பொருத்தம் மற்றும் தோற்றம் கொண்ட பெண் ஒருங்கிணைக்கும் கருக்கள். "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்"
நான் சொன்னேன், “ஆம், மக்கள் அழ வேண்டும் என்று ஆசிரியர் விரும்பினார் என்று நினைக்கிறேன். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், பழைய நாட்களில் பசி மற்றும் குளிரால் இறந்த குழந்தைகள் இருந்தனர். ஆசிரியர் நம் அனைவருக்கும் நினைவூட்டுகிறார் - பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் - இப்போது கூட அனைவருக்கும் அரவணைப்பு இல்லை வசதியான வீடு, சுவையான உணவு, பொம்மைகளின் கடல், பெற்றோர்கள் கூட - அனைவருக்கும் அவை இல்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டால், நம்மிடம் இருப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவோம், குறை சொல்ல மாட்டோம் மோசமான வாழ்க்கை, ஒருவேளை நாங்கள் சிக்கலில் உள்ள ஒருவருக்கு உதவ ஏதாவது செய்வோம்."
நிச்சயமாக, இந்த விசித்திரக் கதை மரணத்தின் கருப்பொருளுடன் க்யூஷாவின் முதல் தொடர்பு அல்ல, அது ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தின் நிறைவு. க்யூஷாவுக்கு இரண்டரை வயதாக இருந்தபோது மரணத்தின் தலைப்பு தானாகவே எழுந்தது. பத்து வருடங்கள் எங்களுடன் வாழ்ந்த ஒரு பூனை டச்சாவில் காணாமல் போனது. பூனைக்கு மேலும் வளமான விதியைக் கொண்டு வருவதற்கான முயற்சிகள் (அவள் புதிய உரிமையாளர்களைக் கண்டுபிடித்தாள், காட்டு விலங்காக முடிவு செய்தாள்) நம்பமுடியாததாகத் தோன்றியது. பூனை திரும்பி வரும் என்று க்யூஷாவுக்கு உறுதியளிப்பது இன்னும் தவறு. நான் உறுதியாகச் சொல்ல வேண்டியிருந்தது: "க்யூஷா, பூனை திரும்பி வராது, பெரும்பாலும் அவள் இறந்துவிட்டாள்." க்யூஷா விசாரிக்கத் தொடங்கினாள்: அவள் எப்படி இறந்தாள், அவள் எங்கே போனாள், நாம் ஏன் அவளை மீண்டும் பார்க்க மாட்டோம்? அவள் அழுது கொண்டே கேட்டாள்: "இறந்தவர்கள் எங்கே போவார்கள்?" நான் பதிலளித்தேன்: "அவர்கள் பரலோகத்தில் இருக்கிறார்கள்." என் பதில்கள் அவளை சிறிது நேரம் அமைதிப்படுத்தியது: "நான் கூரையின் மீது ஏறினால், இறந்தவர் மேகத்திலிருந்து வெளியேறினால், நாம் பேசலாமா?" இது சாத்தியமற்றது என்று நான் அன்புடன் சொல்கிறேன். க்யூஷா மீண்டும் அழ ஆரம்பித்து மீண்டும் சொல்கிறாள்: "இது இப்படி இருக்க நான் விரும்பவில்லை."
அவள் இரண்டு ஆண்டுகளாக மரணத்தின் உண்மையைப் புரிந்து கொள்ள மனதளவில் முயன்றாள், அழுதாள், ஆனால் கேள்விகளைக் கேட்பதை நிறுத்தவில்லை. உதாரணமாக, அவர் கேட்கிறார்: "மம்மி என்றால் என்ன?" நான் சொல்கிறேன்: "க்யூஷா, இதைத் தெரிந்துகொள்வதை நீங்கள் விரும்ப மாட்டீர்கள்." அவள் வலியுறுத்துகிறாள். நான் விளக்குகிறேன் - அவர் மீண்டும் அழுகிறார். ஆனால் அவர் தொடர்ந்து விவரங்களில் ஆர்வமாக உள்ளார். சில படத்தைப் பார்க்கிறது: "இந்த மக்கள் அனைவரும் - அவர்கள் இறந்துவிட்டார்களா?" அல்லது: "இறந்தவர்களுக்கு மட்டும் ஏன் நினைவுச் சின்னங்கள் அமைக்கப்படுகின்றன?" இப்படியே இரண்டு வருடங்கள்.
இப்போது அவள் உடல் கல்லறையில் இருப்பதைப் பற்றி மிகவும் அமைதியாக இருக்கிறாள். மேலும் ஆன்மா ஒருபோதும் இறப்பதில்லை. நிச்சயமாக, “ஆன்மா என்றால் என்ன?” என்ற கேள்விக்கு அவள் என்னிடமிருந்து பதிலைப் பெற முயன்றாள். என்னால் உறுதியாக பதிலளிக்க முடியாது என்று நான் நேர்மையாக சொன்னேன், அது இருக்கிறது, அவ்வளவுதான்.
ஒன்றாக நாம் மரணம் என்றால் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொண்டு அதைப் பற்றி பேச முயற்சிக்கிறோம்.
ஆனால் மூத்த மகனுடன் எல்லாம் வித்தியாசமாக இருந்தது.
பிப்ரவரி 4, 2002 தேதியிட்ட டைரி பதிவு(மிஷாவுக்கு 4 வயது 10 மாதங்கள் - கிட்டத்தட்ட இப்போது க்யூஷாவைப் போலவே.)
ஆண்டர்சன் எழுதிய "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்" படித்தோம்.
“அம்மா, அவள் சாகவில்லை, இல்லையா? சாகவில்லை, இல்லை!?”
எனது பதிலுக்கு முன்னால் இருப்பது போல் (நான் இறந்துவிட்டேன் என்று சொன்னால், ஐயோ, நான் இறந்துவிட்டேன்):
“அவள் அப்படியே தூங்கிவிட்டாள்! ஆம்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பனி ஒரு தலையணை போன்ற மென்மையான மற்றும் பஞ்சுபோன்றது. நீங்கள் அவளை ஒரு சூடான வீட்டிற்கு அழைத்து வர வேண்டும்... அவளது இடத்திற்குத் திரும்புவதற்கு நீங்கள் அவளுக்கு பணத்தையும் கொடுக்க வேண்டும். அவர்கள் அதைச் செய்தார்கள், இல்லையா?"
இதையெல்லாம் ஒரே மூச்சில் வேகமாகச் சொன்னான்.
ஒருவேளை இது தவறாக இருக்கலாம். ஆனால் அவர் உண்மையில் அதை நம்ப விரும்பினால்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உண்மை எப்போதும் குணமடையாது, அல்லது அனைவருக்கும் இல்லை. நிச்சயமாக உடனடியாக இல்லை.
அது எப்படியிருந்தாலும், "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்" மிக அதிகமாக இருந்தது ஒரு பயங்கரமான விசித்திரக் கதைமிஷாவிற்கு. அது என்றென்றும் தெரிகிறது. கடந்த ஆண்டு, க்யூஷாவும் நானும் போகிறோம் என்று அறிந்தேன் புத்தாண்டு செயல்திறன்இரட்சகராகிய கிறிஸ்துவின் கதீட்ரலுக்கு "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்", க்யூஷாவை அங்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டாம் என்று அவர் என்னிடம் கெஞ்சினார். "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்" இலிருந்து எஞ்சியிருப்பது தலைப்பு என்று நான் அவரிடம் அன்புடன் விளக்கினேன், தயாரிப்பின் ஆசிரியர்கள் முழு பார்வையாளர்களையும் அழ வைக்க விரும்புவது சாத்தியமில்லை, மேலும் க்யூஷா சற்று வித்தியாசமான குழந்தை. அவர் எங்கள் வருகையை எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருந்தார் - வெளிப்படையாக, க்யூஷா இன்னும் மகிழ்ச்சியான, சத்தம் மற்றும் கேப்ரிசியோஸ் குழந்தையாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்த விரும்பினார்.
நடாலியா சோலியானிக்
பாடம் இலக்கிய வாசிப்பு
பொருள்: ஜி.எச். ஆண்டர்சன் விசித்திரக் கதை "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்" » "எச்.எச். ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகளில் வாழ்க்கை மற்றும் நன்மைக்கான பாடங்கள்" என்ற கருப்பொருள் திட்டத்திற்கான அணுகலுடன் உள்ளடக்கத்தைப் படித்தல், வேலை செய்தல்.)
நான் Org. கணம்.
II தூண்டுதல்.
இன்று எங்களிடம் ஒரு சாதாரண மற்றும் அசாதாரண பாடம் உள்ளது, சிறந்த கதைசொல்லியான ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் ஆண்டியோசனின் விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி, பழக்கமான மற்றும் அறிமுகமில்லாததைப் பற்றி மீண்டும் பேசுவோம்.ஸ்லைடு1
எங்கள் வேலையின் முடிவு என்னவாக இருக்கும் என்பது ஒரு திட்டம், ஆனால் பாடத்தின் முடிவில் அதன் தலைப்பை நாங்கள் தீர்மானிப்போம்.
எனவே, திட்டத்தில், நான் ஒரு கேள்வி அட்டையை இறுதியில் வைப்பேன் - இது எங்கள் குறிக்கோள்.
(பலகையில் ஒரு அட்டையை இணைக்கவும்)
இலக்கை அடைய, தகவல் தேவை. நான் அதை எங்கிருந்து பெறுவது, அதற்கு நான் என்ன செய்வது?(குழந்தைகளின் பதில்கள். நீங்கள் பதிலளிக்கும்போது, போர்டில் உள்ள திட்ட அட்டவணை அட்டைகளால் நிரப்பப்பட்டுள்ளது).
ஒரு புத்தகத்துடன் வேலை செய்யுங்கள்
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், விவாதிக்கவும்
ஒருவருக்கொருவர் பதில்களைக் கேளுங்கள்
ஜோடிகளாக வேலை
கணினியைப் பயன்படுத்தி தகவல்களைப் பெறுதல் ( ஐபாட் )
எழுத அல்லது வரைய
பலகையில் திட்டம்
இன்று நான் LIBRARY என்ற புதிய வார்த்தையைச் சேர்க்கிறேன்.
நூலகம் என்றால் என்ன?
பாடங்களைப் படிப்பதற்கும் நூலகத்திற்கும் என்ன சம்பந்தம்?
முற்றிலும் சரி, நூலகம் நமது வாசிப்பு வரம்பை விரிவுபடுத்தவும், படைப்புகளின் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும் உதவுகிறது. எனவே, பாடப்புத்தகத்தின் பக்கங்களுக்கு அப்பால் பார்க்க முயற்சிப்போம்.
ஆரம்பித்துவிடுவோம்.
பேசலாமா?
எதை பற்றி?
பல்வேறு விஷயங்கள் மற்றும் பிற விஷயங்களைப் பற்றி.
எது நல்லது மற்றும் அவ்வளவு நல்லதல்ல என்பது பற்றி.
உங்களுக்கு சில விஷயங்கள் தெரியும், சில விஷயங்கள் தெரியும்.
பேசலாமா?
பேசலாம். நாங்கள் ஆர்வமாக இருப்போம்.
பாடத்தை சுவாரஸ்யமாக்க, நீங்கள் செய்ய வேண்டியது:
வகுப்பறையில் வெற்றிகரமான வேலைக்கான சூத்திரத்தை தீர்மானிக்கவும்
இன்று இது போல் தெரிகிறது:
ஸ்லைடு 2 மற்றும் = T+T+F+V+D - என்ன எழுத்துக்கள் சேர்க்கப்பட்டன? உள்ளீட்டைப் புரிந்துகொள்ளவும் (ஆர்வம் = வேலை + படைப்பாற்றல் + கற்பனை + கவனம் + ஒழுக்கம், நட்பு, நம்பிக்கை)
கடைசி பாடத்தில் தகரம் சிப்பாயைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தோம். ஆண்டர்சனின் பிற விசித்திரக் கதைகள் உங்களுக்குத் தெரிந்திருக்கும். குறிப்பு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் பெயர்களைத் தீர்மானிக்க முயற்சிப்போம்.(ஸ்லைடு 3)
விடைகளின் சரியான தன்மையை சரிபார்ப்போம்.(ஸ்லைடு 4)
படிக்காத ஒரு படைப்பு இருக்கிறது என்று அர்த்தம். ஆனால் புதிய உரையைப் பற்றி நீங்கள் ஏற்கனவே கேள்விகளைக் கேட்கலாம். அவற்றை உருவாக்குங்கள்.....(ஸ்லைடு 5)
நீங்கள் ஏற்கனவே புரிந்து கொண்டபடி முக்கிய வார்த்தைகள்நிகழ்வுகள் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைபுத்தாண்டு தினத்தன்று நடைபெறும். புதிய ஆண்டுஇது வேடிக்கையானது, பரிசுகள் மற்றும் அலங்கரிக்கப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரம்.(ஸ்லைடு 6). கிறிஸ்துமஸ் மரம் ஏன் இப்படி இருக்கிறது?
விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு நாங்கள் அதற்குத் திரும்புவோம்.
உரையைப் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல் (இயக்கிய வாசிப்பு முறை).
II . செயல்படுத்தல்
பத்தியைப் படிக்கும் முன் உங்கள் மனநிலை என்ன?
மாறிவிட்டதா? ஏன்?
குளிர், இருண்ட இரவில் புத்தாண்டு தினத்தன்று அந்தப் பெண்ணை வெளியே செல்ல வைத்தது எது?
உரையின் பகுதி 1 ஐப் படித்தல்.
இரட்டை நுழைவு நாட்குறிப்பை உருவாக்குதல். ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.
அந்தப் பெண் என்ன 3 முக்கிய உணர்வுகளை அனுபவித்தாள் என்று பார்ப்போம்?
பெண் எப்படி உணர்ந்தாள்?
ஏன்?
பசி
குளிர்
பயம்
இருண்ட தெருவில் நீங்கள் தனியாக இருப்பதைக் கண்டால், நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?
பெண் என்ன செய்வாள்?
பகுதி 2 படித்தல்.
வீட்டின் விளிம்பிற்குப் பின்னால் ஒரு மூலையில் மறைந்திருக்கும் பெண் என்ன செய்ய முடிவு செய்கிறாள்?
தீக்குச்சி எரியும் போது அவள் என்ன பார்க்கிறாள்?
உங்கள் அனுமானங்களைச் சரிபார்ப்போம்.
பகுதி 3 படித்தல்.
ஆமாம், அது தேவதைக் கதைகளில் இருக்க வேண்டும், பெண் மீண்டும் ஒரு போட்டியை தாக்குகிறார்.
இந்த நேரத்தில் அவள் என்ன பார்க்கிறாள்?
அத்தகைய படம் ஏன் அவளுக்கு முன் தோன்றியது?
பகுதி 4 படித்தல்.
ஒரு பெண் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை ஏன் அழகாகவும் உயரமாகவும் பார்க்கிறாள் உண்மையான வாழ்க்கை?
அவள் பார்க்கும் மரத்தை வியாபாரி வீட்டில் உள்ள மரத்துடன் ஏன் ஒப்பிடுகிறாள், தன் வீட்டில் உள்ள மரத்துடன் ஒப்பிடவில்லை?
மூன்று போட்டிகள் எரிக்கப்பட்டன, விசித்திரக் கதையில் மூன்று முறை மீண்டும் செய்யப்பட்டது. விசித்திரக் கதை முடிந்ததா? அடுத்து என்ன நடக்கலாம்?
பகுதி 5 படித்தல்.
பெண் ஏன் பாட்டியைப் பார்க்கிறாள்?
பெண் ஏன் அனைத்து தீக்குச்சிகளையும் ஒரே நேரத்தில் கொளுத்துகிறாள்?
காலையில் சிறுமியைக் கண்டுபிடித்தவர்கள் ஏன் சூடாக இருக்க வேண்டும் என்று நினைத்தார்கள்? அவர்களுக்கு என்ன தெரியவில்லை?
போட்டி ஒளிரும் தருணத்தில் அந்தப் பெண் என்ன படங்களைப் பார்த்தாள் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை கண்டுபிடித்து அட்டவணையை நிரப்புவோம்.
Spmchka
பெண் என்ன பார்த்தாள்?
1 போட்டி
2 போட்டிகள்
3 போட்டி
4 மற்றும் முழு பெட்டி
தீக்குச்சி எரியும் அந்த நிமிடங்களில் அந்த பெண் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாள் என்று சொல்ல முடியுமா? ஏன்?
இந்தப் பகுதிக்கு எப்படித் தலைப்பு வைப்பீர்கள்?
IV . பிரதிபலிப்பு.
இந்த கதைக்கு தி ஸ்டெட்ஃபாஸ்ட் டின் சோல்ஜருக்கு என்ன பொதுவானது?
அவை எங்கள் வேலையைச் சுருக்கவும், திட்டத்தின் கருப்பொருளை உருவாக்கவும் உதவும்
"6 சிந்தனை தொப்பிகள்"
குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள். (தொப்பி யாருக்கு கொடுக்கப்பட்டதோ அவருக்கு பதில்) . உவமையில் நீல தொப்பியின் உரிமையாளர் யார்? அதனால இன்னைக்கு நீல நிற தொப்பியை நானே வச்சிருக்கேன்.
பெலாயா - விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை பட்டியலிடுங்கள்.
மஞ்சள் - விசித்திரக் கதையில் என்னை மகிழ்வித்தது.
கருப்பு - நான் விரும்பாதது.
சிவப்பு - வாசிப்பு செயல்பாட்டின் போது மனநிலை எவ்வாறு மாறியது.
பச்சை - விசித்திரக் கதையின் முடிவில் நான் என்ன மாற்ற விரும்புகிறேன்.
நீலம் - நீல தொப்பியின் கேள்வியை நான் எல்லோரிடமும் கேட்கிறேன். இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது (நல்லது.) இந்த வார்த்தையைப் பயன்படுத்தி, புதிய திட்டத்திற்கு ஒரு பெயரைக் கொடுங்கள்.
"எச்.எச். ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகளில் வாழ்க்கை மற்றும் நன்மையின் பாடங்கள்."
நாங்கள் குழுக்களாக திட்டத்தில் வேலை செய்வோம்.
குழு " ஆய்வாளர்கள் ».
பணிகள்:
1. படைப்புகளின் உரைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்: "வைல்ட் ஸ்வான்ஸ்", " அசிங்கமான வாத்து", "ஃப்ளின்ட்", " பனி ராணி", "மெர்மெய்ட்";
2. முன்மொழியப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து 2 ஒத்த முடிவுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
குழு: " வரலாற்றாசிரியர்கள் »:
பணிகள்:
1. ஆய்வாளர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகளின் வரலாற்றைப் படிக்கவும் + விசித்திரக் கதைகள் "தி ஸ்டெட்ஃபாஸ்ட் டின் சோல்ஜர்" மற்றும் "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்".
2. படைப்புகளின் உருவாக்கத்தின் வரலாற்றில் பொருள் தயாரிக்கவும் (வெளியீட்டு ஆண்டு ..., இதற்கு பங்களித்த நிபந்தனைகள் போன்றவை).
குழு "கலைஞர்கள்".
உடற்பயிற்சி:
ஆய்வாளர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
மரத்திற்குத் திரும்புவோம். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஏற்கனவே ஒரு புத்தாண்டு விருப்பத்தையும் ஒரு பரிசின் கனவுகளையும் செய்திருக்கலாம். ஒருவேளை அது ஒரு புத்தகம், ஒரு பொம்மை. ஆனால் உங்கள் கைகளால் தொட முடியாத ஒரு பரிசு உள்ளது, ஆனால் அதைப் பெறுவது ஆன்மாவுக்கு இனிமையானது - இவை ஆசை வார்த்தைகள். புத்தாண்டில் உங்களுக்கும், உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கும், நம் அனைவருக்கும் நீங்கள் விரும்புவதை பந்தில் ஒரு வார்த்தையை எழுதி மரத்துடன் இணைக்கவும்.
நான் பகுதி.
அன்று மாலை எவ்வளவு குளிராக இருந்தது! பனிப்பொழிவு மற்றும் அந்தி ஆழமடைந்தது. மற்றும் மாலை ஆண்டின் கடைசி - புத்தாண்டு ஈவ். இந்த குளிர் மற்றும் இருண்ட நேரத்தில், ஒரு சிறிய பிச்சைக்கார பெண், வெறுங்கையுடன் மற்றும் வெறுங்காலுடன் தெருக்களில் அலைந்து திரிந்தாள்.
குளிரால் அவள் கால்கள் சிவந்து நீல நிறமாக மாறியது. அவளுடைய பழைய கவசத்தின் பாக்கெட்டில் பல தீப்பெட்டிகள் இருந்தன, அவள் கையில் ஒரு பேக்கை வைத்திருந்தாள். அந்த நாள் முழுவதும் அவள் ஒரு தீப்பெட்டி கூட விற்கவில்லை, அவளுக்கு ஒரு பைசா கூட கொடுக்கப்படவில்லை. அவள் பசியுடனும் குளிருடனும் அலைந்து களைத்துப் போனாள், ஏழை!
ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் அவளது நீண்ட மஞ்சள் நிற சுருட்டைகளில் குடியேறியது, அது அவளுடைய தோள்களில் அழகாக சிதறியது, ஆனால் அவை அழகாக இருப்பதை அவள் அறிந்திருக்கவில்லை. எல்லா ஜன்னல்களிலிருந்தும் வெளிச்சம் கொட்டியது, தெருவில் வாத்து வறுத்த வாசனை இருந்தது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அது புத்தாண்டு ஈவ். என்று நினைத்துக் கொண்டிருந்தாள்!
இறுதியாக, சிறுமி வீட்டின் விளிம்பிற்குப் பின்னால் ஒரு மூலையைக் கண்டாள். பிறகு அவள் கீழே உட்கார்ந்து, தன் கால்களை கீழே போட்டுக் கொண்டாள். ஆனால் அவள் இன்னும் குளிராக உணர்ந்தாள், அவள் வீட்டிற்குத் திரும்பத் துணியவில்லை: அவளால் ஒரு தீப்பெட்டியை கூட விற்க முடியவில்லை, அவள் ஒரு பைசா கூட சம்பாதிக்கவில்லை, இதற்காக அவளுடைய தந்தை அவளை அடிப்பார் என்று அவளுக்குத் தெரியும்; தவிர, அவள் நினைத்தாள், வீட்டிலும் குளிர்; சுவர்களில் மிகப்பெரிய விரிசல்கள் வைக்கோல் மற்றும் துணியால் செருகப்பட்டிருந்தாலும், காற்று வீசும் அறையில் அவர்கள் வாழ்கின்றனர்.
அவளுடைய சிறிய கைகள் முற்றிலும் மரத்துப் போயிருந்தன. ஓ, ஒரு சிறிய தீப்பெட்டியின் வெளிச்சம் அவர்களை எப்படி சூடேற்றும்! ஒரு தீக்குச்சியை வெளியே இழுக்க அவள் துணிந்தால், அதை சுவரில் அடித்து அவள் விரல்களை சூடு! சிறுமி பயத்துடன் ஒரு தீப்பெட்டியை வெளியே இழுத்து...
II பகுதி.
டீல்! தீப்பெட்டி எப்படி எரிந்தது, எவ்வளவு பிரகாசமாக எரிந்தது! சிறுமி அதை தன் கையால் மூடினாள், தீக்குச்சி ஒரு சிறிய மெழுகுவர்த்தியைப் போல லேசான சுடருடன் எரியத் தொடங்கியது.
அற்புதமான மெழுகுவர்த்தி! பளபளப்பான செப்பு உருண்டைகள் மற்றும் டம்ப்பர்களுடன் ஒரு பெரிய இரும்பு அடுப்பு முன் அமர்ந்திருப்பது போல் சிறுமி உணர்ந்தாள். அவளில் நெருப்பு எவ்வளவு மகிமையாக எரிகிறது, அதிலிருந்து என்ன வெப்பம் வெளிப்படுகிறது! ஆனால் அது என்ன? அவர்களை சூடேற்றுவதற்காக சிறுமி தனது கால்களை நெருப்பை நோக்கி நீட்டினாள், திடீரென்று ... சுடர் அணைந்தது, அடுப்பு மறைந்தது, சிறுமியின் கையில் எரிந்த தீப்பெட்டி இருந்தது.
III பகுதி.
அவள் மற்றொரு தீப்பெட்டியைத் தாக்கினாள், தீப்பெட்டி எரிந்து, பளபளத்தது, அதன் பிரதிபலிப்பு சுவரில் விழுந்ததும், சுவர் மஸ்லின் போல வெளிப்படையானது..(மெல்லிய வெளிப்படையான துணி) அந்தப் பெண் தனக்கு முன்னால் ஒரு அறையைக் கண்டாள், அதில் ஒரு மேசை பனி வெள்ளை மேஜை துணியால் மூடப்பட்டிருந்தது மற்றும் விலையுயர்ந்த பீங்கான்களால் வரிசையாக இருந்தது; மேசையில், ஒரு அற்புதமான நறுமணத்தை பரப்பி, கொடிமுந்திரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் நிரப்பப்பட்ட வறுத்த வாத்து ஒரு டிஷ் நின்றது! மற்றும் மிகவும் அற்புதமான விஷயம் என்னவென்றால், வாத்து திடீரென்று மேசையிலிருந்து குதித்து தரையின் குறுக்கே தத்தளித்தது. அவர் நேராக அந்த ஏழைப் பெண்ணை நோக்கி நடந்தார், ஆனால்... போட்டி வெளியேறியது, ஊடுருவ முடியாத, குளிர்ந்த, ஈரமான சுவர் மீண்டும் ஏழைப் பெண்ணின் முன் நின்றது.
IV பகுதி.
சிறுமி மற்றொரு தீக்குச்சியை ஏற்றினாள். இப்போது அவள் ஒரு ஆடம்பரமான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் முன் அமர்ந்திருந்தாள். ஒரு பணக்கார வணிகரின் வீட்டை நெருங்கி ஜன்னல் வழியாகப் பார்த்தபோது பெண் பார்த்ததை விட இந்த மரம் மிகவும் உயரமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருந்தது. அதன் பச்சைக் கிளைகளில் ஆயிரக்கணக்கான மெழுகுவர்த்திகள் எரிந்தன, மேலும் கடை ஜன்னல்களை அலங்கரிப்பது போன்ற பல வண்ணப் படங்கள் சிறுமியைப் பார்த்தன. சிறியவள் அவர்களிடம் கைகளை நீட்டினாள், ஆனால்... போட்டி வெளியேறியது. விளக்குகள் மேலும் மேலும் உயரத் தொடங்கி விரைவில் தெளிவான நட்சத்திரங்களாக மாறியது. அவர்களில் ஒருவர் வானத்தின் குறுக்கே உருண்டு, நீண்ட நெருப்புப் பாதையை விட்டுச் சென்றார்.
பகுதி V
சிறுமி மீண்டும் சுவரில் ஒரு தீப்பெட்டியைத் தாக்கினாள், சுற்றியுள்ள அனைத்தும் ஒளிரும் போது, அவள் இந்த பிரகாசத்தில் தனது வயதான பாட்டி, மிகவும் அமைதியாகவும், அறிவொளியாகவும், மிகவும் அன்பாகவும், பாசமாகவும் இருப்பதைக் கண்டாள்.
பாட்டி, "என்னை அழைத்துச் செல்லுங்கள், என்னை உங்களிடம் அழைத்துச் செல்லுங்கள்!" தீப்பெட்டி முடிந்ததும் நீ கிளம்பிவிடுவாய் என்று எனக்கு தெரியும், சூடான அடுப்பு போலவும், சுவையான வறுத்த வாத்து போலவும், அற்புதமான பெரிய கிறிஸ்துமஸ் மரம் போலவும் மறைந்து விடுவீர்கள்!
பேக்கில் மீதமுள்ள அனைத்து போட்டிகளையும் அவள் அவசரமாகத் தாக்கினாள் - அப்படித்தான் அவள் பாட்டியைப் பிடிக்க விரும்பினாள்! மேலும் போட்டிகள் மிகவும் திகைப்பூட்டும் வகையில் வெடித்தன, அது பகலை விட இலகுவாக மாறியது. அவள் வாழ்ந்த காலத்தில், பாட்டி இவ்வளவு அழகாக, கம்பீரமாக இருந்ததில்லை. அவள் அந்தப் பெண்ணை தன் கைகளில் எடுத்துக் கொண்டாள், ஒளி மற்றும் மகிழ்ச்சியால் ஒளிரும், அவர்கள் இருவரும் உயர்ந்த, உயர்ந்த - பசி, குளிர், பயம் இல்லாத இடத்திற்கு ஏறினர்.
ஒரு உறைபனி காலையில், வீட்டின் விளிம்பிற்குப் பின்னால் அவர்கள் ஒரு பெண்ணைக் கண்டார்கள்: அவள் கன்னங்களில் ஒரு ப்ளஷ் விளையாடியது, அவள் உதடுகளில் ஒரு புன்னகை; பழைய ஆண்டின் கடைசி மாலையில் அவள் உறைந்து போனாள். புத்தாண்டு சூரியன் சிறுமியின் உடலை தீக்குச்சிகளால் ஒளிரச் செய்தது; அவள் கிட்டத்தட்ட முழு மூட்டையையும் எரித்தாள்.
பெண் சூடாக விரும்பினார், மக்கள் கூறினார். அவள் என்ன அற்புதங்களைக் கண்டாள், அவளும் அவளுடைய பாட்டியும் புத்தாண்டு மகிழ்ச்சியைக் கொண்டாடிய அழகின் மத்தியில் யாருக்கும் தெரியாது.
4 ஆம் வகுப்பு இலக்கிய வாசிப்பு பாடம்
எச்.எச். ஆண்டர்சன் எழுதிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட "தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்"
பணிகள்:
படைப்பு சிந்தனை, கருத்து, நினைவகம், பேச்சு, சரியான தர்க்கரீதியான பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்: ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும் கேட்கவும்;
கூட்டு உணர்வுகளை வளர்ப்பது, விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வம், உரையாசிரியரின் பார்வையில் மரியாதை வளர்ப்பது, குழந்தைகளில் நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை வளர்ப்பது மனித குணங்கள்: பச்சாதாபம், உடந்தை, இரக்கம்;
உபகரணங்கள்:திரை, விளக்கக்காட்சி, பாடநூல் தொகுப்பு (2 குழுக்களுக்கான H.H. ஆண்டர்சன் பற்றிய உரை), இசைக்கருவி; பணி அட்டைகள் சுதந்திரமான வேலைகுழுவில்.
வகுப்புகளின் போது
ஏற்பாடு நேரம்.
உளவியல் மனநிலை.
புதிரைக் கேளுங்கள்:
அதில் உள்ள அனைத்தும் பொய், ஆனால் ஒரு குறிப்பு உள்ளது
நல்ல தோழர்கள்பாடம்…
தும்பெலினா அதில் வசிக்கிறார்,
பினோச்சியோ மை குடிக்கிறார்
முயல் ஓடிவிடும்...
நான் உங்களிடம் ஒரு புதிர் கேட்டது தற்செயலாக அல்ல.
எனது புதிர் ஏன் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றியது என்று யார் யூகித்தார்கள்? (அநேகமாக இன்று நாம் வகுப்பில் ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் பழகுவோம்).
ஒரு விசித்திரக் கதை என்றால் என்ன?
இப்போது அது என்ன என்பதை வரையறுக்கவும் இலக்கிய விசித்திரக் கதை?
இசை ஒலிக்கிறது
எச்.எச்.ஆன்டர்சனின் படைப்புகள் மற்றும் அவரது படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை நாங்கள் தொடர்ந்து அறிந்துகொள்கிறோம். ஸ்லைடு 2
இந்த ஆசிரியரைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் ஒரு நிமிடத்திற்குள் அட்டவணையில் எழுதுங்கள் (மாணவர்கள் சுயாதீனமாக வேலை செய்கிறார்கள்.
பாடத்தின் முடிவில், "கற்றது" அட்டவணையை நிரப்ப முயற்சிக்கவும்.
வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது அட்டை எண் 1
ஸ்லைடு 7அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன?
நாம் படிக்கவிருக்கும் படைப்பின் பெயர் இது.
"கணிப்புகளின் மரம்"- பற்றி யூகிக்கவும் கதைக்களம்அந்த தலைப்பில் வேலை செய்கிறீர்களா? (இந்த விசித்திரக் கதை எதைப் பற்றியதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?)
சொல்லகராதி வேலைபடிப்பதற்கு முன்
குழந்தைகள் உரையில் நீங்கள் பின்வரும் வார்த்தைகளைக் காண்பீர்கள்:
ஸ்லைடு 8
ஈவ் என்பது விடுமுறைக்கு முந்தைய நாள்.
ப்ரோக் - நன்மை
முழு வேகத்தில் - மிக விரைவாக, குதிக்கவும்.
தொட்டில் என்பது தொங்கும் தொட்டில்.
ஏப்ரன் - ஏப்ரன்.
ஊடுருவ முடியாதது - ஒளி அல்லது ஒலி வழியாக செல்ல அனுமதிக்காது.
கிறிஸ்துமஸ் ஈவ் - கிறிஸ்துமஸ் ஈவ்.
கந்தகம் - இரசாயன உறுப்பு, தொழில்நுட்பம் மற்றும் மருத்துவத்தில் பயன்படுத்தப்படும் மஞ்சள் எரியக்கூடிய பொருள்.
சுருட்டு - சுருள் முடியின் இழை
கண்ணை கூசும் - பிரதிபலித்த ஒளியின் பிரகாசம்
என்ன வார்த்தைகளின் அர்த்தம் உங்களுக்குத் தெரியும்?
"மை ஆண்டர்சன்" புத்தகத்தில் ஜெனடி சிஃபெரோவ் எழுதுகிறார் "உதாரணமாக, மணிகள் எப்படி வாசிக்கப்படுகின்றன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? ஒவ்வொரு மணியிலும் ஒரு துளி வெள்ளி சேர்க்க வேண்டும். இதோ அவர் ஒலிக்கிறார்...
உள்ளே இருந்தால் வேடிக்கையான விசித்திரக் கதைஒரு துளி சோகத்தைச் சேர்க்கவும், அதுவும் ஒலிக்கிறது.
ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைக்குப் பிறகு ஒவ்வொரு முறையும், நீங்கள் நீண்ட மற்றும் பயமுறுத்தும் ஒலியைக் கேட்கிறீர்கள். அதன்பிறகு அது எதைப் பற்றியது என்பதை நீங்கள் மறந்துவிடலாம், ஆனால் பயமுறுத்தும் ஒலி உங்கள் இதயத்தில் உள்ளது.
"புரிந்துகொள்ளும் நிலை"- குறிப்புகளுடன் படித்தல். வாசகரைத் திறந்து, வசதியாக உட்கார்ந்து, ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்கத் தயாராகுங்கள் மற்றும் "சோகத்தின் ஒலியை" உணரவும் கேட்கவும் முயற்சிக்கவும், குறிப்புகளை உருவாக்கவும்.
ரீடர் ரெக்கார்டிங்கை இயக்குகிறது
(கதையைக் கேட்டதும் வருத்தமாக இருந்தது.
விசித்திரக் கதையின் நாயகி என்னை அவள் மீது பரிதாபப்பட வைத்தாள்.
சிறுமியைக் கடந்து சென்றவர்களைக் குறித்து நான் வெட்கப்பட்டேன்.)
- அது யாரைப் பற்றியது? (தீப்பெட்டி விற்கும் ஒரு சிறுமியைப் பற்றி;)
- அது எதைப்பற்றி? (தொலைதூர கடந்தகால வாழ்க்கையில் குழந்தைகள் உட்பட ஏழை மக்களுக்கு மிகவும் கடினமாக இருந்தது)
(மக்கள் மற்றவர்களிடம் அதிக கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும் என்று எழுத்தாளர் விரும்பினார்.
நமக்குத் தேவைப்படுபவர்களிடம் கருணை காட்ட வேண்டும் என்பதை கதாசிரியர் நமக்குத் தெரிவிக்க விரும்பினார்.
உள்ளடக்க வேலை.
"சோகத்தின் ஒலி", பிடிக்க, ஆசிரியரின் மனநிலையைப் புரிந்து கொண்டீர்களா?
விசித்திரக் கதையின் எஞ்சியிருப்பது என்ன - அது சொல்லப்பட்ட பிறகு?
(மனநிலை)
விசித்திரக் கதையைக் கேட்ட பிறகு உங்கள் ஆத்மாவில் என்ன மனநிலை உருவாக்கப்பட்டது? ? (என் உள்ளத்தில் இன்னும் சோகம் இருக்கிறது.)
நீங்கள் ஏன் சோகமாக உணர்ந்தீர்கள்? (பெண் இறந்ததால் நான் வருத்தப்பட்டேன்.)
ஆடிஷன் முழுவதும் மாறியதா? (போட்டி எரிந்தபோது என் மனநிலை மாறியது பெண் பார்த்தாள்,
நெருப்பு, அவள் சூடாக உணர்ந்தாள். பெண் நன்றாக உணர்ந்த அந்த தருணங்களில்)
விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் யார்?
இந்தப் பெண் எப்படிப்பட்ட குடும்பத்தைச் சேர்ந்தவர்?
உரையிலிருந்து என்ன வார்த்தைகள் இதை நிரூபிக்கின்றன?
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு. கலந்துரையாடல்.
பெண்ணின் நிலையை விவரிக்கும் உரையில் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும். ஸ்லைடு 9
| பெண்ணின் நிலை |
| ஒரு சிறிய பிச்சைக்காரன் தலையை மூடாமல், வெறுங்காலுடன் அலைந்தாள் |
| குளிரால் சிவப்பு மற்றும் நீல நிறமாக மாறியது |
| பசி, குளிர் |
| தீர்ந்துவிட்டது |
| பாவப்பட்ட பொருள் |
| அவள் பயந்து தன் கால்களை ஒன்றாக இழுத்தாள் |
| மாடியில் இன்னும் குளிராக இருக்கிறது |
| சிறிய கைகள் உணர்ச்சியற்றவை |
இந்த விசித்திரக் கதையில் அசாதாரணமானது என்ன, உண்மையில் என்ன நடக்கும்?
எதனுடன் ஒப்பிடும்போது போட்டிகள்? (மெழுகுவர்த்தி)
ஆண்டர்சன் அடிக்கடி உரையில் ரூட் லைட் கொண்ட சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறார், இந்த வார்த்தையின் ஒத்த சொற்கள் மற்றும் நெருப்பை விவரிக்கும் வார்த்தைகள், அது எப்படி எரிகிறது மற்றும் பிரகாசிக்கிறது. உரையில் அவற்றைக் கண்டறியவும்.
ஸ்லைடு10சொற்கள் ஒத்த சொற்கள்
(ஒளி, பளபளப்பு, ஒளி, சுடர், ஒளிரும், ஒளிரும், பிரதிபலிப்பு, மெழுகுவர்த்தி, விளக்குகள் - நட்சத்திரங்கள், திகைப்பூட்டும் வகையில் மின்னியது).
அது உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது? முக்கிய கதாபாத்திரம்கற்பனை கதைகள்?
ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படியுங்கள், அது உங்களைத் தூண்டியது.
நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள் ஜி.-எச். ஆண்டர்சன் இப்படி ஒரு விசித்திரக் கதையை இயற்றினாரா?
(கர்லனோவ் - இ.ஐ., இது என்ன வகையான விசித்திரக் கதை? தேவதைக் கதைகள் எப்போதும் நல்ல முடிவைக் கொண்டிருக்கும், ஆனால் இங்கே அது ஒரு சோகமான ஒன்று)
அட்டை எண். 2
உரையின் பகுதிகளை வரிசையாக வைக்கவும்
எண். ___ ஒரு பெண்ணின் மரணம்
№___முதல் அதிசயம் - ஒரு சூடான அடுப்பு
இல்லை___தெருவில் தனியாக
№___கனவு - பண்டிகை அட்டவணை
№___பாட்டியுடன் சந்திப்பு
இல்லை ___பெண்ணின் பயம்
பகுதி 2
சிங்க்வைன் பெண் பற்றி
ஸ்லைடு 11, 12, 13 (முடிவு)
கருணை என்பது பதிலளிக்கும் தன்மை; - மக்கள் மீதான உணர்ச்சி மனப்பான்மை; - மற்றவர்களுக்கு நல்லது செய்ய ஆசை
Ozhegov படி குணங்கள்: நல்ல குணம்
நட்பாக
மரியாதைக்குரியவர்
கருணை உள்ளம் கொண்டவர்
மனசாட்சி
என்ன குணங்கள் நம்மிடம் இருக்க வேண்டும்?
அக்கறையுடனும், உணர்திறனுடனும், கவனத்துடனும், அக்கறையுடனும், கனிவாகவும், பதிலளிக்கக்கூடியதாகவும் இருங்கள்
பாடத்தை சுருக்கவும்.
இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் என்ன நினைத்தீர்கள்?
நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட வாழ்க்கைப் பாடம் என்ன?
விசித்திரக் கதையைப் பற்றி சிறந்த ரஷ்ய விலங்கியல் நிபுணரும் எழுத்தாளருமான N.P. வாக்னர் கூறியது இதுதான்: “நல்லது மற்றும் நல்லது எல்லாவற்றிற்கும் நீங்கள் வருந்துகிறீர்கள், தீமை மற்றும் கெட்டது அனைத்திற்கும் வருந்துவதில்லை. அதுதான் அவள் நல்லவள். இது அவளை அழகாகவும் வலுவாகவும் ஆக்குகிறது. அது நன்மைக்கு வழிவகுக்கும் மற்றும் தீய வெறுப்பை விதைக்கிறது.
பிரதிபலிப்பு. ஸ்லைடு 14
"6 சிந்தனை தொப்பிகள்"
குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள். (தொப்பி யாருக்கு கொடுக்கப்பட்டதோ அவருக்கு பதில்).
பெலாயா - விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை பட்டியலிடுங்கள்.
மஞ்சள் - விசித்திரக் கதையில் என்னை மகிழ்வித்தது.
கருப்பு - நான் விரும்பாதது.
சிவப்பு - வாசிப்பு செயல்பாட்டின் போது மனநிலை எவ்வாறு மாறியது.
பச்சை - விசித்திரக் கதையின் முடிவில் நான் என்ன மாற்ற விரும்புகிறேன்.
நீலம் - நீல தொப்பியின் கேள்வியை நான் எல்லோரிடமும் கேட்கிறேன்.இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது (நல்லது.)
வீட்டு பாடம்ஸ்லைடு 15
உங்களை மிகவும் உற்சாகப்படுத்திய அத்தியாயங்களுக்கு வரைபடங்களை உருவாக்கவும்.
ஸ்லைடு 16 - பாடத்திற்கு நன்றி!
எஸ்டெஸ்.
"தி லிட்டில் மேட்ச் கேர்ள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் பகுப்பாய்வு.
"ஒரு பெண் தெருக்களில் அலைந்து திரிந்து, வழிப்போக்கர்களிடம் தீப்பெட்டிகளை அவளிடம் இருந்து வாங்கச் சொல்கிறாள். இந்த காட்சியானது பெண்களின் கற்பனைக்கு எட்டாத செயல்களில் ஒன்றைச் சித்தரிக்கிறது - உள்ளுணர்வு உடைந்த பெண்களின் குணாதிசயங்கள் - அவள் எதற்கும் வெளிச்சம் கொடுக்கிறாள். இங்கே, குச்சிகளில் சிறிய விளக்குகள் நம்மை நினைவூட்டுகின்றன. பிரகாசமான விளக்குகள் - எரியும் ஆமைகளின் குச்சிகள், வாசிலிசாவைப் பற்றிய விசித்திரக் கதையிலிருந்து நமக்குத் தெரிந்தவை, அவை ஞானத்தை அடையாளப்படுத்துகின்றன, மேலும் முக்கியமாக, இருளை ஒளியாக மாற்றுகின்றன, நெருப்பை பிரகாசிக்கின்றன ஆன்மாவின் புதுப்பித்தலின் சின்னம்.
மிகவும் தேவையில் வாழும் ஒரு பெண், பிச்சை கேட்கிறாள், மிகவும் மதிப்புமிக்க ஒன்றை - ஒளியை - மிகவும் குறைவான மதிப்பிற்கு ஈடாக - ஒரு பைசாவை வழங்கும் ஒரு பெண் இங்கே நம் முன் இருக்கிறார். நம் ஆன்மாவில் இப்படி ஒரு சமமற்ற பரிமாற்றம் நடக்கிறதா, அல்லது நாம் அதை உருவாக்குகிறோமா? வெளி உலகம், விளைவு எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்: மேலும் ஆற்றல் இழப்பு. பின்னர் பெண் தனது தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் திறனை இழக்கிறாள். வாழ விரும்புவது அதைக் கேட்கிறது, ஆனால் பதிலுக்கு எதையும் பெறாது. கிரேக்கர்களிடையே ஞானத்தை வெளிப்படுத்திய சோபியாவைப் போல, படுகுழியில் இருந்து ஒளியைக் கொண்டுவரும் ஒரு நபர் நமக்கு முன் இருக்கிறார், ஆனால் பயனற்ற கற்பனையில் அதை வீணாக்குகிறார். தோல்வியுற்ற காதலர்கள், மோசமான முதலாளிகள், கட்டாய சூழ்நிலைகள் மற்றும் அனைத்து வகையான தீங்கு விளைவிக்கும் வளாகங்களால் இந்த தேர்வு செய்ய அவள் தள்ளப்படுகிறாள்.
ஒரு பெண் தீக்குச்சிகளை ஒளிரச் செய்ய முடிவு செய்தால், அவள் இந்த வளங்களை செயலுக்காக அல்ல, கற்பனைக்காக பயன்படுத்துகிறாள். அவள் தன் சக்தியை விரைவான இலக்குகளுக்காக செலவிடுகிறாள். இது ஒரு பெண்ணின் வாழ்க்கையில் தெளிவாகத் தெரிகிறது. அவள் கல்லூரிக்குச் செல்ல முடிவு செய்கிறாள், பின்னர் எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்று மூன்று வருடங்கள் யோசிக்கிறாள். வரிசையாக ஓவியங்களை வரையத் திட்டமிடுகிறாள், ஆனால் அவளிடம் இவ்வளவு கேன்வாஸ்களைத் தொங்கவிட எங்கும் இல்லாததால், அவள் ஓவியத்தைத் தவிர வேறு எதையும் செய்கிறாள். அவள் இதைச் செய்ய விரும்புகிறாள் அல்லது அதைச் செய்ய விரும்புகிறாள், ஆனால் வேலையைச் சிறப்பாகச் செய்வதற்குத் தேவையான உணர்திறன் அல்லது திறமையை வளர்த்துக் கொள்ள, கற்றுக்கொள்ள மாட்டாள். அவள் பத்து குறிப்பேடுகளை கனவுகளால் நிரப்பினாள், ஆனால் அவள் கற்பனைகளில் குழப்பமடைகிறாள், அவற்றை விளக்க முயற்சிக்கிறாள், அவற்றை செயல்பாட்டிற்கு வழிகாட்டியாக மாற்ற முடியாது. அவள் வெளியேற வேண்டும், தொடங்க வேண்டும், நிறுத்த வேண்டும், முன்னேற வேண்டும் என்று அவளுக்குத் தெரியும் - எதுவும் செய்யாது.
இது ஏன் நடக்கிறது என்பது தெளிவாகிறது. ஒரு பெண்ணின் உணர்வுகள் உறைந்திருந்தால், அவள் இனி தன்னை உணரவில்லை என்றால், அவளுடைய இரத்தம், அவளுடைய உணர்ச்சிகள் அவளுடைய ஆன்மாவின் எல்லா மூலைகளிலும் செல்லவில்லை என்றால், அவள் விரக்தியடைந்தால், அவள் சரிசெய்யக்கூடிய எல்லாவற்றையும் விட கற்பனை வாழ்க்கை அவளுக்கு மிகவும் இனிமையானதாக மாறும். அவள் பார்வை. தீக்குச்சிகளில் இருந்து வரும் சிறிய தீப்பிழம்புகள், எரிபொருள் இல்லாததால், ஆன்மாவை உலர்ந்த மரக்கட்டைகள் போல எரித்துவிடும். ஆன்மா தன்னை ஏமாற்றத் தொடங்குகிறது: அது கற்பனையின் சுடரில் வாழ்கிறது, அதில் எல்லா ஆசைகளும் நிறைவேறும். இத்தகைய கற்பனைகள் பொய்கள் போன்றவை: அவற்றை அடிக்கடி மீண்டும் செய்யவும், நீங்களே அவற்றை நம்புவீர்கள்.
இது அச்சத்தைக் கையாள்வதற்கான ஒரு வழியாகும் சிறந்த நேரம், இது பெண்களுக்கு மட்டுமல்ல: இது அனைத்து மனிதகுலத்தின் பாதையிலும் முக்கிய தடையாகும்."
