Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

1. Preparação psicológica das crianças para a escola.

2. Desenvolvimento da esfera emocional e pessoal da psique das crianças.

3. Desenvolvimento de habilidades cognitivas.

4. Ensinar técnicas de relaxamento.

Progresso da lição:

A aula é realizada no consultório do psicólogo com um subgrupo de crianças (5-6 pessoas).

Psicólogo: Olá, pessoal! Eu estou muito feliz por ver você! Vamos apertar as mãos e dizer "Olá! ".

As crianças dizem olá.

Psicólogo: Por favor, ouça o que eu quero lhe dizer:

crocodilo verde

A mãe verde ensinou:

- Você pode ser um cientista

Designer ou poeta,

O importante é ser verde!

Por favor, lembre-se disso!

hipopótamo barrigudo

A mãe barriguda ensinou:

- Você pode se tornar um acrobata,

Designer ou poeta,

A principal coisa - ser barrigudo.

Felicidade, filho, nisso!

E a mãe-rato cinza

O rato ensinou baixinho:

- Você pode ser um engenheiro,

cientista ou poeta

O principal é ser cinza

Pequeno e invisível!

CONVERSA COM AS CRIANÇAS

Psicólogo: Você acha que nossos heróis estão ensinando seus filhos da maneira certa?

E onde todas as crianças obtêm conhecimento, estudam?

Isso mesmo, vamos falar de escola!

Eu preparei enigmas para você:

Resolvi desenhar uma casa, abro a minha (álbum)

Nossa madeira (lápis) pode desenhar

De repente, a cobra ficará reta, e seu nome é (governante)

Vou desenhar no álbum, mas para escrever eu preciso (caderno)

Eu desenhei, e então Marinka apagará um traço desnecessário (elástico)

Pessoal, honestamente, não estou acostumado a confiar em mim mesmo,

Para lembrar da tarefa, escrevo em (diário)

Estes são todos os nossos materiais escolares... Agora os convido para a mesa!

JOGO "CÂMERA"

Quaisquer itens são dispostos sobre a mesa, no nosso caso, material escolar. As crianças têm 30 segundos para lembrar o que e onde está. Então eles se afastam. Um adulto reorganiza objetos, remove algo completamente ou o substitui por outro objeto. As crianças devem identificar o que mudou.

JOGO "SETA OS SINAIS"

Para completar a tarefa, cada criança precisará de um “cartão” - uma folha quadrada de papel dividida em 16 células, sinais matemáticos são escritos nas células da linha superior (+, -, =,

Psicólogo: Sua tarefa, pessoal, é organizar pequenos cartões com sinais em um grande mapa em células para que não haja dois sinais idênticos em linhas e colunas.

As crianças estão fazendo a tarefa. Se necessário, o psicólogo ajuda as crianças com perguntas orientadoras.

Psicólogo: Pessoal, concluímos tarefas difíceis. Agora é a hora de mexer um pouco!

Certamente todos vocês jogaram o jogo: O mar está preocupado... sugiro que mudem um pouco as condições... Vocês se movimentam pelo escritório ao som da música, assim que ouvirem meu comando terão que retratar algo relacionado para a escola (Por exemplo, um aluno lendo, um professor, e vamos tentar adivinhar o que é ... vamos tentar!

EXERCÍCIO "Preguiçoso"

Hoje meus filhos trabalharam muito, brincaram e provavelmente se cansaram. Sugiro que você seja um pouco preguiçoso. Imagine que você é preguiçoso e se aquece em um tapete macio e macio. Os arredores são tranquilos e calmos, você respira fácil e livremente. Uma sensação de paz e relaxamento agradável cobre todo o seu corpo. Você fica tranquilo, você é preguiçoso. Descanse as mãos, descanse as pernas (pausa - acariciando as crianças). Os braços estão descansando, as pernas estão descansando... Um calor agradável cobre todo o seu corpo, você está com preguiça de se mexer, você está satisfeito. Sua respiração está perfeitamente calma. Seus braços, pernas, todo o seu corpo está relaxado. Uma sensação de paz agradável o preenche por dentro. Você descansa, você é preguiçoso. A preguiça agradável se espalha por todo o corpo. Você desfruta de paz e relaxamento completos, o que lhe traz força e bom humor. Estique, jogue fora a preguiça e às custas de "três" abra os olhos. Você se sente bem descansado, tem um humor alegre.

Psicólogo: Vocês gostaram da nossa aula, do que vocês lembram?

As respostas das crianças.

Obrigado pela lição, tenho certeza que vocês serão os alunos mais exemplares da escola!

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O papel do psicólogo na preparação das crianças para a escola

O papel do psicólogo na preparação das crianças para a escola

“Estar pronto para a escola

Esteja pronto para a escola

significa estar pronto para aprender tudo isso” L. A. Wenger

Preparar-se para a escola para muitos pais e alguns professores é ensinar a criança a escrever, ler, contar. Assim que a criança domina essas habilidades, os professores se acalmam, a criança está pronta para a escola! Mas o que está acontecendo? Uma criança tão inteligente, capaz e de repente eles falam sobre os problemas de adaptação e aprendizagem na escola. Não gostou do professor? As crianças não aceitaram? A resposta é simples: a criança não estava psicologicamente preparada para entrar na escola.

Nos últimos anos, na pedagogia doméstica e na psicologia, aumentou o interesse pelo problema da transição de uma criança pré-escolar do jardim de infância para a escola e o conceito de prontidão para a escolarização, que está intimamente relacionado a isso. No entanto, não é dada a devida atenção ao preparo psicológico devido à falta de conscientização dos pais e professores sobre a importância desse processo.

O papel do psicólogo na preparação das crianças para a escola é considerado a partir de três posições:

1. Preparação de pré-escolares:

Aulas com um psicólogo (objetivo: desenvolvimento de processos cognitivos, a esfera emocional da criança)

Excursão à escola (objetivo: a formação de uma nova posição social - o aluno)

Organização de exposições de obras infantis sobre os temas:

"Vou para a escola"

"Sou aluna da primeira série"

(objetivo: formação de prontidão motivacional para a escolarização)

O que distingue uma lição "psicológica" de uma "pedagógica"?

Primeiro, é o número de crianças no grupo. A psicóloga lida com um grupo de 5 a 6 pessoas, o que permite prestar atenção máxima a cada criança.

Em segundo lugar, o valor dos exercícios psicológicos reside no fato de que o psicólogo dá muita atenção à forma como os exercícios são realizados, e não ao resultado.

2. Preparação dos pais dos futuros alunos da primeira série:

A relevância dessa formação está no fato de que é difícil para os pais “reconstruírem” e aceitarem o fato de que seu filho não é mais um bebê, mas quase um “adulto”. A criança tornou-se mais independente!

O trabalho com os pais é construído em etapas:

Questionamento dos pais (propósito: determinar expectativas, medos)

Desenvolvimento de estandes de informação e folhetos (com o objetivo de educar os pais)

Workshop para pais (sobre o tema: "Crise dos 7 anos: do brincar ao estudo")

Consulta: "Preparação psicológica para a escola"

Realização de aulas abertas

3. Trabalhe com professores:

Conselhos sobre os temas:

"Retrato de um futuro aluno da primeira série"

"Características psicológicas de crianças de 6 a 7 anos"

Este modo de operação ajudará:

Desenvolvimento da esfera intelectual das crianças

Formação de motivação para aprender

Aumentar o conhecimento dos professores sobre como preparar as crianças para a escola

Envolver os pais no processo de preparação para a escola.

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Aula de certificação de um professor-psicólogo de uma instituição de educação pré-escolar “Preparação psicológica de crianças para a escola. Eu sou um aluno da primeira série."

Alvo: Preparar pré-escolares mais velhos para a escolarização por meio da formação de pré-requisitos universais para atividades educacionais e as habilidades e habilidades necessárias.

Tarefas:

Educacional:

* Fortalecer as habilidades das crianças no trabalho com um quadro interativo.

* Exercício na capacidade de destacar o som no início da palavra.

* Exercício na capacidade de compor palavras criptografadas a partir de imagens.

* Formar nas crianças as habilidades e hábitos de respiração fisiológica e de fala correta.

Em desenvolvimento:

* Desenvolver operações mentais (a capacidade de classificar e generalizar).

* Desenvolver processos cognitivos (pensamento lógico, memória, atenção auditiva e visual, discurso coerente).

* Desenvolver a coordenação olho-mão.

* Desenvolver orientação visual-espacial.

* Desenvolver habilidades básicas de auto-estima.

* Desenvolver fantasia e imaginação.

Educacional:

* Educar os pré-escolares em uma atitude positiva em relação a si mesmos, aos outros e à escola.

* Cultivar a independência, a capacidade de trabalhar em equipe, em pares, a capacidade de negociação.

* Aumente o interesse das crianças em atividades de desenvolvimento em preparação para a escola com a ajuda do trabalho em um quadro interativo.

Direção- desenvolvimento;

Grupo- preparatório para a escola;

Tema– “Preparação psicológica das crianças para a escola. Eu sou um aluno da primeira série."

Forma de organização- frontal, sala de vapor.

Tipo de lição- complexo com elementos de treinamento.

Tempo de implementação- 30 minutos;

Quantidade de filhos – 14;

Apoio pedagógico e metodológico:

* Sharokhina V. L. "Preparação psicológica de crianças para a escola";

* Artsishevskaya I. L. "Treinamento psicológico para futuros alunos da primeira série";

* Ganicheva I. V. "Abordagens orientadas para o corpo para o trabalho psicocorrecional e de desenvolvimento com crianças";

* Tsukerman G. A., Polivanova N. K. "Introdução à vida escolar".

Equipamento: quadro interativo, projetor multimídia, laptop, suporte interativo para a aula, campainha, conjuntos de fotos de assuntos, folhas de papel branco A4, lápis.

As seguintes tecnologias são usadas na lição:

* Economia de saúde,

* Informação e comunicação,

Métodos usados ​​no trabalho com crianças:

1. Métodos de organização e implementação de atividades educacionais e cognitivas de pré-escolares:

* O método de transmissão visual de informações (percepção visual de informações usando um quadro interativo);

* O método de transmissão visual de informações (com a ajuda de atividades práticas das crianças);

* Método de transmissão verbal da informação (percepção auditiva da informação);

2. Métodos de estimulação e motivação:

* Emocional;

* Sociais;

* Jogos;

3. Métodos de controle e autocontrole:

* Autocontrole e controle mútuo.

Parte organizacional e motivacional (3 min)

Jogo "Passar em círculo" (ritual de saudação)(slide 1)

As crianças sentam-se no tapete em círculo.

Alvo: criando um clima emocionalmente positivo no grupo.

Situação do jogo "Somos alunos da primeira série"

As crianças sentam-se no tapete em círculo.

Alvo: introdução dos pré-escolares ao “mundo escolar”.

O desenvolvimento da fantasia e da imaginação. Pessoal, hoje iremos para a escola, seremos alunos da primeira série, e teremos uma aula de verdade. Fechamos os olhos.

“O alarme está tocando. Sua mãe te acordou. você coloca sua linda uniforme escolar, pegue uma maleta e vá para a escola de bom humor. Então você abre a porta da escola e a campainha toca.

Com a ajuda da imaginação, os caras se movem no tempo e se tornam alunos da primeira série. O sinal da escola toca e a aula começa.

Parte principal (25 min.)

O jogo "O quarto extra" (2 min)(slide 2, 3, 4, 5)

Alvo: desenvolvimento da capacidade de classificar e generalizar, o desenvolvimento de elementos pensamento lógico, e atenção visual.

Os caras um por um se aproximam da tela, encontram uma foto extra e a removem. Ao mesmo tempo, as imagens restantes são combinadas com um sinal e o chamam.

Exercício sensório-motor "Deitado oito" (1 min)(slide 6)

As crianças estão na frente de um psicólogo.

Alvo: prevenção da tensão do nervo oculomotor, remoção da tensão geral.

Pessoal, imaginem que suas mãos estão conectadas às minhas por fios invisíveis. Agora, você deve repetir exatamente todos os meus movimentos para a música.

Este exercício é acompanhado por música clássica calma.

Exercício “Atenção - desenhe! " (3 minutos)(slide 7)

As crianças estão sentadas nas mesas.

Alvo: desenvolvimento da coordenação visomotora e da memória das crianças.

Por 3 segundos, os caras olham atentamente para a figura mostrada na tela, depois que a tela fecha, as crianças desenham uma figura semelhante em sua folha. Após completar a tarefa, as crianças trocam material de trabalho com o vizinho e verificam a correção da tarefa. Uma figura executada corretamente é fixada com um sinal de mais, executada incorretamente com um sinal de menos.

Fizminutka "Floor - nariz - teto" (1 min)(slide 8)

As crianças ficam perto de seu local de trabalho.

Alvo: desenvolvimento da atenção auditiva de pré-escolares, prevenção da fadiga, alívio do estresse.

O psicólogo pronuncia as palavras (gênero, nariz, chão) e mostra os lugares correspondentes à palavra, as crianças devem ter muito cuidado, pois o psicólogo vai confundi-las e não mostrar o que chama.

UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO.

COMEÇAMOS A JOGAR!

VOCÊS NÃO BOCEJAM

E REPETE DEPOIS DE MIM.

FAÇA O QUE EU DIGO

NÃO O QUE EU MOSTRO.

Exercício "Classificação" (3 min.)(slide 9)

As crianças sentam-se em pares nas mesas.

Alvo: desenvolvimento de elementos do pensamento lógico e a capacidade de generalizar. Reforçar a capacidade de trabalhar em pares, a capacidade de negociação.

Diante das crianças um conjunto de fotos de assuntos. Trabalhando em pares, eles precisam determinar por quais critérios as imagens podem ser decompostas em dois grupos. Então, as crianças devem concordar e decidir quem, com base em que, coloca as figuras e as coloca.

Depois que as crianças completam a tarefa, o psicólogo aborda cada criança e verifica a tarefa. As crianças devem nomear o sinal pelo qual colocaram as figuras.

Exercício "Respire pelo nariz" (1 min.)

As crianças ficam na frente de um psicólogo em um tapete.

Alvo: a formação em crianças da capacidade e habilidades de respiração fisiológica e de fala correta sem comprometer a saúde,

enriquecimento do cérebro com oxigênio, ativação de processos de pensamento no córtex cerebral.

Os caras inalam o ar lentamente pelo nariz, exalam lentamente pela boca (lábios dobrados em um tubo) - 3 vezes.

Respire lentamente pela narina direita (esquerda fechada com um dedo, expire pela boca - 3 vezes.

Respire lentamente pela narina esquerda (a direita é fechada com um dedo, expire pela boca - 3 vezes.

Respire lentamente pelo nariz, expire rapidamente pela boca com a pronúncia do som "Ha" - 3 vezes

Exercício "Palavras criptografadas" (3 min.)(slide 10)

As crianças sentam-se no tapete em frente à tela.

Alvo: Melhorar a capacidade de compor palavras criptografadas a partir de imagens, consolidando a capacidade de destacar o som no início de uma palavra.

Há imagens na tela: um agárico, uma cegonha, uma boneca.

As crianças nomeiam as imagens, determinam o primeiro som de cada palavra e as pronunciam em ordem, para que você possa adivinhar qual palavra está criptografada na tela usando imagens.

Em seguida, as crianças são mostradas a imagens escondidas, com as quais você pode fazer novas palavras. Se as crianças acharem difícil criar uma palavra, para isso, há quadrados multicoloridos na tela, sob os quais as palavras estão escondidas. As crianças escolhem qualquer quadrado, o psicólogo lê a palavra e as crianças, uma de cada vez, criptografam a palavra na tela usando imagens.

Jogo de construção instantânea (2 min.)(slide 11)

As crianças estão na frente de um psicólogo.

Alvo: desenvolvimento da independência, memória e atenção, habilidades de comunicação entre si. Fortalecimento da capacidade de trabalhar em pequenos grupos.

Os caras devem ficar ao redor do psicólogo, da seguinte forma: alguns - na frente, alguns - atrás, à direita e à esquerda. As crianças se lembram de sua localização em relação ao psicólogo e em relação umas às outras. Depois que o psicólogo gira no lugar, os caras devem se lembrar de sua localização e tomar o lugar certo. O jogo é jogado várias vezes.

Exercício "Encontre 6 diferenças" (3 min.)(slide 12)

As crianças sentam-se no tapete em frente à tela.

Alvo: desenvolvimento da atenção visual (sua concentração, estabilidade, desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares, consolidação da capacidade de trabalhar com um quadro interativo.

Há duas imagens na tela. Os caras devem encontrar 6 diferenças entre eles, cada diferença está marcada nas fotos com um triângulo roxo.

Ginástica ocular multimídia "Na clareira" (1 min.)(slide 12)

As crianças sentam-se no tapete em frente à tela.

Alvo: Remoção da tensão do nervo oculomotor, concentração da atenção, desenvolvimento da orientação viso-espacial.

Na tela com acompanhamento musical, aparecem objetos animados, que os caras estão observando de perto.

Exercício “O que mudou? " (3 minutos)(slide 13)

As crianças sentam-se no tapete em frente à tela.

Alvo: desenvolvimento de elementos do pensamento lógico, consolidação da capacidade de trabalhar de forma independente com um quadro interativo.

A tela mostra figuras geométricas diferindo entre si em certas características (características TRIZ). As crianças devem determinar qual sinal (forma, cor, tamanho) muda na figura e mover esse sinal para baixo da figura.

Reflexão "Minha avaliação" (2 min.)(slide 14)

As crianças sentam-se no tapete em frente à tela.

Alvo: a formação de habilidades elementares de auto-estima.

Círculo vermelho (gostei da lição e consegui).

Círculo amarelo (gostei da aula, mas não obtive sucesso em todas as tarefas).

Círculo azul (não gostei da lição e não consegui).

Parte final (2 min.)

Situação de jogo "Somos pré-escolares" (1 min.)

As crianças sentam-se no tapete em círculo.

Alvo: tirando as crianças do “mundo escolar”, desenvolvendo a fantasia e a imaginação.

E agora, abrimos os olhos e nos encontramos no jardim de infância novamente.

O jogo "Passe em círculo" (ritual de despedida)

As crianças sentam-se no tapete em círculo.

Alvo: fortalecendo o humor emocionalmente positivo no grupo.

Os caras em um círculo passam uma bola invisível um para o outro e a enchem de bom humor.

Esta bola estará com você pelo resto do dia e ajudará a mantê-lo de bom humor.

Adeus!

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Estado instituição educacional região de Arkhangelsk

"Casa infantil Severodvinsk"

O sistema de aulas psicológicas em preparação para a escolarização

Severodvinsk, 2011

Um papel importante no desenvolvimento dos pré-escolares é desempenhado por um psicólogo, cuja tarefa é ajudar as crianças com dificuldades de aprendizagem que não dominam o material educativo adequado à sua idade. O exame psicológico e pedagógico permite identificar essas crianças e elaborar um plano de trabalho correcional individual, no qual, via de regra, todos os especialistas estão envolvidos. orfanato incluindo professores do grupo.

O trabalho correcional deve ser construído como uma atividade holística e significativa da criança, e não como exercícios separados para treinar habilidades e habilidades.

O sistema proposto visa desenvolver crianças mais velhas idade pré-escolar aquelas funções mentais que formam a base para a educação bem sucedida da criança.

A base para a construção desse sistema foi a ideia aceita na psicologia russa de que a atividade principal na idade pré-escolar, que cria as condições mais favoráveis ​​para o desenvolvimento mental e pessoal, é o jogo. É por isso que o trabalho correcional com crianças de acordo com esse sistema é realizado com base em jogos educativos.

Na idade pré-escolar, a assimilação de novos conhecimentos no jogo é muito mais bem sucedida do que na sala de aula. Uma tarefa de aprendizagem colocada em forma de jogo tem a vantagem de que numa situação de jogo a criança compreende mais claramente a própria necessidade de adquirir novos conhecimentos e métodos de ação.

É necessário levar em conta o nível de desenvolvimento cognitivo da criança, ou seja, jogos simples podem ser dificultados pela introdução de regras adicionais e vice-versa.

Ao mesmo tempo, um dos indicadores e condições para um bom desenvolvimento físico e neuropsíquico de uma criança é o desenvolvimento de sua mão, mão, habilidades manuais ou, como é comumente chamado, habilidades motoras dos dedos finos. Como escreveu o fisiologista I. Pavlov, "as mãos ensinam a cabeça, depois a cabeça mais sábia ensina as mãos, e as mãos hábeis novamente contribuem para o desenvolvimento do cérebro".

É por isso que o sistema proposto inclui tarefas para o desenvolvimento de habilidades motoras finas, coordenação sensório-motora. Duração total das aulas:

25-30 minutos.

A frequência das aulas é de 1 vez por semana.

Cada lição inclui tarefas de desenvolvimento usando ajuda visual visando o desenvolvimento de processos mentais em crianças. É necessário ter um caderno em uma gaiola para tarefas de escrita para cada criança.

A estrutura da aula inclui:

• jogos para o desenvolvimento da experiência sensorial;
• jogos para o desenvolvimento do conhecimento sobre o mundo;
• jogos para o desenvolvimento da percepção;
• jogos para o desenvolvimento da atenção, memória;
• jogos para o desenvolvimento de orientações espaciais;
• jogos para o desenvolvimento de habilidades motoras finas, etc.
• jogos para consolidar o conhecimento das aulas de fonoaudiologia
• conversas sobre a formação do interesse pela escola

A aula deve ser conduzida na forma de um jogo.

A aula é realizada em uma atmosfera emocional favorável, desperta interesse.

As tarefas devem ser aplicadas, levando em consideração as capacidades mentais da criança.

É necessário estimular a satisfação que a criança recebe da lição.

É necessário complicar gradualmente os tipos de trabalho, passando sucessivamente das tarefas elementares às mais complexas.

Psicólogo: A próxima tarefa é "Encontre sua classe".

É proposto um aplicativo que retrata uma escola de três andares, com três turmas em cada andar. Você precisa encontrar as turmas:

Anya - uma aula no segundo andar, a segunda consecutiva,

Vadim - classe à direita acima da classe de Anya,

Nastya - classe à esquerda de Anina,

Alyosha - classe à direita da classe de Vadim,

Natasha - uma turma localizada no canto direito do andar inferior da escola.

Isso é tudo. Os alunos encontraram suas aulas.

Psicólogo: Todos os alunos da primeira série sabem o que deve estar em um portfólio. Você sabe? A próxima tarefa é coletar um portfólio imaginário.

Exercício "Recolhendo um portfólio"

As crianças sentam-se em círculo. O primeiro participante diz: “Vou colocar na minha maleta...” – e nomeia alguma matéria necessária na escola. A próxima criança repete o nome do objeto que a criança anterior nomeou e adiciona seu próprio objeto, a próxima - as duas primeiras palavras e a sua própria, a última repete todos os objetos nomeados.

Psicólogo: Muito bem, você lidou com todas as tarefas! Então você está pronto para a escola.

E, finalmente, quero oferecer a você para preencher o “cofrinho do primeiro ano”.

Exercício "Cofrinho da primeira série"

Instrução: as crianças são convidadas a “encher” dois cofrinhos: “dificuldades dos alunos” e “sucessos dos alunos” (você pode usar qualquer pote opaco com nomes de cores diferentes colado como cofrinho). As crianças listam o que, em sua opinião, pode dificultar o estudo, a vida na escola, aborrecer ou, ao contrário, trazer prazer, por favor, ajudar a lidar com as dificuldades escolares. Cada declaração é acompanhada por moedas (clipes, ervilhas, etc.) jogadas no cofrinho apropriado.

Quando as opções se esgotarem, convide as crianças a “sacudir” o cofrinho e determinar onde há mais conteúdo. Se as crianças acreditam que o cofrinho do “sucesso” é mais barulhento, leva ao fato de que há mais sucessos na vida do aluno. Se for o mesmo, então, apesar das dificuldades, não haverá menos sucesso.

E se houver mais dificuldades, adicione “fichas” ao cofrinho “sucesso”, mencionando o que as crianças esqueceram.

Parte final.

Psicóloga: Nossa aula chegou ao fim e antes de nos despedirmos. Cada nome o que ele mais gostou. E agora vamos dizer adeus.

Ritual de despedida.

Material nsportal.ru

Sinopse de uma sessão de treinamento com os pais

"Preparação psicológica da criança para a escola"

Preparado por:

Gorshkova Anna Alexandrovna - pedagoga-psicóloga MBOU DOD TsRTDi Yu

Objetivo: otimização das relações pai-filho.

Familiarize-se com as funcionalidades prontidão psicológicaà escola de crianças de seis anos;

Ensinar formas produtivas de interagir com a criança;

Desenvolver relações de parceria e cooperação entre pais e filhos.

Material necessário: 3 folhas de tamanho A4 com a foto de um emoji sorridente, triste e chorando.

Resultados esperados: o desenvolvimento de interação positiva entre pais e filhos, o estabelecimento de parcerias na família de cada criança.

Progresso da lição

Exercício "Se você pudesse comparar ..."

Sentados em círculo e passando o brinquedo, os pais se revezam dizendo: "O nome do meu filho é... sujeito então seria... Porque... "

Mini-aula "O que é a preparação psicológica para a escola"

A prontidão psicológica para a escola é um tipo de indicador complexo que permite prever o sucesso ou o fracasso da educação de um aluno da primeira série.

Então, quais são os componentes incluídos no conjunto de "prontidão escolar"?

Isso é, antes de tudo, prontidão motivacional, ou seja, ter vontade de aprender. A maioria dos pais responderá quase imediatamente que seus filhos querem ir à escola e, portanto, têm uma prontidão motivacional. No entanto, isso não é bem verdade.

O desejo de ir à escola e o desejo de aprender diferem significativamente um do outro.

A escola deve envolver a criança com sua atividade principal - o estudo. Se a pergunta for: "Por que você quer ir para a escola?" eles respondem: “Porque eu tenho uma bolsa linda” ou “Meus amigos estão lá, vamos nos divertir” ou algo assim - ele é atraído por acessórios externos, e não pela atividade de aprendizado em si.

Em seguida vem a prontidão intelectual, que muitos pais acreditam que é o principal componente da prontidão psicológica para a escola, e sua base é ensinar às crianças as habilidades de escrever, ler e contar. Essa crença é a causa dos erros dos pais na preparação de seus filhos para a escola, bem como a causa de suas decepções subsequentes.

De fato, a prontidão intelectual não implica que a criança tenha qualquer conhecimento e habilidades específicas formadas (por exemplo, leitura), embora, é claro, a criança deva ter certas habilidades. Pelo contrário, implica o desenvolvimento de suas funções mentais (percepção, pensamento, memória, fala, imaginação), aliás, ao longo da infância pré-escolar.

E então na escola, o professor, contando com as habilidades existentes, dará à criança um novo material didático.

A prontidão social significa que a criança conhece as regras de comportamento na escola, como é necessário se comunicar com os colegas ... Se, antes de entrar na primeira série, seu filho não frequentou o jardim de infância e sua comunicação se limitou apenas à comunicação com você e avós, então é improvável que ele possa se juntar ao novo time sem dor.

Se uma criança formou prontidão social, à pergunta: "Por que você quer ir para a escola?" ele deveria responder algo assim: "Eu quero ir para a escola, porque todas as crianças devem estudar, isso é necessário e importante".

E agora convido você a relembrar sua infância, ou melhor, o tempo de escola.

Jogo "Escolha um smiley"

3 emoticons estão presos à parede a alguma distância um do outro (1º - sorrindo, 2º - triste, 3º - chorando).

Os pais são lidos perguntas sobre sua escolaridade. Em vez de responder, eles devem escolher o emoji apropriado e ficar embaixo dele.

1. Lembre-se, com que humor você foi para a primeira série?

2. E com que humor seus pais o acompanharam na primeira série?

3. Lembre-se dos sentimentos e expressões faciais com os quais você se sentava na maior parte do tempo para as aulas.

4. Como você se sentiu quando se formou no ensino médio?

Mini-aula "Atitude dos pais = atitude da criança"

Acho que não será segredo para ninguém que a prontidão psicológica para a escola depende em grande parte dos pais e de seu humor. É muito importante dar à criança uma atitude positiva em relação à aprendizagem na primeira série.

Mas de onde vem esses pais que tiveram dificuldade em se adaptar à escola e, como resultado, a todos os outros anos escolares. Os adultos, é claro, podem sentir ansiedade diante de mudanças tão importantes na vida, mas em nenhum caso ela deve ser transmitida ao bebê. Não discuta problemas na presença dele Educação escolar não mostre seus medos.

Mas há também um lado negativo: uma atitude excessivamente otimista dos pais dá origem a ideias róseas sobre a escola em uma criança. Como resultado, ele não espera problemas de um novo fenômeno em sua vida.

E diante das primeiras dificuldades, ele se decepciona com a escola como tal. E, curiosamente, em mim. Afinal, ele tem certeza de que todos lidam com as tarefas definidas com facilidade, e só ele não consegue: bem, como você pode não se culpar pelo que está acontecendo.

Seria muito mais correto explicar à criança as vantagens e desvantagens da escola e a educação, os conhecimentos e as habilidades ali adquiridas, mas não se esqueça de mencionar que muitas vezes essa é uma tarefa difícil. Que a escola ainda precisa se acostumar, que todos enfrentam dificuldades, e é importante superá-las juntos. Como resultado, a criança desenvolverá uma atitude positiva em relação à escola e uma compreensão das dificuldades futuras.

chuva de ideias

Os pais são divididos em 2 grupos. A primeira surge com expressões que contribuem para a diminuição da autoestima, bem como a motivação para o aprendizado e a realização.

O segundo grupo apresenta frases que podem aumentar a motivação para o aprendizado e a autoestima.

Em seguida, uma pessoa do grupo é selecionada, que lê as expressões resultantes.

Discussão.

Mini-aula "Sobre os benefícios de brincar para um pré-escolar"

Outra característica psicológica muito importante das crianças em idade pré-escolar: sua principal atividade é um jogo através do qual elas desenvolvem e adquirem novos conhecimentos. Ou seja, todas as tarefas devem ser apresentadas ao bebê de forma lúdica, e a lição de casa não deve se transformar em um processo de aprendizagem. Mas enquanto estuda com uma criança em casa, nem é necessário reservar algum tempo específico para isso, você pode desenvolver constantemente seu bebê.

O jogo como atividade principal de um pré-escolar é de grande importância para a educação física, mental, moral e estética das crianças. Em primeiro lugar, realiza desenvolvimento cognitivo, visto que a atividade de jogo contribui para a ampliação e aprofundamento das ideias sobre a realidade circundante, o desenvolvimento da atenção, memória, observação, pensamento e fala.

E agora eu sugiro que você divida em pares e complete a seguinte tarefa.

Exercício "Desenvolver - jogar"

Os pais são divididos em pares. Eles recebem notas com tarefas. A primeira surge e mostra como oferecer à criança uma tarefa de forma lúdica.

O segundo - uma criança, realiza uma tarefa. Quando todos terminarem, inicie a discussão:

Compreensível - incompreensível, interessante - desinteressante foi a "criança".

Era difícil ou fácil “superar” a tarefa para um adulto.

Aulas de reflexão

Os pais compartilham suas impressões, a psicóloga agradece a todos pelo trabalho.

Neste tópico:

Material do site nsportal.ru

preparação para a escola, pré-escolares, psicologia infantil para pais

Anotação:

O kit inclui um manual metodológico e materiais de demonstração necessários para um professor-psicólogo que ministra aulas em um programa de preparação escolar. O manual descreve o procedimento de diagnóstico, apresenta cenários detalhados para as aulas.

Prefácio

Introdução

O início da escolarização é uma etapa qualitativamente nova na vida de uma criança, e o principal é que, durante a transição para essa nova etapa, ela deve formar uma prontidão psicológica, principalmente motivacional para atividades de aprendizagem, um desejo de aprender. No final da idade pré-escolar, a criança atinge o suficiente alto nível desenvolvimento cognitivo e pessoal, domina o mundo das coisas, ele forma a posição de um colegial. Mas estar pronto para a escola não significa saber ler, escrever e contar, significa estar pronto para aprender tudo isso. A prontidão para a escola inclui os seguintes parâmetros:

A prontidão psicológica é um estado de espírito, sistema nervoso, motivação para atividades de aprendizagem;

Prontidão intelectual - a criança tem uma visão ampla, processos cognitivos desenvolvidos;

Prontidão emocional-volitiva - a capacidade de gerenciar emoções, construir relacionamentos com o mundo exterior;

Prontidão física - o estado de saúde da criança (como componente adicional).

Um papel importante na criação da base para atividades de aprendizagem bem-sucedidas é desempenhado pelo desenvolvimento de processos cognitivos: pensamento, memória, fala e, não menos importante, percepção, atenção, desempenho, bem como a esfera emocional-volitiva e habilidades de comunicação.

O abrangente programa de desenvolvimento "Ano à Escola: de A a Z" foi projetado para organizar a preparação de crianças de 6 a 7 anos que frequentam instituições de educação pré-escolar para a escolarização. Destina-se ao desenvolvimento da atividade cognitiva e da prontidão psicológica.

Aulas que incluem uma variedade de estudos de jogos, exercícios psicológicos, jogos de dedos, tarefas lógicas práticas, exercícios de relaxamento, elementos de psico-ginástica, etc. contribuir para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, a criação de um ambiente amigável no grupo; desenvolver atenção, memória, lógica, pensamento fora do padrão, ampliar os horizontes da criança, desenvolver a coordenação olho-mão. Exercícios de relaxamento aliviam a tensão muscular e emocional, criam uma atmosfera de confiança na equipe infantil. Atividades do jogo ajudar a criança a aceitar o papel de aluno, formar uma atitude emocionalmente positiva em relação à escola, aumentar a motivação para atividades de aprendizagem.

Na criação de um ciclo de aulas, foram utilizados materiais dos programas “À Escola com Alegria”, ( Schwab, 2007), "A alfabetização de crianças em idade pré-escolar" ( Martsinkevich, 2004); "Diagnóstico pedagógico do desenvolvimento das crianças antes de entrar na escola" editado por T. S. Komarova e O. A. Solomennikova.

O programa contém conteúdo que permite a cada criança fornecer as oportunidades iniciais necessárias para a admissão e posterior escolarização bem-sucedida. As condições são criadas para o desenvolvimento da atenção, a capacidade de raciocinar, analisar e comparar, generalizar e destacar as características essenciais dos objetos, melhorar a atividade cognitiva, levando em consideração as características individuais de cada criança. No decorrer do trabalho, a atividade intelectual necessária para o futuro aluno da primeira série é formada, nasce a alegria do conhecimento.

Objetivo do programa - preparar os pré-escolares mais velhos para uma escolarização bem-sucedida, desenvolvendo as esferas cognitiva, comunicativa e emocional-volitiva, enriquecendo-os com os conhecimentos necessários que os ajudarão a sentir-se confiantes e confortáveis ​​ao entrar na escola e ao longo dos anos escolares.

Determinar o nível de prontidão das crianças para estudar na escola (realizando um exame psicológico e pedagógico inicial e repetido).

Expandindo horizontes.

Avaliação e desenvolvimento da motivação para atividades de aprendizagem, atividade intelectual (habilidades performativas, qualidades volitivas) da criança.

Formação da prontidão pessoal, sociopsicológica, intelectual e emocional-volitiva.

Desenvolvimento de funções mentais superiores (memória, pensamento, atenção, percepção, imaginação, fala com base nas habilidades da criança); a capacidade de comparar, generalizar, encontrar relações causais, habilidades gráficas, coordenação mão-olho.

Desenvolvimento de habilidades de regulação arbitrária do comportamento.

Desenvolvimento de habilidades de comunicação com pares e adultos, habilidades criativas; confiança, cooperação em grupo.

Remoção de tensão emocional e muscular (exercícios de relaxamento).

Ao implementar o programa, é necessário observar os princípios básicos de trabalho:

Respeito pela criança, pelo processo e resultados de suas atividades, aliado a exigências razoáveis;

Uma abordagem integrada ao desenvolvimento das aulas;

Sistematismo e sequência de aulas;

Variabilidade dos conteúdos e formas de condução das aulas;

visibilidade;

A adequação das cargas e exigências impostas à criança no processo de aulas;

Gradual e sistemático no desenvolvimento e formação de funções escolares significativas, seguindo desde os conhecimentos simples aos mais complexos;

A repetibilidade do material, a formação e consolidação do conhecimento adquirido.

A principal forma de trabalho é uma aula de jogo educacional frontal usando formas, técnicas e atividades padronizadas e não padronizadas: jogos psicológicos, esboços, exercícios de relaxamento, tarefas lógicas, contação de histórias, conversas, desenhos, ditados gráficos, enigmas, etc.

Mais detalhes no site www.psyparents.ru

Esta tabela me ajudará a obter feedback de você.

1.4. Conversação. Conclusão.

A situação de aprovação no exame é a mesma para todos os alunos, mas todos a vivenciam e se comportam de forma diferente. Com o que está conectado?

Claro, em muitos aspectos com a forma como você aprendeu o material, com o quão bem você conhece este ou aquele assunto, quão confiante você está em suas habilidades. Às vezes acontece assim - você realmente aprendeu bem o material de estudo e de repente há uma sensação durante o exame de que todos esqueceram, alguns fragmentos de pensamentos estão correndo em sua cabeça, seu coração está batendo rápido e forte, para isso para isso não acontecer, você precisa aprender a superar seu medo, estudar métodos de mobilização e concentração, além de aliviar o estresse emocional. O que nós vamos fazer agora.

1.5. Exercício "Bolas Irritadas".

Objetivo: ensinar maneiras seguras de expressar irritação, aliviando o estresse emocional.

Instruções: pessoal, inflar os balões e amarrá-los.

Imagine que um balão é um corpo humano, e o ar nele é sentimentos de irritação, raiva, tensão.

Diga-me, agora (crianças seguram balões amarrados) o ar pode entrar e sair?

O que acontece quando um sentimento de irritação, tensão oprime uma pessoa? (o balão explodirá, e a pessoa terá um colapso emocional ou algum tipo de ato agressivo)

Mas uma pessoa que está passando por estresse ou irritação psicoemocional pode permanecer calma, pensar produtivamente, fazer algo qualitativamente, fazê-lo bem?

O psicólogo estoura seu balão.

Como você se sentiu quando o balão explodiu?

Essa maneira de expressar irritação, aliviar o estresse emocional pode ser segura? Por quê?

Pessoal, se o balão é uma pessoa, então um balão explodindo significa algum tipo de ato agressivo, por exemplo, disputas, conflitos, insatisfação com os outros e consigo mesmo.

E agora encha outro balão, mas não o amarre, mas segure-o com firmeza na mão, sem soltar o ar. Você se lembra que a bola é uma pessoa, e o ar dentro dela são sentimentos de irritação, ansiedade, tensão.

Agora solte um pouco de ar do balão e aperte-o novamente.

Você notou que o balão encolheu?

O balão explodiu? Quando você deixou o ar sair dele?

Essa forma de expressar sentimentos pode ser considerada mais segura? Por quê?

A bola ainda está intacta? Você assustou alguém?

Que conclusão você pode tirar deste exercício? Que pensamentos lhe deu?

Conclusão: esta balão- um indicador do estado neuropsíquico de uma pessoa, e a forma como o ar sai é uma associação com formas de regular o estado emocional de uma pessoa.

1.6. Informações do psicólogo sobre ansiedade, estágios de estresse. DESLIZAR.

(Ansiedade - colapso emocional - agressão - depressão)

Não existe tal pessoa que nunca experimentaria ansiedade, tensão. Preocupar-se é natural. O homem tem um especial mecanismo biológico ajudando a lidar com a sobrecarga emocional.

Ansiedade significa que seu corpo está pronto para combater as dificuldades que surgiram, esse estado é temporário e é destinado pela natureza a situações extremas. O corpo não pode ficar nele por muito tempo. MAS se uma pessoa está nervosa por muito tempo, experimenta dificuldades, fica em estado tenso por muito tempo, como resultado, pode ocorrer um colapso emocional, danos irreparáveis ​​​​à saúde.

É claro que os exames que o aguardam exigem muita preparação, tanto física quanto emocional. Os exames são um teste sério que faz você mobilizar todas as suas forças.

Existem certos métodos de mobilização volitiva, bem como métodos de relaxamento e alívio do estresse. Por que é necessário ser capaz de relaxar?

Como se sabe, tensão muscular causas emoções negativas ansiedade força diferente Se as emoções são fortes o suficiente, elas bloqueiam os processos de pensamento. Portanto, é importante ser capaz de aliviar a tensão muscular.

E as técnicas de mobilização ajudam a melhorar a circulação cerebral, aumentam a eficiência. Por isso, é muito importante conhecer e realizar sistematicamente exercícios que ajudem a regular sua condição e, durante a preparação para os exames, devem ser diários.

Agora, proponho discutir maneiras saudáveis ​​de superar condições estressantes, aliviar a tensão emocional, que você conhece e pode aplicar durante o período de preparação para os exames.

1.7. Trabalho em dupla. DESLIZAR

Instruções: Discuta maneiras saudáveis ​​de lidar com o estresse durante a preparação e aprovação dos exames (ou seja, métodos de mobilização de força de vontade e prima para aliviar a tensão nervosa).

Discussão de desenvolvimentos.

1 pessoa de um par oferece 1 método, de preferência sem repetir e demonstrar o exercício. Fazendo tudo junto

1.8. Realização de exercícios práticos.

No slide você vê jeitos diferentes aliviar o estresse emocional e a mobilização

SLIDE "MANEIRAS DE LIBERAR O ESTRESSE NEUROMENTAL"

Além disso, os seguintes exercícios podem ser sugeridos para o desempenho:

1. "Cortar madeira".

Instruções: Afaste as pernas na largura dos ombros, respire profundamente pelo nariz, enquanto enche o estômago e os pulmões com ar, levantando os braços acima da cabeça. Prenda a respiração por alguns segundos e, em seguida, dobre o tronco bruscamente, abaixando os braços com força para baixo, como se estivesse cortando madeira.

Ao mesmo tempo, diga: “Ha!” devido a uma exalação aguda de ar, mas não devido às cordas vocais. Lentamente, endireite-se, respirando suavemente, e novamente levante as mãos acima da cabeça e expire bruscamente, inclinando-se para a frente. Ao fazer o exercício, imagine mentalmente que os pensamentos negativos, tudo de ruim e doloroso, saem do seu corpo junto com a expiração.

1. "Girassóis" ou "Asteriscos" (mãos para cima, alcance o sol)
2. Exercícios de respiração 4 - 4 - 4
3. A cabeça inclina-se para a frente, para trás, para os lados. Escrevendo seu nome com a cabeça no ar. (Objetivo: melhorar a circulação cerebral)
4. Nozes.

Material nsportal.ru

Aula psicológica com elementos de treinamento:

"A fórmula para o sucesso na preparação e aprovação no GIA e no Exame Estadual Unificado"

(para alunos e professores).

Objetivo: familiarização com a estratégia e táticas de comportamento durante a preparação e entrega do GIA e do Exame Estadual Unificado.

1. ensinar as habilidades de autorregulação e autocontrole com base em reservas internas;

2. aumentar a autoconfiança, em suas habilidades, resistência ao estresse;

3. desenvolver a capacidade de autoconhecimento e reflexão do próprio estado e comportamento;

4. desenvolver processos mentais cognitivos (memória, atenção, imaginação, fala);

5. desenvolver sentimentos de empatia, atenção a si mesmo e confiança nos outros.

Métodos de trabalho: mini-palestra, conversação, exercícios de relaxamento.

Formas de trabalho: trabalho individual e frontal.

Meios: 2 bolas de cores diferentes, escalas com carga, estrelas em branco, canetas, memorandos, gravações de áudio de música MP3, apresentação multimídia.

Progresso da lição

Psicólogo:

Somos todos nossos vida consciente passamos nos exames. Isso se aplica não apenas a exames na escola, universidade ou ao se candidatar a um emprego. Além disso, nos últimos anos, os exames escolares tornaram-se bastante comuns, muitas vezes realizados até nas séries iniciais e terminam com um final épico e exames de admissão. E agora há novas formas de certificação final de graduados, na forma do GIA e do Exame Estadual Unificado. (Slide 1)

Exercício 1.

Continuar a afirmação “Para mim, o GIA e o Exame Estadual Unificado são...”, “Para meus alunos, o GIA e o Exame Estadual Unificado são...” (analisando os resultados, o psicólogo fixa a atenção nas dificuldades comuns de professores e alunos - cansaço, falta de tempo, sobrecarga...). (Slide 2)

Exercício 2.

O psicólogo oferece 2 bolas de cores diferentes, que são passadas em círculo de diferentes direções. Quem recebeu 1 bola continua a frase: “Gosto na realização do GIA e do Exame Estadual Unificado...”, quem recebeu a 2ª bola - “Me incomoda na condução do Exame Estadual e do Exame Unificado Exame estadual ...". O psicólogo neste momento fixa a carga na balança, ou seja, respostas positivas e negativas e chama a atenção dos participantes para a "inevitabilidade" de fatores negativos na atuação profissional do professor e a necessidade de preservação da saúde física e psicológica do profissional professor (Slide 3)

Psicólogo:

A prontidão de professores e graduados para passar no GIA e no Exame Estadual Unificado é entendida por nós como um complexo de conhecimentos adquiridos, habilidades, habilidades, qualidades que nos permitem realizar com sucesso determinadas atividades. Na preparação para a aprovação no exame na forma do GIA e do Exame Estadual Unificado, podem ser distinguidos os seguintes componentes: (Slide 4)

Prontidão da informação (conhecimento sobre as regras de conduta no exame, conhecimento sobre as regras de preenchimento de formulários, etc.);

Prontidão ou conteúdo do assunto (prontidão para um assunto específico, a capacidade de resolver tarefas de teste);

Prontidão psicológica (estado de prontidão - "configuração", sintonia interna com um determinado comportamento, foco em ações convenientes, atualização e adaptação das capacidades de uma pessoa para ações bem-sucedidas em uma situação de aprovação em um exame).

Exercício Árvore da Vida. (Slide 5)

Psicólogo:

As folhas desta árvore são os dias da vida de uma pessoa. Cada folha será fresca e verde, se a coroa for mantida, ramos equivalentes crescerão em troca: eu posso, eu quero, eu devo.

Esses ramos são sustentados pelo tronco de um estilo de vida saudável, alimentado pelas raízes que formam a base de um estilo de vida saudável (são: atividade motora, recusa em maus hábitos, nutrição racional adequada, emoções positivas, etc.). Fechemos os olhos e imaginemos a nossa árvore da vida... Faça-se mentalmente perguntas: O que posso fazer?... O que quero... O que devo fazer?...

Vamos tentar plantar nossa própria árvore da vida hoje! Vamos começar a nutrir suas raízes Conselho útilútil para alunos e professores.

Mini palestra "Fórmula do Sucesso": (Slide 6)

Todos os exames são estressantes. Eles exigem de uma pessoa a mobilização de todas as forças, e não apenas as intelectuais. Não vale a pena contar que será possível passar nessa difícil prova, brincando.

A questão é outra: como garantir que os custos de mão de obra, tempo e nervos sejam usados ​​com a máxima eficiência e, em última análise, levem ao alcance da meta. Algumas dicas para educadores e alunos ajudarão você a definir sua própria fórmula para o sucesso.

Preparo fisico.

Claro, os exames são principalmente um teste da mente e do conhecimento. Mas para aguentar a maratona de exames até o fim, antes de tudo, você precisa estar em boa forma física. Isso significa que é necessário construir seu regime de forma a gastar energia economicamente, caso contrário, eles podem não ser suficientes para terminar.

A primeira e necessária condição é dormir o suficiente (Slide 7) Acredita-se que, para um bom descanso, a pessoa precise de pelo menos 8 horas de sono por dia. No entanto, este indicador é individual para cada pessoa. Sem dúvida: não só a "quantidade de sono" é importante, mas também a sua qualidade. Aqui está o que os especialistas aconselham: (Slide 8)

1. Para que a preparação para o exame não seja um fardo, você precisa saber em qual horário do dia você trabalha melhor. Claro, você já ouviu falar que entre as pessoas existem "corujas" e "cotovias". As corujas são mais ativas das 19h às 22h. "Cotovias" - no início da manhã - das 6 às 9 horas e no meio do dia. Ao observar a si mesmo, você pode descobrir quem você é "coruja" ou "cotovia". Tente perceber em que hora do dia você está mais ativo. Escolha o momento certo para auto-estudo ou preparação para o exame!
2. Nosso sono é dividido em fases que duram cerca de 1,5 horas. A sensação de "quebrantamento" geralmente ocorre ao acordar no meio de uma frase. Portanto, é necessário que o tempo destinado ao sono seja um múltiplo de 1,5 horas. Em outras palavras, é melhor dormir 7,5 horas do que 8 ou até 8,5 horas. Como último recurso, você pode se limitar a 6 horas de sono (1,5 x 4), mas, claro, como exceção. Você não vai durar muito neste modo.
3. O sono de maior “qualidade” é até a meia-noite. Não é por acaso que as “cotovias”, ou seja, pessoas acostumadas a dormir cedo e acordar cedo, em princípio, precisam de menos horas para dormir do que as “corujas” - aquelas que gostam de ficar acordadas até tarde e acordar pela manhã com grande dificuldade. Perto do esquema ideal pode ser considerado o seguinte: luzes apagadas às 22h30, subida - 6h00. O dia vai parecer “longo” e o quanto você pode fazer por ele.
4. Travesseiros altos devem ser evitados. Os processos de circulação sanguínea no cérebro prosseguem melhor se a cabeça repousar sobre um travesseiro baixo e quase plano, portanto, o corpo se recupera mais rápido e com mais eficiência. Se houver muito pouco tempo para dormir, mas você ainda precisar dormir, tente se deitar sem travesseiro.
5. O quarto onde o aluno dorme deve ser fresco e bem ventilado. Muito útil - não apenas durante os exames e outras situações extremas - o hábito de dormir com a janela aberta em qualquer clima. Se estiver muito frio lá fora, é melhor levar um cobertor extra. Mas o ar na sala deve ser fresco.
6. Não devemos esquecer o banho noturno, que não deve ser muito quente nem muito frio. A água morna lava não apenas a sujeira do dia - tira a fadiga e o estresse, ajuda a relaxar.
7. Em nenhum caso, não coma à noite, especialmente não beba chá ou café forte. melhor bebida antes de ir para a cama - uma decocção fraca de camomila ou hortelã (é vendida na forma de saquinhos de chá, que só podem ser preparados com água fervente). Você pode adicionar 1 colher de chá de mel à decocção, a menos, é claro, que seja alérgico a ela.

Exercício "Chuva na selva." (Slide 9)

Psicólogo: “Vamos ficar em um círculo apertado, um após o outro. Imagine que você está na selva. O clima no início estava magnífico, o sol brilhava, estava muito quente e abafado.

Mas então uma brisa leve soprou. Toque as costas da pessoa à sua frente e faça movimentos leves com as mãos.

O vento aumenta (a pressão nas costas aumenta). Começou um furacão (movimentos circulares fortes). Então começou a chover (batidas leves nas costas do parceiro). Mas a chuva começou (movendo os dedos da palma para cima e para baixo). O granizo foi (movimentos fortes de batidas com todos os dedos). Começou a chover de novo, uma chuva leve caiu, um furacão passou, um vento forte soprou, depois ficou fraco, e tudo na natureza se acalmou. O sol voltou a nascer. Agora gire 180 graus e continue o jogo.

Após o término da discussão do exercício: Como você se sente após essa massagem? Foi agradável ou não realizar determinadas ações?

Continuação da mini-palestra "Fórmula para o Sucesso"...

Nutrição racional. (Slide 10)

Em princípio, nenhuma dieta especial é necessária durante a sessão de exame. Você precisa comer o que está acostumado e o que gosta. No entanto, aqui estão algumas dicas simples:

1. Fundação Alimentação saudável"intelectual" - proteínas e vitaminas. Portanto, a dieta deve ser suficiente pratos de carne e aves, peixe, ovos e queijo cottage. Os acompanhamentos "pesados" de batatas, arroz ou massas são melhor substituídos por saladas frescas de todos os tipos de vegetais: repolho, tomate, pepino, pimentão.

Entre os vegetais, os "campeões" no conteúdo de vitamina "C", muitas vezes chamados de "vitaminas da saúde", são apenas repolho e pimenta. Em vez de temperos muito quentes e maionese gordurosa, você precisa usar óleo vegetal ao meio com suco de limão - isso é saboroso e saudável. E não se esqueça das frutas - uma bênção na temporada de exames "quente", que cai nos meses de verão, em fruta fresca e não há escassez de bagas.

2. Muitas pessoas gostam de sucos de frutas enlatados, mas... infelizmente, eles não podem ser considerados um alimento completo, pois são feitos de pó e água. Outra coisa é sucos espremidos na hora. Este é um verdadeiro depósito de vitaminas e minerais valiosos.

É necessário usar não apenas frutas (maçãs e laranjas) para fazer sucos, mas também vegetais - cenoura, repolho, beterraba.

3. Você precisa comer regularmente. Ao pular uma hora do almoço porque não querem se afastar de seus livros didáticos, os alunos correm o risco de chegar ao estado de “fome de lobo”. Então será difícil resistir a comer demais, o que resultará em sonolência.

É melhor comer um pouco, mas a tempo.

4. Entre Produtos naturais, estimulando o cérebro e estimulando a atividade intelectual, os nutricionistas chamam:

Cenoura ralada crua com óleo vegetal, que melhora a memória;

Repolho que alivia o estresse;

Vitamina C (limão, laranja) - refresca os pensamentos e facilita a percepção das informações;

Chocolate - nutre as células cerebrais;

Abacate (meia fruta por dia);

Camarões (100 g por dia) ajudarão você a se concentrar

As nozes (100-200 g por dia, de manhã e à noite) têm um efeito benéfico na função cerebral e fortalecem o sistema nervoso.

5. Da recepção medicamentos(estimulantes, antidepressivos) é melhor se abster - seu efeito no corpo nem sempre é previsível e muitas vezes é repleto de efeitos colaterais.

Então, em alguns casos, em vez de uma onda de energia, eles levam à sonolência e ao colapso. Uma exceção pode ser feita para vitaminas como "Undevit" e a droga "Glycine", que são consideradas inofensivas.

Exercício de relaxamento meditativo - "Templo do Silêncio". (Slide 11)

Psicólogo: Imagine-se andando em uma das ruas de uma cidade lotada e barulhenta... Sinta como seus pés pisam na calçada... Preste atenção aos outros transeuntes, suas expressões faciais, figuras...

Talvez alguns pareçam preocupados, outros calmos... ou alegres... Preste atenção nos sons que você ouve... Preste atenção nas vitrines das lojas... O que você vê nelas?..

Há muitos transeuntes correndo... Talvez você veja um rosto familiar na multidão. Você pode subir e cumprimentar essa pessoa. Ou talvez você vá passar... Pare e pense em como você se sente nesta rua barulhenta? ..

Agora vire a esquina e desça outra rua... É uma rua mais tranquila. Quanto mais longe você for, menos pessoas conhecerá...

Andando um pouco mais, você notará um grande edifício que difere em arquitetura de todos os outros... Você vê uma grande placa nele: "O Templo do Silêncio"... Você entende que este templo é um lugar onde não há sons são ouvidos, onde nenhum som é ouvido, nem uma única palavra foi dita.

Você se aproxima e toca as pesadas portas de madeira entalhada. Você os abre, entra e imediatamente se vê cercado por completo e profundo silêncio... Fique neste templo... em silêncio...

Gaste o tempo que precisar com isso... Quando quiser sair deste templo, empurre as portas e vá para fora. Como você se sente agora? Lembre-se da estrada que leva ao "Templo do Silêncio".

Quando quiser, você pode voltar a ele novamente.

Continuação da palestra "Fórmula do Sucesso"...

O que fazer se seus olhos estiverem cansados? (Slide 12)

Durante a preparação para os exames, a carga nos olhos aumenta. Se os olhos estão cansados, então o corpo está cansado: pode não ter força suficiente para completar a tarefa de exame. Você precisa ter certeza de que seus olhos descansam.

Faça quaisquer dois exercícios:

1. olhe alternadamente para cima e para baixo (25 segundos), esquerda - direita (15 segundos);

2. escreva com os olhos seu primeiro nome, patronímico, sobrenome;

3. Fixe os olhos alternadamente em um objeto distante (20 segundos), depois em um pedaço de papel à sua frente (20 segundos);

4. Desenhe um quadrado com seus olhos, um triângulo - primeiro no sentido horário, depois na direção oposta.

Exercício "Flutuar no oceano". (Slide 13)

“Este exercício é usado quando você sente algum tipo de tensão ou quando precisa se controlar e tem medo de perder o controle de si mesmo (sons do mar).

Imagine que você é um pequeno flutuador em um vasto oceano... Você não tem objetivo, bússola, mapa, leme, remos... Você está se movendo para onde o vento e as ondas do mar o levam... Uma grande onda pode cobri-lo por um pouco, mas você volta à superfície... Tente sentir esses empurrões e mergulhos... Sinta o movimento da onda... o calor do sol... as gotas de chuva... o travesseiro do mar embaixo de você te apoiando... Que outras sensações você tem quando você se imagina como um pequeno flutuador no grande oceano?”.

Exercício "Respiração completa". (Música de áudio mp3)

“Tome uma posição confortável, endireite as costas. Feche seus olhos. Concentre-se na sua respiração.

O ar enche primeiro o abdome e depois o peito e os pulmões. Respire fundo e, em seguida, algumas exalações leves e calmas.

Agora, calmamente, sem esforço especial, respire novamente.

Preste atenção em quais partes do corpo estão em contato com a cadeira, o chão. Nas partes do corpo em que a superfície o apoia, tente sentir um pouco mais esse suporte. Imagine uma cadeira (chão, cama) sendo levantada para apoiá-lo.

Relaxe os músculos com os quais você se sustenta.

O pulso ficou menor (mais baixo!)

Exercício "Encontre sua estrela." (Slide 15)

Psicólogo: “Sente-se e feche os olhos. Faça três respirações profundas e expire ... (sons de música calma).

Agora imagine um céu estrelado. As estrelas são grandes e pequenas, brilhantes e escuras. Para alguns, trata-se de uma ou mais estrelas, para outros, um número incontável de pontos luminosos brilhantes, que se afastam ou se aproximam à distância de um braço.

Olhe atentamente para essas estrelas e escolha a estrela mais bonita. Talvez pareça com o seu sonho de infância, ou talvez tenha te lembrado de momentos de felicidade, alegria, boa sorte, inspiração?

Mais uma vez admire sua estrela e tente alcançá-la. Tenta o teu melhor! E você definitivamente vai conseguir sua estrela.

Retire-o do céu e coloque-o cuidadosamente à sua frente, observe-o mais de perto e tente se lembrar de como é, que tipo de luz emite. Agora passe as palmas das mãos sobre os joelhos, até as solas dos pés, e estique-se suavemente, abra os olhos.

Neste momento, o psicólogo apresenta muitas "estrelas" multicoloridas pré-preparadas na frente dos caras. “Pegue a estrela que mais se parece com a sua. De um lado da estrela, escreva o que você gostaria de alcançar em um futuro próximo e, do outro lado, escreva o nome da sua estrela. Anexá-lo ao nosso céu estrelado.

E agora as estrelas vão brilhar para nós a cada treino, irradiando bondade, amizade, assistência mútua, apoio. E na última lição, você os levará com você, eles o levarão ao seu objetivo querido e os acompanharão nos exames e mais adiante na vida.

Exercício "Quem vai elogiar a si mesmo melhor de todos, ou Memo para um dia chuvoso."

Psicólogo: cada uma das pessoas tem crises de blues, um humor “azedo”, quando parece que você não vale nada nesta vida, nada dá certo para você. Nesses momentos, todas as próprias conquistas, vitórias, habilidades, eventos alegres são de alguma forma esquecidos.

Mas cada um de nós tem algo para se orgulhar. No aconselhamento psicológico, existe tal técnica. O psicólogo, juntamente com a pessoa que se dirigiu a ele, elabora um memorando no qual são inseridos os méritos, conquistas e habilidades dessa pessoa.

Durante as crises de mau humor, ler o memorando dá coragem e permite que você se avalie mais adequadamente. Vamos fazer um trabalho semelhante. Se desejar, você pode ler suas notas para nós mais tarde.

As notas concluídas permanecerão com você.

No quadro, desenhe uma grande mesa representada nos formulários.

FORM MEMO "Minhas melhores qualidades"

A prontidão psicológica para a escola é como o Pé Grande. Todo mundo já ouviu falar dela. Todo mundo sabe que isso é algum tipo de coisa importante que os psicólogos verificam com alguns testes complicados. De vez em quando eles falam sobre isso em escolas e ginásios legais, mas ninguém sabe realmente o que é.

Com aritmética ou leitura, tudo é muito mais simples - ler e escrever agora é costume desde o berço. E se, por algum acidente absurdo, uma criança não aprendeu isso antes dos cinco ou seis anos, então um ano antes da escola, ela aprenderá facilmente esses truques em qualquer curso de preparação escolar ou no jardim de infância.

Mas e a psicologia? Qual é a misteriosa prontidão psicológica para a escola, é necessário lidar com ela especialmente? Ou talvez a criança a tenha há muito tempo, mas não sabemos disso?

Os psicólogos descobriram quatro tipos de prontidão psicológica para a escola.

Prontidão pessoal e social

A prontidão pessoal e social reside no fato de que, no momento em que a criança entra na escola, ela está pronta para comunicação, interação - tanto com adultos quanto com colegas.

Na verdade, os alunos da primeira série nem sempre sabem como fazer isso. É especialmente difícil para eles realizar tarefas que exigem esforços conjuntos, contato próximo entre si. Mais frequentemente, esse sintoma é expresso em crianças "domésticas" que nunca frequentaram o jardim de infância - essas crianças têm experiência mínima na resolução situações de conflito tomar decisões conjuntas.

Seu filho se conecta facilmente com outras crianças e adultos? Você assume suas funções com muita frequência? Por exemplo, quando um psicólogo pergunta a um futuro aluno da primeira série qual é o nome dele, sua mãe prontamente responde: “Nós somos Sasha!”.

No momento em que entra na escola, a criança deve ter uma experiência bastante diversificada de comunicação com estranhos. Deixe que ele estabeleça contatos com outras pessoas na clínica, no parquinho, na loja, etc.

As crianças "domésticas" costumam ter medo de grandes multidões. Para dizer a verdade, nem todos os adultos se sentem à vontade na multidão. Mas não esqueça que o bebê terá que viver em equipe e, portanto, tentar às vezes sair para alguns eventos públicos, levar a criança à estação ou ao aeroporto - essa é a experiência de “sobreviver na multidão”.

Prontidão emocional-volitiva

“Mas não vou, porque não é interessante (muito fácil, ou, inversamente, muito difícil)!”. Por que uma criança que se saiu brilhantemente antes da escola com um professor particular às vezes fica profundamente desapontada com a escola?

Claro, muito aqui depende do professor e do sistema de ensino, que, infelizmente, deixa muito a desejar e é projetado para o aluno médio. Mas não é só isso.

Afinal, aulas para pré-escolares e aulas reais ainda são coisas diferentes. Se os primeiros são, em primeiro lugar, um jogo (caso contrário, simplesmente não funcionará, nem um único pré-escolar normal, a menos, é claro, que ele seja um super-prodígio, prefira uma lição a um jogo), então o os segundos são precisamente um sistema de aprendizagem. E nem sempre esse treinamento será emocionante e emocionante. Portanto muito característica importante prontidão para a escola - fazer não só o que eu quero, mas também o que é necessário, não ter medo das dificuldades, resolvê-las sozinho.

Curiosamente, mais uma vez, o jogo ajudará a desenvolver essas qualidades. Apenas o jogo é especial - de acordo com as regras (desde "caminhantes" primitivos com um cubo até xadrez, "Memória", dominó, etc.). Afinal, são esses jogos que ensinam você a esperar calmamente sua vez, a perder com dignidade, a construir sua estratégia e, ao mesmo tempo, levar em consideração as circunstâncias em constante mudança etc.

É útil se a criança se acostumar com a mudança de atividades com antecedência - por exemplo, o trabalho silencioso à mesa alternará com jogos ao ar livre (isso é especialmente importante para crianças excitáveis ​​​​e móveis). Isso tornará mais fácil para eles controlarem sua vontade de se levantar e correr no meio da aula, porque eles saberão que há um “horário barulhento” especial para isso.

Prontidão intelectual

O pensamento analítico (a capacidade de comparar e generalizar) começa a se desenvolver já com infância- desde aquele momento feliz em que seu bebê chacoalhou diferentes chocalhos com interesse, ouvindo seu som, e também tentou descobrir por que a bola rola perfeitamente da colina, mas por algum motivo o cubo se recusa a fazê-lo.

Se você não suprimiu o interesse de pesquisa do jovem naturalista, quando ele entrou na escola, ele conseguiu aprender muito com sua própria experiência. Ensine seu filho ou filha a procurar respostas para seus intermináveis ​​"por que" e "o que acontecerá se ...", para construir relações de causa e efeito - em uma palavra, para se interessar ativamente pelo mundo exterior.

Prontidão motivacional

No momento em que a criança entra na escola, uma atitude positiva deve ser formada:

• para a escola;
• professora
• às atividades educativas;
• para ele mesmo.

Muitas vezes, os camaradas mais velhos conseguem inspirar o futuro aluno com a ideia de que apenas problemas o esperam na escola - duques, professores rigorosos etc. Tente dissipar esse mito e preparar o garoto para o sucesso. Ao mesmo tempo, ele deve entender que o caminho da escola não está cheio de rosas, e ninguém o elogiará assim ou mesmo por qualquer coisinha.

Se a criança está acostumada a elogios e aprovação constantes em casa, tente ensiná-la a ser mais independente, elogie não por cada passo, mas pelo resultado final. Ao elogiar e repreender seu tesouro, não seja pessoal - avalie o ato, e não a própria criança.

Acontece que a prontidão psicológica para a escola é toda a vida pré-escolar. Mas mesmo alguns meses antes da escola, você pode, se necessário, corrigir algo e ajudar o futuro aluno da primeira série a entrar com calma e alegria no novo mundo.

Inessa Smyk

Trazemos à sua atenção um trecho do livro " Sobre a psicologia da criação dos filhos" Glushakova O.A., Dubovets Zh.V., Medvedskaya S.F. - ALC "Empresa educacional "Assistência" - 2009

Descrição: Preservar e fortalecer o mental e saúde mental crianças, bem-estar emocional e conforto espiritual, é possível promover o desenvolvimento emocional e pessoal dos pré-escolares apenas através do esforço conjunto de especialistas instituições pré-escolares e famílias.

"LOGO PARA A ESCOLA ou Preparação psicológica da criança para a escola"

Inscrição da criança na escola- este é, por um lado, um momento alegre e esperado há muito tempo e, por outro, um período tenso e inquieto para pais e filhos. Todos os pais querem ver seus filhos como excelentes alunos que têm sucesso em todos os seus empreendimentos, então eles já começam a ensinar as crianças a ler, escrever, contar, esquecendo que tanto a leitura quanto a escrita são baseadas no desenvolvimento de processos cognitivos: memória, atenção, pensamento, imaginação, percepção. E se pelo menos um dos processos acima não for formado na criança, a escolarização criará certas dificuldades tanto para a criança quanto para os adultos ao seu redor. Considere como os processos cognitivos afetam o sucesso da educação de uma criança na escola.

Percepção. A primeira coisa que seu filho encontrará na sala de aula é a necessidade de navegar em um novo espaço para ele. Há um caderno aberto na frente dele. Será que ele conseguirá, a pedido do professor, recuar rapidamente tantas células para a direita, tantas para baixo, a partir da linha vermelha? Você acha que será fácil para a criança continuar a lição se o início já estiver ofuscado? É por isso que já na idade de 5 a 6 anos é importante ensinar a criança a navegar no espaço, aprender onde está a direita, a esquerda, a parte superior e a parte inferior da folha. Você pode consolidar o conhecimento adquirido escrevendo um ditado gráfico junto com a criança.

Atenção. Se os processos de atenção não forem formados, será difícil para a criança concentrar sua atenção no material educacional, muitas vezes ela se distrairá e pulará o material educacional na lição. A atenção pode ser formada e desenvolvida com a ajuda de tarefas simples. Por exemplo:

Peça ao seu filho para decorar um pedaço de papel com uma moldura. A moldura deve consistir em certas formas, por exemplo: cruzes, quadrados e círculos, que devem ser dispostos em uma determinada sequência sem quebrá-la.

Deixe a criança comparar imagens emparelhadas e encontrar diferenças nelas, etc. Encontre dez diferenças, etc.

Memória. Existem dois tipos de memória: de curto prazo (é superficial e frágil) e de longo prazo, que é reforçada pela busca do significado do memorizado. Você pode treinar a memória do seu filho, oferecendo-lhe os seguintes exercícios:

- "Olhe e lembre-se." A criança é convidada a olhar a imagem por 10 segundos e depois desenhar o que ela lembra.

Aprendendo com a criança poemas, trava-línguas, "Ouça e descreva". Este exercício é usado para treinar tanto a memória visual (“nós olhamos”) quanto a auditiva (“ouvir”). Você pode dizer: “Agora vou ler as palavras e você, tendo ouvido cada camada, imagine como é o que chamo, seu sabor, cheiro, sons que pode fazer, etc. Por exemplo: pasta de dente na aparência é branca e brilhante, com cheiro e sabor mentolado.

Pensamento. O processo de pensar permite destacar as características essenciais de objetos e fenômenos, conexões regulares e relacionamento complicado entre eles, sua essência. Jogos simples, como "O Quarto Extra", "Nomeie-o com uma palavra" e outros, ajudarão a ensinar à criança a capacidade de analisar e sintetizar, destacar o principal e o secundário na vida prática.

O desenvolvimento da motricidade fina das mãos- um dos indicadores importantes da prontidão de uma criança para a escolarização. As habilidades motoras finas fracas da mão podem levar ao fato de que durante as aulas de escrita a criança ficará cansada e a caligrafia piorará de linha para linha. Ao mesmo tempo, ele ficará inexoravelmente atrás de seus pares. Portanto, é tão importante prestar atenção ao desenvolvimento das habilidades motoras finas das mãos.

Você pode criar uma atitude positiva na aprendizagem se as seguintes regras forem levadas em consideração:

O treinamento requer sistemático: 10-15 minutos todos os dias darão um resultado maior do que uma ou duas horas nos finais de semana.

É necessário levar em consideração o princípio “do simples ao complexo”, ou seja, você não pode ensinar imediatamente a uma criança tudo o que sabe e pode fazer. Cada novo elemento deve ser adicionado gradualmente, quando os conhecimentos e habilidades anteriores já tiverem sido dominados. Não se esqueça de avaliar os sucessos e, em caso de insucesso, aprove as ações com as palavras: “Da próxima vez, você definitivamente fará melhor”.

A atividade principal para uma criança nessa idade é um jogo, então tente conduzir as aulas de forma lúdica (“O que se foi?”, “O que mudou?”, “Palavras da cidade”, etc.).

As crianças são emocionalmente responsivas, portanto, se a criança não quiser jogar algum tipo de jogo ou se sentir mal, é melhor adiar a aula. A comunicação do jogo deve ser interessante tanto para ele quanto para você, pois neste caso cria-se uma atmosfera positiva para o desenvolvimento e assimilação de conhecimentos e habilidades.

Seu filho lê, conta e escreve. Mas os psicólogos, por algum motivo, dizem que é muito cedo para mandá-lo para a escola. O que uma criança deve ser capaz de fazer para ser considerada pronta para a escola? E os pais podem prepará-lo eles mesmos? Que métodos os psicólogos usam para determinar o nível de inteligência de uma criança? E quais são as maneiras de corrigir certos atrasos no desenvolvimento?

As respostas para essas e muitas outras perguntas relacionadas à preparação psicológica da criança para a escola, você encontrará neste livro.

Este livro é para professores escola primaria, psicólogos escolares, assistentes sociais, para todos que trabalham com alunos mais novos. Apresenta métodos simples para determinar o nível de preparação de uma criança para a escola e recomendações para a formação de turmas de vários níveis. Ele conta em detalhes sobre as maneiras de corrigir medos escolares e ansiedade em crianças. O desenvolvimento de aulas sobre estudos humanos e comunicação no ensino fundamental é interessante.

Um capítulo especial é dedicado às crianças mal preparadas para a escola e que não se adaptam bem às novas condições. O livro termina com um capítulo dirigido a professores e pais. Veja como identificar seu traços de personalidade e nível treinamento vocacional como se engajar na autogestão, estabelecer contato entre professores e pais e organizar o trabalho com eles.

No manual "Insucesso escolar: causas, psicocorreção, psicoprofilaxia: Tutorial." Lokalova N.P. considera uma série de fatores que afetam o sucesso da educação escolar, descreve as razões psicológicas, psicofisiológicas, psicológicas e pedagógicas para o fracasso escolar em alunos do ensino fundamental, médio e médio. , esferas reguladoras voluntárias são descritas. alunos com dificuldades cognitivas na aprendizagem. As razões para as dificuldades dos alunos mais jovens no ensino da língua russa, leitura e matemática. Atenção considerável no livro é dada à questão da psicoprofilaxia do fracasso escolar. característica deste livro é a inclusão nele após cada tópico de fragmentos de trabalhos psicológicos e pedagógicos de diferentes autores com a finalidade de cobertura mais profunda e detalhada do problema relevante.

O manual destina-se a estudantes de psicologia e faculdades pedagógicas, psicólogos escolares, professores primários e secundários.

O livro aborda os principais conceitos teóricos e problemas da prontidão psicológica da criança para estudar na escola, apresenta vários aspectos saúde mental de escolares. Mostra-se o papel do apoio psicológico da família quando a criança ingressa na escola. Atenção especialé dada à consideração dos componentes da prontidão psicológica. O livro didático é destinado a estudantes da Faculdade de Psicologia, psicólogos práticos.

NO diretrizes na realização de um exame psicológico de crianças pré-escolares para determinar a prontidão escolar, são apresentados métodos para diagnosticar os principais componentes da maturidade escolar de uma criança. É dada especial atenção à metodologia para a elaboração de uma conclusão psicológica com base nos resultados da pesquisa, e são feitas algumas recomendações para melhorar a prontidão da criança para a escolarização.

Manual "Psicodiagnóstico infantil: Aulas práticas: Método. Instruções" Obr. Yu.V. Filippov destina-se a estudantes de 4-5 anos da Faculdade de Psicologia, com especialização em "Psicologia Pedagógica". O material apresentado visa preparar os alunos para exercícios práticos da disciplina "Psicodiagnóstico infantil" na seção "Métodos de diagnóstico da maturidade escolar".

O livro "Prontidão psicológica para a escola" Gutkin N.I. - o resultado de um estudo de longo prazo sobre o problema da prontidão psicológica das crianças para a escolarização. O autor desenvolveu um conceito holístico do fenômeno em estudo, com base no qual foi criado um programa original de diagnóstico e desenvolvimento. O livro detalha a metodologia para desenvolver o interesse cognitivo em crianças, bem como motivação de aprendizagem e comportamento arbitrário no ensino. Ele revela em detalhes o que é um grupo de desenvolvimento e como liderá-lo corretamente. O aplicativo contém jogos para o desenvolvimento do pensamento, atenção, memória, motricidade, etc., utilizados no grupo de desenvolvimento.

Os pais de todos os futuros alunos da primeira série querem que seus filhos se divirtam na escola. O que isto significa? Para fazer novos amigos na classe, a comunicação com que traz prazer. Para que a criança vá para a escola de bom humor e queira estudar e aprender algo novo todos os dias. Não é suficiente ensinar um pré-escolar a escrever, ler e contar. A preparação psicológica também é extremamente importante, pois a escola é absolutamente vida nova, novo Mundo. Permaneça no status de um estudante por muitos anos. A criança precisa se sentir confortável nele.

Criar uma imagem positiva da escola

Para que a criança queira ir à escola, espere o 1º de setembro com alegria e impaciência, os pais devem criar uma imagem positiva instituição educacional.

Você pode falar sobre a escola apenas de maneira positiva, e não apenas em conversas com a criança. Uma criança em idade pré-escolar não deve ouvir conversas de adultos que os professores agora são ruins, as crianças na escola são monstros mal-educados e os deveres de casa são dados demais. É absolutamente inaceitável intimidar uma criança com a escola, o que, infelizmente, alguns pais pecam. "Você receberá apenas dois", "Aqui o professor mostrará a você na escola esse comportamento", - um pré-escolar não deve ouvir nada assim dos lábios de seus pais.

A criança deve ter certeza de que gostará da escola, o professor será amigável e benevolente e os amigos aparecerão entre os colegas. É importante não enganar a criança, não dizer que a escola é um feriado contínuo, porque não é. Você pode ler histórias infantis sobre crianças em idade escolar, assistir a filmes sobre elas. Aqueles que vão para a escola com uma atitude positiva são mais propensos a se sair bem lá.

A motivação deve estar certa

É necessário formar a motivação de uma criança para aprender da maneira certa. Alguns pré-escolares parecem ter interesse em ir à escola, mas é externo. Essas crianças querem experimentar o novo status de estudante, andar com uma mochila bonita, usar artigos de papelaria novinhos em folha, ser como irmãs ou irmãos mais velhos. É importante formar o desejo, a paixão, o interesse de uma criança pela atividade cognitiva, para dizer que o aprendizado é uma massa nova informação. Certifique-se de dizer ao pré-escolar quais serão as aulas na primeira série, o que eles estão estudando.

Quais habilidades os alunos da primeira série precisam?

Paciência, autodisciplina, capacidade de ouvir sem interromper, perseverança - tudo isso será necessário na escola. Os psicólogos acreditam que todas as habilidades acima são treinadas muito bem no processo de jogos conjuntos. Especialmente úteis entre eles são aqueles onde existem regras claramente definidas: damas e xadrez, “walkers”, tudo o mais que exige seguir as regras. Outro jogo não menos útil é a escola infantil. Deixe a criança ter a oportunidade de tentar a si mesma como estudante e ser professora.

A habilidade de autoatendimento é muito importante para um pré-escolar. As crianças na escola terão que trocar de roupa e sapatos no guarda-roupa, colocar e tirar o uniforme de educação física, gerenciar habilmente o conteúdo da mochila escolar - pegar e guardar as coisas necessárias. Aqueles que fazem isso muito devagar ficam preocupados e nervosos ao ver colegas mais ágeis. Portanto, o autocuidado da criança deve ser ensinado obrigatoriamente.

A capacidade de se comunicar e fazer amigos é muito importante!

Qual das crianças é mais fácil de se adaptar a um ambiente escolar incomum? Afinal, a escola não é apenas lições, mas também atividades extracurriculares, competições esportivas, comunicação na equipe. Para quem acha fácil linguagem mútua com os colegas e sabe fazer amigos. As crianças amam e valorizam a amizade, a capacidade de resposta, a capacidade de não se ofender com ninharias, de não entrar em conflito com seus pares. Outra qualidade importante é a capacidade de buscar e encontrar compromissos em diferentes situações. As crianças que têm as habilidades acima se sentem mais confortáveis ​​na escola. A tarefa dos pais é incutir-los em seu filho. Quanto mais cedo melhor.

Pode ser especialmente difícil para aquelas crianças que não frequentaram o jardim de infância, não têm experiência suficiente em se comunicar em grupos, são tímidas por natureza e têm baixa auto-estima. Os adultos devem ajudar as crianças a ingressar na empresa, ensiná-las a se comunicar e fazer amigos.

Conheça a escola primeiro

Para um pré-escolar, a escola é algo completamente novo e incompreensível. A maioria das crianças está ansiosa e apreensiva com tudo o que não é familiar. As crianças que já estiveram nas paredes de seu prédio vão para a escola com muito mais calma, imaginam como são as aulas por dentro. Agora, muitas instituições de ensino oferecem aos futuros alunos algo como cursos preparatórios. Se os pais tiverem a oportunidade de levar uma criança até lá, vale a pena usar. Talvez a criança não receba algum conhecimento fundamentalmente novo nos cursos. Mas ele aprende na prática como as aulas são ministradas na escola, como se comportar na escola, como responder ao professor.

Nos intervalos, vale dar uma volta pelos corredores, mostrando à criança onde ficam a sala de jantar, a academia, o banheiro, o guarda-roupa. Quando um estudante recém-formado cruzar o limiar de uma instituição educacional em 1º de setembro, ele se sentirá muito mais confiante.

Inga Malyugina
Preparação psicológica de crianças para a escola

Eu, Malyugina Inga Viktorovna, professora grupo pré-escolar. É um prazer recebê-lo em minha página. Hoje falaremos com você sobre prontidão crianças preparatórias grupos para estudar escola.

A prontidão da criança para aprender escolaé um dos resultados mais importantes desenvolvimento mental na pré-escola infância e a chave para uma educação bem sucedida na escola. De ser criança preparado para a escola todos anteriores período pré-escolar de desenvolvimento, dependerá do sucesso de sua adaptação ao entrar no modo vida escolar, seu sucesso acadêmico, sua bem-estar psicológico.

Vamos descobrir com você qual é a prontidão da criança para escola.

Componentes Compostos preparação psicológica para a escola são:

*pessoal

*intelectual

*emocional-volitivo

* fisica.

Pessoal e Social preparação psicológica para a escola inclui a formação da prontidão da criança para aceitar uma nova posição social estudante ter uma série de deveres e direitos importantes, ocupando outras pré-escolares na sociedade infantil.

Tomar uma posição estudante está relacionado principalmente com escola, às atividades de aprendizagem, ao professor, a si mesmo. A capacidade de se comunicar com adultos, com colegas, entrar em uma sociedade infantil, agir em conjunto com os outros.

Prontidão inteligente para escola consiste em adquirir uma certa perspectiva, um estoque de conhecimento específico, em compreender os padrões gerais subjacentes aos resultados obtidos. conhecimento:

* a orientação da criança no mundo ao seu redor, o estoque de seu conhecimento adquirido por ela no sistema,

* Desejo de aprender coisas novas

* Desenvolvimento sensorial,

desenvolvimento de representações figurativas,

*desenvolvimento da fala e do pensamento.

Prontidão emocional e volitiva da criança para escola envolve:

* a capacidade de subjugar motivos, controlar o comportamento,

* Capacidade de organização local de trabalho e mantê-lo em ordem

* uma atitude positiva em relação aos objetivos da atividade (estudo, aceitação deles,

* o desejo de superar as dificuldades,

* o desejo de alcançar o resultado de suas atividades.

A prontidão física inclui Eu mesmo:

*Estado de saúde (ausência de doenças graves, hereditariedade, etc.)

* desenvolvimento físico (aulas em seções esportivas, visitas a círculos,

*desenvolvimento de sistemas analisadores,

* desenvolvimento de pequenos grupos musculares (mão, dedos,

*desenvolvimento de movimentos básicos (corrida, salto, caminhada, jogos esportivos).

Tudo processos mentais(atenção, memória, pensamento, imaginação) deve ser suficientemente desenvolvida. A criança deve ser capaz de concentrar sua atenção em diferentes trabalhos, por exemplo, escrever os elementos de uma carta. O desenvolvimento da percepção e do pensamento permite à criança observar sistematicamente os objetos e fenômenos estudados, destacar características e diferenças significativas nos objetos e fenômenos, raciocinar e tirar conclusões e chegar a um determinado resultado.

No mundo moderno, existem muitos benefícios diferentes, exercícios, tarefas, jogos para desenvolvimento abrangente filho. Fácil e divertido de fazer com todos os membros da família que têm tempo livre e vontade de praticar. Ao digitar tarefas, preste atenção aos pontos fracos do seu filho. Use exercícios gerais de fortalecimento que são úteis para fortalecer a percepção, atenção, memória, motilidade das mãos. Fale claramente palavras difíceis. Peça-lhes para pronunciar, repetir. Aprenda um monte de pequenas rimas, leia para seu filho. Aprenda trava-línguas e invente histórias. Peça-lhes para recontar. Jogam jogos coletivos, desenvolvem arbitrariedade de ações, concentração, enriquecem a reserva de fala crianças, sociabilidade, evocam emoções positivas.

Você pode escolher jogos ou brinquedos que irão ajudá-lo na preparando as crianças para a escola(por exemplo, seu personagem de conto de fadas favorito, em qualquer caso, seu filho está crescendo e se aproximando escola. E é do seu interesse tornar este momento o mais suave e interessante possível.

Mas lembre-se de algumas simples as regras:

*as aulas não devem ser violentas,

*As aulas não devem exceder 35 minutos

* organize pequenos minutos de educação física, intervalos,

*As aulas devem ser organizadas em sistema.

Tente despertar a motivação para as aulas, interessar a criança (elogios, adesivos para conquistas especiais, momentos surpresa, etc.)

Para concluir, gostaria de dizer o seguinte - não importa quais passos seu filho dê para as alturas do conhecimento, ele precisa de sua ajuda, amor, apoio, fé em si mesmo. Crie uma atitude saudável, positiva e positiva antes escola, em que ele se esforçaria para adquirir novos conhecimentos, habilidades, não tinha medo de notas ruins, problemas com professores, colegas de classe, e tinha certeza de que um excelente aluno ou um perdedor, ele é o seu mais amado e querido!

Boa sorte, queridos pais!