Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

“அட்பசார் ஔடனின் பிலிம் பொலிமினின் அட்பசர் கலசி

№ 1 orta mektebi" KMM

KSU" உயர்நிலைப் பள்ளிஎண். 1, அட்பசார், கல்வித் துறை

அட்பசார் மாவட்டம்"

தலைப்பில் ரஷ்ய மொழியில் 6 ஆம் வகுப்பு “ஏ” பாடத்தின் வளர்ச்சி:

"இணைப்பு O, E இன் கடினமான வார்த்தைகள்»

(பாடம்-ஆராய்ச்சி)

தயாரித்தவர்:ஷெர்பக் ஏ.என்.

ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர்

மற்றும் இலக்கிய மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1

2016-2017 ஓகு zhyly

மக்சட்டி:

சிக்கலான சொற்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறன், O மற்றும் E ஆகிய உயிரெழுத்துக்களை சரியாக எழுதும் திறன், சிக்கலான சுருக்கமான சொற்களை சரியாக ஒருங்கிணைக்கும் திறன் ஆகியவற்றை மாணவர்களிடம் வளர்ப்பது;

எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு, தகவல் தொடர்பு திறன், பாடத்தில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

நட்பு மற்றும் கூட்டு உணர்வை வளர்ப்பது.

நாய் பாரிசி:

நிறுவன தருணம்

அறிவைப் புதுப்பித்தல்

கிரியேட்டிவ் டிக்டேஷன்.

சொற்றொடர்களை ஒரு சிக்கலான வார்த்தையுடன் மாற்றவும், இது பெயர்ச்சொல்லின் வரையறையாக இருக்கும்.

1) மனிதன், காதல் வாழ்க்கை, மகிழ்ச்சி (மகிழ்ச்சியான).

2) உழைப்பை விரும்புபவர் (கடின உழைப்பு).

3) வயல்களைப் பாதுகாக்கும் நடவுகள் (வயல் பாதுகாப்பு).

4) பனியின் சாலைகளை அழிக்கும் இயந்திரம் (ஸ்னோப்லோ).

5) கப்பல்கள் செல்லும் நதி (செல்லக்கூடியது).

6) காகிதம் ஒளிக்கு உணர்திறன் (ஃபோட்டோசென்சிட்டிவ்).

மாணவர்களுடன் உரையாடல்.

இந்த வார்த்தைகளுக்கு பொதுவானது என்ன?

உங்களுக்குத் தெரிந்த வார்த்தை உருவாக்கத்தின் சிறப்பு வழிகளைக் குறிப்பிடவும்.

வார்த்தைகளை உருவாக்கும் இந்த முறை என்ன அழைக்கப்படுகிறது?
- அத்தகைய வார்த்தைகள் என்ன அழைக்கப்படலாம் என்று யூகிக்க முடியுமா?

III . புதிய பொருள் கற்றல்

1. ஆசிரியரின் விளக்கம்.

சிக்கலான வார்த்தைகளால் அவை இரண்டு வேர்களைக் கொண்ட சொற்களை அழைக்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: மின்சார லோகோமோட்டிவ், வெற்றிட கிளீனர், ஹெலிகாப்டர்.

சில கூட்டுச் சொற்கள் பல வேர்களைக் கொண்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக: விமான கட்டுமானம்.

கூட்டு வார்த்தைகள் இரண்டு வழிகளில் உருவாகின்றன:

1) அசல் வார்த்தைகள் (நீராவி, நீராவி படகு) அல்லது முழு வார்த்தைகள் (மேக்பீ, சென்டிபீட் லெக்) ஆகியவற்றின் தண்டுகளைச் சேர்ப்பதன் விளைவாக o அல்லது e ஐ இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களைப் பயன்படுத்துதல்.

2) உயிரெழுத்துக்களை இணைக்காமல், எடுத்துக்காட்டாக: மூன்று மீட்டர், ஐந்து அடுக்கு.

2. உணர்வை வெளிப்படுத்துதல். புதிர்களை யூகிக்கவும். வார்த்தைகளை எழுதுங்கள் - யூகங்கள்.

அவர் கவர்ச்சியாகத் தோன்றினாலும்,

ஆனாலும் விஷம்.

மக்கள் நீண்ட காலமாக அறிந்திருக்கிறார்கள்:

சாப்பிட முடியாதது (ஃப்ளை அகாரிக்)

வானத்தில் தைரியமாக மிதக்கிறது,
விமானத்தில் பறவைகளை முந்துவது.
மனிதன் அதைக் கட்டுப்படுத்துகிறான்.
என்ன நடந்தது? (விமானம்)

எங்கள் குடியிருப்பில் ஒரு ரோபோ உள்ளது,

அவருக்கு ஒரு பெரிய தண்டு உள்ளது

ரோபோ தூய்மையை விரும்புகிறது

அது ஒரு TU விமானம் போல முணுமுணுக்கிறது.

அவர் மனமுவந்து மண்ணை விழுங்குகிறார்.

உடம்பு சரியில்லை, தும்மல் வராது. (வாக்கும் கிளீனர்)

தினமும் காலையில் வெளியே வரும்

உங்கள் தினசரி பயணத்தில்.
அனைத்து விதிகளையும் அறிந்திருக்க வேண்டும்
சாலைகளில்... (பாதசாரி)

தரையிலும் பனியிலும்

நான் மிருகத்தை கண்காணிக்க முடியும்

பாதங்கள் மற்றும் குளம்புகளின் தடங்களைத் தொடர்ந்து.

அதனால் தான் நான்... (PATTERNER)

அலைகள் வழியாக தைரியமாக நீந்துகிறது,
வேகத்தைக் குறைக்காமல்.
காரின் ஓசை மட்டுமே முக்கியம்,
என்ன நடந்தது? (ஸ்டீம்போட்)

செயல்படுத்து மார்பிம் பாகுபடுத்துதல்வார்த்தைகள் - அனைத்து வார்த்தைகளிலும் இணைக்கும் உயிரெழுத்து "o" தேர்வை எவ்வாறு விளக்குவது? ஒரு விசித்திரக் கதை இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்க உதவும்.

"எளிய வார்த்தைகள் எப்படி சிக்கலானது?"

அது வெகு காலத்திற்கு முன்பு

IN தொலைவில் உள்ள ராஜ்யம்,

முப்பதாவது மாநிலத்தில்,

கிராமடிசெஸ்காயா நதிக்கு அருகில்

ஒரு காலத்தில் வாழ்ந்தது மற்றும் வாழ்ந்தது வார்த்தைகள் மற்றும் கேட்ச் சொற்றொடர்கள்.

நாங்கள் ஒன்றாக சாப்பிட்டோம், குடித்தோம், வேடிக்கையாக இருந்தோம்,

நாங்கள் எதற்கும் பெருமைப்பட்டதில்லை,

அவர்கள் சண்டையிடவில்லை, ஆணவம் கொள்ளவில்லை:

அவர்கள் எளிய வார்த்தைகளில் அழைக்கப்பட்டனர்.

ஆனால் ஒரு நாள் கிராமடிசெஸ்காயா ஆற்றில்

விசித்திரமான மக்கள் தோன்றினர்:

O மற்றும் E எழுத்துக்கள் அகரவரிசையிலிருந்து தப்பிவிட்டன,

அவர்கள் கோபமாக வார்த்தைகளை கிசுகிசுக்க ஆரம்பித்தார்கள்:

“ஓ, எளியவர்களே, எளியவர்களே

கண்களைத் திற, காதுகளைச் சுத்தம் செய்!

குற்றமில்லை என்று சொல்வோம்,

நீங்கள் மிகவும் எளிமையாகத் தெரிகிறீர்கள்!

நீங்கள் எளியவர்கள் என்று பெயர் பெற்றவர்.

இது இப்போது நாகரீகமற்றது

அநாகரீகமான, இழிவான!

மற்றும் கிராமடிசெஸ்காயா ஆற்றில்

எளிய வார்த்தைகள் கலகம் செய்தன.

"நாங்கள் இருக்க விரும்பவில்லை எளிய வார்த்தைகளில்,

எல்லா தொப்பிகளும் எங்களுக்கு முன்பாக கழற்றப்படட்டும்,

தொலைவில் இருந்து வரவேற்கப்படுகிறோம்

ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து ரசிகர்களும்!

நாங்கள் சிக்கலான வார்த்தைகளாக இருக்க விரும்புகிறோம்!

அப்படி ஒரு மாற்றம் சாத்தியமில்லையா?”

ஒரு ஆசை மட்டும் போதாது!

இதை எப்படி செய்வது? கடிதம் O பரிந்துரைத்தது:

"ஒன்றுபடுங்கள், ஜோடிகளாக வரிசைப்படுத்துங்கள்,

உங்கள் நேரத்தை வீணாக்காதீர்கள்."

வார்த்தை பிடிக்க பறவை பறந்தது,

நிலவு வார்த்தை நடை நோக்கி உருண்டது,

வார்த்தை வீழ்ச்சிக்கு நீர் பாய்ந்தது.

ஆனால் அவர்கள் எப்படியாவது இணைக்கப்பட வேண்டும்!

இரண்டு பாதிகள் பிரிந்து விழுகின்றன

ஒரு பிணைப்பு தங்க சராசரி இல்லாமல்.

பிரச்சனையாளர்கள் ஓ மற்றும் ஈ

சிக்கலில் உதவ வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த முடிவு செய்தோம்:

“நாம் மெய் எழுத்துக்களுக்கு இடையில் இருப்போம்

உயிரெழுத்துக்களை இணைக்கிறது!

உண்மை, ஓ கொஞ்சம் சோம்பேறியாக இருந்தது,

நான் அதிகம் செய்ய வேண்டியதில்லை:

வலுவான மெய்யெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு, நான் ஆக முடிவு செய்தேன்.

மற்றும் கடிதம் E, என் நண்பரை நேசிக்கிறேன்,

மீதியை எடுத்துக் கொள்ள சம்மதித்தாள்.

மென்மையான மெய்யெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு, சிபிலண்ட்ஸ் மற்றும் டி

சிக்கலான வார்த்தைகளில் எப்போதும் E இருக்கட்டும்!

கடினமானவைகளுக்குப் பிறகு அது O ஆக இருக்கட்டும் -

அவர்களை யாரும் குழப்ப மாட்டார்கள்

அனைத்து வார்த்தைகளிலும் இணைக்கும் உயிரெழுத்து "o" தேர்வை எவ்வாறு விளக்குவது?

சிக்கலான வார்த்தைகளில் O மற்றும் E ஆகிய உயிரெழுத்துக்களை இணைக்கும் விதியை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

IV. படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.

3. பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை செய்தல். விதிகளைப் படித்தல்.

4. குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள் (வரிசைகள்)

A) பொருள் கொண்ட கூட்டு வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்:

குழு 1 - வீட்டு பொருட்கள் (வெற்றிட கிளீனர், சமோவர், தீயணைப்பான்,

மவுஸ்ட்ராப், காய்கறி கட்டர், இறைச்சி சாணை, வாஷ்ஸ்டாண்ட், ஃப்ளை ஸ்வாட்டர்)

குழு 2 - ஒரு நபரின் குணாதிசயங்கள் (கடின உழைப்பு, நல்ல இயல்பு, மஞ்ச உருளைக்கிழங்கு,

இனிப்பு, தண்ணீர் குடிப்பவர், ஆர்வம், வாழ்க்கை காதல், சும்மா பேசுபவர்,

புத்தக காதலன், ஆணவம், பாசாங்குத்தனம், மனசாட்சி)

குழு 3 - இயற்கை நிகழ்வுகள் (நட்சத்திர வீழ்ச்சி, இலை வீழ்ச்சி, நீர்வீழ்ச்சி, பனிப்பொழிவு, பனி,

சூரிய ஒளி, பூகம்பம், முழு நிலவு, வறண்ட காற்று, பனி சறுக்கல்)

B) உரையை எழுதுங்கள். உரையில் கடினமான வார்த்தைகளை அடிக்கோடிடவும்

ஸ்கூல் ஆஃப் விட்ச்கிராப்ட் அண்ட் விஸார்ட்ரியில், ஹாரி பாட்டரும் அவருடைய வகுப்பு தோழர்களும் மூலிகை, மருந்து மற்றும் பிற பாடங்களைப் படித்தனர். பாலிஜூஸ் போஷனுக்காக, முழு நிலவின் போது கடற்பாசி சேகரிக்கப்பட்டு, லேஸ்விங்ஸ் மூன்று வாரங்களுக்கு உட்செலுத்தப்படும் என்று ஹெர்மியோன் "போட்டன்ட் பாய்சன்ஸ்" புத்தகத்தில் படித்தார்.

பி) இரண்டு நெடுவரிசைகளில் எழுதுங்கள், முதலாவது - விலங்கினங்களின் பிரதிநிதிகள், இரண்டாவது -

தாவரங்களின் பிரதிநிதிகள்.

பெட்ரல் , யாரோ,காண்டாமிருகம் , எறும்பு உண்பவன் , அடோனிஸ்,பிளாட்டிபஸ் , டம்பிள்வீட், கோல்ட்ஸ்ஃபுட்,புத்திசாலி , ஓநாய் , ஃபயர்வீட், டிரைன்-புல்,வாக்டெயில்

D) வாக்கியத்தை எழுதி பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

எங்கள் விமானம் பிறகு பல மணி நேரம் 2 விமானம் உறுதியளித்தார் இறங்கும்வி சிட்னி விமான நிலையம் 4 . (கதை, கதை அல்லாத, எளிய, இரு பகுதி, விநியோகம்)

D) சுதந்திரமான வேலை (பல நிலை பணிகள் )

நிலை 1

நினைவில் வைத்து எழுதுங்கள் இலக்கிய நாயகர்கள், யாருடைய பெயர்கள் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன

கூட்டு பெயர்ச்சொற்கள்.

2 வது நிலை.

ரொட்டி, பனி, இலை, காடு: சிக்கலான சொற்களை ஒரு தண்டுடன் எழுதி எழுதுங்கள்.

3 வது நிலை.

இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களுடன் 2 சொற்களைக் கொண்டு வரவும் -o-, -e-. இந்த வார்த்தைகளைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கி எழுதுங்கள்.

வி . பாடத்தின் சுருக்கம்.

பாடத்தின் நோக்கம் என்ன? நாம் அதை அடைந்துவிட்டோமா? அல்காரிதத்தைப் பயன்படுத்தி விதியை மீண்டும் உருவாக்கவும்.

பாடத்தில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்? என்ன கடினமாக இருந்தது?

பிரதிபலிப்பு. பாடத்தில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் சுய மதிப்பீடு.

வகுப்பில் உங்கள் பணிக்கு நன்றி. இன்று இந்த குறிப்பிட்ட வார்த்தையை நான் ஏன் பயன்படுத்தினேன் என்று யூகித்தீர்களா? நன்றி செலுத்த - நன்மை, கருணை கொடுக்க. நன்மை செய்வோம், ஒருவருக்கு ஒருவர் ஆசி வழங்குவோம்!

வீட்டுப்பாடம் : "விளையாட்டு" என்ற தலைப்பில் ஒரு சிறு கட்டுரை எழுதவும்,

கடினமான வார்த்தைகளை பயன்படுத்தி.

6 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடம்.

ஆசிரியர்: எகோரோவா

அல்பினா வெசெவோலோடோவ்னா,

ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர்

மற்றும் இலக்கியம் MBOU

"இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 24" செபோக்சரி

தலைப்பு: “உயிரெழுத்துக்களை O-E ஐ கூட்டு வார்த்தைகளில் இணைத்தல்»

இலக்கு:

1. சொற்களை உருவாக்கும் அடிப்படை வழிகளை மீண்டும் செய்யவும்;
2. இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி அசல் சொற்களின் தண்டுகளிலிருந்து சொற்களை உருவாக்கும் முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
3. இணைப்பிகளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்று கற்பிக்கவும் உயிரெழுத்துக்கள் o-eசிக்கலான வார்த்தைகளில்;
4. வார்த்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு, வார்த்தை உருவாக்கத்தின் காட்சி சாத்தியங்களைக் காட்டுவதற்கு.

பாடம் முன்னேற்றம்

1. மாணவர்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்த வார்த்தைகளை உருவாக்கும் வழிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல்

கேள்விக்கு ஒரு ஒத்திசைவான பதிலைக் கொடுங்கள்: "ரஷ்ய மொழியில் சொற்களை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய வழிகள் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?" உங்கள் பதிலை உதாரணங்களுடன் விளக்கவும்.

நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு பிரபலத்தின் அறிக்கையை கொடுக்க விரும்புகிறேன் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கி:

"முன்னொட்டுகள் ரஷ்ய பேச்சுக்கு பல பணக்கார நிழல்களைத் தருகின்றன. பேச்சின் அற்புதமான வெளிப்பாடு பெரும்பாலும் அவற்றைப் பொறுத்தது. பல்வேறு முன்னொட்டுகளில் பல்வேறு அர்த்தங்கள் உள்ளன. நீங்கள் அவருடன் உடன்படுகிறீர்களா? எடுத்துக்காட்டுகளுடன் சுகோவ்ஸ்கியின் பார்வையை நிரூபிக்க முயற்சிக்கவும்.

உண்மையில், ஒரு முன்னொட்டு அங்கீகாரத்திற்கு அப்பால் வெளிப்படையாக ஒத்த சொற்களின் அர்த்தத்தை மாற்றும். எடுத்துக்காட்டாக: பங்களிப்பு, தட்டு, பரிமாற்றம், கண்டனம், அணிதல், அகற்றுதல் போன்றவை.

இந்த முன்னொட்டுகள் மற்றும் பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி இந்த வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு புதிய வார்த்தையை உருவாக்கவும். வார்த்தைகளை எழுதி, அவற்றின் கலவைக்கு ஏற்ப வரிசைப்படுத்தவும்:

2. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்:

ஒரு அட்டவணையுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

மேசையை கவனமாகப் பாருங்கள். இன்று வகுப்பில் என்ன விவாதிக்கப்படும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? இன்று நாம் வேலை செய்யப்போகும் பிரச்சனையை நீங்கள் எவ்வாறு கூறுவீர்கள்? இன்றைய பாடத்தின் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும்.

(ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்)

3. ஒரு புதிய தலைப்பின் விளக்கம்

அட்டவணையில் உள்ள சொற்களின் சிறப்பு என்ன? (அவை அனைத்தும் 2 வேர்களைக் கொண்டுள்ளன)

அவற்றை இணைக்க என்ன உயிரெழுத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? உயிர் –o மற்றும் –e ஆகியவற்றின் தேர்வை எது தீர்மானிக்கிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

மூன்றாவது பத்தியில் வழங்கப்பட்ட வார்த்தைகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அவர்கள் ஏன் தனித்தனியாக இருக்கிறார்கள்?

அட்டவணையின் முதல் வரியில் என்ன எழுதுவீர்கள்?

உங்கள் சொந்த எடுத்துக்காட்டுகளுடன் அட்டவணையை முடிக்கவும்.

முடிவுரை : இணைக்கும் உயிர் -O என்பது கடின மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு எழுதப்படுகிறது. மெய்யெழுத்துக்கள் விதியைப் பின்பற்றுவதில்லை–zh,-sh,-ts , அதன் பிறகு இணைக்கும் உயிர் எழுதப்படுகிறது-இ.

ஒரு மென்மையான மெய் மீது அடிப்படை பிறகு, sibilants பிறகு மற்றும்-ts இணைக்கும் உயிர் எழுதப்பட்டுள்ளது -இ.

4.பயிற்சி பயிற்சிகள்

கிரியேட்டிவ் டிக்டேஷன்

சொற்றொடர்களை ஒரு சிக்கலான வார்த்தையுடன் மாற்றவும், உயிரெழுத்தை இணைக்கும் தேர்வு சார்ந்திருக்கும் மெய்யை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

பரஸ்பர உதவி (பரஸ்பர உதவி)

காதல் வேலை (கடின உழைப்பு)

ஒரே குடும்பப்பெயர் கொண்டவர்கள் (பெயர்கள்)

நடந்து செல்பவர் (பாதசாரி)

எஃகு சமைப்பவர் (எஃகு தயாரிப்பாளர்)

பதிவு செய்தல் (பதிவு செய்தல்)

எலிகளைப் பிடிப்பதற்கான சாதனம் (சுட்டி பொறி)

சேற்றுடன் சிகிச்சை (மட் தெரபி)

பட்டையை உண்ணும் வண்டு (பட்டை வண்டு)

கடலில் நீந்துபவர் (நேவிகேட்டர்)

5. "புதிரை யூகிக்கவும்"

நண்பர்களே, நாங்கள் சொல்லகராதி ஆணையைத் தொடர்வோம், நீங்கள் மட்டுமே வார்த்தைகளை எழுத வேண்டும். புதிருக்குப் பதில் சொல்லும் வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

1. நான் பர்ர், நான் கத்துவேன், நான் வானத்தில் பறப்பேன் (ஹெலிகாப்டர், விமானம்).

2. அது தன் வாலைக் கொண்டு குடித்து, அதன் கொக்கை (நீர் வழங்கல்) கொடுக்கிறது.

3. இது ஒரு ரப்பர் தண்டு, ஒரு கேன்வாஸ் வயிறு மற்றும் அதன் மோட்டார் ஹம்ஸ் போது, ​​அது தூசி மற்றும் குப்பை (வாக்கும் கிளீனர்) இரண்டையும் விழுங்குகிறது.

4. நான் பல ஆண்டுகளாக என் அறையில் ஒரு முள்ளம்பன்றி வாழ்ந்து வருகிறேன்.

நீங்கள் மெழுகு கொண்டு தரையில் தடவினால், அது ஒரு பளபளப்பாக (எலக்ட்ரிக் பாலிஷர்) தேய்க்கும்.

5. மேலே ஒரு துளை, கீழே ஒரு துளை மற்றும் நடுவில் நெருப்பு மற்றும் ஒரு துளை (சமோவர்) உள்ளது.

6. எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு அதிசய காவலாளி, தனது கைகளால், ஒரு பெரிய பனிப்பொழிவை (ஸ்னோ ப்ளோவர்) ஒரே நிமிடத்தில் தூக்கி எறிந்தார்.

7. ஒரு கட்டுக்கதை பறவை பறக்கிறது, மற்றும் மக்கள் உள்ளே அமர்ந்து, ஒருவருக்கொருவர் பேசிக்கொண்டிருக்கிறார்கள் (விமானம்).

8. இந்தக் கண் எதைப் பார்த்தாலும் படத்தில் உள்ள அனைத்தையும் (கேமரா) உணர்த்தும்.

"உங்களுக்கு ஒரு துணையை கண்டுபிடி"

- நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் விளையாடப் போகிறோம். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு துண்டு காகிதத்தைப் பெறுவீர்கள், அதில் ஒன்று அல்லது மற்றொரு வார்த்தை எழுதப்பட்டுள்ளது. உங்கள் பணி ஒரு கூட்டாளரைக் கண்டுபிடித்து, இணைக்கும் உயிரெழுத்தைப் பயன்படுத்தி சிக்கலான வார்த்தையை உருவாக்குவது.

(அட்டவணை காட்டுகிறது மாதிரி குழுகுழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படும் வார்த்தைகள்)

5. வார்த்தை உருவாக்கத்தின் காட்சி சாத்தியங்கள்

எழுத்தாளர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளை உருவாக்குவதற்கு நன்கு அறியப்பட்ட வார்த்தைகளை உருவாக்கும் முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்; உதாரணமாக, பிரபல எழுத்தாளர்அவரது விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து உங்களுக்குத் தெரிந்த சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின், அதற்குத் தேவையான குற்றச்சாட்டுகளை உருவாக்குகிறார். நையாண்டி படம்தற்கால சமூகம்: முட்டாள்தனமான சகோதரர்கள், முள்ளம்பன்றி உணர்வு, நுரை சறுக்கி, முதலியன.

நவீன எழுத்தாளர்கள் வார்த்தை உருவாக்கத்தின் சாத்தியக்கூறுகளை தீவிரமாக பயன்படுத்துகின்றனர். மட்டுசோவ்ஸ்கியின் கவிதையைப் படிப்போம், அதில் கவிஞர் ஃபோர்ப்ஸ் (பூக்கும் புல்வெளிகள்) என்ற வார்த்தையைப் போலவே புதிய சொற்களை உருவாக்குகிறார்.

வேறு யார் போட்டியிட முடியும்?

இந்த காடு பசுமையுடன்?

உங்கள் செல்வங்கள் அனைத்தையும் கோடை

எனக்கு முன்னால் சிதறுகிறது.

கவனிக்க

எங்களால் இன்னும் முடியவில்லை

ஃபோர்ப்ஸ், பல்வேறு வண்ணங்கள்,

பூமி முழுவதும் காடுகளின் பன்முகத்தன்மை.

நாங்கள் ஒருபோதும் சலிப்படைய மாட்டோம்

அதில் ஒருபோதும் சோர்வடைய வேண்டாம்

பலவகை, பல்வேறு ஒலிகள்,

இந்த இடங்களின் பன்முகத்தன்மை.

அருகில் இளம் பிர்ச் மரங்கள்

தனிமையான எல்ம்கள் சோகமாக இருக்கின்றன

நான் அதை நேரடியாக இதயத்திற்கு எடுத்துக்கொள்கிறேன்

எதையாவது கைவிட நான் பயப்படுகிறேன்.

புதினா, கஞ்சி, நுரையீரல்

இங்கே அவர்கள் புல்வெளியில் ஒன்றாகக் கூடுகிறார்கள்.

நாம் பிரியும் நேரம் இது,

என்னால் முடியாது.

வயதாகிவிட்டதால், நான் எவ்வளவு வயதானாலும்,

நான் மேலும் மேலும் உணர்கிறேன்

வகைகள், பல்வேறு பழங்கள்,

கோடை நாட்களில் பல்வேறு பறவைகள்.

உரையிலிருந்து சிக்கலான சொற்களை எழுதுங்கள், அவற்றை இரண்டு நெடுவரிசைகளாக விநியோகிக்கவும். அவர்களை எந்தக் குழுக்களாகப் பிரிப்பீர்கள்?

ஒரு கோடை நாளின் படத்தை உருவாக்க கவிஞர் என்ன காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்?

6.பிரதிபலிப்பு

வார்த்தைகளை உருவாக்கும் புதிய வழியை இன்று நாம் சந்தித்தோம்?

உயிரெழுத்தை இணைக்கும் தேர்வை எது தீர்மானிக்கிறது?

7. வீட்டுப்பாடத்தின் விளக்கம்

வார்த்தைகளை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். "குளிர்காலம்" என்ற கருப்பொருளில் உங்கள் சொந்த சிக்கலான வார்த்தைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்.

இந்தப் பாடத்தில் கூட்டுச் சொற்கள், உயிரெழுத்துக்களை இணைத்தல் போன்ற கருத்துகளைப் பார்ப்போம்; இணைக்கும் உயிரெழுத்து O எப்போது எழுதப்படுகிறது, எப்போது - E என்ற கேள்விக்கு பதிலளிப்போம்.

சிக்கலான சொற்கள் இரண்டு (குறைவாக மூன்று) வார்த்தைகளை ஒரு வார்த்தையாக இணைப்பதன் விளைவாக உருவாக்கப்பட்டவை:

தனியாக, பறக்க - விமானம்

நீராவி, நடை - நீராவி படகு

கஞ்சி, சமைக்க - சமைக்க

கோழிப்பண்ணை, தொழிற்சாலை - கோழிப்பண்ணை

கூட்டுச் சொற்கள் O மற்றும் E ஆகியவற்றை இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்படுகின்றன. இந்த உயிரெழுத்துக்கள் கூட்டுச் சொல்லின் ஒரு பகுதியான முதல் தண்டின் முடிவில் சேர்க்கப்படுகின்றன.

கீழே உள்ள பல சொற்களைக் கவனியுங்கள்:

இந்த எடுத்துக்காட்டுகளின் அடிப்படையில், O மற்றும் E ஐ இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களை சிக்கலான சொற்களில் எழுதுவதற்கான விதியை உருவாக்குவோம்.

இணைக்கும் உயிரெழுத்து E பின் எழுதப்பட்டுள்ளது:

1) ஹிஸிங்: w, w, shch, h;

2) எழுத்துக்கள் சி;

3) மென்மையான மெய்.

மற்றும் இணைக்கும் உயிரெழுத்து O தண்டுகளுக்குப் பிறகு கடினமான மெய்யெழுத்தில் எழுதப்படுகிறது (zh, sh மற்றும் ts தவிர): ஃபேபுலிஸ்ட், ட்ராப்பர்.

ஒரு வார்த்தையில் எந்த இணைக்கும் உயிரெழுத்து எழுதப்பட வேண்டும் என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

இதைச் செய்ய, நீங்கள் முதலில் முதல் மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். மூலத்தின் இறுதி மெய் சிபிலண்ட், சி எழுத்து அல்லது மென்மையான மெய் எனில், வேர்களை இணைக்க E என்ற எழுத்தை எழுத வேண்டும்.

மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், இணைக்கும் O எழுதப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக:

மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், இணைக்கும் கடிதம் O சிக்கலான வார்த்தைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக:

சிக்கலான சொற்களில் வேர்களை எவ்வாறு சரியாக அடையாளம் காண்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம், O மற்றும் E ஐ இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களை எழுதுவதற்கான விதியை நினைவில் வைத்து அதைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்:

1. பரனோவா எம்.டி., லேடிஜென்ஸ்காயா டி.ஏ., ஷன்ஸ்கி என்.எம்., விளாசென்கோவா ஏ.ஐ. 6 ஆம் வகுப்புக்கான "ரஷ்ய மொழி" பாடப்புத்தகத்திற்கான ரஷ்ய மொழியில் வேலை திட்டங்கள் மற்றும் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல், பரனோவ் எம்.டி., லேடிஜென்ஸ்காயா டி.ஏ., ட்ரோஸ்டென்டோவா எல்.ஏ., கிரிகோரியன் எல்.டி ஆகியோரால் திருத்தப்பட்டது.
2. சோகோலோவா ஜி.பி. 6 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடங்கள்: ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம்: பணி அனுபவத்திலிருந்து. - எம்.: "அறிவொளி", 1986. - 80 பக்கங்கள்.
3. பாடப்புத்தகத்தின் படி நாட்காட்டி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் "ரஷ்ய மொழி தரம் 6": "ரஷ்ய மொழி தரம் 6". இதற்கான பயிற்சி கல்வி நிறுவனங்கள். ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொகுப்பாளர்கள்: Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L. மற்றும் பலர் - எம்.: கல்வி, 2012. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்.
4. க்ரோமோவ் எஸ்.ஏ. ரஷ்ய மொழி. நடைமுறை எழுத்தறிவு படிப்பு. பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். – எம்.: மாஸ்கோ லைசியம், 2006. -55 பக்கங்கள்.
5. பிலினோவ் ஜி.ஐ., அன்டோகினா வி.ஏ. எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பற்றிய கட்டளைகளின் தொகுப்பு. ஆசிரியர் கையேடு. - எம்.: "அறிவொளி", 1986.
6. யாரோவிகோவா ஓ.வி. முறை கையேடுஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு. - யோஷ்கர்-ஓலா: “சரம்”, 2008. – 84 பக்கங்கள்.

பாடம் தலைப்பு:சிக்கலான வார்த்தைகள். உயிரெழுத்துக்களை o மற்றும் e கூட்டு வார்த்தைகளில் இணைத்தல்.

இலக்குகள்:சிக்கலான சொற்களை உருவாக்கும் முறைகள், O மற்றும் E ஐ இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நிபந்தனைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு, தகவல் தொடர்பு திறன், பாடத்தில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நட்பு உணர்வு, கூட்டுத்தன்மை மற்றும் கல்வி உரையாடலை நடத்தும் திறனை வளர்ப்பது

உபகரணங்கள்:விளக்கக்காட்சி , அட்டைகள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

I. நிறுவன தருணம்

தொடக்கக் குறிப்புகள்

தோழர்களே, பாடத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து சிரித்தனர்.

எங்கள் பாடம் கனிவாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்க உங்கள் அனைவருக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்

II. அறிவைப் புதுப்பித்தல்

பணி:புதிய விஷயங்களை உணர மாணவர்களை அமைக்கவும், வார்த்தைகளை உருவாக்கும் வழிகளைப் பற்றி மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி: "மெர்ரி கவிதைகள்" என்ற கவிதையைப் படித்து, ரஷ்ய மொழியில் வார்த்தைகள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதைக் கூறுங்கள்.

வார்த்தைகள் எப்படி வளரும்

பல வருடங்களுக்கு முன்பு ஒருமுறை
அவர்கள் ஒரு விசித்திரமான ஒன்றை நட்டனர் தோட்டம்.
பழத்தோட்டம் இல்லை -
அவர் ஒரு வார்த்தை மட்டுமே.

இந்த வார்த்தை மூல வார்த்தை,
அது விரைவில் வளர ஆரம்பித்தது
அது எங்களுக்கு பழங்களை கொண்டு வந்தது -
பல புதிய சொற்கள் உள்ளன.

இங்கிருந்து தோட்டம்
உங்களுக்கு நாற்று.
இதோ மேலும் தரையிறக்கங்கள்அருகில்.
ஆனால் தோட்டக்காரர்.
அவருடன் தோட்டக்காரர்வருகிறது.
மிகவும் சுவாரஸ்யமானது
உள்ளே நட தோட்டம்வாய்மொழி.
(ஏ.இ.இஸ்மாயிலோV)

III ஒரு புதிய தலைப்பில் வேலை .

1.வீடியோ "ரஷ்ய மொழியில் சிக்கலான வார்த்தைகள்"

2. பாடத்தின் தலைப்பை தீர்மானித்தல். பாடத்தின் எண்கள் மற்றும் தலைப்புகளை உங்கள் குறிப்பேட்டில் எழுதுங்கள். உயிரெழுத்துக்களை o மற்றும் e கூட்டு வார்த்தைகளில் இணைத்தல்.

- எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன?

பாதசாரி, மின்சார இன்ஜின், நீராவி கப்பல், விமானம் போன்ற சொற்கள் சிக்கலான சொற்கள். அவை உருவாகின்றன:

முழு வார்த்தைகளையும் சேர்த்தல்: உறைவிடப் பள்ளி;

இணைக்கும் உயிரெழுத்துடன் சொற்களின் தண்டுகள்: நீராவி கப்பல்;

முழு வார்த்தையுடன் ஒரு வார்த்தையின் தண்டு பகுதிகள்: மழலையர் பள்ளி;

சுருக்கமான அடிப்படைகள்: தியேட்டர் இளம் பார்வையாளர்- இளைஞர் அரங்கம்.

கூட்டு வார்த்தைகளில், இணைப்பு ஓகடின மெய் எழுத்துக்கள் மற்றும் இணைப்பிற்குப் பிறகு எழுதப்பட்டது இ- மென்மையான மெய்யெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு, சிபிலண்ட்ஸ் மற்றும் டி.எஸ்.

உதாரணமாக: எண்ணெய் குழாய், விமானம், பறவை பிடிப்பான்.

எந்த வார்த்தைகள் சிக்கலானவை என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம், மேலும் சிக்கலான சொற்களின் உருவாக்கத்தில் O மற்றும் E ஆகிய இரண்டு இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்கள் உள்ளன என்பதை அறிந்தோம்.

இந்த பாத்திரத்தை வகிக்கும் I என்ற எழுத்தும் உள்ளது, ஆனால் அதனுடன் நாங்கள் எண்களை எடுக்கும்போது சந்திப்போம், எடுத்துக்காட்டாக: ஆறு வயது குழந்தைகள், எனவே நாங்கள் தங்கினோம் பற்றிமற்றும் ஈ. அவர்கள் இன்று எங்கள் பாடத்தின் விருந்தினர்களாக இருப்பார்கள்.

(வார்த்தைகள் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன)

ஏறுபவர்←மேல், ஏறுதல்

எண்ணெய் குழாய் ← எண்ணெய், நடத்தை
பாதசாரி ← பாதசாரி, நடை
காய்கறி கட்டர் ← காய்கறிகள், வெட்டு
கோழி பண்ணை ← கோழி, தொழிற்சாலை

3. தலைப்பைப் புரிந்துகொள்வதற்கான தயாரிப்பு. பணி: புதிர்களைத் தீர்க்கவும்

வானத்தில் தைரியமாக மிதக்கிறது,
விமானத்தில் பறவைகளை முந்துவது.
மனிதன் அதைக் கட்டுப்படுத்துகிறான்.
என்ன நடந்தது? (விமானம்)

அலைகள் வழியாக தைரியமாக நீந்துகிறது,
வேகத்தைக் குறைக்காமல்.
காரின் ஓசை மட்டுமே முக்கியம்,
என்ன நடந்தது? (ஸ்டீம்போட்)

தினமும் காலையில் வெளியே வரும்
உங்கள் தினசரி பயணத்தில்.
அனைத்து விதிகளையும் அறிந்திருக்க வேண்டும்
சாலைகளில்... (பாதசாரி)

வார்த்தைகளை உருவாக்கும் இந்த முறை என்ன அழைக்கப்படுகிறது?
- அத்தகைய வார்த்தைகள் என்ன அழைக்கப்படலாம் என்று யூகிக்க முடியுமா?

4. பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை செய்தல்பயிற்சி 5 பக்கம் 75 ஒவ்வொரு ஜோடி சொற்களிலிருந்தும் ஒரு கூட்டு வார்த்தையை உருவாக்கவும், அதை எழுதவும், இணைக்கும் உயிரெழுத்து o அல்லது e ஐ அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள். 5.பணி:இந்த வார்த்தைகளுக்கான எதிர்ச்சொற்களைக் கண்டறிந்து, உயிரெழுத்தை இணைக்கும் தேர்வை விளக்குங்கள்.

சோம்பேறி மாணவன் கடின உழைப்பாளி.

ஒரு தீவிர இளைஞன் அற்பமானவன்.

சலிப்பான இயக்கம் வேறுபட்டது.

விரோதம்- நட்பு.

6. Fiznutka

7. பணி:

இடது நெடுவரிசையில் உள்ள சொற்களுக்கு, வலது நெடுவரிசையிலிருந்து பொருளுக்கு ஏற்ற சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். உயிரெழுத்தை இணைக்கும் தேர்வை வரைபடமாகக் குறிக்கும் ஒரு சிக்கலான வார்த்தையை எழுதுங்கள்.

8.குறுக்கெழுத்து

(ஒவ்வொரு மாணவரும் குறுக்கெழுத்து புதிருடன் ஒரு அட்டையைப் பெற்று அதை சுயாதீனமாக நிரப்புகிறார்கள்).

1. தோட்டங்களை வளர்ப்பதில் நிபுணர்.
2. நீராவி இயந்திரம் கொண்ட லோகோமோட்டிவ்.
3. புகைபோக்கியில் இருந்து புகை வெளியேறுவதற்கான சேனல்.
4. ரஷ்ய நாட்டுப்புற நடன விளையாட்டு.
5. புயலால் வெட்டப்பட்ட காடு.
6. சில வணிகம் அல்லது வேலையின் திட்டமிடப்படாத, தன்னிச்சையான செயல்திறன்.
7. துப்பாக்கிகள்.

9. சொல்லகராதி வேலை

MANAGER என்பது உற்பத்தியை ஒழுங்கமைக்கும் நிபுணர் அல்லது வணிக நடவடிக்கைகள், வெளிநாட்டு வர்த்தக நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு; வணிக பேச்சுவார்த்தைகளை நடத்துகிறது.

10. விளையாட்டு "கொள்முதல் மேலாளர்"

நீங்கள் ஒரு கொள்முதல் மேலாளர் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஒரு பட்டியலை உருவாக்கவும் வாகனங்கள், அதன் பெயரில் இணைக்கும் உயிரெழுத்துக்கள் o - e இருக்கும்.

நீங்கள் தொழிலாளர் பரிமாற்றத்தில் மேலாளராக இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். எங்கள் பிராந்தியத்திற்குத் தேவையான தொழில்கள் மற்றும் தொழில்களின் பட்டியலை உருவாக்கவும். உயிரெழுத்துக்கள் e-o

11. "அமைதியான கட்டளை."படங்களிலிருந்து பெயர்களை எழுதுங்கள்

12. படைப்பு வேலை.

பணி: ஒரு சிக்கலான வார்த்தையுடன் வார்த்தைகளை மாற்றவும். (வாய்வழியாகச் செய்யுங்கள்).

13. அட்டைகளுடன் வேலை செய்தல். உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள்

செயல்பாட்டு கட்டுப்பாடு.

"உண்மை மற்றும் தவறான அறிக்கைகளை" சோதிக்கவும்.

நான் அறிக்கைகளை வெளியிடுகிறேன், நீங்கள் அவருடன் உடன்பட்டால், கைதட்டுங்கள், நீங்கள் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை என்றால், உங்கள் கால்களை மிதியுங்கள்.

1. கூட்டுச் சொற்கள் அனைத்தும் நீண்ட சொற்கள்.

2. முதல் வேர் கடின மெய்யெழுத்தில் முடிவடைந்தால், நாம் இணைக்கும் உயிரெழுத்தை –O- எழுதுகிறோம்.

3. எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு - Ж - மற்றும் - Ш - இது எழுதப்பட்டுள்ளது - О-.

4. 2 வேர்களைக் கொண்ட சொற்கள் சிக்கலானவை எனப்படும்.

5. கார்டனர், டைவர் என்ற வார்த்தைகளில் இணைக்கும் உயிர் எழுத்து -O-.

6. முதல் வேர் மென்மையான மெய்யெழுத்தில் முடிவடைந்தால், இணைக்கும் உயிரெழுத்தை எழுதவும் -E-.)

VI. சுருக்கமாக.

தரப்படுத்துதல்.

வீட்டுப்பாடம்: பதில்கள் சிக்கலான வார்த்தைகளாக இருக்கும் புதிர்களை எழுதுங்கள்