IV. Argumente

Zuerst erzählt der Gehenkte einen Witz, dann steigt er vom Hocker. Das anmutige Es knirschender Halswirbel geht im Gelächter des Publikums unter

Enzyklopädie der Argumente. Fortsetzung.

Abschnitt Nr. 5. Erhöhe den Mann
Probleme
1. Die Rolle der Kunst (Wissenschaft, Mittel Massenmedien) im spirituellen Leben der Gesellschaft
2. Der Einfluss von Kunst auf die spirituelle Entwicklung eines Menschen
3. Die pädagogische Funktion der Kunst
Affirmative Thesen
1. Wahre Kunst veredelt einen Menschen.
2. Kunst lehrt einen Menschen, das Leben zu lieben.
3. Den Menschen das Licht hoher Wahrheiten zu bringen, „reine Lehren des Guten und Wahren“ – das ist die Bedeutung wahrer Kunst.
4. Der Künstler muss seine ganze Seele in das Werk stecken, um einen anderen Menschen mit seinen Gefühlen und Gedanken anzustecken.
Zitate
1. Ohne Tschechow wären wir an Geist und Herz um ein Vielfaches ärmer (K. Paustovsky, russischer Schriftsteller).
2. Das gesamte Leben der Menschheit wurde konsequent in Büchern niedergelegt (A. Herzen, russischer Schriftsteller).
3. Gewissenhaftigkeit ist ein Gefühl, das Literatur wecken muss (N. Evdokimova, russische Schriftstellerin).
4. Kunst soll das Menschliche im Menschen bewahren (Yu. Bondarev, russischer Schriftsteller).
5. Die Welt des Buches ist die Welt eines echten Wunders (L. Leonov, russischer Schriftsteller).
6. Gutes Buch- nur ein Feiertag (M. Gorki, russischer Schriftsteller).
7. Kunst schafft gute Leute, prägt die menschliche Seele (P. Tschaikowsky, russischer Komponist).
8. Sie gingen in die Dunkelheit, aber ihre Spur verschwand nicht (W. Shakespeare, englischer Schriftsteller).
9. Kunst ist ein Schatten göttlicher Vollkommenheit (Michelangelo, italienischer Bildhauer und Künstler).
10. Der Zweck der Kunst besteht darin, die in der Welt aufgelöste Schönheit kondensiert darzustellen (französischer Philosoph).
11. Es gibt keine Karriere des Dichters, es gibt das Schicksal eines Dichters (S. Marshak, russischer Schriftsteller).
12. Das Wesen der Literatur ist nicht Fiktion, sondern das Bedürfnis, das Herz anzusprechen (V. Rozanov, russischer Philosoph).
13. Die Aufgabe des Künstlers ist es, Freude zu schaffen (K Paustovsky, russischer Schriftsteller).

Argumente
1) Wissenschaftler und Psychologen argumentieren seit langem, dass Musik unterschiedliche Auswirkungen auf Menschen haben kann Nervensystem, im menschlichen Ton. Es ist allgemein anerkannt, dass Bachs Werke den Intellekt fördern und entwickeln. Beethovens Musik weckt Mitgefühl und reinigt die Gedanken und Gefühle eines Menschen von Negativität. Schumann hilft, die Seele eines Kindes zu verstehen.

2) Kann Kunst das Leben eines Menschen verändern? Die Schauspielerin Vera Alentova erinnert sich an einen solchen Vorfall. Eines Tages erhielt sie einen Brief von unbekannte Frau, die sagte, dass sie allein gelassen wurde, sie wollte nicht leben. Doch nachdem sie den Film „Moskau glaubt nicht an Tränen“ gesehen hatte, wurde sie zu einem anderen Menschen: „Sie werden es nicht glauben, ich sah plötzlich, dass die Leute lächelten und es war gar nicht so schlimm, wie ich all die Jahre gedacht hatte.“ Und das Gras ist grün, und die Sonne scheint ... Ich habe mich erholt, wofür ich Ihnen vielmals danke.“

3) Viele Frontsoldaten sprechen darüber, wie Soldaten Rauch und Brot gegen Ausschnitte aus einer Frontzeitung eintauschten, in der Kapitel aus A. Tvardovskys Gedicht „Wassili Terkin“ veröffentlicht wurden. Das bedeutet, dass den Soldaten manchmal ein aufmunterndes Wort wichtiger war als Essen.

4) Der herausragende russische Dichter Wassili Schukowski sagte über seine Eindrücke von Raffaels Gemälde „Die Sixtinische Madonna“ und sagte, dass die Stunde, die er davor verbrachte, dazu gehört glücklichste Stunde sein Leben, und es kam ihm vor, als sei dieses Bild in einem Moment des Wunders entstanden.

5) Berühmt Kinderbuchautor N. Nosov erzählte einen Vorfall, der ihm in seiner Kindheit widerfuhr. Eines Tages verpasste er den Zug und übernachtete bei Straßenkindern auf dem Bahnhofsplatz. Sie sahen ein Buch in seiner Tasche und forderten ihn auf, es zu lesen. Nosov stimmte zu, und die Kinder, denen die elterliche Wärme entzogen war, begannen mit angehaltenem Atem der Geschichte über den einsamen alten Mann zuzuhören und verglichen im Geiste sein bitteres, obdachloses Leben mit ihrem Schicksal.

6) Als die Nazis Leningrad belagerten, hatte Dmitri Schostakowitschs 7. Symphonie einen großen Einfluss auf die Bewohner der Stadt. was, wie Augenzeugen bezeugen, den Menschen neue Kraft gab, den Feind zu bekämpfen.

7) In der Literaturgeschichte sind zahlreiche Zeugnisse zur Bühnengeschichte von „The Minor“ erhalten geblieben. Sie sagen, dass viele edle Kinder, die sich im Bild des Faulpelzes Mitrofanushka erkannten, eine wahre Wiedergeburt erlebten: Sie begannen fleißig zu lernen, lasen viel und wurden erwachsen würdige Söhne Vaterland.

8) In Moskau für eine lange Zeit betrieben von einer besonders grausamen Bande. Als die Kriminellen gefangen genommen wurden, gaben sie zu, dass ihr Verhalten und ihre Einstellung zur Welt stark von ihnen beeinflusst worden seien amerikanischer Film„Natural Born Killers“, das sie fast täglich sahen. Sie versuchten, die Gewohnheiten der Charaktere in diesem Bild im wirklichen Leben zu kopieren.

9) Der Künstler dient der Ewigkeit. Heute stellen wir uns dies oder das vor historische Figur genau so, wie es im Kunstwerk dargestellt ist. Sogar Tyrannen zitterten vor dieser wahrhaft königlichen Macht des Künstlers. Hier ist ein Beispiel aus der Renaissance. Der junge Michelangelo erfüllt den Befehl der Medici und verhält sich recht mutig. Als einer der Medici seinen Unmut über seine mangelnde Ähnlichkeit mit dem Porträt zum Ausdruck brachte, sagte Michelangelo: „Keine Sorge, Heiligkeit, in hundert Jahren wird er wie Sie aussehen.“

10) Als Kinder haben viele von uns den Roman „Die drei Musketiere“ von A. Dumas gelesen. Athos, Porthos, Aramis, d'Artagnan – diese Helden schienen uns die Verkörperung von Adel und Ritterlichkeit zu sein, und Kardinal Richelieu, ihr Gegner, die Personifizierung von Verrat und Grausamkeit. Doch das Bild des Romanschurken hat wenig Ähnlichkeit mit dem echten historische Figur. Schließlich war es Richelieu, der die während der Religionskriege fast vergessenen Wörter „Französisch“ und „Heimat“ einführte. Er verbot Duelle und glaubte, dass junge Leute starke Männer Sie dürfen Blut nicht wegen kleinlicher Streitereien vergießen, sondern für ihr Heimatland. Doch unter der Feder des Romanautors erhielt Richelieu ein völlig anderes Aussehen, und Dumas‘ Erfindung berührt den Leser viel stärker und lebendiger als die historische Wahrheit.

11) V. Soloukhin erzählte einen solchen Fall. Zwei Intellektuelle stritten über die Art des Schnees. Der eine sagt, dass es auch Blau gibt, der andere beweist, dass blauer Schnee Unsinn ist, eine Erfindung von Impressionisten, Dekadenten, dass Schnee Schnee ist, weiß, wie ... Schnee.

Pepin wohnte im selben Haus. Wir gingen zu ihm, um den Streit beizulegen.

Repin: Es gefiel ihm nicht, von der Arbeit weggenommen zu werden. Er schrie wütend:

Na, was willst du?

Was für Schnee gibt es?

Nur nicht weiß! - und schlug die Tür zu.

12) Die Menschen glaubten wirklich daran magische Kraft Kunst.

So schlugen einige Kulturschaffende vor, dass die Franzosen während des Ersten Weltkriegs Verdun – ihre stärkste Festung – nicht mit Forts und Kanonen, sondern mit den Schätzen des Louvre verteidigen sollten. „Stellen Sie „La Gioconda“ oder „Madonna mit Kind und Heiliger Anna“, den großen Leonardo da Vinci, vor die Belagerer – und die Deutschen werden es nicht wagen zu schießen!“, argumentierten sie.

Rubrik Nr. 6. „Verliere keinen Menschen!“
Probleme
1.Bildung und Kultur
2. Menschliche Bildung
3. Die Rolle der Wissenschaft im modernen Leben
4. Der Mensch und der wissenschaftliche Fortschritt
5. Spirituelle Implikationen wissenschaftlicher Entdeckungen
6. Der Kampf zwischen Neu und Alt als Quelle der Entwicklung
Affirmative Thesen
1. Das Wissen über die Welt kann durch nichts aufgehalten werden.
2. Der wissenschaftliche Fortschritt sollte die moralischen Fähigkeiten des Menschen nicht übersteigen.
3. Der Zweck der Wissenschaft besteht darin, Menschen glücklich zu machen.
Zitate
1. Wir können so viel wir wissen (Heraklit, antiker griechischer Philosoph)
2. Nicht jede Veränderung ist eine Entwicklung (alte Philosophen).
7. Wir waren zivilisiert genug, um eine Maschine zu bauen, aber zu primitiv, um sie zu benutzen (K. Kraus, deutscher Wissenschaftler).
8. Wir haben die Höhlen verlassen, aber die Höhle hat uns noch nicht verlassen (A. Regulsky).
Argumente
Wissenschaftlicher Fortschritt und menschliche moralische Qualitäten
1) Die unkontrollierte Entwicklung von Wissenschaft und Technik beunruhigt die Menschen immer mehr. Stellen wir uns ein Baby vor, das das Kostüm seines Vaters trägt. Er trägt eine riesige Jacke, lange Hosen und einen Hut, der ihm über die Augen fällt ... Erinnert Sie dieses Bild nicht an einen modernen Mann? Da er keine Zeit hatte, moralisch, reif und reif zu werden, wurde er zum Besitzer einer mächtigen Technologie, die in der Lage ist, alles Leben auf der Erde zu zerstören.

2) Die Menschheit hat in ihrer Entwicklung enorme Erfolge erzielt: einen Computer, ein Telefon, einen Roboter, ein erobertes Atom ... Aber eine seltsame Sache: Je stärker ein Mensch wird, desto ängstlicher ist die Erwartung an die Zukunft. Was wird mit uns passieren? Wohin gehen wir? Stellen wir uns einen unerfahrenen Fahrer vor, der sein brandneues Auto mit rasender Geschwindigkeit fährt. Wie angenehm ist es, die Geschwindigkeit zu spüren, wie angenehm ist es zu erkennen, dass ein leistungsstarker Motor jeder Ihrer Bewegungen unterliegt! Doch plötzlich stellt der Fahrer mit Entsetzen fest, dass er sein Auto nicht anhalten kann. Die Menschheit ist wie dieser junge Fahrer, der in eine unbekannte Entfernung rast, ohne zu wissen, was dort hinter der Kurve lauert.

3) B antike Mythologie Es gibt eine Legende über die Büchse der Pandora.

Eine Frau entdeckte im Haus ihres Mannes eine seltsame Kiste. Sie wusste, dass dieser Gegenstand eine schreckliche Gefahr birgt, aber ihre Neugier war so groß, dass sie es nicht ertragen konnte und den Deckel öffnete. Alle möglichen Probleme flogen aus der Kiste und verteilten sich über die ganze Welt. Dieser Mythos ist eine Warnung an die gesamte Menschheit: Überstürztes Handeln auf dem Weg des Wissens kann zu einem katastrophalen Ende führen.

4) In der Geschichte von M. Bulgakov verwandelt Doktor Preobrazhensky einen Hund in einen Mann. Wissenschaftler werden von einem Wissensdurst angetrieben, von dem Wunsch, die Natur zu verändern. Aber manchmal kehrt sich der Fortschritt um schlimme Folgen: zweibeiniges Wesen mit „ mit Hundeherz„- das ist noch kein Mensch, denn in ihm steckt keine Seele, keine Liebe, Ehre, kein Adel.“

b) „Wir sind in das Flugzeug eingestiegen, wissen aber nicht, wo es landen wird!“ - schrieb der berühmte russische Schriftsteller Yu. Diese Worte sind eine an die gesamte Menschheit gerichtete Warnung. Tatsächlich sind wir manchmal sehr nachlässig, wir tun etwas, „steigen in ein Flugzeug“, ohne darüber nachzudenken, welche Konsequenzen unsere übereilten Entscheidungen und gedankenlosen Handlungen haben werden. Und diese Folgen können fatal sein.

8) Die Presse berichtete, dass das Elixier der Unsterblichkeit sehr bald erscheinen würde. Der Tod wird vollständig besiegt. Doch bei vielen Menschen löste diese Nachricht keine große Freude aus, im Gegenteil, die Angst verstärkte sich. Wie wird sich diese Unsterblichkeit für einen Menschen auswirken?

9) Es gibt immer noch Debatten darüber, wie moralisch legitim Experimente im Zusammenhang mit dem Klonen von Menschen sind. Wer wird als Ergebnis dieses Klonens geboren? Was für eine Kreatur wird das sein? Menschlich? Cyborg? Produktionsmittel?

10) Es ist naiv zu glauben, dass Verbote oder Streiks den wissenschaftlichen und technischen Fortschritt stoppen können. In England beispielsweise begann in einer Zeit der rasanten Entwicklung der Technologie eine Bewegung von Ludditen, die in ihrer Verzweiflung Autos kaputt machten. Die Menschen konnten verstanden werden: Viele von ihnen verloren ihre Arbeit, nachdem Maschinen in Fabriken eingesetzt wurden. Doch der Einsatz technologischer Fortschritte sorgte für eine Steigerung der Produktivität, so dass die Leistung der Anhänger von Ludds Lehrling zum Scheitern verurteilt war. Eine andere Sache ist, dass sie mit ihrem Protest die Gesellschaft dazu zwangen, über das Schicksal bestimmter Menschen nachzudenken, über die Strafe, die für das Vorankommen gezahlt werden muss.

11) Eine Science-Fiction-Geschichte erzählt, wie der Held, der sich im Haus eines berühmten Wissenschaftlers befand, ein Gefäß sah, in dem sein Doppelgänger, eine genetische Kopie, in Alkohol konserviert war. Der Gast staunte über die Unmoral dieser Tat: „Wie konnte man ein Geschöpf erschaffen, das einem ähnlich war, und es dann töten?“ Und sie hörten als Antwort: „Warum glauben Sie, dass ich es geschaffen habe? Er hat mich erschaffen!“

12) Nikolaus Kopernikus kam nach vielen Forschungen zu dem Schluss, dass das Zentrum unseres Universums nicht die Erde, sondern die Sonne ist. Doch der Wissenschaftler wagte lange Zeit nicht, Daten über seine Entdeckung zu veröffentlichen, weil er verstand, dass solche Nachrichten die Vorstellungen der Menschen über die Weltordnung verändern würden. und dies kann zu unvorhersehbaren Folgen führen.

13) Heute haben wir noch nicht gelernt, viele tödliche Krankheiten zu heilen, der Hunger ist noch nicht besiegt, die dringendsten Probleme. Technisch gesehen ist der Mensch jedoch bereits in der Lage, alles Leben auf dem Planeten zu zerstören. Einst wurde die Erde von Dinosauriern bewohnt – riesigen Monstern, echten Tötungsmaschinen. Im Laufe der Evolution verschwanden diese Riesenreptilien. Wird die Menschheit das Schicksal der Dinosaurier wiederholen?

14) Es gab in der Geschichte Fälle, in denen einige Geheimnisse, die der Menschheit schaden könnten, absichtlich zerstört wurden. Insbesondere wurde 1903 der russische Professor Filippov, der eine Methode zur Übertragung von Stoßwellen einer Explosion über große Entfernungen erfunden hatte, tot in seinem Labor aufgefunden. Danach wurden auf Befehl von Nikolai P. alle Dokumente beschlagnahmt und verbrannt und das Labor zerstört. Es ist nicht bekannt, ob der König von den Interessen seiner eigenen Sicherheit oder der Zukunft der Menschheit geleitet wurde, sondern von solchen Mitteln zur Machtübertragung

atomare oder Wasserstoffexplosion wäre wirklich katastrophal für die Weltbevölkerung.

15) Kürzlich berichteten Zeitungen, dass eine im Bau befindliche Kirche in Batumi abgerissen wurde. Eine Woche später stürzte das Gebäude der Bezirksverwaltung ein. Sieben Menschen starben unter den Trümmern. Viele Bewohner empfanden diese Ereignisse nicht als bloßen Zufall, sondern als eindringliche Warnung, dass die Gesellschaft den falschen Weg eingeschlagen hatte.

16) In einer der Uralstädte beschlossen sie, eine verlassene Kirche zu sprengen, damit an dieser Stelle leichter Marmor abgebaut werden konnte. Bei der Explosion stellte sich heraus, dass die Marmorplatte an vielen Stellen Risse aufwies und unbrauchbar wurde. Dieses Beispiel zeigt deutlich, dass der Durst nach kurzfristigem Gewinn einen Menschen in die sinnlose Zerstörung führt.
Gesetze der gesellschaftlichen Entwicklung.
Mensch und Macht

1) Die Geschichte kennt viele erfolglose Versuche, einen Menschen mit Gewalt glücklich zu machen. Wenn den Menschen die Freiheit genommen wird, verwandelt sich der Himmel in ein Gefängnis. Der Günstling von Zar Alexander I., General Arakcheev, verfolgte bei der Errichtung militärischer Siedlungen zu Beginn des 19. Jahrhunderts gute Ziele. Den Bauern war es verboten, Wodka zu trinken, sie sollten zu den vorgeschriebenen Zeiten in die Kirche gehen, Kinder sollten in die Schule geschickt werden und es war ihnen verboten, bestraft zu werden. Es scheint, dass alles richtig ist! Aber die Menschen wurden gezwungen, gut zu sein. Sie wurden gezwungen zu lieben, zu arbeiten, zu studieren ... Und der Mann, dem die Freiheit entzogen, in einen Sklaven verwandelt wurde, rebellierte: Eine Welle allgemeinen Protests entstand, und Arakcheevs Reformen wurden eingeschränkt.

2) Allein Afrikanischer Stamm, der in der Äquatorzone lebte, beschloss zu helfen. Den jungen Afrikanern wurde beigebracht, um Reis zu betteln; sie bekamen Traktoren und Sämaschinen. Ein Jahr ist vergangen – wir kamen, um zu sehen, wie der Stamm lebt, der mit neuem Wissen ausgestattet ist. Stellen Sie sich die Enttäuschung vor, als sie sahen, dass der Stamm in einem primitiven Gemeinschaftssystem lebte und lebt: Sie verkauften Traktoren an Bauern und organisierten mit dem Erlös einen Nationalfeiertag.

Dieses Beispiel ist ein beredter Beweis dafür, dass ein Mensch reifen muss, um seine Bedürfnisse zu verstehen; niemand kann durch Gewalt reich, klug und glücklich gemacht werden.

3) In einem Königreich herrschte eine schwere Dürre, Menschen begannen an Hunger und Durst zu sterben. Der König wandte sich an den Wahrsager, der aus fernen Ländern zu ihnen kam. Er sagte voraus, dass die Dürre enden würde, sobald ein Fremder geopfert würde. Dann befahl der König, den Wahrsager zu töten und in den Brunnen zu werfen. Die Dürre endete, aber seitdem begann eine ständige Jagd nach ausländischen Wanderern.

4) Der Historiker E. Tarle spricht in einem seiner Bücher über den Besuch von Nikolaus I. an der Moskauer Universität. Als der Rektor ihn den besten Studenten vorstellte, sagte Nikolaus 1: „Ich brauche keine klugen Leute, aber ich brauche Anfänger.“ Die Haltung gegenüber Weisen und Neulingen in verschiedenen Wissens- und Kunstbereichen zeugt beredt vom Charakter der Gesellschaft.

6) Im Jahr 1848 wurde der Kaufmann Nikifor Nikitin „wegen aufrührerischer Reden über den Flug zum Mond“ in die ferne Siedlung Baikonur verbannt. Natürlich konnte niemand ahnen, dass ein Jahrhundert später genau an dieser Stelle in der kasachischen Steppe ein Kosmodrom gebaut werden würde und Raumschiffe dorthin fliegen würden, wohin die prophetischen Augen des begeisterten Träumers blickten.
Mensch und Erkenntnis

1) Antike Historiker sagen, dass eines Tages ein Fremder zum römischen Kaiser kam und ihm ein Metall schenkte, das so glänzend wie Silber, aber extrem weich war. Der Meister sagte, dass er dieses Metall aus lehmigem Boden gewinnt. Der Kaiser, der befürchtete, dass das neue Metall seine Schätze entwerten würde, befahl, dem Erfinder den Kopf abzuschlagen.

2) Archimedes wusste, dass die Menschen unter Dürre und Hunger litten, und schlug neue Wege zur Bewässerung des Landes vor. Dank seiner Entdeckung stiegen die Ernteerträge stark an und die Menschen hatten keine Angst mehr vor Hunger.

3) Der herausragende Wissenschaftler Fleming entdeckte Penicillin. Das Arzneimittel rettete das Leben von Millionen Menschen, die zuvor an einer Blutvergiftung gestorben waren.

4) Ein englischer Ingenieur schlug Mitte des 19. Jahrhunderts eine verbesserte Patrone vor. Aber Beamte der Militärabteilung sagten ihm arrogant: „Wir sind bereits stark, nur die Schwachen müssen ihre Waffen verbessern.“

5) Der berühmte Wissenschaftler Jenner, der die Pocken mithilfe von Impfungen besiegte, wurde durch die Worte einer gewöhnlichen Bäuerin zu einer brillanten Idee veranlasst. Der Arzt sagte ihr, dass sie Pocken hätte. Darauf antwortete die Frau ruhig: „Das kann nicht sein, denn ich hatte schon Kuhpocken.“ Der Arzt hielt diese Worte nicht für das Ergebnis dunkler Unwissenheit, sondern begann Beobachtungen zu machen, die zu einer brillanten Entdeckung führten.

6) Frühes Mittelalter allgemein als „dunkles Zeitalter“ bezeichnet. Barbarenüberfälle, Zerstörung alte Zivilisation führte zu einem tiefgreifenden Niedergang der Kultur. Es war schwierig, nicht nur unter den einfachen Leuten, sondern auch unter den Leuten der Oberschicht eine gebildete Person zu finden. Beispielsweise konnte der Gründer des fränkischen Staates, Karl der Große, nicht schreiben. Der Wissensdurst ist jedoch von Natur aus menschlich. Derselbe Karl der Große trug während seiner Feldzüge stets Wachstafeln zum Schreiben bei sich, auf die er unter Anleitung von Lehrern mühsam Briefe schrieb.

7) Tausende von Jahren lang fielen reife Äpfel von Bäumen, aber niemand maß diesem häufigen Phänomen eine Bedeutung bei. Der große Newton musste geboren werden, um eine bekannte Tatsache mit neuen, aufschlussreicheren Augen zu betrachten und das universelle Bewegungsgesetz zu entdecken.

8) Es ist unmöglich zu berechnen, wie viele Katastrophen ihre Unwissenheit über die Menschen gebracht hat. Im Mittelalter wurde jedes Unglück: Krankheit eines Kindes, Tod von Vieh, Regen, Dürre, schlechte Ernte, Verlust von etwas – alles durch Machenschaften erklärt böse Geister. Eine brutale Hexenjagd begann und Feuer begannen zu brennen. Anstatt Krankheiten zu behandeln, die Landwirtschaft zu verbessern, einander und den Menschen zu helfen enorme Kräfte verbrachten sie mit einem bedeutungslosen Kampf mit den mythischen „Dienern Satans“, ohne sich darüber im Klaren zu sein, dass sie mit ihrem blinden Fanatismus und ihrer dunklen Ignoranz dem Teufel dienen.

9) Die Rolle eines Mentors bei der Entwicklung einer Person kann kaum überschätzt werden. Eine interessante Legende handelt von der Begegnung von Sokrates mit Xenophon, dem zukünftigen Historiker. Nachdem Sokrates einmal mit einem unbekannten jungen Mann gesprochen hatte, fragte er ihn, wo er Mehl und Butter kaufen könne. Der junge Xenophon antwortete klug: „Auf den Markt.“ Sokrates fragte: „Was ist mit Weisheit und Tugend?“ Der junge Mann war überrascht. „Folge mir, ich zeige es dir!“ - Sokrates hat es versprochen. Und der langfristige Weg zur Wahrheit verband den berühmten Lehrer und seinen Schüler mit einer starken Freundschaft.

10) Der Wunsch, Neues zu lernen, lebt in jedem von uns, und manchmal überwältigt dieses Gefühl einen Menschen so sehr, dass es ihn zwingt, seinen Lebensweg zu ändern. Heutzutage wissen nur wenige Menschen, dass Joule, der das Energieerhaltungsgesetz entdeckte, Koch war. Der brillante Faraday begann seine Karriere als Hausierer in einem Geschäft. Und Coulon arbeitete als Ingenieur an Befestigungsanlagen und widmete nur seine Freizeit der Physik. Für diese Menschen ist die Suche nach etwas Neuem zum Sinn des Lebens geworden.

11) Neue Ideen finden ihren Weg durch einen schwierigen Kampf mit alten Ansichten und etablierten Meinungen. So nannte einer der Professoren, der Studenten Vorlesungen über Physik hielt, Einsteins Relativitätstheorie „ein bedauerliches wissenschaftliches Missverständnis“ –

12) Einst benutzte Joule eine Volta-Batterie, um einen daraus zusammengesetzten Elektromotor zu starten. Doch schon bald war die Batterieladung leer und ein neuer war sehr teuer. Joule entschied, dass das Pferd niemals durch den Elektromotor ersetzt werden würde, da es viel billiger sei, ein Pferd zu füttern, als das Zink in einer Batterie auszutauschen. Heute, wo Elektrizität überall genutzt wird, erscheint uns die Meinung eines herausragenden Wissenschaftlers naiv. Dieses Beispiel zeigt, dass es sehr schwierig ist, die Zukunft vorherzusagen, es ist schwierig, die Möglichkeiten zu überblicken, die sich einem Menschen eröffnen.

13) Mitte des 17. Jahrhunderts trug Kapitän de Clieu einen Kaffeestiel in einer Kanne mit Erde von Paris auf die Insel Martinique. Die Reise war sehr schwierig: Das Schiff überlebte einen erbitterten Kampf mit Piraten, ein schrecklicher Sturm ließ es fast an den Felsen zerbrechen. Beim Versuch waren die Masten nicht gebrochen, die Takelage war gebrochen. Die Süßwasservorräte begannen allmählich auszutrocknen. Es wurde in streng abgemessenen Portionen ausgegeben. Der Kapitän, der vor Durst kaum auf den Beinen stehen konnte, gab dem grünen Spross die letzten Tropfen kostbarer Feuchtigkeit... Mehrere Jahre vergingen, und Kaffeebäume bedeckten die Insel Martinique.

Diese Geschichte spiegelt allegorisch den schwierigen Weg jeder wissenschaftlichen Wahrheit wider. Ein Mensch hegt in seiner Seele sorgfältig den Spross einer noch unbekannten Entdeckung, bewässert ihn mit der Feuchtigkeit der Hoffnung und Inspiration, schützt ihn vor alltäglichen Stürmen und Stürmen der Verzweiflung ... Und hier ist er – das rettende Ufer der endgültigen Einsicht. Der reife Baum der Wahrheit wird Samen hervorbringen und ganze Plantagen von Theorien, Monographien, wissenschaftlichen Labors und technischen Innovationen werden die Kontinente des Wissens bedecken.

Rubrik Nr. 7. „Merken Sie sich Ihren Namen!“
Probleme
1. Historisches Gedächtnis
2. Einstellung zum kulturellen Erbe
3. Rolle kulturelle Traditionen in der moralischen Entwicklung des Menschen
4. Väter und Söhne
Affirmative Thesen
1. Ohne die Vergangenheit gibt es keine Zukunft.
2. Ein benachteiligtes Volk historische Erinnerung, verwandelt sich in Staub, der vom Wind der Zeit getragen wird.
3. Penny-Idole sollten keine echten Helden ersetzen, die sich für ihr Volk geopfert haben.
Zitate
1. Die Vergangenheit ist nicht tot. Es hat nicht einmal bestanden (Faulkner, amerikanischer Schriftsteller).
2. Wer sich nicht an seine Vergangenheit erinnert, ist dazu verdammt, sie noch einmal zu erleben (D. Santayana, amerikanischer Philosoph).
3. Erinnern Sie sich an diejenigen, die es waren, ohne die Sie nicht wären (V. Talnikov, russischer Schriftsteller).
4. Ein Volk stirbt, wenn es zu einer Bevölkerung wird. Und es wird zu einer Bevölkerung, wenn es seine Geschichte vergisst (F. Abramov, russischer Schriftsteller).
Argumente
1) Stellen wir uns Menschen vor, die morgens mit dem Bau eines Hauses beginnen und am nächsten Tag, ohne zu Ende zu bringen, mit dem Bau eines neuen Hauses beginnen. Ein solches Bild kann nur Verwirrung hervorrufen. Doch genau das tun Menschen, wenn sie die Erfahrungen ihrer Vorfahren verwerfen und sozusagen beginnen, ihr „Heim“ neu zu bauen.

2) Wer von einem Berg aus in die Ferne blickt, kann mehr sehen. Ebenso sieht ein Mensch, der sich auf die Erfahrungen seiner Vorgänger verlässt, viel weiter und sein Weg zur Wahrheit wird kürzer.

3) Wenn ein Volk seine Vorfahren, seine Weltanschauung, seine Philosophie und seine Bräuche verspottet, droht ihm das gleiche Schicksal

bereitet sich auch vor. Nachkommen werden erwachsen und sie werden über ihre Väter lachen. Aber Fortschritt liegt nicht darin, das Alte zu leugnen, sondern darin, Neues zu schaffen.

4) Der arrogante Lakai Jascha aus A. Tschechows Stück „ Kirschgarten„Er erinnert sich nicht an seine Mutter und träumt davon, so schnell wie möglich nach Paris zu reisen. Er ist die lebendige Verkörperung der Unbewusstheit.

5) Ch. Aitmatov erzählt im Roman „Stormy Stop“ die Legende über die Mankurts. Mankurts sind Menschen, denen das Gedächtnis gewaltsam entzogen wurde. Einer von ihnen tötet seine Mutter, die versuchte, ihren Sohn aus der Gefangenschaft der Bewusstlosigkeit zu befreien. Und über die Steppe ertönt ihr verzweifelter Schrei: „Erinnere dich an deinen Namen!“

6) Basarow, der die „alten Männer“ verachtet und ihre moralischen Prinzipien leugnet, stirbt an einem unbedeutenden Kratzer. Und dieses dramatische Ende zeigt die Leblosigkeit derer, die sich vom „Boden“, von den Traditionen ihres Volkes gelöst haben.

7) Eine Science-Fiction-Geschichte erzählt vom Schicksal von Menschen, die in einem riesigen Raumschiff fliegen. Sie fliegen schon seit vielen Jahren, und die neue Generation weiß nicht, wohin das Schiff fliegt, wo das Endziel ihrer jahrhundertealten Reise ist. Die Menschen werden von schmerzhafter Melancholie erfasst, ihr Leben ist ohne Gesang. Diese Geschichte erinnert uns alle auf alarmierende Weise daran, wie gefährlich die Kluft zwischen den Generationen und der Verlust des Gedächtnisses ist.

8) Die Eroberer der Antike verbrannten Bücher und zerstörten Denkmäler, um den Menschen das historische Gedächtnis zu nehmen.

9) Die alten Perser verboten versklavten Völkern, ihren Kindern Lesen und Schreiben und Musik beizubringen. Dies war die schrecklichste Strafe, denn lebendige Verbindungen zur Vergangenheit wurden durchtrennt und die nationale Kultur zerstört.

10) Einst stellten die Futuristen den Slogan „Wirf Puschkin vom Schiff der Moderne“ auf. Aber es ist unmöglich, in der Leere zu erschaffen. Es ist kein Zufall, dass im Werk des reifen Mayakovsky eine lebendige Verbindung zu den Traditionen der russischen klassischen Poesie besteht.

11) Während des Großen Vaterländischen Krieges wurde der Film „Alexander Newski“ gedreht, um dem sowjetischen Volk geistige Söhne und ein Gefühl der Einheit mit den „Helden“ der Vergangenheit zu geben.

12) Der herausragende Physiker M. Curie weigerte sich, ihre Entdeckung zu patentieren und erklärte, dass sie der gesamten Menschheit gehöre. Sie sagte, dass sie ohne die großen Vorgänger die Radioaktivität nicht hätte entdecken können.

13) Zar Peter I. verstand es, weit nach vorne zu blicken, da er wusste, dass künftige Generationen die Früchte seiner Bemühungen ernten würden. Eines Tages pflanzte Peter Eicheln. bemerkt. als einer der anwesenden Adligen skeptisch lächelte. Der wütende König sagte: „Ich verstehe! Glauben Sie, dass ich die alten Eichen nicht mehr erleben werde? Ist es wahr? Aber du bist ein Narr; Ich hinterlasse ein Beispiel für andere, damit sie dasselbe tun, und im Laufe der Zeit bauen ihre Nachkommen daraus Schiffe. Ich arbeite nicht für mich selbst, sondern zum Wohle des Staates in der Zukunft.“

14) Wenn Eltern die Wünsche ihrer Kinder und ihre Lebensziele nicht verstehen, führt dies oft zu einem unlösbaren Konflikt. Anna Korvin-Krukovskaya, Schwester des berühmten Mathematikers S. Kovalevskaya, studierte in ihrer Jugend erfolgreich literarische Kreativität. Eines Tages erhielt sie eine positive Kritik von F. M. Dostojewski, der ihr die Mitarbeit an seiner Zeitschrift anbot. Als Annas Vater herausfand, dass seine unverheiratete Tochter mit einem Mann korrespondierte, war er wütend.

„Heute verkaufst du deine Geschichten, und dann fängst du an, dich selbst zu verkaufen!“ - Er hat das Mädchen angegriffen.

15) Großartig Vaterländischer Krieg Eine blutende Wunde wird das Herz eines jeden Menschen für immer quälen. Die Belagerung Leningrads, bei der Hunderttausende Menschen an Hunger und Kälte starben, wurde zu einer der dramatischsten Seiten unserer Geschichte. Eine ältere Einwohnerin Deutschlands, die die Schuld ihres Volkes gegenüber den Toten spürte, hinterließ ein Testament, ihr finanzielles Erbe für die Bedürfnisse des Piskarewskoje-Gedenkfriedhofs in St. Petersburg zu übertragen.

16) Sehr oft schämen sich Kinder für ihre Eltern, die ihnen lächerlich, veraltet und rückständig erscheinen. Eines Tages begann vor einer jubelnden Menge ein reisender Narr, den jungen Herrscher einer italienischen Kleinstadt lächerlich zu machen, weil seine Mutter eine einfache Wäscherin war. Und was tat der wütende Herr? Er befahl, seine Mutter zu töten! Natürlich wird eine solche Tat eines jungen Monsters bei jedem normalen Menschen natürlich Empörung hervorrufen. Aber schauen wir in uns hinein: Wie oft haben wir uns unbehaglich, verärgert und irritiert gefühlt, wenn unsere Eltern es sich erlaubten, ihre Meinung vor Gleichaltrigen zu äußern?

17) Nicht umsonst wird die Zeit als der beste Richter bezeichnet. Da die Athener die Größe der von Sokrates entdeckten Wahrheiten nicht verstanden, verurteilten sie ihn zum Tode. Aber es verging nur sehr wenig Zeit und den Menschen wurde klar, dass sie einen Mann getötet hatten, der in der spirituellen Entwicklung über ihnen stand. Die Richter, die das Todesurteil verkündeten, wurden aus der Stadt vertrieben und der Philosoph zum Tode verurteilt Bronzedenkmal. Und jetzt ist der Name Sokrates zum Inbegriff des rastlosen Verlangens des Menschen nach Wahrheit und Wissen geworden.

18) Eine der Zeitungen schrieb einen Artikel über eine einsame Frau, die verzweifelt auf der Suche nach einem anständigen Job war und begann, ihrem kleinen Sohn spezielle Medikamente zu geben. um bei ihm Epilepsie hervorzurufen. Dann bekäme sie eine Rente für die Pflege eines kranken Kindes.

19) Eines Tages wurde ein Seemann, der die gesamte Besatzung mit seinen spielerischen Possen verärgerte, von einer Welle ins Meer gespült. Er war von einer Haischule umgeben. Das Schiff entfernte sich schnell, es gab keinen Ort, an dem man auf Hilfe warten konnte. Dann erinnerte sich der Seemann, ein überzeugter Atheist, an ein Bild aus seiner Kindheit: seine Großmutter betete vor der Ikone. Er begann ihre Worte zu wiederholen und schrie zu Gott. Ein Wunder geschah: Die Haie berührten ihn nicht, und als das Schiff vier Stunden später bemerkte, dass der Seemann verschwunden war, kehrte es zurück, um ihn zu holen. Nach der Reise bat der Seemann die alte Frau um Vergebung, weil sie sich als Kind über ihren Glauben lustig gemacht hatte.

20) Der älteste Sohn von Zar Alexander II. war bettlägerig und lag bereits im Sterben. Die Kaiserin besuchte den Großherzog täglich nach dem obligatorischen Spaziergänger. Doch eines Tages ging es Nikolai Alexandrowitsch schlechter und er beschloss, sich während des üblichen Besuchs seiner Mutter auszuruhen. Infolgedessen sahen sie sich mehrere Tage lang nicht, und Maria Alexandrowna teilte einer ihrer Hofdamen ihre Verärgerung über diesen Umstand mit. „Warum gehst du nicht zu einer anderen Stunde?“ - Sie war überrascht. "NEIN. Das ist für mich unbequem“, antwortete die Kaiserin, die nicht in der Lage war, die bestehende Ordnung zu brechen, selbst wenn es um das Leben ihres geliebten Sohnes ging.

21) Als Zarewitsch Alexei 1712 aus dem Ausland zurückkehrte, wo er etwa drei Jahre verbracht hatte, fragte ihn Pater Peter I., ob er vergessen habe, was er studiert hatte, und befahl ihm sofort, die Zeichnungen mitzubringen. Alexey, der befürchtete, dass sein Vater ihn zwingen würde, in seiner Gegenwart eine Zeichnung anzufertigen, beschloss, der Prüfung auf feigeste Weise zu entgehen. Er „wollte sich verwöhnen rechte Hand» in die Handfläche geschossen. Ihm fehlte die Entschlossenheit, seine Absicht ernsthaft umzusetzen, und die Angelegenheit beschränkte sich auf eine Verbrennung an seiner Hand. Die Simulation rettete den Prinzen dennoch vor der Prüfung.

22) Eine persische Legende erzählt von einem arroganten Sultan, der auf der Jagd von seinen Dienern getrennt wurde und beim Verirren auf eine Hirtenhütte stieß. Erschöpft vom Durst bat er um etwas zu trinken. Der Hirte goss Wasser in einen Krug und reichte ihn dem Bischof. Doch als der Sultan das unscheinbare Gefäß sah, schlug er es dem Hirten aus der Hand und rief wütend:

Ich habe noch nie aus solch abscheulichen Krügen getrunken. Das kaputte Gefäß sagte:

Ach, Sultan! Es ist vergebens, dass du mich verachtest! Ich bin dein Urgroßvater und war einst, wie du, Sultan. Als ich starb, wurde ich in einem prächtigen Grab begraben, aber die Zeit verwandelte mich in Staub, der sich mit Lehm vermischte. Der Töpfer grub den Ton aus und fertigte daraus viele Töpfe und Gefäße. Deshalb, Herr, verachte nicht die einfache Erde, von der du gekommen bist und in die du eines Tages zurückkehren wirst.

23) Es gibt ein winziges Stück Land im Pazifischen Ozean – die Osterinsel. Auf dieser Insel gibt es zyklopische Steinskulpturen, die Wissenschaftler auf der ganzen Welt seit langem begeistern. Warum haben die Menschen diese riesigen Statuen gebaut? Wie gelang es den Inselbewohnern, tonnenschwere Steinblöcke zu heben? Aber die Einheimischen (von denen es noch etwas mehr als 2.000 gibt) kennen die Antworten auf diese Fragen nicht: Der Faden, der die Generationen verbindet, ist gerissen, die Erfahrung ihrer Vorfahren ist unwiederbringlich verloren und nur noch stille Steinkolosse erinnern daran große Errungenschaften der Vergangenheit.

Rubrik Nr. 8. „Immer Mensch bleiben!“
Probleme
1. Moralische Qualitäten Person
2. Ehre und Würde als höchste menschliche Werte
3. Konflikt zwischen Mensch und Gesellschaft
4. Mensch und soziales Umfeld
5. Zwischenmenschliche Beziehungen
6. Angst im menschlichen Leben
Affirmative Thesen
1. Ein Mensch muss immer ein Mensch bleiben.
2. Ein Mensch kann getötet werden, aber seine Ehre kann ihm nicht genommen werden.
3. Du musst an dich glauben und du selbst bleiben.
4. Der Charakter eines Sklaven wird durch das soziale Umfeld bestimmt und starke Persönlichkeit selbst beeinflusst die Welt um sich herum.
Zitate
1. Um geboren zu werden, zu leben und zu sterben, braucht man viel Mut (englischer Schriftsteller).
2. Wenn Sie liniertes Papier erhalten, schreiben Sie quer darüber (J. R. Jimenez, spanischer Schriftsteller).
3. Es gibt kein Schicksal, das Verachtung nicht überwinden kann (A. Camus, Französischer Schriftsteller und Philosoph).
4. Geh vorwärts und stirb niemals (W. Tennyson, englischer Dichter).
5. Wenn das Hauptziel im Leben nicht die Anzahl der gelebten Jahre ist, sondern Ehre und Würde, welchen Unterschied macht es dann, wenn man stirbt (D. Orwell, englischer Schriftsteller).
6. Der Mensch entsteht durch seinen Widerstand gegenüber der Umwelt (M. Gorki, russischer Schriftsteller).
Argumente
Ehre ist Schande. Loyalität ist Verrat

1) Der Dichter John Brown erhielt das Aufklärungsprojekt von der russischen Kaiserin Katharina, konnte aber wegen Krankheit nicht kommen. Da er jedoch bereits Geld von ihr erhalten hatte, beging er, um seine Ehre zu retten, Selbstmord.

2) Die berühmte Persönlichkeit der Großen Französischen Revolution, Jean-Paul Marat, der „Freund des Volkes“ genannt wurde, zeichnete sich seit seiner Kindheit durch ein gesteigertes Selbstwertgefühl aus. Eines Tages schlug ihm sein Heimlehrer mit einem Zeigestock ins Gesicht. Der damals 11-jährige Marat weigerte sich, Essen anzunehmen. Die Eltern waren wütend über die Sturheit ihres Sohnes und sperrten ihn in seinem Zimmer ein. Dann brach der Junge das Fenster ein und sprang auf die Straße, die Erwachsenen gaben auf, aber Marats Gesicht blieb lebenslang von dem Glasschnitt gezeichnet. Diese Narbe wurde zu einer Art Zeichen des Kampfes Menschenwürde Denn das Recht, man selbst zu sein, das Recht auf Freiheit ist einem Menschen nicht von Anfang an gegeben, sondern wird von ihm in der Konfrontation mit Tyrannei und Obskurantismus erkämpft.

2) Während des Zweiten Weltkriegs überredeten die Deutschen einen Verbrecher, gegen eine hohe Geldprämie eine Rolle zu spielen berühmter Held Widerstand. Er wurde mit den verhafteten Untergrundmitgliedern in eine Zelle gesteckt, damit er von ihnen alle notwendigen Informationen erfahren konnte. Doch der Verbrecher, der die Fürsorge, den Respekt und die Liebe der Fremden spürte, gab plötzlich die erbärmliche Rolle eines Informanten auf, gab die Informationen, die er aus dem Untergrund gehört hatte, nicht preis und wurde erschossen.

3) Während der Titanic-Katastrophe überließ Baron Guggenheim seinen Platz im Boot einer Frau mit einem Kind, er selbst rasierte sich sorgfältig und akzeptierte den Tod in Würde.

4) Während Krimkrieg Ein bestimmter Brigadekommandeur (Minimum - Oberst, Maximum - General) versprach, seiner Tochter die Hälfte dessen, was er von den seiner Brigade zugeteilten Beträgen „ersparte“, als Mitgift zu geben. Geldgier, Diebstahl und Verrat in der Armee führten dazu, dass das Land trotz des Heldentums der Soldaten eine beschämende Niederlage erlitt.

5) Einer der Gefangenen Stalins Lager er berichtete in seinen Memoiren über einen solchen Vorfall. Um Spaß zu haben, zwangen die Wärter die Gefangenen, Kniebeugen zu machen. Verwirrt durch Schläge und Hunger begannen die Menschen, diesen lächerlichen Befehl gehorsam auszuführen. Doch es gab eine Person, die sich trotz der Drohungen weigerte, zu gehorchen. Und dieser Akt erinnerte alle daran, dass ein Mensch Ehre hat, die ihm niemand nehmen kann.

6) Historiker berichten, dass nach der Abdankung von Zar Nikolaus II. einige Offiziere, die dem Herrscher die Treue geschworen hatten, Selbstmord begingen, weil sie es für unehrenhaft hielten, jemand anderem zu dienen.

7) Der herausragende russische Marinekommandant Admiral Nachimow erhielt in den schwierigsten Tagen der Verteidigung von Sewastopol die Nachricht von hohe Auszeichnung. Als Nachimow davon erfuhr, sagte er gereizt: „Es wäre besser, wenn sie mir Kanonenkugeln und Schießpulver schicken würden!“

8) Die Schweden, die Poltawa belagerten, forderten die Stadtbewohner zur Kapitulation auf. Die Lage der Belagerten war verzweifelt: Es gab kein Schießpulver, keine Kanonenkugeln, keine Kugeln, keine Kraft mehr zum Kämpfen. Aber die auf dem Platz versammelten Menschen beschlossen, bis zum Ende zu stehen. Glücklicherweise traf bald die russische Armee ein und die Schweden mussten die Belagerung aufheben.

9) B. Zhitkov schildert in einer seiner Geschichten einen Mann, der große Angst vor Friedhöfen hatte. Eines Tages verirrte sich ein kleines Mädchen und bat darum, nach Hause gebracht zu werden. Die Straße führte am Friedhof vorbei. Der Mann fragte das Mädchen: „Hast du keine Angst vor den Toten?“ „Bei dir habe ich vor nichts Angst!“ - antwortete das Mädchen und diese Worte zwangen den Mann, seinen Mut zusammenzunehmen und das Gefühl der Angst zu überwinden.

In deinen Händen junger Soldat Eine defekte scharfe Granate wäre beinahe explodiert. Als er sah, dass in wenigen Sekunden etwas Unwiederbringliches passieren würde, trat Dmitri dem Soldaten die Granate aus den Händen und bedeckte ihn mit sich selbst. Riskant ist nicht das richtige Wort. Eine Granate explodierte ganz in der Nähe. Und der Beamte hat eine Frau und eine einjährige Tochter.

11) Beim Attentat auf Zar Alexander 11 wurde die Kutsche durch eine Bombe beschädigt. Der Kutscher bat den Herrscher, es nicht zu verlassen und lieber zum Palast zu gehen. Doch der Kaiser konnte die blutenden Wachen nicht im Stich lassen und stieg aus der Kutsche. Zu diesem Zeitpunkt ereignete sich eine zweite Explosion und Alexander-2 wurde tödlich verwundet.

12) Verrat galt schon immer als eine abscheuliche Tat, die die Ehre einer Person entehrt. So zum Beispiel an den Provokateur, der die Mitglieder von Petrashevskys Kreis an die Polizei verriet (unter den Festgenommenen befand sich auch). toller Schriftsteller F. Dostojewski) versprachen sie ihm als Belohnung einen gut bezahlten Job. Doch trotz der eifrigen Bemühungen der Polizei lehnten alle Bürgermeister von St. Petersburg die Dienste des Verräters ab.

13) Der englische Athlet Crowhurst beschloss, am Einzelyachtrennen um die Welt teilzunehmen. Er hatte weder die Erfahrung noch das Können, die für einen solchen Wettbewerb erforderlich waren, brauchte aber dringend Geld, um seine Schulden zu begleichen. Der Athlet beschloss, alle zu überlisten, er beschloss, die Hauptzeit des Rennens abzuwarten und dann im richtigen Moment auf der Strecke zu erscheinen, um vor den anderen ins Ziel zu kommen. Als sich herausstellte, dass der Plan ein Erfolg war, erkannte der Segler, dass er nicht leben konnte und gegen die Gesetze der Ehre verstieß, und beging Selbstmord.

14) Es gibt eine Vogelart, bei der die Männchen einen kurzen und harten Schnabel und die Weibchen einen langen und gebogenen Schnabel haben. Es stellt sich heraus, dass diese Vögel paarweise leben und sich immer gegenseitig helfen: Das Männchen durchbricht die Rinde und das Weibchen sucht mit seinem Schnabel nach Larven. Dieses Beispiel zeigt, dass auch in der Wildnis viele Lebewesen eine harmonische Einheit bilden. Darüber hinaus haben die Menschen so hohe Konzepte wie Treue, Liebe, Freundschaft – das sind nicht nur von naiven Romantikern erfundene Abstraktionen, sondern real existierende Gefühle, bedingt durch das Leben selbst.

15) Ein Reisender sagte, die Eskimos hätten ihm einen großen Haufen getrockneten Fisch gegeben. Als er zum Schiff eilte, vergaß er sie im Zelt. Als er sechs Monate später zurückkam, fand er dieses Paket vor Gleicher Ort. Der Reisende erfuhr, dass der Stamm einen harten Winter erlebt hatte, die Menschen waren sehr hungrig, aber niemand wagte es, fremdes Eigentum zu berühren, aus Angst, sich zu verletzen. unehrenhafte Tat Zorn höherer Mächte.

16) Wenn die Aleuten die Beute aufteilen, achten sie sorgfältig darauf, dass jeder den gleichen Anteil bekommt. Aber wenn einer der Jäger Gier zeigt und mehr für sich verlangt, dann streiten sie nicht mit ihm, streiten sich nicht: Jeder gibt ihm seinen Anteil und geht schweigend. Der Debattierer bekommt alles, aber nachdem er einen Haufen Fleisch erhalten hat, erkennt er, dass er den Respekt seiner Stammesgenossen verloren hat. und beeilt sich, sie um Vergebung zu bitten.

17) Die alten Babylonier, die einen Schuldigen bestrafen wollten, peitschten seine Kleidung mit einer Peitsche. Doch das machte es dem Verbrecher nicht leichter: Er rettete seinen Körper, seine entehrte Seele verblutete jedoch.

18) Der englische Seefahrer, Wissenschaftler und Dichter Walter Raleigh kämpfte sein ganzes Leben lang erbittert gegen Spanien. Die Feinde haben das nicht vergessen. Als die verfeindeten Länder lange Friedensverhandlungen begannen, forderten die Spanier die Übergabe von Raleigh. Der englische König beschloss, den tapferen Seefahrer zu opfern, und rechtfertigte seinen Verrat mit der Sorge um das Wohl des Staates.

19) Pariser während des Zweiten Weltkriegs fanden sehr effektiver Weg Kampf gegen Faschisten. Wenn ein feindlicher Offizier in eine Straßenbahn oder U-Bahn stieg, stiegen alle gemeinsam aus. Als die Deutschen solch einen stillen Protest sahen, begriffen sie, dass ihnen nicht eine erbärmliche Gruppe von Andersdenkenden gegenüberstand, sondern ganze Menschen, geschweißt vom Hass auf die Eindringlinge.

20) Der tschechische Eishockeyspieler M. Novy erhielt als bester Spieler der Mannschaft einen Toyota des neuesten Modells. Er verlangte die Bezahlung der Kosten für das Auto und teilte das Geld unter allen Teammitgliedern auf.

21) Der berühmte Revolutionär G. Kotovsky wurde wegen Raubes zum Tode durch Erhängen verurteilt. Das Schicksal dieses außergewöhnlichen Mannes beunruhigte den Schriftsteller A. Fedorov, der begann, sich für eine Begnadigung des Räubers einzusetzen. Er erreichte die Freilassung von Kotovsky und versprach dem Schriftsteller feierlich, es ihm mit Freundlichkeit zu vergelten. Einige Jahre später, als Kotovsky ein roter Kommandant wurde, kam dieser Schriftsteller zu ihm und bat ihn, seinen Sohn zu retten, der von den Sicherheitsbeamten gefangen genommen wurde. Kotovsky riskierte sein Leben und rettete den jungen Mann aus der Gefangenschaft.
Die Rolle des Vorbildes. Menschliche Bildung

1) Wichtig pädagogische Rolle spielt ein Beispiel im Leben der Tiere. Es stellt sich heraus, dass nicht alle Katzen Mäuse fangen, obwohl diese Reaktion als instinktiv gilt. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Kätzchen sehen müssen, wie erwachsene Katzen es machen, bevor sie anfangen, Mäuse zu fangen. Mit Mäusen aufgezogene Kätzchen werden selten zu Mäusetötern.

2) Der weltberühmte reiche Mann Rockefeller zeigte bereits in seiner Kindheit die Qualitäten eines Unternehmers. Er teilte die von seiner Mutter gekauften Süßigkeiten in drei Teile und verkaufte sie gegen einen Aufpreis an seine kleinen Schwestern mit einer Vorliebe für Naschkatzen.

3) Viele Menschen neigen dazu, ungünstige Bedingungen für alles verantwortlich zu machen: Familie, Freunde, Lebensstil, Herrscher. Aber gerade der Kampf und die Überwindung von Schwierigkeiten sind die wichtigste Voraussetzung für eine vollwertige spirituelle Ausbildung. Es ist kein Zufall, dass in Volksmärchen die wahre Biografie des Helden erst beginnt, wenn er eine Prüfung besteht (ein Monster bekämpft, eine gestohlene Braut rettet, einen magischen Gegenstand erhält).

4) I. Newton hat in der Schule mittelmäßig gelernt. Eines Tages wurde er von einem Klassenkameraden beleidigt, der den Titel eines ersten Schülers trug. Und Newton beschloss, sich an ihm zu rächen. Er begann so zu studieren, dass er den Titel des Besten erhielt. Es ist zur Gewohnheit geworden, ein Ziel zu erreichen Hauptmerkmal großer Wissenschaftler.

5) Zar Nikolaus I. beauftragte den herausragenden russischen Dichter V. Schukowski mit der Erziehung seines Sohnes Alexander II. Als der zukünftige Mentor des Prinzen einen Bildungsplan vorlegte, befahl sein Vater, Latein- und Altgriechischunterricht, der ihn als Kind gequält hatte, aus diesem Plan zu streichen. Er wollte nicht, dass sein Sohn seine Zeit mit sinnlosem Pauken verschwendete.

6) General Denikin erinnerte daran, wie er als Kompaniechef versuchte, Beziehungen zu Soldaten aufzubauen, die nicht auf „blindem“ Gehorsam gegenüber dem Kommandanten, sondern auf Bewusstsein und Verständnis für Befehle beruhten und gleichzeitig versuchte, harte Strafen zu vermeiden. Doch leider gehörte das Unternehmen bald zu den Schlimmsten. Dann intervenierte Denikins Erinnerungen zufolge Sergeant Major Stepura. Er stellte eine Kompanie auf, hob seine riesige Faust, ging um die Formation herum und begann zu wiederholen: „Das ist nicht Kapitän Denikin!“

7) Ein Blauhai bringt mehr als fünfzig Babys zur Welt. Doch schon im Mutterleib beginnt zwischen ihnen ein erbarmungsloser Überlebenskampf, denn es gibt nicht genug Nahrung für alle. Nur zwei werden auf die Welt geboren – das sind die stärksten, gnadenlosesten Raubtiere, die sich in einem blutigen Duell ihr Existenzrecht abgerungen haben.

Eine Welt, in der es keine Liebe gibt, in der die Stärksten überleben, ist eine Welt rücksichtsloser Raubtiere, eine Welt stiller, kalter Haie.

8) Die Lehrerin, die den zukünftigen Wissenschaftler Fleming unterrichtete, nahm ihre Schüler oft mit an den Fluss, wo die Kinder etwas Interessantes fanden und begeistert über die nächste Entdeckung diskutierten. Als der Inspektor eintraf, um zu überprüfen, wie gut die Kinder unterrichtet wurden, kletterten die Schüler und der Lehrer eilig durch das Fenster in den Klassenraum und taten so, als würden sie sich begeistert mit Naturwissenschaften befassen. Sie haben die Prüfung immer gut bestanden, und niemand wusste es. dass Kinder nicht nur aus Büchern lernen, sondern auch durch die lebendige Kommunikation mit der Natur.

9) Die Bildung des herausragenden russischen Befehlshabers Alexander Suworow wurde stark von zwei Beispielen beeinflusst: Alexander dem Großen und Alexander Newski. Davon erzählte ihm seine Mutter, die sagte, dass die Hauptstärke eines Menschen nicht in seinen Händen, sondern in seinem Kopf liege. Der zerbrechliche, kränkliche Junge strebte danach, diese Alexanders nachzuahmen und wuchs zu einem bemerkenswerten Heerführer heran.

10) Stellen Sie sich vor, Sie segeln auf einem Schiff, das von einem schrecklichen Sturm überholt wird. Tosende Wellen steigen bis zum Himmel. Der Wind heult und reißt Schaumfetzen ab. Blitze durchschneiden die bleischwarzen Wolken und versinken im Abgrund des Meeres. Die Besatzung des unglücklichen Schiffes hat es schon satt, gegen den Sturm zu kämpfen, in der völligen Dunkelheit ist das heimische Ufer nicht zu sehen, niemand weiß, was zu tun ist, wohin man segeln soll. Doch plötzlich, durch die undurchdringliche Nacht, blitzt der helle Strahl eines Leuchtturms auf und weist den Weg. Hoffnung erleuchtet die Augen der Seeleute mit einem freudigen Licht; sie glaubten an ihre Erlösung.

Große Persönlichkeiten sind so etwas wie Leuchttürme für die Menschheit geworden: ihre Namen, sozusagen Leitsterne, zeigte den Menschen den Weg. Michail Lomonossow, Jeanne d'Arc, Alexander Suworow, Nikolai Wawilow, Leo Tolstoi – sie alle wurden zu lebendigen Beispielen selbstloser Hingabe an ihre Arbeit und gaben den Menschen Vertrauen in ihre eigene Stärke.

11) Die Kindheit ist wie der Boden, in den Samen fallen. Sie sind winzig, man kann sie nicht sehen, aber sie sind da. Dann beginnen sie zu sprießen. Biographie menschliche Seele Das menschliche Herz ist das Keimen von Samen, ihre Entwicklung zu starken, großen Pflanzen. Manche werden zu reinen und leuchtenden Blumen, manche zu Ähren, manche zu bösen Disteln.

12) Sie sagen, dass ein junger Mann zu Shakespeare kam und fragte:

Ich möchte genau wie du werden. Was muss ich tun, um Shakespeare zu werden?

Ich wollte ein Gott werden, aber ich wurde nur Shakespeare. Wer wirst du sein, wenn du nur ich sein willst? - antwortete ihm der große Dramatiker.

13) Die Wissenschaft kennt viele Fälle, in denen ein von Wölfen, Bären oder Affen entführtes Kind mehrere Jahre lang von Menschen ferngehalten wurde. Anschließend wurde er gefasst und zu ihm zurückgebracht menschliche Gesellschaft. In all diesen Fällen wurde ein Mensch, der unter Tieren aufwuchs, zu einem Tier und verlor fast alle menschlichen Eigenschaften. Kinder konnten die menschliche Sprache nicht erlernen, liefen auf allen Vieren, so dass ihre Fähigkeit zum aufrechten Gehen verschwand, sie lernten kaum, auf zwei Beinen zu stehen, Kinder lebten ungefähr so alt wie die Tiere, die sie großzogen, im Durchschnitt...

Was sagt dieses Beispiel? Darüber, dass ein Kind täglich und stündlich erzogen und seine Entwicklung gezielt gesteuert werden muss. Über das, was außerhalb der Gesellschaft ist Menschenkind verwandelt sich in ein Tier.

14) Wissenschaftler sprechen seit langem über das sogenannte<<пирамиде способностей». В раннем возрасте почти нет неталантливых детей, в школе их уже значительно меньше, еще меньше - в вузах, хотя туда проходят по конкурсу; во взрослом же возрасте остается совсем ничтожный процент по-настоящему талантливых людей. Подсчитано, в частности, что реально двигает науку вперед лишь три процента занятых научной работой. В социально-биологическом плане утрата талантливости с возрастом объясняется тем, что наибольшие способности нужны человеку в период освоения азов жизни и самоутверждения в ней, то есть в ранние годы; затем в мышлении и поведении начинают преобладать приобретенные навыки, стереотипы, усвоенные, прочно отложившиеся в мозгу знания и т. п. В этом плане гений - «взрослый, оставшийся ребенком», то есть человек, сохраняющий обостренное чувство новизны по отношению к вещам, к людям, вообще - к миру.

Kunst schafft gute Menschen
prägt die menschliche Seele.
K.G.Paustovsky
Das Hauptziel meiner Lehrtätigkeit ist es, durch die Schönheit der Kunst die spirituelle Welt der Schüler zu formen, einen Weg zum Herzen eines Kindes zu finden, sein kreatives Potenzial zu entwickeln und gleichzeitig seine Gesundheit so weit wie möglich zu erhalten.
Die wichtigsten Mittel zur Erreichung des Ziels sind systematische Treffen mit dem Museum, Bekanntschaft mit hohen Bildern künstlerischen Schaffens und Forschungsaktivitäten zur Erforschung des Heimatlandes.
Die Krise des letzten Jahrhunderts, begleitet von Respektlosigkeit gegenüber Kultur- und Kunstdenkmälern, dem Ort, an dem ein Mensch geboren wurde und lebt, und den Menschen der älteren Generation, hat die Frage nach der Humanisierung der Bildung aufgeworfen, die sich auf das Spirituelle, Moralische, Patriotische Erziehung des Einzelnen. Patriotische Erziehung bedeutet die schrittweise und stetige Ausbildung der Liebe zum Vaterland bei den Schülern. Patriotismus ist eine der wichtigen Eigenschaften einer umfassend entwickelten Persönlichkeit.
Es ist kein Zufall, dass ich als Thema meiner methodischen Arbeit „Patriotische Erziehung von Studierenden im Museumspädagogikunterricht“ gewählt habe.
Die Museumspädagogik ist eine Quelle spiritueller und moralischer Bildung für Schulkinder; nutzt das Potenzial des in Museen aufbewahrten kulturellen Erbes; trägt zur Verwirklichung der Persönlichkeit des Schülers durch die Entwicklung kultureller Werte bei.
Dadurch ergeben sich unbegrenzte Möglichkeiten zur Erfüllung der gestellten Aufgaben:
- Erziehung zum Patriotismus: Am Beispiel russischer Kunstwerke ein Gefühl des Stolzes auf das eigene Vaterland und sein Volk entwickeln und die Liebe zur heimischen Natur und Volkskunst wecken.
- Kennenlernen der moralischen Werte des Volkes als Grundprinzipien des Menschen (Güte, Liebe, Schönheit) durch Analyse und Verständnis des Inhalts von Kunstwerken.
Die Lagolovskaya-Grundschule im Bezirk Lomonossow in der Region Leningrad arbeitet seit vielen Jahren im Rahmen des Programms „Hallo Museum!“. Das Programm wird mit Unterstützung des Russischen Zentrums für Museumspädagogik und Kinderkreativität des Staatlichen Russischen Museums und der Bildungsabteilung des Lomonossow-Bezirks umgesetzt. Das methodische Thema der Schule lautet: „Verbesserung des Bildungsprozesses durch Museumspädagogik.“
Die Planung der pädagogischen Arbeit mit den Kindern meiner Klasse erfolgt nach den Vorgaben der Museumspädagogik. Die wichtigsten Mittel zur Erreichung der Ziele sind folgende:
-Bekanntschaft mit herausragenden Beispielen künstlerischer Kreativität bei Museumsausstellungen;
-Forschungsaktivitäten zur Erforschung des Heimatlandes.
In der Entwicklung der Fähigkeit, sich in das Leben (die Natur, den Menschen, eine Gruppe von Menschen) hineinzuversetzen, liegt die enorme pädagogische Kraft und Funktion der Kunst. Kunst macht einen Menschen moralischer und reiner. Bei Museumsausstellungen lernen Kinder zu schauen und zu sehen, den Inhalt eines Kunstwerks zu verstehen, zu analysieren und werden direkte Teilnehmer am Geschehen. Durch die Interaktion mit Kunstwerken lernen Kinder, die Natur ihrer Heimat zu lieben und zu schützen und die Menschen, die neben ihnen leben, zu respektieren.
Schüler der Lagolovskaya-Schule haben die Möglichkeit, sich mit der Geschichte des Landes und den besten Kunstwerken des Staatlichen Russischen Museums vertraut zu machen, ohne die Mauern der Schule zu verlassen. Am 23. Mai 2008 fand an unserer Schule die Eröffnung des Informations- und Bildungszentrums „Russisches Museum“ statt. Virtuelle Filiale". Mit großem Interesse lernten die Kinder im Rahmen des Programms „Weg zum Sieg“ die Werke von Kriegskünstlern kennen.
Die Hauptform der pädagogischen Arbeit mit Kindern in der Schule ist die Durchführung gemeinsamer kreativer Aktivitäten (andernfalls nennen wir sie „Tage (oder Wochen) des Eintauchens“ in das Thema). Dies können verschiedene Themen sein: im Zusammenhang mit saisonalen Veränderungen in der Natur („Auf dem Weg zum Frühling“, „Herbstkaleidoskop“); pädagogisch („Festival des russischen Handwerks“, „Geschichte des Schreibens“, „900 Tage und Nächte“) und andere. Bei der Durchführung einer solchen CTD wird eine gezielte Verknüpfung von Bildungs- und Bildungsarbeit hergestellt. Beim Studium des Themas „Wasser im menschlichen Leben“ wurden beispielsweise folgende Aktivitäten mit Kindern durchgeführt:
- Ausflug zu einem örtlichen Stausee,
-Gespräch „Geschichte der Wasserversorgung“,
-integrierter Unterricht über die umgebende Welt und bildende Kunst „Wasser in den Werken von Künstlern“,
- „Treffen „Am Brunnen“ im Heimatmuseum der Schule,
-kreative Arbeit „Warum brauchen wir Wasser“,
-Zeichnungsausstellung „Wasser und Mensch“,
- Ausstellung der Bücher „Unterwasserbewohner“,
- Ausflug zum Wassermuseum.
Aktivitäten, die in ihrer Form kollektiv und inhaltlich integriert sind, bilden bei den Schülern eine ganzheitliche Wahrnehmung der Welt und helfen ihnen, ihre Region zu studieren und zu lieben. Vieles verbindet einen Menschen mit dem Ort, an dem er geboren und aufgewachsen ist. Das Heimatland, seine Menschen und die Natur werden, nachdem sie das Bewusstsein durchlaufen haben, Teil des menschlichen Schicksals. Egal wo wir leben, egal welche Sprache wir sprechen, Russland ist unser gemeinsames großes, einziges Vaterland. Aber jeder von uns hat auch sein eigenes Fleckchen Erde, das ihm am Herzen liegt, wo er das Licht der Sonne sah, seine ersten Schritte machte und einen Start ins Leben erhielt. Dieser Ort ist mit nichts anderem zu vergleichen. Das ist unsere Schwelle zum Leben, unsere kleine Heimat.
Lokalgeschichtliche Arbeit spielt eine wichtige Rolle bei der Vermittlung von Patriotismus bei Kindern. In der Lagolovskaya-Schule gibt es seit 5 Jahren ein Heimatmuseum. Das Schulmuseum enthält Material über die Geschichte des Dorfes Lagolovo, über Kriegs- und Arbeitsveteranen, über die Geschichte der Schule und über Haushaltsgegenstände. Neben Dauerausstellungen, die die Geschichte ihres Heimatlandes bewahren, organisiert das Museum ständig thematische Ausstellungen, an denen alle Schüler und ihre Eltern teilnehmen: „Vom Feuer bis zur Glühbirne“, „Die Geschichte der Truhe“, „Reden“. Aktentasche". Die Schüler führen ständig verschiedene kreative Aufgaben aus und beziehen dabei Eltern und andere Familienmitglieder mit ein. Es entsteht eine neue Familientradition: Gemeinsam über Kunstfragen diskutieren, die Geschichte ihres Heimatlandes studieren. Das Museum veranstaltet Wettbewerbe, Feiertage und Mutkurse. Kinder haben Freude an der Forschungs- und Sucharbeit, um ihr Heimatland zu erkunden. Mithilfe verschiedener Informationsquellen (Zeitungen, Zeitschriften, Bücher, Geschichten von alten Bewohnern des Dorfes) erkundeten sie Themen wie: „Meine Abstammung“, „Woher das Brot auf dem Tisch kam“, „Meine Straße“, „ Geschichte des Handwerks“ und andere.
Kinder leisten große Hilfe beim Sammeln von Museumsmaterialien: antikes Geschirr, Kleidung und Haushaltsutensilien.
Jedes Jahr finden anlässlich der Feierlichkeiten zur Aufhebung der Blockade Leningrads und am Tag des Sieges Mut-Lektionen statt. Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges kommen, um die Kinder zu treffen und über militärische Ereignisse zu sprechen. Die Schüler bereiten Konzertaufführungen und Grußkarten für Veteranen vor.
Die Schule veranstaltet Ausstellungen mit Kinderzeichnungen, Lese- und Zeitungswettbewerben zu militärischen Themen.
Kinder in meiner Klasse nehmen aktiv an Wettbewerben auf verschiedenen Niveaus teil:
- „Quelle des Lebens“, gewidmet dem Muttertag (kommunal);
- „Familienarchiv“ und „Stimme des Kindes 2008“, gewidmet dem Jahr der Familie;
-Mal- und Lesewettbewerbe zu einem militärisch-patriotischen Thema;
-Schutz der Projekte „Denkwürdige Orte von St. Petersburg“, „Mein kleines Heimatland“, „Mein
Stammbaum“ und andere.
In den Jahren 2007-2008 begannen die Mitarbeiter der Lagolovskaya-Schule mit der Durchführung experimenteller Arbeiten zum Thema „Soziale Anpassung von Kindern und Jugendlichen in einer ländlichen Schule mittels Museumspädagogik“. Ziel des Projekts ist die Schaffung eines Systems zur Sozialisierung der Schüler einer ländlichen Schule durch humanitäre und künstlerische Bildung sowie ästhetische Bildung. Das Projekt wird im System der Interaktion zwischen Bildungseinrichtungen, Kultur und Verwaltung der ländlichen Siedlung Lagolovo umgesetzt.
Die Kinder meiner Klasse nehmen aktiv am Dorfleben teil. Vielfältige Aktivitäten der Schüler in verschiedenen Vereinen und Sektionen, Kommunikation mit öffentlichen und staatlichen Strukturen (Kulturhaus, Kunstschule, Sportschule, ländliche Bibliothek, Schulmuseum, virtuelle Filiale des Russischen Museums), Beteiligung an den Angelegenheiten der Schule und das Dorf hilft Kindern, Harmonie mit der Außenwelt und der Gesellschaft, mit sich selbst zu erreichen, um umfassend entwickelte Menschen zu sein.
Das Kennenlernen von Kunstwerken bei Museumsausstellungen, die Sucharbeit im schulischen Heimatmuseum und die kreative Arbeit im Museumspädagogikunterricht sind die wichtigsten Mittel, um Kindern Patriotismus, Stolz auf ihre Heimat und ihr Volk sowie Respekt vor ihr zu vermitteln großartige Erfolge und würdige Seiten der Vergangenheit.

Die Hauptaufgabe eines Schriftstellers besteht darin, dem Leser vom Leben zu erzählen, ihn vor Fehlern zu warnen und ihm beizubringen, auf der Grundlage der Erfahrungen der Helden seiner Werke die richtige Wahl zu treffen. Wir lesen – und lernen so leben. In dieser Hinsicht war ich schon in meiner fernen Kindheit von einem Kurzroman von Alexander Sergejewitsch Puschkin mit dem Titel „Die Tochter des Kapitäns“ beeindruckt.

In diesem Werk ist der schwierige Weg des Erwachsenwerdens der Hauptfigur Pjotr Grinev deutlich sichtbar: Aus der verwöhnten, launischen Petrushenka wächst er am Ende der Geschichte zu einer sehr würdigen, nüchternen Person heran

Denkender Mann Petr Andrejewitsch. Jedes Mal, wenn ich „Die Tochter des Kapitäns“ noch einmal lese, ist es, als würde ich ein wenig mit ihm aufwachsen.

Mal sehen, wie Peter zu Beginn des Romans war. Ein typischer Adelssohn ohne besondere Ausbildung, der es gewohnt ist, dass Onkel Savelich alles für ihn tut und auf ein glückliches Leben während seines Dienstes in St. Petersburg hofft. Grinevs Vater berechnete jedoch alle Gedanken seines unglücklichen Sohnes und schickte ihn daher zum Dienst außerhalb der Hauptstadt: um unter harten Bedingungen seinen Verstand zu erlernen. Zu Beginn seiner Reise unterscheidet sich Petrusha noch kaum von seiner Heimat: In Simbirsk verliert er beeindruckend viel gegen Zurin

Er spielte Karten und erlaubte sich sogar, seinen treuen Diener anzuschreien: „Sei still, du Bastard! ...du bist wahrscheinlich betrunken, geh zu Bett... und bring mich ins Bett.“

Es beginnen jedoch weitere Metamorphosen. Unterwegs geraten die Reisenden in einen Schneesturm: „Mittlerweile wurde der Wind von Stunde zu Stunde stärker. Die Wolke verwandelte sich in eine weiße Wolke, die stark aufstieg, wuchs und nach und nach den Himmel bedeckte. Es begann leicht zu schneien und begann plötzlich in Flocken zu fallen. Der Wind heulte; es gab einen Schneesturm. Im Nu vermischte sich der dunkle Himmel mit dem schneebedeckten Meer.“ Und wie Sie wissen, spiegelt die Natur den inneren Zustand des Helden wider: Das bedeutet, dass Grinev bereits die bevorstehenden Veränderungen und das Bedürfnis, erwachsen zu werden, spürte und sich Sorgen machte. Hier treffen wir Pugatschow zum ersten Mal, immer noch in der Gestalt eines einfachen bärtigen Mannes, der im gesamten Roman Peters unausgesprochener spiritueller Mentor sein wird, auch wenn er offiziell als Feind des Mutterlandes des „Edelmanns“ gilt.

Und dann begann es sich zu drehen und zu drehen. Unausgesprochene Rivalität mit Shvabrin um die Zuneigung von Mascha, der Tochter des Kommandanten, zahlreiche Scharmützel, in denen wir Grinev zunächst als zweifellos positiven Charakter sehen. Diese Phase des (friedlichen) Erwachsenwerdens endet mit einem echten Kampf, in dem Shvabrin sich von seiner widerlichsten Seite zeigte.

Dann kommt die lange Phase des Pugatschow-Aufstands. Grinev erinnert sich genau an den Befehl seines Vaters: „Kümmere dich schon in jungen Jahren um deine Ehre“ und weicht keine Sekunde von seinem Eid gegenüber der russischen Kaiserin ab (obwohl er es könnte): „Nein ... ich bin ein natürlicher Adliger; „Ich habe der Kaiserin Treue geschworen: Ich kann dir nicht dienen“, antwortet er auf Pugatschows Angebot, in seine Bande einzutreten. Es ist nur so, dass Grinev jetzt ein starker, willensstarker Mensch ist und Pugatschow das spürt, deshalb lässt er ihn zweimal gehen, er will eine so starke Persönlichkeit nicht ruinieren. Peter beweist Adel, indem er Masha Mironova rettet. Dies ist nun nicht mehr die frühere Petrusha, sondern ein vollkommen sesshafter junger Offizier, der in der Lage ist, eine Tat zu begehen. Er rettet sein geliebtes Mädchen, ohne an die Konsequenzen für sich selbst zu denken.

Und noch etwas. Es lohnt sich, Grinevs Haltung gegenüber Savelich gesondert zu betrachten. Der junge Mann erkannte, dass der Mann nicht nur ein Diener war, sondern ein wahrer Freund, der ihn niemals verraten würde. Deshalb schenkt er Savelich am Ende des Romans das Kostbarste, was er hat – Mascha.

Am Ende wird Peter freigelassen und ist bereit, die würdige Linie seines Vaters fortzusetzen, worüber wir aus seinen eigenen Lippen erfahren.

So entfaltete sich vor unseren Augen ein ganzes menschliches Leben, zumindest sein interessantester Teil – die Persönlichkeitsbildung. Unvorhergesehene Umstände, die Abwesenheit von Eltern in der Nähe – all dies half Grinev, sich zu einem unabhängigen, ehrlichen und willensstarken Menschen zu entwickeln. Wer weiß, was aus ihm geworden wäre, wenn er zum „Dienst“ nach St. Petersburg gegangen wäre und sich in der Gesellschaft von Leuten wie Zurin aufgelöst hätte. Und hier... Schwere Prüfungen stärkten den Charakter. Andererseits befand sich Shvabrin in genau den gleichen Bedingungen, konnte aber nie ein produktiver Mensch werden. Anscheinend helfen einem nicht nur Schwierigkeiten beim Wachsen, sondern auch erbliche Würde und mächtiges Blut (denken Sie daran, dass der Vater des Protagonisten von adliger Herkunft ist, ein erblicher Adliger).

Und auch wenn diese Zeiten längst vorbei sind und keine edlen Adligen mehr zu finden sind, müssen wir die Erfahrungen früherer Jahrhunderte berücksichtigen, um die Konsequenzen ähnlicher Handlungen vorherzusagen und die Moral der Menschen zu unterscheiden Menschen um uns herum und machen uns vielleicht sogar das Leben auf irgendeine Weise leichter. Und wo kann man diese Weisheit unserer Vorfahren finden, wenn nicht in den wunderbaren Werken unserer großen Klassiker?

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1. Probleme

1. Die Rolle der Kunst (Wissenschaft, Medien) im spirituellen Leben der Gesellschaft

2. Der Einfluss von Kunst auf die spirituelle Entwicklung eines Menschen

3. Die pädagogische Funktion der Kunst

11. Affirmative Thesen

1. Wahre Kunst veredelt einen Menschen.

2. Kunst lehrt einen Menschen, das Leben zu lieben.

3. Den Menschen das Licht hoher Wahrheiten zu bringen, „reine Lehren des Guten und Wahren“ – das ist die Bedeutung wahrer Kunst.

4. Der Künstler muss seine ganze Seele in das Werk stecken, um einen anderen Menschen mit seinen Gefühlen und Gedanken anzustecken.

III. Zitate

1. Ohne Tschechow wären wir an Geist und Herz um ein Vielfaches ärmer (K. Paustovsky, russischer Schriftsteller).

2. Das gesamte Leben der Menschheit wurde konsequent in Büchern niedergelegt (A. Herzen, russischer Schriftsteller).

3. Gewissenhaftigkeit ist ein Gefühl, das erregen mussLiteratur (N. Evdokimova, russische Schriftstellerin).

4. Kunst soll das Menschliche im Menschen bewahren (Yu. Bondarev, russischer Schriftsteller).

5. Die Welt des Buches ist die Welt eines echten Wunders (L. Leonov, russischer Schriftsteller).

6. Ein gutes Buch ist nur ein Feiertag (M. Gorki, russischer Schriftsteller).

7. Kunst schafft gute Menschen, formt die menschliche Seele (P. Tschaikowsky, russischer Komponist).

8. Sie gingen in die Dunkelheit, aber ihre Spur verschwand nicht (W. Shakespeare, englischer Schriftsteller).

9. Kunst ist ein Schatten göttlicher Vollkommenheit (Michelangelo, italienischer Bildhauer und Künstler).

10. Der Zweck der Kunst ist verdichtetdie in der Welt aufgelöste Schönheit vermitteln (französischer Philosoph).

11. Keine Karriere als Dichter,es gibt das Schicksal eines Dichters (S. Marshak, russischer Schriftsteller).

12. Das Wesen der Literatur ist nicht Fiktion, sondern das Bedürfnis, das Herz anzusprechen (V. Rozanov, russischer Philosoph).

13. Die Aufgabe des Künstlers ist es, Freude hervorzubringen (K Paustovsky, Russisch Schriftsteller).

IV. Argumente

1) Wissenschaftler und Psychologen argumentieren seit langem, dass Musik verschiedene Auswirkungen auf das Nervensystem und den menschlichen Tonus haben kann. Es ist allgemein anerkannt, dass Bachs Werke den Intellekt fördern und entwickeln. Beethovens Musik weckt Mitgefühl und reinigt die Gedanken und Gefühle eines Menschen von Negativität. Schumann hilft, die Seele eines Kindes zu verstehen.

2) Kann Kunst das Leben eines Menschen verändern? Die Schauspielerin Vera Alentova erinnert sich an einen solchen Vorfall. Eines Tages erhielt sie einen Brief von einer unbekannten Frau, die ihr mitteilte, dass sie allein gelassen wurde und nicht leben wollte. Doch nachdem sie den Film „Moskau glaubt nicht an Tränen“ gesehen hatte, wurde sie zu einem anderen Menschen: „Sie werden es nicht glauben, ich sah plötzlich, dass die Leute lächelten und es war gar nicht so schlimm, wie ich all die Jahre gedacht hatte.“ Und das Gras wird grün,UNDdie Sonne scheint... Ich habe mich erholt, wofür ich Ihnen sehr danken möchte.“

4) Der herausragende russische Dichter Wassili Schukowski sagte über seine Eindrücke von Raffaels Gemälde „Die Sixtinische Madonna“, dass die Stunde, die er davor verbrachte, zu den glücklichsten Stunden seines Lebens gehörte, und es schien ihm, dass dies das Bild sei wurde in einem Moment des Wunders geboren.

5) Der berühmte Kinderbuchautor N. Nosov erzählte einen Vorfall, der ihm in seiner Kindheit widerfuhr. Eines Tages kam er zu spät zum Zug und übernachtete bei den Dämonenkindern auf dem Bahnhofsplatz. Sie sahen ein Buch in seiner Tasche und forderten ihn auf, es zu lesen. Nosov stimmte zu, und die Kinder, denen die elterliche Wärme entzogen war, begannen mit angehaltenem Atem der Geschichte über den einsamen alten Mann zuzuhören und verglichen im Geiste sein bitteres, obdachloses Leben mit ihrem Schicksal.

6) Als die Nazis Leningrad belagerten, hatte Dmitri Schostakowitschs 7. Symphonie einen großen Einfluss auf die Bewohner der Stadt. was Augenzeugen zufolge gabMenschenneue Kräfte, um den Feind zu bekämpfen.

8) In Moskau operierte lange Zeit eine Bande, die besonders grausam war. Als die Kriminellen gefangen genommen wurden, gaben sie zu, dass ihr Verhalten und ihre Einstellung zur Welt stark vom amerikanischen Film „Natural Born Killers“ beeinflusst wurden, den sie fast täglich sahen. Sie versuchten, die Gewohnheiten der Charaktere in diesem Bild im wirklichen Leben zu kopieren.

9) Der Künstler dient der Ewigkeit. Heute stellen wir uns diese oder jene historische Figur genau so vor,wie es in einem Kunstwerk dargestellt wird. Sogar Tyrannen zitterten vor dieser wahrhaft königlichen Macht des Künstlers. Hier ist ein Beispiel aus der Renaissance. Der junge Michelando erfüllt den Befehl der Medici und verhält sich recht dreist. Als einer der Medici seinen Unmut über seine mangelnde Ähnlichkeit mit dem Porträt zum Ausdruck brachte, sagte Michelangelo: „Keine Sorge, Heiligkeit, in hundert Jahren wird er wie Sie aussehen.“

10) Als Kinder haben viele von uns den Roman „Die drei Musketiere“ von A. Dumas gelesen. Athos, Porthos, Aramis, d'Artagnan – diese Helden schienen uns die Verkörperung von Adel und Ritterlichkeit zu sein, und Kardinal Richelieu, ihr Gegner, die Personifizierung von Verrat und Grausamkeit. Doch das Bild des Bösewichts des Romans hat wenig Ähnlichkeit mit einem echten historischen Schließlich war es Richelieu, der die Worte „Französisch“ und „Heimat“ einführte, die während der Religionskriege fast vergessen wurden, da er glaubte, dass junge, starke Männer Blut nicht wegen kleiner Streitereien vergießen sollten, sondern um des Willens willen Aber unter der Feder des Schriftstellers Richelieu hat jeder ein anderes Aussehen, und Dumas‘ Romane haben eine viel stärkere Wirkung auf den LeserUndheller als die historische Wahrheit.

11) V. Soloukhin erzählte einen solchen Fall. Zwei Intellektuelle stritten über die Art des Schnees. Der eine sagt, dass es auch blauen Schnee gibt, der andere beweist, dass blauer Schnee Unsinn ist, eine Erfindung von Impressionisten, Dekadenten, dass Schnee Schnee ist, weiß, wie ... Schnee.

Lebte im selben HausPippin. Wir gingen zu ihm, um den Streit beizulegen.

Repin: Es gefiel ihm nicht, von der Arbeit weggenommen zu werden. Er schrie wütend:

Na, was willst du?

Was für Schnee gibt es?

Nur nicht weiß! - und schlug die Tür zu.

12) Die Menschen glaubten an die wahrhaft magische Kraft der Kunst.

So schlugen einige Kulturschaffende vor, dass die Franzosen während des Ersten Weltkriegs Verdun – ihre stärkste Festung – nicht mit Forts und Kanonen, sondern mit den Schätzen des Louvre verteidigen sollten. „Setzen Sie „La Gioconda“ oder „Madonna“ aufMit„Baby und die Heilige Anna“, der große Leonardo da Vinci vor den Belagerern – und die Deutschen werden es nicht wagen zu schießen – argumentierten sie!

1. Probleme

1.Bildung und Kultur

2. Menschliche Bildung

3. Die Rolle der Wissenschaft im modernen Leben

4. Mensch und wissenschaftlicher Fortschritt

5. Spirituelle Implikationen wissenschaftlicher Entdeckungen

6. Der Kampf zwischen Neu und Alt als Quelle der Entwicklung

11. Affirmative Thesen

1. Nichts kann das Wissen der Welt aufhalten.

2. Der wissenschaftliche Fortschritt sollte die moralischen Fähigkeiten des Menschen nicht übersteigen.

3. Der Zweck der Wissenschaft besteht darin, Menschen glücklich zu machen.

111. Zitate

1. Wir können so viel wie wir wissen (Heraklit, antiker griechischer Philosoph).

Nicht jede Veränderung ist eine Entwicklung (alte Philosophen).

7. Wir haben genugzivilisiert, um eine Maschine zu bauen, aber zu primitiv, um sie zu benutzen (K. Kraus, deutscher Wissenschaftler).

8. Wir haben die Höhlen verlassen, aber die Höhle hat uns noch nicht verlassen (A. Regulsky).

IV. Argumente

Wissenschaftlicher Fortschritt und menschliche moralische Qualitäten

1) Die unkontrollierte Entwicklung von Wissenschaft und Technik beunruhigt die Menschen immer mehr. Stellen wir uns ein Baby vor, das das Kostüm seines Vaters trägt. Er trägt eine riesige Jacke, lange Hosen und einen Hut, der ihm über die Augen fällt ... Erinnert Sie dieses Bild nicht an einen modernen Mann? Ohne Zeit zu haben, moralisch zu wachsen, zu reifen und zu reifen, wurde er zum Besitzer einer mächtigen Technologie, die in der Lage ist, alles Leben auf der Erde zu zerstören.

2) Die Menschheit hat in ihrer Entwicklung enorme Erfolge erzielt: einen Computer, ein Telefon, einen Roboter, ein erobertes Atom ... Aber eine seltsame Sache: Je stärker ein Mensch wird, desto ängstlicher ist die Erwartung an die Zukunft. Was wird mit uns passieren? Wohin gehen wir? Stellen wir uns einen unerfahrenen Fahrer vor, der sein brandneues Auto mit rasender Geschwindigkeit fährt. Wie angenehm ist es, die Geschwindigkeit zu spüren, wie angenehm zu erkennen, dass ein leistungsstarker Motor jeder Ihrer Bewegungen unterliegt! Doch plötzlich stellt der Fahrer mit Entsetzen fest, dass er sein Auto nicht anhalten kann. Die Menschheit ist wie dieser junge Fahrer, der in eine unbekannte Entfernung rast, ohne zu wissen, was dort hinter der Kurve lauert.

3) In der antiken Mythologie gibt es eine Legende über die Büchse der Pandora.

Eine Frau entdeckte im Haus ihres Mannes eine seltsame Kiste. Sie wusste, dass dieses Objekt eine schreckliche Gefahr birgt, aber ihre Neugier war so groß, dass sie es nicht tathielt es und öffnete den Deckel. Alle möglichen Probleme flogen aus der Kiste und verteilten sich über die ganze Welt. Dieser Mythos ist eine Warnung an die gesamte Menschheit: Überstürztes Handeln auf dem Weg des Wissens kann zu einem katastrophalen Ende führen.

4) In der Geschichte von M. Bulgakov verwandelt Doktor Preobrazhensky einen Hund in einen Mann. Wissenschaftler werden von einem Wissensdurst angetrieben, von dem Wunsch, die Natur zu verändern. Aber manchmal führt der Fortschritt zu schrecklichen Konsequenzen: Ein zweibeiniges Wesen mit einem „Hundeherz“ ist noch kein Mensch, weil darin keine Seele, keine Liebe, Ehre, kein Adel steckt.

b) „Wir sind in das Flugzeug eingestiegen, wissen aber nicht, wo es landen wird!“ - - schrieb der berühmte russische Schriftsteller Yu. Diese Worte sind eine an die gesamte Menschheit gerichtete Warnung. Tatsächlich sind wir manchmal sehr nachlässig, wir tun etwas, „steigen in ein Flugzeug“, ohne darüber nachzudenken, welche Konsequenzen unsere übereilten Entscheidungen und gedankenlosen Handlungen haben werden. Und diese Folgen können fatal sein.

9) Es gibt immer noch Debatten darüber, wie moralisch legal Experimente im Zusammenhang mit dem Klonen von Menschen sind. Wer wird als Ergebnis dieses Klonens geboren? Was für eine Kreatur wird das sein? Menschlich? Cyborg? Produktionsmittel?

10) Es ist naiv zu glauben, dass Verbote oder Streiks den wissenschaftlichen und technischen Fortschritt stoppen können. So zum Beispiel in England in der Zeit der rasanten technologischen EntwicklungDie Ludditenbewegung begannder in seiner Verzweiflung Autos kaputt gemacht hat. Die Menschen konnten verstehen: Viele von ihnen verloren ihre Arbeit, nachdem Maschinen in Fabriken eingesetzt wurden. Doch die Nutzung technologischer Fortschritte sorgte für WachstumProduktivität, so dass die Leistung der Anhänger des Lehrlings Ludd zum Scheitern verurteilt war. Eine andere Sache ist, dass sie mit ihrem Protest die Gesellschaft dazu zwangen, über das Schicksal bestimmter Menschen nachzudenken, über die Strafe, die für das Vorankommen gezahlt werden muss.

13) Heute haben wir noch nicht gelernt, viele tödliche Krankheiten zu behandeln, der Hunger ist noch nicht besiegt und die dringendsten Probleme sind nicht gelöst. Technisch gesehen ist der Mensch jedoch bereits in der Lage, alles Leben auf dem Planeten zu zerstören. Einst wurde die Erde von Dinosauriern bewohnt – riesigen Monstern, echten Tötungsmaschinen. Im Laufe der Evolution verschwanden diese Riesenreptilien. Wird die Menschheit das Schicksal der Dinosaurier wiederholen?

14) Es gab in der Geschichte Fälle, in denen einige Geheimnisse, die der Menschheit schaden könnten, absichtlich zerstört wurden. Insbesondere im Jahr 1903 der russische Professor Filippov,coder eine Methode erfand, Stoßwellen einer Explosion per Funk über große Entfernungen zu übertragen, wurde tot in seinem Labor aufgefunden. Danach wurden im Auftrag von Nikolai P. alle Dokumente verschicktbeschlagnahmt und verbrannt, das Labor zerstört. Es ist nicht bekannt, ob der König von den Interessen seiner eigenen Sicherheit oder der Zukunft der Menschheit geleitet wurde, sondern von solchen Mitteln zur Machtübertragung

Atom- oder Wasserstoffexplosionen warenwäre wirklich katastrophal für die Weltbevölkerung.

16) In einer der Uralstädte beschlossen sie, eine verlassene Kirche in die Luft zu sprengen, damit an dieser Stelle leichter Marmor abgebaut werden konnte. Bei der Explosion stellte sich heraus, dass die Marmorplatte an vielen Stellen Risse aufwies und unbrauchbar wurde. Dieses Beispiel zeigt deutlich, dass der Durst nach unmittelbarem Gewinn einen Menschen in die sinnlose Zerstörung führt.

Gesetze der gesellschaftlichen Entwicklung.

Mensch und Macht

1) Die Geschichte kennt viele erfolglose Versuche, einen Menschen gewaltsam glücklich zu machen. Wenn den Menschen die Freiheit genommen wird, verwandelt sich der Himmel in ein Gefängnis. Favorit Zar Alexander 1 General Arakcheev, der zu Beginn des 19. Jahrhunderts militärische Siedlungen errichtete, verfolgte die Verfolgunggute Ziele. Den Bauern war es verboten, Wodka zu trinken, sie sollten zu den vorgeschriebenen Zeiten in die Kirche gehen, Kinder sollten in die Schule geschickt werden und es war ihnen verboten, bestraft zu werden. Es scheint, dass alles richtig ist! Aber die Menschen wurden gezwungen, gut zu sein. Sie wurden gezwungen zu lieben, zu arbeiten, zu studieren ... Und die Person, der die Freiheit entzogen und in einen Sklaven verwandelt wurde, rebellierte: Es entstand eine Welle allgemeinen Protests, und Arakcheevs Reformen wurden eingeschränkt.

2) Sie beschlossen, einem afrikanischen Stamm zu helfen, der in der Äquatorzone lebte. Den jungen Afrikanern wurde beigebracht, um Reis zu betteln; sie bekamen Traktoren und Sämaschinen. Ein Jahr ist vergangen – wir kamen, um zu sehen, wie der Stamm lebt, der mit neuem Wissen ausgestattet ist. Stellen Sie sich die Enttäuschung vor, als sie sahen, dass der Stamm in einem primitiven Gemeinschaftssystem lebte und lebt: Sie verkauften Traktoren an Bauern und organisierten mit dem Erlös einen Nationalfeiertag.

Dieses Beispiel ist KrasnorechivDies ist ein Beweis dafür, dass ein Mensch reifen muss, um seine Bedürfnisse zu verstehen; niemand kann durch Gewalt reich, klug und glücklich gemacht werden.

3) In einem Königreich gab es eine schwere Dürre, die Menschen begannen zu dürrensterben vor Hunger und Durst. Der König wandte sich an den Wahrsager, der aus fernen Ländern zu ihnen kam. Er sagte voraus, dass die Dürre enden würde,sobald ein Ausländer geopfert wird. Dann befahl der König, den Wahrsager zu töten und in den Brunnen zu werfen. Die Dürre endete, aber seitdem begann eine ständige Jagd nach ausländischen Wanderern.

4) Der Historiker E. Tarle spricht in einem seiner Bücher über Nikolais BesuchICHMoskauer Universität. Als der Rektor ihn den besten Studenten vorstellte, sagte Nikolaus 1: „Ich brauche keine klugen Leute, aber ich brauche Anfänger.“ Die Haltung gegenüber Weisen und Neulingen in verschiedenen Wissens- und Kunstbereichen zeugt beredt vom Charakter der Gesellschaft.

6) Im Jahr 1848 wurde der Kaufmann Nikifor Nikitin „wegen aufrührerischer Reden über den Flug zum Mond“ in die ferne Siedlung Baikonur verbannt. Natürlich konnte niemand wissen, dass ein Jahrhundert später genau an diesem Ort in der kasachischen Steppe ein Kosmodrom gebaut werden würde und Raumschiffe dorthin fliegen würden, wohin die prophetischen Augen eines begeisterten Träumers blickten.

Mensch und Erkenntnis

1) Antike Historiker sagen, dass eines Tages der römische KaiserEin Fremder kam und brachte ein Geschenk aus Metall, so glänzend wie Silber, aber extrem weich. Der Meister sagte, dass er dieses Metall aus Lehmboden gewinnt. Der Kaiser, der befürchtete, dass das neue Metall seine Schätze entwerten würde, befahl, dem Erfinder den Kopf abzuschlagen.

2) Archimedes wusste, dass die Menschen unter Dürre und Hunger litten, und schlug neue Wege zur Bewässerung des Landes vor. Dank seiner Entdeckung stieg die Produktivität stark an und die Menschen hatten keine Angst mehr vor Hunger.

3) Der herausragende Wissenschaftler Fleming entdeckte Penicillin. Dieses Medikament hat Millionen von Menschen das Leben gerettet, die zuvor an einer Blutvergiftung gestorben waren.

4) Ein englischer Ingenieur in der Mitte19 Jahrhundert schlug eine verbesserte Patrone vor. Aber die Beamten der Militärabteilung sagten ihm arrogant: „Wir undAndernfalls müssen die Starken, nur die Schwachen ihre Waffen verbessern.“

5) Der berühmte Wissenschaftler Jenner, der die Pocken mithilfe von Impfungen besiegte, wurde durch die Worte einer gewöhnlichen Bäuerin zu einer brillanten Idee veranlasst. Der Arzt sagte ihr, dass sie Pocken hätte. Darauf antwortete die Frau ruhig: „Das kann nicht sein, denn ich hatte schon Kuhpocken.“ Arzt zählte nicht Diese Worte waren das Ergebnis dunkler Unwissenheit, aber er begann Beobachtungen zu machen, die zu einer brillanten Entdeckung führten.

6) Das frühe Mittelalter wird üblicherweise als „dunkles Zeitalter“ bezeichnet. Barbarenüberfälle, Zerstörung der alten Zivilisationführte zu einem tiefgreifenden Niedergang der Kultur. Es war nicht nur unter den einfachen Leuten schwierig, eine gebildete Person zu finden, sondern auchUndunter Menschen der Oberschicht. Der Gründer des französischen Staates, Karl der Große, wusste beispielsweise nicht, wie das gehtschreiben. Der Wissensdurst ist jedoch von Natur aus menschlich. Derselbe KarlWährend seiner Feldzüge trug der Große immer Wachstafeln zum Schreiben bei sich, auf denen er unter Anleitung schriebDie Lehrer schrieben fleißig die Briefe auf.

7) Tausende von Jahren lang fielen reife Äpfel von Bäumen, aber niemand hielt dies für ein weit verbreitetes Phänomenirgendeine Bedeutung. Der große Newton musste geboren werden, um eine bekannte Tatsache mit neuen, aufschlussreicheren Augen zu betrachten und das universelle Bewegungsgesetz zu entdecken.

8) Es ist unmöglich zu berechnen, wie viele Katastrophen ihre Unwissenheit über die Menschen gebracht hat. Im Mittelalter wurde jedes Unglück: die Krankheit eines Kindes, der Tod von Vieh, Regen, Dürre, Missernten, der Verlust von irgendetwas – alles durch die Machenschaften böser Geister erklärt. Eine brutale Hexenjagd begann und Feuer begannen zu brennen. Anstatt Krankheiten zu heilen, die Landwirtschaft zu verbessern und einander zu helfen, investierten die Menschen enorme Energie in einen bedeutungslosen Kampf gegen die mythischen „Diener Satans“, ohne zu erkennen, dass sie mit ihrem blinden Fanatismus und ihrer dunklen Ignoranz dem Teufel dienten.

10) Der Wunsch, Neues zu lernen, lebt in jedem von uns, und manchmal überwältigt dieses Gefühl einen Menschen so sehr, dass es ihn zwingt, seinen Lebensweg zu ändern. Heutzutage wissen nur wenige Menschen, dass Joule, der das Gesetz der Energieerhaltung entdeckte, war Koch. Der brillante Faraday begann seine Karriere als Hausierer in einem Geschäft. Und Coulomb arbeitete als Ingenieur an Befestigungsanlagen und gab nur GeldFreizeit von der Arbeit. Für diese Menschen ist die Suche nach etwas Neuem zum Sinn des Lebens geworden.

11) Neue Ideen finden ihren Weg im schwierigen Kampf mit alten Ansichten und etablierten Meinungen. So nannte einer der Professoren, der Studenten Vorlesungen über Physik hielt, Einsteins Relativitätstheorie „ein ärgerliches wissenschaftliches Missverständnis“ –

12) Einst benutzte Joule eine Volta-Batterie, um einen daraus zusammengesetzten Elektromotor zu starten. Doch schon bald war die Batterieladung leer und ein neuer war sehr teuer. Joule entschied, dass das Pferd es niemals tun würdewird nicht durch einen Elektromotor ersetzt, da das Füttern eines Pferdes deutlich günstiger ist als das WechselnZink in der Batterie. Heute, wo Elektrizität überall genutzt wird, erscheint uns die Meinung eines herausragenden Wissenschaftlers naiv. Dieses Beispiel zeigt, dass eine Vorhersage sehr schwierig istIn der Zukunft ist es schwierig, die Chancen zu überblicken, die sich einem Menschen eröffnen.

13) Mitte des 17. Jahrhunderts trug Kapitän de Clieu einen Kaffeestiel in einer Kanne mit Erde von Paris auf die Insel Martinique. Die Reise war sehr schwierig: Das Schiff überlebte einen erbitterten Kampf mit Piraten, ein schrecklicher Sturm ließ es fast an den Felsen zerbrechen. Auf dem Schiff waren die Masten nicht gebrochen, die Takelage war gebrochen. Die Süßwasservorräte begannen allmählich auszutrocknen. Es wurde in streng abgemessenen Portionen ausgegeben. Der Kapitän, der vor Durst kaum auf den Beinen stehen konnte, gab dem grünen Spross die letzten Tropfen kostbarer Feuchtigkeit... Mehrere Jahre vergingen, und Kaffeebäume bedeckten die Insel Martinique.

Diese Geschichte spiegelt allegorisch das Schwierige widerWegjede wissenschaftliche Wahrheit. Ein Mensch hütet sorgfältig in seiner Seele den Keim einer noch unbekannten Entdeckung, tränkt sie mit der Feuchtigkeit der Hoffnung und Inspiration, schützt sie vor alltäglichen Stürmen und Stürmen der Verzweiflung ... Und hier ist es – das rettende Ufer der endgültigen Einsicht. Der reife Baum der Wahrheit wird Samen hervorbringen und ganze Plantagen von Theorien, Monographien, wissenschaftlichen Labors und technischen Innovationen werden die Kontinente des Wissens bedecken.