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„Es fällt mir schwer, Bruder, das zu erwähnen ...“ (nach G. Sholokhovs Geschichte „Das Schicksal eines Mannes“) Scholochow spürte seine moralische Pflicht gegenüber dem russischen Soldaten und seine große Leistung und schrieb seine berühmte Geschichte „Das Schicksal von ein Mann“ im Jahr 1956. Die Geschichte von Andrei Sokolov, der ihn verkörpert nationaler Charakter und das Schicksal eines ganzen Volkes ist in seiner historischen Dimension ein Roman, der in die Grenzen einer Geschichte passt. Die Hauptfigur...

Für viele Menschen ist Oscar Wildes Roman „Das Bildnis des Dorian Gray“ unverständlich. Natürlich wurde das Werk des Schriftstellers in letzter Zeit nicht ganz angemessen interpretiert: Literaturkritiker hielten den Ästhetizismus für ein fremdes Phänomen und darüber hinaus für unmoralisch. Unterdessen liefert das Werk von Oscar Wilde, sorgfältig analysiert, eine Antwort auf die Frage, die die Menschheit seit ihrer Geburt beschäftigt: Was ist Schönheit, welche Rolle spielt sie bei der Entstehung...

Schewtschenko ist der Begründer der neuen ukrainischen Literatur. Schewtschenko ist der Begründer der neuen ukrainischen Literatur und der Begründer ihrer revolutionär-demokratischen Richtung. In seinem Werk entwickelten sich jene Prinzipien vollständig, die zu Leitprinzipien für fortgeschrittene ukrainische Schriftsteller der zweiten Hälfte des 20. und frühen 20. Jahrhunderts wurden. Die Tendenzen des Nationalismus und Realismus waren bereits in erheblichem Maße im Werk von Schewtschenkos Vorgängern verankert. Schewtschenko ist der erste...

1937 Eine schreckliche Seite in unserer Geschichte. Ich erinnere mich an die Namen: V. Shalamov, O. Mandelstam, O. Solschenizyn ... Dutzende, Tausende von Namen. Und hinter ihnen verkrüppelt das Schicksal, hoffnungslose Trauer, Angst, Verzweiflung, Vergessenheit. Aber das menschliche Gedächtnis ist erstaunlich strukturiert. Sie kümmert sich um etwas Liebes. Und schrecklich...“ Weiße Kleidung„V. Dudintseva, „Kinder von Arbat“ von A. Rybakov, „By Right of Memory“ von O. Tvardovsky, „Das Problem des Brotes“ von V.…

Das Thema dieser Arbeit regt einfach meine poetische Fantasie an. Die Grenze zwischen dem 19. und 20. Jahrhundert ist eine so helle, aktive Seite der Literatur, dass man sich sogar darüber beschwert, dass man in dieser Zeit nicht leben musste. Oder vielleicht musste ich es auch, weil ich so etwas in mir spüre... Die Turbulenzen dieser Zeit treten so deutlich hervor, als ob man all diese literarischen Auseinandersetzungen sehen würde...

Anton Pawlowitsch Tschechow in der Welt Literarischer Prozess nimmt sowohl als Prosaschriftsteller als auch als Dramatiker eine gleichermaßen herausragende Stellung ein. Aber er definierte sich schon früher als Dramatiker. Im Alter von achtzehn Jahren begann Tschechow mit der Arbeit an seinem ersten Theaterstück, das zu Lebzeiten des Autors jedoch nicht veröffentlicht wurde. tolle Arbeit Tschechow, der Dramatiker, begann viel später, achtzehn Jahre später, mit „Die Möwe“, das ...

Eine Geschichte über die Natur im Frühling des Jahres. Beginn des Frühlings des Lichts. Frühlingsfrost. Straße Ende März. Erste Bäche. Quellstrom. Quelle des Wassers. Lied des Wassers. Frühlingssammlung. Vogelkirsche. Frühlingsrevolution. Beginn des Frühlings des Lichts. Am 18 Im Januar waren es morgens minus 20 Grad und mittags tropfte das Dach. Der ganze Tag, von morgens bis abends, schien zu blühen und...

Eines der schwerwiegendsten sozialpsychologischen Probleme, das von der modernen Literatur seit jeher gelöst wird, ist die Richtigkeit der Wahl des Lebensplatzes des Helden und die Genauigkeit seiner Definition seines Ziels. Überlegungen zu unserem Zeitgenossen und seinem Leben, zu seiner Zivilcourage und moralischen Position werden von einem der berühmtesten geführt moderne Schriftsteller-Valentin Rasputin in seinen Geschichten „Lebewohl von Matera“, „Feuer“. Wenn Sie lesen...

Es ist für einen Menschen selbstverständlich, sein eigenes Leben zu schmücken, nicht nur für die Augen anderer, sondern auch für sein eigenes. Das ist verständlich, sogar natürlich. So wie ein Vogel sein eigenes Nest baut, so schafft ein Mensch Komfort in seinem eigenen Zuhause, Ordnung und Traditionen in der Familie und einen Lebensstil. Es spielt keine Rolle, wenn es zum Selbstzweck wird, nicht zum Hintergrund, sondern zur Haupthandlung, wenn ernsthafte Gespräche nach und nach ausgeblendet werden und...

Schwäne fliegen, gurren und tragen ihre Flügel Mutterliebe. Mutter, Mama, liebe Mama – wie viele Wörter gibt es auf der Welt, mit denen wir das Naira eines Menschen nennen?! Und oder ist es möglich, mit ihnen die ganze Liebe zu deiner Mutter zu vermitteln – der einzigen Frau, die dich trotz Schmerz, Tränen und Leid niemals verraten wird? Sie wird immer an deiner Seite sein...

Lektion 2: Die Natur, von der wir alle lernen. (Die Beobachtungen des Autors der natürlichen Welt in Ernest Seton-Thompsons Geschichte „Lobo“).
Ziel: Machen Sie die Schüler weiterhin mit der Persönlichkeit des Schriftstellers, Künstlers, Tierkenners und seiner Arbeit bekannt und verfolgen Sie, wie das Bild des Wolfes interpretiert wird Volkskunst und Literatur; enthüllen Sie die Entstehungsgeschichte der Geschichte „Lobo“; Analysefähigkeiten vertiefen episches Werk, ausdrucksstarke Lese- und Sprechfähigkeiten entwickeln logisches Denken und Suchaktivitäten;
die Liebe zur Natur und zu den Tieren pflegen.

Ausstattung: Porträt von E. Seton-Thompson, Buchausstellung, Foto von Wölfen, Illustrationen zur Geschichte „Lobo“; Texte der Geschichte „Lobo“ von E. Seton-Thompson.

Unterrichtsart: kombiniert

Unterrichtsfortschritt

Epigraph:
Menschen und Tiere! Wir sind Kinder derselben Mutter Natur.
Schwarzer Wolf

Guten Morgen zu dir!

Guten Morgen!

Wen lassen wir zuerst sitzen? (Mädchen)

Erst Schönheit, dann Stärke (Jungs setzen sich)

I. Aktualisierung des Grundwissens.
„Schneeball“-Technik.
- Was können Sie über E. Seton-Thompson sagen?
II . Vorbereitung auf die Wahrnehmung von Lehrmaterial.

Eröffnungsbemerkungen Lehrer
Sobald wir anfangen zu reden, umgeben uns verschiedene Tiere und Vögel in einem dichten Ring. Manchmal erstaunlich, manchmal einfach, gewöhnlich: Ryaba die Henne, die Katze und der Hahn, der gestiefelte Kater, Kleines Buckelpferd... Eine gelehrte Katze geht in der Nähe von Lukomorye spazieren, Bolto zieht seinen Schlitten in der verschneiten Wüste, Bagheera schleicht sich heran. Unsere Favoriten, unsere wunderbaren Freunde, unsere Begleiter. Nach und nach dringen die Namen der Menschen in unser Leben ein, die uns davon erzählt haben.

Und auch heute machen wir uns weiterhin mit der Arbeit von Seton-Thompson vertraut.

III . Nachrichten zum Thema, zur Aufgabe, zum Epigraph.
ICH V. Neues Material beherrschen.
1. Gespräch.
- Welche Geschichten dieses Autors haben Sie gelesen?
- Hat Ihnen die Arbeit gefallen?
- Welche Gefühle traten beim Lesen auf?
- Welche anderen Werke haben Sie gelesen, in denen es um einen Wolf geht?
- Wie wurde er darin dargestellt?
- Wie unterscheidet sich Seton-Thompsons Wolf Ihrer Meinung nach von dem, was Sie in Volks- und Literaturmärchen gesehen haben?
2. Das Wort des Lehrers über die Entstehungsgeschichte der Geschichte „Lobo“.
Ernest Seton-Thompson benutzte einen literarische Form wie eine Biographie dieses oder jenes Tieres. Diese Technik ermöglichte die Darstellung des Tieres verschiedene Etappen Entwicklung, offenbaren die Beziehungen, die in der Tierwelt bestehen. Lebensweg so dargestellt, dass der Adel der Tiere und der Mut betont werden. Ein solches Werk ist die Geschichte „Lobo“.
Diese Arbeit basiert auf einem Vorfall, der dem Schriftsteller im Jahr 1893 widerfuhr. Fitz Randolph, einer seiner Bekannten, lud den Autor zu einer Jagd im Curumpo-Tal auf eine der Farmen in New Mexico ein. Dieses Tal ist eines der besten Viehzuchtgebiete. Und wo viele Tiere sind, gibt es auch viele Wölfe.
Der Anführer eines Rudels war ein riesiger Wolf, stark und klug. Ernest beschloss, ihn zu fangen. Die Geschichte von Lobo (auf Spanisch: Wolf), die Geschichte der Jagd, bildete die Grundlage der Handlung.
3. Überprüfen der erweiterten Aufgabe.
. Da es in der Geschichte um einen Wolf geht, erinnern wir uns daran, was wir über ihn als Tier wissen. Benutzen wir in unserer Rede häufig stabile oder „geflügelte“ Ausdrücke?
- Die Beine des Wolfes fressen
- Heißhunger
- Sie haben wie ein Rudel Wölfe angegriffen
- Einsamer Wolf
- Wolfsherz (Wolfscharakter)
- Wie ein Wolf
- Der Mensch ist ein Wolf
- Grauer Wolf
Eine Botschaft über den Wolf als Vertreter der Klasse der Säugetiere. Eine Botschaft über das Bild des Wolfes in Literatur und Volkskunst. Das Bild eines Wolfes ist seit langem bekannt, verschiedene Nationen es wird unterschiedlich interpretiert. Der Wolf ist ein Symbol für Böses, Gier, Grausamkeit, Heuchelei, Lügen und Blutdurst. Für die alten Römer und Ägypter war es ein Symbol für Tapferkeit, Ehre und Mut. In vielen Mythologien wird er mit dem Kriegsgott oder Anführer in Verbindung gebracht. Manchmal ist der Wolf der Vorfahre des Stammes. Dies wird im Mythos von Romulus und Remus erzählt, die von einer Wölfin gefunden und gepflegt wurden, die dann Rom gründete.
In der biblischen Tradition symbolisiert der Wolf Grausamkeit und Blutdurst.
Im Matthäusevangelium ist der Wolf ein Symbol für Heuchelei und Lüge.
In Märchen erscheint er oft als weises und tapferes Tier. Und in ukrainischen Märchen besitzt er auch die Gabe, Teufel zu vernichten. Auch bei den Slawen gibt es eine bekannte Geschichte über Werwölfe.
4. Vokabelarbeit.
Werwolf - Fabelwesen, ein Mann, verwandelt sich in einen Wolf oder wird in einen Wolf, also einen Werwolf, verwandelt.
5. Das Wort des Lehrers. Wie ist er also wirklich, dieser Wolf? Die Verkörperung des Bösen und der Grausamkeit ist ein echter Ritter, wie Seton-Thompson ihn nennt? . Zu Hause haben Sie die Geschichte „Lobo“ von E. Seton-Thompson gelesen und festgestellt, dass der Autor eine ziemlich einzigartige Herangehensweise an die Darstellung von Wölfen hat. Was ist das? Dies lässt sich aus der Analyse der Geschichte „Lobo“ schließen.

6. Übung „Unvollendete Sätze“ Methodischer Kommentar: Der Lehrer formuliert einen offenen Satz und fordert die Schüler auf, ihn zu vervollständigen.
1. Corumpo ist...
2. Der alte graue Wolf, der Anführer des Rudels, heißt ....
3. Das Rudel des alten Anführers bestand aus...

4. Blanca ist...
5. Lobo hatte nur Angst vor ...
6. Auf seinem Kopf liegt eine Anklage....
7. Illustrationsarbeit. Gespräch.
- Welcher Moment ist Ihrer Meinung nach in der Abbildung dargestellt?
- Stimmen die Bilder, die in Ihrer Fantasie entstanden sind, mit den Dargestellten überein?
8. Ausdrucksstarkes Lesen.
- Finden und lesen Sie die Episode, in der es um die Gewohnheiten des Lobo-Rudels geht.
- Lesen Sie die Beschreibungen der Wölfe.
- Lesen Sie die Episode, die Lobos Beweglichkeit als Jäger zeigt.
- Beweisen Sie, dass Lobo sehr vorsichtig und weise ist.
9. Konversation basierend auf unabhängiger Lektüre.
- Welche Gewohnheiten waren für die Herde nützlich und halfen ihnen, Fallen zu vermeiden?
-Wie versuchten die Menschen, der Tyrannei der Wölfe ein Ende zu setzen?
- Auf welche Weise versuchten die Menschen, die mutwillige Herde zu bekämpfen?
- Zu welchem ​​Schluss kamen die Menschen, als alle Versuche, Wölfe zu fangen, vergeblich waren?
V. Verallgemeinerung und Ergebnisse.
1. Das Wort des Lehrers.
Oft betrachten Menschen Tiere als Lebewesen, die keine Gefühle und Erfahrungen haben, kurz gesagt, als etwas, das niedriger ist als wir Menschen. Dies ist jedoch nicht wahr. Und es sind die Bücher von Seton-Thompson, die uns helfen, unsere Ansichten zu ändern, uns lehren, Tiere zu verstehen und ihr Verhalten zu erklären. Nachdem wir nur den ersten Teil der Geschichte gelesen haben, erfahren wir so viel über Wölfe; vielleicht hat jemand seine Einstellung gegenüber diesen Raubtieren geändert?
2. Arbeiten mit dem Epigraph.
Das Epigraph unserer Lektion waren die Worte von E. Seton-Thompson selbst, den die Indianer den Schwarzen Wolf nannten und so unterzeichnete er seine Briefe oder zeichnete einfach eine Wolfsspur: „Menschen und Tiere! Wir sind Kinder derselben Mutter Natur. »

3.Mikrofonempfang.
Methodischer Kommentar: Nur der Student, der ein imaginäres Mikrofon hält, antwortet.
- Stimmen Sie dieser Aussage zu?
- Was haben Sie im Unterricht gehört, was ihre Wahrheit bestätigt?

Ich habe die Hoffnung nicht aufgegeben, Lobo Blanca zu treffen
Mitleiderregend, in die Länge gezogen... man kann die Trauer deutlich hören,
Die ganze Nacht rief er weiterhin seine Freundin an,
Und als er den Spuren folgte, fand er heraus, wo alles in ihrem Blut war ... Sie haben sie getötet!
Und ein herzzerreißendes Heulen war zu hören... Worte können es nicht beschreiben...

Dann ging ich den ganzen Weg bis zur Farm und folgte den Spuren.
Er wollte Rache... Er suchte nach Blancas Leiche,
Aber ich konnte den Hund nur in Stücke reißen
Wie ein Verrückter kreiste er um die Farm
Und Thompson begann, ihm Fallen zu stellen.

Er beschloss, den Anführer zu fangen, während er verrückt war.
Und er lockte Blanca mit seiner Leiche und der Plan ging auf.
Mit gebrochenem Herzen spürte Lobo plötzlich die Spur seiner Freundin
Und er stürzte rücksichtslos auf sie zu und wurde gefangen,
Ich bin in mehrere Fallen geraten und habe keine Chance, mich zu befreien.

Lobo lag zwei Tage lang so und verlor Blut,
Er wurde schwächer, aber er rief die anderen mit einem einladenden Heulen.
Aber niemand kam ihm zu Hilfe.
Jeder hat diejenigen verraten, deren Leben er so lange gerettet hat.
Der Anführer steckte in Schwierigkeiten und war dem Untergang geweiht.

Er leistete keinen Widerstand und ließ sich von den Jägern fesseln
Und er wartete auf das Ende, er blickte sehnsüchtig zur Schlucht
Wie kann das Herz es ertragen? Ich habe meine Freiheit, meine Kraft und meine Freundin verloren,
Aber tot neben Blanca, wieder zusammen,
Jetzt für immer unzertrennlich ...

Basierend auf einer Geschichte von Ernest Seton-Thompson

VICH . Hausaufgaben.
Für alle.
Lesen Sie den zweiten Teil der Geschichte und erledigen Sie die Aufgabe in Ihrem Notizbuch.
Individuelle Aufgaben.
1. Verfolgen Sie anhand des Textes, wie sich die Einstellung des Autors gegenüber Lobo ändert (benennen Sie diese Momente).
2. Erstellen Sie eigene Illustrationen zur Geschichte und schreiben Sie einen Kommentar dazu.

Unterrichtsthema:„Geschichten vom schwarzen Wolf“

(basierend auf der Arbeit von E. Seton-Thompson)

Epigraph:

Das Mitgefühl, das ein Mensch für alle Lebewesen empfindet, macht ihn zu einem echten Menschen.

Albert Schweitzer

Unterrichtsziele:

• 
  geben kurze Informationenüber den Autor;
• 
  achten Sie auf die Vielseitigkeit der Persönlichkeit des Autors, Naturforschers, Künstlers und Schriftstellers, die sich in jeder seiner Geschichten widerspiegelt;
• 
  verbinden das Werk des kanadischen Schriftstellers mit moderne ProblemeÖkologie.

Ausrüstung: Ausstellung von Büchern der Naturschriftsteller E. Seton-Thompson, D. Adamson, D. Darella, V. Bianchi, M. Prishvin und anderen, Zeichnungen, Fotografien, Kunsthandwerk zum Thema „Natur“.

Vorab-Hausaufgabe: Die Klasse wird entsprechend den Geschichten „Arno“, „Domino“ und „Snap“ in drei Gruppen eingeteilt. Die Schüler müssen Reden zu den zu den Geschichten gestellten Fragen vorbereiten.

Unterrichtsart: Porträtstunde.

Unterrichtsfortschritt

I. Vorbereitung auf die Wahrnehmung von Lehrmaterial

1. Intrige für den Unterricht schaffen: Auf jedem Schreibtisch liegen Buchstaben mit den Worten:„Menschen und Tiere, wir sind Kinder derselben Mutter Natur“ , und statt einer Unterschrift wird der Fußabdruck eines Wolfes gezeichnet.

2. Heuristische Konversation:

– Was könnte das Ihrer Meinung nach bedeuten? Könnte Black Wolf das geschrieben haben? (Nein, denn Wölfe können nicht schreiben).

– Tatsächlich können gewöhnliche Wölfe nicht schreiben, aber der Schwarze Wolf könnte es. Warum? (Black Wolf ist sehr ungewöhnlicher Name Person).

II. Botschaft des Themas, Zweck, Epigraph der Lektion

• 
  Das Hauptproblem der Lektion: Warum nannten die kanadischen Indianer E. Seton-Thompson Black Wolf?
• 
  Dein H Ziel ist es, ein Porträt des Schwarzen Wolfes zu schaffen: Schriftsteller, Künstler, Naturforscher. (Jeder Schüler, der sich die Erklärungen des Lehrers und die Botschaften seiner Kameraden anhört, trägt Fakten aus der Biografie des Autors ein, die diese Definitionen bestätigen.) Am Ende der Arbeit sollten die Notizbücher der Schüler so aussehen Tisch:

SCHWARZER WOLF
SCHRIFTSTELLER	KÜNSTLER	NATURFORSCHER
Über Tiere wurden viele Geschichten geschrieben. Der Autor bewundert die „Charaktere“ seiner Helden und bemerkt in ihnen etwas, das nur Menschen innewohnen sollte. „Mustang der Schrittmacher“ zieht den Tod der Gefangenschaft vor, Domino der Fuchs, der sein Leben riskiert, rettet seinen Freund. Die Geschichte um den Wolf Lobo ist eines der besten Werke des Autors.	Seit meiner Kindheit beschäftige ich mich leidenschaftlich mit der Malerei. Zeichnen von Porträts von Tieren und Vögeln aus dem Leben. Ich habe ein Bild „Lobo – König der Wölfe“ gemalt.	Beobachtete die Gewohnheiten von Tieren und Vögeln. Er führte sein eigenes Beobachtungstagebuch Er schrieb eine ganze Enzyklopädie des Waldlebens: „Wilde Tiere, wie ich sie kenne.“ Für Forschungen auf dem Gebiet der Zoologie erhielt er die Position eines „Staatsnaturforschers“. Für seine wissenschaftlichen Arbeiten wurde er mit dem goldenen Eliot-Preis ausgezeichnet.

III. Wahrnehmung von neuem Material

1. 
   Das Wort eines Lehrers über Seton-Thompson:

– Seton Thompson wurde 1860 in England geboren, seine Kindheit und Jugend verbrachte er jedoch in Kanada, wohin die ganze Familie kurz nach seiner Geburt umzog.
MIT frühe Jahre Ernest träumte davon, Naturforscher zu werden. Heimlich vor seinem Vater, der die Entscheidung seines Sohnes für naiv und dumm hielt, kaufte der Junge mit dem Geld, das er mit seinen eigenen Händen verdiente, Bücher über seine zottigen und gefiederten Lieblinge, schrieb die interessantesten Dinge in ein Notizbuch und führte darüber sein eigenes Tagebuch Beobachtungen. Eines Tages sah Ernest in einer Buchhandlung ein wunderschön veröffentlichtes Nachschlagewerk mit dem Titel „Birds of Canada“. Das Buch kostete einen Dollar! Mein Vater hätte niemals Geld gegeben, um solchen, wie er es nannte, „Unsinn“ zu kaufen. Man musste sie sich selbst verdienen. Einen ganzen Monat lang hackte und stapelte der Junge Feuerholz im Hof ​​eines reichen Bauern. Und als er feststellte, dass das verdiente Geld immer noch nicht ausreichte, um den begehrten Betrag zu erreichen, begann er, Insekten für die Sammlung einer nach Kanada gekommenen Engländerin zu fangen. Und nun liegt das gewünschte Buch in seinen Händen. Überraschte und besorgte Vögel blickten Ernest von den Seiten aus an. „Ich war im siebten Himmel“, erinnerte sich Seton-Thompson viele Jahre später in seiner Autobiografie an diesen Tag.

1. 
   Geschichte der Studenten.

Informationskarte 1 Die Werke des kanadischen Schriftstellers können eine Art Leitfaden für junge Naturforscher sein: Sie eine echte Enzyklopädie Waldleben für diejenigen, die die Natur und ihre Schöpfungen, insbesondere Tiere und Vögel, lieben und bereit sind, sie zu schützen. Beachten wir die folgenden: „Wilde Tiere, wie ich sie kenne“ (1898), „Biographie eines Grizzlybären“ (1900), „Aus dem Leben der Verfolgten“ (1901), „Heldentiere“ (1906). , „Biographie eines Silberfuchses“ (1909)… Er schrieb auch Bücher im Genre der Abenteuerromane: „Kleine Wilde oder die Geschichte davon, wie zwei Jungen das Leben der Indianer im Wald lebten und was sie lernten“ (1903). ), „Rolf im Wald“ (1911). „Ich bin überzeugt“, schrieb Seton-Thompson, „dass jedes der Tiere ein wertvolles Erbe darstellt, das wir nicht zerstören dürfen, es sei denn, es ist absolut notwendig, und wir haben kein Recht, es unseren Kindern zur Folter zu geben.“ Der berühmte Naturforscher beschrieb wahrheitsgemäß und genau die Gewohnheiten und das Verhalten von Vögeln und Tieren. Wer, wenn nicht er, hätte ihr Leben kennen sollen! Für seine zoologischen Forschungen erhielt er in Kanada die Position eines „Staatsnaturforschers“. Und für seine wissenschaftlichen Arbeiten wurde er mit der höchsten Auszeichnung der USA ausgezeichnet – dem goldenen Eliot Award.

Informationskarte 2 Neben seinem Interesse an Zoologie und Literatur hegte Seton-Thompson seit seiner Kindheit eine Leidenschaft für die Malerei. Die Welt kennt ihn auch als talentierten Tierkünstler. Der Vater entdeckte früh die Fähigkeit seines Sohnes zum Zeichnen. „Was ist es, ein Naturforscher zu sein? Unsinn! Ist das ein Beruf? - dachte er und schickte den Jungen, um die Kunst des Malens bei einem in der Nähe wohnenden Künstler zu erlernen. „Bilder zu malen und zu verkaufen ist etwas, das Aufmerksamkeit verdient!“ Dem älteren Seton-Thompson kam es nie in den Sinn, dass es möglich sei, Interesse an der Tierwelt und Talent als Künstler zu vereinen. Der junge Ernest bewies, dass dies möglich war. Das erste Ölgemälde des Jungen war ein Porträt eines Falken. Seton-Thompson zeichnete diesen Vogel und später auch andere Tiere und Vögel aus dem Leben. Kunsterziehung Ernest absolvierte das Toronto College of Art der Royal Academy. Der Zoo wird zu seinem Lieblingsort für Spaziergänge und Malen. In London und dann in Paris, wo Seton-Thompson seine Fähigkeiten durch den Besuch von Menagerien verbesserte, malte er seine Lieblingsvögel und -tiere. Vielleicht kam ihm damals die Idee, seine Tiergeschichten mit Zeichnungen am Rand von Büchern zu versehen. Er malte die Helden seiner Werke mit großer Liebe, Wärme und Humor. Vielen Zeitgenossen des Schriftstellers gefielen diese Illustrationen nicht. Sie warfen ihm vor, die vierbeinigen Bewohner des Waldes vermenschlichen zu wollen, und behaupteten, dass von der Hand eines Künstler-Naturforschers angefertigte Tierbilder deren Stimmung und Gefühle vermitteln, Tiere aber, so heißt es, keine Gefühle haben können. Dennoch blieb Setton-Thompson sich selbst treu. Die berühmten Naturforscher Alfred Brehm, Bernhard Grzimek, Gerald Darell und Joy Adamson bestätigten seine Beobachtungen in ihren Studien über die Fauna der Welt.

1. 
   Wortschatzarbeit: Tierkünstler.
2. 
   Gespräch mit Studierenden:

– Welche Episode aus dem Leben des jungen Seton-Thompson hat Sie am meisten beeindruckt und warum?

– In welchem ​​Namen schuf der kanadische Schriftsteller seine Werke?

– Was bedeutet der Begriff „Tierkünstler“? Wie nutzte Seton-Thompson, der ein Talent als Tiermaler hatte, es in seinen Schriften?

– Kennen Sie die Werke anderer in- und ausländischer Naturschriftsteller?

– Gibt es in Ihrem Haus eine Ecke voller Wildtiere? Mussten Sie jemals unsere verteidigen? kleine Brüder, hilf ihnen.

1. 
   Das Wort eines Lehrers zu Seton-Thompsons Geschichten:

– Seton-Thompsons Geschichten über Tiere sind voller dramatischer Ereignisse und haben oft ein tragisches Ende. Der Autor bewundert die „Charaktere“ seiner Helden und bemerkt in ihnen etwas, das, wie es scheint, nur den Menschen innewohnen sollte. In der Geschichte „Mustang the Pacer“ stirbt das wilde Pferd, das den Tod der Gefangenschaft vorzieht. Unter Einsatz seines Lebens rettet er seinen Silberfuchsfreund Domino vor einem Rudel Hunden (die Geschichte „Domino“). Ein kleiner Hund („Silly Billy“) beschützt seinen Besitzer und stürzt sich auf einen riesigen Grizzlybären. Das Rebhuhn verhält sich furchtlos und führt den Fuchs mit sich, der gekommen ist, um das Nest und die Küken zu zerstören („Rotkehlchen“). Der Anführer des Wolfsrudels, Lobo, stirbt vor Melancholie, nachdem er seine Wolfsfreundin Blanca („Lobo“) verloren hat. Zur Vorbereitung auf die heutige Lektion lesen Sie einige Geschichten dieser wunderbaren Autorin.

6. Gruppenarbeit zu Seton-Thompson-Geschichten ( Gruppenpräsentationen zu vorgegebenen Fragen für Geschichten):

„Lobo“

• 
  Wofür war dieser Wolf berühmt? (Er war ein riesiger Wolf, und sein Mut und seine Stärke entsprachen seiner Größe; sein Rudel vernichtete regelmäßig die Herden, „um jeden Tag einer Kuh Tribut zu zollen“).
• 
  Suchen und lesen Sie die Beschreibung des Tieres. Was haben Sie Neues über ein Tier wie den Wolf erfahren?
• 
  Wie haben Sie es geschafft, ihn zu fangen? (Lobo gerät auf der Suche nach seiner Freundin Blanca in eine Falle.)
• 
  Was verursachte den Tod des Wolfskönigs? ? („Sie sagen, dass ein Löwe, der seine Kraft verloren hat, ein Adler, der seine Freiheit verloren hat, und eine Taube, die von ihrem Gefährten getrennt wurde, an gebrochenem Herzen sterben. Und wie könnte man denken, dass das Herz dieses wilden Raubtiers Bestand haben würde ein dreifacher Test.“)

7. Gespräch mit der ganzen Klasse:

– Welche menschlichen Charaktereigenschaften verleiht der Autor dem Helden?

– Auf welcher Seite liegen Ihre Lesersympathien – auf der Seite des Wolfs Lobo oder auf der Seite des Jägers?

– Entspricht die Beschreibung der Gewohnheiten und des Verhaltens des Wolfes in Seton-Thompsons Geschichte den vorherrschenden Vorstellungen über ihn in der Tierwissenschaft?

Informationskarte 4 Sie schrieben bereits vor Seton-Thompson über Tiere und Vögel. Aber, wie der Autor richtig anmerkte, „bekannt waren nur Fabeln, Geschichten über Tiere und Geschichten, in denen Tiere reden und sich benehmen wie Menschen, die in Tierfelle gekleidet sind.“ Der kanadische Schriftsteller war der erste, der ausschließlich über die Tiere selbst schrieb. Ihr Verhalten beruhte auf ihren angeborenen Gewohnheiten und biologischen Eigenschaften und hing von ihrem Lebensraum ab. Laut Seton-Thompson basierten seine Werke auf wahren Tatsachen, die sich in seinen Beobachtungstagebüchern widerspiegelten. Was das Wissen über das Verhalten von Wölfen angeht, ist Seton-Thompson vielen Naturforschern voraus. „Wölfe waren schon immer ein Lieblingsthema meiner Zeichnungen“, schrieb der Autor von Tiergeschichten. Seton-Thompson widmete diesem Thema ganze Leinwände. Eines davon, „The Pursuit“ (1895), war weithin bekannt und wurde wiederholt in Kunstsalons ausgestellt. In einem Brief schrieb der Künstler über die Handlung des Gemäldes: „Wald, russische Schlitten rasen über einen neuen Weg, und hinter ihnen jagt ein Rudel von zwölf Wölfen.“ US-Präsident Theodore Roosevelt, ein leidenschaftlicher Jäger, sah dieses Werk und rief voller Bewunderung: „Ich habe noch nie ein Bild gesehen, auf dem Wölfe so schön dargestellt wurden!“

„Arno“

1. 
   Hast du Tauben? Welche Taubenrassen kennen Sie?
2. 
   Welche Tauben werden Rückkehrtauben genannt? (Die zu ihrem Taubenschlag zurückkehren).
3. 
   Warum werden Rückholtauben benötigt? ( Für den Postversand).
4. 
   Was wird bei einer Brieftaube geschätzt: äußere Schönheit oder die Fähigkeit, am schnellsten zum Taubenschlag zurückzukehren?
5. 
   Wie werden Taubenleistungen gefeiert? (Ein silberner Ring mit einer Nummer und einem Namen wird an der Pfote angebracht und auf den Federn werden unauslöschliche Markierungen angebracht.)
6. 
   Wer war der Beste der 50 hervorragenden Tauben? (Arno).
7. 
   Wie gelang es Arno, das Schiff zu retten? ( Der Dampfer geriet in Nebel und sein Motor fiel aus; Arno flog in 4 Stunden und 40 Minuten 210 Meilen über das Meer im Nebel und das Schiff wurde gerettet.
8. 
   Womit vergleicht der Autor den kleinen Arno? (Mit einem Lichtstrahl, einem blauen Strahl).
9. 
   Wie wurde die Taube gefangen? (Arno ging in den Taubenschlag eines anderen, um zu trinken, und der Besitzer fing ihn auf und ließ ihn zurück, „um die Zucht zu verbessern“).
10. 
    Wie lange blieb die Taube in Gefangenschaft? ( Zwei Jahre, aber sobald sich die Gelegenheit bot, flog er sofort weg.
11. 
    Was ist mit Arno in der Nähe des Hauses passiert? (Arno stieg wegen des Windes zu tief hinab, und ein „böser Geist verführte den Jäger“, und zwei Falken flogen auf den verwundeten Arno zu).

7. Gespräch mit der ganzen Klasse:

– Welche Hauptcharaktereigenschaften von Arno fanden Sie am attraktivsten? ( Beharrlichkeit, Treue, Mut, Liebe zur Heimat).

– Welche Gedanken und Gefühle weckt diese Geschichte? (Mitleid, Schmerz, Mitgefühl, Gefühl des Stolzes für die Taube).

– Können wir sagen, dass Arnos Charakter im Gegensatz zu seinem Aussehen offenbart wird?

8. Gruppengeschichte:

"Domino"

1. 
   Welches Tier ist die Hauptfigur der Geschichte? (Schwarzbrauner Fuchs).
2. 
   Warum heißt er Domino? (Es war, als ob sich auf seinem Gesicht zwischen den Augen eine Dominomaske befände).
3. 
   Wie kann man das beste Kätzchen, Fuchsjunges oder Wolfsjunges in einem Wurf bestimmen? (Sie müssen sie aus ihrem gewohnten Lebensraum herausholen und sehen, welches der Babys die Mutter zuerst austrägt).
4. 
   Wie und warum machte Domino die Entdeckung: „Er hat einen treuen Freund in Zeiten der Gefahr“? (Treuer Freund Domino - Fluss: Wasser verbirgt Spuren; das Eis wird vom Fuchs gehalten, bricht aber unter dem Hund und dem Menschen; In der Nähe der felsigen Klippe gab es einen schmalen Pfad, durch den nur ein Fuchs schlüpfen konnte; In der Nähe des Flusses konnte man immer etwas zu essen finden).
5. 
   Wie hat Domino eine Freundin gefunden?
6. 
   Was ist das: „Eine Kreuzung zwischen einer Fuchsfalle und einer Dampfsirene?“ (Hekla, Hund).
7. 
   Was schreckt Füchse (Tiere) von einer Falle ab? (Der Geruch von Metall und Menschen).
8. 
   Wie hat Domino es geschafft, aus der Falle zu entkommen? Was verstand er dadurch? (Er hatte Glück: Die Hirschkuh, die gerade dabei war, den Fuchs zu treffen, der in die Falle gefallen war, schlug mit ihrem Huf auf die Falle, und sie öffnete sich; Domino erkannte, dass die Gefahr nicht unbedingt der Geruch einer Person oder Rauch oder Eisen war; irgendetwas Ungewöhnliches Geruch war ein Feind).
9. 
   Welches Verbrechen wurde dem Schwarz-Braun-Fuchs vorgeworfen? (Bei einem Angriff auf Schafe, und Hekla tat dies.)
10. 
    Von wem versuchte Domino während der Verfolgungsjagd Rettung zu finden? (Die des Mädchens).
11. 
    Wie konnte Domino entkommen? (Er sprang auf das Eis, das sich bereits am Fluss entlang bewegte, gefolgt von Hekla, aber der Fuchs schaffte es, zum gegenüberliegenden Ufer zu gelangen, und der Hund wurde in den Wasserfall getragen).

9. Gespräch mit der Klasse:

• 
  Was ist die Leitidee der Geschichte?
• 
  Haben Sie Ihre Sicht auf Füchse geändert, nachdem Sie von Dominos Mut erfahren haben?
• 
  Was wollte der Autor mit dieser Geschichte sagen?
• 
  Warum sind Seton-Thompson-Geschichten Ihrer Meinung nach unvergesslich?

10. Gruppengeschichte:

„Schnapp“

1. 
   Wer spricht über den Welpen: er selbst, der Autor oder der Besitzer? (Master).
2. 
   Wie hat der Held der Geschichte den Bullterrierwelpen kennengelernt? (Per Post verschickt).
3. 
   Was geschah, als Snap seinen Besitzer zum ersten Mal traf? ( Der aus der Lieferbox befreite Welpe griff den zukünftigen Besitzer sofort an und zwang ihn, auf den Tisch zu klettern.
4. 
   Mit wem vergleicht der Autor den Welpen? (Mit einem Kobold, mit einer Klapperschlange).
5. 
   Das Bildungssystem von Snap (Er war aufmerksam gegenüber dem Welpen, höflich, ließ sich aber nicht von seinen Launen leiten: Hunger ist kein Problem).
6. 
   Hatten Welpe und Besitzer gemeinsame Hobbys? (Jagd).
7. 
   Wie unterschied sich Snap von anderen Hunden? (Er wusste nicht, was Angst war.)
8. 
   Warum kam ein Hunderudel bestehend aus Windhunden, Jagdhunden, Mastiffs und Wolfshunden nie mit den Raubtieren zurecht? (Sie konnten aufholen und umzingeln, aber keiner von ihnen wagte das Risiko, als Erster anzustürmen.)
9. 
   Welche tragische Geschichte ist Snap während einer der Jagden passiert? (Sie müssen diese Beschreibung lesen.) Mit welchen Worten bringt der Autor die Intensität des Kampfes mit dem Wolf zum Ausdruck?
10. 
    Bestätigen Sie mit Worten aus dem Text, dass nicht nur der Besitzer durch die Ereignisse, die stattgefunden haben, eine schwere Zeit hatte?

11. Gespräch mit der Klasse:

– Wie haben Sie sich durch den Welpen gefühlt? ( Überraschung, Bewunderung, Respekt).

– Ist das Ende der Geschichte hoffnungslos?

– Glauben Sie, dass sich Snaps Besitzer wieder einen Hund zulegen wird und welche Rasse wird es sein?

– Warum trägt die Geschichte den Untertitel „Die Geschichte eines Bullterriers“ und nicht „Erzählung“, „Geschichte“? (Denn die Geschichte erzählt vom Leben eines Bullterriers vom Anfang bis zum tragischen Ende, wie er sich entwickelte, heranreifte usw.).

– Warum wecken die Helden von Seton Thompson Ihr Mitgefühl und Interesse? (Dargestellt nicht als Tiere, sondern als Menschen mit ihren eigenen Charakteren und Gewohnheiten).

– Diese Technik wird Anthropomorphismus (Humanisierung) genannt und ist typisch für alle Arbeiten von Seton-Thompson: Seine Figuren machen sich Sorgen, freuen sich und sind traurig. Warum greift der Autor Ihrer Meinung nach auf diese Technik zurück? ? (Um besser zu zeigen, dass wir alle Kinder einer Mutter Erde sind).

IV. Zusammenfassung der Lektion

1. Abschließende Worte des Lehrers:

– In seinen literarischen und soziale Aktivitäten Seton-Thompson hat sich ein praktisches Ziel gesetzt: die sinnlose und sinnlose Ausrottung von Tieren möglichst zu stoppen. „Ich bin davon überzeugt“, sagte er, „dass jedes dieser Tiere ein wertvolles Erbe darstellt, das wir nicht unseren Kindern zur Folter überlassen dürfen.“ „Ein Mensch wird nicht schweigen, wenn er beleidigt ist, aber vor wem wird ein dummes Tier Schutz finden?“ „Ein paar Jahre werden vergehen und es wird hier keine Bäume mehr geben und Weisheit wird zum Wahnsinn.“ In diesem Land hat sich eine Großmacht niedergelassen, deren Name Handel ist. Sie wird alles essen, sogar Menschen.“ Die bitteren Prognosen des Autors werden weitgehend bestätigt moderne ZivilisationÄra der wissenschaftlichen und technologischen Revolution, die Wälder und Flüsse verwüstet und die Meere, Ozeane und die Luftatmosphäre der Erde vergiftet. Sein ganzes Leben lang forderte er unermüdlich Harmonie und Brüderlichkeit zwischen den Menschen und allem, was auf der Erde lebt.

2. Antwort auf die Frage: „Warum nannten die Indianer Seton-Thompson Black Wolf?“

V. Hausaufgabe: Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema „Ein Vorfall aus meinem Leben“ (im Zusammenhang mit Tieren oder Vögeln).

FANTASTISCH UND REAL IN DER NATUR (6. Klasse)

Unterrichtsthema:„FANTASTISCH UND REAL IN DER NATUR“

(basierend auf N.V. Gogols Geschichte „May Night, or the Drowned Woman“)

Epigraph:

Alles, was die Natur haben kann, ist schön,

Landleben verführerischer Bürger,

alles, was Menschen haben können, ist ursprünglich,

typisch – alles in Regenbogenfarben

leuchtet in Gogols poetischen Träumen.

V.G. Belinsky

Ziele:

• 
  offenbaren Gogols Meisterschaft auf dem Gebiet der verbalen Malerei, seine grenzenlose Liebe für heimische Natur;
• 
  die Beziehung zwischen dem Magischen und dem Realistischen in der Geschichte identifizieren;
• 
  bereichern Vokabular Studenten;
• 
  die Fähigkeit entwickeln, poetische Naturbilder und die Kultur der mündlichen und schriftlichen Rede zu analysieren;
• 
  kultiviere die Liebe zu Heimat, heimische Natur.

Ausrüstung: Reproduktionen von Gemälden von A. Kuindzhi „Ukrainische Nacht“, „Nacht am Dnjepr“.

Unterrichtsart: Unterrichtsanalyse.

Unterrichtsfortschritt

I. Botschaft des Themas, Ziele, Epigraph der Lektion

1. Wort des Lehrers:

„Ein klangvolles Lied floss wie ein Fluss durch die Straßen des Dorfes. Es gab eine Zeit, in der Jungen und Mädchen, müde von der Arbeit und den Sorgen des Tages, sich im strahlenden Glanz eines klaren Abends lautstark im Kreis versammelten, um ihren Spaß in Klänge auszudrücken, die immer untrennbar mit Verzweiflung verbunden waren. Und der nachdenkliche Abend umarmte verträumt den blauen Himmel und verwandelte alles in Ungewissheit und Ferne“, beginnt eine der poetischsten Geschichten von N.V. Gogol, enthalten in der Sammlung „Abende auf einem Bauernhof bei Dikanka“, „Maienacht oder die ertrunkene Frau“. Naturbeschreibungen verleihen der Geschichte Lyrik und Charme. Sie rahmen nicht nur das Geschehen ein und sorgen für eine farbenfrohe Kulisse. Sie prägen die emotionale Stimmung des Werkes und ermöglichen es, die Charaktere der Charaktere aus einem bestimmten Blickwinkel zu betrachten.

Versuchen wir herauszufinden, wann Naturbeschreibungen im Text vorkommen, welche Rolle sie spielen und was sie einzigartig macht. Beachten wir, dass der Autor selbst auf die Wichtigkeit und Bedeutung der Beschreibungen im Werk hingewiesen hat, indem er die Geschichte „May Night oder die ertrunkene Frau“ nannte.

2. Arbeiten mit dem Epigraph:

V.G. Belinsky nannte „Abende...“ „poetische Träume“ von Herrn Gogol. Stimmen Sie den Worten von V.G. zu? Belinsky? Wie verstehen Sie die Bedeutung des Epigraphs?

3. Wortschatzarbeit:

• 
  Traum- Traum, Geistervision, Schlaf.

II. Arbeite an neuem Material

1. Ausdrucksstarkes Lesen Student der Passage „Wussten Sie schon? Ukrainische Nacht?…»

2. Wortschatzarbeit:

• 
  göttlich - 1. Religiös. 2. Charmant, schön;
• 
  charmant - fesselnd, schön, entzückend;
• 
  fromm - Befolgen der Anweisungen der Religion, der Kirche.

3. Gespräch über das Gelesene:

- „Göttliche Nacht! Charmante Nacht! Wie greifbar es vom Autor nachgebildet wurde. Versuchen wir zu verstehen, warum wir uns eine mondhelle Mainacht so lebhaft vorstellen können. Der Autor nennt Objekte, die seine Bewunderung hervorrufen. Finden Sie sie im Text ( das Himmelsgewölbe, der Monat, die Erde, Wälder, Teiche, Gärten ...), also die ganze Natur, die die Helden umgibt.

– Welche Beinamen gibt der Autor diesen Objekten? („Die ganze Erde ist in silbernem Licht“(Denken wir darüber nach, warum – „Silber“?); Wälder „voller Dunkelheit“; die Gärten sind „dunkelgrün“, die „Hüttenmassen“ werden weiß und leuchten im Laufe des Monats...).

– Was drücken diese Beinamen aus? ( Sie geben die Farbpalette genau wieder; Wir sehen deutlich ein Bild einer ländlichen Mainacht, wie auf Leinwand gemalt).

4. Arbeiten nach Gemälden A. Kuindzhi „Ukrainische Nacht“, „Nacht am Dnjepr“:

• 
  Schauen Sie sich die Reproduktionen der Gemälde von A. Kuindzhi genau an.
• 
  Was ist darauf abgebildet?
• 
  Welche Farbpalette dominiert?
• 
  Beschreiben Sie beide Gemälde mit Gogols Beinamen.
• 
  Gibt es einen Unterschied zwischen Gogols poetischer Text von einem mit Farben gemalten Bild? ( Ja. Die Natur erscheint uns nicht nur in all ihren vielen Farben deutlich vor Augen, die Natur atmet, bewegt sich).

5. Fortsetzung der Arbeit mit einer Beschreibung der Nacht von N. Gogol.

• 
  Achten Sie auf die Verben, die der Autor verwendet. ( Die Luft „bewegt ein Meer von Düften“; die Wälder „werfen einen riesigen Schatten von sich“; Dickichte von Vogelkirschen und Kirschbäumen „streckten ängstlich ihre Wurzeln in die Frühlingskälte und plapperten gelegentlich mit ihren Blättern, als ob sie wütend und empört wären“; das weite Himmelsgewölbe öffnete sich und breitete sich noch gewaltiger aus“).

• 
  Wofür verwendet der Autor sie? ( Mit ihrer Hilfe vermittelt er das Gefühl, dass die Natur lebendig ist. Die Luft ist „voller Glückseligkeit“; Traubenkirschen und Kirschbäume strecken „schüchtern“ ihre Wurzeln aus, sie „plappern mit ihren Blättern, als wären sie wütend und empört“; Nachtwind – „schöne Anemone“; das Dorf, „wie verzaubert“, „schlafend“).
• 
  Was ist sonst noch ungewöhnlich in dieser Landschaft? (Lehrerhilfe : „Sehen Sie, wie harmonisch die irdische und die himmlische Welt verschmelzen! Der Mond „in der Mitte des Himmels“ „lauschte“ der Nachtigall).
• 
  Was verbindet diese beiden Welten? („Göttliche Nacht“)
• 
  Denken wir über die Frage nach: Wer fragt uns: „Kennen Sie die ukrainische Nacht?“ ( Der Autor, der in der Beschreibung der Nacht unsichtbar anwesend ist).
• 
  Aber ist es so unsichtbar? Finden Sie in der Passage Worte, die seine Anwesenheit und seine Einschätzung der Welt, die er beschreibt, bestätigen. („Und meine Seele ist sowohl riesig als auch wunderbar...“ – Charme mondhelle Nacht wir erleben es, weil Gogol sie so sah).
• 
  Beachten Sie, wie die Sätze in dieser Passage aufgebaut sind. ( Der Autor verwendet rhetorische Appelle „Kennen Sie die ukrainische Nacht?“ und rhetorische Ausrufe „Göttliche Nacht!“ Charmante Nacht!).
• 
  Dieser Satz wird zweimal wiederholt. Zu welchem ​​Zweck denken Sie? Wie sieht sich der Autor beim Lesen dieses Fragments?

6. Arbeit an der Episode „The Legend of the Centurion’s Daughter“:

– Neben der Beschreibung der Nacht enthält der Text noch viele weitere Landschaftsskizzen. Finden wir sie und finden wir heraus, welche emotionale und künstlerische Belastung sie tragen.

Die von Levko Hanna erzählte Sage um die Tochter des Zenturios und die Hexe wird von einer Naturbeschreibung umrahmt. Hier ist die Stimme der Charaktere eng mit der Stimme des Autors verknüpft.

1. 
   Eine beeindruckende Lektüre der Episode.

Die Geschichte „Lobo“ ist eines der besten und beliebtesten Werke des Autors von E. Seton-Thompson; Sprichwörter und Sprüche über Wölfe - Wolf Füße werden gefüttert. Wenn Sie Angst vor dem Wolf haben, gehen Sie nicht in den Wald. Hungrig wie ein Wolf. Heulen wie ein Wolf. Der Wolf ist kein Hirte, das Schwein ist kein Gärtner. Schafstränen werden dem Wolf fließen. Märchen: „Rotkäppchen“. „Der Wolf und die sieben Geißlein.“ „Iwan Zarewitsch und der Graue Wolf.“ Schlaflied: „Ein kleiner grauer Kreisel wird kommen und dich an der Seite packen.“

Rätsel: Der Bruder dieses Hundes ist grau und der Räuber ist der erste. In den Wäldern findet man schlaue, graue Exemplare. Die Räuber sind die ersten, die uns Angst einjagen. Enzyklopädische Informationen: Wölfe sind räuberische Säugetiere, die in Eurasien, Afrika, Nord- und Mittelamerika sowie Grönland leben. Sie leben in Paaren, bilden sich lebenslang und versammeln sich manchmal in Schwärmen. Wölfe sind in der Steppe, in Gebieten mit freier Weide, am zahlreichsten, da ihre Hauptnahrungsquelle Huftiere sind, obwohl sie Murmeltiere, Hasen usw. jagen.

Beschreibung von Lobo und seinem Heulen Lobos Einstellung zu vergifteten Ködern Tod von Blanka Lobos Heulen von Blanka Gefangennahme von Lobo Lobos Abschied vom Leben; Verallgemeinerung: Der Wolf ist nicht nur klug und einfallsreich, er hat auch einen treuen, mit einem liebevollen Herzen Sie vermisst ihre ermordete Freundin; Lobos Geheul rührt selbst die „strengen Cowboys“, die schon viel gesehen haben und an alles gewöhnt sind. Die Jäger rufen aus: „Arm alter Held! Er hörte nicht auf, nach seiner Geliebten zu suchen, und als er die Spur fand, die ihr Körper hinterlassen hatte, rannte er rücksichtslos diese Spur entlang und tappte in eine Falle.“ Wenn der Autor die Gefangennahme von Lobo beschreibt, konzentriert er sich auf die Einsamkeit und Ohnmacht des Wolfes vor dem Menschen und gleichzeitig auf seinen Mut, seine Furchtlosigkeit, seinen Stolz und seine Ungebrochenheit.

Der Autor der Geschichte schildert nicht nur die Momente der Wolfsjagd, sondern kreiert künstlerisches Geschichtenerzählen, in dessen Mittelpunkt ein Tier mit herausragenden Fähigkeiten und Qualitäten steht. Und deshalb ist dies nicht nur ein „riesiger Wolf von außergewöhnlicher Stärke und Intelligenz“, sondern ein „Herr“, ein „Riesenwolf“, ein „Riesenwolf“, der mit seinem Rudel das Kurrumpo-Tal verwüstet.

1. Seton-Thompson hatte eine besondere Leidenschaft für Wölfe. In Briefen an Freunde zeichnete er oft den Fußabdruck eines Wolfes anstelle einer Unterschrift und unterschrieb manchmal: „Wolf Thompson.“ Die Indianer, mit denen er sehr befreundet war, nannten ihn Schwarzer Wolf, und der Wolf genoss bei ihnen besonderen Respekt. 2. Den Wölfen sind nicht nur Geschichten, sondern auch Gemälde des Schriftstellers und Künstlers gewidmet. Schauen Sie sich die Zeichnung des Helden an. Wir verstehen, wie gefährlich das Biest in einem solchen Moment ist, können aber nicht umhin, seine Kampfbereitschaft, Stärke und seinen Mut zu bewundern. „Lobo – König der Wölfe“

SCHLUSSFOLGERUNG Es ist kein Zufall, dass Seton-Thompson ihn den „König der Wölfe“ nannte: Er war es gewohnt, zu herrschen und zu gewinnen. So sehen wir Lobo in der Geschichte. Seton-Thompson schrieb: „Jedes dieser Tiere stellt ein wertvolles Erbe dar, das wir nicht zerstören dürfen, es sei denn, es ist absolut notwendig …“

Diese Geschichte lässt uns an diejenigen denken, gegen die der Mensch leicht die Hand erhebt und sich selbst als den einzigen Herrscher der Natur betrachtet, der das Recht hat, das Leben der „kleineren Brüder“ zu kontrollieren, die auch ihre Familienlinie weiterleben und fortführen wollen und zu tiefgreifenden Taten fähig sind Bindungen und Opfer. Aber der Mensch vergisst oft, dass jedes Geschöpf seinen Zweck hat und aus einem bestimmten Grund geschaffen wurde; er erinnert sich nur an sich selbst und seine Rechte und Interessen. Es ist kein Zufall, dass in V. Vysotskys Lied über die Jagd auf Wölfe gesungen wird: „Dieses Massaker wurde nicht von Gott, sondern vom Menschen begonnen ...“

Lehrerin für russische Sprache und Literatur Elena Vasilievna Grubykh, Kushmurunskaya Gymnasium №121.
Literaturunterricht in der 6. Klasse (einschließlich).
Thema: Ernest Seton-Thompson „Lobo“
Vorläufige Vorbereitung zur Lektion.
Gruppenaufgaben.
Lesen Sie die Geschichte und bereiten Sie einen Bericht darüber vor kreative Biografie Ernest Seton-Thompson.
Die Meldung „Was weiß ich über Wölfe?“ Weiterführende Literatur: Wissenschaftlich und pädagogisch Literatur aus der Reihe „Bewohner der Erde“. Tierwelt Amerika. Moskau „Rosman“)
Verfassen Sie ein Kreuzworträtsel basierend auf einer Geschichte, die Sie gelesen haben.
Zeichnungen zur Geschichte „My Vision of Lobo“, „The Death of Lobo“.
Ausstattung: Lehrbuch, Werk, Porträt von Ernest Seton-Thompson,
Präsentation, dekoriert mit verschiedenen Porträts des Schriftstellers und Illustrationen zu seinen Werken.
Unterrichtsart: Unterricht zur Verbesserung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Unterrichtsart: Unterrichtsprojekt
Ziele: 1) die Schüler mit dem Inhalt der Geschichte „Lobo“ vertraut zu machen und sie in den Diskussionsprozess einzubeziehen, die Entdeckung einer neuen, unbekannten Tierwelt;
2) das Interesse der Leser an ausländischer Literatur wecken und den Kindern ein Verantwortungsbewusstsein für „unsere kleinen Brüder“ vermitteln;
H) Entwicklung kognitive Aktivität Studenten, die Fähigkeit, Fragen zu analysieren, schnell und kompetent zu beantworten und ihr Wissen über die Welt um sie herum zu erweitern.
Unterrichtsphasen.
Epigraph. Ich bin überzeugt, dass jedes dieser Tiere repräsentiert
ein wertvolles Erbe, das wir ohne extreme Zerstörung nicht zerstören dürfen
Notwendigkeit und haben kein Recht, unseren Kindern das Leiden zu überlassen.
Ernest Seton-Thompson.
1. Psychologische Stimmung der Schüler.
2. Angabe des Themas und Zwecks der Lektion.
Heute im Unterricht
Ernst
Seton-Thompson
„Lobo“
Während Sie an der Geschichte arbeiten, müssen Sie Fragen beantworten.
Grundlegend
Können Tiere denken und leiden?
Problem
Können wir ohne einander existieren:
Mensch und Natur,
Natur und Mensch?
Ausbildung
Was haben Sie Neues über die Tierwelt entdeckt, nachdem Sie Seton-Thompsons Geschichte „Lobo“ gelesen haben?
H. Eröffnungsrede des Lehrers. Der kanadische Schriftsteller Ernest Seton-Thompson veröffentlichte Ende des letzten Jahrhunderts (1898) die erste Sammlung seiner Geschichten unter dem allgemeinen Titel „Tiere, die ich gekannt habe“. Die Sammlung war ein großer Erfolg und wurde in kurzer Zeit in mehreren Auflagen veröffentlicht. Das Buch eröffnete den damaligen Lesern eine neue, völlig unbekannte Welt.
Bis zur Hälfte des letzten Jahrhunderts sogar die Mehrheit gelehrte Menschen glaubte, dass die Tierwelt für sich allein existiert und die Menschheit für sich selbst existiert. Die einfache Vorstellung, dass Mensch und Tier denselben Ursprung hätten, empfanden die Menschen als beleidigend. Seton-Thompson war der erste auf der Welt, der Geschichten schrieb, in denen die Helden echte Tiere und Vögel waren. Er widmete sein Leben dem Studium dieser Helden und kannte sie gut. Seton-Thompson kannte Tiere und Vögel nicht nur, sondern verstand und liebte sie auch sehr. In seiner Autobiografie („Mein Leben“) sagt er zu seiner ersten Sammlung richtig: „Es besteht kein Zweifel, dass dieses Buch ein Neues begonnen hat realistische Richtung in der Literatur über Tiere. Es war das erste Mal, dass das Verhalten von Tieren wirklich dargestellt wurde. Bisher waren nur Fabeln, Tiergeschichten und solche Geschichten bekannt, in denen Tiere wie Menschen reden und sich verhalten; in Tierfelle gekleidet.
Dies ist das große Verdienst dieses wunderbaren Schriftstellers und erklärt die schnelle Verbreitung seiner Bücher in allen Ländern der Welt.
Der Bericht der Studierenden über die Schaffensbiografie des Autors wird von einer Präsentation begleitet.
1 Schüler. Es ist immer interessant, warum und wie eine Person auf der ganzen Welt berühmt wird. Die Biografie einer solchen Person ist immer interessant.
Ernest Seton-Thompson wurde 1860 in England geboren. Doch nach sechs Jahren zog seine Familie nach Kanada. An diese Jahre erinnerte er sich noch gut. Im ersten Winter ging Ernest zur Schule. „Dieser Winter zog sich sehr, sehr lange hin“, erinnert er sich. - Im März kam endlich ein richtiger Frühlingstag ... Ein kleiner Vogel flog zu einer Pappel in der Nähe unseres Hauses und sang leise ... Es kam mir vor, als würde ich seinen blauen Rücken sehen. Immer wieder sang sie ihr zärtliches Lied. Ich weiß nicht warum, aber ich brach plötzlich in Tränen aus. Dieses Lied hat mich zutiefst berührt. Seitdem warte ich jedes Jahr auf meinen blauen Vogel und mit ihm auf den Frühling.“
2 Schüler Wer weiß? Vielleicht das“ blauer Vogel„und erweckte das in ihm starkes Gefühl was ihn weltweit bekannt machte berühmter Schriftsteller. Ernest war nicht nur ein fähiger, sondern auch ein hartnäckiger Junge. Eines Tages sah er im Laden das Buch „Birds of Canada“ und beschloss, es um jeden Preis zu kaufen. Das Buch kostete einen Dollar. Um dieses Geld aufzubringen, verkaufte Ernest seine Kaninchen, trug Brennholz zu seinen Nachbarn, sammelte Insekten für die Sammlung einer Engländerin und konkurrierte einen ganzen Monat lang mit seinem Bruder im Holzhacken, um die letzten fünfundzwanzig Cent zu verdienen, die er brauchte. Und das gewünschte Buch lag in seinen Händen. 1 Schüler. Vögel und Tiere begeisterten ihn mehr als alles andere auf der Welt, und je älter er wurde, desto mehr. Seton-Thompson veröffentlichte zahlreiche wissenschaftliche Arbeiten zur Zoologie. Für diese Arbeiten wurde er ausgezeichnet höchste Auszeichnung, in den USA für wissenschaftliche Arbeiten verliehen – die Eliot-Goldmedaille. Er erreichte sein Ziel: Er wurde ein wunderbarer Naturforscher, Schriftsteller und Künstler. In Kanada erhielt er die Position eines „Staatsnaturforschers“, was ihm die Möglichkeit gab, sich ganz der Erforschung von Tieren zu widmen. 2 Student in Amerika Seton-Thompson mit großer Erfolg Ich lese meine Geschichten einem breiten Publikum vor. Seine Bücher wurden nacheinander veröffentlicht: „Das Leben der Verfolgten“, „Heldentiere“, „Biographie der Bären“, „Mustang Pacer“, „Junge und Luchs“ und andere. 1 Student An den Rändern seiner Bücher fertigte Seton-Thompson Zeichnungen an, die den Skizzen eines Naturforschers ähnelten. Diese Zeichnungen vermitteln nicht nur Aussehen Tier oder Vogel, sondern auch ihr Charakter, ihre Stimmung und immer die Haltung des Autors ihnen gegenüber, voller Liebe und gutmütigem Humor.). Der beispiellose Erfolg seiner Geschichten und Zeichnungen bei jungen und erwachsenen Lesern erklärt sich vor allem aus inneren Gründen: seiner starken Liebe zum Leben und seinem Glauben daran.
Brainstorming. „Was weiß ich über den Autor?“ Fragen:
1. Warum gilt Seton-Thompson als wunderbarer Schriftsteller und was sind seine Verdienste? 2. Warum wurde Seton-Thompson mit der Eliot-Goldmedaille ausgezeichnet? 3. Wer sind die Helden von Seton-Thompsons Werken?
Zweck: Ermittlung des Grads der Wahrnehmung des Wissens der Schüler über den Autor.
4. Frontalarbeit mit kreativen Aufgaben.
Zweck: Überprüfung der Führung Hausaufgaben, Ermittlung des Leseniveaus und der Fähigkeit der Schüler, Text zu analysieren, Entwicklung Kreativität(ein Kreuzworträtsel machen.)
1. Kreuzworträtsel (zusammengestellt auf der Grundlage der Kreuzworträtsel von Olkhov V. und Shumkina Yu- individuelle Aufgabe)
1. Der Held des Werkes, das die Geschichten von Seton-Thompson „Lobo“ und Mukhtar Auezovs „Grey Fierce“ kombiniert. 2. Spitzname des Rudelführers. 3. Der Ort, an dem die Geschichte spielt. 4. Freundin des alten Wolfes. 5. Wolfsgemeinschaft. 6. Wovor hatten Wölfe am meisten Angst? 7. So nannten die mexikanischen Hirten den alten Wolf. 8. Wen haben die Wölfe vernichtet und was haben sie verachtet? 9. Der Name des texanischen Jägers, der Lobo vernichten wollte. 10-11. Mittel, mit denen Jäger eine Herde vernichten.
2 Leute, kennen wir diese Tiere wirklich so gut? Wie sieht ein Wolf in unserem Kopf aus? (Von den Kindern zur Beantwortung dieser Frage verwendete Literatur. Wissenschaftliche und pädagogische Literatur aus der Reihe „Bewohner der Erde“. Fauna Amerikas. Moskau „Rosman“)
GEWÖHNLICHER WOLF Seit Jahrhunderten ist das Bild des Wolfes in verschiedene Zeiten und hat sich bei verschiedenen Völkern mehrmals verändert. Der Wolf galt sowohl als böse als auch als heimtückisch, wie zum Beispiel im Märchen vom Rotkäppchen. Oder im Gegenteil, er rettete kleine Kinder – wie in der antiken römischen Legende über Romulus und Remus (die Gründer Roms, gefüttert von einer Wölfin). Weithin bekannt sind auch Geschichten über Kinder, die sich im Wald verirrten und von Wölfen sorgfältig aufgezogen wurden.
Die Menschen schreiben Wölfen außergewöhnliche Wildheit und Blutdurst zu, obwohl sie in Wirklichkeit selten Menschen angreifen, es sei denn, sie werden durch Hunger dazu getrieben.
Timberwölfe leben in Rudeln. In einem Wolfsrudel gibt es eine sehr strenge Hierarchie (Kommandoordnung), in der jeder Wolf seine eigene Rolle hat. Selbst die Balz eines Männchens mit einem Weibchen ist bei Wölfen sehr komplex und langwierig. Männer veranstalten alle möglichen Spiele, schleichen sich aneinander heran und tun so, als würden sie angreifen, um die Aufmerksamkeit eines Partners zu erregen.
Andere charakteristisches Merkmal Wolf – seine Angewohnheit, morgens oder bei einem Treffen nach langer Trennung die Gesichter seiner Stammesgenossen abzulecken. Dasselbe tun sie mit großer Begeisterung nach einer erfolgreichen Jagd, aber auch, wenn die Herde nach einer Spur der beabsichtigten Beute sucht. Die Einheit und der Zusammenhalt des Rudels zeigt sich auch in Zeiten der Gefahr: Erwachsene Wölfe versuchen mit verschiedenen listigen Tricks, den Feind von den Jungen und Jungtieren abzulenken.
3. Fragen zum Text. (Gleiten)
Zusammenstellen eines Clusters „Lobo – der Wolfsheld“ (Einzelaufgabe). Wie wird der Wolf in der Geschichte „Lobo“ dargestellt?
Warum sollten die Hirten gerne die Herde ausrotten (vernichten)?
Warum gelang es lange Zeit keinem der Jäger, Lobos Skalp zu erbeuten? 4. Bewerbung Kunstmethode„Meine Vision von Lobo“ (Zeichnungen der Jungs und Kommentare dazu).
Warum geriet Lobo in die Hände der Jäger und nahm seinen Tod so demütig hin? Wie siehst du sie? (Zeichnungen der Jungs „Der Tod von Lobo“) 5. Reflexion: 1. Was haben wir Neues in der Tierwelt entdeckt, nachdem wir die Geschichte „Lobo“ gelesen haben?
2. Können Tiere denken und leiden? 3. Können wir ohne einander existieren: Mensch und Natur, Natur und Mensch?
Abschluss. "Erinnern! Alles auf dieser Welt ist durch schwer fassbare Fäden miteinander verbunden. Und Sie müssen jeden respektieren, vom kleinen Spatz bis zur leichtfüßigen Antilope. Sie und ich bilden einen großen Lebenskreis.“
Haus. Aufgabe: differenzierte Aufgabe:
1. Versuchen Sie, Ihr eigenes Ende für die Geschichte zu schreiben;
2. Einen „Human Moral Code“ erstellen