தொழிற்சங்கம் அல்லாத சிக்கலான வாக்கியங்கள். யூனியன் அல்லாத பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்
இலக்கு: ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவற்றின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கும், சிக்கலான வாக்கியங்களின் வரைபடங்களை வரைவதற்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்; மாணவர்களின் மொழி மற்றும் நிறுத்தற்குறி திறன்களை மேம்படுத்துதல்; மாணவர்களின் பாடத் திறனை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஆழப்படுத்துதல்.
கற்பித்தல் முறைகள்:
1. இனப்பெருக்கம்.
2. காட்சி- கவனிக்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், ஆய்வு செய்யப்படும் பிரச்சினையில் கவனத்தை அதிகரிக்கவும்.
3. நடைமுறை- நடைமுறை திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக.
பணியின் முக்கிய முறை "சிக்கலான வாக்கியங்கள்" என்ற தலைப்பில் மொழிப் பொருட்களின் பகுப்பாய்வு ஆகும்.
உபகரணங்கள்:பாடநூல், வரைபடம், கையேடுதனிப்பட்ட வேலைக்காக.
பாடம் வகை:ஒருங்கிணைந்த பாடம்.
கணிக்கப்பட்ட முடிவுகள்:மாணவர்கள் உரையில் சிக்கலான வாக்கியங்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள்; அவற்றின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும்; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு மற்றும் சொற்பொருள் உறவுகளின் வழிமுறைகளைக் குறிக்கவும் விளக்கவும்; சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் பல்வேறு வகையானதொழிற்சங்கங்கள்.
குறிப்புகள்:
1. ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்பு: பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல்/ (எல். எம். ரைப்சென்கோவா, ஓ. எம். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, ஓ. வி. ஜாகோரோவ்ஸ்காயா, ஏ.ஜி. நருஷெவிச்). – 2வது பதிப்பு. – எம்.: கல்வி, 2014.
2. ரஷ்ய மொழி. பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். 9 ஆம் வகுப்பு: பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு / எல்.எம். ரைப்சென்கோவா, ஐ.ஜி. டோப்ரோடினா; ரஷ்ய அகாடமிஅறிவியல், ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் எஜுகேஷன், பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ப்ரோஸ்வேஷ்செனி". - எம்.: ப்ரோஸ்வெஷ்செனி, 2013.
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள். கூட்டு வாக்கியங்களின் வகைகள். (&7)
இலக்கு: ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவற்றின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கும், சிக்கலான வாக்கியங்களின் வரைபடங்களை வரைவதற்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்; மாணவர்களின் மொழி மற்றும் நிறுத்தற்குறி திறன்களை மேம்படுத்துதல்; மாணவர்களின் பாடத் திறனை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஆழப்படுத்துதல்.
கற்பித்தல் முறைகள்:
1. இனப்பெருக்கம்.
2. காட்சி - கவனிக்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், ஆய்வு செய்யப்படும் பிரச்சினையில் கவனத்தை அதிகரிக்கவும்.
3. நடைமுறை - நடைமுறை திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக.
பணியின் முக்கிய முறை "சிக்கலான வாக்கியங்கள்" என்ற தலைப்பில் மொழிப் பொருட்களின் பகுப்பாய்வு ஆகும்.
உபகரணங்கள்: பாடநூல், வரைபடம், தனிப்பட்ட வேலைக்கான கையேடுகள்.
பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த பாடம்.
கணிக்கப்பட்ட முடிவுகள்:மாணவர்கள் உரையில் சிக்கலான வாக்கியங்களை வேறுபடுத்துகிறார்கள்; அவற்றின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கவும்; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு மற்றும் சொற்பொருள் உறவுகளின் வழிமுறைகளைக் குறிக்கவும் விளக்கவும்; பல்வேறு வகையான இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தி சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்.
குறிப்புகள்:
- ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்பு: பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல்/ (எல். எம். ரைப்சென்கோவா, ஓ. எம். அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, ஓ. வி. ஜாகோரோவ்ஸ்காயா, ஏ.ஜி. நருஷெவிச்). – 2வது பதிப்பு. – எம்.: கல்வி, 2014.
- ரஷ்ய மொழி. பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். 9 ஆம் வகுப்பு: பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு / எல்.எம். ரைப்சென்கோவா, ஐ.ஜி. டோப்ரோடினா; ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸ், ரஷியன் அகாடமி ஆஃப் எஜுகேஷன், பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ப்ரோஸ்வெஷ்செனி". - எம்.: ப்ரோஸ்வெஷ்செனி, 2013.
I. நிறுவன நிலை.
II. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.
1. உரையாடல்.
சிக்கலான வாக்கியத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள்.
சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் எளிய வாக்கியங்களுக்கிடையேயான தொடர்பு வழிமுறைகள் யாவை?
அவை என்ன வகைகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன? சிக்கலான வாக்கியங்கள்கூட்டணியின் தன்மையைப் பொறுத்து?
2. மொழிப் பொருளின் பகுப்பாய்வு (பலகையில் எழுதுதல்).
வாக்கியங்களை உரக்கப் படித்து, அவை எளிமையானதா அல்லது சிக்கலானதா என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். சிக்கலான வாக்கியத்தை உருவாக்கும் எளிய வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையதா? உங்கள் பதிலுக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள்.
1. சூரியன் ஒரு மேகத்திற்குப் பின்னால் இருந்து சிரித்தது, ஏழு வண்ண வானவில் ஆற்றின் மேலே வானத்தில் ஒளிர்ந்தது. 2. நைட்டிங்கேல்ஸ் வித்தியாசமாக பாடுவது அனைவருக்கும் தெரியும். 3. வலுவான பொலட்டஸ் காளான்கள் விளிம்புகளில் புல்லில் அமர்ந்திருக்கும், ஈரமான ருசுலாக்கள் விழுந்த இலையின் கீழ் இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறும், மற்றும் ஃபிளை அகாரிக் காளான்கள் ஹம்மோக்ஸில் சிவப்பு நிறமாக மாறும்.
(I.S. Sokolov-Mikitov படி)
III. பாடத்தின் தலைப்பையும் நோக்கத்தையும் குறிப்பிடவும். கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்.
1. ஆசிரியர் சொல்.
சிக்கலான வாக்கியங்களின் அனைத்து வகைகளிலும், கலவை வாக்கியங்கள் (CCS) அவற்றின் கட்டமைப்பில் மிகவும் வெளிப்படையானவை; அவை எளிய வாக்கியங்களைப் போலவே இருக்கின்றன. எஸ்எஸ்பியின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் பன்முகத்தன்மை, பிரகாசமான, வெளிப்படையான ஓவியங்களை உருவாக்க, இந்த கட்டமைப்புகளை சுவாரஸ்யமான, அசல் மற்றும் சில நேரங்களில் எதிர்பாராத விதத்தில் பயன்படுத்த வார்த்தை கலைஞர்களை அனுமதிக்கிறது. SSP ஆனது அதன் சொந்த சொற்பொருள் மற்றும் இலக்கண அம்சங்களை இணைப்பின் பொருள், பகுதிகளின் வரிசை மற்றும் ஒலிப்புடன் தொடர்புடையது.
சிக்கலான வாக்கியங்களை உற்று நோக்கலாம், அதன் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள் மற்றும் அதில் உள்ள தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளைக் கண்டறியவும்.
2. உடற்பயிற்சி எண் 42 உடன் வேலை செய்யுங்கள்.
இலக்கு: மொழிப் பொருளைப் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்து, அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுப்பது.
IV. பாடத்தின் தலைப்பில் பணிபுரிதல்.
1. பாடப்புத்தகத்தின் கோட்பாட்டுப் பொருளைப் படித்தல், "இது சுவாரஸ்யமானது" பகுதியைப் படிப்பது.
2. ஒரு அட்டவணை அல்லது வரைபடத்தை வரைதல்.
இலக்கு: பொருளை முறைப்படுத்தி அதை அட்டவணை அல்லது வரைபட வடிவில் வழங்குவதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்.
BSC இன் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்.
V. பொதுமைப்படுத்தல், மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை முறைப்படுத்துதல்.
இலக்கு: BSC இன் பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள சொற்பொருள் உறவுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவற்றின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கும், BSC வரைபடங்களை வரைவதற்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
Ex. 44 (விரிவான வர்ணனையுடன் குழுவில் நிகழ்த்தவும்).
Ex. 48 (விருப்பங்களின்படி)
- "GIA க்கு தயாராகிறது": செய்முறை வேலைப்பாடு. Ex. 49.
VI. பிரதிபலிப்பு. பாடத்தை சுருக்கவும்.
ஊடாடும் வரவேற்பு "மைக்ரோஃபோன்"
என்ன வகையான சிக்கலான வாக்கியங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
பல்வேறு வகையான சிக்கலான வாக்கியங்கள் பொதுவானவை என்ன?
என்ன வாக்கியம் கலவை என்று அழைக்கப்படுகிறது?
ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள் எதைக் குறிக்கின்றன?
ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகளின் எந்தக் குழுக்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? அவர்களின் கருத்து என்ன?
VII. வீட்டு பாடம்.
1. கற்றுக்கொள்ளுங்கள் தத்துவார்த்த பொருள், சுற்றுடன் வேலை செய்ய முடியும்.
2. உடற்பயிற்சி செய்யவும். 47.
சுய-உணர்தல் திட்டம் எண். 4
பொருள். ரஷ்ய மொழி
வர்க்கம். 9
பொருள். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள்
இலக்கு : சுய-கல்வி நடவடிக்கைகள் மூலம், ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளைப் பற்றிய புரிதலைப் பெறுங்கள்
அன்பான நண்பரே!
நிறைய பையன்கள் படிக்கிறார்கள் இந்த தலைப்பு, அவர்கள் கேள்வியைக் கேட்பார்கள்: “ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் வேறு எந்த அர்த்தத்தையும் நாம் ஏன் வரையறுக்க வேண்டும். பகுதிகளுக்கு இடையில் நிறுத்தற்குறிகளை இடுவது போதுமானது. இருப்பினும், எல்லாம் அவ்வளவு எளிதல்ல, ஏனென்றால் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள் இந்த அல்லது அந்த நிறுத்தற்குறியை சரியாக தீர்மானிக்க உதவுகின்றன, சில சமயங்களில் அது இல்லாதது கூட. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை பிரிக்கும் நிறுத்தற்குறிகளில், ஒரு கமா மட்டுமல்ல, ஒரு கோடு மற்றும் ஒரு அரைப்புள்ளி கூட உள்ளது. சிக்கலான வாக்கியங்களில் உள்ள சொற்பொருள் உறவுகளைப் பற்றிய அறிவு, சிக்கலான வாக்கியத்தில் இணைப்புகளை ஒருங்கிணைக்கும் முன் இந்த நிறுத்தற்குறிகளை வைக்க உதவும் எந்த சூழ்நிலையில்?
பரிந்துரைக்கப்பட்ட பணிகளை முடிப்பதன் மூலம், நீங்கள்
|
நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள் |
நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள் |
உங்களுக்குப் புரியும் |
|
ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையில் என்ன சொற்பொருள் உறவுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. |
பிரபலமான அறிவியல் உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்; மொழியியல் நிகழ்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல்; மொழியியல் வடிவங்களைப் பொதுமைப்படுத்துதல்; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே சொற்பொருள் உறவுகளை நிறுவி விளக்கவும். |
சிக்கலான வாக்கியங்களில் சொற்பொருள் உறவுகளை சரியாக தீர்மானிப்பதன் முக்கியத்துவம். |
நல்ல அதிர்ஷ்டம்!
கட்டுப்பாட்டு-நிர்பந்தமான பணிகளின் தொகுதி
நான் . நாம் கற்றுக்கொண்டதை நினைவில் கொள்வோம்
சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள் ____________________ இணைப்புகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.
ஒரு சிக்கலான வாக்கியம் _______________________________________ ஐக் கொண்டுள்ளது.
சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகள் ______________ அடைப்புக்குறிகளால் திட்டவட்டமாக குறிக்கப்படுகின்றன.
ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள் _____________________ அடைப்புக்குறிக்குள் / இணைக்கப்படவில்லை.
|
தொழிற்சங்கங்கள் உள்ளன |
|
II . தலைப்பில் நமது அறிவை ஆழப்படுத்துவோம்
விளிம்புகளில் சில குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி முன்மொழியப்பட்ட கோட்பாட்டுப் பொருளைப் படிக்கவும்:
« வி» - இது எனக்கு தெரியும்;
« - » - இது எனது ஆரம்ப யோசனைகளுக்கு முரணானது;
« + » - இது எனக்கு புதியது;
« ?» - ஆர்வம் அல்லது ஆச்சரியத்தைத் தூண்டும் தகவல்.
|
ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளின் சொற்பொருள் உறவுகள் அவை இணைக்கப்பட்டுள்ள இணைப்புகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. இணைப்புகள் மற்றும் பொருள் (சொற்பொருள் உறவுகள்) படி, சிக்கலான வாக்கியங்கள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன: இணைக்கும் இணைப்புகளுடன் SSP, எதிர்மறையான இணைப்புகளுடன் SSP, பிரிக்கும் இணைப்புகளுடன் SSP. |
|
|
இணைக்கும் தொழிற்சங்கங்கள் மற்றும், ஆம் (அர்த்தத்தில் மற்றும் ) எக்ஸ்பிரஸ் நேர உறவுகள்: - ஒரே நேரத்தில், வரிசை: இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட செயல்கள், நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றின் ஒரே நேரத்தில் பொருள் பொதுவாக முன்கணிப்பு வினைச்சொற்களின் (அடிக்கடி அடிக்கடி) இணைந்த பதட்டமான வடிவங்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அபூரண வடிவம், குறைவாக அடிக்கடி சரியானது) ஒரு கலவையின் பகுதியாக இருக்கும் பகுதிகளில்; சில நேரங்களில் இந்த சந்தர்ப்பங்களில் வினை வடிவங்கள் பொருந்தாது. உதாரணத்திற்கு: பின்னர் மூடுபனி உயரத்தில் பறவைகள் பாடத் தொடங்கின, கிழக்கு பணக்காரர் ஆனது (எம். லெர்மொண்டோவ்); மந்தை இன்னும் விரட்டப்படவில்லை, மக்கள் இன்னும் வேலையிலிருந்து திரும்பவில்லை (எல். டால்ஸ்டாய்); மறுநாள் இரவு என் தூக்கமின்மை என்னைத் துன்புறுத்தியது, இரண்டு அல்லது மூன்று எண்ணங்கள் என் தலையில் வந்தன (ஏ. புஷ்கின்). ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே ஒரு பொதுவான இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர் (பெரும்பாலும் வினையுரிச்சொற்கள்) இருப்பதன் மூலம் ஒரே நேரத்தில் முக்கியத்துவம் வலியுறுத்தப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக: எந்த ஒழுங்கும் இல்லாமல் மணலில் வளையங்கள் கிடந்தன, காலி பீப்பாய்கள் வெளியே ஒட்டிக்கொண்டன.(டி. கிரிகோரோவிச்). ஒரு கூட்டு வாக்கியத்தில் மற்றொரு வகையான தற்காலிக உறவுகள் செயல்கள் அல்லது நிலைகளின் வரிசை, ஒரு வாக்கியத்தின் இயற்றப்பட்ட பகுதிகளில் உள்ள பகுதிகள் மற்றும் பதட்டமான வினை வடிவங்களின் வரிசையால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு: மாலை விடியலின் கடைசி பிரகாசம் முற்றிலும் மறைந்து, இருண்ட இரவு பூமியில் இறங்கியது(வி. அர்செனியேவ்);கிராமம் முழுவதும் விளக்குகள் எரிந்தன, மேலும் ஒவ்வொரு குரெனிலும் (எம். ஷோலோகோவ்) செய்தி ஏற்கனவே ஒலித்துக் கொண்டிருந்தது. நேர வரிசையின் அர்த்தம், விளைவின் பொருளின் நிழலுடன் இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக: ... பாலத்தின் வெளியேறும் இடத்தில், கம்பெனி வண்டியில் குதிரைகள் தயங்கின, மொத்த கூட்டமும் காத்திருக்க வேண்டியிருந்தது (லெவ் டால்ஸ்டாய்). - செயல்களின் விரைவான மாற்றம் (செயல் மற்றும் அதன் விளைவு ), உதாரணத்திற்கு: புகச்சேவ் ஒரு அடையாளத்தைக் கொடுத்தார், அவர்கள் உடனடியாக என்னை விடுவித்து விட்டுவிட்டார்கள்; நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றம் அல்லது எதிர்பாராத முடிவை வெளிப்படுத்தும் சிக்கலான வாக்கியங்கள் (அவற்றின் முதல் பகுதி ஒரு பெயரிடப்பட்ட வாக்கியமாக இருக்கலாம்) ஒரு சிறப்பு ஒலியினால் வகைப்படுத்தப்படும். மற்றும் ஒரு கோடு சேர்க்கப்பட்டது. உதாரணத்திற்கு: ஒரு ஜம்ப் - மற்றும் சிங்கம் ஏற்கனவே எருமையின் பின்புறத்தில் உள்ளது (ஏ. குப்ரின்); ஒரு கணம் - எல்லாம் மீண்டும் இருளில் மூழ்கியது(வி. கொரோலென்கோ). - காரணம் மற்றும் விளைவு உறவு, இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பாகத்தில் இணைந்த பிறகு சந்தர்ப்பங்களில் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் வினையுரிச்சொற்களைத் தொடர்ந்து ஏனெனில், எனவே, எனவே, முதலியன சேர்க்கையின் குறிப்புடன். உதாரணத்திற்கு: நீதிபதியின் உதடுகள் அவரது மூக்கின் கீழ் இருந்தது, அதனால்தான் அவரது மூக்கு அவர் விரும்பும் அளவுக்கு மேல் உதட்டை மணக்க முடியும் (என். கோகோல்).குறிப்பாக பெரிதும் சீல் வைக்கப்பட்ட பல தோண்டிகள் முற்றிலும் அப்படியே இருந்தன, மேலும் குளிர், போரில் சோர்வடைந்த மக்கள், சோர்வு மற்றும் தூங்குவதற்கான விருப்பத்தால் சரிந்து, சூடாக தங்கள் முழு பலத்துடன் அங்கு விரைந்தனர். |
|
|
ஒன்றியம் மற்றும் வெளிப்படுத்தவும் முடியும் எதிரிகளுக்கு நெருக்கமான உறவுகள்.உதாரணத்திற்கு: எல்லோரும் அவளை அறிந்திருக்கிறார்கள், யாரும் கவனிக்கவில்லை (ஏ. புஷ்கின்). |
|
|
ஒன்றியம் இல்லை இல்லை எதிர்மறை வாக்கியங்களில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த இணைப்புடன் கூடிய சிக்கலான வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன இடமாற்றங்கள்.உதாரணத்திற்கு: அவள் யாரையும் தொடமாட்டாள், அவளை யாரும் தொடமாட்டாள் (எம். சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்). |
|
|
தொழிற்சங்கங்கள் கூட, மேலும் வெளிப்படுத்த பயன்படுகிறது ஒற்றுமை, அடையாளம், ஒருங்கிணைப்பு.உதாரணத்திற்கு: இப்போது நான் என் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தேன், அவளும் படுக்கைக்கு முன் விசித்திரக் கதைகளைச் சொன்னாள்.தொழிற்சங்கங்கள் அதே மற்றும் மேலும் எப்போதும் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதிக்குள் நிற்கவும், பகுதிகளுக்கு இடையில் அல்ல. குறிப்பு . ஒன்றியம் அதே , ஒரு விதியாக, பேச்சுவழக்கு பேச்சு, இணைப்பில் பயன்படுத்தப்படுகிறது மேலும் – புத்தகக் கடையில். |
|
|
உடன் கூட்டு வாக்கியங்கள் பிரிக்கும் தொழிற்சங்கங்கள்: - தொழிற்சங்கங்கள் அல்லது, அல்லதுகுறிப்பிடுகின்றன இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நிகழ்வுகளில் ஒரு நிகழ்வின் சாத்தியம், பரஸ்பர விலக்கல்.உதாரணத்திற்கு: ஒன்று எனக்குப் புரியவில்லை, அல்லது நீங்கள் என்னைப் புரிந்து கொள்ள விரும்பவில்லை (A. Chekhov); ஒன்று நெசவு, அல்லது சுழல், அல்லது பாடல்களைப் பாடுங்கள் (பிரதி.). - தொழிற்சங்கம் அப்புறம்... அப்புறம்சுட்டிக்காட்டுகிறது நிகழ்வுகளின் மாற்று. உதாரணத்திற்கு: இப்போது மூடுபனி விழுவது போல் இருந்தது, திடீரென்று ஒரு சாய்ந்த கனமழை பெய்யத் தொடங்கியது (எல். டால்ஸ்டாய்). - இணைப்புகளுடன் வாக்கியங்கள் அது இல்லை... இல்லை... அது, அல்லது... அல்லதுவெளிப்படுத்துகிறது யூகத்தின் பொருள், நிச்சயமற்ற தன்மை.உதாரணத்திற்கு: அது அப்படி இல்லை அதிகாலை, இல்லையெனில் அது ஏற்கனவே மாலை A. (Fadeev). |
|
|
சிக்கலான வாக்கியங்கள் எதிர்மறையான இணைப்புகளுடன்: - தொழிற்சங்கங்கள் மற்றும், ஆனால், எனினும், மறுபுறம்வெளிப்படுத்துகிறது ஒப்பீடு மற்றும் எதிர்ப்பு உறவுகள்.உதாரணத்திற்கு: கற்றல் ஒளி, அறியாமை இருள் (கடைசி); சூரியன் மறைந்துவிட்டது, ஆனால் அது காட்டில் இன்னும் வெளிச்சமாக உள்ளது (I. துர்கனேவ்). - தொழிற்சங்கம் ஏதொழிற்சங்கத்திற்கு ஒத்ததாகும் அதே, இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியின் முதல் வார்த்தைக்குப் பிறகு வைக்கப்பட்டு இந்த வார்த்தையை வலியுறுத்துகிறது. உதாரணத்திற்கு: தொழிலில் ஈடுபடுங்கள், சும்மா இருந்து விடுங்கள். (பழமொழி) - தொழிற்சங்கத்தின் பொருளின் படி ஆனாலும்கூட்டணிகள் நெருக்கமாக உள்ளன ஆம்மற்றும் எனினும், உதாரணத்திற்கு: துப்பாக்கிச் சண்டை நிறுத்தப்பட்டது, ஆனால் பீரங்கி குண்டுகள் மற்றும் குண்டுகள் தொடர்ந்து பறக்கின்றன (செர்கீவ்-சென்ஸ்கி). |
|
|
ஒன்றியம் ஆனாலும்எதிர்ப்பு உள்ளது என்ற பொருளுடன் இழப்பீட்டு மதிப்பு.உதாரணத்திற்கு: ஒரு பைசா பணம் இல்லைஆனாலும் புகழ் நல்லது. (பழமொழி) |
|
|
ஒரு மோசமான தொழிற்சங்கம் ஆம்இந்த அறிக்கைக்கு பேச்சுவழக்கு பேச்சின் தொடுதலை அளிக்கிறது, மேலும் நாட்டுப்புற படைப்புகளிலும் காணப்படுகிறது. உதாரணத்திற்கு: நான் எழுந்தேன், ஆனால் சோம்பல் என்னை வென்றது (I. Turgenev); கஞ்சி நல்லது, ஆனால் கிண்ணம் சிறியது (வினை.). |
|
|
சில ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள் வெளிப்படுத்த ஒரு கூட்டு வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன இணைப்பு உறவுகள், இதில் சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியின் உள்ளடக்கம் கூடுதல் செய்தி அல்லது கூடுதல் குறிப்பு,முதல் பகுதியின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடையது. சேர்க்கை என்பதன் பொருள் ஒன்றியத்தை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் இணைந்து ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயர் இது ஒரு கூட்டு வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியின் தொடக்கத்தில். உதாரணத்திற்கு: இருவரும் மிகவும் அனிமேட்டாகவும் இயல்பாகவும் கேட்டுக் கொண்டனர் மற்றும் பேசினர், மேலும் அன்னா பாவ்லோவ்னா (எல். டால்ஸ்டாய்) இதை விரும்பவில்லை. |
|
|
இணைப்பு-இணைப்பு பொருள், மேலே கூறியது போல், தொழிற்சங்கங்கள் உள்ளன மேலும் மேலும் . |
III . முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துவோம்
ஆய்வறிக்கையைத் தொடரவும்:
1. இணைக்கும் உறவுகளுடன் BSC இல், பின்வரும் இணைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: __________________
2. உறவுகளை பிரிக்கும் BSC இல், பின்வரும் இணைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: __________________
3. எதிர்மறையான உறவுகளுடன் BSC களில், பின்வரும் இணைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: __________________
4. நிகழ்வுகளின் மாற்று, இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நிகழ்வுகளில் ஒரு நிகழ்வின் சாத்தியம் வாக்கியங்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது: ___________________________________________
5. BSC இல் ஒரு நிகழ்வு மற்றொன்றுடன் முரண்படுகிறது: ____________________________
6. ஒரே நேரத்தில் நிகழும் அல்லது வாக்கியங்களில் ஒன்றையொன்று பின்பற்றும் நிகழ்வுகள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன: _________________________________________________________
7. சேர்க்கையின் பொருள் ஒன்றியத்தை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியின் தொடக்கத்தில் ____________ ஆர்ப்பாட்ட பிரதிபெயருடன் இணைந்து.
8. ஒன்றியம் ஏதொழிற்சங்கம் _________ ஒத்ததாக உள்ளது, இது ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியின் முதல் வார்த்தைக்குப் பிறகு வைக்கப்பட்டு இந்த வார்த்தையை வலியுறுத்துகிறது.
9. இணைப்புகளுடன் கூடிய வாக்கியங்கள் அது இல்லை... இல்லை... அது, அல்லது... அல்லது _____________ இன் பொருளை வெளிப்படுத்தவும்
10. இணைக்கும் தொழிற்சங்கங்களுடன் BSC மற்றும், ஆம் (அர்த்தத்தில் மற்றும் ) தற்காலிக உறவுகளை வெளிப்படுத்துங்கள் ஒரே நேரத்தில் மற்றும் ____________________________________________.
IV . தவறான தகவலை சரியான தகவல்களில் இருந்து பிரிப்போம்
"ஆ ம் இல்லை"(இந்த அறிக்கைகளுடன் உங்கள் உடன்பாடு/மறுப்பை வெளிப்படுத்தவும்):
|
அறிக்கை |
ஆம் |
இல்லை |
|
|
ஒன்றியம் மற்றும் எதிர்மறையான உறவுகளை வெளிப்படுத்த முடியும். |
|||
|
ஒன்றியம் அதேஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் இரண்டாம் பகுதியின் தொடக்கத்தில் வைக்கப்பட்டு இரண்டாம் பகுதியின் அர்த்தத்தை வலியுறுத்துகிறது. |
|||
|
ஒரு மோசமான தொழிற்சங்கம் ஆம்அறிக்கைக்கு பேச்சுவழக்கு தொனியை அளிக்கிறது. |
|||
|
நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றம் அல்லது எதிர்பாராத முடிவை வெளிப்படுத்தும் சிக்கலான வாக்கியங்கள் இணைப்பிற்கு முன் ஒரு சிறப்பு ஒலியால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. மற்றும் ஒரு கோடு சேர்க்கப்பட்டது. |
|||
|
தொழிற்சங்கங்கள் கூட, மேலும் கணக்கீட்டை வெளிப்படுத்த பயன்படுகிறது. |
|||
|
தொழிற்சங்கங்கள் மற்றும், ஆனால், எனினும், மறுபுறம்ஒப்பீடு மற்றும் எதிர்ப்பின் உறவுகளை வெளிப்படுத்துங்கள். |
வி . கடிதப் பரிமாற்றத்தை ஏற்படுத்துவோம்
சிக்கலான வாக்கியங்களில் இணைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் சொற்பொருள் உறவுகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு இடையில்:
|
1. ஒப்பீடு மற்றும் மாறுபாடு |
|
|
2. இடமாற்றம் |
பி) மேலும் |
|
3. திரும்பப்பெறுதல் |
பி) a, ஆனால், எனினும், மறுபுறம் |
|
4. ஒரே நேரத்தில், வரிசைமுறை, நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றம், காரணம் மற்றும் விளைவு |
D) அது இல்லை... அது இல்லை, அல்லது... அல்லது |
|
5. யூகம், நிச்சயமற்ற தன்மை |
D) இல்லை...இல்லை |
|
6. ஒற்றுமை, அடையாளம் |
இ) அப்புறம்...அது |
|
7. மாற்று |
உடற்பயிற்சி
வாக்கியங்களின் எண்ணிக்கையை ஒரே நேரத்தில் மற்றும் வரிசையின் அர்த்தத்துடன் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் எழுதவும்:
1. எங்கள் கோட்டை உயரமான இடத்தில் நின்றது, அரண்மனையிலிருந்து காட்சி அழகாக இருந்தது. (எம். லெர்மண்டோவ்) 2. நான் படிக்க ஆரம்பித்தேன், இலக்கியத்தின் மீதான ஆசை என்னுள் எழுந்தது. (A. Serafimovich) 3. ஜன்னலுக்கு வெளியே விடியல் உடைந்து கொண்டிருந்தது மற்றும் சேவல்கள் கூவியது. (A. டால்ஸ்டாய்) 4. பறக்கும் காடுகளில் வெள்ளை சூரியன் பிரகாசித்தது, அதன் குளிர் வெளிச்சத்தில் ஒவ்வொரு இலையும் தெளிவாகத் தெரிந்தது. (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி) 5. கனமான மேகங்கள் தாழ்வாகவும் தாழ்வாகவும் மூழ்கின, மேலும், சாத்தியமான பனிப்புயலை முன்னறிவித்து, வலுவான கிழக்குக் காற்று எழுந்தது. (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி) 6. அவள் தண்ணீரைத் தேற்றினாள், நாங்கள் விரிகுடாவிற்கு விரைந்தோம், டைவிங் மற்றும் அலைகளின் முகடுகளில் குதித்தோம். (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி)
உடற்பயிற்சி
BSC இல், வாக்கியங்களுக்கிடையே உள்ள உறவுகளின் தன்மையை தீர்மானிக்கவும், வாக்கியங்களை வகைப்படுத்தவும் மற்றும் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்.
மாதிரி.கிராமம் முழுவதும் விளக்குகள் எரிந்தன, ஒவ்வொரு குரேனும் ஏற்கனவே செய்திகளால் சலசலத்தது. (இணைப்பு இணைப்பு மற்றும் , உறவுகளை இணைக்கிறது)
குழந்தைத்தனமான அன்புடனும் கீழ்ப்படிதலுடனும் என்னைச் சந்திக்கும்படி அவர்களுக்கு அறிவுரை கூறுங்கள், இல்லையெனில் அவர்கள் கொடூரமான மரணதண்டனையைத் தவிர்க்க மாட்டார்கள். (ஏ. புஷ்கின்)
அவர் ஒருபோதும் அழவில்லை, ஆனால் சில நேரங்களில் அவர் காட்டு பிடிவாதத்தால் வெல்லப்பட்டார். (I. துர்கனேவ்)
________________________________________________________________________
அந்த நேரத்தில் நான் எப்படியோ மிகவும் சோகமாக உணர்ந்தேன், ஆனால் சிரிப்பைப் போன்ற ஒன்று என் உள்ளத்தில் கிளர்ந்தெழுந்தது. (எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி)
________________________________________________________________________
மேலும் காற்று இனிமையாகி, தூரம் நட்பாக மாறியது, மக்கள் இனிமையாகவும், வாழ்க்கை எளிதாகவும் இருந்தது. (கே. ஃபெடின்)
________________________________________________________________________
நீங்கள் எதையும் பற்றி சிந்திக்க விரும்பவில்லை, அல்லது எண்ணங்களும் நினைவுகளும் ஒரு கனவு போல அலைந்து திரிகின்றன, மேகமூட்டமாகவும் தெளிவற்றதாகவும் இருக்கும். (ஏ. செராஃபிமோவிச்)
________________________________________________________________________
அருகிலுள்ள கிராமத்திற்கு இன்னும் பத்து மைல்கள் உள்ளன, கடவுளிடமிருந்து வந்த ஒரு பெரிய அடர் ஊதா மேகம், சிறிய காற்று இல்லாமல், ஆனால் விரைவாக எங்களை நோக்கி நகர்ந்து கொண்டிருந்தது. (I. துர்கனேவ்)
_______________________________________________________________________
VI . சமச்சீர் மதிப்பெண் அட்டையில் சொற்பொருள் உறவுகளைத் தீர்மானிக்கும் திறனை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம்
உடற்பயிற்சி
வாக்கியங்களை மீண்டும் எழுதவும், வாக்கியங்களில் இலக்கண அடிப்படைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை எந்த இணைப்பு இணைக்கிறது என்பதைக் குறிக்கவும் (இணைப்பு, எதிரொலி, துண்டிப்பு). ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பொருளைத் தீர்மானிக்கவும் (ஒரே நேரத்தில், வரிசை, நிகழ்வுகளின் விரைவான மாற்றம், காரணம் மற்றும் விளைவு, கணக்கீடு, ஒற்றுமை போன்றவை)
1. காற்று குறையவில்லை, பனி பெய்ய ஆரம்பித்தது. (I. Turgenev) 2. கரையில், மீன்பிடியில், இரண்டு தீ எரிகிறது, ஆனால் கடலில் யாரும் இல்லை. (மாக்சிம் கார்க்கி) 3. ஒன்று கதவு சத்தமிடும், அல்லது கேட் அமைதியாக திறக்கும்.(வி. கொரோலென்கோ) 4.நான் ஜிம்னாசியத்தில் தாமதமாகத் தங்கினேன், அவர்கள் நான் இல்லாமல் மதிய உணவு சாப்பிட ஆரம்பித்தார்கள். (எம். ஜோஷ்செங்கோ) 5. அனைவரும் இடைநிறுத்தப்பட்டனர், நீல டி-ஷர்ட்டில் இருந்த சிறுவனும் உடனடியாக உறைந்தான் (ஈ. வெல்டிஸ்டோவ்). 6. நம்பிக்கைகள் கோட்பாட்டால் புகுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் நடத்தை உதாரணத்தால் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. (A. Herzen) 7. அவள் யாரையும் தொடமாட்டாள், அவளை யாரும் தொடமாட்டாள் (எம். சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்) 8. ஓரியோல்ஸ் மட்டுமே கத்துகின்றன, மேலும் ஒருவருக்காக வாழாத ஆண்டுகளை எண்ணுவதற்காக காக்காக்கள் ஒன்றுடன் ஒன்று போட்டியிடுகின்றன. (எம். ஷோலோகோவ்)
VII . சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்துகிறோம் மற்றும் அவற்றில் சொற்பொருள் உறவுகளை தீர்மானிக்கிறோம்
உடற்பயிற்சி
தரவு இயக்கப்படுகிறது எளிய வாக்கியங்கள்கூட்டு வாக்கியங்களை இணைத்து எழுதவும் மற்றும், ஒரு, ஆனால். அவற்றில் உள்ள இலக்கண அடிப்படைகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகளைக் குறிக்கவும் மற்றும் ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளை பெயரிடவும்.
1. உப்பு தீர்ந்து விட்டது. சூப்பில் உப்பு சேர்க்க எதுவும் இல்லை. 2. மழை நின்றது. ஆட்டம் மீண்டும் தொடங்கியது. 3. நான் ஒரு அறிக்கையைத் தயாரிக்க விரும்பினேன். இன்னும் நேரம் இல்லை. 4. அற்புதமான கட்டுரைகளை எழுதுகிறார். அவர் தனது பணிகளில் வெற்றி பெறுவதில்லை. 5. நான் அழைத்தேன். யாரும் எனக்கு பதில் சொல்லவில்லை.
VIII . எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறித் திறன், வடிவமைப்பு மற்றும் படைப்புத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்
உடற்பயிற்சி
உரையை எழுதுங்கள், நிறுத்தற்குறிகளை இடுதல், விடுபட்ட எழுத்துக்கள் மற்றும் பொருத்தமான இணைப்புகளைச் செருகுதல்;
உரையில் தோன்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளைத் தீர்மானிக்கவும்;
வசந்த டைகாவின் விளக்கத்தைத் தொடர்ந்து 5-6 வாக்கியங்களுடன் உரையை முடிக்கவும்; விவரிக்க சிக்கலான வாக்கியங்கள் அல்லது சிக்கலான கட்டமைப்புகளைக் கொண்ட எளிய வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும்.
அது வசந்த காலம். பழமையான டைகாவின் ஆழமான பள்ளத்தாக்குகளில் சில இடங்களில் மஞ்சள் நிற பைன் ஊசிகளால் மூடப்பட்ட வெள்ளை பனி இருந்தது ... (ஒன்றியம்) பச்சை புல் இடையே உள்ள பள்ளத்தாக்குகளின் சரிவுகளில், அங்கும் இங்கும் நீல நிற பனித்துளிகள் சாம்பல் பிரஷ்வுட் கீழ் இருந்து வெளியே குதித்து. சிறிய பைன் மரங்களின் உச்சியில் புதிய தளிர்கள் துளிர்விட்டன, வெளிர் பச்சை நிறத்தில் சாம்பல் குமிழ்கள் உள்ளன. (தொழிற்சங்கம்)bl... எஃகுதளிர் மற்றும் தேவதாரு மரத்தின் டிரங்குகளில் பிரகாசிக்கும்... புத்திசாலித்தனமான கண்ணீர். இளம் பிர்ச் மரம் அதன் பழுப்பு மொட்டுகளின் முனைகளில் பச்சை நிறமாக மாறியது மற்றும் மரகத தலைக்கவசத்தால் முழுமையாக மூடப்பட்டிருந்தது, பழைய தளிர் மற்றும் பைன் மரங்களின் இருண்ட சுவரில் இருந்து விடுபட்டு இன்னும் கருமையாகிவிட்ட பசுமையாக இருந்தது.
காலையில் ... டைகாவின் விளிம்புகள்உயிர் வந்தது...
(வி. கிலியாரோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி)
IX . ஒரு கட்டுரை எழுத கற்றுக்கொள்வது
கதை சொல்பவரின் முகம் மாறுவதைக் கொண்டு விரிவான சுருக்கத்தை எழுதுங்கள்
விருப்பம்
நம் உணர்வுகள் ஒரு குதிரையைப் போன்றது, அது திடீரென்று, சில சமயங்களில் தெரியாத காரணங்களுக்காக, சவாரி செய்பவரின் கட்டுப்பாட்டை விட்டு, பின்வாங்கி, முழு வேகத்தில், தலைகீழாக விரைகிறது. ஒருவேளை ஒவ்வொரு நபரும் தனது வாழ்க்கையில் அவமானகரமான தருணங்களை அனுபவித்திருக்கலாம், உங்கள் சொந்த உணர்வுகள் கட்டுப்பாட்டை மீறி உங்களைச் செய்யத் தூண்டும் அபத்தமான செயல்கள். அது எவ்வளவு சங்கடமாகவும் சங்கடமாகவும் இருக்கும்!
உங்கள் உணர்வுகளை எவ்வாறு நிர்வகிக்க கற்றுக்கொள்வது?
ஒரு குழந்தையாக, நான் ஒரு பதட்டமான, விரைவு-கோபமுள்ள மற்றும் மிகவும் கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தையாக இருந்தேன். நான் ஒரு இளைஞனாக ஆனபோது, ஆத்திரம் மற்றும் பொறுமையின்மை ஆகியவை மறைந்துவிட்டன, இருப்பினும் நான் அவமானங்களை உணர்ந்தேன், ஒருவேளை, இன்னும் அதிக தீவிரத்துடன். அடங்காமையின் தூண்டுதல்களை சமாளிக்க கற்றுக்கொண்டேன். யாரிடமிருந்து நான் கற்றுக்கொண்டேன், என்னால் நிச்சயமாக பதிலளிக்க முடியாது. வெளிப்படையாக புத்தகங்களிலிருந்து, பெற்றோரிடமிருந்து, நண்பர்களிடமிருந்து. சாதாரண பயிற்சி, மைதானத்தைப் போலவே, சுய கல்வியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. முதலில் ஒரு முறை உங்களை கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும், பிறகு இரண்டாவது, மூன்றாவது...
சுய கட்டுப்பாட்டின் கருவியில் விருப்பம் முக்கிய அங்கமாகும். உங்களுக்குள் என்ன உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், எவற்றை அடக்க வேண்டும்? நிச்சயமாக, நீங்கள் மிகவும் புண்படுத்தப்பட்டாலும், நீங்கள் போராட முடியாது. நீங்கள் தாக்கப்பட்டால் என்ன செய்வது? நாம் தற்காப்பு நிலையில் இருக்க வேண்டாமா? உங்கள் காதலைப் பாதுகாக்கும் உரிமை பற்றி என்ன? ஆனால் உங்களை நேசிப்பவரை அழிக்கும் அளவிற்கு இந்த பாதுகாப்பை கொண்டு செல்ல முடியாது.
எனக்கு நெருக்கமானவர்களைப் பற்றிய எண்ணம், அவர்களுக்கு நான் கொண்டு வரக்கூடிய அதிர்ச்சி மற்றும் துன்பம், என்னை எப்போதும் அவசரமான செயல்களில் இருந்து நிறுத்தியது. நானே கஷ்டப்பட வேண்டியிருந்தது, ஆனால் என் துன்பத்தை மற்றவர்களுக்கு மாற்றவில்லை. என் துன்பமும் வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி, அதன் முழுமை, வலிமை, அழகு என்பதை வெகு நாட்களுக்குப் பிறகு உணர்ந்தேன். அத்தகைய துன்பம் இல்லாமல், நான் அதிகம் புரிந்து கொள்ள முடியாது.
அருவமான நல்ல உணர்வுகளும் அருவமான கெட்ட உணர்வுகளும் இல்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. அவை அனைத்தும் குறிப்பிட்டவை. ஒவ்வொருவரும் தங்கள் உணர்வுகளின் வெளிப்பாடாக தங்கள் செயலின் அவசியத்தை தீர்மானிக்க வேண்டும். என் கருத்துப்படி, அளவுகோல் இருக்க வேண்டும்: இது வேறொருவரை நன்றாக உணரவைத்தால், அது நல்லது; அது என்னை நன்றாகவும் மற்றவர்களை மோசமாகவும் உணர்ந்தால், அது மோசமானது. ஒரு நபர் தன்னுடன் முடிவில்லாத உள் போராட்டத்தில் உருவாகிறார், இயற்கையின் போராட்டத்தில் உருவாக்கப்பட்ட பாத்திரத்துடன். குணம் உருவாகி, ஒரு நபர் தனது உணர்வுகளைக் கட்டுப்படுத்தினால், மக்கள் அவரைப் பற்றி கூறுவார்கள்: அவர் வலுவான விருப்பமுள்ளவர், தந்திரமானவர், நல்ல நடத்தை கொண்டவர்.
(V. Rozov படி. 335 வார்த்தைகள்)
எக்ஸ் . சுருக்கமாகச் சொல்லலாம்
உடற்பயிற்சி
அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி "பிஎஸ்சியின் முக்கிய குழுக்கள் இணைப்புகள் மற்றும் பொருள்" என்ற பொருளை மீண்டும் செய்யவும்:
|
SSS குழுக்கள் |
தொடர்பு வழிமுறைகள் (தொழிற்சங்கங்கள்) |
பொருள் |
|
இணைக்கும் தொழிற்சங்கங்களுடன் BSC |
மேலும், ஆம் (= மற்றும்), கூட, இல்லை - அல்லது இல்லை, ஆம் மற்றும் |
கணக்கீடு (ஒரே நேரத்தில், வாரிசு) |
|
விரோதிகளுடன் எஸ்.எஸ்.பி |
a, ஆனால், அதே, ஆம் (=ஆனால்), எனினும், ஆனால் |
ஒப்பீடு, மாறுபாடு |
|
பிரிக்கும் தொழிற்சங்கங்களுடன் எஸ்.எஸ்.பி |
அல்லது, அல்லது, பின்னர் - அது, அது அல்ல - அது அல்ல, ஒன்று - அல்லது |
மாற்று, பரஸ்பர விலக்கல் |
பரிந்துரைக்கப்பட்ட பணிகளை முடித்து, இப்போது நான்
|
எனக்கு தெரியும் |
நான் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் |
கற்றது (A) |
தனிப்பட்ட சுய-உணர்தல் திட்டங்கள் (ரஷ்ய மற்றும் உக்ரேனிய மொழிகளில் அறிவுறுத்தலுடன் மேல்நிலைப் பள்ளிகளுக்கான சிக்கலான பணிகளின் தொகுப்பு). ரஷ்ய மொழி. 9 ஆம் வகுப்பு. தொகுத்தவர்: பிரயட்கோ ஏ.ஜி., ரோமென்ஸ்காயா எஸ்.வி. / பொது பதிப்பு.மெல்னிகோவா எல்.வி. . - டொனெட்ஸ்க், 2011.
பாடத்தின் முக்கிய நோக்கங்கள்:
சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், நிறுத்தற்குறித் திறன்களை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் சொற்பொருள் உறவுகளைத் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொடுக்கவும், அதில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்; வெவ்வேறு கட்டமைப்பு கூறுகளைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களைக் கவனியுங்கள்.
"9ம் வகுப்பு பாடம் எண். 14"
9 ஆம் வகுப்பு
| பாடம் #14. | BSC இன் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள். |
|||||||||||
| இலக்குகள்: | சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், நிறுத்தற்குறித் திறன்களை ஆழப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் சொற்பொருள் உறவுகளைத் தீர்மானிக்க கற்றுக்கொடுக்கவும், அதில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்; வெவ்வேறு கட்டமைப்பு கூறுகளைக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களைக் கவனியுங்கள். கல்வி மற்றும் மொழி திறன்களை மேம்படுத்துதல்; சிந்தனை செயல்முறைகள், அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளைத் தூண்டுதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; சுயாதீனமான செயல்பாட்டின் திறன் கொண்ட ஒரு நபரின் கல்விக்கு பங்களிக்கவும். |
|||||||||||
| கணிக்கப்பட்ட முடிவுகள்: | மாணவர்கள் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகளை அறிந்திருக்கிறார்கள், பிஎஸ்சியின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் வகையைத் தீர்மானிக்க முடியும், தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளைப் பொறுத்து பிஎஸ்சியின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளின் வகையை விளக்க முடியும். |
|||||||||||
| உபகரணங்கள்: | ||||||||||||
| வகுப்புகளின் போது. | ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள் | மாணவர் செயல்பாடுகள் |
||||||||||
| ஏற்பாடு நேரம். | மாணவர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள். உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல். | ஆசிரியர்களிடமிருந்து வாழ்த்துக்கள். |
||||||||||
| மொழி சூடு. | 1. சொல்லகராதி டிக்டேஷன்(மாதிரியின் படி பரஸ்பர சரிபார்ப்பு). பீரங்கி, வினிகிரெட், பர்னர், முன் தோட்டம், கர்ட்ஸி, செலரி, ஓவர்ச்சர், ரீடர், புத்திசாலித்தனம், வசீகரம், வாசனை உணர்வு, சுற்றளவு, நிகழ்வு, சொற்றொடர், கிரிஸான்தமம், ஓய்வு, காலாண்டு, மீட்பால்ஸ். 2. இலக்கண பணி. வார்த்தைகளில் முக்கியத்துவம், கருத்து. | எழுதுங்கள் சொல்லகராதி வார்த்தைகள்கட்டளையின் கீழ், மாதிரியின் படி பரஸ்பர சரிபார்ப்பை மேற்கொள்ளவும், வார்த்தைகளில் முக்கியத்துவம் கொடுக்கவும். |
||||||||||
2. வேலை. "3" க்கான பணி. வரைபடத்தை மீட்டெடுக்கவும். ...ஒன்றியம்சாரா சிக்கலான….. …. …. ……. "4" க்கான பணி. விருப்பங்களின் படி. பணித்தாள் 1
பணித்தாள் 2 எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து BSCகளை உருவாக்குங்கள். BSC வகையைத் தீர்மானிக்கவும் எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும் பணித்தாள் 3
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும் பணித்தாள் 4
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும் "5" க்கான பணி. அப்போது காற்று அலறியது... அல்லது நான் தெற்கே சென்றிருக்க வேண்டுமா? ஆம் | கடிதப் பரிமாற்றங்களை நிறுவுங்கள். பணிகளை வித்தியாசமான முறையில் செய்யுங்கள். குழுவில் சக மதிப்பாய்வை மேற்கொள்ளுங்கள் |
|||||||||||
| பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள். | அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல். தொழிற்சங்கங்கள் அதேமற்றும் மேலும் அதேஒரு விசித்திரக் கதை போல (எம். கார்க்கி). மேலும்என்னை ஆச்சரியப்படுத்தியது (I. Turgenev); 2) கூடுதல் தகவல்களைச் சேர்த்தல்: பிற நகரங்களிலிருந்து பல விருந்தினர்கள் விடுமுறைக்காக எங்கள் நகரத்திற்கு வந்தனர், விருந்தினர்கள் இருந்தனர் மேலும் மேலும்மதிப்பில் சமமானது தவிர. ஒன்றியம் அதே, மேலும்- புத்தகக் கடையில். உடற்பயிற்சி. 1 வது குழு. (F. Sologub.) (செயல்களின் ஒரே நேரத்தில்.) (எம். யு. லெர்மண்டோவ்.) (நிகழ்வுகளின் மாற்று.) (எம். கார்க்கி.) (வி.கே. ஆர்செனியேவ்.) (உறவுகளை ஒப்பிடுதல்.) 2வது குழு. (I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ்.) (எதிர்ப்பின் உறவுகள்.) (எல்.என். டால்ஸ்டாய்.) (ஒப்பீடு உறவுகள்.) (எம். பிரிஷ்வின்.) (பரஸ்பர விலக்கின் உறவுகள்) (எம். யு. லெர்மண்டோவ்.) (காரணம் மற்றும் விளைவு பொருள்.) 3 வது குழு. (ஏ.எஸ். புஷ்கின்.) (நிகழ்வுகளின் மாற்று.) (எம். பிரிஷ்வின்.) (வரிசைப்படுத்துதல்.) (பழமொழி.) (எதிர்ப்பின் உறவுகள்.) (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.) (காரணம் மற்றும் விளைவு பொருள் காரணத்தின் சூழ்நிலையால் வலியுறுத்தப்படுகிறதுஅதனால் தான் .) | முந்தைய பாடத்திலிருந்து கோட்பாட்டுப் பொருளை நினைவில் கொள்ளுங்கள். கூடுதல் கோட்பாட்டுப் பொருளைப் படியுங்கள், அடையாளம் காணவும் புதிய தகவல். குழுக்களாக ஒரு நடைமுறை பயிற்சி செய்யுங்கள். காசோலை - கொணர்வி நுட்பம். அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் சக மதிப்பீடு: "5" - 0 பிழைகள்; "4" - 1 பிழை; "3" - 2 பிழைகள்; "2" - 2 க்கும் மேற்பட்ட பிழைகள் |
||||||||||
| பிரதிபலிப்பு "எல்லாம் உங்கள் கைகளில் உள்ளது." | ஒரு தாளில் வட்டமிடுங்கள் இடது கை. ஒவ்வொரு விரலும் உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த வேண்டிய நிலை. பெரியது - எனக்கு நினைவிருக்கிறது ... குறியீட்டு - மீண்டும் மீண்டும்... நடுத்தர - படித்த... பெயரற்ற - கற்றார் |
|||||||||||
| வீட்டு பாடம். | மேம்பட்ட நிலை.படத்தை விவரிக்கவும்" கோல்டன் இலையுதிர் காலம்» லெவிடன், உடன் கூட்டு வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகிறார் பல்வேறு வகையானஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள். சொற்பொருள் உறவுகளை அடையாளம் காணவும். போதுமான நிலை.உடற்பயிற்சி எண். 120. சொற்பொருள் உறவுகளை அடையாளம் காணவும். | வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள். |
||||||||||
ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
“படித்த பொருளைப் புதுப்பித்தல்”
படித்த பொருளைப் புதுப்பித்தல்.
குழு வேலை. போட்டிகளை அமைக்கவும்
| எளிய வாக்கியங்கள் - | ...இவை சிக்கலான வாக்கியங்களாகும், இதில் ஒரு பகுதி மற்றொன்றுக்கு கீழ்ப்பட்ட பொருளில் உள்ளது மற்றும் அதனுடன் ஒரு துணை இணைப்பு அல்லது ஒரு கூட்டு வார்த்தையால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. |
| சிக்கலான வாக்கியங்கள் - | ... இவை போன்ற சிக்கலான வாக்கியங்கள் இணைப்புகள் மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள் இல்லாமல் செய்யப்படுகின்றன. |
| கலவை சலுகைகள் - | ... இவை ஒரே ஒரு இலக்கண தண்டு கொண்ட வாக்கியங்கள். |
| சிக்கலான துணை அதிகாரிகள் சலுகைகள் - | ... என்பது இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எளிய உட்பிரிவுகளைக் கொண்ட வாக்கியங்கள். |
| தொழிற்சங்கம் அல்லாத திட்டங்கள் - | ... இவை சிக்கலான வாக்கியங்கள், இதில் எளிய வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் சமமானவை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு இணைப்பு மூலம் இணைக்கப்படுகின்றன. |
பெறப்பட்ட நூல்களைப் படியுங்கள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.
அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.
ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் இணைப்புகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் என்ன சொற்பொருள் உறவுகளை வெளிப்படுத்த முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்த எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகளைத் தீர்மானிக்கவும்.
1) நெருப்பு பிரகாசமாக எரிந்தது, முகமற்ற நிழல்கள் அதைச் சுற்றி நடுங்கி, ஆச்சரியத்துடன் பார்த்தன வேடிக்கை விளையாட்டுதீ (எம். கார்க்கி).
2) ஒன்று விடியல் தளிர் மரங்களில் விழுந்தது, அல்லது புல்ஃபிஞ்ச்கள் புறப்பட்டன (எல். ஓசெரோவ்).
3) பூமி இன்னும் சோகமாகத் தெரிகிறது, ஆனால் காற்று ஏற்கனவே வசந்த காலத்தில் சுவாசிக்கிறது (F. Tyutchev).
கூடுதல் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது.
இந்த உரையில் புதிய தகவல்களைக் கண்டறியவும். அதில் கருத்து தெரிவிக்கவும்.
எளிமையான வாக்கியங்களின் சொற்பொருள் இணைப்பு சிக்கலான ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் இணைக்கலாம்:
ஒரே நேரத்தில் நிகழும் பல்வேறு நிகழ்வுகள்: மேலும் தெற்கில் ஒரு போர் இருந்தது, வடக்கில் பூமி வெடிகுண்டு தாக்குதல்களால் நடுங்கியது, அது இரவில் தெளிவாக நெருங்கிக்கொண்டிருந்தது (ஜி. பக்லானோவ்). அத்தகைய வாக்கியங்களில், வாக்கியத்தின் பகுதிகளின் வரிசையை மாற்றுவது அர்த்தத்தை மாற்றாது;
வரிசையாக நிகழும் நிகழ்வுகள்: துன்யா ஹுஸருக்கு அடுத்த வேகனில் அமர்ந்தார், வேலைக்காரன் கற்றை மீது குதித்தார், பயிற்சியாளர் விசில் அடித்தார், குதிரைகள் பாய்ந்தன (ஏ. புஷ்கின்). இந்த வழக்கில், வாக்கியங்களை மறுசீரமைப்பது சாத்தியமில்லை.
ஒரு கூட்டு வாக்கியத்தில் உள்ள எளிய வாக்கியங்கள் இதைக் குறிக்கலாம்:
தற்காலிக உறவு: கேப்டன் கப்பலை நிறுத்தினார், எல்லோரும் ஒரு நடைக்கு செல்ல (வி. பியாஞ்சி) கேட்க ஆரம்பித்தனர். (cf.: கேப்டன் கப்பலை நிறுத்தியபோது, எல்லோரும் நடந்து செல்லச் சொன்னார்கள்);
காரணம்-மற்றும்-விளைவு உறவுகள்: பல குறிப்பாக சக்திவாய்ந்த முறையில் தடுக்கப்பட்ட துவாரங்கள் முற்றிலும் அப்படியே இருந்தன, மேலும் குளிர், போரில் சோர்வுற்ற மக்கள், சோர்வு மற்றும் தூங்குவதற்கான விருப்பத்தால் சரிந்து, தங்கள் முழு பலத்துடன் தங்களை சூடேற்றுவதற்காக அங்கு நீட்டினர் (கே. சிமோனோவ்);
முதல் வாக்கியத்தில் கூறப்பட்டதன் விளைவு: புகச்சேவ் ஒரு அடையாளத்தைக் கொடுத்தார், அவர்கள் உடனடியாக என்னை விடுவித்துவிட்டு என்னை விட்டு வெளியேறினர் (ஏ. புஷ்கின்).
தொழிற்சங்கங்கள் அதேமற்றும் மேலும்வாக்கியத்தில் உருவகத்தின் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: நான் மீண்டும் என் பாட்டியுடன் வாழ்ந்தேன், ஒவ்வொரு மாலையும் படுக்கைக்கு முன் அவள் என்னிடம் விசித்திரக் கதைகளையும் அவளுடைய வாழ்க்கையையும் சொன்னாள், அதேஒரு விசித்திரக் கதை போல (எம். கார்க்கி).
இணைப்புகள் எப்போதும் இரண்டாவது வாக்கியத்திற்குள் நிற்கின்றன. தொழிற்சங்கத்திற்கு இரண்டு அர்த்தங்கள் உள்ளன: 1) ஒருங்கிணைப்பு, இதில் சங்கத்திற்கு ஒத்ததாக இருக்கிறது: விசித்திரமான முதியவர் மிகவும் கவர்ச்சியாக பேசினார், அவரது குரல் ஒலி. மேலும்என்னை ஆச்சரியப்படுத்தியது (I. Turgenev);
கூடுதல் தகவல்களைச் சேர்த்தல்: பிற நகரங்களிலிருந்து பல விருந்தினர்கள் விடுமுறைக்காக எங்கள் நகரத்திற்கு வந்தனர், விருந்தினர்கள் இருந்தனர் மேலும்மற்றும் பிற மாநிலங்களில் இருந்து. இங்கே மேலும்மதிப்பில் சமமானது தவிர. ஒன்றியம் அதே,பொதுவாக பயன்படுத்தப்படுகிறது பேச்சுவழக்கு பேச்சு, தொழிற்சங்கம் மேலும்- புத்தகக் கடையில்.
நடைமுறை உடற்பயிற்சி. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்.
உடற்பயிற்சி.வாக்கியங்களை எழுதவும், நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும், இணைப்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், வரைபடங்களை உருவாக்கவும், சொற்பொருள் உறவுகளை தீர்மானிக்கவும்.
1 வது குழு.
1. குளிர்காலம் போல விளக்குகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன, நெருப்பிடம் அமைதியாக வெடித்தது ... (F. Sologub.)
2. ஒன்று அதில் உள்ள அனைத்தும் உண்மையை சுவாசிக்கின்றன, பின்னர் அதில் உள்ள அனைத்தும் போலியாகவும் பொய்யாகவும் இருக்கும். (எம். யு. லெர்மண்டோவ்.)
3. இது ஒரு கடினமான பயணம், மற்றும் மக்கள், சோர்வாக, இதயம் இழந்தது. (எம். கார்க்கி.) (காரணம் மற்றும் விளைவு பொருள்.)
4. மாலையில், டெர்சு சிறிது அமைதியடைந்தார், ஆனால் எனக்கான இடத்தை என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. (வி.கே. அர்செனியேவ்.)
2வது குழு.
1. வன மரங்களின் அடர்ந்த முட்கள் பெரும்பாலும் ஆல்டர் காடுகளில் வளரும் இனிப்பு ராஸ்பெர்ரி, மற்றும் அவுரிநெல்லிகள் பாசி ஹம்மோக்ஸ் மீது பழுக்க வைக்கும். (I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ்.)
2. சூரியன் மலைகளுக்குப் பின்னால் மறைந்தது, ஆனால் அது இன்னும் வெளிச்சமாக இருந்தது. (எல்.என். டால்ஸ்டாய்.)
3. வெளிச்சமாகிக்கொண்டிருந்தது அல்லது இருட்டாகிவிட்டது. (எம். பிரிஷ்வின்.)
4. சூடாக இருந்தது, நான் வீட்டிற்கு விரைந்தேன். (எம். யு. லெர்மண்டோவ்)
3 வது குழு.
1. புதர்களுக்கு நடுவே பசும்பொன் ஒளிரும், இருளில் ஒரு சைகா துள்ளிக் குதிக்குமா? (ஏ.எஸ். புஷ்கின்.)
2. இரவு ஒரு பெரிய தெளிவான நிலவின் கீழ் கடந்துவிட்டது, காலையில் முதல் உறைபனி குடியேறியது. (எம். பிரிஷ்வின்.)
3. நான் ஒரு வார்த்தை சொல்வேன், ஆனால் ஓநாய் வெகு தொலைவில் இல்லை. (பழமொழி.)
4. டால்ஸ்டாய் இந்த தலைப்புக்கு உள்நாட்டில் தயாராக இருந்தார், இதன் காரணமாக மட்டுமே பர்டாக் அவருக்கு தேவையான சங்கத்தை அளித்தார். (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி.)
பாடத்தை சுருக்கவும். பிரதிபலிப்பு.
பிரதிபலிப்பு "எல்லாம் உங்கள் கைகளில் உள்ளது."
ஒவ்வொரு விரலும் உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த வேண்டிய நிலை.
பெரியது - எனக்கு நினைவிருக்கிறது ...
குறியீட்டு - மீண்டும் மீண்டும்...
நடுத்தர - படித்த...
பெயரற்ற - கற்றார்
சுண்டு விரல் - அனுபவித்த கஷ்டங்கள்...
ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"தனிப்பட்ட வேறுபடுத்தப்பட்ட வேலை"
தனி நபர் வேறுபடுத்தப்பட்டதுவேலை.
"3" க்கான பணி.
வரைபடத்தை மீட்டெடுக்கவும்.
...ஒன்றியம்சாரா
சிக்கலான…..
…. …. …….
சிக்கலான வாக்கியத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்.
சூரியன் ஒரு மேகத்தின் பின்னால் இருந்து சிரித்தது, ஏழு வண்ண வானவில் ஆற்றின் மேலே வானத்தில் ஒளிர்ந்தது. 2) நைட்டிங்கேல்ஸ் வித்தியாசமாக பாடுவது அனைவருக்கும் தெரியும். 3) வலுவான boletus காளான்கள் விளிம்புகள் சேர்த்து புல் உட்கார்ந்து, ஈரமான russulas ஒரு விழுந்த இலை கீழ் இளஞ்சிவப்பு மாறும், agaric காளான்கள் hummocks மீது சிவப்பு திரும்ப (I. Sokolov-Mikitov).
பணித்தாள் 1
எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து BSCகளை உருவாக்குங்கள். BSC வகையைத் தீர்மானிக்கவும்
புல்வெளி பூக்கள் மற்றும் மூலிகைகளால் மூடப்பட்டிருந்தது. இந்த உற்சாகமான பூக்கள் நீண்ட காலம் நீடிக்காது.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
இஸ்கு (s/ss) உன்னுடையது வீழ்ச்சியின் ஒரு காலத்தில் தப்பிப்பிழைக்கலாம், ஆனால் அது வாழ்க்கையைப் போலவே நித்தியமானது. அவர்கள் தீயை இழைகளுடன் கூடிய ஒரு ஆயத்த அடுப்பின் கீழ் வைத்தார்கள் மற்றும் சுடர் ஒளிர்ந்தது. இங்கே மஞ்சள் மற்றும் நீல வண்ணத்துப்பூச்சிகள், பிளா...ஸ்டீல், ஆடுகள் வெட்டவெளியில் வட்டமிட்டன மற்றும் வெட்டுக்கிளிகள் அமைதியாக (உள்ளே) ஒலித்தன.
பணித்தாள் 2
எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து BSCகளை உருவாக்குங்கள். BSC வகையைத் தீர்மானிக்கவும்
காற்று பனியை எடுத்து, இறுக்கமான, கடிக்கும் சுருள்களாக திருப்புகிறது. ஒரு பனிப்புயல் தொடங்குகிறது.
தனி நபர் வேறுபடுத்தப்பட்டதுவேலை.
"3" க்கான பணி.
வரைபடத்தை மீட்டெடுக்கவும்.
...ஒன்றியம்சாரா
சிக்கலான…..
…. …. …….
சிக்கலான வாக்கியத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்.
சூரியன் ஒரு மேகத்தின் பின்னால் இருந்து சிரித்தது, ஏழு வண்ண வானவில் ஆற்றின் மேலே வானத்தில் ஒளிர்ந்தது. 2) நைட்டிங்கேல்ஸ் வித்தியாசமாக பாடுவது அனைவருக்கும் தெரியும். 3) வலுவான boletus காளான்கள் விளிம்புகள் சேர்த்து புல் உட்கார்ந்து, ஈரமான russulas ஒரு விழுந்த இலை கீழ் இளஞ்சிவப்பு மாறும், agaric காளான்கள் hummocks மீது சிவப்பு திரும்ப (I. Sokolov-Mikitov).
"4" க்கான பணி. விருப்பங்களின்படி.
பணித்தாள் 1
எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து BSCகளை உருவாக்குங்கள். BSC வகையைத் தீர்மானிக்கவும்
புல்வெளி பூக்கள் மற்றும் மூலிகைகளால் மூடப்பட்டிருந்தது. இந்த உற்சாகமான பூக்கள் நீண்ட காலம் நீடிக்காது.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
இஸ்கு (s/ss) உன்னுடையது வீழ்ச்சியின் ஒரு காலத்தில் தப்பிப்பிழைக்கலாம், ஆனால் அது வாழ்க்கையைப் போலவே நித்தியமானது. அவர்கள் தீயை இழைகளுடன் கூடிய ஒரு ஆயத்த அடுப்பின் கீழ் வைத்தார்கள் மற்றும் சுடர் ஒளிர்ந்தது. இங்கே மஞ்சள் மற்றும் நீல வண்ணத்துப்பூச்சிகள், பிளா...ஸ்டீல், ஆடுகள் வெட்டவெளியில் வட்டமிட்டன மற்றும் வெட்டுக்கிளிகள் அமைதியாக (உள்ளே) ஒலித்தன.
பணித்தாள் 2
எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து BSCகளை உருவாக்குங்கள். BSC வகையைத் தீர்மானிக்கவும்
காற்று பனியை எடுத்து, இறுக்கமான, கடிக்கும் சுருள்களாக திருப்புகிறது. ஒரு பனிப்புயல் தொடங்குகிறது.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
உங்கள் காலடியில் ஒரு பறவை (இருந்து) படபடக்கும்... அல்லது சிவப்பு... பக்க... முகம் மலர்ந்த புதர்களுக்குள் மூழ்கும். டி..கொம்பு உறங்குகிறது..அவரது தோழிகளுடன் சந்திப்பது..மரங்கள் திறந்து அவளுள் தலையசைத்து..மலரும். தண்ணீரில் மூழ்குங்கள், எல்லாம் சரியாகிவிடும்!
பணித்தாள் 3
புள்ளிகளுக்குப் பதிலாக, பொருத்தமான இணைப்புகளைச் செருகவும் அல்லது-அல்லது, அதனால்-அவ்வளவு, இல்லை-இல்லை. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்திற்கு அவை கொண்டு வரும் அர்த்தத்தின் நிழல்களைத் தீர்மானிக்கவும்
... ஒரு ஹேசல் க்ரூஸ் வெட்ட வெளியில் குதிக்கும், ... ஒரு எல்க் புதர்க்காட்டில் இருந்து கவனமாக வெளியே வரும்.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
சூரியன் மீண்டும் புருவங்களுக்கு அடியில் இருந்து பி..பி.ஐப் பார்த்தார், மேலும் ஒரு பிரகாசத்தில், முழு கசங்கிய (n/nn) b..b. வியர்த்தது. சூரிய உதயத்திற்குப் பிறகு, ஒரு மேகம் வந்து லேசான மழை பெய்யத் தொடங்கியது. வெட்டுக்கள் அமைதியாக கிசுகிசுக்கின்றன, காற்று வயல்களில் தானியங்களை வீசுகிறது.
பணித்தாள் 4
புள்ளிகளுக்குப் பதிலாக, பொருத்தமான இணைப்புகளைச் செருகவும் அல்லது-அல்லது, அதனால்-அவ்வளவு, இல்லை-இல்லை. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்திற்கு அவை என்ன அர்த்தத்தை கொண்டு வருகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
... நீ, என் நண்பரே, ஊளையிடும் புயலால் சோர்வடைகிறீர்கள், ... உங்கள் சுழலின் சலசலப்பில் நீங்கள் தூங்குகிறீர்கள்.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
செப்டம்பரில், காடு மெல்லியதாகவும், இலகுவாகவும் இருக்கும், பறவைகள்.. மற்றும் நகரம்.. குரல்கள் அமைதியாக இருக்கும். வாழ்க்கை ஒரு முறை மட்டுமே நிகழும், அதை (n/nn)o என்ற அர்த்தத்துடன் அழகாக வாழ விரும்புகிறீர்கள். அது... தோன்றி... மறைந்து மாலையில் மீண்டும் மழை பெய்யத் தொடங்கியது.
"5" க்கான பணி.
அ) மூன்று வாக்கியங்களை இணைக்கும், எதிரொலிக்கும் மற்றும் பிரிக்கும் இணைப்புகளுடன் கொண்டு வாருங்கள்;
ஆ) இதற்கிணங்க துண்டிப்பு இணைப்புகளுடன் சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் இந்த ஆரம்பம்:
அப்போது காற்று அலறியது...
அல்லது நான் தெற்கே சென்றிருக்க வேண்டுமா?
c) ஒரு இணைப்புடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் ஆம்- இணைப்பு மற்றும் இணைப்பு ஆம் - எதிர்மறை.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
உங்கள் காலடியில் ஒரு பறவை (இருந்து) படபடக்கும்... அல்லது சிவப்பு... பக்க... முகம் மலர்ந்த புதர்களுக்குள் மூழ்கும். டி..கொம்பு உறங்குகிறது..அவரது தோழிகளுடன் சந்திப்பது..மரங்கள் திறந்து அவளுள் தலையசைத்து..மலரும். தண்ணீரில் மூழ்குங்கள், எல்லாம் சரியாகிவிடும்!
பணித்தாள் 3
புள்ளிகளுக்குப் பதிலாக, பொருத்தமான இணைப்புகளைச் செருகவும் அல்லது-அல்லது, அதனால்-அவ்வளவு, இல்லை-இல்லை. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்திற்கு அவை கொண்டு வரும் அர்த்தத்தின் நிழல்களைத் தீர்மானிக்கவும்
... ஒரு ஹேசல் க்ரூஸ் வெட்ட வெளியில் குதிக்கும், ... ஒரு எல்க் புதர்க்காட்டில் இருந்து கவனமாக வெளியே வரும்.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
சூரியன் மீண்டும் புருவங்களுக்கு அடியில் இருந்து பி..பி.ஐப் பார்த்தார், மேலும் ஒரு பிரகாசத்தில், முழு கசங்கிய (n/nn) b..b. வியர்த்தது. சூரிய உதயத்திற்குப் பிறகு, ஒரு மேகம் வந்து லேசான மழை பெய்யத் தொடங்கியது. வெட்டுக்கள் அமைதியாக கிசுகிசுக்கின்றன, காற்று வயல்களில் தானியங்களை வீசுகிறது.
பணித்தாள் 4
புள்ளிகளுக்குப் பதிலாக, பொருத்தமான இணைப்புகளைச் செருகவும் அல்லது-அல்லது, அதனால்-அவ்வளவு, இல்லை-இல்லை. ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்திற்கு அவை என்ன அர்த்தத்தை கொண்டு வருகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
... நீ, என் நண்பரே, ஊளையிடும் புயலால் சோர்வடைகிறீர்கள், ... உங்கள் சுழலின் சலசலப்பில் நீங்கள் தூங்குகிறீர்கள்.
எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பிஎஸ்சியை எழுதுங்கள். வாக்கிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும்
செப்டம்பரில், காடு மெல்லியதாகவும், இலகுவாகவும் இருக்கும், பறவைகள்.. மற்றும் நகரம்.. குரல்கள் அமைதியாக இருக்கும். வாழ்க்கை ஒரு முறை மட்டுமே நிகழும், அதை (n/nn)o என்ற அர்த்தத்துடன் அழகாக வாழ விரும்புகிறீர்கள். அது... தோன்றி... மறைந்து மாலையில் மீண்டும் மழை பெய்யத் தொடங்கியது.
"5" க்கான பணி.
அ) மூன்று வாக்கியங்களை இணைக்கும், எதிரொலிக்கும் மற்றும் பிரிக்கும் இணைப்புகளுடன் கொண்டு வாருங்கள்;
b) இந்த தொடக்கத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட சிக்கலான வாக்கியங்களை துண்டிக்கும் இணைப்புகளுடன் உருவாக்கவும்:
அப்போது காற்று அலறியது...
அல்லது நான் தெற்கே சென்றிருக்க வேண்டுமா?
c) ஒரு இணைப்புடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் ஆம்- இணைப்பு மற்றும் இணைப்பு ஆம் - எதிர்மறை.
>>ரஷ்ய மொழி: ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே நிறுத்தற்குறிகள். சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டவற்றை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்
ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையிலான சொற்பொருள் உறவுகள். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே நிறுத்தற்குறிகள். சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டவற்றை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே சில சொற்பொருள் உறவுகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. சிக்கலான வாக்கியங்களில் - ஒரே நேரத்தில் அல்லது நிகழ்வுகளின் வரிசை, பரஸ்பர விலக்கல், எதிர்ப்பு. IN சிக்கலான வாக்கியங்கள்முக்கிய வாக்கியத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அந்த நிகழ்வுகளின் காரணம், நிபந்தனைகள், நோக்கம் ஆகியவற்றை துணைப் பகுதி குறிப்பிடலாம்.
இணைய தளங்களிலிருந்து வாசகர்களால் சமர்ப்பிக்கப்பட்டது
அனைத்து தரங்களுக்கும் பாடக் குறிப்புகள் சேகரிப்பு, ரஷ்ய மொழி பதிவிறக்கம், இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்ய ஆன்லைன் நூலகர், அனைத்து பாடங்களிலும் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் புத்தகங்கள், ஆயத்த வீட்டுப்பாடம்
