Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Abstract bukas na klase sa fiction sa gitnang pangkat gawain sa kindergarten ni K.I. Chukovsky " Lumipad Tsokotukha»

Target: ipakilala ang mga bata sa isang bagong gawa ng sining ni K.I. Chukovsky; upang linangin sa mga bata ang isang emosyonal na saloobin sa mga bayani ng isang fairy tale; palawakin ang abot-tanaw ng mga bata at pagyamanin leksikon; turuan ang mga bata na magbigay ng kumpletong sagot gamit ang mga linya mula sa isang fairy tale at umaasa sa mga ilustrasyon.

Mga materyales: laruang tipaklong, gawa ni K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotuha", larawan ng may-akda, mga guhit para sa trabaho, mga larawan ng mask na naglalarawan ng mga insekto, pag-record ng audio ng masayang musika, mga pahina ng pangkulay na may mga insekto, mga kulay na lapis.

Diksyunaryo: tipaklong, surot, insekto, alupihan, papuri, matapang, matapang, walang takot, mapagpatuloy.

Pag-unlad ng aralin:

I. Pansamahang sandali:

Ang mga lalaki ay nakaupo sa isang bilog at nagpasa ng isang bulaklak sa kanilang kapitbahay at binati siya ng isang ngiti: " Magandang umaga, …»

- Guys, may bumisita sa amin. At upang malaman kung sino ito, dapat mong hulaan ang bugtong.

- Ang tagsibol ay tumatalon -
berdeng likod -
Mula sa damo hanggang sa talim ng damo,
Mula sa sanga hanggang sa landas. (Ito ay isang tipaklong)

Buong araw akong tumatalon sa damuhan,
Nawala yung violin ko kung saan.
At ngayon ay malungkot siya sa tabi ng ilog
Ang aming munting berde... (Tipaklong)

- Siyempre, guys, ito ay isang tipaklong! Mangyaring makipagkita sa aming bisita, ang kanyang pangalan ay Kuzya ang tipaklong! Nakatira siya sa damuhan sa parke. Marami akong narinig tungkol sa amin at bumisita. Kamustahin mo si Kuzya! (Binati ng mga bata ang tipaklong)

"Sinabi sa akin ni Kuzya na may kumpiyansa na narinig niya ang tungkol sa isang kamangha-manghang fairy tale kung saan ang mga bayani ay mga insekto. Tell me, may alam ka bang fairy tale? (Mga sagot ng mga bata.).

- Nooo? Saka tayo magkakilala isang bagong fairy tale!

II. Pangunahing bahagi

— Ang fairy tale ay isinulat ng manunulat ng mga bata na si K.I. Chukovsky, at tinawag itong “The Fly—Tsokotukha.”

- Guys, umupo nang mas komportable. Kuzya, umayos ka na rin. Ngayon makinig kang mabuti!

Pagbabasa ng fairy tale na "Fly - Tsokotukha" na may mga guhit.

- Kaya, mga kaibigan, nagustuhan mo ba ang fairy tale? (Sagot)

- Tingnan kung ano ang isang magandang Fly - Tskotukha, kung ano ang isang mapagpatuloy na babaing punong-abala siya ay. Nag-imbita siya ng mga bisita sa araw ng kanyang pangalan.

- Guys, sinabi lang sa akin ni Kuzya na hindi niya naaalala ang lahat ng mga bisita ni Mukha-Tsokotukha. Tulungan natin siyang maalala! (Sumasang-ayon ang mga bata)

- Sino ang nag-imbita ng Fly - Tsokotukha?

(Ang mga bata ay naglilista ng mga insekto mula sa engkanto, ibinitin ng guro ang kaukulang mga larawan ng maskara)

— Ano ang ginagawa ng mga bisita sa lugar ng birthday girl? (Mga sagot ng mga bata, tinutulungan ng guro ang pagbuo ng mga sagot batay sa mga ilustrasyon at paggamit ng mga linya mula sa isang fairy tale)

- Guys, tingnan mo, para sa akin ay medyo natakot ang ating tipaklong si Kuzya!..

— Sabi ni Kuzya na medyo natatakot siya sa gagamba. sa tingin mo bakit? (Mga sagot ng mga bata).

- Sinabi ni Kuzya na tama ka.

- Ano ang gustong gawin ng kontrabida na gagamba sa langaw? (Mga sagot ng mga bata)

- At ang Tsokotukha Fly sana ay namatay... Ngunit, guys, may nagligtas sa langaw. Sino yun? (Mga sagot ng mga bata)

- Oo, ito ay maliit na Komari at isang maliit na flashlight ay nasusunog sa kanyang kamay!

- Ano sa palagay mo ang hitsura ng lamok? (Matapang, matapang, walang takot, atbp.).

- Oo, guys, nagpatuloy ang holiday. At lahat ay masaya.

Pisikal na minuto

- At ikaw at ako ay makakadalo sa holiday na ito. Isipin natin na tayo ay mga surot, paru-paro, pulgas, bubuyog... at sabay-sabay tayong sumayaw kasama ang Langaw - Tsokotukha. (Ang mga bata ay nagsuot ng maskara ng insekto at sumasayaw).

III. Paglalahat at pagpapatatag.

- Guys, ngayon ay nakilala mo ang bagong fairy tale na "The Fly-Tsokotukha". Pakisabi sa aming bisita kung alin sa mga karakter ang nagustuhan mo at bakit?

- Komarik - siya ay matapang, matapang, walang takot.

- Mukha - siya ay mabait, maganda, mapagpatuloy (mahilig siya sa mga bisita), iba pa posibleng mga opsyon)

- Ayos! Sinabi ni Kuzya na tipaklong na nagustuhan niya ang fairy tale at dinalhan ka ng regalo. Ito ay mga larawan ng kanyang mga kaibigan. Pero sabi niya, hindi naman kulay ang mga ito at napakabuti kung kulayan mo.

Ipinakita ng guro ang mga pangkulay na libro at inanyayahan ang mga bata na pumili kung alin ang kukulayan.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa at nagkukulay ng mga larawan.

Pagkatapos ay inayos ng guro ang isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata.

IV. Konklusyon.

-Anong gawain ang nabasa natin ngayon? (Mga sagot ng mga bata)

- Ngayon ang tipaklong Kuzya ay nagmamadali sa kanyang paghawan. Ang kanyang mga kaibigang insekto ay naghihintay sa kanya doon. Nangako si Kuzya na sasabihin sa kanila ang ating fairy tale para magkasama silang lahat.

- Magpaalam tayo kay Kuzya! (Nagpaalam ang mga bata sa panauhin)

- Guys, ngayon lahat kayo ay matalino, lahat kayo ay nagtrabaho nang maayos at ngayon ay makakapagpahinga na kayo!

Pagbasa ng mga tala ng aralin kathang-isip. Kwento ni G. Ball na "Yellow Boy"
Evstolia Petrova Buod ng isang aralin sa pagbabasa ng fiction. Kwento ni G. Ball na "Yellow Boy"
Aralin sa 1 nakababatang grupo
Komunikasyon. Pagbabasa ng fiction.
Uri: Pinagsama: komunikasyon + eksperimental - mga aktibidad sa pananaliksik.
Paksa: Kwento ni G. Ball na “Yellowling”, itlog.
Mga uri ng aktibidad ng mga bata: Mapaglaro, nakikipag-usap, eksperimental at pananaliksik, produktibo, persepsyon ng fiction.
Mga layunin:
1. Pang-edukasyon na gawain– Matutong makinig sa isang gawa nang walang visual accompaniment, sagutin ang mga tanong, unawain na ang mga pangalan ng hayop ay nakasalalay sa mga panlabas na palatandaan.
2. Panlinang na gawain – Paunlarin ang kakayahang kumilos nang sama-sama, ayon sa mga tuntunin. I-activate ang bokabularyo ng mga bata, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kulay dilaw. Paunlarin ang atensyon at pandama na kakayahan ng mga bata.
3. Pang-edukasyon na gawain– Upang pagyamanin ang interes sa mga tradisyon ng Russia, upang bumuo ng isang pag-unawa sa kagandahan at hina ng kulay na itlog. Linangin ang interes sa mga eksperimentong gawain.
Tagapagturo: Petrova Evstolia Anatolyevna
MKDOU d\s "Berezka" P. Listvenichny 2015
Pag-unlad ng aralin:
Educator: Guys, batiin natin.
Ang mga bata ay kumakanta ng pagbati at isagawa ang mga galaw.
Kumusta, mga palad! Clap-clap-clap.
Hello legs! Top-top-top.
Hello mga espongha! Smack-smack-smack.
Hello, ngipin! Chok-chok-chok.
Hello cheeks! Plop-plop-plop.
Hello, ilong ko! Pim-pim-pim.
Kumusta, mga bisita! Kamusta kayong lahat!
Kaya nag-hello kami, maupo sa mga upuan. Guys, nakalimutan naming kumustahin ang isa sa aming mga bisita. Sino ang dumating upang bisitahin kami? (sa basket sa harap ng guro ay may isang manok, isang sisiw at isang itlog). Ayun, dumating sa amin ang isang inang manok at ang kanyang anak na manok. Bakit may isa pang itlog dito, alam mo ba? Pagkatapos ay makinig sa isang kawili-wiling kuwento.
Educator: Binabasa ang kwento ni G. Ball na "Yellow Little" (text appendix 1)
Tagapagturo:
1. Saan nanggaling ang manok? (mula sa itlog)
2. Ano ang kanyang pangalan? Bakit? (Dilaw dahil dilaw siya)
3. Paano kumatok si Yellowy sa balat ng itlog? Paano siya tumili?
4. Sino ang kinatatakutan ng manok? (ray)
5. Sino pa ang ginising ng araw? (manok-Ryzhukha, aso-Shustrika at baka)
6. Paano tumawa ang manok? Paano tumahol ang aso? Paano nagmoo ang baka? (pagpapakita ng mga larawan ng gawain).
Tuwang-tuwa ang manok kaya lumabas siya sa itlog at nakita ito magandang mundo, na sa lahat ng oras ay sumisigaw siya sa tuwa, tulad ng (ping... ping... pi, at kapag masaya Lagi silang kumakanta at sumasayaw, tayo ay maging maliliit na manok, at ako ay magiging isang inang manok at sumasayaw ng nakakatawa. sayaw.Edukador: Minuto ng edukasyong pisikal
Ang manok ay lumabas para maglakad, ang mga bata ay sumunod sa guro, ibinababa ang kanilang mga pakpak.
Magkurot ng sariwang damo.
At nasa likod niya ang mga lalaki.
Mga dilaw na manok.
-Ko-ko-ko, ko-ko-ko, pagbabanta gamit ang daliri
Wag kang lalayo!
I-row ang iyong mga paa, itapak ang iyong mga paa
Hanapin ang butil, -
Kumain ng matabang salagubang
Isang earthworm.
Uminom ng tubig. Yumuko pasulong, tuwid ang mga braso. Mga squats.
Isang ganap na gulo.
Educator: Guys, isang manok lang ang nanay ni Klushi, pero mag-iisa si Yellowy, kailangan natin siyang tulungan. Saan nanggaling si Yellowy? Oo, mula sa mga itlog, tingnan kung gaano karaming mga itlog ang mga bahay para sa mga manok, ang mga ito ay pareho, puti, gawin itong maganda, maliwanag. Tingnan mo kung anong mga palamuti ang inihanda ko para sa ating mga bahay. Ang itlog ay napakarupok at maaaring masira, kaya hawakan ito ng malumanay sa iyong palad, tulad nito (pagpapakita), ilagay ito sa isang malambot na napkin at maingat na ilagay sa palamuti (thermal adhesives upang ito ay nasa gitna ng itlog, ganito (pagpapakita). Kumpletuhin ng mga bata ang gawain. Umupo sa ligtas na distansya mula sa mesa ng guro.
Tagapagturo: At ngayon ipapakita ko sa iyo ang mahika na mahigpit na hinawakan ng ating mga dekorasyon. Ang tasang ito ay naglalaman ng napakainit na tubig, kaya hindi ka pumunta sa mesa, ngunit tumingin sa dingding ng tasa. (Isa-isang ibababa ng guro ang mga itlog sa tubig gamit ang isang kutsara, kapag ang mga sticker ay "grab" ay inilipat niya ito sa malamig na tubig, alisin ang mainit na pagkain sa mesa). (Tunog ng musika ng Pasko ng Pagkabuhay) Lalapit ang mga bata, hanapin ang kanilang itlog, humanga sa kagandahan nito at ilagay sa isang espesyal na kinatatayuan o ilagay sila sa isang basket kasama ang kanilang inahing manok).
Introspection
Kapag pinaplano ang araling ito, sinubukan kong isaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga bata, pati na rin ang mga kinakailangan ng programa at bahagi ng rehiyon naa-access sa mga bata sa isang naibigay na edad, i.e. Mga tradisyon ng Pasko ng Pagkabuhay pangkulay at dekorasyon ng mga itlog, mga laro sa Pasko ng Pagkabuhay at mga kanta.
Ang istraktura ng aralin ay pinili na isinasaalang-alang ang mga nakatalagang gawain, kaya ang pangunahing bahagi ng aralin ay ang pagbabasa ng gawain at pagtatanong tungkol sa teksto; Dahil kumplikado ang aralin, ang pangalawang bahagi ay talagang isang malikhaing eksperimento. Sa gitna ng aralin, ginamit ang pisikal na edukasyon upang makapagpahinga at lumipat sa mga bata, na sinamahan din ng pangkalahatang kahulugan ng buong aralin.
Sa panahon ng aralin, sinubukan kong gumamit ng iba't ibang paraan: mapaglaro, pandiwa, biswal. Mga pamamaraan: pag-uulit, negosasyon, pagpapakita, paglalahad ng mga bagong bagay batay sa kaalaman at karanasan ng mga bata, makulay na visual na materyal, pagkakaiba-iba nito, saliw ng musika. Sinubukan kong gawing emosyonal at makulay ang aking pananalita, naa-access at kumpleto ang aking mga paliwanag.
Sinubukan kong sumunod sa mga kinakailangan sa kalinisan (paggamit ng mga napkin, timing) at ang kaligtasan ng mga bata kapag nagtatrabaho sa mainit na tubig.
Isinasaalang-alang ko ang mga gawaing itinalaga sa panahon ng aralin na natapos. Nanatili ang cognitive at emosyonal na interes ng mga bata sa buong aralin. Ang isang magkakaibang diskarte sa mga bata ay isinagawa sa panahon ng pagbabasa ng gawain (mga sagot sa mga tanong, indibidwal na trabaho habang nagdedekorasyon ng mga itlog. Ang pag-uugali ng mga bata ay aktibo at interesado, na nagpapakita ng kanilang interes at oryentasyon patungo sa zone ng proximal development.
SALAMAT SA IYONG ATENSYON!

Naka-attach na mga file

Abstract ng GCD
para sa mas matatandang bata
“Pagbasa ng tula ni Yu. Moritz na “House with a Chimney”

Target: pagpapakilala sa mga bata sa tula sa pamamagitan ng familiarization sa tula ni Yu. Moritz "House with a Chimney", sa pamamagitan ng integration mga lugar na pang-edukasyon « Pag-unlad ng pagsasalita", "Social at communicative development", "Artistic at aesthetic development", " Pag-unlad ng nagbibigay-malay", "Pisikal na kaunlaran".

Mga layuning pang-edukasyon
— Ipakilala ang tulang "House with a Chimney" ni Yu. Moritz, matutong magtatag ng magkakaibang koneksyon sa akda, tumagos sa intensyon ng may-akda: gamit ang mga diskarte sa visualization ng teksto sa tulong ng: mga guhit, litrato; paulit-ulit na pagbabasa ng teksto (ng guro); pag-uusap batay sa teksto.
- Pukawin ang interes sa tula at isang pagnanais na makinig dito; turuan ang mga bata na makita ang mga imahe at mood ng trabaho sa likod ng mga salita
- Tumulong na maunawaan ang nilalaman sa pangkalahatan at indibidwal na mahirap na mga sipi at salita - "chocks", "pinainit", "nanghina", "firmament", "wala sa ugali", "stream";
- Tulungan ang mga bata na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng tula, na binibigyang pansin paraan ng pagpapahayag: metapora, epithets, on istrukturang komposisyon gumagana:
Bahagi 1 – mga alaala ng buhay sa isang bahay nayon;
Bahagi 2 - usok ng salamangkero;
Bahagi 3 - isang larawan tungkol sa usok.

Mga gawain sa pag-unlad:
- Bumuo ng atensyon, memorya, pang-unawa.
- Bumuo ng interes sa tula bilang genre ng pampanitikan.
— Bumuo ng diyalogong pananalita sa pamamagitan ng pagbuo ng kakayahang sumagot ng mga tanong tungkol sa nilalaman ng akda. - Bumuo ng pampanitikang panlasa.

Mga gawaing pang-edukasyon:
Linangin ang pagmamahal sa tula magandang relasyon, gisingin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata.

Mga gawain sa Correctional speech therapy:
pagyamanin ang bokabularyo - "chocks", "nag-init", "nanghina", "kalawakan", "hindi karaniwan", "dumaloy";

Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:
Demonstration material: postal box - parcel, ilustrasyon ng brownie Kuzi, mga color illustration na naglalarawan ng iba't ibang bahay, usok mula sa mga chimney.

Panimulang gawain:
pagbabasa gawa ng sining tungkol sa mga bahay, usapan tungkol sa iba't ibang gusali

Gayundin kawili-wiling aktibidad sa fiction:

Paglikha ng motibasyon:
Isang katok ang narinig, isang parsela mula sa brownie Kuzi ang dinala. (Ang parsela ay naglalaman ng larawan ng brownie, mga bahay na may usok na katulad ng iba't ibang bagay, kubo, tula, ilustrasyon para sa isang tula, mga blangko na naglalarawan ng mga bahay na may tsimenea para sa pagtatapos ng usok)
- Tingnan kung ano ang ibinigay nila sa amin, ano sa palagay mo ito?
— Ito ay isang pakete mula sa brownie Kuzi
— Gusto mo bang malaman kung ano ang nasa package?
- Tingnan mo, pinadala sa amin ni Kuzya ang kanyang larawan at sulat, dapat ko bang basahin ito sa iyo?

Sulat:
"Mahal kong mga anak, nakatira ako sa nayon ng Lapti sa isang maliit na bahay, sa ilalim ng isang malaking kalan. Gustung-gusto ko ang taglagas at taglamig, kapag sinindihan ng mga tao ang kalan, nakaupo ako sa windowsill at pinapanood ang usok na lumalabas sa mga tsimenea. At naalala ko tuloy ang tula ni Yunna Moritz na "Bahay na may Chimney." Gusto ko talagang makita mo ang kagandahang ito at magpantasya sa akin. Inaasahan ko ang ating pagkikita, ang iyong brownie Kuzya.”

- Tingnan, pinadalhan kami ni Kuzya ng larawan ng kanyang bahay. (Ipinapakita ang kubo sa loob) Isang palapag ang bahay, may isang malaking silid sa loob, at isang malaking kalan, kung saan siya nakatira. At kapag umalis ang mga tao sa bahay, nakaupo siya sa bintana at nakikinig sa kanyang nakikita.

Pagbasa ng tula:
BAHAY NA MAY PIPE
Naalala ko, noong bata ako, sa itaas ng aming kubo
Ang asul na usok ay dumaloy sa langit,
Ang mga troso ay nasusunog sa likod ng pinto sa oven
At ang mga laryo ay pinainit ng apoy,

Upang maging mainit ang ating tahanan,
Ang sinigang na dawa ay nalalanta sa kaldero!
At, kumanta, lumipad siya pababa sa tsimenea
Usok na nagpapainit sa kalangitan sa taglamig.

Nagustuhan ko talaga ang smoke magician,
Pinasaya niya ako sa kanyang hitsura,
Siya ay naging isang dragon, naging isang kabayo,
Pinag-alala niya ako!

Magagawa ba niya ang aming tsimenea?
Anumang kaharian at anumang lungsod,
Kahit sinong halimaw ay kayang talunin
Para hindi mo ugaliing manakit ng tao!

Sayang naman itong usok na ito ay kulay asul
Pumasok ako sa isang fairy tale na may trumpeta!
Upang bisitahin siya ngayon,
Kailangan mong gumuhit ng isang larawan:

Bahay na may tsimenea, bahay na may tsimenea,
Ang asul na usok ay umaagos sa langit!

-Tungkol saan ang tulang ito?
— Guys, narinig mo ba ang mga bagong di-pamilyar na salita sa tula?
Chocks ay nasusunog - maikling tuod ng puno
Sa likod ng pinto ng oven
AT uminit apoy - uminit ng husto
ladrilyo,
Para kumapit
Ang aming bahay ay mainit
Sinigang na dawa
Nanghihina ako sa kaldero! — Ang nilutong lugaw ay naghihintay hanggang sa ito ay handa.
At, humuhuni,
Lumipad patungong chimney - isang channel para sa paglabas ng usok mula sa kalan, firebox papunta sa tsimenea
Usok, pag-init
sa kalamigan kalawakan – bukas na langit sa anyo ng isang simboryo, vault
Lahat ng uri ng halimaw
Maaaring nanalo
Kaya iyon Hindi ako nakaugalian - ayoko
Saktan ang mga tao!
Bahay na may tsimenea
Bahay na may tsimenea
Sa kalangitan dumadaloy - umaagos palabas sa isang maliit na batis
Asul na usok!

"Lumalabas na pinadalhan din kami ni Kuzya ng mga larawan na naglalarawan ng mga umuusok na chimney. Tingnan kung gaano kawili-wili ang usok. Tingnan kung ano ang hitsura ng mga usok na ito?

Pisikal na minuto:
- Bumangon, ngayon ay maglalaro tayo ng larong "Ang hangin ay nabalisa," at kapag ang hangin ay nabalisa, ang usok ay tumatagal. iba't ibang hugis. Ikaw ang magiging usok ngayon.
"Ang hangin ay nag-aalala minsan, ang hangin ay nag-aalala, ang hangin ay nag-aalala ng tatlo. Magic usok, freeze sa lugar."
- Tingnan kung ano ang isang mahiwagang usok na mayroon tayo, ang isang ito ay mukhang ..., (2 beses)

Muling pagbabasa ng tula:
— Basahin nating muli ang tula ni Yunna Moritz na "Bahay na may Chimney" (pagbabasa)
- Ano ang nakikita ni Kuzya mula sa bintana? (mga sagot ng mga bata)
- Ano ang nangyari sa bahay nang sinindihan ang kalan? (mga sagot ng mga bata)
— Ano ang tawag sa usok sa tula ni Yuna Moritz? (mago)
- Bakit siya tinawag na ganyan? (mga sagot ng mga bata)
- Sa anong mood naaalala ito ni Kuzya?
—Napansin mo ba na may isang uri ng kahilingan sa tula? (gumuhit)
- Tingnan, sa aming pakete ay mayroon ding mga bahay na may tsimenea, hayaan ang bawat isa sa inyo na magkaroon ng sarili ninyong hindi pangkaraniwang usok at iguhit ito.

Pagguhit ng usok:
Ang mga bata ay pumunta sa mga mesa at gumuhit ng usok, pagkatapos ay ang mga gawa ay isinasabit sa pisara.
"Aalisin ko ang mga usok ng Pinsan, at ibababa namin ang sa iyo at titingnan sila, babasahin ko muli ang tula ni Yunna Moritz na "The House with a Chimney", at makinig ka.

Pagbasa ng tula sa pangatlong beses:
— Ano ang tawag sa tulang napakinggan mo? (mga sagot ng mga bata)
— Sabihin mo sa akin, sino ang sumulat ng tulang “Bahay na may Chimney”? (mga sagot ng mga bata)
— Sa tingin mo ba ang ating mga guhit ay angkop sa tula? (mga sagot ng mga bata) Syempre, dahil bawat isa sa inyo ay lumikha ng napaka kakaiba at mahiwagang usok.
- Ipadala natin ang ating mga guhit kay Kuza, hayaan mo rin siyang tumingin at mangarap.

Inilalagay namin ang mga guhit sa pakete, isara ito at idikit ang address ng pagbabalik.
- Sa gabi, ipakita ang iyong mga guhit sa iyong mga magulang, sabihin sa amin kung anong mahiwagang tula ang aming pinakinggan, at pagkatapos ay i-pack namin ang mga guhit sa isang parsela at ipadala ang mga ito sa Kuza.

Pamagat: Synopsis ng GCD sa fiction para sa mga bata ng senior group na "Pagbasa ng tula ni Yu. Moritz "House with a Chimney"
Nominasyon: Kindergarten, Mga tala ng aralin, GCD, fiction, Senior na grupo

Posisyon: guro
Lugar ng trabaho: MKDOU Novosibirsk "Kindergarten No. 36" pinagsamang uri"Paghahanap"
Lokasyon: Novosibirsk

Mga tala ng aralin para sa seksyong "Pagbasa ng fiction" sa pangkat ng paghahanda sa paksa ng:

"Pagbabasa ng kwento ni N. Nosov na "Mga Pangarap".

Ipakilala ang mga bata sa mga gawa ng sikat manunulat ng mga bata Nikolai Nosov;

Matutong suriin ang teksto ng isang akda;

Upang bumuo ng interes ng mga bata sa pagbabasa ng fiction, upang bumuo ng isang pagkamapagpatawa at malikhaing imahinasyon;

Itanim sa mga bata ang kabaitan, katapatan, at pagsusumikap.

Pag-unlad ng aralin

Educator: - Guys, kilala niyo ba kung kaninong larawan ito?

Ngayon ay muli nating pag-uusapan pinaka-kagiliw-giliw na mga gawa ang kahanga-hangang manunulat ng mga bata na si Nikolai Nikolaevich Nosov.

Gusto mo bang malaman kung ano ang iba pang mga gawa na sinulat ni N. Nosov? Bakit natin sila binabasa?

Sino ang mas maaalala mga sikat na bayani kanyang mga libro. Sana makilala mo sila (Dunno).

Kami ay mula sa isang libro - kilala mo kami,

Kung naaalala mo, hulaan mo.

Kung hindi mo naaalala, mabuti,

Basahin muli ang libro.

Dunno - ang pinakasikat na shorty Flower City. Siya ay napaka-curious, palakaibigan at hindi walang talento.

Tagapagturo: - At ngayon ikaw at ako ay maglalaro mga Instrumentong pangmusika, ngunit hindi totoo, ngunit haka-haka (ginagaya ng mga bata ang pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika)

1. Tumutugtog ako ng biyolin:

Ti-li-li, ti-li-li!

Ang mga kuneho ay sumasayaw sa damuhan,

Ti-li-li, ti-li-li!

2. Naglaro ng balalaika:

Uso-utak, uso-utak!

Ang mga kuneho ay sumasayaw sa damuhan,

Uso-utak, uso-utak!

3. At ngayon sa drum:

Boom Boom Boom! Tram-doon-doon!

Nagtakbuhan ang mga kuneho sa takot

Sa pamamagitan ng mga palumpong, sa pamamagitan ng mga palumpong!

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Tagapagturo: - Guys, naglaro ka ng mga haka-haka na instrumento at nagpapantasya, na iniisip ang iyong sarili bilang mga kuneho. Ngunit wala kang tambol, o balalaika, o tubo. Kaya gumawa ka ng isang bagay na wala. Marahil ito ay isang kasinungalingan, isang panlilinlang? Ano ang pagkakaiba ng panlilinlang at pantasya?

Basahin natin ang kuwento ni Nikolai Nosov na "Mga Pangarap" at sagutin ang tanong na ito.

Nagbabasa ng kwento.

Mga tanong sa teksto:

1. Alin sa mga tauhan ang nagustuhan mo at alin ang hindi mo? Bakit?

2. Sino sa mga bayani ang matatawag na mapangarapin, at alin ang sinungaling?

3. Matalino ba ang batang si Igor kung marunong siyang magsinungaling "na may pakinabang"?

4. Para kanino ang benepisyong ito?

5. Gusto mo bang mapunta sa lugar ni Ira?

6. Bakit hindi nagustuhan nina Stasik at Mishutka ang imbensyon ni Igor?

7. Ano ang pagkakaiba ng kasinungalingan sa pantasya?

8. Paano makatutulong ang pantasya sa ating buhay?

Konklusyon: ang pagsisinungaling ay isang masamang tulong. Dapat lagi kang maging tapat, huwag magsinungaling o manlinlang ng sinuman. Ngunit kailangan mong maging kaibigan sa isang mahusay na imbensyon, fairy tale, pantasiya.

Ano pa ang mga kuwentong nabasa natin kung saan ang bida ay maraming nagpapantasya at nag-imbento? (Baron Munchausen)

Tagapagturo: - Magaling, guys, nakinig ka nang mabuti at samakatuwid ay nasagot mo ang aking mga tanong at nalaman kung ano ang panlilinlang at kung ano ang pantasya.