குழந்தைகளுக்கான பேச்சு அட்டை. பேச்சு அட்டை (தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை அட்டை)
(மாதிரி)
1. கடைசி பெயர், முதல் பெயர்
2. வயது
அனமனிசிஸ்.
1. குழந்தை எந்த கர்ப்பத்தில் உள்ளது?
2. கர்ப்பத்தின் தன்மை (நச்சுத்தன்மை, நீர்வீழ்ச்சி, நாள்பட்ட நோய்கள், தொற்று நோய்கள்...)
3. பிரசவம் (ஆரம்ப, அவசர, விரைவான, நீரிழப்பு...)
4. தூண்டுதல் (இயந்திர, இரசாயன, மின் தூண்டுதல்...)
5. நான் கத்தும்போது
6. மூச்சுத்திணறல் (வெள்ளை, நீலம்)
7. Rh காரணி (இணக்கத்தன்மை)
8. பிறப்பு எடை
9. உணவளித்தல்:
a) அவர்கள் அதை உணவளிக்க கொண்டு வந்தபோது
b) அவர் மார்பகத்தை எப்படி எடுத்தார்
c) நான் எப்படி உறிஞ்சினேன்
ஈ) ஏதேனும் மீளுருவாக்கம் அல்லது மூச்சுத் திணறல் இருந்ததா?
10. எந்த நாளில் அவர் மகப்பேறு மருத்துவமனையில் இருந்து வெளியேற்றப்பட்டார், தாமதமானால், ஏன்?
ஆரம்பகால மன வளர்ச்சி.
1. தலையை வைத்திருக்கிறார்/1.5 மாதங்கள்/
2. /6 மாதங்கள்/
3. செலவுகள் /10 மாதங்கள்/
4./11-12 மாதங்கள்/
5. முதல் பற்கள்/6-8 மாதங்கள்/
6. கடந்தகால நோய்கள்:
ஒரு வருடம் வரை...
ஒரு வருடம் கழித்து...
தொற்றுகள்...
காயங்கள், தலையில் காயங்கள்...
அதிக வெப்பநிலையில் வலிப்பு...
7. பேச்சு வரலாறு:
ஹம்மிங்……./2 மாதங்கள்/
பேசுவது.../6 மாதங்கள்/
முதல் வார்த்தைகள்.../12 மாதங்களுக்குள்/
முதல் சொற்றொடர்கள்.../1.5-2 ஆண்டுகள்/
பேச்சு வளர்ச்சி தடைபட்டதா?...
பேச்சு சூழல்……….
உங்கள் பிள்ளை இதற்கு முன் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரிடம் பணிபுரிந்தாரா......
உங்கள் பேச்சுக்கு அணுகுமுறை.....
பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை
1. தேர்வின் போது நடத்தையை அவதானித்தல்...
2. செவிவழி கவனத்தின் நிலை:
* பொம்மை எப்படி இருந்தது என்பதைக் காட்டு
* 2-3 படி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றி (உங்கள் வாயைத் திறந்து கண்களை மூடு,.....)
3. காட்சி உணர்வு
* முதன்மை நிறங்கள் (அளவு)
* சாயல் நிறங்கள்
* பின்னணி நிறத்துடன் பொருந்தக்கூடிய படங்களின் தேர்வு...
4. விண்வெளியில் நோக்குநிலை:
a) ஒருவரின் சொந்த உடலில் - வலது, இடது பக்கம்
b) விண்வெளியில் - வலது இடது பக்கம்
c) மேலே, கீழே, முன், பின்
5. நேர நோக்குநிலை:
*காலை மதியம் மாலை இரவு
*நேற்று, இன்று, நாளை, நாளை மறுநாள்
* முதலில், பிறகு, இப்போது
6. வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்துதல்:
a) சொத்தில்
b) செயலற்ற நிலையில்
7. எண்ணுதல்: நேராக
மீண்டும்
எண்ணும் செயல்பாடுகள்
8. தருக்க சிந்தனை
A) 4வது கூடுதல் சிறப்பம்சமாகும்:
பூனை, நாய், வாத்து, எலி
பூனை, ஓநாய், நாய், மாடு.
b) பொருள்களின் வகைப்பாடு: ஒரே வார்த்தையில் கூறுங்கள்:
ஸ்வெட்டர், உடை, ஷார்ட்ஸ், பாவாடை, சண்டிரெஸ்.
பூட்ஸ், காலணிகள், செருப்புகள், உணர்ந்த பூட்ஸ்.
சாசர், வாணலி, கரண்டி, தட்டு.
அலமாரி, மேஜை, நாற்காலி, படுக்கை மேசை.
டைட், காகம், வாத்து, குருவி.
பேருந்து, ரயில், டிராம், விமானம்.
9. மொத்த மோட்டார் திறன்கள்:
புத்திசாலி, விகாரமான...
ஒன்று அல்லது இரண்டு கால்களில் குதித்து, மாறி மாறி, ஆதரவுடன்...
ஆர்டிகுலேஷன் எந்திரத்தின் ஆய்வு.
1. உதடுகள்:
மெல்லிய, தடித்த, குறுகிய, பிளவு.
உதடு இயக்கம் (புன்னகை, குழாய், மூடல் இறுக்கம், சமச்சீர்).
2. பற்கள்:
அரிதான, சிறிய, தாடை வரிசைக்கு வெளியே, பெரிய கீறல்கள், கீறல்கள் இல்லை.
3. கடினமான அண்ணம்:
உயரமான, குறுகிய, தட்டையான, குட்டையான, கோதிக்.
4. மென்மையான அண்ணம்:
சுருக்கப்பட்டது, முட்கரண்டி, பக்கவாட்டில் விலகுகிறது, போதுமான அளவு சுருங்காது, சுருங்காது.
கடி:
Prognathia, progenia, நேரடி கடி, முன்புற திறந்த கடி, பக்கவாட்டு திறந்த கடி, சாய்ந்த.
6. மொழி:
a) அளவு: பாரிய, சிறிய, குறுகிய ஹைப்போகுளோசல் தசைநார்.
b) இயக்கம்: முன்னோக்கி வெளியே ஒட்டிக்கொண்டு, வாய்வழி குழிக்குள் இழுத்து, உங்கள் உதடுகளை நக்கு...
c) மாறக்கூடிய தன்மை: குழாய் புன்னகை, ஊசல், குதிரை...
ஈ) ஒரு போஸ், சமச்சீர்நிலையை பராமரித்தல்.
இ) ஒத்திசைவு இருப்பது.
இ) நடுக்கம்.
g) உமிழ்நீர்.
7. முக தசைகளின் நிலை:
* தனிமையில் ஒரு கண்ணை மூடு (சிங்கினேசிஸ் இருப்பது)
*புருவங்களை சீராக உயர்த்தவும்
* புருவங்களை சுருக்கியது
* நாசோலாபியல் மடிப்புகளின் மென்மை.
8. பேச்சின் பொதுவான ஒலி:
* வெளிப்பாட்டுத்தன்மை (வெளிப்படையாமை, வெளிப்படுத்தாதது..
* சுவாசம் (மேல் தொராசி, உதரவிதானம், குறுகிய சுவாசம்...)
* டெம்போ மற்றும் ரிதம் (மெதுவான, வேகமான, சீரற்ற...)
*உரை (தெளிவில்லாத, மங்கலான...)
இணைக்கப்பட்ட பேச்சுக்கான ஆய்வு.
1. உரையாடல் மற்றும் விளக்கமான உரையாடல்:
உங்களுடைய தகப்பனார் பெயர் என்ன?
உங்கள் வயது என்ன?
நீங்கள் எங்கு வாழ்கிறீர்கள்?
உங்கள் அம்மாவின் பெயர் எப்படி இருக்கிறது?
உங்கள் தந்தையின் பெயர் என்ன?
உங்களுக்கு ஒரு சகோதரன், சகோதரி இருக்கிறாரா?
யார் பெரியவர், இளையவர்?
அம்மாவும் அப்பாவும் என்ன செய்கிறார்கள்?
உங்களுக்கு நண்பர்கள் யாராவது இருக்கிறார்களா?
2. படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை தொகுத்தல்: ....
3. தொடரின் அடிப்படையில் ஒரு கதையைத் தொகுத்தல் சதி ஓவியங்கள்சரி…
4. மீண்டும் சொல்லுதல்...
5. விளக்கக்காட்சியை அடிப்படையாகக் கொண்ட கதை...
அகராதி மற்றும் சொல் உருவாக்கும் திறன்களின் நிலை,
1. அகராதி நிலை:
A) பெயர் பல்வேறு பொருட்கள், தொழில்கள், போக்குவரத்து, பொதுமைப்படுத்தும் வார்த்தைகள், குழந்தை விலங்குகள்...
b) வார்த்தையின் அர்த்தங்களின் விளக்கம்:
குளிர்சாதன பெட்டி…
தூசி உறிஞ்சி…
விமானம்…
V) பொருட்களின் பகுதிகளின் பெயர்:
கெட்டி
டோனிஷ்கோ
ஸ்பவுட்
மூடி
பேனா
பார்க்கவும்
கடிகார முகம்
எண்கள்
அம்புகள்
பட்டா
நாற்காலி
இருக்கை
மீண்டும்
கால்கள்.
ஈ) வினைச்சொல் அகராதி:
அவன் என்ன செய்கிறான்:
சமைக்கவும்
ஆசிரியர்
டாக்டர்
தபால்காரரா?
பூனை _______, நாய் ________, வாத்து _________, தவளை __________,
பன்றி _______, மாடு ________, காகம் ________, குருவி __________.
இ) அடையாளங்களின் அகராதி:
--பெயர்ச்சொற்களுக்கான உரிச்சொற்களின் தேர்வு:
எலுமிச்சை (எது?)
உடை (என்ன வகையான?)
நரி (எது?)
-- எதிர்ச்சொற்களின் தேர்வு:
பரந்த -…
நேராக -…
உலர் -…
உயர் -…
நீண்ட -…
நோய்வாய்ப்பட்ட -…
வேடிக்கை -…
ஒளி -…
குளிர் - …
வார்த்தை உருவாக்கம்.
ஏ ) சிறு பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்:
மேசை -
வீடு -
கம்பளம் -
கோடாரி -
காளான் -
நூல் -
கை -
நோட்புக் -
பூனை -
வாளி -
கூடு -
ஜன்னல் -
மேகம் -
குருவி -
ரொட்டி -
இறகு -
B) முன்னொட்டு முறையில் வினைச்சொற்களை உருவாக்குதல்:
நடந்தார் (வந்தார், விட்டு, நெருங்கினார், அடைந்தார்...)
நடப்பது (இலைகள், நெருங்குகிறது, நுழைகிறது, கடக்கிறது...)
ஊற்றுகிறது (தண்ணீர், ஊற்றுகிறது, ஊற்றுகிறது, மேலே...)
சி) பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல் (உறவினர்):
மர பெஞ்ச் (என்ன வகையான?)
தோல் பை
பிளாஸ்டிக் கைப்பிடி
கண்ணாடி கண்ணாடி
செர்ரிகளில் இருந்து சாறு, ஆப்பிள்கள், பேரிக்காய், பிளம்ஸ், தக்காளி
இரும்பு ஆணி
D) கல்வி உடைமை உரிச்சொற்கள்:
முயலுக்கு முயலின் வால் உண்டு, ஆனால் ஓநாய்?
யாருடைய தலை?
யாருடைய வீடு?
அது யாருடைய பை?
பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு.
1. இலக்கண கட்டமைப்புகள் பற்றிய புரிதல் ஆய்வு:
A) வழிமுறைகளை செயல்படுத்துதல், போன்ற: பேனாவுடன் நோட்புக்கைக் காட்டு; உங்கள் நோட்புக் மற்றும் பேனாவை என்னிடம் காட்டு.
b) எண் புரிதல்:
பென்சில் எங்கே மற்றும் பென்சில்கள் எங்கே என்பதைக் காட்டுங்கள்;
குழந்தைகள் பென்சில் அல்லது கிரேயன்களால் வரைவார்களா?
கார் எங்கே இருக்கிறது, கார்கள் எங்கே இருக்கிறது என்பதைக் காட்டுவாயா?
V) பாலினம் பற்றிய புரிதல்:
சாஷா எங்கே விழுந்தார்? சாஷா எங்கே விழுந்தார்?
ஷென்யா எங்கே அழுதாள்? ஷென்யா எங்கே அழுதாள்?
ஜி) வழக்கு புரிதல்:
அம்மா அந்தப் பெண்ணுக்கு எங்கே ஆடை அணிவிக்கிறாள் என்பதைக் காட்டுவா? பெண் தன் தாயை எங்கே அலங்கரிக்கிறாள்?
ஈ) முன்மொழிவுகளைப் புரிந்துகொள்வது:
on, in, with, from under, from, behind, because of, under, to.
2. இலக்கணங்களின் இருப்பு:
வார்த்தை மாற்றம்:
A) பெயர்ச்சொற்களை வழக்கின் அடிப்படையில் மாற்றுதல்:
என்னிடம் பென்சில் உள்ளது.
என்னிடம் இல்லை…
நான் வரைகிறேன் …
எனக்கு ஒரு பாட்டி இருக்கிறார்.
வீட்டில் இல்லை…
உனக்கு ஒரு பூ தருகிறேன்...
நான் ஒரு நடைக்கு செல்வேன்...
எனக்கு நினைவிருக்கிறது...
பி) முன்மொழிவு வழக்கு படிவங்கள்:
(படத்தின் படி - பந்து அலமாரியில் உள்ளது, அலமாரியின் கீழ், அலமாரிக்கு பின்னால், முன்னால்..., நான் பந்தை அடியில் இருந்து..., பின்னால் இருந்து...,)
சி) அலகுகளிலிருந்து பெயர்ச்சொற்களை மாற்றுதல். பன்மையில் எண்கள்:
அட்டவணை - அட்டவணைகள்
ஜன்னல் - …
கண் -…
மரம் - …
ஸ்டம்ப் -…
நாற்காலி - …
வாய் -…
ஸ்லீவ் -…
குருவி -…
காது - …
D) பெயர்ச்சொற்களுடன் 2 மற்றும் 5 எண்களின் உடன்பாடு:
ஒரு மாடு – இரண்டு... - ஐந்து...
ஒரு வீடு - இரண்டு ... - ஐந்து ...
ஒரு நாற்காலி - இரண்டு ... - ஐந்து ...
D) பெயர்ச்சொற்களின் வடிவங்களின் உருவாக்கம் பாலினம். மற்றும் டி.வி. மற்றும் அனுப்பப்பட்டது. பன்மை வழக்கு எண்கள்:
அட்டவணைகள் - அட்டவணைகள் - அட்டவணைகள் - அட்டவணைகள் பற்றி,
ஜன்னல் - …
நாற்காலிகள் -…
வாளிகள் -...
மீன்கள் -...
பொம்மைகள் -...
காதுகள் - …
இ) பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் உடன்பாடு:
நீல பந்து - நீல பந்து - நீல பந்து - நீல பந்து பற்றி.
நீல நிற கார் -...
நீல உடை -...
சிவப்பு கொடி -...
சிவப்பு சூரியன் - ...
சிவப்பு நட்சத்திரம் -...
ஜி) எண்ணிக்கையில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் உடன்பாடு:
நீல பந்து - நீல பந்துகள் (மேலே காண்க).
ஒலி உச்சரிப்பு.
1. உயிரெழுத்துக்கள்:
2. குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத மெய்:
பி-பி
வி-எஃப்
டி-டி
கே-ஜி
3. மென்மையான மற்றும் கடினமான மெய் எழுத்துக்கள்:
என்-என்
M-Mh
டி-டி
கே-கே
ஜி-ஜி
எச்-எச்-எச்.
4. விசில்:
எஸ்.எஸ்
33
சி
5. சிஸ்லிங்:
SHJ
எஸ்சி
6. சோனரஸ்:
எல்.எல்
RRb
ஒய்
7. தன்னிச்சையான பேச்சில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்:
S-SH, S-W, S-S, S-C.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Shch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
எல்-ஆர், எல்-ஆர், எல்-ஒய், எல்-ஒய்...
ஒலிகள் மற்றும் ஆரம்ப ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களின் ஒலிப்புப் பார்வை பற்றிய ஆய்வு.
1. 3 மற்றும் 4 உயிர் ஒலிகளை மீண்டும் கூறுதல்:
Aoe, uio, ieu.
Aeow, uioe, uaeu.
2. எதிரொலி ஒலிகளுடன் கூடிய அசைகளை மீண்டும் கூறுதல்:
பா-பா, கோ-கோ, ஹா-கா, தே-தே.
Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ga-ka, cha-cha-cha.
பூனை-பூனை-ஆண்டு, டாம்-ஹவுஸ்-டாம்.
3. ஒரு வார்த்தையில் முதலில் அழுத்தப்பட்ட உயிர் ஒலியை காது மூலம் தனிமைப்படுத்துதல்:
அலிக், எதிரொலி, ஜன்னல்கள், வாத்து, ஈரா, ஆஸ்டர், ஒல்யா, அண்ணா, காதுகள்.
4. ஒரு வார்த்தையின் கடைசி ஒலியை காது மூலம் தனிமைப்படுத்துதல்:
பூஹ், பூனை, கேட்ஃபிஷ், சூப், ஜன்னல், பூனை, பந்துகள்.
சிலாபிலிட்டி கட்டமைப்பின் ஆய்வு:
1. பின்னணி அசை அமைப்புசொற்கள்:
படத்தில் இருந்து பெயர் - வாணலி, மீன், மேஜை துணி, போலீஸ்காரர், சைக்கிள், மருந்து, மோட்டார் சைக்கிள், இலக்கியம், அகழ்வாராய்ச்சி.
2. பிரதிபலிக்கும் பேச்சு:
கட்டுமானம், பாம்பு, ஒத்திகை, வாட்ச்மேக்கர்.
3. வாக்கியங்களை வாசித்தல் (ஒரு வரிசையில் 2-3 முறை)
குழந்தைகள் பனியிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கினர்.
ஒரு பிளம்பர் தண்ணீர் குழாயை சரிசெய்கிறார்.
ஒரு வாட்ச் தயாரிப்பாளர் ஒரு கடிகாரத்தை பழுதுபார்க்கிறார்.
வாட்ச்மேக்கர், கண்ணைச் சிமிட்டி, எங்களுக்காக கடிகாரத்தை சரிசெய்கிறார்.
ஒரு போலீஸ்காரர் மோட்டார் சைக்கிளில் செல்கிறார்.
போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டாளர் போக்குவரத்தை கட்டுப்படுத்துகிறார்.
பேச்சு சிகிச்சை முடிவு:__________________________________________
பேச்சு அட்டை
1. கடைசி பெயர், முதல் பெயர், வயது இவானோவ் இவான், 7 வயது
2. பள்ளி - முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் "மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 3"
3. வீட்டு முகவரி ஸ்டம்ப். கைதாரா 24-16
4. பேச்சு சிகிச்சை மையத்தில் பதிவு செய்த தேதி 09/15/2017
5. கல்வி செயல்திறன் / தேர்வு நேரத்தில் / சான்றளிக்கப்படவில்லை
6.ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து புகார்கள் ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி: அவர் வகுப்பில் செயலற்றவர் மற்றும் பேசுவதற்கு வெட்கப்படுகிறார்.
அவரது தாயின் கூற்றுப்படி: அவர் தெளிவாக பேசுகிறார், வார்த்தைகளை சிதைக்கிறார், கவிதை நினைவில் இல்லை.
7. மனநல மருத்துவரின் அறிக்கை நோயியல் இல்லாமல்
8. கேட்டல் நிலை நோயியல் இல்லாமல்
9. பேச்சு வளர்ச்சியின் முன்னேற்றம் பற்றிய தரவு: தாயின் கூற்றுப்படி: வார்த்தைகள் 2-2.5 ஆண்டுகள், சொற்றொடர்கள் 4-5 ஆண்டுகள். பேச்சு மற்றவர்களுக்குப் புரியாது.
10. உச்சரிப்பு கருவியின் நிலை / அமைப்பு, இயக்கம்/ அமைப்பு - என்
இயக்கம் - கொடுக்கப்பட்ட தோரணையை பராமரிப்பதில் சிரமம் மற்றும் ஒரு உச்சரிப்பு நிலையில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவதில் சிரமம் உள்ளது
11. பேச்சின் பொதுவான பண்புகள் / உரையாடலின் பதிவு, சுயாதீனமான ஒத்திசைவான அறிக்கைகள் /
குடும்பத்தைப் பற்றிய உரையாடலில்: தாய் - (இரினா), எனக்குத் தெரியாது (புரவலர்); அப்பா (), தெரியாது (புரவலர்); பிரானின் பெயர் (இகோர்); வேலையில் (அம்மாவைப் பற்றி); அப்பா என்ன செய்கிறார் (எனக்குத் தெரியாது);
a) சொல்லகராதி (அளவு மற்றும் தரமான பண்புகள்)
அகராதி அன்றாட வாழ்வின் உண்மைகளால் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது: உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் போன்றவற்றுடன் தொடர்புடைய பொதுவான சொற்கள் மற்றும் சொற்களின் போதுமான எண்ணிக்கையில் இல்லை. தரமான பண்புகள் (வழங்கப்பட்ட பணிகளுக்கான பதில்கள்): விளக்கு நிழல் (விளக்கு), குழாய் (தண்ணீர்), டிகாண்டர் (பாட்டில்), டிரைவர் (டிரைவருக்குப் பதிலாக), வாட்ச்மேக்கர், கிரேன் ஆபரேட்டர் (தெரியாது), போஸ்ட் வுமன் (தபால்காரருக்குப் பதிலாக) , கிளேசியர் (கிளேசியர்), இயந்திரம் (போக்குவரத்து என்ற சொல்லுக்குப் பதிலாக), பூட்ஸ் (காலணிகளுக்குப் பதிலாக); துணிச்சலான - பலவீனமான, பொய் - பொய் இல்லை, காகம் - வாயில்
ஆ) இலக்கண அமைப்பு: பயன்படுத்தப்படும் வாக்கியங்களின் வகைகள், இலக்கணங்களின் இருப்பு
அவர் ஒரு புத்தகத்தின் பின்னால் இருந்து பென்சில்களை வெளியே எடுத்தார். சிறுவன் ஒரு குட்டையில் குதித்தான். முதல் இலைகள் மரங்களில் தோன்றின.
Pl. பெயர் மரங்கள், கண்கள், இறக்கைகள்...
Pl. ராட்.பி. - குறிப்பேடுகள், வாயில்கள், கழுதைகள்...
ஆப்பிள் ஜாம்; ஆரஞ்சு நீர்; அடைத்த கரடி.
c) ஒலிகளின் உச்சரிப்பு மற்றும் பாகுபாடு
1) ஒலிகளின் உச்சரிப்பு: எதுவுமில்லை, திரித்தல், மாற்று மற்றும் கலக்கும்தனிப்பட்ட ஒலிகள்
2) எதிர்ப்பு ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்: டிசோவ்சிக் (வாட்ச்மேக்கர்), கோலோஷினா (பட்டாணி), யசெல்சா (பல்லி)
ப-பா-பா (N) தா-டா-டா (N) கா-கா-க (N)
for-for-for (zha-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha) cha-cha-cha (cha-cha-cha)
ra-ra-ra (ra-la-ra) for-for-for (for-zha-za) cha-cha-cha (cha-cha-cha)
ஷ-ஷா-ஷா (ஷ-சா-சா) ஷ-ஷா-ஷா (ஷா-சா-சா) லா-லா-லா (லா-ரா-ரா)
3) வெவ்வேறு ஒலி-அெழுத்து கலவையுடன் சொற்களின் மறுஉருவாக்கம் (உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்)
லிகுலிவேட்(ஒழுங்குபடுத்துகிறது) , tlansp, stampat(போக்குவரத்து), முதலாளித்துவ(போலீஸ்காரர்),
பச்சை-பச்சை...(ரயில்வே), பொரியல்(வழிகாட்டி), பிசினி(ஆரஞ்சு)
ஈ) பேச்சின் வீதம் மற்றும் புத்திசாலித்தனம்: பேச்சு மந்தமாகவும் மெதுவாகவும் இருக்கும்
12. ஒரு வார்த்தையின் ஒலி கலவையின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புக்கான திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை
ஆடை: எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன? - "2". 1வது ஒலி;? - "பி"; 2வது ஒலி? - "ஏ"; 3வது ஒலி? - "எஃப்." கடைசி ஒலிக்கு பெயரிடவா? - "ஏ"; 1வது ஒலிக்கு பெயரிடவா? - "டி!; 3வது ஒலிக்கு பெயரிடவா? - "ஏ".
13.எழுதுதல்: குறிப்பிட்ட பிழைகளின் இருப்பு மற்றும் தன்மை (மெய்யெழுத்துக்கள், இலக்கணங்கள், முதலியன கலந்து மாற்றுதல்) எழுதப்பட்ட படைப்புகள்மாணவர்கள்.
தனிப்பட்ட அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறது: A, P, M -
MAC, MAMA- போன்ற தனிப்பட்ட சொற்களை அச்சிடுகிறது.
அ) வாசிப்பு நுட்பங்களில் தேர்ச்சியின் நிலை (கடிதம் மூலம் எழுத்து, எழுத்து மூலம் எழுத்து, வார்த்தைகள்)
-சில எழுத்துக்கள் A,P,M,T தெரியும்
- எல்லா எழுத்துக்களும் தெரியும், ஆனால் படிக்கவில்லை
- எழுத்துக்களை மெதுவாக, சலிப்பாகப் படிக்கிறது
- உயிரெழுத்துக்களைத் தவறவிட்டு, வார்த்தைகளைப் படித்து முடிக்கவில்லை
- ஒரு வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பை சிதைக்கிறது
- சில எழுத்துக்களைக் குழப்புகிறது
b) வாசிப்பு பிழைகள்
இலை (இலைகள்), மரங்களில் (மரங்கள்) மஞ்சள் நிறமாகவும் ஊதா நிறமாகவும் (பழுப்பு நிறமாக மாறியது)
ஒரு கோபமான காற்று அவர்களைச் சுழற்றியது... (வழியாக) காற்றில்.
c) வாசிப்புப் புரிதல்
1) பேச்சு சிகிச்சையாளர் என்ன படித்தார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் சிரமம் உள்ளது, கேள்விகளின் உதவியுடன் மட்டுமே அதை மீண்டும் சொல்கிறது
2) கதையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, மறைக்கப்பட்ட பொருள்சிரமத்துடன் புரிந்துகொள்கிறார்
3) சில சிரமங்களை அனுபவிக்கிறது
15. திணறலின் வெளிப்பாடு: தடுமாறவில்லை
16. கல்வியியல் அவதானிப்புகளின்படி குழந்தையின் சுருக்கமான விளக்கம் (அமைப்பு, சுதந்திரம், கவனத்தின் நிலைத்தன்மை, செயல்திறன், கவனிப்பு, அவரது குறைபாட்டிற்கான அணுகுமுறை)
நிலையற்ற கவனம், செயல்திறன் குறைதல், ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவதில் சிரமம்; குறைந்த அளவிலான சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுதந்திரம்.
17. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் முடிவு
ONR - நிலை III.
18. பேச்சுத் திருத்தத்தின் முடிவுகள் (மாணவர்கள் பேச்சு மையத்தை விட்டு வெளியேறும் நேரத்தில் வரைபடத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளது)
பேச்சு தேர்வு அட்டை
பேசாத குழந்தை
1. கடைசி பெயர், குழந்தையின் முதல் பெயர்______________________________
2. பிறந்த தேதி, வயது __________________________________________________________________
3. தேசியம் (இருமொழி) _______________________________________________________________
4. வீட்டு முகவரி _____________________________________________________________________
5. எங்கிருந்து வந்தது ______________________________________________________________________________
6. சேர்க்கை தேதி பேச்சு சிகிச்சை குழு _______________
7. ______________ தேதியிட்ட PMPCயின் முடிவு
8. உளவியல் நிலை _______________________________________________________________
9. கேட்கும் நிலை ________________________________________________________________________
10. பார்வை நிலை _____________________________________________________________________________
11. பேச்சு அட்டையை நிரப்பும் தேதி ____________________________________________________________
பேச்சு சிகிச்சையாளர் ____________________________________
நான் . தகவல்தொடர்பு சொற்கள் அல்லாத கூறுகளின் ஆய்வு
குழந்தையுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துதல் (உற்பத்தி, பயனற்ற) __________________________________
மோட்டார் மற்றும் பேச்சு எதிர்மறையின் வெளிப்பாடு ________________________________________________
பின்பற்றும் திறனை வெளிப்படுத்துதல்:
- “நான் செய்வது போல் செய்” (சுட்டி, எதிர்மறை சைகை போன்றவை) _________________________________________________________
- “பறவையைப் போலப் பற”, “முயல் போல குதி”, “கரடியைப் போல அடி” ___________________________
குழந்தையின் பார்வை நிலைப்பாட்டின் வெளிப்பாடு (பேச்சாளரின் கண்கள், உச்சரிப்பு உறுப்புகள், படம்) ______________________
________________________________________________________________________________________________
II . செவிவழி உணர்தல் பற்றிய ஆய்வு
டிஃப்ரெட் இபேச்சு அல்லாத ஒலிகளின் எண்ணிக்கையில் குறைவு ___________________________________________________
2-அடி தாளத்தின் பாகுபாடு மற்றும் செவிவழி இனப்பெருக்கம் _______________________________________
பேச்சு அல்லாத ஒலியின் திசையைத் தீர்மானித்தல் ________________________________________________
காது மூலம் ஓனோமாடோபியாவை வேறுபடுத்துதல் ____________________________________________________________
III . மோட்டார் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு
1. பொது மோட்டார் திறன்களின் நிலை:
(நடை - நம்பிக்கையுடனும், நிச்சயமற்றதாகவும், ஊசலாட்டத்துடன்; கால்விரல்களில் நேர்கோட்டில் நடப்பது; ஒன்று அல்லது இரண்டு கால்களில் குதித்தல்)
ஒருங்கிணைப்பு ______________________________________________________________________________
2. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் நிலை:
(சோதனைகள்: "முஷ்டி", "கூரை", "படகு", "ஆடு", "வட்டம்", "கண்ணாடிகள்" ஆகியவற்றை வரிசையாக மீண்டும் செய்யவும்; மாறி மாறி இரண்டு போஸ்கள்: "ஃபிஸ்ட்/பனை", "ஃபிஸ்ட்/ஆடு", "பனைகள்/ படகு", "கண்ணாடிகள்/முஷ்டி;
இயக்கங்களின் துல்லியம் _____________________________________________________________________________
மாறுதல் _____________________________________________________________________
டெம்போ ______________________________________________________________________________
3. முக தசைகளின் நிலை:
முகம் (அர்த்தமுள்ள, முகபாவங்கள் இருப்பது, அலட்சியம், சமச்சீரற்ற, நாசோலாபியல் மடிப்பு) ___________
_______________________________________________________________________________________
சாயல் மூலம் முக அசைவுகளைச் செய்யும் திறன் (சோதனைகள்: புருவங்களை மேல்நோக்கி உயர்த்தவும் ("ஆச்சரியம்"),
முகம் சுளிக்கவும் (“கோபப்படு”), கண்களை சுருக்கவும், கன்னங்களை கொப்பளிக்கவும் (“கொழுத்த பையன்”)) _____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
(எதிர்மறைவாதத்தைக் காட்டுகிறது; பார்வைக்கு உணர்கிறது, மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறது, ஆனால் தோல்வியுற்றது; மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறது, ஆனால் போஸ்
நடத்துவதில்லை; இயக்கங்களை சுயாதீனமாக செய்கிறது)
IV . உச்சரிப்பு கருவியின் ஆய்வு
1. உச்சரிப்பு கருவியின் அமைப்பு:
உதடுகள் ___________________________ உதடுகளின் தசை தொனி _________________________________
பற்கள் ______________________________________________________________________________
கடி ___________________________________________________________________________
நாக்கு (வடிவம்; நிலை, ஓய்வில் உள்ள தசை தொனி, ஹைப்போகுளோசல் தசைநார் நிலை) __________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
திடமான வானம் _____________________________________________________________________
2. உச்சரிப்பு கருவியின் மோட்டார் திறன்களின் நிலை:
உதடுகள் ___________________________________________________________________________
கீழ் தாடை _______________________________________________________________________
மொழி ______________________________________________________________________________
மென்மையான வானம் ________________________________________________________________________
வி . ஈர்க்கக்கூடிய பேச்சைப் படிப்பது:
1. பெயரிடப்பட்ட சொற்களஞ்சியத்தின் நிலை
தொடர்பு சொந்த பெயர்ஆளுமையுடன்
(அவரது பெயர் தெரியும், அதற்கு பதிலளிக்கிறார்)
________________________________________________________________________________________
பொருட்களை அவற்றின் பெயர்களுடன் பொருத்துதல்
பொம்மை, பந்து, கடிகாரம், புத்தகம், மேசை எங்கே என்று காட்டு
________________________________________________________________________________________
உடல் பாகங்களைக் காட்டு (கை, மூக்கு, முழங்கால், முழங்கை, நெற்றி, விரல்கள், கழுத்து)
________________________________________________________________________________________
பொருட்களின் பகுதிகளைக் காட்டு (வீடு, கார், விமானம், பொம்மை, வாட்ச்)
________________________________________________________________________________________
விலங்குகளைக் காட்டு (பூனை, நாய், முயல், ஓநாய், நரி, குதிரை, ஆடு)
________________________________________________________________________________________
பொருட்களை அவற்றின் நோக்கத்துடன் தொடர்புபடுத்துதல் (பொருள்கள், படங்கள்)
எங்களுக்குக் காட்டுங்கள்: நீங்கள் எதை விளையாடுகிறீர்கள், எதைப் பயன்படுத்தி பல் துலக்குகிறீர்கள், என்ன சாப்பிடுகிறீர்கள் போன்றவை.
________________________________________________________________________________________
புரிதல் பொதுவான வார்த்தைகள்
உணவுகளை (ஆடைகள், முதலியன) காட்டு (எடுத்து, கொடு)
________________________________________________________________________________________
2. முன்னறிவிப்பு அகராதியின் நிலை
(ஒரு பொருள் பல்வேறு செயல்களைச் செய்யும் காட்சிப் படங்கள்)
பெண் எங்கு செல்கிறாள் என்பதைக் காட்டு (நிற்கிறாள், ஓடுகிறாள், சாப்பிடுகிறாள், தூங்குகிறாள், விளையாடுகிறாள், கழுவுகிறாள்)
________________________________________________________________________________________
(வெவ்வேறு பொருள்கள் வெவ்வேறு செயல்களைச் செய்யும் காட்சிப் படங்கள்)
யார் கழுவுகிறார்கள் என்பதைக் காட்டு (நிற்பது, ஓடுவது போன்றவை)
_______________________________________________________________________________________________
3. பண்பு அகராதியின் நிலை
பொருட்களின் அம்சங்களின் பெயர்களைப் புரிந்துகொள்வது
பெரிய மேசை எங்கே என்று காட்டுவா? சிறியவன் எங்கே? (தடித்த/மெல்லிய குச்சி, நீண்ட/குட்டை நாடா, உயரமான/தாழ்ந்த வீடு) __________________________________________________________________
எந்த கன சதுரம் பெரியது என்பதைக் காட்டுவா? எந்த கனசதுரம் சிறியது? (பென்சில் நீளமானது/குறுகிய, பிரமிடு அதிக/கீழ்) ____________________________________________________________________________
சிவப்பு (மஞ்சள், நீலம்) பந்து எங்கே இருக்கிறது என்பதைக் காட்டு?________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பின் நிலை:
ஒருமையைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பன்மைபெயர்ச்சொல்
பொம்மை எங்கே? பொம்மைகள் எங்கே? (பிரமிட்/பிரமிடுகள், இயந்திரம்/இயந்திரங்கள், புத்தகம்/புத்தகங்கள்)
________________________________________________________________________________________
இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை பிரதிபலிக்கும் முன்மொழிவுகளின் அர்த்தங்களைப் புரிந்துகொள்வது
பொம்மையை பெட்டியில் வைக்கவும் (பெட்டியில், பெட்டியின் பின்னால், பெட்டியின் கீழ், பெட்டியின் முன்)
________________________________________________________________________________________
சிறிய பின்னொட்டுகளுடன் பெயர்ச்சொற்களைப் புரிந்துகொள்வது
டேபிள் எங்க இருக்குன்னு காட்டுவா? மேஜை எங்கே? (புத்தகம்/சிறிய புத்தகம், பொம்மை/பொம்மை, பெட்டி/பெட்டி) ____________________________________________________________________________________
முன்மொழிவு வழக்கு கட்டுமானத்தைப் புரிந்துகொள்வது (2-அெழுத்து அறிவுறுத்தல்)
கரடியை எடுத்து ஒரு நாற்காலியில் வைக்கவும்; மேஜைக்குச் சென்று பென்சில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; மேஜையில் இருந்து க்யூப்ஸ் எடுத்து பெட்டியில் எடுத்து
________________________________________________________________________________________
தொடர்ச்சியான சதிப் படங்கள் மூலம் உரையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது
________________________________________________________________________________________
VI . வெளிப்படுத்தும் மொழி கற்றல்
1. பேச்சின் பொதுவான ஒலி
மூச்சு (தொகுதி, மூச்சை வெளியேற்றும் காலம், மென்மை) _____________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
வேகம் (பிராடிலாலியா, டச்சிலாலியா, மிதமான) ___________________________________________________
தெளிவுத்திறன் (காரணத்தைக் குறிப்பிடவும்) __________________________________________________________
2. பேச்சு நடவடிக்கையின் நிலை
ஒலி நிபந்தனையற்ற அனிச்சை எதிர்வினைகள் ( முணுமுணுத்தல், அறைதல், சிணுங்குதல், சிணுங்குதல்,
மகிழ்ச்சி, சிரிப்பு, அழுகை, அலறல்) _______________________________________________
______________________________
பேச்சு வார்த்தை திறன்கள் (பேபிள், ஓனோமாடோபோயா, உருவமற்ற சொற்கள், தனிப்பட்ட சொற்கள், சிலாபிக் கட்டமைப்பைப் பாதுகாத்தல்)_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
சொற்றொடர்களை உச்சரிப்பதற்கான சாத்தியங்கள் (உச்சரிப்பின் தன்மை: இணைந்த, பிரதிபலித்த, தன்னிச்சையான; சொற்றொடர் அமைப்பு, இலக்கணங்களின் இருப்பு) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
தனிநபரை உச்சரிப்பதற்கும் வேறுபடுத்துவதற்கும் சாத்தியங்கள் ஒலிக்கிறது
(ஒலி உச்சரிப்பு)
(ஒலிகளின் வேறுபாடு)
VII . பேச்சு அல்லாத மன செயல்பாடுகள் பற்றிய ஆய்வு
1. சிந்தனை:
செகுயின் குழுவின் தேர்ச்சி __________________________________________________________________
ஒரு பிரமிடு மடிப்பு _________________________________________________________________
வகைப்பாடு _________________________________________________________________________
4-ஒற்றைப்படையை முன்னிலைப்படுத்துகிறது ____________________________________________________________________
2. கணக்கு:
நேரடி இயந்திர எண்ணிக்கை: _______________________________________________________________
எண்ணை பொருள்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புபடுத்துதல் ("எனக்கு 2 பென்சில்கள், 3 க்யூப்ஸ், 5 படங்கள் கொடுங்கள்")_________
_______________________________________________________________________________________ _
எண்களை பெயரிடுதல் ____________________________________________________________
3. ஆப்டிகல்-ஸ்பேஷியல் க்னோசிஸ்:
மேல்/கீழ், வலது/இடது என்ற கருத்துகளை வேறுபடுத்துதல், முன் / பின் ___________________________________
________________________________________________________________________________________
4. ஆப்டிகல்-ஸ்பேஷியல் பிராக்சிஸ்:
2 - 3 - 4 பகுதிகளிலிருந்து வெட்டப்பட்ட படங்களை மடிப்பு _______________________________________
________________________________________________________________________________________
ஒரு வடிவத்தின் படி மடிப்பு குச்சி உருவங்கள் (3-6 குச்சிகள்) ______________________________________
________________________________________________________________________________________
பேச்சு சிகிச்சையின் முடிவு: _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(இரண்டு வருட படிப்புக்காக பேச்சு மையத்தில் படிக்கும் சிறப்புத் தேவையுள்ள குழந்தைகளுக்கு,
முன்னிலைப்படுத்தப்பட்ட எழுத்துரு - இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பு)
1. கடைசி பெயர், முதல் பெயர். வயது
2. வீட்டு முகவரி.
_________________________________________________________________________________
3. பதிவு செய்த தேதி.
4. முழு பெயர் பெற்றோர், வேலை செய்யும் இடம், நிலை.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. வரலாறு. பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தை (பேச்சு வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்).
நடைபயிற்சி ________________________________________________________________________
பேசுதல் ___________________________________________________________________________
முதல் வார்த்தைகள் _______________________________________________________________
சொற்றொடர் பேச்சு _______________________________________________________________
6. கேட்டல்.
8. உளவுத்துறை.
9. பேச்சு பொது ஒலி.
10. உச்சரிப்பு கருவியின் ஆய்வு.
கடி (சாதாரண, திறந்த முன், திறந்த பக்கவாட்டு, புரோஜெனியா, ப்ரோக்னாதியா).
அண்ண அமைப்பு (சாதாரண, உயர், குறைந்த, __________________________________________)
ஹையாய்டு ஃப்ரெனுலத்தின் நிலை (சாதாரண, குறுகிய, நீண்ட,
அதிகரிக்கப்பட்டது.,___________________________________________________________________________)
உதடுகள் (சாதாரண, தடித்த, குறுகிய, உட்கார்ந்து, _______________________________________)
நாக்கு இயக்கம் (அசையும், உட்கார்ந்த, _______________________________________)
11. பொது மோட்டார் திறன்களின் நிலை.
இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு - ___________________________________________________
சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் - ____________________________________________________________
வலது/இடது கையால் வேலை செய்ய விரும்புகிறது.
12. ஒலி உச்சரிப்பு.
S____________S____Z____________Zz__________C__________
W____________F____________Sch____________H____________
L____________L____________P____________Pry____________
K____________G_______________X____________Yot____________
டி_____________D_______________N___________________________
______________ ______________ _____________ ______________
13. ஒலிப்பு கேட்டல்.
14. சிக்கலான சிலாபிக் கலவை கொண்ட வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு
மீண்டும்: மருந்தாளர் மருந்தைத் தயாரித்தார்.
வழிகாட்டி உல்லாசப் பயணத்தை நடத்துகிறார்.
15. ஒரு வார்த்தையின் ஒலி கலவையின் பகுப்பாய்வு.
அ) ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துதல்.
b) ஒரு வார்த்தையில் கடைசி ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துதல்.
c) ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளின் வரிசையை தீர்மானித்தல்.
b) பொதுமைப்படுத்தல் நிலை:
ஸ்வெட்டர், உடை, ஷார்ட்ஸ், பாவாடை, டைட்ஸ்
தட்டு, வாணலி, கரண்டி, தட்டு
தக்காளி, டர்னிப், கேரட், முட்டைக்கோஸ்
ஆப்பிள், பீச், பேரிக்காய், எலுமிச்சை
மாடு, நாய், ஓநாய், முள்ளம்பன்றி
குருவி, வாத்து, புறா, வான்கோழி
பேருந்து, ரயில், தள்ளுவண்டி, விமானம்
மரங்கள், புதர்கள், பூக்கள், புல்
ரொட்டி, தொத்திறைச்சி, சீஸ், குக்கீகள்
தேனீ, ஈ, எறும்பு, வண்டு
அடையாளங்களின் அகராதி:
a) பெயர்ச்சொற்களுக்கான உரிச்சொற்களின் தேர்வு:
நரி (எது?) -
ஆடை (என்ன?) -
b) எதிர்ச்சொற்களின் தேர்வு:
வினைச்சொல் அகராதி:
a) அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?
b) ஒரு சிறிய வடிவத்தை உருவாக்குதல்:
c) பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் உடன்பாடு:
ஈ) பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல்:
இ) உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல்:
f) எண்களுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உடன்பாடு:
(ஒரு அட்டவணை, இரண்டு அட்டவணைகள், ஐந்து அட்டவணைகள்)
g) முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு:
| IN | ஆன் | கீழ் | மேலே | உடன் |
| இருந்து | மூலம் | கீழ் இருந்து | ஏனெனில் | |
18. ஒத்திசைவான பேச்சு. மறுபரிசீலனை. "குளியல் கரடி குட்டிகள்"
வேட்டைக்காரன் ஒரு வன ஆற்றின் கரையோரமாக நடந்து கொண்டிருந்தான், திடீரென்று கிளைகளின் உரத்த சத்தம் கேட்டது. பயந்து போய் மரத்தில் ஏறினான். ஒரு பெரிய கரடி மற்றும் இரண்டு மகிழ்ச்சியான குட்டிகள் காட்டில் இருந்து கரைக்கு வந்தன.
கரடி ஒரு கரடி குட்டியின் காலரைப் பற்களால் பிடித்து ஆற்றில் நனைக்கத் தொடங்கியது. மற்றொரு கரடி குட்டி குளிர்ந்த குளியலுக்கு பயந்து காட்டுக்குள் ஓட ஆரம்பித்தது. கரடி அவரைப் பிடித்து, அறைந்தது, பின்னர் - தண்ணீரில், முதல் போல. தண்ணீர் அவர்களுக்கு நன்றாக புத்துணர்ச்சி அளித்தது. நீந்திய பிறகு, கரடிகள் மீண்டும் காட்டுக்குள் மறைந்தன, வேட்டைக்காரன் மரத்திலிருந்து இறங்கி வீட்டிற்குச் சென்றான்.
"தி பன்னி அண்ட் தி கேரட்" என்ற தொடர்ச்சியான சதி ஓவியங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கதையைத் தொகுத்தல்.
19. படித்தல்:
கடிதங்கள் - தெரியும், தெரியாது.
படிக்கிறது - கடிதம் மூலம், எழுத்து மூலம், வார்த்தை மூலம்.
_________________________________________________________________________________
20. பேச்சு சிகிச்சை முடிவு:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
அன்புள்ள பேச்சு சிகிச்சையாளர்களே, நீங்கள் பக்கத்தை நகலெடுக்கலாம் Microsoft Officeவார்த்தை மற்றும் பக்க விளிம்புகளை சரிசெய்யவும்!
