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GDZ em todo o mundo a partir de pasta de trabalho para grau 2, parte 1 autores Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu. - o programa Perspectiva é apresentado nesta página. Esperamos que ajudem na preparação do dever de casa.

GDZ ao redor do mundo - grau 2 - livro de exercícios - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu.

universo, tempo, calendário

Página 3 - 5 - Somos a união dos povos da Rússia

1. Recorte das figuras de aplicativos de pessoas em trajes de alguns povos da Rússia. Faça uma dança redonda divertida com as figuras. Se você está em uma perda, olhe para o livro.

No centro anote os nomes de outros povos da Rússia que você conhece.

2. Veja o mapa no livro na p. 4-5. Encontre nele o nome dessa parte Federação Russa, Onde você mora. Complete a frase com isso:

eu moro em região de Moscow .

3. Imagine um sindicato partes diferentes Rússia na imagem flor mágica. Em uma de suas pétalas escreva lindamente o nome de sua parte da Federação Russa.

Nas outras pétalas da flor, escreva os nomes das partes da Rússia onde seus parentes ou amigos moram.

4. Informe-se com os mais velhos ou adivinhe por si mesmo como o nome Federação Russa às vezes é abreviado em documentos.

Escreva sua resposta: RF .

5. Esta é uma moldura - para fotografias, desenhos ou poemas, uma história sobre as coisas mais interessantes da sua república (região, território, distrito, cidade, vila). Juntamente com os mais velhos, decore-o para si mesmo como uma lembrança.

Praça Vermelha em Moscou

Somos habitantes do universo

Página 6 - 7

1. Imagine que você está admirando o mundo ao seu redor. Faça dois desenhos. Explique (verbalmente) por que você queria fazer esses desenhos.

Anote a definição.

O universo é o mundo inteiro: estrelas, planetas, satélites.

3. Descubra pela descrição corpos celestiais e escreva seus nomes nas caixas.

• Corpos celestes incandescentes que emitem luz - 6 letras.

ESTRELAS

• Corpos celestes frios. Gira em torno do sol. Não irradie própria luz- 7 letras.

PLANETAS

• Corpos celestes frios. Girar em torno dos planetas - 8 letras.

SATÉLITES

4. Assine os nomes dos planetas usando um livro didático ou por conta própria.

Nossa "nave espacial" - Terra

Página 8 - 9

1. Como você imagina a Terra - nosso " nave espacial"? Empate.

A Terra é nossa nave espacial

2. Preencha as lacunas do texto.

A superfície da terra que vemos ao nosso redor é chamada horizonte . O limite desta superfície é chamado Horizonte .

3. Designe os lados do horizonte nos diagramas. Esquema No. 1 preencher usando o livro didático. Feche-o com a palma da mão ou uma folha de papel. Tente completar o gráfico nº 2 por conta própria e, em seguida, teste a si mesmo.

4. Trabalho prático"Bússola".

1) Considere uma bússola. Com a ajuda da imagem, estude seu dispositivo. Mostre e nomeie as partes de uma bússola.

*Cartushka - uma escala circular (placa com divisões) com a designação dos lados do horizonte.

2) Siga todos os passos de acordo com as instruções e determine os lados do horizonte.

Como usar a bússola- Coloque a bússola em uma superfície plana e horizontal. - Puxe a trava de segurança e espere até que a seta pare. - Gire a bússola para que a ponta azul da seta corresponda à letra A PARTIR DE, e vermelho - com a letra U. Então todas as letras indicarão as direções dos lados do horizonte. - Quando terminar, coloque a seta na trava.

3. Disponha na mesa placas com a designação das principais direções do mundo.

4. Adicionar.

Bússola- Este é um dispositivo para determinar os lados do horizonte.

5. Resolva as palavras cruzadas.

1. Modelo da Terra ( o Globo).
2. O ponto mais setentrional do nosso planeta (Polo Norte).
3. O ponto mais meridional do nosso planeta (Pólo Sul).
4. Enormes extensões de água na Terra ( oceanos).
5. Enormes extensões de terra cercadas por todos os lados por água ( continentes).

6. Usando um globo ou identifique independentemente os continentes ao longo do contorno. Escreva os nomes dos continentes.

Tempo

Página 12 - 13

1. Pense em desenhos-símbolos que denotam o passado, presente e futuro. Explique (verbalmente) por que você queria fazer esses desenhos.

2. Numere as unidades de medida em ordem crescente.

Pense em quais unidades de tempo podem ser determinadas pelo relógio e quais pelo calendário.

As horas podem ser determinadas: horas, minutos, segundos. De acordo com o calendário, você pode determinar: ano, mês, semana, dia.

3. Trabalho prático "Relógio".
1) Considere o relógio. Use a imagem para estudar seu dispositivo. Mostre e nomeie as partes do relógio.

2) Observe o movimento das setas. Qual deles é o "mais rápido" e qual é o "mais lento"?

O ponteiro mais rápido de um relógio é o ponteiro dos segundos. O ponteiro mais lento de um relógio é o ponteiro das horas.

Quando o professor der o sinal, determine pelo relógio. Anote o tempo.

Tempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.

3) No modelo de relógio, defina uma hora diferente e determine-a. Mostre este tempo desenhando setas.

À esquerda do relógio: 12 horas e 39 minutos. Centro no relógio: 5 horas e 20 minutos. Bem no relógio 11 horas e 00 minutos.

4) Adicionar.

Um relógio é um dispositivo para medir o tempo.

Dia e semana

Página 14-15

1. Faça um desenho para sua explicação de conto de fadas sobre a mudança do dia e da noite.

2. Recorte os detalhes do aplicativo, monte o esquema do aplicativo.

3. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Um dia é o tempo entre um nascer do sol e outro.

4. Numere os dias da semana na ordem correta, começando com segunda-feira.

5. Lembre-se eventos interessantes que aconteceu em sua família no domingo. Escreva uma história sobre um deles.

Um domingo, minha família e eu fomos à natureza. Levamos conosco um barco de borracha, uma barraca e outros acessórios de viagem. O dia todo ao ar livre com papai nós pescamos, e mamãe cozinha sopa de peixe. Foi um dia maravilhoso.

minha semana

Página 16 -17

Faça uma história fotográfica sobre sua vida em uma semana. Crie legendas para as fotos. Anote como você avalia a semana passada e por quê.

Futebol Minha semana foi ótima. Aprendi muitas coisas novas e interessantes na escola e descansei bem no fim de semana.

Mês e ano

1. Recorte os detalhes do Apêndice e monte o padrão do aplique.

2. Durante o mês, observe a lua. Tente ver a lua nova, o "crescimento" da lua, a lua cheia, o "envelhecimento" da lua. Desenhe como é a lua dias diferentes. Abaixo das fotos, anote as datas das observações.

As fases da lua: o "crescimento" da lua, a lua cheia, o "envelhecimento" da lua e a lua nova

3. Faça um desenho para acompanhar sua explicação de conto de fadas sobre a mudança da forma da lua.

4. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Anoé o tempo que a Terra leva para completar uma volta em torno do Sol.

5. Numere os meses na sequência correta, começando com janeiro.

Temporadas

Página 20-21

1. Faça desenhos de símbolos para as quatro estações. Desenhe-os na sequência correta, começando com a mola. Escreva os nomes das estações.

2. Recorte os detalhes do Apêndice e monte o padrão do aplique.

3. Faça um desenho para sua explicação de conto de fadas das estações do ano.

4. Anote a definição.

Fenômenos naturais são todas as mudanças que ocorrem na natureza.

5. Dê 2-3 exemplos de fenômenos sazonais.

fenômenos da primavera: neve derretida, inundação, gotas. Fenômenos de verão: arco-íris, granizo, relâmpagos. Fenômenos de outono: neblina, chuva, neve derretida. Fenômenos de inverno: queda de neve, nevasca, nevasca. Leia mais sobre fenômenos naturais no artigo: fenômenos naturais.

Tempo

Página 22 - 23

1. Trabalho prático "Termômetro".

1) Usando a foto e o texto do livro de exercícios, estude o dispositivo do termômetro externo. Mostre e nomeie suas partes principais.

As partes principais de um termômetro são um tubo de vidro cheio de líquido e uma escala (placa com divisões). Cada divisão na escala representa um grau. No meio da escala você vê zero. Esta é a fronteira entre graus de calor e graus de geada. A extremidade da coluna de líquido no tubo do termômetro indica o número de graus.

2) Compare termômetros: externo, interno, água, médico. Quais são suas semelhanças e diferenças?

A semelhança de diferentes termômetros é que todos eles são usados ​​para medir a temperatura. As diferenças entre os diferentes termômetros estão em suas áreas de aplicação, bem como na faixa de temperatura impressa na escala.

3) Leia como a temperatura é registrada e faça os exercícios.

O número de graus de calor é registrado com o sinal "+" e o número de graus de geada - com o sinal "-". Juntamente com a palavra "grau" é colocado um pequeno círculo.

Por exemplo, +10, -10. Se um termômetro médico mostrar uma temperatura acima de +37, a pessoa está doente.

Escreva em números:

Dez graus de calor - +10°C dez graus de geada - -10°C zero graus - 0°C seis graus acima de zero - +6°C seis graus abaixo de zero - -6°C

Escreva em palavras:

5°C - cinco graus de calor. -7°C - sete graus abaixo de zero.

4) Usando os termômetros apropriados, determine a temperatura do ar, da água, do seu corpo. Preencha a tabela.

5) Anote a definição.

é um dispositivo de medição de temperatura.

Página 24 - 25

2. Quais fenômenos climáticos são mostrados nas fotografias? Sinal.

Marque (preencha o círculo) aqueles fenômenos que você teve que observar.
3. Os sinais convencionais são usados ​​para designar fenômenos climáticos. Olhe para eles e aprenda a desenhar.

4. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Tempoé uma combinação de temperatura do ar e precipitação, vento e cobertura de nuvens.

Calendário - o guardião do tempo, o guardião da memória

Página 26 - 27

1. Considere como a página destacável do calendário está organizada. De acordo com seu modelo, desenhe a página do calendário "Meu aniversário" à direita.

venha com história oral sobre você para a última página do calendário.

2. Assine os nomes das estações no centro do círculo do calendário. Pinte cada parte do círculo marcada com linhas vermelhas com cores adequadas. Explique (verbalmente) por que você escolheu essas cores para cada uma das estações.

3. Determine pelo círculo do calendário em que meses caem os aniversários de seus entes queridos. Escreva seus nomes nas caixas. E nos círculos indique o número de férias em família.

4. Adivinhe enigmas. Anote as pistas. Confira as respostas no Apêndice.

Dias chegam, Doze irmãos E ele mesmo diminui. Eles andam um após o outro, (Calendário destacável) Eles não ignoram um ao outro. (meses)

Dias vermelhos do calendário

Página 28 - 29

1. Invente um sinal de feriado. Desenhe-o em um quadro.

	12 de junho - Dia da Rússia
	22 de agosto - Dia Bandeira do estado Federação Russa
	1 de setembro é o dia do conhecimento
	5 de outubro - Dia Internacional do Professor
	4 de novembro - Dia unidade nacional
	12 de dezembro - Dia da Constituição da Federação Russa
	1º de janeiro - Ano Novo
	23 de fevereiro - Dia do Defensor da Pátria
	8 de março - Dia Internacional da Mulher
	1º de maio - Primavera e Dia do Trabalho
	9 de maio - Dia da Vitória

2. Selecione e cole uma foto da celebração de um dos dias vermelhos do calendário (à sua escolha). Come-se com uma assinatura para ele. Você pode usar fotografias de revistas.

calendário folclórico

Página 30 - 31

Página 36

meses de outono

1. Na primeira coluna, leia em voz alta os nomes dos meses de outono no antigo calendário romano. Compare o som deles com o som dos nomes russos modernos dos meses de outono. Anote os nomes russos na segunda coluna. Faça oralmente uma conclusão sobre sua origem.

Na 2ª coluna escrevemos de cima para baixo: Setembro Outubro Novembro

Descubra com os anciãos e anote na terceira coluna os nomes dos meses de outono nas línguas das pessoas de sua terra.

Na 3ª coluna escrevemos de cima para baixo: o bugio é uma folhagem suja

2. Anote os nomes dos meses de outono na língua dos povos de sua região, que estão relacionados:

a) com os fenômenos da natureza inanimada: sino de chuva, amanhecer, sujo, sombrio, uivador.

b) com os fenômenos da vida selvagem: frondosa, queda de folhas.

c) com o trabalho das pessoas: um padeiro, um homem de casamento, um esquete, uma foice de folhas.

3. A Rússia é ótima. Portanto, eles terminam o verão e encontram o outono em tempo diferente e não apenas uma vez. Anote as datas da chegada do outono calendários antigos os povos de sua região.

Resposta: o verão na Rússia vem em 1º de setembro (a data moderna da chegada do outono), 14 de setembro (a chegada do outono de acordo com o estilo antigo), 23 de setembro (o dia do equinócio de outono no estado de Moscou foi considerado o dia do início do outono).

4. Assinaturas para escolher a imagem: outono de ouro; um tempo maçante - encanto de olhos; outono na aldeia; outono Moscou; esperando o inverno.

págs. 38-39. Outono na natureza inanimada.

1. Marque o diagrama que mostra a posição do sol no outono. Explique (verbalmente) sua escolha.

Vamos dar uma olhada no segundo diagrama. Tem sinais de outono (chuva, queda de folhas, o sol está baixo acima do solo).

Para entender: a Terra gira em torno do Sol, enquanto o eixo da Terra está sempre inclinado da mesma maneira. Quando o eixo está inclinado na direção do sol, parece alto em relação à terra, está "diretamente acima", seus raios caem "verticalmente", esta época do ano é chamada de verão. Quando a Terra gira em torno do Sol, o eixo se desloca em relação a ela e o Sol parece descer em relação à Terra. Seus raios incidem sobre a Terra obliquamente. Outono está chegando.

2. Faça uma lista de eventos de outono em natureza inanimada com o texto do livro didático.

Resposta: geada, geada, chuva, neblina, equinócio de outono, congelamento.

3. Anote a data.

págs. 40-41. Férias populares na época do equinócio de outono.

Os trajes tradicionais dos caçadores Nanai da região de Amur são uma combinação de marrom, vermelho, rosa e flores azuis. Os pratos são dourados, pintados.

Os pastores de renas de Kamchatka se vestem com roupas e sapatos feitos de pele de rena, como regra, em todos os tons de marrom ou cinza, com pele clara.

S.42-43. Céu estrelado no outono.

1. Usando as ilustrações do livro didático, conecte as estrelas para obter as figuras de um urso e um cisne. Na figura à esquerda, selecione o balde da Ursa Maior.

Veja a imagem para a resposta.

2. Faça um desenho para o seu conto de fadas sobre como a Ursa Maior apareceu no céu estrelado.

História de conto de fadas: De alguma forma, um filhote de urso queria se deliciar com mel e subiu em uma árvore para destruir a colmeia. E as abelhas da floresta são más, atacaram o filhote de urso, começaram a picar. O ursinho começou a subir cada vez mais alto na árvore. A mãe urso viu isso, correu para salvar o filhote de urso, também subiu em uma árvore e o seguiu até o topo da árvore. Ela cobre o filho com ela mesma, e as abelhas picam cada vez mais. Eu tive que subir ainda mais alto, até o céu, para que as abelhas não pegassem. Eles ainda estão lá: Ursa Maior e Ursa Menor.

Ou invente uma história sobre como os ursos se esconderam em uma árvore de um caçador e depois subiram ao céu e deixaram a perseguição.

Desenhamos ursos subindo ao céu do topo de uma árvore.

3. Observe o céu estrelado. Encontre constelações e estrelas familiares e novas. Preste atenção à localização da caçamba da Ursa Maior. Anote os nomes das constelações e estrelas que você conseguiu ver:

Constelações: Ursa Maior, Ursa Menor, Peixes, Áries, Andrômeda.

Estrelas: Vênus, Sirius, Polaris.

4. Escreva uma história sobre uma das constelações no céu de outono. Use para esta informação do atlas-determinante, outros livros, a Internet (a seu critério).

História: Bootes ou o Pastor é uma constelação no céu do hemisfério norte. É observado tanto no verão quanto no outono. Parece um homem guardando um rebanho. A imaginação dos antigos o atraiu com um cajado e dois cachorros. Existem vários mitos sobre esta constelação, mas o mais interessante diz que o primeiro lavrador da terra foi transformado nesta constelação, que ensinou as pessoas a trabalhar a terra. A constelação Bootes inclui uma estrela Brilhante Arcturus está ao lado da Ursa Maior e se assemelha a um ventilador.

Se quiser, invente um conto de fadas sobre as constelações do céu de outono. Anote-o em uma folha separada e organize-o lindamente.

Primeiro você precisa descobrir quais constelações são visíveis no céu do hemisfério norte no outono. Eles estão representados e assinados na figura:

Sobre qualquer um deles ou sobre todos de uma vez, criamos um conto de fadas.

Conto de fadas: As pessoas viviam na mesma cidade. Eles foram gentis e honestos, conseguiram tudo com seu trabalho. Entre eles estava um pastor que pastava gado, um cocheiro, filhos gêmeos, um aquariano que carregava água de um poço, belas donzelas e Cassiopeia, e muitos outros. Eles também tinham animais domésticos: um bezerro, um carneiro, um cavalo, cães de caça. E quando o menino Perseu começou a tocar flauta, todos os animais da floresta próxima vieram ouvi-lo: uma raposa astuta, um lince, um leão e uma ursa com um filhote. Peixes nadaram até a praia, uma baleia e um golfinho. Até o fabuloso unicórnio e o dragão ouviram a suave melodia. Mas em um outono, uma erupção vulcânica começou perto da cidade. Ele queimou florestas e campos, derrubou casas e estava pronto para queimar a cidade e todos os seus habitantes. Mas o enorme dragão disse ao povo: vocês nunca fizeram mal a ninguém, todos vocês são muito bons e eu os salvarei. Ele juntou nas costas todos os que cabiam e o carregou para o céu. Assim brilham desde o céu até hoje, e a constelação de Perseu e o dragão foram encontrados na noite céu de outono lugar para todos.

Página 44-45. Grama em nossa casa.

1. Recorte os desenhos do Apêndice e coloque cada planta em sua própria caixa.

3. Considere plantas herbáceas perto de sua casa. Use o atlas de identificação para descobrir os nomes de várias ervas, anote-as.

Resposta: trevo, capim-azul, rabo-de-raposa, mil-folhas, knotweed (trigo sarraceno), banana-da-terra, dente-de-leão, hortelã, bardana.

4. Escreva uma história sobre uma das ervas que crescem perto de sua casa. Use informações do livro Green Pages ou de outras fontes (a seu critério).

Hortelã.
Hortelã cresce perto de nossa casa. Esta planta tem um cheiro muito agradável. Muitas vezes colhemos hortelã, secamos suas folhas verdes e adicionamos ao chá. Adoro tomar chá de menta. Existem vários tipos de hortelã, entre eles também existe o medicinal.

Banana-da-terra.
A bananeira cresce ao longo das estradas, daí o seu nome. Tem folhas largas e um caule longo, no qual pequenas flores desabrocham e as sementes amadurecem. Esta planta é medicinal. Se você se cortar, aplique banana-da-terra e a ferida cicatrizará mais rapidamente.

Fotos para colar:

págs. 46-47. Trabalho de velhas.

1. Encontre linho entre essas plantas.

Resposta: segundo da esquerda.

3. Você está no museu de linho e casca de bétula na cidade de Kostroma. Veja fotografias de ferramentas para processamento de linho, fabricação de fios e tecidos de linho. Escreva os números de seus nomes em círculos. 1. Roda giratória. 2. Tecelagem. 3. Roda auto-girante. 4. Chocado. 5. Almofariz com pilão. 6. Moinho de linho.

A resposta está na imagem.

Será muito útil mostrar à criança um vídeo de treinamento sobre o processamento de linho. Assim, o aluno verá claramente todo o processo e se lembrará melhor da finalidade dos itens para o processamento do linho.

Página 48-49. Árvores e arbustos no outono.

1. Reconheça as árvores e arbustos pelas folhas e escreva os números de seus nomes em círculos.

A resposta está na imagem. Folhas de tília, bétula e avelã ficam amarelas no outono. Euonymus no outono pode ser amarelo e roxo. As folhas de carvalho ficam alaranjadas. Rowan, bordo e álamo - amarelo-vermelho. As folhas do viburno no outono são verdes ou amarelas no caule e vermelhas nas bordas.

2. Encontre um arbusto entre essas plantas e sublinhe seu nome.

Resposta: zimbro.

Encontre uma árvore cujas agulhas fiquem amarelas e caiam no outono.

Resposta: lariço.

3. Visite a floresta, parque ou praça. Admire as árvores e arbustos em seus trajes de outono. Use o atlas de identificação para descobrir os nomes de várias árvores e arbustos. Escreva-os.

Resposta: Bétula, álamo, thuja, bordo, freixo da montanha, tília, abeto, pinho, álamo.

4. Observe e anote quando termina a queda das folhas: perto de bétulas - em outubro; em tílias - em setembro; em bordos - em setembro; no álamo - em novembro; no álamo - em setembro; em viburnum - em outubro.

págs. 50-51. Maravilhosos jardins de flores no outono

3. Identifique algumas plantas de jardim de flores de outono. Anote seus nomes.

Determinamos o determinante de Pleshakov de acordo com o atlas.

Resposta: crisântemos, ásteres, dálias, rudbeckia, gelênio, repolho ornamental.

Foto para colar:

4. Escreva uma história sobre uma das plantas do jardim de outono.

Dália

1. A lenda conta como a flor dália apareceu na terra. Dahlia apareceu no local do último incêndio, que se extinguiu durante o ataque era do Gelo. Esta flor foi a primeira a brotar da terra após a chegada do calor na terra e com seu florescimento marcou a vitória da vida sobre a morte, o calor sobre o frio.

2. Nos tempos antigos, a dália não era tão comum como agora. Então era apenas propriedade dos jardins reais. Ninguém tinha o direito de carregar ou tirar a dália do jardim do palácio. Um jovem jardineiro chamado George trabalhava naquele jardim. E ele tinha um amado, a quem ele uma vez deu Flor bonita- dália. Ele secretamente trouxe um broto de dália do palácio real e o plantou na primavera na casa de sua noiva. Isso não poderia permanecer em segredo, e rumores chegaram ao rei de que uma flor de seu jardim estava crescendo fora de seu palácio. A raiva do rei não tinha limites. Por seu decreto, o jardineiro George foi capturado pelos guardas e colocado na prisão, de onde nunca foi destinado a sair. E a dália desde então se tornou propriedade de todos que gostaram dessa flor. Em homenagem ao jardineiro, esta flor foi nomeada - dália.

págs. 52-53. Cogumelos

2. Desenhe um diagrama da estrutura do fungo e rotule suas partes. Verifique-se de acordo com o diagrama no livro.

As partes principais do cogumelo: micélio, perna, chapéu.

4. Dê outros exemplos de cogumelos comestíveis e não comestíveis usando o atlas de identificação Da terra ao céu (Pleshakov).

Cogumelos comestíveis: manteiga, boleto, cogumelo, camelina, russula.

Cogumelos não comestíveis: mosca agárica, galerina, porco.

Página 54-55. Seis patas e oito patas.

1. Como são chamados esses insetos? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

2. Recorte as figuras do aplicativo e faça os diagramas da transformação dos insetos. Finalize as assinaturas.

Diagrama de transformação de insetos.

Ovos - larva - libélula. Ovos - lagarta - crisálida - borboleta.

3. Encontre um padrão extra nesta linha e circule-o. Explique (verbalmente) sua decisão.

Resposta: Uma aranha extra. Ele tem 8 patas e pertence aos aracnídeos, e o resto da foto tem 6 patas, são insetos.

4. Escreva uma história sobre insetos que lhe interessam ou sobre aranhas. Use as informações do atlas de identificação, o livro “Páginas Verdes! ou "O Gigante na Clareira" (de sua escolha).

Perto da nossa dacha, na floresta, existem vários formigueiros grandes. As formigas trabalham o dia todo, coletando sementes e animais mortos. Além disso, as formigas se alimentam de pulgões. Eles batem nas costas dos pulgões e exalam uma gota de líquido doce. Este líquido atrai formigas. Eles adoram doces.

Página 56-57. segredos de pássaros

1. Como se chamam essas aves? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

Aves migratórias: andorinhas, andorinhas, estorninhos, patos, garças, gralhas.

Aves invernantes: gaio, pica-pau, pica-pau, chapim, corvo, pardal.

2. Dê outros exemplos de aves migratórias e invernantes. Você pode usar as informações do livro Green Pages.

Aves migratórias: guindaste, redstart, maçarico, tordo, alvéola, gansos selvagens.

Aves invernantes: gralha, pomba, dom-fafe, pega.

3. Observe os pássaros da sua cidade (aldeia). Use o atlas de identificação para descobrir seus nomes. Preste atenção ao comportamento das aves. Cada pássaro tem seu próprio caráter? Escreva sua história com base em sua observação. Faça um desenho e cole uma foto.

Jay é um pássaro da floresta, mas em recentemente ele pode ser encontrado cada vez mais na cidade: parques e praças. Isto é muito lindo pássaro. Ela tem penas multicoloridas em suas asas, com um tom azul. Jay grita agudamente, penetrantemente. Essa beleza da floresta adora comer bolotas, também pega restos de comida, às vezes estraga ninhos de pássaros e até ataca pequenos pássaros.

Página 58-59. Como diferentes animais se preparam para o inverno.

1. Reconhecer os animais pela descrição. Escreva os nomes.

rã
sapo
lagarto
cobra

2. Pinte o esquilo e a lebre com roupas de verão e inverno. Desenhe cada animal seu ambiente natural. Explique (oralmente) por que esses animais mudam a cor da pelagem.

A lebre é cinzenta no verão, levemente avermelhada, e no inverno muda sua pele para branca.

Os esquilos vêm em cores diferentes, do vermelho claro ao preto. No outono, eles também trocam de pele, mudam o casaco de pele para um mais grosso e mais quente, mas sua cor não muda significativamente.

3. Assine quem fez esses suprimentos para o inverno.

Resposta: 1. Esquilo. 2. Rato.

4. Escreva no texto os nomes dos animais.

No chão em um buraco, o ouriço faz um pequeno ninho de folhas secas, grama e musgo. Nele, ele fica em hibernação até a primavera. E o urso no final do outono arruma um covil para si sob uma árvore caída e dorme nele durante todo o inverno.

págs. 60-61. Fios invisíveis na floresta de outono.

1. Como os carvalhos e os animais da floresta estão relacionados? Recorte os desenhos do Apêndice e cole-os nas caixas do diagrama nº 1 e escreva os nomes dos animais no diagrama nº 2.

Resposta: esquilo, gaio, rato. Eles se alimentam de frutos de carvalho e vivem aqui.

2. Recorte os desenhos do aplicativo e cole-os nas caixas de diagramas. Dentro da estrutura, faça diagramas com nomes.

Resposta: Esquilos e ratos se alimentam de nozes. Rowan - tordo.

3. Dê seu exemplo de fios invisíveis em floresta de outono e desenhe-o como um diagrama.

Exemplo: um esquilo se alimenta de um pinheiro (come sementes de cone) e um pica-pau (come insetos que vivem na casca, curando assim a árvore).

4. Veja as fotos. Diga (verbalmente) que fios invisíveis na floresta de outono eles te lembram.

As nozes lembram esquilos e camundongos. Bolotas - esquilo, gaio, rato. Rowan - tordo.

págs. 62-63. Trabalho de outono.

1. Liste o que as pessoas fazem no outono na casa, no jardim, no pomar.

Na casa: as janelas são isoladas, a lenha e o carvão são armazenados para o inverno, os fogões e as caldeiras de aquecimento são preparados, a costura é feita para o inverno.

No jardim: colher das árvores, proteger os troncos das árvores dos roedores e da geada, as folhas caídas são queimadas

No jardim: os vegetais são colhidos, enviados para a adega para armazenamento, os canteiros são desenterrados.

2. Pegue e cole uma foto das atividades de outono em sua família.

Foto para colar:

Pense e anote quais qualidades são necessárias para realizar tal trabalho.

Resposta: amor pela terra, diligência, capacidade de trabalhar com pá, helicóptero, ancinho, paciência, força.

Página 64-65. Seja saudável.

1. Desenhe quais jogos você gosta de jogar no verão e no outono. Fotografias podem ser usadas em vez de desenhos.

Jogos de verão e outono: pega-pega, pega-pega, esconde-esconde, futebol, queimada, condal, badminton, para meninas - elástico, amarelinha.

2. Pense e escreva quais as qualidades que os jogos que você gosta de jogar no verão e no outono desenvolvem.

Resposta: destreza, força, engenhosidade, coragem, atenção, perseverança.

3. Peça aos anciãos da família que falem sobre um dos jogos de gamão em sua área. Descreva o jogo juntos. Dê um nome a ela...

JOGO "Alto Carvalho"

Este jogo foi jogado na Rússia por nossos avós, seu nome foi preservado desde os anos 50 do século passado. Uma bola é necessária para jogar. Jogue de 4 a 30 (ou mais) crianças.

Todos ficam em círculo. Dentro do círculo está uma pessoa com uma bola. Ele joga a bola bem acima dele e chama o nome de um dos jogadores, por exemplo: "Lyuba!". Todas as crianças (incluindo aquela que jogou a bola) se espalham em todas as direções. Lyuba deve pegar a bola e jogá-la em um dos caras. Quem for atingido é o próximo a lançar a bola.

Eles jogam até ficarem entediados.

Que qualidades este jogo desenvolve: velocidade de reação, precisão, velocidade de corrida, destreza.

págs. 66-69. Conservação da natureza no outono.

3. Conhecemos essas plantas e animais do Livro Vermelho da Rússia na 1ª série. Lembre-se de seus nomes. Escreva os números nos círculos.

4. E aqui estão mais alguns representantes do Livro Vermelho da Rússia. Use o livro para colori-los e assinar os nomes.

Carneiro de cogumelos, castanha de água, tangerina.

5. Escreva uma história sobre um dos representantes do Livro Vermelho da Rússia, que vive em sua região.

Exemplo: morsa do Atlântico. O habitat desta espécie rara são os mares de Barents e Kara. Uma morsa adulta pode atingir um comprimento de 4 metros, e uma morsa do Atlântico pode pesar cerca de uma tonelada e meia. Esta espécie de morsa foi quase completamente exterminada. Hoje, graças aos esforços de especialistas, registra-se um ligeiro aumento da população, embora ainda não seja possível determinar seu número exato, pois sem equipamentos especiais é extremamente difícil chegar ao transporte desses animais.

Página 70. Passeio de outono.

Foto para colar:

Existem diferentes partes do discurso. A união é oficial. Não é o principal objeto morfologicamente importante, mas ocupa seu lugar nas frases do texto. Ele quer que cada palavra no pacote represente um único todo sintático. Cada parte do discurso tem sua própria definição.

A união é chamada de parte de serviço e é projetada para conectar partes únicas em uma frase, não pode mudar e não é membro. Há uma divisão dos sindicatos por muitos motivos.

O que significa sindicatos

Os sindicatos estão coordenando e subordinando. E os primeiros, por sua vez, são divididos em:

• conectando,
• separando,
• adversativo.

Partes iguais são conectadas usando:

e; sim (no sentido de "e"), não apenas .., mas, também, nem .., nem.

Com a ajuda de que a exclusão mútua ocorre, eles são chamados de separação. Seus exemplos são os seguintes sindicatos: ou ... ou, não isso, não isso, ou, qualquer um.

As conjunções opostas são consideradas adversativas. Estas são uniões a, sim (no sentido de "mas"), no entanto, mas.

estar sozinho

Existem vários outros grupos de conjunções coordenativas. Não são estudados em currículo escolar Em russo. Comparação expressa gradativa - não isso... mas, se não... então; existem conexões (além disso, também, e, sim, e).

E com as uniões explicativas, algo precisa ser explicado ou complementado (isto é, de alguma forma).

Subordinação nos sindicatos

Tais uniões são divididas de acordo com o significado das orações subordinadas (explicativas, circunstanciais, atributivas). As conjunções subordinativas conectam orações principais e subordinadas. Isso é o que se chama submissão. Tipos de tais uniões:

• explicativo (para, como),
• condicional (se, se, se ... então),
• denotando tempo (apenas, apenas),
• apontando para a razão (porque, para),
• comparação (como se, como se, como se),
• concessões (que seja),
• objetivo (a fim de),
• consequência (assim).

Há alianças que combinam vários tipos. Por exemplo, a união "para" é proposital e explicativa.

Origem

Existem dois tipos: derivadas formadas a partir de outras partes do discurso (porque, embora, mas) e não derivadas que não têm conexão com outras partes do discurso - (porém, e, o que, mas).

A composição importa

Consistindo de uma palavra, ou seja, simples (como se, para) e de várias palavras - complexo (enquanto, depois, porque).

Por uso

Existem três desses grupos:

• Solitário (ah, o quê);
• Repetitivo (e…, e; como…, como);
• Emparelhado - de duas palavras (como ..., então, se ..., então).

Como defensor da tolerância e pregador vida tranquila no espírito de compreensão mútua e assistência entre os povos nações diferentes(que em Moscou, por exemplo, está sendo realizado com sucesso) dou algumas exemplo incomum colaboração criativa/poética.
Em um livro de poemas originais e traduções selecionadas poeta famoso Eduard Khandyukov incluiu suas melhores obras poéticas dos últimos tempos. Eduard Khandyukov se mostrou brilhantemente no gênero de "rubai", que nem todo poeta consegue, mesmo o talentoso. Esta publicação é única tanto na forma como no conteúdo, graças à participação do notável poeta afegão Latif Nazemi e do não menos notável tradutor Rahmatullah Rawanda, os autores do livro são velhos amigos do Afghan Diaspora Center. O resultado dos esforços criativos de Eduard Khandyukov e Rahmatulla Ravand foi além da literatura e cresceu à escala de significado cultural universal e geral, pois é um exemplo único de duas traduções ao mesmo tempo - do russo para o farsi (Dari) e do farsi ( Dari) para o russo. Os autores abriram mais de uma porta para o mundo de uma cultura - eles abriram as portas em ambas as direções e, assim, deram ao leitor a oportunidade de apreciar e comparar, criticar e refletir sobre o material criativo único.
Para muitos, o livro "Amigos, nossa união é linda" se tornará um bom companheiro em nossas dificuldades, mas vida interessante. Ler estes poemas é um verdadeiro prazer!
Khandyukov E., Nazemi L., Rawand R. Amigos, nossa união é linda: uma coleção de poemas e traduções. - M.: IPO "Nas Portas de Nikitsky", 164 p. Tiragem 500 exemplares.
Esta resenha foi publicada no jornal do Governo de Moscou "TVERSKAYA, 13" na página do meu autor "O Mundo da Leitura" - o ano da literatura, 31 de janeiro de 2015 p.19.

Eduard Khandyukov nasceu em 12 de setembro de 1940 na região de Azov, na cidade de Mariupol.
Graduado pela Escola Superior de Engenharia Marinha de Leningrado. Almirante S.O. Makarov e a Escola Superior de Arte Industrial de Moscou (ex-Stroganov).
Secretário do Conselho da Organização Pública Internacional da União de Escritores da Rússia, membro do conselho editorial da revista Poetry.
Membro titular da Academia de Ciências Médicas e Técnicas. Laureado da Regional de Moscou prêmio literário em homenagem a Yaroslav Smelyakov para 2011. Vencedor da competição Melhor livro 2008-2011".

Rahmatulla Ravand nasceu em 25 de dezembro de 1954 na província de Badakhshan, no Afeganistão. Ele se formou na Faculdade Pedagógica da cidade de Konduz e em 1981 no Instituto de Engenharia de Energia de Moscou. De 1986 a 1990 trabalhou na editora "Progress" em Moscou como editor supervisor sênior e tradutor. Autor de traduções e publicações de diversos livros e artigos.

Latif Nazemi nasceu em 1946 na cidade de Herat. Graduou-se pela Faculdade de Filologia da Universidade de Cabul em 1969. De 1971 a 1973. trabalhado crítico literário na estação de rádio de Cabul. De 1973 a 1989 Ele trabalhou como professor na Universidade de Cabul. No final de 1989 imigrou de sua terra natal e até hoje vive e trabalha na Alemanha. Publicou numerosos artigos e ensaios, alguns deles em inglês, alemão, francês, russo, mongol e búlgaro. Publicou três coletâneas de poemas.

Sentenças complexas Com tipos diferentes conexões- isto é sentenças complexas , que consiste em pelo menos a partir de três simples propostas , interligados por coordenar, subordinar e vínculo sem sindicato.

Para entender o significado de estruturas tão complexas, é importante entender como as frases simples incluídas nelas são agrupadas.

Muitas vezes frases complexas com diferentes tipos de conexão são divididos em duas ou mais partes (blocos), conectadas com a ajuda de sindicatos coordenadores ou sem sindicato; e cada parte da estrutura é uma frase complexa ou simples.

Por exemplo:

1) [Triste EU]: [Nenhum amigo comigo], (com quem eu iria lavar uma longa despedida), (a quem eu poderia apertar a mão do coração e desejar muitos anos felizes)(A. Pushkin).

Esta é uma frase complexa com diferentes tipos de comunicação: não sindical e subordinativa, composta por duas partes (blocos) conectadas sem asilo; a segunda parte revela a razão do que é dito na primeira; A primeira parte da estrutura é uma frase simples; A parte II é uma frase complexa com duas orações subordinadas, com subordinação homogênea.

2) [faixa estava tudo nos jardins], e [as cercas cresceram tílias jogando agora, pela lua, uma sombra larga], (para que cercas e portões de um lado completamente afogado na escuridão)(A. Tchekhov).

Esta é uma frase complexa com diferentes tipos de comunicação: coordenativa e subordinativa, consiste em duas partes ligadas por uma união de ligação coordenativa e, as relações entre as partes são enumerativas; A primeira parte da estrutura é uma frase simples; Parte II - uma frase complexa com uma oração subordinada; a oração subordinada depende de tudo o que é principal, une-a com uma união assim.

Em uma frase complexa, pode haver frases com vários tipos de conexões aliadas e aliadas.

Esses incluem:

1) composição e submissão.

Por exemplo: O sol se pôs e a noite seguiu-se ao dia sem intervalo, como costuma acontecer no sul.(Lermontov).

(E - um sindicato coordenador, como - um sindicato subordinado.)

Esquema desta oferta:

2) composição e conexão não sindical.

Por exemplo: O sol já havia se posto há muito tempo, mas a floresta ainda não teve tempo de diminuir: as pombas murmuravam perto, o cuco cuco ao longe.(Bunin).

(Mas - uma conjunção coordenativa.)

Esquema desta oferta:

3) subordinação e comunicação não sindical.

Por exemplo: Quando acordou, o sol já estava nascendo; o túmulo o obscureceu(Tchekhov).

(Quando - união subordinada.)

Esquema desta oferta:

4) composição, subordinação e vínculo não sindical.

Por exemplo: O jardim era espaçoso e só cresciam carvalhos; tinham começado a florescer há pouco tempo, de modo que agora, através das folhas jovens, podia-se ver todo o jardim com seu palco, mesas e balanços.

(E é uma conjunção coordenativa, portanto, uma conjunção subordinativa.)

Esquema desta oferta:

Em frases complexas com coordenação e subordinação pode haver conjunções coordenativas e subordinativas próximas.

Por exemplo: O tempo estava bom o dia todo, mas quando navegamos para Odessa, começou a chover forte.

(Mas - um sindicato coordenador, quando - um sindicato subordinado.)

Esquema desta oferta:

Sinais de pontuação em frases com diferentes tipos de conexão

Para pontuar corretamente frases complexas com diferentes tipos de conexão, é necessário destacar frases simples, determinar o tipo de conexão entre elas e escolher sinal correspondente pontuação.

Como regra, uma vírgula é colocada entre frases simples como parte de uma complexa com diferentes tipos de conexão.

Por exemplo: [De manhã, ao sol, as árvores estavam cobertas de geadas luxuosas] , e [isso durou duas horas] , [então a geada desaparece] , [sol fechado] , e [o dia passou calmamente, pensativo , com uma queda no meio do dia e crepúsculo lunar anômalo à noite].

As vezes dois, três ou mais simples sugestões mais intimamente relacionados entre si em significado e pode ser separado de outras partes de uma frase complexa ponto e vírgula . Na maioria das vezes, um ponto e vírgula ocorre no lugar de uma conexão aliada.

Por exemplo: (Quando ele acordou) [o sol já estava nascendo] ; [o carrinho de mão o obscureceu].(A proposta é complexa, com diferentes tipos de conexão: com conexão aliada e aliada.)

No lugar de um vínculo aliado entre frases simples em complexas possível também vírgula , traço e cólon , que são colocados de acordo com as regras de pontuação em uma frase complexa sem união.

Por exemplo: [O sol já se pôs] , mas[a floresta ainda não morreu] : [pombas murmuraram perto] , [Cuco chama à distância]. (A proposta é complexa, com diferentes tipos de conexão: com conexão aliada e aliada.)

[Leo Tolstoy viu uma bardana quebrada] – e [relâmpagos] : [havia uma ideia para uma história incrível sobre Hadji Murad](Paus.). (A frase é complexa, com diferentes tipos de conexão: coordenativa e não-sindical.)

Em construções sintáticas complexas que se dividem em grandes blocos lógico-sintáticos, que são frases complexas ou em que um dos blocos é uma frase complexa, os sinais de pontuação são colocados na junção dos blocos indicando a relação dos blocos , mantendo os signos internos colocados em sua própria base sintática.

Por exemplo: [Arbustos, árvores, até tocos são tão familiares para mim aqui], (aquela clareira selvagem tornou-se como um jardim para mim) : [cada arbusto, cada pinheiro, abeto acariciado], e [todos eles se tornaram meus], ​​e [é como se eu os tivesse plantado], [este é o meu próprio jardim](Prishv.) - na junção dos blocos há dois pontos; [Ontem uma galinhola enfiou o nariz nesta folhagem] (para tirar uma minhoca de debaixo dela) ; [nesse momento nos aproximamos], e [ele foi forçado a decolar sem tirar a camada desgastada de folhas velhas de álamo de seu bico](Shv.) - na junção dos blocos há um ponto e vírgula.

Particularmente difícil é pontuação na junção da escrita e sindicatos subordinados (ou uma união coordenadora e uma palavra aliada). A sua pontuação está sujeita às leis do desenho das frases com ligação coordenativa, subordinativa e não sindical. No entanto, também destaca atenção especial exigem propostas em que vários sindicatos estão próximos.

Nesses casos, uma vírgula é colocada entre as uniões se a segunda parte da união dupla não for seguida. então sim, mas(nesse caso oração subordinada pode ser omitido). Em outros casos, uma vírgula não é colocada entre as duas uniões.

Por exemplo: O inverno estava chegando e , quando as primeiras geadas chegaram, tornou-se difícil viver na floresta. - O inverno se aproximava, e quando as primeiras geadas chegaram, ficou difícil viver na floresta.

Você pode me ligar, mas , Se não ligar hoje, sairemos amanhã. Você pode me ligar, mas se não ligar hoje, vamos embora amanhã.

eu penso isso , se você se esforçar, terá sucesso. “Acho que se você se esforçar, terá sucesso.

Análise sintática de uma frase complexa com diferentes tipos de conexão

Esquema para analisar uma frase complexa com diferentes tipos de conexão

1. Determinar o tipo de frase de acordo com a finalidade do enunciado (narrativa, interrogativa, de incentivo).

2. Indique o tipo de frase por coloração emocional (exclamativa ou não exclamativa).

3. Determine (de acordo com os fundamentos gramaticais) o número sentenças simples, encontre seus limites.

4. Determinar as partes semânticas (blocos) e o tipo de conexão entre elas (sem união ou coordenativa).

5. Descreva cada parte (bloco) em termos de estrutura (frase simples ou complexa).

6. Elabore um esquema de proposta.

UMA AMOSTRA DE ANÁLISE DE UMA OFERTA COMPLEXA COM DIFERENTES TIPOS DE CONEXÃO

[De repente um grosso névoa], [como se estivessem separados por uma parede ele me do resto do mundo], e, (para não se perder), [ EU Eu decidi

Sem sindicato e aliado conexão coordenativa são uma das formas de construir, sem eles a fala é pobre, pois fornecem mais informações e podem conter duas ou mais frases que falam de eventos diferentes.

Frases complexas e seus tipos

Dependendo do número de partes, as estruturas complexas são divididas em dois e polinômios. Em qualquer uma das opções, os elementos são conectados por uma conexão aliada (que, por sua vez, é fornecida pela parte do discurso correspondente), ou por uma conexão aliada.

Dependendo de quais tipos de relacionamentos estão presentes, formações complexas criam os seguintes grupos:

• Frase composta com conexão de coordenação não sindical e aliada: O céu escureceu bruscamente, um estrondo distante foi ouvido, e uma parede de chuva cobriu o chão, pregando a poeira e lavando a poluição da cidade.
• Construções que combinam elementos com uma relação de subordinação, por exemplo: A casa em que entramos era deprimente, mas nessa situação não tínhamos escolha..
• Frases compostas com tipos de conexões subordinativas e não-sindicais: Por mais que se apressasse, sua ajuda chegou tarde demais: os feridos foram levados por outro carro.
• Em construções polinomiais, comunicação subordinada, sem união e coordenação aliada podem ser usadas simultaneamente. Na próxima vez que o telefone tocou, mamãe atendeu, mas só ouviu a voz de um robô dizendo que seu empréstimo estava atrasado.

É importante ser capaz de distinguir entre frases complexas e construções complicadas, por exemplo, predicados homogêneos. Via de regra, no primeiro caso, há várias bases gramaticais na unidade lexical sintática, enquanto no segundo haverá um sujeito e vários predicados.

Construções sem união

Neste tipo de construções lexicais, podem ser combinadas 2 ou mais frases simples, que são interligadas por entonação e significado. Eles podem ser relacionados entre si das seguintes maneiras:

• As frases estão ligadas por uma enumeração. A noite gradualmente desapareceu, a noite caiu na terra, a lua começou a governar o mundo.
• Construções em que os elementos são divididos em várias partes, duas das quais são fragmentos opostos. O tempo estava como ordenado: o céu limpo de nuvens, o sol brilhava forte, uma leve brisa soprava no rosto, criando um leve frescor. Nesta construção não-sindical, o segundo fragmento, constituído por 3 frases simples ligadas por entonação enumerativa, explica a sua primeira parte.
• conexão binária elementos simples em uma estrutura polinomial complexa, na qual as partes são combinadas em grupos semânticos: A lua se ergueu sobre o cume, não percebemos imediatamente: a neblina escondia seu brilho.

Um aliado, como uma conexão de coordenação aliada, em uma conexão integral separa frases individuais umas das outras com sinais de pontuação.

Vírgulas em construções polinomiais sem união

NO conexões complexas suas partes são separadas por vírgulas, ponto e vírgula, travessões e dois pontos. A vírgula e o ponto e vírgula são usados ​​nas relações de enumeração:

1. As partes são pequenas em tamanho e relacionadas entre si em significado. O silêncio caiu após a tempestade, seguido por um leve sussurro de chuva.
2. Quando as partes são muito comuns e não estão conectadas por um único significado, um ponto e vírgula é colocado. Margaridas e papoulas cobriam toda a clareira; Gafanhotos cantavam em algum lugar abaixo.

As construções sem união são mais frequentemente usadas para transferir um grande número informações que nem sempre fazem sentido.

Dividindo caracteres em compostos sem união

Esses sinais são usados ​​para os seguintes tipos de relações entre os elementos de uma construção sintática:

• Traço - quando a segunda parte é fortemente oposta à primeira, por exemplo: Nós sabíamos sobre seus medos - ninguém sabia sobre a prontidão para morrer.(Em uma construção semelhante com uma conexão aliada, bem como uma coordenação aliada entre as partes, gostaria de colocar a união "mas").
• Quando a primeira parte fala sobre uma condição ou tempo, um traço também é colocado entre ela e o segundo fragmento. O galo cantou - é hora de se levantar. Em tais frases, as conjunções “se” ou “quando” são adequadas em significado.
• O mesmo sinal é colocado se a segunda parte contém uma conclusão sobre o que foi dito na primeira. Eu não tinha forças para objetar - ele concordou silenciosamente. Em tais construções aliadas, geralmente é inserido "portanto".
• Quando a segunda parte da frase é comparada e determinada pelo que é contado na primeira. Ele faz um discurso - sopra esperança nas pessoas. Nessas construções, você pode adicionar "como se" ou "como se".
• Em frases com conexão explicativa e justificativa do motivo, usa-se dois pontos. Vou te dizer em essência: você não pode decepcionar seus amigos.

Frases com uma conexão aliada, bem como uma aliada, coordenada entre as partes são separadas por sinais dependendo de sua relação semântica.

Construções compostas

Em frases desse tipo, é usada uma conexão coordenativa, realizada com a ajuda de conjunções coordenativas. Neste caso, entre suas partes podem ser:

• Conectando relacionamentos conectados por sindicatos e, sim ou, partículas também, também, e nem... nem. Os pássaros não cantam, os mosquitos não cantam, as cigarras não cantam.
• Os sindicatos são usados ​​para separar as relações o que e, ou, partículas se... se, não isso... não isso e outros. Se o vento traz um som incompreensível, então ele mesmo está se aproximando de nós.
• Frases com relações de coordenação sem sindicato e aliadas com relações comparativas indicam a identidade de eventos, mas no segundo caso com o uso de sindicatos nomeadamente e isso é. Todos ficaram felizes por ele, ou seja, foi isso que ele leu em seus rostos.
• Relações explicativas tendem a usar conjunções sim, mas, ah, partículas mas, portanto e outros. Uma nevasca estava galopante do lado de fora da janela, mas estava quente perto da lareira na sala de estar.

Muitas vezes, são conjunções e partículas que explicam o que conecta frases simples em uma única estrutura composta.

Frases complexas com tipos mistos de comunicação

Construções, onde há uma conexão de coordenação aliada e aliada ao mesmo tempo, são bastante comuns. Blocos separados podem ser distinguidos neles, cada um dos quais contém algumas frases simples. Dentro dos blocos, alguns elementos estão conectados com outros em significado e separados por sinais de pontuação com ou sem união. Em uma frase complexa com uma conexão de coordenação aliada e aliada, a linha entre eles é marcas de separação, embora os blocos individuais possam não estar relacionados em significado.