Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

1. Desenvolvimento cognitivo: Matemáticas
2. Desenvolvimento físico: Natação
3. Desenvolvimento cognitivo: familiarização com o meio ambiente.

“Teatro” - o que é?

Objetivo: familiarizar as crianças com a história do teatro. Continuar a fomentar uma cultura de comportamento no teatro, Desenvolvimento de habilidades infantis por meio da arte teatral, para aprofundar o conhecimento das crianças sobre tipos diferentes Teatro.

Hod. O teatro teve origem na Grécia, "Teatro" - a palavra Origem grega, que significa "um lugar para ver". Educador: Hoje, gostaria apenas de continuar nossa conversa com você sobre o teatro. Vou lhe dar agora os ingressos, de acordo com os quais você ocupará seus lugares, como em um teatro, de acordo com o número do seu ingresso. Educador: Você já sabe alguma coisa de teatro, vai aprender outra coisa hoje. Hoje vamos encher um vaso vazio com conhecimento sobre teatro, para isso vocês têm copos com miçangas em suas mesas, e eu tenho um vazio na minha mesa. E à medida que seu conhecimento crescer, você encherá uma tigela vazia com contas. Tenho o mesmo diário na lousa, vou preenchê-lo de acordo com as suas respostas ... As crianças contam o que sabem sobre teatro, enquanto a cada resposta correta enchem de miçangas uma tigela vazia na mesa da professora. Educador: Diga-me quais cinemas você conhece? Educador: Hoje o convido a se experimentar no papel de artista. Como você corretamente observou, há um teatro de fantoches, um teatro para jovens espectadores, onde atores desempenham papéis, um teatro de pantomima, teatro de dedo, teatro bi-ba-bo. Então, agora você vai se dividir em grupos. Organizamos três teatros em nosso grupo:

1. Teatro do Jovem Espectador.

2. Teatro de pantomima.

H. Sala de concertos.

Educador: Você vai até a porta daquele teatro, cuja cor coincide com a cor do dígito do número do seu ingresso.

As crianças são divididas em grupos.

Educador: Agora vou ler para você as tarefas que você precisará concluir. Vocês concordarão entre si quem desempenhará qual função ou quem realizará qual tarefa. Quando estiver pronto, faça um sinal para mim levantando as mãos, entrelaçadas.

- artistas de teatro jovens espectadores você precisa mostrar um fragmento do conto de fadas "Teremok";
- mostrar artistas de teatro pantomima em movimento herói de conto de fadas com a música apropriada "Tarantella", "Baba Yaga";
- artistas atuando em Teatro, execute o poema de Marshak "O jovem mês está derretendo" ou a canção "Pussy, pussy, how are you."

As crianças desempenham o papel de artistas, o papel personagens de contos de fadas, execute uma pantomima com a música.

Educador: Você está convencido de que não é fácil ser artista, para isso é preciso mudar a voz, falar com expressão, mudar a expressão facial, fazer qualquer gesto com as mãos. Tudo isso leva muito tempo para aprender. Vamos agora estudar alguns dos pontos que são necessários para o artista.

As crianças vão para o tapete, sentam-se.

Educador: Eu sugiro que você jogue Mimic Cube. Um de vocês rola um dado e obtém uma fruta ou verdura. Você precisa retratar o gosto dele no rosto.

O jogo "Mimic Cube" é realizado.

Educador: Agora sugiro que você jogue o jogo "Ventilador". Estou mostrando a você a foto de um rosto e você precisa dizer a frase "Temos convidados" com tal entonação em sua voz, que humor você verá no rosto representado. Por exemplo: assustado "...".

Educador: Agora, tomem seus lugares no teatro. Teatro é lugar público... Você precisa se comportar culturalmente nisso. Você conhece as regras de conduta no teatro?

Educadora: Hoje temos mais uma convidada, a boneca Tanya. Ela quer apresentar a você as regras de conduta no teatro.

A professora fala em nome da boneca.

Se você veio ao teatro
Conduza-se culturalmente lá:
Não grite, não faça barulho
Caminhe calmamente por toda parte.
Venha para o guarda-roupa
Pergunte educadamente
Pegue seu casaco.
Não se esqueça de levar o número com você.
Quando você vai ao teatro com sua família
Escolha sempre uma roupa limpa.
Você mesmo está satisfeito
E o menino sentado ao lado dele também ficará feliz.
Quando os artistas atuam
Não se preocupe em mostrar a eles um conto de fadas.
Bata palmas para a performance
Dê um buquê de flores da primavera.
Durante o intervalo, que é chamado de intervalo,
Não faça assim:
Não empurre o público com os cotovelos ao sair,
No bufê, não grite: "Dê, me dê!".
No salão onde os artistas se apresentam,
Eles não mastigam, não jogam embalagens de bombons no chão.
Eles tentam se lembrar do conto
E então eles tentam contar aos amigos dela.

Educador: Agora você aprendeu sobre as regras de conduta no teatro. Educador: Você gostaria de saber mais alguma coisa sobre o teatro?

Se as crianças ficarem caladas ou em dúvida, pergunte-lhes as principais PERGUNTAS: Como funciona o teatro por dentro? Quais são os nomes das cadeiras no corredor, na varanda? Quem foi o primeiro a criar o teatro? Que teatros existem em nossa cidade de Nizhneudinsk? Como se tornar um artista?

Educadora: Fico muito contente que você ainda tenha dúvidas sobre o teatro. Bem, falaremos sobre isso na próxima vez. Você foi muito ativo e emocional hoje. E eu, graças a você, também fiz um bom trabalho.

Sevilya Akhtarieva
círculo teatral

Perspectiva plano do clube de teatro

para o ano letivo 2016-2017.

setembro

Lição 1

teatralmente- atividades de jogo. Apresente bonecos estúdio de teatro ... Desenvolver nas crianças a capacidade de determinar de que conto de fadas são essas bonecas. Ensine as crianças a encenar contos de fadas conhecidos usando um fantoche de mesa Teatro... Incentive "Pontuação" bonecas - cantando canções conhecidas junto com a professora.

Sessão 2

Alvo. Incentive o desejo de participar em teatralmente- atividades de jogo. Enriquecer vocabulário crianças, incentive-as a entrar na conversa, responda às perguntas do professor. Apoie o desejo de criar imagens de jogos de forma independente com a ajuda de movimentos, expressões faciais, gestos.

Sessão 3

Alvo. Apoie o desejo das crianças de participar em teatralmente- atividades de jogo. Desenvolva a fala, ative o vocabulário. Ensine a desenhar uma história a partir de uma imagem. Forme a capacidade de caracterizar Estado de espirito e o humor do homem e dos animais. Incentive as crianças a participarem do teatro de fantoches.

Sessão 4

Alvo. Incentive as crianças a se envolverem em teatralmente- atividades de jogo. Ensine a expressão de emoções usando expressões faciais e gestos. Para desenvolver um discurso monólogo, a capacidade de compor uma história a partir de uma imagem, para consolidar a pronúncia correta de todos os sons. Lembre as técnicas de condução de bonecos de mesa. Mantenha o desejo de participar de improvisações de dança.

Sessão 5

Alvo. Apresente com tela de teatro, montando bonecos no hapit (hapit é um pedaço de pau no qual a boneca é fixada. O titereiro controla a boneca por trás da tela). Reforce a capacidade de assistir e ouvir atentamente o teatro de fantoches, focar no que está acontecendo na tela, após assistir à peça, participar da discussão.

Sessão 6

Alvo. Continue a conhecer tela de teatro, com bonecos montados em um hapita. Ensine as crianças a manipular bonecos de montar. Aprenda o primeiro fragmento da peça "Viagem para um conto de fadas "Teremok"» (encontrando um rato com um sapo)... Incentive as crianças a participarem de improvisações de dança.

Sessão 7

Alvo. Aprimore as habilidades de controle de bonecos de montar no hapit. Para ativar a pronúncia distinta de palavras e frases. Mantenha a vontade de participar de improvisações de dança. Ensine o segundo fragmento da peça com as crianças "Viagem para um conto de fadas" Teremok "" (encontro com um coelho e uma raposa).

Sessão 8

Alvo. Consolidar o conhecimento das regras de manipulação de bonecos de montar. Forme a pronúncia correta de todos os sons. Para ensinar às crianças o terceiro fragmento da peça "Viagem para um conto de fadas "Teremok"» (encontro com um urso)... Mantenha o desejo de incluir em dramatizado jogo de improvisação de música e dança

Sessão 9

Alvo. Melhorar a capacidade de controlar uma boneca em um hapit em tela de teatro... Para ensiná-lo a ouvir com atenção o seu parceiro, a pronunciar suas falas na hora certa. Desenvolva as habilidades motoras finas das mãos, continue a trabalhar nos gestos.

Para instilar interesse em trabalhar com trava-línguas, para ensinar a acompanhar a leitura com movimentos de mão inventados de forma independente. Incentive improvisações de dança ao som de música melodiosa fluente.

Sessão 10

Alvo. Incentive-se a criar movimentos para uma boneca em ga-pita. Incentive as tentativas de improvisar os movimentos das mãos em esboços para a expressividade de um gesto. Expanda o dicionário, alcançando pronúncia de palavras de alta qualidade em trava-línguas. Aprenda a compor contos de fadas usando bonecos hapita. Mantenha a vontade de participar de improvisações de dança.

Sessão 11

Alvo. Aprimore as habilidades das crianças no manejo de montar bonecos no hapit. Relembre as técnicas de condução das bonecas participantes do diálogo. Aprenda a distinguir emoções e retratá-las usando expressões faciais e gestos. Incentive-os a identificar traços de caráter individuais e retratá-los com a ajuda de expressões faciais. Familiarizar-se com os capítulos do livro de S. Obraztsov. Envolva as crianças na discussão sobre o que leram.

Sessão 12

Alvo. Para incutir habilidades estáveis ​​no manuseio de bonecos em um hapit. Aprimore as técnicas de condução de bonecos que participam do diálogo. Incentive tentativas de selecionar movimentos expressivos de forma independente, gestos de acordo com o texto do poema. Amplie o conhecimento sobre sentimentos e humor, ensine a retratar as emoções dos personagens. Continue a familiarizar as crianças com os capítulos do livro de S. Obraztsov.

Sessões 13-14

Alvo. Levam à criação de uma imagem expressiva em esquetes usando entonação e fantoches de dedo. Incentive o uso de gestos expressivos de acordo com o texto do poema. Para formar a capacidade de determinar os traços de caráter, de expressar sua atitude em relação a eles, de transmiti-los. Expanda e ative o dicionário, consolide a pronúncia correta de vogais e consoantes. Incentive a compreensão do estado de espírito de uma pessoa, personagem literário, simpatizar com ele, retratá-lo com a ajuda de expressões faciais e gestos.

Sessão 15

Alvo. Promova um interesse sustentado em teatralmente- atividades de jogo. Incentive as crianças a encontrarem movimentos expressivos de forma independente com um fantoche de dedo para criar uma imagem. Para formar a capacidade de compreender e representar estados emocionais individuais de uma pessoa e de um personagem literário. Para desenvolver a capacidade de distinguir e avaliar traços de caráter humano, para retratá-los com a ajuda de expressões faciais, gestos, movimentos. Melhore a fala das crianças, consolide a pronúncia correta de vogais e consoantes. Conhecer o cenário da dramatização a partir de um conto de fadas "Lebre no jardim".

Sessão 16

Alvo. Desenvolva as habilidades motoras finas das mãos, melhore os gestos. Melhore a dicção, desenvolva uma articulação clara do som "F"... Aprenda a distinguir entre traços de caráter individual de uma pessoa, um personagem literário. Incentive a representação de um determinado traço de caráter com a ajuda de expressões faciais, gestos, entonação. Continue trabalhando na dramatização do conto de fadas "Lebre no jardim" L. Voronkova. Consolidar conhecimentos sobre emoções diversas, ensinar a compreender os sentimentos das pessoas, personagens literários, transmitir o estado de espírito com a ajuda de expressões faciais e gestos. Estimule o desejo de participar de improvisações de dança, transmitindo o clima emocional de uma peça musical com body plastic.

Sessão 17

Alvo. Incentive a brincar com fantoches de dedo, inventando movimentos de forma independente para criar imagem artística... Desenvolver a fala das crianças, conseguindo uma pronúncia clara e correta das vogais e consoantes. Para consolidar o conhecimento sobre traços de caráter individual de uma pessoa e de um personagem literário, ensine-os a retratá-los com a ajuda de expressões faciais e gestos. Apresente várias emoções, ensine-as a nomeá-las e retratá-las. Incentive você a participar de improvisações lúdicas, criando uma imagem artística plastificando seu corpo.

Sessão 18

Alvo. Consolidar conhecimentos sobre o manejo de fantoches de dedo. Ensinar a distinguir e retratar vários traços de caráter de uma pessoa, um personagem literário. Melhorar a fala das crianças, conseguindo uma pronúncia correta e clara de vogais e consoantes. Desenvolva o desejo de distinguir e retratar diferentes emoções usando expressões faciais e gestos. Incentive as pessoas a participarem de improvisações de jogos.

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NOTA EXPLICATIVA

Um teatro onde as crianças brincam. O que é esse fenômeno? Que tipo atividade humana pode ser atribuído à arte ou à educação?
O teatro em que as crianças atuam, como a maioria dos fenômenos culturais, está enraizado em uma cultura sincrética, em sua essência, primitiva. A pré-história deste fenômeno começa com a participação de crianças em formas diferentes atos teatrais e pré-teatrais. Os ancestrais dos diretores e professores modernos de teatro em que as crianças brincam são os mantenedores dos cultos das mais antigas religiões pagãs: anciãos, padres, líderes de uniões tribais - em uma palavra, todos aqueles que conduziram crianças nos testes de o rito de iniciação, ajudando-os a entrar vida adulta e revelando os segredos da cultura tribal. Resumindo os dados sobre a participação das crianças nas primeiras formas de desenvolvimento da arte teatral, chegamos à conclusão de que elas atuaram principalmente como coro e como alunos.
O desenvolvimento e a compreensão desse fenômeno na história se dão em duas direções principais:
- teatro, em que as crianças brincam, como ambiente de aprendizagem e desenvolvimento;
- um teatro em que as crianças brincam, em busca de uma nova estética teatral real.
Essas duas direções podem parecer fundamentalmente diferentes. Mais recentemente, na década de 80 do século XX, em congressos dedicados à infância movimento teatral, diretores e professores argumentaram convincentemente que os objetivos da arte e da pedagogia em grupos de teatro infantil são incompatíveis. No entanto, a prática real, com sua tenacidade, muitas vezes refuta a teoria mais convincente. Grupos teatrais infantis, indo por caminhos muito diferentes, repetidamente tentam combinar a solução de problemas pedagógicos e estéticos e não querem fazer distinção entre eles. Dentre os grupos que atuam nessa direção há 16 anos, o Estúdio-Teatro Infantil e Juvenil Exemplar "+" dá continuidade às suas atividades.
Por longos anos trabalhando com crianças de todas as idades, os professores do teatro-estúdio "+" formaram uma ideia bastante clara e concreta de qual é o benefício indiscutível do teatro em que as crianças brincam - no desenvolvimento da personalidade da criança:
há muito tempo é universalmente aceito e incondicionalmente que o teatro contribui para a socialização externa e interna da criança, ou seja, o ajuda a entrar facilmente trabalho em equipe, desenvolve um sentido de parceria e camaradagem, vontade, dedicação, paciência e outras qualidades necessárias para uma interação bem sucedida com o meio social envolvente;
o teatro ativa e desenvolve as capacidades intelectuais e ao mesmo tempo imaginativas e criativas da criança, ela começa a fantasiar livremente tanto no campo do texto, e no campo da disposição do espaço, e no campo arranjo musical;
o teatro incentiva o interesse pela literatura, as crianças começam a ler com prazer e de forma mais significativa do que antes;
Ao utilizar o método de dramatização em sala de aula em qualquer disciplina, as crianças dominam a matéria inegavelmente melhor por vários motivos: torna-se pessoalmente significativo para elas, e, além disso, é transmitido pelas habilidades motoras, pelo corpo, que percebe muito melhor as informações. do que ouvir separadamente.
Com base nisso, sem dúvida fatores importantes, este programa foi criado, abrangendo o processo educativo e criativo dos alunos do nível júnior do estúdio de teatro "+".
Este programa faz parte do programa educacional programa integrado estúdio de teatro "+" e é a primeira fase de formação. Visa resolver uma série de problemas pedagógicos associados aos processos gerais de formação, educação e desenvolvimento, e não apenas às tarefas da pedagogia artística.
O programa “Teatro em que as crianças brincam” assenta, em primeiro lugar, na formação dos alunos para a auto-regulação e o estabelecimento de processos interpessoais. As atividades do professor visam desenvolver a atenção voluntária, a mobilização do trabalho, a capacidade de distribuir responsabilidades, a capacidade de ler o comportamento de outra pessoa e de escolher o tipo de comportamento adequado para a resolução tarefas de vida.
Durante o trabalho neste programa, um número significativo de trabalhos criativos, mas ao longo de todo o processo de aprendizagem, o professor, em primeiro lugar, se depara com tarefas educacionais e não artísticas.
O programa envolve a adaptação rápida de crianças recém-chegadas em grupos com contingente permanente, em qualquer período de tempo ano escolar.
A especificidade da arte teatral é tal que o processo de aquisição de habilidades técnicas na fala e na plástica, todo o longo e difícil caminho desde a criação até a incorporação da imagem de um ator em uma peça, é simplesmente impensável no quadro de aulas coletivas exclusivamente coletivas. Trabalhar em uma função é um trabalho difícil e meticuloso, que requer um contato criativo próximo entre o aluno e o professor. É por isso que o programa de destreza do ator "Teatro em que as crianças brincam" implica a presença de aulas individuais e em pequenos grupos sobre temas atuais. O trabalho individual é uma forma de trabalho integral e obrigatória no processo de ensino de um complexo de disciplinas teatrais. Cada aluno tem suas próprias características puramente pessoais da estrutura fisiológica e mental e os problemas que surgem no estágio de domínio do material podem ser diferentes. É impossível retardar o processo de aprendizagem de todo o grupo como um todo pelo fato de um dos alunos não dominar o tema imediatamente. Além disso, é impossível permitir que os alunos fiquem com manchas brancas no material coberto, todos os problemas que surjam devem ser resolvidos imediatamente, sem perda de tempo. Nesse caso trabalho individual há apenas um opção possível soluções para o problema. As aulas são ministradas uma vez por semana sobre temas que têm causado particular dificuldade para os alunos. Como mostra a prática, na maioria das vezes o trabalho individual é necessário na seção do discurso no palco, bem como no estágio de trabalho no papel. O professor seleciona exercícios e tarefas com base em problemas e questões específicas de um aluno em particular.
Criar uma imagem é um processo complexo e meticuloso que requer contato próximo entre o professor e o aluno-ator. Determinar o caráter do personagem, sua formação, a ação direta do herói, a fala e os elementos plásticos especiais, como meio de expressão externa da essência interior é longo caminho no caminho para a criação de uma função. É impossível imaginar este processo frágil apenas no âmbito das atividades do grupo. O desejo de trazer todo o trabalho para um puramente coletivo, é carregado com uma atitude leve, generalizada e vistosa para o papel. Para isso em currículo horas individuais de trabalho com os alunos são fornecidas para uma análise mais cuidadosa e cuidadosa do material da função. Também requer um trabalho individual com os alunos na fala do palco, uma vez que a qualidade da fala dos alunos no palco e na vida é uma das questões problemáticas mais urgentes no campo da educação teatral e do ensino infantil.

OBJETIVOS DO PROGRAMA:
Criar uma criança por meio da introdução à arte teatral;
Criando um espaço criativo onde as crianças podem coexistir organicamente de diferentes idades;
Desenvolvimento criatividade personalidade.

OBJETIVOS DO PROGRAMA:

Na educação:
Para criar uma personalidade socialmente adequada, capaz de colaboração criativa;
Para incutir uma cultura de leitura significativa de literatura e obras dramáticas;
Promover o espírito de equipa, a ajuda mútua e o apoio no grupo;
Para cultivar um gosto artístico;
Ensine os alunos a se comunicarem corretamente entre si durante os ensaios.

Em desenvolvimento:
Desenvolva a habilidade de uma abordagem criativa para trabalhar na função;
Desenvolver os dados plásticos e de fala dos alunos;
Desenvolva a imaginação, fantasia e memória.

Em treinamento:
Ensine toda a gama de princípios e técnicas necessárias para trabalhar na função;
Para cativar as crianças artes teatrais;
Para expandir o conhecimento dos alunos na área de teatro.
O teatro é uma arte coletiva. Esta é uma verdade comum. E, ao mesmo tempo, o teatro é a arte dos indivíduos, um conjunto unido por um objetivo comum. Esse objetivo geralmente é encenar uma peça. É para atingir esse objetivo que todos os esforços são direcionados, todos os componentes do processo de aprendizagem criativa. É nesta direção que a imaginação e a imaginação dos alunos se desenvolvem rapidamente, tanto no campo da criação de uma imagem, como no campo da criação de figurinos, decorações, adereços, etc.

Olga Yakovenko
Plano pedagógico-temático do estúdio de teatro "Passos do Teatro". Primeira metade do ano

1 aula

"Viagem para Teatro» .

Metas:

Dê às crianças uma ideia de Teatro, para se familiarizar com os tipos teatros: musical, dramático, fantoche ...

Forme um interesse sustentado em diferentes gêneros de teatro.

Para familiarizar as crianças com ilustrações, fotografias da capital teatros.

Expanda sua visão de visualizações apresentações de teatro.

Gerar interesse em aprender Teatro como arte.

2 aulas

"Por trás das cenas Teatro» .

Metas:

Aumentar o interesse cognitivo em profissões de teatro; Apresente as crianças a profissões: ator, diretor, artista, maquiador, figurinista, compositor, decorador….

Expanda a visualização do seu dispositivo teatro e atuação... Para ensinar crianças a partir de meios improvisados ​​para criar interiores de teatro, reencarnar. Ativar fala teatral vocabulário e termos. Estimule a criatividade, a imaginação, o interesse pelo conhecimento arte teatral.

3 aulas

« Teatro de humor» .

Metas:

Para familiarizar as crianças com as emoções humanas e sua expressão em gestos, expressões faciais, movimentos. Aprenda a usar diferentes meios de expressão para exibição Estado emocional... Familiarizar as crianças com esboços de mímica e jogo de tabuleiro « Teatro de humor» .

Promova o relaxamento muscular no processo de estudos de mímica. Ensine as crianças a determinar não apenas seu próprio estado, mas também o estado das pessoas ao seu redor;

Desenvolva a capacidade de resposta emocional, mostre suas emoções de ações de crianças ao redor.

4 aulas

"Habilidades de atuação".

Metas:

Ensine as crianças a expor uma parte da expressão facial correspondente à natureza emocional do herói de uma obra literária. Exercite as crianças para trabalhar as emoções em um esboço de mímica "Espelho".

Aprenda a brincar com obras poéticas simples usando expressões faciais e gestos para transmitir alegria, tristeza, medo, decepção.

Desenvolvimento de memória, coordenação, ritmoplastia.

Para promover assistência mútua, coordenação entre os membros do grupo, benevolência.

5 aulas

"Visitando um conto de fadas".

Metas:

Familiarizar as crianças com os contos de fadas de K. I. Chukovsky. Ensine as crianças a determinar o humor, a construção obras literárias... Ampliar o conhecimento sobre os tipos de contos de fadas, suas características e diferenças em relação a outras obras literárias. Melhore a capacidade das crianças de pronunciar passagens familiares em uma entonação expressiva, transmitindo o humor do autor. Para ensinar imitação de animais em plástico, onomatopeia. Melhorar a liberdade de expressão das crianças.

6 aulas

"Clareira na floresta".

Metas:

Desenvolver o interesse das crianças em criatividade de palco... Ensine as crianças a mostrar enigmas pantomímicos e adivinhá-los usando ritmoplastia de movimentos, estudos de mímica e exercícios. Para melhorar a onomatopeia dos animais, a sua plasticidade, transformando-se em animal a pedido e sugestão da professora, crianças. Desenvolva habilidades de atuação. Para promover a assistência mútua, apoio para os membros do grupo, atividade.

7 aulas

"Meu telefone tocou".

Metas:

Ensine as crianças a memorizar as falas dos heróis. Exercício de transmitir o colorido emocional das falas de cada personagem. Para melhorar a habilidade da onomatopeia, imitação motora de movimentos e plásticos dos heróis do trabalho. Desenvolver Artes performáticas reencarnação, memória, pensamento, fala. Familiarizar as crianças com maquilhagem e máscaras de animais para transmitir imagens. Levante a atividade dos filhos, o desejo de reencarnar e ser ator.

8 aulas

"Habilidades de atuação".

Metas:

Incentive as crianças a experimentarem sua aparência (expressões faciais, gestos)

Para desenvolver a capacidade das crianças de mudar de uma imagem para outra no processo de jogos - estudos para a expressão de emoções; Promova o desejo de ajudar um amigo.

Promova um senso de autoconfiança.

Treinamento do jogo. Conto de fadas "Telefone".

Metas:

Desenvolva habilidades imitativas e imaginação. Ensine as crianças a se acostumarem com a imagem dos animais e a transmitir em réplicas as emoções, o estado de espírito do autor, sua interpretação da transferência da imagem.

Ensaio de um conto de fadas "Telefone".

Desenvolva desenvoltura, imaginação, fantasia.

Cultive boa vontade e sociabilidade

Promova uma relação amigável entre as crianças.

2 aulas

Ritmoplastia. Preparando fantasias e adereços para um conto de fadas "Telefone".

Metas: Para ensinar as crianças a escolher um traje, adereços, atributos para a imagem dos personagens de contos de fadas.

Pratique os hábitos e o caráter dos animais com a ajuda de expressivos movimentos plásticos.

Desenvolva a habilidade de acreditar sinceramente em qualquer situação imaginária. Desenvolva a criatividade, a imaginação e a fantasia.

3 aulas

Diálogo de conversação. Ensaio geral de ternos.

Metas:

Incentive as crianças a participarem ativamente em peça teatral;

Aprenda com clareza, pronuncie palavras, combinando movimento e fala; Ensine emocionalmente, perceba um conto de fadas, esteja atento à palavra figurativa, memorize e reproduza expressivamente palavras e frases do texto de forma entonacional. Melhore a habilidade de reencarnação. Promova a criatividade, a atividade, o amor por artes teatrais.

4 aulas

Dramatização de um conto de fadas "Telefone" K.I. Chukovsky para crianças de instituições de ensino pré-escolar.

Metas:

Ensine as crianças a assumirem os papéis de personagens de contos de fadas;

Desenvolver habilidades de desempenho imitando os hábitos dos animais; Para cultivar o amor pelos animais;

Ensine as crianças a generalizar experiência ganha, compartilhe impressões de novos conhecimentos. Para melhorar a capacidade de atuar como um único organismo durante a performance. Promova a compreensão, a criatividade, o amor pela dramatização e Teatro.

5 aulas

O jogo "Espelho".

Expanda as idéias das crianças sobre as emoções e suas manifestações. Exercício no desenvolvimento dos músculos faciais no jogo "Espelho"... Fortaleça a capacidade de realizar exercícios respiratórios. Desenvolver a capacidade de ouvir atentamente, reconhecer e nomear os heróis dos contos de fadas, articulação. Promova o desejo de se conhecer e expressar livremente suas emoções, adivinhe o humor de seus amigos.

6 aulas

"O conto do gatinho caprichoso".

Metas:

Familiarizar as crianças com o conto de fadas, seus heróis. Aprenda a memorizar as falas dos heróis do conto de fadas, transmitindo um colorido emocional. Exercício para mostrar os movimentos e hábitos dos gatos em um esboço mímico "Gatinhos"... Promova o envolvimento das crianças em uma situação lúdica baseada em um conto de fadas. Exercício de brincar com os elementos composicionais do conto. Desenvolver um interesse sustentado em vários atividades teatrais... Promova parcerias entre crianças.

7 aulas

"Visitando o maquiador".

Metas:

Familiarizar as crianças com a profissão de maquiador, seus deveres, atributos e ferramentas profissionais ... Ampliar o conhecimento sobre a importância da maquiagem para um artista em sua reencarnação. Ensinar a partir do improviso significa transformar-se em herói "Contos de um gatinho caprichoso"... Exercite as crianças na seleção de fotografias, cartões postais usando maquiagem para transformar crianças em festas infantis com o objetivo de criar uma colagem "Lições do maquiador".

8 aulas

Distribuição de papéis em um conto de fadas "O conto do gatinho travesso"... Improvisação plástica.

Metas:

Ensine as crianças a contar um conto de fadas com a ajuda de um professor;

Para cultivar habilidades de comunicação;

Aprenda a combinar a fala com movimentos plásticos;

Incentive a participação em teatral jogo Para ensinar as crianças a compreender e usar as expressões faciais, entonações na imagem características características imagem;

Expresse o estado do personagem usando expressões faciais;

Cultive amizades.

"Habilidades de atuação".

Trabalhe as expressões faciais, as emoções e o plástico.

Metas:

Familiarizar as crianças com o cenário da encenação de um conto de fadas. Ensine as crianças a assumirem os papéis de personagens de contos de fadas.

Desenvolva a capacidade de avaliar feitos atores no teatro... Continue a formar a expressividade emocional da fala das crianças.

Para cultivar a capacidade de ouvir as opiniões dos outros, desenvolva perseverança e paciência.

2 aulas

« Teatro de humor» .

Metas:

Continue a apresentar às crianças emoções: tristeza, tristeza, ressentimento ... Exercício com contos literários transmita essas emoções e encontre soluções para os problemas. Ensine as crianças a ouvirem com atenção o professor, a se envolverem no jogo.

Para cultivar o amor, o respeito por todas as coisas vivas.

3 aulas

"Visitando um conto de fadas".

Metas:

Ensine as crianças a encenar uma peça baseada em "O conto do gatinho caprichoso"... Exercício de atuação. Desenvolva habilidades performáticas imitando os hábitos dos animais, seus movimentos e voz.

Aumente o amor pelos animais e o desejo de admirá-los.

4 aulas

Performance teatral"O conto do gatinho caprichoso" para pré-escolares mais jovens.

Metas:

Para ensinar as crianças a se transformarem facilmente em heróis de um conto de fadas e sobressair na frente da equipe infantil. Exercício na construção de diálogos e clareza na pronúncia das falas dos personagens. Desenvolvimento criatividade, plásticos de movimentos. Educação de atividade, liberdade de expressão de emoções, assistência mútua.

5 aulas

"Winter Tales".

Metas:

Expanda as ideias das crianças sobre os contos de fadas de inverno. Ensine as crianças a serem contadoras de histórias e a criarem coletivamente seus próprios contos de fadas de inverno. Exercício de construção de uma composição para um conto de fadas. Desenvolva a habilidade de construir diálogos entre personagens em circunstâncias imaginárias.

Desenvolva um discurso coerente das crianças.

Para cultivar autoconfiança, assistência mútua.

6 aulas

"Visitando a cômoda".

Metas:

Para familiarizar as crianças com a profissão de figurinista em Teatro, equipamento de camarim, seus deveres. Ampliar a compreensão da importância do trabalho da figurinista. Ensine as regras de armazenamento de fantasias e atributos teatrais... Educação atitude respeitosa para fantasias, atributos de fantasia e adereços.

7 aulas

« Teatro de humor» .

Metas:

Para familiarizar as crianças com o sentimento de alegria e felicidade e suas manifestações em expressões faciais, emoções, movimento. Incentive as crianças a inventarem surpresas de Ano Novo para os amigos, brincando com essas situações. Desenvolvimento de expressões faciais, liberdade de expressão Emoções positivas, trabalhando a articulação, dicção. Desenvolvimento de habilidades de atuação. Promover uma sensação de alegria, imprevisibilidade e felicidade de a chegada do ano novo.

8 aulas

"Milagre de Ano Novo".

Metas:

Criar em estúdio a situação Feriado de ano novo... Ensine as crianças a serem livres na auto-expressão, participantes ativos na ação do Ano Novo. Induzir indiretamente as crianças a representar a situação atual, para promover a transformação das crianças à vontade em personagens de contos de fadas. Desenvolvimento da dicção, expressões faciais, memória, atividade criativa. Promover uma sensação de alegria e felicidade, atividade.

Seções: Pedagogia correcional

A cada ano, mais e mais crianças com deficiência de fala aparecem.
E cada vez mais crianças com distúrbios sistêmicos, que se manifestam não só na violação da pronúncia, mas também na violação da expressividade entonacional da fala, na incapacidade de construir até mesmo frases simples, enunciados, incapacidade de expressar suas emoções. Essas crianças também apresentam dificuldades motoras, incerteza e rigidez.
No complexo de medidas corretivas com essas crianças, as atividades teatrais são de grande ajuda. Visto que é no processo desta atividade que você pode facilmente, de forma lúdica, resolver os problemas listados acima.

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