Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கல்வி அமைச்சகம்

மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

இடைநிலை தொழிற்கல்வி

"புதுமையான தொழில்நுட்பங்களின் மாஸ்கோ பிராந்திய தொழில்முறை கல்லூரி"

OSB #2

மேலாண்மை குறித்த கல்வி மற்றும் முறையியல் வளாகம்

நடைமுறை வேலைகள்

(சிறப்பு 40.02.01)

ஃப்ரியாசினோ, 2016

பிரைக்சினா என்.எம். செய்முறை வேலைப்பாடுநிர்வாகத்தில் (சிறப்பு 40.02.01). UMK. Fryazino, 2015, 19 பக்.

தலைப்பில் "மேலாண்மை" என்ற பிரிவில் நடைமுறை வேலை எண். 1:

"நடைமுறையில் மேலாண்மைக் கோட்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல்"

பாடத்தின் நோக்கம்: A. Fayol இன் படி நிர்வாகத்தின் கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறையில் அவற்றின் பயன்பாடு ஆகியவற்றைப் படிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி:

"ஃபோர்டு நேற்று, இன்று மற்றும் நாளை" உற்பத்தி நிலைமையை ஆய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்ய.

கேள்விக்கு நன்கு நியாயமான பதிலைக் கொடுங்கள்:

ஃபோர்டு மோட்டார் நிறுவனத்தை நிர்வகிக்கும் போது ஹென்றி ஃபோர்டால் என்ன மேலாண்மைக் கோட்பாடுகள் (ஏ. ஃபயோலின் படி) பயன்படுத்தப்பட்டன?

நிர்வாகக் கொள்கைகளின் பயன்பாடு எவ்வாறு நிறுவனத்திற்கு வெற்றியை அடைய உதவுகிறது என்பதை முடிவு செய்ய.

உற்பத்தி நிலைமை "ஃபோர்டு நேற்று, இன்று மற்றும் நாளை"

ஹென்றி ஃபோர்டு ஒரு சிறந்த தலைவர். அவர் கடந்த கால சர்வாதிகார தொழில்முனைவோரின் தொல்பொருளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார். தனிமைக்கு ஆளாக நேரிடும், மிகவும் சுய விருப்பமுள்ள, எப்போதும் வலியுறுத்தும் தன் வழிகோட்பாடுகள் மற்றும் புத்தகங்களை "முட்டாள்தனமற்ற" வாசிப்பை வெறுத்து, ஃபோர்டு தனது ஊழியர்களை "உதவியாளர்களாக" கருதினார். "உதவியாளர்" ஃபோர்டுடன் முரண்படத் துணிந்தால் அல்லது சொந்தமாக ஒரு முக்கியமான முடிவை எடுக்கத் துணிந்தால், அவர் வழக்கமாக தனது வேலையை இழக்கிறார். ஃபோர்டு மோட்டார் நிறுவனத்தில், ஒரு நபர் மட்டுமே எந்த விளைவுகளையும் கொண்ட முடிவுகளை எடுத்தார். ஃபோர்டின் பொதுவான கொள்கைகள் ஒரு சொற்றொடரில் சுருக்கப்பட்டுள்ளன: "எந்தவொரு வாங்குபவரும் அவர் விரும்பும் வண்ணத்தில் ஒரு காரை வைத்திருக்க முடியும், கார் கருப்பு நிறமாக இருக்கும் வரை."

ஃபோர்டு தனது "டி" மாடலை மிகவும் மலிவாக உருவாக்கியது, எந்த வேலை செய்யும் நபரும் அதை வாங்க முடியும்.

சுமார் 12 ஆண்டுகளில், ஃபோர்டு ஒரு சிறிய நிறுவனத்தை ஒரு மாபெரும் தொழிலாக மாற்றியது, அது அமெரிக்க சமுதாயத்தை மாற்றியது. மேலும் என்னவென்றால், $290க்கு விற்கப்பட்ட ஒரு காரை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கண்டுபிடித்து, தனது தொழிலாளர்களுக்கு அந்தக் காலத்தின் மிக உயர்ந்த கட்டணத்தில் ஒரு வாரத்திற்கு $5 செலுத்துவதன் மூலம் இதைச் செய்தார். 1921 ஆம் ஆண்டில் ஃபோர்டு மோட்டார் 56% பயணிகள் கார் சந்தையில் மற்றும் கிட்டத்தட்ட முழு உலக சந்தையையும் கட்டுப்படுத்தியதால், பலர் மாடல் T ஐ வாங்கினார்கள்.

ஃபோர்டு, ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, கட்டுக்கடங்காத கடினமான, தலைக்கனம் மற்றும் உள்ளுணர்வு கொண்ட மனிதர். "ஒரு மனிதன் முன்னும் பின்னுமாக அலையக்கூடாது" என்று ஃபோர்டு கூறினார். மாறாக, ஒவ்வொரு தலைவருக்கும் சில கடமைகள் ஒதுக்கப்பட்டு, அவற்றை நிறைவேற்றத் தேவையான அனைத்தையும் செய்ய சுதந்திரம் வழங்கப்பட்டது.

ஃபோர்டு மோட்டார் கறுப்பு "டி" மாடல் மற்றும் முதலாளியின் கட்டளைகள் மற்றும் மற்றவை பின்பற்றும் பாரம்பரியத்திற்கு உண்மையாக இருந்தபோதிலும், ஜெனரல் மோட்டார்ஸ் அடிக்கடி மாடல் மாற்றங்களை அறிமுகப்படுத்தியது, நுகர்வோருக்கு பரந்த அளவிலான பாணிகள் மற்றும் வண்ணங்கள் மற்றும் மலிவு கடன்களை வழங்குகிறது. ஃபோர்டு மோட்டாரின் சந்தைப் பங்கு சரிந்தது, அதன் நிர்வாகிகளின் மதிப்பீடுகள் சரிந்தன. 1927 ஆம் ஆண்டில், நிறுவனம் மிகவும் தாமதமான மாடல் "A" ஐ தயாரிப்பதற்கு அதை மீண்டும் சித்தப்படுத்துவதற்காக அசெம்பிளி லைனை நிறுத்த வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. இது ஜெனரல் மோட்டார்ஸ் வாகன சந்தையில் 43.5% ஐ கைப்பற்ற அனுமதித்தது, ஃபோர்டு மோட்டார் 10% க்கும் குறைவாக இருந்தது.

கொடூரமான பாடம் இருந்தபோதிலும், ஃபோர்டு ஒருபோதும் வெளிச்சத்தைப் பார்க்க முடியவில்லை. ஜெனரல் மோட்டார்ஸின் அனுபவத்தில் இருந்து பாடம் கற்காமல், பழைய முறையிலேயே தொடர்ந்து இயங்கினார். அடுத்த 20 ஆண்டுகளுக்கு, ஃபோர்டு மோட்டார் நிறுவனம் வாகனத் துறையில் மூன்றாவது இடத்தில் இருக்க முடியவில்லை மற்றும் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு ஆண்டும் பணத்தை இழந்தது. ஃபோர்டு நல்ல காலத்தில் குவித்திருந்த $ 1 பில்லியன் ரொக்க இருப்புக்கு திரும்புவதன் மூலம் மட்டுமே திவால்நிலையிலிருந்து காப்பாற்றப்பட்டது.

தலைப்பில் "மேலாண்மை" என்ற பிரிவில் நடைமுறை வேலை எண். 2:

"முடிவு எடுத்தல்"

உற்பத்தி நிலைமை "வழக்கமான இடம்"

ஏறக்குறைய பத்து வருடங்களாக சனி பதிப்பகத் தொழிலில் ஈடுபட்டு வருகிறார். இந்த நேரத்தில், நிறுவனத்தின் தலைவர் பொது இயக்குனர் இவான் இவனோவிச், ஏற்கனவே வயதானவர், ஆனால் ஒரு நபரின் ஆற்றலும் உற்சாகமும் நிறைந்தவர். 1996 ஆம் ஆண்டில், அவர் இந்த பதிப்பகத்தை உருவாக்கினார், அவர் தீவிரமான, அறிவியல் இலக்கியங்களை மட்டுமே வெளியிடுவேன் என்றும், ஒரு துப்பறியும் கதையை வெளியிட மாட்டேன் என்றும் உறுதியளித்தார். இந்த வாக்குறுதியை அவர் முழு நேரத்திலும் உறுதியாகக் கடைப்பிடித்தார்.

சனி பதிப்பகத்தின் புத்தகங்கள் தங்கள் வாசகர்களைக் கண்டறிந்தன, மேலும் பல நிறுவனங்கள் தங்கள் புத்தகங்களை வெளியிடுவதற்கான ஆர்டர்களுடன் இவான் இவனோவிச்சிடம் திரும்பின. முக்கிய வெளியீட்டாளர்களிடையே சனியை ஆதரித்த பங்காளிகள் இருந்தனர் மற்றும் அது மிதக்க உதவியது. ஆனால், குறிப்பிடத்தக்க ஆதரவு இருந்தபோதிலும், இவான் இவனோவிச் எப்போதும் தனது கொள்கைகளை கடைபிடித்தார் மற்றும் அவர் தேவையானதை மட்டுமே வெளியிட்டார், மேலும் அவர் விரும்பிய விதத்தில், கூட்டாளர்களின் தரப்பில் தங்கள் கருத்தை அவர் மீது திணிக்க முயற்சிகள் இருந்தன. அவரது செயல்பாட்டின் தொடக்கத்தில், இவான் இவனோவிச் மிகவும் சாதகமான முன்னுரிமை அடிப்படையில் வாடகைக்கு ஒரு அறையைப் பெற முடிந்தது, சிறியதாக இருந்தாலும், மாஸ்கோவின் மையத்தில், மெட்ரோவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை. அறையானது ஒரு வீட்டில் அலங்கரிக்கப்பட்டு ஒரு சூடான, நிதானமான சூழ்நிலையை உருவாக்கியது. பதிப்பகத்தின் அனைத்து ஊழியர்களும் வீட்டிலேயே உணர்ந்தனர், இது குழுவில் வேலை மற்றும் வளிமண்டலத்தில் நல்ல விளைவை ஏற்படுத்தியது. வேலையில் தங்க வேண்டிய அவசியம் மனக்கசப்பு இல்லாமல், சில சமயங்களில் மகிழ்ச்சியுடன் உணரப்பட்டது.

இப்போது பதிப்பகத்தின் 10 வது ஆண்டு விழா நெருங்குகிறது. அனைத்து ஊழியர்களும், அவர்களில் பெரும்பாலோர் வெளியீட்டு இல்லத்தில் அதன் தொடக்கத்திலிருந்து பணிபுரிந்தனர், விடுமுறையை எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர், அத்தகைய குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வை எவ்வாறு கொண்டாடுவது என்று ஏற்கனவே திட்டமிட்டிருந்தனர். இவான் இவனோவிச் மட்டுமே சிந்தனையுடனும் அமைதியாகவும் நடந்தார். குத்தகை ஒப்பந்தத்தின் அடுத்த காலக்கெடு முடிந்த பிறகு, புதுப்பிப்பதற்கான அனைத்து ஆவணங்களையும் முடிக்க கிட்டத்தட்ட ஆறு மாதங்கள் ஆனது. வரைவு ஒப்பந்தத்தைப் பெற்ற பின்னர், இவான் இவனோவிச் குத்தகை காலம் மூன்று ஆண்டுகள், முன்பு இருந்ததைப் போல ஐந்து ஆண்டுகள் அல்ல என்பதில் கவனத்தை ஈர்த்தார். காரணம் அவருக்குத் தெரியவில்லை, மேலும் மாஸ்கோ சொத்துக் குழுவில் உள்ள நடிகை தோள்களைக் குலுக்கி, "மேலே இருந்து" கட்டளையைக் குறிப்பிட்டார்.

நம்பகமான ஆதாரங்களில் இருந்து, அனைத்து வளாகங்களையும் தனியார்மயமாக்குவது குறித்து அரசாங்க ஆணை தயாரிக்கப்பட்டு வருவதாக இவான் இவனோவிச் அறிந்தார். குத்தகைதாரர்கள் அவர்கள் வாடகைக்கு எடுத்த வளாகத்தை வாங்க முன்வந்தனர். மறுத்தால், வளாகம் "சுத்தியலின் கீழ் மிதந்தது."

ஒரு பெரிய பதிப்பகத்தின் இயக்குனருடன் உரையாடல் ஒன்றில், இவான் இவனோவிச் தனது பிரச்சினையைப் பற்றி பேசினார். இந்தப் பிரச்சினைக்குத் தீர்வு காண நிதியுதவி வழங்குவதில் இயக்குநர் மகிழ்ச்சியடைந்தார். இப்போது எல்லாம் சரியாகிவிடும், பணம் கிடைத்துவிட்டது, பதிப்பகம் அதன் வழக்கமான இடத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளும் என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் இவான் இவனோவிச் சில கவலைகளை உணர்ந்தார். அவர் இந்த உதவிக்கு ஒப்புக்கொண்டால், அவர் தனது கூட்டாளியின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் என்பதை அவர் புரிந்துகொண்டார். நேரம் ஓடிக்கொண்டிருந்தது, ஆனால் இவான் இவனோவிச்சிடம் வளாகத்தை வாங்குவதற்கான மதிப்பிடப்பட்ட தொகை இல்லை, மேலும் தோன்ற முடியவில்லை. பூர்வீக வளாகத்தின் இழப்பு சனியின் இயக்குனரை மேலும் மேலும் கவலையடையச் செய்தது.

உடற்பயிற்சி:

"ஒரு பழக்கமான இடம்" உற்பத்தி நிலைமையை ஆய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்ய.

பதிப்பகத்தின் இயக்குனர் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சனையைக் குறிப்பிடவும்.

தீர்வுக்கான மாற்றுகளைக் கண்டறிந்து, கீழே உள்ள அட்டவணையைப் பூர்த்தி செய்வதன் மூலம் அவற்றை மதிப்பிடவும்.

இவான் இவனோவிச் கூட்டாளியின் முன்மொழிவுக்கு ஒப்புக்கொள்கிறார்

நன்மை:

குறைபாடுகள்:

இவான் இவனோவிச் ஒரு கூட்டாளியின் வாய்ப்பை மறுத்து மற்றொரு அறையைத் தேடுவார்

நன்மை:

குறைபாடுகள்:

பதிப்பகம் மூடப்படும்

நன்மை:

குறைபாடுகள்:

இவான் இவனோவிச் வங்கியில் கடன் வாங்கி வளாகத்தை வாங்குவார்

நன்மை:

குறைபாடுகள்:

4. மாற்றுகளை மதிப்பிடுவதற்கு என்ன அளவுகோல்களை முன்வைக்க முடியும்?

தலைப்பில் "மேலாண்மை" என்ற பிரிவில் நடைமுறை வேலை எண். 3:

« வணிக உரையாடல்»

வணிக விளையாட்டு: "வணிக பேச்சுவார்த்தைகளை நடத்துதல்"

வணிக விளையாட்டின் இலக்குகள்:

1. வணிக தொடர்பு அனுபவத்தைப் பெறுதல்.

2. முறையான தகவல்தொடர்பு சமூக விதிமுறைகளை மாஸ்டர்.

3 பேச்சுவார்த்தைகளுக்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

4. ஆக்கபூர்வமான தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பின் நிலைமைகளில் கூட்டு முடிவெடுக்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

உடற்பயிற்சி:

1. கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

2. உங்கள் முன்மொழிவுக்கு ஆதரவாக வாதங்களைத் தயாரிக்கவும்.

3. மறுபக்கத்தின் எதிர் வாதங்களை முன்னறிவித்து அவற்றைப் பிரதிபலிக்கத் தயாராகுங்கள்.

4. நிறுவனத்தின் (NII) பிரதிநிதிகளுடன் ஒரு உடன்பாட்டை எட்டவும்.

5. நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பக்கங்களைக் குறிப்பிட்டு, பேச்சுவார்த்தைகளின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு நடத்தவும்.

நடைமுறை நிலைமை

பாதுகாப்பு அமைச்சகத்தின் ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் ஆய்வகம்

உங்கள் உயிரியல் ஆராய்ச்சி ஆய்வகம் பாதுகாப்பு அமைச்சகத்திற்கு சொந்தமான ஒரு பெரிய ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் முன்னணியில் உள்ளது. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் வரவு செலவுத் திட்டம் கணிசமாகக் குறைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் உங்கள் ஆய்வகம் சில பணியாளர்களைக் குறைக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளது. இளம் ஊழியர்கள் தங்கள் சொந்த விருப்பத்தின் பேரில் வெளியேறி தனியார் மருந்து நிறுவனத்தை பதிவு செய்தனர். தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் இங்கு பணியாற்றிய மதிப்பிற்குரிய விஞ்ஞானிகள் உங்கள் ஆய்வகத்தில் தங்கியுள்ளனர்.

இரண்டு நாட்களுக்கு முன்பு, பாதுகாப்பு அமைச்சகம் வரவிருக்கும் சுற்றுச்சூழல் பேரழிவு குறித்து ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களுக்குத் தெரிவித்தது. Sirenevy Bor சோதனை தளத்தில் புதைக்கப்பட்ட இரசாயன ஆயுதங்களின் கையிருப்பு கசிந்தது. வளிமண்டலத்தில் நச்சுகள் வெளியிடப்படுவதை தற்காலிகமாக தடுக்க முடிந்தது, ஆனால் இரண்டு வாரங்களுக்குப் பிறகு வாயுக்களின் முன்னேற்றம் தவிர்க்க முடியாதது. ஒரு பெரிய தொழில்துறை பிராந்தியத்தின் மக்கள் பாதிக்கப்படுவார்கள், அதன் முழு நிலப்பரப்பும் 15-20 ஆண்டுகளுக்கு வாழ முடியாததாகிவிடும். போரின் போது இந்த ஆயுதங்களை உருவாக்கிய உங்கள் ஊழியர்கள், ஒரு சிறப்பு உறிஞ்சியைப் பயன்படுத்தி நச்சுகளை எவ்வாறு திறம்பட நடுநிலையாக்குவது என்பது தெரியும். அதன் மிக முக்கியமான கூறு "ராயல் நட்" ஷெல்லில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது. இந்த நட்டு நாட்டின் தெற்கே மலைப்பகுதியில் உள்ள ஒரே ஒரு நினைவுச்சின்ன தோப்பில் சேகரிக்கப்படுகிறது. வெளியில் டிசம்பர் மாதம், ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் இந்தக் காய்கள் இருப்பு இல்லை, செப்டம்பரில்தான் அடுத்த காய்கள் அறுவடை செய்யப்படும். "அரச நட்டு" வேறு எதையும் கொண்டு மாற்றுவது சாத்தியமில்லை.

உள்ளூர் தொழில்முனைவோர் ஒருவர் இலையுதிர்காலத்தில் வாங்கியதாகவும் இன்னும் 120 கிலோ "கிங் நட்ஸ்" இருப்பதாகவும் தெற்கில் இருந்து வரும் சக ஊழியர்கள் தெரிவிக்கின்றனர். இந்த அளவு உறிஞ்சக்கூடிய தேவையான அளவுகளை உற்பத்தி செய்வதற்கும், Sirenevy Bor இல் உள்ள நச்சுகளை முற்றிலும் நடுநிலையாக்குவதற்கும் போதுமானது.

உங்களின் ஓய்வுபெற்ற ஊழியர்களும் முழுத் தொகுதி கொட்டைகளையும் வாங்குவதற்கு தொழில்முனைவோருடன் பேச்சுவார்த்தைகளைத் தொடங்குவதாக சக ஊழியர்கள் மேலும் தெரிவித்தனர்.

இந்த இளம் விஞ்ஞானிகளுடனான உங்கள் உறவு மிகவும் கஷ்டமாக உள்ளது. அவர்கள் பணிநீக்கம் செய்யப்பட்ட பிறகு நீங்கள் விண்ணப்பித்த ஒரு காப்புரிமைக்காக உங்கள் ஆய்வகத்தில் வழக்குத் தொடர்ந்துள்ளனர். உங்களைப் பொறுத்தவரை, உறிஞ்சக்கூடிய வெற்றி மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால். ஆய்வகத்தை சேமிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதன் பட்ஜெட் நிதியையும் கணிசமாக அதிகரிக்கும். ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களில் கொட்டைகள் வாங்க பணம் இல்லை, மற்றும் பாதுகாப்பு அமைச்சகம் அதன் வெட்டு பட்ஜெட்டில் இருந்து 120 மில்லியன் ரூபிள்களுக்கு மேல் ஒதுக்க முடியாது என்ற உண்மையால் நிலைமை மேலும் சிக்கலானது. கொட்டைகள் அதிக விலைக்கு விற்கப்படும் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.

உங்களுடன் பேச்சுவார்த்தை நடத்த பாதுகாப்பு அமைச்சகம் உங்களை அழைத்துள்ளது முன்னாள் ஊழியர்கள்ஒரு தனியார் நிறுவனத்தில் இருந்து. மதியம் பேச்சுவார்த்தை...

உங்கள் குறிக்கோள்: நிறுவனத்தின் பிரதிநிதிகளுடன் ஒரு உடன்பாட்டை எட்டவும்.

இளம் தனியார் மருந்து நிறுவனம்

உங்கள் இளம் தனியார் மருந்து நிறுவனம், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளைப் பாதிக்கும் நோய்க்கு சிகிச்சையளிப்பதற்கு ஒரு புரட்சிகரமான புதிய மருந்தை உருவாக்கியுள்ளது. DIPS எனப்படும் முற்றிலும் கண்டறியப்படாத, சமீபத்திய மூளை நோய் தவிர்க்க முடியாமல் இரண்டு வாரங்களுக்குள் மரணத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

உள்நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் நீங்கள் காப்புரிமை பெற்ற புதிய மருந்து, DIPS இலிருந்து புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளை 100% மீட்டெடுக்கிறது, மேலும் சிறிய அளவுகளில் கர்ப்பிணித் தாய்மார்களுக்கு தடுப்பூசி போடலாம். உங்கள் மருந்து எந்த பக்க விளைவுகளையும் ஏற்படுத்தாது. இது சுகாதார அமைச்சகத்தால் சான்றளிக்கப்பட்டது மற்றும் உடனடியாக உற்பத்தி செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

உங்கள் வெற்றி பற்றிய தகவல்கள் ஊடகங்கள் மூலம் பரவலாக அறியப்படுகின்றன. தொலைக்காட்சி மற்றும் செய்தித்தாள்கள் உங்களை நேர்காணல்களால் சித்திரவதை செய்தன. பாதுகாப்பு அமைச்சகத்திற்குச் சொந்தமான ஒரு பெரிய ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் மூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பணியாற்றிய இளம் விஞ்ஞானிகளால் உருவாக்கப்பட்ட உங்கள் சிறிய நிறுவனத்தின் முதல் பெரிய வெற்றி இதுவாகும். விஞ்ஞான அங்கீகாரத்துடன் கூடுதலாக, சுகாதார அமைச்சகம் மூலம் மூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பு பெற்ற கடனைத் திருப்பிச் செலுத்துவது மட்டுமல்லாமல் (திரும்பச் செலுத்தும் காலம் ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு காலாவதியானது), ஆனால் திடமான லாபம் ஈட்டவும் எதிர்பார்க்கிறீர்கள்.

இரண்டு நாட்களுக்கு முன்பு, நாட்டில் திடீரென டிஐபிஎஸ் தொற்றுநோய் வெடித்ததாக சுகாதார அமைச்சகம் உங்களுக்கு அறிவித்தது. புதிதாகப் பிறந்த முதல் இருநூற்று பதினெட்டு குழந்தைகள் மருத்துவமனையில் அனுமதிக்கப்பட்டுள்ளனர், மேலும் இந்த நோய் 2,000 புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளை பாதிக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. உங்கள் மருந்தைப் பற்றி அறிந்த பெற்றோர்கள் உங்கள் வீட்டு வாசலில் இரவைக் கழிக்கிறார்கள்.

இந்த நிகழ்வுகள் உங்களை ஆச்சரியத்தில் ஆழ்த்தியது. இந்த மருந்து "ராயல் நட்டு" கர்னல்களில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது, இது நாட்டின் தெற்கே மலைப்பகுதியில் உள்ள ஒரே ஒரு நினைவுச்சின்ன தோப்பில் சேகரிக்கப்படுகிறது. உங்கள் நட்டு இருப்பு முற்றிலும் ஆராய்ச்சிக்காக போய்விட்டது. இது டிசம்பர் வெளியில், கொட்டைகளின் அடுத்த அறுவடை செப்டம்பர் மாதத்தில் மட்டுமே அறுவடை செய்யப்படும். "அரச நட்டு" வேறு எதையும் மாற்றுவது சாத்தியமில்லை.

இரண்டு நாட்களாக நீங்கள் "தொலைபேசியில்" இருந்தீர்கள், மேலும் தெற்கு தொழில்முனைவோர் ஒருவர் இலையுதிர்காலத்தில் 120 கிலோ "ராயல் நட்ஸ்" வாங்கி வைத்திருப்பதைக் கண்டுபிடித்தார். அனைத்து நோய்வாய்ப்பட்டவர்களுக்கும் சிகிச்சையளிப்பதற்கும், கர்ப்பிணித் தாய்மார்களுக்கு பரவலாக தடுப்பூசி போடுவதற்கும் இந்தத் தொகை போதுமானதாக இருக்கும். பாதுகாப்பு ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த முன்னாள் சகாக்கள் "ராயல் நட்டு" காய்ச்சலுடன் தேடுகிறார்கள் என்பதையும் நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்கள்.

நீங்கள் அவர்களுடன் மிகவும் இறுக்கமான உறவைக் கொண்டிருக்கிறீர்கள். ஆராய்ச்சி நிறுவனத்திலிருந்து நீங்கள் ராஜினாமா செய்ய நிர்பந்திக்கப்பட்டது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் யோசனைகளின் அடிப்படையில் ஒரு காப்புரிமைக்காக ஆராய்ச்சி நிறுவனம் மீது வழக்குத் தொடுத்துள்ளீர்கள்.

நிலைமை உங்களைப் பிரியப்படுத்தவில்லை, ஏனென்றால் உங்கள் இளம் நிறுவனத்தால் உங்கள் ஊழியர்கள் "உலகிலிருந்து ஒரு சரத்தில்" சேகரித்த கொட்டைகளுக்கு 120 மில்லியன் ரூபிள்களுக்கு மேல் செலுத்த முடியாது. கொட்டைகள் அதிக விலைக்கு விற்கப்படும் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.

காலையில் பாதுகாப்பு அமைச்சகத்திடம் இருந்து உங்களுக்கு அழைப்பு வந்தது, அதே ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தின் பிரதிநிதிகளுடன் பேச்சு வார்த்தைக்கு அழைக்கப்பட்டீர்கள். மதியம் பேச்சுவார்த்தை...

உங்கள் குறிக்கோள்: ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களின் பிரதிநிதிகளுடன் ஒரு உடன்பாட்டை எட்டுவது.

தலைப்பில் "மேலாண்மை" என்ற தலைப்பில் கருத்தரங்கு:

« ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை வளர்ச்சியின் செயல்முறையாக தொழில்"

பாடத்தின் நோக்கம் : "பணியாளர் மேலாண்மை" என்ற தலைப்பில் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் விரிவாக்குதல்.

நடத்தை படிவம் : கருத்தரங்கு.

விவாதத்திற்கான சிக்கல்கள்:

புதிய சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளில் ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை வளர்ச்சி. தொழில் வெற்றி என்றால் என்ன?

நிபுணத்துவத்தின் பக்கங்களையும் நிலைகளையும் வெளிப்படுத்துங்கள்.

தொழில்முறை உருவாக்கத்தின் உளவியல் வடிவங்கள் என்ன?

தொழில் மேலாண்மை அமைப்பு.

ஒரு வணிக வாழ்க்கையின் கருத்து மற்றும் நிலைகள்.

நிறுவனத்தின் பணியாளர் இருப்பு.

தொழில் மேலாண்மை விதிகள்.

உள்-நிறுவன வாழ்க்கையை செயல்படுத்துவதற்கான திசைகள், அதன் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

ஒரு தலைவரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தொழிலின் பங்கு.

தொழில் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்கும் காரணிகள்.

மேலாளர் மற்றும் நிபுணருக்கான தொழில் திட்டம்.

ஊழியர்களின் தொழில் திறனை ஆய்வு செய்தல்.

கல்வி மற்றும் தொழில்.

பெண் மற்றும் தொழில்.

பணியாளர் மேலாண்மை அமைப்பின் ஒரு பகுதியாக தொழில் மேலாண்மை.

வணிக வாழ்க்கை: இலக்குகள், நிலைகள்; தொழில் வளர்ச்சியின் காரணிகள் மற்றும் நிலைகள்.

நிறுவனத்தில் சேவை மேலாண்மை மற்றும் தொழில்முறை முன்னேற்றம்.

ஒரு நிறுவனத்தில் தொழில் நிர்வாகத்தின் முக்கிய அம்சங்கள் (ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தின் உதாரணத்தில்)

ஒரு வணிக வாழ்க்கையின் அம்சங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தில் அதன் திட்டமிடல் மற்றும் மேம்பாடு

தலைப்பில் "மேலாண்மை" என்ற பிரிவில் நடைமுறை வேலை எண். 4:

"கணினி மேம்பாடு தங்களுக்கு வழங்கப்பட்ட அதிகாரங்களுக்கு ஏற்ப வேலையின் திறம்பட செயல்திறனுக்கான கட்டமைப்பு அலகு உறுப்பினர்களின் உந்துதல்"

நடைமுறை பணிகள்

கேரட் மற்றும் குச்சி ஊக்கத்தை இன்று திறம்பட பயன்படுத்தக்கூடிய சூழ்நிலைகளை விவரிக்கவும்.

தூண்டுதலுக்கு என்ன ஊக்க முறைகள் சிறந்தவை:

விரைவான பணி நிறைவு;

ஆபத்து;

கண்டுபிடிப்புகள்;

வேலையில் சுதந்திரம்;

துல்லியம் மற்றும் பொருத்தம்;

புதிய யோசனைகள்?

நடைமுறை சூழ்நிலையின் விளக்கத்தை கவனமாக படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

நடைமுறை நிலைமை

1990 களின் நடுப்பகுதியில். ரஷ்யாவில், இது தெளிவாகத் தெரிந்தது: உந்துதலின் பழமையான வழிமுறைகள் வேலை செய்யாது, எளிய பொருள் ஊக்கத்தொகையின் சாத்தியக்கூறுகள் தீர்ந்துவிட்டன.

ஒரு பொதுவான உதாரணம் மருத்துவ பிரதிநிதிகளின் கதை. இந்த நேரத்தில்தான் ரஷ்ய சந்தையில் ஏராளமான தனியார் மருந்து நிறுவனங்கள் மருந்துகளை விற்பனை செய்தன. தகுதியான பணியாளர்களை தேர்வு செய்வதில் சிக்கல் ஏற்பட்டுள்ளது. நிறுவனங்கள் தங்கள் செயல்பாட்டை விரிவுபடுத்திய பின்னர், மருந்துகள் விற்பனையை ஊக்குவிக்கும் மருத்துவ பிரதிநிதிகளின் பெரிய பணியாளர்களை நியமித்தது. இந்த ஊழியர்கள் அடிப்படையில் விற்பனையாளர்கள். அத்தகைய பணியாளரின் முக்கிய பணி என்னவென்றால், அவர்கள் வழங்கிய மருந்துகளுக்கு மருந்துகளை எழுதுமாறு மருத்துவர்களை நம்ப வைப்பதும், அதனுடன் தொடர்புடைய தயாரிப்புகளை ஆர்டர் செய்ய மருந்தகங்களும் ஆகும்.

மருந்து நிறுவனங்கள் மிகவும் தகுதியான மருத்துவ பணியாளர்களை தேர்வு செய்கின்றன. பலர் கல்விப் பட்டம் பெற்றனர், விரிவான மருத்துவப் பயிற்சி பெற்றனர், மேலும் மருத்துவர்கள் மற்றும் மருந்தாளுநர்களுடன் தொழில்முறை மொழியில் பேச முடியும். புதிய வேலைசம்பளத்தில் குறிப்பிடத்தக்க (பெரும்பாலும் பத்து மடங்கு) அதிகரிப்புக்கு உத்தரவாதம் அளித்தது, எனவே விண்ணப்பதாரர்களுக்கு முடிவே இல்லை.

இருப்பினும், முதலில் ஒரு தகுதியான பொருள் வெகுமதியால் தூண்டப்பட்ட உற்சாகம், 3-4 மாதங்களுக்குப் பிறகு அவநம்பிக்கையால் மாற்றப்பட்டது, ஆறு மாதங்கள் அல்லது ஒரு வருடம் கழித்து, மருத்துவ பிரதிநிதிகள் ஆழ்ந்த மனச்சோர்வைத் தொடங்கினர். படித்த, படைப்பாற்றல் மிக்கவர்கள் விற்பனையாளராக வேலை செய்வதில் விரைவில் சோர்வடைந்துவிட்டனர்.

உண்மையில், தகுதிவாய்ந்த மருத்துவர்கள் படிப்படியாக அவர்கள் ஒரு சுவாரஸ்யமான அடிப்படைத் தொழிலை விட்டுவிட்டார்கள் என்பதை உணரத் தொடங்கினர், அவர்கள் நீண்ட காலமாகப் படித்தார்கள், அதில் அவர்களுக்கு அனுபவம் இருந்தது. இதன் விளைவாக, வர்த்தக நிறுவனங்களிலிருந்து அத்தகைய நிபுணர்களின் வெளியேற்றம் தொடங்கியது.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

1. பணியாளர்களை ஊக்குவிக்கும் அமைப்பை உருவாக்குவதில் மேலாளரின் பங்கு எவ்வளவு பெரியது?

2. உந்துதல் காரணிகள் என்ன (தவிர ஊதியங்கள்) உனக்கு தெரியுமா?

3. முக்கிய உந்துதல் காரணி குறைவதற்கான கூறப்பட்ட காரணங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல் - பணம், ஒரு மருந்து நிறுவனத்தின் மருத்துவ பிரதிநிதிகளுக்கு தொழிலாளர் உந்துதலின் விரிவான அமைப்பின் உங்கள் சொந்த பதிப்பை வழங்கவும். மருந்து நிறுவனங்களின் மேலாளர்கள் தகுதிவாய்ந்த நிபுணர்களை எவ்வாறு தக்க வைத்துக் கொள்ள முடியும்?

பணி 4.

நம்மில் பெரும்பாலோருக்கு வேலை இன்றியமையாதது. முக்கியத்துவம்வாழ்வாதாரத்தின் ஆதாரமாக. இந்த விஷயத்தில், பணியாளர் ஊக்குவிப்பு சிக்கல்களில் நிர்வாக பணியாளர்கள் ஏன் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும்?

சோதனை "வெற்றிக்கான தனிநபரின் உந்துதலின் அளவை தீர்மானித்தல்"

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்று பதிலளிக்கவும்:

1. இரண்டு விருப்பங்களுக்கு இடையே ஒரு தேர்வு இருக்கும்போது, ​​அது சிறந்தது

ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்கு ஒத்திவைப்பதை விட வேகமாக செய்ய வேண்டுமா?

2. என்னால் 100% இருக்க முடியாது என்பதைக் கவனிக்கும்போது நான் எளிதில் எரிச்சலடைகிறேன்

ஒரு பணியைச் செய்யுங்கள்.

3. நான் வேலை செய்யும் போது, ​​நான் எல்லாவற்றையும் வரியில் போடுவது போல் தெரிகிறது.

4. ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலை ஏற்படும் போது, ​​நான் பெரும்பாலும் ஏற்றுக்கொள்கிறேன்

கடைசி தீர்வுகளில் ஒன்று.

5. தொடர்ச்சியாக இரண்டு நாட்கள் எனக்கு வியாபாரம் இல்லாதபோது, ​​நான் என் நிம்மதியை இழக்கிறேன்.

6. சில நாட்களில் எனது முன்னேற்றம் சராசரிக்கும் குறைவாக உள்ளது.

7. நான் என்னுடன் இருப்பதை விட மிகவும் கண்டிப்பானவன்

மற்றவைகள்.

8. நான் மற்றவர்களை விட நட்பாக இருக்கிறேன்.

9. ஒரு கடினமான பணியை நான் மறுக்கும்போது, ​​​​அப்போது தரையில் கடுமையானது

நான் என்னைக் கண்டிக்கிறேன், ஏனென்றால் அதைச் செய்வதன் மூலம் நான் சாதித்திருப்பேன் என்று எனக்குத் தெரியும்

வெற்றி.

10. வேலையின் செயல்பாட்டில், எனக்கு ஓய்வெடுக்க சிறிய இடைவெளிகள் தேவை.

11. விடாமுயற்சி என் முக்கிய கனவு அல்ல.

12. வேலையில் எனது சாதனைகள் எப்போதும் ஒரே மாதிரி இருப்பதில்லை.

13. என்னிடம் உள்ள வேலையை விட மற்ற வேலைகள் என்னை அதிகம் ஈர்க்கின்றன.

பரபரப்பு.

14. புகழைக் காட்டிலும் பழி என்னைத் தூண்டுகிறது.

15. எனது சகாக்கள் என்னை ஒரு தொழிலதிபராகக் கருதுகிறார்கள் என்பது எனக்குத் தெரியும்.

16. தடைகள் எனது முடிவுகளை கடினமாக்குகின்றன.

17. என்னுள் லட்சியத்தை எழுப்புவது எளிது.

18. நான் உத்வேகம் இல்லாமல் வேலை செய்யும் போது, ​​அது பொதுவாக கவனிக்கப்படுகிறது.

19. வேலை செய்யும்போது, ​​மற்றவர்களின் உதவியை நான் எண்ணுவதில்லை.

20. சில சமயங்களில் நான் இப்போது செய்ய வேண்டியதைத் தள்ளிப் போடுகிறேன்.

21. நீங்கள் உங்களை மட்டுமே நம்பியிருக்க வேண்டும்.

22. வாழ்க்கையில் சில விஷயங்கள் பணத்தை விட முக்கியம்.

23. நான் ஒரு பணியை முடிக்க வேண்டியிருக்கும் போதெல்லாம், நான் எதையும் பேசுவதில்லை.

நான் வேறுவிதமாக நினைக்கவில்லை.

24. நான் பலரை விட குறைவான லட்சியம் கொண்டவன்.

25. எனது விடுமுறையின் முடிவில், நான் விரைவில் வேலைக்குத் திரும்புவேன் என்பதில் பொதுவாக மகிழ்ச்சி அடைகிறேன்.

26. நான் வேலை செய்யும்போது, ​​அதைச் சிறப்பாகச் செய்கிறேன்

மற்றவர்களை விட அதிக தகுதி.

27. பிடிவாதமாக இருக்கக்கூடியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது எனக்கு எளிதாகவும் எளிதாகவும் இருக்கிறது

வேலை.

28. நான் எதுவும் செய்யாதபோது, ​​நான் அசௌகரியமாக உணர்கிறேன்.

29. பொறுப்பான வேலையை நான் அடிக்கடி செய்ய வேண்டும்

மற்றவைகள்.

30. நான் ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டியிருக்கும் போது, ​​நான் செய்ய முயற்சிக்கிறேன்

இது சிறந்ததாக இருக்கும்.

31. என் நண்பர்கள் சில நேரங்களில் என்னை சோம்பேறியாக கருதுகின்றனர்.

32. எனது வெற்றி ஓரளவுக்கு எனது சக ஊழியர்களைப் பொறுத்தது.

33. தலைவரின் விருப்பத்தை எதிர்ப்பது அர்த்தமற்றது.

34. சில சமயங்களில் நீங்கள் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியாது.

35. ஏதாவது தவறு நடந்தால், நான் பொறுமையிழந்து இருக்கிறேன்.

36. நான் பொதுவாக எனது சாதனைகளில் சிறிது கவனம் செலுத்துவேன்.

37. நான் மற்றவர்களுடன் வேலை செய்யும் போது, ​​நான் பெரிய விஷயங்களை அடைகிறேன்.

மற்றவர்களை விட முடிவுகள்.

38. நான் மேற்கொள்வதில் பலவற்றை நான் முடிவுக்குக் கொண்டுவருவதில்லை.

39. வேலையில் மிகவும் பிஸியாக இல்லாதவர்களை நான் பொறாமைப்படுகிறேன்.

40. பதவிக்காகவும் பதவிக்காகவும் பாடுபடுபவர்களை நான் பொறாமைப்படுவதில்லை.

41. நான் சரியான பாதையில் இருக்கிறேன் என்று உறுதியாக இருக்கும்போது

நான் குற்றமற்றவன் என்பதற்கான ஆதாரம், நான் நடவடிக்கை எடுக்கிறேன்

தீவிர.

முக்கிய

நீங்களே ஒரு புள்ளியைக் கொடுங்கள்:

கேள்விகளுக்கான ஒவ்வொரு "ஆம்" பதிலுக்கும்

எண் 2, 3, 4, 5, 7. 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 21, 22, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 32,

37, 41;

மற்றும் ஒவ்வொரு கேள்விகளுக்கும் "இல்லை" பதில்:

எண் 6, 13, 18, 20, 24, 31, 36, 38, 39.

32 - 28 புள்ளிகள்.

நீங்கள் வெற்றிபெற அதிக உத்வேகத்துடன் இருக்கிறீர்கள்

இலக்கை அடைவதில் விடாமுயற்சி, எதையும் கடக்கத் தயாராக

தடைகள்.

27 - 15 புள்ளிகள்.

வெற்றிக்கான சராசரி உந்துதல் உங்களுக்கு உள்ளது, அதே போன்றது

பெரும்பாலான மக்கள். ஒரு இலக்கை அடைய பாடுபடுவது உங்களுக்கு வடிவத்தில் வருகிறது

ஏற்றத்தாழ்வுகள் மற்றும் ஓட்டங்கள். சில நேரங்களில் நீங்கள் எல்லாவற்றையும் விட்டுவிட விரும்புகிறீர்கள், ஏனென்றால் நீங்கள்

நீங்கள் பாடுபடும் இலக்கு அடைய முடியாதது என்று எண்ணுங்கள்.

14 - 0 புள்ளிகள்.

வெற்றிக்கான உங்கள் உந்துதல் மிகவும் பலவீனமானது, நீங்கள்

தங்களுக்கும் தங்கள் நிலையிலும் திருப்தி. வேலையில் எரிக்க வேண்டாம்

நீங்கள் என்ன செய்தாலும், எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்பதில் நாங்கள் உறுதியாக இருக்கிறோம்.

அடுத்தடுத்து.

பணிமனை

மேலாண்மை

உயர் கல்வி ஆசிரியர்

நடைமுறை வேலை எண் 1

உற்பத்தி அமைப்பு மற்றும் மேலாண்மை கொள்கை

மற்றும் சோனியில் உள்ளவர்கள்

முக்கிய திசைகள்:

அனைவருக்கும் தெளிவான இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல்: மேலாளர்கள் மற்றும் தொழிலாளர்கள் இருவரும். இது நிறுவனத்தின் ஊழியர்களை ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களின் குழுவாக ஒன்றிணைக்கிறது என்று ஒரு கருத்து உள்ளது;

கடுமையான திட்டங்களை நனவாக நிராகரித்தல் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதில் கட்டுப்பாடு. ஒரு மேலாளர் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப செயல்பட வேண்டும் என்பது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், இயந்திர விடாமுயற்சி, வழக்கமான வேலையில் மிகவும் பொறுத்துக்கொள்ளக்கூடியது, வழக்கின் தோல்விக்கு மட்டுமே வழிவகுக்கும்;

அதிகாரத்துவ எதிர்ப்பு தலைமைத்துவ பாணி. நிறுவனத்தின் நிறுவன கட்டமைப்பில், தேவைப்பட்டால், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு, கிட்டத்தட்ட முழுமையான நிர்வாக மற்றும் பொருளாதார சுதந்திரத்துடன் துணைப்பிரிவுகளை உருவாக்க முடியும்;

கண்டுபிடிப்பாளர்களிடம் மிக முக்கியமான திட்டங்களை ஒப்படைத்தல். நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் கருத்துப்படி, "வேலையில் எரியும்" ஒரு திறமையான ஊழியர், மிகவும் கடினமான பணிகளில் எதையும் மிகவும் திறமையாகவும் விரைவாகவும் முடிக்க முடியும்;

மூத்தவருடன் உடன்படாத நிலையில் இருக்கும் இளையவரின் உரிமை. இது தலைமைக்கு நேரடியாக கீழ்படியாமை பற்றியது அல்ல. இந்த கொள்கையின் பொருள் என்னவென்றால், வணிகத்தின் நலன்களுக்கு நிறுவனத்தில் அதிக முன்னுரிமை உள்ளது, மேலும் அவர்களுக்காக மேலாளர் தனிப்பட்ட லட்சியங்களை மட்டும் விட்டுவிட வேண்டும், ஆனால் சில சமயங்களில் இளையவர்களால் பெரியவர்களுக்கு மரியாதை அளிக்கும் பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான மரபுகள்;

சோனி என்று அழைக்கப்படும் ஒரு பெரிய குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர் என்ற உணர்வை ஊழியர்களுக்கு ஏற்படுத்துகிறது. இதைச் செய்ய, மற்ற ஜப்பானிய நிறுவனங்களைப் போலவே, வாழ்நாள் வேலைவாய்ப்புக்கான திறம்பட செயல்படும் அமைப்பு உள்ளது கூட்டு வடிவங்கள்ஓய்வு, முதலியன

கேள்விகள்:

ஜப்பானில் அரசாங்கத்தின் பண்புகள் என்ன? ஜப்பானிய மற்றும் அமெரிக்க மேலாண்மை மாதிரிகள் பொதுவானவை என்ன? (திட்டத்தின் படி:

- நிறுவனத்தின் தத்துவம்;

- நிறுவனத்தின் குறிக்கோள்கள்;

- நிர்வாகத்தின் நிறுவன அமைப்பு;

- பணியமர்த்தல் மற்றும் பணியாளர் கொள்கை;

- உற்பத்தி மற்றும் தொழிலாளர் அமைப்பு;

- ஊழியர்களின் தூண்டுதல் (மேலாண்மை முறைகள்);

- உள் நிறுவன திட்டமிடல்.

ரஷ்ய பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, நிறுவனத்தின் மேலாளரின் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்த முடியுமா? சோனி » ரஷ்ய நிறுவனங்களின் நடைமுறையில்? மக்களுடன் பணிபுரியும் போது ஒரு ரஷ்ய மேலாளர் என்ன சிரமங்களை எதிர்கொள்ள முடியும், அவற்றை எவ்வாறு சமாளிக்க பரிந்துரைக்கிறீர்கள்? ?

நடைமுறை வேலை எண் 2

கருத்தியல் கருத்துகளின் பகுப்பாய்வு. ஒரு சிறந்த தலைவரின் உருவப்படம் (மேரி பி. ஃபோலட்டின் தலைவர் கோட்பாடு).

உடற்பயிற்சி:

ஒரு சமூகவியல் கணக்கெடுப்பை நடத்துவதற்கான சோதனையை உருவாக்கவும் (பின்வரும் கட்டாயத் தரவைப் பயன்படுத்தவும்: பாலினம், வயது, தோற்றம், உளவியல் பண்பு, கல்வி, தொழில்முறை திறன்கள், வேலை செய்யும் மனப்பான்மை, துணை அதிகாரிகளுக்கான அணுகுமுறை, மேலாண்மை முறைகள்).

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பங்கேற்பாளர்களிடையே ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தவும் (வேலை 4 பேர் கொண்ட குழுவால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, குறைந்தது 5 பதிலளித்தவர்கள் இருக்க வேண்டும்).

கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து, ஒரு வெற்றிகரமான சிறந்த தலைவரின் உருவப்படத்தை வரையவும்.

நடைமுறை வேலை எண். 3

நிறுவனத்தின் நிறுவன கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்.

உடற்பயிற்சி:

பின்வரும் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி உங்கள் நிறுவனத்திற்கான சிறு வணிகத் திட்டத்தைத் தயாரிக்கவும்:

பிராந்திய இடம்;

தயாரிக்கப்பட்ட தயாரிப்பு அல்லது சேவை;

நுகர்வோர்;

சப்ளையர்கள்;

உற்பத்தி செய்முறை;

நடந்து கொண்டிருக்கும் திட்டங்கள்.

வணிகத் திட்டத்தின் அடிப்படையில், உங்கள் நிறுவனத்தின் நிறுவன கட்டமைப்பின் வரைபடத்தை வரையவும்.

நிறுவனம் ஒரு செயல்பாட்டு நிறுவன அமைப்பைக் கொண்டுள்ளது. இந்த நிறுவனத்தின் தயாரிப்புகளுக்கு சந்தையில் தேவை இல்லை. இந்த நிறுவனத்தின் தோல்விக்கான காரணங்களை ஆராய்ந்து, சூழ்நிலையிலிருந்து உங்கள் சொந்த வழியை வழங்கவும்.

நடைமுறை வேலை எண். 4

அமைப்பின் செயல்பாடுகளின் மூலோபாய திட்டமிடல்.

உடற்பயிற்சி:

மூலோபாய திட்டமிடல் செயல்முறையின் நிலைகளின் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் கல்வி நிறுவனத்திற்கான (பள்ளி) மேம்பாட்டுத் திட்டத்தை வரையவும்.

அமைப்பின் பணி

அமைப்பின் இலக்குகள்

வெளிப்புற சூழலின் மதிப்பீடு மற்றும் பகுப்பாய்வு

பலம் மற்றும் பலவீனங்களின் மேலாண்மை கணக்கெடுப்பு

மூலோபாய மாற்றுகளின் பகுப்பாய்வு

ஒரு மூலோபாயத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது

மூலோபாயத்தை செயல்படுத்துதல்

மூலோபாய மதிப்பீடு

2. உங்கள் எதிர்கால வாழ்க்கைக்கான இலக்குகளின் மரத்தை உருவாக்குங்கள்.

நடைமுறை வேலை எண் 5

பணியாளர் உந்துதல்.

உடற்பயிற்சி:

உந்துதலின் மிகவும் முன்னுரிமைப் பகுதிகளைத் தீர்மானிக்கவும்

(3 பதில்களுக்கு மேல் அனுமதிக்கப்படாது).

1. வயதான காலத்தில் சிறந்த ஏற்பாடு.

8. அதிக அங்கீகாரம்.

2. மேலும் நம்பகமானது பணியிடம்.

9. நெகிழ்வான பணி அட்டவணை.

3. குறுகிய வேலை நேரம்.

10. சுவாரஸ்யமான செயல்பாடு.

4. அதிக தாக்கம்.

11. உங்கள் குழந்தைகளுக்கு சிறந்த வாய்ப்புகள்.

5. நீண்ட விடுமுறை.

12. அதிக சுதந்திரம்.

6. சிறந்த வேலை காலநிலை.

13. சிறந்த தொழில் வாய்ப்புகள்.

7. வெவ்வேறு மேலாண்மை பாணி.

14. அதிக வருமானம்.

ஒரு மாதிரி விளக்கப்படத்தை உருவாக்கி தரவை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

மூன்று வருடங்கள் முன்பு, Petr Romanov தனியார்மயமாக்கப்பட்ட Podmoskovny இறைச்சி-பேக்கிங் ஆலையின் இயக்குனர் மற்றும் முக்கிய இணை உரிமையாளரானார், இது நல்ல நிதி நிலையில் இருந்தது. ஆலை அதன் தயாரிப்புகளை அருகிலுள்ள அனைத்து பகுதிகளுக்கும் பிராந்தியங்களுக்கும் விற்றது, மேலும் இந்த விற்பனையின் அளவு ஆண்டுக்கு 20% அதிகரித்துள்ளது. அதன் பயனாக மக்கள் ஆலையின் பொருட்களை வாங்கினர் நல்ல தரமான. இருப்பினும், ரோமானோவ் அதை விரைவில் கவனித்தார் ஆலையின் தொழிலாளர்கள் தங்கள் வேலையின் செயல்திறன் மட்டத்தில் போதுமான கவனம் செலுத்துவதில்லை. அவர்கள் பெரிய தவறுகளைச் செய்தார்கள்: அவர்கள் குழப்பமடைந்தனர், உதாரணமாக, வெவ்வேறு தயாரிப்பு மாதிரிகளுக்கான பேக்கேஜிங் மற்றும் ஸ்டிக்கர்கள்; அசல் தயாரிப்புகளில் தவறான சேர்க்கைகள் சேர்க்கப்பட்டன; தொத்திறைச்சி மற்றும் தொத்திறைச்சிகளின் மோசமான கலவை கலவை. பணியிடத் துப்புரவாளர்களைக் கொண்டு தொழிலாளர்கள் தற்செயலாக முடிக்கப்பட்ட பொருட்களைக் கெடுக்கும் வழக்குகள் உள்ளன. பொதுவாக, மக்கள் எட்டு மணி நேரம் சொன்னதை மட்டுமே செய்துவிட்டு வீட்டிற்குச் சென்றனர்.

ஆலையின் தொழிலாளர்களின் உந்துதல் மற்றும் கடமைகளை அதிகரிப்பதற்காக, ரோமானோவ் மற்றும் நிறுவனத்தின் பிற மேலாளர்கள் நிர்வாகத்தில் முடிவெடுப்பதில் தொழிலாளர்களின் பங்கேற்பு முறையை அறிமுகப்படுத்த முடிவு செய்தனர். ஆரம்பத்தில், அவர்கள் தயாரிப்புகளின் தரத்தை சரிபார்க்கும் பணியை தொழிலாளர்களிடம் ஒப்படைத்தனர். இதன் விளைவாக, உயர் நிர்வாகம் தயாரிப்புகளின் "சுவையை" தீர்மானிக்கவில்லை, ஆனால் தொழிலாளர்கள் அதை தங்கள் தளங்களில் செய்தார்கள். இந்த நிலை விரைவில் பிந்தையவர்களை மேலும் உற்பத்தி செய்ய தூண்டியது உயர் தரம். தொழிலாளர்கள் தங்கள் தயாரிப்புகளுக்கு நிறுவனத்திற்கு எவ்வளவு செலவாகும் மற்றும் பல்வேறு வகையான இறைச்சி மற்றும் தொத்திறைச்சி தயாரிப்புகளைப் பற்றி வாங்குபவர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கினர்.

ஒரு குழு அதன் தளத்தில் அழிந்துபோகக்கூடிய பொருட்களுக்கான சிறப்பு பிளாஸ்டிக் வெற்றிட பேக்கேஜிங்கை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்கியது. இதைச் செய்ய, குழு உறுப்பினர்கள் தேவையான தகவல்களைச் சேகரித்து, சிக்கலை உருவாக்க வேண்டும், இறைச்சி பதப்படுத்தும் ஆலையில் சப்ளையர்கள் மற்றும் பிற ஊழியர்களுடன் பணிபுரியும் தொடர்புகளை ஏற்படுத்த வேண்டும், மேலும் பேக்கேஜிங்கை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பதை அறிய பல்பொருள் அங்காடிகள் மற்றும் இறைச்சிக் கடைக்காரர்களிடம் ஒரு கணக்கெடுப்பை நடத்த வேண்டும். தரத்தை வரையறுத்து, அதைத் தொடர்ந்து மேம்படுத்துவதற்கு குழு பொறுப்பேற்றது உற்பத்தி செய்முறை. இதன் விளைவாக, இவை அனைத்தும் தொழிலாளர்களிடையே குறைந்த செயல்திறன் கொண்டவர்கள் மற்றும் அவர்களின் அலட்சியம் வேலையை மேம்படுத்துவதைத் தடுக்கும் புகார்கள் தோன்றத் தொடங்கியது. பின்னர், புகார்கள் மேலாளர்களுக்கு பரவத் தொடங்கின, மேலும் அவர்கள் மீண்டும் பயிற்சி அல்லது பணிநீக்கம் செய்வதற்கான கோரிக்கைகளுடன் சேர்ந்தன. பணிநீக்கம் செய்யப்படுவதற்குப் பதிலாக, ஆர்வமுள்ள அனைத்து தரப்பினரின் பங்கேற்புடன் நேரடியாக நிறுவனத்தில் மீண்டும் பயிற்சி பெறுவது என்று முடிவு செய்யப்பட்டது.

ரோமானோவ், நிறுவனத்தின் மற்ற மூத்த மேலாளர்கள் மற்றும் தொழிலாளர்களின் பிரதிநிதிகள் ஒரு புதிய கட்டண முறையை உருவாக்கினர், இது "இறைச்சி பதப்படுத்தும் ஆலையின் முடிவுகளில் தனி பங்கேற்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த அமைப்பின் கீழ், "வரிக்கு முந்தைய" இலாபத்தின் நிலையான சதவீதம் ஒவ்வொரு ஆறு மாதங்களுக்கும் நிறுவன ஊழியர்களிடையே பிரிக்கப்படுகிறது. இந்தச் செயல்பாட்டில் ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளர்களின் செயல்திறனின் அளவின் மதிப்பீட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் பகிரப்பட்ட இலாபங்களில் தனிப்பட்ட பங்கேற்பு இருந்தது. மதிப்பீட்டு முறையானது இறைச்சி பதப்படுத்தும் ஆலையின் தொழிலாளர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டது, இது அதன் தனிப்பட்ட பிரிவுகளைக் குறிக்கிறது. எனவே, நிறுவனத்தின் ஊழியர்கள் குழு வேலைக்கான அவர்களின் பங்களிப்பால் மதிப்பீடு செய்யப்பட்டனர்; அவர்கள் குழு உறுப்பினர்களுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறார்கள்; குழு வேலைக்கான அவர்களின் அணுகுமுறையில்; பணிக்கு வருகை தரும் ஒழுக்கம் மற்றும் பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல்.

கூடுதலாக, குழுக்கள் அல்லது குழுக்கள் தங்கள் பணியாளர்களைத் தேர்வு செய்தல், பயிற்சி செய்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் தேவைப்பட்டால், பணியிடத்தில் உள்ள அவர்களது சக ஊழியர்களை பணிநீக்கம் செய்வதற்கும் பொறுப்பாகும். பணி அட்டவணை, தேவையான பட்ஜெட், தர அளவீடு மற்றும் உபகரண மேம்படுத்தல் ஆகியவற்றையும் அவர்கள் முடிவு செய்தனர். அத்தகைய நிறுவனத்தில் குழுத் தலைவர்களின் பணியாக இருந்த பெரும்பாலானவை இப்போது குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் வேலையின் ஒரு பகுதியாகும்.

பீட்டர் ரோமானோவ் தனது வணிகத்தின் வெற்றி பின்வருவனவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்று நம்பினார்:

மக்கள் குறிப்பிடத்தக்கவர்களாக இருக்க விரும்புகிறார்கள். மேலும் இது நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டால், அதற்கு காரணம் தலைமைதான்.

மக்கள் தங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யும் அளவில் செயல்படுகிறார்கள். மக்களிடம் நீங்கள் எதிர்பார்ப்பதைச் சொன்னால், அவர்களின் வேலையின் செயல்திறனை நீங்கள் பாதிக்கலாம், இதனால் அவர்களை ஊக்குவிக்கலாம்.

ஊழியர்களின் எதிர்பார்ப்புகள் அவர்களுக்காக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் மற்றும் வெகுமதி அமைப்பு ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் மற்றும் மேலாளர்களின் எந்தவொரு நடவடிக்கையும் ஊழியர்களிடையே எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்குவதை பெருமளவில் பாதிக்கிறது.

எந்தவொரு தொழிலாளியும் தங்கள் வேலையில் பல்வேறு பணிகளைச் செய்வது எப்படி என்பதைக் கற்றுக் கொள்ள முடியும்.

நிறுவனத்தின் செயல்திறன் பணியாளரை அவர் யார் மற்றும் அவரது பணி எதைக் குறிக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. ஒவ்வொருவரின் தனிப்பட்ட நலன்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நிறுவனத்தின் நலன்கள் ஆகிய இரண்டிற்கும் பணிபுரியும் மிக உயர்ந்த அளவிலான பணி செயல்திறன் நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் பணி உள்ளது.

கேள்விகள்: 1. ரோமானோவின் ஊக்கமளிக்கும் கொள்கை A. மாஸ்லோவின் படிநிலையில் இருந்து தேவைகளை எப்படி, எந்த அளவிற்கு பூர்த்தி செய்கிறது? 2. எதிர்பார்ப்பு ஊக்கக் கொள்கையின் வெற்றியை விளக்கவும். 3. ரோமானோவ் தனது உந்துதல் திட்டத்தில் சுகாதார காரணிகள் அல்லது ஹெர்ஸ்பெர்க்கின் கோட்பாட்டின் தூண்டுதல் காரணிகள் மீது கவனம் செலுத்தினாரா? 4. இறைச்சி பதப்படுத்தும் ஆலையில் இருக்கும் ஊதிய முறையை விவரிக்கவும். 5. பொருள் அல்லாத உற்பத்தித் தொழில்கள் உட்பட பிற தொழில்களில் உள்ள நிறுவனங்களில் இத்தகைய ஊக்கமளிக்கும் திட்டத்தின் வெற்றி சாத்தியமா?

நடைமுறை வேலை எண். 6

நிறுவனத்தில் கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குதல்.

உடற்பயிற்சி:

ரஷ்ய வணிக நடைமுறையில், தொழிலாளர் உந்துதலில் பல்வேறு கண்டுபிடிப்புகள் அதிக பலனளிக்கும் மற்றும் திறமையானதாக மாற்றுவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அத்தகைய கண்டுபிடிப்புகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியாளருக்கு தரமற்ற, முன்னுரிமை வேலை ஆட்சியை நிறுவுதல் ஆகும். இந்த வகையான உந்துதல் இன்னும் நம் நாட்டில் குறைவாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது. இருப்பினும், மருத்துவர்கள், வழக்கறிஞர்கள், ஆசிரியர்கள், மேலாளர்கள், தொழில்நுட்பப் பணியாளர்கள் மற்றும் சேவைத் துறை போன்ற தொழில்களில் உள்ளவர்களிடையே, குறிப்பாக சிறு தனியார் நிறுவனங்களில், இது மிகவும் பயனுள்ள ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது.

தொழிலாளர்கள் தங்களுக்குத் தகுந்தாற்போல் வேலை நேரத்தை ஒதுக்கிக் கொள்கிறார்கள், அவர்கள் நிறுவனத்திற்குப் பொருத்தமாக இருக்கும் வரை மற்றும் அவர்கள் தேவையான வேலையைச் செய்ய போதுமானவர்கள். ஒன்று காலை 8 மணி முதல் மாலை 4 மணி வரை, மற்றொன்று மதியம் 12 மணி முதல் இரவு 8 மணி வரை வேலை, சீக்கிரம் வேலை முடிந்தால், வீட்டிற்குச் செல்வது அல்லது கூடுதல் வேலை செய்வது உங்களுடையது. சில நிறுவனங்கள் நான்கு அல்லது ஐந்து ஷிப்ட்களைக் கொண்டுள்ளன. சில நேரங்களில் நெகிழ்வான மாற்றங்கள் சுருக்கத்திற்கு வழிவகுக்கும் வேலை வாரம், பொதுவாக நான்கு நாட்கள், மூன்று நாட்கள் விடுமுறையுடன்.

சில நிறுவனங்கள் குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்லும் மணிநேரத்திற்கு ஏற்ப "மகப்பேறு மாற்றங்களை" அமைத்துள்ளன. பல வணிகங்கள் மாணவர்களின் படிப்பு அட்டவணையில் "ஜன்னல்களில்" வேலை செய்ய அனுமதிக்கின்றன.

நெகிழ்வான ஷிப்ட்கள் வேலை ஷிர்கிங், தாமதம் மற்றும் பணியாளர்களின் வருவாயைக் குறைக்கின்றன, மேலும் மனநிலை மற்றும் உற்பத்தித்திறனை மேம்படுத்துகின்றன.

கேள்விகள்:

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்: ஊழியர்களுக்கு முன்னுரிமை சிகிச்சையை வழங்குவதில் நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் ஆர்வம் என்ன?

நீங்கள் ஒரு தலைவராக இருந்தால், ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் வேலையின் முடிவுகளைக் கட்டுப்படுத்த வேலையை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பீர்கள்?

இப்போது குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது நிறுவன திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான கட்டுப்பாடு. அதன் நோக்கம், உத்தேசிக்கப்பட்ட முடிவுகள் (திட்டமிடப்பட்ட குறிகாட்டிகள்) அடையப்படுவதை உறுதி செய்வதாகும். நிறுவனத்தின் உயர் நிர்வாகம் மற்றும் நடுத்தர நிர்வாகத்தால் கட்டுப்பாடு செயல்படுத்தப்படுகிறது. தேவைப்பட்டால், நிலைமையை சரிசெய்ய முடிவுகள் எடுக்கப்படுகின்றன. திட்டங்களை செயல்படுத்துவதை கண்காணிக்கும் செயல்முறை பின்வரும் படிகளை உள்ளடக்கியது:

நான். வரையறைகளை அமைத்தல்

II. சந்தை செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளின் சுத்திகரிப்பு

III. செய்யப்பட்ட வேலையின் பகுப்பாய்வு

IV. அடுத்தடுத்த சரிசெய்தல் நடவடிக்கைகள்

நாம் எதை அடைய விரும்புகிறோம்?

என்ன

நடக்கிறதா?

இது ஏன் நடக்கிறது?

நிலைமையை சரிசெய்ய என்ன செய்ய வேண்டும்?

கேள்விகள்:

உங்கள் கருத்துப்படி, கட்டுப்பாட்டின் பங்கு, வணிகத்தில் அதன் முன்னேற்றம் என்ன?

ஒட்டுமொத்தமாக நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அதன் கூறுகளின் செயல்பாடுகள் மீதான கட்டுப்பாட்டின் அமைப்பில் என்ன அம்சங்கள் ரஷ்ய நடைமுறையின் சிறப்பியல்பு ஆகும்?

உங்கள் கருத்துப்படி, நிறுவனத்தின் பணியின் உயர் இறுதிப் பொருளாதார முடிவை உறுதி செய்வதற்கு என்ன நிலைகள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு கூறுகள் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை?

நடைமுறை வேலை எண். 7, அமைப்பின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களின் பகுப்பாய்வு. நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் மேக்ரோ மற்றும் மைக்ரோஸ்பியர்களின் செல்வாக்கு.

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

ரஷ்ய கணினி உற்பத்தியின் முன்னோடி (அசெம்பிளி) அக்வாரிஸ்-சிஸ்டம்ஸ்-தகவல் ஏப்ரல் 1999 இல் இந்த வணிகத்திலிருந்து நடைமுறையில் விலகுவதாகவும், ரஷ்யாவில் வெளிநாட்டு கணினிகளை விற்பனை செய்வதில் கவனம் செலுத்துவதாகவும் அறிவித்தது. புஜித்சூ மற்றும் டிஜிட்டல் போன்ற நன்கு அறியப்பட்ட கணினி உற்பத்தியாளர்கள் ரஷ்ய சந்தையில் நுழைய திட்டமிடப்பட்டதால், சந்தைப்படுத்தல் வணிகத்தில் வெற்றிபெற அக்வாரிஸ் நம்பினார். "உற்பத்தி" வணிகத்திற்கு திரும்புவதற்கான முன்நிபந்தனைகள் உருவாகும் வரை கம்ப்யூட்டர் தயாரிப்பை மோத்பால் செய்ய முடிவு செய்யப்பட்டது.

அக்வாரிஸ் நிறுவனம் 1990 இல் ஒரு கணினியை அசெம்பிள் செய்யத் தொடங்கியது. பின்னர் அது ஒரு புரட்சிகர முயற்சி. நிறுவனம் தனது பிசி அசெம்பிளி ஆலையை இவானோவோ பிராந்தியத்தின் ஷுயாவில் திறந்தது. 1990 ஆம் ஆண்டின் ஆகஸ்ட் நாட்களில், நிறுவனத்தின் பொறுப்பைப் பற்றி நிறைய விமர்சனங்கள் மற்றும் புகழ்ச்சியான அறிக்கைகள் இருந்தன. முன்னறிவிப்புகள் விதிவிலக்காக நம்பிக்கையுடன் இருந்தன. ஷுயாவில் உள்ள ஆலை மாதத்திற்கு 10 ஆயிரம் பிசிக்கள் உற்பத்தி செய்ய அனுமதித்தது. ஒரு சோசலிச பொருளாதாரத்தின் நிலைமைகளில், திட்டமிடப்பட்ட விநியோக முறைக்கு பொருந்துவது முக்கியம். அக்வாரிஸ் சோயுஸ்-ஈவிஎம்-காம்ப்ளெக்டுடன் லாபகரமான ஒப்பந்தத்தை முடிக்க முடிந்தது, இது சோவியத் யூனியன் முழுவதும் பிசிக்களை வழங்கியது. உடன்படிக்கையின்படி, Soyuz-EVM-komplekt அக்வாரிஸிடம் இருந்து 35,000 பிசிக்களை வாங்க இருந்தது. மேலும், இந்த எண்ணிக்கை தானாகவே 75 ஆயிரமாக அதிகரித்தது.1991 வசந்த காலத்தில், ஆலை மாதத்திற்கு 6 ஆயிரம் பிசிக்கள் உற்பத்தியை எட்டியது. இருப்பினும், சரிந்த ரூபிள் மற்றும் கணினிகளுக்கான கூறுகளின் மீது அதிகரித்த சுங்க வரிகளை அறிமுகப்படுத்தியது Soyuz-EVM-komplekt உடன் ரூபிள்களில் முடிக்கப்பட்ட ஒப்பந்தத்தை முற்றிலும் லாபமற்றதாக்கியது. "கும்பம்" நிறுவனம் ஒப்பந்தத்தை உடைத்து அபராதம் செலுத்தச் சென்றது. அதன் பிறகு, அவள் சந்தையில் வாங்குபவர்களைத் தேட வேண்டியிருந்தது. இது மாதத்திற்கு 1,000 பிசிக்கள் உற்பத்தியைக் குறைக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. மேலும், இந்த நிலைமை மேலும் சிக்கலாகியது. இதன் விளைவாக, உற்பத்தி மாதத்திற்கு 200-300 பிசிக்களாகக் குறைந்தது, மேலும் ஆலையில் உள்ள ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை மூன்று மடங்கு குறைக்கப்பட்டது: 150 முதல் 50 பேர் வரை. ஆலை உடைக்க, மாதத்திற்கு 1.5 ஆயிரம் பிசிக்கள் உற்பத்தி செய்ய வேண்டியிருந்தது. நிறுவனத்தால் இவ்வளவு தொகையை விற்க முடியவில்லை. பணப் பதிவேடுகளின் உற்பத்தியைத் தொடங்க முயற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது. ஆனால் அவள் விரும்பிய பலனைத் தரவில்லை. உற்பத்தி குறைக்கப்பட்ட நிலையில், நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் பணியாளர்களைத் தக்கவைக்க முயன்றது. இருப்பினும், தொழிலாளர்களை பணிநீக்கம் செய்ய வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. 1995 ஆம் ஆண்டில், தகுதிவாய்ந்த அசெம்பிளர்கள் மட்டுமே ஆலையில் இருந்தனர், அவர்கள் பாதுகாப்புக் காவலர்களாகச் செயல்பட்டனர், மேலும் பிசிக்களுக்கான உத்தரவுகள் ஏற்பட்டால், அவர்களின் சட்டசபையை மேற்கொண்டனர். நிறுவனம் பன்முகப்படுத்த சென்றதன் காரணமாக "கும்பம்" சிரமங்களை சமாளிக்க முடிந்தது. கம்ப்யூட்டர் உற்பத்தியில் இருந்து நிதித் துறைக்கும், வர்த்தகம் மற்றும் கட்டுமானத் துறைக்கும் அதன் மூலதனத்தைத் திருப்பியதன் மூலம், நிறுவனம் 1997 இல் அதன் வருடாந்திர வருவாய் $ 100 மில்லியனாக இருந்தது. அதே நேரத்தில், வருவாயில் கால் பகுதி மட்டுமே சரிந்தது கணினி திசை, இது கட்டுமானத்தில் விற்றுமுதல் பங்குடன் ஒப்பிடத்தக்கது (20%) மற்றும் விற்றுமுதல் பங்கைக் காட்டிலும் குறைவாக இருந்தது முதலீட்டு திட்டங்கள்(மொத்த வருவாயில் 32%). செயல்பாடுகளின் பல்வகைப்படுத்தல் நிறுவன கட்டமைப்பில் மாற்றத்திற்கு வழிவகுத்தது. கும்பம் கூட்டு முயற்சிக்கு பதிலாக, பத்து நடைமுறையில் சுயாதீனமான நிறுவனங்களின் குழு உருவானது, கட்டுமானம் போன்ற தனித்தனி வணிக பகுதிகளில் இயங்குகிறது, கணினி வணிகம்முதலியன. ஒரு கட்டுப்பாட்டுப் பங்குகளை வைத்திருக்கும் ஒரு ஹோல்டிங் நிறுவனத்தால் குழுவிற்கு தலைமை தாங்கப்படுகிறது.

கேள்விகள்: 1. நிறுவனத்தின் இருப்பு முழுவதும் அதன் வெளிப்புற சூழலின் விளக்கத்தை கொடுங்கள். என்ன காரணிகள் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது மிக உயர்ந்த மதிப்பு? 2. நிறுவனத்தின் உள் சூழலின் விளக்கத்தை கொடுங்கள்: அதன் பலம் மற்றும் பலவீனங்கள்.

நடைமுறை வேலை எண் 8 நிர்வாக முடிவுகளை எடுத்தல்.

உடற்பயிற்சி: 1. சரியான முடிவை எடுங்கள்:

A) ஒரு பெரிய மது அல்லாத பான ஏகபோகத்தின் மேலாளராக, நம்பிக்கையற்ற சட்டங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கு எதிராக வாதிடவும்;

B) ஆண்டிமோனோபோலி ஒழுங்குமுறை ஆணையத்தின் தலைவராக, நம்பிக்கையற்ற சட்டத்தை ஏற்றுக்கொள்வதற்கு ஆதரவாக வாதங்களைக் கொடுங்கள்;

C) உற்பத்தியின் நுகர்வோர், வாக்கெடுப்பின் போது நீங்கள் எந்தப் பக்கத்தை எடுப்பீர்கள்?

2. டாலருக்கு எதிராக ரூபிள் 10 புள்ளிகளால் தேய்மானம் பற்றிய தகவலைப் பெற்றுள்ளீர்கள். நீங்கள் என்ன முடிவுகளை எடுப்பீர்கள்:

A) ஒரு நிறுவனத்தின் மேலாளராக;

பி) திட்டமிடல் துறை, நிதித் துறை, விற்பனைத் துறையின் மேலாளராக;

சி) மூத்த மேலாளராக.

3. சிக்கலைத் தீர்க்கவும்: நீங்கள் தனியார்மயமாக்கப்பட்ட நிறுவனத்தின் மேலாளர். பங்கு பிளவு சிக்கலை லாபகரமாக தீர்க்கவும்:

அ) குழு உறுப்பினர்கள் பி) நிறுவனத்தின் மேலாண்மை;

பி) சொத்து நிதி; டி) அனைத்து கட்சிகளும்.

விருப்பங்கள்:

குழுவின் 15% உறுப்பினர்கள் இலவசமாக (பதிவு செய்யப்பட்ட மற்றும் விருப்பமான பங்குகள்);

10% - குழு உறுப்பினர்களுக்கு 3 மாதங்களுக்கு தவணைகளில் 30% தள்ளுபடி;

10% - ஊழியர்களின் தனிப்பட்ட கணக்குகளுக்கு பங்குகளை விற்பதன் மூலம் கிடைக்கும் லாபம்;

51% கூட்டு உறுப்பினர்களுக்கு (சாதாரண பங்குகள்);

29% - சொத்து நிதி (சாதாரண);

20% - சொத்து நிதி (சலுகை);

20% - தனியார்மயமாக்கல் மற்றும் திவால்நிலையைத் தடுப்பதற்கான ஒப்பந்தத்தின் கீழ் மேலாளர்கள் குழுவிற்கு;

20% - 3 மாதங்களுக்கு தவணைகளில் 30% தள்ளுபடியுடன் நிறுவன ஊழியர்களுக்கு;

5% - நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்திற்கு (பெயரளவு);

20% - சொத்து நிதி (சாதாரண);

40% - சொத்து நிதி (சலுகை);

75% - நிறுவனத்தின் ஊழியர்களுக்கு 3 ஆண்டுகளுக்கு தவணைகளில் விற்கப்படுகிறது;

10% - 5 ஆண்டுகளுக்கு தவணை முறையில் முழு அணிக்கும்;

5% - 5 ஆண்டுகளுக்கு தவணைகளில் நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்திற்கு விற்கப்படுகிறது;

10% - சொத்து நிதி.

நீங்கள் ஒரு பெரிய நிறுவனத்தின் மேலாளர். சாத்தியமான இரண்டு கூட்டாளர்களிடமிருந்து ஆற்றல் மற்றும் மூலப்பொருட்களின் சப்ளையரை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துங்கள்.

1 நிறுவனம்

2 நிறுவனம்

விநியோகம் தடையின்றி செய்யப்படுகிறது.

மூலப்பொருட்கள் மற்றும் எரிசக்திக்கான விலைகள் தொழில்துறை சராசரியை விட 3% அதிகம்.

விநியோகத்தின் அளவு மற்றும் தரம் நுகர்வோரை திருப்திப்படுத்துகிறது.

டெலிவரிகள் சிறிது தாமதத்துடன் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன (2-3 நாட்கள் முதல் 1 வாரம் வரை).

மூலப்பொருட்கள் மற்றும் எரிசக்திக்கான விலைகள் தொழில்துறைக்கு ஏற்ப உள்ளன.

நடைமுறை வேலை எண். 9

மேலாண்மை பாணியின் தேர்வு.

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

செர்ஜி நிகோலேவ் 1993 க்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே மூலதனத்தின் காப்பீட்டு நிறுவனமான அவ்டோஸ்ட்ராக்கிற்கு தலைமை தாங்கினார். நிறுவனத்தின் உடனடி திவால்நிலையை எதிர்பார்த்து, அவரது முன்னாள் பங்குதாரர் முன்கூட்டியே நாட்டை விட்டு வெளியேறினார். செர்ஜி, வெற்றியடையாமல், ஒருமித்த முடிவெடுத்தல் மற்றும் கடுமையான பணி விதிகளின் அடிப்படையில் நிறுவனத்தில் ஒரு புதிய நிறுவன கலாச்சாரத்தை உருவாக்க இந்த நேரத்தை செலவிட்டார். இருப்பினும், அவர் பயிரிட்ட கடுமையான விதிகளில் ஒன்று கார் உரிமையாளர்களுக்கு நிறுவனத்தின் காப்பீட்டுக் கொள்கைகளின் விற்பனையை அதிகரிப்பதற்கு கடுமையான தடையாக மாறியது என்பதை அவர் விரைவில் கண்டுபிடித்தார். கொள்கையளவில், செர்ஜி, நிறுவனத்தின் தலைவராக, தனது நிலைப்பாட்டை பயன்படுத்தி இந்த விதியை மாற்ற முடியும், ஆனால் அதற்கு பதிலாக அவர் "விஷயங்களை வாய்ப்புக்கு விட்டுவிட" முடிவு செய்தார். இந்த வழியில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தியதன் விளைவாக, அது இரண்டு வருடங்களுக்கும் மேலாக எடுக்கும், மேலும் செர்ஜி தனது அதிகாரத்தின் நிலையில் இருந்து அதைச் செய்திருந்தால், ஒரு தாளில் பொருந்தக்கூடிய ஒரு உத்தரவு மட்டுமே தேவைப்படும்.

செர்ஜியின் வாழ்க்கை "பெரெஸ்ட்ரோயிகா" க்கு முன்பே தொடங்கியது, ஒரு நிதி நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, அப்போதைய கோஸ்ஸ்ட்ராக்கின் கிளைகளில் ஒன்றில் முன்பு இருந்த வாகன ஓட்டிகளுக்கு காப்பீட்டைப் புதுப்பிப்பதற்கான முகவராக அவர் பணியாற்ற வந்தார். 1985 ஆம் ஆண்டில், அவர் நிறுவனத்திற்குச் சென்றார், அங்கு அவர் நான்கு ஆண்டுகளில் காப்பீட்டுத் துறையின் தலைவர் பதவிக்கு முன்னேறினார். ஒரு தலைவராக, அவர் தன்னை ஒரு "தள்ளுபவராக" கருதினார், சில நேரங்களில் மிகவும் கடினமான முறையில் தனது கருத்துக்களை ஊக்குவித்தார்.

முதலில், அவ்டோஸ்ட்ராக் நிறுவனத்தின் தலைவராக, செர்ஜி "மூழ்கும் கப்பலில் துளைகளை அடைப்பதில்" ஈடுபட்டார், உற்பத்தி வேலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில் கிட்டத்தட்ட கவனம் செலுத்தவில்லை. அவர் கடந்த ஆண்டுகளின் பாடப்புத்தகங்களின்படி சரியாக நடந்து கொண்டார், மேலும் அவரது பணியில் அவர் வகித்த பதவியை முழுமையாக நம்பினார். அவர் "கடவுள் கொடுத்த சக்தி" மற்றும் "கேரட் மற்றும் குச்சி" முறை மூலம் மற்றவர்களை பாதிக்க முயன்றார். அவர் தனக்குத் தேவையானவர்களை பணியமர்த்தினார் மற்றும் தேவையற்றவர்களை பணிநீக்கம் செய்தார், நிறுவனத்தில் தனது குழுவை "ஒன்றாக்க" முயன்றார்.

செர்ஜி தனது "குழப்பமான" வேலை பாணியை "நோக்கங்களால் மேலாண்மை" மற்றும் "ஒருமித்த கருத்து மூலம் முடிவெடுப்பது" ஆகியவற்றின் கலவையாக கருதினார். நிறுவனத்தின் கொள்கையை தலைவர் மட்டும் தீர்மானிக்கக் கூடாது என்று அவர் நம்பினார். அதற்கு பதிலாக, அவர் நிறுவனத்தில் ஒரு நிறுவன கலாச்சாரம் மற்றும் பாணியை உருவாக்க வேண்டும், அதில் அதிகாரம் துணை அதிகாரிகளுடன் "பகிரப்படுகிறது" மற்றும் பரஸ்பர நம்பிக்கை நல்ல வேலைக்கான திறவுகோலாக மாறும். ரஷ்யாவில் உள்ள காப்பீட்டு நிறுவனங்களின் தலைவர்களுக்காக நன்கு அறியப்பட்ட பிரிட்டிஷ் காப்பீட்டு நிறுவனமான லாயிட் ஏற்பாடு செய்த சர்வதேச மேலாண்மை கருத்தரங்கின் கட்டமைப்பில் பெற்ற அறிவின் மூலம் அவர் இந்த நிர்வாகத் தத்துவத்திற்கு இட்டுச் சென்றார். செர்ஜி தனது வாழ்க்கையில் அறியாமல் சந்தித்த வெளிநாட்டு காப்பீட்டு நிறுவனங்களின் பணிகளில் அந்த சிக்கல்களை கருத்தரங்கு தெளிவுபடுத்தியது. கடந்த வேலைபல்கலைகழகத்தில்.

நிறுவனத்தில் உள்ள பல சக ஊழியர்கள் செர்ஜியை ஒரு அரசியல்வாதியாகக் கருதினர். அவர் தனது தலைமைத்துவ பாணிக்காக நிறுவனத்தின் கலாச்சாரத்தை தனக்காக சரிசெய்தார் என்பதன் மூலம் அவர்கள் இதற்கு சாய்ந்தனர். அதே நேரத்தில், அவர் குழு முடிவெடுப்பதை ஒருங்கிணைத்து, முடிவெடுக்கும் செயல்முறையின் மீது தனிப்பட்ட கட்டுப்பாட்டுடன் இணைக்க முடியும். குழுவிற்கு அவர் முடிவைக் காட்டிக் கொடுப்பதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, செர்ஜி நிறுவனத்தின் ஊழியர்களை அவர்களின் பணியிடங்களில் சந்தித்து, அவர்கள் சொல்வதை கவனமாகக் கேட்டார், குழுவின் உறுப்பினர்கள் என்ன நினைக்கிறார்கள் மற்றும் உணர்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றார். அவர் அறிவுரைகள் வழங்கினார், ஊக்குவித்தார், அவர் நினைத்ததைச் சொன்னார்.

செர்ஜி துணை அதிகாரிகளுடன் சிறப்பு தூண்டுதல் அமர்வுகளை நடத்தினார், இதன் நோக்கம் அவர்களை மிகவும் சுறுசுறுப்பான நடவடிக்கைகளை எடுக்க ஊக்குவிப்பதாகும். பாடங்கள் பின்வருமாறு நடந்தன. ஒவ்வொரு உதவியாளரும் பங்கேற்பாளர்களுக்கு அவர்/அவள் முன்மொழிவுகளின் நகல்களை விநியோகித்தார்

நிறுவனத்தின் பட்ஜெட் மற்றும் வரவிருக்கும் காலத்திற்கான இலக்குகள். பின்னர், ஒவ்வொருவராக, குழுக்களின் தலைவர்கள், பாடத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் முன்னால் தங்கள் முன்மொழிவுகளை "பாதுகாக்க" செய்தனர், அவர்கள் கருத்துகள், கேள்விகள் மற்றும் எதிர் முன்மொழிவுகளுடன் பேச்சாளர் மீது விழுந்தனர். எனவே, குழுத் தலைவர்கள் தங்கள் முன்மொழிவுகளின் தானியங்கி ஒப்புதலை நம்ப முடியாது. அவர்கள் தங்கள் காணிக்கைகளை மற்றவர்களுக்கு "விற்பார்கள்" என்று எதிர்பார்க்கப்பட்டது. இத்தகைய வகுப்புகள் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்ட காலத்தில் தொடர்ந்து நடத்தப்பட்டன, சில சமயங்களில் ஒரு வாரத்திற்கும் மேலாக நீடித்தது. அவை முடிந்ததும், ஒவ்வொரு குழுத் தலைவரும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட வருடாந்திர திட்டத்தின் கீழ் கடமைகளை ஏற்றுக்கொண்டனர்.

வருடாந்திர பணியைச் சமாளிக்காத குழுத் தலைவர்கள் ஊதியம் பெறக்கூடாது என்பதில் செர்ஜி மிகவும் உறுதியாக இருந்தார். தூண்டுதல் அமர்வுகளின் போது குழுத் தலைவர் குறைத்து மதிப்பிடப்பட்ட திட்டத்தை செயல்படுத்த முயன்றால், இது வேலை செய்யாது என்று செர்ஜி உடனடியாக அவருக்கு (அவளுக்கு) தெரியப்படுத்தினார். நிறுவனத்தில் உள்ள அனைவரும் உயர் மட்டத்தில் செயல்பட வேண்டும் என்று அவர் விரும்பினார், மேலும் யதார்த்தமான மற்றும் சவாலான இலக்குகளை அமைக்க அவருக்கு கீழ் பணிபுரிபவர்களை கட்டாயப்படுத்தினார். அவரது கருத்துப்படி, நிறுவனத்தின் வெற்றியைத் தீர்மானிக்கும் வேலையின் முடிவுகள். அவருக்குக் கீழ் பணிபுரிபவர்கள் முடிவுகளைப் பெறும் வரை, "அவரது காலணிகளில் மினுமினுப்பு ஒரு செங்கலால் தூண்டப்பட்டதா" என்று அவர் கவலைப்படவில்லை.

செர்ஜி பயன்படுத்திய நிர்வாக பாணியானது, சேவைகளின் விலையைக் குறைப்பதற்கும், யதார்த்தமான இலக்குகளை அமைப்பதற்கும், அதே போல் பொறாமை கொண்ட தங்கள் பணியை நிறைவேற்றுவதற்கும் அவரது துணை அதிகாரிகளை நிலையான ஆதரவாளர்களாக மாற்றியது. செர்ஜி விடாமுயற்சியைக் காட்டினார், வேலையை எப்படிச் செய்வது என்பதைக் காட்டினார், திறமையாக வலுக்கட்டாயமாக தனது "அணியை" ஊக்கப்படுத்தினார். பொறுப்பைக் கேட்கவும் பகிர்ந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொண்டார். இவை அனைத்திலிருந்தும், முழு செயல்முறையும் குழப்பமாகவும் தெளிவற்றதாகவும் தோன்றியது. இருப்பினும், செர்ஜி பொறுமையாக இருந்தார் மற்றும் மக்கள் தங்களுக்கு "சுரங்கப்பாதையின் முடிவில் ஒளி" பார்க்க காத்திருக்க முடிந்தது.

குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை அவர் உணர்ந்தபோது, ​​மற்றொரு உத்தரவைப் பிறப்பிப்பதன் மூலம் "பேனாவின் பக்கவாதம்" மூலம் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்குப் பதிலாக, அவரது முழு "அணியும்" அதே நிலையில் இருக்கும் வரை காத்திருக்க விரும்பினார். அத்தகைய வகையை உருவாக்க முடியும் என்று செர்ஜி தன்னைப் பற்றி பெருமிதம் கொண்டார் பெருநிறுவன கலாச்சாரம், இதில் நிறுவனத்தின் நிர்வாகம் துணை அதிகாரிகளிடமிருந்து கடமைகளைப் பெற எதிர்பார்க்கிறது, மேலும் கீழ்நிலையாளர்கள் நிறுவனத்தின் விவகாரங்களில் ஈடுபட எதிர்பார்க்கிறார்கள்.

கேள்விகள்:

"மேலாண்மை கட்டத்தில்" செர்ஜியின் பாணி எந்த இடத்தைப் பிடித்துள்ளது?

செர்ஜி தேர்ந்தெடுத்த மேலாண்மை பாணி வெற்றிகரமாக இருந்ததா? உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

எந்த மேலாண்மை கோட்பாடு செர்ஜியின் பாணிக்கு மிக அருகில் வருகிறது?

நடைமுறை வேலை எண். 10

நிறுவன தொடர்புகள்.

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

1. ஒரு பெரிய நிறுவனத்தின் உற்பத்தி மற்றும் ஆராய்ச்சி துறையில்மத்திய மேற்கு பகுதியில் உற்பத்தி ஆராய்ச்சி நிறுவனம்மோசமான நிலைக்குச் சென்றது. திரு கிராஃப்ட், தகுதி பெற்றவர்களில் ஒருவர்ஆராய்ச்சி ஊழியர்கள் வந்தனர்இனி போட முடியாது என்ற முடிவு; இதனோடு. விரக்தியில் அவன்உதவித் துறைத் தலைவரான திரு. மான் அவர்களிடம், தலைவருடன் தொடர்பு கொள்வதில் உள்ள சிரமங்களைப் பற்றி புகார் அளிக்க வந்தார்புனைப்பெயர், திரு. ராபின்சன். மிஸ்டர் கிராஃப்ட்டின் கூற்றுப்படி, திரு.ராபின்சன், ஒரு புத்திசாலித்தனமான இளைஞன், முப்பதுகளின் இறுதியில்கிராஃப்ட்டின் பணியை மேற்பார்வையிட பல ஆண்டுகள் போதுமான அனுபவம் இல்லை.இருவரும் இயற்பியலில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றிருந்தாலும், திரு.கிராஃப்ட்அவரது 30 வருட அனுபவத்தை வைத்து, அவர் இருக்கக்கூடாது என்று விளக்கினார்திரு.ராபின்சன் தலைமையில் நடைபெறவுள்ளது. திரு கிராஃப்ட் கூறினார் திரு. ராபின் வரை அவர் தனது பணியில் எதையும் சாதிக்க முடியாது என்றுதூக்கம் "அவனை தப்பிக்க விடாது."

திரு. மானின் மேசை, துறைத் தலைவரான டாக்டர் சாம்ப்சன் கேட்கும் தூரத்தில் இருந்ததால், உரையாடலின் பெரும்பகுதியை டாக்டர் சாம்சன் கேட்க முடிந்தது. இனி திரு. கிராஃப்ட், மிகவும் கோபமடைந்த டாக்டர் சாம்ப்சன், இறுதியாக வெடித்துச் சிதறி, “வாயை மூடு! இந்த 30 வருடங்களாக நீங்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தீர்கள்? பெரிய அறையில் தங்கள் மேசைகளில் பணிபுரியும் குறைந்தபட்சம் பதினைந்து தொழிலாளர்கள் அவரைக் கேட்டு நிமிர்ந்து பார்த்தார்கள். அந்த நேரத்தில் மிஸ்டர் கிராஃப்ட் தனது நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து சென்று எதைப் பற்றி முணுமுணுத்தார் பணியாளர் சேவைவிஷயத்தை தீர்க்க.

இந்த சூழ்நிலையில் தொடர்பு எவ்வாறு பயன்படுத்தப்பட்டது? ஒரு வரைபடத்தை வரையவும்.

இந்த தகவல் ஓட்டத்தின் தாக்கங்கள் என்ன?

2. பிராந்திய இயக்குநராக இரு வாரங்களில், Evgeny Kerzhentsev ரஷ்யாவில் Ofracom இன் செயல்பாடுகளை சிறப்பாக நிர்வகிக்க உதவும் உறுதியான நடவடிக்கைகளை உருவாக்கத் தொடங்கினார். அத்தகைய நிகழ்வுகளில் ஒன்று எவ்ஜெனி கூட்டு நிறுவனங்களின் பொது இயக்குநர்களுக்கு காலாண்டு கருத்தரங்குகளை நடத்த முடிவு செய்தார். அவர்களுடனான பல சந்திப்புகளின் அடிப்படையில், பொது மேலாண்மை, சந்தைப்படுத்தல், விளக்கக்காட்சி மற்றும் நிறுவனங்களுக்கிடையில் அனுபவப் பரிமாற்றத்தை ஒழுங்கமைத்தல் ஆகியவற்றில் திறன்களை வளர்ப்பது அவசியம் என்று எவ்ஜெனி முடிவு செய்தார். வெகுதூரம் முன்னோக்கிப் பார்க்காமல், மாஸ்கோவில் நடந்த முதல் கருத்தரங்கிற்கு தலைமை நிர்வாக அதிகாரிகளை அழைத்து, தனக்குத் தெரிந்த வணிகப் பள்ளி ஆசிரியரிடம் கருத்தரங்கு திட்டத்தைத் தயாரிக்க உதவுமாறு கேட்டார். மூளைச்சலவை செய்த பிறகு, அடுத்தடுத்த கருத்தரங்குகளுக்கு அடிப்படையாக அமையக்கூடிய இரண்டு விஷயங்களில் கவனம் செலுத்த முடிவு செய்யப்பட்டது: சந்தைப்படுத்தலின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் (4P மார்க்கெட்டிங்) மற்றும் நிதி அறிக்கை மற்றும் பகுப்பாய்வுக்கான அடிப்படை கருவிகள் (இருப்புநிலை, லாபம் மற்றும் நஷ்ட அறிக்கை, பணப்புழக்க அறிக்கை )

Evgeny, கூட்டு முயற்சிகளுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பின் நன்மைகள் மற்றும் தொடர்ந்து வளர்ந்து வரும் பொருளாதாரம், தொழில்நுட்பம் மற்றும் மேலாண்மை முடிவுகளில் தொழில்முறை மேம்பாட்டிற்கான தேவைகளை மையமாகக் கொண்டு, நிறுவனத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகள் பற்றிய விளக்கக்காட்சியுடன் கருத்தரங்கைத் தொடங்கினார். புதிய பிராந்திய இயக்குனர் தனது பேச்சு மற்றும் கருத்தரங்கின் வெற்றியைப் பற்றி மிகவும் கவலைப்பட்டார், மாஸ்கோ அலுவலகத்திற்கும் கூட்டு நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான பதட்டமான உறவுகளை நினைவு கூர்ந்தார், மேலும் பொது இயக்குநர்களைப் பற்றி யோசித்தார், அவர்களில் பெரும்பாலோர் நீண்ட காலமாக நாற்பது வயதைக் கடந்தனர். ஐம்பது ஆண்டுகள் கூட, ஒரு தொழில்நுட்ப கல்வி மற்றும், மாஸ்கோ அலுவலகத்தின் தகவல் மூலம் ஆராய, கிட்டத்தட்ட நிர்வாக திறன்களை மேம்படுத்தும் கருத்தரங்குகளில் பங்கேற்கவில்லை. இருப்பினும், அவரது அச்சங்கள் ஆதாரமற்றவை - தலைமை நிர்வாக அதிகாரிகள்அவர்கள் எவ்ஜெனி கெர்ஜென்ட்சேவை மிகவும் கவனமாகக் கேட்டு, அவர் சொன்னதையும் எழுதினார்கள். மேலும் மாபெரும் வெற்றிஇது கருத்தரங்கின் பயிற்சி பகுதியாக மாறியது - ஆர்வமும் ஆர்வமும் கொண்ட அனுபவம் வாய்ந்த மேலாளர்கள் சந்தைப் பிரிவு, லாப அறிக்கை தயாரித்தல் மற்றும் பணப்புழக்கத் திட்டமிடல் ஆகியவற்றில் ஈடுபட்டுள்ளனர். கருத்தரங்கின் முடிவில், ஏறக்குறைய அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் எதிர்காலத்தில் இதுபோன்ற நிகழ்வுகளைத் தொடர தங்கள் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தினர், மேலும் அவற்றை நடைமுறைப்படுத்தவும், அனுபவப் பரிமாற்றத்தில் அதிக கவனம் செலுத்தவும் கேட்டுக் கொண்டனர். பங்கேற்பாளர்களின் நேர்மறையான எதிர்வினையால் எவ்ஜெனி சற்று அதிர்ச்சியடைந்தார், ஆனால் கருத்தரங்கை ஒரு நேர்மறையான குறிப்பில் முடித்தார், அடுத்த முறை கூட்டு முயற்சிகளில் ஒன்றில் பாரம்பரியத்தைத் தொடர்வதாக உறுதியளித்தார்.

இந்த சூழ்நிலையில் தொடர்பு எவ்வாறு பயன்படுத்தப்பட்டது? ஒரு வரைபடத்தை வரையவும். பட்டறையின் வெற்றிக்கான காரணங்கள் என்ன?

நடைமுறை வேலை எண். 11

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்

திருமதி இவனோவா இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு கல்லூரியில் பட்டம் பெற்றார் மற்றும் பொருளாதார நிபுணராக பணிபுரிகிறார். சமீபத்தில், துறையின் துணைத் தலைவர் பதவியின் காலியிடத்தைப் பற்றி அவர் அறிந்தார். நிர்வாகம் தனது ஊழியர்களிடையே தகுதியான வேட்பாளரைத் தேடுகிறது.

கேள்வி: திருமதி இவனோவா பதவி உயர்வு பெற என்ன நடவடிக்கைகள் எடுக்க வேண்டும்?

பேச்சுவார்த்தைகளில், கூட்டாளர்கள் உங்களைத் தொந்தரவு செய்ய முடிவு செய்தனர் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். இந்த நோக்கத்திற்காக, அவர்கள் உங்களுக்குத் தெரிந்த உங்கள் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையின் சில விவரங்களைக் குறிப்பது உட்பட பல்வேறு தந்திரங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

கேள்வி: உங்கள் செயல்கள் என்னவாக இருக்க வேண்டும்?

திருமதி பெட்ரோவா தனது சொந்த தொழிலைத் தொடங்குகிறார், மேலும் வங்கியில் கடன் பெற வேண்டும். அவள் சரியான நேரத்தில் தீர்க்கமான கூட்டத்திற்கு வந்தாள் தேவையான ஆவணங்கள்ஜீன்ஸ், ஸ்வெட்டர் மற்றும் ஸ்னீக்கர்கள் அணிந்திருந்தார்.

கேள்வி:கடனுக்கு வங்கியின் பதில் என்னவாக இருக்கும்? உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

4.* உரையை "புத்தகம்" என்பதற்குப் பதிலாக "பேச்சுமொழி" என்று சரிசெய்யவும்:

அதிக பால் விளைச்சலைப் பெறுவதில், கால்நடைகளின் எண்ணிக்கை மிகவும் முக்கியமானது.

சாலையின் குளிர்கால பராமரிப்பின் கட்டாய உறுப்பு பனியிலிருந்து சுத்தம் செய்வது.

AT இந்த நேரத்தில்நான் ஒரு சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தைப் படிக்கிறேன்.

என் நண்பனுக்கு வாழ இடம் கிடைத்தது.

குளிர்கால பொம்மை ஒழுங்கற்றது.

நடைமுறை வேலை எண் 12

கட்டுப்பாடு மோதல் சூழ்நிலைகள்அமைப்பில்.

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

நிகோலாய் எஸ்., ஒரு காப்பீட்டு நிறுவனத்தில் பொருளாதார நிபுணராக சுமார் ஒரு வருடம் பணியாற்றியவர். அவர் காப்பீட்டு சிவில் பொறுப்புத் துறையின் தலைவர் பதவிக்கு நியமிக்கப்பட்டார். அத்தகைய முடிவை எடுக்கும்போது நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தால் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்ட பல முக்கியமான சூழ்நிலைகளால் இது எளிதாக்கப்பட்டது.

நிகோலாய் எஸ். அவருக்கு நல்ல கல்வி இருந்தது, வெளிநாட்டு மொழிகள் தெரியும், நேசமானவர், ஆற்றல் மிக்கவர், திறமையானவர். அவர் நிறுவனத்தில் இருந்த காலத்தில், அவர் ஒரு நிபுணராக வளர்ந்தார், சிறந்த திறன்களை வெளிப்படுத்தினார். இருப்பினும், ஒரு தலைவராக நிகோலாய் எஸ். இன் முதல் வேலை நாள் வெற்றியடையவில்லை. மொத்தத்தில், துறையின் ஊழியர்கள் அவரை அன்புடன் சந்தித்தால், அனுபவம் வாய்ந்த ஊழியர்களில் ஒருவரான வாலண்டினா கிரிகோரிவ்னா, புதிய தலைவரை அங்கீகரிக்க மறுத்துவிட்டார். நிகோலாய் எஸ். இன் கோரிக்கைக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, அவர் அனைத்து ஊழியர்களிடமும், கடந்த மாதத்திற்கான பணி குறித்த அறிக்கைகளை மறுபரிசீலனை செய்ய அவருக்கு வழங்குமாறு, வாலண்டினா கிரிகோரியெவ்னா பின்வருமாறு கூறினார்:

“இருபது வருடங்களாக டிபார்ட்மெண்டில் இருக்கிறேன். உங்கள் முன்னோடி துறைத் தலைவராக இருந்த இவான் மிகைலோவிச், நாங்கள் சமீபத்தில் மரியாதையுடன் ஓய்வு பெற்றவர், எனது வேலையை ஒருபோதும் சரிபார்க்கவில்லை. எனது தகுதிகள் மற்றும் விடாமுயற்சியில் அவர் எப்போதும் நம்பிக்கையுடன் இருந்தார்.

பல ஆண்டுகளாக நான் செய்த பணிக்காக, நான் மீண்டும் மீண்டும் ஊக்குவிக்கப்பட்டேன். ஒரு நிபுணராக என் மீதான உங்கள் அவநம்பிக்கை என்னை புண்படுத்துகிறது.

துறையின் தலைவர் நிகோலாய் எஸ் என்ன முடிவை எடுக்க வேண்டும்?

தற்போதைய மோதல் சூழ்நிலைக்கான காரணங்களை பரிந்துரைக்கவும்.

நடைமுறை வேலை எண். 13

நிறுவனத்தில் முறையான மற்றும் முறைசாரா குழுக்களின் வரையறை.

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

நடைமுறை வேலை எண். 14

நிறுவனத்தில் வணிக தொடர்பு அம்சங்கள்.

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

நடைமுறை வேலை எண் 15

அணியில் உளவியல் சூழல்.

உடற்பயிற்சி:குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

2. முன்மொழியப்பட்டது குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை:

ஆசிரியர் பெற்றோரை பள்ளிக்கு அழைத்து, அவர்களின் மகன் அசிங்கமாக நடந்து கொண்டதாகவும், அவளிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டதாகவும், பாடத்தை சீர்குலைத்ததாகவும் கூறுகிறார்.

மகன் இந்த சூழ்நிலையை வித்தியாசமாக விவரித்தார்: அவர் ஒரு தவறான செயலைச் செய்தபோது அவர் ஆசிரியரை சரிசெய்தார், பதிலுக்கு அவர் அவளை அவமதித்ததாக குற்றம் சாட்டி ஒரு டியூஸை வைத்தார்.

கேள்வி: ஆசிரியருடனான உரையாடலின் போது பெற்றோரின் நடவடிக்கைகள் என்னவாக இருக்கும் என்பதை எழுதுங்கள் வெவ்வேறு உத்திகள்மோதல் சூழ்நிலையில் நடத்தை.

மோதல்

சலுகை

சமரசம் செய்யுங்கள்

திரும்பப் பெறுதல், தவிர்த்தல்

ஒத்துழைப்பு

கீழே உள்ள அட்டவணையில், ஒவ்வொரு செயலுக்கும் எதிராக, எந்த நடத்தை மூலோபாயம் அதற்கு ஒத்திருக்கிறது என்பதை எழுதுங்கள். ஒவ்வொரு செயலும் பல உத்திகளுடன் இணைக்கப்படலாம்:

செயல்கள்: மோதல் ஏற்படும் போது, ​​நான்....

மூலோபாயம்

…எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது என்று நடிக்கிறேன்

…உடனடியாக பலன் தரும்

…எனக்கு தெரியப்படுத்துங்கள், நூறு மிகவும் கோபம்

…நான் என் கோபத்தை செயலில் வெளிப்படுத்துகிறேன் (நான் அடிக்கலாம், கதவை சாத்தலாம், சுவரில் அல்லது தரையில் எதையாவது எறியலாம்)

…நான் முதலாளியிடம் செல்கிறேன்

…எதிர்மறையாக பேசாதே (செல்வாக்கு செலுத்தும் விதமாக)

…அழுகை

…புகார்

…சுதந்திரமான காற்றுடன் புன்னகைக்கிறார்

…மற்றவர்களை கேலி செய்வது அல்லது கேலி செய்வது

…கூச்சலிடாமல் பிரச்சனையை விவாதிக்க ஒப்புக்கொள்

அடிப்படை கல்வி இலக்கியம்

1. விகான்ஸ்கி ஓ.எஸ். மேலாண்மை: பாடநூல் / விகான்ஸ்கி ஓ.எஸ்., நௌமோவ் ஏ.ஐ. - எம்.: பொருளாதார நிபுணர், 2008.

2. கெர்ச்சிகோவா I.N. மேலாண்மை: பாடநூல். எம்.: யூனிட்டி-டானா, 2007.

3. டோரோஃபீவ் வி.டி. மேலாண்மை: Proc. கையேடு / Dorofeev V.D., Shmeleva A.N., Shestopal N.Yu. – எம்.: INFRA-M, 2008.

4. Kaznachevskaya, G. B. மேலாண்மை: பாடநூல் / G. B. Kaznachevskaya. - 8வது பதிப்பு. - ரோஸ்டோவ் என் / ஏ: பீனிக்ஸ், 2008. - 348 பக்.

5. கொரோட்கோவ் ஈ.எம். மேலாண்மை. – எம்.: INFRA-M, 2009.

6. குடினா, எம்.வி. நிதி மேலாண்மை: பாடநூல். புதன்கிழமைகளுக்கான கொடுப்பனவு. பேராசிரியர். கல்வி / எம்.வி. குடினா. - எம்.: இன்ஃப்ரா-எம், 2008.

7. மேலாண்மை: பாடநூல் / எட். V.V. Lukashevich, N.I. அஸ்டகோவா. – எம்.: யுனிடி-டானா, 2009.

8. மெஸ்கான் எம்.கே.ஹெச். நிர்வாகத்தின் அடிப்படைகள்: பெர். ஆங்கிலத்தில் இருந்து. / Meskon M.Kh., ஆல்பர்ட் M., Hedouri F. - M.: Williams, 2007.

9. டெபெகின் ஏ.வி. நிறுவன மேலாண்மை: பாடநூல் / டெபெகின் ஏ.வி., கசேவ் பி.எஸ். – எம்.: நோரஸ், 2007.

உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

"ரஷ்ய பொருளாதார பல்கலைக்கழகம் ஜி.வி. பெயரிடப்பட்டது. பிளகானோவ்"

VORONEZH கிளை

இடைநிலை தொழிற்கல்வி துறை

ஈ.வி. கார்போவ்

மேலாண்மை

நடைமுறை வேலைகளை செயல்படுத்துவதற்கான வழிகாட்டுதல்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கான சுயாதீனமான வேலைகளை ஒழுங்கமைத்தல்SPO சிறப்புகள்

38.02.01 பொருளாதாரம் மற்றும் கணக்கியல் (தொழில் மூலம்),

38.02.04 வர்த்தகம் (தொழில் மூலம்)

வோரோனேஜ் 2014

அறிமுகம் ................................................ . ................................................ .. .........5

நடைமுறை வேலைகளை செயல்படுத்துவதற்கான பொதுவான வழிமுறைகள் ………………………………. 6

சுயாதீனமான வேலையைச் செய்வதற்கான பொதுவான வழிமுறைகள்…………………….17

விண்ணப்பங்கள்………………………………………………………………………….34

அறிமுகம்

நிரல் கல்வி ஒழுக்கம்"மேலாண்மை" என்பது ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்பெஷலிட்டிகளுக்கு இணங்க நடுநிலை நிபுணர்களுக்கான முக்கிய பயிற்சித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும். 38.02.01 , 38.02.04 "வணிகம் (தொழில் மூலம்)"மற்றும் கூட்டாட்சி அரசின் தேவைகளுக்கு இணங்குகிறது கல்வி தரநிலைஇடைநிலை தொழிற்கல்வி.

"மேலாண்மை" என்பது பொது மனிதாபிமான மற்றும் சமூக-பொருளாதார துறைகளின் படிப்பில் மாணவர்கள் பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது, நிர்வாகத்தின் நடைமுறையை அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் வெளிப்படுத்துகிறது, உழைப்பு, புத்திசாலித்தனம் மற்றும் இலக்கை அடைவதற்கான வழிகளைக் கருதுகிறது. மக்களின் நடத்தையின் நோக்கங்கள். நிரல் பொருள் பற்றிய ஆய்வு மாணவர்களில் புதிய பொருளாதார சிந்தனையை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, மேலாண்மை துறையில் அடிப்படை அறிவு.

வழிகாட்டுதல்களின் நோக்கம், "மேலாண்மை" என்ற கோட்பாட்டு ஆய்வின் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்ட அறிவை நடைமுறையில் பயன்படுத்த மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதாகும்.

அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில், வழிகாட்டுதல்கள் சிறப்புப் பாடத்திட்டங்களுக்கு 38.02.01"பொருளாதாரம் மற்றும் கணக்கியல் (தொழில் மூலம்)", 38.02.04 "வணிகம் (தொழில் மூலம்)".

இந்த வழிகாட்டுதல்களில் வழிமுறைகள் பற்றிய பொருட்கள் உள்ளன சுய ஆய்வு, கல்வித்துறை மாணவர்களால் நடைமுறை வளர்ச்சி. பாடத்தின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறைத் துறையில் அறிவின் சுய-ஒருங்கிணைப்பு, பொதுவான விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளின் படிப்பின் அடிப்படையில் வழங்குவதை வழங்குகிறது, பாடத்தின் ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் கட்டுரைகளை எழுதுதல்,பாடத்திட்டங்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் கல்வி இலக்கியம், ஒரு சோதனைப் பணியைச் செய்தல், செய்திகளைத் தயாரித்தல், வீட்டுச் சூழ்நிலைப் பணிகளைத் தீர்ப்பது, வீட்டுப்பாடம் பற்றிய அறிக்கைகளைத் தயாரித்தல்.

சுயாதீனமான வேலை என்பது கல்விச் செயல்முறையின் மிகவும் பயனுள்ள வடிவமாகும், ஏனெனில் இது செயலில் உள்ள ஆக்கபூர்வமான மன மற்றும் அறிவியல்-அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பங்களிக்கிறது, மாணவருக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்க்க புதிய பாரம்பரியமற்ற வழிகளைத் தேடுவதைத் தூண்டுகிறது. .

திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனுக்காக, ஒவ்வொரு தலைப்புக்கான வழிகாட்டுதல்களும் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைப் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு வழங்குகின்றன.

வகுப்பறையில், அறிவுக் கட்டுப்பாட்டின் பல்வேறு வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்தத் துறையில் மாணவர்களின் அறிவின் அளவைப் பற்றிய இறுதி மதிப்பீடு ஒரு தேர்வின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பொது அறிவுரைகள்

நடைமுறைப் பணிகளின் செயல்திறனுக்காக

நடைமுறை வேலைக்கான முன்மாதிரியான திட்டங்கள்

தலைப்பு

நவீன நிர்வாகத்தின் சாராம்சம் மற்றும் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. மேலாண்மை கருத்து, அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் சமூக-பொருளாதார வகைகளின் அமைப்பில் இடம்.
2. ஒரு அறிவியல் மற்றும் கலை போன்ற மேலாண்மை.
3. நிர்வாகத்தில் நவீன அணுகுமுறைகள்: செயல்முறை, அமைப்பு மற்றும் சூழ்நிலை. அவற்றின் சாராம்சம் மற்றும் முக்கிய வேறுபாடுகள்.

நடைமுறை பணி

நவீன மேலாளரின் சாராம்சம் மற்றும் பண்புகள் பற்றிய பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

கட்டுரை எழுதுதல்: “எனது எதிர்கால தொழிலில் நிர்வாகத்தின் பங்கு. 21 ஆம் நூற்றாண்டின் மேலாளர்.

தலைப்பு

நிறுவன கட்டமைப்பு. ஒரு நபருக்கும் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. நிர்வாகத்தின் ஒரு பொருளாக அமைப்பு.
2. ஆளும் அமைப்புகள்.
3. ஒரு நபருக்கும் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு.
4. நிறுவன கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகள்.
5. மேலாண்மை கட்டமைப்புகளின் வகைகள்: நேரியல், செயல்பாட்டு, நேரியல்-செயல்பாட்டு, பிரிவு, திட்டம், அணி, முதலியன.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- அமைப்பின் கட்டமைப்புகளை உருவாக்குதல், ஒரு நபர் மற்றும் ஒரு அமைப்பின் தொடர்பு ஆகியவற்றில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்தின் நிறுவன கட்டமைப்பின் கட்டுமானம் மற்றும் பகுப்பாய்வு.

உடற்பயிற்சி

உடற்பயிற்சி (வணிக விளையாட்டு): ஒரு குழுவில் மனித நடத்தையின் செயல்திறனில் மற்றவர்களின் எதிர்வினையின் தாக்கம்.

தலைப்பு

வெளி மற்றும்

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. அமைப்பின் உள் சூழல்.
2. அமைப்பின் வெளிப்புற சூழல்: நேரடி நடவடிக்கையின் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள்: சப்ளையர்கள், நுகர்வோர், போட்டியாளர்கள், தொழிற்சங்கங்கள், அரசு அமைப்புகள்.
3. அமைப்பின் வெளிப்புற சூழல்: மறைமுக தாக்கத்தின் அமைப்பின் வெளிப்புற சூழலின் காரணிகள்: பொருளாதாரத்தின் நிலை, அரசியல் மற்றும் சமூக-கலாச்சார காரணிகள், சர்வதேச நிகழ்வுகள், அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம்.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- நிறுவனத்தின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலில் செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகளில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளில் வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலின் செல்வாக்கின் பகுப்பாய்வு.

உடற்பயிற்சி

சமூகப் பொறுப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தின் பணியாளர்களின் நெறிமுறை நடத்தையை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குதல்.

தலைப்பு

மேலாண்மை அமைப்பில் திட்டமிடல்.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. ஒரு நிறுவனத்தில் திட்டமிடல் பங்கு.
2. திட்டங்களின் வகைகள்.
3. மூலோபாய (வருங்கால) திட்டமிடல்.
4. மூலோபாய திட்டமிடல் செயல்முறை: பணி மற்றும் இலக்குகள், வெளிப்புற சூழலின் பகுப்பாய்வு, பலம் மற்றும் பலவீனங்களின் பகுப்பாய்வு, மாற்று மற்றும் உத்தி தேர்வு, மூலோபாய செயலாக்க மேலாண்மை, மூலோபாய மதிப்பீடு.
5. தந்திரோபாய (தற்போதைய) திட்டமிடல்.
6. தற்போதைய திட்டமிடலின் முக்கிய கட்டங்கள்.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்நிறுவனத்தில் திட்டமிடல் குறித்த பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் இலக்கு அமைத்தல், ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தின் பணியை வரையறுத்தல், அதன் பலம் மற்றும் பலவீனங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒரு நிறுவனத்தின் மூலோபாயத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

உடற்பயிற்சி

யூனிட்டின் வேலையைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல் (தேவையான நிறுவன ஆவணங்களின் வளர்ச்சி (திணைக்களத்தின் விதிமுறைகள்,கட்டமைப்பு அலகு, வேலை விவரம், பணியாளர்கள், முதலியன)).

தலைப்பு

உந்துதல் மற்றும் தேவைகள்.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. உழைப்பு உந்துதலின் உந்துதல் மற்றும் அளவுகோல்கள்.
2. தனிப்பட்ட மற்றும் குழு உந்துதல்.
3. முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை தேவைகள்.
4. தேவைகள் மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நடத்தை.
5. தேவைகளின் உந்துதல் மற்றும் படிநிலை.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- தேவைகள் மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நடத்தை பற்றிய பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

நடைமுறை சூழ்நிலைகள்: செயல்பாட்டு உந்துதல்.

தலைப்பு

மேலாண்மை முறைகள்.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. முக்கிய மேலாண்மை முறைகள், அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்
2. நிர்வாகத்தின் முக்கிய முறைகள் தாக்கத்தின் தன்மை.
3. மனோபாவம், வகைகள், பண்புகள்

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்மனோபாவத்தின் வகைகள், நடத்தை பண்புகள் பற்றிய பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

நான்கு வகையான மனோபாவத்தைப் பற்றிய ஆய்வு, பாத்திரத்தை தீர்மானிக்க ஒரு கேள்வித்தாளை வரைதல்.

தலைப்பு

தொடர்பு மற்றும் நிர்வாக தொடர்பு.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு கருத்து.
2. பயனுள்ள தொடர்பு.
3. தகவல் மற்றும் அதன் வகைகள்.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- வாய்வழி தகவல்தொடர்புகளில் பின்னூட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தை நிரூபித்தல்.

உடற்பயிற்சி

வணிக விளையாட்டு: கருத்து.

தலைப்பு

வணிக உரையாடல்.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. இந்த நிகழ்வுகளுக்கான திட்டமிடல்.
2. துணை அதிகாரிகளின் இருப்பிடத்தை அடைவதற்கான உளவியல் நுட்பங்கள்.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- வணிகத் தொடர்பு, இந்த நிகழ்வுகளின் திட்டமிடல், துணை அதிகாரிகளின் இருப்பிடத்தை அடைய நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

பாகுபடுத்துதல் உளவியல் தந்திரங்கள்துணை அதிகாரிகளின் மனநிலையை அடைதல்.

உடற்பயிற்சி

உரையாடல் திட்டத்தை வரைதல் (பேச்சுவார்த்தைகள், கூட்டங்கள்).

தலைப்பு

முடிவெடுக்கும் செயல்முறை.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. தீர்வுகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றுக்கான தேவைகள்.
2. முடிவெடுக்கும் முறைகள்.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- நிர்வாக முடிவுகளை எடுப்பதில் உள்ள சிக்கல்களில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

வணிக சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மேலாண்மை முறைகளின் முறையைப் பயன்படுத்தி பயனுள்ள முடிவுகளை எடுப்பது.

தலைப்பு

கட்டுப்பாடு மற்றும் அதன் வகைகள்.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. கட்டுப்பாட்டு விதிகள்.
2. கட்டுப்பாட்டு வகைகள்: பூர்வாங்க, தற்போதைய, இறுதி.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- நிர்வாகக் கட்டுப்பாட்டின் சிக்கல்களில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

உடற்பயிற்சி

பணியாளர்களின் நடத்தை மீதான கட்டுப்பாட்டின் எதிர்மறையான தாக்கத்தை விலக்கும் கட்டுப்பாட்டு முறைகளை தீர்மானித்தல். வணிக சூழ்நிலைகள்.

தலைப்பு

தலைமை மற்றும் அதிகாரம். மேலாண்மை பாணிகள்.மன அழுத்தம் மேலாண்மை.

சுய பரிசோதனைக்கான கேள்விகள்

1. தலைமை மற்றும் அதிகாரம்.
2. பாணிகளின் இரு பரிமாண விளக்கம்.
3. மேலாண்மை கட்டம்.
4. மோதல்கள்.
5. மன அழுத்தத்தின் தன்மை மற்றும் காரணம்.
6. மன அழுத்தம் மேலாண்மை.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- மேலாண்மை பாணியின் சிக்கல்களில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், முரண்பாடுகளின் தீர்வு.

உடற்பயிற்சி

ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் நிர்வாகத்தின் பாணியை தீர்மானித்தல்.

உடற்பயிற்சி

குழுவில் உள்ள முரண்பாடுகளின் தீர்வு.வணிக சூழ்நிலைகள்.

தலைப்பு

நிர்வாகத்தில் அதிகாரம்.

1. சக்தி மற்றும் செல்வாக்கு.
2. அதிகாரத்தின் வகைகள்: வற்புறுத்தலின் அடிப்படையிலான சக்தி; வெகுமதியின் அடிப்படையில் அதிகாரம்; முறையான அதிகாரம் (பாரம்பரியம் மூலம் செல்வாக்கு); உதாரணத்தின் சக்தி (கவர்ச்சி மூலம் செல்வாக்கு); நிபுணர் சக்தி.
3. செல்வாக்கின் முறைகள், அவற்றின் உள்ளடக்கம்.

நடைமுறை பணி

நடைமுறை பாடத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்- சிக்கல்களில் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்அரசாங்க தந்திரங்கள்.

உடற்பயிற்சி

உத்தியோகபூர்வ அதிகாரத்தின் வேறுபாடுகள் மற்றும் தந்திரோபாயங்கள். வணிக சூழ்நிலைகள்.

எடுத்துக்காட்டுகள் சோதனை பொருட்கள்

விருப்பம் 1

1. மேலாளர் -

a) பணியமர்த்தப்பட்ட மேலாளர்

b) தொழிலதிபர்

c) நிறுவனத்தின் இயக்குனர்

2. நிர்வாகத்தின் மிக முக்கியமான பணி

a) வேலை செயல்திறன் அமைப்பு மற்றும் மேலாண்மை

b) பொருட்களின் உற்பத்தி

c) லாபத்தை அதிகப்படுத்துதல்.

ஈ) மேலே உள்ள அனைத்தும்

3. மேலாண்மை செயல்பாடுகள்.

a) திட்டமிடல், அமைப்பு, உந்துதல், ஒருங்கிணைப்பு, கட்டுப்பாடு

b) திட்டமிடல், கணக்கியல், உந்துதல், ஒருங்கிணைப்பு, கட்டுப்பாடு

c) திட்டமிடல், அமைப்பு, உந்துதல், கட்டுப்பாடு

4. நிர்வாகத்தின் முக்கிய செயல்பாடு

a) கட்டுப்பாடு

b) அமைப்பு

c) திட்டமிடல்

5. நிறுவனத்தை (நிறுவனம்) உருவாக்கி, அதன் கட்டமைப்பு, மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குதல், தேவையான நடைமுறைகளுடன் நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளை வழங்குவதன் மூலம் செயல்பாடு செயல்படுத்தப்படுகிறது.

a) திட்டமிடல்

b) ஒருங்கிணைப்பு

அமைப்பில்

ஈ) கட்டுப்பாடு

6 செயல்பாடு நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுகிறது, முன்கூட்டியே ஆபத்துகளை அடையாளம் காண உங்களை அனுமதிக்கிறது

a) திட்டமிடல்

b) ஒருங்கிணைப்பு

அமைப்பில்

டி) கட்டுப்பாடு

7. நிர்வாகத்தில் செயல்முறை அணுகுமுறை

8 அமைப்பின் முக்கிய கூறுகள்:

a) மக்கள் குழு, ஒரு பொதுவான குறிக்கோளுடன், ஒரு நிறுவனத்தை நிர்வகித்தல்

ஆ) மக்கள் குழு, இயக்குனர், அமைப்பு அமைப்பு

c) நிதி, உபகரணங்கள், மக்கள், இயக்குனர்

9. நிர்வாகத்தில் சூழ்நிலை அணுகுமுறை

அ) வெவ்வேறு இலக்குகளை அடைவதில் கவனம் செலுத்தும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய கூறுகளின் தொகுப்பாக மேலாளர்கள் நிறுவனத்தை கருத வேண்டும் என்பதில் உள்ளது

b) ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய நிர்வாக நடவடிக்கைகளின் தொடர்ச்சியான தொடர் நிர்வாகத்தைப் பார்க்கிறது

c) பல்வேறு மேலாண்மை முறைகளின் பொருத்தம் சூழ்நிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது.

10. அமைப்பின் வெளிப்புற சூழல்

அ) சப்ளையர்கள், போட்டியாளர்கள், நுகர்வோர், பொருளாதாரத்தின் நிலை, அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம்

B) தொழில்நுட்பம், மக்கள், பணிகள், சமூக-கலாச்சார, அரசியல் காரணிகள்

11. மேலாண்மை சுழற்சி

a) திட்டமிடல், அமைப்பு, உந்துதல், கட்டுப்பாடு.

b) திட்டமிடல், அமைப்பு, ஒருங்கிணைப்பு, கட்டுப்பாடு.

c) ஒருங்கிணைப்பு, கட்டுப்பாடு, திட்டமிடல், கணக்கியல்

12. உந்துதல் செயல்பாடு அடங்கும்

A) பணியாளர்களின் தேர்வு மற்றும் வேலைவாய்ப்பு; பயிற்சி

b) மூலோபாய வளர்ச்சி; நிரல் வளர்ச்சி.

சி) முடிவுகளின் அளவீடு; தரநிலைகளின் வளர்ச்சி.

13 மிக உயர்ந்த நிலைக்குஅமைப்பின் மேலாண்மை வளர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது

a) மூலோபாய திட்டம்

b) தந்திரோபாய திட்டம்

c) செயல்பாட்டுத் திட்டம்

14 மூலோபாய இலக்குகளை அடைவதற்கான பாதையில் இடைநிலை இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் வரையறை, இதன் சாராம்சம்:

a) மூலோபாய திட்டம்

b) தந்திரோபாய திட்டம்

c) செயல்பாட்டுத் திட்டம்

15 SWOT முறைபகுப்பாய்வு அனுமதிக்கிறது:

A) தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால முடிவுகளில் மேக்ரோ-சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் தாக்கத்தை கண்டறிந்து மதிப்பீடு செய்தல்

நிறுவன நடவடிக்கைகள்.

B) நிறுவனத்தின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலின் கூட்டு ஆய்வு நடத்துதல்

சி) அமைப்பின் வெளிப்புற சூழல் பற்றிய ஆய்வு நடத்துதல்

விருப்பம் 2

1 செயல்பாடு நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுகிறது, முன்கூட்டியே ஆபத்துகளை அடையாளம் காண உங்களை அனுமதிக்கிறது

a) திட்டமிடல்

b) ஒருங்கிணைப்பு

அமைப்பில்

டி) கட்டுப்பாடு

2 உங்களையும் மற்ற ஊழியர்களையும் ஊக்குவிக்கவும் தீவிர செயல்பாடுதனிப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கும் நிறுவனத்தின் இலக்குகளை அடைவதற்கும்:

அ) தேவையைத் தூண்டுகிறது

b) தலைவர்களின் கடமை

c) உந்துதல்

3 தூண்டுதல் ஊக்கத்திலிருந்து வேறுபட்டதல்ல.

a) ஆம்

b) இல்லை

c) உங்கள் பதில்

4. பொருள் அல்லாத ஊக்கங்கள் அடங்கும்

a) நன்மைகள், கூடுதல் கொடுப்பனவுகள்

b) சமூக, தார்மீக மற்றும் சமூக-உளவியல் ஊக்கங்கள்

5 மாஸ்லோவின் கூற்றுப்படி, முதன்மை நோம்பெப்ரோக்மு:

அ) வெற்றி, மரியாதை, பாசம் தேவை

B) உணவு, தண்ணீர், சுவாசம், தூக்கம் தேவை

சி) யாரோ அல்லது ஏதோவொன்றைச் சேர்ந்தவர்களின் தேவை.

6 "பிரதிநிதிகள்" என்ற சொல்லின் பொருள்

அ) பணிகள் மற்றும் அதிகாரங்களை அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான பொறுப்பை ஏற்கும் நபருக்கு மாற்றுதல்.

b) ஊழியர்களிடையே உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளின் பிரிவு மற்றும் பகுத்தறிவற்ற மறுபகிர்வு

சி) ஊழியர்களுக்கு ஆதரவாக சில கடமைகளை செய்ய தலை மறுப்பது

7. நிர்வாக மேலாண்மை முறை அடிப்படையாக கொண்டது:

a) சரியான பயன்பாடுபொருளாதார சட்டங்கள்

ஆ) மக்கள் மீது உந்துதல் மற்றும் தார்மீக செல்வாக்கு வழிகள்

c) அதிகாரம், ஒழுக்கம், அபராதம்

8 சுய மேலாண்மை என்பது

a) ஆவண அடிப்படையிலான வேலை முறைகளை மேலாளரால் பயன்படுத்துதல் சிறந்த பயன்பாடுஅவர்களின் தொழில்முறை திறன்கள்

b) மேலாளர் தனது குழுவின் திறன்களை சிறப்பாகப் பயன்படுத்த, சான்று அடிப்படையிலான பணி முறைகளை பயன்படுத்துதல்

சி) முழு குழுவின் பணிக்கான தொழில்முறை ஊக்கத்தொகை

9. தொடர்பு என்பது

அ) அவர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் மக்கள் தொடர்பு, கருத்து பரிமாற்றம், தகவல் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது.

b) வேலை செய்ய மக்களை ஊக்கப்படுத்துதல்

c) பணியாளர் ஊக்கத்தொகை

10. தொடர்பு என்பது

அ) மக்களிடையே உரையாடல்

b) கருத்துக்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் செயல்முறை, மற்றவர்களின் புரிதலுக்கு கொண்டு வருதல்.

சி) இருதய அமைப்பு உடல் செயல்பாடுகளைப் போலவே வினைபுரியும் ஒரு எரிச்சல்.

12. கட்டுப்பாடு நடக்கிறது:

a) பூர்வாங்க, தற்போதைய, இறுதி

b) பூர்வாங்க, தற்போதைய, தற்காலிக

c) தற்போதைய, இறுதி, படிப்படியாக

13 . மோதல் என்பது

அ) அணியில் பதட்டமான சூழல்

B) இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தரப்பினரிடையே ஒப்புதல் இல்லாமை

சி) அணியின் தற்காலிக சிரமங்கள்

14. ஜனநாயக தலைமைத்துவ பாணி குறிக்கிறது:

15. அதிகாரபூர்வமான தலைமைத்துவ பாணி குறிக்கிறது:

அ) ஒரு தலைவரின் கைகளில் அதிகாரத்தை மையப்படுத்துதல், அனைத்து விவகாரங்களிலும் அவர் மட்டுமே தெரிவிக்கப்பட வேண்டும்.

பி) பிரச்சினைகளை கூட்டாக தீர்க்கிறது, குழுவில் உள்ள விவகாரங்கள் குறித்து துணை அதிகாரிகளுக்கு முறையாக தெரிவிக்கிறது, விமர்சனங்களுக்கு சரியாக பதிலளிக்கிறது.

சி) நடைமுறையில் அணியின் செயல்பாடுகளில் தலையிடாது, தொழிலாளர்களுக்கு முழுமையான சுதந்திரம், தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு படைப்பாற்றல் சாத்தியம்.

தேர்வுக்கான கேள்விகளின் மாதிரி பட்டியல்

1. மேலாண்மை கருத்து, அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் சமூக-பொருளாதார வகைகளின் அமைப்பில் இடம். ஒரு அறிவியல் மற்றும் கலை போன்ற மேலாண்மை.
2. மேலாண்மையின் முக்கிய பள்ளிகள் மற்றும் மேலாண்மை அறிவியல் மற்றும் நடைமுறையில் அவற்றின் பங்களிப்பு.
3. நிர்வாகத்தில் நவீன அணுகுமுறைகள்: செயல்முறை, அமைப்பு மற்றும் சூழ்நிலை. அவற்றின் சாராம்சம் மற்றும் முக்கிய வேறுபாடுகள்.
4. நிர்வாகத்தின் ஒரு பொருளாக அமைப்பு, நிர்வாக அமைப்புகள். ஒரு நபருக்கும் நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு.
5. நிறுவன கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகள். மேலாண்மை கட்டமைப்புகளின் வகைகள்: நேரியல், செயல்பாட்டு, நேரியல்-செயல்பாட்டு, நேரியல் அளவு, முதலியன.
6. அமைப்பின் உள் சூழல்.
7. அமைப்பின் வெளிப்புற சூழல்: நேரடி நடவடிக்கையின் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள்: சப்ளையர்கள், நுகர்வோர், போட்டியாளர்கள், தொழிற்சங்கங்கள், அரசு நிறுவனங்கள்; சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் மறைமுக தாக்கத்தின் அமைப்பு
8. சமூக பொறுப்பு மற்றும் நிர்வாகத்தின் நெறிமுறைகள்.
9. மேலாண்மை சுழற்சி என்பது மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையாகும். மேலாண்மை சுழற்சியின் முக்கிய கூறுகள். சுழற்சியின் செயல்பாடுகளின் பண்புகள்.
10. ஒரு நிறுவனத்தில் திட்டமிடல் பங்கு. திட்டங்களின் வகைகள்.
11. மூலோபாய (வருங்கால) திட்டமிடல். மூலோபாய திட்டமிடல் செயல்முறை: பணி மற்றும் இலக்குகள், வெளிப்புற சூழலின் பகுப்பாய்வு, பலம் மற்றும் பலவீனங்களின் பகுப்பாய்வு, மாற்று மற்றும் உத்தி தேர்வு, மூலோபாய செயலாக்க மேலாண்மை, மூலோபாய மதிப்பீடு.
12. தந்திரோபாய (தற்போதைய) திட்டமிடல். தற்போதைய திட்டமிடலின் முக்கிய கட்டங்கள்.
13. உழைப்பு உந்துதலின் உந்துதல் மற்றும் அளவுகோல்கள். தனிநபர் மற்றும் குழு உந்துதல்..
14. முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை தேவைகள். தேவைகள் மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நடத்தை. தேவைகளின் உந்துதல் மற்றும் படிநிலை.
15. நிர்வாகத்தின் முக்கிய முறைகள், அவற்றின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்; தாக்கத்தின் தன்மை.
16. குணம்.
17. சுய மேலாண்மை. மேலாளரின் வேலையைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல். வேலை நிலைமைகள் மற்றும் செயல்பாட்டு முறையை மேம்படுத்துதல்.
18. தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு கருத்து. பயனுள்ள தொடர்பு.
19. தகவல் மற்றும் அதன் வகைகள்.
20. உரையாடல்கள், கூட்டங்களை நடத்துவதற்கான விதிகள்.
21. வணிக தொடர்புகளின் கட்டங்கள்: உரையாடலின் ஆரம்பம், தகவல் பரிமாற்றம், வாதம், உரையாசிரியரின் வாதங்களை மறுத்தல், முடிவெடுத்தல்.
22. ஒரு சந்திப்பு, உரையாடல் திட்டமிடல்
23. நிர்வாக தகவல்தொடர்பு செயல்பாடுகள் மற்றும் நோக்கம்.
24. தீர்வுகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றுக்கான தேவைகள். முடிவெடுக்கும் முறைகள்.
25. முடிவெடுக்கும் நிலைகள்: வழக்கமான, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட, தகவமைப்பு, புதுமையான.
26. முடிவெடுக்கும் நிலைகள்: சிக்கலைக் கண்டறிதல், காரணிகள் மற்றும் நிபந்தனைகளை அடையாளம் காணுதல், தீர்வுகளின் வளர்ச்சி, மதிப்பீடு மற்றும் முடிவெடுத்தல்.
27. கட்டுப்பாடு, கருத்து மற்றும் சாராம்சம்; கட்டுப்பாட்டு நிலைகள்: தரநிலைகள் மற்றும் அளவுகோல்களின் வளர்ச்சி, உண்மையான முடிவுகளுடன் ஒப்பிடுதல், திருத்தம்.
28. கட்டுப்பாட்டு விதிகள் மற்றும் வகைகள்: பூர்வாங்க, தற்போதைய, இறுதி.
29. தலைமை மற்றும் அதிகாரம்.
30. நிர்வாகத்தில் தலைமைத்துவ பாணிகள்.
31. பாணிகளின் இரு பரிமாண விளக்கம். மேலாண்மை கட்டம்.
32. மோதல்கள்.
33. மன அழுத்தத்தின் தன்மை மற்றும் காரணம். மன அழுத்தம் மேலாண்மை
34. சக்தி மற்றும் செல்வாக்கு. அதிகாரத்தின் வகைகள்: வற்புறுத்தலின் அடிப்படையிலான சக்தி; வெகுமதியின் அடிப்படையில் அதிகாரம்; முறையான அதிகாரம் (பாரம்பரியம் மூலம் செல்வாக்கு); உதாரணத்தின் சக்தி (கவர்ச்சி மூலம் செல்வாக்கு); நிபுணர் சக்தி.
35. செல்வாக்கின் முறைகள், அவற்றின் உள்ளடக்கம்

கட்டுரை எழுதுதல்

கட்டுரை - இலக்கிய வகை, உரைநடை கட்டுரை சிறிய அளவுமற்றும் இலவசம்கலவைகள். கட்டுரை தனிப்பட்ட பதிவுகள் மற்றும் வெளிப்படுத்துகிறதுபரிசீலனைகள் நூலாசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட சந்தர்ப்பம் அல்லது பொருள் மற்றும் தலைப்பின் முழுமையான அல்லது உறுதியான விளக்கம் என்று கூறவில்லை.

கட்டுரை என்பது ஒரு சுருக்கமான கட்டுரையாகும், இது சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான விஞ்ஞான அணுகுமுறை, கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர் பெறும் தத்துவார்த்த, நடைமுறை அறிவு ஆகியவற்றை இணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஒரு கட்டுரை எழுதுவதில் முக்கிய விஷயம் சுருக்கம்சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வதில் ஆசிரியரின் பார்வை, சிக்கலைப் பற்றிய பார்வையை உருவாக்குதல், முன்மொழிவுகள் அல்லது சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான படிகளின் திட்டம்.

ஆய்வு மாதிரி சூழ்நிலைகளின் அடிப்படையில் ஒப்புமைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளின் பகுப்பாய்வை கட்டுரை முன்வைக்கலாம்.

கட்டுரையில், ஒரு சுருக்கமான வடிவத்தில், மாணவரின் பார்வையில் பிரதிபலிக்கப்பட வேண்டும், நிறுவன நடத்தை துறையில் பெற்ற அறிவை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது பிரச்சினையை தீர்க்க - பணி (கட்டுரை தலைப்பு).

கட்டுரையில், பணியில் அடையாளம் காணப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்க்க பயன்படுத்த வேண்டிய முறைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளை அடையாளம் காண்பது அவசியம். இருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் ஒப்புமைகளை கொடுக்க முடியும் அறிவியல் இலக்கியம்மற்றும் வெளியீடுகள், நடைமுறை அனுபவம். ஒரு குறிப்பிட்ட முறை, அணுகுமுறை, கோட்பாட்டு கருத்து ஆகியவற்றின் பயன்பாட்டின் நியாயப்படுத்தல். பயன்பாட்டின் விளைவாக அதன் பயன்பாட்டின் செயல்திறன்.

அச்சிடப்பட்ட உரையின் 3 பக்கங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது.

பொது அறிவுரைகள்

சுதந்திரமான பணியின் செயல்திறன்

வீட்டுப்பாடம் உள்ளடக்கிய தலைப்பில் தத்துவார்த்த கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது,வீட்டுச் சூழ்நிலைப் பணிகளைத் தீர்ப்பது, சோதனைப் பணிகளின் தீர்வு, தயாரிப்பு, கட்டுரைகள் எழுதுதல், செய்திகள், தயாரித்தல்விளக்கக்காட்சிகள், வகுப்புக் குறிப்புகளை உருவாக்குதல், கல்வி, அறிவியல் மற்றும் முறை இலக்கியம், பொருட்கள் படித்தல் பருவ இதழ்கள்உத்தியோகபூர்வ, புள்ளியியல், கால மற்றும் அறிவியல் தகவல்களின் மின்னணு வழிமுறைகளின் ஈடுபாட்டுடன், மின்னணு நூலகங்கள்.

நோக்கம் மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை என்பது அடிப்படை அறிவைப் பெறுவது, வல்லுநர் திறன்கள்மற்றும் சுயவிவரத்தில் செயல்பாடுகளின் திறன்கள், படைப்பு அனுபவம், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணி சுதந்திரம், பொறுப்பு மற்றும் அமைப்பின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, கல்வி மற்றும் தொழில்முறை மட்டத்தின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை.

பணிகள் மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலைஅவை:

• மாணவர்களின் பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்;
• தத்துவார்த்த அறிவை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்;
• விதிமுறை, சட்ட, குறிப்பு ஆவணங்கள் மற்றும் சிறப்பு இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்;
• மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி: ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி, சுதந்திரம், பொறுப்பு மற்றும் அமைப்பு;
• சுயாதீன சிந்தனையின் உருவாக்கம், சுய வளர்ச்சிக்கான திறன்கள், சுய முன்னேற்றம் மற்றும் சுய-உணர்தல்;
• ஆராய்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சி;
• கருத்தரங்குகளில் சுய ஆய்வின் போது சேகரிக்கப்பட்ட மற்றும் பெறப்பட்ட பொருட்களின் பயன்பாடு நடைமுறை பயிற்சிகள், இறுதித் தகுதிப் பணியை எழுதும் போது, ​​இறுதித் தேர்வுகள் மற்றும் தேர்வுகளுக்கு பயனுள்ள தயாரிப்புக்காக.

சுயாதீன வேலைக்காக, மாணவர் தரப்படுத்தப்படுகிறார்.

சுயாதீனமான வேலையைச் செய்வதன் முடிவுகள் மாணவர்களின் மாதாந்திர மதிப்பீட்டைப் பாதிக்கின்றன.

சூழ்நிலை நிறுவன நிர்வாகத்தின் நடைமுறையிலிருந்து உண்மையான சூழ்நிலையின் புறநிலை விளக்கமாகும். சூழ்நிலையில் ஒரு விளக்கத் தன்மையின் தகவல் மற்றும் பொருளாதார மற்றும் தொழில்துறை இயல்பு பற்றிய குறிப்பிட்ட தரவு ஆகியவை அடங்கும்.

கற்றலுக்கு நான்கு வகையான மேலாண்மை சூழ்நிலைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: எடுத்துக்காட்டு சூழ்நிலைகள், உடற்பயிற்சி சூழ்நிலைகள், மதிப்பீட்டு சூழ்நிலைகள் மற்றும் சிக்கல் சூழ்நிலைகள்.

எடுத்துக்காட்டு சூழ்நிலைகள்- இது எளிய வகை மேலாண்மை மாதிரி, நடைமுறையில் இருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான இந்த அல்லது அந்த வழி நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

உடற்பயிற்சி சூழ்நிலைகள்- இது ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கு, இது மாணவர் சில பயிற்சிகளைச் செய்யும் வகையில் வழங்கப்படுகிறது: அட்டவணைகளை நிரப்பவும், தரங்களைக் கணக்கிடவும், வணிகக் குறிப்பை வரையவும்.

மதிப்பீடு சூழ்நிலைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் தீர்வு உள்ளது. மாணவர் இந்த சூழ்நிலையையும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தீர்வு முறையையும் மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்.

சூழ்நிலை ஒரு பிரச்சனை- இது ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையாகும், இது தீர்க்கப்பட வேண்டிய சிக்கலை முன்னிலைப்படுத்தும் வகையில் கூறப்பட்டுள்ளது. இந்த வழக்கில், சூழ்நிலையின் முடிவில் பல கேள்விகள் கேட்கப்படலாம். சிக்கலைக் கண்டறிந்து மேலாளருக்கான பணிகளைத் தீர்மானிக்க ஆரம்ப தரவுகளுடன் பணிபுரிவது அவசியமான வகையில் நிலைமையை வழங்கலாம்.

ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையுடன் பணிபுரியும் முறை.

சூழ்நிலை கற்றல் செயல்முறை மூன்று நிலைகளைக் கொண்டிருக்கலாம்: முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலையுடன் தனிப்பட்ட வேலை; குழு விவாதம், இந்த விஷயத்தில், துணைக்குழுக்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, இதில் பங்கேற்பாளர்கள் ஒரே மாதிரியான பார்வையுடன் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள்; முழு விவாதம்.

ஒரு மாணவரின் தனிப்பட்ட வேலை பின்வரும் நிலைகளை உள்ளடக்கியது:

1. படிப்பின் நோக்கத்திற்காக சூழ்நிலையை கவனமாக வாசிப்பது. இதைச் செய்ய, நீங்கள் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட அனைத்து பொருட்களையும் கவனமாக மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும் - பொது விளக்கம்மற்றும் ஆதரவு தகவல் (கணக்கீடு அட்டவணைகள், அறிக்கைகள்). பாடத்தின் தலைப்பு, படித்த பொருள், ஆசிரியரின் பணி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டியதைத் தீர்மானிக்கவும். சூழ்நிலையின் பகுப்பாய்வின் திசையையும் பகுப்பாய்வு முறையையும் தேர்வு செய்யவும்.

2. சூழ்நிலையின் நோக்கத்துடன் படித்தல். இந்த நோக்கத்திற்காக, தரமான மற்றும் அளவு தகவல்களை முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம்.

தரமான தகவலில் பின்வருவன அடங்கும்: நடிகர்கள், நிறுவனத்தின் பண்புகள், வெளிப்புற சூழலின் பண்புகள், நிறுவனம் செயல்படும் தொழில்துறையின் சிக்கல்கள், தற்போதைய நிகழ்வுகளின் காலவரிசை, தேவைப்பட்டால், நடிகர்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள், உறவுகள்.

அளவுத் தகவலில் பின்வருவன அடங்கும்: பொருளாதாரத் தகவல் (பொருட்களின் அளவுகள், விற்பனை விதிமுறைகள், விலைகள், லாப வரம்புகள், தனிப்பட்ட நிதிக் குறிகாட்டிகள் மற்றும் உண்மையான தரவு இருப்புநிலை); உற்பத்தித் தகவல் (நிறுவனத்தின் உற்பத்தி அமைப்பு, உற்பத்தி வசதிகளின் சாத்தியக்கூறுகள், உபகரணங்களின் கடற்படை பற்றிய உண்மையான தகவல்கள், ஊழியர்களின் எண்ணிக்கையின் கட்டமைப்பு போன்றவை).

3. சிக்கலின் சாரத்தை தீர்மானிக்கவும், கிடைக்கக்கூடிய தரமான மற்றும் அளவு தகவலைப் பயன்படுத்தி அதை நியாயப்படுத்தவும், அதாவது. உண்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம். இந்த நோக்கங்களுக்காக, ஆசிரியரின் பணிக்குத் திரும்புவது அவசியம் (அல்லது விளக்கத்தின் முடிவில் கேட்கப்படும் கேள்விகள்).

4. தீர்மானிக்கவும் சாத்தியமான விருப்பங்கள்தீர்வுகள். தீர்வுகளை மாதிரிகளாக ஆயத்தமாக வழங்கலாம் அல்லது சிக்கலை ஆயத்த தீர்வுடன் வழங்கலாம் மற்றும் அதை மதிப்பீடு செய்வது அவசியம்.

தேர்வின் சரியான தன்மை மற்றும் அடையப்பட்ட முடிவு ஆகியவற்றின் பார்வையில் இருந்து. ஒரு பிரச்சனைக்கு நீங்கள் பல மாற்று தீர்வுகளை வழங்க வேண்டும் என்று ஒரு சூழ்நிலையை முன்வைக்கலாம்.

5. பிரச்சனைக்கான தீர்வை நியாயப்படுத்துங்கள், இது உங்கள் பார்வையில், இந்த சூழ்நிலைக்கு மிகவும் வெற்றிகரமானது.

குழுமுறையில் கலந்துரையாடல்பின்வரும் முக்கிய புள்ளிகளில் நிலைமை குறித்த தனிப்பட்ட வேலையிலிருந்து வடிவத்தில் வேறுபடுகிறது:

• சூழ்நிலையின் ஆய்வு செயலில் கலந்துரையாடல், அனுபவ பரிமாற்றம், அறிவு ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது;
• குழு வேலைக்கு அத்தகைய தேர்வுக்கான காரணங்கள் குறித்த அறிக்கையின் வடிவத்தில் ஒரு தீர்வைத் தயாரிக்க வேண்டும்;
• குழுவின் அறிக்கை முழுமையான கூட்டத்தில் சமர்ப்பிக்கப்பட வேண்டும், இந்த நோக்கங்களுக்காக குழுவின் மிகவும் செயலில் உள்ள உறுப்பினர் (தலைவர்) தனிமைப்படுத்தப்பட வேண்டும்;
• குழு விவாதத்தின் முடிவுகள் குறித்த அறிக்கையைத் தயாரிக்கும் போது, ​​பின்வரும் கேள்விகளின் கட்டமைப்பைப் பின்பற்ற வேண்டும், அதில் ஒரு அறிக்கை வரையப்பட வேண்டும்:

என்ன பிரச்சனை?

இலக்குகள் என்ன?

மாற்று வழிகள் என்ன?

முடிவினால் என்ன, யாருடைய நலன்கள் பாதிக்கப்படும்?

ஒரு முடிவை நியாயப்படுத்த போதுமான தகவல்கள் உள்ளதா?

நீங்கள் என்ன கூடுதல் எண்களை வைத்திருக்க விரும்புகிறீர்கள்?

• முடிவில், ஒரு செயல் திட்டம் அல்லது சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான திட்டம் உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

முழு விவாதம்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட கருத்துகள் அல்லது கூட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்களின் குழுக்களின் பார்வைகளை வழங்குவதன் அடிப்படையில் நிலைமையின் ஆக்கபூர்வமான பகுப்பாய்வை நடத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

ஒரு குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவின் கீழ் திறந்த விவாதம் என்ற முறையில் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் முழுமையான அமர்வு நடைபெறுகிறது. முழு அமர்வை ஏற்பாடு செய்யலாம் பல்வேறு வடிவங்கள்: ஒரு பாரம்பரிய விவாதத்தின் வடிவத்தில் மற்றும் ஒரு முடிவை எடுக்க வாக்களிப்பைப் பயன்படுத்தி ஒரு கூட்டு விவாதத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு முடிவை உருவாக்குதல்; பாத்திரங்களின் முறையைப் பயன்படுத்தி வணிக விளையாட்டின் வடிவத்தில், இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியர் முழுமையான அமர்வின் பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையில் பாத்திரங்களை முன்கூட்டியே விநியோகிக்கிறார்.

ஒரு பாரம்பரிய விவாதத்தின் வடிவத்தில் நடைபெறும் முழுமையான விவாதத்தில், ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் கருத்தை முன்வைக்க வாய்ப்பைப் பெறுகிறது, அதே நேரத்தில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் விவாதத்தில் பங்கேற்கவும் குறுக்கு கேள்விகளைக் கேட்கவும் உரிமையைப் பெறுகிறார்கள்.

பாத்திரங்களின் முறையைப் பயன்படுத்தி முழுமையான விவாதத்தில், ஒதுக்கப்பட்ட பாத்திரத்திற்கு ஏற்ப பங்கேற்பாளர்களிடையே கருத்துப் பரிமாற்றம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மாணவர்கள் தாங்களே பாத்திரத்தை தேர்வு செய்யலாம் அல்லது ஆசிரியரால் வழங்கப்படும் பாத்திரம். ஒரு குறிப்பிட்ட அதிகாரியாக வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில் செயல்களின் செயல்திறனாக பங்கு புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது: ஒரு நிறுவன அல்லது செயல்பாட்டு பிரிவின் தலைவர் (இயக்குனர்), ஒரு தொழிலாளி அல்லது வெளிப்புற கூட்டாளர்களின் பிரதிநிதி, ஒரு வாடிக்கையாளர். ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தின் செயல்திறன் அனைத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான பொறுப்பை அதன் நடிகரின் மீது சுமத்துகிறது பண்புகள்நிறுவனத்தின் பிரதிநிதி அல்லது சேவை, சாத்தியமான மோதல்கள் மற்றும் எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் விளைவுகள்.

முழுமையான அமர்வின் முக்கிய முடிவு, பயிற்சிக்கு முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலையில் மேலாளரின் செயல்கள் மற்றும் நடத்தை மாதிரியை உருவாக்குவதாகும்.

அறிக்கை வடிவமைப்பு. சூழ்நிலையுடன் பணியின் முடிவில், அதை வெளியிடுவது அவசியம் பணிப்புத்தகம்சூழ்நிலையுடன் தனிப்பட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கை மற்றும் சரிபார்ப்புக்காக ஆசிரியரிடம் சமர்ப்பிக்கவும். முறையான பரிந்துரைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள சூழ்நிலையைப் பற்றிய ஆய்வின் அனைத்து நிலைகளையும் அறிக்கை கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது, ​​பிரச்சனை பற்றிய குழு விவாதம் குறித்த அறிக்கை பணிப்புத்தகத்தில் வரையப்படுகிறது. முழுமையான விவாதத்திற்கு முன் அறிக்கை தயாரிக்கப்பட்டு, முழுமையான விவாதத்திற்கான தயார்நிலையைக் கட்டுப்படுத்த ஆசிரியரிடம் சமர்ப்பிக்க வேண்டும். முழுமையான விவாதத்தின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பரிசீலனையில் உள்ள சூழ்நிலையில் மேலாளரின் செயல்களின் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மாதிரியை விவரிக்கும் ஒரு சுயாதீன அறிக்கை வரையப்பட வேண்டும் (சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வேலை திட்டங்கள்).

ஒரு நடைமுறை பணியை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் (சூழ்நிலைகள்)

ஒரு நடைமுறை சூழ்நிலை அல்லது நடைமுறைப் பணியைத் தீர்க்கும் போது, ​​மாணவர் பின்வரும் திறனைக் காட்ட வேண்டும்:

• பிரச்சனையின் சாரத்தை தெளிவாக வரையறுக்கவும்;
• அடையாளம் காணப்பட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு பல மாற்றுகளை அடையாளம் காணும் திறன்;
• வளர்ந்த மாற்றுகளை பகுப்பாய்வு செய்து ஒப்பிடவும்;
• முடிவின் சாத்தியமான விளைவுகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்;
• பதிலை நிரூபிக்கவும் நியாயப்படுத்தவும்;
• நிறுவன நிர்வாகத்திற்கு நவீன அணுகுமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• தனிப்பட்ட அல்லது விவரிக்கப்பட்ட நிர்வாக அனுபவத்தை வரையவும்;
• முன்மொழியப்பட்ட தீர்வுகளை மாணவர் அறிவித்த மதிப்பு நோக்குநிலைகளுடன் ஒருங்கிணைக்கவும்.

5 "சிறந்தது" - முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலையின் விரிவான மதிப்பீடு; கோட்பாட்டு பொருள் பற்றிய அறிவு, இடைநிலை இணைப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, செயல் தந்திரோபாயங்களின் சரியான தேர்வு; செயல்களின் சீரான, சரியான அல்காரிதம்; தத்துவார்த்த சிக்கல்களின் தர்க்கரீதியான, சுயாதீனமான ஆதாரம்.

4 "நல்லது" - முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலையின் விரிவான மதிப்பீடு, கோட்பாட்டு கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் சிறிய சிரமங்கள், இடைநிலை இணைப்புகளின் முழுமையற்ற வெளிப்பாடு; செயல் தந்திரோபாயங்களின் சரியான தேர்வு; ஆசிரியரின் கூடுதல் கருத்துகளுடன் கோட்பாட்டு கேள்விகளுக்கான பகுத்தறிவு; செயல்களின் சீரான, சரியான அல்காரிதம்.

3 "திருப்திகரமான"- முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலையின் விரிவான மதிப்பீட்டில் சிரமங்கள்; முழுமையற்ற பதில், ஆசிரியரிடமிருந்து முன்னணி கேள்விகள் தேவை; செயல் தந்திரோபாயங்களின் தேர்வு, சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப, ஆசிரியரின் முன்னணி கேள்விகளால் சாத்தியமாகும்; செயல்களின் சீரற்ற அல்காரிதம்.

2 "திருப்தியற்றது"- நிலைமையின் தவறான மதிப்பீடு; நிலைமையை தீர்க்காத செயல்களின் தவறாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தந்திரோபாயங்கள்; செயல்களின் அல்காரிதம் இல்லாமை; தத்துவார்த்த கேள்விகளின் நியாயமற்ற ஆதாரம்; பிரச்சனையின் சாராம்சம் வரையறுக்கப்படவில்லை.

சுருக்கங்களை எழுதுவதற்கும் வடிவமைப்பதற்கும் தேவைகள்

சுருக்கம் - 10-18 அச்சிடப்பட்ட பக்கங்களின் எழுதப்பட்ட வேலை, ஒரு மாணவர் நீண்ட காலத்திற்கு (ஒரு வாரம் முதல் ஒரு மாதம் வரை) நிகழ்த்தினார்.
சுருக்கம் (லேட். பரிந்துரைப்பவரிடமிருந்து - புகாரளிக்க, அறிக்கை) - ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட புத்தகங்கள், மோனோகிராஃப்கள் அல்லது பிற முதன்மை ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் எந்தவொரு பிரச்சினையின் சாராம்சத்தின் சுருக்கமான மற்றும் துல்லியமான விளக்கக்காட்சி.

சுருக்கமானது பரிசீலனையில் உள்ள பிரச்சினையில் முக்கிய உண்மைத் தகவல் மற்றும் முடிவுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

இருப்பினும், சுருக்கமானது படைப்பின் இயந்திர மறுபரிசீலனை அல்ல, ஆனால் அதன் சாரத்தின் விளக்கக்காட்சி.
தற்போது, ​​படித்த இலக்கியங்களை மதிப்பாய்வு செய்வதோடு, மாணவர் பரிசீலனையில் உள்ள பிரச்சினையில் தனது சொந்த எண்ணங்களின் நியாயமான விளக்கத்தை வழங்க வேண்டும்.

சுருக்கத்தின் தலைப்பை ஆசிரியரோ அல்லது மாணவரோ முன்மொழியலாம், பிந்தைய வழக்கில், அது ஆசிரியருடன் ஒப்புக் கொள்ளப்பட வேண்டும். சுருக்கத்திற்கு விரிவான வாதங்கள், பகுத்தறிவு, ஒப்பீடுகள் தேவை. ஒரு அறிக்கை அல்லது விளக்கத்தின் வடிவத்தில் பொருள் வளர்ச்சியில் அதிகமாக வழங்கப்படவில்லை.

சுருக்க மொழி தேவைகள்:அது துல்லியமாகவும், சுருக்கமாகவும், தெளிவாகவும், எளிமையாகவும் இருக்க வேண்டும்.

சுருக்க அமைப்பு:

தலைப்புப் பக்கம் (ஒரே படிவத்தின் படி நிரப்பப்பட்டது, பின் இணைப்பு 1 ஐப் பார்க்கவும்)

1. பிறகு தலைப்பு பக்கம்ஒரு தனிப் பக்கத்தைத் தொடர்ந்து உள்ளடக்க அட்டவணை (திட்டம், உள்ளடக்கம்) உள்ளது, இது சுருக்கத்தின் அனைத்து பிரிவுகளின் (திட்டத்தின் புள்ளிகள்) பெயர்களையும் சுருக்கத்தின் உரையில் இந்த பிரிவுகளின் தொடக்கத்தைக் குறிக்கும் பக்க எண்களையும் குறிக்கிறது.
2. தலைப்புக்குப் பிறகு ஒரு அறிமுகம். அறிமுகத்தின் அளவு 1.5-2 பக்கங்கள்.
3. சுருக்கத்தின் முக்கிய பகுதி ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட அத்தியாயங்களைக் கொண்டிருக்கலாம், 2-3 பத்திகள் (துணைப் பத்திகள், பிரிவுகள்) மற்றும் ஆய்வு செய்யப்பட்ட இலக்கியத்தில் உள்ள முக்கிய விதிகள் மற்றும் யோசனைகளின் அர்த்தமுள்ள மற்றும் தர்க்கரீதியான விளக்கக்காட்சியைக் கருதுகிறது. உரையில் முதன்மை ஆதாரங்கள் பற்றிய குறிப்புகள் தேவை. ஒருவரின் அசாதாரண சிந்தனை, யோசனை, முடிவு மேற்கோள் காட்டப்பட்டாலோ அல்லது பயன்படுத்தப்பட்டாலோ, பொருள் சில உருவங்களில் கொடுக்கப்பட்டால், ஒரு அட்டவணை - நீங்கள் யாரிடமிருந்து இந்த உள்ளடக்கத்தை எடுத்தீர்களோ அந்த ஆசிரியருக்கு ஒரு இணைப்பை உருவாக்க மறக்காதீர்கள்.
4. முடிவில் முக்கிய முடிவுகள் உள்ளன, மேலும் முக்கிய பகுதியின் உரையின் முடிவுகள், பணிகள் எவ்வாறு முடிக்கப்பட்டன மற்றும் அறிமுகத்தில் வகுக்கப்பட்ட இலக்குகள் அடையப்பட்டதா என்பதைக் குறிப்பிடுகிறது.
5. பயன்பாட்டில் வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், கணக்கீடுகள் இருக்கலாம்.
6. நூலியல் (குறிப்புகளின் பட்டியல்) இங்கே சுருக்கத்தை எழுத உண்மையில் பயன்படுத்தப்படும் இலக்கியங்களைக் குறிக்கிறது. புத்தக விளக்கத்தின் விதிகளின்படி பட்டியல் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.

சுருக்கத்தில் வேலையின் நிலைகள்.

சுருக்கத்தின் வேலையை மூன்று நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்:

1. ஆயத்த நிலை, ஆராய்ச்சியின் பொருள் பற்றிய ஆய்வு உட்பட;
2. ஆய்வின் முடிவுகளை ஒத்திசைவான உரை வடிவில் வழங்குதல்;
3. சுருக்கத்தின் தலைப்பில் வாய்வழி தொடர்பு.

வேலையின் ஆயத்த நிலை.

தீம் உருவாக்கம்.

சுருக்கத்தின் ஆயத்த பணிகள் தலைப்பின் உருவாக்கத்துடன் தொடங்குகிறது. ஒரு செறிவூட்டப்பட்ட வடிவத்தில் தலைப்பு எதிர்கால உரையின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, ஆராய்ச்சியின் பொருள் மற்றும் அதன் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு இரண்டையும் சரிசெய்கிறது.

சுருக்கத்தின் வேலை வெற்றிகரமாக இருக்க, தலைப்பில் ஒரு சிக்கல், மறைக்கப்பட்ட கேள்வி இருப்பது அவசியம்.

ஆதாரங்களைத் தேடுங்கள்.நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட தலைப்பு படிப்பின் பொருளை சரிசெய்தது; மாணவரின் பணி இந்த பாடம் தொடர்பான தகவல்களைக் கண்டுபிடித்து சிக்கலைத் தீர்ப்பதாகும்.

இந்த பணி ஆதாரங்களுக்கான தேடலுடன் தொடங்குகிறது. இந்த கட்டத்தில், கலைக்களஞ்சியங்கள் மற்றும் கலைக்களஞ்சிய அகராதிகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம் (கருப்பொருள் கட்டுரையின் முடிவில் கொடுக்கப்பட்ட குறிப்புகளின் பட்டியலுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள்); நூலகங்களின் முறையான மற்றும் அகரவரிசை பட்டியல்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது; குறிப்புகளின் பட்டியலை எவ்வாறு வரைவது (புத்தகத்தின் முத்திரையை எழுதுதல் மற்றும் நூலகக் குறியீட்டைக் குறிப்பிடுதல்).

ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துண்டுகள் அல்லது முழு உரையும் (தலைப்புக்கு முற்றிலும் பொருத்தமானதாக இருந்தால்) சிந்தனையுடன், நிதானமாக "மன ஆய்வு" மூலம் படிக்க வேண்டும். அத்தகைய வாசிப்பு சிறப்பம்சமாக உள்ளடக்கியது: 1) உரையில் முக்கிய விஷயம்; 2) முக்கிய வாதங்கள்; 3) முடிவுகள்.

ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கான சுருக்கங்களை உருவாக்குதல்.

வேலையின் ஆயத்த நிலை சுருக்கங்களை உருவாக்குதல், முக்கிய ஆய்வறிக்கைகள் மற்றும் வாதங்களை சரிசெய்வதன் மூலம் முடிவடைகிறது. சுருக்கங்கள் தாளின் ஒரு பக்கத்தில், விளிம்புகள் மற்றும் திருத்தங்கள் மற்றும் குறிப்புகளுக்கு போதுமான வரி இடைவெளியுடன் எழுதப்பட்டுள்ளன என்பதை இங்கே நினைவில் கொள்வது அவசியம் (இந்த விதிகள் திருத்துவதற்கு எளிதாகக் கவனிக்கப்படுகின்றன).

சுருக்கங்களில் மேற்கோள்கள் கொடுக்கப்பட்டிருந்தால், மூலத்தின் (ஆசிரியர், தலைப்பு, முத்திரை, பக்க எண்) குறிப்பை நிச்சயமாகக் கொடுக்க வேண்டும்.

உரை உருவாக்கம்.

உரைக்கான பொதுவான தேவைகள்.

சுருக்கத்தின் உரை சில தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டும்: அது தலைப்பை வெளிப்படுத்த வேண்டும், ஒத்திசைவு மற்றும் ஒருமைப்பாடு வேண்டும். தலைப்பின் வெளிப்பாடு, சுருக்கத்தின் உரையில் தலைப்பு தொடர்பான பொருள் இருப்பதாகவும், தலைப்பில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளை பரிந்துரைக்கிறது என்றும் கருதுகிறது; உரையின் ஒத்திசைவு சொற்பொருள் தொடர்பைக் குறிக்கிறது தனிப்பட்ட கூறுகள், மற்றும் ஒருமைப்பாடு - உரையின் சொற்பொருள் முழுமை.

ஒத்திசைவின் பார்வையில், அனைத்து நூல்களும் உரைகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன - அறிக்கைகள் மற்றும் உரைகள் - பகுத்தறிவு.

அறிக்கை நூல்கள் விஷயத்தை நன்கு அறிந்ததன் முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கின்றன மற்றும் நிலையான மற்றும் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத தீர்ப்புகளை சரிசெய்கின்றன. பகுத்தறிவு நூல்களில், சில எண்ணங்கள் மற்றவர்களிடமிருந்து பிரித்தெடுக்கப்படுகின்றன, சில கேள்விக்குள்ளாக்கப்படுகின்றன, அவை மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன, பல்வேறு அனுமானங்கள் முன்வைக்கப்படுகின்றன.

சுருக்க திட்டம்.

உரையில் உள்ள பொருளின் விளக்கக்காட்சி ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்திற்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டும் - உரையின் பகுதிகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வரிசையைக் கட்டுப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் ஒரு மனத் திட்டம். விஞ்ஞான உரையின் உலகளாவிய திட்டம், தலைப்பின் உருவாக்கத்துடன் கூடுதலாக, அறிமுகப் பொருள், முக்கிய உரை மற்றும் முடிவு ஆகியவற்றின் விளக்கக்காட்சியை உள்ளடக்கியது.

அனைத்து அறிவியல் வேலை- சுருக்கம் முதல் முனைவர் ஆய்வுக் கட்டுரை வரை - இந்த திட்டத்தின் படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே ஆரம்பத்தில் இருந்தே இந்த திட்டத்தை கடைபிடிக்க கற்றுக்கொள்வது முக்கியம்.

நுழைவு தேவைகள்.

அறிமுகம் - உரையின் ஆரம்ப பகுதி. இது பின்வருவனவற்றில் வாசகருக்கு வழிகாட்டும் நோக்கம் கொண்டது.

அறிமுகம் ஆய்வின் பொருத்தத்தை வாதிடுகிறது, அதாவது. இந்த ஆய்வின் நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த முக்கியத்துவம் வெளிப்படுகிறது. மேலும், முன்னோடிகளால் இந்த பகுதியில் என்ன செய்யப்பட்டது என்று கூறப்பட்டுள்ளது; உறுதிப்படுத்தப்பட வேண்டிய விதிகள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. அறிமுகத்தில் ஆதாரங்கள் அல்லது சோதனைத் தரவுகளின் மதிப்பாய்வு, ஆரம்பக் கருத்துக்கள் மற்றும் விதிமுறைகளின் தெளிவுபடுத்தல், ஆராய்ச்சி முறைகள் பற்றிய தகவல்கள் ஆகியவையும் இருக்கலாம். அறிமுகத்தில், சுருக்கத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்கள் அவசியமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.
அறிமுகத்தின் அளவு சராசரியாக சுருக்கத்தின் மொத்த அளவின் 10% ஆகும்.

சுருக்கத்தின் முக்கிய உடல்.

சுருக்கத்தின் முக்கிய பகுதி தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. இது தொகுதியில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது, மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது மற்றும் பொறுப்பானது. இது சுருக்கத்தின் முக்கிய ஆய்வறிக்கைகளை உறுதிப்படுத்துகிறது, விரிவான வாதங்களை வழங்குகிறது, விவாதத்தின் கீழ் உள்ள பிரச்சினையின் சாராம்சம் தொடர்பான கருதுகோள்களை பரிந்துரைக்கிறது.

முக்கிய பகுதி ஒரு மோனோலாக் வடிவத்தை எடுக்கவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம். ஒருவரின் சொந்த நிலைப்பாட்டை வாதிடுவதன் மூலம், பல்வேறு ஆராய்ச்சியாளர்களின் நிலைகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யலாம், எதையாவது ஒப்புக் கொள்ளலாம், எதையாவது எதிர்க்கலாம், ஒருவரை மறுக்கலாம். உரையாடலை அமைப்பது மற்றவர்களின் படைப்புகளில் இருந்து பொருள் விமர்சனமின்றி கடன் வாங்குவதைத் தவிர்க்க உங்களை அனுமதிக்கும் - தொகுப்புகள்.

முக்கிய பகுதியின் பொருளின் விளக்கக்காட்சி அதன் சொந்தத் திட்டத்திற்கு உட்பட்டது, இது உரையின் அத்தியாயங்கள், பத்திகள், பத்திகளாகப் பிரிப்பதில் பிரதிபலிக்கிறது. வகைப்பாடு (அனுபவ ஆராய்ச்சி), அச்சுக்கலை (கோட்பாட்டு ஆராய்ச்சி), காலவரையறை (வரலாற்று ஆராய்ச்சி) ஆகியவற்றைக் குழுவாக்கும் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி முக்கிய பகுதியின் திட்டத்தை வரையலாம்.

முடிவுரை.

முடிவு அறிவியல் உரையின் கடைசி பகுதி. இது சுருக்கமாகவும் சுருக்கமாகவும் பெறப்பட்ட முடிவுகளை முன்வைக்கிறது, இது ஆய்வின் முக்கிய கேள்விக்கான பதில். இங்கே, தலைப்பின் வளர்ச்சிக்கான கூடுதல் வாய்ப்புகளையும் கோடிட்டுக் காட்டலாம். ஒரு சிறிய செய்தியும் இறுதிப் பகுதி இல்லாமல் செய்ய முடியாது - அது இரண்டு அல்லது மூன்று சொற்றொடர்களாக இருக்கட்டும். ஆனால் அவர்கள் செய்த வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூற வேண்டும்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்.

எந்தவொரு சிக்கலான நிலையின் சுருக்கமும் பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியலுடன் இருக்க வேண்டும். பட்டியலில் உள்ள புத்தகங்களின் தலைப்புகள் அகர வரிசைப்படி அமைக்கப்பட்டிருக்கும், இது பயன்படுத்தப்பட்ட புத்தகங்களின் வெளியீட்டுத் தரவைக் குறிக்கிறது.

சுருக்கத்தை சரிபார்க்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மதிப்பீடு செய்கிறார்:

1. ஒரு குறிப்பிட்ட ஒழுக்கத்தின் தரத்தின் தேவைகளின் மட்டத்தில் அறிவு மற்றும் திறன்கள்: உண்மையான பொருள் பற்றிய அறிவு, பொதுவான யோசனைகள், கருத்துக்கள், யோசனைகள் ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு.
2. ஆய்வின் குறிக்கோள் மற்றும் நோக்கங்களை செயல்படுத்துவதற்கான சிறப்பியல்புகள் (சுருக்கத்தில் உள்ள சிக்கல்களின் புதுமை மற்றும் பொருத்தம், இலக்கின் சரியான உருவாக்கம், ஆராய்ச்சி பணிகளின் வரையறை, சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகளின் சரியான தேர்வு மற்றும் இலக்கை அடைதல்; தீர்க்கப்படும் பணிகளுக்கான முடிவுகளின் கடித தொடர்பு, இலக்கு நிர்ணயித்தல், முடிவுகளின் வற்புறுத்தல்).
3. வாதங்கள் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்களின் செல்லுபடியாகும் அளவு (முழுமை, ஆழம், தலைப்பின் வெளிப்பாட்டின் விரிவான தன்மை, பொருளின் விளக்கக்காட்சியின் நிலைத்தன்மை மற்றும் நிலைத்தன்மை, வாதம் மற்றும் ஆதார அமைப்பின் சரியான தன்மை, எடுத்துக்காட்டுகளின் தன்மை மற்றும் நம்பகத்தன்மை, விளக்கப் பொருள், அகலம் ஆசிரியரின் பார்வை, ஒருங்கிணைந்த இயல்பு பற்றிய அறிவு, பொதுமைப்படுத்தும் திறன்).
4. பெறப்பட்ட முடிவுகளின் தரம் மற்றும் மதிப்பு (சுருக்கமான ஆய்வின் நிறைவு பட்டம், சர்ச்சைக்குரிய அல்லது தெளிவற்ற முடிவுகள்).
5. இலக்கிய ஆதாரங்களின் பயன்பாடு.
6. பொருளின் எழுதப்பட்ட விளக்கக்காட்சியின் கலாச்சாரம்.
7. வேலை பொருட்களை வடிவமைக்கும் கலாச்சாரம்.

மதிப்பீட்டின் புறநிலையானது வேலையின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அம்சங்களின் பிரதிபலிப்புக்கு வழங்குகிறது.

மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலையின் கட்டுப்பாடு

கருப்பொருள் ஆலோசனைகள், மாணவர்கள் பெறப்பட்ட தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ளும் போது, ​​​​ஆசிரியர் தலைப்பைப் புரிந்துகொள்ளும் அளவைத் தீர்மானித்து தேவையான உதவியை வழங்குகிறார்;

விரிவுரைகள் மற்றும் நடைமுறை வகுப்புகளில் (வணிக விளையாட்டுகள்) பின்தொடர்தல் கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது உரையாடல்கள், மாணவர்களின் வாய்வழி பதில்கள், கட்டுப்பாட்டு பணிகள், சோதனைகள், விவாதங்களின் அமைப்பு, ஆய்வுகள்;

வகுப்பறைக்கு வெளியே செய்யப்படும் சில வகையான சுயாதீன வேலைகளின் சரிபார்ப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வின் போது தற்போதைய கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இவை ஒரு தனிப்பட்ட இயற்கையின் படைப்புகளை உள்ளடக்கியது: அறிக்கைகள், சுருக்கங்கள், பணிகள்;

இறுதி கட்டுப்பாடு பரீட்சை வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

சுருக்கங்களின் தோராயமான தலைப்புகள்

1. நிர்வாகத்தின் தேசிய அம்சங்கள்.
2. ரஷ்யாவின் இடைநிலை பொருளாதாரத்தில் நிர்வாகத்தின் சிக்கல்கள்
3. நிர்வாகத்தின் வரலாற்று பின்னணி, நவீன உற்பத்தியின் வளர்ச்சியில் அதன் பங்கு.
4. அமைப்பின் வளர்ச்சியில் நவீன போக்குகள்.
5. புதிய வகையான நிறுவனங்கள்.
6. வெளிப்புற சூழலின் நேரடி மற்றும் மறைமுக தாக்கத்தின் மாறிகள், நவீன நிலைமைகளில் சிறப்பு எடை கொண்டவை.
7. திட்டமிடலின் முக்கிய கட்டங்கள். தற்போதைய திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்.
8. பிரதிநிதித்துவத்தின் சாராம்சம், பிரதிநிதித்துவத்தின் விதிகள் மற்றும் கொள்கைகள்.
9. உந்துதல் நிலைகள்.
10. உந்துதல் செயல்முறை கோட்பாடுகள்.
11. நவீன மேலாண்மை முறைகள்.
12. நிர்வாகத்தில் குழு பங்கேற்பின் பகுப்பாய்வு.
13. தனிப்பட்ட, நிறுவன தொடர்புகள்.
14. தொடர்பு கலை.
15. வணிக தகவல்தொடர்பு செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான காரணிகள்.
16. உரையாடல்கள், கூட்டங்களை நடத்துவதற்கான விதிகள்.
17. துணை அதிகாரிகளின் இருப்பிடத்தை அடைவதற்கான உளவியல் நுட்பங்கள்
18. முடிவு மேட்ரிக்ஸ்.
19. பயனுள்ள கட்டுப்பாட்டின் பண்புகள்.
20. வணிக நெறிமுறைகள் மற்றும் ஆசாரம்.
21. மேலாளர் படம்.
22. நிறுவனத்தில் ஒரு சாதாரண சூழ்நிலையின் அடிப்படையாக தலைவரின் உளவியல் ஸ்திரத்தன்மை.

சூழ்நிலை பணிகளின் தோராயமான தலைப்புகள்

விருப்பம் 1

விருப்பம் 2

1. ஏ. மாஸ்லோவால் உருவாக்கப்பட்ட தேவைகளின் வகைப்பாட்டைப் பயன்படுத்தி, ஒரு மேலாளர் தனது கீழ் பணிபுரிபவர்களின் சமூகத் தேவைகளை எந்த வழிகளில் பூர்த்தி செய்ய முடியும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அதன் மூலம் அவர்களை மிகவும் திறமையாக வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கவும். நடைமுறை உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

விருப்பம் 3

விருப்பம் 4

விருப்பம் 5

1. நீங்கள் பணிபுரியும் நிறுவனத்தின் நோக்கம் மற்றும் முக்கிய இலக்குகளை குறிப்பிடவும்.

இலக்குகளின் அமைப்பை "இலக்குகளின் மரம்" வடிவத்தில் சித்தரிக்கவும், அதற்கு விளக்கவும்

உங்கள் திட்டம்.

விருப்பம் 6

விருப்பம் 7

விருப்பம் 8

விருப்பம் 9

விருப்பம் 10

விருப்பம் 11

விருப்பம் 12

விருப்பம் 13

விருப்பம் 14

விருப்பம் 15

விருப்பம் 16

விருப்பம் 17

1. நீங்கள் பணிபுரியும் நிறுவனத்தில் (துறையில்) என்ன தொடர்பு சாதனங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைக் குறிப்பிடவும்.

விருப்பம் 18

1. நீங்கள் பணிபுரியும் நிறுவனத்தை நிர்வகிப்பதற்கான நிறுவன கட்டமைப்பின் திட்டத்தை வரைந்து விவரிக்கவும்: நிறுவன கட்டமைப்பின் வகையை தீர்மானிக்கவும்; முக்கிய பிரிவுகளின் உருவாக்கம் மேற்கொள்ளப்பட்ட கொள்கைகள்; மேலாண்மை நிலைகளின் எண்ணிக்கை; நிறுவனத்தின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலின் நிபந்தனைகளுடன் கருத்தில் கொள்ளப்படும் கட்டமைப்பின் இணக்கத்தின் அளவு.

விருப்பம் 19

1. ஏ. மாஸ்லோவால் உருவாக்கப்பட்ட தேவைகளின் வகைப்பாட்டைப் பயன்படுத்தி, ஒரு மேலாளர் தனது கீழ் பணிபுரிபவர்களின் சமூகத் தேவைகளை எந்த வழிகளில் பூர்த்தி செய்ய முடியும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அதன் மூலம் அவர்களை மிகவும் திறமையாக வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கவும். நடைமுறை உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்

விருப்பம் 20

1. உங்கள் தலைவர் என்ன மேலாண்மை முடிவெடுக்கும் பாணியைப் பயன்படுத்துகிறார்? முடிவெடுக்கும் செயல்முறை என்ன? பகுத்தறிவு மேலாண்மை முடிவிற்கான தேவைகள் என்ன?

விருப்பம் 21

1. நீங்கள் பணிபுரியும் நிறுவனத்தில் (துறையில்) என்ன தொடர்பு சாதனங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைக் குறிப்பிடவும்.

விருப்பம் 22

1. நீங்கள் பணிபுரியும் நிறுவனத்தின் நோக்கம் மற்றும் முக்கிய இலக்குகளை குறிப்பிடவும். இலக்குகளின் அமைப்பை "இலக்குகளின் மரம்" வடிவத்தில் சித்தரிக்கவும், உங்கள் திட்டத்திற்கான விளக்கத்தை வழங்கவும்.

விருப்பம் 23

1. பிளேக் மற்றும் மவுட்டனின் மேலாண்மை கட்டத்தை சித்தரிக்கவும். அவளிடம் கொடு சுருக்கமான விளக்கம். நடைமுறையில் அவர் பயன்படுத்தும் மேலாண்மை பாணியைக் குறிக்கும் "கட்டம்" இல் உங்கள் தலைவர் ஆக்கிரமித்துள்ள துறையைத் தீர்மானிக்கவா? சுருக்கமான விளக்கம் தரவும். நீங்கள் தலைவராக இருந்தால் எந்த துறையில் இருப்பீர்கள்? ஏன்?

விருப்பம் 24

1. நீங்கள் பணிபுரியும் நிறுவனத்தில் பயன்படுத்தப்படும் மேலாண்மை நடைமுறைகளை விவரிக்கவும். எந்த முறை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? ஏன்?

விருப்பம் 25

1. உங்கள் மேலாளர் உங்கள் பணியாளர்களின் பணிக்கு என்ன வகையான உந்துதல் மற்றும் ஊக்கங்களைச் செய்கிறார்? அவற்றைப் பட்டியலிட்டு விவரிக்கவும். உங்கள் மேலாளரால் எந்த வகையான ஊதியம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது, ஏன்?

விருப்பம் 26

1. நிறுவனத்தில் உங்கள் நிர்வாகம் என்ன வகையான கட்டுப்பாட்டைப் பயன்படுத்துகிறது? இது என்ன கட்டுப்பாட்டு விதிகளை நிறுவுகிறது? இறுதி கட்டுப்பாட்டு ஆவணங்கள். கட்டுப்பாட்டு செயல்பாட்டின் பங்கு என்ன?

விருப்பம் 27

1. என்ன வகையான மனோபாவம் உங்களுக்குத் தெரியும்? அவற்றை சுருக்கமாக விவரிக்கவும். மேலாண்மை பாணிகளை பட்டியலிடுங்கள். மனோபாவத்தின் வகைக்கும் நிர்வாகத்தின் பாணிக்கும் இடையிலான கடிதப் பரிமாற்றத்தைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கவும். உங்கள் தலைவருக்கு என்ன மாதிரியான குணம் இருக்கிறது? அவர் எந்த நிர்வாக பாணியைப் பயன்படுத்துகிறார்? உங்கள் கருத்துப்படி சிறந்த நிர்வாக முறை எது?

விருப்பம் 28

1. உங்கள் மேலாளரின் தனிப்பட்ட வேலை எவ்வாறு திட்டமிடப்பட்டுள்ளது? அவரது பணியிடம் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது? நீங்கள் ஒரு தலைவராக இருந்தால், நீங்கள் என்ன மாற்றுவீர்கள்? ஏன்? உங்கள் பதிலை விவரிக்கவும்.

விருப்பம் 29

1. உங்கள் நிறுவனத்தின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழலின் காரணிகளை விவரிக்கவும். அவை உங்கள் நிறுவனத்தின் வளர்ச்சியை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன?

விருப்பம் 30

1. மோதல் என்றால் என்ன? உங்கள் நிறுவனத்தில் மோதல்கள் இருந்தால், மோதலுக்கான காரணத்தை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது? உங்கள் நிறுவனத்தில் என்ன வகையான மோதல்கள் பொதுவானவை? மோதலை எப்படி சமாளிப்பது?

விருப்பம் 31

1. தொடர்பு என்றால் என்ன? பின்பற்ற வேண்டிய அடிப்படை விதிகளை பட்டியலிடுங்கள் வணிக உரையாடல்? உங்கள் மேலாளர் எந்த வகையான தொடர்புகளை விரும்புகிறார்? ஏன்?

விருப்பம் 32

1. நிர்வாகத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகளை பட்டியலிடுங்கள். உங்கள் நிறுவனத்தில் அவை எவ்வாறு செயல்படுத்தப்படுகின்றன?

விருப்பம் 33

1. ஏ. மாஸ்லோவால் உருவாக்கப்பட்ட தேவைகளின் வகைப்பாட்டைப் பயன்படுத்தி, ஒரு மேலாளர் தனது கீழ்நிலை அதிகாரிகளின் சுய வெளிப்பாட்டிற்கான தேவைகளை எந்த வழிகளில் பூர்த்தி செய்ய முடியும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

விருப்பம் 34

1. நீங்கள் பணிபுரியும் (படிப்பு) நிறுவனத்தில் (துறை) என்ன தொடர்பு சாதனங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைக் குறிப்பிடவும்.

சூழ்நிலைப் பணிகளைத் தீர்க்கும்போது, ​​பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியப் பட்டியலிலிருந்து பின்வரும் தலைப்புகளைப் படிப்பது அவசியம்:

உள்ளேவிருப்பம் 1 -

விருப்பம் 2

விருப்பம் 3

விருப்பம் 4

விருப்பம் 5

விருப்பம் 6

விருப்பம் 7

விருப்பம் 8

விருப்பம் 9

விருப்பம் 10

விருப்பம் 11

விருப்பம் 12

விருப்பம் 13

விருப்பம் 14

விருப்பம் 15- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "அடிப்படை மேலாண்மை செயல்பாடுகள்"

விருப்பம் 16- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "உந்துதல் மற்றும் தேவைகளின் படிநிலை"

விருப்பம் 17- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "தொடர்பு மற்றும் நிர்வாக தொடர்பு

விருப்பம் 18 -தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "நிறுவன கட்டமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகள். மேலாண்மை கட்டமைப்புகளின் வகைகள் »

விருப்பம் 19- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "உந்துதல் மற்றும் தேவைகளின் படிநிலை"

விருப்பம் 20- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “நிர்வாகத்தில் தலைமைத்துவ பாணிகள். முடிவெடுக்கும் செயல்முறை »

விருப்பம் 21- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "தொடர்பு மற்றும் நிர்வாக தொடர்பு"

விருப்பம் 22- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “மேலாண்மை அமைப்பில் திட்டமிடல். அமைப்பின் குறிக்கோள்களின் அமைப்பு "

விருப்பம் 23- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “நிர்வாகத்தில் தலைமைத்துவ பாணிகள். பாணிகளின் இரு பரிமாண விளக்கம். மேலாண்மை கட்டம்.

விருப்பம் 24- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “ஒரு நிறுவனத்தை நிர்வகிப்பதற்கான முறைகள். சுய மேலாண்மை"

விருப்பம் 25- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “உந்துதல். தேவைகள் மற்றும் ஊக்கமளிக்கும் நடத்தை.

விருப்பம் 26- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "கட்டுப்பாடு மற்றும் அதன் வகைகள்"

விருப்பம் 27- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “நிர்வாகத்தில் தலைமைத்துவ பாணிகள். ஆளுமைப் பண்புகளின் சிறப்பியல்புகள் (சுபாவத்தின் வகைகள்) "

விருப்பம் 28- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “சுய மேலாண்மை. தலைவரின் தனிப்பட்ட வேலையின் நுட்பம்.

விருப்பம் 29- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "நிறுவனத்தின் வெளிப்புற மற்றும் உள் சூழல்"

விருப்பம் 30- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “அணியில் உள்ள மோதல்கள் மற்றும் அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகள். மோதல்களின் காரணங்கள் மற்றும் வகைகள்.

விருப்பம் 31- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: “வணிக தொடர்பு. வணிக தகவல்தொடர்பு செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான காரணிகள்.

விருப்பம் 32- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "அடிப்படை மேலாண்மை செயல்பாடுகள்

விருப்பம் 33- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "உந்துதல் மற்றும் தேவைகளின் படிநிலை"

விருப்பம் 34- தலைப்பைப் படிப்பது அவசியம்: "தொடர்பு மற்றும் நிர்வாக தொடர்பு"

முக்கிய ஆதாரங்கள்:

இ.ஏ. ரெபின். நிர்வாகத்தின் அடிப்படைகள் [மின்னணு ஆதாரம்]: பாடநூல் / ஈ.ஏ. ரெபின், எம்.ஏ. செர்னிஷேவ், டி.யு. அனோப்சென்கோ. - M.: NITs INFRA-M: Akademtsentr, 2013. - 240 p. ISBN 978-5-16-004659-4 EBS "ZNANIUM"

கூடுதல் ஆதாரங்கள்:

1. மேலாண்மை அறிமுகம்: பாடநூல் / எஸ்.டி. ரெஸ்னிக், ஐ.ஏ. இகோஷின்; எட். பேராசிரியர். எஸ்.டி. ரெஸ்னிக் - 2வது பதிப்பு., சேர். - எம்.: என்ஐடி இன்ஃப்ரா-எம், 2012. - 416 பக்.
2. மேலாண்மை. 3 புத்தகங்களில். நூல். 3. குடும்ப மேலாண்மை, வீட்டு நிர்வாகம், தனிப்பட்ட மேலாண்மை: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டுரைகள் / எஸ்.டி. ரெஸ்னிக். - எம்.: என்ஐடிகள் இன்ஃப்ரா-எம், 2013. - 263 பக்.

பருவ இதழ்கள்:

1. நிதி மேலாண்மை, 2009-2012
2. ரஷ்யா மற்றும் வெளிநாட்டில் மேலாண்மை, 2009-2012
3. மேலாண்மை மற்றும் தரத்தின் முறைகள், 2009-2012
4. மேலாண்மையின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் சிக்கல்கள், 2009-2014
5. நிறுவனத்தின் ரகசியம், 2009-2012
6. கடை நிர்வாகம், 2009-2012
7. பணியாளர் மேலாண்மை, 2009-2012
8. ரஷ்ய மாகாண அறிவியல் இதழ் "பிராந்தியம்: அமைப்புகள், பொருளாதாரம், மேலாண்மை", 2010-2011

இணைப்பு 1
தலைப்பு பக்க தளவமைப்பு

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

"ரஷ்ய மாநில வர்த்தக மற்றும் பொருளாதார பல்கலைக்கழகம்"

Voronezh கிளை

இடைநிலை தொழிற்கல்வி

சுருக்கம்

தலைப்பில்: __________________________________________

முடித்தவர்: முழு பெயர் மாணவர்(கள்),
குழு எண்,
அறிவியல் இயக்குனர்
துறை, பதவி

வோரோனேஜ்
20__ வருடம்

இணைப்பு 2

குறிப்புகளின் பட்டியலை உருவாக்குதல்

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியம் மற்றும் பிற ஆதாரங்களின் பட்டியல் பின்வரும் வரிசையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது:

1. சட்டங்கள், அரசாங்க விதிமுறைகள்.
2. ஒழுங்குமுறை செயல்கள், அறிவுறுத்தல் பொருட்கள், அதிகாரப்பூர்வ குறிப்பு புத்தகங்கள்.
3. சிறப்பு இலக்கியம்.
4. பருவ இதழ்கள்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியலைத் தொகுக்கும்போது, ​​​​புத்தகத்தின் அனைத்து விவரங்களும் சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன: ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயர் மற்றும் முதலெழுத்துக்கள், புத்தகத்தின் தலைப்பு, வெளியீட்டு இடம், வெளியீட்டாளரின் பெயர் மற்றும் பக்கங்களின் எண்ணிக்கை.

பட்டறையின் உள்ளடக்கம் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காலப்பகுதியில் சோதிக்கப்பட்ட பணிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் உயர் கல்வியில் கல்விச் செயல்பாட்டில் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. "மேலாண்மை" என்ற ஒழுக்கத்தின் முக்கிய, மிக முக்கியமான தலைப்புகளின்படி பணிகள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன.
பணிகளை முடிப்பது நிர்வாகத் துறையில் கோட்பாட்டு அறிவை விரிவுபடுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, ஒரு நிறுவனத்தை (நிறுவனத்தை) உருவாக்கும் போது சுயாதீனமாக முடிவெடுக்கும் திறன்களைப் பெறவும், ஒரு நிறுவனத்தை நிர்வகிப்பதற்கும், அபிவிருத்தி செய்வதற்கும் ஒரு நிறுவன கட்டமைப்பை உருவாக்குகிறது. வேலை விபரம், பணியாளர்கள் உந்துதல் அமைப்பை உருவாக்குதல்; மேலாண்மை மற்றும் குழுப்பணியில் உங்கள் திறன்களை சோதிக்கவும்.
உயர்தர மாணவர்களுக்கு கல்வி நிறுவனங்கள்"வணிகம் (வர்த்தகம்)" மற்றும் "மார்க்கெட்டிங்" ஆகிய சிறப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள், அத்துடன் பொருளாதாரம் மற்றும் நிர்வாகத்தின் பிற சிறப்புகள். மேம்பட்ட பயிற்சி பீடங்களின் மாணவர்களுக்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நிர்வாகத்தின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்.
பணி 1.1
பணியின் நோக்கம்: நிர்வாகத்தின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்களின் துறையில் அறிவைச் சோதித்தல்.
பணி உள்ளடக்கம்:
1) "மேலாண்மை" மற்றும் "நிர்வாகம்" என்ற கருத்துகளை வரையறுக்கவும், இந்த கருத்துக்களுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டைக் காட்டவும்;
2) நிர்வாகத்தின் முக்கிய வகைகளைக் குறிப்பிடவும் மற்றும் அவர்களுக்கு ஒரு சுருக்கமான வரையறையை வழங்கவும்;
3) நிறுவனத்தின் உள் மற்றும் வெளிப்புற சூழலின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தவும்;
4) நிர்வாகத்தின் முக்கிய வடிவங்களை பட்டியலிடுங்கள்.
வேலை எழுத்துப்பூர்வமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் சரிபார்ப்புக்காக ஆசிரியரிடம் சமர்ப்பிக்கப்படுகிறது.

பணி 1.2
பணியின் நோக்கம்: நிர்வாகத்தின் கொள்கைகளை (அடிப்படை விதிகள்) ஒருங்கிணைப்பது. பணியின் உள்ளடக்கம்: ஒவ்வொரு மாணவரும் ஒரு குறிப்பிட்ட அல்லது மெய்நிகர் நிறுவனத்திற்கான நிர்வாகத்தின் குறைந்தபட்சம் பத்து கொள்கைகளை (அடிப்படை விதிகள்) உருவாக்குகிறார்கள், இந்த பிரச்சினையில் எக்ஸ். எமர்சன், ஏ. ஃபயோல், ஜி. ஃபோர்டு, விரிவுரைப் பொருள்.
பின்னர், ஒவ்வொரு திட்டமும் விவாதிக்கப்பட்டு, நவீன நிலைமைகளில் மிகவும் பொருத்தமான மேலாண்மைக் கொள்கைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

உள்ளடக்க அட்டவணை
ஆசிரியர்களிடமிருந்து
தலைப்பு 1. நிர்வாகத்தின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்
தலைப்பு 2. மேலாண்மை கருத்துகளின் பரிணாமம்
தலைப்பு 3. ரஷ்யாவில் நிர்வாகத்தின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்
தலைப்பு 4. அமெரிக்கர்களின் ஒப்பீட்டு பண்புகள் மற்றும் ஜப்பானிய மாதிரிகள்மேலாண்மை
தலைப்பு 5. ஒரு மேலாண்மை அமைப்பாக அமைப்பு
தலைப்பு 6. மேலாண்மை செயல்பாடுகள்
தலைப்பு 7. நிறுவன கட்டமைப்புகள்மேலாண்மை
தலைப்பு 8. மேலாண்மை முறைகள் இணைப்பு
தலைப்பு 9. நிர்வாகத்தில் முடிவுகள்
தலைப்பு 10. மனித வள பயன்பாடுகள்
தலைப்பு 11. உந்துதல்
தலைப்பு 12. தலைமைத்துவத்தின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள். தலைமைத்துவ பாணிகள்
தலைப்பு 13. சுய மேலாண்மை
தலைப்பு 14. மோதல் மேலாண்மை
தலைப்பு 15. மேலாண்மை செயல்திறன் மதிப்பீடு
நூலியல் பட்டியல்
பதில்கள்.

இலவச பதிவிறக்கம் மின் புத்தகம்வசதியான வடிவத்தில், பார்க்கவும் படிக்கவும்:
மேலாண்மை, பட்டறை, இவனோவா எல்.வி., 2006 - fileskachat.com புத்தகத்தைப் பதிவிறக்கவும், விரைவாகவும் இலவசமாகவும் பதிவிறக்கவும்.

Pdf ஐ பதிவிறக்கவும்
இந்த புத்தகத்தை கீழே வாங்கலாம் சிறந்த விலைரஷ்யா முழுவதும் விநியோகத்துடன் தள்ளுபடியில்.