Livro: Wenger Leonid Abramovich, Wenger Alexander Leonidovich “Escola de pensamento em casa. Melhores livros para as melhores mães

Wenger, Leonid Abramovich

Psicólogo russo.

Depois de se formar na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou em 1951, V. anos de estudante iniciado trabalho científico sob a liderança de A.V. Zaporozhets, tornando o centro de sua atividades de pesquisa estudando o desenvolvimento mental de crianças idade pré-escolar... Em 1955 ele defendeu seu Ph.D., e em 1969 - sua tese de doutorado. Chefe do Laboratório de Desenvolvimento das Habilidades de Crianças Pré-escolares do Instituto de Educação Pré-escolar (desde 1968), Professor (1970). Autor de numerosos trabalhos sobre problemas desenvolvimento intelectual crianças, diagnósticos do nível de seu desenvolvimento cognitivo, habilidades, bem como manuais para educação sensorial e cognitiva de crianças em idade pré-escolar, incluindo " Percepção e aprendizagem" (1969), "A gênese das habilidades sensoriais" (1976), "O desenvolvimento de habilidades cognitivas no processo de educação pré-escolar" (1986).

V. muitos padrões de desenvolvimento da percepção nos primeiros anos de vida das crianças foram descobertos. Ele identificou e descreveu os principais tipos de padrões sensoriais (pré-padrões, assunto, sensoriais) e os estágios de seu desenvolvimento (identificação, atribuição, modelagem). Nas obras de V. e seus colaboradores, é revelado o papel de vários aspectos da percepção na formação de formas superiores de atividade cognitiva em crianças, bem como as principais atividades que estimulam o desenvolvimento da percepção em diferentes períodos de idade (locomoção, atividade objetiva, atividade produtiva- Desenho de design). V. comprovou o papel de liderança da percepção no desenvolvimento cognitivo de crianças pré-escolares, sua conexão com o pensamento, a memória e outros processos mentais. Os métodos que desenvolveu para estudar o desenvolvimento mental infantil demonstraram abordagens fundamentalmente novas para o diagnóstico, permitindo analisar tanto o conhecimento real quanto o potencial da criança, suas habilidades.

A ideia de V. de nova forma pensamento mediado característico de crianças pré-escolares mais velhas - pensamento esquemático ou modelo. Neste trabalho, as tradições de ambas as escola psicológica Vygotsky, cujo seguidor foi V., e as conquistas da psicologia estrangeira, principalmente a psicologia da Gestalt (estudos de Koffka, Volkelt), as obras de Bühler. Com base no conceito de modelo de mediação de V., novos programas educacionais foram desenvolvidos, assim como abordagens para o estudo das habilidades mentais de crianças. Esses trabalhos levaram V. ao problema de talentos mentais, no qual ele estava engajado últimos anos vida, tendo desenvolvido programas educacionais especiais para crianças superdotadas, bem como métodos de diagnóstico da superdotação em pré-escolares, que considerou uma característica dinâmica. Sob sua liderança, um programa de educação para o desenvolvimento foi desenvolvido, incluindo um programa de treinamento para crianças superdotadas. Esses programas foram submetidos a pesquisas experimentais e testes em instituições pré-escolares Moscou e outras cidades. V. é o criador escola científica Em consonância com o seu conceito, foram concluídas várias teses de doutoramento e, sob a sua orientação direta, foram defendidas cerca de 50 teses candidatas.

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Wenger, Leonid Abramovich

Psicólogo russo.

Depois de se formar na Faculdade de Psicologia da Universidade Estadual de Moscou em 1951, V. em seus anos de estudante começou o trabalho científico sob a liderança de A.V. Zaporozhets, tornando o estudo do desenvolvimento mental de crianças em idade pré-escolar o centro de suas atividades de pesquisa. Em 1955 ele defendeu seu Ph.D., e em 1969 - sua tese de doutorado. Chefe do Laboratório de Desenvolvimento das Habilidades de Crianças Pré-escolares do Instituto de Educação Pré-escolar (desde 1968), Professor (1970). O autor de numerosos trabalhos sobre os problemas do desenvolvimento intelectual de crianças, diagnósticos do nível de seu desenvolvimento cognitivo, habilidades, bem como manuais de educação sensorial e cognitiva de crianças pré-escolares, incluindo " Percepção e aprendizagem" (1969), "A gênese das habilidades sensoriais" (1976), "O desenvolvimento de habilidades cognitivas no processo de educação pré-escolar" (1986).

V. muitos padrões de desenvolvimento da percepção nos primeiros anos de vida das crianças foram descobertos. Ele identificou e descreveu os principais tipos de padrões sensoriais (pré-padrões, assunto, sensoriais) e os estágios de seu desenvolvimento (identificação, atribuição, modelagem). Nas obras de V. e seus colaboradores, é revelado o papel de vários aspectos da percepção na formação de formas superiores de atividade cognitiva em crianças, bem como as principais atividades que estimulam o desenvolvimento da percepção em diferentes períodos de idade (locomoção, atividade objetiva, atividade produtiva - desenho, desenho). V. comprovou o papel de liderança da percepção no desenvolvimento cognitivo de crianças pré-escolares, sua conexão com o pensamento, a memória e outros processos mentais. Os métodos que desenvolveu para estudar o desenvolvimento mental infantil demonstraram abordagens fundamentalmente novas para o diagnóstico, permitindo analisar tanto o conhecimento real quanto o potencial da criança, suas habilidades.

Uma descoberta significativa tanto para a compreensão teórica das peculiaridades do desenvolvimento do psiquismo na idade pré-escolar quanto para a formação de programas educacionais em desenvolvimento foi a ideia apresentada por V. sobre uma nova forma de pensamento mediado inerente aos pré-escolares mais velhos - esquemático ou modelo de pensamento. Neste trabalho, são desenvolvidas as tradições da escola psicológica doméstica de Vygotsky, cujo seguidor foi V., e as conquistas da psicologia estrangeira, principalmente a psicologia da Gestalt (estudos de Koffka, Volkelt) e as obras de Bühler. Com base no conceito de modelo de mediação de V., novos programas educacionais foram desenvolvidos, assim como abordagens para o estudo das habilidades mentais de crianças. Esses trabalhos levaram V. ao problema da superdotação mental, que enfrentou nos últimos anos de sua vida, tendo desenvolvido programas educacionais especiais para crianças superdotadas, bem como métodos de diagnóstico da superdotação em pré-escolares, que considerou uma característica dinâmica. Sob sua liderança, um programa de educação para o desenvolvimento foi desenvolvido, incluindo um programa de treinamento para crianças superdotadas. Esses programas foram submetidos a pesquisas experimentais e testes em instituições pré-escolares em Moscou e outras cidades. V. é o criador da escola científica, em consonância com o seu conceito, foram concluídas várias teses de doutoramento e, sob a sua orientação direta, foram defendidas cerca de 50 dissertações candidatas.

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- - nasceu em 30 de maio de 1811 em Sveaborg, recentemente anexado à Rússia, onde seu pai, Grigory Nikiforovich, serviu como médico júnior da tripulação naval. Grigory Nikiforovich recebeu seu sobrenome ao entrar no seminário de sua formação ... ...

- - nasceu em 26 de maio de 1799 em Moscou, na Nemetskaya Street na casa Skvortsov; morreu em 29 de janeiro de 1837 em São Petersburgo. Por parte de pai, Pushkin pertencia a uma antiga família nobre, descendente, segundo a lenda das genealogias, de um nativo "de ... ... Grande enciclopédia biográfica

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Cada criança é talentosa! E toda mãe quer ajudar seu filho a revelar todos os seus talentos! Hoje quero apresentar um dos melhores livros para pais sobre o desenvolvimento das habilidades mentais de crianças de três a seis anos – « Escola em casa pensando ".

O livro foi publicado na década de 80 do século passado e desde então não é reimpresso há muito tempo, tornando-se uma raridade bibliográfica. Você poderia obtê-lo apenas em bibliotecas e, mesmo assim, não em todos. E tal livro deveria estar em casa em todas as famílias em que crescem os pré-escolares!

Felizmente, a editora "Drofa" finalmente publicou uma reimpressão deste livro, e o livro voltou a ficar disponível para qualquer família.

Como e onde encomendar o livro "Home School of Thinking":

Conteúdo do livro "Home School of Thinking"

O livro é dirigido aos pais e é escrito de forma tão cativante que parece um romance! Depois de ler este livro, sem dúvida, você terá muitos novos ideias criativas para o desenvolvimento do seu bebê. Mas, o mais importante, você aprenderá com sua "Escola de Pensamento em Casa":

quais são as principais tarefas de desenvolvimento de habilidades mentais,
como as habilidades mentais são manifestadas em bebês de 3 a 6 anos de idade,
pelo que pagar Atenção especial em todas as idades!

No livro você encontrará um todo uma coleção de jogos educativos e divertidos para crianças:

- você aprenderá a ensinar uma criança a desenhar, esculpir, construir, contar,

- como familiarizar as crianças com o mundo ao seu redor, com palavras e sons.

- Você vai ensinar seus filhos a usar modelos, desenhos e diagramas, esboçar planos, ler símbolos, recontar e compor contos de fadas.

- Você receberá todo um sistema de jogos para o desenvolvimento do pensamento, percepção, imaginação da criança. Além disso, os autores dão todas as recomendações baseadas em sua vasta experiência no desenvolvimento e educação de crianças e na comunicação com elas.

Sobre o autor do livro

autor do livro- o mais famoso Psicólogo infantil Leonid Abramovich Vingador e seu filho Alexander Leonidovich Vingador. L.A. Wenger todo seu atividade profissional dedicado ao estudo do problema de diagnóstico e desenvolvimento de habilidades mentais em crianças pré-escolares. Ele é autor de muitos artigos e livros sobre desenvolvimento cognitivo crianças. Com base nos resultados de sua pesquisa, dois programas maravilhosos de educação e treinamento pré-escolar foram criados - o programa Desenvolvimento e o programa Criança Superdotada. Mas o livro "Home School of Thinking" de L.A. Wenger recorre não a psicólogos e professores, mas sim a mães, pais, avós e avós, e dá-nos surpreendentemente necessários, úteis, práticos e dicas interessantes para o desenvolvimento das crianças.

O livro tem três partes:

1. Para pais de crianças de três anos.

2. Para pais de crianças de quatro anos.

3. Para pais de 5 a 6 anos de idade.

Cada parte contém vários capítulos. Os capítulos revelam as características do desenvolvimento mental da criança em um determinado período de idade e fornecem recomendações detalhadas para orientar o desenvolvimento mental da criança na família. Brincar, aprender e desenvolver é o lema deste livro.

Sem dúvida, eu aconselharia todos os pais de crianças em idade pré-escolar a familiarizarem-se com este livro. Este é um manual para cada família! Portanto, eu o adicionei ao título “ Melhores livros para as melhores mães "!

Os leitores regulares do meu site sabem que recomendo apenas os livros que eu mesmo uso e recomendo do fundo do coração e da posição de um profissional da área de pedagogia pré-escolar. Este livro, sem dúvida, será para você um excelente guia para o mundo das brincadeiras com uma criança e o desenvolvimento de seus talentos e habilidades.

Os melhores livros para as melhores mães. Escola de pensamento em casa.

Cada criança é talentosa! E toda mãe quer ajudar seu filho a revelar todos os seus talentos! Apresentamos um dos melhores livros para pais sobre o desenvolvimento das habilidades mentais de crianças de três a seis anos - "Home School of Thinking".

Os livros são dirigidos aos pais e são escritos de forma tão fascinante que parecem um romance! Depois de ler esses livros, você sem dúvida terá muitas novas idéias criativas para o desenvolvimento de seu bebê. Mas, o mais importante, na "Escola de Pensamento em Casa" você aprenderá:

quais são as principais tarefas de desenvolvimento de habilidades mentais,

como as habilidades mentais são manifestadas em bebês de 3 a 6 anos de idade,

o que você precisa prestar atenção especial em todas as idades!

Nos livros, você encontrará uma coleção completa de jogos educativos e divertidos para crianças:

Aprenda a ensinar uma criança a desenhar, esculpir, construir, contar,

Como familiarizar as crianças com o mundo à sua volta, com palavras e sons.

Você vai ensinar seus filhos a usar modelos, plantas e diagramas, esboçar planos, ler símbolos, recontar e compor contos de fadas.

Você receberá todo um sistema de jogos para o desenvolvimento do pensamento, percepção, imaginação da criança. Além disso, os autores dão todas as recomendações baseadas em sua vasta experiência no desenvolvimento e educação de crianças e na comunicação com elas.

Sobre o autor do livro

O autor do livro é o famoso psicólogo infantil Leonid Abramovich Venger e seu filho Alexander Leonidovich Venger. L.A. Wenger dedicou toda a sua atividade profissional ao estudo do problema do diagnóstico e do desenvolvimento das capacidades mentais em crianças pré-escolares. Ele é autor de muitos artigos e livros sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças. Com base nos resultados de sua pesquisa, dois programas maravilhosos de educação e treinamento pré-escolar foram criados - o programa Desenvolvimento e o programa Criança Superdotada. Mas o livro "Home School of Thinking" de L.A. Wenger não se volta para psicólogos e educadores, mas para mães, pais, avôs e avós, e dá conselhos surpreendentemente úteis, úteis, práticos e interessantes sobre o desenvolvimento das crianças.