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Olá doppelgangers. Recentemente, andei pela Internet e me deparei com um livro didático sobre o idioma russo. Lembrei-me desta escola, que eu tinha que ir todos os dias e me sentar fora das calças. Mesmo que eu sempre tenha estudado bem…. digamos que não é ruim, eu não gostaria de repetir essa experiência. No livro, encontrei uma lição sobre como estruturar corretamente as frases. E decidi escrever um artigo sobre isso para que você, pego pela nostalgia dias escolares, ou, de repente, por necessidade, não vagou em busca de livros didáticos no idioma russo, mas veio ao meu blog. E aqui está um cheque para você:

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   1 .

   Encontre entre as frases apresentadas a estrutura [ __ e __ ====== ]

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   2 .

   Encontre entre as frases apresentadas a estrutura [│О│,…]

3. Tarefa 3 de 10

   3 .

   Encontre entre as sentenças apresentadas a estrutura [│ВВ│,…].

4. Tarefa 4 de 10

   4 .

   Encontre entre as sentenças apresentadas a estrutura [│DO│, X ...].

5. Tarefa 5 de 10

   5 .

   Encontre entre as sentenças apresentadas a estrutura [ X, │ PO │, ...].

6. Tarefa 6 de 10

   6 .

   Encontre entre as sentenças apresentadas a estrutura "[P!]" - [a].

7. Tarefa 7 de 10

   7 .

   Encontre entre as sentenças apresentadas a estrutura “[П..,│О│!] - [a]. - [│BB│, ... P ..] ".

8. Tarefa 8 de 10

   8 .

   Encontre entre as frases apresentadas a estrutura […..], e […..].

9. Tarefa 9 de 10

   9 .

   Encontre entre as frases apresentadas a estrutura […..], (o que ….).

10. Tarefa 10 de 10

    10 .

    Encontre entre as frases apresentadas a estrutura […..], (que ....).

Alguém objetará: “A escola acabou há muito tempo, vamos escrever sem diagramas”. Este ponto de vista é bastante correto. Para aqueles que se comunicam via SMS e chats de jogos. Então, hoje o tema da nossa lição é: “Como elaborar um esquema de proposta?” Especialmente se você é um redator ou quer se tornar um e ganhar mais do que seu professor, o conhecimento de esquemas de frases, infelizmente, é necessário.

O procedimento para elaborar um esquema de oferta

Para elaborar um diagrama, você precisa de símbolos gráficos. Frases iguais em uma frase complexa são indicadas por colchetes. O subordinado, juntamente com o sindicato, está entre parênteses. A palavra principal a partir da qual a pergunta é feita é uma cruz.

Esquema de frases simples

Vejamos um exemplo imediatamente. Vamos começar com a tarefa mais fácil para o ensino fundamental.

Esta é uma frase simples de duas partes. Há também um componente, quando os principais membros da frase são expressos por um sujeito ou um predicado. Frases simples são comuns, como no nosso caso, ou não comuns, por exemplo:

Prestamos atenção ao predicado. Pode ser simples ou complexo:

• Simples: " Michael composto ».
• Verbo composto: " Misha queria escrever no sofá».
• Nominal composto: " Misha era um amigo para mim».

Em sentença simples, cabe recurso:

Ivan, sente-se na faixa da esquerda. O esquema da proposta é o seguinte

[│О│,…..].

É importante separar o tratamento com vírgulas da mesma forma que as palavras introdutórias.

Infelizmente, isso aconteceu com bastante frequência.

[│BB│,…..].

Não se esqueça de encontrar e destacar as frases adverbiais ou participiais.

Sem tirar os olhos, o cachorro olhou para ela

[│DO│, X ...].

A vista diante dele era como um reino encantado de frio.

[ X, │ LIGADO │, ... ..].

NO textos literários, o discurso direto é frequentemente encontrado em textos de raciocínio.

“Não vá para o quintal!” o estranho gritou bem alto.

"[P!]" - [a].

“Viva, irmãos!” ele gritou. “Parece que nosso negócio está começando a correr bem.”

“[P ..,│O│!] - [a]. - [│BB│, ... P ..] ".

Então, professor de inglês. Imagine que eu tenho todos os cincos (80%), eu vou para uma escola técnica com honras, olimpíadas, conferências - todo mundo me conhece. E este…. bem…. uma mulher me dá uma sacudida. Eu digo a ela: você não é normal, olha minhas notas, o que você está fazendo? E nifiga - supostamente um princípio. Apesar de que diabos é o princípio quando ela deu quatro para os atletas que não vieram para os casais e colocou cinco para uma lata de café. E todo mundo disse isso a ela, Pasha precisa colocar pelo menos um quatro. Em suma, estanho. Já na defesa do diploma, o próprio diretor interveio e ela me deu 4 depois da defesa, mas o diploma vermelho foi perdido.

Esquema de uma frase complexa.

Existem vários tipos de frases complexas. Vamos considerá-los em ordem.

Composto - estas são duas sentenças iguais simples conectadas por uma união de coordenação.

As paredes do túnel se abriram e os viajantes se encontraram em uma imensa gruta sublunar.

O esquema aqui é simples […..], e […..].

Em uma frase complexa, uma parte é principal, a segunda obedece, acompanha a primeira.

As colunas individuais eram tão grandes que seus topos chegavam até a abóbada.

[…..], (o que ….).

O ar ao redor dele era muito mais limpo do que o que ele respirava em casa.

[…..], (que….).

A subordinação em tais sentenças ocorre com a ajuda de sindicatos subordinantes.

Uma sentença sem união é semelhante a uma sentença composta, mas não possui união.

O estúdio de televisão ofereceu uma quantia ridiculamente pequena - Miga ficou com raiva.

[…..] — […..].

Em nosso exemplo, a insatisfação de Migi é causada pelas ações realizadas na primeira parte da frase complexa. Mas não há união, é substituído por um traço.

Não se confunda ao traçar com tipos diferentes conexões. Quebre essas frases sem perder Ideia principal, é muito difícil.

O fundo do túnel descia, então era fácil e simples ir: parecia que alguém estava empurrando na parte de trás, e a luz logo se acenderia na frente.

[…..], (portanto….): [│BB│,...], e [....].

Uma frase complexa pode ter várias orações subordinadas que seguem uma da outra. Esta é a submissão sequencial.

As crianças foram informadas de que amanhã haveria um feriado que terminaria com uma procissão de carnaval.

(que o ….).

Há também subordinação paralela. Da frase principal são dadas perguntas diferentesàs peças acessórias. As partes subordinadas neste caso podem se tornar frases simples separadas praticamente sem mudança.

Quando o fotógrafo chegou, Serenky embrulhou a ação em um lenço para escondê-la no peito.

↓ quando? ↓ por quê?

(quando ....).

Em russo, a subordinação homogênea é distinguida. Esta listagem sentenças simples. Eles recebem a mesma pergunta da parte principal e estão conectados pela mesma união.

Observando a natureza na primavera, você pode ver como os pássaros voam, como as folhas tenras aparecem, como as primeiras flores desabrocham.

↓ o quê? ↓ o quê? ↓ o quê?

(como ....), (como ....), (como ....).

São considerados os principais tipos de propostas. Ao ler e analisar o texto, observe cuidadosamente as frases que são grandes em estrutura. Destaque as informações principais. Mentalmente faça perguntas da palavra principal ou parte principal para o subordinado ou subordinado. Isso ajudará a capturar a essência e pontuar corretamente.

Todos sucesso criativo. Bem, encontre 10 diferenças nessas fotos e escreva o quanto você conseguiu fazer isso.

encontrar 10 diferenças

Sociedade Correcional Estadual instituição educacional

"Educação geral especial (correcional)

internato nº 6"

Resumo da lição de redação

em 2 aula "B" sobre o tema:

« Elaboração de frases em imagens de enredo ».

preenchido pelo professor escola primaria:

Nazarova Alfiya Safaralievna

Grato 2016

"Compilação de propostas para imagens de enredo."

Alvo: treinar criançasfazer propostas de acordo com os esquemas.

Tarefas:

educacional: identificar o nível do estado da habilidade de elaborar propostas de acordo com esquemas;

desenvolvimento correcional: correção da percepção visual com base em exercícios de destaque de letras, desenvolvimento de habilidades motoras finas;

educacional: desenvolver motivação para aprender.

I. Momento organizacional.

Bom Dia crianças. Temos convidados na aula de hoje, vire-se e diga olá para eles.

Chamada tão esperada

A lição começa

Sons com letras vieram

Para colocar as coisas em ordem

atenção menina,

Atenção meninos

Prepare suas canetas

A aula começa!

Para que nossa lição seja bem-sucedida, devemos estabelecer certas metas.

Que objetivos devemos alcançar na lição?

Todos lêem em coro: - Vou aprender... - Poderei... ... - Vou descobrir...

Que dia lindo o sol está brilhando do lado de fora da janela, a sala de aula está quente e aconchegante.

Refinamento das representações espaço-temporais:

Jogo de bola. Eu vou fazer perguntas e quem eu jogar a bola deve responder e jogar a bola de volta para mim. Preparar?

Que temporada é agora?

Quais estações você conhece?

Que mês é esse?

Que dia da semana?

Que dia é hoje?

2. Repetição do material abordado.

Estamos passando pelo tema "Proposta".

Quem me dirá com que letra começamos a escrever uma frase?

No final de uma frase, o que colocamos?

O que você disse? (As palavras.)

O que pode ser feito de palavras? (Ofertas.)

Faça frases para a imagem. (slide número 3)

II. O tema da lição.

Hoje, na lição de desenvolvimento de escrita e fala, aprenderemos como fazer padrões de frases.

II. Ginástica para dedos e mãos (desenvolvimento da motricidade fina).

Antes de começarmos a escrever, vamos fazer ginástica com os dedos:

Há uma fechadura na porta

Quem poderia abri-lo

Eles torceram e bateram.

Desbloqueado e aberto.

Qual é a maneira correta de sentar enquanto escreve?

Vou abrir o notebook e colocá-lo para baixo

Eu, amigos, não vou esconder a caneta de vocês, eu a seguro assim.

Vou sentar direito, não vou me curvar para o trabalho, vou aceitar

Escreva a data em um caderno. Hoje é 27 de abril.

Na próxima linha Trabalho legal

a) Um minuto de caligrafia.

Adivinhe enigmas, escreva enigmas.

1. Sem janelas, sem portas -

Cheio de pessoas. (pepino )

2. A garota é linda na masmorra,

E o espeto está na rua. (cenoura)

3. Silencioso durante o dia, resmungando à noite.

Quem for ao dono avisa. (cão)

Verificar Ortografia palavras do dicionário segundo o dicionário.

III. Atualizando o conhecimento dos alunos.

1. Trabalhe em uma imagem de enredo (compilação coletiva de uma frase simples não comum).

Quem é esse? (Urso)

O que Mishka está fazendo? (Água.)

O que é regar? (Flores)

O que fizemos? (frase)

Vamos fazer um diagrama dessa proposta no quadro.

Em que consiste a oferta? (Das palavras.)

Quantas palavras há nesta frase?

Elaborar um esquema de oferta individualmente nas mesas.

2. Autocompilação de frases simples (trabalhar com imagens de enredo).

As crianças têm envelopes com imagens de enredo e esquemas de frases em suas mesas.

Quantas palavras podem ter em uma frase?

Olhe para a sua imagem e faça uma frase com base nela.

Conte quantas palavras estão na frase e desenhe um diagrama de frases abaixo da imagem.

Sugestões (Um menino pendura um casaco de pele. Uma menina balança em um balanço. Uma menina bebe suco. Uma menina alimenta galinhas. Uma menina come secadoras.)

4. Trabalhe o tema.

1. Trabalhe de acordo com o manual (p. 148, exercício 1).

Leia a tarefa.

Que tarefa precisa ser feita? (Reveja a foto. Liste os objetos na primeira foto. Diga-me o que é mostrado na segunda foto.

Em que linha está a frase?

Escreva a frase em seu caderno. Desenhe um esboço da proposta.

V . PHYSMINUTKA

Multicarga.

VI. O jogo “Quem faz que som? ".

Leia as palavras nos cartões. (Gross, miados, uivos, grunhidos, latidos)

Nomeie os itens nas fotos. (Urso, lobo, vaca, cachorro, gato. Que sons eles fazem?

Combine as figuras-objetos com as palavras-ações.

Quantas palavras são frases? (de 2)

Faça diagramas em seus cadernos.

VI . Trabalho de livro didático : ex. 3 p.149.

Leia encontre a linha com a frase Escreva a frase. Siga as regras para escrever um aplicativo.

VII .Trabalhar em cartões .

Cartão número 1. Organize as letras que faltam e desenhe um diagrama da primeira frase.

VIII . Avalie seu trabalho.

em vermelho - Meta não alcançada.
amarelo - o objetivo foi alcançado, mas nem tudo deu certo, foi difícil, ainda temos que trabalhar.
verde - o objetivo foi alcançado, foi interessante, deu tudo certo.

Continua a frase:
“Hoje eu aprendi…, aprendi…”

IX.Trabalho de casa.

Anunciado e explicado trabalho de casa: p. 149, exercício 4.

V. Resumo da lição.

O que você fez na aula? (sugestões.)

O que foi usado para isso? (Traçar imagens e esquemas de frases.)

Quantas palavras pode ter uma frase?

Pelo trabalho na lição, os alunos recebem prêmios - adesivos.

Vamos resumir a lição:

O que fizemos na aula hoje?

O que você aprendeu de novo?

O que funcionou melhor?

Quais tarefas da aula você gostou?

O que foi difícil?

Por que você precisaria de um esboço de proposta? Existem várias opções. Por exemplo, você precisa elaborar um esquema de frases ao analisá-lo.

Você também pode representar esquematicamente as partes da frase para apresentar mais claramente sua estrutura e traçar a lógica de unir as partes da frase umas às outras (relevante para frases complexas).

Se já estamos falando de sentenças complexas, usando diagramas é conveniente analisar sentenças com tipos diferentes conexões. E em circuito simples ajuda a visualizar a estrutura sintática.

Em geral, não importa o que se diga, os esquemas de frases em russo estão longe de ser inúteis. Agora vamos resumir este tópico. Para que você possa usar este artigo como material de referência. A propósito, para elaborar diagramas corretamente, não custa repetir alguns tópicos sobre sintaxe. Agora vamos analisar exemplos de circuitos e repetir ao mesmo tempo. Assim, você se beneficiará do artigo duas vezes - ao mesmo tempo, obterá um resumo dos tipos de frases, sinais de pontuação no discurso direto, membros homogêneos etc. vai ser.

Plano de mapeamento da proposta

1. Leia a frase com atenção, preste atenção no que ela é de acordo com o propósito da afirmação: narrativa, interrogativa ou de incentivo. E observe a coloração emocional: exclamativa ou não exclamativa.
2. Defina fundamentos gramaticais. Quais são as partes do discurso?
3. Depois disso, será fácil dizer se a frase à sua frente é simples ou complexa.
4. Em uma frase complexa, determine os limites de suas frases simples e use lápis simples marque-os com linhas verticais. By the way, também separe o turnover participial e particípio e outros tipos de complicações com tais características.
5. Sublinhe os membros adicionais da frase (com uma linha quebrada - a adição, uma linha ondulada - a definição e todo o volume participial, “ponto-traço-ponto” - circunstância e volume adverbial). Quais são as partes do discurso?
6. Se na sua frente frase difícil Com conexão aliada entre suas partes, preste atenção aos sindicatos: eles estão coordenando ou subordinando.
7. O parágrafo anterior o ajudará a identificar corretamente as partes predicativas de uma frase complexa. Portanto, as partes de uma sentença complexa composta e não-união são iguais, marque-as com colchetes. A oração subordinada na frase complexa é marcada com parênteses. Não esqueça que a palavra união/sindicato também deve ser incluída neles.
8. Em uma frase complexa na parte principal, encontre a palavra a partir da qual você pode fazer uma pergunta à oração subordinada, marque-a com uma cruz. Da palavra, desenhe uma seta com um lápis para a oração subordinada e escreva a pergunta. Acontece também que a pergunta à oração subordinada é colocada a partir de toda a frase principal.
9. E agora o próximo passo é o esquema de uma frase simples/complexa - dependendo do que você tem lá. Desenhe um diagrama gráfico linear, no qual você transfere todos os principais símbolos com os quais você desenhou anteriormente a proposta. Em particular, limites de frases, fundamentos gramaticais, complicações se a frase for complicada, a conexão entre frases e a seta com uma pergunta, conjunções e palavras afins.
10. Frases complexas com várias cláusulas exigirão um diagrama vertical para exibir corretamente a subordinação sequencial, paralela ou homogênea. Vamos considerá-los abaixo com exemplos específicos.
11. Os números acima das partes de uma frase complexa podem indicar os níveis das orações subordinadas, o que refletirá sua posição na composição da frase complexa. A frase principal não está marcada de forma alguma.

Às vezes, os professores podem ter requisitos específicos. Por exemplo, ele indicará no diagrama, além dos principais, membros adicionais. Além disso, também existem tarefas inversas quando você precisa fazer uma frase de acordo com o esquema. Um exemplo de tal tarefa pode ser encontrado abaixo.

Esquemas de frases simples

Então vamos começar imediatamente e começar com uma tarefa, sem brincadeira, no nível da 2ª série: precisamos de um esquema de frases simples da forma “sujeito - predicado - sujeito”. Exemplo simples:

Ao mesmo tempo, você deve ter em mente que uma frase simples, baseada na presença dos membros principais, pode ser de uma ou duas partes. Pela presença de membros secundários - comuns e não comuns (no exemplo acima, qual?). E também, de acordo com a presença de um conjunto completo ou truncado de membros necessários, as propostas são divididas em completas e incompletas.

Transferindo os membros principais da frase para o diagrama, não deixe o predicado confundir você. Eles são:

Agora vamos passar para a 5ª série e pegar esquemas de sentenças com recurso e outros tipos de complicações de sentenças simples.

Apelo: denotado por O, o sinal é separado do resto da frase no diagrama usando duas linhas verticais - │ │. O recurso não faz parte da sentença e apenas sua localização e sinais de pontuação são importantes:

No diagrama com membros homogêneos as últimas frases são indicadas por um círculo - ○, no qual pode ser observado seu papel sintático na frase (objetos, circunstâncias ou sujeitos homogêneos - qualquer um dos opções). Além disso, as uniões e os sinais de pontuação que os acompanham são transferidos para o diagrama. As palavras generalizantes também são indicadas, por exemplo, por um círculo, apenas com um ponto no meio. E neste artigo usamos um quadrado - é mais conveniente para nós:

Ofertas de palavras introdutórias: podemos designá-los como BB e também incluí-los em dois linhas verticais- palavras introdutórias não são um membro da frase. Caso contrário, para o esquema com palavra introdutória os mesmos aspectos são importantes para o esquema de circulação:

No esquema com rotatividade de particípio, exceto para sinais de pontuação, denotam a palavra que está sendo definida. No esquema com rotatividade de particípio e construções com o significado de adição e refinamento- o mais importante é indicar seu lugar na frase:

Você provavelmente também se lembra que uma frase simples pode ser complicada. membros separados(alguns dos quais já estão refletidos nos exemplos acima):

• definições separadas (coordenadas e inconsistentes, únicas e comuns, esta categoria também inclui rotatividade de particípios);
• adições separadas;
• circunstâncias isoladas (germes, locuções adverbiais, substantivos e advérbios como circunstâncias).

Frases de fala direta

O esquema de uma frase com discurso direto não é nada difícil: apenas os limites da frase, as palavras do autor e o discurso direto real, bem como os sinais de pontuação ligados a eles, são indicados. aqui estão alguns exemplos:

Esquemas de frases complexas

E agora finalmente chegamos ao programa do ensino médio. E agora vamos considerar os esquemas de frases complexas e complexas com exemplos. E com certeza também vamos analisar propostas com um aliado, assim como diversos tipos de comunicação.

Vamos começar com frase composta: suas partes são iguais, então as denotamos no diagrama com os mesmos colchetes.

NO frase complexa as partes principais e subordinadas são claramente distinguidas, portanto, denotamos a parte principal com colchetes e a parte subordinada com colchetes. A oração subordinada pode posições diferentes em relação ao principal: fique na frente ou atrás dele, quebre a frase principal.

Peças frase complexa sem união são equivalentes, portanto, os mesmos colchetes são usados ​​aqui para designá-los no diagrama.

Gráficos ofertas com diferentes tipos de comunicação, fácil de se confundir. Estude cuidadosamente o exemplo proposto para não cometer erros no futuro:

Um caso especial - frase composta com várias orações. Diagramas de desenho orações subordinadas, eles são organizados não horizontalmente, mas verticalmente. Submissão sequencial:

Subordinação paralela:

Apresentação homogênea:

Faça frases de acordo com os esquemas dados

Agora, depois de analisarmos toda a teoria com tantos detalhes, é claro que não será difícil para você escrever propostas para esquemas prontos. Este é um bom treinamento e uma boa tarefa para testar o quão bem o material é aprendido. Portanto, não os negligencie.

1. Proposta com recurso: [ │О?│… ]?
2. Uma frase com membros homogêneos: [e ○, e ○, e ○ - □].
3. Frase com turnover participial e palavra introdutória: [X, |PCH|, ... |BB| …].
4. Uma frase com discurso direto: "[P, - a: - P]".
5. Uma frase complexa com vários tipos de conexão: [ ... ], mas [ ... ], (que ...): [ ... ].

Escreva-nos suas opções nos comentários - ao mesmo tempo, você pode verificar se aprendeu tudo bem e descobriu os esquemas. Veja por si mesmo que não há nada de arcaico aqui!

Conclusão

Você trabalhou muito e tema volumoso. Inclui conhecimentos de diferentes seções de sintaxe: tipos de frases, tipos de predicados, sinais de pontuação com membros homogêneos de uma frase, discurso direto, etc. Se você estudar cuidadosamente todo o material, poderá não apenas lembrar como designar os membros da frase no diagrama, mas também repetir regras muito importantes e úteis.

E se você não tiver preguiça de escrever frases de acordo com os esquemas, poderá dizer com total confiança: você encontrará o controle e os exames totalmente armados.

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Ludmila Kostina
Elaboração de propostas para um "modelo vivo". Polissemia das palavras. Alfabetização em grupo sênior

Elaboração de propostas para um "modelo vivo".

Polissemia das palavras.

(grupo sênior)

Tarefas

Consolidação do conhecimento sobre a frase, um exercício de capacidade de encontrar frases curtas num texto familiar.

Formação da capacidade de fazer propostas sobre um "modelo vivo".

Formação da compreensão da polissemia das palavras.

Educação da atenção à fala.

Desenvolvimento da imaginação criativa.

Materiais e equipamentos: teatro de mesa"Ryaba Hen", urso (brinquedo macio, cartões (em branco) de acordo com o número de crianças, lápis de cor.

Atividades educativas diretas

Olá pessoal, acho que todos vocês adoram contos de fadas, e principalmente quando eles mostram para vocês. Convido você a assistir e ouvir com atenção o teatro de mesa "Ryaba Hen".

E agora todos se sentam nas mesas, vamos encontrar juntos frases curtas no texto que consistem em 2 e 3 palavras, e escreva graficamente essas frases em um caderno, e eu as escreverei no quadro.

O que todos os companheiros fizeram, eles fizeram tudo certo, e agora vamos fazer propostas para um “modelo vivo”, olha esse urso, por favor me diga o que é (pé torto, pelúcia). E agora vou escolher qual de vocês será o “urso”, qual será o “pé torto”. E você vai modelar frases:

Urso de dedo.

Urso é desajeitado.

Agora vamos adicionar uma ação "sentar" ou "deitar".

O urso desajeitado se senta.

O urso desajeitado se senta.

O urso desajeitado se senta.

Acho que você está cansado, vamos descansar um pouco!

Educação física "Pinóquio"

Pinóquio esticado,

Uma vez curvado

Dois inclinados

Três se curvaram.

Mãos levantadas para os lados -

A chave, aparentemente, não foi encontrada,

Para nos dar a chave

Você tem que ficar na ponta dos pés.

Então descansamos e agora vamos conversar e jogar com vigor renovado. Agora vamos falar sobre palavras e seus significados.

Veja quantos ao nosso redor vários itens e cada um recebe um nome, e é expresso por uma determinada palavra (mesa, cadeira, guarda-roupa, brinquedo). Mas há palavras que nomeiam várias coisas. Ouça o poema

D. Lukich "Chave".

Existem muitas chaves diferentes:

A chave é uma mola entre as pedras,

Clave de sol, enrolada,

E uma chave de porta normal.

Você pode me dizer quais são as chaves? (resposta das crianças). Corretamente. Uma palavra "chave" significa muitos itens diferentes, tem muitos significados. Esta palavra tem muitos significados.

Agora prepare seus dedos para mim, também vamos brincar um pouco com eles.

Ginástica dos dedos.

Um dois três quatro cinco.

Os dedos saíram para uma caminhada.

Este dedo é o mais forte

mais grosso e maior.

Este dedo é para

Para mostrá-lo.

Este dedo é o mais longo

E fica no meio.

Este dedo não tem nome -

Ele é o mimado.

E o dedo mindinho, embora pequeno,

Muito inteligente e inteligente!

Assim nossos dedos descansaram e podem começar a trabalhar. Vamos jogar “Cartões Mágicos”, agora vou te dar cartões, cada cartão mostra algum detalhe, você precisará terminar a imagem e colori-la (quadrado, triângulo, retângulo, checkbox).

Gente, me contem o que fizemos hoje, o que vocês mais lembram (respostas das crianças). Você fez um bom trabalho hoje, eu realmente gostei de como você ouviu com atenção. Muito obrigado pela sua atenção.

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Tatiana Andronova
O sistema de trabalho em proposta com crianças em idade pré-escolar

Alvo: diga aos professores um sistema para trabalhar em uma proposta com crianças em idade pré-escolar maior.

Trabalhando em uma proposta idade pré-escolar contribui não só para a preparação para a alfabetização, mas também para o desenvolvimento geral da fala e mental das crianças. Sem ela a ideia da palavra em um pré-escolar é indefinida, e a capacidade de analisar a composição verbal se desenvolve muito lentamente.

Recursos de seleção pré-escolares palavras de uma frase nas condições da formação espontânea de conceitos sobre fenômenos linguísticos e nas condições da educação especial foram estudados por S. N. Karpova. Com a formação espontânea, esse processo ocorre de forma extremamente lenta, a orientação da criança para a palavra é limitada e instável. Ele muitas vezes destaca não uma palavra, mas um complexo de palavras, repete o que ouviu frase sem perceber as características essenciais da palavra.

Toda criança deve ser capaz de articular antes de entrar na escola. frase em palavras e nomeie o número de palavras nele, qualquer palavra em ordem, invente sugestões de acordo com um determinado número de palavras, compor uma frase, escreva frases graficamente.

O professor usa os termos « frase» , "palavra" desenvolve em crianças apresentação da proposta.

eu palco. Isolamento frases do fluxo da fala.

Trabalhar em uma proposta deve começar separando propostas do texto e contando seu número. Para isso, um breve (a três ou quatro sugestões) uma história que é especialmente compilada pelo educador e uma imagem é mostrada. Durante a leitura, a entonação do professor destaca o final sugestões e pausa entre propostas“As crianças estão jogando bola. O menino joga a bola para a menina. A menina pega a bola. A professora pergunta crianças: "De quem era a história?", define específico perguntas: O que eu disse sobre as crianças? O que eu disse sobre o menino? O que eu disse sobre a garota?

Aí a professora diz que nessa história havia 3 sugestões: o primeiro é sobre crianças, o segundo é sobre uma menina, o terceiro é sobre um menino. A atenção das crianças é atraída para o abaixamento da voz no final sugestões. Depois de ouvir quantas vezes a voz baixou, as crianças determinar o número de ofertas. A história é memorizada para que as crianças possam contá-la e nomear o primeiro frase, segundo e terceiro.

Próximo para crianças oferecido compor uma história em alguma foto, com vários episódios. A história pode ser coletiva, cada criança é frase. O professor as repete, fazendo pequenas pausas e baixando a voz no final. sugestões. Contagem de crianças sugestões, dobrando os dedos.

“As crianças estão de plantão na sala de jantar. Katya estende os pratos. Kolya abaixa as xícaras. Olya está carregando colheres.

A professora pergunta: Quantos frases da nossa história? Qual é o primeiro frase(segundo) Então a história se repete, cada a frase é reproduzida por crianças em uma cadeia.

Perguntas feitas pelo educador (sobre quem, o que é dito no primeiro oferta O que é dito caracteriza o lado semântico, semântico sugestões como unidades de fala. A professora ressalta que assunto da oferta não apenas chamado, mas algo é relatado sobre ele que é desconhecido para o ouvinte.

Em seguida, as crianças compõem ofertas de brinquedos, As fotos. E cada vez que o educador os ajuda a estabelecer quem ou o que está escrito frase o que diz, ou seja, isolar o lado semântico sugestões.

Para enfatizar que em a oferta é estabelecida certo significado , o professor sempre pergunta de quem é frase. O que é dito sobre a menina?

Além disso, é aconselhável representar graficamente frase mostrar às crianças como "Escreva" dele - uma longa fila; Começar as propostas são marcadas com um canto, e coloque um ponto no final. Você também pode usar tiras de papel. Mais tarde, as crianças são treinadas em determinar o número de propostas em texto finalizado . O texto é pronunciado com pausas, e as crianças indicam propostas nos gráficos. Em seguida, a correção da tarefa é verificada. Para fixação ideias sobre a oferta métodos são usados, Como as:

1. Inventando frases com uma determinada palavra;

2. Inventando sugestões, que começaria com certa palavra; redação duas sugestões de fotos;

3. Inventando "engraçado" sugestões;

4. Elaboração propostas para"cenas ao vivo".

Todos esses métodos são acompanhados de propostas, sua contagem, análise do conteúdo semântico. Nesta fase, as crianças são levadas à ideia de que a nossa fala consiste no seu propostas o que dizer de cada sujeito pode dizer frase. Mas, acima de tudo, essas tarefas visam garantir que as crianças comecem a entender e usar a palavra « frase» .

II etapa. Introdução ao vocabulário propostas.

Nesta fase, as crianças aprendem que frase é composta de palavras.

O aprendizado começa com a análise de frases sem preposições e conjunções, composto por 2 - 3 palavras (A boneca está sentada. A boneca está segurando a bola). Para análise propostas métodos visualmente eficazes são usados ​​e truques:

olhando os brinquedos

Demonstração de ações com brinquedos,

Olhando fotos,

Modelagem espacial.

Simultaneamente trabalho de redação de propostas. A aprendizagem é baseada na modelagem espacial de palavras usando símbolos abstratos (linhas, listras). Este último ajuda a criança a entender a linearidade (subsequência) e discrição (articulação) Fala. Nas primeiras aulas, no processo de ações com brinquedos, mostra-se às crianças que coisas diferentes podem ser ditas sobre qualquer brinquedo. sugestões(A boneca está sentada. A boneca está deitada. A boneca está tomando café da manhã). As frases são repetidas pelas crianças. Então eles compõem propostas de brinquedos. Um de propostas o professor diz com pausas após cada palavra. As crianças neste momento contam quantas palavras, qual é a primeira palavra, qual é a segunda. Semelhante Trabalhar realizado com outros frases de 2 a 3 palavras. Como resultado, as crianças desenvolvem ideias sobre o que dizer de cada sujeito pode dizer frases, o que frases são feitas de palavras. É assim que se desenvolve a orientação primária na análise. sugestões. Desde o início, é aconselhável usar diagramas. O professor desenha linhas no quadro de acordo com o número de palavras na frase e dizer: “Uma linha representa uma palavra. Existem três recursos aqui, então em frase de três palavras. A primeira palavra é indicada não por uma linha simples, mas por uma linha com um canto, no final frases terminam". É aconselhável ter conjuntos de cartões com diagramas de diferentes propostas. As crianças usam esses conjuntos ao analisar e compilar propostas. Os esquemas de modelo fornecem sujeito apoio na formação de habilidades de análise da fala, são um meio de formar generalizações ideias sobre a estrutura da frase.

A modelagem da composição verbal tornou-se difundida sugestões no jogo"Palavras Vivas". As palavras neste modelo vivo são representadas por crianças. Durante o jogo, a professora chama tantas crianças quantas palavras houver na oferta, e diz a todos que palavra será. Então "palavras vivas" oferecido Posicione-se em sequência, da esquerda para a direita, de acordo com a composição verbal sugestões. Ao nomear as palavras em ordem, as crianças podem "ler" pensado ou falado frase. Assim, neste "vivo" modelo, a realidade do discurso destaca-se como objeto de observação, estudo. Em diferentes versões do jogo, as crianças aprendem a observar a linguagem, Vejo, o que acontece ao mudar a ordem das palavras, espalhando sugestões adicionando uma ou duas palavras, substituindo uma palavra, compondo frases de um conjunto de palavras. Em diferentes versões deste jogo, exercícios de análise e síntese são usados ​​como componentes. propostas(“Qual é a primeira palavra? Que palavra vem a seguir?).

No futuro, as crianças aprendem a compor e analisar sugestões a partir de um número diferente de palavras, nomeie as palavras sequencialmente e aleatoriamente, correlacione com o esquema. Ofertas crianças podem tirar de contos de fadas que conhecem, inventar sujeito e imagens do enredo, série de imagens.

Em outra versão do jogo - "Confusão"- a sequência de palavras é quebrada em oferta enquanto as crianças restauram a ordem. Assim, as crianças são levadas à ideia de que em oferta Todas as palavras estão ligadas em significado e seguem umas às outras.

Gradualmente, as crianças desenvolvem a capacidade de analisar a composição sugestões sem depender de material visual. A ação mental da análise começa a ocorrer no plano interno.

Durante todo o período de treinamento, os seguintes truques:

1. pronúncia clara das palavras com pausa; destacando palavras em voz, sua contagem quantitativa e ordinal (quantas palavras, qual é a primeira palavra, o que vem a seguir,

2. pronúncia das palavras sob as palmas (educador, pessoa crianças, todo o grupo); nomeação sequencial de palavras oferta;

3. pular corda,

4. bater em um tambor ou pandeiro quantas vezes

5. conte palavras em sugestão nos dedos, usando varetas de contagem; em voz alta, para si mesmo;

6. diferentes opções de jogo "Palavras Vivas";

7. pronúncia de palavras ao acaso;

8. pronúncia das palavras em linhas;

9. análise de sussurros sugestões;

Consolidar a habilidade de análise e síntese sugestões Esta etapa usa o seguinte tarefas:

1. Determinando o número de palavras em uma frase. Quantas palavras estão em oferta?

1. Definição sequências de palavras. Diga a primeira palavra, a segunda, a terceira.

2. Definição lugar de uma palavra em relação a outras palavras. Entre quais palavras está a palavra... Depois de qual palavra está a palavra... Antes de qual palavra está a palavra. Nomeie seus vizinhos...

3. Nome do primeiro e última palavra dentro oferta.

4. Qual palavra em uma linha ...

5. Nomeie a terceira palavra.

6. Nomeando palavras em demolir: nomeie a segunda, primeira, terceira, palavra.

7. "Confusão". Redação propostas de acordo com a frase deformada.

8. "Corrigir meu erro"É permitido um erro intencional na designação gráfica sugestões. eu soletrei corretamente frase? Você concorda comigo?

9. Seleção propostas para um determinado esquema. Qual esquema está correto?

10. Qual palavra está faltando? As crianças fecham os olhos, a professora retira uma tira.

11. Pegue a palavra que falta. Gato... rato. Lebre... uma cenoura.

12. Inventando frases com um certo número de palavras.

13. Inventando frases com a palavra sugerida.

14. Invente frase em duas ou três palavras.

15. Distribuição propostas, aumentando o número de palavras usando tiras de símbolos.

16. Informe entre quais palavras inserir a palavra delicioso. Sonya bebe suco.

Nesse caminho, sistema proposto para trabalhar em uma propostaé parte integral Treinamento pré-escolares à alfabetização. Ajuda não apenas a superar as dificuldades que as crianças experimentam ao isolar palavras da composição propostas, mas aumentam o nível de arbitrariedade da fala e contribuem para o funcionamento consciente da linguagem e seus elementos.