Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

1. Forme uma ideia inicial sobre a declinação de substantivos; apresentar aos alunos os nomes dos casos, questões de caso, preposições usadas com questões de caso;
2. Esclarecer as ideias dos alunos sobre a forma inicial de um substantivo, como forma de um substantivo no nominativo singular.

Progresso da lição

1. Momento organizacional. (Slide 1)

1. Saudação do professor.
2. Massagem nas orelhas (ativação de pontos cerebrais).
3. Exercício respiratório:

2. Um minuto de caligrafia.

Determine a ordem das letras nesta série:

Inimigo inimigo foooee foooee foooooo...

Escreva esta série de letras na sequência sugerida até o final da linha.

3. Trabalho de vocabulário e ortografia. (Slide 2)

Escolha um conceito genérico para a palavra telefone.

Um telefone é um dispositivo.

Para que fins é usado pelas pessoas?

Um telefone é um dispositivo usado para falar com pessoas à distância.

Muitos cientistas tentaram criar um dispositivo para falar à distância. Mas o cientista americano Alexander Bell conseguiu. Em 1876, ele inventou o primeiro telefone para uso prático.

Escreva a palavra. Coloque ênfase. Sublinhe as duas vogais átonas não marcadas. Lembre-se da grafia da palavra.

4. Atualização de conhecimento. Definir o tema da lição.

Vamos mudar o substantivo telefone de acordo com as perguntas. (Slide 3)

O que mudou no substantivo telefone? (finais)

Por que as terminações do substantivo mudaram? telefone?(as perguntas que fizemos, aliás, mudaram)

Mudar substantivos de acordo com perguntas é chamado alterar por caso ou declinação. Declinação - característica gramatical de um substantivo.

5. Trabalhe no tema da lição.

Existem 6 casos em russo. (Slide 4)

Apresentando os nomes dos casos. Conto de fadas de E. Merezhinskaya “De onde vieram os nomes dos casos?”

Ele ainda não tinha nascido, mas já estavam pensando em que nome dar a ele, e decidiram chamá-lo - nominativo.

Nasceu - tornou-se genitivo. Ele gostou ainda mais desse nome.

Mas ele era um bebê, eles lhe deram tudo, e ele se tornou dativo.

Mas ele era ainda mais travesso, foi culpado por todo tipo de truque e se tornou acusativo.

Então ele cresceu, começou a praticar boas ações e passou a ser chamado criativo.

Ele ofereceu sua ajuda a todos, começaram a falar dele e agora ligaram para ele preposicional...

Revise a tabela. (Slide 5)

	Auxiliar	caso	Preposições
Nominativo				floresta, lebre
Genitivo		a quem? o que?	De, para, de, sem, em, para, com, sobre	floresta, lebre
Dativo		para quem? o que?		floresta, lebre
Acusativo		a quem? O que?	em, em, para, sobre, através	floresta, lebre
Instrumental			acima, abaixo, com, entre, antes, atrás	floresta, lebre
Preposicional			sobre, sobre, em, em, em, em

Que perguntas são respondidas por palavras em uma determinada forma de caso?

Sobre quais substantivos são feitas perguntas? quem?, quem?, para quem?, por quem?, sobre quem?, para que palavras - o quê?, o quê?, o quê?, o quê?, sobre o quê?

• Além das questões de caso, palavras auxiliares o ajudarão a determinar o caso.
• Todos os casos, exceto o nominativo, podem ser usados ​​com preposições.
• Todos os casos, exceto o nominativo, são chamados indireto.

Resuma nosso raciocínio de acordo com o plano:

Que nova característica gramatical de um substantivo você aprendeu?

O que é declinação?

Que casos existem em russo?

Que perguntas cada caso responde?

Cite as preposições usadas em cada caso.

6. Educação Física. pausa. (Slide 6)

Eles vieram correndo, eles vieram correndo
Ouriços, ouriços.
Afiado, afiado
Facas, facas.
Eles galoparam, eles galoparam
Coelhinhos, coelhinhos.
Vamos juntos, vamos juntos:
- Garotas! Meninos!

Encontre os substantivos na primeira e na terceira frases.

Determine o caso desses substantivos.

Determine qual membro das sentenças eles são.

Resultado: um substantivo no caso nominativo em uma frase ocorre com mais frequência sujeito a. A forma nominativa singular é chamada forma inicial palavras .

7. Consolidação.

• Exercício (aliviando o cansaço visual). (Slide 8)

Exercício 1. (Slide 9)

I.p.

para quem?

pai

o que?

amizade

• Exercício 2. (Slide 10)

Leia as palavras. Escreva-os na ordem dos casos em declinação, concentrando-se na folha de palavras.

A saúde da planta está relacionada à folha.

Eles transportam água e nutrientes para a folha.

A folha não quebra com o vento.

As nervuras dão força à folha.

A folha possui caule flexível.

• Exercício 3. (Slide 11)

Leia. Escreva as frases, eliminando as desnecessárias em cada uma.

Justifique sua resposta. Preencha as letras que faltam.

Estávamos caminhando no bosque, nos aproximamos da cerejeira e nos encontramos em um barranco.

T..uma tradição sem cobertura, um ninho sem ninho, um cavaleiro a cavalo.

Ele morava na cidade, rastejou pelas roupas e se aproximou da fazenda.

Eles derrubaram uma árvore, beberam um pouco, eu... sentei no fogão.

8. Trabalho independente. (Slide 12)

Determine em que caso os substantivos estão?

Na língua, sem professor, de aluno, na rua, atrás de trator, nas máquinas, na frente da palha, do norte, pela Pátria, nos desenhos, com as crianças.

Em que número os substantivos podem ser declinados?( plural e singular). Exame.

9. Resumo da lição. (Slide 13)

O que chamamos de declinação? (slide 3)

Quantos casos existem em russo? (slide 4)

Qual é o caso do substantivo em sua forma inicial?

Qual é a forma inicial de um substantivo? (slide 7)

Nomeie as questões dos casos indiretos. (slide 5)

Quais preposições são usadas com casos indiretos? (slide 5)

Quantos de vocês têm dificuldade em declinar substantivos?

• Avalie os seguintes critérios em uma escala: (Slide 14)

10. Lição de casa (slide 14).

Uma aula de russo na 3ª série usando o material didático "Escola do Século 21" sobre o tema "Mudança de substantivos por caso". A primeira lição, onde se forma a compreensão inicial da declinação de substantivos; apresenta aos alunos os nomes dos casos e seis pares de questões de caso.

A tecnologia TIC é usada na aula.

Download:

Visualização:

Assunto: Mudando substantivos por caso.

Objetivo da lição: formação de uma ideia inicial sobre a declinação de substantivos;

apresentando aos alunos os nomes dos casos e seis pares de questões de casos.

Tecnologia: uso das TIC na aula de língua russa.

Equipamento: livro didático, placas de caso, cartão de ajuda para cada aluno, TV, computador, apresentação.

Progresso da lição.

EU. Momento organizacional.

II. Trabalhando em novo material.

Uch. Pessoal, vou ler um conto de fadas para vocês. Ouça com atenção e nomeie as palavras que mudam de forma.

Uch.

Bem, ouça.

Era uma vez uma margarida de olhos amarelos. E ela tinha uma amiga, uma mariposa de asas leves. Eles eram muito amigáveis ​​com a mariposa. O amigo sempre pensava na mariposa quando ela não estava por perto. E ele não esqueceu a linda margarida. Ele se lembrou da camomila em prados distantes e jardins perfumados. Voltando de longe, certamente traria um presente para a camomila: uma delicada teia de aranha ou uma gota de orvalho brilhante. E a namorada, florescendo de prazer, entregou à mariposa uma gota de doce néctar. O pequeno viajante ficou muito satisfeito com a camomila e a guloseima. Não havia nada mais agradável para uma linda margarida do que alimentar uma mariposa com néctar.

Uch. Quais são as duas palavras que aparecem aqui (margarida e mariposa)

Diapositivo número 3

margarida mariposa

margarida mariposa

margarida mariposa

margarida mariposa

margarida mariposa

sobre a mariposa sobre a margarida

Uch. O que você percebeu? Que parte da palavra muda?

(O final muda.)

Uch. Para que serve o final?

(As terminações são usadas para conectar palavras em uma frase..

Os substantivos mudam de terminação quando aparecem ao lado de outras palavras em uma frase.)

Vamos colocar perguntas às palavras.

Diapositivo número 4

Quem? borboleta

a quem? mariposa

para quem? mariposa

a quem? mariposa

por quem? mariposa

sobre quem? sobre a mariposa

Diapositivo número 5

O que? camomila

o que? margaridas

o que? camomila

O que? camomila

como? camomila

sobre o quê? sobre camomila

Diapositivo número 6

Quem? mariposa o que? camomila

a quem? mariposa do quê? margaridas

para quem? e uma mariposa? camomila

a quem? mariposa o quê? camomila

por quem? mariposa o quê? camomila

sobre quem? sobre uma mariposa sobre o quê? sobre camomila

Uch. Que perguntas foram feitas sobre a palavra mariposa e a palavra margarida?

(Respostas das crianças.)

Por que eles colocaram isso várias perguntas?

(A palavra mariposa animar, e a palavra camomila - não)

Uch. Que perguntas foram feitas sobre substantivos animados?

(Respostas das crianças)

Que perguntas foram feitas sobre substantivos inanimados?

(Respostas das crianças)

Uch. Que mudanças você notou nos substantivos?

(As perguntas ajudaram a mudar a forma da palavra.)

Uh . Quantos de vocês sabem como essa mudança na forma de um substantivo é chamada de forma diferente?

Diapositivo número 7

Tal mudança na forma de um substantivo

(As respostas das crianças são ouvidas.)

Uch. Onde podemos encontrar essas informações?

(No livro didático.)

Uch. Abra seus livros e leia a regra. S.6.

(Continuação do slide 7)

chamado alterar caso a caso.

Uch. Há um total de 6 casos no idioma russo:

Quem os conhece e pode nomeá-los?

nominativo, genitivo, dativo, acusativo, instrumental, preposicional

Mas por que os casos receberam esses nomes? Para obter a resposta a esta pergunta, você deve ouvir um conto de fadas.

(Cartas no tabuleiro)

O substantivo ainda não havia nascido, mas todos já estavam pensando em que nome dar a ele e decidiram chamá-lo - nominativo, da palavra nome.

Nasceu - tornou-se pai. Ele gostou ainda mais desse nome.

Mas ele era um bebê, eles lhe deram tudo, e ele se tornou dativo

Mas ele também era um grande criador de travessuras, eles o culpavam por todos os tipos de truques, e ele se tornou acusativo.

Então ele cresceu, começou a praticar boas ações e passou a ser chamado criativo.

Ele ofereceu sua ajuda a todos, começaram a falar dele e agora ligaram para ele preposicional

Uch. Pessoal, coloquem na frente de vocês o cartão de ajuda, que iremos preencher agora. Para indicar casos na obra, costuma-se escrevê-los de forma abreviada.

Diapositivo número 8

Uch. I.p. quem responde às perguntas? O que?

R.p. responde perguntas de quem? o que?

D.p. responde perguntas para quem? o que?

V.p. responde perguntas de quem? O que?

etc. responde perguntas de quem? como?

P.p. responde perguntas sobre quem? sobre o quê?

Gradualmente, os alunos preenchem a tabela.

III. Exercício físico. (slides 9, 10)

(Desligue a TV)

4. Consolidação.

1. P.9 exercício 2

(Leia a tarefa e analise a amostra,QUE ESTÁ ESCRITO NO QUADRO)

(Os alunos se revezam indo até o quadro e anotando a frase, determinando o caso. Os demais escrevem em seus cadernos.)

4. Quem se lembra de quantos casos existem na língua russa? Quem pode nomeá-los?

V. Trabalho independente.

Uch. Determine em que caso os substantivos estão?

1. Declinação.

2. Adição.

3. Conjugação.

Qual parte da frase é o substantivo no caso nominativo?

1. Secundário.

2. Assunto.

3. Predicado.

3. Que perguntas os substantivos respondem no caso genitivo?

1. Quem? O que?

2. Para quem? Por que?

3. Sobre quem? Sobre o quê?

Que preposições são usadas com substantivos no caso genitivo?

2. Abaixo, acima.

3. De, sem, em, para, de.

5. Que perguntas os substantivos respondem no caso dativo?

1. Sobre quem? Sobre o quê?

2. Para quem? Por que?

3. Por quem? Como?

Leia. Em qual frase o substantivo é usado no caso dativo?

1. Navegue para a costa .

2. Escreva sobre a natureza .

3. Caminhe perto da casa .

7. Nesse caso, os substantivos respondem às perguntas? a quem? O que?

1. No nominativo.

2. No dativo.

3. No acusativo.

Leia. Em qual frase o substantivo é usado no caso instrumental?

1. Crescendo debaixo da árvore.

2. Eu desenho lápis .

3. Entendo mar .

Nesse caso, os substantivos são usados ​​sem preposições?

1. Na forma preposicional.

2. No dativo

3. No acusativo.

Em qual frase o substantivo é usado no caso preposicional?

1. Fale sobre um amigo.

2. Escreva com uma caneta.

3. Desenhe uma árvore.

__________________________

Tópico “Três declinações de substantivos”

Quais substantivos pertencem à 1ª declinação?

1. Substantivos masculinos e feminino com finais -a, -eu.

2. Substantivos masculino Com final nulo e neutro com terminações -o, -e.

3. Substantivos femininos com terminação zero.

Que declinação são os substantivos femininos que terminam em zero?

1. Para o primeiro.

2. Para o segundo.

3. Para o terceiro.

Em que declinação estão os substantivos neutros?

1. Para o primeiro.

2. Para o segundo.

3. Para o terceiro.

Leia. Qual linha contém todos os substantivos da 1ª declinação?

1. Dia, noite, sal.

2. Terra, país, lua.

3. Espelho, lago, amanhecer.

Leia. Qual linha contém todos os substantivos da 2ª declinação?

1. Sono, mar, verão.

2. Família, tio, inverno.

3. Rato, sombra.

Leia. Qual linha contém substantivos imutáveis?

1. Janela, lago, tela.

2. Metrô, casaco, cinema.

3.Espelho, vidro, maçã.

Complete as palavras que faltam.

Para determinar a declinação de um substantivo em uma frase, você precisa colocá-lo na forma inicial - no caso _________________ do número _____________.

Escreva os substantivos, colocando-os em sua forma inicial.

Uma névoa silenciosa paira sobre os campos amarelos.

___________________________________________________

Sublinhe os substantivos da 3ª declinação.

Outono, fala, toco, centeio, dor, veado, goleiro, nevasca, sal, cenoura.

Corrija os erros.

País (3), árvore (2), neve (1), orgulho (3), Marina (1), escuridão (2), calor (2), cavalo (1).

LÍNGUA RUSSA

Tópico: Terminações tônicas e átonas de substantivos

Alvo:mostrar que os sons vocálicos nas terminações casuais dos substantivos podem estar em posições tônicas e átonas, introduzir o método de verificação
vogais átonas nas terminações dos substantivos.

Momento organizacional

Um minuto de caligrafia

____________________________________________________

Veja o padrão. Qual palavra está incluída no padrão? O que é biblioteca? A palavra biblioteca consiste em duas palavras gregas antigas: biblios - livro, teke - armazenamento. Escreva o padrão pronunciando a grafia da palavra biblioteca. De qual obra são retiradas as seguintes linhas?

E se você for educado,

então você está na biblioteca

Nekrasov e Gogol

Você não vai demorar para sempre.

________________________________________________

Leia as palavras. O que une essas palavras? Como eles são diferentes? Escreva as palavras. Sublinhe as grafias. No final do qual os substantivos após as sibilantes são escritos sinal suave? Dê exemplos.

Sentamos no deck e admiramos os arredores do rio.

Leia. Escreva inserindo as letras que faltam. Nomeie os membros homogêneos da frase. Como eles estão conectados? predicados homogêneos? Em palavras substantivas, destaque as terminações.

Comunicar o tema e os objetivos da aula

Explicação do novo material

Execução de exercício 162

Os alunos descobrem que

¾ os substantivos podem ter terminações tônicas e átonas, ou seja, as vogais nas terminações podem ser tônicas ou átonas (é necessário mostrar a relação entre as grafias: uma vogal átona na raiz da palavra e uma vogal átona na terminação; ambas obedecem a lei básica da escrita russa - em uma posição átona requer verificação);

As terminações tônicas e átonas de substantivos da mesma declinação são pronunciadas de maneira diferente, mas são escritas da mesma maneira, ou seja, as terminações átonas podem ser verificadas pelo acento;

Para verificar se há uma vogal átona no final de um substantivo, você deve substituir um substantivo da mesma declinação em que a vogal da desinência casual está acentuada.

Lendo as regras da pág. 101.

Execução de exercício 163 (realizado de acordo com as tarefas para ele.)

Familiarização com a sequência de ações ao verificar vogais átonas nas terminações de substantivos(exercício 164)

Resumo da lição sobre o tema "Mudança de substantivos por perguntas (declinação). Nomes de casos"

Alvo:
Apresente aos alunos a declinação de substantivos e os nomes dos casos; desenvolver a capacidade de estabelecer conexões entre palavras em uma frase.
Desenvolver vocabulário alunos, memória, atenção, observação, talento acadêmico.
Promova o trabalho árduo, a independência e o coletivismo.
Equipamento: mesas educativas “Declinação”, fichas para trabalho em pares e grupos, quebra-cabeças, ilustrações para “O Conto do Pescador e do Peixe” de A.S. Pushkin, diagramas de exercícios para o desenvolvimento da interação inter-hemisférica.

Progresso da lição

I. Espiritual e estético.
1. Humor emocional.
Professor:
- Feche os olhos e desenhe a marca que deseja tirar na aula de hoje.
Crianças: Desenhem uma marca no ar com os olhos fechados.
Professor:
- Pegue o diário e sussurre um bilhete ali.
Crianças: Sussurre uma nota no diário.
Crianças: Com os dedos indicador e médio “andam” pela mão do vizinho, quando chegam no ombro dão tapinhas e dizem: “Se acontecer alguma coisa, eu te ajudo!”
- Nós fizemos ritual mágico, Espero que seus desejos se tornem realidade!
2. Verifique trabalho de casa. Exercício 203.
- Quem teve dificuldades em fazer o dever de casa?
-Leia apenas os substantivos que não mudam de número.
- Quais dois exemplos você adicionou a palavras usadas apenas no plural?
3. Ginástica de dedos.
Dedos jogam futebol
Todos estão se ultrapassando.
Todo mundo está correndo, pulando, galopando,
Todo mundo quer bater na bola.
Todo mundo marca um gol!
É bom jogar futebol!
4. Um minuto de caligrafia.
A B G? J I K M

Z? ?
- Adivinhe quais letras escreveremos em um minuto de caligrafia?
- Bom trabalho! B, D, E, L.
Na primeira linha da caligrafia existe tal tarefa d/b/e/l
-Se você tiver um amuleto mágico, poderá decifrar facilmente a segunda linha da caligrafia e anotá-la em seu caderno. (↓-d, -b, →e-, ← eu)
→←ka si↓→←a em ↓up←→. (O esquilo estava sentado em um buraco).
- Complete a frase.
- Nomeie a base gramatical.
- Nomeie os substantivos.
- Analise a palavra “duplo” de acordo com sua composição.
II. Atitudinal e motivacional.
1. Trabalhe nas palavras do vocabulário.
f_mil_ya, m_tall, k_l_ndar, d_rekt_r, v_hall, travel_e, g_r_umbrella.
a) - A que parte do discurso pertencem as palavras escritas?
-Preencha as letras que faltam nas palavras do vocabulário.
-Encontre palavras em que o número de letras não corresponda ao número de sons.
b) Verificação mútua. (ortografia correta no quadro)
-Quem fez o seu trabalho corretamente?
- Quem cometeu 1 erro? 2.3 erros?
1. -Para verificar quais características gramaticais de um substantivo você já conhece, faremos uma rápida pesquisa.
Classe gramatical que denota o nome de um objeto... (substantivo)
Sinal permanente substantivos... (gênero)
Parte de uma palavra sem final... (base).
Parte do discurso que responde às perguntas quem? O que?. . . (substantivo)
Existem substantivos. . . (animado e inanimado).
um médico -? uma bolsa-?
Os substantivos mudam de acordo com... (números).
Em que forma numérica o gênero de um substantivo pode ser determinado?
3. Relate o tema da aula.
- Resolva o quebra-cabeça no quadro para descobrir o que faremos hoje.
N K L E S O E I N
5 2 3 6 1 4 9 8 7
- Quem sabe o que é declinação?
- A declinação é a mudança dos substantivos de acordo com as perguntas (por casos).
III. Pesquisa de conteúdo.
1. Observação de mudanças nas terminações dos substantivos.
-Para conectar-se com outras palavras em uma frase, os substantivos mudam de acordo com as perguntas (por casos).
Realização do exercício 216, oralmente.
-O que muda na palavra “água” quando você a altera de acordo com as perguntas?
2. Os alunos leem a regra na página 103.
3. – A palavra “caso” vem do Lat. caso.
4. Conhecer os nomes dos casos e dúvidas.
- Quantos casos existem em russo?
-Por que existem duas questões de caso para cada caso?
-Em que caso está a palavra se ela responde às perguntas: quem? ou o quê?; por quem? ou o quê?; para quem? ou o quê?

5. Informação. DE ONDE VÊM OS NOMES DOS CASOS?
Ele ainda não havia nascido, mas já estavam pensando em que nome lhe dar, e decidiram chamá-lo de Nominativo.
Nasceu - tornou-se pai.
Quando ele era bebê, tudo lhe foi dado e ele se tornou Dativo.
Mas ele também era um grande travesso, eles o culpavam por todo tipo de truques, e ele se tornou Acusativo.
Aí ele cresceu, começou a fazer boas ações e passou a ser chamado de Criativo.
Ele ofereceu ajuda a todos, começaram a falar dele e agora o chamavam de Preposicional.
6. É interessante saber disso!
- Eu me pergunto por que existem exatamente seis casos na língua russa, e não dois ou quatro, por exemplo?
-São os seis casos que nos permitem transmitir perfeitamente uma grande variedade de significados. É diferente em outras línguas do mundo. Em alemão, por exemplo, existem apenas quatro, em moldavo - quatro, em lituano - seis, e os finlandeses têm até quinze!
-E nossa tarefa é aprender e compreender nossos seis para falar com facilidade, competência e beleza.
7. – São os seis casos que nos permitem perfeitamente transmitir uma grande variedade de significados. Os cientistas calcularam quais casos são os mais utilizados.
EM linguagem literária EM discurso coloquial No discurso de negócios
I.p. - 33%
R.p. - 24%
V.p. – 20%
O resto - 23% IP. - 50%
R.p. - 15%
V.p. – 20%
O resto - 15% IP. - 25%
R.p. - 40%
Outros – 35%
- Que conclusão se pode tirar destes cálculos?
- Em qualquer discurso, os mais utilizados são os casos nominativo, genitivo e acusativo.
8. – Quantos casos existem na língua ucraniana? (clique)
- Anteriormente, na língua russa antiga, a maioria dos substantivos eram masculinos e femininos em singular tinha uma forma especial de tratamento, geralmente chamada de caso vocativo.
-Este formulário é encontrado em ficção. Uma frase famosa de “O Conto do Pescador e do Peixe”, de A.S. “O que você quer, velho?”, de Pushkin, contém precisamente esta forma do caso vocativo.
4. Adaptativo-transformador
1. –Para enfrentar rapidamente a próxima tarefa, realizaremos um exercício para desenvolver a interação inter-hemisférica.
-A criança pronuncia em voz alta a letra superior de cada linha. O inferior indica o movimento da mão: L – mão esquerda retraído para a esquerda, P – mão direitaé abduzido para a direita, B - ambos os braços levantados juntos. O exercício é realizado da primeira à última letra e, inversamente, da última à primeira.

A B C D E F G H I K L M N O P R S T U V

L P P V L V L P V L L P L L P V P L P V L V V P L

2. Trabalhando com o livro didático.
Declinação de substantivos.
Ex. 218 (oral).
Ex. 219 (escrito) (Inclinamos uma palavra frontalmente e a segunda independentemente). Os alunos fracos recebem uma dica para completar a tarefa.
3. Sessão de educação física (para o desenvolvimento da interação inter-hemisférica).
Mão direita no ombro,
Mão esquerda ao lado.
Mãos para os lados, mãos para baixo,
E vire à direita.
Mão esquerda no ombro,
Mão direita de lado
Mãos para cima, mãos para baixo
E vire à esquerda.
(Diga palavras de educação física, acelerando o ritmo e mudando as tarefas)
V. Avaliativo-semântico.
1. -Pessoal, hoje preciso da ajuda de vocês. Ontem, enquanto me preparava para as aulas, li uma frase muito interessante. A FILHA AMA A MÃE.
Duvidei em que caso estavam os substantivos FILHA e MÃE.
-O que você acha? (as crianças expressam suas opiniões)
-Que perguntas os substantivos no caso I. respondem?
- Que perguntas o sujeito responde?
-Qual parte da frase são os substantivos em I. p.?
- Existem preposições antes dos substantivos? em I.p.?
2. -Ouça um poema sobre o caso I.
eu sou nominativo
E eu não tenho roupas de outras pessoas em mim,
Todo mundo me reconhece facilmente
E o assunto é chamado.
Não gosto de preposições desde criança,
Eu não suporto ficar comigo mesmo.
Minhas perguntas são quem? E o quê?
Ninguém vai confundir você com ninguém!
A saída aparece no quadro.
I.p. Quem? O que?
Não há desculpas.
Assunto!
3. Trabalhando com a proposta.
Mãe ama filha.
-Quando a verdadeira FILHA estará em IP? (quando será devido)
-De que depende? (dependendo da ordem das palavras na frase)
Trabalhe em pares:
-Faça uma frase em que a palavra FILHA seja o sujeito e portanto esteja na I p.
4. Ginástica para os olhos.
VI. Generalização do sistema.
1.- Palavras auxiliares também ajudam a determinar os casos.
I.p. Há
R.p. Não
D.p. dar
V.p. culpa
etc. criar
P.p. pensar
-O que precisa ser feito para determinar corretamente o caso de um substantivo? (encontre a palavra da qual o substantivo depende e faça uma pergunta a partir dela. Determine o caso com base na pergunta.)
- Como distinguir I.p. de V.p.?
V.p. A quem? O que?
Sem desculpas
Com preposições
Secundário
membro da sentença
Conclusão: - Numa frase, um substantivo pode responder à questão de apenas um dos casos.
Um substantivo no caso nominativo geralmente atua como sujeito.
Os substantivos em outros casos são geralmente membros secundários.
2. Completando o exercício 220 (Primeira frase com comentários, o restante - de forma independente).
3. Trabalho em grupo (tarefas diferenciadas).
1º grupo:
- Estabeleça correspondência entre casos, palavras auxiliares e questões por meio de setas.
Dê I.p. A quem? O que?
Existe R.p. Para quem? Por que?
Culpa D.p. Quem? O que?
Não V.p. Sobre quem? Sobre o quê?
Pense etc A quem? O que?
Criar P.p. Por quem? Como?
Grupo 2:
- Invente e escreva palavras que comecem com as letras correspondentes e estejam no caso indicado.
Por exemplo:
Mesa, harpa, menina, guaxinim, pintura, (sobre) peru.
P eu.p.
Um R.p.
D D.p.
E V.p.
F T.p.
E P.p.
Grupo 3:
- Organize os substantivos em duas colunas.
Os construtores construíram uma nova casa.
O carro passou por uma ravina.
O ouriço fez para si um buraco aconchegante.

I.p. V.p.
Grupo 4:
"Teste de piada"
-Qual caso:
a) não utilizado sem preposição;
b) caso generoso;
c) caso de parentesco;
d) caso para o assunto;
e) caso - trabalhador;
e) caso de culpa?
VII. Controle - reflexivo.
1. Avalie os seguintes critérios em uma escala (nas margens do seu caderno):
Dificuldade 5 pontos. Juros 5 b. Sucesso 5 pontos.
material material material

2. Resumindo.
- O que você aprendeu na aula?
-O que significa flexionar um substantivo?
-O que precisa ser feito para determinar corretamente o caso de um substantivo?
- Ex. “Microfone” Continue a frase: “Gostei...”
"Eu nem pensei..."
"Eu descobri hoje..."
VIII. Espiritual e estético.
1. – Você acha que todos os substantivos são declinados?
-As opiniões estão divididas, vamos fazer outro estudo e escolher a afirmação correta.
- Para isso, precisamos declinar a palavra rodovia. Direi palavras que ajudam, e você diz a palavra rodovia.
Eu.p. o quê? a rodovia foi reparada?
R. p. o quê? onde estavam localizadas as rodovias?
D. p. o quê? Em que rodovia estávamos dirigindo?
V. p. o quê? rodovia em quê?
etc. o quê? rodovia sobrevoou o quê?
P. p. sobre o quê? o que ele falou sobre a rodovia?
- O que você percebeu? O final mudou?
-Então qual é a peculiaridade da palavra rodovia? (Não é recusado, ou seja, não muda conforme os casos).
- Como você pode nomear um substantivo que não foi recusado? (Indeclinável).
- Seremos capazes de responder à pergunta: há palavras que não declinam?
-Sim. Existem tais palavras, mas este é o tema da próxima lição.
2. Lição de casa.
Faça o exercício 221; aprenda os nomes dos casos e as questões dos casos; aprenda as regras, pág. 102-103 livro didático.
3. Classificação.
4. – Hoje vi uma centelha de curiosidade em seus olhos. Gostaria de desejar que essa luz não se apague e que as descobertas que você faz dia após dia o ajudem a superar todas as dificuldades dos estudos.

A mudança de substantivos caso a caso é chamada de declinação e serve para garantir que o substantivo possa ser combinado corretamente com outras palavras na escrita e na fala, formando assim frases.

Seis casos

A mudança de substantivos por caso é caracterizada pela mudança de suas terminações, que são chamadas de formas de caso. No total, são seis casos na língua russa, cada um com sua própria questão auxiliar.

A forma do caso nominativo é chamada de direta (ou inicial), todas as outras são chamadas de indiretas. Como exemplo, considere a mudança de caso dos substantivos “casa” e “raposa”:

Caso nominativo ( Quem? O que?): casa, raposa.

Caso genitivo ( a quem? o que?): casas, raposas.

Caso dativo ( para quem? o que?): casa, raposa.

Caso acusativo ( a quem? O que?)): casa, raposa.

Caso instrumental ( por quem? como?): casa, raposa.

Caso preposicional ( sobre quem? sobre o quê?): sobre a casa, sobre a raposa.

Para determinar o caso de um substantivo, você precisa tentar fazer uma das perguntas auxiliares. Como você pode entender no exemplo acima, a mudança nos casos de substantivos animados e inanimados é um pouco diferente.

Em particular, atenção especial merece a forma caso acusativo, em que até a formulação da questão auxiliar é diferente: na declinação de substantivos animados dos três gêneros, a forma do caso acusativo coincide com a forma do caso genitivo, e na declinação de substantivos inanimados - com a forma do caso genitivo caso nominativo.

Existem também inflexível substantivos, ou seja, aqueles que têm a mesma forma em todos os casos. Os indeclináveis ​​incluem substantivos comuns (por exemplo, “café” ou “cacau”) e nomes próprios (por exemplo, “Goethe”).

Via de regra, substantivos indeclináveis ​​são palavras emprestadas de línguas estrangeiras. Eles podem pertencer aos três gêneros.

Usando preposições

Na maioria dos casos, certas preposições são usadas com formas específicas de substantivos. Por exemplo, com a forma genitiva - preposições "COM", "PARA", "Você" E " DE", com forma caso dativo- pretexto « PARA » , com forma caso instrumental- preposições "ANTES", "SOB" E "SOBRE", e com a forma de caso preposicional - preposições "EM", "SOBRE", E "NO".

Em uma frase, um substantivo na forma nominativa geralmente atua como sujeito, nas formas oblíquas - como objeto.