É um conjunto de programas de treinamento e padrões estaduais, que estão em constante interação entre si. Os níveis de ensino que os implementam consistem em instituições independentes umas das outras. A instituição em cada nível tem suas próprias formas de organização e órgãos de subordinação legal que a controlam.

Educação na Rússia

Em todos os momentos em nosso país, a educação foi dada Atenção especial... No entanto, com a mudança de séculos e regimes políticos, também sofreu mudanças significativas. Então, em hora soviética o sistema educacional funcionava sob um único padrão. Os requisitos para as instituições de ensino, os planos para os quais o treinamento foi realizado e os métodos utilizados pelos professores eram uniformes e rigorosamente regulamentados em nível estadual. No entanto, a reavaliação dos valores, hoje, tem levado ao fato de que democratização, humanização e individualização estão ocorrendo no sistema educacional. Todos esses termos, inaplicáveis ​​no passado, tornaram-se comuns para os participantes modernos. processo educacional... Existe uma variedade de programas educativos, o que permite a cada instituição, independentemente do seu nível, desenvolver o seu próprio plano de formação, desde que aprovado pela autoridade de supervisão.

No entanto, apesar de todas as inovações, os modernos sistema russo a educação continua federal e centralizada. Os níveis de ensino e seus tipos são fixados por lei e não estão sujeitos a alterações.

Tipos e níveis de educação russa

Hoje, na Federação Russa existem tipos de educação como educação geral e profissional. O primeiro tipo inclui a pré-escola e Educação escolar, para o segundo - todo o resto.

Quanto ao nível de escolaridade, este é um indicador do desenvolvimento de programas educacionais em vários níveis, tanto por um indivíduo quanto pela população. Os programas educacionais, por sua vez, são etapas da educação. Este indicador caracteriza as capacidades reais e potenciais da sociedade, do Estado em geral e do indivíduo em particular.

Níveis de educação:

• Educação geral;
• profissional;
• mais alto.

Educação geral

De acordo com a Constituição da Federação Russa, todo cidadão tem o direito de receber gratuitamente todos os níveis de educação geral em todas as instituições estatais. Os níveis de educação geral são:

• pré escola;
• escola.

A educação escolar, por sua vez, é dividida em:

• inicial;
• a Principal;
• a média.

Cada uma das etapas prepara para dominar o programa educacional do próximo nível.

O primeiro passo em nosso país é Educação pré-escolar... Ele prepara os futuros alunos para dominar currículo escolar e também fornece um conhecimento inicial de higiene, ética e vida saudável. Ao mesmo tempo, segundo a pesquisa, as crianças que não frequentaram uma instituição pré-escolar, na etapa seguinte - escola, apresentam dificuldades tanto na adaptação social quanto no domínio do material didático.

Todos os níveis subsequentes de educação, como o nível pré-escolar, perseguem um único objetivo - preparar-se para o desenvolvimento da próxima etapa da educação.

Ao mesmo tempo, a principal tarefa da educação básica é dominar os fundamentos de várias ciências e a linguagem estatal, bem como a formação de inclinações para certos tipos de atividade. Nesta fase da educação, é necessário aprender a conhecer independentemente o mundo ao seu redor.

Educação profissional

Os níveis de ensino profissional são os seguintes:

• inicial
• a média;
• mais alto.

A primeira etapa é dominada em instituições onde você pode obter várias profissões de trabalho. Estes incluem instituições profissionais. Hoje eles são chamados de escolas profissionais. Você pode chegar lá depois do 9º ano e depois de terminar o 11º ano.

O próximo passo são as escolas técnicas e faculdades. Nas instituições do primeiro tipo, você pode dominar o nível básico da futura profissão, enquanto o segundo tipo envolve um estudo mais aprofundado. Você também pode entrar lá, tanto após o 9º ano quanto após o 11º ano. No entanto, existem instituições que estipulam a admissão apenas após um nível específico. Se você já tem uma inicial Educação profissional, você receberá um treinamento acelerado.

E, finalmente, o ensino superior prepara especialistas altamente qualificados nas mais Áreas diferentes... Este nível de ensino tem seus próprios subníveis.

Ensino superior. Níveis

Então os níveis ensino superior- isto:

• diploma de bacharel;
• especialidade
• Mestrado.

Vale ressaltar que cada um desses níveis possui seus próprios termos de treinamento. Deve-se ter em mente que o grau de bacharel é o nível de entrada, que é obrigatório para o resto.

Especialistas com as mais altas qualificações em várias profissões são treinados em instituições de ensino, como universidades, institutos, academias.

Esse nível de ensino também se caracteriza pelo fato de possuir diferentes formas de ensino. Você pode estudar:

• pessoalmente, participando de todas as aulas e fazendo sessões;
• à revelia, estudando independentemente o material do curso e passando nas sessões;
• meio período, quando o treinamento pode ser realizado nos finais de semana ou à noite (adequado para estudantes empregados, pois permite estudar sem interromper o trabalho);
• como aluno externo, aqui você pode se graduar quando achar necessário (presume a emissão de um diploma padrão estadual, no entanto, haverá uma nota de que você se formou em uma instituição de ensino como aluno externo).

Conclusão

Os tipos de educação e seus níveis são assim. É sua totalidade que constitui o sistema educacional da Federação Russa. Todos eles são regulamentados a nível legislativo. documentos regulamentares de natureza e conteúdo diversos.

Deve-se ter em mente que o objetivo do sistema educacional não é apenas permitir que você domine várias profissões. No processo de aprendizagem, forma-se uma personalidade, que se aprimora a cada nível educacional superado.

Existem diferentes níveis de educação na Rússia. Eles são regulamentados por um Lei de Educação de RF 273-FZ Capítulo 2 Artigo 10, que foi recentemente complementado.

De acordo com a lei, os níveis de educação na Federação Russa são divididos em 2 tipos principais - educação geral e profissional. O primeiro tipo inclui educação pré-escolar e escolar, o segundo - todo o resto.

Educação geral

De acordo com o artigo 43 da Constituição da Federação Russa, todos os cidadãos têm garantia de educação geral gratuita em instituições municipais... A educação geral é um termo que inclui os seguintes tipos:

• Educação pré-escolar;
• Educação escolar.

O segundo tipo é dividido nas seguintes subespécies:

• Inicial;
• Básico;
• A média.

A educação pré-escolar visa principalmente o desenvolvimento de habilidades que ajudarão no futuro na assimilação do material escolar. Isso inclui os elementos primários de escrita e fala, noções básicas de higiene, ética e um estilo de vida saudável.

Na Federação Russa, as instituições municipais e privadas de educação pré-escolar estão funcionando com sucesso. Além disso, muitos pais preferem criar seus filhos em casa sem mandá-los para o jardim de infância. Estatisticas diz que as crianças que não frequentaram instituições pré-escolares, torna-se mais a cada ano.

A educação primária é uma continuação da pré-escola e visa desenvolver a motivação dos alunos, aprimorando suas habilidades de escrita e fala, os fundamentos do pensamento teórico e várias ciências são ensinados.

A principal tarefa da educação básica, o estudo dos fundamentos de várias ciências, um estudo mais profundo da linguagem estatal, a formação de inclinações para certos tipos de atividade, a formação de gostos esteticamente agradáveis ​​e definição social... Durante o período da educação básica, o aluno deve desenvolver as habilidades de conhecimento independente do mundo.

O ensino secundário define a tarefa de ensinar a pensar racionalmente, a fazer uma escolha independente, várias ciências são estudadas com mais profundidade. Além disso, uma compreensão clara do mundo é formada e papel social nele cada aluno. Mais importante do que nunca pedagógico a influência do professor da turma e de outros professores.

Educação profissional

Na Federação Russa níveis de ensino profissionalizante são divididos nas seguintes subespécies:

• Inicial;
• A média;
• Mais alto.

A educação primária é fornecida por instituições que oferecem ocupações de colarinho azul. Estes incluem escolas profissionais (escolas profissionais, que agora estão sendo gradualmente renomeadas para PTL - liceu profissional e técnico). Você pode se inscrever em tais instituições com base em 9 e com base em 11 aulas.

O ensino secundário inclui escolas técnicas e faculdades. Os primeiros treinam especialistas de nível básico, os últimos implementam um sistema de treinamento aprofundado. Você pode entrar em uma escola técnica ou faculdade com base nas notas 9 ou 11, em algumas instituições você pode entrar somente após 9 ou somente após 11 notas (por exemplo, em faculdades de medicina). Os cidadãos que já possuem educação profissional primária são formados de acordo com um programa abreviado.

Ensino superior realiza treinamento de especialistas altamente qualificados para várias indústrias economia. A formação de especialistas é realizada por universidades, institutos e academias (em alguns casos também faculdades). O ensino superior é dividido nos seguintes níveis:

• Especialidade;

O grau de Bacharel é o nível exigido para obter os outros dois. Existem também vários formas de educação... Pode ser em período integral, meio período, meio período e como aluno externo.

Níveis de educação no mundo

No mundo, um grande número de estudantes está engajado no ensino instituições educacionais e .

• Um dos melhores sistemas opera nos Estados Unidos; mais de 500 mil estudantes estrangeiros estudam em instituições deste país. o problema principal sistema americano educação - alto custo.
• Um nível educacional muito alto também é oferecido pelo escolas França, a educação nas universidades deste país, assim como na Rússia, é gratuita. Os alunos só têm de fornecer o seu próprio conteúdo.
• Na Alemanha, população países e candidatos estrangeiros também são elegíveis para educação gratuita.Houve uma tentativa de introduzir propinas, mas a tentativa falhou. Recurso interessante educação neste país, na indústria legal e médica não há divisão em bacharelado e especialidades.
• Na Inglaterra, o termo Ensino Superior é usado apenas para se referir a instituições ou universidades das quais os graduados recebem um doutorado ou diploma.
• A educação na China também se tornou popular recentemente. Isso aconteceu graças ao ensino da maioria das disciplinas em inglês, porém, o custo da educação na China ainda é bastante alto.

A metodologia da publicação britânica Times Higher Education (THE) foi a base para este ranking, criado pela Times Higher Education em conjunto com o grupo de informação Thomson Reuters. Desenvolvido em 2010 e substituindo o conhecido World University Rankings, a classificação é reconhecida como uma das mais conceituadas na determinação da qualidade da educação no mundo.

Critérios de avaliação para universidades:

Reputação acadêmica da universidade, incluindo atividade científica e qualidade da educação (dados de uma pesquisa global de especialistas com representantes da comunidade acadêmica internacional)

A reputação científica da universidade em determinadas áreas (dados de uma pesquisa global de especialistas com representantes da comunidade acadêmica internacional).

O total de citações de publicações científicas, normalizado em relação a Áreas diferentes estudos (dados de análise 12 mil revistas científicas durante um período de cinco anos).

A proporção de publicações artigos científicos ao número de docentes (dados da análise de 12 mil revistas científicas num período de cinco anos).

O valor do financiamento para atividades de pesquisa da universidade em relação ao número de docentes (o indicador é normalizado pela paridade do poder de compra, com base na economia de um determinado país).

O valor do financiamento de empresas terceirizadas para atividades de pesquisa universitária em relação ao número de docentes.

A proporção do financiamento público para atividades de pesquisa em relação ao orçamento total de pesquisa da universidade.

A relação entre o corpo docente e o número de alunos.

A relação entre o número de representantes estrangeiros do corpo docente e o número de representantes locais.

A razão entre o número de estudantes estrangeiros e o número de estudantes locais.

O rácio de dissertações defendidas (Candidatos de Ciências) ao número de docentes.

A relação de dissertações defendidas (Candidatos de Ciências) para o número de bacharéis indo para o mestrado.

Remuneração média de um representante do corpo docente (o indicador é normalizado em paridade de poder de compra, com base na economia de um determinado país).

Como a pontuação é determinada?

A nota máxima que a universidade estudada pode receber é de 100 pontos.

Para o nível de ensino, a qualidade da educação, o número de professores altamente qualificados, a universidade pode receber um máximo de 30 pontos.

Um máximo de 30 pontos são concedidos para a reputação científica da universidade.

Pela citação de artigos científicos - 30 pontos.

Para o desenvolvimento de projetos inovadores, atraindo investimentos para eles, a universidade recebe no máximo 2,5 pontos.

Pela capacidade da universidade de atrair os melhores alunos e professores de todo o mundo - 7,5 pontos.

Ranking Mundial de Universidades 2014-2015

Artigo 10. Estrutura do sistema educacional

1. O sistema educacional inclui:

1) padrões educacionais estaduais federais e requisitos estaduais federais, padrões educacionais, programas educacionais de vários tipos, níveis e (ou) foco;

2) organizações que desenvolvem atividades educativas, docentes, alunos e pais (representantes legais) de alunos menores;

3) federal órgãos governamentais e autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa que exercem administração estatal no campo da educação e órgãos de governo autônomo locais que exercem controle no campo da educação, órgãos consultivos, consultivos e outros órgãos criados por eles;

4) organizações que fornecem segurança atividades educacionais, avaliação da qualidade da educação;

5) associações entidades legais, empregadores e suas associações, associações públicas que exercem atividades no domínio da educação.

2. A educação subdivide-se em ensino geral, ensino profissional, ensino complementar e formação profissional, que asseguram a possibilidade de realização do direito à educação ao longo da vida (educação ao longo da vida).

3. O ensino geral e o ensino profissional são implementados de acordo com os níveis de ensino.

ConsultorPlus: nota.

Sobre o cumprimento dos níveis de qualificação educacional e educacional na República da Crimeia e na cidade federal de Sebastopol, ver art. 2º da Lei Federal de 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Os seguintes níveis de educação geral são estabelecidos na Federação Russa:

1) educação pré-escolar;

2) educação geral primária;

3) educação geral básica;

4) ensino secundário geral.

5. Os seguintes níveis de educação profissional são estabelecidos na Federação Russa:

1) ensino secundário profissional;

2) ensino superior - bacharelado;

3) ensino superior - especialidade, magistratura;

4) ensino superior - formação de pessoal altamente qualificado.

6. A educação adicional inclui subtipos como educação adicional para crianças e adultos e educação profissional adicional.

7. O sistema educativo cria condições para a educação ao longo da vida através da implementação de programas de ensino básico e de vários programas de ensino complementar, proporcionando a possibilidade de dominar simultaneamente vários programas de ensino, bem como tendo em conta a formação existente, habilitações, experiência prática na obtenção de ensino.

O sistema educacional na Federação Russa é um conjunto de estruturas interativas, que incluem:

SISTEMA DE EDUCAÇÃO: CONCEITO E ELEMENTOS

A definição do conceito de sistema de ensino é dada no art. 8º da Lei de RF "Sobre Educação". É um conjunto de subsistemas operacionais e elementos:

1) padrões educacionais estaduais de vários níveis e focos e programas educacionais sucessivos;

2) a rede de instituições de ensino que os implementam; 3)

órgãos que exercem a gestão na área da educação e suas instituições e organizações subordinadas; 4)

associações de pessoas jurídicas, associações públicas e públicas estaduais que exercem atividades na área da educação.

O fator formador do sistema, neste caso, é o objetivo, que é garantir o direito humano à educação. O sistema em consideração representa uma certa integridade, ordem e interligação de várias partes da estrutura de um fenômeno tão complexo como a educação. Se a educação é entendida como um processo de formação e formação no interesse de uma pessoa, da sociedade e do Estado, então o sistema educacional em visão geral pode ser representado como um conjunto ordenado de relações entre os sujeitos do processo educativo. O sujeito principal do processo educacional é o aluno. Não é por acaso que na definição de educação, dada no preâmbulo da referida lei da Federação Russa, os interesses de uma pessoa são colocados em primeiro lugar. Todos esses elementos do sistema educacional são projetados para garantir sua implementação.

Existem três subsistemas no sistema educativo: -

funcional; -

organizacional e gerencial.

O subsistema de conteúdo reflete a essência da educação, bem como o conteúdo específico da educação em um nível ou outro. Ele determina em grande parte a natureza da relação entre o resto dos subsistemas e os elementos do sistema educacional. Os elementos deste subsistema são os padrões educacionais estaduais e os programas educacionais. O subsistema funcional abrange instituições de ensino de diversos tipos e modalidades que implementam programas educacionais e asseguram diretamente os direitos e interesses dos alunos. O terceiro subsistema inclui autoridades educacionais e suas instituições e organizações subordinadas, bem como associações de pessoas jurídicas, associações educacionais públicas e estaduais. Obviamente, no contexto dessa norma legal, não nos referimos ao ensino, mas a outras instituições sob a jurisdição das autoridades educacionais (para sua designação, os especialistas usam o termo "infraestrutura educacional subordinada"). Estes podem ser institutos científicos e de pesquisa, empresas gráficas, centros editoriais, depósitos atacadistas, etc. No sistema educacional, eles desempenham um papel muito importante, garantindo organizacionalmente seu funcionamento efetivo.

Inclusão no sistema de ensino tipos diferentes associações que exercem suas atividades nessa área, reflete a natureza estatal-pública da gestão da educação, o desenvolvimento das instituições democráticas e os princípios de interação entre o Estado, municípios, associações públicas e outras estruturas na área da educação, a fim de implementar de forma mais eficaz o direito do indivíduo ao desenvolvimento através da elevação do nível educacional.

2. Formas, tipos, níveis de ensino (Artigos 10 e 17)

2. O conceito de "educação".

O termo "educação" pode ser visto em diferentes significados. A educação é uma das áreas mais importantes vida pública... A educação é um ramo da esfera social e um ramo da economia. Eles costumam falar sobre a educação como requisito de qualificação no preenchimento de determinados cargos, na celebração de um contrato de trabalho.

A educação é entendida como um processo proposital de formação e formação no interesse de uma pessoa, da sociedade e do Estado, acompanhado da afirmação de que um cidadão (aluno) atingiu níveis educacionais (qualificações educacionais) estabelecidos pelo Estado.

Assim, a educação é um processo que atende aos seguintes critérios:

1) intencionalidade;

2) organização e controlabilidade;

3) completude e atendimento aos requisitos de qualidade.

3. Níveis de educação.

Na legislação educacional, o conceito de "nível" é usado para caracterizar programas educacionais (artigo 9º da Lei de RF "Sobre Educação"), qualificações educacionais (artigo 27). Em arte. 46 estipula que o contrato de prestação de serviços educacionais pagos deve, entre outras condições, determinar também o nível de escolaridade.

O nível educacional (qualificação educacional) é a quantidade mínima exigida de conteúdo educacional, determinada pelo padrão educacional estadual, e o limite permitido do nível inferior de desenvolvimento dessa quantidade de conteúdo.

Na Federação Russa, existem seis níveis educacionais (qualificações educacionais):

1. educação geral básica;

2. ensino médio geral (completo);

3. educação profissional primária;

4. ensino secundário profissional;

5. educação profissional superior;

6. educação profissional pós-graduada (artigo 5.º, artigo 27.º da Lei de RF "Sobre Educação").

7. educação adicional.

A obtenção de uma ou outra qualificação educacional deve ser comprovada pelos documentos pertinentes. O domínio de um determinado nível educacional é pré-requisito para a formação continuada em uma instituição de ensino estadual e municipal de nível educacional subsequente. A presença de habilitações académicas profissionais é condição para o ingresso em determinados tipos de atividades, para o exercício de determinados cargos.

Pode-se concluir que o nível de escolaridade é determinado pelo nível do programa educacional que está sendo implementado. Os programas de educação geral são implementados em níveis de educação como pré-escolar, primário geral, básico geral, secundário (completo) geral e programas de educação profissional nos níveis de ensino primário, secundário, superior e pós-graduação. Programas educacionais adicionais (Artigo 26 da Lei de RF "Sobre Educação") são realizados dentro de cada nível de educação profissional.

A educação pré-escolar (artigo 18.º da Lei de RF "Sobre a Educação") prossegue os objetivos de criar crianças pequenas, proteger e fortalecer a sua saúde, desenvolver as capacidades individuais das crianças e prepará-las para a escola.

A educação geral inclui três etapas correspondentes aos níveis dos programas educacionais: educação geral primária, educação geral básica e secundária (completa). As tarefas da educação geral primária são a educação e o desenvolvimento dos alunos, ensinando-os a ler, escrever, contar, habilidades básicas de atividades educacionais, elementos de pensamento teórico, as habilidades mais simples de autocontrole, cultura de comportamento e fala, bem como como o básico de higiene pessoal e um estilo de vida saudável. A educação básica geral é a base para a obtenção da educação básica geral, que deve criar condições para a formação, formação e formação da personalidade do aluno, para o desenvolvimento de suas inclinações, interesses e habilidades para a autodeterminação social. É a base para a obtenção do ensino secundário geral (completo), bem como para o ensino primário e secundário profissional. A educação geral secundária (completa) deve desenvolver nos alunos o interesse em conhecer o mundo ao seu redor, suas Habilidades criativas, para formar as habilidades de atividades de aprendizagem independentes com base na diferenciação da aprendizagem. Nesta fase da formação, são introduzidas disciplinas adicionais à escolha do próprio aluno de forma a concretizar os seus interesses, capacidades e capacidades. Assim, realiza-se a orientação profissional primária dos escolares.

O ensino profissional primário (artigo 22.º da Lei de RF "Sobre a Educação") fornece formação para trabalhadores qualificados (trabalhadores e empregados) em todas as principais áreas de atividade socialmente útil com base no ensino geral básico ou completo.

O ensino profissional secundário (Art. 23 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação") visa treinar especialistas de nível médio, atendendo às necessidades do indivíduo no aprofundamento e expansão da educação. A base para a sua obtenção pode ser o ensino profissional geral e primário básico ou completo. O ensino secundário profissional pode ser realizado em dois níveis de ensino - básico e avançado. O básico é implementado de acordo com o principal programa de educação profissional, que fornece treinamento para especialistas de nível médio, que deve incluir humanitário geral, socioeconômico, matemático, ciências naturais gerais, profissional geral e disciplinas especiais, bem como industrial (profissional ) prática.

O período de estudo com base na educação geral básica é de pelo menos três anos. O aumento do nível do ensino secundário profissional proporciona formação para especialistas de nível médio com um nível avançado de qualificação. O principal programa de educação profissional neste nível consiste em dois componentes: um programa de treinamento para um especialista de nível médio em uma especialidade relevante e um programa de treinamento adicional, que prevê treinamento teórico e (ou) prático aprofundado e (ou) expandido em disciplinas académicas individuais (ciclos de disciplinas). O prazo de estudo neste caso é de pelo menos quatro anos. No documento sobre educação, é feito um registro sobre a passagem da formação aprofundada na especialidade.

O ensino profissional superior (artigo 24.º da Lei de RF "Sobre a Educação") destina-se à formação e reciclagem de especialistas do nível adequado. Pode ser obtido com base no ensino secundário (completo) ou no ensino secundário profissional.

Os programas de educação básica do ensino superior podem ser implementados de forma contínua e por etapas.

Foram criados os seguintes níveis de ensino superior:

Ensino superior incompleto;

Diploma de bacharel;

Formação de especialistas certificados;

Mestrado.

Termos mínimos a formação nestes níveis é, respectivamente, de dois, quatro, cinco e seis anos. O primeiro nível é o ensino superior incompleto, que deve ser realizado como parte do programa educacional principal. A conclusão desta parte do programa permite continuar o ensino superior ou, a pedido do aluno, receber um diploma de ensino superior incompleto sem certificação final. O segundo nível oferece treinamento para especialistas com a qualificação "bacharelado". Termina com uma certificação final e a emissão de um diploma apropriado. O terceiro nível do ensino superior pode ser realizado de acordo com programas educacionais de dois tipos. A primeira delas consiste num programa de formação de bacharelato numa determinada direção e investigação especializada ou formação científico-pedagógica com a duração mínima de dois anos e termina com uma certificação final, que inclui trabalho de formatura(dissertação de mestrado), com atribuição da qualificação "mestre", certificada por diploma. A segunda versão do programa educativo envolve a formação e a certificação final estadual com a atribuição das habilitações de especialista (engenheiro, professor, advogado, etc.), que também é confirmada por diploma.

O ensino profissional pós-graduado (artigo 25.º da Lei de RF "Sobre a Educação") prevê um aumento do nível de ensino, bem como das qualificações científicas e pedagógicas com base no ensino superior. Pode ser obtido em estudos de pós-graduação, pós-graduação e doutorado, criados em instituições de ensino de ensino profissional superior e organizações científicas. Também pode ser condicionalmente dividido em duas etapas: elaboração e defesa de dissertações para o grau de candidato em ciências e doutor em ciências na especialidade.

A formação profissional deve ser distinguida da educação profissional (artigo 21 da Lei da Federação Russa "Sobre a Educação"), que persegue o objetivo de acelerar a aquisição de habilidades pelos alunos necessárias para realizar um determinado trabalho. Não é acompanhado por um aumento do nível educacional do aluno e pode ser obtido em instituições de ensino de educação profissional primária e outras instituições de ensino: em complexos educacionais interescolares, oficinas de formação e produção, locais de treinamento (oficinas), bem como em departamentos educacionais de organizações que possuem as licenças apropriadas e na ordem de treinamento individual de especialistas que passaram pela certificação e possuem as licenças apropriadas.

A educação complementar constitui um subsistema especial, mas não se insere na estrutura dos níveis de ensino, uma vez que se destina a suprir as necessidades educativas adicionais dos cidadãos, da sociedade e do Estado.

4. Formas de educação.

Definindo a educação como um processo proposital de ensino e formação no interesse do cidadão, da sociedade e do Estado, é preciso levar em conta que ela pode ser obtida de diversas formas que melhor atendam às necessidades e capacidades dos sujeitos do processo educacional. processo, principalmente o aluno. A forma de obter educação no sentido mais geral pode ser definida como uma forma de organizar o processo educacional. A classificação das formas de educação é realizada por vários motivos. Em primeiro lugar, dependendo do método de participação de uma instituição de ensino na organização do processo educativo, a educação é diferenciada em uma instituição de ensino e fora dela.

Em uma instituição educacional, o treinamento pode ser organizado em formulários de período integral, meio período (noturno), meio período. As diferenças entre elas residem principalmente no volume da carga horária, mais precisamente, na relação entre a carga horária e a carga horária. trabalho independente aluna. Por exemplo, se na educação em tempo integral, o trabalho em sala de aula deve representar pelo menos 50% da quantidade total de horas alocadas para dominar um programa educacional, então para alunos de meio período - 20% e para alunos de meio período - 10 por cento. Isso também determina outras características da organização do processo educacional na formas diferentes formação (em particular, determinação do número de consultas, apoio metodológico, etc.).

Nos últimos anos, devido ao desenvolvimento tecnologias da informação(informática, recursos da Internet, etc.) estão se tornando tecnologias de educação a distância cada vez mais difundidas. As tecnologias educacionais implementadas principalmente com o uso de tecnologias de informação e telecomunicações com interação indireta (à distância) ou não completamente mediada entre um aluno e um professor são chamadas de distância (artigo 32 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação"). Proporciona acesso à educação para aqueles cidadãos que, por algum motivo, não têm a oportunidade de obter educação em formas tradicionais(vivendo em áreas remotas, sofrendo de certas doenças, etc.). As tecnologias de ensino a distância podem ser usadas em todas as formas de educação. O procedimento para usar o controle remoto tecnologias educacionais foi aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 6 de maio de 2005 nº 137. Junto com os recursos de informação tradicionais para garantir o processo ensino à distância livros especializados são usados ​​com acompanhamento multimídia, vídeos educativos, gravações de áudio, etc. O controle atual e a certificação intermediária podem ser realizados usando métodos tradicionais ou usando meios eletrônicos fornecer identificação pessoal (digital Assinatura Eletrônica). A certificação final obrigatória é realizada na forma de exame tradicional ou defesa de tese. A formação prática dos formandos decorre normalmente, enquanto a formação pode ser organizada com recurso a tecnologias à distância. A razão entre o volume de educação, laboratório e treino prático o uso de tecnologias a distância ou por meio da interação direta de um professor com um aluno é determinado pela instituição de ensino.

Fora da instituição de ensino, são organizadas a educação familiar, a auto-educação e os estudos externos. Na forma de educação familiar, apenas programas de educação geral... Esta forma de educação é relevante para certas categorias de alunos que podem ter dificuldades em dominar programas educacionais em condições normais. Também é possível obter ajuda de professores contratados ou pais. Em qualquer caso, o aluno passa por certificação intermediária e final estadual em uma instituição de ensino.

Para a organização da educação familiar, os pais (outros representantes legais) do aluno concluem com instituição educacional o acordo pertinente, que pode prever a orientação sobre o desenvolvimento do programa de educação geral pelos professores da instituição, aulas individuais em todas ou várias disciplinas pelos professores desta instituição ou dominando-as de forma independente. De acordo com o acordo, a instituição de ensino fornece gratuitamente ao aluno livros didáticos e outras literaturas necessárias para o período de estudo, fornece-lhe assistência metodológica e consultiva, oferece a oportunidade de realizar trabalhos práticos e laboratoriais nos equipamentos existentes e realiza intermediário (trimestral ou trimestral, anual) e certificação estadual. A mão de obra dos professores que são atraídos por uma instituição de ensino para trabalhar com um aluno dessa forma é remunerada por hora com base na tarifa do professor. O procedimento contábil das aulas realizadas é determinado pela própria instituição de ensino.

Os pais, juntamente com a instituição de ensino, são totalmente responsáveis ​​pelo desenvolvimento do programa educacional por parte do aluno. Os pais devem receber fundos adicionais no valor dos custos de educação de cada aluno na fase de ensino correspondente em uma instituição estadual ou municipal. O valor específico é determinado com base nos padrões de financiamento locais. Os pagamentos são feitos de acordo com o acordo do fundo de poupança de fundos da instituição de ensino. Despesas adicionais dos pais para organizar a educação familiar,

excedendo os padrões estabelecidos são cobertos por eles às suas próprias custas. Os pais têm o direito em qualquer fase da educação de rescindir o contrato e transferir a criança para outra forma de dominar o programa educacional. A instituição de ensino também tem o direito de rescindir o contrato no caso de o aluno não apresentar bom desempenho ao final de dois ou mais trimestres em duas ou mais disciplinas, bem como em caso de reprovação no final do ano em uma ou mais assuntos. Ao mesmo tempo, a masterização repetida do programa nesta forma não é permitida.

A auto-educação é o desenvolvimento independente de um programa educacional por um aluno. Adquire significado legal apenas em combinação com um estudante externo. Um estudo externo é entendido como a certificação de pessoas que dominam independentemente um programa educacional. O estágio é permitido tanto no sistema de ensino geral como no sistema de ensino profissional. O regulamento sobre a obtenção de educação geral na forma de estudos externos foi aprovado por despacho do Ministério da Educação da Federação Russa de 23 de junho de 2000 nº 1884. Qualquer aluno tem o direito de escolher estudos externos como forma de estudo. Para se candidatar a um estudo externo, deve apresentar uma candidatura ao responsável de uma instituição de ensino geral o mais tardar três meses antes da certificação e apresentar os certificados disponíveis de certificação intermediária ou um documento sobre educação. O aluno externo recebe as consultas necessárias sobre disciplinas acadêmicas (incluindo pré-exame) no valor mínimo de duas horas, literatura do fundo bibliotecário da instituição, a oportunidade de usar salas de disciplinas para laboratório e trabalho prático... Externs passam por certificação intermediária na forma determinada pela instituição. Se eles passaram a certificação para curso completo da turma de transferência, são transferidos para a turma seguinte e, no final de uma determinada fase da formação, são admitidos à certificação final.

De acordo com um esquema semelhante (embora com algumas peculiaridades), os programas de educação profissional são implementados na forma de estudos externos. Por exemplo, o Regulamento sobre estudos externos em instituições estaduais e municipais de ensino superior da Federação Russa, aprovado por despacho do Ministério da Educação da Federação Russa nº 2033 de 14 de outubro de 1997, concede o direito de receber ensino superior neste para pessoas com ensino secundário (completo) geral ou profissional secundário. A admissão e admissão nas universidades é realizada em ordem geral... além do mais Cartão de estudante e um livro de registro, um aluno externo recebe um plano de certificação. É fornecido gratuitamente com exemplos de currículos de disciplinas acadêmicas, tarefas para controle e trabalhos de conclusão de curso, outros materiais didáticos. A certificação atual de alunos externos inclui a realização de exames e testes nas disciplinas previstas no principal programa educacional na área de estudo ou especialidade escolhida; revisando controle e trabalhos de conclusão, relatórios sobre produção e práticas de graduação; aceitação de laboratório, controle, cursos e relatórios de prática. A aceitação de exames é feita por uma comissão de três professores a tempo inteiro ou professores associados, nomeados por despacho do reitor da faculdade. A aprovação no exame é registrada pelos membros da comissão. As respostas escritas e outros materiais escritos que acompanham a resposta oral são anexados às atas. Outros tipos de avaliações contínuas são realizadas oralmente. A pontuação é afixada em uma folha especial de atestado, que é assinada pelos membros da comissão e endossada pelo chefe do departamento. As notas positivas são então colocadas pelo presidente da comissão no livro de registro. A certificação final de alunos externos é realizada de acordo com o procedimento geralmente estabelecido e prevê a aprovação em exames estaduais e a defesa do projeto de diploma (trabalho). A certificação pode ser realizada tanto em uma quanto em várias universidades.

No sistema de ensino profissional, o direito dos alunos de escolher determinadas formas de ensino pode ser limitado, tendo em conta as especificidades da formação em determinadas especialidades. Por exemplo, o Decreto do Governo da Federação Russa de 22 de abril de 1997 No. 463 aprovou a Lista de especialidades, cuja aquisição em regime de meio período (noturno) e na forma de estudos externos em instituições de ensino secundário a educação profissional não é permitida; O Decreto do Governo da Federação Russa nº 1473, de 22 de novembro de 1997, aprovou a Lista de áreas de treinamento e especialidades nas quais não é permitido receber educação profissional superior por correspondência e na forma de estudos externos. Em particular, tais listas incluem algumas especialidades na área de saúde, operação de transporte, construção e arquitetura, etc.

A legislação educacional permite uma combinação de várias formas de educação. Ao mesmo tempo, para todas as suas formas no âmbito de um programa específico de educação básica, há um único padrão educacional estadual.

5. Conclusão.

Assim, a educação como sistema pode ser vista em três dimensões, que são:

- a escala social de consideração, ou seja, e. educação no mundo, país, sociedade, região e organização, educação pública, pública e privada, educação secular e clerical, etc.;

- o nível de ensino (pré-escolar, escolar, profissional secundário, profissional superior com vários níveis, instituições de formação avançada, estudos pós-graduados, estudos de doutoramento);

- perfil de formação: geral, especial, profissional, adicional.

Existem diferentes níveis de educação na Rússia. Eles são regulamentados por um Lei de Educação de RF 273-FZ Capítulo 2 Artigo 10, que foi recentemente complementado.

De acordo com a lei, os níveis de educação na Federação Russa são divididos em 2 tipos principais - educação geral e profissional. O primeiro tipo inclui educação pré-escolar e escolar, o segundo - todo o resto.

De acordo com o artigo 43 da Constituição da Federação Russa, todos os cidadãos têm garantia de educação geral gratuita em instituições municipais. A educação geral é um termo que inclui os seguintes tipos:

O segundo tipo é dividido nas seguintes subespécies:

A educação pré-escolar visa principalmente o desenvolvimento de habilidades que ajudarão no futuro na assimilação do material escolar. Isso inclui os elementos primários de escrita e fala, noções básicas de higiene, ética e um estilo de vida saudável.

Na Federação Russa, as instituições municipais e privadas de educação pré-escolar estão funcionando com sucesso. Além disso, muitos pais preferem criar seus filhos em casa sem mandá-los para o jardim de infância. Estatisticas diz que há mais crianças que não frequentam a pré-escola a cada ano.

A educação primária é uma continuação da pré-escola e visa desenvolver a motivação dos alunos, aprimorando suas habilidades de escrita e fala, os fundamentos do pensamento teórico e várias ciências são ensinados.

A principal tarefa da educação básica é o estudo dos fundamentos de várias ciências, um estudo mais profundo da linguagem estatal, a formação de inclinações para certos tipos de atividade, a formação de gostos esteticamente agradáveis ​​e a definição social. Durante o período da educação básica, o aluno deve desenvolver as habilidades de conhecimento independente do mundo.

O ensino secundário define a tarefa de ensinar a pensar racionalmente, a fazer uma escolha independente, várias ciências são estudadas com mais profundidade. Além disso, forma-se uma ideia clara do mundo e do papel social de cada aluno nele. Mais importante do que nunca pedagógico a influência do professor da turma e de outros professores.

Na Federação Russa níveis de ensino profissionalizante são divididos nas seguintes subespécies:

A educação primária é fornecida por instituições que oferecem ocupações de colarinho azul. Estes incluem escolas profissionais (escolas profissionais, que agora estão sendo gradualmente renomeadas para PTL - liceu profissional e técnico). Você pode se inscrever em tais instituições com base em 9 e com base em 11 aulas.

O ensino secundário inclui escolas técnicas e faculdades. Os primeiros treinam especialistas de nível básico, os últimos implementam um sistema de treinamento aprofundado. Você pode entrar em uma escola técnica ou faculdade com base nas notas 9 ou 11, em algumas instituições você pode entrar somente após 9 ou somente após 11 notas (por exemplo, em faculdades de medicina). Os cidadãos que já possuem educação profissional primária são formados de acordo com um programa abreviado.

Ensino superior realiza treinamento de especialistas altamente qualificados para diversos setores da economia. A formação de especialistas é realizada por universidades, institutos e academias (em alguns casos também faculdades). O ensino superior é dividido nos seguintes níveis:

O grau de Bacharel é o nível exigido para obter os outros dois. Existem também vários formas de educação... Pode ser em período integral, meio período, meio período e como aluno externo.

No mundo, um grande número de instituições educacionais e diferentes países estão engajados no ensino dos alunos.

• Um dos melhores sistemas opera nos Estados Unidos; mais de 500 mil estudantes estrangeiros estudam em instituições deste país. O principal problema do sistema educacional americano é o alto custo.
• As instituições de ensino superior na França também oferecem um nível educacional muito alto, a educação nas universidades deste país, como na Rússia, é gratuita. Os alunos só têm de fornecer o seu próprio conteúdo.
• Na Alemanha, população países e candidatos estrangeiros também são elegíveis para educação gratuita.Houve uma tentativa de introduzir propinas, mas a tentativa falhou. Uma característica interessante da educação neste país, na indústria legal e médica não há divisão em bacharelado e especialidades.
• Na Inglaterra, o termo Ensino Superior é usado apenas para se referir a instituições ou universidades das quais os graduados recebem um doutorado ou diploma.
• A educação na China também se tornou popular recentemente. Isso aconteceu graças ao ensino da maioria das disciplinas em inglês, porém, o custo da educação na China ainda é bastante alto.

A metodologia da publicação britânica Times Higher Education (THE) foi a base para este ranking, criado pela Times Higher Education em conjunto com o grupo de informação Thomson Reuters. Desenvolvido em 2010 e substituindo o conhecido World University Rankings, a classificação é reconhecida como uma das mais conceituadas na determinação da qualidade da educação no mundo.

• Reputação acadêmica da universidade, incluindo atividade científica e qualidade da educação (dados de uma pesquisa global de especialistas com representantes da comunidade acadêmica internacional)
• A reputação científica da universidade em determinadas áreas (dados de uma pesquisa global de especialistas com representantes da comunidade acadêmica internacional).
• Total de citações de publicações científicas, normalizado para diferentes áreas de pesquisa (dados de análise de 12 mil periódicos científicos em um período de cinco anos).
• A relação de artigos científicos publicados em relação ao número de docentes (dados da análise de 12 mil revistas científicas ao longo de um período de cinco anos).
• O valor do financiamento para atividades de pesquisa da universidade em relação ao número de docentes (o indicador é normalizado pela paridade do poder de compra, com base na economia de um determinado país).
• O valor do financiamento de empresas terceirizadas para atividades de pesquisa universitária em relação ao número de docentes.
• A proporção do financiamento público para atividades de pesquisa em relação ao orçamento total de pesquisa da universidade.
• A relação entre o corpo docente e o número de alunos.
• A relação entre o número de representantes estrangeiros do corpo docente e o número de representantes locais.
• A razão entre o número de estudantes estrangeiros e o número de estudantes locais.
• O rácio de dissertações defendidas (Candidatos de Ciências) ao número de docentes.
• A relação de dissertações defendidas (Candidatos de Ciências) para o número de bacharéis indo para o mestrado.
• Remuneração média de um representante do corpo docente (o indicador é normalizado em paridade de poder de compra, com base na economia de um determinado país).

A nota máxima que a universidade estudada pode receber é de 100 pontos.

• Para o nível de ensino, a qualidade da educação, o número de professores altamente qualificados, a universidade pode receber um máximo de 30 pontos.
• Um máximo de 30 pontos são concedidos para a reputação científica da universidade.
• Pela citação de artigos científicos - 30 pontos.
• Para o desenvolvimento de projetos inovadores, atraindo investimentos para eles, a universidade recebe no máximo 2,5 pontos.
• Pela capacidade da universidade de atrair os melhores alunos e professores de todo o mundo - 7,5 pontos.

1) educação pré-escolar;

4) ensino secundário geral.

Artigo 10. Estrutura do sistema educacional

1. O sistema educacional inclui:

1) padrões educacionais estaduais federais e requisitos estaduais federais, padrões educacionais, programas educacionais de vários tipos, níveis e (ou) foco;

2) organizações que desenvolvem atividades educativas, docentes, alunos e pais (representantes legais) de alunos menores;

3) órgãos estaduais federais e órgãos de poder estatal das entidades constituintes da Federação Russa que exercem a administração estatal no campo da educação e órgãos de governo autônomo locais que exercem controle no campo da educação, órgãos consultivos, consultivos e outros órgãos criados por eles ;

4) organizações que oferecem atividades educacionais, avaliam a qualidade da educação;

5) associações de pessoas jurídicas, empregadores e suas associações, associações públicas que exerçam atividades na área da educação.

2. A educação subdivide-se em ensino geral, ensino profissional, ensino complementar e formação profissional, que asseguram a possibilidade de realização do direito à educação ao longo da vida (educação ao longo da vida).

3. O ensino geral e o ensino profissional são implementados de acordo com os níveis de ensino.

4. Os seguintes níveis de educação geral são estabelecidos na Federação Russa:

1) educação pré-escolar;

2) educação geral primária;

3) educação geral básica;

4) ensino secundário geral.

5. Os seguintes níveis de educação profissional são estabelecidos na Federação Russa:

1) ensino secundário profissional;

2) ensino superior - bacharelado;

3) ensino superior - especialidade, magistratura;

4) ensino superior - formação de pessoal altamente qualificado.

6. A educação adicional inclui subtipos como educação adicional para crianças e adultos e educação profissional adicional.

7. O sistema educativo cria condições para a educação ao longo da vida através da implementação de programas de ensino básico e de vários programas de ensino complementar, proporcionando a possibilidade de dominar simultaneamente vários programas de ensino, bem como tendo em conta a formação existente, habilitações, experiência prática na obtenção de ensino.

Comentário ao art. 10 da Lei "Sobre Educação na Federação Russa"

Os dispositivos comentados não são novos para a legislação educacional nacional, uma vez que as normas sobre a estrutura do sistema educacional continham atos sistêmicos da legislação educacional: a lei de educação (art. E a lei de ensino superior (art. 4). sintetizados em material normativo, levando em conta a natureza multinível da educação.

1. A lei comentada propõe uma nova abordagem à definição do sistema educativo, tendo em conta as alterações no sistema de relações educativas como um todo. Está no fato de que:

Primeiro, o sistema educacional inclui todos os tipos de conjuntos existentes de requisitos obrigatórios para a educação: padrões educacionais estaduais federais, requisitos estaduais federais, bem como padrões educacionais e programas educacionais de vários tipos, níveis e (ou) focos.

Para garantir a qualidade da educação, o legislador prevê: padrões educacionais estaduais federais para a educação básica geral e programas profissionais, incluindo a educação pré-escolar, que antes não era fornecida. No entanto, isso não significa a necessidade de certificação para os alunos deste nível. A lei introduz a proibição de realizar a certificação intermediária e final de alunos em organizações de educação pré-escolar;

requisitos estaduais federais - para programas pré-profissionais adicionais;

padrões educacionais - para programas educacionais de ensino superior nos casos estipulados pela lei comentada ou decreto do Presidente da Federação Russa. A definição do padrão educacional é dada no inciso 7) do art. 2º da Lei N 273-FZ, porém, encontramos uma interpretação mais acurada da mesma no art. 11 da Lei (ver comentário à parte 10 do artigo 11 da Lei).

Os programas educacionais também estão incluídos no sistema educacional, pois representam um complexo das principais características da educação e das condições organizacionais e pedagógicas. Sua alocação se deve ao fato de que, se forem desenvolvidos padrões educacionais estaduais federais, requisitos estaduais federais ou padrões educacionais, o programa educacional será elaborado com base neles. Na ausência destes (para desenvolvimento geral adicional e com certas características, para programas profissionais adicionais * (14); os programas de formação profissional são desenvolvidos com base em requisitos de qualificação estabelecidos (padrões profissionais), os programas educacionais são o único conjunto de requisitos para obter este tipo de educação ...

Em segundo lugar, o sistema educativo inclui, a par das organizações que exercem atividades educativas, também os agentes pedagógicos, os alunos e os seus pais (representantes legais) (até à maioridade do aluno), o que os torna participantes plenos no processo educativo. Evidentemente, tal posição deve ser amparada por direitos e garantias específicos para tais entidades. Para este fim, o legislador apresenta o Capítulo 4, dedicado aos alunos e seus pais, e o Capítulo 5, dedicado aos funcionários pedagógicos, gerenciais e outros de organizações que realizam atividades educacionais (artigos 47 e 50 da Lei de Educação na Federação Russa) .

Em terceiro lugar, o sistema educativo inclui, a par dos órgãos que exercem a gestão na área da educação a todos os níveis de governo, os órgãos consultivos, consultivos e outros por eles criados. Não se destaca o signo da jurisdição, mas introduz-se o signo da criação de um órgão por um órgão encarregado da gestão no campo da educação. Tal substituição não traz diferenças fundamentais. Ao mesmo tempo, a formulação anterior de "instituições e organizações" não permitia atribuir, por exemplo, conselhos públicos ao sistema educacional.

Quarto, o sistema educacional inclui organizações que oferecem atividades educacionais, avaliam a qualidade da educação. Isso se explica pela necessidade de entender o sistema educacional como um processo único e indissolúvel de movimento do conhecimento de um professor (organização educacional) para um aluno. Este processo inclui centros de liquidação para processamento de informações e comissões de certificação, etc. Este círculo não inclui indivíduos (especialistas, observadores públicos, etc.).

Quinto, além das associações de pessoas jurídicas e associações públicas, o sistema de ensino inclui associações de empregadores e suas associações que atuam na área da educação. Essa posição se deve à intensificação da direção da integração entre educação, ciência e indústria; compreensão da educação como um processo que termina com o emprego e a orientação nesse sentido às demandas do mundo do trabalho. Os empregadores participam nos trabalhos das associações educativas e metodológicas (art. , artigo 74 da Lei); os empregadores e as suas associações têm o direito de realizar a acreditação profissional e pública dos programas de educação profissional implementados por uma organização que exerça atividades educativas e de compilar classificações nesta base (artigos 3.º, 5.º, artigo 96.º da Lei).

A cláusula 3 do artigo 10 comentado da Lei de Educação na Federação Russa introduz um sistema de tipos de educação, dividindo-o em educação geral, educação profissional, educação adicional e formação profissional.

A formação profissional, apesar do "efeito" aparentemente ausente da actividade educativa - aumento da qualificação escolar de um aluno, pressupõe também a necessidade de dominar o programa educativo do ensino secundário geral, caso este não tenha sido dominado.

Esse sistema deve possibilitar a realização das necessidades educacionais de uma pessoa ao longo de sua vida, ou seja, não apenas a oportunidade de obter educação em qualquer idade, mas também de obter outra profissão (especialidade). Para este fim, uma variedade de programas educacionais estão sendo introduzidos.

O sistema de níveis de ensino está a mudar, segundo o qual a estrutura do ensino geral de acordo com a Lei inclui:

1) educação pré-escolar;

2) educação geral primária;

3) educação geral básica;

4) ensino médio geral;

Na estrutura do ensino profissional:

1) ensino secundário profissional;

2) ensino superior - bacharelado;

3) ensino superior - formação especializada, mestrado;

4) ensino superior - formação de pessoal científico e pedagógico.

A principal inovação é que: 1) a educação pré-escolar é incluída como primeiro nível da educação geral; 2) o ensino primário profissional não se distingue como nível; 3) o ensino superior profissional absorve a formação de pessoal científico e pedagógico (anteriormente realizada no âmbito do ensino profissional pós-graduado).

A mudança nos níveis educacionais é causada pelas prescrições da Declaração de Bolonha, a Classificação Internacional Padrão da Educação.

Surge a pergunta: quais são as consequências da mudança do sistema de níveis de ensino?

A modernização do sistema de níveis educacionais afeta o sistema de programas educacionais e os tipos de organizações educacionais.

As mudanças nos programas educacionais repetem as mudanças correspondentes nos níveis educacionais.

A introdução da educação pré-escolar no sistema de níveis educacionais parece assustadora à primeira vista. Como regra, isso pressupõe a presença de padrões educacionais estaduais federais com confirmação dos resultados do domínio do programa educacional pré-escolar na forma de certificação final. No entanto, nesta situação, a Lei prevê uma "grande" exceção à regra, que se justifica, dado o nível de desenvolvimento psicofísico das crianças em tal jovem... O domínio de programas educacionais de educação pré-escolar não é acompanhado de certificação intermediária e certificação final dos alunos. Ou seja, a confirmação do cumprimento dos requisitos dos padrões educacionais estaduais federais deve ser expressa não na forma de testar os conhecimentos, habilidades e habilidades dos alunos, mas na forma de relatórios por funcionários de uma organização educacional pré-escolar sobre o trabalho feito com o objetivo de implementar os requisitos da norma. A educação pré-escolar é agora o primeiro nível de ensino, mas o legislador não a introduz como obrigatória.

A Lei N 279-FZ agora prevê o ensino primário geral, ensino básico geral e ensino secundário geral como níveis separados de ensino. Na anterior Lei N 3.266-1, eram as etapas da educação.

Dado que o nível do ensino primário profissional "decai", é substituído por dois programas introduzidos no ensino secundário profissional, que são uma boa combinação incutir competências no domínio do ensino profissional primário com os conhecimentos e competências necessários para realizar trabalhos que exijam o nível do ensino profissional secundário. Como resultado, os principais programas de educação profissional secundária são subdivididos em programas de treinamento para trabalhadores qualificados e programas de treinamento para especialistas de nível médio.

Uma mudança no sistema de ensino superior leva à sua divisão em vários subníveis:

2) formação especializada, mestrado;

3) formação de pessoal científico e pedagógico.

O próprio termo "profissional" já não se aplica ao ensino superior, enquanto este último ainda está incluído no sistema de ensino profissional.

As licenciaturas, mestrados e especialidades, que já nos são familiares, mantêm o seu significado jurídico, agora lado a lado com a formação de pessoal científico e pedagógico. Uma especialidade, como um programa educacional, é fornecida onde o prazo padrão para dominar um programa educacional em uma área específica de treinamento não pode ser reduzido.

Note-se que no sistema de níveis de ensino, a atribuição de subníveis é ditada por diferentes tarefas. Se falar sobre ensino médio então aqui ficando Educação primáriaé considerado como ensino incompleto e os pais são obrigados a garantir que seus filhos recebam educação primária, geral básica e secundária geral. Esses níveis são níveis obrigatórios de educação. Os alunos que não tenham dominado o programa de ensino básico do ensino básico geral e (ou) do ensino básico geral não podem estudar nos seguintes níveis de ensino geral. A obrigatoriedade do ensino secundário geral geral em relação a um determinado aluno mantém-se em vigor até que este complete dezoito anos, se o aluno não tiver recebido anteriormente a educação correspondente.

A atribuição dos mesmos subníveis no ensino superior é ditada pela necessidade de designar a independência e autossuficiência de cada um deles. Cada um deles é evidência de ensino superior sem "humores subjuntivos". A prática judiciária nesse sentido, com base na lei de educação de 1992, em contrapartida, aborda a avaliação da licenciatura como o primeiro nível do ensino superior, insuficiente para ocupar cargos que exijam alta formação profissional, por exemplo, um juiz. Esta abordagem é implementada em todo o sistema de tribunais de jurisdição geral, incluindo o Supremo Tribunal da Federação Russa * (15).

Assim, o conceito de ensino superior incompleto só pode se referir ao fato de um termo padrão incompleto para o domínio de um determinado programa educacional de um determinado nível de ensino. Consequentemente, quando o programa educacional em uma área específica de treinamento não é totalmente dominado, é impossível falar em aprovação em um nível específico de ensino com a emissão de um certificado de educação, o que também é confirmado pela prática judicial * (16 ).

Deve-se notar que na legislação regional há exemplos de classificação em função do "nível" de educação (especialista, mestrado), por exemplo, relações salariais. Esta prática é reconhecida como incompatível com a legislação, uma vez que, neste caso, o disposto no § 3º do art. 37 da Constituição da Federação Russa, art. Arte. 3 e 132 Normas do trabalho RF, proibindo a discriminação no âmbito do trabalho, incluindo a discriminação no estabelecimento e alteração das condições de remuneração.

Seguindo a lógica de que cada um dos "tipos" do nível de ensino superior, seja a licenciatura, a especialidade ou o mestrado, confirma o ciclo de ensino concluído, caracterizado por um determinado conjunto unificado de requisitos (art.º 2º da Lei, "Conceitos básicos"), nenhuma restrição pode ser definida para um tipo em comparação com outro.

No entanto, esta afirmação requer esclarecimentos: algumas restrições já estão previstas na própria Lei. Que requisitos regulamentares isso segue? Encontramos a resposta no art. 69 "Ensino superior", que diz que as pessoas com ensino médio geral podem fazer mestrado em programas de bacharelado ou programas de especialidade (os tipos são equiparados).

Pessoas com ensino superior de qualquer nível podem fazer mestrado. Isso enfatiza a posição mais elevada da magistratura na hierarquia do ensino superior.

No entanto, vemos ainda que a formação de pessoal científico e pedagógico em pós-graduação (pós-graduação), residência, estágio-assistente é possível por pessoas com formação não inferior ao ensino superior (especialidade ou mestrado). Ou seja, neste caso, vemos que a especialidade “na linha de chegada” corresponde ao mestrado em termos de sua preparação. Mas a formação de pessoal científico e pedagógico já é o próximo nível do ensino superior.

Assim, o sistema de ensino, de acordo com a lei da educação, é sistema unificado, começando com a educação pré-escolar e terminando com a formação de pessoal científico e pedagógico, como nível de educação necessário para o exercício de determinados tipos de atividades ou determinados cargos (por exemplo, residência).

A mudança nos níveis de ensino levou a uma mudança nos tipos de organizações educacionais: a ampliação das oportunidades para a criação de vários tipos de organizações que oferecem treinamento. Além das próprias educacionais, as organizações que possuem subdivisões educacionais em sua estrutura estão ativamente envolvidas no sistema de ensino, conforme a Lei.

A educação adicional é um tipo de educação e inclui subtipos como educação adicional para crianças e adultos e educação profissional adicional. Cada um deles envolve a implementação de programas educacionais separados.

Programas educacionais adicionais incluem:

1) programas de educação geral adicionais - programas de desenvolvimento geral adicionais, programas pré-profissionais adicionais;

2) programas profissionais adicionais - programas de desenvolvimento profissional, programas de reciclagem profissional.