história é que ela se divide facilmente em duas partes).
Hoje falaremos com vocês sobre a primeira parte da história.
Onde a história começa?
(A partir de uma descrição do tempo, da cena, de um encontro com uma professora que estava correndo para a escola para a primeira aula.)
Na crítica literária isso se chama... (Exposição)
Por que Anna Vasilievna teve pensamentos alegres? (a professora é jovem, tem tudo pela frente, porque juventude já é felicidade. “Faz apenas dois anos que ela veio da época de estudante para cá e já ganhou fama como uma professora habilidosa e experiente de língua russa ,” “em todos os lugares ela é conhecida, apreciada e chamada respeitosamente" por patronímico)
Por que a heroína da história de Yu.M. Nagibin escolheu um professor de russo?
(Esse melhor idioma, o autor gosta. A heroína da história é parecida com a professora do escritor.) Voltar à data em que a história foi escrita leva as crianças à ideia de que depois da guerra havia muitos analfabetos, e a sede de conhecimento era enorme, os professores eram respeitados e apreciados, adoravam ouvi-lo e aprendiam a ler e escrever com prazer).
Há alguma evidência na história de que ela era realmente amada? (Frolov, o pai de um dos alunos, cumprimentou “levantando o Kubanka” acima de sua cabeça (um sinal de respeito) “deu um passo para o lado, caindo na neve até os joelhos”)
Então, como é que Anna Vasilievna nos parece? (Anna Vasilievna é jovem, inteligente, habilidosa, talentosa, respeitada, etc.)
Diante de nós está uma imagem pessoa ideal.
- Onde está o enredo da ação? Onde o evento começa? (Savushkin está atrasado.)
– Como você pode chamar a conversa entre um professor e um aluno atrasado? (Conflito.)
Por que Savushkin sempre chegava atrasado à escola? (Quando ele caminhava pela floresta, ele não percebeu como o tempo passava. Ele foi contido pelos segredos e pela beleza da floresta)
Por que você acha que Savushkin chamou a frase “carvalho de inverno” de substantivo? (Para Savushkin, a principal coisa neste mundo, a “essencial”, era o carvalho de inverno.)
Encontramos no texto como Nagibin transmitiu o estado do menino naquele momento (As palavras “irrompeu da alma”; nestas palavras havia um “segredo feliz que um coração transbordante não consegue conter”).
Foi possível extinguir esse conflito? Que maneiras você sugere?
(Se Anna Vasilievna tivesse ouvido! Quão interessante é que Savushkin provavelmente teria contado sobre o carvalho de inverno! Todos provavelmente teriam corrido para olhar para ele! Você poderia até fazer uma excursão e depois escrever uma redação. Mas um professor verdadeiramente experiente teria feito isso . Mas Anna Vasilievna decidiu reclamar de Savushkin para sua mãe.)
Lemos um diálogo entre um professor e um aluno.
Leia sobre como Anna Vasilievna se sentiu na sala dos professores ao conversar com Savushkin. O que ela pensa sobre Savushkin? (Que ele está mentindo). Sua suposição é justificada posteriormente?
O que você descobriu sobre os pais de Savushkin? Leia.
Quando aconteceram os acontecimentos desta história? Que horas eram?
Reflexão
Trabalho de casa: prepare-se para recontar a escolha da parte “O substantivo “carvalho de inverno”, descrição do carvalho de inverno.
