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A ginástica articulatória é a base para a formação sons de fala- fonemas - e correção de distúrbios de pronúncia sonora de qualquer etiologia e patogênese; inclui exercícios para treinar a mobilidade dos órgãos do aparelho articulatório, praticando determinadas posições dos lábios, língua, palato mole, necessárias para a pronúncia correta de todos os sons e de cada som de um determinado grupo.

O objetivo da ginástica articulatória- desenvolvimento de movimentos completos e de certas posições dos órgãos do aparelho articulatório necessários à correta pronúncia dos sons.

1. A ginástica de articulação deve ser realizada diariamente para que as competências desenvolvidas nas crianças sejam consolidadas. É melhor realizar os exercícios 3-4 vezes ao dia durante 3-5 minutos. As crianças não devem receber mais do que 2-3 exercícios por vez.

2. Cada exercício é realizado de 5 a 7 vezes.

3. Os exercícios estáticos são realizados por 10 a 15 segundos (mantendo a postura articulatória em uma posição).

4. Na hora de selecionar os exercícios para a ginástica articulatória, deve-se seguir uma determinada sequência, passando dos exercícios simples aos mais complexos. É melhor gastá-los emocionalmente, de forma lúdica.

5. Dos dois ou três exercícios realizados, apenas um pode ser novo; o segundo e o terceiro são dados para repetição e consolidação. Se uma criança não executa um exercício suficientemente bem, não devem ser introduzidos novos exercícios; é melhor praticar o material antigo; Para consolidá-lo, você pode criar novos técnicas de jogo.

6. A ginástica de articulação é realizada sentada, pois nesta posição a criança fica com as costas retas, o corpo não fica tenso e os braços e pernas ficam calmos.

7. A criança deve ver claramente o rosto do adulto, bem como o seu próprio rosto, para controlar de forma independente a correção dos exercícios. Portanto, uma criança e um adulto devem ficar em frente a um espelho de parede durante a ginástica articulatória. A criança também pode usar um pequeno espelho de mão (aproximadamente 9x12 cm), mas o adulto deve ficar de frente para a criança, de frente para ela.

8. É melhor começar a ginástica com exercícios labiais.

Organização da ginástica articulatória

A princípio, quando as crianças realizam exercícios, observa-se tensão nos movimentos dos órgãos do aparelho articulatório. Gradualmente a tensão desaparece, os movimentos tornam-se relaxados e ao mesmo tempo coordenados.

Para o desenvolvimento normal da fala e a pronúncia clara de todos os sons, é necessário monitorar o estado do aparelho articulatório.

Inclui os seguintes órgãos: laringe, pregas vocais, língua, palato mole e duro (orofaringe), dentes da mandíbula superior e inferior (formam a mordida), lábios, nasofaringe ( parte do topo faringe, localizada atrás da cavidade nasal, comunicando-se com ela através das coanas e condicionalmente limitada da parte oral da faringe pelo plano em que se encontra o palato duro) e cavidades ressonadoras envolvidas na geração dos sons da fala e da voz.

Muitos dos itens acima precisam ser monitorados pela medicina e examinados por especialistas conforme necessário.

Mas quanto aos movimentos da língua e dos lábios, eles podem ser ligeiramente corrigidos com a ajuda de exercícios constantes.

Então vamos falar sobre eles. Agora vamos dar uma olhada Quantia máxima exercícios de articulação o que você pode fazer com seu bebê em casa, na frente do espelho.

LÍNGUA E CASA

1. Era uma vez uma língua que morava em sua casa. Ele acordou de manhã cedo, abriu a janela, olhou a previsão do tempo e depois se escondeu novamente em casa.

Descrição do exercício: sorria, abra a boca; estique a língua com força e depois esconda-a (não feche a boca!). Repita 3-4 vezes.

1. Aí Língua olhou para a esquerda, olhou para a direita: as crianças andavam na rua?

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, estique a língua para o canto esquerdo da boca e depois para a direita. Repita 6-8 vezes.

1. Depois disso, a língua olhou pela janela: havia alguma poça? E aí em cima: o sol está brilhando?

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, abaixe a língua até o queixo e depois levante a língua até o nariz. Repita 4-5 vezes. Certifique-se de que sua boca esteja sempre aberta e que seu lábio inferior não ajude sua língua a subir.

Hipopótamo

Descrição do exercício: abra a boca o máximo possível, mantenha-a nesta posição até contar até cinco e depois feche a boca. Repita 3-4 vezes.

SORRISO (sapo sorri)

Descrição do exercício: sorria, mostre os dentes fechados. Mantenha os lábios nesta posição até contar “cinco” (até contar “dez”) e, em seguida, retorne os lábios à posição original. Repita 3-4 vezes.

HOBOTOK (coletamos água com o tronco)

Descrição do Exercício 1: Puxe os lábios fechados para frente e mantenha nesta posição até contar “cinco” (depois até contar “dez”), retorne à posição inicial.

Descrição do exercício 2: estique os lábios para a frente com um canudo e “puxe” um pouco de água, batendo levemente nos lábios ao fazer isso.

COBRA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca; coloque a língua para fora da boca e depois esconda-a. Repita 3-4 vezes.

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, estale a língua alto e energicamente. Tente manter a mandíbula inferior imóvel e apenas a língua “pulando”.

OURIÇO CORRE EM CÍRCULO

Descrição do exercício: faça movimentos circulares com a língua entre os lábios e os dentes, primeiro em uma direção, depois na outra. A boca está fechada.

PENTEAR

Descrição do exercício: sorria, morda a língua com os dentes. “Arraste” a língua entre os dentes para frente e para trás, como se a estivesse “penteando”.

BALÃO

Descrição do exercício: inflar uma bochecha - esvaziar. Em seguida, infle outro e esvazie. Infle alternadamente 4-5 vezes.

ASSISTIR

Descrição do exercício: sorria, abra a boca. Estique a língua alternadamente para o canto esquerdo da boca e depois para a direita. Repita 5 a 10 vezes.

BALANÇO

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, contando “um” - abaixe a ponta da língua atrás dos dentes inferiores, contando até “dois” - levante a língua atrás dos dentes superiores. Repita 4-5 vezes.

FUTEBOL

Descrição do exercício: feche a boca, pressione a ponta da língua com tensão em uma ou outra bochecha para que as “bolas” fiquem infladas sob a bochecha.

Descrição do exercício: Puxe os lábios com um canudo e sopre em uma bola de algodão. Inspire pelo nariz, expire pela boca. Certifique-se de que suas bochechas não incham.

PERU

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, leve a língua ao lábio superior e dobre-a, mova a língua para frente e para trás ao longo do lábio superior, dizendo: foi-era-era...

MASSA DE MESIM (Punir a língua malvada)

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, morda a língua com os dentes - ta-ta-ta...; dê um tapa na língua com os lábios - cinco-cinco-cinco...; morda a língua com os dentes e puxe-a pelos dentes com força

PANQUECA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, coloque a língua larga no lábio inferior e mantenha-a imóvel enquanto um adulto conta até cinco; depois até as dez.

DOCE DELICIOSA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, lamba o lábio superior e depois o inferior em círculo com a língua. Execute em uma direção e depois na outra direção. Repita 4-5 vezes.

Olhe com atenção, você lambeu toda a geléia?

Oh, sobrou um pouco no meu lábio superior! Vamos lamber essa geléia também.

Descrição do exercício: sorria, abra a boca; sem fechar a boca, lamba o lábio superior com a língua; lábio inferior tente não apoiar o idioma. Repita 4-5 vezes.

XÍCARA

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, coloque a língua para fora e puxe-a em direção ao nariz. Procure garantir que as laterais da língua fiquem dobradas em forma de xícara (para que o chá não derrame). Tente não apoiar a língua no lábio inferior.

Mantenha a língua nesta posição e conte até cinco e depois dez. Repita 3-4 vezes.

ESCOVANDO OS DENTES

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, “limpe” fortemente atrás dos dentes inferiores com a ponta da língua (da esquerda para a direita) na contagem do adulto (7-8 vezes). Em seguida, levante a língua e escove atrás dos dentes superiores (com a boca bem aberta). Repita 8 a 10 vezes.

Depois que Tongue escovou os dentes, ele começou a enxaguar a boca. Vamos ajudá-lo!

Descrição do exercício: feche a boca, imite enxaguar a boca.

BICHANO ESTÁ IRRITADO (HILL)

Vamos mostrar como a bucetinha ficou brava e arqueou as costas.

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, apoie a ponta da língua atrás dos dentes inferiores, arqueie as “costas” e pressione as bordas laterais da língua contra os molares superiores. Mantenha a língua nesta posição e conte até oito e depois dez.

Pussy adorava ter suas costas esfregadas. Então ela parou de ficar com raiva e tornou-se gentil. Vamos acariciar a buceta.

Descrição do exercício: língua na posição de “buceta zangada”; pressione-o com os dentes superiores e “arranhe” no sentido da raiz até a ponta da língua. Repita 5-6 vezes.

VELEJAR

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, levante a ponta da língua e coloque-a nos tubérculos (alvéolos) atrás dos dentes superiores. Mantenha a língua nesta posição e conte até oito; depois até as dez. Abaixe a língua e repita o exercício 2 a 3 vezes.

PINTOR

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, levante a língua e passe a ponta da língua pelo palato, desde os dentes superiores até a garganta e vice-versa. Execute lentamente, contando até oito.

FUNGO

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, “cole” (chupe) a língua no céu da boca. Certifique-se de que sua boca esteja bem aberta ao fazer isso. Se você não conseguir “colar” imediatamente a língua no palato, convide a criança a estalar lentamente a língua. Deixe o bebê sentir como a língua “suga” o palato.

HARMÔNICO

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, “chupe” a língua até o céu da boca (ver exercício “Cogumelo” na pág. 34). Sem soltar a língua, abaixe fortemente o maxilar inferior, feche a boca e abra-a novamente sem alterar a posição da língua. Repita 4-5 vezes.

Pica-Pau

Descrição do exercício: sorria, abra a boca, levante a língua. Com a ponta da língua, “bata” com força os tubérculos (alvéolos) atrás dos dentes superiores e pronuncie os sons: “d-d-d...”. Execute por 10-20 segundos no início

lentamente, depois cada vez mais rápido. Certifique-se de que apenas a ponta da língua “funcione” e que a própria língua não salte.

1. Aí o pica-pau começou a bater de forma diferente: “D-dd, D-dd...” (o som destacado é pronunciado com mais força). “Toque” e faça isso com a língua por 10-15 segundos.
2. E então assim: “dd-D, dd-D...”. Execute por 10-15 segundos.

KOMARIK

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, levante a língua e apoie-a nos tubérculos (alvéolos). Tente pronunciar “zzzz”, mas não de forma abrupta, mas prolongada, por 10-15 segundos. Lembre-se de que o mosquito está com raiva, então pressione vigorosamente os tubérculos com a língua.

MOTOR

Vamos tentar ligar o motor.

Descrição do exercício: sorria, abra bem a boca, levante a língua, bata com força nos tubérculos atrás dos dentes superiores (alvéolos) com a ponta da língua e diga: “dyn-dyn-dyn...” (primeiro devagar, depois mais rápido e mais rápido). Repita por 5 a 10 segundos.

Agora vamos ligar o motor assim: “DYN - melão, melão; DYN - melão, melão..." (a sílaba destacada deve ser pronunciada com mais força, dando ênfase a ela). Repita 4-5 vezes.

Todas essas imagens foram retiradas do livro “Ginástica para o Desenvolvimento da Fala” de Elena Kosinova.

Separadamente, as imagens podem ser baixadas no site, e o livro inteiro pode ser adquirido nos departamentos literatura educacional ou em lojas online.

Todos sabemos que a letra “r” é bastante difícil de pronunciar. Muitas pessoas na infância não conseguem pronunciar esta letra corretamente em palavras e, para algumas, nada muda com a idade. Pais e mães recorrem aos serviços de profissionais para corrigir a dicção dos filhos. Mas você pode treinar seu filho em casa. Este artigo servirá como um pequeno tutorial para você.

Como abordar o problema

O aparelho da fala inclui: laringe, pregas vocais, orofaringe com palato mole e duro, língua, lábios, dentes, nasofaringe e órgãos respiratórios.

Possíveis causas de impedimento de fala

Estas podem ser anormalidades após lesões e defeitos congênitos. Muitos especialistas acreditam que o principal motivo é a comunicação insuficiente entre adultos e crianças. O homenzinho deve ouvir a nossa fala e ver o movimento dos músculos do nosso rosto. Não permita que seu filho se sinta constrangido ou envergonhado durante as aulas. A falta de fala causa dificuldades de comunicação, o que pode afetar o desempenho acadêmico. A dicção clara facilita a adaptação a uma nova equipe. Prestemos atenção aos exercícios necessários para resolver esta questão.

Conceitos gerais

Nosso objetivo é entregar um discurso de qualidade. Os órgãos da nasofaringe e da cavidade oral humanas estão envolvidos no processo de formação do som. O posicionamento correto desses órgãos em combinação proporciona um som claro e claro. Ao passar pelas etapas dessa ginástica, o bebê aprende a transformar sons simples em frases sonoras complexas. Eles nos ajudarão a alcançar todos os itens acima. diretrizes para conduzir as aulas necessárias.

Por onde começar

O bebê precisa se interessar e reservar alguns minutos do horário estabelecido para os treinos necessários. Recomenda-se que a aula seja colorida e apresentada de forma interessante, para que a diferença entre o jogo e a aula não seja perceptível. Antes de iniciar as aulas, não deixe o corpo do seu filho ficar superexcitado. Num estado de calma, a criança consegue concentrar-se melhor na tensão de determinados músculos. Além disso, ele estará mais atento e realizará a tarefa com eficiência. Nesta fase, chegamos perto da nossa tarefa principal.

Princípios básicos de treinamento

Aqui é importante criar um ambiente em que a criança se sinta livre. Na realização das aulas é necessário levar em consideração a carga temporária e de potência, bem como a posição do corpo do aluno. Em hipótese alguma se deve acelerar o processo de aprendizagem, o que pode afetar negativamente tanto a qualidade dos sons pronunciados quanto a vontade de estudar da criança. Tenha cuidado, paciência e persistência em seus treinos e assim tudo dará certo.

Regras obrigatórias

1. O treino é realizado diariamente com repetições regulares, o corpo memoriza os movimentos. Três vezes ao dia durante 5 minutos é o suficiente.
2. Começamos o treino movimentando os lábios e bochechas. Em seguida, entramos na boca.
3. O exercício necessário é realizado cerca de cinco vezes. Você não deve sobrecarregar os músculos e fazer mais de três exercícios por aula para evitar fadiga.
4. Não se esqueça dos exercícios estáticos para manter um grupo muscular na posição desejada em quinze segundos.
5. Ao planejar as aulas, o professor deve primeiro apresentar exercícios simples e conectá-los ao jogo. Então você pode complicar gradualmente as tarefas.
6. Ao consolidar o material, é necessário introduzir um novo exercício. Deveria haver apenas uma coisa - a primeira. O restante deverá ser repetido como reforço do treino anterior.
7. A ginástica é realizada na posição sentada e é necessário garantir a postura correta.
8. Durante a execução do exercício, o aluno deve ver o rosto do adulto e controlar o seu. Nesse caso, os espelhos, tanto os de parede quanto os pequenos de mesa portáteis, vão ajudar muito.
9. No processo educativo, cada movimento deve estar correlacionado com alguma imagem, talvez com uma imagem de cartão postal ou desenho. Nas aulas subsequentes, as crianças desenvolverão a memória visual e muscular.

Juntos - somos força

Um adulto e uma criança devem trabalhar juntos para melhorar a dicção. Essa interação pode ser percebida nas seguintes recomendações:

1. A professora explica a tarefa e entra em uma brincadeira com a criança.
2. Então ele mostra o exercício que você precisa repetir.
3. A seguir, a criança repete e pratica a tarefa de forma independente. Um adulto controla a correção, consistência e suavidade dos movimentos realizados.
4. O aluno pode não realizar imediatamente um gesto articulatório com eficiência e aqui precisará ser ajudado com uma espátula, ou com um dedo limpo, ou com uma colher de chá.
5. O processo educativo e metodológico deve ser abordado de forma criativa. Por exemplo, para que o aluno coloque a língua no lugar certo durante a pronúncia, espalhe geléia neste local

Existem muitos exemplos de exercícios de articulação, mas estamos interessados ​​na mobilidade da língua.

Configurando a letra "r"

Descrevamos um complexo de ginástica articulatória, com desenvolvimento qualitativo da qual chegaremos à pronúncia correta do som “r”. Um dos exercícios é o pica-pau; o complexo de ginástica articulatória também inclui os seguintes exercícios:

1. "Cavalo"

Fortalecimento dos músculos da língua.

Fazemos uma espátula dobrada com a língua, sugamos até o palato e depois baixamos bruscamente, expandindo a língua e atingindo o interior dos dentes inferiores. Ao mesmo tempo, você pode ouvir “clack-clack-clack”.

2. "Pintor"

Praticamos a mobilidade da língua.

Sorria, abra a boca e levante a língua até as cúspides dos dentes superiores. Mova-se para frente e para trás no palato. Imagine pintar o céu com um pincel.

3. "Fungo"

Calculamos a tensão estática da língua.

Abra ligeiramente a boca e estale a língua lentamente. Pare a língua no céu da boca e chupe. Segure o “fungo” por mais tempo, alongando o frênulo hióide.

4. "Pica-pau"

Desenvolvemos a capacidade de segurar a ponta da língua contra os alvéolos (assento) dos dentes superiores.

Abra bem a boca, levante a ponta da língua e bata com força nos tubérculos acima dos dentes superiores, bata neles: “d-d-d”.

5. "Abelha"

Aprendemos a segurar a parte superior da língua, vibrando-a nos alvéolos superiores.

Abra sua boca. Levante a ponta da língua até os alvéolos dos dentes superiores. Desenhe mentalmente uma flecha da base da língua até a saída da boca. Expire com força na direção desta seta, você obterá o som “dz”, que deve ser repetido, pressionando a língua contra os tubérculos - “dz-dz-dz” Desenvolvendo. Você precisa sentir a sensação de cócegas de uma forte corrente de ar com a ponta da língua. Sinta a vibração da sua língua.

6. “Ligue o motor”

Definimos e desenvolvemos a vibração da língua.

Abra a boca, levante a ponta da língua até os alvéolos (dentes superiores). Expiramos com força e dizemos “dz-dz-dz” em ritmo acelerado. Colocamos um dedo indicador limpo na boca sob a língua e fazemos movimentos oscilatórios - ligamos o motor. O motor rosna: “r-r-r-r-r”. Então encontramos o som “r”!

O primeiro som “r” não será ouvido claramente na boca do seu filho. Futuramente, se as recomendações para a realização das aulas forem rigorosamente seguidas, esse som se tornará expressivo e claro na pronúncia. Embora, se uma criança começou a pronunciar o som desejado, ele pode ser desenvolvido ainda mais não com a ajuda de exercícios de articulação, mas com a ajuda da pronúncia proposital de palavras que contenham o som desejado.

Este conjunto de exercícios de ginástica articulatória do pica-pau é apenas uma pequena parte de todos os exercícios que devem ser praticados na identificação de certos defeitos de fala em uma criança. No início do curso dessas aulas, o bebê sentirá tensão não só nos músculos do rosto, mas também nos músculos de todo o corpo. Posteriormente, com o tempo, a tensão desaparecerá, os movimentos dos órgãos da fala tornar-se-ão naturais e coordenados. O treinamento sistemático das crianças com os pais e a organização de aulas de alta qualidade com fonoaudiólogos são a chave para o rápido sucesso na eliminação de defeitos de fala em crianças. Posteriormente, a criança, sem dificuldades, aprende e pronuncia palavras de estrutura silábica e sonora complexa.

Resumo sugerido conto de fadas da fonoaudiologia para crianças idade pré-escolar pode ser usado em fase preparatória e na fase de produção sonora.

Professor. Olá, meu amigo. Iremos agora com você a um conto de fadas onde vive o som [r]. O velho Zvukovichok está conosco.

Olha quanto vários itens ele trouxe. Vou nomeá-los, e você, se ouvir o som [r] na palavra, pegue esse objeto e coloque no baú. ( A criança executa as ações.) Quantos itens você escolheu? Faça as contas. ( A criança está contando.) Quais são esses objetos?

Criança. Isso é maluco.

Professor. O velho Zvukovichok convida os dedos para brincar com nozes.

Exercícios para desenvolver habilidades motoras finas com nozesnoz.

• Pegue uma noz com a mão direita e aperte com força e conte até cinco. Repita o exercício com a mão esquerda.
• A palma direita está reta, os dedos firmemente pressionados. Role a noz do pulso até a ponta dos dedos e vice-versa. Repita o exercício para a mão esquerda.
• “Kolobok”: a noz está na mão esquerda, mão direita- acima.

Nós cavalgamos, nós cavalgamos,

Pressionamos com firmeza.

Repita o exercício para a mão esquerda.

Observação. Após cada exercício, são realizados exercícios de relaxamento das mãos (abaixe as mãos e relaxe).

Professor. Vamos levar as nozes para o Velho Zvukovich em seu cavalo.

Exercício "Cavalo".

Alvo: fortalecendo os músculos da língua, praticando levantar a língua.

Quando um cavalo galopa, seus cascos fazem barulho. Ensine sua língua a clicar lindamente. Para fazer isso, sorria, abra um pouco a boca, estale a língua lentamente. ( A criança obedece.)

Zvukovichok decidiu fazer reparos e caiar o teto. Nós o ajudaremos.

Exercício "Pintor"

Metas: desenvolvimento do movimento ascendente da língua e desenvolvimento de sua mobilidade.

Você pode ensinar sua língua a “branquear o teto” da sua casinha. Sorria, abra a boca, levante a língua até os tubérculos, mova-a para frente e para trás pelo céu da boca, acariciando-o com a ponta da língua como um pincel.

Limpeza e ordem no Old Man Zvukovichok. Você também pode ir à floresta colher cogumelos.

Exercício "Cogumelo".

Metas: desenvolvimento de levantar a língua para cima, alongando o frênulo hióide.

Vamos fazer o “cogumelo”: sorria, abra um pouco a boca, estale lentamente a língua. Clique com a língua e chupe, abra mais a boca. Segure o “fungo” por mais tempo.

Adivinha quem Zvukovichok viu na floresta?

Batendo o tempo todo

As árvores estão sendo escavadas,

Mas isso não os machuca

Isso mesmo, pica-pau. Bata como um pica-pau.

Exercício "Pica-pau".

Alvo: fortalecendo os músculos da ponta da língua, desenvolvendo a capacidade de segurar a ponta da língua nos alvéolos e sentir sua vibração.

Abra a boca, coloque a ponta da língua sobre os dentes superiores e bata: “D-d-d”.

Zvukovichok viu uma abelha nas flores. Vamos tocar como uma abelha.

Exercício "Abelha".

Alvo: desenvolver a capacidade de segurar a ponta da língua nos alvéolos e sentir sua vibração.

Uma abelha voa de flor em colmeia, tocando: “Dz-dz-dz”. Coleta suco-néctar das flores o dia todo e leva-o para a colmeia, emitindo sons: “Dz-dz-dz”.

Abra a boca, a ponta da língua atrás dos dentes superiores. Expire com força na ponta da língua, pronunciando os sons: “Dz-dz-dz”. Sinta a sensação de cócegas de uma forte corrente de ar (brisa) com a ponta da língua. Verifique a força do fluxo de ar - leve as costas da mão à boca.

De repente, Zvukovichok viu um carro na estrada que estava preso e derrapando, incapaz de sair: “Dz-dz-dz”. Ajude o carro a sair, ligue o motor.

Exercício “Ligue o motor”.

Alvo: a capacidade de vibrar a ponta da língua.

Abra a boca, levante a ponta da língua atrás dos dentes superiores. Ao expirar com força, diga “dz-dz-dz” em ritmo acelerado. ( Limpar dedo indicador fazer movimentos oscilatóriossob a ponta da língua.)

O motor do carro rosna: “Rrrr”. Então encontramos o som [r]. Você executou diligente e corretamente exercícios com os dedos, exercícios respiratórios, forçou sua língua a trabalhar e começou a ter os sons corretos que não sabia falar.

A maioria dos fonoaudiólogos domésticos concorda que aprender a pronunciar o som R de maneira correta e fluente é uma das tarefas de fala mais difíceis para as crianças. Poucos deles lidam com isso de forma independente e dentro do prazo. Porém, não só os especialistas, mas também os próprios pais podem ajudá-los. Com a ajuda de exercícios elementares de fonoaudiologia para produzir o som R.

Som R: certo-errado

O som R é um dos sons mais difíceis da língua russa. Para reproduzi-lo, são necessários movimentos refinados do aparelho de fala, vibração e amplitude suficientes da língua e outras “conquistas” fisiológicas. Não é de surpreender que a maioria das crianças tenha certas dificuldades em formar a pronúncia correta do som R.

Via de regra, não existem tantas opções de distorção involuntária do som R entre a geração mais jovem. O “bullying” infantil mais comum do som R:

• O som simplesmente pula e cai. Isto é especialmente verdadeiro para palavras onde o som R está entre vogais: sa_ay(em vez de um celeiro), ha_azh(em vez de uma garagem), ma_oz(em vez de geada);
• Em vez do som R, obtém-se o som L, Y ou Y: Kojowa(em vez de uma vaca), Lucas(em vez de mão) klaska(em vez de tinta), peixe(em vez de peixe);
• O som R é pronunciado de forma reconhecível, mas não típico da língua russa (crianças bilíngues, especialmente, “pecam” com isso). Uma criança pode pronunciar o som P não “com firmeza”, como é típico da nossa fala, mas, por exemplo, ralar (como é habitual em Francês) ou vibrar excessivamente (o que é típico em inglês).

Como verificar a pronúncia do som R em uma criança? Primeiro, peça ao seu bebê para “rosnar” - em outras palavras, para dizer o som R várias vezes sozinho, e não como parte de qualquer palavra. Em seguida, peça à criança que repita palavras como: corvo, rei, grama, ordem, etc. Se a criança não consegue pronunciar o único som R, a primeira coisa que você precisa fazer é praticar exatamente isso - ensinar o bebê a pronunciar o som R sozinho. Se a criança “rosna” “excelentemente”, mas pronuncia o som R incorretamente nas palavras, então a pronúncia correta deve ser praticada principalmente nas sílabas: ra-ro-ru-ri-ar-ou-ir, etc.

Solte o som R das rédeas

Desde o artigo estamos falando sobre especificamente sobre exercícios “caseiros” para produzir o som R em crianças, então a primeira coisa que seria útil lembrar: mesmo se você estiver acima do peso amor paternal e entusiasmo pela fonoaudiologia, decidiu ensinar de forma independente seu bebê a rugir alto, não pior do que um filhote de tigre e sem constrangimento a declarar nas matinês familiares uma história rimada sobre um grego mordido, então você ainda precisa de pelo menos uma consulta inicial com um fonoaudióloga profissional e experiente.

O fato é que muitas vezes a incapacidade de pronunciar corretamente o som P é explicada não tanto por um aparelho articulatório pouco desenvolvido, baixa mobilidade da língua e problemas semelhantes, mas pela estrutura individual do ligamento hióide - o chamado “frênulo ”. E somente um médico pode determinar essa nuance.

Na maioria dos casos, o subdesenvolvimento do “frênulo” (devido ao qual a língua do bebê simplesmente não atinge o palato superior, o que dificulta a pronúncia de vários sons, inclusive o som R) pode ser nivelado por exercício diário e massagem especial. Mas às vezes há casos em que esse ligamento precisa ser aparado para que a língua adquira a amplitude de movimento adequada. É esse dilema - cortar ou não - que o fonoaudiólogo pode resolver. Mães e pais, não se preocupem - os médicos modernos, na maioria dos casos, estão inclinados ao método de alongamento do “frênulo” realizando exercícios especiais de fonoaudiologia, incluindo exercícios para produzir o som R.

Outras razões para a pronúncia incorreta do som R

Aparelho articulatório inativo. NOTA: Neste caso, você não deve se concentrar tanto em produzir diretamente o som R, mas em... fazer caretas! De forma lúdica, estimule seu bebê a “mover-se ativamente na boca” - deixe-o mostrar a língua, torça-a em um tubo (as crianças adoram isso!), tente alcançar seu nariz ou queixo com a língua, mova suas mandíbulas , mostrar os dentes, esticar os lábios em um sorriso “ah” la Cheshire cat” e assim por diante. Todas essas brincadeiras engraçadas fortalecerão rapidamente os músculos faciais e desenvolverão a mobilidade dos órgãos da fala.

Deficiência auditiva fonêmica. NOTA: Via de regra, os distúrbios auditivos fonêmicos (quando uma criança ouve as estruturas de fala dos adultos, as reconhece e tenta reproduzi-las em sua fala) se manifestam no fato de uma criança de quatro anos ou mais perder letras/sons nas palavras quando falar ou ler confunde consoantes sonoras e surdas, bem como consoantes suaves e duras (por exemplo: amor-). loobof, babá- vovó, porta- duro, banco- diaburedka e assim por diante.)

“Problemas” na respiração pela fala. NOTA: A respiração pela fala é a base para a produção sonora adequada e adequada. Os distúrbios respiratórios da fala mais comuns são geralmente coriza crônica, adenóides aumentados, algumas doenças imunológicas e doenças do sistema cardiovascular. Para desenvolver a respiração pela fala adequada, usamos nossa própria ginástica especial (onde a fala é combinada com exercício físico), que geralmente é prescrito por um fonoaudiólogo, adequando-se caracteristicas individuais criança.

A ciência provou que a capacidade de pronunciar sons complexos - incluindo o som R - é determinada não apenas pelo aparelho articulatório desenvolvido e pelas características da fala que a criança ouve constantemente, mas em parte também geneticamente.

Se não houver razões fisiológicas graves para os problemas de dicção da criança, obtenha recomendações de um fonoaudiólogo sobre ginástica fonoaudiológica e inicie os exercícios diários.

Agora é a hora dos exercícios de fonoaudiologia

Você deve pensar seriamente em produzir o som R se a criança tiver cinco anos e ainda não tiver aprendido a rosnar e ronronar “de forma limpa” e alto. Eles ainda nadam em seu aquário sorri, voe para o céu Shaiki, e eles dão leite Koevs...

A primeira consulta com um fonoaudiólogo experiente irá enriquecê-lo com o conhecimento exato de quais problemas seu bebê tem com o aparelho articulatório e quais exercícios específicos você deve praticar com ele. Mas para além da ginástica especial, existe também um conjunto de exercícios mais ou menos comum para todos os casos de produção do som P, que também deverá realizar diariamente com o seu bebé. Prepare-se para o fato de que você gastará em média meia hora por dia nisso, e toda a epopeia de dominar a pronúncia pode durar um ano e meio.

Via de regra, a produção do som P, assim como dos demais sons, é dividida em três etapas:

• primeiro você deve ensinar seu filho a pronunciar esse som com segurança, isoladamente, por conta própria;
• então você deve dominar a pronúncia segura de sons em sílabas e palavras;
• e só então treinar o som na fala contínua, frases e trava-línguas.

Na vida cotidiana, muitas vezes é possível observar o quadro oposto: os pais ficam pendurados sobre a criança, tagarelando trava-línguas e pedindo que a criança repita imediatamente o que foi dito. Infelizmente, essa tática quase sempre falha - a criança fica assustada e se recusa a treinar.

A chave do sucesso: paciência e trabalho

Seja paciente e vá do simples ao complexo. Felizmente ou infelizmente, a tarefa da fonoaudiologia é fundamentalmente diferente, por exemplo, de tentar ensinar alguém a nadar - se você aprender a flutuar na água e se debater durante a noite, então, infelizmente, definitivamente não será possível pronunciar os sons corretamente . Uma vez que não é tanto a técnica de execução que desempenha um papel aqui, mas desenvolvimento gradual e fortalecimento do aparelho articulatório.

Lembre-se de uma regra simples: qualquer atividade, inclusive exercícios fonoaudiológicos, deve trazer prazer e emoções positivas à criança. Como você consegue isso é problema seu, não do bebê. E somente se seu filho estiver feliz em fazer ginástica de fala (e lembre-se que é fácil para você mexer a língua e pronunciar sons diferentes, mas para um bebê isso é sempre muito trabalho, desconforto e às vezes até certo sensações dolorosas), você alcançará o sucesso.

Invente atividades divertidas e divertidas para seu filho com o som/letra P, transforme exercícios diários de fala em jogo engraçado, e nunca (nem de brincadeira!) provoque o bebê - e você mesmo não notará como a criança se torna firmemente “amiga” de todos os sons de sua fala nativa. Mesmo com algo tão insidioso como o som de R.

Exercícios de aquecimento

Fazer o som R é um exercício diário. Cada um deles começa com um aquecimento e “aquecimento” do aparelho articulatório. A maioria exercícios eficazes para aquecimento:

Exercício "Pincel". O bebê deve sorrir e abrir ligeiramente a boca. A seguir, como se fosse uma escova, ele deve “acariciar” o palato superior com a língua - desde os dentes superiores e o mais profundamente possível em direção à garganta. Repita o exercício 10-12 vezes.

Exercício "Pêndulo". Como no primeiro caso, é preciso sorrir e abrir a boca. Estique levemente a língua para a frente e balance-a de um lado para o outro - do canto direito da boca para o esquerdo e assim por diante. Cerca de 10 a 20 vezes.

Exercício "Acordeão". Sorrimos novamente e abrimos a boca. Pressionamos a língua no palato superior, como se fossemos pronunciar um som suave e longo “n”. Sem mudar a posição da língua, abrimos a boca o máximo possível, depois fechamos, abrimos e fechamos. Cerca de 15 a 20 vezes.

“Escovar os dentes.” Posição inicial - sorria e abra a boca. Com a ponta da língua, movemo-nos ao longo da superfície interna dos dentes superiores da esquerda para a direita, como se os estivéssemos “varrendo”. Fazemos o exercício 10-15 vezes. Então, sem alterar a posição original, apoiamos alternadamente a língua em cada dente superior com dentro, como se estivesse verificando se ele ainda está lá.

Exercício "Mosquito". Um exercício muito divertido! O bebê deve abrir a boca e mover a ponta da língua atrás dos dentes da frente. Nesta posição, tente pronunciar o som “z-z-z”, depois mova a língua para trás, desta vez apoiando-a no palato superior na base dos dentes e pronuncie “z-z-z” novamente.

Todos esses exercícios desenvolvem perfeitamente o aparelho articulatório, fortalecem a musculatura e alongam gradativamente o “frênulo”. No entanto, para praticar o som “R”, são necessários exercícios especiais de encenação.

Exercícios para fazer o som R

Alguns dos exercícios mais simples adequados para exercícios de fala diários independentes incluem o seguinte:

• 1 A criança abre a boca e pressiona a ponta da língua na base dos dentes superiores, pronunciando rítmica e rapidamente o som “d-d-d”. Depois de alguns segundos, peça-lhe, sem parar, que sopre com força na ponta da língua (ou seja, tente dizer “d-d-d” enquanto expira com força). O som R ainda não funcionará, mas o bebê deve sentir uma vibração perceptível na língua e gradualmente se lembrar dela.
• 2 Para o próximo exercício você precisará de uma espátula especial para fonoaudiologia (pode ser adquirida em lojas especializadas, farmácias e lojas online). Hoje em dia são bastante confortáveis ​​para o bebê, muitas vezes com cheiro de caramelo, chocolate ou fruta. Use-o com muito cuidado, mas com confiança, sem timidez. Então: para começar, peça à criança, abrindo mais a boca, que pronuncie o som “w-w-w”, aproximando gradativamente a língua da base dos dentes superiores. Dê-lhe alguns segundos para se acostumar e, em seguida, insira cuidadosamente a espátula sob a língua do seu filho e comece a balançá-la ritmicamente (mas não muito!) para a esquerda e para a direita, criando vibração. Nesse momento, a criança deve soprar com força o som “zh-zh-zh” - assim sentirá a vibração criada pelo ar e as vibrações da espátula.
• 3 Peça ao seu bebê para abrir bem a boca e ao mesmo tempo pronunciar a sílaba “z-z-za”, movendo a língua o mais para trás possível. Neste momento, como no exercício 2, coloque uma espátula sob a língua e mova-a ritmicamente para a esquerda e para a direita. Se este exercício de fonoaudiologia executado corretamente - você deverá ouvir um som "R" bastante distinto.
• 4 Da mesma forma, peça à criança que pronuncie o som “z-z-zi” com a boca aberta e faça as mesmas manipulações com a espátula do exercício anterior. Neste caso, mais som suave P, que é usado em palavras como “rima”, “arroz”, “desenho”...

É sabido que em sua juventude Lênin era muito complexo por causa de sua rebarba. E ao mesmo tempo, o futuro líder do proletariado mundial prestou grande atenção aos exercícios de produção do som R. Como a articulação do som R é semelhante à articulação do som D, ele treinou palavras em que D e R estão lado a lado. Muitas vezes, do quarto de Volodya, ouvia-se o “mantra” fonoaudiológico: briga, lenha, provocação...

Você é o “professor do ano”!

Como as crianças são ótimas repetidoras, em todas as oportunidades, não tenha preguiça de mostrar ao seu filho o quão bem e habilmente você pronuncia o som R. Na verdade, você é o melhor professor e mentor do seu filho.

Aproxime-se dele para que ele não apenas ouça você, mas também veja a posição de seus lábios e expressões faciais. Na maioria das vezes, é assim que as crianças aprendem a pronunciar sons, imitando uma cópia carbono. Seja um exemplo paciente (e ao mesmo tempo engraçado e sorridente!) para seu filho - e ele com certeza dominará a pronúncia correta. E seja paciente - pode levar de vários dias a vários meses para praticar cada exercício para produzir o som P.

Assim que você ouvir que seu filho consegue pronunciar com mais ou menos sucesso o som R nos exercícios, comece a praticar sílabas como “ra-ri-ru-ro” ou “ara-tra-ura-ou-mur” - isto é , todos os tipos de combinações do som P e vogais (de modo que o próprio som P esteja no início da sílaba, no meio e no final). Depois passe para o individual em palavras simples, como “mão-peixe-murzik-arka-bola-vaca” e outros (novamente, o som P deve aparecer em lugares diferentes nas palavras). E somente quando a criança pronuncia as palavras com confiança e corretamente, prossiga para a fala contínua.

Muitos pais percebem as dificuldades em pronunciar o som R como um problema sério. Eles envolvem uma série de pediatras e fonoaudiólogos no “problema” e começam a assustar a criança com futuras dificuldades de comunicação... Se você for consciencioso e pai amoroso- pare com essa “histeria” em sua infância! Ensine seu filho a lidar com as dificuldades (incluindo a pronúncia) de maneira amigável, calma e bem-humorada. E se você conseguir transformar a fonoaudiologia em jogo emocionante, você e seu filho vencerão em qualquer caso - ou ele dominará o som R ou aprenderá a “tolerar falhas” enquanto permanece uma pessoa confiante.