Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

GCD இன் பாகங்கள்

கல்விப் பகுதிகள்

அறிமுகம்

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு நோக்கத்தை உருவாக்குதல்

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? (கோழி.)

தன் கோழிகளை அடையாளம் தெரியாததால் அவள் மிகவும் வருத்தப்பட்டாள். (குழந்தைகள் இலைகளை சுட்டிக்காட்டி அவை கோழிகள் என்று கூறுகிறார்கள்)

கோழி ஏன் குஞ்சுகளை அடையாளம் காணவில்லை? அவை என்ன நிறமாக இருக்க வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

எங்கள் கோழிகள் என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கோழி குஞ்சுகளை அடையாளம் காண நாம் என்ன செய்யலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

பேச்சு வளர்ச்சி

2. முக்கிய உடல்

( குழந்தைகள் கோழிக்கு வண்ணம் கொடுத்த பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை வேலைக்குச் செல்ல அழைக்கிறார்.

ஆனால் குழந்தைகள் மேஜையில் தண்ணீர் இல்லை என்று கவனித்து, எப்படி வண்ணம் போடுவது என்று கேட்கிறார்கள்? )

கல்வியாளர்: - நான் உங்களுக்கு ஒரு வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பத்துடன் கோழிக்கு வண்ணம் பரிந்துரைக்கிறேன் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் வரைதல். இந்த ஓவியம் வரைவதற்கு தண்ணீர் தேவையில்லை.

ஒரு தூரிகையை எடுத்து, அதை குவாச்சில் இறக்கி, செங்குத்தாகப் பிடித்து, காகிதத்தில் அடிக்கவும். எனவே, நீங்கள் கோழியின் முழு வெளிப்புறத்தையும் நிரப்ப வேண்டும்.

உடல் நிமிடம்

ஒரு கோழி பாதையில் நடந்து சென்றது

அவன் வலது காலில் குதித்தான்.

மேலும் தைரியமாக வட்டமிட்டார்,

அவர் திறமையாக தனது பாதங்களை அசைத்தார்.

அவன் தன் வீட்டிற்கு விரைந்தான்

என் அன்பான அம்மாவுக்கு.

(கோழியின் கண்களை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று தோழர்களே கேட்கிறார்கள்?)

கல்வியாளர்: -கோழியின் விளிம்பு வர்ணம் பூசப்பட்டால். நீங்கள் தூரிகையைத் திருப்பி, மரத் தளத்தின் விளிம்பை கருப்பு வண்ணப்பூச்சில் சிறிது நனைக்கவும். தூரிகையின் இந்த விளிம்பில் நீங்கள் கோழியின் கண்களை வரையலாம்.

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

பேச்சு வளர்ச்சி

3. இறுதிப் பகுதி

இப்போது அவர் தனது கோழிகளை அடையாளம் கண்டுகொண்டார்

நம் கோழிகளை ரசிப்போம். அவை என்ன? (குழந்தைகளின் மதிப்பீடு)

உங்கள் வேலையைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

இப்போது கோழி தன் குஞ்சுகளை அடையாளம் கண்டு கொள்ளும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

- எல்லோரும் அற்புதமான வரைபடங்களை உருவாக்கினர், கோழி நன்றி சொல்கிறது!

இப்போது, ​​ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைத்து, நாங்கள் பெரியவர்கள் என்று சொல்லலாம்!

அனைவருக்கும் நன்றி.

கலை மற்றும் அழகியல்வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி

சில நேரங்களில், விலங்குகளை வரையும்போது, ​​அவற்றின் ரோமங்களின் மீது ஒரு திட நிறத்தில் வண்ணம் தீட்டுவோம். கம்பளி மென்மையானது மற்றும் மென்மையாய் இருக்கும். விலங்குகளின் ரோமங்கள் அல்லது மேற்பரப்பின் பெரும்பகுதியின் பஞ்சுபோன்ற தன்மையை நீங்கள் எவ்வாறு தெரிவிக்க முடியும்? இதை செய்ய பல வழிகள் உள்ளன. இந்த தந்திரம் பற்றி பாரம்பரியமற்ற வரைதல்"ஏழு குள்ளர்களின் பள்ளி" என்று கூறுகிறது

அவற்றில் ஒன்று கடினமான தூரிகை மூலம் குத்துவதன் உதவியுடன். ஒரு சிறிய அளவு வண்ணப்பூச்சுடன் முற்றிலும் உலர்ந்த தூரிகையைப் பயன்படுத்தும் போது மட்டுமே சிறப்பு fluffiness அல்லது pricklyness பெறப்படுகிறது. எனவே, குழந்தை குவியலின் நுனியில் மட்டுமே குவாச்சியை எடுத்து இடமிருந்து வலமாக வரையத் தொடங்குவது மிகவும் முக்கியம், இடைவெளிகளை விட்டுவிடாது.

பொருட்கள்: ஆல்பம் தாள்காகிதம், ஒரு எளிய பென்சில், குவாச்சே, கடினமான மற்றும் மென்மையான தூரிகைகள், ஒரு ஜாடி தண்ணீர், ஒரு துணி.

வேலை செயல்முறை:

நாங்கள் வரைகிறோம் ஒரு எளிய பென்சிலுடன்ஒரு விலங்கின் விளிம்பு படம் (வயதான குழந்தைகளுக்கு, விலங்குகளின் வரையறைகளை தவிர்க்கலாம்).

உலர்ந்த கடினமான தூரிகையில் நாங்கள் கொஞ்சம் கவ்வாச் சேகரிக்கிறோம் விரும்பிய நிறம்மற்றும், தூரிகையை செங்குத்தாகப் பிடித்துக் கொள்கிறோம் (தூரிகை அதன் "குதிகால்" மூலம் தட்டுகிறது), நாங்கள் மேலே "குத்துகள்" செய்கிறோம், அவற்றை உள்ளேயும் விலங்குகளின் நிழற்படத்தின் விளிம்புகளிலும் வைக்கிறோம்.

வண்ணப்பூச்சு காய்ந்ததும், விலங்கின் கண்கள், மூக்கு, வாய், மீசை மற்றும் பிற சிறப்பியல்பு விவரங்களை மென்மையான தூரிகையின் நுனியில் வரையவும்.

வேலையின் வகைகள்: கடினமான அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம், நீங்கள் ஒரு பூனைக்குட்டி, ஒரு நாய், ஒரு செம்மறி ஆடு, ஒரு ஆடு, ஒரு முள்ளம்பன்றி, ஒரு சிங்கத்தின் மேன், ஒரு பனிமனிதன், பனி, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஒரு பைன் மரம், ஒரு காடு, சூரியன், பூக்கள் (டேன்டேலியன்ஸ், சூரியகாந்தி) மற்றும் பல.

வாலண்டினா டேவிடென்கோ
பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் (கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்). சுயபரிசோதனை

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்.

தலைப்பு: "பஞ்சுபோன்ற பூனைக்குட்டி"

இலக்கு:

(வட்டம், முக்கோணம், ஓவல்).

2. குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்: குத்து முறை கடினமான அரை உலர் தூரிகை.

3. வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் தூரிகை;

5. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்ப்பது, இரக்கத்தையும் ஹீரோவுக்கு உதவ விருப்பத்தையும் தூண்டுகிறது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: கேள்விகள், குழந்தைகளின் பதில்கள், உடல் நிமிடம், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சிக்கல் சூழ்நிலை, வாய்மொழி விளக்கங்கள் மற்றும் பணியின் பகுதி காட்சி, புதிர்களை யூகித்தல், கலை வார்த்தை , வேலை பகுப்பாய்வு.

ஆரம்ப வேலை: விளக்கப்படங்கள் மற்றும் ஓவியங்களைப் பார்ப்பது "பூனைகள்"ஒரு தொடர் "செல்லப்பிராணிகள்"பூனைகள் பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் கவிதைகள்.

குழுவில் நுழையும் தோழர்களே, மிகவும் சோகமான கண்களுடன் ஒரு செல்லப்பிராணியைப் பார்த்தேன். புதிரை யூகித்து என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கவும் பேச்சு:

இனிமையான அழகு இல்லை!

பாதங்கள் - மென்மையான தலையணைகள்,

கவிழ்ந்த காதுகள்.

சரி, கொஞ்சம் யோசியுங்கள்.

யூகித்ததா?அது ஒரு பூனை.

இசை ஒலிக்கிறது "மியாவ் மியாவ்"

ஆசிரியர் குழுவில் ஒரு பூனையைக் காண்கிறார்.

பூனைக்கு மிகவும் சோகமான கண்கள் உள்ளன, அவளுக்கு என்ன ஆனது?

நண்பர்களே, பூனையைப் பாருங்கள் குறிப்பு:

வணக்கம் நண்பர்களே!

நான் சிக்கலில் மாட்டினேன். காலையில் நானும் பூனைக்குட்டிகளும் பாதையில் நடந்து சென்று பார்த்தோம் கோபமான நாய். அவள் எங்களை நோக்கி விரைந்தாள், எல்லா பூனைக்குட்டிகளும் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடின. இப்போது அவர்களை எங்கு தேடுவது என்று தெரியவில்லை. முர்கா பூனை.”) காத்திருங்கள், உறையில் வேறு ஏதாவது இருக்கிறதா?

ஆம், இது அவளுடைய பூனைக்குட்டிகளில் ஒன்றின் உருவப்படம்! அவர் எவ்வளவு பஞ்சுபோன்ற மற்றும் அழகானவர் என்று பாருங்கள்.

முர்கா கவலைப்பட வேண்டாம், நண்பர்களும் நானும் உங்கள் பூனைக்குட்டிகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம்.

இன்று நீங்கள் ஒரு பூனை கண்காட்சியைப் பார்வையிட பரிந்துரைக்கிறேன், ஒருவேளை அங்கு பூனைகள் இருக்கலாம். (நாங்கள் கரும்பலகைக்குச் சென்று வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பூனைகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்)

என்ன பூனைகள் என்று பாருங்கள். அழகு? அவை அனைத்தும் வேறுபட்டவை.

மேலும் அவை என்ன? (பஞ்சுபோன்ற, சுருள், வழுக்கை, உயரமான பாதங்களில் மற்றும் தாழ்வான, வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான).

அவர்கள் அனைவரும் வித்தியாசமான தோழர்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு நிறைய பொதுவானது. பூனைகளின் உருவப்படங்களை உற்றுப் பாருங்கள்.

பூனைக்கு என்ன உடல் உறுப்புகள் உள்ளன? (உடல், தலை, பாதங்கள், காதுகள், வால்)

உடல் என்ன வடிவம்? உடல் ஒரு ஓவல்.

மற்றும் தலை? அது சரி, அது ஒரு வட்டம்.

மற்றும் காதுகள்? - முக்கோணம்.

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள்.

ஓ தோழர்களே, பாருங்கள், எங்களிடம் ஒரு பூனைக்குட்டியின் உருவப்படம் உள்ளது, ஆனால் அது முற்றிலும் நிறமற்றது, அதை வண்ணமயமாக்குவோம், அதனால் அது பிரகாசமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறும்.

நண்பர்களே, கவனம் செலுத்துங்கள் ஒரு தூரிகை மூலம் நாம் வண்ணம் தீட்டுவோம்.

முட்கள் நிறைந்த.

ஆம், முட்கள் நிறைந்த, கடினமான. மற்றும் உலர்ந்த தூரிகை மூலம் வரைவோம், இல்லாமல் நீர் பயன்பாடு. தூரிகைநாங்கள் உடனடியாக வண்ணப்பூச்சில் நனைவோம், துடைப்பதன் மூலம் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சியை அகற்றுவோம் ஜாடி விளிம்பில் தூரிகை, மற்றும் நாங்கள் விண்ணப்பிப்போம் படத்தில் குத்துங்கள்முழு பாதையையும் நிரப்ப, மற்றும் தூரிகைசெங்குத்தாக வைக்கும். பின்னர் எங்கள் பூனைக்குட்டி பஞ்சுபோன்ற கிடைக்கும்.

- "குத்து"நாங்கள் முதலில் பூனைக்குட்டியின் விளிம்பில் வைக்கிறோம் - தலை, உடல், வால், பாதங்கள், பின்னர் உள்ளே.

ஏன் தாஷா சொல்லு (எப்படி)தொடங்குதல் வரை? (விரோதத்துடன்)

பின்னர் எப்படி வரைய வேண்டும், நாஸ்தியா (உள்ளே)

பணிபுரியும் நுட்பத்தை மீண்டும் செய்ய ஆசிரியர் காற்றில் கேட்கிறார் குத்து.

கரும்பலகையில் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தையையும் விருப்பப்படி அழைக்கவும்.

(ஃபிஸ்மினுட்கா)

இங்கே சாளரம் திறந்திருக்கும். (கைகளை பக்கவாட்டில்)

பூனை விளிம்பில் வெளியே வந்தது. (மென்மையின் பிரதிபலிப்பு, அழகான நடைபூனைகள்)

பூனை நிமிர்ந்து பார்த்தது (தலையை சாய்த்து, மேலே பார்)

பூனை கீழே பார்த்தது. (கீழ் தலை, கீழே பார்)

இதோ இடது பக்கம் திரும்பினேன் (தலையை இடது பக்கம் திருப்பவும்)

அவள் ஈக்களைப் பார்த்தாள். (தலையை வலது பக்கம் திருப்பி, பார் "நடத்தை"ஈ)

நீட்டி, சிரித்தார் (அதற்கேற்ற அசைவுகள் மற்றும் முகபாவங்கள்)

மற்றும் விளிம்பில் அமர்ந்தார். (உட்காரு)

நண்பர்களே, நாம் எப்படி முர்காவுக்கு உதவுவது? (குழந்தைகளின் பரிந்துரைகள்)

அது சரி, நாங்கள் பூனைக்குட்டிகளை வரைவோம்

ஒரு பூனைக்குட்டியின் நிழல் கொண்ட தாள்கள் மேசைகளில் போடப்பட்டுள்ளன. செயல்படுத்த தேவையான அனைத்தையும் தயார் செய்துள்ளார் வரைதல்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.

கத்யுஷா, உன்னிடம் என்ன அழகான பூனைக்குட்டி இருக்கிறது, உன் பக்கத்து வீட்டு லில்லியின் பூனைக்குட்டியைப் பாருங்கள், அழகானதா?

உன்னிடம் என்ன அழகான பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன மாறியது. நண்பர்களே, பூனைக்குட்டிகளுக்கு புனைப்பெயர்களைக் கொண்டு வருமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன் (புழுதி, முர்சிக், முஸ்யா, பார்சிக், ரைஷிக்

நண்பர்களே, எங்கள் கைகள் சோர்வாக உள்ளன, விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்வோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சுட்டி அதன் பாதங்களைக் கழுவியது".

சுட்டி தன் பாதத்தை சோப்பினால் கழுவியது -

ஒவ்வொரு விரலும் வரிசையில்.

இங்கே நான் ஒரு பெரிய ஒன்றை நுரைத்தேன்,

தண்ணீரில் கழுவிய பின்.

நான் சுட்டியை மறக்கவில்லை,

அழுக்கு மற்றும் பெயிண்ட் கழுவவும்.

மீடியம் விடாமுயற்சியுடன் நுரைத்தது:

அநேகமாக மிகவும் அழுக்கு.

பெயர் தெரியாத பேஸ்டுடன் தேய்க்கப்பட்டது -

தோல் உடனடியாக சிவப்பு நிறமாக மாறியது.

மற்றும் சிறிய விரல் விரைவாக கழுவப்பட்டது -

அவர் சோப்புக்கு மிகவும் பயந்தார்.

நல்லது! உங்களிடம் என்ன பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன என்று பாருங்கள் பெற்றதுஅழகானது இப்போது உங்களால் என்ன முடியும் என்று உங்களுக்குத் தெரியும் கடினமான தூரிகை மற்றும் தண்ணீர் இல்லாமல் வண்ணம் தீட்டவும், தயாரித்தல் படத்தில் குத்து

குழந்தைகளின் வேலையின் பகுப்பாய்வு, பிரதிபலிப்பு.

நீங்கள் என்ன நல்ல தோழர்கள்!

லில்யா உங்கள் வேலையில் மிகவும் கடினமான பகுதி எது?

மிகவும் சுவாரஸ்யமானது எது?

நண்பர்களே, எங்கள் பூனை கத்துவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, அவள் பூனைக்குட்டிகளை தன் கூடைக்கு அழைக்கிறாள். அதை அவளிடம் கொண்டு வருவோம். (லில்லிக்கு நன்றி, கத்யாவுக்கு நன்றி, மார்கரிட்டாவுக்கு நன்றி, முதலியன)

முர்காவின் கண்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பிரகாசிக்கின்றன, ஏனென்றால் இப்போது அவளுடைய குழந்தைகள் அவளுக்கு அடுத்தபடியாக இருக்கிறார்கள். அம்மா தனது குழந்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவியதற்கு நன்றி நண்பர்களே.

சுயபரிசோதனை

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்

தலைப்பில்: "பஞ்சுபோன்ற பூனைக்குட்டி"

நடுத்தர குழுவில் பாலர் வயது 3 முதல் 4 ஆண்டுகள்

ஆசிரியர் MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 18 "நல்லிணக்கம்"கலை. போட்கோர்னயா"

டேவிடென்கோ வாலண்டினா நிகோலேவ்னா

3 முதல் 4 வயது வரையிலான நடுத்தர பாலர் வயது குழுவில் ஒருங்கிணைந்த ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. 10 பேர் உடனிருந்தனர்.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை போதுமானது, உறவு சாதகமானது, குழந்தைகள் நட்பானவர்கள்.

கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: "அறிவு"; "தொடர்பு"; ;"படித்தல் கற்பனை» ; "சமூகமயமாக்கல்".

நான் வைக்கப்பட்டுள்ளேன் இலக்குகள்:

1. நிறம், பற்றி குழந்தைகளிடம் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் வடிவியல் வடிவங்கள் (வட்டம், முக்கோணம், ஓவல்).

2. குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் வரையவும்: குத்து முறை விளிம்பு + மார்க்கருடன் கடினமான அரை உலர் தூரிகை.

3. வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் தூரிகை;

4. குழந்தைகளில் உரையாடல் பேச்சை உருவாக்குங்கள், சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும்.

5. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இரக்கத்தையும் ஹீரோவுக்கு உதவும் விருப்பத்தையும் தூண்டவும்

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் காலம் மற்றும் கட்டமைப்பு நீடித்தது, பயன்படுத்தப்பட்டதுமாற்று பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள். ஒழுங்கமைப்பதில் நான் ஆரோக்கிய சேமிப்பு அணுகுமுறையை எடுத்தேன் OOD:

GCDக்கான சுகாதாரத் தேவைகள் SanPiN தரநிலைகளுடன் இணங்கின. குழுவில், OOD க்கு முன், ஈரமான சுத்தம் மற்றும் ஒளிபரப்பு மேற்கொள்ளப்பட்டது. OOD இன் போது, ​​அது கவனிக்கப்பட்டது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள், குழந்தைகள் ஒரு நிலையான நிலையை ஆக்கிரமிக்கவில்லை, அவர்கள் தொடர்ந்து இயக்கத்தில் இருந்தனர். காலச் செயல்பாடு இதனடிப்படையில் இருந்தது வயது குழு (15 நிமிடங்கள்).

இந்த கல்வி நடவடிக்கை மேற்கொள்ளப்பட்ட குழு அறை, தனி மண்டலங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டது, இது சில பணிகளின் செயல்திறனில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும், ஒழுக்கத்தை அடையவும் முடிந்தது.

OOD என்பது குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், மனோபாவம், தயார்நிலை நிலை ஆகியவற்றுடன் ஒத்துப்போகிறது. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்தல், கற்பித்தல், அபிவிருத்தி மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளுக்கு போதுமானது. செயல்பாடு முழுவதும் குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்குவது பொருளின் தர்க்கரீதியான விளக்கக்காட்சி, அணுகல் மற்றும் விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றால் எளிதாக்கப்பட்டது. ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவது ஒவ்வொரு குழந்தையையும் செயலில் உள்ள செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்கியது.

OOD இன் முதல் பகுதி ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் விளையாட்டு பாலர் குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு. OOD இன் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​வயது மற்றும் உளவியல் அம்சங்கள்குழந்தைகள், அவர்களின் பேச்சு திறன்கள். இதையெல்லாம் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு பெரியவர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பை தொடர்ந்து செயல்படுத்தும் வகையில் உருவாக்க முயற்சித்தேன். கவனம்: இது தெரிவுநிலை (விளக்கங்கள், ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் (பூனை). செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பை உருவாக்குதல், அல்காரிதம் சார்ந்தது உளவியல் அடிப்படைகள்உருவாக்கம் திறமை: பயன்படுத்திய கேள்விகள்தற்போதுள்ள அறிவை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அறிக்கை புதிய பொருள், தலைப்பில் குழந்தைகளின் விளக்கக்காட்சியை விரிவுபடுத்தியது, நிகழ்த்த முன்வந்தது நடைமுறை பணி. என்று குழந்தைகளிடம் கேட்டனர் வழக்கத்திற்கு மாறான முறையில் ஒரு பூனைக்குட்டியை வரைதல் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல். போது செய்முறை வேலைப்பாடுகுழந்தைகள் பணியில் அதிகரித்த ஆர்வம், குழந்தைகளின் ஆர்வம் மற்றும் சோர்வு காணப்படவில்லை. மாணவர்களின் பணியின் போது வாய்மொழி தொடர்பு போது, ​​அவர் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், குழந்தைகளின் பதில்கள் பற்றிய நேர்மறையான மதிப்பீட்டை வழங்கினார். பேச்சு செயல்பாடு, உரையாசிரியரைக் கேட்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறன் - இந்த திறன்கள் குழந்தைகள் பெற்றதுஒரு சாதாரண முறையில். என் குரலின் உள்ளுணர்வுடன் குழுவில் ஒரு நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சித்தேன். மாணவர்களின் சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், பணியை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகளை அவர் மீண்டும் மீண்டும் வழங்கினார், நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொண்டார். சொந்த படைகள். அறிவுறுத்தல்கள் தெளிவாகவும், புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், அணுகக்கூடியதாகவும் இருந்தன. நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வில் பங்கேற்க ஒவ்வொரு குழந்தையும் செயல்படுத்தப்பட்டது.

எனது இலக்குகளை அடைய, ஐ பயன்படுத்தப்பட்டது பல்வேறு கொள்கைகள் : (தெரிவு, முறையான, அணுகல், நிலைத்தன்மை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, வளர்ச்சி, குரல் மற்றும் உணர்ச்சி பண்பேற்றம், உளவியல் ஆறுதல்).

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி ( பேச்சு மாதிரி, விளக்கம், மீண்டும் மீண்டும், விளக்கம், தெளிவுபடுத்தல், கோரிக்கை);

காட்சி (விளக்கப் பொருளைக் காட்டுகிறது);

நடைமுறை ( பாரம்பரியமற்ற வரைதல் - கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்துதல்);

விளையாட்டு (ஆச்சரிய தருணம்).

இதனால், OOD இன் கட்டமைப்பிற்குள் அமைக்கப்பட்ட இலக்கு மற்றும் குறிக்கோள்கள் உணரப்பட்டன. கல்வி நடவடிக்கைகள்கற்றலுக்கான கேமிங் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க பங்களித்தது, படைப்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் ஆர்வம். பொழுதுபோக்கு வழக்கின் தீம் பலவற்றிலிருந்து பரிசீலிக்கப்பட்டது கட்சிகள்: தத்துவார்த்த, நடைமுறை மற்றும் காட்சி. குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் அளவு போதுமான அளவில் உள்ளது, அனைத்து குழந்தைகளும் செயல்பாடுகளால் மூடப்பட்டனர், முழு OOD முழுவதும் ஆர்வம் பராமரிக்கப்பட்டது. இது எளிதாக்கப்பட்டது பயன்பாடுபல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள், நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குகின்றன. குழந்தைகளுடன் திட்டமிடப்பட்ட அனைத்து வகையான பணிகளும் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

ஆசிரியர் தேர்வு

Minecraft இல் தலைகளை எவ்வாறு பெறுவது

2022-03-17 23:24:00

ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் சிறு சுயசரிதை சுருக்கமாக ட்வார்டோவ்ஸ்கி வாழ்க்கை வரலாறு பற்றிய செய்தி

2022-03-17 23:24:00

உமர் கயாம் யார் உமர் கயாம் யார் அவர்

2022-03-17 23:24:00

பிரபலமான இடுகைகள்

Minecraft பதிப்பு 1 7 ஆண்ட்ராய்டில் நிறுவவும்

2022-03-17 23:24:00

ரெட்ஸ்டோனுக்கான உலகளாவிய வழிகாட்டி: மேம்பட்ட நிலை மின்கிராஃப்டில் ஒப்பீட்டாளர் என்ன செய்வார்

2022-03-17 23:24:00

Minecraft இல் வன மாளிகையை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது

2022-03-17 23:24:00

பிரபலமான வகை

• சேஸ்பீடம்
• வரவேற்புரை
• இயந்திரம்
• ஒளி மற்றும் கண்ணாடி
• இதர
• குளிரூட்டும் அமைப்பு
• பிரேக் சிஸ்டம்
• எரிபொருள் அமைப்பு