Material em língua russa sobre o tema: Cartões com tarefas individuais em língua russa para alunos do ensino fundamental. Cartões-tarefas didáticos em russo

Assunto: Ortografia de vogais átonas em finais de caso substantivos

(programa de educação para o desenvolvimento de D.B. Elkonin - V.V. Davydov).

Nível 1

Recuse (altere por caso) esses substantivos. Destaque os finais.

bosque, horizonte, nevasca.

Escreva os substantivos da 1ª declinação, colocando-os no caso Genitivo.

m.rkov, tr. rosa, oz. ro, em. sim, os. n, p.rtfel, t.

n. Zhinka, b. Bina, ok. um, d. ren, tio, rato. , ser. esse

Copie-o colocando os substantivos entre colchetes no caso correto.

Destaque as terminações dos substantivos, indique declinação e caso.

Prol. corpos sobre (campo), entrar (parque), p. vá de (slide),

é amigo de (mesmo tipo) som. nit (Seryozha), aux. soprar (alcance mol.)

2º nível

No primeiro - com desinência e, no segundo - com desinência i.

para a loja. , em t.trad. , para o buraco , em livros. , no espelho eu. ,na praça d.,

para a estação , de b. bl. . atual , para pastar , para tia. .

2. Copie, explicando a grafia das terminações substantivas.

K. ficou preso nas teias de aranha. , irmão. dil com s. tanque. sim, desça pela floresta. prostrado ,

droga Dila ao longo da cerca viva. , arte. bocejar na encosta. , no galho. cereja de pássaro , etc. vive no mar , da aldeia ren.

para S. ren. , da árvore de Natal para a árvore de natal , no livro didático. de acordo com a história.

3. Escreva, substituindo a gravação sonora por uma letra. Explique a grafia das terminações substantivas.

[na máscara em desfile]

[p'itno em skat'irt'i]

[de koch'k'i para koch'k'i]

[nai't'i f pr'edlazhen'i'i]

[s't'ikh'i a zhyz'n'i]

Nível 3

A vovó colocou uma torta doce e rosada no pires de Tanya.

2. Invente e escreva uma frase usando essas palavras. Destaque as terminações dos substantivos, indique declinação e caso.

V. sim, sch. sim, r. estava tonto,. krinka, pequena nkaya, abaixo, de

3. Componha e escreva o texto utilizando palavras de referência. Destaque as terminações dos substantivos, indique declinação e caso.

Inverno . manhã.

Girado no ar. , deite-se nos telhados da casa. , refrigerado yu terra, cobriram-se e limparam-se. o branco Boa viagem, corremos para o morro.

Assunto: Ortografia finais átonos adjetivos.

Nível 1.

Recuse as frases. Destaque as terminações de substantivos e adjetivos.

tarde . noite, alto . montes de neve

Copie inserindo as terminações que faltam nos adjetivos. Destaque as terminações e indique o gênero.

Amigável . pioneiro . esquadrão, amigável . pioneiro . link,

amigável . pioneiro . trabalho, frio . vento, frio . clima,

frio . manhã, claro . inverno . clima, claro . inverno . dia,

claro . inverno . ensolarado, azedo . kvass, azedo . repolho, azedo . leite.

3. Copie inserindo e destacando as terminações dos adjetivos. Por favor indique o caso.

Numa longa viagem, à espera do verão, na sala de aula. aqueles na ópera

pág. Vtsa, sob os raios escaldantes do sol, na região de verão. sim,

na madrugada negra, perto das cobras sibilantes, no seco b. muito, no último trem a região flutua com facilidade. sim.

Nível 2.

Combine esses substantivos com 3 a 5 adjetivos. Selecione os finais e indique o gênero.

Piscina. . . , raposa... , campo...

Invente e escreva frases com esses substantivos e adjetivos.

Destaque as terminações dos adjetivos e indique seu gênero.

a) denso, denso (floresta, neblina)

b) quente, abafado (verão, água)

c) escuro, escuro (céu, rosto)

d) velho, idoso (livro, pessoa)

e) fresco, fresco (jornal, vento)

e) preto, preto (cavalo, mancha)

3. Adicione 2 a 3 adjetivos em cada grupo.

a) Cor: vermelho, . . .

b) Formato: redondo, . . .

c) Tamanho: grande, . . .

d) Sabor: azedo, . . .

e) Material: madeira,. . .

f) Qualidade: corajoso, . . .

Nível 3.

1. Corrija os erros explicando a grafia.

No fundo do desfiladeiro profundo, um riacho borbulhava silenciosamente.

2. Substitua os nomes entre colchetes por adjetivos com sufixos diferentes. Anote as frases resultantes.

a) minhocas (chuva), dias (chuva);

b) console (jogo), máquina (jogo);

c) TVs (coloridas), pétalas (coloridas);

d) baixios (areia), bolos (areia);

e) colher (prata), geada (prata);

e) vestido (seda), grama (seda).

3. Invente e escreva frases

masculino no caso genitivo,

feminino no caso preposicional,

castrar em Caso dativo,

plural no caso acusativo .

Destaque as terminações dos adjetivos.

a) bom (pessoas, humor, presente, música);

b) azul (sino, rio, lagos, céu);

c) cedo (café da manhã, manhã, caminhada, nascer do sol);

d) largo (cinturão, rio, campo, pranchas).

Assunto: Repetição do que foi abordado no 2º ano.

Nível 1

1. Escreva. Destaque os prefixos nas palavras.

Correu, entrou, empolgou-se, moveu-se, fez, enigma, saiu, presenteou, deu uma volta, navegou, imprimiu, olhou em volta, inscrição, história, aqueceu, subiu, andou.

Escreva as palavras na transcrição.

leão, baga, fofo.

Escreva. Sublinhe as partes principais da frase.

Escreva as frases.

R. o menino da nossa turma. e veja o art. rili k. ki (para) pássaros.

Nível 2

Escreva. Classifique as palavras de acordo com sua composição.

Banana, tentadora, noz, mosquiteiro, acordeonista, transição, lavagem, rastejamento, injeção, pente, multicolorido, tigela de doces, escreveu.

2. Escreva palavras que tenham mais sons do que letras.

Âncora, canção, estorninho, folhas, abeto, ouriço, sul, veado.

3. Escreva, abrindo os parênteses. Sublinhe as partes principais da frase. Escreva as frases.

A avó (on) jogou um lenço (nos) ombros.

Garoto (por)sh. eu (por) s. Dova D. Rozhe.

S. voar (rosa) alto. para (abaixo). bl. sim.

R. barris (co) rasgados (co) art. Somos papéis de parede antigos.

Nível 3

1. Combine as palavras com os diagramas.

A)     (substantivo /)

B)     (adj. ///)

B)      (cap. //)

2. Faça uma análise fonética (letras sonoras) da palavra.

3. Complete a frase. Classifique as frases por membros. Escreva as frases.

a) (Acima) alto. você comeu. você...

b) Avó (c)c. salão...

c) Soprando...

Assunto: Gênero, número e caso dos substantivos.

Nível 1.

Escreva palavras que nomeiem objetos femininos. Destaque os finais.

cavalo, cenoura, nuvem, cobertor, juventude, paisagem, sorvete, música, borboleta, telefone, pasto, avô, Rússia, anéis, poemas, terra, asas, livros, maçã, frutas vermelhas, ler, alegre.

Escreva palavras que nomeiem objetos singulares. Destaque os finais.

pântano, bétula, bonecos, formigas, cadeiras, sobrenome, tronco, engraçado, jovem, peças, lebre, ursos, soldado, foto, libélulas, golfinho, coração, cereja, estudantes.

Declínio (alteração por casos). Destaque os finais.

canção da terra

Nível 2.

Classifique as palavras em gêneros. Complete 2 exemplos em cada coluna. Destaque os finais.

Len, b. bin, espelho ei, zm. Eu, co. não, obez. yans, números, piratas,

K.rtof. eu, k. rublo, rato. , arte. clo.

Altere as palavras que nomeiam os objetos por número. Destaque os finais.

pág. sch, k.l. Ndar, ver Tana, V. dormir, c. R. bater, ml. ko, pássaro, asa.

Substitua a notação sonora das frases por uma letra. Determine o caso das palavras que nomeiam objetos.

[b'izhyt pa daroshk'i], [pay'mal l'ish'a],

[vyl'is é b'irlog'i], [s'id'ish pat d'er'ivam],

[p'i'u ch'ay' com açúcares], [l'ich'u nas nuvens]

Nível 3.

Complete as frases com palavras adequadas que nomeiem o objeto. Determine o gênero, destaque os finais.

t.zh. ly_________________, m.l. sim ________________,

V. aldeia __________________, Luboe _________________,

eu. kaya ___________________, longo _________________.

Escreva palavras que nomeiem objetos que tenham apenas uma forma plural.

k.nyki, xadrez. você, ml. ko, k. rki, x. eu. Sim,

bainha tsy, eixo. nki, ácaros, calças, j. Nsy, K. Nikuli.

Faça uma frase com as palavras de cada linha. Escreva o texto. Determine o caso das palavras que nomeiam objetos.

Está quente (na) água.

etc. aquecido, água, então. ntse, rio, em

água, . brincar, entrar, coelhinho. ki, ensolarado novo

fundo, brilho, em, conchas

V. de, em, jarro. não, folha. Eu, L. isso

peixe, folha. yami, sob, arte. sim

de, eles, com. ok, nós nos escondemos

quente, estou.

Teste de língua russa na 3ª série

Cartões em russo

Grau 2-3.

"Consoantes emparelhadas no meio e no final de uma palavra"

"Vogais átonas na raiz da palavra"

"Consoantes impronunciáveis"

“Separando sólidos e sinais suaves»,

"Oferecer. Texto".

Cartão nº 1

Escreva inserindo as letras que faltam. Marque a grafia corretamente.

A garota A(l)la estava lendo um livro do famoso cientista astrônomo Kiri...a Il...ich Ch...ykin. Ela fala muitas coisas interessantes sobre o céu estrelado. As estrelas do firmamento são divididas em grupos de constelações. As histórias estão cheias de aventuras alegres e... tristes, tristes e perigosas. Nos tempos antigos, eles eram contados de boca em boca. Eles foram gravados posteriormente. As estrelas podem ser gigantescas e anãs. Agora os valentes... em naves espaciais alcançam... as estrelas muito... distantes...

Realize uma análise fonética da palavra SUN

Cartão nº 2

Abra os colchetes e preencha as letras que faltam. Escreva isso. Selecione a grafia.

(V)l...su ch...dno cantou suas lindas canções com...palavras. Os caras (on) correram (ao longo) do... caminho... para nadar no rio (com, C) Serebryanka.

K...rill pensou muito e resolveu problemas... (in)geométricos. Gotículas de rio(s) fluíram(s) galhos... m... l... doy... ry... ki. Um lindo esquilo estava (no) toco, (olhando em volta) e comendo doce...go...ki.

Acima das palavras da quinta frase, escreva quais são as classes gramaticais.

Cartão nº 3

Anote, corrigindo erros. Selecione a grafia. Enfatizar ao longo da linha todos os verbos.

O nome do jovem cachorro era Buddy. Este amigo é um cachorro pendurado. Orelhas nítidas com miçangas, cauda fofa com um pequeno aleijado. Os dentes são brancos e limpos.

Meu amigo adorava comer dois lindos ossos de açúcar todas as noites. Ana arranca a grama macia e a rói. A vida do meu amigo está uma bagunça!

Cartão nº 4

Determine os limites das frases. Escreva. Destaque as grafias.

Katya Zavyalova foi com seu avô Ilya para a floresta buscar mato. É bom de manhã na floresta, a brisa acaricia os troncos das bétulas, a grama está coberta de orvalho, a floresta ganha vida na vegetação densa, os pássaros estão. cantando, a lebre corre, ele se levanta, ele escuta numa coluna no velho pinheiro, tem um oco de esquilo vermelho no ninho, tem grandes reservas, isso é alimento para o animal durante todo o inverno .

Nas frases 1, 3, 5, sublinhe os termos principais.

Cartão nº 5

1.Faça uma frase com as palavras de cada linha Dê um título ao texto. Escreva preenchendo as letras que faltam.

Domingo de manhã, Vanya, admirei a floresta, linda...
árvores, feriados, aço
suco, maravilhoso, derramado, escarlate, morangos
eram, bagas, semelhantes, brincos, para, vermelho
Vanya, a adorável, começou a colher morangos
tratou Anna com frutas vermelhas, ele, doces, avó, santo

Cartão nº 6

Qual das palavras em cada linha é uma palavra de teste e quais estão sendo verificadas? Anote primeiro os itens de teste e depois os itens que estão sendo verificados. Selecione a raiz e indique a grafia.

Luz, luz, vaga-lume, ilumina.

Raposa, raposinha, raposinha.

Trança, trança, tranças.

Verde, verde, verde.

Terra, terra, terra, terra.

Bom, virtude, gentil.

Saleiro, sal, sal.

Cartão nº 7

Recolha o texto. Dê um título. Escreva inserindo as letras que faltam ou abrindo os colchetes.

E as perdizes procuram comida e não têm consciência do perigo.

Um cavalo está rastejando em direção a eles.

Violentamente...mas estalava com...roca.

L...sich...ka re...ko pulou, mas as perdizes se espalharam.

Maravilhoso início da manhã.

Notei um terrível... predador.

Aqui os... corpos vieram... ao redor, inspecionaram... os arredores.

Há um grupo de perdizes na clareira.

Cartão nº 8

Leia o texto. Dê um título.

Preencha as letras que faltam e anote o texto.

Ortografia dos rótulos !!!

Na porta...para...dormir. O sol está brilhando intensamente. As mãos estão gorgolejando pesadamente. Há m...l...dayatra...ka por toda parte. D...revya vestiu roupas verdes.... U b...ryo...kiz...lotsery...ki. Felizes... pássaros... e g... vozes podem ser ouvidas em todos os lugares. Os pássaros têm muito trabalho a fazer durante o sono. Eles fazem ninhos na tília al(l)ee. Em breve haverá pássaros em todos os ninhos. Em nossa região, os zangões zumbem alto. W...des...mas em...dormir!

Cartão nº 9

Insira b e b ausentes quando necessário. Escreva isso.

Selecione a grafia.

Zina pacientemente começou a explicar o problema.

Vera olhou para os meninos. Eles ficaram quietos, encolhidos

No aeroporto o avião já havia sido anunciado para embarque.

Observo um homem engraçado, desajeitado e magro sair pela entrada.

Era uma vez, nas aldeias russas, camponeses recolhidos, tocados

cachos gelados de sorveira vermelha. (Sokolov-Mikitov I.)

A toalha branca de neve está pintada com pegadas de lebre, raposa e pássaros.

Cartão nº 10

Escreva, corrigindo meus erros. Não se esqueça de destacar as grafias.

Ao nosso redor cresce um grupo de lindas árvores de Natal. Keryl Lavrov adora ouvir histórias interessantes sobre animais. Os bombeiros subiram no piron e esperaram que sua partida fosse anunciada. O cachorrinho e eu corremos rapidamente pelas escadas.

Completo análise fonética palavras BECO

Cartão nº 11

Determine os limites das frases. Complete o texto inserindo as letras que faltam. Destaque as grafias.

É...é um lindo dia de inverno...o sol...está iluminando...toda a vizinhança...os alegres...raios de sol...estão saltando...através do St. lam d...rev...ev um bando de lindos pássaros pousou no b...ry...ku, esses são titm...há muitos deles...vivendo em nosso mês... O chapim... aspecto festivo na cabeça... o g... g... chapéu é tão bom... esses pássaros!

Cartão nº 12

Complete as frases com palavras com significados opostos. Preencha as letras que faltam.

Escreva as palavras de teste. Sublinhe as consoantes emparelhadas.

O cachorro é amigo do homem, e o lobo é.... O ferro é pesado e fofo.... O rio é largo, e o riacho.... O alho é amargo, e a maçã.... O a geleia é grossa, e a sopa... . A pedra é pesada, e o calcário... A casa é alta, e o celeiro... O menino é corajoso, e a menina A chuva é frequente, e os trovões...

Cartão nº 13

Insira as vogais que faltam e justifique sua escolha.

Lindo, g_l_toy, h_dili, s_ry, t_r_pa, z_rno, ninho, dorme, decora, from_sleep, protege, pilares, sn_py, aguado, erva daninha, erva daninha, chuva, zap_h, g_v_rili, flores, , p_stuh, v_ly, b_by.

Gr_zovaya, l_sty, m_l_tilka, gr_za, g_l_liya, p_la, nak_tah, pl_ta, d_ska, k_ra, p_stukh, pogl_del, p_leva, samnah, otl, otzv_s, zero, s_novy, l_gla, sagged, é lançado.

congelou, apressou-se, ficou, mostrou, in_sely, d_mashny,_kno, pegou, _null,_chnoy, obscurecido, in_dream, vacilante, celestial, p_street, Thick_cleans, ficou sujo, surpreso, movido, v_zit, ob_sli, ch_thread.

Cartão número 14

Leia os provérbios. Insira uma vogal átona na raiz dos verbos. Selecione oralmente palavras nas quais b/gl esteja em uma posição de forte ênfase.

A luz vencerá as trevas e a paz vencerá a guerra.

Se não houver coragem no coração de um guerreiro, nem a sua força nem as suas armas o ajudarão.

Não fale com a língua, mas escreva com as ações.

Um livro decora a felicidade e conforta a desgraça.

Fumar é prejudicial à saúde.

Nem sempre quem aponta suas deficiências é seu inimigo; quem fala dos seus méritos nem sempre é seu amigo.

A fama é mais fácil de obter do que manter.

A boa fama mente, mas a má fama vive.

Encontre provérbios em que os verbos têm b/ch, verificados pelo acento .

Cartão nº 15

Insira uma vogal átona na raiz dos verbos. Escolha palavras em que b/gl esteja em uma posição de forte ênfase.

Choveu durante horas e ficou sombrio na dacha.

Abri o portão e dei a volta na casa.

Sanka se levantou e começou a colocar o boné do pai.

A menina correu até o fundo do rio para pegar algumas roupas.

Strick mastigou lentamente o pão e engoliu com abóbora.

O motor começou a funcionar e gradualmente começou a desaparecer.

A chaleira esquentou, derreteu e começou a furar. Abri a porta e o holofote me cegou.

Para o jantar, Sasha abriu uma batata e comeu com gelo.

A tempestade não diminuiu: as árvores rangeram e tremeram, os trovões sacudiram a terra.

Cartões recortados para lição de casa em russo na 1ª série.

Propósito: o material será útil para professores classes primárias, pais para atividades com crianças.
Alvo: consolidação dos conhecimentos adquiridos na aula.
Tarefas:
- consolidar os conhecimentos adquiridos;
- desenvolver fala, atenção,
- habilidades motoras finas das mãos;
- cultivar precisão e perseverança.

Vladimir estava com Diana.
Diana estava cozinhando peixe.

Escreva as frases, marque os locais perigosos.
Vladimir estava com Diana.
Diana estava cozinhando peixe.

Trabalho de casa.

Trabalho de casa.
Trabalho de casa.
Copie o texto, marque locais perigosos. Dê ênfase às palavras.
Estávamos na campina. Galya tem gansos. Eles são inteligentes.

Trabalho de casa.
Copie o texto, marque locais perigosos. Dê ênfase às palavras.
Estávamos na campina. Galya tem gansos. Eles são inteligentes.

Trabalho de casa.
Copie o texto, marque locais perigosos. Dê ênfase às palavras.
Estávamos na campina. Galya tem gansos. Eles são inteligentes.

Trabalho de casa.

Galina comeu cogumelos
Havia ovelhas no prado

Trabalho de casa.
Componha e escreva frases com essas palavras.
Galina comeu cogumelos
Havia ovelhas no prado
Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.

Trabalho de casa.
Faça e escreva frases com essas palavras.
Galina comeu cogumelos
Havia ovelhas no prado
Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.

Trabalho de casa.

Trabalho de casa.
Escreva as palavras. Dê ênfase às palavras, divida-as em sílabas, sublinhe as palavras que respondem à pergunta Quem?
Tempestade, cerca, vaso, olhos, melancias, bisão, emu, lasca.

Trabalho de casa.
Escreva as palavras. Dê ênfase às palavras, divida-as em sílabas, sublinhe as palavras que respondem à pergunta Quem? Tempestade, cerca, vaso, olhos, melancias, bisão, emu, lasca.

Trabalho de casa.
Escreva as palavras. Dê ênfase às palavras, divida-as em sílabas, sublinhe as palavras que respondem à pergunta Quem?
Tempestade, cerca, vaso, olhos, melancias, bisão, emu, lasca.

Trabalho de casa.

Tempestade, cerca, vaso, olhos, melancias, bisão, emu, lasca.

Trabalho de casa.
Escreva as palavras. Coloque pontos sob as vogais e divida as palavras em sílabas.
Tempestade, cerca, vaso, olhos, melancias, bisão, emu, lasca.

Trabalho de casa.

Trabalho de casa.
Escreva o texto do ditado. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.
Zina tinha rosas. Mamãe me deu um vaso. Zina derramou água. Ah, e rosas!

Trabalho de casa.
Escreva o texto do ditado. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.

Trabalho de casa.
Escreva o texto do ditado. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.
Zina tinha rosas. Mamãe me deu um vaso. Zina derramou água. Que rosas!

Trabalho de casa.

Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.

Trabalho de casa.
Escreva as palavras do ditado. Divida as palavras em sílabas.
Geada, mimosa, loja, sopro, gramado, jardim.
Escreva a frase do ditado.
Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.
Frost desenhou um padrão maravilhoso.

Trabalho de casa.
Escreva o texto do ditado. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.

Tempestade-_____________________
Poças - ____________________

Trabalho de casa.
Escreva o texto do ditado. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.
Houve uma tempestade. A água inundou as estradas. Que poças!
Complete a análise das letras sonoras das palavras em seu caderno:
Tempestade-_____________________
Poças - ____________________

Trabalho de casa.
Escreva o texto do ditado. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.

Água-_____________________

Trabalho de casa.
Escreva o texto do ditado. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe os lugares perigosos.
Era inverno. Estava gelado. Ele congelou a água.
Faça uma análise de letras sonoras de palavras em seu caderno:
Água-_____________________
Bater - ____________________

Trabalho de casa.

cozinheiro, papagaio, tomate.

Trabalho de casa.
Escreva as palavras do ditado. Coloque pontos sob as vogais e divida as palavras em sílabas.
Mãe, pai, fogão, pá, mesa, abajur, trabalho, clima,
cozinheiro, papagaio, tomate.

Trabalho de casa.

Complete a análise das letras sonoras das palavras em seu caderno:
Arroz a grega -_____________________
Dominó -_________________

Trabalho de casa.
Anote as propostas. Coloque ênfase nas palavras, sublinhe palavras perigosas.
Papai estava serrando madeira. Mamãe estava preparando pilaf. Polina e Tamara jogavam dominó.
Complete a análise das letras sonoras das palavras em seu caderno:
Arroz a grega -_____________________
Dominó -_________________

Trabalho de casa.

Complete a análise das letras sonoras das palavras em seu caderno:
Placa -_____________________
Papagaio -__________________

Trabalho de casa.
Copie as palavras, coloque ênfase.
Rodina, escrivaninha, Polina, Tamara, bolo, fogão, papagaio, quadro, quarto, casa.
Complete a análise das letras sonoras das palavras em seu caderno:
Placa -_____________________
Papagaio -__________________

Trabalho de casa.

Trabalho de casa.
Complete a tarefa de acordo com o exemplo, coloque ênfase, destaque locais perigosos
Cogumelo - cogumelos, carvalho - ..., horta - ..., fruta - ..., melancia - ..., prado - ....

Trabalho de casa.
Copie as palavras, coloque ênfase.
Amigo, namorada, futebol, fonte, faraó, foto, harpa.
Complete a análise das letras sonoras das palavras em seu caderno:
Harpa -_____________________
Namorada __________________

Trabalho de casa.
Copie as palavras, coloque ênfase.

Complete a análise das letras sonoras das palavras em seu caderno:
Harpa -_____________________
Namorada __________________

Instituição de ensino municipal

escola secundária nº 9

Kamensk-Shakhtinsky, região de Rostov

CARTÕES DE LÍNGUA RUSSA

3 – 4 AULA

Professora primária

Instituição educacional municipal, escola secundária nº 9

Kamensk-Shakhtinsky

Escreva as frases abrindo os colchetes. S-1

Os pescadores (vieram) para o lago. Havia um ninho (na) árvore. O tempo quente (vai continuar) até ao final do mês. O gatinho (atrás) subiu (embaixo) da cadeira. Gaivotas voavam (acima) do rio. Os caras fizeram uma caminhada.

Copie inserindo as preposições necessárias. S-2

____ pescadores estavam sentados na margem do rio. Toda a família foi ____ dar um passeio. Igor costuma ir ____ à biblioteca. Os caçadores se abrigaram na cabana ___ da chuva ____.

Escreva palavras com a mesma raiz. Selecione a raiz. S-3

Campo, poste, água, campo.

Neve, neve, queda de neve, levada pelo vento.

Esquilo, esquilo, esquilo, cal, ninho de esquilo.

S-4

Preencha as letras que faltam e escreva o gênero dos substantivos acima de cada palavra.

Chuva.., cisto.., tétrade.., carpa..., lama.., porta.., trote.., caneta.., canto...

S-5

Escreva os substantivos no singular e indique seu gênero.

Bordos, fitas, buquês, rolinhos, manchas, bolas, lagos, pinturas.

S-6

Escreva os substantivos em três colunas (por gênero).

Escola, lugar, monte de neve, aldeia, horta, pintura, sofá, cama, balde.

S-7

Escreva e determine o gênero dos substantivos.

Abelha, inverno, janela, velas, ravina, texugos, ninhos, clima, ovos, esquilo, aldeias, horta.

Escreva e determine o caso dos substantivos. S-8

Os gafanhotos estão tagarelando na grama. Um ouriço espinhoso morava na casa. A nevasca cobre rastros de raposas e lobos. As árvores balançavam com o vento forte. Uma borboleta voa sobre as flores.

Escreva os adjetivos e determine o gênero. S-9

Suco doce, água de frutas, atividade interessante, estrada estrelada, choro silencioso, campo negro, pepino fresco, ampla extensão, estrela vermelha, comida saudável.

Escreva inserindo as terminações dos adjetivos. S-10

Determine o gênero dos adjetivos.

Quente.. outono, denso.. floresta, doce.. querido, caro.. vestido, vermelho.. raposa, início.. primavera, quente.. sol, amarelo.. pólen, bola de neve..
11. Escreva. Sublinhe os verbos. Determine o tempo do verbo. S-11

12. Escreva os verbos em duas colunas (por tempos). S-12

Ele desenha, fala, dança, escuta, observa, grita, voa, balança, sai.

13. Insira um espaçador b ou b. S-13

Clap..ya, in..sul, up..removable, object..object, borbulhante..e, under..drive, raz..razit, dis..removable, fervido..e, corredor..ya, volume..volume

14. Copie inserindo as letras que faltam. Sublinhar consoantes duplas.

Kla__, Rússia, ur_zhay, região, grupo, st__klo, sábado, ras__kaz, deleite, p__lto, coleção, zhuzh__it, mil__ion, s__ora, beco, antena, v__r__na, retrato, per__on.

S-15

15. Em uma coluna escreva palavras com consoantes impronunciáveis, na outra - com vogais átonas na raiz.

Estrelado, bebida, sol, celestial, coração, caminho, circundante, trêmulo, mês, verde, famoso, alegre, nevado, triste, nativo, chuvoso.
S-16

16. Copie inserindo as letras que faltam. Destaque o prefixo em cada palavra.

Trocar, trazer, beber, vir, dormir, derramar, acender, voar, conversar, alimentar, pegar, cair, cair.

17. Escreva as palavras que possuem prefixo. Selecione-o. S-17

Voou, andou, voou, lenço, pousou, parou, brincou, feriado, aprendeu, mar, ganhou, correu, defendeu, chamou, amanhecer, noite, cozinhar, gentil, dar, injetar, iluminar, plantar.

18. Encontre e escreva palavras em pares com significados semelhantes. S-18

Amostra: líder - instigador.

Explique, durma, pule, pobre, pousando, estúpido, passe a noite, estúpido, pule, mesquinho, pousando, mendigo, ganancioso, explique.

19. Encontre e escreva em pares palavras com significado oposto ao C-19.

Amostra: leve - pesado.

Norte, alto, mentira, nascer do sol, lento, dia, claro, úmido, noite, rápido, verdadeiro, baixo, seco, sul, escuro, pôr do sol.

20. Copie usando sinais de pontuação. Sublinhe as partes principais da frase.

O outono chegou, fios amarelos apareceram na folhagem dourada das árvores, cachos de bagas de sorveira estão ficando vermelhos brilhantes, as bétulas vestiram vestidos dourados, as crianças estão colhendo cogumelos e frutas vermelhas na floresta, os pinheiros e abetos permanecem verdes.

LISTA DE REFERÊNCIAS USADAS: