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Todos começam a aprender lingua estrangeira com um objetivo principal - aprender a falar. E nossa tarefa é ensiná-lo a falar corretamente. No processo de aprendizagem, todos os alunos cometem erros, e os professores, por sua vez, corrigem, explicam as regras e as reforçam na fala para evitar a repetição de erros. Mas é sempre possível "evitar"? Quantas vezes de lição em lição você disse “ Concordo”, “Isso depende de”, “eu me sinto bem"? Bem, muito! E para esses erros “infecciosos”, não é um indicador! Se ligado Estado inicial tal erros ainda perdoável, então os alunos dos níveis intermediário, Intermediário superior e Avançado devem refletir seriamente sobre seu comportamento e perceber seus erros! :-)

Neste artigo, veremos o que está “no ouvido”, o que nos impede de falar corretamente - os erros mais comuns e de nossos alunos ( erros de ortografiaé um tópico para uma discussão separada).

Erros de pronúncia

NB! Se você tiver problemas para entender, use nosso dicionário online. Basta clicar duas vezes em qualquer palavra e você poderá ouvir como ela é pronunciada corretamente.

O provérbio “Nós escrevemos Manchester, mas dizemos Liverpool” caracteriza perfeitamente as características e. E eu entendo perfeitamente as dificuldades que surgem ao pronunciar os sons [ θ ] e [ ð ] (acho / esta), [W] e [ v] (que muitas vezes são pronunciadas como um som russo [v]), dificuldades em pronunciar palavras como consciencioso, circunstâncias etc. Mas essas dificuldades de pronúncia geralmente são fáceis para os alunos superarem, o que não pode ser dito sobre as seguintes palavras:

• Colega- ao invés de [ kɔliːg] pronunciar [ kɔliːg] - provavelmente por analogia com a palavra russa "colega" com a ênfase na segunda sílaba.
• Hotel- ao invés de [ həutɛl] pronunciar [ həutɛl]. A razão não é clara. Em russo, a palavra "hotel" também é pronunciada com acento na segunda sílaba. Há uma hipótese de que a pronúncia [ həutɛl] associado à música Águias “Hotel Califórnia”.
• Também- ao invés de [ ˈɔːlsəu] pronunciar [ ˈaːlsəu] - mais uma vez esquecemos que as regras de leitura do idioma russo não se aplicam ao inglês!
• Desde a- ao invés de [ sɪns] pronunciar [ saɪns] - esse é um erro favorito de quem memorizou MUITO bem as regras de leitura em uma sílaba aberta/fechada. Mas, como dizem, ai da mente...
• Tem haez] pronunciar [ haz].
• Por– alunos do ensino fundamental em vez de [ por] pronunciar [ p't] - cm. Desde a.
• viver(viver) - em vez de [ lɪv] eles dizem [ laɪv], uma viver(vivo) [ laɪv] pronunciar [ lɪv]. Exatamente o contrário!
• policial- ao invés de [ pəˈliːsmən] pronunciar [ ˈpɔliːsmən]. A razão para este erro ainda permanece para mim mistério completo! :-)
• Adicional- ao invés de [ ədɪʃənl] eles dizem [ aˈdɪʃənl] - algo como Além disso.
• Parado, trabalhado etc. - pronuncie [ parou], [wəːkɪd]. Ao mesmo tempo, todos conhecem muito bem a regra: ɪd] pronuncia somente após os sons [ t], [d] (odiado, decidiu), e em outros casos [ t] (depois [ k], [p], [f], [s], [ʃ ], [t']) ou [ d] (após os sonoros).
• Nascer- ao invés de [ bɔːn] (nascer) diga [ bəːn] → queimar(queimar, queimar). E em vez de dizer quando você nasceu, acontece que você está relatando que eles fizeram algo incompreensível para você, muito provavelmente... queimado?!
• Sociedade- ao invés de [ səˈsaɪətɪ] eles dizem [ sɔsɪətɪ] – como eu vejo, então eu leio!
• Estômago- ao invés de [ stʌmək] eles dizem [ stomʌtʃ] é a mesma história que com sociedade.

Então, lembre-se da regra básica de ler palavras em inglês: não tenho certeza - verifique em um dicionário.

Erros gramaticais

Às vezes há expressões engraçadas e sugestões, mas vamos começar com os erros "sem graça" mais comuns.

Regras para usar preposições("", "", "") são odiados por quase todos. Ainda faria! Muita coisa precisa ser memorizada e aprendida de cor, então eles costumam usar a preposição errada, pulá-la ou usá-la onde absolutamente não é necessária. Muitos, eu acho, estão familiarizados com os erros que os professores corrigem em quase todas as aulas:

• eu fui para algum lugar – para extra aqui → eu fui a algum lugar(Eu fui a algum lugar).
• liguei para ele → eu liguei para ele(Eu o chamei).
• eu vim para casa → cheguei em casa(Cheguei em casa). Fácil de lembrar - não precisamos de uma desculpa (motivo) para voltar para casa, então não a use!
• Nós discutimos sobre isso → Nós discutimos isso(discutimos isso). MAS Nós conversamos sobre isso(estamos falando sobre isso).
• fui de férias → eu fui no feriado(Eu saí de férias).
• Para influenciar em algo → Para influenciar algo(influenciar algo). MAS Para ter influência sobre smth(ter impacto em algo).
• No fim-de-semana → No fim de semana(no fim de semana).
• Em 5 horas → As 5 horas(às 5h).
• Depende mto → Depende mto(depende de algo).
• Semana Anterior → _Semana Anterior(Semana Anterior).
• Próximo ano → _Próximo ano(Próximo ano).
• Segunda-feira → Segunda-feira(na segunda-feira).
• Isso também inclui o uso de partículas para: pode / Para deve / deve / pode- nunca use partícula para depois destes!

Às vezes eles "falham" formas plurais de substantivos (« », « »):

• infantil
• povos
• homem
• de mulher
• E claro, conselhos- todo mundo sabe, mas esquece que o substantivo adendo(conselho) - e é usado apenas em singular. Por exemplo:
  

  Ele me deu muitos conselhos úteis. Ele me deu muitos conselhos úteis.

Muitos alunos gostam tanto de dizer "eu sou" ( Eu sou) onde eles não precisam "estar" de forma alguma. O resultado é: “Estou trabalhando”, “Estou de acordo”, “Estou indo”, etc.:

• Concordo- clássicos do gênero! → Concordo / eu não concordo(concordo/discordo).
• estou trabalhando etc → eu trabalho(Estou trabalhando).

E aqui é onde ser esperado, muitas vezes é esquecido:

• Eu_ cansado → Estou cansado(Estou cansado).
• Eu_ tenho medo (não tenho medo / medo) de → Tenho medo (não tenho medo/medo) de(tenho medo/tenho medo).

Erros também são comuns quando a palavra “errada” é usada, o significado “no errado”, muda. Aqui estão os mais favoritos deles:

• Para fazer fotos ao invés de Tirar fotos(tirar fotos).
• gosto muito/preciso muito ao invés de Eu gosto muito / preciso muito(Eu realmente gosto/preciso).
• Ele disse o que ao invés de Ele disse que(ele disse que...).
• Esqueci meu livro no trabalho ao invés de Deixei meu livro no trabalho(Esqueci o livro no trabalho).
• eu gosto de ler livros ao invés de eu gosto de ler livros(Eu gosto de ler livros).
• Dificilmente(mal, mal, com força) em vez de Difícil(Difícil): Ele dificilmente trabalha → Ele trabalha duro. Misturando as palavras dificilmente e Difícil, você chamou uma pessoa de preguiçosa, não de trabalhadora!
• Usar Porque ao invés de é por isso, Por exemplo: Ela está doente porque ficou em casa → Ela está doente é por isso que ela ficou em casa(ou seja, “não ficou doente porque ficou em casa”, mas “ficou em casa porque ficou doente”).

Os seguintes erros gramaticais são frequentemente cometidos:

• É depender → Isso depende de(depende do...).
• Muitas vezes é chuva → Chove frequentemente(Chove frequentemente). Nesse contexto chuvaé um verbo.
• É dizer que → Significa que(significa que...).
• supérfluo isto: Supermercado é um lugar onde podemos comprar comida → Supermercado_ é um lugar onde podemos comprar comida(supermercado é um lugar onde podemos comprar comida).
• Algumas perguntas comuns recebem respostas curtas com incorretas: Você está pronto? – Sim eu quero. → Você está pronto? – Sim eu sou. Lembre-se que na resposta curta ( Sim / não) Use isso auxiliar que começou a pergunta: Você fala inglês? – Sim eu quero; Ele é um estudante? – Não, ele não é.
• mal utilizado outro / outro- você pode ler mais sobre isso em nosso artigo "".
• Uso indevido dizer / dizer / falar. Mais sobre isso - ""
• Ele parece jovem → Ele parece_ jovem (ele parece jovem). E aqui Como usado se seguido por / . Por exemplo: Ele se parece com seu pai (ele se parece com seu pai).
• não tenho carro ao invés de eu não tenho carro / não tenho carro(Eu não tenho um carro).
• E, claro, a oração subordinada com E se (quando), que NUNCA é usado. Ou seja, em vez de deve falar .

Erros engraçados

Todos os erros mencionados acima podem ser chamados de “graves”, mas também existem “engraçados”. Assim, por exemplo, a expressão eu me sinto bem faz você pensar sobre as ações do falante, porque em tal combinação sentir traduzido como "tocar", "sentir" e a frase eu me sinto bem soa bem estranho, não é? :-) Se você quer dizer que se sente bem, então você deve dizer eu me sinto bem.

Por alguma razão, há problemas ao responder perguntas simples“Como você está?”, “Como está o tempo hoje?”. Considere exemplos:

• Como vai?(como vai você?) - Eu sou bom(Estou bem). Claro que você bom homem mas a resposta é: estou bem/bem(Estou bem).
• Como você está?(como vai você?) - eu estou fazendo nada(Eu não fiz nada). Ninguém pergunta o que você está fazendo. Ansioso para saber como você está, ou seja, Estou bem/bem.
• Como está o tempo hoje?(Como está o tempo hoje?) - Sim eu gosto(Sim, eu gosto dela) → O tempo está bom hoje(está bom tempo hoje).

Muitas vezes você pode ouvir como todos te amam e precisam de você:

• Inglês precisa de mim para o meu trabalho(Inglês precisa de mim) em vez disso Eu preciso de inglês para o meu trabalho(Eu preciso de inglês para o trabalho). Inglês vai fazer sem você. Inglês não precisa de você! :-)
• Esses sapatos novos como eu(estes sapatos novos me amam) em vez disso Eu gosto desses sapatos novos(Eu gosto desses sapatos novos).

Há também alunos com auto-estima alta ou baixa:

• eu sou interessante(Eu sou interessante) em vez disso eu estou interessado nisso(Estou interessado).
• eu sou muito bom(Eu sou muito bom) em vez disso eu estou muito bem(Fazendo muito bem).
• Eu sou entediante(Eu sou chato) em vez disso estou entediado(Estou entediado).
• eu sou assustador(Eu sou terrível) em vez disso estou assustado(Eu estou assustado).

E alguns foram lá, não sei onde:

• fui na revista (revista– revista) em vez de eu fui à loja(Eu fui à loja).

Vamos apresentar os erros acima na forma de uma mesa que precisa ser impressa e pendurada acima da mesa (ao lado). :-) Aqui estão os exemplos mais frequentes:

(*.pdf, 361 Kb)

Se você está aprendendo inglês há muito tempo, também deve ter um “rake favorito” - erros que não querem desaparecer. Compartilhe-os conosco, e talvez possamos combatê-los juntos!

Diz-se com razão: uma língua diferente significa uma maneira diferente de pensar. Às vezes você se pergunta por que eles, falantes de inglês, fazem assim e não de outra forma. Por exemplo, por que em inglês a palavra "advice" (conselho) só pode estar no singular? Ou, digamos, por que “engraçado” significa “engraçado/engraçado” e “suspeito”?

Ao mesmo tempo, nós, falantes nativos da língua russa, muitas vezes esquecemos essa diferença e traduzimos nossos pensamentos, traçando (repetindo) nossa língua nativa. Existe até uma expressão "Rungli". Esse neologismo denota um certo “dialeto” do inglês criado pelos russos. Aqui estão os erros típicos em inglês:

• Erros russos na pronúncia do inglês (mais detalhes nos artigos “ ”, “ ”),
• uso incorreto dos tempos Verbos em inglês(leia o artigo " ”).
• um monte de outros erros, que serão discutidos abaixo.

Sinto uma substituição: no uso incorreto de várias palavras em inglês

Muitas vezes, traduzimos algumas frases incorretamente, porque achamos que em inglês elas soam da mesma forma que em russo, o que leva a erros lexicais Em inglês.

Esse fenômeno se estende a muitas palavras. Vamos começar pelos pronomes:

Quando queremos esclarecer o nome de algo, usamos o pronome interrogativo “como”.

Exemplo: “Como se chama em inglês?” - diz o falante russo e aponta para um determinado objeto.

Então traduzimos esta frase na imagem e semelhança, cometendo um erro muito comum:

Não está certo: Como asvocê chama isso em inglês? ouComo asé nomeado em inglês?

Corretamente: O queé chamado em inglês? (ou Qual é o inglês para isso?)

Outro caso complicado:

Não está certo: eu tenho uma irmã que estude na escola

Corretamente: eu tenho uma irmã quemestudos na escola (tenho uma irmã, quem vai à escola)

A mesma “estranheza” pode nos esperar em formas educadas de tratamento:

Uma pessoa que estuda inglês há muito tempo sabe que “Obrigado” deve ser respondido com “De nada” ou “Meu prazer”. Mas muitas vezes há casos de rastreamento do “por favor” russo, o que confunde os estrangeiros 🙂 Vou dar mais alguns exemplos de polidez que é estranha para estrangeiros:

Não está certo: repita algo inédito com a palavra “o quê?” (O que?)

Corretamente: Desculpe? (ou desculpa?)

Não está certo:Dê-me uma xícara. (para um estrangeiro, especialmente um estranho, esta frase soará bastante rude, pois é uma indicação, quase uma ordem)

Corretamente:Você poderia me dar uma xícara, por favor?

As preposições são outra dor de cabeça:

Para mim, pessoalmente, a propósito, o mais poderoso. Tenho vergonha de admitir, mas nunca fui capaz de passar para todos os 10 pontos 🙁

Exemplo: "Estou bravo com ele!" - falamos em russo e também traduzimos para o inglês.

Não está certo: Estar com raiva em alguém

Corretamente: Estar com raiva com alguém

Uma série de exemplos mais complexos para nossa compreensão:

Não está certo: Nisso momento

Corretamente: Nomomento (no momento)

Não está certo: Depende a partir de ele (ou Depender de ele)

Corretamente: Depende emele (depende dele)

Não está certo: Dividir em grupos

Corretamente: Dividir para dentro grupos

Não está certo: Para esperar alguém

Corretamente: esperar poralguém (esperar por alguém)

Não está certo: para pós-graduação

Corretamente: graduar-se a partir deescola (terminar a escola)

Não está certo: Ouvir alguém/música

Corretamente: Ouvir paramúsica (ouvir música)

Não está certo:ter medo de alguém/algo

Corretamente: Ter medo dealgo (ter medo de algo)

Lembre-se de que os substantivos russos têm formas de casos indiretos e, em inglês, os casos são formados com a ajuda de preposições (daí as “pernas” de tais inconsistências “crescem”). Leia mais no artigo " ”.

Você está falando demais: sobre adicionar palavras desnecessárias

Aqui está um exemplo que já se tornou um clássico:

“Sinto-me bem”, dizemos em resposta à pergunta dos empatizantes.

Como traduzir esta frase para o inglês? Basta lembrar da música de James Brown 🙂

Não está certo: eu me sinto bem

Corretamente: Eu me sinto bem

Não está certo: estou concordando com voce

Corretamente:Eu concordo com você (verbo de ligação não é necessário porque concordar é um verbo)

Não está certo:<…>e etc

Corretamente: <…>etc. (etc.)

Você claramente não está dizendo algo: sobre ignorar as palavras certas

Em primeiro lugar, isso, é claro, diz respeito aos artigos. É muito simples explicar esse erro: eles não existem em russo. Não vou repetir as regras para usar o artigo - você pode encontrar essa informação em muitas fontes (por exemplo, em ). Deixe-me apenas dizer que o povo russo muitas vezes pode falar TUDO sem usar artigos, apesar do fato de que é necessário usá-los!

Não confie nos "falsos amigos do tradutor"

“É de outra revista”, um amigo meu disse uma vez a uma vendedora que me pediu para pagar uma garrafa de água que ele comprou em outra loja.

– Pode ser de outra loja? ela perguntou maliciosamente 🙂

Existem muitos desses homônimos interlinguais:

• “abuso” significa “abuso, insulto” (e não um fardo);
• "acordo" - acordo (não um acorde);
• "Antártida" - AntártidaSim(não a Antártida ka);
• "bastão" - vara, bastão de maestro (não um pão longo);
• "armário" - um armário com gavetas (não um escritório);
• “compositor” é um tipógrafo, não um compositor;
• "dados" - dados, fatos, informações (não uma data);
• “examinar” - examinar, examinar (não um exame), etc.

Para não entrar em uma situação embaraçosa, essas palavras precisam ser lembradas. A propósito, Lingualeo tem todo um . Adicione-os ao seu dicionário e faça exercícios diferentes 🙂 Ou pelo menos entre e ria!

Lista de lugares "perigosos"

Vou citar uma série de “armadilhas” que nos esperam, falantes nativos da língua russa:

1. Discrepância entre palavras contáveis/incontáveis ​​em russo e inglês.

Eu já mencionei uma dessas palavras no início do artigo - conselhos.

Não está certo: Minha mãe me deu bons conselhos s

Corretamente:Minha mãe me deu bons conselhos (mesmo que queiramos dizer algumas dicas).

Outra palavra que pode nos confundir é notícia. O problema com esta palavra é que ela só tem uma forma singular.

Não está certo: O que estão as notícias?

Corretamente: O que é as notícias?

2. Além disso, existem definir expressões, em que usamos o plural, e eles são o singular:

Não está certo: sem problemas s

Corretamente:Sem problema (Sem problema, ou Sem problema)

Não está certo: sem comentários s

Corretamente:sem comentários (sem comentários).

3. Em russo existe palavras polissemânticas, para cuja tradução em inglês as palavras já são usadas de forma diferente.

Por exemplo, a palavra “dedo” é a parte final de ambas as mãos e pés em russo. Considerando que em inglês - no primeiro caso, você precisa usar "finger" (finger) e no segundo - "toe" (toe).

Exemplos de tais palavras

Então, proponho terminar a resenha aqui e aproveitar o aprendizado de inglês para que nenhum erro se infiltre no seu discurso impecável 🙂 Boa sorte!

O exame estadual unificado em inglês está planejado para ser incluído no número de testes obrigatórios em um futuro próximo, mas já todos grande quantidade graduados o escolhem. Sabe-se que qualquer língua estrangeira não é fácil de aprender. O USE avalia de forma abrangente o nível de proficiência, que inclui entendimento comum, habilidades de escrita, fala, portanto, de acordo com a estrutura, é dividido em seções: escuta, parte oral, gramática e vocabulário, leitura, escrita. Além disso, os exercícios são distribuídos de acordo com a complexidade das etapas: do mínimo básico ao alto.

O objetivo das instituições de ensino geral na Rússia é otimizar o ensino e melhorar o nível de conhecimento. As estatísticas mostram que há um aumento nos resultados e uma diminuição no número de crianças que receberam pontos abaixo do limite e falharam em geral. Comissões de especialistas observam que as respostas se tornam mais lógicas e consistentes com cada uma. Mas as tarefas de gramática e apresentação de pensamentos ainda são difíceis de completar.

Que erros os alunos cometem?

Ouvir trechos ou diálogos em inglês ainda não é uma tarefa fácil, embora a maioria o faça com sucesso. As dificuldades residem em distinguir entre as informações principais e secundárias, a incapacidade de “pular” palavras desconhecidas e levar em conta inúmeros detalhes e um contexto específico, destacar a ideia principal do texto. Durante a fase de preparação, ouça as gravações com a maior frequência possível, priorizando diferentes gêneros. Isso ajudará a formar a audição fonética, treinar a memória, aprender a memorizar o principal e isolar palavras-chave.

Trabalhar com passagens também apresenta dificuldades para os alunos: muitos demonstram desconhecimento das expressões idiomáticas e seu significado sociocultural, não possuem habilidades de leitura significativa (com ênfase no contexto). Para lidar, leia mais, desenvolvendo a memória e a compreensão, sem procurar no dicionário. Também é útil fazer um plano e recontá-lo para si mesmo ou em voz alta.

A seção “Gramática e Vocabulário” é o “recordista” de pontos rebaixados, tradicionalmente os mais difíceis de aprender não só estrangeiros, mas também língua nativa. É comum: os alunos não entendem completamente a essência do texto, “se extraviam” nos tempos e promessas, não sabem usar as palavras levando em conta a compatibilidade, formam frases, grafia “sofre”. Leia a tarefa com atenção, explore os recursos do uso de formas gramaticais, partes do discurso, sinônimos.

Na "Carta" são frequentes os erros ortográficos e gramaticais, a leitura desatenta das condições e do próprio texto não é incomum e, consequentemente, a incompreensão do tema. Além disso, muitas vezes há uma incapacidade de formular um problema e expressar uma opinião, apresentando argumentos e contra-argumentos adequados com a justificativa de seu ponto de vista e o contrário. Seguir a estrutura correta da introdução e conclusão, evitar erros lógicos são pontos que devem ser observados. Recomendações: aprender a composição do gênero dissertativo, as definições da tese e argumentos, escolher cuidadosamente os recursos, as frases finais, as palavras de ligação, seguir a ordem das frases.

Em geral, é bastante bem-sucedido. Deficiências típicas: violação da lógica e interpretação incorreta de ilustrações (quando é necessário destacar suas características, comuns e diferentes quando comparadas), falta de introdução e conclusão elementares na resposta, não conformidade com as normas de entonação e pronúncia, estresse. Aqui você precisa de uma prática estável de falar em uma variedade de situações que o professor criará na sala de aula. É melhor que o discurso seja espontâneo e despreparado. Para isso, use formas e situações atípicas de diálogos, crie condições para a formação da habilidade de expressar julgamentos.

Preparação - trabalho diário consciente e criatividade ao longo dos anos de estudo, a busca de novos temas e formas de comunicação. Seria útil introduzir de forma abrangente assistir a filmes, ler livros e ouvir obras musicais no original. Diante de tais esforços, um bom resultado no exame não tardará a chegar.

Imagine a seguinte situação: você passou muitos anos aprendendo um idioma e, ao chegar a um país onde esse idioma é fluente, descobre que desperdiçou vários anos porque não consegue explicar seus pensamentos e não consegue entender as outras pessoas.

Imediatamente surge a pergunta: “O que estou fazendo de errado? Onde eu errei? Vamos discutir com quais problemas e dificuldades em estudar Em inglês você pode encontrar. Vamos fazer isso!

Para começar, vamos dividir nossos erros em 3 tipos: psicológico, metodológico e gramatical.

Erros psicológicos

• Definição de meta errada.

Se você aprender qualquer idioma sem um objetivo definido e claro, isso não lhe dará nenhum prazer ou resultado.

Você deve sempre definir uma meta clara para o que você precisa de uma língua estrangeira. Talvez você queira estudar no exterior? Ou talvez você queira ser promovido escada de carreira e trabalhar com parceiros estrangeiros?

Você deve estar ciente de onde está indo e o que deseja alcançar.

• Medo de errar.

A maioria das pessoas pensa que tudo deve ser “perfeito” de uma só vez e tenta pronunciar apenas as palavras e construções que aprenderam há muito tempo e estão confiantes em usar.

Mas, como mostra a experiência, é necessário cometer erros.

Tentando se proteger dos erros, você se priva da prática.

Observe as crianças pequenas enquanto aprendem a falar. Eles não cometem erros? Eles fazem, e muito. Mas eles não têm medo de falar e, no final, a quantidade se transforma em qualidade.

Quando você comete um erro, aprende melhor o assunto, verifica se entendeu tudo corretamente.

• Falta de autodisciplina.

Não pode faltar às aulas. E esta não é uma frase vazia que todos os professores repetem. Cada lição perdida desempenha um papel importante na aprendizagem.

Na aula, você pode revisar o material aprendido anteriormente ou prestar mais atenção à prática de uma determinada habilidade de conversação, sem mencionar o novo material.

Portanto, se por algum motivo você não puder comparecer à aula, certifique-se de revisar o material da aula em casa por conta própria e anote os pontos que você não entende.

• Esperando que alguém te ensine.

Muitas vezes as pessoas confiam demais e até transferem a responsabilidade para professores e tutores. Isso, é claro, está completamente errado.

Em primeiro lugar, o resultado depende de você!

• Somente leitura.

Para dominar um idioma, é importante ouvi-lo e praticar a fala. Pode ser bem entendido letras em inglês, mas ser incapaz de perceber o mesmo texto de ouvido, e ainda mais de conectar algumas frases para responder.

Chave para discurso coloquial- ouvir, repetir e aprender vocabulário no contexto.

• Apenas palavras.

Como mostra a experiência, é muito mais eficaz estudar não apenas palavras individuais, mas frases. Isso é muito semelhante a como uma criança aprende a falar memorizando construções simples e turnos de fala.

Tente aprender o substantivo junto com o adjetivo, verbos e preposições. Isso definitivamente simplificará sua tarefa de aprender inglês.

• Repetição insuficiente do material estudado.

Menos, mas melhor - na linguagem, essa regra funciona 100%.

Você não precisa aprender muito material novo, apenas repita o material abordado mais vezes do que está acostumado, mas não de uma só vez, é claro.

Você não precisa memorizar apenas as regras - desenvolva o pensamento associativo e a memória figurativa. Tente associar novas palavras e expressões com informações que você já conhece: sensações, cheiros, sons, sabores, imagens visuais, etc.

Assim, você memorizará o material com muito mais rapidez e eficiência.

• Falta de prática de comunicação com um falante nativo.

Todos temos vergonha de começar a nos comunicar com falantes nativos, mas em vão.

Um nativo pode se tornar um excelente professor e mentor para você, porque ele, como ninguém, conhece todas as sutilezas de uma língua "viva". Ele irá ajudá-lo a entender gírias e phrasal verbs, ver a diferença entre inglês de livros e inglês falado, e você será capaz de superar a barreira do idioma ainda mais rápido.

• Ignorando a pronúncia correta.

Você pode ser um guru da gramática, ter um bom vocabulário e ser capaz de aplicar o que aprendeu na prática, mas falar com um sotaque terrível.

Pode haver muitas razões para esse fenômeno: escolher um professor incompetente, tempo insuficiente para praticar a pronúncia, ignorar cursos de áudio, falta de comunicação ao vivo em inglês, etc. O principal problema é que, com o tempo, fica cada vez mais difícil erradicar os erros de pronúncia.

Assista a este vídeo e aprenda a pronunciar palavras inglesas direita.

Erros gramaticais

Nesta lista, coletamos apenas alguns dos erros que os alunos cometem ao aprender inglês.

• Igual em russo, mas diferente em inglês.

Muitas vezes, os alunos memorizam apenas uma versão da tradução de uma palavra russa para o inglês. No entanto, onde a mesma palavra soa na fala russa, em inglês pode ser necessária uma completamente diferente.

"Você é bem vindo" - " por favor" (em um pedido) ou " Você é bem vindo" (resposta a "obrigado").
"Fronteira" - " fronteira" (entre países) ou " fronteira(a fronteira do conhecimento humano e em outros sentidos alegóricos).
"Sombra" - " sombra” (um lugar onde a luz do sol não chega) ou “ sombra» (contorno escuro do objeto).
"Lugar" - " Lugar, colocar" (posição no espaço) ou " sala" (espaço livre) ou " assento" (assento).

• Verbo « ser».

Muitos alunos gostam de dizer “eu sou” (eu sou) tanto quando eles não precisam “ser” de forma alguma. O resultado é: “Estou trabalhando”, “Estou de acordo”, “Estou indo”, etc.:

Estou de acordo (clássico do gênero) - Concordo / eu não concordo(concordo/discordo).
Eu sou trabalho, etc. — eu trabalho(Estou trabalhando).

• Aprenda palavras no contexto ou aprenda frases prontas.
• Não gaste muito tempo estudando gramática, mas preste atenção ao que você diz.
• Aprenda inglês não lendo, mas falando. Assim como a gramática, a leitura é uma boa ajuda, mas não é uma chave universal para o idioma.
• Repita o material coberto muitas vezes e por vários dias, e depois volte a ele depois de uma semana e depois de um mês.
• Encontre um ambiente para comunicação. Aprender um idioma sozinho é difícil.
• Não tenha medo de errar. Os erros só podem ser superados com a prática.

Tenha um bom dia e tenha orgulho de si mesmo!

Família grande e amigável EnglishDom

Sentou-se novamente. O que está errado?!

Lembro-me desses momentos da escola: uma professora de inglês distribui cadernos com trabalho de controle. Com a respiração suspensa, abro meu caderno... Sáb. Oooh, o que há de errado de novo?!

Sim, devo admitir que na escola nem sempre fui bom com o inglês. Mas mesmo quando havia interesse no assunto, para melhorar, principalmente em obras escritas acabou sendo difícil. Às vezes não ficava claro qual nota o professor de inglês dava e, principalmente, quais eram exatamente os erros.

notas de inglês.

Os países de língua inglesa têm um sistema de classificação diferente. Nossa pontuação mais alta é 5 e a mais baixa é 1. No sistema educacional dos países de língua inglesa, a pontuação mais alta é A e a mais baixa E ou F (dependendo do país e da escola). Existem também classificações N - não certificadas, U - falhas (não classificadas).

Nossos professores de inglês geralmente introduzem seu próprio sistema de notas na sala de aula. Talvez os mais comuns sejam:

Exceto (excelente) - 5,

Sáb (satisfatório) -3,

Se o seu professor de inglês dá outras notas, por favor, conte-nos sobre elas nos comentários.

Sim, temos as classificações calculadas. Agora sobre os erros.

Erros ao aprender inglês.

Acontece que, por boa intenção, o professor simplesmente sublinha a palavra ou fragmento onde há um erro e coloca algum tipo de rabisco nas margens. Supõe-se que você mesmo deve adivinhar o que está errado e corrigir o erro. A ideia é boa, mas nem todos explicam o que esse rabisco significa. E você senta e pensa: "O que há de errado?"

Lembro-me exatamente que ninguém nunca nos explicou o que significam as notas nas margens quando marcam erros em um teste de inglês. Quando entrei na universidade, eu já deveria conhecer essas notações. Eu tive que descobrir isso sozinho.

Ícones e designações de erros em inglês.

Agora usado mais ou menos sistema geral códigos de erro em inglês. Aqui estão as designações mais comuns:

sp. - ortografia, ou seja, erro de ortografia;

Gr. - gramática, ou seja, gramática. Esse conceito é muito volumoso, é claro;

T - tenso, ou seja a hora errada é usada;

Pr., Prep. - preposição, ou seja preposição (por exemplo, em, de, etc.);

Conj. - conjunção, ou seja união (e, mas, etc.);

Arte. - artigo, ou seja, artigo (a, o, -);

Lex. - léxico, ou seja, vocabulário. Muito provavelmente, foi usada a palavra errada ou foi usada a palavra errada que deveria ser usada (por exemplo, durante um controle em um determinado módulo do livro didático).

Obviamente, esta não é uma lista exaustiva de notações de erros em inglês. Aqui eu listei os mais comuns. Claro, seu professor ou tutor de inglês pode usar sua própria notação. Neste caso, peça-lhe para explicar os sinais usados ​​para você.