Veselova Galina Swjatoslawowna
Berufsbezeichnung: Lehrer Grundschulklassen
Bildungseinrichtung: GBOU-Sekundarschule Nr. 521
Ortschaft: Sankt Petersburg
Materialname: methodische Entwicklung Lektion
Thema: M. Prishvin „Goldene Wiese“
Veröffentlichungsdatum: 28.05.2018
Kapitel: Grundschulbildung

Veselova Galina Swjatoslawowna,

Grundschullehrer GBOU-Sekundarschule Nr. 521,

Krasnogvardeisky Bezirk von St. Petersburg

Das Thema der Lektion ist „M. Prishvin „Golden Meadow“.

Unterrichtsart: Lektion zum Lesen und Verstehen der Arbeit.

UMK: „Perspektive“.

Lernziele: Bedingungen schaffen, um die Fähigkeit zum richtigen, bewussten Lesen zu entwickeln, die Schüler zu aktivieren und einzubeziehen

Analyseprozess literarischer Text, lehren, den Charakter der Geschichte und die Meinung des Autors zu bestimmen.

Betreff UUD:

Generieren Sie den richtigen Typ Leseaktivität; die Fähigkeit entwickeln, Text in Teile, Titelteile, zu unterteilen; bilden

planen; lernen, die sprachlichen künstlerischen Ausdrucksmittel, die der Autor im Werk verwendet, in der Sprache zu finden und zu nutzen;

Heben Sie die Hauptidee der Arbeit hervor.

Metasubjekt UUD:

-persönlich(Selbstbestimmung, Bedeutungsbildung, moralische und ethische Orientierung): eine aufmerksame Haltung gegenüber dem Einheimischen zu pflegen

Wesen und Sprache, Verhaltenskultur im Prozess der Gruppenarbeit, Respekt voreinander; Schaffen Sie eine positive Bildung

Motivation,

Verständnis

Verantwortung

Ausführung

bilden

ausdrücken

eigene Einstellung zum Helden im Prozess der Textanalyse des Werkes;

lehrreich(Arbeiten mit Informationen, Arbeiten mit Bildungsmodellen, Durchführen logischer Operationen): Entwickeln Sie die Fähigkeit zum Bauen

Redeaussagen, Suche nach notwendigen Informationen aus verschiedenen Quellen (Text, Abbildungen, Präsentation); Fähigkeit

Probleme formulieren und lösen;

-regulatorisch(Management der eigenen Aktivitäten, Kontrolle und Korrektur, Initiative und Unabhängigkeit):

Fähigkeiten entwickeln

Unterrichtsziele formulieren, Fähigkeit zum planmäßigen Arbeiten, Aufrechterhaltung Lernaufgabe, die Fähigkeit zur Selbst- und gegenseitigen Prüfung entwickeln

abgeschlossene Aufgabe;

-gesprächig:

Sprachaktivität, Kooperationsfähigkeit

die mündliche Sprache der Kinder entwickeln und sie mit künstlerischen Worten bereichern,

kreatives Denken und Vorstellungskraft entwickeln; die Fähigkeit entwickeln, mit Klassenkameraden und Lehrern bei der Lösung pädagogischer Probleme zusammenzuarbeiten,

Formulieren und verteidigen Sie Ihre Position.

Ausrüstung: erklärende Wörterbücher, Handzettel, Präsentation, Audioaufnahme von M. Prishvins Werk, Video „The Life of One

Löwenzahn."

Unterrichtsschritte

Lehreraktivitäten

Studentische Aktivitäten

Organisatorisch

Moment

Hallo Leute. Überprüfen Sie Ihre Bereitschaft für den Unterricht,

Machen Sie sich bereit für aktive Arbeit.

Denken Sie an die Regel.

Selbsteinschätzung der Unterrichtsbereitschaft, prüfen

Verfügbarkeit von Informationsquellen, Auswahl

effektive Art zu organisieren

Bildungsraum, Geschäftsgeist

für die anstehenden Arbeiten.

Wer nichts tut, macht keine Fehler.

Wissen aktualisieren.

Betreff Nachricht.

Heute lernen wir die Arbeit des Russen kennen

Schriftsteller, der als Kind ein Genie war, und Erwachsene

hatte nicht immer die Geduld, seine Fragen zu beantworten.

Da er also Schriftsteller geworden war, tat er dies in seinen Werken nicht

Ich habe nur versucht, die „Warum“ der Kinder zu beantworten, aber ich habe auch unterrichtet

sie dazu, unabhängige Entdeckungen zu machen. (Porträt

Prishvina)

Die Buchstaben des Vor- und Nachnamens des Autors sind vertauscht.

Entschlüsseln: (Hinweis - Schlüssel: FIFIF)

PMRIIHSHAVIILN

Michail Prischwin

Welche Werke von Prishvin kennen Sie?

Worüber hat Mikhail Prishvin geschrieben?

Öffnen Sie den Abschnitt „Inhalt“ des Lehrbuchs und suchen Sie

der Titel von M. Prishvins Werk, was wir nicht tun

Lesen Sie den Titel der Arbeit. („Goldene Wiese“)

Formulieren Sie das Thema der Lektion.

Mikhail Prishvin „Goldene Wiese“.

Schreiben Sie das Thema der Lektion in Ihr Notizbuch.

Michail Prischwin

Beantworte die Frage des Lehrers.

Die Schüler denken über ihre Antworten nach

Vermutungen aufstellen:

Mikhail Prishvin „Goldene Wiese“.

Notieren Sie das Thema der Lektion in Ihrem Notizbuch.

Sh. Analyse des Textes der Geschichte

M Prishvin „Goldene Wiese“.

Vorfreude auf das Lesen.

Wie verstehen Sie den Ausdruck?

„Goldene Wiese“? - Wie ist er?

Worum wird es Ihrer Meinung nach in dieser Geschichte gehen?

Beantworte die Frage des Lehrers.

Stärken Sie die Qualität eines Artikels, zeigen Sie Ihre

Haltung, damit der Leser es besser kann

das Thema vorstellen.

Warum, warum ist die Wiese golden?

Primäres Lesen des Textes.

Planen, mit zu arbeiten

Text.

Öffnen Sie Seite 148 und folgen Sie dem Lehrbuch, während er liest

Offenlegung der primären Wahrnehmung.

Was ist das Genre des Werkes?

Wurden die Annahmen zum Thema des Textes bestätigt?

Wie stellen Sie sich einen Löwenzahn vor?

Schlagen Sie einen Plan für die Arbeit mit dem Text der Geschichte vor:

3) Wählen Sie Fragen basierend auf dem Inhalt des Textes aus.

4) Formulieren Sie die Hauptidee der Geschichte.

Folgen Sie der Lesung.

Das ist eine Geschichte.

Ja, eine Geschichte über eine Wiese.

Ja, von den vielen blühenden Löwenzahn.

Löwenzahn ist eine wunderschöne Blume

gelb, ähnlich klein

Sonne, Silber, Weiß,

durchscheinende Kugel.

Überlegen Sie sich einen Plan für die Arbeit mit dem Text

2) Teilen Sie es in Teile auf und benennen Sie sie.

3) Wählen Sie Fragen nach Inhalt aus

4) Formulieren Sie die Hauptidee

Geschichte.

Nochmals lesen

Geschichte.

Wir beginnen mit der Arbeit nach Plan.

Dynamische visuelle Pause.

die Aufgabe planmäßig ausführen.

Text in Teile teilen.

Umfassende Analyse.

In Gruppen arbeiten.

Arbeiten Sie in Gruppen nach dem von Ihnen erstellten Plan,

Punkte 1) – 3). (Memo auf dem Tisch). Besprechen Sie, wie viel

Welche Teile sind in diesem Text erkennbar? Wo

Endet jeder Teil? Überlegen Sie sich Fragen.

Wählen Sie Ihre Überschriften.

1 Teil

Kommentieren, Wortschatzarbeit Wie du liest.

Wo endet Teil 1?

Wer ist der Erzähler? (Junge) Nennen Sie die Helden

funktioniert. Diese. Die Erzählung wird aus der Perspektive des Helden erzählt.

Wer war der ältere Bruder? Warum? („...Er ist vorne, ich

Bis zur Ferse")

Was bedeutet es, „von Kopf bis Fuß zu gehen“? (Folgen Sie ihm Spur für Spur. Schauen Sie sich das an

Du wirst auf deine Zehen treten.)

Welche Art von Arbeit könnten die Jungs haben und was bedeutet das?

dieses Wort?

Was bedeutet „Löwenzahn reift“? Video „Leben

eine Löwenzahn" 23 Sek.

Was ist Spaß"? (Spiel, Unterhaltung). Worin

War ihre Unterhaltung? Wie verstehst du „Fick ihn“?

Löwenzahn im Gesicht. Kennen Sie dieses Spiel?

Löwenzahn? (Atemübungen)

Wie nennt der Erzähler Löwenzahn? Warum? Was er

Wiederholen Sie die Regeln der Gruppenarbeit,

die Aufgabe planmäßig ausführen.

Beantworten Sie Fragen zum Inhalt 1

Kinder finden die Bedeutung dieses Wortes in

erklärendes Wörterbuch.

Angeln – etwas bekommen;

Jagen, Tiere und Vögel fangen,

Anstelle der Blüte erscheinen Samen.

bedeutet?

Wie kann man Teil 1 betiteln?

Zum Beispiel „Ständiger Spaß“, „Uninteressante Blumen“

„Blumen zum Spaß“

Zitattitel „...diese uninteressanten Blumen

Sie haben es nur zum Spaß abgerissen.“

Überschrift

Die Einstellung des Helden gegenüber

Blumen für

Spaß

Uninteressante Blumen

Teil 2

Fragen nach dem Lesen. Selektives Lesen.

Wo endet Teil 2?

Warum ist die Wiese „golden“? Beweise es. Lies es.

Wie fühlten sich die Dorfbewohner, als sie zusahen?

Wiese, blühender Löwenzahn? Lies es.

Wie hat sich der Junge gefühlt?

Was hat die Überraschung verursacht? (Wiesenveränderungen). Bestätigen

Wörter des Textes.

Wann hat die Wiese ihre Farbe verändert?

Wie sah die Wiese am Abend aus?

Warum verändert die Wiese ihr Aussehen? Was ist die Erklärung?

Was passierte dem Erzähler? Warum verändert sich die Wiese?

Farbe? Lies es.

Uninteressante Blumen sind einfach,

gewöhnlich, ohne Geheimnis, ohne Besonderes

Sie bieten Optionen für den Titel von Teil 1,

Füllen Sie die Tabelle aus.

Beantworte die Frage des Lehrers

Antworten mit Wörtern aus dem Text bestätigen.

Bewunderung, Bewunderung, Freude.

Überraschung, Neugier.

Wie nennt der Held der Geschichte die Blütenblätter einer Blume?

Welche künstlerischen Ausdrucksmittel

Minute des Sportunterrichts.

Löwenzahn beginnt zu wachsen. Fangen Sie langsam an

aufstehen.

Wachsen, wachsen – Aufstehen.

Der Wind begann zu wehen,

Löwenzahn schwankt. Hände hoch, leichtes Schwanken.

Der Abend kam,

Löwenzahn aus nächster Nähe. In die Hocke gehen, die Hände auf den Kopf legen.

Die Sonne kam heraus

Der Löwenzahn wachte auf, stand langsam wieder auf, Hände

Sie schütteln den Kopf. Sie schwanken auf der Stelle.

Die Sonne genießen. Sie lächeln.

Warum verändert die Wiese ihre Farbe?

Wusste der Junge schon einmal davon? Ihm zufolge ist er

Wie kann ich Teil 2 betiteln? Auf der Tafel. "Klein

Öffnung"

Titel von Teil 2 (Diskussion in Gruppen, Auswahl

bessere Überschrift)

Zum Beispiel, „Kleine Entdeckung“

„Das Geheimnis des Löwenzahns“

„Das Geheimnis der Goldenen Wiese“

Überschrift

Die Beziehung des Helden zur Blume

Blumen für

Uninteressante Blumen

Handflächen, Finger auf der Handfläche.

Vergleich.

Personifikation – „Er ballte seine Blütenblätter,

Es wäre egal, wenn wir Finger hätten

die Seiten der Handfläche waren gelb und eingeklemmt

Erstens würden wir das Gelbe schließen.

„Löwenzahn öffnet seine Handflächen.“

Öffnung.

Sie bieten Optionen für den Titel von Teil 2,

Füllen Sie die Tabelle aus.

Spaß

Klein

Öffnung

Überraschung, Interesse,

Neugier, Aufmerksamkeit

Wie viele Teile hat der Text? Was fehlt in der Struktur?

Text? (Der letzte Teil, der enthält

Hauptgedanke des Textes).

Arbeiten Sie in Gruppen und erstellen Sie einen Abschluss

Teil dieses Textes aus der Perspektive der Figur.

Letzter Teil 3

Lesen des von den Kindern erfundenen Schlussteils.

das gibt es in M. Prishvins Geschichte „The Golden Meadow“.

letzter Teil. Hören.

Abschluss,

enthalten

Bestätigung Hauptidee den gesamten Text.

Woraus besteht es Ihrer Meinung nach?

Wie können Sie diesen Teil betiteln?

Zum Beispiel „Eine der interessantesten Blumen“

„Blume meiner Kindheit“

Vervollständigen die Tabelle.

Überschrift

Die Beziehung des Helden zur Blume

Blumen für

Spaß

Uninteressante Blumen

Löwenzahn sind überhaupt keine interessanten Blumen,

Sie haben ihr eigenes Rätsel, ihr eigenes Geheimnis, das braucht man nur

Sehen Sie sie, schauen Sie genauer hin.

Sie bieten Optionen für den Titel von Teil 3,

Füllen Sie die Tabelle aus.

Klein

Öffnung

Überraschung, Interesse,

Neugier, Aufmerksamkeit

Meine Blume

Kindheit

Die interessanteste Blume

zärtlich, berührend

Pädagogische Lösung

praktisch

Aufgaben

Inszenierung

problematisches Thema

zum Text.

Welche „Entdeckung“ haben Sie gemacht?

ein Autor für sich selbst? Kann ich

Was ist das Poetische an der Geschichte „Die goldene Wiese“?

Welche Eigenschaften sollte ein Mensch mitbringen?

die Schönheit „hässlicher Blumen“ sehen, eine Entdeckung machen?

Wie stellst du dir das vor?

Die Schüler denken über ihre Antworten nach

Vermutungen aufstellen.

Wie verstehen Sie diese Worte von Paustovsky?

Möchten Sie die Biografie von Mikhail Prishvin erfahren?

Schüler (3 Personen) erzählen

Biographie von M. Prishvin.

„Wenn die Natur fühlen könnte

Dankbarkeit gegenüber einer Person für ihr Sein

drang in ihr Leben ein und sang ihr Loblieder, damals schon

All diese Dankbarkeit würde dem Anteil zufallen

Mikhail Prishvin“, sagte Konstantin

Paustowski.

Michail Michailowitsch Prischwin wurde am 4. geboren

Februar 1873 auf dem Familienanwesen

Chruschtschow-Lewschino in der Nähe von Jelez

von seinem Großvater, einem erfolgreichen Jeletsk, gekauft

Kaufmann Dmitri Iwanowitsch Prischwin. IN

die Familie hatte sieben Kinder. Vater der Zukunft

Der Schriftsteller Michail Dmitrijewitsch Prischwin ist gestorben

früh, und die Mutter war in die Erziehung der Kinder eingebunden.

Seit seiner Kindheit war Michail Michailowitsch Prishvin

sehr neugierig und oft gefragt

Erwachsene

"dumm"

Menschen, die die Geduld hatten, ihnen zu antworten.

sagte:

klein,

du wirst verstehen!

ich wollte

Das bedeutet, dass ich wachsen musste. Und er ist gewachsen.

Im Jahr 1882 wurde M. M. Prishvin zum Studium geschickt

1883 besuchte er die Dorfgrundschule

in die erste Klasse der Yeletskaya versetzt

klassisches Gymnasium.

Während des Trainings war das Hauptereignis

Unbekannt

Erstklässler,

überzeugt

Genossen, und an einem Septembermorgen

Sie bestiegen ein Boot und fuhren nach... Asien

suche Glück. Sie wurden gefangen und nach Hause zurückgebracht

folgende

genossen

toll

Gefühl

Freude

Natur.

fiel ein

Polytechnic, dann im Jahr 1900 erhielt er

Reiseerlaubnis nach Deutschland eingetragen

agronomisch

Abteilung

philosophisch

Fakultät der Universität Leipzig.

Rückkehr nach Russland in den Jahren 1902-1905

arbeitete als Agronom, dann bis

Korrespondent der Oktoberrevolution in

Zeitungen „Russkie Vedomosti“, „Rech“, „Morning

Russland“, „Tag“.

Während des Ersten Weltkriegs, Mikhail

Prishvin ging als nach vorne

Ordonnanz- und Kriegsberichterstatter.

Nach der Revolution von 1917 kehrte er dorthin zurück

Dorf. Hier arbeitet er als Lehrer

erzählt Kindern von seinen Reisen,

Natur, Wild- und Haustiere. Sei

Vielleicht sind aus diesen Geschichten Kindergeschichten entstanden

Bücher, die so einfach und interessant sind, dass

Kreative Aufgabe.

Oh, weiß jemand von euch, was das Wort „Löwenzahn“ bedeutet?

Titel

manche Volksnamen Löwenzahn

Luftblume, Ölblume, Kuhblume,

Märzstrauch, Milchblüte, Licht, Kulbaba, Wolfsmilch,

leer, Judenhut, Zahnwurzel, Wollgras, Kanonen,

Kugelfisch, Milchmann, Milchbox, Glatzkopf, Popova

Kahlheit, Melker, gelbe Schnauzen, Flyer, Milchfresser, Duvan, Flyer,

Milch, Soldaten, Wolfsmilch, Butter.

wirst Du arbeiten

du wirst machen

klein

Entdeckungen.

Art der Blume

milchig

Fallschirmspringer

Unmöglich

definieren

Das ist so eine außergewöhnliche Blume. Es heißt auch

„Lebenselixier“.

Wiederholen Sie die Regeln für das Arbeiten zu zweit.

Jedes Paar erhält einen Satz Wortkarten –

Namen von Löwenzahn.

Die Schüler wählen Löwenzahnnamen

im Zusammenhang mit seinem Aussehen, mit Verfügbarkeit

milchiger Saft in Stielen und Blättern, mit

Vorhandensein ungewöhnlicher Samen und anhaftender Samen

Tafel in die entsprechende Tabellenzelle ein.

Betrachtung. Grad

Ergebnisse

Aktivitäten

Was war das Thema der Lektion?

Was war der Plan für die Arbeit mit dem Text der Geschichte?

Haben wir alle Abschnitte des Plans abgeschlossen?

Setzen Sie die Sätze fort:

„Heute im Unterricht habe ich...“

„Es stellt sich heraus……“

" Ich wollte…"

zueinander in Beziehung stehen

Ergebnisse

sein Bildungsaktivitäten und reparieren

der Grad ihrer Konformität.

Variable

Vorbereiten

Nacherzählen

Geschichte

Prishvina

Die Schüler studieren sorgfältig alle Typen

Hausaufgaben.

„Goldene Wiese“.

Bereit machen

ausdrucksvoll

ziehen

Illustration

Geschichte

Prishvina

„Goldene Wiese“.

Treten Sie einer Gruppe bei und schließen Sie das Projekt „Geheimnisse“ ab

Gewöhnlicher Löwenzahn"

Hausaufgaben machen, Entscheidungen treffen und

in ein Tagebuch schreiben.

Literatur

Boykina M.V. Leseunterricht. 3. Klasse: Ein Handbuch für Lehrer der Allgemeinbildung. Institutionen / M. V. Boykina; Russische Akademie der Wissenschaften Wissenschaften, Ross. akad.

Bildung, Verlag „Aufklärung“. - M.: Bildung, 2010. - 143 S. - (Akademisch Schulbuch). - (Perspektive).

Frühling, roter Frühling...

Antworten auf Seite 72

Michail Prischwin
Goldene Wiese

Wir lebten im Dorf. PVor dem Fenster hatten wir eine Wiese, ganz golden mit vielen blühenden Löwenzahn. Es war sehr schön. Alle sagten: „Sehr schön! Die Wiese ist golden.“ Eines Tages stand ich früh zum Angeln auf und bemerkte, dass die Wiese nicht golden, sondern grün war. Als ich gegen Mittag nach Hause kam, war die Wiese wieder ganz golden. Ich begann zu beobachten. Am Abend wurde die Wiese wieder grün. Dann ging ich und fand einen Löwenzahn, und es stellte sich heraus, dass er seine Blütenblätter zusammengedrückt hatte, als ob unsere Finger auf der Handflächenseite gelb wären; Wir ballten sie zur Faust und schlossen die gelbe. Als am Morgen die Sonne aufging, sah ich, wie der Löwenzahn seine Handflächen öffnete, und dies ließ die Wiese wieder golden werden.
Seitdem ist der Löwenzahn für uns zu einer der interessantesten Blumen geworden, denn er ging mit uns Kindern ins Bett und stand mit uns auf.

1. Welches Gefühl löst diese Geschichte aus? Markieren Sie die Antwort mit + oder schreiben Sie Ihre eigene.

+ Freude + Erstaunen + Freude Traurigkeit

2 ∗ . Erklären Sie den Ausdruck.

Goldene Wiese -Wiese, ganz golden von vielen blühenden Löwenzahn.

3. Vervollständigen Sie den Satz mit Wörtern aus dem Text.

Alle sagten:"Sehr hübsch! Wiese – golden” .

4 ∗ . Erledige Aufgabe 3 im Lehrbuch. Vervollständigen die Tabelle.

Literarische Lektüre.

M. Prishvin. „Goldene Wiese“

Ziele:

lehrreich

Lesetechnik verbessern, an Ausdruckskraft arbeiten,

Entwicklung

kreatives Denken, emotionale Sphäre, Vorstellungskraft, freiwillige Aufmerksamkeit entwickeln,

die Sprache der Schüler bereichern und weiterentwickeln,

Erweitern Sie Ihren Horizont;

lehrreich

Liebe kultivieren vorsichtige Haltung zur Natur, Freundlichkeit, die Fähigkeit, die Schönheit von Worten zu spüren, Freude an Kunstwerken zu empfinden.

Ausrüstung:

Illustrationen zur untersuchten Arbeit, Multimedia-Präsentation

Ausstellung von Büchern von M. Prishvin mit seinem Porträt.

Guten Tag! Beginnen wir mit unserer Lektion. Als Motto der Lektion schlage ich folgende Worte vor: „Wissen, wie man Entdeckungen macht!“ Wie verstehst du sie?

Hausaufgaben überprüfen.

Welchen tollen Vogel haben wir in der letzten Lektion getroffen? (Rohrsänger - Grille)

Was ist das Besondere an diesem Vogel?

Jetzt überprüfen wir unsere Hausaufgaben. Wer hat sich ein besseres Rätsel ausgedacht? (Kinder lesen ihre Rätsel)

Aktualisierung von Wissen, Entstehung eines Themas, Unterrichtsprobleme.

Und heute lernen Sie im Unterricht einen neuen Autor und sein Werk kennen. Was, das erfahren Sie bald.

Aber zuerst hören wir uns das Gespräch zwischen Nastya und ihrem Vater an.

Hier, Leute, wir werden Nastya für eine Minute unterbrechen. Mal sehen, ob es in unserem Lehrbuch ein solches Werk gibt. Wer ist der Autor?

Was wird das Thema unserer Lektion sein? (M. Prishvin „Goldene Wiese“)

Welche Assoziationen haben Sie mit dem Wort? Wiese? Lassen Sie uns den Titel der Geschichte analysieren. Laut Ozhegovs Wörterbuch: Wiese- ein mit krautiger Vegetation bedecktes Gebiet. Aus dem Titel der Geschichte können wir erraten, dass es um die Natur, nämlich eine Wiese, gehen wird, allerdings wissen wir noch nicht, warum die grüne Wiese im Titel als golden bezeichnet wird. Wie verstehen Sie den Ausdruck „Goldene Wiese“? (Gelb) Warum hat der Autor diese spezielle Definition von Wiese verwendet? (Stärken Sie die Qualität des Themas, zeigen Sie Ihre Haltung, damit sich der Leser das Thema besser vorstellen kann)

3. Arbeit am Text der Geschichte „Goldene Wiese“

Vorbereitung zum Lesen

Schauen Sie sich die Illustration zu dieser Arbeit an.

Warum heißt die Geschichte Ihrer Meinung nach „Goldene Wiese“?

Lesen wir die Geschichte.

4. Beim Lesen mit Text arbeiten.

Primäres Lesen des Textes.

Wurden unsere Vermutungen über den Inhalt des Textes bestätigt?

Konnten Sie sich alles vorstellen, worüber der Autor sprach?

Welche drei Teile sind in jedem Text vorhanden? (Einleitung, Hauptteil und Schluss)

Versuchen wir, jeden Teil in M. Prishvins Geschichte „Golden Meadow“ zu finden.

Die Geschichte noch einmal lesen.

Text in Teile teilen.

Teil

Wo endet Teil 1?

Wer war der ältere Bruder? Warum? („...Er ist vorne, ich bin auf der Ferse“)

Was bedeutet es, „von Kopf bis Fuß zu gehen“? (Folgen Sie ihm Spur für Spur. Passen Sie auf, dass Sie ihm nicht auf die Fersen treten.)

Was bedeutet „Löwenzahn reift“?

Was ist Spaß"? (Spiel, Unterhaltung). Was bedeutet ständiger Spaß?

Was für eine Arbeit könnten die Jungs haben und was bedeutet dieses Wort?

Der Lehrer erklärt die Bedeutung dieses Wortes.

Angeln – etwas bekommen; Jagen, Tiere, Vögel, Fische fangen.

In V. Bianchis Geschichte erfand eine schlagfertige Enkelin einen neuen Namen für den Vogel: „unhörbar“. Ist Ihnen in M. Prishvins Geschichte der verbale Einfallsreichtum der Kinder aufgefallen? (Fuknu, fuknu)

Von welchem ​​Wort kommt dieses Wort?

Kennen Sie dieses Spiel mit Löwenzahn?

Aber wie nennt der Erzähler Löwenzahn? Warum? Was meint er?

(Uninteressante Blumen – einfach, gewöhnlich, ohne Geheimnis, ohne besondere Schönheit)

Wie kann man Teil 1 betiteln?

„Blumen zum Spaß“

Teil

Wo endet Teil 2?

Leseteil 2. Fragen nach dem Lesen. Selektives Lesen.

Haben Sie Beweise dafür gefunden, warum die Wiese „golden“ genannt wird? Lies es. Was sagten die Leute, als sie die Wiese sahen?

Finden Sie es im Text.

Wie kann man es anders sagen?

Außergewöhnlich! Fabelhaft! Wunderbar! Großartig! Wunderbar! Fabelhaft! Was brachte den Jungen dazu, zu beobachten?

Wie war also der Charakter des Jungen? (aufmerksam)

Was hat der Junge getan, um die Antwort zu finden? (begann zuzusehen)

Warum wurde Löwenzahn für die Jungs? interessante Blume?

- (Weil der Löwenzahn mit den Kindern ins Bett geht und mit ihnen aufsteht)

Wie behandelt der Junge den Löwenzahn als lebendes oder nicht lebendes Wesen?

In welchen Worten und Ausdrücken macht sich das bemerkbar? Im Text suchen und lesen.

(„Er drückte seine Blütenblätter, als wären unsere Finger an der Seite der Handfläche gelb und zur Faust geballt, wir würden die gelbe schließen. Die Blütenblätter – Finger, sind nicht zu einer Knospe – sondern zu einer Faust geschlossen. Löwenzahn.“ öffne ihre Handflächen wie Hände")

Versuchen wir uns vorzustellen, dass Ihre Handflächen Löwenzahnblüten sind.

Kinder öffnen ihre Handflächen in Form einer Blume

Kinder schließen ihre Handflächen in Form einer Knospe.

Titel

„Das Geheimnis der Goldenen Wiese“

Teil

- Lesen wir den letzten Satz noch einmal

das eine Schlussfolgerung enthält, eine Bestätigung der Hauptidee des gesamten Textes.

Woraus besteht es Ihrer Meinung nach? (Löwenzahn sind überhaupt keine uninteressanten Blumen, sie haben ihr eigenes Rätsel, ihr eigenes Geheimnis, man muss es nur sehen, genau hinschauen.)

Wie nennt der Erzähler jetzt Löwenzahn?

Warum sind sie für Kinder am interessantesten geworden?

(Denn der Löwenzahn geht mit den Kindern ins Bett und steht mit ihnen auf)

Titel Teil 3

„Eine der interessantesten Blumen“

5. Arbeiten mit dem Text nach dem Lesen.

Waren unsere Annahmen zu Beginn der Unterrichtsstunde berechtigt?

Passt der Titel zu diesem Text? Wie würden Sie diese Geschichte betiteln?

Welche Entdeckung haben Sie für sich gemacht?

(Löwenzahn sind überhaupt keine uninteressanten Blumen, sie haben ihr eigenes Rätsel, ihr eigenes Geheimnis, man muss es nur sehen, genau hinschauen)

Welche „Entdeckung“ hat der Autor für sich gemacht?

(Die Welt ist erstaunlich und reich an Wundern. Aber um das zu verstehen, muss man sich nicht nur umschauen, sondern es auch sehen können).

Präsentation

Glauben Sie, dass der Löwenzahn eine geheimnisvolle Blume ist?

Löwenzahn ist eine geheimnisvolle Blume. Denn zum Zeitpunkt der Blüte und zum Zeitpunkt der Samenreife ist es unterschiedlich und es ist schwer zu erraten, dass es sich um ein und dieselbe Blüte handelt.

Wie viele Löwenzahnarten kommen Ihrer Meinung nach in der Natur vor? Es stellt sich heraus, dass es 203 Arten davon gibt.

Wie viele Namen hat diese Art? 27 Volksnamen.

Wie viele Flusen sind in einem Korb? Stellen Sie sich bis zu 200 Samen mit einem Fallschirm vor. Und pro Saison produziert eine Pflanze bis zu 3000 Samen. Nicht alle Samen keimen, sonst gäbe es auf der Erde keinen Platz mehr für andere Pflanzen, sondern würde überall nur Löwenzahn wachsen.

Wen interessiert schon, wie man Löwenzahn sonst noch nennt? Nehmen Sie dann jeweils einen „Fallschirm“ und lesen Sie ihn der ganzen Klasse vor. ( Löwenzahn, Glatzkopf, Babka, Milchmann, Glatzkopf, Kulbaba, Wollgras, leer, geschwollen, Duvan, Nelke, Fliege, Spinner).

Welche anderen Geheimnisse des Löwenzahns kennen Sie?

Löwenzahn - Heilpflanze. Löwenzahn wird im Volksmund das ELIXIER des Lebens genannt.

Warum wird Löwenzahn als Lebenselixier bezeichnet?

Und hier in Baschkotostan wird Löwenzahn verwendet großer Erfolg. Löwenzahnblätter und -wurzeln werden zur Behandlung von Husten und zur Verbesserung des Appetits eingesetzt. Und aus Löwenzahnblüten wird sehr leckere Marmelade hergestellt, aus Löwenzahnblättern wird ein Salat zubereitet, aus gerösteten Wurzeln wird ein Kaffeeersatz zubereitet, Blütenknospen werden eingelegt und zu Vinaigrettes hinzugefügt. Und nicht nur Menschen verwenden Löwenzahn. Bienen, Hummeln und Schmetterlinge fliegen gerne zu Löwenzahn. Sie essen süßen Löwenzahnnektar. Und die Bienen machen daraus dann Löwenzahnhonig – dickflüssig und duftend großer Vorteil bringt Löwenzahn!

Lasst uns keinen Löwenzahn pflücken und die Schönheit bewahren. Und die Bienen werden es uns danken, dass wir die Blumen für sie aufbewahrt haben. Und wir werden die Schönheit dieser Blume und der gesamten Natur bewundern, wie es der Schriftsteller Michail Prishvin zu tun wusste.

Leute, glaubt ihr, dass M. Prishvin seine Leser dazu ermutigt, einfach nur die Natur zu bewundern? (Ruft, um sie zu beschützen)

Warum heißt die Geschichte „Goldene Wiese“?

(Goldene Wiese - Gelb vom Löwenzahn).

Was bedeutet hier das Wort „golden“?

(Gelb, Goldfarbe)

Was ist sonst noch golden?

Welche Bedeutung hat das Wort „golden“ in den folgenden Ausdrücken?

goldener Ring

der goldene Herbst

Goldene Zeit

goldener Arbeiter

geschickte Finger

goldener Roggen

Goldenes Herz

Sie sehen, wie viele Bedeutungen das gleiche Wort haben kann.

Die Werke von M. M. Prishvin lehren uns, die Natur zu beobachten und zu lieben. Der Autor nimmt die kleinsten Veränderungen in der Umgebung wahr und versteht es, so darüber zu sprechen, dass wir uns alles klar vorstellen können. Aus dieser Geschichte wird deutlich, dass selbst in der einfachsten, unscheinbarsten, auf den ersten Blick unscheinbaren Blume etwas verborgen ist Erstaunliche Schönheit. Und in der Geschichte „Golden Meadow“ gibt es einen Gedanken: die Fähigkeit, Schönheit im Einfachen, im Liebsten und Herzensliebsten zu sehen, in dem, was uns immer nahe ist und was wir leider nicht immer bemerken.
- Ich schlage vor, dass Sie die Sätze mit passenden Wörtern vervollständigen.
„Ich habe eine Blume gepflückt und sie...
Ich habe eine Motte gefangen und sie... ist in meiner Handfläche.
Und dann wurde mir klar, dass man nur berühren kann...
Wörter als Referenz: Herz, gestorben, Natur, verblasst)
- Welche Schlussfolgerung können Sie ziehen?

V. Reflexion der Aktivität.

Was hat Sie besonders beeindruckt und zum Nachdenken gebracht?

Konnten Sie eine Entdeckung machen?

10. Hausaufgaben. Vorbereitung auf ausdrucksstarkes Lesen

Mein Bruder und ich hatten immer Spaß damit, wenn der Löwenzahn reif war. Früher gingen wir irgendwohin, um zu angeln – er war vorne, ich hinten.

„Serjoscha!“ - Ich werde ihn sachlich anrufen. Er wird zurückblicken und ich werde ihm einen Löwenzahn direkt ins Gesicht blasen. Dafür fängt er an, nach mir Ausschau zu halten, und wie ein Blick macht er auch Aufregung. Und so haben wir diese uninteressanten Blumen nur zum Spaß gepflückt. Aber einmal gelang es mir, eine Entdeckung zu machen.

Wir lebten in einem Dorf, vor unserem Fenster war eine Wiese, ganz golden mit vielen blühenden Löwenzahn. Es war sehr schön. Alle sagten: „Sehr schön! Die Wiese ist golden. Eines Tages stand ich früh zum Angeln auf und bemerkte, dass die Wiese nicht golden, sondern grün war. Als ich gegen Mittag nach Hause kam, war die Wiese wieder ganz golden. Ich begann zu beobachten. Am Abend wurde die Wiese wieder grün. Dann ging ich und suchte einen Löwenzahn, und es stellte sich heraus, dass er seine Blütenblätter zusammengedrückt hatte, als ob unsere Finger auf der Handflächenseite gelb wären und wir ihn zur Faust ballten und das gelbe schließen würden. Als am Morgen die Sonne aufging, sah ich, wie der Löwenzahn seine Handflächen öffnete, und dies ließ die Wiese wieder golden werden.

Seitdem ist Löwenzahn für uns zu einer der interessantesten Blumen geworden, denn Löwenzahn ging mit uns Kindern ins Bett und stand mit uns auf.