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Os pais dos futuros alunos da primeira série pensam na educação de seus filhos muito antes do primeiro e mais memorável Dia do Conhecimento. Procurando o caminho certo Programa educacional muitos estão com a cabeça girando: como escolher aquele que ajudará na formação da personalidade da criança e ao mesmo tempo atenderá a todos os requisitos padrões estaduais escola primaria? De acordo com as avaliações, o programa "Perspectiva" é o que é necessário para o desenvolvimento integrado e integral do aluno.

Os criadores do complexo

Talvez deva começar pelo fato de que este projeto educacional pertence ao sistema tradicional de ensino de crianças. séries elementares... O complexo foi desenvolvido em 2006. Pelo autor Materiais de ensino e o iniciador da criação foi uma professora com muitos anos de experiência, Doutora em Ciências Pedagógicas Lyudmila Peterson. Junto com a editora "Prosveshchenie" e jovens cientistas, ela conseguiu criar um currículo escolar único.

As resenhas de "Perspectiva" para o ensino fundamental nem sempre são otimistas, mas, como você sabe, qualquer projeto sempre tem seus críticos e admiradores. Não é por acaso que os autores do programa tiveram que enfrentar dificuldades para obter recomendações do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Por este motivo, alguns materiais tiveram que ser substituídos e revistos em 2014, após o que foram passadas todas as fases de aprovação do currículo do ensino básico “Perspectiva”. Merece atenção o feedback daqueles pais cujos filhos já estudaram de acordo com o complexo educacional e metodológico atualizado.

Como os pais avaliam a Perspectiva?

Em geral, o projeto tem mais respostas positivas do que negativas. Mais importante ainda, o que os pais dos alunos comemoram séries primárias- seus filhos estão interessados ​​em aprender. Em contraste com esta opinião, mães e pais insatisfeitos agem, que acreditam que qualquer experiência com formas educacionais condenado ao fracasso. A seguir, vamos dar uma olhada mais de perto nas características do currículo escolar para a escola primária "Perspectiva". Avaliações 2016 ou mais Período inicial realmente ajuda a ter uma ideia disso curso de treinamento em termos gerais, mas é possível entender objetivamente se vale a pena dar a seu filho um estudo neste programa somente entendendo seu conteúdo e princípios.

Quais disciplinas estão incluídas no programa

Como qualquer outro projeto tradicional, o Perspektiva possui a base teórica e prática necessária. Os alunos da escola primária são treinados nas áreas de filologia, matemática, estudos sociais, arte e tecnologias modernas... Os livros dos seguintes autores os ajudam nisso:

• "ABC" para a 1ª série e o curso "Língua russa" L. Klemanova.
• "Matemática" por G. Dorofeev.
• "Leitura literária" V. Goretsky.
• "Informática" T. Rudnichenko.
• "O mundo ao redor" A. Pleshakov.
• "Tecnologia" N. Rogovtseva.
• "Cultura física" por A. Matveev ou I. Wiener (à escolha do professor).
• "Belas Artes" T. Shpikalova.
• "Música" de E. Cretskaya.
• "Fundamentos culturas religiosas e a ética secular "A. Shemshurina.

Tudo tutoriais escritas de forma acessível e facilmente percebidas pelas crianças, a julgar pelo feedback dos pais.

O programa "Perspectiva" para a escola primária em 2017 oferece o estudo de várias línguas estrangeiras ao mesmo tempo:

• Inglês - nos cursos padrão ou avançados de acordo com o Federal State Educational Standard, bem como nos livros didáticos "In Focus" de Yu. Vaulina e "Zvezdny" do autor K. Komissarov;
• Francês - de acordo com o projeto de N. Kasatkina "No futuro" ou A. Kuligina "Seu amigo é francês";
• Espanhol e alemão nos programas clássicos.

Todos os livros didáticos e manuais que fazem parte do programa escolar “Perspectiva” para o ensino fundamental, segundo os professores, são destinados a crianças com diferentes níveis de formação. Os materiais de treinamento passaram pelo procedimento de certificação de conformidade com a Norma Educacional Estadual Federal da NOE, tendo recebido as devidas avaliações do Ministério da Educação.

Princípios básicos de "Perspectiva" para as séries primárias

O objetivo perseguido pelos criadores do programa é proporcionar uma oportunidade para o professor desenvolver plenamente as crianças e suas habilidades individuais. Ao mesmo tempo, "Perspectiva" tem seus próprios princípios de condução do processo educacional em escola primária... Isso inclui as seguintes disposições:

• continuidade da aprendizagem;
• levar em consideração as qualidades pessoais dos alunos;
• a formação da visão de mundo de uma criança, uma imagem holística o que está acontecendo;
• a presença de um exemplo ilustrativo digno para os alunos;
• manutenção física e Estado mental alunos.

É interessante que Lyudmila Peterson na base de sua projeto educacional colocar o sistema de abordagem da atividade desenvolvido por ela anteriormente. A propósito, em 2002, o Presidente da Federação Russa premiou Peterson Prêmio Estadual no campo da educação.

Fornecer à criança competências e aptidões universais, desenvolvendo a sua capacidade de definir os objetivos certos, resolver problemas e ser responsável pelos resultados - esta é a essência do programa "Perspectiva" para a escola primária. Avaliações de professores indicam que não é tão difícil introduzir o complexo no processo educacional como pode parecer à primeira vista. É importante ensinar a criança a estudar e descobrir novos conhecimentos por conta própria, e não fornecer-lhe informações prontas. Várias direções são básicas para esta metodologia de atividades do currículo escolar. Vamos dedicar algumas palavras a cada um deles.

Eu quero estudar!

O professor deve manter e aquecer constantemente o interesse da criança por tudo o que é desconhecido, desenvolver suas habilidades cognitivas com tarefas estimulantes, incutir a capacidade de planejar suas ações e atingir metas, avaliar objetivamente os resultados e corrigir erros.

Corpo saudável - mente sã!

No decorrer do processo educativo é de extrema importância ao mesmo tempo ensinar a criança a se cuidar, observar as regras de higiene pessoal e as medidas de segurança. Além disso, em seus comentários sobre currículo escolar"Perspectiva" para professores do ensino fundamental aponta que é importante lançar os alicerces na percepção da criança valores morais, que se manifesta na capacidade de criar empatia, cuidar dos outros e proteger a natureza.

Eu estou no mundo, o mundo está em mim!

Este princípio ajuda a criança a construir o seu próprio "eu", incluindo a conhecer-se através do prisma das bases morais e morais da sociedade, a melhorar as competências de comunicação (dialogar livremente, ser capaz de ouvir os outros, identificar fontes de informação adequadas , trabalhar com um livro, etc.) ...

O que os professores dizem sobre este complexo

Em suas conclusões sobre Perspectiva, os professores são pessoas que pensam da mesma forma: dificilmente será possível dizer que a formação neste programa é difícil. Se a criança não está apenas envolvida na escola, mas também dedica tempo suficiente à auto-educação, não haverá dificuldades em dominar o material. Apesar do fato de que todas as crianças se adaptam de maneira completamente diferente nas séries iniciais, conforme evidenciado pelo feedback de seus pais, o programa “Perspectiva” na escola primária é universal. Ele permite que o professor encontre uma abordagem educacional individual para cada criança. Até certo ponto, tudo depende do professor, e não da variedade currículo.

De acordo com as avaliações, o currículo do ensino fundamental Perspectiva não é amplamente criticado. Claro, existem desvantagens nele, ou melhor, falhas - aparentemente, os autores do projeto confundiram algo com os manuais e materiais. Para momentos imperfeitos, professores e pais incluem:

• Registro de prescrições para alunos da primeira série. Os alunos adaptam-se com dificuldade aos cadernos propostos, por isso escrevem letras maiúsculas e maiúsculas quase do mesmo tamanho.
• Sequência de tópicos da disciplina "Matemática". O estudo da tabuada, de acordo com o livro didático, é planejado antes da familiarização com números até 100.
• A presença de erros gramaticais no "ABC".
• Os exercícios e trabalhos em livros nem sempre correspondem aos tópicos estudados.

Ao mesmo tempo, em suas resenhas do programa “Perspectiva” para escolas primárias, os professores observam que, por exemplo, o curso “O mundo ao redor” é composto de forma incomum e as crianças lêem o próprio livro com grande interesse. É verdade que, ao fazer o dever de casa sobre esse assunto, os alunos raramente ficam sem a ajuda dos pais. Os professores não saíram sem atenção e “Matemática”, que se destina a crianças com diferentes níveis de conhecimento e grau de preparação. Qualquer um dos tópicos implica na solução de vários problemas da aula (de 4 a 6), e no final do parágrafo são propostas tarefas do tipo olimpíada.

Que habilidades a criança adquire?

O programa "Perspectiva" para escolas primárias, segundo seus fundadores, foi desenvolvido de acordo com três princípios fundamentais:

• independência;
• instrumental;
• integração.

O primeiro pressupõe a capacidade da criança de usar as fontes de informação propostas no processo de aprendizagem (livro didático, livro de referência, dicionário, livro de exercícios e outros) para resolver as tarefas atribuídas. Habilidades elementares ajudam nisso. comunicação Empresarial, que são adquiridos por crianças durante o aprendizado do material, jogos de RPG, trabalho em pares, tarefas conjuntas, condução de discussões. É importante que o professor, revelando novo topico, apresentou vários opções possíveis resolver um problema - isso confere às crianças a capacidade de continuar a olhar para a mesma situação de ângulos diferentes.

O princípio da instrumentalidade implica a introdução no currículo de mecanismos especialmente concebidos que contribuam para uma percepção e domínio mais fáceis do material. De acordo com os autores, maior importância não é quanta informação a criança compreendeu, mas se ela é capaz de aplicar o conhecimento adquirido na prática. Para isso, por exemplo, em cada livro há heróis, graças a quem desde o primeiro a último tópico o material do curso é estudado de forma lúdica.

O programa Perspectiva é projetado de forma que cada aluno do ensino fundamental possa ter uma visão geral e abrangente do mundo. O exemplo mais marcante é o curso integrado "The World Around". Durante as aulas e deveres de casa, cada criança recebe conhecimentos de geografia, ciências sociais, ciências naturais, astronomia, segurança de vida.

Benefícios do programa

Os auxiliares de ensino do complexo "Perspectiva", como os professores admitem, tornaram-se verdadeiros ajudantes para eles. Cada curso possui planos detalhados de sala de aula. De acordo com as avaliações dos pais, o programa Perspectiva para o ensino fundamental em 2016 e 2017 agradou com o aumento do material didático: agora, além dos livros didáticos, cada curso é acompanhado por um leitor, cadernos para autônomo, controle e trabalho de verificação... Também é conveniente que o processo anual de estudo de qualquer matéria seja condicionalmente dividido em duas partes - teórica e prática.

Quais são os objetivos perseguidos pelos autores, criando um programa para o ensino fundamental "Perspectiva"? Segundo as professoras, o provável objetivo era incluir no projeto tudo que vai ajudar a criança no vida posterior... Com efeito, a partir da bancada do ensino fundamental, os alunos devem aprender a analisar suas ações, compreender sua correção e tirar as devidas conclusões. A maioria dos currículos existentes visa o desenvolvimento pessoal. Os criadores da Perspektiva também não se desviaram do conceito principal. Na compreensão dos idealizadores deste projeto, os alunos devem desenvolver-se de forma criativa, cumprindo regularmente tarefas relevantes e participando em vários concursos temáticos.

E, no entanto, se existem diferenças significativas entre este complexo educacional e o resto, então elas residem em nuances não fundamentais. A principal tarefa dos professores que trabalham neste programa não é tanto a condução do processo educacional, mas a capacidade de direcionar e motivar a criança para um estudo aprofundado de cada assunto de forma independente.

É importante que desde a primeira série as crianças entendam qual dos valores humanos está acima de tudo. Este conceito implica a criação de um senso de patriotismo - cada aluno com primeiros anos diligência, respeito pelos direitos e liberdades de outras pessoas, a manifestação de amor e cuidado para com os outros, a natureza, a família e o Estado devem ser instilados. Não menos papel importante desempenha uma união de educação e processo cultural... Além disso, é importante que a criança saiba não apenas sobre a sua tradições nacionais, costumes, mas também permaneceu tolerante com os representantes de outras culturas. Assim, surge uma conclusão simples: o programa "Perspectiva" ensina as crianças a viver em sociedade e a acompanhar mundo moderno, mas ao mesmo tempo seja justo, seja capaz de defender e defender sua posição.

Conclusão

Como você sabe, os pais têm o direito de escolher independentemente instituição educacional para o seu filho. Você quer que seus filhos participem do Programa de Educação Perspectiva na Escola Primária? Comentários sobre este projeto para a maioria dos pais costumam servir como um argumento significativo, apesar da ambigüidade de opiniões. O todo complexo de treinamento e metodologiaé um enorme sistema de sub-rotinas, interdependentes umas das outras. Ao mesmo tempo, cada um dos itens é uma direção separada, um link insubstituível em atividades educacionais alunos. O programa não apresenta diferenças fundamentais em relação aos projetos tradicionais que correspondem à Norma Educacional Estadual Federal. A "perspectiva" da primeira série ajuda o aluno a se tornar mais independente, mas isso não significa que a criança não precise da ajuda dos pais durante todo o período de estudos.

Este problema é especialmente grave para os pais de futuros alunos da primeira série. Todo mundo quer não prejudicar a criança ou a si mesmo. Uma pesquisa com conhecidos e um estudo de sites começa na esperança de encontrar uma resposta interessante para a pergunta.

Os pais enfrentam uma escolha Programa educacional.

Mas seja qual for o programa, muito depende do professor da escola primária: estilo de ensino, interesse, responsabilidade, atitude para com as crianças e o trabalho. Provavelmente seria justo dizer que no ensino fundamental "você tem que ir ao professor". Portanto, vale a pena aprender mais sobre os professores que vão recrutar futuros alunos da primeira série e.

Vamos começar listando os programas existentes para 2017-2018 ano acadêmico nas escolas da Federação Russa:

De referir ainda que todos os currículos são desenvolvidos de acordo com o LEO, o que permite dominar o mínimo de conhecimentos necessário (a parte invariante dos manuais) ou aceitável para os curiosos (a parte variável).

Vejamos os prós e os contras de cada currículo no ensino fundamental:

OS "Escola 2100"

Este programa é contínuo com Jardim da infância e até o 11º ano da escola. Cobre uma grande quantidade de material. O professor orienta, controla atividade de pesquisa alunos. As disciplinas mais difíceis são matemática Kozlova S.A. e o mundo ao redor de Vakhrushev A.A.
No este momento o programa limita-se ao uso de escolas, uma vez que os auxiliares de ensino não foram incluídos na lista federal, ou seja, não passaram no exame do Ministério da Educação.

Prós: os alunos são treinados para aprender e adquirir conhecimentos. Eles podem encontrar facilmente as informações de que precisam. Eles escrevem muitos ensaios e apresentações, resumos, têm uma visão ampla do conhecimento.

Desvantagens: atribuições são viáveis ​​para o desenvolvimento de intermediários e alto nível, requer supervisão e ajuda dos pais. Outra desvantagem é que nem todos os professores são secundários e ensino médio estão prontos para continuar o treinamento na 5ª série.

Um programa tradicional que muitos estudaram em período soviético e hoje continua relevante, envolve o cultivo de patriotas que querem aprender, estudar o país em que você vive, amar a natureza, respeitar as outras pessoas.

Prós: as tarefas são viáveis ​​para dominar alunos até mesmo em um nível muito fraco.

Desvantagens: poucas tarefas de desenvolvimento de lógica, pensamento, ampliando os horizontes das crianças. Aqui, tudo dependerá do professor que está pronto para ir além do escopo do programa, para selecionar tarefas de desenvolvimento lógicas. A perspectiva do conhecimento dos alunos será insuficiente para uma aprendizagem bem-sucedida no nível médio.

O sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Elkonin D. B. e Davydov V. V. - psicólogos famosos, fundadores do sistema de educação em desenvolvimento. O programa é complexo, mas "engenhoso", é fundamentalmente diferente de outros sistemas em geral.

Os alunos devem estar em constante busca de informações, desenvolver pensamento teórico e imaginação. Os alunos não devem ir à escola para obter notas, mas para conhecimento. A avaliação usa uma régua ou escala de classificação para alunos e professores. Como resultado, a criança desenvolve autoestima, autocontrole e autodidata. A técnica também é caracterizada por um mínimo de dever de casa.

Prós: as crianças buscam o conhecimento, não as notas, são altamente motivadas, possuem um conhecimento profundo, um desejo de pensar fora da caixa. As aulas são interessantes, os jogos são usados ​​com frequência. E, novamente, tudo depende do professor, que sabe exatamente o que fazer.

Desvantagens: nível complexo das disciplinas ensinadas, é difícil reorganizar para um sistema de ensino diferente nas condições alteradas.

Zankov L.V. - psicólogo, desenvolvedor de um programa de treinamento de desenvolvimento. A formação neste programa acontece de forma criativa, não convencional, em ritmo acelerado, informações da classe média são oferecidas para familiarização. Muita atenção é dada ao desenvolvimento da lógica, do pensamento, da aquisição independente de conhecimento.

Prós: as crianças aprendem de forma consciente, têm argumentos e provam o seu ponto de vista, utiliza-se o trabalho em grupo. O treinamento ocorre da melhor maneira possível, já que o programa não pretende atingir o máximo.

Desvantagens:é necessária uma boa preparação ao entrar na escola e a continuação é necessária ao entrar no ensino secundário, caso contrário, tudo será em vão.

E novamente há um problema, a falta de professores "inteligentes" que estão cansados ​​das idéias de Zankov.

EMC "Planeta do Conhecimento"

Programa focado no desenvolvimento criatividade e pensando nos alunos do ensino fundamental. O professor controla e ajuda a abrir o “planeta do conhecimento”.

Prós: livros didáticos atraentes brilhantes, desenvolvimento criativo da criança.

Desvantagens: uma boa preparação na contabilidade e na redação é essencial ao entrar na escola. Grande quantidade de trabalhos de casa, bem como erros de texto em livros didáticos.

Complexo educacional "Perspectiva escola primária" ou PNSh

Roza Churakova - chefe da equipe de autores, Ph.D. em Pedagogia, professora da Academia de Formação Avançada de Educadores. "PNSH" ou Escola Primária Prospectiva é programa humanitário com base nos princípios orientados para a personalidade do processo educacional.

Prós: livros didáticos para as séries 1-4 são baseados em experiência de vida a criança é ensinada a falar, ler e observar.
No final do ensino fundamental, os alunos passam para o nível médio com um grande acervo de conhecimentos, preparados para a educação continuada. Eles buscam informações de forma independente em fontes diferentes e eles usam, trabalham com grande quantidade dicionários.

Desvantagens: o programa requer assistência parental direta e participação ativa. O curso requer um professor experiente e treinado, com quem tudo será acessível e compreensível.

Complexo educacional "Escola primária do século XXI"

Um dos programas mais difundidos na Rússia, concedido pelo Presidente da Federação Russa. Gerente de projeto - N.F. Vinogradova

Prós: está em total conformidade com o Federal State Educational Standard. As crianças apresentam bons resultados. Os alunos aprendem autocontrole e autoestima. Um tutorial muito forte sobre leitura literária, clássicos bem apresentados, análise de textos.

Desvantagens: muitos pais, e até mesmo professores, ficam tensos com outras grafias de letras na 1ª série, registrando a lista de palavras com uma letra minúscula; uma espécie de apresentação de material em matemática, diferente de outros programas. O programa de desenvolvimento, como muitos outros, requer a participação direta dos pais e de um professor qualificado.

UMK "Perspectiva"

O nome do programa promete muito. O principal é criar uma personalidade desenvolvida espiritualmente, um cidadão. O autor do projeto é L. Peterson, Doutor em Pedagogia.

Prós: ensina as crianças a acompanhar o mundo moderno, a se preparar, a defender sua posição.

Desvantagens: grande quantidade de informações pressupõe a participação constante dos pais.

Prós: uma variedade de material educacional ensina os alunos a procurarem independentemente a solução certa, pensar logicamente, argumentar e debater.

Desvantagens: requer uma boa preparação para a escola, visto que no futuro implica uma cooperação estreita com os pais, muitos temas são abordados para a autoeducação.

• em primeiro lugar, os pais dos futuros alunos da primeira série precisam se concentrar no nível de desenvolvimento de seus filhos;
• levar a sério a escolha de um professor de escola primária, porque alfabetizado, professor experiente tornará qualquer programa interessante e útil, e a criança certamente o aprenderá;
• É preciso lembrar também que o sucesso da educação depende não só do professor, mas também da vontade dos pais de participar da vida do próprio aluno, de despender energia e tempo.

(O sistema de livros didáticos "Perspektiva" foi aprovado no exame federal de conformidade com o Padrão Educacional do Estado Federal de NOO 2009, recebeu críticas positivas Academia russa Ciências (RAS) e a Academia Russa de Educação (RAO).

Todos os livros didáticos do sistema "Perspectiva" estão incluídos nas listas federais de livros didáticos recomendados ou aprovados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para uso em processo educacional em instituições de ensino, para o ano letivo de 2013/2014.)

Os materiais de ensino do programa Perspectiva foram criados em uma base conceitual refletindo realizações modernas no campo da psicologia e pedagogia, mantendo uma conexão estreita com as melhores tradições da educação escolar clássica na Rússia. Na criação do material didático foram levadas em consideração não apenas as exigências modernas da sociedade, mas também a perspectiva cultural e histórica de seu desenvolvimento. O programa Perspectiva garante a disponibilidade de conhecimento e assimilação de alta qualidade do material, desenvolvimento completo a personalidade de um aluno mais jovem, tendo em conta as características da sua idade, interesses e necessidades. O complexo educacional-metódico de livros didáticos "Perspectiva" foi criado por uma equipe de cientistas e professores da Academia Russa de Ciências, da Academia Russa de Educação, do Instituto Federal para o Desenvolvimento da Educação em estreita cooperação com a editora "Prosveshchenie" .

A singularidade do conjunto para a "Perspectiva" da escola primária é que foi criado em paralelo com o desenvolvimento da Norma Educacional Estadual Federal para a Educação Básica Geral. Os primeiros livros didáticos e materiais didáticos do kit "Perspectiva" começaram a ser publicados em 2006. Cientistas da Academia Russa de Educação, da Academia Russa de Ciências, metodologistas e professores participam do trabalho no conjunto "Perspectiva", juntamente com a editora "Prosveshchenie". Os princípios básicos do kit são: humanístico, princípio do historicismo, comunicativo e princípio da atividade criativa. Tal abordagem de princípios permite organizar o processo de aprendizagem, por um lado, com o objetivo de adquirir conhecimentos de acordo com os requisitos da nova norma, por outro lado, como meio de formar competências educacionais universais e qualidades pessoais. , ie desenvolvimento e educação da criança.

Base ideológica o sistema de livros didáticos "Perspectiva" é“O conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia”, que visa formar na geração mais jovem um sistema de valores de humanismo, criatividade, autodesenvolvimento e moralidade como base para o eu bem-sucedido -realização do aluno na vida e no trabalho e como condição de segurança e prosperidade do país.

A base didática do sistema de livros de Perspectiva é sistema didático do método da atividade (L.G. Peterson), sintetizando, com base na abordagem metodológica do sistema-atividade, ideias não conflitantes de conceitos modernos educação desenvolvimentista do ponto de vista da continuidade das visões científicas com a escola tradicional (Conclusão da Academia Russa de Educação datada de 14 de julho de 2006, Prêmio do Presidente da Federação Russa na área de educação para 2002).

A base metodológica do FSES é abordagem da atividade sistêmica. É a abordagem da atividade sistêmica, que é a base do conjunto “Perspectiva”, que permite ao professor ser orientado para a obtenção de resultados de aprendizagem pessoais e meta-disciplinas para os alunos do primeiro ano.

A obtenção desses resultados é facilitada pela unidade temática de todas as disciplinas do conjunto, expressa nas seguintes teses:

- “Estou no mundo e o mundo está em mim”:é importante que a formação contribua para a construção da imagem do “eu”, que inclui o autoconhecimento, o autodesenvolvimento e a autoestima, a formação da identidade cívica do indivíduo, a aceitação e compreensão dos valores morais e culturais, regras de interação com o mundo exterior.

- "Eu quero estudar!": a criança costuma fazer a pergunta "por quê?", ela se interessa em saber tudo e sobre tudo. Nossa tarefa é manter esse interesse e ao mesmo tempo ensinar a criança a encontrar respostas por conta própria, planejar suas atividades e levá-las até o fim, avaliar o resultado, corrigir erros e traçar novas metas.

- “Eu me comunico, então eu aprendo”: o processo de aprendizagem é impossível sem comunicação. Parece-nos extremamente importante construir o processo de aprendizagem como o aprimoramento da comunicação sujeito-sujeito e sujeito-objeto, ou seja, em primeiro lugar, ensinar a criança a conduzir um diálogo construtivo livremente, ouvir e ouvir o interlocutor e, em segundo lugar, a formar uma cultura da informação - para encontrar as fontes de conhecimento necessárias, aprender a receber informações de várias fontes, analisá-las e, é claro, trabalhar com um livro.

- "Em um corpo são, mente sã!": aqui é importante preservar a saúde dos alunos no processo de aprendizagem e ensinar as crianças a cuidar da saúde elas mesmas, percebendo que a saúde não é apenas um valor físico, mas também espiritual. Nesse sentido, o conceito de saúde inclui não só as regras de higiene e as regras de comportamento seguro, mas também certas atitudes de valor: a capacidade de ter empatia, simpatizar, cuidar de si, da natureza, das pessoas ao seu redor, proteger e honrar o que eles criaram.

Os autores do conjunto “Perspectiva” divulgam as teses declaradas através das direcções temáticas: “A minha família é o meu mundo”, “O meu país é a minha Pátria”, “A natureza e a cultura é o meio da nossa vida”, “O meu planeta é a Earth ”, que integra material educacional de diferentes objetos e permite que você faça uma imagem completa do mundo em uma criança.

Outra vantagem de ensinar na "Perspectiva" da EMC é que o sistema de construção de material educacional permite que cada aluno mantenha e desenvolva o interesse em descobrir e aprender coisas novas. Nos livros didáticos, as tarefas são oferecidas de forma que a atividade cognitiva, o interesse cognitivo e a curiosidade da criança cresçam na necessidade de aprender coisas novas, de aprender de forma independente. O aluno em cada lição, por assim dizer, revela por si mesmo o conteúdo de tópicos futuros. O ensino baseia-se no princípio dialético, quando a introdução de novos conceitos e ideias, inicialmente apresentados de forma visual-figurativa ou sob a forma de uma situação problema, precede o seu posterior estudo detalhado. Cada livro é equipado com um sistema de tarefas que visam o desenvolvimento lógico e pensamento figurativo criança, sua imaginação, intuição. Nos livros didáticos, o material teórico é sistematicamente construído, para o qual práticas, pesquisas e tarefas criativas, permitindo-te activar a actividade da criança, aplicar os conhecimentos adquiridos nas actividades práticas, criar condições para a implementação criatividade aluna.

A próxima característica do complexo de ensino e aprendizagem "Perspektiva" no contexto de sua conformidade com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal são grandes oportunidades para a resolução de problemas educacionais. A implementação nos materiais de ensino do Conceito de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia visa a formação de uma visão de mundo de valores, educação e formação posição moral a personalidade do aluno mais jovem. O professor resolve essas tarefas no processo de discutir um sistema de questões, situações problemáticas e práticas, textos que visam educar ao máximo. Bons sentimentos, amor e interesse pela família, pequena e grande pátria, tradições e costumes dos povos que vivem no território da Rússia, seu patrimônio cultural e histórico.

A base da informação e do ambiente educacional para a escola primária são as linhas de assuntos concluídas do sistema de livros didáticos da Perspectiva. Os livros didáticos complementam com eficácia cadernos de trabalho e criativos, dicionários, livros para leitura, recomendações metodológicas para professores, materiais didáticos, aplicativos de multimídia (DVD-vídeos; DVDs com roteiros de aulas que implementam o método de ensino baseado em atividades; CD-ROMs; materiais de apresentação para projetores multimídia; software para quadros brancos interativos, etc.), suporte à Internet e outros recursos em todas as áreas do currículo FSES (FSES, seção III, cláusula 19.3.). Tudo isso permite organizar vários tipos de atividades estudantis, utilizando de forma eficaz métodos e tecnologias modernas de organização do trabalho educativo.

Mais um marca o sistema de manuais “Perspectiva”, que lhe dá o estatuto de núcleo da informação e ambiente educativo para o ensino básico, é um sistema de navegação especial desenvolvido que permite ao aluno navegar tanto dentro dos materiais didácticos como ir mais além na procura de outras fontes de informação. Assim, o sistema de livros didáticos “Perspectiva” está integrado em um único sistema ideológico, didático e metodológico que auxilia o professor no atendimento às exigências do processo educacional moderno, determinado pela Norma Educacional Estadual Federal.

Um novo suporte metodológico foi desenvolvido para o UMK "Perspektiva" - " Mapas tecnológicos", Ajudando o professor a implementar os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal no processo educacional. "Mapas tecnológicos" é um novo conjunto de ferramentas metodológicas que fornece ao professor um ensino de alta qualidade de um novo currículo, passando do planejamento de aulas para o desenvolvimento do estudo do tópico. Nas tarefas "Mapas tecnológicos" são definidos os resultados planejados (pessoais e metassujeitos), indicam-se possíveis conexões intersujeitos, propõe-se um algoritmo de aprovação do tema e trabalho de diagnóstico (intermediário e final) para determinar o nível de domínio do tema pelos alunos . Os mapas são postados no site da editora "Prosveshchenie" na seção "Perspectiva" para professores. Além disso, recursos adicionais da Internet foram desenvolvidos para professores e pais, incluindo o desenvolvimento de aulas, artigos e comentários, apoio consultivo para professores e pais (psicólogos, professores, autores respondem a perguntas de pais e professores).

A fim de garantir a eficácia da utilização do sistema de livros didáticos Perspectiva nas atividades práticas dos professores, um sistema multinível de formação avançada de professores de diferentes categorias (professores do ensino fundamental e ensino médio, educadores de instituições de ensino pré-escolar, diretores, diretores, metodologistas, professores de faculdades pedagógicas e universidades pedagógicas, psicólogos, etc.), criando condições para seu domínio gradual das ferramentas pedagógicas de aprendizagem baseada em atividades, tanto no nível federal (no Centro de Pedagogia da Atividade do Sistema "Escola 2000 ..." do complexo agroindustrial e PPRO), e nas regiões com base no princípio da interação em rede.

Os mecanismos criados para melhorar a qualidade do trabalho docente de acordo com as exigências da Norma Educacional Estadual Federal sobre bases ideológicas, didáticas e metodológicas uniformes abrem a perspectiva de uma verdadeira transição da escola para a concretização dos novos objetivos e valores. Da educação e a construção de um espaço educacional único para o ensino, a formação e a preservação da saúde dos escolares.

"Perspectiva".

A principal característica do complexo é que o trabalho de sua criação foi realizado paralelamente ao desenvolvimento da Norma Educacional Estadual Federal para o Ensino Fundamental Geral (FSES), cujos requisitos encontraram sua concretização teórica e prática nos livros didáticos de o UMK "Perspektiva".

Complexo educativo-metódico "Perspectiva" (série "Acadêmico livro escolar") Foi criado em uma base conceitual, refletindo conquistas modernas no campo da psicologia e pedagogia, mantendo uma conexão estreita com as melhores tradições da escola clássica Educação russa... O EMC foi desenvolvido dentro das paredes do Instituto Federal para o Desenvolvimento da Educação do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. O Instituto é dirigido pelo Acadêmico A.G. Asmolov, sob cuja liderança teórica e materiais metodológicos, que são os componentes principais do Padrão Educacional do Estado Federal e voltado para o desenvolvimento da personalidade do aluno a partir do domínio de ações educacionais universais.

Metodológico base o novo complexo é abordagem da atividade sistêmica. A este respeito, nos manuais da "Perspectiva" da UMK, as tarefas destinadas a incluir as crianças nas atividades são integradas num sistema que permite construir o processo de aprendizagem em duas vias:

§ aprender como um meio a formação de ações educacionais universais e qualidades pessoais dos alunos mais jovens;

§ aprender como um objetivo - obtenção de conhecimentos de acordo com os requisitos para os resultados de masterização do programa educacional básico da Federal State Educational Standard.

A EMC garante a disponibilidade de conhecimento e assimilação de alta qualidade material do programa, o desenvolvimento integral da personalidade de um aluno mais jovem, levando em consideração as características de sua idade, interesses e necessidades. Lugar especial em UMK "Perspektiva" paga a formação de valores espirituais e morais , conhecimento do patrimônio cultural e histórico mundial e da Rússia, das tradições e costumes dos povos que habitam nossa pátria. Os livros didáticos incluem tarefas para trabalho independente, em pares e em grupo, atividades do projeto, bem como materiais que podem ser usados ​​em trabalho extracurricular e extracurricular.

O UMK usa um sistema navegação para professores, alunos e pais, o que ajuda a trabalhar com informações, organizar e estruturar o material didático, planejar as atividades dos alunos na aula, organizar a implementação trabalho de casa, forma a habilidade de trabalho independente.

Kit educativo-metódico "Ensinar a ler e escrever". 1 aula. UMA Segundo: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva. O curso de alfabetização se diferencia pela orientação comunicativo-cognitiva e espiritual-moral. O objetivo principal do curso é a formação ativa de todos os tipos de atividade de fala: a capacidade de escrever, ler, ouvir e falar, o desenvolvimento do pensamento da fala de alunos da primeira série, a capacidade de se comunicar e compreender a si mesmo e aos outros. A eficácia do novo sistema é assegurada por material didático selecionado de acordo com o nível de desenvolvimento dos interesses cognitivos da criança, exercícios lúdicos e lúdicos, modelos de palavras estrutural-figurativas que se inscrevem em diversas situações comunicativas-falais. Nesse sentido, a palavra é apresentada de uma maneira diferente, a saber, não apenas como um complexo de letra sonora, mas como uma unidade de significado, significado e sua forma de letra sonora. Todas as condições para uma abordagem diferenciada aos alunos com diferentes níveis de preparação para a escola foram criadas nas páginas do complexo de ensino e aprendizagem "Ensinar a ler e a escrever".

Kit educativo-metódico "Língua russa". UMA Segundo: L.F. Klimanova, S.G. Makeeva (grau 1), L.F. Klimanova, T.V. Babushkina (graus 2-4). No complexo de ensino e aprendizagem "Perspektiva", o sistema de ensino da língua russa está organicamente ligado ao ensino da alfabetização e tem uma característica comum com ele. discurso comunicativo, cognitivo e espiritual e moral foco. Característica do curso - visão holística da linguagem , que fornece o estudo do sistema de linguagem (seus aspectos fonéticos, lexicais e gramaticais), atividade de fala e texto como um trabalho de fala.

Nesse sentido, a linguagem é considerada o meio mais importante de comunicação, cognição e influência, como um sistema de signos especial, onde não um som ou uma letra atua como signo, mas uma palavra na unidade de seu significado e som. O estudo de palavras e frases como unidades bilaterais da língua é realizado em modelos estrutural-figurativos, em situações de fala comunicativo e textos de orientações estilísticas diversas, o que aumenta significativamente o interesse pela linguagem e pela fala, contribui para o estudo consciente da Gramática e ortografia. Novo Uma abordagem complexa para a aprendizagem de línguas desenvolve a alfabetização funcional dos alunos, aumenta seu nível cultura geral e atividade criativa, ensina as crianças a se comunicarem e se entenderem melhor.

UMK "Leitura literária". UMA Segundo: L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky. A principal tarefa do UMK "Leitura literária" - moldando a personalidade de um estudante mais jovem , o conhecimento do patrimônio histórico e cultural e a formação da leitura. Para isso, o livro utiliza textos altamente artísticos, trabalhos folclóricos diferentes nações... O sistema de perguntas e tarefas contribui para a formação de uma cultura de comunicação verbal, o desenvolvimento das habilidades criativas dos alunos, apresenta-lhes valores espirituais e morais, introduz normas éticas e estéticas, desenvolve o pensamento lógico-figurativo dos alunos e forma um interesse em arte

funcionam como a arte das palavras. Categorias « Auto-leitura"," Leitura em família "," Vamos à biblioteca "," Nosso teatro "," O leitor é professor "," Pequeno e grandes segredos países da literatura ", oferta" Meus escritores favoritos " várias formas trabalham com uma obra literária, sistematizam conhecimentos e enriquecem a experiência prática da criança, apresentam um sistema de trabalho com livro tanto na aula como na atividades extracurriculares... O ensino das crianças é baseado em uma base comunicativa e baseada em atividades.

UMK "Matemática". UMA segundo: G.V. Dorofeev, T.N. Mirakov. “Ensinar não só matemática, mas também matemática” é a ideia norteadora da linha de materiais didáticos em matemática, que visa fortalecer o som cultural geral da educação matemática e aumentar sua importância para a formação da personalidade de uma criança. Neste sentido, o conteúdo do material está focado na formação das habilidades dos alunos mais jovens para observar, comparar, generalizar, encontrar os padrões mais simples, o que lhes permite dominar métodos heurísticos de raciocínio, sua lógica, desenvolve a divergência de pensamento, como o componente mais importante da atividade mental, cultura da fala e permite que você expanda sua compreensão do mundo ao redor por meio da matemática. A importância de centra-se no desenvolvimento da literacia numérica dos alunos, a formação de competências computacionais com base em métodos racionais de ação. Os livros didáticos têm a mesma estrutura e consistem em 3 seções: números e ações com eles, figuras geométricas e suas propriedades, quantidades e suas medidas. Cada livro didático é equipado com um sistema de tarefas destinadas ao desenvolvimento figurativo e pensamento lógico, percepção espacial, imaginação, intuição. Sugerido pelos autores tarefas práticas contribuir para a formação de competências e conhecimentos matemáticos, permitindo aos alunos aplicá-los em várias situações da vida e formar uma imagem holística do mundo. Os livros didáticos contêm tarefas de diferentes níveis de complexidade, o que permite ao professor diferenciar o processo educacional.

UMK "ao redor do mundo". UMA segundo: A.A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya.

A ideia norteadora do curso é a ideia da unidade do mundo natural e do mundo da cultura ... O mundo que nos rodeia é visto como um todo natural e cultural, o homem - como parte da natureza, o criador da cultura e seu produto. O curso revela a estrutura do conceito de "mundo circundante" na unidade de seus três componentes: natureza, cultura, homem. Esses três componentes são considerados de forma consistente em diferentes níveis socioculturais da sociedade (família, escola, pequena pátria, país de origem, etc.), pelo que se determinam as principais abordagens pedagógicas para o domínio da matéria: atividade comunicativa, histórico-cultural, orientação espiritual. O conteúdo do curso "O Mundo ao Redor" contribui para a construção efetiva de atividades extracurriculares os alunos do primeiro ano da escola, incluindo o trabalho do projeto, trabalham com a família. Neste sentido, no final de cada tema, o programa oferece um “Bloco de trabalhos extracurriculares, extracurriculares” com temas exemplares que qualquer professor pode transformar, tendo em conta as condições regionais e locais em que se encontra determinada escola.

UMK "Tecnologia". UMA Segundo: N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova. O principal objetivo da disciplina "Tecnologia" é criar condições para que os alunos adquiram experiência em atividades de projeto desde a concepção até à apresentação do produto. Os alunos mais novos dominam as técnicas de trabalho com papel, plasticina e materiais naturais, um designer, estuda as propriedades de vários materiais e as regras para trabalhar com eles. Essa abordagem cria as condições para a formação de ações educacionais universais regulatórias em escolares mais jovens, permite a formação de específicos qualidades pessoais(precisão, atenção, vontade de ajudar, etc.), habilidades de comunicação (trabalho em pares, grupos), a capacidade de trabalhar com informação e dominar técnicas básicas de trabalho em um computador. O material dos livros didáticos é organizado na forma de uma jornada que introduz os alunos às atividades humanas em Áreas diferentes: Homem e Terra, Homem e água, Homem e ar, Homem e espaço de informação. No livro didático "Tecnologia" é introduzido um sistema simbólico de avaliação da qualidade e complexidade do produto, que permite formar a motivação para o sucesso e a autoestima do aluno.

Os materiais didáticos do kit são desenvolvidos de acordo com os requisitos do padrão de educação geral de segunda geração e visam criar uma imagem holística do mundo para a criança, desenvolvimento harmonioso a personalidade de um aluno mais jovem, tendo em conta as características da sua idade, interesses e necessidades.
Os livros didáticos do kit contêm tarefas de graus variados de dificuldade, o que dá ao professor uma ferramenta para implementar uma abordagem diferenciada para cada aluno. Todas as edições do Perspektiva usam um sistema de navegação intuitivo que ajuda a criança a navegar material de ensino e cria condições para a inclusão dos pais no processo de aprendizagem.
Todos os livros didáticos do conjunto foram aprovados no exame RAO e estão incluídos na lista federal de livros aprovados para uso em instituições educacionais.

Os professores que trabalharam neste material de ensino chegaram às seguintes conclusões:

1. Para UMK "Perspektiva" desenvolveu-se o suporte metodológico "Mapas tecnológicos", que são publicados no site da editora. Eles mostram claramente como as conexões intersujeitos são realizadas e as habilidades metassujeitos são formadas.

2. Livros didáticos de materiais didáticos despertam o interesse das crianças pela história de suas famílias, pequenas e grandes pátrias, tradições e costumes dos povos da Rússia, herança cultural, atividade de trabalho, etc. Incluído nos tutoriais material teórico, ao qual são propostas tarefas práticas, de investigação e criativas, que permitem ativar a atividade da criança, permitem aplicar os conhecimentos adquiridos na atividade prática, criam condições para a realização do potencial criativo do aluno.

3. Cada livro didático é equipado com um sistema de tarefas destinadas ao desenvolvimento do pensamento lógico e figurativo, da imaginação, da intuição da criança, da formação da cosmovisão de valores e da posição moral do indivíduo.

4. O treinamento no conjunto "Perspectiva" permitirá que cada aluno mantenha o respeito próprio e o interesse em aprender e descobrir coisas novas. A atividade cognitiva e a iniciativa do aluno são incentivadas. Nos livros didáticos, as tarefas são oferecidas de forma a reavivar a atividade cognitiva, a curiosidade e o interesse cognitivo da criança. O novo sistema direciona a atividade da criança para a esfera da cultura e da criatividade livre.

Outra vantagem do complexo de ensino e aprendizagem "Perspectiva" é que, ao estudar de acordo com este programa, o aluno em cada aula revela para si mesmo futuros tópicos de estudo. O ensino baseia-se no princípio dialético, quando a introdução de novos conceitos e ideias, inicialmente apresentados de forma visual-figurativa ou sob a forma de uma situação problema, precede o seu estudo detalhado.

5. Uma condição importante para a implementação bem-sucedida do programa Perspectiva é uma abordagem individual para cada aluno. Os livros didáticos contêm tarefas de vários graus de dificuldade, proporcionando a oportunidade de várias tarefas, levando em consideração o nível de preparação do aluno. A escolha de tarefas que se encontram na zona de desenvolvimento proximal da criança (ou seja, tarefas cuja implementação envolve um trabalho conjunto com o professor e, ao mesmo tempo, requer a mobilização de seus próprios esforços, permitindo que o aluno experimente uma sensação de sucesso e orgulho em suas realizações) torna a aprendizagem verdadeiramente desenvolvimentista. A educação na zona de desenvolvimento proximal forma qualidades pessoais como determinação, perseverança, autoconfiança, prontidão para superar as dificuldades.

6. Padrão educacional federal Educação primária não implica uma avaliação dos resultados pessoais do desenvolvimento da criança. O desenvolvimento pessoal é entendido como a criação de condições para o autoconhecimento, o desenvolvimento moral e ético, a autoestima. Nos manuais da UMK "Perspektiva", muita atenção é dada à formação moral e ética da personalidade. Os livros didáticos de leitura literária incluem obras que tornam possível a compreensão espiritual valores morais, o conteúdo dos livros didáticos "The World Around" inclui materiais natureza culturológica, esta abordagem permite que você familiarize os alunos com os conceitos de tradição, valor, características nacionais... tolerância. No âmbito da disciplina "Tecnologia", que se baseia em atividades de projeto, os alunos conhecem o artesanato folclórico, as profissões e o artesanato, os ciclos de produção, o que constitui uma atitude positiva face ao trabalho e aos "trabalhadores".