Lektion Nikitas sonniger Kindheitsmorgen und Tolstoi. Literarische Lesestunde von A.N. Tolstoi „Nikitas Kindheit“
Ziel : Förderung der Entwicklung der emotionalen Sphäre von Kindern durch Analyse
literarischer Text; Sehen Sie sich die Arbeit durch literarhistorisch Aspekt; eine neugierige Person großziehen
und ein aufmerksamer Leser, der die Schönheit seiner Heimat zu sehen und zu schätzen weiß
Land
Ausrüstung : V. Dahls Wörterbuch, Lehrbücher, gedruckte Gruppenaufgaben; Requisiten für die Inszenierung; Notizen an der Tafel; Klebemarker
Unterrichtsfortschritt:
1.Organisatorischer Moment
Die Schüler legen die Ziele des Unterrichts fest, indem sie an die Tafel schreiben
Analysieren…
Halten...
Arbeiten…
Ein Student liest Gedichte von S. Marshak
In diesem erstaunlichen Land
Wo ich das Licht sah
Wie für viele andere hat es sich für mich erfüllt
Und fünf und zehn Jahre.
Im Land der Fantasie und des Unfugs
Und freche Ideen
Es war einmal, jeder von uns
Eines dieser Kinder.
Über welches Land sprechen wir in den Gedichten?
(Antwort der Schüler)
Lehrer:
Heute ist die letzte Lektion zu A. Tolstois Werk „Nikitas Kindheit“. Die Aufmerksamsten werden am Ende der Lektion in der Lage sein, den Gedanken fortzusetzen
* Während ich an der Geschichte arbeitete, wurde mir klar...
* Hauptfigur Nikita...
2. Hausaufgaben überprüfen .
Schüler dramatisieren das Kapitel „Arkady Ivanovich“
3. Vorbereitung auf das Textverständnis.
Prasseln:
Zwei Welpen, Wange an Wange,
Sie kneifen den Pinsel in der Ecke.
(Es findet eine semantische Analyse statt. Anschließend arbeiten die Schüler zu zweit und sprechen den Zungenbrecher einzeln, gemeinsam oder als ganze Klasse aus.)
Vokabeltraining . Spiel "Pyramide"
KAP
VETLA
KRAN
HÖHLE
SOSNOVKA
(Die Schüler merken sich die Reihenfolge der Wörter und reproduzieren sie. Aus dem Wörterbuch von V. Dahl
vom Lehrer vorgelesen lexikalische Bedeutung Wörter CAPE, VETLA)
Was ist das Wort unter dem Wort KRAN?
Was ist das Wort über dem Wort SOSNOVKA?
MUSIKALISCHE KÖRPERLICHE MINUTE
4. Arbeiten Sie am Text
Der Schüler liest und stoppt Absatz für Absatz. Basierend auf den Fragen des Lehrers wird der Text analysiert.
Wie ist Nikitas Stimmung? Was löst bei ihm diese Stimmung aus?
Wollte Nikita den Lehrer täuschen?
Warum sah Nikita so viele auf der Straße? Liebt er sein Heimatland?
Welche Stimmung empfand Nikita auf der Bank? Welche Worte hat der Autor verwendet, um den Eindruck zu verstärken? Lesen Sie es.
Fahren deine Eltern mit Schlitten oder Skiern den Berg hinunter?
Warum klettert Nikita direkt unter das Kap und gräbt eine Höhle (SPIEL)
Auf welchen Brief wartete die ganze Familie? Geben Sie Ihre Vermutungen an.
Stellen Sie sich zu Hause vor und erzählen Sie die Geschichte weiter.
5. Gruppenarbeit
1 Gruppe. Stellen Sie die Abfolge der Ereignisse wieder her. Arrangieren
planen. Sie benötigen es, wenn Sie Ihre Hausaufgaben vorbereiten.
* Die Luft brannte in meiner Nase
* Entlang der knusprigen Stufen
*Verschneite Kaps über Chagra
* Die Bank ging von selbst den Berg hinunter
* Figur von Arkadi Iwanowitsch
* Schneehöhle
* Dialog zwischen dem Lehrer und Nikita
2. Gruppe . Verfassen Sie ein Textfragment aus verstreuten Sätzen.
(Sechster Absatz vorgeschlagen)
3 Gruppe . Finden von Sätzen im Text mit Wörtern aus der „Pyramide“
4 Gruppe. Denken Sie daran und schreiben Sie so viel Winterspaß wie möglich auf.
Mannschaftskapitäne veröffentlichen ihre Aufgaben und kommentieren.
6. Spiel „Tag – Nacht“
Für das Spiel verwenden wir einen Auszug aus der von A. Tolstoi untersuchten Geschichte
„Weihnachtsbaum“:
Die Kinder sprangen vom Sofa. Im Wohnzimmer strahlte ein Weihnachtsbaum vom Boden bis zur Decke.
viele, viele Kerzen. Es stand wie ein Feuerbaum und schimmerte vor Gold, Funken und langen Strahlen. Das Licht kam von ihr
dick, warm, nach Kiefernnadeln duftend.
Die Schüler lesen und beantworten die Frage:
Die Schüler merken sich den Text innerhalb weniger Sekunden. Mit den Worten „Nacht“ wenden sie sich ab, der Lehrer löscht ein paar Wörter. Mit den Worten „Tag“ drehen sich die Schüler um und reproduzieren sie aus dem Gedächtnis
Text.
7. Reflexion.
Kommen wir zurück zu den Zielen. Haben wir sie erreicht? (Studenten analysieren)
Wer kann den Gedanken fortsetzen:
„Während ich an der Geschichte von A. Tolstoi arbeitete, wurde mir klar ...“ (Antwort der Interessierten)
„Die Hauptfigur Nikita…“
8. Hausaufgaben.
Differenziert
* Basierend auf dem Plan das Kapitel „Sdrifts“ noch einmal erzählen.
* Überlegen Sie sich eine Fortsetzung des Kapitels
* Vervollständigen Sie die Zeichnung
9. Zusammenfassung der Lektion.
Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Künstler. Mit welchen Farben würden Sie Ihre Kindheit darstellen? Welche Farben auch immer vorherrschen (Antwort der Schüler)
Vielen Dank für Ihre Arbeit. Lassen Sie mich unsere Lektion mit Gedichten beenden.
Die Kindheit hat viele verschiedene Farben
Finden Sie Ihr Exemplar unter ihnen.
Auf einem weißen Blatt Papier
Zeichne deinen Traum.
Die Kindheit vergeht unbemerkt
Kommt nicht zurück.
Und nur mit Farben wird es erinnern
Für Sie über diese schönen Jahre.
Schließlich kann das Leben anders sein,
Düster, langweilig, eintönig.
Aber du trägst es über die Jahre hinweg
Helle Träume aus der Kindheit.
Plan – Zusammenfassung der Lektion literarische Lektüre
Alexey Nikolaevich Tolstoi „Nikitas Kindheit“
Zweck der Lektion: Analyse eines literarischen Werks mit der Technik des Verfassens eines Filmskripts
Unterrichtsziele:
1. Lesen Sie Kapitel 1, Analyse künstlerische Mittel Ausdruckskraft, Interesse am Lesen entwickeln.
2. Die Technik der Drehbucherstellung als Methode nutzen literarische Analyse Werke, Vergleich der künstlerischen Ausdrucksmittel verschiedener Kunstgattungen.
3. Entwicklung kommunikativer Lernfähigkeiten, wenn Schüler in Paaren und Gruppen zusammenarbeiten und die Fähigkeit entwickeln, eine detaillierte Sprachaussage zu verfassen.
Unterrichtsfortschritt
1. Aktualisieren
Heute im Unterricht werden wir darüber reden verschiedene Typen Kunst - Literatur, Malerei, Musik, Kino.
Liebst du Filme? Warum?
Gleiten:Vor zwei Wochen um St. Petersburg Es fand ein Treffen zwischen dem Präsidenten Russlands und Vertretern der Kunst statt. Bei diesem Treffen sagte die berühmte russische Filmregisseurin Karen Shakhnazarov: „Die Lesezivilisation endet, die Sehzivilisation beginnt, weil es für die Menschen einfacher ist, Filme anzusehen als Bücher zu lesen.“ Wenn Sie ein Buch lesen, müssen Sie schließlich das Wort des Autors in ein Bild umwandeln, sich ein Bild ausdenken, aber wenn Sie einen Film ansehen, können Sie das Bild sehen, das für Sie erfunden wurde. Das macht es einfacher, Filme anzusehen.“
Stimmen Sie dieser Meinung zu?
Was ist für Sie interessanter: Ihr eigenes Bild zu erfinden oder zuzusehen, wie es von einer anderen Person geschaffen wurde?
Gleiten:Zu Hause lesen Sie einen Auszug aus A.N. Tolstois Geschichte „Nikitas Kindheit“.
Möchten Sie sich ein eigenes Bild machen und versuchen, selbst einen Film auf Basis dieser Passage zu machen?
Kennen Sie den Namen des für die Verfilmung vorbereiteten Textes? – Filmskript.
Was wird der Zweck unserer heutigen Lektion sein?
Gleiten:
Zweck der Lektion
: Erstellen Sie Ihr eigenes Drehbuch basierend auf der Geschichte „Nikitas Kindheit“
Ein Filmskript erstellen literarisches Werk, was müssen wir tun?
2. Unterrichtsziele:
Die Sprache der literarischen Kunst ist das Wort.
Gleiten:Und die Sprache der Kinokunst ist der Rahmen.
Der Film besteht aus Einzelbildern. Rahmen- Dies ist das Objekt, das die Kamera kontinuierlich und ohne Unterbrechung filmt.
Was sollten wir also im Text hervorheben? - gleiten
2. Teilen Sie den Text in Fragmente – „Rahmen“ auf.
Der Rahmen weist mehrere Merkmale auf – Ausdrucksmittel der Kinokunst – Gleiten
Planen –kann groß sein, wenn ein Objekt nah und groß fotografiert wird, zum Beispiel das Gesicht einer Person,
Vielleicht mittel, wenn die Kamera etwas weiter entfernt ist und das gesamte Objekt in voller Höhe sichtbar ist.
Es kann weit entfernt sein, wenn die Kamera noch weiter entfernt ist und nicht nur das Objekt, sondern auch die Umgebung sichtbar ist.
Der Rahmen hat Winkel– wo die Kamera filmt:
Von unten – als ob wir von unten nach oben schauen würden – werden alle Objekte groß und hoch.
Von oben – als ob wir von oben nach unten blicken und alle Objekte kleiner erscheinen.
Von der Seite – als stünden wir nebeneinander.
Farbe– Der Rahmen kann farbig sein oder schwarz und weiß, Und Licht- hell oder gedämpft, Dämmerung, Halbtöne.
Klang– können auch im Bild vorhanden sein: Der Held spricht, Musik spielt oder Naturgeräusche sind vorhanden.
Wie sollen wir also mit dem Rahmen arbeiten? Gleiten
3. Wählen Sie die Eigenschaften des Rahmens (Plan, Winkel, Farbe und Licht, Ton)
Diese Eigenschaften von jedemWir werden den Rahmen in der Tabelle aufzeichnen.
Was bleibt uns noch zu tun, nachdem wir jeden Schuss durchdacht haben?
4. Bearbeiten Sie den Film, indem Sie das gesamte Filmmaterial sammeln.
2. Mit Text arbeiten.
„Sonniger Morgen“
Wie heißt das erste Kapitel, mit dem die Geschichte beginnt?(Sonniger Morgen) -Folie – Lass es uns lesen?
Welche Stimmung hatten Sie, als Sie dieses Kapitel lasen?
Aus wessen Perspektive wird die Geschichte erzählt?(im Namen des Autors)
Durch wessen Augen sehen wir heute Morgen? ( Durch Nikitas Augen)
Warum beginnt die Geschichte „Nikitas Kindheit“ Ihrer Meinung nach mit einer Beschreibung dieses Morgens? (In der Kindheit träumt jeder von etwas Fröhlichem. Die Kindheit ist eine Zeit freudiger Träume, Erwartungen und Pläne)
Machen wir einen Film und versuchen wir, diesen Morgen mit Nikitas Augen zu sehen.
Wird unser Film in Farbe oder Schwarzweiß sein? Warum? (Sonne, glitzernder Schnee, fröhliche Stimmung – bunt)
Wie sehen Sie die Hauptfigur, welche Art von Schauspieler werden Sie suchen? (Junge? Jahre alt, ....)
Folien:
Ich mache Sie auf mehrere Möglichkeiten aufmerksam, wie ein Junge damals ausgesehen haben könnte.
Glauben Sie, dass irgendein Bild geeignet sein könnte, ein Kostüm für unseren Helden in diesem Kapitel auszuwählen?
3. Anwendung der Technik des Drehbuchschreibens
Finden Sie im ersten Kapitel das erste Bild, das wir mit einer Kamera aufnehmen, ohne es auf ein anderes Objekt zu verschieben. - Gleiten
1. Rahmen –
Lassen Sie uns gemeinsam diskutieren
Algorithmus:
1. Lesen Sie den Text
2. Wählen Sie einen Drehplan und begründen Sie ihn
3. Wählen Sie einen Aufnahmewinkel und begründen Sie dies
4. Wählen Sie einen Ton aus.
Nikita seufzte, wachte auf und öffnete die Augen.
Was ist uns wichtig zu zeigen?
Plan – Nahaufnahme, Perspektive – von oben oder von der Seite
Tragen Sie die Daten in die Tabelle ein.
2. Rahmen - Gleiten
Finden Sie diejenigen Zeilen im Text, die mit einem solchen Rahmen illustriert werden können.
Durch frostige Muster Die Sonne schien durch die wunderbar bemalten silbernen Sterne und handförmigen Blätter auf die Fenster. Das Licht im Raum war schneeweiß. Ein Hase glitt aus dem Waschbecher und zitterte an der Wand.
Mit welchen Mitteln des künstlerischen Ausdrucks der Literatur hat A.N. Tolstoi dieses Bild geschaffen? Finden Sie diese Wörter.
Wie können wir es durch Kino schaffen?
Wissen Sie, was ein Waschbecher ist?
Plan - Nahaufnahme - ein Fenster mit Mustern, daneben ein Sonnenstrahl an der Wand
Farbe – sonnig, warm, fröhlich
Versuchen Sie, die Augen zu schließen, dieses Bild noch einmal zu sehen, stellen Sie sich diesen Rahmen vor.
Die Musik von P.I. Tschaikowsky erklang. (Pause, um ein visuelles Bild zu erstellen, Entspannung)
3. Der Rahmen sind Nikitas Erinnerungen - Gleiten
Nikita öffnete die Augen und erinnerte sich daran, was ihm der Zimmermann Pakhom letzte Nacht gesagt hatte:
„Hier werde ich es schmieren und gründlich wässern, und wenn du morgens aufstehst, setz dich hin und geh.“
Gestern Abend hat Pakhom, ein krummer und pockennarbiger Mann, Nikita auf seinen besonderen Wunsch hin eine Bank gemacht. Es wurde so gemacht:
Im Kutschenhaus, auf der Werkbank, hob Pakhom zwischen den ringgedrehten, duftenden Spänen zwei Bretter und vier Beine; das untere Brett wird von der Vorderkante – von der Nase – abgeschnitten, damit es nicht im Schnee stecken bleibt; gedrechselte Beine; Um das Sitzen zu erleichtern, sind im Oberbrett zwei Aussparungen für die Beine vorhanden. Die untere Platte wurde beschichtet Kuhmist und begoss es dreimal in der Kälte - danach wurde es wie ein Spiegel gemacht, ein Seil wurde an das obere Brett gebunden - um die Bank zu tragen und wenn man den Berg hinuntergeht, um sie gerade zu machen.
Jetzt ist die Bank natürlich fertig und steht neben der Veranda. Pakhom ist so ein Mensch: „Wenn, sagt er, das, was ich gesagt habe, das Gesetz ist, werde ich es tun.“
Wann finden die beschriebenen Ereignisse statt?
Sollten Nikitas Erinnerungen im Film gezeigt werden? Warum? - Nikita erinnert sich und träumt von dieser Bank, davon, wie er skaten wird.
Wie kann man zeigen, dass es sich um Erinnerungen handelt? Welche filmische Technik hilft Ihnen dabei?
Gleiten Wie haben Sie verstanden, um welche Bank es sich handelt?
Ein Beispiel für Kinderschlitten aus dem 19. Jahrhundert gibt es in Russland Ethnographisches Museum, das sich in St. Petersburg befindet. Aber wenn Sie das Museum nicht besuchen können, können Sie es nutzen virtuelle Ausflüge und Kataloge. – gleiten
Sind Ihnen veraltete oder unklare Wörter aufgefallen?
Wo können wir die Bedeutung dieser Wörter herausfinden?
Gleiten - Ich kann Ihnen auch eine Online-Ressource anbieten, die die bewährtesten Erklärungs- und Rechtschreibwörterbücher enthält.-
Arbeiten zu zweit
Bitte arbeiten Sie paarweise und finden Sie die Bedeutung der im Text verwendeten Wörter heraus.
Was ist ein Kutschenhaus? Werkbank?
Wie wird Pahom beschrieben? Was bedeutet Kurve? pockennarbig?
Auf den Gemälden von Künstlern können wir sehen, wie ein Mann dieser Klasse im 19. Jahrhundert aussah. Schauen Sie sich die Reproduktionen an. Sie nehmen das Bild, von dem Sie glauben, dass es dem Bild von Pakhom nahe kommt, das der Autor geschaffen hat und das wir erstellen.
Versuchen Sie, die Rahmeneigenschaften selbst in die Tabelle einzutragen.
Sehen wir uns an, wie Regisseur Andrei Zelenov diesen Rahmen in seinem Film aufgebaut hat.
Film(Auszug aus Spielfilm„Nikitas Kindheit“-Szene im Kutschenhaus)
Wie können wir es in unserem Film zeigen? (schaut liebevoll, vielleicht umarmt)
Gibt es irgendwelche Zeilen, die Nikita laut sagen könnte, als würde er mit sich selbst sprechen?( Jetzt ist die Bank natürlich fertig und steht neben der Veranda. Pakhom ist so ein Mensch: „Wenn, sagt er, das, was ich gesagt habe, das Gesetz ist, werde ich es tun.“
In welchem Ton kann Nikita über Pakhom sprechen? ( respektvoll, mit Liebe)
4.Rahmen - Gleiten
Nikita setzte sich auf die Bettkante und lauschte – im Haus war es still, es musste noch niemand aufgestanden sein. Wenn Sie sich in einer Minute anziehen, natürlich ohne sich zu waschen oder die Zähne zu putzen, können Sie durch die Hintertür in den Hof und vom Hof zum Fluss fliehen. An den Steilufern liegen Schneeverwehungen – hinsetzen und fliegen...
Bei dieser Aufnahme schlage ich vor, dass Sie mit Ihrem Filmteam zu viert arbeiten.
Nehmen Sie den Gruppenarbeitsalgorithmus in die Hand. Lesen Sie es.
Seien Sie aufmerksam und respektvoll gegenüber der Meinung aller.
Plan - mittel, Winkel - Seite
Gibt es Zeilen, die Nikitas laut ausgesprochene Gedanken widerspiegeln könnten? ( Wenn Sie sich in einer Minute anziehen, natürlich ohne sich zu waschen oder die Zähne zu putzen, können Sie durch die Hintertür in den Hof und vom Hof zum Fluss fliehen. An den Steilufern liegen Schneeverwehungen – hinsetzen und fliegen...)
Ton – Nikita spricht leise mit sich selbst.
Könnten diese Zeilen ein Traum sein, ein Bild, das Nikita in seiner Fantasie malt? Wie ist Nikitas Stimmung in diesem Moment? In welchem Medium der Kinokunst können wir sie dann zeigen?
5. Zusammenfassung der Lektion, Reflexion
Gleiten Kehren wir zum Zweck und den Zielen der heutigen Lektion zurück.
Konnten Sie beim Schreiben des Drehbuchs diese Stimmung spüren und den Morgen mit Nikitas Augen sehen?
Hatten Sie jemals einen Moment, in dem Sie sich an Nikitas Stelle vorgestellt haben?
Mit dieser Technik haben wir diese Geschichte heute eröffnet. Diese Technik kann Ihnen wie ein Schlüssel dabei helfen, die einzelnen Kapitel oder das Ganze zu lesen.
Ob Nikita seine Pläne in die Tat umsetzen konnte, zeigen Sie in den nächsten Aufnahmen dieses Kapitels, an denen Sie selbst zu Hause arbeiten werden.
Welche Hausaufgaben Wolltest du es heute machen?
Schieber variabel D/z
Lehrerbewertung
Ich möchte die Arbeit bewerten……..
Markieren Sie die Ausdruckskraft des Lesens......
Argumentation......
Setzen Sie den Satz fort…..
Ich danke dem Filmteam für seine Arbeit.
M.b hier - Halt. Schneiden!
Abstrakt
offene Lektion
beim Lesen
durchgeführt
in der 3. Klasse „B“.
Chuchkovskaya-Sekundarschule
Lehrerin Tamonkina Natalya Panteleevna.
2015
Thema. EIN. Tolstoi „Nikitas Kindheit“, Kapitel „Frühling“.
Ziel. Kompetenzbildung ausführliche Nacherzählung Beschreibungen.
Aufgaben. 1. Lernen Sie, mit Text zu arbeiten.
2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine detaillierte Beschreibung nachzuerzählen.
3. Identifizieren Sie die Ähnlichkeiten zwischen poetischen und prosaischen Beschreibungen
Frühlingsnatur.
4. Wecken Sie Interesse an der Arbeit von A.N. Tolstoi.
Ausrüstung. Porträt von A.N. Tolstoi; Reproduktionen von Vögeln, Frühling;
Kinderzeichnungen; spielen „April“ Aufnahme von Vogelgesang.
Fortschritt der Lektion.
I. Org. Moment.
II. Psychologische Stimmung.
Stellen Sie sich vor, Sie sitzen bequem auf einem Stuhl und bereiten sich darauf vor, einen Film im Fernsehen anzusehen. Doch stattdessen ist auf dem Bildschirm ein bezauberndes Frühlingsbild zu sehen, Geräusche wundervolle Musik, und Sie hören ein Gedicht von Ivan Bunin
Der Regen ist vorbei, der April wird gelb.
Nebel die ganze Nacht und am Morgen
Die Frühlingsluft ist definitiv kühl
Und wird blau mit einem sanften Dunst
Auf fernen Lichtungen im Wald.
Welche Wünsche hast du? (ihre Meinung äußern)
Und ich hatte den Wunsch, meine Hausaufgaben zu überprüfen.
(3 Personen)
III. Sprachaufwärmen.
1. - Wussten Sie, dass die Leute März nennen?„aufgetautes Gebiet“, April – „Schneetreiben“ und Mai – „Gras“.
Warum denkst du?
Ja, der Frühling ist eine wunderbare Jahreszeit.
2. Sofortiges Lesen
Aprilfrühling
Starbote
A) schnell lesen;
B) Benennen Sie die Wörter der Reihe nach;
C) Erklären Sie die Bedeutung des Sprichworts
Der Aprilstar ist der Bote des Frühlings.
D) Lesen Sie das Sprichwort mit unterschiedlicher Betonung:
Mit Wut
Mit Freude
D) Nennen Sie die Zeichen des Frühlings.
E) Chorlesung von V. Andreevs Gedicht „Frühling“
An den Flüssen bricht der Frühling herein.
In den Wäldern und Feldern,
Es weht ein feuchter Wind
Entlang der Kronen der Eichen.
Es klingt wie ein Tropfen, es leuchtet
Und winkt in den offenen Raum,
Lebendig, fröhlich
Ein riesiger alter Wald.
Fliegt auf Vogelflügeln
Und mit jedem warmen Tag
Ströme, Silber,
Singt im Schnee wie ein Bach.
IY. Nachricht zum Unterrichtsthema.
Wir haben viele Gedichte über den Frühling gelesen und heute lesen wir eine prosaische Beschreibung der Natur.
Y. Arbeiten Sie mit der Arbeit von A. Tolstoi.
a) Vor dem Lesen.
Schauen Sie sich die Abbildung an und lesen Sie den Titel.
Über welche Art von Frühling (früh, spät) werden wir Ihrer Meinung nach sprechen?
b) Stilles Lesen: Beachten Sie die Vergleiche, die der Autor verwendet hat.
Fragen nach dem Lesen:
Beschreibung welchen Tages haben wir bereits von A. Tolstoi gelesen? (Sommer
Morgen)
Was hast du jetzt gelesen: eine Beschreibung des ganzen Frühlings oder eines Frühlingstag? (Zuerst über die Ankunft des Frühlings, dann beschreibt der Autor einen Frühlingsmorgen)
Welche Bilder haben Sie sich beim Lesen eines Auszugs aus der Geschichte vorgestellt?
Welche bekannten Charaktere hast du getroffen?
Wie fühlen sie sich, wenn der Frühling kommt?
c) Vorlesen Absatz für Absatz mit begleitendem Kommentar.
1 Absatz
Was hast du gesehen?
Welche Gerüche haben Sie gerochen?
Was meinst du mit „die Hühner stöhnten“?
2 Absatz
Wie verstehen Sie „grüne Cochets“?
Welchen Vogel würden Sie gerne hören?
3 Absatz
4 Absatz
Hören Sie den Kuckuck krähen?
5 Absatz
Wie reagierten die Bewohner des Gartens auf den Segen des Kuckucks?
6 Absatz
Welche Geräusche und Gerüche haben Nikita geweckt?
Wie war die Stimmung des Jungen? Warum?
YI. Minute des Sportunterrichts.
YII. Fragen nach dem Lesen.
Wie fühlen Sie sich, wenn der Frühling kommt?
Welche Stimmung herrscht in Alexei Tolstois Beschreibung des Frühlings? Warum glauben Sie das?
Yiii. Eine Geschichte über einen Schriftsteller.
Die Geschichte „Nikitas Kindheit“ - autobiografisches Werk. Alexey Tolstoi vermittelt darin seine Kindheitseindrücke. Nikitas Name ist der Name seines Sohnes. Über seine Kindheit auf dem Bauernhof Sosnowka bei Samara schreibt er in seiner Autobiografie: „Meine Kindheit verging dort. Garten. Von Weiden umgebene und mit Schilf bewachsene Teiche. Steppenfluss Chausa. Die Wechsel der Jahreszeiten sind wie große und immer neue Ereignisse. All dies und insbesondere die Tatsache, dass ich alleine aufgewachsen bin, haben meine Träumerei entwickelt ...“
Die Mutter von Alexej Tolstoi versuchte, das Lesetalent ihres Sohnes zu fördern. Vielleicht ist er dank ihr Schriftsteller geworden.
IX. Selbstständiges Arbeiten paarweise.
Schreiben Sie Wörter aus dem Text auf, die Farben, Geräusche und Gerüche vermitteln.
X. Antwort auf die 1. Frage im Lehrbuch.
Welche Vögel werden in Tolstois Passage erwähnt? (Bilder)
XI. Textnah nacherzählen(Lehrbuchaufgabe 3)
XII. Zusammenfassung der Lektion.
Welche Gemeinsamkeiten gibt es zwischen den prosaischen und poetischen Frühlingsbildern? (Beim Ausdruck der Stimmung des Autors und Mittel, sie auszudrücken: Beinamen, Vergleiche, Personifikationen)
Welches Gedicht kommt dieser Skizze von A. Tolstoi in Stimmung und Inhalt näher?
Ich gebe Noten für die Arbeit im Unterricht.
XIII. Hausaufgaben.
Thema: A.N. Tolstoi „Nikitas Kindheit“, Kapitel „Barometerpfeil“
Ziel : Förderung der Entwicklung der emotionalen Sphäre von Kindern durch Analyse
literarischer Text; Betrachten Sie die Arbeit literarisch historischer Aspekt; eine neugierige Person großziehen
und ein aufmerksamer Leser, der die Schönheit seiner Heimat zu sehen und zu schätzen weiß
Land
Unterrichtsfortschritt:
1. Organisatorischer Moment:
- Schauen Sie sich an und lächeln Sie. Wünsche einander viel Erfolg.
2. Wissen aktualisieren. Hausaufgaben überprüfen .
Die Schüler lesen den Satz, den sie in ihr Notizbuch geschrieben haben
Der Lehrer liest Gedichte von S. Marshak (auf der Folie)
In diesem erstaunlichen Land
Wo ich das Licht sah
Wie für viele andere hat es sich für mich erfüllt
Und fünf und zehn Jahre.
Im Land der Fantasie und des Unfugs
Und freche Ideen
Es war einmal, jeder von uns
Eines dieser Kinder.
Über welches Land sprechen wir in den Gedichten?
(Antwort der Schüler)
Lehrer:
Heute ist die letzte Lektion zu A. Tolstois „Nikitas Kindheit“. Die aufmerksamsten Menschen können den Gedanken am Ende der Lektion fortsetzen
Unterrichtsplan:
1. Beenden Sie den Satz (Während ich an der Geschichte arbeitete, wurde mir klar...)
(* HauptfigurNikita...)
2. Die Kreativität des Autors.
3. Lesen Sie die Geschichte
4. Lernen Sie, mit Inhalten zu arbeiten
5. Ausdrucksstarkes Lesen
6. Zusammenfassung der Lektion.
3. Die Kreativität des Autors.
Geboren am 10. Januar 1883 (neuer Stil) in der Stadt Nikolaevsk (heute Pugatschowsk in der Region Saratow). Vater - Graf N.A. Tolstoi, Mutter - Kinderbuchautorin A.L. Tolstaya.
Er wurde von seinem Stiefvater A. A. Bostrom (auf der Sosnovka-Farm in der Nähe von Samara) erzogen. Er studierte an der Samara Real School.Die Geschichte „Nikitas Kindheit“ ist ein autobiografisches Werk. Der Schriftsteller Alexey Tolstoi vermittelt darin seine Kindheitseindrücke. Nikita ist der Name seines Sohnes. Ihm widmete er sein Buch. Über seine Kindheit auf dem Bauernhof Sosnowka bei Samara schreibt er in seiner Autobiografie: „Meine Kindheit verging dort. Garten. Von Weiden umgebene und mit Schilf bewachsene Teiche. Steppenfluss Chagra. Kameraden - Dorfjungen. Reiten... Der Wechsel der Jahreszeiten ist wie ein riesiges und immer neues Ereignis. All dies und insbesondere die Tatsache, dass ich allein aufgewachsen bin, haben meine Träumerei entwickelt …“ und zweifellos die Träumerei der Hauptfigur seiner Geschichte, Nikita.
Mutter, Alexandra Leontievna, versuchte mit aller Kraft, Alexey Tolstois schriftstellerisches Talent zu entwickeln. Vielleicht ist er dank ihr Schriftsteller geworden.
Arkady Ivanovich ist der erste Heimlehrer des Schriftstellers, sein Name war Arkady Ivanovich Slovokhotov, über ihn A.N. Tolstoi erinnert sich:
„Pockennarbig, rothaarig, wie Feuer, ein ausgezeichneter Mensch, mit dem wir in vollkommener Harmonie lebten …“
1901 trat er in die St. Petersburger Technische Hochschule ein, 1907 besuchte er die Kunstschule.
Die ersten Bücher sind „Lyrics“ (1907) und „Magpie Tales“ (1910).
Von 1918 bis 1923 hielt er sich außerhalb Russlands auf und kehrte dann in seine Heimat zurück
Für Kinder schrieb er das Märchen „Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer des Pinocchio“ (1936). Der Prototyp von Pinocchio war hier Pinocchio aus dem gleichnamigen Märchen von Carlo Collodi, allerdings sind die Unterschiede in der Handlung und den Charakteren der Figuren durchaus erheblich, und man kann durchaus von „Pinocchio“ sprechen selbständiges Arbeiten. Die Geschichte“
4. Vorbereitung auf das Textverständnis.
Prasseln:
Zwei Welpen, Wange an Wange,
Sie kneifen den Pinsel in der Ecke.
(Semantik übergebenAnalyse.Anschließend arbeiten die Schüler zu zweit – sprechen Sie den Zungenbrecher einzeln, gemeinsam oder als ganze Klasse aus.)
Vokabeltraining .
Dunst
Einfach wahnsinnig
Juckende Pantalons (Das sind Sommer Herrenhosen aus leichtem Stoff.)
Inferno
Typhus
Zifferblatt
Mattigkeit Qual, Leid.
Inferno ist eine schreckliche Hitze, verdammtes Inferno ist eine verdammte Hitze, die den Tod bringt.
MUSIKALISCHE KÖRPERLICHE MINUTE
5. Arbeiten Sie am Text
Der Schüler liest und stoppt Absatz für Absatz.
Gespräch nach der Lektüre des ersten Teils.
Wie war das Wetter? Finden Sie die Beschreibung im Text?
Wozu könnte das führen, wenn dieses Wetter noch lange anhält?
Wie war die Stimmung der Charaktere? Warum haben sie sich so verhalten?
Ordnen Sie die Abbildung dem Text zu. Finden Sie diesen Ort?
Gespräch nach der Lektüre von Teil 2.
Wie verändert sich die Stimmung in der Familie?
Wie haben Sie das verstanden?
mit Hilfe welcher Worte A.N. Tolstoi schildert die Atmosphäre im Haus, auf dem Anwesen: Alle warten auf Regen, aber er kommt immer noch nicht. Finden Sie es, lesen Sie es. (Stumpf, stickig, trostlos, kahle Wand, eisern, wie im Delirium)
6. Arbeiten Sie in Gruppen (Karten)
7. Reflexion.
Kommen wir zurück zu den Zielen. Wir sieerreicht? (Studentenanalysieren)
Wer kann weitermachen?Gedanke:
„Während ich an der Geschichte von A. Tolstoi arbeitete, wurde mir klar ...“ (Antwort der Interessierten)
„Die Hauptfigur Nikita…“
8. Hausaufgaben.
Erzählen Sie das Kapitel „Die Barometernadel“ noch einmal
9. Zusammenfassung der Lektion.
Stellen Sie sich vor, Sie wären ein Künstler. Mit welchen Farben würden Sie Ihre Kindheit darstellen? Welche Farben auch immersetzte sich durch (Antwort der Schüler)Vielen Dank für Ihre Arbeit. Lassen Sie mich unsere Lektion mit Gedichten beenden.
Die Kindheit hat viele verschiedene Farben
Finden Sie Ihr Exemplar unter ihnen.
Auf einem weißen Blatt Papier
Zeichne deinen Traum.
Die Kindheit vergeht unbemerkt
Kommt nicht zurück.
Und nur mit Farben wird es erinnern
Für Sie über diese schönen Jahre.
Schließlich kann das Leben anders sein,
Düster, langweilig, eintönig.
Aber du trägst es über die Jahre hinweg
Helle Träume aus der Kindheit.
Stellen Sie die Abfolge der Ereignisse wieder her.
M. T. Makhambetaliev
Sazdinskaya Gymnasium Aqtöbe
Lehrer für russische Sprache und Literatur an einer kasachischen Schule
Kurzfristiger Plan für die Literaturklasse 7
Woche 1
Tag 16.03.201 5
Lektion 1
Unterrichtsthema:
A. N. Tolstoi „Nikitas Kindheit“
Allgemeine Ziele:
Kennenlernen der Person und die Kreativität des Autors, Fähigkeiten in der Literaturanalyse entwickeln Kunstwerk, Liebe zum Leben kultivieren
Lernergebnisse:
Theoretische Kenntnisse der Literatur erwerben – wissen, was „Autobiographie“ ist.
Entwickeln Sie Ihre Sprache durch Bereicherung Vokabular Studenten - die Bedeutung neuer Wörter kennen und sie in der Sprache anwenden können.
Entwickeln kreative Fantasie- schätzen können Highlights Kindheit.
Wecken Sie Interesse an der Arbeit und Literatur des Autors.
In der Lage sein, Helden und Charaktere zu charakterisieren.
Schlüsselideen:
Bilder von Kindern in Literatur, Autobiographie, Kindheit, Analyse
Organisatorischer Moment
Psychologische Stimmung.
Schreiben in Notizbüchern
Studieren neues Thema:
Treffen Sie den Autor
Einführung in die Geschichte „Nikitas Kindheit“
Wortschatzarbeit
Individuelle Arbeit
Gespräch
Spiegelung
Hallo Leute!Heute, Leute, werden wir uns mit einem neuen Kapitel der Literatur vertraut machen, das „Bilder von Kindern in der Literatur“ heißt. Wir werden neue interessante Persönlichkeiten kennenlernen – Schriftsteller, die über sich selbst, ihre Kindheit, ihre Helden sprechen und wir werden sie anhand der Arbeit studieren. Der Unterricht wird interessant sein, weil wir dabei über Kinder wie Sie, Kinder Ihres Alters und Ihrer Denkweise sprechen werden.
Lasst uns einander anlächeln und alles Gute wünschen.
Epigraph der Lektion: « „Die Erinnerung an die Kindheit“ lebte im Herzen des Schriftstellers und er versuchte, die Gedanken und Gefühle eines zehnjährigen Jungen zu vermitteln, der erwachsen wird und etwas über die Welt um ihn herum lernt.“
Theorie der Literatur. Das Konzept der „Autobiographie“
Eine Autobiografie ist eine Beschreibung Ihres Lebens.
Wort des Lehrers:
Leben und Werk des Schriftstellers A. N. Tolstoi
Lebensjahre: 1882-1945
Nikolaevsk
Romanautor, Journalist, Dramatiker
Kriegsberichterstatter
Märchen „Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer des Pinocchio“
Trilogie „Walking in Torment“
„Peter 1“ – historischer Roman
Begründer der Science-Fiction
Bereicherte russische Literatur
Sprachentwicklung:
- Passagen Absatz für Absatz lesen
Richtige Betonung in Worten
Geschicklichkeitstraining ausdrucksstarkes Lesen
Fragen zum Lesen von Passagen
Diskussion der Handlungen des Helden
Eigenschaften des Helden
"Um ъ Klarstellungen“
Weglaufen -
Rothaarige –
Vergnügen -
Anspringen –
Beängstigend -
Scheune –
Unter seinen Brauen hervor -
Hastig -
Schleichen -
Unbekannt –
Verzaubert –
Garbe -
Den Cluster füllen - Eigenschaften der Hauptfigur
Nikita
- Glauben Sie, dass es sich lohnt, Werke über Ihre Kindheit zu schreiben?
- Warum?
- Was würden Sie über Ihre Kindheit schreiben?
Mini-Essay „Erinnerungswürdige Tage der Kindheit“
- Was hast du heute im Unterricht Neues gelernt?
- Welcher Teil der Lektion hat Ihnen am besten gefallen?
- Was möchten Sie sonst noch wissen?
Quellen:
Lehrbuch „Literarisches Lesen“ 7. Klasse, zusätzliches Material
Ressourcen:
Interaktives Whiteboard, Illustrationen, Arbeitsmappen
Nächste Lektüre:
Schreiben Sie einen Aufsatz zum Thema „Die lebendigsten Erinnerungen meiner Kindheit“
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