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A comunicação aliada e coordenada aliada é uma das formas de se construir, sem eles, a fala é pobre, pois fornecem mais informações e podem conter duas ou mais frases que falam de eventos diferentes.

Frases complexas e seus tipos

Dependendo do número de partes, as estruturas complexas são divididas em dois e polinômios. Em qualquer uma das opções, os elementos são conectados ou conexão aliada(que, por sua vez, é fornecido pela parte do discurso correspondente), ou sem união.

Dependendo de quais tipos de relacionamentos estão presentes, formações complexas criam os seguintes grupos:

• Frase composta com aliado e aliado conexão de escrita: O céu escureceu bruscamente, um estrondo distante foi ouvido, e uma parede de chuva cobriu o chão, pregando a poeira e lavando a poluição da cidade.
• Designs que combinam elementos com subordinação, Por exemplo: A casa em que entramos era deprimente, mas nessa situação não tínhamos escolha..
• Sentenças complexas com ligações subordinadas e não sindicais: Por mais que se apressasse, sua ajuda chegou tarde demais: os feridos foram levados por outro carro.
• Em construções polinomiais, comunicação subordinada, sem união e coordenação aliada podem ser usadas simultaneamente. Na próxima vez que o telefone tocou, mamãe atendeu, mas só ouviu a voz de um robô dizendo que seu empréstimo estava atrasado.

É importante ser capaz de distinguir entre frases complexas e construções complicadas, por exemplo, predicados homogêneos. Via de regra, no primeiro caso, há várias bases gramaticais na unidade lexical sintática, enquanto no segundo haverá um sujeito e vários predicados.

Construções sem união

Neste tipo de construções lexicais, podem ser combinadas 2 ou mais frases simples, que são interligadas por entonação e significado. Eles podem ser relacionados entre si das seguintes maneiras:

• As frases estão ligadas por uma enumeração. A noite gradualmente desapareceu, a noite caiu na terra, a lua começou a governar o mundo.
• Construções em que os elementos são divididos em várias partes, duas das quais são fragmentos opostos. O tempo estava como ordenado: o céu limpo de nuvens, o sol brilhava forte, uma leve brisa soprava no rosto, criando um leve frescor. Nesta construção não-sindical, o segundo fragmento, constituído por 3 frases simples ligadas por entonação enumerativa, explica a sua primeira parte.
• conexão binária elementos simples em uma estrutura polinomial complexa, na qual as partes são combinadas em grupos semânticos: A lua se ergueu sobre o cume, não percebemos imediatamente: a neblina escondia seu brilho.

Um aliado, como uma conexão de coordenação aliada, em uma conexão integral separa frases individuais umas das outras com sinais de pontuação.

Vírgulas em construções polinomiais sem união

V conexões complexas suas partes são separadas por vírgulas, ponto e vírgula, travessões e dois pontos. A vírgula e o ponto e vírgula são usados ​​nas relações de enumeração:

1. As partes são pequenas em tamanho e relacionadas entre si em significado. O silêncio caiu após a tempestade, seguido por um leve sussurro de chuva.
2. Quando as partes são muito comuns e não estão conectadas por um único significado, um ponto e vírgula é colocado. Margaridas e papoulas cobriam toda a clareira; Gafanhotos cantavam em algum lugar abaixo.

As construções sem união são mais frequentemente usadas para transferir um grande número informações que nem sempre fazem sentido.

Dividindo caracteres em compostos sem união

Esses sinais são usados ​​para os seguintes tipos de relações entre os elementos de uma construção sintática:

• Traço - quando a segunda parte é fortemente oposta à primeira, por exemplo: Nós sabíamos sobre seus medos - ninguém sabia sobre a prontidão para morrer.(Em uma construção semelhante com uma conexão aliada, bem como uma coordenação aliada entre as partes, gostaria de colocar a união "mas").
• Quando a primeira parte fala sobre uma condição ou tempo, um traço também é colocado entre ela e o segundo fragmento. O galo cantou - é hora de se levantar. Em tais frases, as conjunções “se” ou “quando” são adequadas em significado.
• O mesmo sinal é colocado se a segunda parte contém uma conclusão sobre o que foi dito na primeira. Eu não tinha forças para objetar - ele concordou silenciosamente. Em tais construções aliadas, geralmente é inserido "portanto".
• Quando a segunda parte da frase é comparada e determinada pelo que é contado na primeira. Ele faz um discurso - sopra esperança nas pessoas. Nessas construções, você pode adicionar "como se" ou "como se".
• Em frases com conexão explicativa e justificativa do motivo, usa-se dois pontos. Vou te dizer em essência: você não pode decepcionar seus amigos.

Frases com uma conexão aliada, bem como uma conexão coordenada aliada entre as partes são separadas por sinais dependendo de sua relação semântica.

Construções compostas

Em frases desse tipo, é usada uma conexão coordenativa, realizada com a ajuda de conjunções coordenativas. Neste caso, entre suas partes podem ser:

• Conectando relacionamentos conectados por sindicatos e, sim ou, partículas também, também, e nem... nem. Os pássaros não cantam, os mosquitos não cantam, as cigarras não cantam.
• Os sindicatos são usados ​​para separar as relações o que e, ou, partículas se... se, não isso... não isso de outros. Se o vento traz um som incompreensível, então ele mesmo está se aproximando de nós.
• Frases com relações de coordenação sem união e aliadas com relações comparativas indicam a identidade de eventos, mas no segundo caso com o uso de sindicatos nomeadamente e isso é. Todos ficaram felizes por ele, ou seja, foi isso que ele leu em seus rostos.
• Relações explicativas tendem a usar conjunções sim, mas, ah, partículas mas, portanto de outros. Uma nevasca estava galopante do lado de fora da janela, mas estava quente perto da lareira na sala de estar.

Muitas vezes, são as conjunções e as partículas que explicam o que conecta frases simples em uma única estrutura composta.

Frases complexas com tipos mistos de comunicação

As construções, onde há uma conexão de coordenação aliada e aliada ao mesmo tempo, são bastante comuns. Blocos separados podem ser distinguidos neles, cada um dos quais contém algumas frases simples. Dentro dos blocos, alguns elementos estão conectados com outros em significado e separados por sinais de pontuação com ou sem união. Em uma frase complexa com uma conexão de coordenação aliada e aliada, a linha entre eles é marcas de separação, embora os blocos individuais possam não estar relacionados em significado.

GDZ em todo o mundo a partir de pasta de trabalho para grau 2, parte 1 autores Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu. - o programa Perspectiva é apresentado nesta página. Esperamos que ajudem na preparação do dever de casa.

GDZ ao redor do mundo - grau 2 - livro de exercícios - parte 1 - autores: Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu.

universo, tempo, calendário

Página 3 - 5 - Somos a união dos povos da Rússia

1. Recorte das figuras de aplicativos de pessoas em trajes de alguns povos da Rússia. Faça uma dança redonda divertida com as figuras. Se você está em uma perda, olhe para o livro.

No centro anote os nomes de outros povos da Rússia que você conhece.

2. Veja o mapa no livro na p. 4-5. Encontre nele o nome dessa parte Federação Russa, Onde você vive. Complete a frase com isso:

eu moro em região de Moscow .

3. Imagine a união de diferentes partes da Rússia na imagem flor mágica. Em uma de suas pétalas escreva lindamente o nome de sua parte da Federação Russa.

Nas outras pétalas da flor, escreva os nomes das partes da Rússia onde seus parentes ou amigos moram.

4. Informe-se com os mais velhos ou adivinhe por si mesmo como o nome Federação Russa às vezes é abreviado em documentos.

Escreva sua resposta: RF .

5. Esta é uma moldura - para fotografias, desenhos ou poemas, uma história sobre as coisas mais interessantes da sua república (região, território, distrito, cidade, vila). Juntamente com os mais velhos, decore-o para si mesmo como uma lembrança.

Praça Vermelha em Moscou

Somos habitantes do universo

Página 6 - 7

1. Imagine que você está admirando o mundo ao seu redor. Faça dois desenhos. Explique (verbalmente) por que você queria fazer esses desenhos.

Anote a definição.

O universo é o mundo inteiro: estrelas, planetas, satélites.

3. Descubra pela descrição corpos celestiais e escreva seus nomes nas caixas.

• Corpos celestes incandescentes que emitem luz - 6 letras.

ESTRELAS

• Corpos celestes frios. Gira em torno do sol. Não irradie própria luz- 7 letras.

PLANETAS

• Corpos celestes frios. Girar em torno dos planetas - 8 letras.

SATÉLITES

4. Assine os nomes dos planetas usando um livro didático ou por conta própria.

Nossa "nave espacial" - Terra

Página 8 - 9

1. Como você imagina a Terra - nosso " nave espacial"? Desenhar.

A Terra é nossa nave espacial

2. Preencha as lacunas do texto.

A superfície da terra que vemos ao nosso redor é chamada horizonte . O limite desta superfície é chamado Horizonte .

3. Designe os lados do horizonte nos diagramas. Esquema No. 1 preencher usando o livro didático. Feche-o com a palma da mão ou um pedaço de papel. Tente completar o gráfico nº 2 por conta própria e, em seguida, teste a si mesmo.

4. Trabalho prático"Bússola".

1) Considere uma bússola. Com a ajuda da imagem, estude seu dispositivo. Mostre e nomeie as partes de uma bússola.

*Cartushka - uma escala circular (placa com divisões) com a designação dos lados do horizonte.

2) Siga todos os passos de acordo com as instruções e determine os lados do horizonte.

Como usar a bússola- Coloque a bússola em uma superfície plana e horizontal. - Puxe a trava de segurança e espere até que a seta pare. - Gire a bússola para que a extremidade azul da seta corresponda à letra COM, e vermelho - com a letra U. Então todas as letras indicarão as direções dos lados do horizonte. - Quando terminar, coloque a seta na trava.

3. Disponha na mesa placas com a designação das principais direções do mundo.

4. Adicionar.

Bússola- Este é um dispositivo para determinar os lados do horizonte.

5. Resolva as palavras cruzadas.

1. Modelo da Terra ( o Globo).
2. O ponto mais setentrional do nosso planeta (Polo Norte).
3. O ponto mais meridional do nosso planeta (Pólo Sul).
4. Enormes extensões de água na Terra ( oceanos).
5. Enormes extensões de terra cercadas por todos os lados por água ( continentes).

6. Usando um globo ou identifique independentemente os continentes ao longo do contorno. Escreva os nomes dos continentes.

Tempo

Página 12 - 13

1. Pense em desenhos-símbolos que denotam o passado, presente e futuro. Explique (verbalmente) por que você queria fazer esses desenhos.

2. Numere as unidades de medida em ordem crescente.

Pense em quais unidades de tempo podem ser determinadas pelo relógio e quais pelo calendário.

As horas podem ser determinadas: horas, minutos, segundos. De acordo com o calendário, você pode determinar: ano, mês, semana, dia.

3. Trabalho prático "Relógio".
1) Considere o relógio. Use a imagem para estudar seu dispositivo. Mostre e nomeie as partes do relógio.

2) Observe o movimento das setas. Qual deles é o "mais rápido" e qual é o "mais lento"?

O ponteiro mais rápido de um relógio é o ponteiro dos segundos. O ponteiro mais lento de um relógio é o ponteiro das horas.

Quando o professor der o sinal, determine pelo relógio. Anote o tempo.

Tempo: 10 horas 20 minutos 32 segundos.

3) No modelo de relógio, defina uma hora diferente e determine-a. Mostre este tempo desenhando setas.

À esquerda do relógio: 12 horas e 39 minutos. Centro no relógio: 5 horas e 20 minutos. Bem no relógio 11 horas e 00 minutos.

4) Adicionar.

Um relógio é um dispositivo para medir o tempo.

Dia e semana

Página 14-15

1. Faça um desenho para sua explicação de conto de fadas sobre a mudança do dia e da noite.

2. Recorte os detalhes do aplicativo, monte o esquema do aplicativo.

3. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Um dia é o tempo entre um nascer do sol e outro.

4. Numere os dias da semana na ordem correta, começando com segunda-feira.

5. Lembre-se eventos interessantes que aconteceu em sua família no domingo. Escreva uma história sobre um deles.

Um domingo, minha família e eu fomos à natureza. Levamos conosco um barco de borracha, uma barraca e outros acessórios de viagem. O dia todo ao ar livre com papai nós pescamos, e mamãe cozinha sopa de peixe. Foi um dia maravilhoso.

minha semana

Página 16 -17

Faça uma história fotográfica sobre sua vida em uma semana. Crie legendas para as fotos. Anote como você avalia a semana passada e por quê.

Futebol Minha semana foi ótima. Aprendi muitas coisas novas e interessantes na escola e descansei bem no fim de semana.

Mês e ano

1. Recorte os detalhes do Apêndice e monte o padrão do aplique.

2. Durante o mês, observe a lua. Tente ver a lua nova, o "crescimento" da lua, a lua cheia, o "envelhecimento" da lua. Desenhe como é a lua dias diferentes. Abaixo das fotos, anote as datas das observações.

As fases da lua: o "crescimento" da lua, a lua cheia, o "envelhecimento" da lua e a lua nova

3. Faça um desenho para acompanhar sua explicação de conto de fadas sobre a mudança da forma da lua.

4. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Anoé o tempo que a Terra leva para completar uma volta em torno do Sol.

5. Numere os meses na sequência correta, começando com janeiro.

Temporadas

Página 20-21

1. Faça desenhos de símbolos para as quatro estações. Desenhe-os na sequência correta, começando com a mola. Escreva os nomes das estações.

2. Recorte os detalhes do Apêndice e monte o padrão do aplique.

3. Faça um desenho para sua explicação de conto de fadas das estações do ano.

4. Anote a definição.

Fenômenos naturais são todas as mudanças que ocorrem na natureza.

5. Dê 2-3 exemplos de fenômenos sazonais.

fenômenos da primavera: neve derretida, inundação, gotas. Fenômenos de verão: arco-íris, granizo, relâmpagos. Fenômenos de outono: neblina, chuva, neve derretida. Fenômenos de inverno: queda de neve, nevasca, nevasca. Leia mais sobre fenômenos naturais no artigo: fenômenos naturais.

Clima

Página 22 - 23

1. Trabalho prático "Termômetro".

1) Usando a foto e o texto do livro de exercícios, estude o dispositivo do termômetro externo. Mostre e nomeie suas partes principais.

As partes principais de um termômetro são um tubo de vidro cheio de líquido e uma escala (placa com divisões). Cada divisão na escala representa um grau. No meio da escala você vê zero. Esta é a fronteira entre graus de calor e graus de geada. A extremidade da coluna de líquido no tubo do termômetro indica o número de graus.

2) Compare termômetros: externo, interno, água, médico. Quais são suas semelhanças e diferenças?

A semelhança de diferentes termômetros é que todos eles são usados ​​para medir a temperatura. As diferenças entre os diferentes termômetros estão em suas áreas de aplicação, bem como na faixa de temperatura impressa na escala.

3) Leia como a temperatura é registrada e faça os exercícios.

O número de graus de calor é registrado com o sinal "+" e o número de graus de geada - com o sinal "-". Juntamente com a palavra "grau" é colocado um pequeno círculo.

Por exemplo, +10, -10. Se um termômetro médico mostrar uma temperatura acima de +37, a pessoa está doente.

Escreva em números:

Dez graus de calor - +10°C dez graus de geada - -10°C zero graus - 0°C seis graus acima de zero - +6°C seis graus abaixo de zero - -6°C

Escreva em palavras:

5°C - cinco graus de calor. -7°C - sete graus abaixo de zero.

4) Usando os termômetros apropriados, determine a temperatura do ar, da água, do seu corpo. Preencha a tabela.

5) Anote a definição.

é um dispositivo de medição de temperatura.

Página 24 - 25

2. Quais fenômenos climáticos são mostrados nas fotografias? Sinal.

Marque (preencha o círculo) aqueles fenômenos que você teve que observar.
3. Os sinais convencionais são usados ​​para designar fenômenos climáticos. Olhe para eles e aprenda a desenhar.

4. Anote a definição usando um livro ou por conta própria.

Climaé uma combinação de temperatura do ar e precipitação, vento e cobertura de nuvens.

Calendário - o guardião do tempo, o guardião da memória

Página 26 - 27

1. Considere como a página destacável do calendário está organizada. De acordo com seu modelo, desenhe a página do calendário "Meu aniversário" à direita.

venha com história oral sobre você para a última página do calendário.

2. Assine os nomes das estações no centro do círculo do calendário. Pinte cada parte do círculo marcada com linhas vermelhas com cores adequadas. Explique (verbalmente) por que você escolheu essas cores para cada uma das estações.

3. Determine pelo círculo do calendário em que meses caem os aniversários de seus entes queridos. Escreva seus nomes nas caixas. E nos círculos indique o número de férias em família.

4. Adivinhe enigmas. Anote as pistas. Confira as respostas no Apêndice.

Dias chegam, Doze irmãos E ele mesmo diminui. Eles andam um após o outro, (Calendário destacável) Eles não ignoram um ao outro. (meses)

Dias vermelhos do calendário

Página 28 - 29

1. Invente um sinal de feriado. Desenhe-o em um quadro.

	12 de junho - Dia da Rússia
	22 de agosto - Dia Bandeira do estado Federação Russa
	1 de setembro é o dia do conhecimento
	5 de outubro - Dia Internacional do Professor
	4 de novembro - Dia unidade nacional
	12 de dezembro - Dia da Constituição da Federação Russa
	1º de janeiro - Ano Novo
	23 de fevereiro - Dia do Defensor da Pátria
	8 de março - Dia Internacional da Mulher
	1º de maio - Primavera e Dia do Trabalho
	9 de maio - Dia da Vitória

2. Selecione e cole uma foto da celebração de um dos dias vermelhos do calendário (à sua escolha). Come-se com uma assinatura para ele. Você pode usar fotografias de revistas.

calendário folclórico

Página 30 - 31

Página 36

meses de outono

1. Na primeira coluna, leia em voz alta os nomes dos meses de outono no antigo calendário romano. Compare o som deles com o som dos nomes russos modernos dos meses de outono. Anote os nomes russos na segunda coluna. Faça oralmente uma conclusão sobre sua origem.

Na 2ª coluna escrevemos de cima para baixo: Setembro Outubro Novembro

Descubra com os anciãos e anote na terceira coluna os nomes dos meses de outono nas línguas das pessoas de sua terra.

Na 3ª coluna escrevemos de cima para baixo: o bugio é uma folhagem suja

2. Anote os nomes dos meses de outono na língua dos povos de sua região, que estão relacionados:

a) com os fenômenos da natureza inanimada: sino de chuva, amanhecer, sujo, sombrio, uivador.

b) com os fenômenos da vida selvagem: frondosa, queda de folhas.

c) com o trabalho das pessoas: um padeiro, um homem de casamento, um esquete, uma foice de folhas.

3. A Rússia é ótima. Portanto, eles terminam o verão e encontram o outono em tempo diferente e não apenas uma vez. Anote as datas da chegada do outono calendários antigos os povos de sua região.

Resposta: o verão na Rússia vem em 1º de setembro (a data moderna da chegada do outono), 14 de setembro (a chegada do outono de acordo com o estilo antigo), 23 de setembro (o dia do equinócio de outono no estado de Moscou foi considerado o dia do início do outono).

4. Assinaturas para escolher a imagem: Outono dourado; um tempo maçante - encanto de olhos; outono na aldeia; outono Moscou; esperando o inverno.

págs. 38-39. Outono na natureza inanimada.

1. Marque o diagrama que mostra a posição do sol no outono. Explique (verbalmente) sua escolha.

Vamos dar uma olhada no segundo diagrama. Tem sinais de outono (chuva, queda de folhas, o sol está baixo acima do solo).

Para entender: a Terra gira em torno do Sol, enquanto o eixo da Terra está sempre inclinado da mesma maneira. Quando o eixo está inclinado na direção do sol, parece alto em relação à terra, está "diretamente acima", seus raios caem "verticalmente", esta época do ano é chamada de verão. Quando a Terra gira em torno do Sol, o eixo se desloca em relação a ela e o Sol parece descer em relação à Terra. Seus raios incidem sobre a Terra obliquamente. Outono está chegando.

2. Faça uma lista de eventos de outono em natureza inanimada com o texto do livro didático.

Resposta: geada, geada, chuva, neblina, equinócio de outono, congelamento.

3. Anote a data.

págs. 40-41. Férias populares na época do equinócio de outono.

Os trajes tradicionais dos caçadores Nanai da região de Amur são uma combinação de marrom, vermelho, rosa e flores azuis. Os pratos são dourados, pintados.

Os pastores de renas em Kamchatka vestem roupas e sapatos feitos de pele de rena, geralmente em todos os tons de marrom ou cinza, com pele clara.

S.42-43. Céu estrelado no outono.

1. Usando as ilustrações do livro didático, conecte as estrelas para obter as figuras de um urso e um cisne. Na figura à esquerda, selecione o balde da Ursa Maior.

Veja a imagem para a resposta.

2. Faça um desenho para o seu conto de fadas sobre como a Ursa Maior apareceu no céu estrelado.

História de conto de fadas: De alguma forma, um filhote de urso queria se deliciar com mel e subiu em uma árvore para destruir a colmeia. E as abelhas da floresta são más, atacaram o filhote de urso, começaram a picar. O ursinho começou a subir cada vez mais alto na árvore. A mãe urso viu isso, correu para salvar o filhote de urso, também subiu em uma árvore e o seguiu até o topo da árvore. Ela cobre o filho com ela mesma, e as abelhas picam cada vez mais. Eu tive que subir ainda mais alto, até o céu, para que as abelhas não pegassem. Eles ainda estão lá: Ursa Maior e Ursa Menor.

Ou invente uma história sobre como os ursos se esconderam em uma árvore de um caçador e depois subiram ao céu e deixaram a perseguição.

Desenhamos ursos subindo ao céu do topo de uma árvore.

3. Observe o céu estrelado. Encontre constelações e estrelas familiares e novas. Preste atenção à localização da caçamba da Ursa Maior. Anote os nomes das constelações e estrelas que você conseguiu ver:

Constelações: Ursa Maior, Ursa Menor, Peixes, Áries, Andrômeda.

Estrelas: Vênus, Sirius, Polaris.

4. Escreva uma história sobre uma das constelações no céu de outono. Use para esta informação do atlas-determinante, outros livros, a Internet (a seu critério).

História: Bootes ou o Pastor é uma constelação no céu do hemisfério norte. É observado tanto no verão quanto no outono. Parece um homem guardando um rebanho. A imaginação dos antigos o atraiu com um cajado e dois cachorros. Existem vários mitos sobre esta constelação, mas o mais interessante diz que o primeiro lavrador da terra foi transformado nesta constelação, que ensinou as pessoas a trabalhar a terra. A constelação Bootes inclui uma estrela Brilhante Arcturus está ao lado da Ursa Maior e se assemelha a um ventilador.

Se quiser, invente um conto de fadas sobre as constelações do céu de outono. Anote-o em uma folha separada e organize-o lindamente.

Primeiro você precisa descobrir quais constelações são visíveis no céu do hemisfério norte no outono. Eles estão representados e assinados na figura:

Sobre qualquer um deles ou sobre todos de uma vez, criamos um conto de fadas.

Conto de fadas: As pessoas viviam na mesma cidade. Eles foram gentis e honestos, conseguiram tudo com seu trabalho. Entre eles estava um pastor que pastava gado, um cocheiro, filhos gêmeos, um aquariano que carregava água de um poço, belas donzelas e Cassiopeia, e muitos outros. Eles também tinham animais domésticos: um bezerro, um carneiro, um cavalo, cães de caça. E quando o menino Perseu começou a tocar flauta, todos os animais da floresta próxima vieram ouvi-lo: uma raposa astuta, um lince, um leão e uma ursa com um filhote. Peixes nadaram até a praia, uma baleia e um golfinho. Até o fabuloso unicórnio e o dragão ouviram a suave melodia. Mas em um outono, uma erupção vulcânica começou perto da cidade. Ele queimou florestas e campos, derrubou casas e estava pronto para queimar a cidade e todos os seus habitantes. Mas o enorme dragão disse ao povo: vocês nunca fizeram mal a ninguém, todos vocês são muito bons e eu os salvarei. Ele juntou nas costas todos os que cabiam e o carregou para o céu. Assim eles brilham do céu até hoje, e a constelação de Perseu e o dragão foram encontrados na noite céu de outono lugar para todos.

Página 44-45. Grama em nossa casa.

1. Recorte os desenhos do Apêndice e coloque cada planta em sua própria caixa.

3. Considere plantas herbáceas perto de sua casa. Use o atlas de identificação para descobrir os nomes de várias ervas, anote-as.

Resposta: trevo, capim-azul, rabo-de-raposa, mil-folhas, knotweed (trigo mourisco), banana-da-terra, dente-de-leão, hortelã, bardana.

4. Escreva uma história sobre uma das ervas que crescem perto de sua casa. Use informações do livro Green Pages ou de outras fontes (a seu critério).

Hortelã.
Hortelã cresce perto de nossa casa. Esta planta tem um cheiro muito agradável. Muitas vezes colhemos hortelã, secamos suas folhas verdes e adicionamos ao chá. Adoro tomar chá de menta. Existem vários tipos de hortelã, entre eles também existe o medicinal.

Banana-da-terra.
A bananeira cresce ao longo das estradas, daí o seu nome. Tem folhas largas e um caule longo, no qual pequenas flores desabrocham e as sementes amadurecem. Esta planta é medicinal. Se você se cortar, aplique banana-da-terra e a ferida cicatrizará mais rapidamente.

Fotos para colar:

págs. 46-47. Trabalho de velhas.

1. Encontre linho entre essas plantas.

Resposta: segundo da esquerda.

3. Você está no museu de linho e casca de bétula na cidade de Kostroma. Veja fotografias de ferramentas para processamento de linho, fabricação de fios e tecidos de linho. Escreva os números de seus nomes em círculos. 1. Roda giratória. 2. Tecelagem. 3. Roda auto-girante. 4. Chocado. 5. Almofariz com pilão. 6. Moinho de linho.

A resposta está na imagem.

Será muito útil mostrar à criança um vídeo de treinamento sobre o processamento de linho. Assim, o aluno verá claramente todo o processo e se lembrará melhor da finalidade dos itens para o processamento do linho.

Página 48-49. Árvores e arbustos no outono.

1. Reconheça as árvores e arbustos pelas folhas e escreva os números de seus nomes em círculos.

A resposta está na imagem. Folhas de tília, bétula e avelã ficam amarelas no outono. Euonymus no outono pode ser amarelo e roxo. As folhas de carvalho ficam alaranjadas. Rowan, bordo e álamo - amarelo-vermelho. As folhas do viburno no outono são verdes ou amarelas no caule e vermelhas nas bordas.

2. Encontre um arbusto entre essas plantas e sublinhe seu nome.

Resposta: zimbro.

Encontre uma árvore cujas agulhas fiquem amarelas e caiam no outono.

Resposta: lariço.

3. Visite a floresta, parque ou praça. Admire as árvores e arbustos em seus trajes de outono. Use o atlas de identificação para descobrir os nomes de várias árvores e arbustos. Escreva-os.

Resposta: Bétula, álamo, thuja, bordo, freixo da montanha, tília, abeto, pinho, álamo.

4. Observe e anote quando a queda das folhas termina: perto de bétulas - em outubro; em tílias - em setembro; em bordos - em setembro; no álamo - em novembro; no álamo - em setembro; em viburnum - em outubro.

págs. 50-51. Maravilhosos jardins de flores no outono

3. Identifique algumas plantas de jardim de flores de outono. Anote seus nomes.

Determinamos o determinante de Pleshakov de acordo com o atlas.

Resposta: crisântemos, ásteres, dálias, rudbeckia, gelênio, repolho ornamental.

Foto para colar:

4. Escreva uma história sobre uma das plantas do jardim de outono.

Dália

1. A lenda conta como a flor dália apareceu na terra. Dahlia apareceu no local do último incêndio, que se extinguiu durante o ataque era do Gelo. Esta flor foi a primeira a brotar da terra após a chegada do calor na terra e com seu florescimento marcou a vitória da vida sobre a morte, o calor sobre o frio.

2. Nos tempos antigos, a dália não era tão comum como agora. Então era apenas propriedade dos jardins reais. Ninguém tinha o direito de carregar ou tirar a dália do jardim do palácio. Um jovem jardineiro chamado George trabalhava naquele jardim. E ele tinha um amado, a quem ele uma vez deu Flor bonita- dália. Ele secretamente trouxe um broto de dália do palácio real e o plantou na primavera na casa de sua noiva. Isso não poderia permanecer em segredo, e rumores chegaram ao rei de que uma flor de seu jardim estava crescendo fora de seu palácio. A raiva do rei não tinha limites. Por seu decreto, o jardineiro George foi capturado pelos guardas e colocado na prisão, de onde nunca foi destinado a sair. E a dália desde então se tornou propriedade de todos que gostaram dessa flor. Em homenagem ao jardineiro, esta flor foi nomeada - dália.

págs. 52-53. Cogumelos

2. Desenhe um diagrama da estrutura do fungo e rotule suas partes. Verifique-se de acordo com o diagrama no livro.

As partes principais do cogumelo: micélio, perna, chapéu.

4. Dê outros exemplos de cogumelos comestíveis e não comestíveis usando o atlas de identificação Da terra ao céu (Pleshakov).

Cogumelos comestíveis: manteiga, boleto, cogumelo, camelina, russula.

Cogumelos não comestíveis: mosca agárica, galerina, porco.

Página 54-55. Seis patas e oito patas.

1. Como são chamados esses insetos? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

2. Recorte as figuras do aplicativo e faça os diagramas da transformação dos insetos. Finalize as assinaturas.

Diagrama de transformação de insetos.

Ovos - larva - libélula. Ovos - lagarta - crisálida - borboleta.

3. Encontre um padrão extra nesta linha e circule-o. Explique (verbalmente) sua decisão.

Resposta: Uma aranha extra. Ele tem 8 patas e pertence aos aracnídeos, e o resto da foto tem 6 patas, são insetos.

4. Escreva uma história sobre insetos que lhe interessam ou sobre aranhas. Use as informações do atlas de identificação, o livro “Páginas Verdes! ou "O Gigante na Clareira" (de sua escolha).

Perto da nossa dacha, na floresta, existem vários formigueiros grandes. As formigas trabalham o dia todo, coletando sementes e animais mortos. Além disso, as formigas se alimentam de pulgões. Eles batem nas costas dos pulgões e exalam uma gota de líquido doce. Este líquido atrai formigas. Eles adoram doces.

Página 56-57. segredos de pássaros

1. Como se chamam essas aves? Escreva nos círculos os números de seus nomes.

Aves migratórias: andorinhas, andorinhas, estorninhos, patos, garças, gralhas.

Aves invernantes: gaio, pica-pau, pica-pau, chapim, corvo, pardal.

2. Dê outros exemplos de aves migratórias e invernantes. Você pode usar as informações do livro Green Pages.

Aves migratórias: guindaste, redstart, maçarico, tordo, alvéola, gansos selvagens.

Aves invernantes: gralha, pomba, dom-fafe, pega.

3. Observe os pássaros da sua cidade (aldeia). Use o atlas de identificação para descobrir seus nomes. Preste atenção ao comportamento das aves. Cada pássaro tem seu próprio caráter? Escreva sua história com base em sua observação. Faça um desenho e cole uma foto.

Jay é um pássaro da floresta, mas em Ultimamente ele pode ser encontrado cada vez mais na cidade: parques e praças. Isto é muito lindo pássaro. Ela tem penas multicoloridas em suas asas, com um tom azul. Jay grita agudamente, penetrantemente. Essa beleza da floresta adora comer bolotas, pega restos de comida, às vezes destrói ninhos de pássaros e até ataca pequenos pássaros.

Página 58-59. Como diferentes animais se preparam para o inverno.

1. Reconhecer os animais pela descrição. Escreva os nomes.

Sapo
Sapo
Lagarto
cobra

2. Pinte o esquilo e a lebre com roupas de verão e inverno. Desenhe cada animal seu ambiente natural. Explique (oralmente) por que esses animais mudam a cor da pelagem.

A lebre é cinzenta no verão, levemente avermelhada, e no inverno muda sua pele para branca.

Os esquilos vêm em cores diferentes, do vermelho claro ao preto. No outono, eles também trocam de pele, mudam o casaco de pele para um mais grosso e mais quente, mas sua cor não muda significativamente.

3. Assine quem fez esses suprimentos para o inverno.

Resposta: 1. Esquilo. 2. Rato.

4. Escreva no texto os nomes dos animais.

No chão em um buraco, o ouriço faz um pequeno ninho de folhas secas, grama e musgo. Nele, ele fica em hibernação até a primavera. E o urso no final do outono arruma um covil para si sob uma árvore caída e dorme nele durante todo o inverno.

págs. 60-61. Fios invisíveis na floresta de outono.

1. Como os carvalhos e os animais da floresta estão relacionados? Recorte os desenhos do Apêndice e cole-os nas caixas do diagrama nº 1 e escreva os nomes dos animais no diagrama nº 2.

Resposta: esquilo, gaio, rato. Eles se alimentam de frutos de carvalho e vivem aqui.

2. Recorte os desenhos do aplicativo e cole-os nas caixas de diagramas. Dentro da estrutura, faça diagramas com nomes.

Resposta: Esquilos e ratos se alimentam de nozes. Rowan - tordo.

3. Dê seu exemplo de fios invisíveis em floresta de outono e desenhe-o como um diagrama.

Exemplo: um esquilo se alimenta de um pinheiro (come sementes de cone) e um pica-pau (come insetos que vivem na casca, curando assim a árvore).

4. Veja as fotos. Diga (verbalmente) que fios invisíveis na floresta de outono eles te lembram.

As nozes lembram esquilos e camundongos. Bolotas - esquilo, gaio, rato. Rowan - tordo.

págs. 62-63. Trabalho de outono.

1. Liste o que as pessoas fazem no outono na casa, no jardim, no pomar.

Na casa: as janelas são isoladas, a lenha e o carvão são armazenados para o inverno, os fogões e as caldeiras de aquecimento são preparados, a costura é feita para o inverno.

No jardim: colher das árvores, proteger os troncos das árvores dos roedores e da geada, as folhas caídas são queimadas

No jardim: os vegetais são colhidos, enviados para a adega para armazenamento, os canteiros são desenterrados.

2. Pegue e cole uma foto das atividades de outono em sua família.

Foto para colar:

Pense e anote quais qualidades são necessárias para realizar tal trabalho.

Resposta: amor pela terra, diligência, capacidade de trabalhar com pá, helicóptero, ancinho, paciência, força.

Página 64-65. Seja saudável.

1. Desenhe quais jogos você gosta de jogar no verão e no outono. Fotografias podem ser usadas em vez de desenhos.

Jogos de verão e outono: pega-pega, pega-pega, esconde-esconde, futebol, queimada, condal, badminton, para meninas - elástico, amarelinha.

2. Pense e escreva quais as qualidades que os jogos que você gosta de jogar no verão e no outono desenvolvem.

Resposta: destreza, força, engenhosidade, coragem, atenção, perseverança.

3. Peça aos anciãos da família que falem sobre um dos jogos de gamão em sua área. Descreva o jogo juntos. Dê um nome a ela...

JOGO "Alto Carvalho"

Este jogo foi jogado na Rússia por nossos avós, seu nome foi preservado desde os anos 50 do século passado. Uma bola é necessária para jogar. Jogue de 4 a 30 (ou mais) crianças.

Todos ficam em círculo. Dentro do círculo está uma pessoa com uma bola. Ele joga a bola bem acima dele e chama o nome de um dos jogadores, por exemplo: "Lyuba!". Todas as crianças (incluindo aquela que jogou a bola) se espalham em todas as direções. Lyuba deve pegar a bola e jogá-la em um dos caras. Quem for atingido é o próximo a lançar a bola.

Eles jogam até ficarem entediados.

Que qualidades este jogo desenvolve: velocidade de reação, precisão, velocidade de corrida, destreza.

págs. 66-69. Conservação da natureza no outono.

3. Conhecemos essas plantas e animais do Livro Vermelho da Rússia na 1ª série. Lembre-se de seus nomes. Escreva os números nos círculos.

4. E aqui estão mais alguns representantes do Livro Vermelho da Rússia. Use o livro para colori-los e assinar os nomes.

Carneiro de cogumelos, castanha de água, tangerina.

5. Escreva uma história sobre um dos representantes do Livro Vermelho da Rússia, que vive em sua região.

Exemplo: morsa do Atlântico. O habitat desta espécie rara são os mares de Barents e Kara. Uma morsa adulta pode atingir 4 metros de comprimento e uma morsa do Atlântico pode pesar cerca de uma tonelada e meia. Esta espécie de morsa foi quase completamente exterminada. Até hoje, graças aos esforços de especialistas, registra-se um pequeno aumento na população, embora ainda não seja possível determinar seu número exato, pois sem equipamentos especiais é extremamente difícil chegar ao transporte desses animais.

Página 70. Passeio de outono.

Foto para colar:

R.P. Conjunções gradativas Rogozhnikova em russo

Leningrado

As uniões graduais no idioma russo começaram a ser distinguidas pelos pesquisadores muito recentemente. Pela primeira vez eles foram notados por F.I. Serebryana e V.A. Beloshapkov. Os sindicatos foram marcados primeiro não apenas mas; sim e.. Mais tarde, outros sindicatos foram atribuídos a este grupo: não tanto... como...; não isso... mas...; se não então….

Descrição detalhada de frases com união gradativa sim e, e também com alguns outros, principalmente com o sindicato não apenas mas…, realizado por F.I. Serebryanoy. Ela dá uma definição de relações de gradação, observando que as relações de gradação são caracterizadas pela predominância de um elemento em relação a outro, o peso diferente dos membros da série de gradação.

O grupo de sindicatos graduais não se limita aos sindicatos listados acima. Há muito mais deles. Aparentemente, todos eles foram identificados, mas nem todos foram identificados ainda, mas agora podemos citar o seguinte:

não apenas mas…; não só... mas, mas...; não só, mas também…; não só isso... mas, ah...; não só, mas também…; não só isso, mas, e...; sim e; e então; e não isso; não isso,..., mas, mas...; não isso... mas, mas...; não assim... mas...; nem tanto... quanto... (não tanto... quanto...; não tanto... quanto...); não parece…; não apenas isso; além disso; Além disso; se não então…; se não..., se não..., então...; se não... bem...

A partir desta lista, pode-se ver que as uniões gradacionais são diferentes em sua composição lexical e morfológica: entre elas estão as uniões complexas: sim e; e então; e não isso; isso não; Não somente; não apenas; se não; além disso; Além disso; não apenas isso - e uniões desarticuladas complexas, cujos componentes estão em partes diferentes sugestões: não só... mas também..., não só... mas...; não parece…; não tanto... como...; se não então e etc

As uniões desmembradas são caracterizadas por muitas variantes, portanto, a questão de seus limites, quais componentes estão incluídos na união e quais não são seus componentes, é essencial.

Para uniões graduais desmembradas, tanto a primeira quanto a segunda partes variam. As uniões que diferem na composição lexical e léxico-fraseológica da primeira parte são formações léxico-sintáticas diferentes e, portanto, são uniões diferentes, unidades léxico-sintáticas diferentes. Casar: não apenas mas…; não só, mas também…; não isso... mas, mas...; não isso... mas, mas. Deve-se notar que muitos deles são muito próximos ou mesmo idênticos em significado e geralmente diferem apenas estilisticamente. Casar: não apenas mas…; não só..., mas também... (coloquial); não isso... mas, mas...; não para que..., mas, mas... (coloquial).

A segunda parte de algumas uniões graduais também varia. Sim, o sindicato não apenas mas… ou assume a forma: mas e, mas e; mas, ou totalmente ausente. Em todos os casos, as uniões diferem em suas tonalidades semânticas. Com a ajuda do sindicato não apenas mas quaisquer ações, fenômenos, qualidades são comparados, e o segundo deles é o mais significativo. Com a ajuda do componente e na segunda parte da união, é criado um valor correspondente. O primeiro termo homogêneo parece desnecessário. Por exemplo: Estava abafado e fedendo na cabana; toda uma multidão de pessoas - não apenas famílias, mas também vizinhos - amontoados ao pé do fogão em que o paciente estava (antiguidade Saltykov-Shchedrin. Peshekhonskaya). Os filhos dos mineiros têm que sustentar não só a si mesmos e suas famílias, mas também a família do pai muito cedo (Mamin-Sibiryak. Ninho de Gornoe).

União não só... mas (a) une esses membros homogêneos da sentença, dos quais o segundo membro ou sentença homogênea se opõe ao primeiro. O significado de oposição surge na ausência e na segunda parte da união. A oposição da segunda parte da série de gradações é enfatizada pelas palavras ao contrário, ao contrário. Particularmente claramente a oposição de partes é encontrada em sentenças em que a primeira parte da série de gradações é negativa. Por exemplo: Volodya foi a única pessoa que não só não mostrou sinais de respeito ao inspetor do escritório de exportação de madeira, mas, pelo contrário, gritou com ele (Atarov. Cabeça de pequenos rios).

Dificilmente se pode falar de uma tendência a deslocar formações sem e na segunda parte da união na linguagem moderna, pois em ambos os casos existem diferenças semânticas conhecidas.

A ausência da segunda parte da união cria uma forte oposição dos membros da frase ou frases dentro da série de gradações, com a segunda parte tornando-se essencialmente o centro das atenções. Por exemplo: Vi em outros a Pátria, a casa de amigos e parentes. Mas em casa eu não encontrei Não só almas adoráveis ​​- sepulturas! (Lermontov. Mtsyri). Nessa idade, não apenas um ano - um mês pode mudar muito (Komsomolskaya Pravda, 19 de março de 1966).

Qua também sindicatos isso não... isso não... sem a segunda parte: Ele acordou, tenso, lembrando-se, mas atrás estava a escuridão - lisa, como se desgastada, e preta, não como o sono - ele não viu um único rosto (M. Sholokhov. Don Silencioso). Marlen Topnian, seu aluno, disse certa vez com verdadeira contrição: “Achei que você fosse uma pessoa séria, mas você toca gaita”. (Marlen tocava acordeão.) E não que ele repreendeu o cara, ele sentiu pena dele (A. Agranovsky. Vocação).

Todos esses matizes semânticos de formações próximas na composição lexical e morfológica indicam que estas últimas são unidades lexicais e sintáticas diferentes.

A inclusão em uma sentença de partículas que não criam uma nova, mas apenas aprimoram o significado principal, não leva ao fato de que tais partículas se tornem parte integral União. Sim, para o sindicato não apenas mas... partículas podem se juntar mesmo, também, ainda, na segunda parte da frase.

No entanto, eles não criam um novo valor. Essas partículas não são componentes obrigatórios nas frases. Dificilmente é possível falar de alianças especiais não só... mas até...; não só, mas também….

Alguns sindicatos desmembrados não são inequívocos. Por exemplo, os sindicatos não isso... mas, mas...; não isso... mas, mas... pode conectar membros homogêneos de uma frase e frases com significados diferentes.

Sindicatos não isso... mas, mas...; não isso... mas, mas... conectar membros homogêneos ou sentenças, das quais o primeiro expressa incerteza de que o fenômeno dado é nomeado exatamente, o segundo membro homogêneo o esclarece e, às vezes, apenas nomeia algum fenômeno. Portanto, o segundo membro homogêneo ou a segunda sentença geralmente é acompanhado por partículas como simples, direto etc. sob. A gradação aqui reside no fato de que o mesmo conceito é chamado de forma diferente, e geralmente o segundo membro homogêneo ou a segunda sentença representa este conceito mais palavra significativa. Combinações não isso... mas, mas...; não isso... mas, mas...; executam não apenas as funções de ligar partes de uma frase ou frases, mas introduzem sombras na frase que não são características de uniões. Essas combinações neste caso seriam mais corretas para chamar de partículas aliadas complexas. Por exemplo: Pahom Stepanych não só falou alto, mas gritou diretamente (Garin-Mizailovsky. Lápis da natureza). E não é que sua avó a mimasse, mas simplesmente não lhe ocorreu recusar nada, tão docemente sua neta sabia mendigar tudo o que queria (A. Tolstoy. Quatro séculos). Uma expressão não exatamente de pena, mas de preocupação sombria apareceu no rosto do general, e ele de repente se apressou (A Fadeev. Jovem Guarda).

Além disso, o sindicato não isso... mas, mas... expressa relações gradação-comparativas. Há, por assim dizer, uma comparação de membros homogêneos, e o membro homogêneo unido pela segunda parte do sindicato parece ser mais essencial, mais significativo do que o primeiro membro homogêneo. Neste caso, para o segundo termo homogêneo, a partícula amplificadora é frequentemente usada até ou pronome ele mesmo, mais. Por exemplo: Não difamo minhas filhas, mas não seria como nenhuma, E agora trocaria todas elas por ela, pela primeira menina bexiguenta (A.K. Tolstoy. Sadko). - Anteriormente, - disse Shlikin, - pardais reunidos em bandos de duas a três mil peças. Aconteceu que eles esvoaçaram, como o ar correu, então não apenas as pessoas, mas até os cavalos de táxi se afastaram (K. Paustovsky. Um pardal de tiro).

Outro grupo de uniões gradativas é composto por uniões gradativas complexas e indivisas. Esses incluem: sim e, e então e, e não isso e, se não, não só, não isso, não aquilo.

Alguns deles correspondem a sindicatos desmembrados. Ambos incluem os mesmos componentes em sua composição, mas nas uniões desmembradas há também uma segunda parte, cf.: se não... então... - se não; não só... mas também... - não só; não isso..., mas, mas... - isso não; não isso... mas, mas... - isso não.

Ambas as uniões desmembradas e complexas são uniões separadas independentes, diferindo tanto em sua composição lexical e morfológica, quanto em suas tonalidades semânticas inerentes e em sua localização na frase. Comum a todos alianças complexas, correlacionando com dissecado, é seu caráter de conexão. Os sindicatos desmembrados são privados disso.

união desmembrada se não então... conecta membros homogêneos da frase; destes, o segundo termo é o mais real, embora menos significativo, do que o primeiro termo homogêneo, o que se admite. Por exemplo: Uma coisa absurda estava acontecendo, uma confusão desastrosa distorceu os planos, e a ofensiva ameaçava terminar, se não na derrota dos atacantes, então, em qualquer caso, em fracasso (M. Sholokhov, Tikhy Don).

A proporção de membros homogêneos conectados por uma união se não, de outra forma. União se não anexa um segundo membro homogêneo, que, por um lado, é mais significativo em conteúdo do que o primeiro membro homogêneo e, por outro, como se fosse uma reserva que permite uma ideia mais ampla e significativa de algo. Por exemplo: O ferreiro Arkhip, segundo todos os relatos, estava vivo e provavelmente o principal, senão o único, culpado do incêndio (Pushkin. Dubrovsky).

Alianças complexas não só, não só, não só pode anexar um segundo membro homogêneo ao primeiro diretamente ou com a ajuda de uma união uma, reforçando a oposição. Por exemplo: - Então, talvez o seu não seja em breve? - Como não logo? A nossa será em breve em Kursk, e não só com você (A. Gaidar. Nos dias de derrotas e vitórias). - Então você acha que é mais lucrativo se dedicar à agricultura arvense? perguntou Chichikov. - Mais legal, e não algo mais lucrativo (Gogol. Dead Souls).

Combinado com algumas palavras união se não pode ser fraseológica. Estas palavras são mais, menos, melhor. Isso é completamente atípico de uma união desmembrada. se não então... A fraseologização é facilitada pela ausência de outras palavras na parte anexada pela união se não, e a posição de membro homogêneo com essa união.

Combinações se não mais, se não menos, se não melhor são usados ​​com certos membros homogêneos:

O primeiro membro homogêneo é uma palavra antônima com negação não: Tanya é muito mais bonita, mas os caras provavelmente gostam de Zhenya não menos, se não mais - com sua vivacidade, personagem feliz(Azhaev. Longe de Moscou).

O primeiro membro homogêneo é uma combinação de um numeral quantitativo e um substantivo ou um substantivo com o valor de quantidade: Podemos dizer que metade, se não mais, do longo e difícil caminho do estado primitivo ao moderno, as pessoas fizeram a cavalo (V. Kozhevnikov. Água Viva).

O primeiro membro homogêneo é um adjetivo ou particípio qualitativo, às vezes com palavras relacionadas e sempre com palavras o mesmo, o mesmo: os hindus dos tempos de Dario Gistam e Alexandre, o Grande, parecem-nos iguais, se não melhores, que seus descendentes atuais (Dobrolyubov. Um olhar sobre a história e Estado da arteÍndias Orientais).

Na linguagem comum, neste caso, a união também pode ser usada como não:

Meu link agora é uma centena e meia de poods de grãos premium, se não mais, - disse Dusya Samsonova (Laptev. Zarya) em um grupo de comensais.

União complexa e então serve para conectar membros homogêneos de uma frase em sentença simples ou frases em uma frase composta. Todos os componentes constituintes dessa união formam um todo único, ou seja, como um todo único, é usado com certo significado. Há uma opinião de que a partícula e combinado com união de outra forma contribui para o fortalecimento do membro ou sentença subsequente. Em nossa opinião, nesses casos, a partícula eé um componente da nova união.

Na maioria das vezes a união e então atribui um membro homogêneo da proposta, que parece ser mais forte, mais significativo quantitativamente em relação à anterior.

União mais comum e então conecta combinações de um numeral com um substantivo, e o segundo numeral é mais alto em uma linha. Por exemplo: Um cultivador será anexado ao trator por trás e dois ou até três semeadores e até um arrasto (Laptev. Zarya). Bem, uma corda com tal comprimento cede no fairway por um metro e meio, ou até dois (Gribachev. O sol nasce atrás do Don ...).

Casar também o caso quando o substantivo tem um valor quantitativo: Meus amigos estão morrendo de fome, tia Glasha, você pode conseguir farinha, duas libras ou até um saco? (M. Gorky. Egor Bulychov e outros).

O segundo membro da série de gradação também pode ser expresso por advérbios mais, mais, menos, menosàs vezes combinado com advérbios de medida e grau: um pouco etc. Por exemplo: Provavelmente, a partitura terá uma centena de páginas, ou até um pouco mais (Cui. Carta a P.I. Yurgenson, 14 de maio de 1903). Vanya trabalhou por três semanas em Spirka, ganhando um rublo por dia, ou até mais (Makarenko. Bandeiras nas torres). Mas ainda é cedo, dez horas, ou até menos (Tchekhov. Bishop).

Membros homogêneos de uma frase podem ser expressos por substantivos específicos, verbos, advérbios e, em todos esses casos, o segundo membro da série de gradação é uma palavra que é mais significativa em seu significado: Este Faina está tramando algo... Vá para Samosadka e perambule, e até mesmo para Klyuchevskaya (Mamin-Sibiryak. Três pontas). O espírito da jovem revolução vivia e fervia dentro de nós. E à noite, e mesmo à noite, as ruas congelavam de nossas recitações e canções (Klenov. A busca do amor).

Partes da série de gradação podem, por sua vez, incluir vários membros homogêneos. Nesse caso, membros homogêneos são conectados sem a ajuda de sindicatos ou por sindicatos. Por exemplo: Eles andavam... carregando na frente deles no peito, como bebês, suas metralhadoras, seguras com uma mão, tensas, inchadas e até enfaixadas depois de serem feridas (Fadeev. Jovem Guarda). É aí que entra o palestrante voluntário. Ele sobe em uma grade, em um pilar de pedra, ou mesmo no teto de um carro, e fala, gesticulando furiosamente (T. Gaidar. De Havana por telefone).

A série de gradações pode ser construída, por assim dizer, ao longo de uma linha descendente, ou seja, o último membro homogêneo parece ser menos significativo em comparação com outros membros homogêneos. Essa menor importância é enfatizada pelo advérbio simplesmente, Por exemplo: Os camponeses são barbudos, imberbes e velhos, nas mãos de potes, baldes, tuesas recheadas de manteiga, ou mesmo apenas trouxas (Shishkov. Com uma mochila).

União e então conecta não apenas membros homogêneos, mas também sentenças. Propostas anexadas à União e então, contém um fato mais significativo do que aquele sobre o qual em questão na primeira frase. O significado deste fato é enfatizado por advérbios em tudo, em tudo. Por exemplo: Nas casas das velhas são velhas. E às vezes os portões estão completamente trancados com constipação (Nekrasov. Quem na Rússia vive bem). Se você encher sua cabeça com todo tipo de bobagem, então eu sei que você ficará pelo segundo ano, ou mesmo será completamente expulso (Serafimovich. Seryozha).

Algumas uniões gradativas em sua estrutura e composição morfológica se assemelham a uniões subordinativas. No entanto, a natureza da relação, a estrutura das frases em que são usadas, indica que não são conjunções subordinativas. Sim, união não apenas isso conecta membros homogêneos de uma frase e também é um meio de comunicação em uma frase composta. É usado no livro expressivo-emocional e no discurso coloquial. Um recurso de propostas com uma aliança não apenas issoé a ligação dos membros da frase ou partes da frase ligadas por esta união, também com o contexto anterior.

Na primeira parte, anexada pelo sindicato não apenas isso, a ideia expressa no contexto anterior é repetida, na segunda parte é reforçada, ou seja, a ação da segunda parte é semelhante à primeira, mas em seu significado, a intensidade é mais forte. Ao mesmo tempo, a ação da primeira parte parece ser evidente. A relação dos membros da proposta ligados pelo sindicato não apenas isso, assemelham-se às relações com o sindicato não apenas mas, no entanto, propostas com o sindicato não apenas isso mais expressivo. Por exemplo: As pessoas no escritório ainda não sabem que trouxeram um companheiro de viagem aleatório e, além disso, o trouxeram, provavelmente o salvaram do congelamento (Soloukhin. Um pedaço de pão de creme).

A segunda parte da série de gradações, reforçando o termo homogêneo anterior, pode ter partículas de reforço mesmo, também. Eles tornam o segundo membro homogêneo ainda mais significativo. Por exemplo: - E é certo que eu sou um toco gordo! Não apenas um toco, mas também um tolo! (Yu. Herman. A causa que você serve). Dmitri, por outro lado, virou mecanicamente a xícara de cabeça para baixo (ele nunca tinha visto a porcelana de Sèvres) e leu “Dulyovo” inscrito em letras azuis na xícara. Ele não apenas leu, ele também levantou seus olhos questionadores para Elizabeth Zakharovna (Soloukhin. Mãe-madrasta).

O segundo termo homogêneo na série de gradações não apenas fortalece o primeiro, mas em alguns casos, por assim dizer, se opõe a ele. Então o segundo termo homogêneo é unido por uniões mas. Por exemplo: (I.P. Pavlov): Se ambos os reflexos são reforçados pela comida, então ambos persistem, e não apenas persistem, mas até aumentam (“Pavlovskie Wednesday”, 2 de outubro de 1935). Um trabalha como pesquisador sênior do Instituto Gipronickel, e o outro, não só trabalha como pesquisador do Instituto Físico-Técnico da Academia de Ciências da URSS, mas também escreve histórias e as publica em revistas (Literaturnaya Gazeta, 9 de maio, 1964). Relações semelhantes são observadas nos casos em que a união não apenas isso conecta frases semelhantes. Por exemplo: Na oficina, eles facilmente me provaram que Yuri Mikhailovich era um lugar vazio. Não só ele não tem uma educação especial, mas ele é um praticante inútil (Pravda, 11 de novembro de 1966). Ele, é claro, estava confuso e preguiçoso. Não só ele subia no compartimento de outra pessoa à noite, mas mesmo agora ele não conseguia se lembrar onde colocou suas calças (A. Gaidar. Chuk e Gek).

Sindicatos além disso; Além disso, assemelhando-se a conjunções subordinativas na forma, elas também conectam membros homogêneos de uma sentença e sentenças. Na parte conectada por essas uniões, o primeiro membro homogêneo da frase ou a primeira frase é limitado. O segundo membro homogêneo da frase ou a segunda frase parece ser mais significativo que o primeiro. O significado da restrição está no significado lexical das conjunções. Sindicatos além disso; além disso são idênticos nesse sentido, mas diferem no escopo de uso. União além disso amplamente utilizado em uma ampla variedade de estilos de fala, união além disso mais associado a estilos de livros. Casar: Algumas pessoas duvidaram. Mas os céticos, além de desempenharem um papel negativo, às vezes cedem ao entusiasmo, aguçam seus pensamentos (Izvestia, 15 de junho de 1964). Acho que cada uma de nossas escolas, além de ser um tipo único de escola soviética, deveria ter seu próprio rosto e se orgulhar desse rosto (Makarenko. Minha visão pedagógica).

Sindicatos além disso; além disso conectar frases homogêneas em que o sujeito lógico é o mesmo, mas é expresso pela mesma palavra em ambas as frases (na maioria das vezes por um pronome pessoal) ou por palavras diferentes: um substantivo e um pronome. Assim, nessas frases, a mesma pessoa ou objeto é caracterizado por diferentes lados, e a ação da segunda frase parece ser mais forte, mais intensa, mais significativa. Por exemplo: - Claro, esta é uma estimativa aproximada, mas suficiente para avaliar as perspectivas. Além do fato de você produzir aço, você importa muito metal na forma de várias máquinas e aço laminado do exterior (Emelyanov. Já era hora, sobre camaradas, sobre você). Além do fato de que Roth estava pessoalmente indignado com Muravyov, ele queria se distinguir, queria ser o primeiro a pegar os criminosos (O. Forsh. O Primogênito da Liberdade).

Assim, a natureza das relações expressas pelos sindicatos não apenas isso; além disso; Além disso, indica que essas uniões estão associadas à expressão de relações de gradação.

Existem diferentes partes do discurso. A união é oficial. Não é o principal objeto morfologicamente importante, mas ocupa seu lugar nas frases do texto. Ele quer que cada palavra no pacote represente um único todo sintático. Cada parte do discurso tem sua própria definição.

A união é chamada de parte de serviço e é projetada para conectar partes únicas em uma frase, não pode mudar e não é membro. Há uma divisão dos sindicatos por muitos motivos.

O que significa sindicatos

Os sindicatos estão coordenando e subordinando. E os primeiros, por sua vez, são divididos em:

• conectando,
• separando,
• adversativo.

Partes iguais são conectadas usando:

e; sim (no sentido de "e"), não apenas .., mas, também, nem .., nem.

Com a ajuda de que a exclusão mútua ocorre, eles são chamados de separação. Seus exemplos são os seguintes sindicatos: ou ... ou, não isso, não isso, ou, qualquer um.

As conjunções opostas são consideradas adversativas. Estas são uniões a, sim (no sentido de "mas"), no entanto, mas.

estar sozinho

Existem vários outros grupos de conjunções coordenativas. Não são estudados em currículo escolar Em russo. Comparação expressa gradativa - não isso... mas, se não... então; existem conexões (além disso, também, e, sim, e).

E com as uniões explicativas, algo precisa ser explicado ou complementado (isto é, de alguma forma).

Subordinação nos sindicatos

Tais uniões são divididas de acordo com o significado das orações subordinadas (explicativas, circunstanciais, atributivas). As conjunções subordinativas ligam o principal e o orações subordinadas. Isso é o que se chama submissão. Tipos de tais uniões:

• explicativo (para, como),
• condicional (se, se, se ... então),
• denotando tempo (apenas, apenas),
• apontando para a razão (porque, para),
• comparação (como se, como se, como se),
• concessões (que seja),
• objetivo (a fim de),
• consequência (assim).

Há alianças que combinam vários tipos. Por exemplo, a união "para" é proposital e explicativa.

Origem

Existem dois tipos: derivadas formadas a partir de outras partes do discurso (porque, embora, mas) e não derivadas que não têm conexão com outras partes do discurso - (porém, e, o que, mas).

A composição importa

Consistindo de uma palavra, ou seja, simples (como se, para) e de várias palavras - complexo (enquanto, depois, porque).

Por uso

Existem três desses grupos:

• Solitário (ah, o quê);
• Repetitivo (e…, e; como…, como);
• Emparelhado - de duas palavras (como ..., então, se ..., então).