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VERA ZINOVIEVA
Ensinando pré-escolares a brincar colheres de madeira

ENSINAR AS CRIANÇAS A BRINCAR NA COLHER DE MADEIRA

Zinovieva Vera Vasilievna diretor de música

MADOU "Jardim de Infância tipo combinado №2 "História"

Aldeia de Troitsky, distrito de Gubkinsky, região de Belgorod.

Na Rússia no século 18 colheres de madeira amplamente utilizado como instrumento de percussão. Nas publicações impressas russas, há descrições de colheres e técnicas para tocá-las. O instrumento de percussão mais acessível - colheres de madeira(2-5 colheres). Quase todas as cidades da Rússia têm um conjunto « colheres» . Também decidimos tocar o exótico no espírito da antiguidade russa. Na nossa Jardim da infância há um conjunto infantil colheres"lembrança russa" que existe desde 1999.

O ritmo, como você sabe, tem uma natureza emocional, então qualquer atividade rítmica de uma criança está perfeitamente correlacionada com seu estado psicoemocional relacionado à idade. No processo de educação musical de crianças pré escola idade, incluímos uma ampla gama de diferentes instrumentos de ruído e, claro, uma ferramenta colorida e brilhante - colheres de madeira. Jogando normalmente colheres ajuda a resolver toda uma gama de problemas de educação musical pré-escolar. Introdução a várias relações rítmicas com a ajuda de instrumentos de percussão- as colheres permitem que a criança acumule e desenvolva a experiência inicial da percepção auditiva. Ao esticar os órgãos da audição para perceber e repetir vários ritmos, a criança aos poucos ganha uma ideia de outros tipos de música índices: dinâmico, andamento, timbre. Técnicas de jogo para colheres são rapidamente dominadas, colheres têm certos parâmetros musicais acústicos e timbrísticos que criam condições para a produção musical ativa, atividade independente e improvisação das crianças. é realizado de forma lúdica, mas de forma organizada e consistente, como lições de música e individualmente (3-7 minutos, e trabalho em círculo.

Conhecimento com colheres de madeira comece de 1 grupo júnior (1,5-3g). Conhecimento com colheresÉ realizado gradualmente, complicando a tarefa de lição para lição. Primeiro, considere a pintura colher de madeira, sua partes: y colheres há uma alça e a parte com a qual a sopa é retirada - uma concha, seu verso é chamado "bochecha". Interessado em colheres ocorre quando a criança tem contato pessoal com eles. Dando ao garoto um instrumento em suas mãos, nós o ensinamos a tocar alguma coisa específico: está chovendo, o relógio está correndo, os pássaros estão bicando grãos, batem na porta da torre. Ao mesmo tempo, não ocorre apenas um jogo, mas a percepção do ritmo, formação em produção de som. Nesta idade, dominamos 2-3 truques do jogo em colheres: "golpes diretos", brincando com cabos de colheres e "bochechas" cerrados em punhos. É desejável criar um clima alegre nas crianças a partir da comunicação com música: então um galo vem visitar os caras com uma cesta na qual eles estão deitados colheres; bonecas, lebres, um gato, um urso vêm brincar com as crianças. Os brinquedos andam, correm, batem, batem palmas, dançam e as crianças passam jogo de colher mudanças rítmicas - é assim que as crianças desenvolvem um senso de ritmo.

No segundo grupo mais jovem, apresentamos às crianças colheres de madeira como instrumento de percussão (explicamos que o som é extraído batendo um colheres em outro). Brincando com a técnica "golpes diretos", as crianças transmitem o padrão rítmico de seu nome ao pronunciá-lo (Vo-va - 2 tempos, An-dryu-sha - 3 tempos). Batendo a caneta colheres sobre"bochecha" outro colheres, retratam como chove na música "Chuva" R. n. n. (2 tempos - "pinga-pinga" e no final da música começou a chover forte (brincar com cabos de colher). Antes de jogar colheres preparação do aparelho executivo - mãos. Então cantando uma música "Galo", as crianças batem palmas Palmeiras padrão rítmico e, somente quando a performance é rítmica, as crianças pegam colheres e toque no mesmo padrão rítmico da música com diferentes técnicas de execução. Nessa idade, as crianças já observam independentemente a forma de 2 partes de uma peça musical. Por exemplo, jogo didático "Dedos e canetas"- som baixo e alto (silenciosamente - eles batem com os cabos das colheres, alto - "bochechas"). Neste exemplo, as crianças aprendem a brincar com dinâmicas variáveis. Uma ajuda didática indispensável para aprendendo a tocar as colheres são jogos musicais e didáticos utilizando flanelógrafo. Relembramos e jogamos jogos musicais e didáticos bem conhecidos do 1º grupo de juniores. Nós os complicamos gradualmente, e eles adquirem nova forma, tornam-se jogos ao ar livre ou treinos para as mãos. Por exemplo, "Nossas canetas", "No gato arrulhando"- as crianças aprendem a responder corretamente ao texto - movimentos, bem como a seguir suas ações para acentos rítmicos. Por exemplo, "Eu subi o morro" R. n. m. cantar junto com o texto, sugerindo formas de brincar colheres: « colheres de bey, Bey Bey. Colheres batem mais divertido. Bata com a bochecha de uma colher - e ainda mais ”- esse método de trabalho educa as crianças pensamento lógico, Atenção.

No grupo do meio, os truques de jogar em dois colheres: lidar com um colheres batem"bochecha" outro; libra por recepção "golpes diretos" sobre colheres do vizinho; recepção do jogo "motorista".

Muita atenção é dada à posição das mãos e palmas rítmicas simultâneas - treinamento propedêutico, é assim que o aparato performático - as mãos - é fortalecido. Depois que as crianças aprendem o padrão rítmico da música batendo palmas, o mesmo padrão é tocado no colheres. Cantando uma música, as crianças executam o acompanhamento rítmico no início com um método de tocar, por exemplo, "golpes diretos"(fazemos um jogo rítmico, depois são introduzidas outras técnicas de jogo - "deslizando", "caneta colheres sobre"bochecha". Assim, um acompanhamento interessante é criado.

Apresentamos às crianças o conceito de sons longos e curtos. Por exemplo, considerando a ilustração da música "Eu vou com bandeiras" E. Tilicheeva, cantamos e batemos palmas em um padrão rítmico, levamos as crianças à conclusão de que os sons são longos e curtos. Ao comparar sons longos - "golpes diretos" E curto - "deslizando" está sendo trabalhada a coordenação de ações conjuntas de crianças para brincar em conjunto.

A fim de desenvolver a pulsação métrica nas crianças e ampliar as capacidades das ferramentas manuais, utilizamos o método – como mostra a professora. Como exercícios físicos, realizamos exercícios metro-rítmicos com acompanhamento musical, com canto próprio ou recitativo. Canção "Locomotiva" Z. companheiro: as crianças demonstram desempenho vocal em combinação com seu próprio ritmo metro-rítmico movimentos: pisar, bater palmas, andar ritmado, passos de dança. Sob o som de fundo de melodias folclóricas russas, tocamos de improviso o ritmo da peça com técnicas de jogo familiares para crianças. colheres. Esses treinamentos desenvolvem as habilidades das crianças para ouvir e transmitir em jogo de colher pulsação métrica da obra executada, ativam discretamente o jogo coletivo - o jogo pelo conjunto. A experiência de percepção da música é enriquecida nas crianças, a capacidade de resposta emocional é criada na forma de brincar em colheres.

No grupo mais velho, a maioria das crianças não sente dificuldades no coletivo jogo de colher, com essas crianças continuamos aprendendo a tocar as colheres com mais profundidade no trabalho em grupo. O diretor musical desenvolveu um programa modificado "Aulas com crianças no conjunto colheres» . Primeiro, conversamos com as crianças sobre história. colher de madeira, suas variedades, mostramos slides e videoclipes de conjuntos infantis colheres. Apresentamos as crianças a certas regras comportamento no trabalho do conjunto. Realizamos trabalhos em medidas de segurança, na fixação de mãos (colheres manter o mesmo nível) e organização da atenção geral nas crianças, introduzimos o gesto do maestro.

No grupo sênior nós ensinamos crianças seguindo os métodos de brincar colheres: "golpes diretos", "trêmulo", "algodão", "pêndulo", "tímpanos", "tuki, tuki" ou "cascos", "Sol", "motorista", "tic tac" ou "escorregar". Todas essas técnicas de jogo variam quando se joga em pares. O processo de aprender a tocar colheres começa com um aquecimento propedêutico especial de mãos sem instrumento. Os movimentos do aparelho performático durante jogos diferentes técnicas têm suas próprias especificidades individuais, já que o aquecimento permite que você se prepare para jogos aparato performático, para formar e refletir as sensações musculares, para desenvolver a coordenação dos movimentos. Assim, certas habilidades de execução de tarefas são desenvolvidas, os movimentos são coordenados, as sensações sensório-motoras são fixadas. bom ajudante em Aprendendo alfabetização musical e aprendendo a tocar as colheres são jogos musicais e didáticos como Como as: "Andar", "Quem veio para a torre?", "No Quintal da Vovó", "Trem da Música", "Escada", "Eco". Usamos cartões com padrões rítmicos, rimas, provocações, apenas frases, músicas fornecidas "Programa". As melodias dessas músicas são construídas em um ou dois sons, para que as crianças não tenham dificuldades particulares em cantar, é importante transmitir corretamente o padrão rítmico. As crianças cantam uma música, transmitem seu padrão rítmico em palmas e esquematicamente a colocam em um flanelógrafo, depois brincam de acordo com o padrão com todos os truques. Em exercícios familiares, trabalhamos a extração de som correta por diferentes métodos de tocar em colheres e lembre-se da posição dos braços e pernas, as crianças desenvolvem uma reação, atenção, responsabilidade.

Então, da performance individual e subgrupo de músicas simples, piadas, provocações, passamos gradualmente para tarefas mais complexas - jogos acompanhamento de canções folclóricas russas e programas com força total- conjunto. NO jogos"Orquestra Alegre" as crianças inventam e executam seus próprios acompanhamentos rítmicos para canções conhecidas. As crianças gostam de tocar acompanhamentos de improvisação com a inclusão de (iniciado por crianças) outro ruído de impacto Ferramentas: pandeiro, chocalhos, triângulo, caixas, sinos. No grupo mais velho, as crianças tocam o padrão rítmico de uma peça musical, observando a dinâmica geral, o andamento, a performance solo ou as chamadas são incluídas (solistas entram e terminam o jogo em tempo hábil de acordo com o gesto do maestro). Tais improvisações própria criatividade ajudar as crianças a aprender o mundo da música, desenvolver sua percepção auditiva e memória musical. Estimula o trabalho das crianças pelo desempenho do conjunto colheres em shows, matinês, entretenimento.

No grupo preparatório para a escola aprendendo a tocar as colheres no conjunto é dado Atenção especial. Aqui estão as tarefas grupo sênior e estabelecer metas e objetivos novos e mais complexos. Coloca-se a questão de como as crianças podem entrar no mundo dos sons sem perturbar a sua harmonia, como aprender a ouvir e ouvir música, como responder positivamente às mundo sonoro como alcançar a perfeição em harmonia e conjunto com o mundo dos sons?

Ensinar as crianças a brincar com colheres realizado em conjunto com o estudo alfabetização musical, o conhecimento de compositores, a análise de uma obra musical, o conceito de partitura. Muita atenção é dada ao desenvolvimento de técnicas de jogo, as habilidades de fazer música coletiva, o desenvolvimento de habilidades criativas e performáticas em crianças são desenvolvidas. As crianças conhecem termos musicais compreender o gesto do maestro. O trabalho está em andamento para desenvolver a percepção auditiva e a memória musical, um senso de conjunto, incutir um amor pelo russo música folclórica. Vários métodos são usados truques: ouvir música, demonstração de ilustrações, brinquedos, trabalho com flanelógrafo, jogos musicais e didáticos, treinamentos, acompanhamento.

As crianças conhecem os truques jogos: "bolas" ou claquete, "pequena e grande fração", "rã" ou "castanhas".Dominar os métodos técnicos de jogar em colheres encenadas de forma retórica e verbal, variam em jogos casais e jeitos diferentes extração de som. Começamos a aprender cada técnica do jogo com um aquecimento propedêutico, o exercício é realizado com colheres somente após o desenvolvimento para o nível necessário de coordenação e automação dos movimentos do aparato performático. Durante trabalho preparatório para aprender um ou outro método de jogar em colheres criada várias opções exercícios, até improvisações. As mesmas tarefas são executadas com diferentes mudanças de andamento, tons dinâmicos(forte - piano, crescendo - diminuendo, alterando sequências de padrões rítmicos, utilizando vários instrumentos musicais e de percussão, combinando várias alterações (simultaneamente tempo e padrão rítmico ou dinâmica). É dada especial atenção à improvisação jogos e escrita infantil. Convidamos as crianças a escolherem a sua própria versão da tarefa a realizar ou a criarem a sua própria. Essa técnica aumenta as atitudes motivacionais em relação à qualidade da tarefa que está sendo realizada e também oferece uma oportunidade para as crianças correlacionarem o nível de complexidade da tarefa com suas habilidades. A criança, falando, reforça e coordena os movimentos das mãos com seu aparelho de fala, o que a ajuda a desenvolver mais rapidamente as habilidades necessárias. Ative as crianças com vários exercícios - jogos: "Quem rapidamente", "Quem vai jogar melhor", "Contrastes". Com a aquisição das habilidades necessárias para jogar em colheres, as crianças usam quase qualquer parte do corpo e um amigo para produzir golpes e também criar sons adicionais pontos: colheres amarrado aos braços, pernas, colocado no cinto.

Para distribuir uniformemente a carga, para executar um trabalho de forma rítmica e bonita, é necessário selecionar e analisar corretamente repertório musical. Os principais requisitos para o repertório são orientação ideológica, Alto mérito artistico e acessibilidade para percepção e execução. Ao escolher uma música, levamos em consideração como ela ajuda a resolver problemas educacionais, expandir as ideias das crianças, aprofundar sentimentos, o que contribui para a assimilação de habilidades performáticas e qual o grau de dificuldade em sua execução, se atende os interesses e necessidades das crianças. Grande importância tem características musicais Língua: pequenas frases musicais, ritmo simples, andamento e dinâmica moderados. Tendo escolhido o repertório para tocar pelo conjunto, ouvimos com as crianças e analisamos cuidadosamente. Orientado pelo manual metodológico N. A. Vetlugina "Primeira música", para maior clareza, maior acessibilidade e dicas para as crianças, foi elaborado um esquema de análise obras musicais. Usando o esquema, as crianças determinam facilmente que tipo de orquestra soou, instrumentos, gênero, estrutura de estrutura (partes ou dísticos, frases musicais e sentenças) e outros meios expressividade musical. Uma análise tão profunda proporciona compreensão mútua no trabalho de acompanhamento rítmico. Praticamos o jogo em lotes, trabalhamos individualmente. Em seguida, conectamos todas as partes e trabalhamos no ritmo, dinâmica e conjunto do som da obra (alcançamos trabalho em equipe, expressividade da performance, inclusão oportuna no jogo, performance de partes solo).

As crianças se familiarizam com a variedade orquestras musicais, recebem conhecimento teórico sobre suas composições, ouvem seu som, ao som de instrumentos folclóricos russos. Familiarize-se com utensílios domésticos que as pessoas usavam como instrumentos de percussão (foice, serra, rubel, pinça, etc.). Se possível e à vontade, as crianças improvisam em alguns deles. As habilidades e sentimentos adquiridos são fixados na memória das crianças, criando os pré-requisitos para o rápido desenvolvimento de outros instrumentos musicais. Jogando em conjunto colheres forma nas crianças a necessidade de pensamento e análise independentes, desenvolve a criatividade, encoraja-as a aplicar seus conhecimentos em atividades independentes em Vida cotidiana, as crianças organizam concertos com as suas famílias. O último passo o trabalho do ensemble é uma performance antes público: concertos, entretenimento, reuniões de pais, concertos fora, concursos. Naturalmente, o folclore musical é amplamente utilizado em tal trabalho, usando seu exemplo envolvemos nossos alunos na reflexão sobre conceitos como bondade, amizade, amor pela natureza, pequena pátria, para Rússia.

Bibliografia

1. Veretennikov, I.I. Belgorod Karagody. - Belgorod: Editora Vezelitsa, 1993.-114p.

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5. Naumenko, G. M. Um, dois, três, quatro, cinco - vamos jogar com você. –M., 1995. -186 p.

6. Teplov B. M. Psicologia habilidade musical- M., L., 1977;

"Bolas"- ambas as colheres são seguradas na mão direita com os lados de trás um para o outro da seguinte forma: uma entre o primeiro e o segundo dedo, a segunda entre o segundo e o terceiro dedo. Na contagem de um, dois, três, quatro, eles batem no joelho com colheres, as colheres quicam no joelho como bolas.

"Chave catraca" a técnica de execução mais comum é colocar colheres entre o joelho e a palma da mão esquerda e realizar golpes.

"cabides"- bater com colheres na mão direita, na palma da mão esquerda e no ombro do vizinho da esquerda.

"joelhos"- bater com colheres na palma da mão esquerda e no joelho do vizinho da direita.

"Balanço"- batem com colheres no joelho e na mão da mão esquerda levantada ao nível dos olhos com uma ligeira inclinação simultânea do corpo para a esquerda, para a direita.

"Arco"- às custas de "um" - um golpe com colheres no joelho. Na contagem de "dois" - um golpe com colheres no cotovelo da mão esquerda.

"Governante"- bater com colheres na palma da mão esquerda, no joelho da perna esquerda, no calcanhar e no chão.

"Sol"- eles batem com colheres na palma da mão esquerda, levantando gradualmente as mãos e circulando a cabeça da esquerda para a direita, obtém-se um círculo.

"Um círculo"- batem na palma da mão esquerda, no ombro da mão esquerda, no ombro da mão direita, no joelho da perna direita.

E agora os truques do jogo em três colheres.

"Cavalo"- Pegue duas colheres na mão esquerda, uma na direita. Na mão esquerda, a colher é pressionada contra a palma com o polegar, de modo que a parte de trás fique voltada para cima. E colocamos a colher entre o terceiro e o quarto dedos para que a parte de trás dessa colher, por assim dizer, “olhe” para a parte de trás da colher. A escova é fechada, um golpe é obtido. Após este momento ter sido trabalhado, eles jogam com as duas mãos. Uma colher é segurada na mão direita.

Na contagem de “um”, um golpe deslizante é realizado para baixo com uma colher segurada na mão direita, na colher da mão esquerda.

Na contagem de "dois" - movimento de flexão do carpo da mão esquerda, batendo as costas da colher contra a colher.

Ao contar até três, vire a palma da mão esquerda com duas colheres para baixo e execute um golpe deslizante para cima com a colher da mão direita no cabo da colher da mão esquerda.

Na contagem de "quatro" - movimento carpal da mão esquerda, batendo as costas da colher contra a colher.

"Embarcações"- golpes deslizantes em duas colheres do terceiro. O golpe pode ser executado a partir de si mesmo e sobre si mesmo.

Jogos - exercícios com instrumentos musicais para crianças do grupo mais jovem

Kryuchkova Svetlana Nikolaevna, diretora musical do jardim de infância MDOU No. 127 "Northern Fairy Tale", Petrozavodsk
Propósito: o material é destinado a crianças de 3 a 4 anos (2º grupo júnior), pode ser útil para diretores musicais e educadores. Jogos de exercícios com instrumentos musicais podem ser incluídos como um fragmento no entretenimento, ou em qualquer atividade com crianças.
Alvo: desenvolvimento criatividade crianças
Tarefas:
- ensinar a tocar instrumentos musicais
-desenvolve imaginação criativa
- desenvolver consciência rítmica

"O sol vai nascer de manhã"

(exercício com colheres)

Por acompanhamento musical jogo, você pode usar qualquer melodia folclórica russa, por exemplo, "Oh você, dossel", "A lua brilha" ...).

Conduzindo:(mostra o sol)
Ao redor do sol, meu amigo,
Entre em um círculo.

(as crianças ficam em círculo, o sol pode ser colocado no meio do círculo. As colheres de pau são dispostas em círculo no chão de acordo com o número de crianças (2 colheres para cada criança)

Conduzindo: Pessoal, o sol preparou colheres para nós e quer que joguemos para ele.

As crianças se agacham ao lado de seu par de colheres.

O professor ou diretor musical diz o texto, as crianças ouvem. Depois, ao som da música, as crianças brincam ritmicamente em colheres

Conduzindo:
1. De manhã o sol vai acordar
As crianças vão sorrir imediatamente.
As crianças se levantam com o sol
Eles levam colheres nas alças.

Ao som da música, as crianças se levantam lentamente, pegam colheres nas mãos.

2. As crianças pegavam colheres nas mãos,
Eles bateram juntos em colheres.

Bata a colher contra a colher na sua frente

3. Vamos acender o forno agora
Preciso fazer panquecas.

Inclinando levemente o corpo com colheres para a direita, mão esquerda com uma colher em cima, depois a mesma coisa para a esquerda - “assar panquecas”

4. É hora de nos divertirmos
Andar em carrosséis.

Eles circulam em torno de si mesmos com passos pesados, jogam colheres, os seguram na frente deles.

5. Estamos com vocês agora, pessoal,
Vamos brincar de esconde-esconde juntos.

Batemos as colheres na nossa frente em uma batida forte da música, depois colocamos as mãos atrás das costas e batemos nas colheres atrás das costas

6. Vamos subir o morro
E então desça a montanha.

Levantando gradualmente os braços retos para cima, batendo rapidamente com colheres, depois abaixando as mãos, batendo com colheres

7. Nossas colheres estão tão cansadas
Dançaram muito alegremente.
No chão de uma colher colocamos
E junte as mãos.
Nós vamos descansar um pouco
E vamos começar a dançar novamente.

Crianças de cócoras, mãos sob a bochecha - descanse

Como nós dançamos alegremente
Eles batiam com colheres.
O sol está sorrindo,
Então ele gosta.

"Músicos".

(para um jogo de exercícios, você pode usar espetáculo de marionetas ou brinquedos)
Cada personagem traz consigo uma cesta de instrumentos musicais de acordo com o número de crianças.

1. Petya, o galo, está chegando.
Ele está carregando uma cesta.
E na cesta de brinquedos,
Chocalhos impertinentes.

Os chocalhos vão tocar
Todos ao redor vão se divertir.
(para qualquer música alegre batemos na palma da mão com um chocalho)

2. Uma raposa veio correndo até nós
Ela nos mostrou as varetas.
Nós iremos para a raposa
Vamos pegar os pauzinhos.

Nós batemos com paus
Jogamos muito divertido.

(toque ao som da música com baquetas)

3. A galinha veio visitar
Trouxe as maracas
Nós vamos para o frango
Vamos levar os maracas.

Vamos levar as maracas
Vamos agitá-los juntos.

(agimos maracas ao som da música - você pode usar ovos grandes de surpresas mais gentis, enchendo-os com cereais)

Os músicos são bons
Todos jogaram com o coração.
Prepare todas as suas mãos
Dê-nos um tapinha.

Material, distribuídos em uma determinada sequência, levando em consideração a idade e caracteristicas individuais crianças. Aos poucos, de lição em lição, tornando-se mais difícil. No início, é necessário interessar a criança, desenvolver o desejo de se envolver em um conjunto e só então passar para formação intencional desempenho de habilidades e habilidades.

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Diretor musical

categoria de qualificação mais alta

Popova Nina Ivanovna

MBDOU CRR Jardim de Infância Nº 181 do Distrito Kominternovsky

Voronej

Métodos de aprender a jogar em colheres

Material , distribuídos em uma determinada sequência, levando em consideração a idade e as características individuais das crianças. Aos poucos, de lição em lição, tornando-se mais difícil. A princípio, é necessário interessar a criança, desenvolver o desejo de se envolver em um conjunto e só então passar para a formação proposital de habilidades e habilidades performáticas. Para desenvolver o jogo simultâneo rítmico em colheres, domine o básico da técnica, recomendo usar em sala de aula:

- jogos de dedos;

- jogos didáticos;

- jogos de pau;

- exercícios rítmicos folclore- canções de ninar, canções, piadas, canções, cantigas);

Competições entre subgrupos;

Crie seus próprios truques para jogar em colheres.

A estrutura da metodologia:

Todo o ciclo educacional é dividido em três etapas de desempenho de habilidades:

1 passo - fase preparatória.

Objetivo: aquisição de experiência musical inicial. Conhecimento dos métodos mais simples de extração de som.

2 passos - Júnior e grupo do meio conjunto.

Objetivo: consolidação do material abordado na etapa 1: desenvolvimento ouvido musical e senso de ritmo, coordenação de movimentos.

As crianças se familiarizam com a cultura popular.

Eles aprendem a tocar em conjunto, se familiarizam com novas técnicas de tocar, dominam a técnica de tocar em colheres.

3 passos - sênior e grupo preparatório conjunto.

Objetivo: familiarizar-se com as tradições cultura popular. Jogo de conjunto. Melhorando a técnica de jogar em 2 e 3 colheres. A manifestação da iniciativa criativa.

Métodos de trabalho:

• Explicativo-ilustrativo

(conversa, explicação, palavra de arte, uso do folclore).

• reprodutivo

(aprender, consolidar o material).

• Pesquisar

(auto-execução, avaliação, autoavaliação).

• Método de empatia

(resposta emocional à beleza).

• Método de pesquisa de situações

(incentivar as crianças a atividades criativas e práticas).

Ao trabalhar com um conjunto, eu usoauxiliares de treinamento técnico TCO:

(Centro de música, equipamento multimédia, computador)

• para praticar a técnica de tocar em colheres;
• no treino rítmico;
• ao conhecer o repertório musical;
• para autoavaliação (as crianças olham para o seu próprio desempenho,

conclusões, analisar);

• em matinês festivos, lazer.

Etapas de treinamento em colheres:

Estágio I - conhecimento com colheres pintadas. Uma conversa sobre a pintura de Khokhloma.

Etapa II - montagem do aparato performático: corpo, mãos.

Estágio III - familiarização das crianças com as técnicas de brincar com colheres. Aprendendo cantigas sobre Khokhloma.

Estágio IV - dominar a técnica do jogo, treinamento rítmico. Ouvindo discos russos músicas folk. Assistir videocassetes.

Estágio V - trabalhe em uma peça musical.

Estágio VI - desempenho em feriados, shows, entretenimento. Dominar a técnica de tocar em três colheres.

namorada de madeira

Sem ela, somos como sem mãos

No lazer - diversão

E alimente todos ao redor.

Mingau direto na boca

E não se queima.

(Uma colher)

As colheres de pau são especialmente atraentes para jovens músicos. Aprender a tocar as colheres não requer muito tempo e treinamento especial.

Ao jogar em colheres o papel principal pertence à mão, embora o ombro e o antebraço também estejam envolvidos em um grau ou outro. Um pincel móvel, flexível e elástico faz maravilhas, realizando intrincadas figuras rítmicas ricas em cores de timbre. Os músculos da mão não devem estar tensos, o que ajudará a evitar a rigidez e a rigidez dos movimentos ao tocar o instrumento, bem como a fadiga rápida.

As colheres devem ser seguradas com firmeza nas mãos, mas sem tensão. O principal método de produção de som é um golpe, que consiste em várias fases: um balanço da mão, um movimento direcionado em direção à fonte sonora e reprodução do som, um rebote - um movimento de retorno da mão. Para obter um som bonito, é necessário um controle auditivo constante sobre a direção, força e qualidade do golpe.

O desenvolvimento dos músculos das mãos, a coordenação dos movimentos é alcançada no processo de exercícios sistemáticos. Com a ajuda de exercícios especiais, as habilidades e habilidades necessárias são desenvolvidas. Por exemplo, é eficaz executar a parte de acompanhamento rítmico em ritmo lento. À medida que você domina e consolida as habilidades performáticas, levando-as ao automatismo, você pode aumentar o ritmo. Recomenda-se realizar padrões rítmicos, alterando a dinâmica, o que ativa a percepção auditiva.

O processo de aprender a tocar deve começar com um aquecimento especial das mãos sem instrumento. Isso preparará o aparato performático para o jogo, formará e refletirá as sensações musculares necessárias para o jogo e desenvolverá a coordenação das mãos. Por exemplo, antes das crianças começarem a brincar na catraca (recepção do jogo “Wave”), é feito com elas o jogo de aquecimento “Driver”: elas imitam os movimentos das mãos do motorista girando o volante do carro. Ou antes que as crianças brinquem na caixa, elas são convidadas, trocando de mãos, a “bater” de joelhos.

colheres

O russo mais simples instrumento folclórico, que era originalmente um item doméstico. Durante séculos, a forma das colheres de madeira foi aprimorada. Muitas vezes eles eram decorados com pinturas e ornamentos tradicionais.

As colheres são feitas principalmente de bétula, álamo, amieiro, tília. É melhor cortá-los de madeira crua. O processo de fabricação de colheres pode ser dividido nas seguintes etapas:

1. Aparar e torcer um baklusha (em branco de madeira), que é moldado

espátula, corte mais abruptamente do lado da colher e mais suavemente - para

corte.

2. Gravação - cortando um entalhe com uma enxó em uma colher processada do lado de fora.

3. Raspagem - remoção de lascas finas.

4. Secagem e lixamento.

5. Acabamento.

As colheres são decoradas com esculturas - relevo geométrico ou plano (Khotkovo), pintura (Khokhloma), queima (Vyatka), seguida de envernizamento e endurecimento.

O uso de várias técnicas de tocar em colheres amplia as possibilidades musicais do instrumento, o mundo de suas cores sonoras. Se for necessária uma coloração adicional do timbre e um efeito externo, são usadas colheres com sinos, que são fixadas no cabo. Os leques de colher também são muito usados ​​na prática cênica: as colheres são fixadas em uma barra de madeira e lembram um leque em forma. O encontro com este instrumento colorido e brilhante sempre traz alegria às crianças.

Como escolher as colheres certas? Eles devem ter as seguintes qualidades: força, som brilhante; para o jogo, colheres com alças retas e arredondadas são mais convenientes.

Técnicas para jogar com duas colheres

Eles bateram uma colher contra a outra.

Para fazer isso, coloque uma colher com o lado convexo para cima palma esquerda e, criando assim uma espécie de ressonador, bata com outra colher. O som lembra o barulho de cascos;

"Pêndulo" - são movimentos deslizantes de uma colher em uma colher, lembrando os movimentos de um pêndulo. Eles batem nas costas das colheres ou o cabo de uma colher contra as costas de outra. As colheres podem ser seguradas na vertical e na horizontal;

"Bolas" - neste e nos casos seguintes, ambas as colheres são seguradas na mão direita de costas uma para a outra da seguinte forma: uma entre o primeiro e o segundo dedo, a segunda entre o segundo e o terceiro dedo. Na contagem de um, dois, três, quatro, eles batem no joelho com colheres, as colheres, como bolas, ricocheteiamjoelho. Então esta técnica é complicada;

"Chave catraca" a técnica de execução mais comum - as colheres são colocadas entre o joelho e a palma da mão esquerda e os golpes são executados. É necessário prestar atenção aos golpes que são obtidos a partir do contato de colheres com a palma esquerda;

"cabides" - bater com colheres, que são seguradas na mão direita, na palma da mão esquerda e no ombro do vizinho da esquerda;

"joelhos" - bater com colheres na palma da mão esquerda e no joelho do vizinho da direita;

"Balanço" - bater com colheres no joelho e na mão esquerda levantada ao nível dos olhos com uma ligeira inclinação simultânea do corpo para a esquerda, para a direita. No set"1" - um golpe no joelho; "dois" - meia inclinação para a esquerda, um golpe nas colheres de uma mão esquerda levantada; para a conta"três" - um golpe no joelho; "quatro" - meia inclinação do corpo para a direita, um golpe no braço levantado;

"Arc" - às custas de "um" - bater com colheres no joelho. Para conta"dois" - bater com colheres no cotovelo da mão esquerda;

"Glissando" nos joelhos. Ambas as colheres são seguradas de costas uma para a outra na mão direita e executam golpes deslizantes nos joelhos;

"Governante" - bater com colheres na palma da mão esquerda, joelho da perna esquerda, calcanhar e chão;

"Sol" - eles batem com colheres na palma da mão esquerda, levantando gradualmente as mãos e circulando a cabeça da esquerda para a direita (um círculo é obtido);

"Um círculo" - batem na palma da mão esquerda, no ombro da mão esquerda, no ombro da mão direita, no joelho da perna direita;

"Gotas" - golpes simples e duplos nos joelhos, na palma, ombros, palma e joelho, joelho esquerdo e direito, ombro esquerdo e direito.

Repertório aproximado em colheres:

1. "A lua brilha" canção folclórica russa.
2. "No jardim, no jardim" canção folclórica russa.
3. Música "Sorriso" de Shainsky.
4. "Galya carrega água" melodia folclórica ucraniana.
5. "Sombra, sombra, suor" canção folclórica russa.
6. Música "Antoshka" de Shainsky.
7. Valenka é uma canção folclórica russa.
8. Melodia folclórica russa "Quadrille".
9. "Eu fui para a montanha" canção folclórica russa.
10. Canção folclórica russa "Na forja".
11. Canção folclórica russa "We Lived at Granny's".
12. Canção folclórica russa "On the Green Meadow".
13. Melodia folclórica russa "Senhora";
14. "Vou semear uma quinoa na praia" canção folclórica russa.
15. Matryoshka é uma canção folclórica russa.
16. "E eu estou no prado" canção folclórica russa.
17. "Ah, acordei cedo" canção folclórica russa.
18. Canção folclórica russa "Pato do prado".
19. Melodia folclórica russa "Kalinka".
20. Melodia folclórica russa "Smolensk ganso".
21. Lapti é uma canção folclórica russa.
22. Canção folclórica russa "Travushka ant".

As crianças sentam-se em cadeiras, 1 colher em cada mão

Os movimentos são executados de acordo com o texto

1 dístico:

Nossas colheres bateram

Bem feito, bem feito

Ah, quais são nossas colheres

Olhe olhe

versículo 2:

Bateu nos joelhos

Bem feito, bem feito

Oh, o que, nossas colheres,

Olhe olhe

versículo 3:

Escondemos as colheres atrás das costas

Bem feito, bem feito

Onde, onde estão nossas colheres?

Mostre-me, mostre-me

versículo 4:

Nossas colheres dançaram

Bem feito, bem feito

Oh, quais são nossas colheres,

Olhe olhe

"Eu subi a colina" canção folclórica russa

composição conjunta dos grupos juniores e seniores do ensemble

As crianças se sentam em semicírculo, colheres em uma mão.

Introdução: batidas rítmicas ao ritmo da música, ao final eles abrem os braços.

Verso I: com canto

eu subi o morro , bater com colheres na última batida

Foi difícil de carregar. da mesma forma

Refrão:

Cansado, cansado, joelho de mão, mão de outro

Cansado. sacudir a cabeça, apertando-a com as mãos

Conhecemos o negócio! repetir

Cansado cansado.

verso II:

cheguei em casa duas batidas na última batida

Derrame a aveia. repetir

O refrão é o mesmo.

Versículo III:

eu fiz panquecas golpe de relance no joelho

Sim, eu comi até a saciedade. da mesma forma

O refrão é o mesmo.

Canção folclórica russa "Na forja"

para o grupo mais jovem do ensemble

Posição inicial: as crianças sentam-se em cadeiras. Pernas juntas. Em cada mão, uma colher: colheres na frente do peito verticalmente.

Introdução.

Eu dístico:

Wo ku, 2 golpes com uma colher

Na forja. padrão rítmico

Uau,

Na forja.

Na forja, os jovens batem ao ritmo: colheres - na horizontal

Ferreiros.

Jovens na forja

Ferreiros.

verso II:

Eles são como o primeiro verso

Eles forjam. colher lida com padrão rítmico

Eles são,

Eles forjam.

Eles forjam uma repetição da segunda parte do primeiro verso

Eles sentenciam.

Eles forjam

Eles sentenciam.

Versículo III:

Costuramos, como no primeiro verso

Costuramos Dunya. bate ao ritmo na cadeira

Vamos costurar,

Costuramos Dunya.

Vamos costurar um vestido de verão para Dunya, repita a segunda parte do primeiro verso

Vestido de verão.

Costurar Dunya

vestido de verão,

Vestido de verão.

verso IV:

Use como no primeiro verso

Veste Dunya. bate ao ritmo atrás da cabeça

vestem,

Veste Dunya.

Use vestido Dunya, repita a segunda parte do primeiro verso

Vestido de verão.

Use um vestido de verão para Dunya,

Vestido de verão.

Canção folclórica russa "We Lived at Granny's"

Três meninas e três meninos em russo trajes folclóricos. Colheres na mão.

1 verso

Vivi com vovós vá em frente

Dois meninos gansos alegres vão em frente

Refrão:

Um cinza - as meninas batem ritmicamente as colheres 3 vezes

O outro é branco, - os meninos batem ritmicamente suas colheres 3 vezes

Dois gansos engraçados - execute uma mola, segurando colheres na frente deles

Repita o mesmo.

versículo 2

Lavando as patas dos gansos, as meninas alternadamente colocam o pé no dedo do pé

Em uma poça perto do sulco, os meninos alternadamente colocam o pé no dedo do pé

Refrão:

Um cinza - repita 1 verso

Outro branco - repita o versículo 1

Eles se esconderam em um sulco - eles levam as mãos com colheres à cabeça e balançam a cabeça.

Para repetição, para 1 parte - as crianças brincam de colher e para 2 - agachamento (esconder).

versículo 3

Aqui a avó grita - a menina (“avó”) sai

"Oh, os gansos se foram" - canta solo

Um cinza bate ritmicamente em kokoshnik

Outro branco 3 vezes para cada linha

Gansos meus gansos - sacode as mãos

A repetição é a mesma - no final “chora” e se vira para as crianças “gansos”.

versículo 4

Os gansos saíram - as meninas “gansos” se levantam e vão em frente

Eles se curvaram para a avó - os meninos "gansos" se levantam e vão em frente

Uma garota cinzenta bate ritmicamente colheres 3 vezes enquanto se curva

Outros brancos também meninos

Curvou-se para a avó - balance suas cabeças

Um cinza também bate com colheres

Outro branco 3 vezes

Eles se curvaram para a avó - eles correm até a "avó", a cercam, e a "avó" acaricia as crianças "gansos" na cabeça.

Música da música "Sorriso". Shainsky

I.p. As crianças sentam-se em semicírculo, pernas cruzadas, colheres na altura do peito.

1 verso

De um sorriso, um dia sombrio é mais brilhante (3 golpes com colheres)

De um sorriso no céu, um arco-íris vai acordar (1 golpe com colheres)

E ela vai voltar para você (1 hit com colheres)

Refrão

E então com certeza

De repente as nuvens vão dançar

(bate com colheres - pratos)

Do córrego azul

Bem amizade 3 curta

Começa com um sorriso

Versículo 2 igual ao 1

Refrão

As crianças se voltam para o outro - em pares.

A criança da esquerda segura colheres na altura do peito,

A criança à direita está brincando com suas colheres.

E então com certeza

De repente as nuvens vão dançar Apenas o ritmo

E o gafanhoto canta no violino

Do córrego azul

O rio começa, 2 golpes longos com colheres

Bem amizade 3 curta

Começa com um sorriso

Versículo 3 igual ao 1

E então com certeza

De repente as nuvens vão dançar

E o gafanhoto canta no violino

Do córrego azul

O rio começa, 2 golpes longos com colheres

Bem, amizade 3 curta (atrás das costas)

Começa com um sorriso

Dança com colheres

Os meninos participam da dança. Eles têm colheres nas mãos. Os meninos fazem fila parede central. 1ª figura,

A. Os meninos, girando um após o outro e batendo ritmicamente em uma colher com uma colher, passam pela parede central do salão e param de frente para a platéia. As colheres são tomadas na mão direita.

2ª figura.

B. Bater ritmicamente com colheres na palma da mão esquerda, descrevendo com as mãos grande círculo: direita, cima, esquerda, baixo (2 círculos).

3ª figura.

B. Batendo 3 vezes (primeira medida) com colheres na palma de uma mão relaxada, estendida lado direito- mãos para cima, depois bata 3 vezes (2º compasso) - na palma da mesma mão, mas à esquerda do corpo. No 3º e 4º compassos, os meninos realizam 4 passos em torno de si. Cada passo é acompanhado por um golpe na frente das colheres na palma da mão. Na repetição da música B - os mesmos movimentos.

4ª figura.

B. 1ª medida - bata 3 vezes com colheres no joelho levantado da perna direita.

2ª medida - bata 3 vezes com colheres na palma, segurando as mãos na frente do peito.

3ª medida - os meninos batem as colheres no joelho da perna esquerda.

4ª batida - os movimentos do 2º compasso são repetidos.

5ª figura.

MAS. Os meninos pegam uma colher em cada mão, giram uma após a outra e realizam os movimentos da 1ª figura.

Dança com colheres

Soa como qualquer dança folclórica com variações. Perto da parede central há cadeiras enfileiradas de acordo com o número de crianças dançando.

Introdução. As crianças caminham orgulhosamente com passo largo em direção às cadeiras, acenando com a mão direita, na qual há duas colheres. Mão esquerda- atrás das costas. Outra colher está escondida atrás do cinto. Aproximando-se das cadeiras, os colhereiros sentam-se simultaneamente de frente para o público.

Variações

1. Faça golpes com colheres à sua frente. 2. Três golpes na orelha direita, três golpes perto da orelha esquerda. 3. Eles batem nas próprias colheres e nas colheres do vizinho. 4. Uma forte parte da batida - um golpe nas colheres acima da cabeça. Parte fraca - sobre o calcanhar. ( Mão direita toca a perna esquerda e vice-versa.)

5. Golpes deslizantes com os braços estendidos. 6. As crianças colocam duas colheres na mão esquerda, pegam a terceira colher na mão direita. Executando um golpe deslizante em duas colheres. A mão esquerda está levantada. 7. É realizada uma catraca (golpes rápidos com uma colher entre duas na mão esquerda). 8.3 golpe final nas colheres acima da cabeça. As crianças se levantam. Eles se curvam.

JOGOS DE DESENVOLVIMENTO DE MÚSICA

AUDIÇÃO E RITMO

Jogos didáticos

Para desenvolver um senso de ritmo

1. Caminhada 5. Matrioskas
2. Jornada 6. Concluir tarefas
3. Determine pelo modo 7. Componha uma música
4. Aprenda a dançar 8. Bingo rítmico

Para o desenvolvimento da memória e da audição

1. Quantos de nós cantamos 4. O que eles fazem em casa
2. Ouvindo música 5. Dê o nome do compositor
3. Topo mágico 6. Que música

Sobre o desenvolvimento da audição de timbres

1. Identifique o instrumento 4. Enigmas musicais
2. O que eu jogo 5. Quem é o mais atento?
3. Ouvimos com atenção

jogos de dedo

"Homenzinhos engraçados" "Sob o pinheiro"

Eles correram além do rio sob um pinheiro alto

homenzinhos engraçados

Eles pularam, pularam E debaixo da velha árvore

Encontramos o sol. Senta-se um ouriço em agulhas.

Subimos na ponte Olá, lebre,

E martelou um cravo Olá, ouriço.

Em seguida, caindo no rio, onde você está indo oblíquo?

Onde estão os homenzinhos?

"Nevascas" "É isso aí!"

Nevascas, nevascas, vendaval Como você vive? Assim!

Eu bato marretas, como você nada? Assim!

Estou prendendo, como você corre? Assim!

Estou acertando. Você está olhando para a distância? Assim!

Ansioso para o almoço? Assim!

Você está seguindo? Assim!

Como você dorme? Assim!

Você está de brincadeira? Assim!

"Gato" "Gato e Rato"

Os ratos estão construindo uma casa inteligente Rato de gato

A chaminé no telhado de Tsap vai fumegar! Apanhado.

O gato vai sair para a varanda, ela o segurou e o esmagou.

E dê-lhes respeito. Ela soltou e correu.

acenei meu rabo

"Adeus" nos disse.

"Greedy Dog" "Dois Anéis"

O cachorro ganancioso trouxe lenha, eu andei, andei, andei

Apliquei água, sovei a massa, encontrei dois caminhos,

Tortas assadas, escondeu dois anéis dourados em um canto

E comi eu mesmo, hum, hum, hum. Toma, menina, muito bem.

"Caminho" "Contando"

Havia um caminho. Caminhe, caminhe Tim, Tim, pônei

Chegou ao rio. Sentamos na varanda.

Surpreso, pisoteado, bebeu chá, bateu colheres,

Sussurrou baixinho com o rio, Eles falavam turco.

Foi debaixo d'água. E levaram água na boca,

E atrás do rio inaudível E eles disseram: “Congele todo mundo!”

O caminho emergiu da água. Vidro, limão - saia!

Sacuda um pouco a poeira,

Sim, água na pista

Eu peguei no rio.

"Ferreiro" "Centipedes"

Ei, ferreiro bem feito Duas centopéias

Meu garanhão mancava. Eles correram pelo caminho.

Você o chuta de novo. Vamos correr, vamos correr

Por que não sapato. E se abraçaram.

Aqui está um prego, aqui está uma ferradura Então eles se abraçaram,

Um, dois e pronto. Que mal os separamos.

"Coelhos ensolarados" "Onde está a caneta?"

Coelhinhos ensolarados Onde estão as canetas, aqui? Aqui!

Onde estão seus dedos? Há uma lagoa em suas palmas? Lago!

Seus ouvidos Quem é esse?

E caudas, jovem ganso

De costas, Mityai o pegou.

Pernas, Demyan arrancou.

Barriga? Stepan - ele atiçou o fogão,

Redondo como bolas Ivan cozinhou sopa.

Coelhos ensolarados. O ganso voou para o estômago. Aqui!

pulando, brincando

As crianças estão sendo perseguidas.

Jogos de vara

"Coruja" "Sapo"

Na orla da floresta, duas velhas Para a neta, um sapo

Eles levaram cogumelos de leite e fofos A avó costurou uma fralda

Coruja: "Uh-uh" Mamãe começou a enrolar,

Coruja: "Uh-uh" E baby, vamos pular

O ânimo das velhas congelou. Salto-salto, salto-salto,

E longe da minha mãe.

"Semana" "Humor"

Na segunda-feira - tangerina, o humor do papai -

E na terça-feira - uma laranja, para a leitura do café da manhã.

Nesta quarta-feira - chocolate, mood da mamãe -

E na quinta-feira - marmelada. No papuobezhalnoe.

E na sexta-feira - biscoitos. O humor do meu irmão -

No fim de semana - geléia. Chocando gritando.

E eu tenho, e eu tenho

Salto de quarto.

"Aspirador" "Ilhas

Aspirador de pó, aspirador de pó, Um, dois - ilhas.

Onde você está enfiando o nariz? Três, quatro - navegamos.

Estou zumbindo, estou zumbindo, Cinco, seis, vamos aqui.

Estou colocando as coisas em ordem. Porque há uma costa.

"Pernas" "Solte os Bastões"

Pernas, pernas, você andou? Você pula bastões

Andamos, andamos. Como raios de sol.

Pernas, pernas, você correu? Salto-salto, salto-salto

Corremos, corremos. Pulou no prado

Pernas, pernas, você bateu? Parte superior da perna direita, parte superior.

Batemos, batemos. Pule com o pé esquerdo, pule.

Pernas, pernas, você dançou? sentou na cabeça

Dançamos, dançamos. A canção foi cantada.

Pernas, pernas, você está cansado?

Estamos cansados, estamos cansados.

"Ursos" "Tomate"

No prado do filhote de urso Tomate de barriga gorda

Brincou de esconde-esconde com a mãe Subiu a cerca

Eles fugiram em todas as direções, Como uma bola vermelha alegre

Nunca os encontre. Foi ao mercado

Mas a ursa enganou

Mingau delicioso cozido Em movimento, coloque um roupão de banho

Xícaras, colheres tinindo, vendo suco de tomate.

TOC Toc,

Choque, tchau. "Pássaros"

Eu também comi uma xícara de chiki-chiki-chichi

Em um nó. Dois pássaros voaram

voou por

"Repolho" coçou suas costas

Nós cortamos repolho, cortamos Penas caíram

Nós três cenouras, três "Olá" disse

Salgamos o repolho, salgamos as caudas circuladas

Pressionamos repolho, pressionamos. Fez amizade um com o outro

Canções cantadas

Chiki-chiki-chiki-chik Saltou do telhado para o caminho.

BIBLIOGRAFIA

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2. Bukhareva I.S. "Diagnóstico e desenvolvimento de habilidades criativas de crianças mais novas idade escolar", 2002
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5. Revista "Educação Pré-Escolar"
6. Revista "Livros, colheres e brinquedos para Tanya e Andryushka"
7. Revista "Paleta musical"
8. Revista "Diretor Musical"
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15. Naumenko "russo contos populares, trava-línguas e enigmas com músicas", 1977
16. Naumenko "Férias folclóricas", 2000
17. Naumenko, Novlyansky, festival de folclore "Do inverno ao outono"
18. Petrov V.M., Grishina G.N., Korotkova L.D. Férias folclóricas (primavera, verão, inverno, outono), jogos e diversão, 1998
19. Fedorova G.P. “Sentamo-nos no pórtico dourado” (jogos, atividades, cantigas, canções, cantigas infantis para crianças idade pré-escolar), 2000
20. Shamina " folclore musical e crianças", 1992

“Adivinha o que eu vejo!”

Este jogo pode ser jogado em qualquer lugar e em qualquer lugar: dispersa o tédio e dá prazer. E o melhor de tudo, ela age desviando a atenção se Petya brigar novamente com Anya ou Kolya tristemente encolhido em um canto.

Comece assim:

Você: Eu vejo algo vermelho que você não pode ver! Criança: Corações nas cortinas? Você não. Ele: A capa do livro da Tanya? Você não. Ele: O chapéu do Oleg? Você não. Ele: Fantik na mesa? Você sim!

Acredite, isso pode continuar indefinidamente!

"História sem adjetivos."

Os participantes são divididos em grupos de 4 pessoas. Cada grupo recebe a tarefa de escrever uma história em 10-15 minutos sobre algum tópico (“Como eu estava indo para o acampamento”, “Nossa jornada para o acampamento”, etc.). Mas, ao mesmo tempo, espaços vazios devem ser deixados na história em vez de definições de adjetivos. Em seguida, os grupos se reúnem e se revezam escrevendo adjetivos em suas histórias, que são ditas aleatoriamente por representantes de outros grupos. Esses adjetivos podem ser engraçados (mas não ofensivos). Histórias prontas são lidas, as mais engraçadas, mais trabalho original. A duração do jogo é de 40 a 50 minutos.

"Adivinhe a música (poemas)".

Um grupo de caras está jogando. O motorista está determinado, ele se move para fora do alcance da voz. Os caras selecionam uma música ou poema, do qual uma ode ou verso é selecionado. Por exemplo, a linha Poema de Pushkin: "Eu lembro momento maravilhoso, você apareceu diante de mim ... ”Todos os caras sentados em círculo pegam uma palavra desta linha para si. O motorista volta e começa a vistoria dos caras. Ele pode fazer qualquer pergunta, as mais desajeitadas, uma a uma ou em um colapso, como “Sua atitude em relação ao repolho salgado?”, E o respondente deve usar a palavra que recebeu: “Tenho uma atitude maravilhosa em relação ao repolho!”

“Konachko” (fim-começo-fim).

Você pode jogar duas, três, duas equipes ou em círculo. As palavras devem ser selecionadas de forma que a última sílaba da primeira palavra sirva como início da segunda: HAND-HORN-THRESHOLD, etc. aquele que hesita está fora do jogo. Você pode compor cadeias individualmente em um tópico específico. Aquele com a cadeia mais longa vence.

"Absurdo"

Dois jogadores, secretamente de outros jogadores, concordam em um tópico sobre o qual se comunicarão não-verbalmente. Eles iniciam uma conversa. Testemunhas oculares, adivinhando o que em questão, participe da conversa. Quando todos estão envolvidos no jogo, eles começam a descobrir o assunto da comunicação da última pessoa que se conectou - quem entendeu o tópico da conversa e quais informações ele mesmo transmitiu.

"Caminhando pela rua."

Todos os jogadores são atribuídos números. O n.º 1 começa: “4 crocodilos passeavam pela rua”, o n.º 4 responde: “Porquê 4?”, o n.º 1: “Quanto?”, o n.º 4: “A 8”. Entra em jogo o nº 8: “Por que 8?”, nº 4: “Quanto?”, nº 8: “A 5!” etc. se alguém errou ou hesitou, ele dá um fantasma. As desistências coletadas são jogadas no final do jogo.

"Adivinha quem".

Quem começa escolhe um dos jogadores e o descreve assim: Ele é pequeno, alegre e moreno. Todos se olham. Talvez seja Rita, Tanya ou Kostya? Se ninguém consegue adivinhar, a descrição pode ser refinada: este homem está usando sapatos de couro preto, uma jaqueta vermelha e um grampo no cabelo. Agora, é claro, está claro para todos que esta é Yulia.

“Banana Apalpada”

As crianças sentam-se em círculo. Todo mundo tem algo escondido debaixo da camisa. Uma das crianças está tentando adivinhar pelo toque o que está lá. O jogo fica mais interessante se a regra se aplicar: não nomeie imediatamente os objetos adivinhados, mas sinta tudo o que está oculto e só então nomeie o que está oculto de alguém.

"Troca de roupas"

As crianças sentam-se em círculo e observam cuidadosamente as roupas umas das outras, tentando lembrá-las. Então um deles sai pela porta e vários jogadores trocam as peças de roupa. O anfitrião entra e tenta determinar quem está vestindo as coisas de outras pessoas e a quem elas pertencem. Vai chamar sua atenção imediatamente se o menino Sasha colocar a saia de Ani. Não é tão perceptível ao trocar as meias.

"Atenção, ele está vindo!"

As crianças ficam em círculo o mais próximo possível umas das outras. Eles passam um brinquedo macio ou outro objeto de mão em mão enquanto a música está tocando. Todo mundo tenta se livrar desse item o mais rápido possível. Assim que a música parar, quem estiver com o brinquedo está fora do jogo.

"Presente".

Os jogadores sentam-se em semicírculo e escolhem o motorista, depois o convidam a sair por um tempo. Cada jogador prepara um presente para si: uma faca, um lápis, uma moeda, um alfinete, etc. O nome do motorista é. Ele passa por todos e tenta lembrar quem tem qual item. Então ele sai novamente, e os jogadores juntam todas as coisas em um só lugar. Mais uma vez, o motorista é chamado e eles o oferecem para distribuir presentes para quem quiserem. Se o motorista distribui presentes corretamente. Escolha um novo driver; se ele cometer um erro, repita uma terceira vez. Após a terceira vez, um novo driver é escolhido.

"Instantâneo".

O anfitrião coloca vários itens sobre a mesa (lápis, caixas, clipe de papel, faca, etc.) e os cobre com uma folha de papel. Então ele chama os jogadores. Quando todos estiverem prontos, ele levanta o lençol que cobre os objetos por 3-5 minutos e o fecha novamente. Sugere-se que todos escrevam quais objetos viram. Em seguida, verifique a exatidão da memorização. Vence aquele que se lembra mais do que os outros e sem erros.

"O que mudou?".

10-15 cartões postais são dispostos sobre a mesa. Os jogadores são convidados a lembrar a localização de vários cartões postais em 1-2 minutos. Quando todos olham uma segunda vez, propõe-se dizer quais movimentos foram feitos. Quem acertar tudo ganha (ou mais) mudanças.

"Mãos na mesa!"

Os jogadores são divididos em dois grupos iguais e sentam-se em ambos os lados da mesa. Um grupo recebe um pequeno item – uma moeda, um botão, um elástico – e começa a passá-lo por baixo da mesa. De repente, um dos jogadores do outro grupo diz em voz alta: “Mãos na mesa!”. Imediatamente, todo o grupo que passou o objeto deve colocar as duas mãos sobre a mesa, com as palmas para baixo. Alguém deve ter um objeto sob a palma da mão. O segundo grupo deve adivinhar quem ele é, e um adivinha, consultando seus companheiros. Se ele adivinhar corretamente, o item vai para o seu grupo. Então todo o grupo começa a passar o objeto por baixo da mesa, e o primeiro grupo adivinha quem o tem. Se eles não adivinharem corretamente, o objeto permanece com o primeiro grupo e ganha um ponto. Então eles jogam até o número acordado de pontos vencedores.

“Divertido jogo de colheres”

Prepare uma colher a menos do que os participantes do jogo. Faça com que os participantes do jogo se agachem em círculo, com as mãos atrás das costas. Coloque as colheres no meio em um círculo (uma a menos que os jogadores privados do jogo). O facilitador conta uma história que pode começar mais ou menos assim:

Havia uma família. O sobrenome deles era Lozhkin ...

Ao ouvir a palavra “colher”, as crianças devem pegar uma das colheres o mais rápido possível. Quem não pegou a colher está fora do jogo. Em seguida, as colheres são novamente colocadas antigo lugar e o jogo continua. Não se esqueça de colocar uma colher de lado enquanto faz isso, e então a história continua:

Um domingo, os Lozhkins decidiram sair para jantar com toda a família. Todos se vestiam elegantemente, apenas o pequeno Oleg não queria se separar de seu pijama. “Se você não se vestir imediatamente, você será atingido na testa com uma colher!” Papai disse, ficando com raiva. Mas Oleg teimosamente se manteve firme. A avó disse: “E depois do jantar vamos comer sorvete com colheres pequenas” - e convenceu o neto. Oleg trocou de roupa e todos entraram no carro. O café foi chamado de "Colher de Ouro". Tudo era muito bonito lá, e os garçons se comportavam de maneira incomumente respeitável. Em uma das mesas estava sentada uma senhora gorda com um cachorro vermelho, e diante dela estava um senhor magro, seu marido, que lambia a colher. “Olha, querida,” ele disse para a senhora gorda, vendo como a semente de Lozhkin estava na mesa. - é incrível quantas crianças - e apenas um cachorro! Comida servida. Assim que papai estava prestes a servir uma taça de vinho para mamãe, o cachorro Mopsy puxou a toalha da mesa. O caos ficou ótimo. Pratos, garfos, facas, copos e colheres voaram para o chão. Um garçom terrivelmente agitado veio correndo. Ele se acalmou somente depois que Papa Lozhkin pagou por tudo. A família Lozhkin teve que sair do café. Foram direto para a barraca onde vendiam salsichas, comiam salsichas fritas, muito gostosas. Só que o pug não ganhou nada: como punição, ele teve que apenas olhar.

Em vez de colheres, você pode brincar com outros objetos, como castanhas, barbantes de pelúcia, cubos, etc. O importante é que estejam à mesma distância das crianças. As crianças devem definitivamente manter as mãos atrás das costas e tratar umas às outras com gentileza. Com cuidado. E não é tão difícil inventar uma história. Pode muito bem ser longo, mas com certeza será interessante e divertido.