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„Ein Märchen zeichnen“
Eine integrierte Lektion in Zeichnen und Theateraktivitäten in einer Seniorengruppe für Kinder mit Muskel-Skelett-Erkrankungen.

Programminhalte:
Beziehen Sie Kinder in Theateraktivitäten ein; lehren, das Bild und die Handlung von Helden emotional zu vermitteln.
Entwickeln Sie dialogische Sprache und Ausdruckskraft der Intonation.

Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:
1. Interesse an dieser Darstellungsweise als Strich wecken; zeigen die Merkmale von Schlupfbewegungen, Ausdrucksfähigkeiten Berühren Sie beim Erstellen eines Bildes.
Entwicklung der Feinmotorik, Koordination von Sprache und Bewegung.
Kultiviere Liebe für künstlerischer Ausdruck, bilden vorsichtige Haltung zum Buch.

Material: Einfacher Graphitstift, Filzstifte, Schablonen mit Märchenfiguren, halb Albumblatt, Locher, Band.

Vorarbeit: Gespräch über Künstler, Anschauen von Illustrationen bekannter Märchen, Lektüre des Märchens „Der Pilzturm“, Ausflug in die Bibliothek.

Fortschritt der Lektion

Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich auf Stühle zu setzen und liest einen Auszug aus einem Gedicht von S.Ya. Michalkow „Ein Buch über ein Buch“

Grishka lebte bei Skvortsov, hatte Bücher,
Schmutzig, struppig, zerrissen, bucklig,
Ohne Ende und ohne Anfang,
Einbände – was für ein Durcheinander, Gekritzel auf den Blättern
Die Bücher weinten bitterlich
Grishka kämpfte mit Mischka, schwang sein Buch,
Schlag mir einmal auf den Kopf -
Statt eines Buches gab es zwei...
Was sollen wir machen? - fragte die Bücher
Wie wird man Grishka los?
Und die Bücher sagten ihnen: „Wir werden es nehmen und weglaufen ...“

Erzieher: Ist es möglich, Bücher so zu behandeln? (es ist verboten)
Erzieher. Genau, Leute, wir müssen uns um sie kümmern. Was ist hierfür zu tun? (Bücher müssen sorgfältig behandelt werden, nicht zerrissen, schmutzig oder nass...)
Kinder. Bücher müssen sorgfältig behandelt werden, nicht zerrissen, schmutzig oder nass...
Erzieher. Wer schreibt Ihrer Meinung nach Märchen für Kinder? (Autoren)
Erzieher. Wer hilft dem Autor sonst noch, um das Buch interessant und farbenfroh zu gestalten? (Künstler.)
Erzieher. Zeichnet Zeichnungen für Märchen Illustrator. Und anhand der Illustrationen können Kinder sehr leicht herausfinden, worum es in dem Märchen geht und wie es heißt. Ich habe eine Überraschung für dich. Kommen Sie näher und werfen Sie einen Blick darauf. In dieser Kiste, unter den Erbsen, ist ein Märchen versteckt. Jetzt werden wir herausfinden, wie schlau Sie sind.
Um das herauszufinden, müssen Sie alle Erbsen einsammeln. Dann werden Sie sofort erraten, was für ein Märchen sich hier verbirgt.
(Kinder sammeln Erbsen in separaten Kisten)
Kinder. Das ist das Märchen „Unter dem Pilz“
Erzieher. Wie hast du das erraten?
Kinder. Hier ist eine Ameise, ein Pilz, ein Spatz ...
Erzieher. Wer ist der Autor des Märchens „Unter dem Pilz“ (Suteev)
Erzieher. Kinderbuchautor Wladimir Grigorjewitsch Sutejew war nicht nur Illustrator, sondern auch Künstler seiner Märchen. Im Regal stehen Bücher. Schauen Sie sich die Abbildungen an und sagen Sie den Namen des Märchens (Das Märchen „Apfel“, „Drei Kätzchen“ ...).
Erzieher. Sie sehen, wie einfach es ist, anhand der Abbildung herauszufinden, wie das Märchen heißt. Möchten Sie selbst Künstler werden und selbst ein Buch erstellen?
(Antworten der Kinder)
- Lass uns zur Arbeit gehen. Aber wir werden mit Ihnen zeichnen auf ungewöhnliche Weise, Strich oder Schattierung. Was ist ein Schlaganfall? (Antworten der Kinder). Das sind Linien, die kurz oder lang sein können. Was für eine Beschattung gibt es? (Antworten der Kinder). Von oben nach unten (zeigen), von links nach rechts (zeigen), von der linken Ecke diagonal und unten (zeigen), von der rechten Ecke diagonal und unten (zeigen)
(Kinder betrachten Schattierungsmuster)

-Damit deine Finger dir gehorchen, brauchen sie Hilfe

Fingergymnastik

Auf einer Lichtung steht ein Haus
Nun, der Weg zum Haus ist gesperrt
Wir öffnen die Tore
Wir laden Sie in dieses Haus ein:
Ameise, Frosch, graue Norushka,
Spatzenjunge
Bunny, der Feigling
Schöner Schmetterling
Und der heimtückische Fuchs
Wir lassen dich nicht ins Haus.

(Kinder sitzen an Tischen, jeder hat eine Schablone eines Märchenhelden)
Erzieher. Lassen Sie uns zunächst den Helden des Märchens mit einer Schablone skizzieren. Halten Sie dazu die Schablone mit der linken Hand fest und zeichnen Sie sie mit der rechten Hand nach. Sobald wir die Zeichen umrissen haben, können wir mit dem Schattieren beginnen. Wählen Sie Ihre eigene Schattierung, um zu sehen, welche Ihnen gefällt. Aber eine Bedingung: Die Linien müssen vom Anfang bis zum Ende durchgehend sein. (Der Lehrer stellt zur Verfügung individuelle Betreuung)
Gut gemacht, alle haben die Aufgabe erledigt. Wir haben die Illustrationen fertig und ich helfe Ihnen bei der Erstellung des Buches. Und ein Locher hilft uns dabei. Sammeln wir alle Blätter zusammen. Lassen Sie uns sie durchstechen und ein Band durch die Löcher fädeln. Auf jeder Seite ist ein Märchenheld zu sehen.
Das Buch ist fertig! (Es wird eine Analyse der Kinderarbeit durchgeführt. Der Lehrer achtet darauf, wie die Kinder Schattierungen, Farbigkeit und Genauigkeit vorgenommen haben.)
-Ich hoffe, dass Sie immer mit dem Buch befreundet bleiben und sich darum kümmern. Das Buch ist unser Freund und Ratgeber. Sie lehrt uns, Freunde zu sein und mutig zu sein.

Ein gutes Buch und ich sind unzertrennlich
Und die Wunder des Märchens erreichen den Himmel.
Können Sie sich vorstellen, wie langweilig es wäre?
Wenn es nur keine Wunder auf der Welt gäbe.
In der Antike wurden Fabeln erzählt
Und jetzt sind sie geboren
Hier kommen die Helden von der Bildfläche
Direkt zu uns. Heutzutage.

Am Ende der Unterrichtsstunde zeigen die Kinder das Märchen „Unter dem Pilz“.

Meisterkurs zum Zeichnen nach dem Märchen „Kolobok“.

Direkte Bildungsaktivitäten auf bildende Kunst für Kinder im höheren Vorschulalter.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, eine Handlung aus einem Märchen zu zeichnen
Aufgaben:
Pinseltechnik verbessern, vermitteln Eigenschaften Thema;
Elemente verwenden dekorative Malerei;
Stärken Sie die Fähigkeit, Bilder auf einem Blatt Papier gut anzuordnen;
Entwickeln Sie ästhetische Wahrnehmung und Vorstellungskraft.
Vorarbeit:
Vorlesen und Nachspielen des Märchens „Kolobok“;
Gespräch über die gelesene Geschichte;
Prüfung von Bildern, Illustrationen;
Bereiten Sie den Arbeitsbereich vor: Befestigen Sie Papierblätter mit Klebeband am Tisch. Bereiten Sie Farben und Werkzeuge vor.

Ausrüstung: Gouachefarben, weiße oder hellblaue Papierbögen im A-4-Format, Pinsel Nr. 6, Nr. 2, Wasserkrüge, Palette, Servietten, Klebeband.

Inhalte der Aktivität:
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Rätsel zu erraten:
Er kratzt an der Kiste,
Er ist tot,
Er hat eine rötliche Seite
Er ist lustig...
(Kolobok)
Dieser rothaarige Betrüger
Das Brötchen aß geschickt.
(Fuchs)
Gut gemacht! Erinnern wir uns an das Märchen „Kolobok“, wie endete es?

Am Waldrand
Ich habe einen Rotfuchs getroffen.
- Hallo, Rotfuchs,
Soll ich singen, Schwester?
Und das Brötchen begann wieder zu singen.

Hallo, süßes kleines Brötchen.
Du singst gut, mein Freund.
Nur ich bin schon alt
Ich wurde taub in meinen Ohren,
Setz dich auf meine Zunge
Und sing es noch einmal.

So tat es das Brötchen.
Er ging ihr auf die Zunge
Und ich wollte schon wieder singen.
Ich hatte keine Zeit, meinen Mund zu öffnen,
Wie er den Fuchs in den Bauch traf.
Der Fuchs hörte nicht auf ihn
Und sie nahm es und aß es.

Heute zeichnen wir eine Handlung aus dem Märchen „Kolobok“. Der Moment, in dem der Fuchs das Brötchen auf der Nase hält und sein Lied singt. Wir schauen uns das Bild an und analysieren es.

Ausführungsreihenfolge:
Unser Fuchs wird leuchtend orange sein. Dazu mischen wir orange und rote Farben auf der Palette.
Zeichnen Sie mit einem dicken Pinsel knapp über der Mitte des Blattes einen Kreis.

Zeichnen Sie eine dreieckige Nase, beginnend am unteren Ende der Schnauze.

Wir zeichnen ein Sommerkleid, es hat eine dreieckige Form. Vom Kopf aus verlängern wir die Linien bis zu den Seiten, verbinden sie mit einer Wellenlinie und malen sie aus.

Jetzt zeichnen wir flauschig einen langen Schwanz, es wackelt wunderbar.

Vorderpfoten.

Hinterbeine. Zuerst zeichnen wir zwei Ovale unter das Sommerkleid.

Dann strecken wir die Pfoten nach oben, sie ähneln einem Tropfen.

Während unser Fuchs trocknet, zeichnen wir ein Brötchen. Er gelbe Farbe und sitzt auf der Nase des Fuchses.

Lassen Sie das Brötchen trocknen und bemalen Sie den Hintergrund mit blauer Gouache. Schneeverwehungen in Form einer Welle und ein dünnes Schneeflockenbüschel. Dann zeichnen wir die Zeichnung mit Pinsel Nr. 2 weiter.

Wir verwenden weiße Farbe, um unseren Charakteren Leben einzuhauchen. Wir markieren die Augen, verzieren das Sommerkleid und den Pelzmantel des Fuchses mit Punkten, Tröpfchen, Wellen und geraden Linien.

Wir fügen den Augen, Wimpern, der Fuchsnase und den Notizen der Figuren schwarze Gouache hinzu.

Zeichnen Sie die Nase und den Mund des Brötchens.

Damit ist unsere Handlung aus dem Märchen „Kolobok“ fertig.

Leute, was meint ihr, hätte das Märchen anders enden können und das Brötchen hätte weiterleben können? Kinder fantasieren... Der Lehrer liest die Fortsetzung des Märchens „Kolobok“ vor.

Kolobok. Fortsetzung.
Du weißt es gut
Frohes Brötchen??
Er rannte vor allen Tieren davon,
Aber ich konnte es vom Fuchs aus nicht schaffen.

Er war ein Angeber und ein fröhlicher Kerl
Und er sang laut Lieder,
Mit einem listigen Rotfuchs
Habe es trotzdem geschafft, damit klarzukommen!

Sehr hoch gesprungen
Den Fuchs am Schwanz gepackt
Und so rannte er weg,
Nicht mehr so ​​einfach!

Er hatte sehr lange keine Angst mehr
Hals über Kopf gerollt
Aber plötzlich - der Wald endete,
Und hier ist ein wundervolles Haus!

Jetzt leben Kuchen darin,
Süßigkeiten, Kuchen, Brezeln,
Kekse, Lebkuchen, Kuchen
Und mit ihnen - ein tapferes Brötchen!

Alle Waldbewohner kommen, um sie zu besuchen
Ich habe am Sonntag angefangen zu laufen
Und das Brötchen sang ihnen Lieder vor
Und er hat mich mit Marmelade verwöhnt!

Hier ist ein Fuchs im roten Pelzmantel auf weißem Hintergrund, und hier ist ein Rotfuchs auf hellblauem Hintergrund.

Irina Golynova

Zusammenfassung der integrierten Lektion in Seniorengruppe zum Thema:« Märchen reisen um die Welt. Zeichnen von Märchenfiguren(von Entwurf).

(künstlerisch - ästhetische Entwicklung, Sprachentwicklung, sozial - Kommunikationsentwicklung)

Programminhalte: die Vorstellungen von Kindern über die Welt zu formen und zu erweitern Märchen mit Hilfe der bildenden Kunst. Bringen Sie den Kindern bei, Episoden aus ihrem Lieblingsfilm darzustellen Märchen(Zeichne mehrere Märchenfiguren in einer bestimmten Umgebung). Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität.

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Wachsmalstiften und erstellen Sie eine Zeichnung nach Ihren eigenen Vorstellungen. Erkennen lernen Märchen nach Aufgabenstellung.

Techniken: Gespräch, Demonstration, Untersuchung, Raterätsel, Überraschungsmoment, selbstständige Aktivität der Kinder, Ausleben.

Methoden: verbal, visuell, Gaming, IKT

Material: Wachsmalstifte, weißes Blatt A4-Papier, Pinocchio-Spielzeug, Quiz am Computer « Märchen reisen um die Welt» , Audioaufnahme mit Melodien, Laptop, Fernseher.

Fortschritt der Lektion:

Kinder kommen herein Gruppe und stellen Sie sich im Kreis auf.

Erzieher: Märchen klopft an unsere Tür

Sagen wir Märchen: "Komm herein"

IN In einem Märchen kann alles passieren

Was wird als nächstes passieren?

Ein Märchen geht um die Welt,

Führt uns alle an der Hand

Ein Märchen – klug und charmant –

Er wohnt neben uns.

Leute, wo möchte ich euch wohl zu einer Reise einladen?

Kinder: IN Märchen!

Erzieher: Rechts! Ich lade Sie ein, in ein erstaunliches Land zu reisen – das Land Märchen. Liebst du Märchen?

Kinder: Ja!

Erzieher: Na dann lass uns gehen! Schließe deine Augen und ich werde magische Worte sagen Wörter: „Eins und zwei und fünf und acht, in.“ Wir tragen jedermanns Märchen!

Öffne deine Augen. Hier sind wir mit Ihnen in einem magischen Land Märchen.

(sitzen Sie vor dem Fernsehbildschirm)

Leute, schaut mal, ein Bewohner ist zu uns gekommen Märchenland. Wie ist sein Name?

Kinder: Pinocchio!

Erzieher: Rechts! Von welchem ​​ist er? Märchen?

Kinder: Goldener Schlüssel.

Erzieher: Leute, Pinocchio liebt es zu spielen und er möchte auch mit euch spielen. Er möchte wissen, wie gut Sie es wissen Märchen und Märchenhelden . Sollen wir mit Pinocchio spielen?

Kinder: Ja!

Erzieher: Dann hören Sie sich die erste Aufgabe an, die ich für Sie vorbereitet habe Pinocchio:

„Erraten Sie den Helden Märchen»

Ich gehe auf meinen Füßen, in roten Stiefeln,

Ich trage die Sense auf meinen Schultern.

Der Fuchs hat den Herd verlassen. (Hähnchen) (Folie 1)

Rechts! Und von welchem Märchen?

Die Großmutter liebte ihre Enkelin sehr,

Oma gab ihr einen Hut.

Das Mädchen hat ihren Namen vergessen.

Wer kann erraten, wie sie hieß? (Rotkäppchen) (Folie 2)

Gut gemacht! Von welchem ​​ist sie? Märchen?

Es wurde aus Mehl gebacken,

Es war eiskalt am Fenster.

Bin vor meinen Großeltern weggelaufen

Und er wurde zum Mittagessen für den Fuchs. (Kolobok) (Folie 3)

Rechts! Von welchem ​​ist er? Märchen?

Warten auf Mutter mit Milch

Und sie ließen den Wolf ins Haus.

Wer waren das?

Kleine Kinder? (Kinder) (Folie 4)

Gut gemacht! Von welchem ​​sind sie? Märchen?

Brötchen verschlingen,

Ein Mann saß auf einem Herd.

Bin durch das Dorf gefahren

Und er heiratete die Prinzessin. (Emelja) (Folie 5)

Rechts! Von welchem ​​ist er? Märchen?

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Buratino sagt, dass du seine Aufgabe erledigt hast. Kommen wir zum nächsten, der für uns vorbereitet wurde Pinocchio:

„Was ist extra?“

Der Lehrer zeigt Folien mit Bildern Figuren, die im vorgesehenen Zustand auftreten Märchen, eins Es wird einen zusätzlichen Charakter geben, was nicht mit dem Inhalt zusammenhängt Märchen.

1 Fuchs, Hase, Hütte, Palast, Hund, Hahn. (Was ist extra)

Genau, ein Palast. Von was Märchenhelden? (Zayushkas Hütte)

2 Großvater, Großmutter, Enkelin, Gurke, Rübe. (Was ist extra)

Genau, Gurke. Von was Märchenhelden? (Rübe)

3 Mashenka, Enten, Vanyusha, Baba Yaga, Gänseschwäne. (Was ist extra)

Das stimmt, Enten. Von was Märchenhelden? (Schwanengänse)

Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Pinocchio ist sehr zufrieden mit Ihnen.

Und jetzt möchte er, dass du und ich ein bisschen spielen.

Minute des Sportunterrichts „Gnom“

Gnom im Wald ging, (auf der Stelle gehen)

Ich habe meine Mütze verloren. (nach vorne beugen - „Wir suchen nach etwas, das fehlt“)

Die Kappe war nicht einfach

Mit einer goldenen Glocke. (klatscht in die Hände)

Wer kann es dem Gnom genauer sagen? (auf der Stelle springen)

Wo soll er nach dem suchen, was er verloren hat? (auf der Stelle gehen)

Erzieher: Leute, ich möchte euch einladen, ein kleiner Künstler zu sein und Zeichne deine Lieblingsmärchenfiguren. Und dann erstellen wir gemeinsam mit Ihnen unser eigenes Magazin, das heißen wird "Unser Lieblings Märchenhelden» . Ich habe das Cover schon vorbereitet, schaut mal rein.

Nimm deine Jobs. Bevor wir mit der Arbeit beginnen, müssen wir unsere Finger vorbereiten, dafür werden wir einen Finger machen Gymnastik:

Wir werden Nennen Sie Märchen:

Fäustling, Turm,

Kolobok - rötliche Seite,

Es gibt eine Schneewittchen - Schönheit,

Drei Bären, Wolf-Fuchs,

Vergessen wir Sivka-Burka nicht,

Unser prophetischer Kaurka.

Über den Feuervogel wir kennen das Märchen,

Wir vergessen die Rübe nicht,

Wir kennen den Wolf und die Kinder

Das Jeder freut sich über Märchen.

(Klatschen für die letzte Zeile)

Erinnern Sie die Kinder an ihre Wünsche ausgedrücktÜberlegen Sie gemeinsam mit allen, wie dies gelingen kann ziehen. Erinnern Sie sich an die richtigen Techniken Zeichnen mit Wachsmalstiften. Ein Wachsmalstift ist ein kurzer Farbstift; man sollte ihn etwas unterhalb der Mitte halten, ohne ihn zu stark zu drücken. Die Kreide ergibt eine breite, strukturierte Linie. Anfangs Umriss wird gezeichnet, und übermalen Sie dann die Zeichnung.

Ein kleines Objekt – kurze Striche, ein großes Objekt – lange Striche. Um zu bekommen anderer Farbton Sie müssen unterschiedlichen Druck auf die Kreide ausüben, um die Farbe zu schattieren. Malen Sie gleichmäßig, in eine Richtung ohne Lücken. Um eine gute Schattierung zu erzielen, lernen Sie, die Handgeschwindigkeit zu regulieren (Die Mitte ist schneller, die Striche sind lang und die Kanten sind kurz und langsam) und schattieren Sie sorgfältig.

Achten Sie beim Arbeiten auf eine ausdrucksstarke Übertragung Märchenfiguren, über ihren Standort auf einem Blatt Papier.

Erzieher: Leute, Pinocchio hat unser Magazin wirklich gefallen.

Es ist Zeit für uns, zurück in den Kindergarten zu gehen. Schließe deine Augen und ich werde magische Worte sagen Wörter: eins und zwei und fünf und acht – wir bringen alle in den Kindergarten.“

Das ist unser Der Unterricht endet. Gut gemacht!

Boldasova Natalia Alexandrowna,

Lehrer für Zusatzausbildung,

Leiter des Kreativvereins „Akvarelka“,

Gewinner der Kategorie „Beruf des Jahres“

Wettbewerb für pädagogische Exzellenz „Stages of Excellence“

MBOU DOD „Haus“ Kreativität der Kinder Nr. 1"

Gliederung der offenen Lektion „Wir zeichnen ein Märchen“

Unterrichtsthema: „Wir zeichnen ein Märchen.“

Ziel: Zeichnen einer Illustration für das russische Volksmärchen „Blase, Lapota und Stroh.

Aufgaben:Lehrreich:

Bei Kindern das Interesse an der Arbeit von Illustratoren, ihrer Originalität und der Fähigkeit zu wecken, die Bilder von Helden auf ihre eigene Weise zu sehen.

Bringen Sie Kindern bei, mit Wachsstiften Illustrationen für das Märchen „Die Blase, der Schuh und der Strohhalm“ zu zeichnen.

Lehrreich:

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Feinmotorik und Auge.

Lehrreich:

Kultiviere Liebe für Fiktion; Ausdauer, Genauigkeit, Unabhängigkeit.

Art der Aktivität: Studien und Primärkonsolidierung neues Wissen.

Lehrmethoden und -techniken: verbal (Konversation, Erklärung), visuell (Ansehen von Märchenfragmenten auf einem Laptop, Betrachten der Werke von Illustratoren in Büchern), teilweise suchend (Auswahl einer Handlung, um eine eigene Illustration für ein Märchen zu erstellen), praktisch (Zeichnen von Illustrationen). für ein Märchen mit Wachsstiften), Spieltechnik (Russisch Volksspiel"Strom")

Vorarbeit: Ansehen des russischen Volksmärchens „Blase, Bastschuhe und Strohhalme“ auf einem Laptop.

Organisationsform: praktische Arbeit.

Ausstattung und Materialien für Studierende: Wachs und einfache Bleistifte, Albumblätter entsprechend der Anzahl der Kinder, selbstgemachte Cover mit dem Titel des Märchens, dem Vor- und Nachnamen jedes Schülers.

Didaktisches Material: Staffelei, Spielzeug - selbstgemachte Märchenfiguren; Auf Whatman-Papier gezeichnete Zeichen: Russischer Ofen, Bach.

Demonstrationsausrüstung, TSO: Laptop, klassische und Kindermusik.

Gesamtbetriebskosten: Tonbandgerät, Laptop, Nutzung der Power-Point-Software mit Animationsfilm„Blase, Bastschuh und Stroh.“

Bildmaterial: Kinderbücher mit Illustrationen.

Organisationsblock

1. Grüße. Gespräch:

Lehrer:

Hallo Leute! Gäste sind zu uns gekommen, grüßen Sie sie. Heute haben wir eine interessante Lektion: Sie zeichnen mit Wachsstiften und lernen bald, was Sie zeichnen müssen.

1.2. TB im Unterricht.

Welche Sicherheitsregeln kennen Sie während eines Zeichenkurses?

(Der Bleistift ist angespitzt, man kann sich mit der Spitze stechen.)

Haupteinheit

2.1. Ein Märchen lesen und besprechen.

Kinder, magt ihr Märchen? Welche Märchen kennen Sie? Können Sie sie benennen?

Heute besuchen wir ein Märchen, und was für ein Märchen, Sie werden jetzt seine Helden sehen und selbst sagen (der Lehrer zeigt die Helden auf der Staffelei). Das ist das Märchen „Blase, Bastschrot und Stroh“. Sag mir, wer hat dieses Märchen geschrieben? Russische Leute.

Sag mir, wo beginnt das Märchen?

Was ist mit den Helden passiert?

Wie endet das Märchen? (Ich schlage vor, diese Episode des Märchens noch einmal auf dem Bildschirm anzuschauen)

Leute, worum geht es in diesem Märchen? (über Faulheit und harte Arbeit, über Freundschaft, über Freunde, die sich gegenseitig helfen).

2.2 Sportminute. Spiel „Stream“.

2.3 Gespräch über Illustratoren.

Kinder, ihr wisst schon, wer Bilder malt – Künstler.

Wer erstellt die Bilder in Büchern? (Illustratoren)

Illustrationen sind Zeichnungen in einem Buch, die von einem Künstler erstellt wurden.

Warum werden Illustrationen in Büchern benötigt? Natürlich, um uns zu helfen, das Märchen besser zu verstehen. Die Illustrationen erzählen uns etwas über die Charaktere, wie sie sind und welche Aktionen sie ausführen.

2.4 Prüfung von Künstlerillustrationen.

Leute, schauen wir uns wunderschöne Illustrationen für Märchen von verschiedenen Künstlern an.

Abbildungen können auf dem gesamten Blatt oder am oberen oder unteren Rand des Blattes gezeichnet werden; Ein Künstler kann sich auch einen interessanten Rahmen für eine Buchseite ausdenken – das ist eine Dekoration mit einem schönen Muster, Blumen, Blättern, Schneeflocken, je nachdem, worum es im Märchen geht.

Leute, heute im Unterricht lade ich euch ein, Illustratoren zu werden – eine interessante Illustration für das Märchen zu zeichnen, das ihr gerade gehört habt: „Die Blase, der Bastschuss und der Strohhalm“.

Überlegen Sie, welche Art von Geschichte Sie zeichnen möchten, und wählen Sie aus, woran Sie sich am meisten erinnern.

Überlegen Sie, wie Sie das Landschaftsblatt anordnen, ob sich auf Ihrem Blatt ein Rahmen befindet, Sie können den Hintergrund des Bildes farbig gestalten.

Illustrator zu sein ist eine spannende Tätigkeit, bei der Sie Ihre Fantasie, Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Beweis stellen können.

2.5 Praktische Arbeit für Kinder.

Abschluss der Arbeit – Erstellung einer Illustration für ein russisches Volksmärchen . Individuelle Betreuung von Kindern.

2.6 Ausstellung fertige Arbeiten auf einer Magnettafel. Kontrolle.

Was für interessante Illustrationen Sie für unser Märchen geschaffen haben! Lassen Sie uns Ihre Werke ausstellen und bewundern.

3 Schlussblock:

3.1. Zusammenfassung der Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit mit Kindern.

Leute, wer wart ihr heute im Unterricht?

Welche künstlerischen Materialien haben Sie zum Malen verwendet?

3.2 Selbsteinschätzung der Kinder hinsichtlich ihrer Arbeit und ihrer Wirksamkeit.

Leute, hat euch die Lektion gefallen? Hat es Ihnen gefallen, eine Illustration für ein Märchen zu zeichnen?

Gab es Schwierigkeiten?

Leute, herzlichen Glückwunsch, heute wart ihr zum ersten Mal Illustrator, ihr habt sehr interessante Zeichnungen für ein Märchen gezeichnet, das zeigt, dass ihr Märchen liebt, Märchen liegen euch am Herzen.

Und jetzt habe ich für jeden von euch ein Geschenk – das ist ein farbiger Einband, darauf ist der Name unseres Märchens, Ihr Vor- und Nachname, Schule und Klasse, Institution, das heutige Datum, die Stadt Nowokusnezk aufgedruckt. Ich schlage vor, Ihre schöne Illustration auf dem Cover anzubringen, dann wird daraus ein echtes Buch als Andenken an unsere tolle Aktivität.

3.3 Logik des weiteren Vorgehens:

Leute, ihr und ich werden noch viele weitere interessante Aktivitäten haben, wir werden neue Märchen und Märchenfiguren zeichnen, bei denen eure Fähigkeiten und Fertigkeiten von Nutzen sein werden.

Gut gemacht alle zusammen. Auf Wiedersehen.

Städtische autonome Vorschule Bildungseinrichtung

Kindergarten kombinierter Typ Nr. 35 „Teremok“ r.p. Gemeindebezirk Prijutovo Bezirk Belebejewski der Republik Baschkortostan

Abstrakt

organisiert Bildungsaktivitäten künstlerisch - ästhetische Entwicklung(Zeichnung)

„Mein Lieblingsmärchen“

Erzieher: Erantseva

Ljudmila Petrowna

Thema „Mein Lieblingsmärchen“

auf der Hochschule Logopädiegruppe

Ziel: Entwickeln Sie weiterhin Ihr Interesse an bildender Kunst.

Aufgaben:

Strafvollzug – pädagogisch : Die Fähigkeit, Märchenfiguren in Zeichnungen zu vermitteln, weiter verbessern. Vertiefen Sie die Methoden und Techniken des Zeichnens mit verschiedenen visuellen Materialien (Buntstifte, Buntstifte). Entwickeln Sie die Fähigkeiten, ein Bild auf dem gesamten Blatt zu platzieren. Festigung der Kenntnisse russischer Volksmärchen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Märchen anhand von Abbildungen und Sätzen aus dem Text zu erraten.

Korrigierend und entwicklungsfördernd: Entwickeln kreative Fantasie beim Erstellen von Illustrationen für Ihre Märchen. Aktivieren Sie das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit der Kinder. Entwickeln Sie Fähigkeiten, einen Bleistift richtig zu halten.

Lehrreich: Zur Sprache bringen ästhetische Haltung zu Werken der Volkskunst.

Integration der Bereiche: Sprachentwicklung, kognitive Entwicklung, soziale und kommunikative Entwicklung, künstlerische und ästhetische Entwicklung, körperliche Entwicklung.

Verwendete Technologien: Gaming, Information und Kommunikation.

Vorarbeit: Lesen und Anhören von Aufnahmen der russischen Volksmärchen „Die drei Bären“, „Gänseschwäne“, „Mascha und der Bär“, „Der prahlerische Hase“, „Der Fäustling“, „Der Fuchs und der Krug“, „Die Froschprinzessin“. “, „Geflügelt, behaart und ölig“ „

Lesen der baschkirischen Volksmärchen „Der Fuchs und Eget“, „Der goldene Apfel“.

Ausrüstung: 1/2 Albumblatt, Buntstifte, Buntstifte, Illustrationen zu Märchen, Musik.

Erwartete Ergebnisse: Zeigen Sie Interesse an Belletristik und künstlerischer und ästhetischer Entwicklung.

Fortschritt der organisatorischen Bildungsaktivitäten

Kinder stehen im Kreis.

ICH .Zeit organisieren

Ein neuer Tag ist angebrochen. Ich werde dich anlächeln und ihr werdet einander anlächeln. Und denken Sie daran, wie gut es ist, dass wir heute alle hier zusammen sind. Schauen Sie die Gäste an, lächeln Sie und sagen Sie Hallo.

II .Einführung in das Thema

Erzieher: Leute, heute werden wir über Märchen sprechen und lernen, sie zu zeichnen. Liebst du Märchen? Welche Volksmärchen kennen Sie? (Russisch Volksmärchen, Ukrainisch, Baschkirisch, Weißrussisch und Märchen verschiedene Autoren). Und um herauszufinden, welche Märchen Sie kennen, spielen wir jetzt ein Spiel.

Spiel „Nenne das Märchen“

(Kinder geben den Ball im Kreis weiter und rufen Märchen auf)

Erzieher: Nennen Sie russische Märchen.

Kinder: „Drei Bären“, „Mascha und der Bär“, „Der Fuchs und der Krug“, „Der geflügelte, haarige und ölige“, „Der prahlerische Hase“, „Schwester Fuchs und grauer Wolf„“, „Der Fuchs und der Krug“, „Die Froschprinzessin“, „Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka“, „Der Hahn und der Bohnensamen“.

(Kinder sitzen an den Tischen. Großmutter kommt herein – Rätsel)

Großmutter - Rätsel : Hallo Leute! Du hast mich erkannt? Ich bin Großmutter – Rätsel. Ich hörte dich über Märchen reden und beschloss, dich zu besuchen. Liebst du Märchen?

Kinder: Ja

Großmutter - Rätsel : Ich liebe auch Märchen und vor allem das Rätselmachen über Märchen. Hören Sie sich meine Rätsel an und benennen Sie das Märchen.

Spiel „Errate das Märchen“

Großmutter - Rätsel: Sag mir, aus welchem ​​Märchen diese Worte stammen: „Und ich habe keinen Schnurrbart, sondern einen Schnurrbart; keine Pfoten, sondern Pfoten; nicht Zähne, sondern Zähne?“

Kinder: „Der Hase ist ein Angeber“

Großmutter - Rätsel : Schauen Sie sich die Bilder an und sagen Sie mir, aus welchem ​​Märchen es stammt?

Kinder: „Die Froschprinzessin“, „Der Wolf und die sieben Geißlein“.

Großmutter - Rätsel : Und aus welchem ​​Märchen stammen diese Worte? „Ich sitze hoch, ich schaue in die Ferne!“

Kinder: "Mascha und der Bär"

Großmutter - Rätsel: Aber sie haben nicht richtig geraten! Dies ist ein Märchen über einen Vogel.

Erzieher: Oh, Großmutter – Rätsel, da stimmt etwas nicht. Leute, wer hat diese Worte gesagt und zu wem?

Großmutter - Rätsel : Oh, ich bin alt geworden, ich vergesse alles. Und morgen muss ich in einen anderen Kindergarten. Die Jungs warten auf mich, sie wollen Märchen erraten. Aber als ich alt war, war in meinem Kopf alles durcheinander. Helfen Sie mir, sind Sie dabei? Kindergarten klug, du weißt alles.

Erzieher: Sei nicht traurig, Großmutter – Rätsel. Wir ruhen uns jetzt etwas aus und überlegen, wie wir Ihnen helfen können.

Körperübung „Pinocchio gedehnt“

Pinocchio gestreckt (auf Zehenspitzen stellen, Arme nach oben)

Einmal nach vorne gebeugt (Hände auf der Taille, drei Beugungen nach vorne)

Zwei beugten sich vor,

Drei beugten sich vor

Er breitete seine Arme seitlich aus, (Arme seitlich)

Anscheinend konnte ich den Schlüssel nicht finden.

Damit wir den Schlüssel bekommen (Hände hoch, auf die Zehenspitzen stellen)

Sie müssen auf den Zehenspitzen stehen.

Erzieher: Also haben wir uns ausgeruht und jetzt, Oma – Riddle, lass uns Seite an Seite sitzen und freundschaftlich reden. Wir werden uns etwas einfallen lassen ... Was sollen wir tun, Leute? Wie kann man Großmutter helfen – Rätsel? (Sie können Märchen zeichnen)

Ja, ein Märchen kann man nicht nur erzählen, man kann es auch zeichnen. Helfen wir der Rätsel-Großmutter, Märchen zu zeichnen.

Kinder: Ja

Erzieher : Und du bist Großmutter - Rätsel, setz dich und schau zu, wie die Jungs Märchen zeichnen. Leute, denkt darüber nach, wer welches Märchen zeichnen wird.

Danil, welches Märchen wirst du zeichnen? (Ich frage drei Kinder)

Fingergymnastik „Handmassage“

1, 2, 3, 4, 5- (Finger abwechselnd verbinden)

Die Finger gingen spazieren. (in die Hände klatschen)

Dieser Finger ist der stärkste (wir zeigen die Finger einzeln)

Der dickste und größte.

Dieser Junge ist für

Um es vorzuführen.

Dieser Finger ist der längste

Und er steht in der Mitte.

Dieser Ringfinger

Er ist der Verwöhnteste.

Und der kleine Finger ist zwar klein, aber sehr geschickt und gewagt!

III . Kinderarbeit (zur Musik)

Erzieher: Jetzt machen wir uns ruhig an die Arbeit. (Kinder zeichnen ausgewählte Märchen)

Großmutter - Rätsel: Wie viele Märchen kennen Sie? (geht umher, schaut sich die Zeichnungen der Kinder an und fragt, wer welches Märchen hat)

IV. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung

Erzieher: Leute, die eure Arbeit beendet haben, kommt ruhig zu mir und wir schauen uns eure Zeichnungen an.

Angelina, welches Märchen hast du gezeichnet?

Yana, was hast du gezeichnet und wie heißt das Märchen?

Leute, wem fiel es schwer, ein Märchen zu zeichnen?

Was haben wir heute im Unterricht gezeichnet?

Hier sind wir, Leute, für Oma – Rätsel haben wir ein Buch mit dem Titel „Märchen – Raten“ gemacht. Du bist Großmutter – Rätsel, verwechsele Märchen nicht mehr, und wenn du es vergisst, schlägst du unser Buch auf und merkst dir, um welches Märchen es sich handelt.

Großmutter - Rätsel : Gut gemacht, Leute, ihr kennt so viele Märchen. Jetzt werde ich die Märchen nicht vergessen oder verwechseln, danke! Auf Wiedersehen!