Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

படிப்பின் சுருக்கம் கற்பனை. ஜி. பால் "யெல்டியாச்சோக்" கதை
எவ்ஸ்டோலியா பெட்ரோவா புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம். ஜி. பால் "யெல்டியாச்சோக்" கதை
1ல் பாடம் இளைய குழு
தொடர்பு. புனைகதை வாசிப்பது.
வகை: சிக்கலானது: தொடர்பு + சோதனை - ஆராய்ச்சி செயல்பாடு.
தலைப்பு: ஜி. பாலின் கதை "யெல்ட்யாச்சோக்", முட்டை.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு, சோதனை ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, புனைகதை பற்றிய கருத்து.
இலக்குகள்:
1. கல்விப் பணி - காட்சித் துணையின்றி ஒரு படைப்பைக் கேட்கக் கற்றுக்கொடுக்க, கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க, விலங்குகளின் பெயர்கள் வெளிப்புற அடையாளங்களைப் பொறுத்தது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது.
2. பணியை உருவாக்குதல் - விதிகளின்படி, ஒன்றாகச் செயல்படும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் மஞ்சள். குழந்தைகளின் கவனத்தை, உணர்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. கல்விப் பணி - ரஷ்ய மரபுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, வர்ணம் பூசப்பட்ட முட்டையின் அழகு மற்றும் பலவீனம் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல். சோதனை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும்.
கல்வியாளர்: பெட்ரோவா எவ்ஸ்டோலியா அனடோலியெவ்னா
MKDOU d/s "பிர்ச்" பி. லிஸ்ட்வெனிச்னி 2015
பாடம் முன்னேற்றம்:
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, வணக்கம் சொல்லலாம்.
குழந்தைகள் வாழ்த்துப் பாடுகிறார்கள், அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்.
வணக்கம் உள்ளங்கைகளே! கைதட்டல்-கைதட்டல்-கைதட்டல்.
வணக்கம் கால்கள்! மேல்-மேல்-மேல்.
வணக்கம் கடற்பாசிகள்! ஸ்மாக்-ஸ்மாக்-ஸ்மாக்.
வணக்கம் பற்கள்! சோக்-சோக்-சோக்.
வணக்கம் கன்னங்கள்! ப்ளாப்-பிளாப்-பிளாப்.
வணக்கம் என் மூக்கு! பிம்-பிம்-பிம்.
வணக்கம் விருந்தினர்களே! அனைவருக்கும் வணக்கம்!
எனவே நாங்கள் உங்களை வாழ்த்தினோம், நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள். நண்பர்களே, எங்கள் விருந்தினர்களில் ஒருவருக்கு வணக்கம் சொல்ல மறந்துவிட்டோம். எங்களைப் பார்க்க வந்தவர் யார்? (ஆசிரியர் முன் ஒரு கூடையில் ஒரு கோழி, ஒரு கோழி மற்றும் ஒரு முட்டை). அது சரி, ஒரு தாய் கோழியும் அதன் மகன் கோழியும் எங்களிடம் வந்தன. ஏன் இன்னும் ஒரு முட்டை இருக்கிறது, உங்களுக்குத் தெரியாதா? அப்படியானால் ஒரு சுவாரஸ்யமான கதையைக் கேளுங்கள்.
கல்வியாளர்: ஜி. பல்லா "யெல்டியாச்சோக்" கதையைப் படிக்கிறார் (உரை இணைப்பு 1)
கல்வியாளர்:
1. கோழி எங்கிருந்து வந்தது? (முட்டையிலிருந்து)
2. அவருடைய பெயர் என்ன? ஏன்? (மஞ்சள் என்பதால் மஞ்சள்)
3. முட்டை ஓட்டில் மஞ்சள் கரு எப்படி தட்டியது? அவர் எப்படி சத்தம் போட்டார்?
4. கோழி யாருக்கு பயந்தது? (கதிர்)
5. சூரியனால் எழுப்பப்பட்ட வேறு யார்? (கோழி-சிவப்பு, நாய்-சுஸ்டிரிக் மற்றும் மாடு)
6. கோழி எப்படி கத்தியது? நாய் எப்படி குரைத்தது? மாடு எப்படி முணுமுணுத்தது? (வேலையின் படங்களைக் காட்டுகிறது).
இதைப் பார்த்த கோழி மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தது அழகான உலகம்அது எப்பொழுதும் மகிழ்ச்சியுடன் சத்தமிட்டது, (பின் ... பின் ... பை, அது வேடிக்கையாக இருக்கும்போது, ​​அவர்கள் எப்போதும் பாடி ஆடுவார்கள், சிறிய கோழிகளாக மாறுவோம், நான் ஒரு தாய் கோழியாகி வேடிக்கையான நடனம் ஆடுவேன் கல்வியாளர்: உடற்கல்வி நிமிடம்
கோழி ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றது, குழந்தைகள் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்கிறார்கள், இறக்கைகளை மடக்குகிறார்கள்
புதிய மூலிகைகள் கிள்ளுங்கள்.
அவளுக்குப் பின்னால் சிறுவர்கள் இருக்கிறார்கள்.
மஞ்சள் கோழிகள்.
-கோ-கோ-கோ, கோ-கோ-கோ, விரலால் மிரட்டுகிறார்கள்
வெகுதூரம் செல்லாதே!
உங்கள் பாதங்களால் வரிசைப்படுத்துங்கள், உங்கள் கால்களை அடிக்கவும்
ஒரு தானியத்தைத் தேடுகிறேன் -
ஒரு கொழுத்த வண்டு சாப்பிட்டது
மண்புழு.
நாங்கள் முன்னோக்கி சாய்ந்து, கைகளை நேராக சிறிது தண்ணீர் குடித்தோம். குந்துகைகள்.
முழு தொட்டி.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, க்ளூஷாவின் தாயிடம் ஒரே ஒரு கோழி மட்டுமே உள்ளது, ஆனால் ஜெல்டியாச்சா தனியாக சலித்துவிடும், நீங்கள் அவருக்கு உதவ வேண்டும். மஞ்சள் எங்கிருந்து வந்தது? ஆம், ஒரு முட்டையிலிருந்து, கோழிகளுக்கு எத்தனை முட்டைகள் உள்ளன என்று பாருங்கள், அவை அனைத்தும் ஒரே மாதிரியானவை, வெள்ளை, அவற்றை அழகாக, பிரகாசமாக மாற்றுவோம். எங்கள் வீடுகளுக்கு நான் என்ன அலங்காரம் செய்துள்ளேன் என்று பாருங்கள். முட்டை மிகவும் உடையக்கூடியது மற்றும் உடையக்கூடியது, எனவே அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் மெதுவாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் (ஆர்ப்பாட்டம், மென்மையான துடைக்கும் மீது போட்டு கவனமாக அலங்காரம் செய்யுங்கள் (அது முட்டையின் நடுவில் இருக்கும் வெப்ப ஸ்டிக்கர்கள், இது போன்ற (ஆர்ப்பாட்டம்) குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள் ஆசிரியர் மேஜையில் இருந்து பாதுகாப்பான தூரத்தில் உட்காருங்கள்.
கல்வியாளர்: எங்கள் அலங்காரங்கள் இறுக்கமாக இருந்ததால், நான் இப்போது உங்களுக்கு மந்திரத்தைக் காண்பிப்பேன். இந்த கோப்பையில், மிகவும் வெந்நீர், எனவே நீங்கள் மேசையை அணுக வேண்டாம், ஆனால் கோப்பையின் சுவர் வழியாக பாருங்கள். (ஆசிரியர் ஒரு கரண்டியால் முட்டைகளை ஒவ்வொன்றாக தண்ணீரில் குறைக்கிறார், ஸ்டிக்கர்கள் "பிடித்து" குளிர்ந்த நீருக்கு மாற்றும் போது, ​​மேசையில் இருந்து சூடானதை அகற்றவும்). (ஈஸ்டர் இசை ஒலிகள்) குழந்தைகள் மேலே வந்து, தங்கள் முட்டையைக் கண்டுபிடித்து, அதன் அழகைப் பாராட்டி, ஒரு சிறப்பு நிலைப்பாட்டில் வைக்கவும் அல்லது அவர்களின் தாய் கோழியுடன் ஒரு கூடையில் வைக்கவும்).
சுயபரிசோதனை
இந்த பாடத்தைத் திட்டமிடும்போது, ​​​​வயதைக் கருத்தில் கொள்ள முயற்சித்தேன். தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள், அத்துடன் நிரல் தேவைகள் மற்றும் பிராந்திய கூறுஇந்த வயது குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது, அதாவது. ஈஸ்டர் மரபுகள்முட்டைகள், ஈஸ்டர் விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடல்களை வரைந்து அலங்கரிக்கவும்.
அமைக்கப்பட்ட பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பாடத்தின் அமைப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, எனவே பாடத்தின் முக்கிய பகுதி உரையில் வேலை மற்றும் கேள்விகளைப் படிப்பதாகும்; பாடம் சிக்கலானது என்பதால், இரண்டாவது பகுதி உண்மையில் ஒரு படைப்பு பரிசோதனை. பாடத்தின் நடுவில், குழந்தைகளின் தளர்வு மற்றும் மாறுதலுக்காக, ஒரு உடற்கல்வி அமர்வு பயன்படுத்தப்பட்டது, இது முழு பாடத்தின் பொதுவான அர்த்தத்துடன் இணைக்கப்பட்டது.
பாடத்தின் போது, ​​நான் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சித்தேன்: விளையாட்டு, வாய்மொழி, காட்சி. நுட்பங்கள்: மீண்டும் மீண்டும், பேச்சுவார்த்தை, காட்சி, குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் புதிய ஒன்றை வழங்குதல், காட்சிப் பொருளின் வண்ணமயமான தன்மை, அதன் பன்முகத்தன்மை, இசைக்கருவி. எனது பேச்சை உணர்வுப்பூர்வமாகவும் வண்ணமயமாகவும், விளக்கங்களை அணுகக்கூடியதாகவும் முழுமையானதாகவும் மாற்ற முயற்சித்தேன்.
சுடுநீருடன் பணிபுரியும் போது சுகாதாரத் தேவைகள் (நாப்கின்களின் பயன்பாடு, வைத்திருக்கும் நேரம்) மற்றும் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றிற்கு இணங்க முயற்சித்தேன்.
பாடத்தில் அமைக்கப்பட்ட பணிகள் முடிந்ததாக நான் கருதுகிறேன். குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி ஆர்வம் பாடம் முழுவதும் பராமரிக்கப்பட்டது. வேலையின் வாசிப்பின் போது குழந்தைகளுக்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறை மேற்கொள்ளப்பட்டது (கேள்விகளுக்கான பதில்கள், முட்டைகளை அலங்கரிக்கும் போது தனிப்பட்ட வேலை. குழந்தைகளின் நடத்தை சுறுசுறுப்பாகவும் ஆர்வமாகவும் உள்ளது, இது அவர்களின் ஆர்வத்தையும், அருகாமையில் உள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்தை நோக்கிய நோக்குநிலையையும் காட்டுகிறது.
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

குழுவில் ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்சோக் அடங்கும், குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறார்.
ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்சோக்:நான் தூரத்திலிருந்து உங்களிடம் வந்திருக்கிறேன். நான் எங்கு வசிக்கிறேன் என்று யூகிக்கவா?
வீடு எல்லா பக்கங்களிலும் திறந்திருக்கும்
இது செதுக்கப்பட்ட கூரையால் மூடப்பட்டிருக்கும்,
பசுமை இல்லத்திற்குள் வாருங்கள்
அதில் அற்புதங்களைக் காண்பீர்கள். (காடு)

நண்பர்களே, உங்களில் யாராவது காட்டுக்குள் சென்றிருக்கிறீர்களா?
நீங்கள் அங்கு இருப்பதை ரசித்தீர்களா? இப்போது காட்டுக்குச் செல்வோம்! காட்டில் காற்று எப்படி இருக்கிறது?
நீங்கள் என்ன ஒலிகளைக் கேட்கிறீர்கள்? (பறவை பாடல்)
ஆம், காட்டில் பறவைகள் மட்டுமல்ல, விலங்குகளும் வாழ்கின்றன. என்ன தெரியுமா? இங்கே முயல் வேகமாக ஓடியது, ஆனால் ஓநாய் அதன் பாதையில் அலைகிறது. கரடி ஓய்வெடுக்க படுத்தது. ஆனால் எங்கள் காடுகளின் அழகு வேட்டையாடச் சென்றது.

லெசோவிச்சோக்: உனக்கு தெரியும், என் காட்டில், என்ன மாதிரியான அற்புதங்கள் நடக்காது. நேற்று லிசா ஒரு அற்புதமான புத்தகத்தை விட்டுவிட்டார். உனக்காக கொண்டு வந்தேன். அதை ஒரு முறை பார்க்கலாம். அட்டையில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? அதில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்? தலைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்! நீங்கள் என்ன எழுத்துக்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? புத்தகத்தின் தலைப்பை ஒன்றாகப் படிப்போம். அது சரி, நண்பர்களே, எங்கள் புத்தகம் ஃபாக்ஸ் ரொட்டி என்று அழைக்கப்படுகிறது. எழுத்தாளர் எம்.பிரிஷ்வின் எழுதிய கதை இது.

எம்.பிரிஷ்வின் பணியை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். அவரது வாழ்நாளில் அவர் ஒரு வேட்டைக்காரர், ஒரு வேளாண் விஞ்ஞானி, ஒரு ஆசிரியர். எம்.பிரிஷ்வின் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்காக பல புத்தகங்களை எழுதினார். அவர் விலங்குகள் மற்றும் இயற்கை பற்றி நிறைய பேசினார். புத்தகங்களில், எம். ப்ரிஷ்வின் ஒவ்வொரு நபருக்கும் நெருக்கமான முக்கியமான ஒன்றைக் கண்டுபிடித்தார். அவர் ஏன் இயற்கையில் இவ்வளவு கவனம் செலுத்தினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (விளக்கக்காட்சியில் எம். பிரிஷ்வின் உருவப்படம்).
இன்று நாம் எம். ப்ரிஷ்வின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், மேலும் கதை "ஃபாக்ஸ் ரொட்டி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டும் படத்தைக் காட்டுகிறது.
- கதையில் நீங்கள் அறிமுகமில்லாத மற்றும் புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தைகளை சந்திப்பீர்கள். அவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம், இதன் மூலம் நீங்கள் கதையைப் புரிந்து கொள்ள முடியும்.

ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்சோக் இந்த வார்த்தைகளின் விளக்கத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
ஒரு முகடு என்பது ஒரு முகடு, அதாவது முடி அல்லது இறகுகளின் (தலையின் முன் பகுதியில்) நீண்டுகொண்டிருக்கும் கட்டி.
கோபுல்யா என்பது கோபஸ்காவின் அன்பான வார்த்தை, தடுமாறி, நீண்ட நேரம் கூடும் நபர்.
இரை என்பது வேட்டையாடுபவர் அல்லது வேட்டையாடும் விலங்குகளால் பிடிக்கப்படும் ஒரு இரையாகும்.
திகைத்து - ஆச்சரியம், திகைப்பு, குழப்பம்.

எம்.பிரிஷ்வின் தனது கதையை ஏன் அப்படி அழைத்தார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? அப்புறம் கேளுங்க.

ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்சோக்:கதை பிடித்திருக்கிறதா? ஆசிரியர் எந்த பறவையைப் பற்றி பேசுகிறார்? அவர் ஜினோச்ச்காவுக்கு என்ன காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளைக் கொண்டு வந்தார்?
பைன் பிசின் பற்றி ஆசிரியர் என்ன கூறுகிறார்? மூலிகைகளின் என்ன பெயர்கள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது? முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ஜினோச்ச்கா என்ன பார்த்தார்? வேட்டைக்காரன் இந்த ரொட்டியை என்ன அழைத்தான்? ஏன் "சாண்டெரெல் ரொட்டி" வழக்கத்தை விட சுவையாக இருப்பதாக Zinochka தோன்றுகிறது? எழுத்தாளர் தனது கதையை ஏன் அப்படித் தலைப்பிட்டார்? இந்தக் கதையை எழுத்தாளர் எங்களிடம் ஏன் சொன்னார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?ரொட்டி உங்களுக்கு நல்லதா? இதனால் பயன் உண்டா? ரொட்டி பற்றிய பழமொழிகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?
லெசோவிச்சோக்: நல்லது, நீங்கள் என்ன! இப்போது தோழர்களே ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். இந்த கதை உங்களுக்கு எப்படி நினைவிருக்கிறது என்பதை நான் சரிபார்க்கிறேன்!

விளையாட்டு "உண்மை மற்றும் பொய்"(அறிக்கைகளில் உண்மை எங்கே, பொய் எங்கே என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்).

பகல் முழுதும் காட்டில் கழித்த கதைசொல்லி மாலையில் செல்வச் செழிப்புடன் வீடு திரும்பினான்?
- அவர் காட்டில் ஒரு கரடியைப் பிடித்தாரா?
- வேட்டைக்காரர் ஜினோச்ச்காவிடம் கருப்பு குரூஸ் பற்றி சொன்னாரா?
- அவர் டைட்மவுஸைப் பற்றி கூறினார், அவள் சாம்பல் நிறத்தில், ஒரு கட்டியுடன் இருப்பதைக் காட்டினார்.
- அவர் தன்னுடன் ஒரு மணம் கொண்ட பைன் பிசினைக் கொண்டு வந்து, அந்தப் பெண்ணுக்கு ஒரு மூக்கைக் கொடுத்து, மரங்களுக்கு இந்த பிசினுடன் சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறது என்று கூறினார்.
-முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ஒரு ரொட்டி துண்டு இருந்ததா?
- மற்றும் ஜினோச்ச்கா, முயல் முட்டைக்கோசின் கீழ் ஒரு ரொட்டியைப் பார்த்தபோது, ​​அவள் அழுதாள்.
- நரி அவளுக்கு ரொட்டி கொடுத்ததா?
- ஜினோச்ச்கா இந்த ரொட்டியை சாப்பிட்டாரா? சாண்டரெல்ல் ரொட்டியை அவள் நம்புகிறாளா?
இப்போது சூடுபடுத்துவோம். காட்டில் நடந்து செல்வோம்.
உடற்கல்வி நிமிடம்

நாங்கள் காடு வழியாக நடந்து சிறிது ஓய்வெடுத்தோம். எழுந்திருங்கள், ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்.பக்கங்களுக்கு கைகள், முன்னோக்கி, நம் உலகில் அற்புதங்கள்: குழந்தைகள் குள்ளர்களாக மாறிவிட்டனர்பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றோம், நாங்கள் ராட்சதர்களானோம்,
நாங்கள் ஒன்றாக கைதட்டுகிறோம், எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம்! சரி நடந்தோம்
மற்றும் சோர்வாக இல்லை!
லெசோவிச்சோக்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு தியேட்டர் பிடிக்குமா? மற்றும் நான் ஆர்வத்தை விரும்புகிறேன். நடிகர்களாக மாறி, கதையிலிருந்து கதைக்களத்தை நடிக்க முயற்சிப்போம். ஜினோச்ச்கா நரி ரொட்டியைக் கண்டுபிடித்த சதித்திட்டத்தை எடுத்துக்கொள்வோம். யார் முதலில் விளையாட வேண்டும்?
சரி, நீங்கள் விளையாடிய விதம் எனக்கு பிடித்திருந்தது, நான் தியேட்டருக்கு சென்றது போல்.

நண்பர்களே, இந்தக் கதையில் எம்.பிரிஷ்வின் என்ன சொல்ல விரும்புகிறார் என்பது உங்களுக்குப் புரிகிறதா? (தாத்தா ஏமாற்றி ஜினோச்ச்காவுக்கு ரொட்டி சாப்பிட கற்றுக் கொடுத்தார் என்ற உண்மையைப் பற்றி)
உனக்கு இந்த கதை பிடித்திருந்ததா? நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? எம்.எம்.யின் படைப்புகளை நீங்கள் தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறீர்களா? ப்ரிஷ்வின்? சரி, அடுத்த முறை ஒரு புதிய கதையுடன் உங்களிடம் வருகிறேன். இப்போது நான் உங்களிடம் விடைபெறும் நேரம் வந்துவிட்டது. எங்கள் சந்திப்பு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் என்ன புதிய வேலை கற்றுக்கொண்டீர்கள்? இன்று நாம் என்ன நினைவில் கொள்கிறோம்?
நான் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளேன் - ஒரு கூடை கூம்புகள்! ஜோக்! நீங்கள் மிகவும் விரைவான புத்திசாலி மற்றும் விரைவான புத்திசாலி என்பதால், ஓல்ட் மேன்-லெசோவிச்கா என்னிடமிருந்து சில பரிசுகள்.

விடைபெறுகிறேன், மீண்டும் சந்திப்போம்!

ஸ்வெட்லானா மெரென்கோவா
புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய தொகுப்பு

புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய தொகுப்புபள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில் தலைப்பு: கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".

இலக்கு: குழந்தைகளை புரிந்து கொள்ள வழிவகுத்தல் தார்மீக உணர்வுவேலை செய்கிறது.

பணிகள்:

குழந்தைகளின் வேலையைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்து, தொடர்ந்து ஒலிபரப்புதல் இலக்கிய உரை , ஒரு விசித்திரக் கதையின் நிகழ்வுகளுக்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன். பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளில் குழந்தையின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுதல்; உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க உடைமை உரிச்சொற்கள்; செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்.

குழந்தைகளின் கைவினைத் திறனை ஒரு விதத்தில் வலுப்படுத்துங்கள் "உடைப்புகள்"பொருளின் விரும்பிய வடிவத்தை பராமரிக்கும் போது; சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள் தரம்: இரக்கம், நேர்மை, பதிலளிக்கும் தன்மை; நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய புரிதல்; அன்பை வளர்க்க "எங்கள் சிறிய சகோதரர்கள்", அவர்களின் உதவிக்கு வர ஆசையை ஏற்படுத்துங்கள்; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை.

ரோகடின், கடிவாளம், மூன்று அளவுகள், நோய்வாய்ப்படுதல், பலவீனம், இளவரசன், ஈவ்ஸ், ஒருமனதாக.

பூர்வாங்க வேலை.

க.வின் படைப்புகளைப் படித்தல். உஷின்ஸ்கி, குழந்தைகளுடன் ஒரு கதையைத் தயாரிக்கிறார்

K. D. Ushinsky, இரக்கம், நட்பு, நேர்மை பற்றிய பழமொழிகளின் தேர்வு, K. Ushinsky புத்தகங்களின் கண்காட்சி.

உபகரணங்கள்.

கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் உருவப்படம் மற்றும் கண்காட்சி, குதிரை வரையறைகளின் வெற்றிடங்கள், வண்ண காகிதம், பசை, நூல்கள், பழமொழியுடன் கூடிய வண்ண காகித இதயங்கள் "ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் கண்டால், கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்", படத்தொகுப்பு "குதிரை பண்ணை".

காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

காட்சி, புதிர்கள், வாய்மொழி தொடர்பு, ஊக்கம், கேள்வி, ஆசிரியரைப் பற்றிய அறிக்கைகள்.

OD நகர்வு.

1. நிறுவன தருணம்.

நண்பர்களே, எங்கள் குழுவில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள். இது என்ன?

(இது ஒரு மந்திர பெட்டி)

அதில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

புதிரைக் கேளுங்கள்.

அவர்கள் வெள்ளைத் தாள்களைக் கொண்டுள்ளனர்

நிறைய கருப்பு எழுத்துக்கள்.

அவை மக்களுக்கு முக்கியம்

தோழர்களே அவர்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்.

எழுத்துகள் தெரிந்தால்

அதே நேரத்தில் கேட்கவும்

கவர்ச்சிகரமான கதை.

எத்தனை வயது தெரியுமா

சூரியன் நமக்கு ஒளி தருகிறது.

ஏன் வசந்த மலர்கள்

மேலும் குளிர்காலத்தில் வயல்வெளிகள் காலியாக இருக்கும்.

உங்கள் பூர்வீக நிலத்தை அடையாளம் காண்பீர்கள்.

அமைதியான, வலுவான மற்றும் பெரிய.

இது எங்களுக்கு நல்ல நண்பர்,

அதைப் படியுங்கள் - நீங்களே தெரிந்து கொள்ளுங்கள்!

எனவே அது என்ன? (புத்தகங்கள்)

(நான் புத்தகத்தை பெட்டியிலிருந்து வெளியே எடுக்கிறேன்.)

2. கே. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களைச் செருகவும்.

எனவே, நாமே தொகுத்த எங்கள் செருகலில், அதற்குச் செல்வோம், பலவிதமான புத்தகங்கள் மற்றும் படைப்புகள் உள்ளன. இந்தப் புத்தகங்களுக்கெல்லாம் பொதுவானது என்ன?

நண்பர்களே, இவர் யார் தெரியுமா?

(கே. டி. உஷின்ஸ்கியின் உருவப்படத்தின் மதிப்பாய்வு)

3. கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் கதை

இன்று எங்கள் சிறுவர்கள் உஷின்ஸ்கியைப் பற்றிய ஒரு கதையைத் தயாரித்துள்ளனர். அவற்றைக் கவனமாகக் கேட்போம்.

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு துலா நகரில். இது மாஸ்கோவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, பிறந்தது கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கி. அவரது தந்தை ஒரு அதிகாரி, அவரது தாயார் ஒரு இல்லத்தரசி, அவர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஈடுபட்டிருந்தார். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, கோஸ்ட்யா மிகவும் ஆர்வமுள்ள மற்றும் விடாமுயற்சியுள்ள பையன். நன்றாகவும் சிறப்பாகவும் படித்தார்.

பள்ளிக்குப் பிறகு, அவர் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்து ஆசிரியரானார். கான்ஸ்டான்டின்டிமிட்ரிவிச் யாரோஸ்லாவ்ல், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் வெளிநாடுகளில் கூட ஆசிரியராக பணியாற்றினார். அவனிடம் இருந்தது கனவு: சிறு குழந்தைகளுக்கு எளிதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுப்பது. கான்ஸ்டான்டின்டிமிட்ரிவிச் இசையமைக்கத் தொடங்கினார் சுவாரஸ்யமான கதைகள்குழந்தைகளுக்கு, விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள்.

நண்பர்களே, கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் என்ன படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? இந்தப் படைப்புகள் யாரைப் பற்றியது?

நன்றாக முடிந்தது. எவ்வளவு பெரிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான கண்காட்சி, எத்தனை சுவாரஸ்யமான புத்தகங்கள். எங்கள் கண்காட்சியை இன்னும் ஒரு புத்தகத்துடன் நிரப்ப விரும்புகிறேன். அது யாரைப் பற்றியதாக இருக்கும்? யூகிக்கிறேன்:

யாருடைய வால் இருக்கிறது, யாருடைய மேனி இருக்கிறது,

காற்றில் பறப்பது போலவா?

விளையாட்டுத்தனமாக குளம்புகளின் கீழ்

தீப்பொறிகள் பிரகாசமாக மின்னுகின்றன...

குதித்து உடனே மறைந்தது!

அது எப்படி தரையில் விழுந்தது!

யார் இவர்! இதோ ஒரு புதிர்...

இது சுறுசுறுப்பானது (குதிரை).

குழந்தைகளே, குதிரை என்ன வகையான விலங்கு? (வீட்டில்).

செயற்கையான விளையாட்டு "இது யாருடையது?"

(உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்)

மேலும் இது தலை (யாருடைய)- குதிரை தலை

முகவாய் (யாருடைய)- குதிரை முகவாய்

காதுகள் (யாருடைய)- குதிரை காதுகள்

கண்கள் (யாருடைய)- குதிரை கண்கள்

உடற்பகுதி (யாருடைய)- குதிரை உடல்

வால் (யாருடைய)- குதிரை வால்

கால்கள் (யாருடைய)- குதிரை கால்கள்

நன்றாக முடிந்தது.

4. விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".

இப்போது கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் கதையைக் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் "குருட்டு குதிரை".

(ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்) .

5. சொல்லகராதி வேலை.

நண்பர்களே, இந்த வேலையில் உங்களுக்கு அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகள் வந்ததா?

அடுத்து என்ன?

உடம்பு - காயம்.

இளவரசர் நகரின் ஆட்சியாளர்.

ஒருமனதாக - கருத்துக்கள் மற்றும் செயல்களில் முழு உடன்பாடு.

ரோகடின் - இறுதியில் ஒரு முட்கரண்டி கொண்ட ஒரு பெரிய குச்சி.

கடிவாளம் - சேனலின் ஒரு பகுதி - பிட்கள் மற்றும் கடிவாளங்களைக் கொண்ட பெல்ட்கள், ஒரு சேணம் செய்யப்பட்ட விலங்கின் தலையில் அணியப்படுகின்றன.

மூன்று நடவடிக்கைகள் - அளவீடு - மொத்த திடப்பொருட்களுக்கான பழைய ரஷ்ய அலகு திறன்.

ஸ்ட்ரீகா - ஒரு மர வீட்டின் கூரையின் கீழ், தொங்கும் விளிம்பு, ஒரு குடிசை, பொதுவாக ஓலை.

இப்போது எல்லா வார்த்தைகளும் புரிகிறதா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

6. உடற்கல்வி.

குதிரை சாலையில் எனக்காகக் காத்திருக்கிறது.

அது வாசலில் ஒரு போலீஸ்காரருடன் அடிக்கிறது,

மேனி காற்றில் விளையாடுகிறது

பசுமையான, அற்புதமான அழகான.

சேணம் மீது விரைவாக குதிக்கவும் -

நான் போகமாட்டேன், பறப்பேன்!

அங்கே தொலைதூர நதிக்கு அப்பால்

நான் உன்னிடம் கையை அசைப்பேன்.

7. மீண்டும் செய்யவும் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".

அப்படித்தான் எத்தனை புதிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டோம்.

இப்போது நான் K. உஷின்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையை மீண்டும் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் "குருட்டு குதிரை".

வசதியாக இருங்கள்.

8. உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

இந்தக் கதை யாரைப் பற்றியது?

யூஸ்டோம் டோகோனி - காற்றுக்கு யார்?

ஒருமுறை வியாபாரிக்கு என்ன நடந்தது?

யூஸ்டோமை காப்பாற்றியது யார்?

உரிமையாளர் தனது குதிரைக்கு என்ன வாக்குறுதி அளித்தார்?

யூஸ்டோம் தனது வார்த்தையைக் காப்பாற்றினாரா?

கேட்ச் தி விண்ட் குருடாக இருந்தது எப்படி நடந்தது?

Catch the Wind எப்படி உணர்ந்தது? (தனிமை)

நீங்கள் வார்த்தையை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள் "தனிமை"?

(சுற்றிலும் யாரும் இல்லாதபோதும், நீங்கள் மோசமாக உணரும்போதும், உதவி செய்ய யாரும் இல்லாத போதும் இதுதான்.)

விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?

கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் மறுபரிசீலனை இங்கே "குருட்டு குதிரை".

இந்தக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்றுக் கொடுத்தது?

9. நட்பு, இரக்கம் பற்றிய பழமொழிகள்.

நண்பர்களே, கரும்பலகையில் எழுதியிருப்பதை யார் படிப்பார்கள்? (போர்டில் உள்ள வார்த்தை FRIENDSHIP)

கருணை, நட்பு, நேர்மை பற்றி உங்களுக்கு என்ன பழமொழிகள் தெரியும்?

"பணத்தை விட நட்பு மதிப்புமிக்கது".

"நேற்று பொய் சொன்னவன் நாளை நம்பமாட்டான்".

"நீயே செத்துவிடு, ஆனால் ஒரு தோழனைக் காப்பாற்று".

"நண்பர் சிக்கலில் இருக்கிறார்".

10. குழந்தைகளின் சுதந்திரமான செயல்பாடு.

நண்பர்களே, நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மேசையில் குதிரைகள் உள்ளன. பசுமையான மேனியுடன் அவற்றை அற்புதமாக அழகாக மாற்றுவோம். நாங்கள் வண்ண காகிதம் மற்றும் நூல்களுடன் வேலை செய்வோம். பின்னர், உங்கள் குதிரைகள் தயாரானதும், நாங்கள் முன்கூட்டியே தயார் செய்த ஒரு பெரிய குதிரை பேனாவில் அவற்றை வைப்போம், மேலும் எல்லா குதிரைகளுக்கும் எப்போதும் கண்ணியமான உணவு இருக்கும்.

ஒரு படத்தொகுப்பை உருவாக்குதல் "குதிரை பண்ணை".

11. பிரதிபலிப்பு.

விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

இந்தக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?

நண்பர்களே, நீங்கள் வேலை செய்யும் போது, ​​எனக்கும் ஒரு நல்ல விஷயம் நினைவுக்கு வந்தது பழமொழி: "ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் அதைக் கண்டால், கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!"

நான் கொடுக்க விரும்புகிறேன்

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

புனைகதை "புஸ் இன் பூட்ஸ்" வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் Eresekter tobynda yimdastyrylan ou іs-reketіnі tekhnologily kartasy Bilim.

புனைகதை வாசிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த GCDயின் சுருக்கம் "எஸ்.வி. மிகல்கோவின் வேலை மூலம் பயணம்"நோக்கம்: படைப்பாற்றல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும் முறைப்படுத்தவும் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்எஸ்.வி.மிகல்கோவ். திருத்தம் மற்றும் கல்வி பணிகள். வளர்ச்சி.

புனைகதைகளைப் படிப்பதில் ஜிசிடியின் சுருக்கம். ஒய். அகிமின் கவிதை "அம்மா""புனைகதை படித்தல்" பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான கருத்து-அனுமதி. கவிதை நான் அகிமா "அம்மா" பணிகள்: - ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சியைத் தூண்டும்.

புனைகதைகளைப் படிப்பதில் ஜிசிடியின் சுருக்கம். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "ஹவ்ரோஷெக்கா" (ஆயத்த குழு)நோக்கம்: உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்குதல் இலக்கியப் பணி. பெற்றோர் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.

"ஜேர்னி த்ரூ ஃபேரி டேல்ஸ்" என்ற நடுத்தரக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம்நோக்கம்: ஒரு விளையாட்டின் மூலம் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல் - ஒரு பயணம். நிரல் உள்ளடக்கம் கல்வி பணிகள்:-தொடர்ந்து அறிமுகம் செய்யவும்.

புனைகதைகளைப் படிப்பதற்கான கல்வி நிலைமையின் சுருக்கம் "காக்கரெலுக்கு உதவுவோம்"புனைகதைகளைப் படிப்பதற்கான கல்வி நிலைமையின் சுருக்கம் “காக்கரெலுக்கு உதவுவோம்” நோக்கம்: ஒரு சிக்கலான OS ஐ உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தைகளில் அடையாளம் காண.

"தி டேல்" மிட்டன் "இளைய குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்"மிட்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையின் இளைய குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். நோக்கம்: ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் உணர்வின் தேவை.

"ஃபேரிடேல் ஜர்னி" என்ற நடுத்தரக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"மழலையர் பள்ளி ஒருங்கிணைந்த வகைஎண். 26 கப்பல் "பாடத்தின் சுருக்கம்.

புனைகதை வாசிப்பு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் ஜிசிடியின் சுருக்கம். "மிட்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்நேரடியாக சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்புனைகதை வாசிப்பு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி (3-4 வயது குழந்தைகளுடன்) தலைப்பு:.

"கவிதையின் மாயாஜால உலகம்" என்ற புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனத்திற்கான GCD இன் சுருக்கம் "கலை ரீதியாக - அழகியல் வளர்ச்சி"(புனைகதை படித்தல்) தலைப்பில்:" மாய உலகம்கவிதை" நோக்கம்: அறிமுகம்.

பட நூலகம்:

இலக்கு:விசித்திரக் கதைகளை மாதிரியாகக் கொண்டு குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்லக் கற்றுக் கொடுத்தல்.

பணிகள்:

1. காட்சி மாதிரியின் கட்டுமானத்தின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

2. கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையான மற்றும் வெளிப்படையான பதில்களை உருவாக்க முடியும்.

3. மாற்றுப் பொருட்களிலிருந்து உண்மையான பொருட்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

4. பறவைகளின் பெயர், பறவைகளின் உடல் பாகங்களை சரிசெய்யவும்.

5. குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனைத்திறன், உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறை, நினைவாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்க்க. 6. ஒரு விசித்திரக் கதையில் செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றும் திறனை வளர்ப்பது.

பொருட்கள்:

புத்தகம் ஒரு விசித்திரக் கதை: வி. சுதீவ் “இது என்ன வகையான பறவை”, ஒரு வாத்து பொம்மை, பல்வேறு பறவைகளின் உடலின் பெரிய பாகங்களைக் கொண்ட ஒரு ஃபிளானெலோகிராஃப், பறவைகளின் படங்கள் (வாத்து, காகம், ஸ்வான், பெலிகன், கொக்கு, சேவல் , மயில்) நரியின் படம்.

ஆரம்ப வேலை:

"இது என்ன வகையான பறவை" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது, விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்பது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்

கே. நண்பர்களே, எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொம்மை வாத்து காட்டுகிறது).

வாத்து: வணக்கம் நண்பர்களே! நான் ஒரு வாத்து! அழகான, முக்கியமான, தைரியமான வாத்து.

கே. என்ன ஒரு தற்பெருமை. நானும் தோழர்களும் உங்களைப் போன்ற ஒரு வாத்து பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தோம். அவள் பெயர் என்ன நண்பர்களே?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கே. இந்த கதை அனைத்து பறவைகள் மீது பொறாமை கொண்ட ஒரு முட்டாள் வாத்து பற்றியது.

குழந்தைகள் "இது என்ன வகையான பறவை."

பி. அது சரி, "இது என்ன வகையான பறவை." இந்தக் கதையை ஞாபகப்படுத்திக் கொண்டு சொல்லலாம்.

ஒரு பெரிய வாத்து உருவம் ஒரு பக்கத்தில் ஃபிளானெலோகிராப்பில் தொங்குகிறது.

இந்த விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களுக்கு மாற்றாக - புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி "இது என்ன வகையான பறவை" என்ற விசித்திரக் கதையை இப்போது கூறுவோம்.

நிபந்தனை மாற்றுகளின் உதவியுடன் குழந்தைகளின் கதைகள்.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை நினைவில் கொள்கிறார்கள் மற்றும் ஃப்ளெனெலெகிராப்பில், வாத்து உருவத்திற்கு அடுத்ததாக, அவர்கள் "மிராக்கிள் பேர்ட்" இடுகிறார்கள்.

நாங்கள் கதை சொல்ல ஆரம்பிக்கிறோம். அங்கே ஒரு வாத்து வாழ்ந்து வந்தது. அவர் முட்டாள் மற்றும் பொறாமை கொண்டவர். மற்றும் கஸ் அனைவருக்கும் பொறாமைப்பட்டார், அனைவரையும் சீண்டினார். எப்படியோ, ஒருமுறை கஸ் பார்த்தார்....... எனக்கு வாத்து பிடித்திருந்தது....... வாத்து அன்னம் கொடுத்தது..... மேலும் அவர்கள்……

நான் ஒரு வாத்தை பார்த்தேன்…………………… வாத்துக்குப் பிடித்தது..... காகம் அதன் பெரிய வெள்ளை இறக்கைகளை அதன் சிறிய கருப்பு நிறங்களுக்கு மாற்றியது. மயிலிலிருந்து பளிச்சென்ற வாலாக மாறிவிட்டது. மற்றும் நல்ல சேவல் கூஸ் தனது சீப்பு, தாடி மற்றும் காகத்தை கொடுத்தது. வாத்து யாரையும் போல் தெரியவில்லை.

வாத்து யாரை சந்தித்தது? (வாத்துக்களின் கூட்டம்)

வாத்துக் கூட்டம் அவரை எங்கே அழைத்தது? (புல்வெளிக்கு)

புல்வெளியில் வாத்துக்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன? (புல் பறிக்கப்பட்டது)

மற்றும் எங்கள் அசாதாரண வாத்து? (களை பறிக்க முடியவில்லை)

ஏன் அவனால் புல் எடுக்க முடியவில்லை? (பெலிக்கனின் கொக்கு வாத்துக்கு இடையூறாக இருந்தது)

வாத்துகள் குளத்தில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன? எங்கள் வாத்து பற்றி என்ன? உங்களால் ஏன் நீந்த முடியவில்லை?

கரையில் தோன்றியவர் யார்? (ஒரு நரியின் உருவம் flenelegraph இல் தோன்றுகிறது)

வாத்து என்ன முடிவுகளை எடுத்தது? இந்தக் கதை நமக்கு என்ன கற்றுக்கொடுக்கிறது நண்பர்களே?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

வி. நல்லது! நீங்கள் கதை சொன்ன விதம் எனக்கும் வாத்துக்கும் மிகவும் பிடித்திருந்தது.

வாத்து: நன்றி நண்பர்களே! நான் இனி பெருமை பேச மாட்டேன்.

தொழில் சுதந்திரமாகிறது விளையாட்டு செயல்பாடுஃபிளானெல்கிராப்பில் குழந்தைகள்.

மாடலிங் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி புனைகதைகளைப் படிப்பது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கத்தின் முழு உரை “வி. சுதீவ். "இது என்ன வகையான பறவை" ", பதிவிறக்க கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் ஒரு துணுக்கு உள்ளது.