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1. Klasse, 1. Viertel, 5. Unterrichtsstunde

Lektion: „Man kann es mit einer Linie darstellen“

Aufgaben:

Wecken Sie Interesse daran, neue Dinge in der Kunst zu lernen.

Die emotionale und ästhetische Sensibilität für Schönheit in der Kunst und im Leben kultivieren.

Lernen Sie, Herbstblätter mit einer Linie zu zeichnen.

Sichtweite:

Präsentation.

Herbstblätter, die während des Spaziergangs der vorherigen Lektion gesammelt wurden.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

Lehrer: Hallo Leute! In der vorherigen Reisestunde haben wir beobachtet, untersucht, studiert Herbstnatur. Welche schönen Dinge haben wir auf unserem Spaziergang gesehen?

Studenten: - Himmel mit Wolken.

Blätter schwammen in den Pfützen.

Äpfel hängen an den Bäumen.

Es ist schön, wenn die Blätter vom Wind fallen.

Teppich aus Blättern.

Lehrer: Welche Baumblätter hast du gesehen?

Studenten: - Eiche, Birke, Ahorn, Apfel, Pappel.

Lehrer: Genau, diese Bäume wachsen in der Nähe unserer Schule. Waren alle Blätter gleich?

Studenten: Nein, sie sind unterschiedlich.

Lehrer: Unterscheiden sich die Blätter nur in der Farbe?

Studenten: Die Blätter variieren in Größe, Form und Farbe.

Lehrer: Jetzt werden wir sehen, wie Blätter die Herbstnatur schmücken. Sie sehen sich die Präsentation an und merken sich selbst: Die verschiedenen Farben der Blätter, die Struktur des Blattes – seine Umrisse und Form – merken Sie sich, was Ihnen gefällt.

Sehen Sie sich die Präsentation an.

Lehrer: Woran erinnern Sie sich am meisten?

Studenten: -Wie die Blätter durchscheinen; - Eichenblätter haben eine schöne geschwungene Form; - Ich mochte die Ebereschenblätter und Beeren ...

Lehrer: Davon sind wir überzeugt, dass die Blätter unterschiedlich sind. Doch was ist an den Blättern gleich und ähnlich?

Studenten: Sie wachsen auf Bäumen.

Lehrer: Es stimmt, aber nicht nur, dass sie auf Bäumen wachsen, sie haben alle die gleiche Struktur: Das Blatt hat eine Mittelader, ähnlich einem Baumstamm, die Äste des Baumes auf dem Blatt zeigen seitlich verlaufende Adern – berühren sich konvex Zeichnen Sie die Adern mit den Fingern, spüren Sie das Relief, und schließlich erinnert die Form des Blattes im Licht betrachtet sehr an die Krone eines Baumes. Versuchen wir uns vorzustellen, wie eine Pflanze aus einem Baumsamen wächst und zu einem hohen Baum wird.

Minute des Sportunterrichts. („Der Wind weht mir ins Gesicht, ein Baum sprießt. Der Wind wird leiser, der Baum wird höher.“ „Wir waren Herbstblätter, wir saßen auf einem Baum, der Wind wehte und wir flogen. Wir flogen.“ und flog und saß ruhig auf der Erde.“)

Lehrer: Ich zeige Ihnen, wie mir die Linie dabei hilft, verschiedene Blätter zu zeichnen. Sie können herausfinden, von welchem ​​Baum sie fliegen und zu Boden fallen.(Zeigen Sie die Zeichnung an der Tafel.)

Lehrer: Nehmen Sie einen Bleistift und beginnen Sie mit dem Zeichnen. Wählen Sie die Blätter aus, die Ihnen am besten gefallen, und lassen Sie sie den freien Platz einnehmen.

Die Studierenden leisten selbstständige Leistungen künstlerische Arbeit Bleistift.

Lehrer: Um den Blättern ein elegantes, leuchtendes und herbstliches Aussehen zu verleihen, verwenden wir Filzstifte und Buntstifte. Loslegen.

Die Schüler ergänzen die hellen Linien in der Zeichnung mit Filzstiften und füllen das Bild der Herbstblätter mit Buntstiften aus.

Lehrer Fertige Werke werden zur Expressausstellung an eine Tafel geheftet.

Lehrer: Was für einen Teppich haben wir bekommen?

Studenten: Mehrfarbig, elegant, hell, bunt, wie im Park.

Lehrer: Heute hat uns die Linie im Bild geholfen. Die Linie kann darstellen, sie zeichnet, was der Künstler will. Die Leine ist ein toller Helfer, wir werden uns oft an sie wenden. Sagen wir ihr „Danke“ für ihre Hilfe. Ich danke Ihnen, liebe Studierende, für Ihre Kreativität und Ihren Fleiß. Die Lektion ist beendet.

Swetlana Troschina

Unterrichtspräsentation"Kann mit einer Linie dargestellt werden" 1 Klasse

Ziel: die Sehfähigkeit entwickeln Linien in der Natur, lernen Zeichne Linien auf einer Ebene, entwickeln Bild.

Ausrüstung: Skizzenbuch, schwarzer Filzstift oder Wattestäbchen und Tinte.

Während des Unterrichts:

Zeit organisieren : Prüfung der Bereitschaft der Schüler für Lektion.

Thema und Zweck der Nachricht Lektion:

Lehrer:- Leute, heute ist Lektion wir erfahren wie kann als Linie auf einer Ebene dargestellt werden. Besuchen wir das magische Land der Fantasie.

(Der Lehrer dirigiert an der Tafel Kreidelinie.)

-Kreidestrich auf einer Tafel, Spur eines Bleistifts oder Filzstifts auf Papier.

Lehrer, was gibt es? Linien? (Folie Nr. 2, Nr. 3)

- Die Linien sind unterschiedlich(gerade, wellig, gebrochen.)

Woran erinnern sie dich? Linien in der Natur(Folie Nr. 4, Nr. 5)

Lehrer: Eine mit Tinte, Bleistift, Filzstift oder Kohle erstellte Zeichnung wird als Grafik bezeichnet.

(Folie Nr. 6)

Schauen Sie, Leute, wie Künstler es verwenden Verschiedene Materialien zum Zeichnen.

(Folien Nr. 7 bis Nr. 10)

Lassen Sie die Punkte höchstens extrem sein,

Ich führe den Weg durch sie hindurch.

Punkt zu Punkt verbinden,

Ich habe einen Linienpfad gezeichnet.

Der Weg biegt und windet sich,

Schiene namens LINE.

Lehrer: -Und jetzt beginnen wir unsere Reise in das Märchenland „Fantasy“. Linie. Zeichne dein Zauberschloss, den Weg dorthin, fabelhafte Pflanzen, Tiere usw.

Praktische Arbeit: Wir machen einen Hintergrund für die Zeichnung, und da wir ein Märchenland haben, den Hintergrund kann zum Regenbogen gemacht werden. (Folie Nr. 11-15)

Unsere Arbeiten: (Folie Nr. 17-22)

Veröffentlichungen zum Thema:

Szenario für den Feiertag „Der erste Tag im Kalender, der erste Feiertag im September!“ Die Musik spielt Schulthema, Kinder betreten den Saal Moderator im ABC-Kostüm: Leute, wisst ihr, welcher Feiertag heute ist? Poes Antwort.

Natürlich ist der 1. September – Tag des Wissens – ein Feiertag für alle Schüler, Schüler, Eltern und Lehrer. Aber dieser Feiertag ist etwas Besonderes.

Fotoreportage zum Thema: „Das erste Mal in der ersten Klasse.“ Es kam mir so vor, als ob die Abschlussfeier unserer Schüler im Mai erst vor Kurzem vergangen wäre. Es flog vorbei.

Zusammenfassung einer offenen Lektion zu FEMP in der Vorschulgruppe „Meine erste Lektion.“ Ziele und Vorgaben: 1. Verbessern Sie das Wissen über die Zusammensetzung der Zahl 7 aus 2 kleineren Zahlen. 2. Lernen Sie weiter, den Zustand und die Frage der Aufgabe hervorzuheben, und üben Sie.

Der 1. September ist ein aufregender und freudiger Feiertag für alle Schüler, Studenten, Lehrer und Eltern. An diesem Tag veränderten sich die Straßen der Stadt Rossoshi.

Elternberatung „Erstes Mal in der ersten Klasse“ Zum ersten Mal in der ersten Klasse. Der Schuleintritt ist ein großes Ereignis im Leben eines Kindes, der Beginn einer neuen Phase seiner Entwicklung. Zu diesen gravierenden Veränderungen.

Projekt „Das erste Mal in der ersten Klasse“ Titel der Arbeit: „Erstes Mal in der ersten Klasse“ Projektthema: Bildung bei Kindern Vorbereitungsgruppe bewusste Motivation zum Lernen, durch.

Kunstunterricht in der 1. Klasse

Thema: Kann mit einer Linie dargestellt werden. Schneckenhaus.

Ziel: Den Schülern die Ausdruckskraft der Linie näherbringen und die Fähigkeit zur Verwendung von Linien entwickeln, das Konzept einer Spiralform auf einer Ebene vermitteln, lehren, Objekte anhand ihrer Form zu vergleichen, das Auge entwickeln, kreatives Denken, kognitives Interesse an der Welt um uns herum kultivieren.

Typ: Umfassende, sich entwickelnde grafische Fähigkeiten.

Sicht: Fortpflanzung, Suche und Kreative Aktivitäten.

Aufgaben:

Enthüllen Sie die Merkmale grafischer Mittel in figurativer poetischer Form.

Bringen Sie Kindern bei, die Welt um sie herum mit verschiedenen grafischen Mitteln darzustellen.

Fortschritt der Lektion

ICH . Zeit organisieren

Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Kinder.

II . Grundkenntnisse aktualisieren.

Heute werden wir zu Besuch gehen Kunstatelier Mr. Brushes (Folie 2). Er bringt zwei seiner Schüler den Hund Tube und den Katzen-Blob bei (Folie 3). Um richtig zeichnen zu können, sind theoretische Kenntnisse erforderlich. Jetzt prüfen wir, wie viel theoretisches Wissen Sie haben. Was sind die Hauptfarben? Zu welchen Farben gehören warme Farben? Zu kalten Farben?

Pan Kistochka gab den Schülern eine Aufgabe: Helden zu zeichnen Animationsfilme. Doch ihre Zeichnungen blieben unvollendet. Lassen Sie uns helfen, die Zeichnungen fertigzustellen, aber seien Sie sich darüber im Klaren, dass wir nur drei Farben haben: Rot, Gelb, Blau. Wie können Sie diese Farben verwenden, um dem Hasen ein grünes Hemd (Folie 4), der Katze Leopold eine lila Schleife (Folie 6) und dem Smesharik einen orangefarbenen Hut (Folie 8) hinzuzufügen?

III . Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.

Dialog zwischen Mr. Pencil und Mrs. Paint (Folie 10)

Pan-Bleistift .Ich habe ein ernstes Gespräch mit Ihnen. Meine Freunde: Marker, Stifte, Bleistifte sind empört darüber, dass Sie ständig Pinseln den Vorzug geben.

Frau Kistochka . Für all deine Zeit. Gerade heute werden wir nicht mit Farben, sondern mit Bleistiften und Kugelschreibern zeichnen und uns auch damit vertraut machen Ausdrucksmöglichkeiten Linien, ihre Typen und Charaktere. Wir werden auch sehen, wie sich die Linien je nachdem, was wir zeichnen, ändern.

IV . Bearbeitung des Unterrichtsthemas

HauptsächlichAusdrucksmittel Zeichnung ist eine Linie. Es kann (Folie 11) dünn und glatt sein,

stachelig und wütend.

Künstler haben sich mehrere Namen für die Linien ausgedacht: zart, flauschig, samtig, fröhlich, dünn.

Linien können Charakter und Stimmung vermitteln (Folien 12-19). Zum Beispiel: horizontale Linien Sie rufen Gefühle der Ruhe hervor, weil sie uns an das Meer und den Himmel erinnern. Sogar über ein Sofa, auf dem Sie sich mit Ihrem Lieblingsbuch hinlegen können. Und hier Vertikale Linien Anlass zur Sorge geben. Wahrscheinlich, weil sie schnell wirken und nach oben rasen, als würden sie dich zu den Sternen rufen. Mit Wellenlinien können Sie die ruhige, gleichmäßige Bewegung der Meereswellen darstellen. Wenn ein Wolf oder Hai Sie bittet, ihm scharfe Zähne zu zeichnen, dann können Sie auf eine gestrichelte Linie nicht verzichten – sie ist scharf und wütend.

Linien werden in gerade und gebogen unterteilt. Die Richtung der Linien kann horizontal oder vertikal sein. Wenn die Linien keine horizontale oder vertikale Richtung haben, werden sie als geneigt bezeichnet. Wird beim Zeichnen verwendet verschiedene Linien: gebrochen, wellig, kombiniert. Alle diese Linien – gerade und gebrochen, dick und dünn, kurz und lang – können in Berggipfel verwandelt werden, Meereswellen, dornige Pflanzen, flauschige Wolken und vieles mehr.

Formanalyse, Trainingsübungen

Heute werden wir versuchen, eine Schnecke und ihr Haus mit Linien zu zeichnen.

Welche Form hat ein Schneckenhaus? (Folie 20)

Das Schneckenhaus (Folie 21) hat eine spiralförmig verdrehte Form. Nehmen Sie einen Stift in die Hand. Legen Sie Ihre Hand nicht auf den Tisch, sondern halten Sie sie frei. Führen Sie mit leichten Berührungen sanfte Drehbewegungen aus, als ob Sie einen Fadenknäuel aufwickeln würden.

Spielübung„Schneckenhaus“

Eine Schnecke spielte auf einem Kohlblatt

Und sie verlor versehentlich ihr Haus (Folie 22).

Wir helfen der Schnecke und zeichnen ein Haus für sie. Nehmen Sie dazu einen Stift und machen Sie eine sanfte Bewegung, als würden wir nach und nach eine Linie drehen. Den Beweisen gefielen Ihre Häuser wirklich (Folie 23). Sie weiß nicht, in welchem ​​sie wohnen soll. Während die Schnecke sich ein Haus aussucht, zeichnen wir ihr Porträt (Folie 24).

Eine Schnecke erschien auf dem Weg,

Wie ein Tourist mit Rucksack.

Sie eigenem Haus trägt es auf dem Rücken,

Er kann sich kaum kriechend bewegen.

Glänzende Hörner wie Antennen

Streben Sie schräg zum Himmel

Sie studiert die Straße

Und er geht mit Begeisterung irgendwohin.

IV . Zusammenfassung der Lektion

Heute haben wir nicht nur gezeichnet und kreiert, sondern der Schnecke dabei geholfen, ihr Haus und ihr Porträt zu zeichnen. Um den Charakter der Schnecke darzustellen, verwendeten sie außerdem verschiedene Typen Linien.

INAusstellung studentischer Arbeiten und Diskussion.

Literatur:

1. L.N. Ljubarskaja“ Kunst" Kiew. „Forum“, 2003.

Technologische Karte eines Kunstunterrichts in der 1. Klasse

Thema: „Man kann es mit einer Linie darstellen“

Unterrichtsart: Unterricht zum Entdecken neuen Wissens.

Aktivitätsziel: Ausbildung der Fähigkeiten der Studierenden zur Umsetzung neuer Handlungsmethoden.

Unterrichtsformen: Kommunikativer Dialog.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

Überprüfung der Unterrichtsbereitschaft der Kinder.

II. Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.

- Heute wird uns unser Freund, der Bildmeister, in der Lektion vorstellen, wie wir mit einer Linie auf einer Ebene darstellen können. Sie erfahren, was eine Linie ist und lernen neues künstlerisches Material kennen.

III. Einführung in das Thema der Lektion.

Einführungsgespräch.

- Was hat uns der Bildmeister in der letzten Lektion beigebracht?(Er lehrte uns, zu sehen und zu bemerken gewöhnliche Gegenstände etwas Interessantes, Besonderes.)

- Mit welcher Hilfe lehrte er das Darstellen verschiedene Artikel, Tiere, Vögel?(Mit einem Fleck.)Was hast du gemacht?

Mit Farben.

Präsentation.

Bitte erraten Sie das Rätsel um das Kunstmaterial, mit dem Sie heute arbeiten werden.

Geheimnis
Ich laufe auf dem Papier
Ich kann alles, ich kann alles:
Wenn du willst, zeichne ich ein Haus,
Möchten Sie einen Weihnachtsbaum im Schnee?
Wenn du einen Onkel willst, wenn du einen Garten willst.
Jedes Kind ist bei mir willkommen.

Was ist das, Leute?

Bleistift.

Gut gemacht.

Das Wort „Bleistift“ bedeutet „schwarzer Stein“.

„Kara“ bedeutet „Stein“, „Asche“ bedeutet „schwarz“.

In der Antike malten die Menschen mit schwarzem Stein oder Holzkohle. Der Graphitstift wurde im 16. Jahrhundert erfunden.

Es handelt sich also um ein sehr altes künstlerisches Material.

Was hinterlässt ein Bleistift auf einem Blatt Papier?

Linien

- Was sind die Zeilen?(Gerade, gebogen, geneigt usw.)

Bildschirm.

- Die Linien sind unterschiedlich. Wie ähneln Linien in der Natur?(Äste.)

- Was siehst du auf der Tafel?(Landschaften.)

- Wie ähneln Linien in einer Landschaft?(Baumstämme, Gras, Äste, Blumen usw.)

- Dies ist eine grafische Arbeit eines Künstlers.

Als Zeichnung bezeichnet man eine mit Tusche, Bleistift oder Kohle angefertigte Zeichnung Grafik . In grafischen Zeichnungen sehen wir das Bild als Linie.

- Mit einer Linie können Sie ein Bild zeichnen.

IV. Der Lehrer zeigt lineare Bilder auf einem Blatt Papier.Lehrer zeigt Verwirrung, die sich in Vogel, Tier verwandelt

- Bitte drehen Sie Ihre Blätter um. Was siehst du?

Verschiedene Linien.

Unser Meister erhielt einen Großauftrag von Kunstgalerie- Tiere, Vögel und Bewohner zeichnen Unterwasserwelt. Aber er allein hat keine Zeit, es fertigzustellen.

Und deshalb waren seine Zeichnungen noch nicht fertig.

Bitte helfen Sie dem Image Master, sie fertigzustellen.

Teilen wir uns in drei Gruppen auf. Und lassen Sie uns die Zeichnungen thematisch vervollständigen:

Gruppe 1 – Unterwasserreich

Gruppe 2 – Welt der Vögel

Gruppe 3 – Welt der Tiere

V. Praktische kreative Tätigkeit von Kindern.

- Sie haben ein Thema und eine Aufgabe erhalten, schauen Sie sich nun Ihre Linien genau an, werden Sie kreativ und stellen Sie die Zeichnung fertig.

Benutzen Sie dazu die Steinkohle, die auf Ihrem Tisch liegt. Das ist für dich Neues Material. Und Sie können wie mit einem einfachen Bleistift arbeiten.

VI. Zusammenfassung der Lektion.

1. Ausstellung studentischer Arbeiten und deren Diskussion.

- Welche Tiere, Vögel, Fische hast du erschaffen?

- Kommen Sie mit allgemeine Geschichteüber deine Zeichnungen.

Kindergeschichte.

2. Verallgemeinerung.

- Was haben Sie in der Lektion Neues gelernt?

3. Reinigung des Arbeitsplatzes.

Präsentation.

Herbstblätter, die während des Spaziergangs der vorherigen Lektion gesammelt wurden.

WÄHREND DES UNTERRICHTS

Lehrer: Hallo Leute! In der vorherigen Reisestunde haben wir die herbstliche Natur beobachtet, untersucht und studiert. Welche schönen Dinge haben wir auf unserem Spaziergang gesehen?

Studenten:- Himmel mit Wolken.

Blätter schwammen in den Pfützen.

Äpfel hängen an den Bäumen.

Es ist schön, wenn die Blätter vom Wind fallen.

Teppich aus Blättern.

Lehrer: Welche Baumblätter hast du gesehen?

Studenten:- Eiche, Birke, Ahorn, Apfel, Pappel.

Lehrer: Genau, diese Bäume wachsen in der Nähe unserer Schule. Waren alle Blätter gleich?

Studenten: Nein, sie sind unterschiedlich.

Lehrer: Unterscheiden sich die Blätter nur in der Farbe?

Studenten: Die Blätter variieren in Größe, Form und Farbe.

Lehrer: Jetzt werden wir sehen, wie Blätter die Herbstnatur schmücken. Sie sehen sich die Präsentation an und merken sich selbst: Die verschiedenen Farben der Blätter, die Struktur des Blattes – seine Umrisse und Form – merken Sie sich, was Ihnen gefällt.

Sehen Sie sich die Präsentation an.

Lehrer: Woran erinnern Sie sich am meisten?

Studenten:-Wie die Blätter durchscheinen; - Eichenblätter haben eine schöne geschwungene Form; - Ich mochte die Ebereschenblätter und Beeren ...

Lehrer: Davon sind wir überzeugt, dass die Blätter unterschiedlich sind. Doch was ist an den Blättern gleich und ähnlich?

Studenten: Sie wachsen auf Bäumen.

Lehrer: Es stimmt, aber nicht nur, dass sie auf Bäumen wachsen, sie haben alle die gleiche Struktur: Das Blatt hat eine Mittelader, ähnlich einem Baumstamm, die Äste des Blattes zeigen seitlich verlaufende Adern – berühren Sie die konvexen Adern mit Ihre Finger, spüren Sie das Relief, und schließlich erinnert die Form des Blattes, wenn man es durch das Licht betrachtet, sehr an die Krone eines Baumes. Versuchen wir uns vorzustellen, wie eine Pflanze aus einem Baumsamen wächst und zu einem hohen Baum wird.

Minute des Sportunterrichts.(„Der Wind weht mir ins Gesicht, ein Baum sprießt. Der Wind wird leiser, der Baum wird höher.“ „Wir waren Herbstblätter, wir saßen auf einem Baum, der Wind wehte und wir flogen. Wir flogen.“ und flog und saß ruhig auf der Erde.“)

Lehrer: Ich zeige Ihnen, wie mir die Linie dabei hilft, verschiedene Blätter zu zeichnen. Sie können herausfinden, von welchem ​​Baum sie fliegen und zu Boden fallen. (Zeigen Sie die Zeichnung an der Tafel.)

Lehrer: Nehmen Sie einen Bleistift und beginnen Sie mit dem Zeichnen. Wählen Sie die Blätter aus, die Ihnen am besten gefallen, und lassen Sie sie den freien Platz einnehmen.

Die Studierenden führen selbstständige künstlerische Arbeiten mit einem Bleistift durch.

Lehrer: Um den Blättern ein elegantes, leuchtendes und herbstliches Aussehen zu verleihen, verwenden wir Filzstifte und Buntstifte. Loslegen.

Die Schüler ergänzen die hellen Linien in der Zeichnung mit Filzstiften und füllen das Bild der Herbstblätter mit Buntstiften aus.

Lehrer Fertige Werke werden zur Expressausstellung an eine Tafel geheftet.

Lehrer: Was für einen Teppich haben wir bekommen?

Studenten: Bunt, elegant, hell, bunt, wie im Park.

Lehrer: Heute hat uns die Linie im Bild geholfen. Die Linie kann darstellen, sie zeichnet, was der Künstler will. Die Leine ist ein toller Helfer, wir werden uns oft an sie wenden. Sagen wir ihr „Danke“ für ihre Hilfe. Ich danke Ihnen, liebe Studierende, für Ihre Kreativität und Ihren Fleiß. Die Lektion ist beendet.

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„Präsentation „Man kann es mit einer Linie darstellen““

Grüße

Die Glocke läutete und verstummte,

Der Unterricht beginnt.

Wir setzten uns gemeinsam an den Schreibtisch

Und sie schauten auf die Tafel.

Wir sind heute wieder da

Wir werden zeichnen lernen.

Geheimnis

Ich laufe über Papier, ich kann alles, ich kann alles: Wenn du willst, zeichne ich ein Haus, wenn du willst, einen Weihnachtsbaum im Schnee, wenn du willst, einen Onkel, wenn du willst, einen Garten . Jedes Kind ist bei mir willkommen.

Frage:„Wofür sind Bleistifte da?“

Das Wort „Bleistift“ bedeutet „schwarzer Stein“.

„Kara“ bedeutet „Stein“, „Asche“ bedeutet „schwarz“.

Mit schwarzem Stein oder Holzkohle bemalten die Menschen in der Antike. Der Graphitstift wurde im 16. Jahrhundert erfunden.

Was macht sie?

Und jetzt?

Was passiert nun mit ihr?

Was ist passiert?

Was jetzt?

Diese Linien werden Konturen genannt

Minute des Sportunterrichts

Wir haben alle zusammengearbeitet

Jetzt ruhen wir uns aus.

Lasst uns mit den Füßen stampfen: eins, zwei,

drei vier.

Lasst uns in die Hände klatschen: eins, zwei,

drei vier.

Lasst uns nach links und rechts abbiegen.

Lasst uns unsere Schultern strecken und einatmen.

Und wir werden uns hinsetzen und wir werden aufstehen.

Eins, zwei, drei, gleichmäßig atmen,

Übung wird dich stärker machen

Du wirst immer stärker.

• Die Linie ist ein Geschichtenerzähler, sie läuft unter dem Bleistift hervor und erzählt Ihnen alles, was Sie wollen.

• Was machst du in deiner Freizeit gern?
• Überlegen Sie, was Sie Ihren Mitschülern sonst noch über sich erzählen möchten, aber drücken Sie es nicht in Worten, sondern in einer Zeichnung aus.