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Sinopse de GCD em grupo preparatório. Tópico: Propriedades da madeira Educador: Ustinova I.A. Conteúdo do programa: - Apresentar às crianças as propriedades da madeira (não afunda, queima, pode ser processada, pintada). Ampliar o conhecimento das crianças sobre as árvores que crescem em nossa região. Fixe os símbolos da República Komi (brasão, bandeira). Desenvolver as habilidades de conduzir experimentos de laboratório, consolidar a capacidade de trabalhar com equipamentos, consolidar ao mesmo tempo medidas necessárias segurança. Desenvolver habilidades sociais: a capacidade de trabalhar em grupo, negociar, levar em conta a opinião de um parceiro, bem como dominar a própria opinião, provar a própria inocência, incutir atitude cuidadosaà madeira. - Ativação e enriquecimento do vocabulário das crianças com substantivos, adjetivos e verbos sobre o tema da lição: exposições, plaina, serra, plano, processo, casca de bétula. Material de demonstração: cartões com as propriedades da madeira, produtos de madeira e casca de bétula, projetor multimídia, plaina, torno, serra, bloco de madeira, CD com música sobre bétula. Apostila: potes de água, clipes, ímãs, blocos de madeira, serragem, cola, pincéis, tintas, guardanapos. Trabalhos preliminares: Excursão à praça rowan, visita à floresta com os pais, assistir ao filme "Natureza terra Nativa”, olhando fotografias com vistas da natureza de Usinsk, visitando uma exposição em Vortas, aprendendo o poema “Bétula Branca”. Curso da lição: - Olá pessoal! Hoje quero convidá-los para o Museu de Produtos de Madeira. Vamos relembrar as regras de conduta no museu. (não fale alto e não toque nas exposições com as mãos). Você sabe o que são exposições? Exposições são os itens que estão no museu. -Entre, por favor, e fique em um semicírculo perto dessas exposições (expositores). De que material você acha que esses itens são feitos? Todos esses itens são feitos por mãos humanas. de uma maneira diferente. Estas colheres são feitas por cinzelagem, coelhos por serragem. E quem você acha que decorou esses produtos tão lindamente? Isso mesmo, os produtos são decorados por artistas. Diga-me, por favor, o que mais pode ser feito de madeira? (casas, móveis, brinquedos) Brinquedos feitos de materiais naturais são sem dúvida os mais úteis - Visite estas exposições. Do que você acha que eles são feitos? (de bétula). A casca de bétula é a camada superior da casca de bétula. Este é um material incrivelmente plástico e quente, sinta-o. (as crianças passam um pedaço de casca de bétula) Tente dobrá-lo, acontece com dificuldade. A casca de bétula tem várias camadas. Agora vou mostrar como você pode dividir a casca de bétula (show). E agora toque na casca de bétula, o que ela se tornou? (macio, plástico). Sim, uma variedade de artesanato pode ser feita a partir dessa casca de bétula. Os produtos da casca de bétula são verdadeiramente únicos à sua maneira, sua beleza e respeito ao meio ambiente merecem admiração. Por exemplo, uma caixa de pão feita de casca de bétula desde tempos imemoriais permitia salvar qualquer produtos de confeitaria fresco por muito tempo. Além disso, uma terça ou uma cesta feita de casca de bétula - um material bactericida verdadeiramente maravilhoso, permite armazenar suprimentos comestíveis por um período bastante longo: no calor, os produtos neles não se deterioram e no frio eles não congelou. Como regra, as tuesas de casca de bétula costumavam ser amplamente utilizadas para armazenar várias substâncias líquidas - manteiga, creme azedo, leite e outros, enquanto as costuras dos produtos eram constantemente seladas perfeitamente por artesãos qualificados, devido aos quais não deixavam a água através de tudo. Agora caixas de pão, caixões, pinturas, jóias e muitas outras coisas interessantes e úteis são feitas de casca de bétula. Mestres, fabricando produtos de casca de bétula, usam várias tecnologias de processamento: tecelagem, costura, colagem. -Agora vá para as cadeiras. Diga-me, por favor, em que país vivemos? Que símbolo da República Komi você vê na tela? Quão rica é a nossa república? (florestas, rios, petróleo, gás, carvão) O que podemos ver na floresta? (árvores, bagas, cogumelos, flores) Agora ouça o enigma: O tronco fica branco, o chapéu fica verde, fica em roupas brancas, pendurado brincos. O que é isso? (Bétula) (slide 1) Bétula é um símbolo da beleza da natureza russa. Há muitos poemas, canções, contos de fadas escritos sobre ela. Ela pode ser admirada em qualquer época do ano. Pessoal, onde vocês podem se encontrar, ver uma bétula (na floresta, em uma clareira, perto da casa, etc.). Qual é o nome da floresta onde só crescem bétulas (bosque de bétulas) Slide No. 2 Esta árvore apaixonou-se pelo nosso povo pela sua beleza. E as pessoas também dançavam ao redor da bétula, cantavam canções. Slide número 3. Que músicas sobre bétula você conhece? - Nenhum outro país do mundo tem tantas bétulas quanto o nosso. Nosso povo ama a beleza verde por sua beleza. Cresce em todos os cantos do nosso vasto país. (O professor demonstra a árvore em estações diferentes). No inverno - nos galhos encontra-se neve branca. Slide número 4 Na primavera - folhas pegajosas e tenras nos galhos. slide No. 4 No verão - a árvore é coberta com uma densa folhagem verde. slide No. 4 No outono - a bétula é coberta com folhagem dourada, folhas girando no ar, caem no chão. Crianças, qual é o nome desse fenômeno? (Queda de folhas). slide nº 4 Vejam, pessoal, a foto do artista, com que amor eles retrataram os cantos de sua natureza. A imagem retrata uma beleza - uma bétula. Por sua beleza, a bétula se tornou um símbolo do nosso país. A bétula não é apenas linda árvore Mesmo nos tempos antigos, as pessoas notaram muitas propriedades úteis. Na primavera, os rins são colhidos, medicamentos são feitos a partir deles. (Slide número 5) Brincos de bétula servem de alimento para os pássaros. (Slide nº 6) No verão, as vassouras de bétula são preparadas, são cozidas no vapor em banhos, pois há muitas substâncias úteis nas folhas de bétula. (slide número 7) - Pessoal, hoje assistimos slides interessantes, tivemos uma breve conversa. Qual você acha que é o tema da nossa lição? Isso mesmo, o tema da nossa lição é "Propriedades de uma bétula". Jogo "Cresça uma árvore" (Adicione fotos da sequência de germinação da árvore (uma árvore cresce e todas as suas partes crescem. As crianças nomeiam e colocam fotos em sequência semente de bétula, broto, tronco, galhos com brotos, folhas, brincos) -E agora eu quero vou convidá-lo para minha oficina. Mas para chegar lá você precisa mostrar um passe. E o passe será o nome de uma árvore ou arbusto que cresce em nossa república. Eu serei o mestre-chefe, e você sejam meus assistentes. Coloquem aventais, mostrem um passe, aceitem empregos. "Então, a primeira propriedade que estamos investigando exige que façamos um experimento sério. Vocês têm copos de água em suas mesas, colocam um clipe de papel, um botão, um ímã ali. O que aconteceu com eles? (eles se afogaram). Agora pegue um tijolo de madeira e deixe-o cair na água. O que aconteceu com o tijolo? (o tijolo flutua). Identificamos a primeira propriedade da árvore. não afunda. Que esquema escolheremos para isso? - Tenho uma tocha de madeira nas mãos. Vamos tentar incendiá-la sua. O que acontece com a tocha? (ela está pegando fogo). Descobrimos a segunda propriedade - a árvore queima. E agora vamos selecionar um esquema para esta propriedade. (jogo "Bom-ruim"). - Mova suas tigelas em sua direção. Pegue a espuma de borracha e tente dobrá-la, enrugar. Ocorrido? Agora pegue um tijolo de madeira e tente dobrá-lo, quebrá-lo. Ocorrido? (não por que? (madeira é um material denso). O que pode ser feito de madeira? (casas, brinquedos, louças, móveis). Selecione um cartão para esta propriedade. Vamos dar uma olhada neste pedaço de madeira. Como você acha que pode colorir? De que cor você gostaria de pintar? (colorimos e escolhemos o cartão apropriado com a propriedade) Temos que realizar mais uma experiência. Pegue um apontador e tente apontar seu lápis. Ocorrido? (escolha um cartão com a propriedade apropriada). Olhe para este bloco de madeira (deixo as crianças tocarem). Ele é liso? O que precisa ser feito para deixá-lo liso? (recortar). Para fazer isso, eu pego uma plaina e vou planejar. Agora tente, toque na barra. A árvore ficou lisa. Selecionamos o cartão apropriado com a propriedade da árvore. Preciso de dois blocos de madeira, mas tenho um, o que devo fazer? (cortar). E que ferramenta vamos cortar? (com uma serra, eu mesmo vi). Veja o que resta depois de serrar? (serragem). E agora sugiro que você faça uma bétula no inverno, coberta de geada. Com geada, teremos serragem colorida, o tronco será feito de casca de bétula, que preparei com antecedência. Você tem folhas de papelão com um tampo de bétula pintado em suas mesas. Primeiro colamos o tronco de casca de bétula, depois espalhamos parte de cima bétulas com cola e polvilhe com serragem, pressionando levemente com um guardanapo (ajudo crianças que estão perdidas). gostei muito do seu trabalho. Depois que secarem, organizaremos uma exposição. Agora venha a mim e nos lembraremos das propriedades da árvore. Reflexão: Pessoal, vocês aprenderam algo novo para vocês mesmos? Qual foi o mais difícil? Do que você mais se lembra? Agora feche os olhos, prepare as palmas das mãos e as crianças que eu gostei receberão pequenos presentes de mim. (Todas as crianças recebem presentes - cortes de serra de bétula)

Abstrato atividades educacionais para crianças de 6 a 7 anos sobre o tema: "Ferramentas e ferramentas"

O material será de interesse de fonoaudiólogos, professores Educação pré-escolar.
As tarefas propostas desenvolvem as habilidades de fala de crianças pré-escolares mais velhas.

Tópico: "Ferramentas e ferramentas"

Alvo: Inventar mini-contos sobre várias ferramentas "mágicas".

Tarefas:
Correcional e educacional:
esclarecer, ampliar e ativar o vocabulário das crianças sobre o tema “Ferramentas e ferramentas;
desenvolver a capacidade de construir tipos diferentes depoimentos, observando sua estrutura;
melhorar o lado da pronúncia do discurso: consolidar a habilidade de pronúncia correta e clara dos sons, ser capaz de encontrar o lugar do som em palavra dada desenvolver uma pronúncia clara de palavras e frases;
enriquecer a fala dos alunos com formas e construções gramaticais, esclarecendo a compreensão do significado palavras compostas;
ativar a atividade mental das crianças.

Desenvolvimento de correção:
- desenvolver processos fonêmicos;
- desenvolver habilidades articulatórias, motoras gerais, respiração, voz;
- desenvolver processos mentais: atenção, memória, pensamento;
- desenvolver a competência comunicativa;

Correcional e educacional:
- fomentar um sentido de boa vontade, responsabilidade e cooperação;
- formar competências comunicativas, de atividade, de informação e de saúde de pré-escolares;
- formar uma atitude positiva das crianças para com o professor e umas com as outras.

Tipo de aula: trabalho frontal.
Trabalhe no dicionário: chave de fenda, serra, alicates, pinças.

Tipos de atividades infantis no OD:
Jogo.
Comunicativo.
Trabalho.
Pesquisa Cognitiva.
Produtivo.
Musicais e artísticos.

Resultados planejados:
Pessoal
intelectual
Fisica
Critérios para avaliar as atividades das crianças no OA
1. Atividade
2. Independência.
3. Interação com pares e adultos.
4. Empatia.
5. Emocionalidade
6. Manifestação de esforços obstinados
7. Auto-estima 1. Parte introdutória:

Criação de uma situação-problema.
Criando um motivo para as atividades das crianças.
Definição de objetivo.

2. Corpo principal:
Mostrando, comentando, discutindo.
Determinando como executar
Planejamento.
atuação
jogando fora
Pausa na cultura física

3. Parte final:
Avaliação das atividades infantis e autoestima.
Resumindo o DO.

Equipamento: Ferramentas de brinquedo: uma serra, um martelo, um ancinho, uma chave de fenda, uma pinça, um dedal, uma maleta de ferramentas, figuras de assunto, um cavalete com letras, atributos para uma cena, uma carta.
Trabalho preliminar: Leitura das obras: S. Marshak "Master - breaker", "Como uma plaina fez uma plaina"; ferramentas de visualização; redação história descritiva; construção com peças de design (com chave de fenda, chave inglesa); no trabalho manual - trabalhe com uma agulha; excursão à oficina de costura; memorização de versículos.

Progresso da lição:

Organizando o tempo.
Sons música crianças se reúnem em um círculo
- Fonoaudióloga: Gente, me digam, como suas mães carinhosamente chamam vocês?
As crianças se revezam dizendo seus nomes carinhosamente)
O Mestre do Jardim de Infância entra.
Mestre: Gente, cheguei cedo hoje Jardim da infância e descobri que em vez de minhas ferramentas é esta carta. A carta diz “Para as crianças do grupo Fidget”. Para onde minhas ferramentas poderiam ter ido?
Fonoaudióloga: Vamos ler a carta, talvez aprendamos alguma coisa. (Texto da carta: Eu, Mestre Lomaster, escondi as ferramentas do seu jardim de infância, e você só poderá encontrá-lo depois de concluir minhas tarefas, para cada tarefa você receberá uma carta, somando todas as letras em uma palavra que você descobrirá onde estão suas ferramentas.)
Podemos ajudar nosso mestre?
Mestre: E enquanto eu vou, ainda tenho coisas para fazer. (folhas)
Fonoaudióloga: Vamos tentar. As ferramentas são nossos fiéis ajudantes, mas não agem por conta própria. Eles só sobrevivem em mãos capazes.
1 tarefa: Lembre-se das regras básicas:
Crianças: Não tome sem a permissão de um adulto;
Não toque com instrumentos cortantes;
Não se aproxime de quem trabalha com eles.

Ginástica dos dedos:
Tenho, como na oficina,
Tudo o que você precisa está à mão (batendo palmas alternadamente, punhos)
Furadeira, chave de fenda e serra,
E um dedal e uma agulha
E um machado e duas brocas,
Martelo e pinças.
(alternadamente dobrando os dedos)
Mestre, não fique triste
No local de trabalho (bater palmas alternadamente, punhos).

Exercícios de respiração:
-Respiramos fundo - uma expiração lenta (repetir 3 vezes).
Abra o envelope lá estão as letras H

2 tarefa:"Dê-me uma palavra":
Lenhadores cortam boro - todo mundo tem ... (machado)
Um de madeira ajudou o pai a martelar um prego ... (martelo)
Poeira no chão - servir .... (vassoura)
Perto da escola, todos os caras removem a neve ... (com uma pá)
Fonoaudióloga: Que outros instrumentos você conhece?
(lista de crianças).
Fonoaudióloga: Para esta tarefa, recebemos a letra E.
3 tarefa:"De quê - o quê?"
Escolha uma palavra para a ferramenta.
Ferro fundido - ferro fundido
borracha - metal -
Feito de aço - feito de plástico -
De pedra - de carvalho -
Para esta tarefa recebemos a letra M
4 tarefa:"Nomeie a ação"
Pá - cavar
Agulha-
viu-
com um machado
ancinho-
escovas-
tesouras-
Para esta tarefa, obtemos a letra O.
(As crianças sentam-se às mesas)
5 tarefa: Adivinhe os enigmas:
Cavei a terra - não estava nem perto de cansado. E quem cavou comigo está cansado. (Pá)
Um gordo vencerá um magro, um magro vencerá alguma coisa. (Martelo e unhas).
As folhas caem no jardim, eu rapidamente as varro. (ancinho)
Comeu, comeu carvalho, carvalho. Dente quebrado, dente. (Viu).
Disponha das varas um instrumento em nome do qual haja um som ПЬ (Saw).
Também temos planilhas. Veja quantos instrumentos são desenhados, e precisamos pintar apenas aqueles em nome dos quais há um som R.
Para esta tarefa, obtemos a letra D.
Terapeuta da fala: Pessoal, que outras ferramentas existem?
Crianças: Musicais.
Fonoaudióloga: Eu sei que todos vocês sabem tocar instrumentos musicais, vamos mostrar aos nossos convidados? (As crianças tocam instrumentos musicais na orquestra.)
6 tarefa: Invente um conto de fadas sobre ferramentas mágicas. As crianças estão sentadas em um tapete na frente delas - um esquema para compilar um conto de fadas.
Histórias infantis.
Para esta tarefa, obtemos a letra A.
Fonoaudióloga: E que conto de fadas você conhece onde fala sobre ferramentas.
Crianças: "Mingau de um machado."
Você gostaria de ver? As crianças prepararam um conto de fadas para você.
Dramatização do conto de fadas "Mingau de um machado". Por tal um conto de fadas interessante obtemos a letra N.
Então, coletamos todas as letras, podemos ler a palavra? MALA DE VIAGEM.
É aí que estão as ferramentas. Reparou que não temos mala no grupo? As crianças encontram uma mala e ferramentas.
Que bons companheiros fizemos uma ação tão boa, você estava interessado? O que exatamente é interessante? Agora vamos levar as ferramentas ao nosso Mestre. Todas as crianças carregam as ferramentas juntas.

Elena Lupikina
"Ferramentas". Sinopse do GCD no grupo preparatório

Resumo do GCD no grupo preparatório sobre o tema "Ferramentas"

Tecnologias utilizadas: Dybina O. Em "O que era antes..."; Ushakova O. D "Enigmas, rimas, trava-línguas"

Objetivo da aula:

Expandir a compreensão das crianças sobre tipos diferentes ferramentas, sobre seu uso no trabalho das pessoas profissões diferentes.

Tarefas:

educacional

Para ensinar as crianças a adivinhar enigmas, formar adjetivos a partir de substantivos, reabastecer vocabulário.

em desenvolvimento

desenvolver a memória das crianças pensamento lógico, discurso conectado.

Educacional

Educar nas crianças atitude respeitosa ao trabalho dos adultos.

Materiais para a aula: Apresentação sobre o tema "Ferramentas" (do autor,

S/e “Quem precisa do quê?”

Progresso da lição:

I. Momento organizacional:

Pessoal, hoje vamos falar sobre ferramentas. O que são ferramentas? (Ferramentas são itens que auxiliam as pessoas em seu trabalho) - slide 1;

II. As primeiras ferramentas apareceram há muito tempo. Eles foram usados ​​por povos primitivos. No início era apenas uma pedra amarrada a uma vara.

Qual você acha instrumento moderno ele parece? (parece um machado). Corretamente. Com a ajuda de tais ferramentas, as pessoas construíram uma moradia, conseguiram alimentos, fabricaram itens necessários à vida - slide 2;

Depois as pessoas aprenderam a fazer ferramentas de ferro - slide 3; A profissão de ferreiro ainda está em demanda hoje.

NO mundo moderno surgiu uma ferramenta elétrica, que facilitou muito o trabalho das pessoas - slide 4;

III. Jogo "Adivinhe os enigmas"

Você quer resolver enigmas sobre ferramentas? (Sim)

(o professor lê o enigma, as crianças adivinham, após o que a imagem aparece no slide e depois explica sua resposta)

1. Muitos dentes, mas não come nada? (Serra) - Slide 5

(uma serra é necessária para serrar algo)

2. Um grosso bate em um fino, um fino rompe alguma coisa. (Martelo e prego) - slide 6

(Um martelo é necessário para martelar um prego)

3 Eles trabalham duro, estão sempre pressionando alguma coisa. (Vise) - slide 7

(Diferentes peças são fixadas em um torno para que seja conveniente processá-las)

4. Ela começou a dançar com o parafuso, e ele ficou preso na prancha girando! (Parafuso e chave de fenda) - slide 8

(Os parafusos são aparafusados)

5. No espelho da pista

Em um único skate.

Ele montou uma vez -

E todo o rinque de patinação desmoronou. (cortador de vidro) - slide 9

(É necessário cortador de vidro para cortar vidro)

6. No cavalo corcunda

laterais de madeira

De debaixo de seus cascos

Aparas brancas correm

rio de madeira

barco de madeira

E pairando sobre o barco

Fumaça de madeira. (Planejador) - slide 10

(A plaina corta as tábuas para que fiquem lisas)

7. Vamos apertar o prego com nossa garra, P- uma vez e sem pregos. (Carrapatos) - slide 11

(É necessário um alicate para retirar os pregos das tábuas)

8. Este círculo de pedra

O melhor amigo dos instrumentos

Redemoinho faíscas acima dele

Sharp torna contundente. (Pedra de amolar) - slide 12

(Um apontador é necessário para afiar ferramentas)

4. Minuto de Educação Física

Tyusha Plush tostyachok (molas)

Pregou um gancho na parede (o punho bate no punho)

Bata, sim, bata

Bata, sim, bata

O prego velho de repente dobrou (braços em punhos dobram e desdobram)

A unha está dobrada como um verme

E o gordo da cadeira quebra! (agachar)

Ele cheirou o nariz alegremente,

Bloomers pararam, (levantar-se)

Contei minhas sardas

Alisou os cachos até a coroa

Tyusha Plush não ruge (pulando em 2 pernas)

Mesmo que você não tenha sorte!

v. jogo didático"Quem precisa do que para trabalhar?"

Pessoas de diferentes profissões usam ferramentas em seu trabalho.

Vamos jogar o jogo "Quem precisa de quê?". Aqui estão fotos de pessoas de diferentes profissões. Nomeie as profissões das pessoas nas fotos e combine-as com fotos com as ferramentas de que precisam em seu trabalho.

Opções de imagem:

Marceneiro (Planejador, cinzel, serra, martelo);

Carpinteiro (Machado, serra, martelo);

Encanador (chave, máquina de corte, serra);

Auto mecânico (serra, chave inglesa, torno);

Jardineiro (Aparador, pá, ancinho, regador);

Lenhador (motosserra, machado);

Médico (seringa, pinça, termômetro);

Cabeleireiro (tesoura, secador de cabelo, pente, aparador);

Glazier (roleta, cortador de vidro);

Costureira (Ferro, agulhas, tesouras, alfinetes);

Sapateiro (martelo, faca, furador).

VI. Jogo "Termine a frase"

Por exemplo:

Os construtores precisam de ferramentas de construção;

O jardineiro precisa... (ferramentas de jardinagem);

O médico precisa... (instrumentos médicos);

A costureira precisa... (ferramentas de costura);

O carpinteiro precisa... (ferramentas de carpintaria);

Precisa-se de sapateiro. (ferramentas de sapato).

VII. O jogo "O que há de errado?"

Machado, pinças, cortador de vidro, furadeira. Slide 13 (A furadeira é uma ferramenta elétrica, e o machado, pinça, cortador de vidro são manuais)

Vice, agulha e linha, martelo, furadeira. Slide 14 (A agulha é uma ferramenta de costura e o torno, martelo e plaina são ferramentas de construção)

Pinças, seringa, termômetro, fita métrica. Slide 15 (Roleta - ferramenta de construção, e pinça, seringa, termômetro - médico)

Furador, regador, espátula, ancinho. Slide 16 (O furador é uma ferramenta de sapato, e um regador, pá, ancinho é uma ferramenta de jardim)

VIII. Resumo da lição.

Pessoal, sobre o que falamos em nossa aula? (Sobre ferramentas)

Que tipos de instrumentos você se lembra? (jardinagem, carpintaria, etc.)

Desenhe e pinte as ferramentas que você tem em casa, no campo ou que seus pais usam no trabalho.

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Consolidação, formação e desenvolvimento habilidade musical crianças, permitindo-lhes aplicar seus conhecimentos tocando vários instrumentos musicais infantis e em empreendimentos criativos .

Download:

Visualização:

Resumo das atividades diretamente educativas em música para crianças do grupo preparatório "No mundo dos instrumentos musicais"

Alvo:

Consolidação, formação e desenvolvimento das habilidades musicais das crianças, permitindo que elas apliquem seus conhecimentos na execução de vários instrumentos musicais infantis e em empreendimentos criativos(necessário para aprender a tocar instrumentos musicais).

Tarefas:

Educacional:

• Consolidar e sistematizar conhecimentos sobre a classificação dos instrumentos musicais.
• Enriqueça seu vocabulário com termos musicais.
• Formar a capacidade de identificar instrumentos musicais pelo som; cantar em harmonia e de forma expressiva, transmitindo o caráter da canção no canto.

Em desenvolvimento:

• desenvolver música e Habilidades criativas Através dos vários tipos atividade musical.

Educacional:

• Cultivar habilidades de comunicação, interesse por instrumentos musicais e o desejo de tocá-los.

Integração:

• Cultura física.
• Socialização.
• Lendo ficção.
• Comunicação.

Trabalho preliminar:

• Leia russo para crianças conto popular“Nabo”, e depois, junto com as crianças, escolher instrumentos musicais para “soar” os passos do Avô, Avó, Neta, Inseto, Gato, Rato.

Equipamento:

• Instalação multimídia para visualização de slides.
• Instrumentos musicais: tambor, chocalho, colheres, pandeiro, maracas, sino; ferramentas caseiras(botas - corredores).
• Auxílios visuais: mesas - casinhas para colocação de figuras representando instrumentos musicais.

jogada

As crianças entram na sala de música.

Sons E. Grieg "Morning" da suíte "Peer Gynt",

Diretor Musical (saudação)Olá, pessoal!

As crianças respondem aos cumprimentos.

Diretor musical. Pessoal, hoje vamos para país incomum. Não existe tal país em nenhum dos mapas geográficos, mas é lá que eles adoram música. Este é o País dos Instrumentos Musicais. E iremos para este país com você em botas - corredores. Vesti-los em breve.

As crianças colocam "botas - corredores" feitas de kinder - surpresa.

Diretor musical. Então, você está pronto para pegar a estrada? Vamos lá!

Vamos caminhar juntos no passo

Marcha alegre nos ajudará!

Soa a música "março". F. Nadenenko. (1 hora de março)

Aqui corremos na ponta dos pés.

Soa a música "março". F. Nadenenko. (II hora de corrida)

Diretor musical. Pessoal, estamos aqui com vocês. Olha como é lindo nosso país de instrumentos musicais. Quantos instrumentos musicais diferentes estão nele(nós enumeramos). Eles são todos tão diferentes, mas ainda assim podem ser combinados em quatro grupos principais. Como são chamados esses grupos?

As crianças classificam os instrumentos musicais em grupos:bateria, sopro, cordas, teclados.

Diretor Musical:Bem feito meninos! Os instrumentos musicais estavam se preparando para conhecê-lo, mas estavam tão empolgados e agitados que todos ficaram confusos. Agora você e eu devemos ajudá-los a encontrar suas casas. Podemos ajudar?

Crianças . Sim!

A professora demonstra as casas para as crianças.

Todo mundo na terra tem uma casa.

Agradável e divertido e aconchegante nele.

O cachorro tem um canil, a raposa tem um buraco,

Uma coruja tem uma cavidade, um tordo tem um ninho.

Bem, instrumentos musicais vivem nessas casas.

O primeiro que ajudaremos serão os instrumentos musicais de percussão, porque foram os primeiros a aparecer na Terra, e são os mais simples e despretensiosos. O jogo nos ajudará a colocá-los em seus lugares« Adivinhação Musical.

Jogo "Adivinha Musical"

A professora pergunta às crianças enigmas sobre instrumentos musicais.

1. Quem na orquestra irá ajudá-lo,

Ele pode bater um ritmo complexo.

Qualquer ritmo, de diferentes países.

Bem, claro,…………….(Tambor)

A criança que adivinhou o enigma prende uma foto com a imagem de um tambor na cela da casa-mesa.

Diretor Musical:O tambor nos tempos antigos era feito de peles de animais obtidos pela caça, e ele tinha importância na vida das pessoas. Usavam-no, por exemplo, como telefone, para transmitir informações a longas distâncias ou para alertar sobre o perigo de seus vizinhos que moravam muito longe.

1. migalhas de madeira,

Bata um pouco.

Você pode saboreá-los

E você pode jogar "Lady".(Colheres de madeira)

Um cartão com uma imagem colheres de madeira crianças colocam em uma célula da tabela.

1. A palma está batendo nele,

Agita livremente.

E ele toca, troveja.

Ele não dói nada.(Pandeiro)

As crianças colocam um cartão com a imagem de um pandeiro em uma célula da mesa.

1. Você me pega em suas mãos.

Aperta a minha mao.

De madeira, travesso.(Chave catraca)

Um cartão com a imagem de uma catraca é colocado em uma célula da tabela.

Diretor Musical:Ratchet não apenas cantou junto com o pandeiro e colheres feriados folclóricos, mas também protegeu o jardim de pragas. Ela estalou alto ao vento e afugentou corvos e gralhas.

1. Você pega na palma da sua mão

Uma chamada será ouvida.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong

De quem é essa chamada? (Sino)

Um cartão com a imagem de um sino é colocado na mesa.

1. Ele parece um chocalho

Só que não é um brinquedo! Maracás)

Um cartão com a imagem de uma maracas é colocado em uma célula da tabela.

Diretor Musical:Pessoal, nossos instrumentos de percussão não são apenas músicos engraçados, mas também hábeis contadores de histórias. Vamos contar aos nossos convidados o conto popular russo "Nabo" junto com eles.

Crianças com a ajuda instrumentos de percussão dublou o conto de fadas "Nabo".

Conto de fadas "Nabo".

O “contador de histórias” (professor ou criança) conta um conto de fadas, e as crianças encenam.

Avô (anda pesadamente, manca) - tambor, ritmo lento, padrão rítmico com pausas.

Avó (anda rápido e pica) - catraca, padrão rítmico é mais calmo, ritmo moderado.

Neta (corre pulando) - pandeiro, padrão rítmico consiste em colcheias e semínimas, ritmo rápido.

Bug (corre e late alto) - colheres.

Gato (sem pressa e ronronando) - maracas, padrão rítmico com oitavas durações, ritmo acelerado.

Mouse (corre e olha ao redor) - um sino, um padrão rítmico com oitavas durações.

Diretor Musical:Aqui está um conto tão interessante que contamos a vocês junto com as ferramentas. Pessoal, os instrumentos musicais de sopro também prepararam um jogo para vocês. O jogo se chama "Adivinha quem canta?" E para começar, vamos relembrar quais instrumentos de sopro conhecemos nas aulas anteriores?

As crianças listam os instrumentos de sopro que conheceramlições anteriores: flauta, trompete, saxofone, pena.

Diretor Musical: instrumentos de vento vai cantar para você por sua vez, e você deve descobrir qual instrumento cantou para você?

O jogo "Adivinha quem canta?"

A professora dá às crianças para ouvirem as trilhas sonoras do som de vários instrumentos de sopro. As crianças, tendo reconhecido essa ferramenta, encontram um cartão com sua imagem e o fixam na célula da mesa - a casa.

Diretor musical: Pessoal, vejam nossas casas maravilhosas. Dois já estão ocupados. Os instrumentos são confortavelmente colocados em suas janelas. Isso mostra que você ouviu com muita atenção as lições anteriores e que tem muitos amigos que são instrumentos musicais.

Um trecho do concerto para violino de Vivaldi.

Diretor Musical:

Movimentos suaves do arco

As cordas tremem.

O motivo soa de longe,

Canta sobre uma noite enluarada.

Quão claro é o transbordamento de sons.

Eles têm alegria e sorrisos.

Parece uma melodia sonhadora

Seu nome é violino!

É hora, pessoal, de falar sobre instrumentos de cordas. Instrumentos de corda preparou slides coloridos para nós, contando sobre sua diversidade.

slide 1

Todo violino tem um arco.

Ele é um amigo leal e dedicado.

Quando o violinista conduz o arco

E o violino chora e canta.

slide 2

"Harpa - ferramenta mágica» -

Disse o poeta pensativo.

Assim que as cordas tocam a mão -

E sons suaves fluirão.

slide 3

Guitarras soam perto do fogo.

Há tanta luz e bondade neles.

Como o amigo mais íntimo

Seu som melodioso e gentil.

slide 4

Sob a harpa, melodias sonoras

Meninos e meninas se apaixonaram.

Nos casamentos, o saltério cantava,

E os jovens foram abençoados

slide 5

Mais alto que balalaica

Não no mundo inteiro.

Ela é nativa russa

Instrumento popular.

Eles cantaram para isso, eles dançaram

Eles lamentaram e suspiraram.

Nos feriados sob ahh, ohh

Os palhaços se divertiram.

(Anexo 2)

Diretor Musical:Pessoal, apenas uma casa permaneceu livre. Que grupo de instrumentos vamos colocar nele?

As crianças respondem: Instrumentos de teclado.

Diretor Musical:O primeiro lugar de honra deve ser dado ao nosso bom piano, que toca para nós muitos obras musicais, e é o principal assistente em nossas férias e aulas.

Um cartão com a imagem de um piano é colocado na cela da mesa - a casa.

Diretor Musical:De outra forma, esse instrumento é chamado de piano. Se seu nome for traduzido para o russo, soará como "alto - silencioso". Martelos vivem dentro de instrumentos de teclado que tocam cordas bem esticadas e dão origem a belos sons de música que podem contar sobre uma bela manhã e sobre inverno frio, sobre o conto de uma boa avó e uma malvada Baba Yaga, sobre lindas borboletas e flores maravilhosas.

Diretor Musical:Gente, o que instrumentos de teclado você sabe ainda?

Respostas das crianças: Piano, acordeão, sintetizador.

As cartas com a imagem dessas ferramentas ocupam seus lugares na mesa.

Diretor Musical:Pessoal, então ajudamos os instrumentos musicais a encontrarem suas casas. Tenho certeza de que você nunca esquecerá um país tão bonito de instrumentos musicais. Definitivamente voltaremos aqui, mas por enquanto, antes de irmos ao jardim de infância, faremos um presente para nossos amigos - instrumentos. Vamos cantar uma música para eles, e nosso piano nos ajudará.

A música "The World of Music" com palavras e música de E. V. Mashechkova é executada.

Diretor Musical:Vamos dizer adeus aos nossos amigos - os instrumentos. Feche os olhos e conte até 5

1, 2, 3, 4, 5

NO Jardim da infância novamente.

Diretor musical: Pessoal, gostaram da nossa viagem?

As crianças falam sobre o que fizeram na aula, o que gostaram.

O diretor musical se despede das crianças, as crianças saem da sala.

Resumo da lição

sobre vocabulário-gramática

em um integrado

grupo preparatório

MBDOU Nº 10, Miass

professor - fonoaudiólogo: Portnykh A.V.

Área educacional: "Comunicação"

Tema: "Ferramentas"

Tarefas:

Melhorar a formação de palavras e habilidades de flexão.

Ative o vocabulário verbal em crianças em idade pré-escolar mais avançada.

Ajude as crianças a organizar o trabalho em grupos.

Progresso do curso.

Org. Momento

Gente, hoje vim trabalhar e vi esse baú. E tem uma nota sobre isso. Leia por favor. (Para crianças do grupo preparatório)

Há também um disco aqui, vamos dar uma olhada nele, talvez descubramos de quem é o baú.(Carta em vídeo de Brownie Kuzi)

Parte principal

Exercícios de respiração

Que baú empoeirado, vamos tirar o pó.

Ginástica Articular

Agora vamos abri-lo e dar uma olhada. Cartões de imagem ginástica articulatória (Espátula, Agulha, Escove os Dentes, Pintor)

Podemos fazer esses exercícios.

O que mais está no peito?

Instrumentos musicais

(violino, metalofone, tambor, pífaro, colheres, triângulo, balalaica, pratos, xilofone)

Quão vários itens! Vamos chamá-los carinhosamente.

Violino, metalofone, tambor, cachimbo, colheres, triângulo, balalaica, pratos, xilofone.

Quem está usando esses itens?(Músicos)

Cada músico tem sua própria profissão, nomeie-a(apresentação)

O pianista toca piano.

O baterista toca o tambor.

O guitarrista toca violão.

O jogador de balalaica toca a balalaica.

O tocador de gaita toca a gaita.

O trompetista toca trompete.

Pessoal, o que podemos fazer com essas ferramentas?

Isso mesmo, tocamos na orquestra.

Orquestra

Vamos colocar as ferramentas na cesta. Como podemos nomeá-los?

Musical.

Mas há algo mais no peito.

Martelo, machado, pinça, serra, chave de fenda.

Conhecemos o jogo da vara sobre esses itens.

Ferramentas de jogo de dedo

Pessoal, o que você pode fazer com esses objetos, nomeie a palavra ação:

martelo - bater

com um machado - cortar

pinças - puxe para fora

Serra Serra

chave de fenda - torcer, desaparafusar

Como nomear esses itens?

Carpintaria

O que mais está no peito?

Picador, pá, ancinho, podador, forcado.

Pessoal, vamos preparar uma surpresa para Kuzi e inventar enigmas sobre esses itens.

Vamos nos dividir em duas equipes. A primeira equipe fará um enigma sobre uma pá.

A segunda é sobre saques. Com a ajuda de uma mesa.

(crianças expressam seu enigma)

Como você pode chamar esses objetos em uma palavra. (recolher em uma cesta, assinar)

Jardim.

Agora vou colocar todas as cestas no baú....

Ops, parece que quebrou...

Jogo ao ar livre: Reúna as ferramentas.

Vamos verificar se está tudo correto.

Jardim - Misha verificará.

Musical - verifique Ksyusha.

Carpintaria - Sasha verificará.

Vamos colocar tudo no peito. Como você pode chamar todos esses objetos, em uma palavra?(Ferramentas)

Vamos assinar o baú e agora Kuzya saberá exatamente o que há nele!