Mga larong didactic para sa middle preschool age. Card index ng mga didactic na laro

Didactic na laro

Ang orihinalidad ng didactic na laro, ayon kay A. I. Sorokina, ay
kumbinasyon ng nilalamang pang-edukasyon, mga elemento ng pag-aaral at kasiya-siyang mga bata
aktibidad sa paglalaro. Ang pang-edukasyon na halaga ng didactic na laro ay nakasalalay
na ito ay kasama sa repertoire ng guro ng mga kagamitang pedagogical, unti-unti
ay nakuha ng mga bata at nagiging nilalaman ng kanilang malayang aktibidad.

Siyempre, sa una nakababatang grupo ang mga bata ay hindi pa sapat na gulang upang
upang makabuo ng mga larong pang-edukasyon sa kanilang sarili, ngunit magagawa nila
matagumpay na gumamit ng mga laro na nilikha ng mga guro at mas matatandang bata,
unti-unting pinagkadalubhasaan ang nakapaligid na mundo.

Ang malaking kahalagahan sa didactic na laro ng mga bata 2-3 taong gulang ay

autodidactic, iyon ay, simula sa pagtuturo sa sarili: pinipili nila ang mga detalye at
tiklop ang mga bagay nang buo (pyramid, matryoshka); pag-aayos ng mga naturang item
nagtuturo sa mga kaisipan ng mga bata upang makamit ang ninanais na resulta. Pinaglalaruan
balangkas mga laruang pang-edukasyon(halimbawa, na may pugad na mga manika), nagbibigay ang mga bata
kanilang katangian ng tao, alagaan mo sila, patulugin mo sila. kaya,
ang isang bagay (laruan) ay maaaring gumanap ng isang malawak na didactic function.

Ang mga larong didactic na espesyal na inayos ng guro ay mahusay
umaangkop sa rehimeng pagsasanay. Ang manwal na ito ay nagpapakita ng mga sitwasyon
didactic na laro, na maaaring magamit sa mga klase sa iba't ibang lugar
kaalaman sa iba't ibang uri ng gawain ng mga bata. Bawat lugar at bawat
ang aktibidad ay may sariling mga detalye, isang bilang ng mga tampok, na isinasaalang-alang kung aling guro
ay magagawang ganap na ibunyag ang mga kakayahan ng mga bata, magbukas ng mga paraan ng pagkilos para sa kanila
sa mga bagay, magbigay ng ideya ng iba't ibang phenomena.

Ang pisikal na edukasyon, bilang isa sa mga aspeto ng personal na pag-unlad, ay nauugnay sa
kalusugan, pisikal at estado ng pag-iisip bata, samakatuwid sa pisikal na edukasyon
sa mga klase at paglilibang, ang isang didactic na laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang makamit ang emosyonal
kasiyahan sa iba't ibang uri ng aktibidad ng motor, nagtuturo
pangangailangan para sa pisikal na aktibidad.

Ang edukasyong pangkaisipan ay nagpapahintulot sa guro na buksan ang landas ng bata sa kaalaman
katotohanan. Ang didactic na laro ay hindi lamang nagpapatibay sa kaalaman na nakuha
mga bata, ngunit nagkakaroon din ng malayang pag-iisip, mga kakayahan sa pandama,
nagpapagana pagbuo ng pagsasalita, pinasisigla ang pag-unlad ng pagkamausisa.

Ang edukasyon sa moral ay nauugnay sa pag-master ng bata sa mga pamantayan ng pag-uugali, ito
nagtataguyod ng pagsasama sa mga pagpapahalagang moral lipunan. Sa isang didactic na laro
ang mga ideya tungkol sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao ay nabuo, ang unang karanasan ay lilitaw
pakikipag-ugnayan na nagtuturo sa bata patungo sa isang may sapat na gulang, isang kapantay.

Ang edukasyon sa paggawa ay idinisenyo upang matugunan ang pangangailangan ng bata
pagpapatibay sa sarili, sa kaalaman sa sariling kakayahan. Didactic na laro
nagbibigay-daan sa iyo upang pukawin sa mga bata ang interes at paggalang sa gawain ng mga tao. Laging para sa bata
ang sitwasyon ng laro na nauugnay sa paggawa ay kaakit-akit, dahil sa pamamagitan ng laro ay nagsusumikap siya
maging malaya mula sa isang may sapat na gulang.

Ang masining at aesthetic na edukasyon ay nagbibigay ng pagkakataon sa guro na umunlad
katangian ng isang bata malikhaing personalidad(Aesthetic perception at saloobin sa

buhay, malikhaing imahinasyon at pag-iisip), ang mga pundasyon nito ay inilatag
napakaagang pagkabata.

Didactic na laro sa malikhaing uri aktibidad (disenyo,
mabuti, aktibidad sa musika, nakikilala ang masining
panitikan), ayon kay T. Sa. Komarova, madaling nagsasama ng iba't-ibang
nilalaman (salita, galaw, musika, larawan) na tumutulong sa mga bata
emosyonal na malasahan at maunawaan ang mga larawang kasama sa laro, unawain ang mga ito
aesthetic na karakter.

Malawakang paggamit ng mga didaktikong laro sa pagpapalaki at pagtuturo ng mga bata 2-3
itinataguyod sila ng alagang hayop komprehensibong pag-unlad, ginagawa itong mas kaakit-akit

mga aktibidad kung saan sila ay kinasasangkutan ng guro.

Mga senaryo ng didactic na laro

Pisikalpagpapalaki

Laro"Pusa at Daga"

Didactic na gawain. Turuan ang mga bata na gayahin ang liwanag na tumatakbo ng isang daga; paglalakad, pag-angat ng mataas
binti.

Gawain sa laro.Maglaro ng pusa at daga.

Panuntunan ng laro. Ilipat upang hindi magising (o, kung kinakailangan, gisingin) ang pusa.
Progreso ng laro

Pinapasyal ng guro ang mga batang daga habang natutulog ang pusa (laruan). Lumalabas ang mga daga
lakad” (tumakbo sa musika). Pinayuhan ng guro ang mga daga na tumakbo nang madali upang hindi sila tumakbo
narinig ang pusa.

Kung nagising ang isang pusa (tunog ng nagbabantang chords), kailangan nilang tumakaspumunta sa butas (sa mga upuan).
Narito ang isang bagong mouse (laruan). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipakita ang bagong mouse
paano maglakad ng patago para hindi magising ang pusa. Nagpapakita ang mga lalaki - lahat ay nagtatago,
tahimik na naglalakad.

Di nagtagal nagpasya ang mga daga na gisingin ang pusa. Naglalakad sila, itinaas ang kanilang mga paa nang mataas at nagpapadyak. Pusa
gumising at "nanghuhuli" ng mga daga

Laro "Kami ay mga sundalo"

Didactic na gawain. Turuan ang mga bata kung paano lumakad nang tama habang pinapanatili ang magandang postura.
Gawain sa laro. Maglaro ng sundalo.

Paglalarotuntunin.Kumilos ayon sa utos ng komandante, huwag magkamali sa direksyon ng paggalaw.
Progreso ng laro

Ang guro ay nagdadala ng tambol at sinabi na sa tunog ng tambol ay magkakaroon ng parada, lahat ng mga sundalo
pupunta sila sa parada at ipapakita kung gaano sila kalakas at katapangan. Nagbibigay ang gurosignal ng drum
(fraction), tunog ng martsa (pag-record ng audio) at naglalakad ang mga bata. Ang parada ay pinangungunahan ng kumander (laruan
oso). Nagbibigay siya ng mga utos (nga pala, magmartsa sa isang hakbang) at iwinagayway ang bandila. Pumunta ang mga bata sa direksyon
sa kumander, pagkatapos ay patungo sa tambol sa utos ng kumander.

Kinakanta ng guro ang kantang "Kami ay mga sundalo" (musika. Yu. Slonova, lyrics SA . Malkova):

Tulad ng aming mga sundalo, pumunta kami
At nagwagayway kami ng mga bandila at kumakanta.
Isa, dalawa, tatlo! Pupunta kami

Isa, dalawa, tatlo! Kumakain kami.

Laro "Kunin ang Carrot"

Didactic na gawain. Turuan ang mga bata na tumalonb sa dalawang paa: na may pagsulong, sa lugar.
Gawain sa laro.Bigyan ng nuwes ang ardilya.

Panuntunan ng laro. Maaari kang "magbunot" ng nut sa pamamagitan ng pagpindot dito.
Progreso ng laro

Ang guro ay nagdadala ng isang ardilya (laruan) sa grupo. Hiniling ng ardilya ang mga bata na makipaglaro sa kanya. Sa ilalim
Sa masasayang musika, ang mga bata ay tumatalon tulad ng mga squirrel, sinusubukan na tumalon nang madali, sa kanilang mga daliri.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tratuhin ang ardilya ng mga mani na nakasabit sa mga sanga. Mga bata
tumalon, sinusubukang mamitas ng nuwes (tumalon mula sa isang lugar), pagkatapos ay lapitan ang ardilya at
OBinibigyan nila siya ng mga haka-haka na mani.

Bata at ang mundo sa paligid

Laro "Kumuha ng mga damit"»

Didactic na gawain. Matutomakitang makilala ang mga bata athawakan ang iba't ibang mga materyales;
pumili ng mga damit para sa mga manika batay sa pamantayang ito.

Gawain sa laro. Pumili ng mga damit para sa mga manika.

Panuntunan ng laro. Piliin ang tamang damit, huwag malito.
Progreso ng laro

Dinadala ng guro sa grupouppu dolls Varya at Borya. Sinasabi sa mga bata: “Hindi mahanap ng mga koop ang kanilang
damit. Pagkatapos ng paglalakad, inihagis nina Varya at Borya ang kanilang mga damit sa sofa at nakalimutan ang tungkol sa kanila." Nagtatanong
tinutulungan ng mga bata ang mga manika.

Ang larong "Match a Pair" ay nilalaro. Ang mga bata ay dapat pumili ng mga damit para sa bawat manika At tiklop B
hiwalay na locker (kahon). Si Varya ay may guhit na sumbrero sa kanyang uloU gawa sa lana, U Bori - asul
takip ng tela. Ang mga bata ay pumipili ng mga damit (scarf, amerikana, pantalon, damit, jacket): mula sa lana hanggang
isang strip - para sa Varya, mula sa isang makinis na asul na tela - para sa Bori at ilagay ito sa mga cabinet.

Ang mga manika ay nagpapasalamat sa mga bata at kumakanta ng isang kanta:

Napakasaya namin ngayon -
Lahat ay nakasabit sa aparador gaya ng nararapat:

May damit at coat.

Walang sumasaway sa amin.
Sanars(mga palabas).
Pumili kami para sa Varya
Scarf na gawa sa guhit na tela.
Si Bori ay may magandang scarf,
Madilim na navy blue.

Laro "Sino ang nasa likod ng Christmas tree"

Didactic na gawaincha. Turuan ang mga bata na pangalanan ang mga hayop at i-highlight ang kanilang mga katangian
mga kakaiba.

Gawain sa laro..
Hulaan kung anong mga hayop ang dumating upang ipagdiwang ang Bagong Taon
Progreso ng laro

Panuntunan ng laro. Hindi lalabas ang mga hayop kung mali ang pangalan nila.Ipinakita ng guro sa mga bata ang bigas
unok, na naglalarawan ng isang Christmas tree, dahil dito
Ang mga buntot ng mga hayop ay lumalabas: mga fox, liyebre, lobo. Mga ulat na ang mga hayop ay dumating upang salubungin ang Christmas tree
Bagong Taon at nagsimulang talakayin kung anong mga regalo ang inihanda ni Santa Claus para sa kanila. Nagtago sa likod ang mga hayop
Christmas tree at malakas na pinagtatalunan kung anong mga regalo ang makukuha nila. Hinihiling ng guro sa mga bata na hulaan kung sino

nagtago sa likod ng puno.Ang mga bata, kasama ang guro, ay nangangatuwiran at tumuklas
na makikilala mo ang mga hayop sa pamamagitan ng kanilang mga buntot.
Sa nakaraang mga aralin, nakilala na ng mga bata ang mga hayop na ito at natutunan ang kanilang basic
mga palatandaan: sino ang may maikling buntot, na may mahaba at malambot na buntot, atbp. Hulaan ng mga bata
mga nakatagong hayop at tawagin sila. Kung ang hayop ay nahulaan nang tama, pagkatapos ay "lumabas" ito mula sa likod ng puno

(ilalagay ng guro ang laruan sa mesa) at binati ang mga bata.

Laro "Ano ang lumalaki sa hardin".
Didactic na gawain. Alamin na makilala ang mga gulay sa pamamagitan ng lasa at hitsura

Gawain sa laro. Hulaan kung anong mga gulay ang inilagay ng hedgehog sa sopas.Panuntunan ng laro. Dostkumain ng mga gulay at kilalanin ang mga ito ayon sa panlasa, na isinasaalang-alang ang mga ito hitsura
At sa

Progreso ng laro

o hawakan.Dinala ng guro ang hedgehog sa grupo at sinabi
: “Nagtanim ng pananim ang hedgehog sa kanyang hardin

mga gulay Magaling magluto si Hedgehog. Nagpasya siyang magluto ng sopas. Pinutol ko ang mga gulay, inilagay sa isang kasirola, attapos pumunta ako para tumawag
. Nang bumalik ang hedgehog, hindi niya matandaan kung anong mga gulay siya

gupitin sa isang pisara. Tulungan ang hedgehog na makilala ang mga gulay para sa sopas."
Binibigyan ng guro ang mga bata na subukan ang mga gupit na gulay: karot, repolyo, singkamas. Posible ang mga gulayilagay sa isang malalim na kawali upang kunin ng mga bata ang gulay nang hindi ito nakikita
hawakan at tinutukoy ng.

panlasa laro "Sa aming

Didactic na gawain. lugar"Turuan ang mga bata na mag-navigate sa lugar ng kindergarten
, tawag

Gawain sa laro.pamilyar na mga bagay, magpatakbo ng mga gawain.

Panuntunan ng laro. Ipakilala ang hedgehog sa lugar ng kindergarten.Huwag malito ang mga pangalan ng mga item
; makabuo ng isang takdang-aralin (batay sa prompt

Progreso ng laro

guro).AT

Ang laro ay nilalaro sa paglalakad.
"Napansin" ng guro ang isang hedgehog (laruan) malapit sa veranda at ipaalam ito sa mga bata. Guys.

Hinihiling ng guro sa mga bata na ipakilala ang hedgehog sa lugar at ipakita ang lahat ng mga pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa paligid.
Ang mga bata ay humalili sa pagkuha ng hedgehog at ipinapakita sa kanya ang lahat ng gusto nila, pinangalanan ang bagay: veranda, slide,
sandbox, sports facility, swings, atbp. D. Hedgehog , upang “maalala nang mas mabilis,” ay nagbibigay sa mga bata
mga tagubilin: ilipat ang balde mula sa sandbox patungo sa beranda; i-ugoy ang isang manika sa isang swing;
sanayin ang oso sa crossbar; humukay ng buhangin gamit ang isang pala at gumawa ng isang maliit na cake ng Pasko ng Pagkabuhay Tanong niya
bigyan din ang mga bata ng mga tagubilin. Sa pagtatapos ng laro, binibigyan ng hedgehog ang mga bata ng ilang mansanas, na
Pinakain sila ng guro ng meryenda sa hapon.

Pag-unlad ng pagsasalita

Igra"Kabayo"

Didactic na gawain. I-activate ang pagsasalita ng mga bata, pagbutihin ang pag-unawa sa pagsasalita
matanda; magturo ng onomatopoeia.

Gawain sa laro.Makipaglaro sa kabayo, ipakita ang iyong mga laruan.

Panuntunan ng laro. Huwag magkamali , pagbibigay ng pangalan sa mga laruan; magsagawa ng mga utos.
Progreso ng laro

Ang guro ay nagdadala ng isang kabayo (laruan) sa grupo at ipinakita kung paano ito tumakbo.
Sanatutulog

ako Mahal ko ang aking kabayo,
Susuklayin ko ng maayos ang kanyang balahibo,
Magsusuklay ako ng buntot
AT Sasakay ako sa kabayo para bumisita.

A. Barto

Bumisita ang kabayo. (Tunog ng masayang musika, tumatakbo ang kabayo.) Lumapit ang kabayo sa mga bata
mga bisita. Lumapit ako kay Sasha. (Tumango ang kabayo sa bata.) Lumapit ako kay Masha... Gamutin ba natin ang kabayo?Paano
magpapakain ba tayo? Bibigyan ni Sasha ng butil ang kabayo. (Nagpapakita ang guro, pagkatapos ay ginagaya ng bata
guro- inilalagay ang kanyang mga palad sa haka-haka na butil.) Ibibigay din nina Lena at Olya ang kabayo
butil... Tuwang-tuwa ang kabayo, "salamat" sa amin. Paano siya sumisigaw?“Sige na!”

Naglo-localize ang mga bata kung paano sumisigaw ang kabayo. Isa-isang lumapit ang kabayo sa mga bata at tinango ang ulo nito.
Hinahampas ng mga bata ang kabayo at pinapalakpak ang kanilang mga kamay; tumatakbo ang kabayo.

Ang guro ay naglalagay ng ilang mga laruan sa mesa nang maaga, pagkatapos ay inanyayahan ang mga bata na magpakita
may sariling laruan ang kabayo. Ang mga bata ay nagpapakita at nagpapangalan ng mga laruan. Kung ang isang bata ay nagkamali, kung gayon
Sinipa ng kabayo ang kuko nito nang hindi nasisiyahan.

SAtagapag-alaga Pagod kabayo, oras na para matulog siya. Ibato ang iyong kabayo OSH!. Ibato ang iyong kabayo, Zhenya.
Ayan, natutulog na siya.

Laro "Kuneho at Ardilya"

Didactic na gawain. Palakasin ang kakayahan ng mga bata na mag-navigate sa kalawakan;
pagbutihin ang pag-unawa sa pagsasalita ng may sapat na gulang; palawakin ang iyong bokabularyo.

Gawain sa laro. Hulaan kung saan matatagpuan ang mga laruan; tukuyin ang tamang lugar na pupuntahan
itanim ang laruan.

Panuntunan ng laro. Huwag magkamali sa iyong mga aksyon.
Progreso ng laro

Tinatawag ng guro ang mga bata sa Christmas tree, kung saan nakaupo ang isang kuneho. Didactic
laro "Sino at saan?"

Tinanong ng guro ang mga bata: "Saan nakaupo ang kuneho?(Sa ilalim ng Christmas tree.)Tapos tinuro niya yung squirrel on
sangay at nagtatanong: "Saan nakaupo ang ardilya?"(Sa Christmas tree.) Tapos nagre-report siya na tumalon ang ardilya
para sa mga kabute at nagtanong: "Nasaan siya ngayon?"(Sa likod ng Christmas tree.)

Tagapagturo . Biglang nakakita ng lobo ang kuneho at tumakbo palayo. Malayo ba siya sa Christmas tree o malapit? Bakit?
Nakakita ng fungus ang ardilya sa ilalim ng puno at pinulot ito. Malayo ba siya sa puno o malapit? Bakit?
Ipinakita ng guro ang pagsasadula:

Ang isang ardilya ay tumatalon sa mga sanga mula sa itaas hanggang sa ibaba,
Ardilya, kumapit ka sa mga sanga gamit ang iyong mga paa.

Kuneho , ang kuneho na nakatagilid ang mata, ang kuneho na tumatalon ng walang sapin,
Upang maiwasan ang panginginig ng kuneho, kailangan mong mangunot ng mga tsinelas.

Pagkatapos ay tinawag ng guro ang mga bata nang isa-isa at inanyayahan sila na magtanghal ng mga aksyon gamit ang mga laruan.:
isang ibon ang tumalon sa isang sanga, isang halamang-singaw ang tumubo sa ilalim ng Christmas tree, isang matryoshka na nakatayo malapit sa bahay, isang manika
nakaupo sa sofa, atbp. Ang ardilya at ang kuneho ay nakatayo sa mesa, at kung ang mga bata ay kumilos nang hindi tama
tumalikod.

larong "Fox" sayaw"

Didactic na gawain. Turuan ang mga bata na makilala sa pamamagitan ng tainga ang mga tunog ng iba't ibang instrumentoKasama;
gayahin ang tunog ng mga instrumentong pangmusika. Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng boses.
I-activate ang pagsasalita ng mga bata.

Gawain sa laro.Anyayahan ang fox na sumayaw; alamin kung anong instrument ang kanyang sinasayaw.
Panuntunan ng laro. Malinaw na pangalanan ang instrumento; nagpapahayag na gayahin ang tunog nito.
Progreso ng laro

Dinadala ng guro sa grupo mga instrumentong pangmusika(pipe, kutsara, kampana),
pangalanan ang mga ito at hilingin sa mga bata na ulitin ang mga pangalan. Pagkatapos ay sinasabi niya iyon sa pagtugtog ng mga instrumentong ito
Mahilig sumayaw ang fox. Sabay-sabay na tinutugtog ng guro ang bawat instrument at nag-iimbita
fox (laruan): "Fox, sayaw!" Sumasayaw ang fox. Sinasanay ng guro ang mga bata
onomatopoeia (doo-doo-doo! knock-knock-knock! ding-ding-ding).

Pagkatapos ay inilagay ng guro ang mga instrumento sa likod ng screen at hinihiling sa mga bata na tawagan ang fox upang sumayaw.
Tumutugtog ang isang instrumentong pangmusika, tinutulungan ng guro ang mga bata na tugunan ang soro: “Fox,
sumayaw sa...». Patuloy ang bata: “Pipe!” Kung ang tool ay pinangalanan nang hindi tama, kung gayon
Ang fox ay hindi lumalabas para sumayaw.

Laro "Baka, bigyan mo ako ng gatas"

Didactic na gawain. Pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita; bumuo
maliit na motor Iku kamay.

Gawain sa laro.Pahingi ng gatas.

Panuntunan ng laro. Huwag magkamali para hindi magalit ang baka.
Progreso ng laro

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang laruang baka, na"nagpapastol sa parang." Mga alok
tawagin ang baka nang buong pagmamahal: "Baka, munting baka, bigyan mo ako ng gatas."

Kung ang mga bata ay nagpapahayag ng tawag, pagkatapos ay tumugon ang baka: “Moo-oo] Gatas sa sinuman!” bata
"inilalagay ang palayok" (mga palad) at iniinom ang gatas. Kung ang sanggol ay hindi sapat

nagpapahayag at magiliw na nagtatanong, pagkatapos ay tumugon ang baka: “Moo-oo! Hindi ko maintindihan!” Tapos baby
humihingi ulit ng gatas.

Pagpipilian atmga laroSa parehong paraan, maaaring anyayahan ng guro ang mga bata na bumaling sa tupa para sa
lana, sa inahin para sa itlog, sa gansa para sa isang balahibo. Ang mga lalaki, na nakatanggap ng regalo mula sa isang hayop,
ipakita kung ano ang gagawin nila dito: mga niniting na medyas (mga pabilog na paggalaw gamit ang mga kamay); gumulong ng itlog
(palad sa palad); gumuhit (mga paggalaw ng kamay sa hangin).

Pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika

AT gra "Gegetable shop"

Didactic na gawain. Palawakin ang mga ideya tungkol sa hugis at sukat; bumuo ng mga kasanayan
paghahambing ng mga bagay.

Gawain sa laro. Maging mabuting nagbebenta, piliin ang tamang gulay para sa mga mamimili,
Panuntunan ng laro. Huwag magkamali kapag nag-uuri ng mga kalakal, huwag galitin ang direktor ng hedgehog.

Progreso ng laro

Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa isang bagong tindahan ng gulay. Mayroong maraming mga kalakal sa counter: beets,
patatas, karot, kamatis. Nag-aalok ng mga bata na magtrabaho bilang mga nagbebenta sa isang tindahan. Direktor
Sa isang tindahan, inaanyayahan ng hedgehog ang mga nagbebenta at binibigyan sila ng isang gawain: ayusin ang mga kalakal sa mga basket upang
mabilis itong mabibili ng mga customer: pumili ng mga gulay mula sa mga basket bilog na hugis. Kung mga bata
ay nagkakamali, ang hedgehog ay sumisinghot ng galit.

Pagpipilian atmga laroMaaari mong anyayahan ang mga bata na maghatid ng mga gulay mula sa base ng gulay sa mga sasakyan sa paligid
mga kindergarten, mga tindahan (piliin ang mga gulay na kulay pula lamang; mag-impake ng mga gulay sa mas malaki
at mas maliit na sukat).

At rpa "Paggawa ng bahay"

Didactic na gawain. Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa forme; matutong iugnay ang mga dami
(isa ay marami).

Gawain sa laro. Magtayo ng mga bahay para sa mga aso at pusa.

Panuntunan ng laro. Pumili materyales sa gusali, na mag-aapela sa mga aso at pusa.
Progreso ng laro

Mga Laro para sa Araw ng Kalusugan

Didactic game na "Pangalanan ang mga bagay"

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga paksang kinakailangan para sa gawain ng isang doktor. Ipasok ang mga salita mula sa medikal na terminolohiya sa aktibong diksyunaryo.

Guys, tingnan ang mga bagay na ito at sabihin sa akin kung ano ang tawag sa kanila. (Thermometer, syringe, cotton wool, bendahe, phonendoscope, tablet, heating pad, makikinang na berde, sipit, massager).
Alam mo ba kung anong propesyon ang kailangan ng isang tao sa mga bagay na ito? Sa doktor. Ano ang ginagawa ng isang doktor? Siya ay gumagamot, sinusubaybayan ang ating kalusugan, nagbibigay ng pagbabakuna, masahe, tumitimbang, atbp.)

Didactic game "Sabihin sa akin kung ano ang ginagawa ng mga bagay na ito"

Layunin: Upang buhayin ang mga pandiwa at ang paggamit ng mga pangngalan sa kanila sa pagsasalita ng mga bata.

Sabihin mo sa akin, paano ginagamit ng doktor ang mga bagay na ito?
Ano ang ginagawa ng doktor sa isang syringe? Nagbibigay ng mga iniksyon.
Ano ang ginagawa ng doktor sa isang thermometer? Sinusukat ang temperatura.
Ano ang ginagawa ng doktor sa cotton wool? Lubricates ang balat bago iniksyon.
Ano ang ginagawa ng isang doktor sa makinang na berde? Lubricates ang scratch.
Ano ang ginagawa ng doktor sa isang bendahe? Binabalot ang sugat.
Ano ang ginagawa ng isang doktor bilang isang masahe? Nagbibigay ng masahe.
Ano ang ginagawa ng doktor sa isang phonendoscope? Nakikinig sa paghinga at tibok ng puso.
Ano ang ginagawa ng isang doktor sa isang heating pad? Pinapainit ang masakit na lugar.
Ano ang ginagawa ng doktor sa mga sipit? Inilabas niya ang mga splinters.
Ano ang ginagawa ng doktor sa isang band-aid? Tinatakpan ang mga kalyo.

Didactic game "Hanapin ang mga pagkakaiba"

Layunin: upang bumuo ng boluntaryong atensyon, pagmamasid, upang pagsamahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga kulay.

Tingnan ang larawang ito. Sino ang nakalarawan dito? Doktor. Sa tingin mo, bakit nagsusuot ng scrub ang mga doktor? puti? Kung madudumihan ang robe, agad itong mahahalata sa puti, at ang damit ay lalabhan. Sino ang nasa larawang ito? Isa ring doktor. Pareho ba ang mga larawang ito? Ang mga larawang ito ay halos magkapareho, ngunit hindi pa rin pareho. Ang iyong gawain ay hanapin ang mga pagkakaiba.

Didactic game "Aling doktor ang dapat nating puntahan?"

Layunin: Upang sanayin ang mga bata sa pag-unawa sa mga pictogram, pagkilala sa mga ekspresyon ng mukha at paghahambing ng mga ito sa mga damdamin at emosyon. Matutong magsalita sa kumplikadong mga pangungusap.

Guys, tingnan mo itong mga mukha. (Ipakita ang mga pictograms). Alin sa mga doktor na ito ang pupuntahan mo? Bakit? (Mabait, mapagmahal, masayahin, matulungin, nagmamalasakit). Paano mo babatiin at ipakilala ang iyong sarili sa doktor? Kumusta, ang pangalan ko ay ..., at ang ikinababahala ko ay ...

Didactic game "Ang mga bitamina ay mga tabletas na tumutubo sa isang sanga"

Layunin: Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bitamina, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga gulay, prutas at berry.

Guys, makakatulong kayo na mapanatili ang kalusugan at magkasakit sa tulong ng mga bitamina. May nakainom na ba sa inyo ng vitamins? Ang mga bitamina ay nagpapalakas at malusog sa ating katawan, lumalaban sa sakit. Ngunit ang mga bitamina ay dumating hindi lamang sa mga tablet, lumalaki din sila sa mga sanga. Maraming bitamina ang matatagpuan sa mga berry, prutas at gulay.
Pangalan kung anong mga prutas ang alam mo? Mga gulay? Berries?

Didactic game "Alamin ang lasa"

Layunin: upang bumuo ng isang panlasa analyzer, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga prutas, gulay, berries.
(Ang mga bata ay hinihiling na ipikit ang kanilang mga mata, tikman at pangalanan ang kanilang kinain).

Didactic game na "Kilalanin sa pamamagitan ng amoy"

Layunin: upang bumuo ng pang-amoy ng mga bata. Ipakilala ang aromatherapy.

Ang ilang mga halaman ay nakakatulong sa isang tao hindi lamang kapag kinain niya ang mga ito. May mga halaman na nakakatulong pa sa kanilang bango. Gumawa kami ng mga pendant ng bawang (tinadtad na bawang sa isang plastik na Kinder Surprise na itlog na may mga butas, sa isang laso). Ang amoy ng bawang ay nagpoprotekta laban sa trangkaso at sipon.
Narito ang mint. Ang amoy nito ay nagpapanumbalik ng lakas at nakakatulong upang makayanan ang ubo.
At ito ay lavender. Ang amoy nito ay nakakatulong sa iyong pagtulog.
Ito ang balat ng paborito mong prutas. alin? Kahel. Ang amoy nito ay nagpapataas ng iyong kalooban at nagpapabuti sa iyong gana.
Anong halaman ang mga karayom na ito? Pines. Ang bango nito ay nakapapawi at nakakatulong na mapawi ang ubo.
Ito halamang bahay pamilyar ka. Anong tawag dun? Ang amoy ng geranium ay nag-aalis ng pagkabalisa, nagpapataas ng kahusayan at atensyon.
(Hinihiling sa mga bata na kilalanin ang ilang halaman sa pamamagitan ng amoy).

Didactic game na "Punan ang garapon ng mga bitamina"

Layunin: upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, upang matutong ilagay ang imahe nang pantay-pantay sa buong ibabaw.

Inaanyayahan ang mga bata na gumuhit ng "mga bitamina" - mga bilog gamit ang isang stencil ruler. Maaari mong idikit ang plasticine sa karton na ginupit sa hugis ng garapon, at punuin ito ng mga gisantes - "mga bitamina" - sa pamamagitan ng pagpindot sa itaas.

Didactic game "Paggawa ng mga pagsasanay"

Layunin: turuan ang mga bata na gumamit ng drawing diagram.

Lahat tayo ay tatanggi sa sipon.
Magkaibigan kami ni Charging.
Mag-eehersisyo kami
Hindi kami natatakot sa mga sakit.
Guys, gagawa tayo ng exercises ayon sa mga drawing at diagram na ito.
(Alinsunod sa ipinakitang diagram, ginagawa ng mga bata ang ehersisyo).

Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo:

Noong 1930, ang pelikulang "The Rogue Song," tungkol sa pagkidnap sa isang batang babae sa Caucasus Mountains, ay inilabas sa Amerika. Ang mga aktor na sina Stan Laurel, Lawrence Tibbett at Oliver Hardy ay gumanap ng mga lokal na manloloko sa pelikulang ito. Nakapagtataka, ang mga aktor na ito ay halos kapareho ng mga bayani...

Mga materyales sa seksyon

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga hayop, bumuo ng atensyon at memorya.

Pag-unlad ng laro: Pinangalanan ng guro ang hayop, at pinangalanan ng mga bata ang sanggol sa isahan at maramihan. Ang bata na wastong nagpangalan sa anak ay makakakuha ng chip.

Didactic game na "Sino (ano) ang lumilipad?"

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga hayop, insekto, ibon, bumuo ng atensyon at memorya.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang napiling bata ay nagpangalan ng isang bagay o hayop, itinaas ang dalawang kamay at sinabing: "Lumipad."

Kapag tinawag ang isang bagay na lumilipad, lahat ng mga bata ay nagtaas ng dalawang kamay at sinasabing "Lumipad" kung hindi, hindi nila itinataas ang kanilang mga kamay. Kung ang isa sa mga bata ay nagkamali, siya ay umalis sa laro.

Didactic game "Anong uri ng insekto?"

Mga layunin: linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga insekto sa taglagas, turuan na ilarawan ang mga insekto sa pamamagitan ng kanilang mga katangiang katangian, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay, at bumuo ng atensyon.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa 2 subgroup. Inilalarawan ng isang subgroup ang insekto, at dapat hulaan ng isa kung sino ito. Maaari kang gumamit ng mga bugtong. Pagkatapos ay itatanong ng isa pang subgroup ang kanilang mga katanungan.

Didactic game na "Hide and Seek"

Mga layunin: matutong maghanap ng puno sa pamamagitan ng paglalarawan, pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga preposisyon sa pagsasalita: sa likod, tungkol, bago, sa tabi, dahil sa, sa pagitan, sa; bumuo ng pansin sa pandinig.

Progreso ng laro: Sa mga tagubilin ng guro, ang ilan sa mga bata ay nagtatago sa likod ng mga puno at mga palumpong. Ang nagtatanghal, ayon sa mga tagubilin ng guro, ay naghahanap (hanapin kung sino ang nagtatago sa likod ng isang mataas na puno, mababa, makapal, manipis).

Didactic game na "Sino ang makakapagsabi ng pinakamaraming aksyon?"

Mga layunin: matutong pumili ng mga pandiwa na nagsasaad ng mga aksyon, bumuo ng memorya at atensyon.

Progreso ng laro: Nagtatanong ang guro, sumasagot ang mga bata gamit ang mga pandiwa. Para sa bawat tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng isang chip.

– Ano ang maaari mong gawin sa mga bulaklak? (bunot, amoy, tingnan, tubig, ibigay, itanim)

- Ano ang ginagawa ng janitor? (nagwawalis, naglilinis, nagdidilig, nag-aalis ng niyebe sa mga landas)

Didactic game "Ano ang mangyayari?"

Mga layunin: matutong pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa kulay, hugis, kalidad, materyal, ihambing, i-contrast, pumili ng maraming mga item hangga't maaari na umaangkop sa kahulugan na ito.

Pag-unlad ng laro: Sabihin sa amin kung ano ang mangyayari:

berde - pipino, buwaya, dahon, mansanas, damit, Christmas tree….

malawak - ilog, kalsada, laso, kalye...

Ang makakapagsabi ng pinakamaraming salita ang siyang mananalo.

Didactic game "Anong uri ng ibon ito?"

Mga layunin: linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglagas, matutong ilarawan ang mga ibon sa pamamagitan ng mga katangiang katangian; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.

Progreso ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa 2 subgroup. Inilalarawan ng mga bata ng isang subgroup ang ibon, at kailangang hulaan ng isa kung anong uri ng ibon ito. Maaari kang gumamit ng mga bugtong. Pagkatapos ay itatanong ng isa pang subgroup ang kanilang mga katanungan.

Didactic game na "Bugtong, huhulaan natin"

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga halaman sa hardin; ang kakayahang pangalanan ang kanilang mga palatandaan, ilarawan at hanapin ang mga ito sa pamamagitan ng paglalarawan, bumuo ng pansin.

Progreso ng laro: Inilalarawan ng mga bata ang anumang halaman sa sumusunod na pagkakasunud-sunod6 hugis, kulay, lasa. Dapat kilalanin ng driver ang halaman mula sa paglalarawan.

Didactic game "Nangyayari ito - hindi nangyayari" (na may bola)

Mga layunin: bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip, bilis ng reaksyon.

Progreso ng laro: Ang guro ay nagsasabi ng mga parirala at inihagis ang bola, at ang mga bata ay dapat sumagot nang mabilis.

Snow sa taglamig... (mangyayari) Frost sa tag-araw... (hindi mangyayari)

Ang lamig sa tag-araw... (hindi mangyayari) bumabagsak sa tag-araw... (hindi mangyayari)

Didactic game "Ang ikatlong gulong" (mga halaman)

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga halaman, bumuo ng memorya at bilis ng reaksyon.

Progreso ng laro: Ang guro ay nagpangalan ng 3 halaman (mga puno at shrub), ang isa ay "labis". Halimbawa, maple, linden, lilac. Dapat matukoy ng mga bata kung alin ang "dagdag" at ipakpak ang kanilang mga kamay.

(Maple, linden - puno, lilac - shrubs)

CARD INDEX

DIDACTIC GAMES

Didactic na larong "Ayusin ang alpombra"

Target: Palakasin ang kakayahang pumili ng mga bagay ng dalawang ibinigay na mga katangian ng pandama - hugis at sukat, bumuo ng mga kasanayan sa pag-apply at pag-apply para sa self-test; pagsama-samahin ang mga kasanayan tungkol sa mga geometric na hugis.

Materyal: mga alpombra sa mga pangunahing kulay, na may mga puwang iba't ibang hugis at laki (bilog, parisukat, tatsulok); mga geometric na hugis pangunahing mga kulay (mga bilog, parisukat, tatsulok), na angkop "para sa mga butas na takip" sa alpombra.

Pag-unlad ng laro: Sinabi ng guro: “Tingnan mo ang mga alpombrang dinala sa amin ng mga kuneho, magaganda, maliliwanag, ngunit sinira ng mga daga ang mga alpombrang ito. Ang mga kuneho ngayon ay hindi alam kung ano ang gagawin sa kanila. Tulungan natin silang magtagpi (magkumpuni) ng mga alpombra. Anong kulay ang mga alpombra? Anong mga patch ang ilalagay natin sa mga alpombra? Ang mga bata ay binibigyan ng alpombra, at sa pamamagitan ng paglalapat ng pamamaraan, ang mga bata ay "nagsasara ng mga butas" sa pamamagitan ng pagpili ng mga geometric na hugis ayon sa kulay at hugis.

Didactic na larong "Mga Lobo"

Target: Bumuo ng kakayahang makilala at pangalanan ang mga pangunahing kulay (pula, dilaw, berde, asul), ayusin at pangalanan ang laki ng isang pigura; matutong ihambing ang mga geometric na hugis ayon sa kulay at sukat, paghahanap ng mga palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba at pagpapakita ng mga ito sa pananalita; bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

Materyal: Ang mga bola ay iba sa kulay at laki, ang mga ribbon ay iba sa lapad at kulay.

Pag-unlad ng laro: Mga bata, ang "Katya" na manika ay bumisita sa amin ngayon. Gusto ka niyang makipaglaro. Lumapit sa amin si Katya na may dalang magic box. Tingnan natin kung ano ang nasa kahon.

Tumingin dito mga lobo!

Anong uri ng mga bola?

anong kulay?

Tinitingnan ng mga bata ang mga bola at pinangalanan ang kulay at sukat.

- "Ayusin ang mga bola ayon sa kulay"

- « Kolektahin ang lahat ng malalaking bola (maliit, katamtaman)"

- « Hanapin ang lahat ng pula (dilaw, asul, berde) na mga bola.

Tingnan mo, dinalhan kami ng manika ni Katya ng mas magagandang laso. Sinusuri ang mga laso, pinangalanan ng mga bata ang kulay, sukat (mahaba, maikli). Pumili ng laso para sa bawat bola ayon sa kulay at laki.

Didactic game na "Itali ang isang string sa bola"

Target: pagpapangkat ng mga bagay ayon sa kulay

Materyal: Mga bolang maraming kulay na pinutol mula sa karton (mga hugis-itlog o bilog); gupitin ang mga piraso ng parehong kulay.

Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang mga bata na tingnan ang mga bola. Maghanap ng string (stripe) para sa mga bola, maghanap ng pulang strip para sa pulang bola, maghanap ng berdeng strip para sa berdeng bola, atbp.

Didactic game na "Granny's pancakes"

Target: Upang maisulong ang pagbuo ng mga kasanayan sa paghahambing, ang kakayahang mag-systematize ng mga bagay ayon sa isang tiyak na pamantayan.

Materyal: Gupitin ang ilang mga bilog na may diameter mula sa papel

3 cm, at ilang mga bilog na may diameter na 6 cm, isang plato para sa malalaking bilog, isang plato para sa maliliit na bilog.

Pag-unlad ng laro: Tagapagturo: Nagluluto si Lola ng pancake (malaki at maliit). Ang malalaking pancake ay para sa nanay at tatay, at ang maliliit na pancake ay para sa mga apo. Ngunit ang lahat ng mga pancake ay nagkahalo. Kailangan nating tulungan si lola na ilagay ang mga pancake sa mga plato.

Didactic game na "Magtago sa iyong palad"

Target: Paunlarin ang kakayahang iugnay ang mga bagay ayon sa laki

Materyal: Maliit at malalaking bola.

Progreso ng laro : Bigyan ang mga bata ng mga lobo. Sabihin: "Ngayon ay magpapakita ako sa iyo ng isang trick!" Kumuha ng isang maliit na bola at itago ito sa iyong palad. Hilingin sa mga bata na gawin din ito. Anyayahan ang mga bata na ulitin ang pakulo gamit ang isang malaking bola. Ipaliwanag kung bakit ang isang malaking bola ay hindi maitago sa iyong palad. Ihambing ang mga bola sa isa't isa, pagkatapos ay sa palad ng sanggol. Maaari kang magsagawa ng mga katulad na trick sa anumang maliliit na bagay.

Didactic na larong "Kunin ang takip"

Target: Bumuo ng mga kasanayan sa pag-uuri at paghahambing ng mga bagay.

Materyal: Mga kaldero na may takip

Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang iyong anak na magluto ng tanghalian nang magkasama para sa mga manika. Kumuha ng tatlong kawali malaki, katamtaman, maliit. Sabihin na magluluto kami ng sopas sa isang malaking kasirola, sinigang sa isang katamtamang isa, at compote sa isang maliit na isa. Alamin kung anong mga gulay ang kailangan namin para ihanda ang sopas, at kung ano ang aming gagamitin sa paggawa ng compote. Pagkatapos ay sabihin sa iyong anak na ang mga takip mula sa mga kaldero ay pinaghalo-halo at na hindi mo alam kung aling takip ang galing sa aling kawali. Hilingin sa iyong anak na tumulong sa pagpili ng tamang laki ng mga takip.

Didactic game na "Ibigay ang mga plato"

Target: Ipakilala sa mga bata ang mga konsepto ng "marami", "kaunti", "isa",

"isa-isa."

Materyal: 4 na plato, 4 na laruan (mga manika ng oso, atbp.)

Pag-unlad ng laro: Alok sa bata na pakainin ang mga laruan.

Bigyan ang iyong anak ng isang stack ng mga plato. Iguhit ang kanyang pansin sa bilang ng mga pinggan, gamit ang mga salitang "marami", "isang buong stack ng mga plato". Hilingin na ipamahagi ang isang plato sa lahat ng mga manika. Kasabay nito, magkomento sa mga aksyon ng bata: Ang oso ay binigyan ng isang plato, ngayon ang oso ay may isang plato; Ang kuneho ay binigyan ng isang plato at ang kuneho ay mayroon na ngayong isang plato, atbp. Pagkatapos ipamahagi ang mga pinggan, gumawa ng konklusyon: “Namigay sila ng isang buong stack ng mga plato, at lahat ay may isang plato. Ngayon ay ibalik natin ang mga plato. Tingnan mo, marami ka na namang plato.

Didactic game na "Fungus to Fungus"

Target: Isulong ang pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, turuan kung paano iugnay ang mga quantitative set, tulungang makabisado ang konsepto

" kasing dami "

Materyal: 5 dilaw at 5 pulang mushroom na pinutol mula sa karton.

Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang iyong anak na pumili ng mga kabute. Ipaliwanag ang mga tuntunin ng laro. Pagkatapos ay inilalagay ng may sapat na gulang ang isang kabute, at dapat ilagay ng sanggol ang kanyang sariling kabute sa ilalim nito. Iguhit ang atensyon ng bata sa katotohanan na ang mga figure ay dapat na inilatag mula kaliwa hanggang kanan. Ito ay magbibigay-daan sa bata na makakuha ng mga kasanayan na kinakailangan sa hinaharap upang magsulat ng tama. Pagkatapos ilatag lahat ng mushroom, magkomento:

“5 mushroom ang nilagay ko, at 5 mushroom ang nilagay mo, ibig sabihin kasing dami ng mushroom mo sa akin, pantay-pantay. Maaari kang gumamit ng mga cube ng dalawang kulay."

Didactic game "Tulungan ang ani"

Target: Isulong ang pagbuo ng mga kasanayan sa pag-uuri.

Materyal: Mga modelo o larawan na naglalarawan ng mga gulay at prutas, 2 basket.

Pag-unlad ng laro: Ayusin ang mga gulay at prutas (o mga larawan kasama ang kanilang mga larawan) na pinagsalitan. Hilingin sa iyong anak na kolektahin at ilagay ang mga gulay sa isang basket at mga prutas sa isa pang basket.

Didactic game na "Itugma ang tasa sa platito"

Target: Turuan ang mga bata na pangalanan at makilala ang pula, dilaw, asul, kulay berde. Upang bumuo ng kakayahang iugnay ang isang bagay at kulay nito. Bumuo ng pansin sa pandinig.

Materyal: mga template ng mga tasa at platito, apat na pangunahing kulay (pula, asul, dilaw, berde).

Paglalarawan ng laro: Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang magandang kahon at inanyayahan silang alamin kung ano ang nasa loob nito. Pagkatapos ay binibigyan ang mga bata ng mga platito. Ang mga tasa ay inilatag sa gitna ng mesa. Ang gawain ay upang tumugma sa platito na may isang tasa ng parehong kulay. Pagkatapos makumpleto, pinangalanan ng bawat bata ang kulay ng tasa at platito, na tinitiyak na magkatugma ang mga kulay. Pagkatapos ay pinapalitan ng mga bata ang mga platito nang paulit-ulit na itugma ang mga tasa sa kanila. Kaya ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses.

Target: Matutong maghanap ng isang bagay sa pamamagitan ng pagkakatulad, bumuo ng visual memory, pansin sa pandinig, katalinuhan, linangin ang mga kasanayan sa pagmamasid, at interes sa mga laro.

Materyal: Ginawa ang mga guwantes na may iba't ibang kulay at pattern.

Pag-unlad ng laro: Bigyan ang mga bata ng tig-isang guwantes at sabihing: “Nawala ang pangalawang guwantes, kailangan mong hanapin ito.” Maghahanap kami batay sa signal, at ngayon ay maglalakad kami sa paligid ng grupo." Naglalakad ang mga bata. Ang mga salita ng guro ay narinig: "Isa - dalawa - tatlo - maghanap ng isang pares ng guwantes!" Ang bawat tao'y dapat maging kasama ng bata na may parehong pattern sa kanyang guwantes.

Didactic game "Hanapin ang parehong mga guwantes"

Target: Turuan ang mga bata na ihambing ang mga geometric na hugis ayon sa hugis, kulay, at pagsasanay sa pagbibigay ng pangalan sa kanila. Turuan ang mga bata na mabilis na mahanap ang nais na pigura, bumuo ng kakayahan ng mga bata na makilala at wastong pangalanan ang mga geometric na numero.

Materyal: Mga pares ng guwantes para sa bawat bata, na naglalarawan ng mga geometric na hugis ng iba't ibang kulay.

Pag-unlad ng laro: Namimigay kami ng isang guwantes sa mga bata, at inilatag ang pangalawang guwantes sa mesa (maaari mong ilagay ang pangalawang guwantes sa karpet, habang nakikinig sa musika, ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng grupo kapag itinigil namin ang musika, dapat mahanap ng mga bata). ang kanilang pangalawang guwantes. Tinatanong namin ang lahat kung ano ang geometric na pigura sa kanyang guwantes.

Didactic game na "Gumawa ng mga pares ng mga larawan ng paksa"

Target: Alamin na makilala at ihambing ang mga larawan ng bagay sa isa't isa, pangalanan ang mga ito nang tama, bumuo ng kakayahang tumutok.

Materyal: Pinagpares na mga larawan ng paksa.

Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang mga bata na tingnan ang mga larawan at pangalanan ang mga bagay na inilalarawan. Mangyaring tandaan na ang mga larawan ay paulit-ulit, i.e. ay ipinares. Ipakita kung paano maghanap ng isang pares ng magkatulad na larawan. Anyayahan ang mga bata na tapusin ang gawain.

Didactic na laro: "Ipagpatuloy ang row"

Target : Upang bumuo ng kakayahang pumili ng mga takip batay sa mga katangiang pandama; bumuo ng visual na perception at fine motor skills.

Materyal: Mga may kulay na takip

Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang mga bata na tingnan ang mga may kulay na takip, sabihin sa kanila na pangalanan ang kulay, pagkatapos ay anyayahan ang mga bata na ipagpatuloy ang hanay ng mga takip.

Didactic na larong "Itugma ang isang larawan ayon sa kulay"

Target: Pagsamahin ang kaalaman sa 4 na kulay, bumuo ng visual na pang-unawa.

Materyal: Mga takip na may nakadikit na mga larawan ng paksa at may kulay na mga bilog.

Pag-unlad ng laro: Ang guro ay nagpapakita sa mga bata, halimbawa, isang takip na may dilaw na bilog, nagtatanong kung ano ang kulay nito at inaanyayahan ang mga bata na pumili ng isang bagay na larawan ng parehong kulay. Pagkatapos ay ipinakita niya ang takip na may berdeng bilog, pinangalanan ng mga bata ang kulay at piliin din ang larawan.

Didactic game na "Gumawa ng mga kuwintas para sa manika"

Target: Bumuo ng kakayahang pumili ng isang bagay sa pamamagitan ng kulay (anong kulay ang puntas. Ang mga kuwintas (tube) ay dapat na magkaparehong kulay), bumuo ng kakayahang magpalit ng mga kuwintas ng dalawang kulay, pagbutihin ang koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri, bumuo ng isang mata;.

Materyal: Mga kurdon sa mga pangunahing kulay (pula, dilaw, asul), mga kuwintas na gawa sa kahoy (pinturahan sa mga pangunahing kulay pula, dilaw, asul, berde) o mga cut cocktail tubes.

Progreso ng laro : Inaanyayahan ang mga bata na gumawa ng mga kuwintas para sa mga manika.

Pumili ng mga kuwintas o tubo ayon sa kulay ng puntas.

Mga kahaliling kuwintas ng dalawang kulay (pula - dilaw, berde - asul, atbp.) Sa kahilingan ng mga bata.

Ang mga bata ay random na pumili ng mga laces, kuwintas (mga tubo), at, sa kahilingan ng guro, pangalanan ang kulay ng puntas o kuwintas.

Didactic game na "Kunin ang susi sa lock"

Target: Upang bumuo ng kakayahang iugnay ang anyo at ang liner; bumuo ng visual na koordinasyon at mga kasanayan sa motor; pagsamahin ang kaalaman sa mga pangunahing kulay; bumuo ng atensyon at pagsasalita.

Materyal: Cardboard frame sa anyo ng isang kastilyo, isang hanay ng mga pagsingit (geometric na mga hugis).

Pag-unlad ng laro: Inaanyayahan ng mouse ang mga bata na pumunta sa fairy tale kung saan siya nakatira, ngunit para gawin ito kailangan nilang buksan ang magic door kung saan nawala ang susi. Dapat itong mahanap, kunin.

Didactic na laro "Piliin ang mga dahon sa puno"

Mga layunin : Upang bumuo ng kaalaman tungkol sa kulay, laki, upang bumuo ng visual na pang-unawa, pag-iisip, atensyon, memorya; bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, bumuo ng pagsasalita.

Target : Turuan ang mga bata na makilala ang mga kulay (dilaw, pula, berde), bumuo ng kakayahang tumugma sa mga dahon ayon sa kulay.

Materyal: Tatlong puno ng pangunahing kulay at dahon (dilaw, pula, berde) ang pinutol mula sa karton.

Pag-unlad ng laro: Isang malakas na hangin ang umihip at lahat ng mga dahon ay lumipad. Ipunin natin ang mga dahon at ilagay sa mga punong may katumbas na kulay upang ang mga dahon ay magkasingkulay ng puno.

Didactic na laro "Malalaki at maliliit na dahon"

Target: Turuan ang mga bata na makilala ang mga dahon ayon sa laki, pagsamahin ang mga konsepto: malaki - maliit.

Materyal : Maraming kulay na dahon, iba ang laki.

Pag-unlad ng laro: Isang malakas na hangin ang umihip at lahat ng mga dahon ay nahulog sa lupa. Nag-aalok ang guro na kolektahin ang mga dahon. Ang lahat ng malalaking dahon ay napupunta sa isang malaking basket, at lahat ng maliliit na dahon ay napupunta sa isang maliit na basket.

Laro "Ipakita at pangalanan ang dahon"

Target: Turuan ang mga bata na ipakita ang mga dahon sa pamamagitan ng salitang nagsasaad ng kulay, sukat; palakasin ang kakayahan ng mga bata na makilala at pangalanan ang mga kulay (dilaw, berde, pula); pagsama-samahin ang konsepto ng "malaki" at "maliit".

Materyal: Gupitin ang malalaki at maliliit na dahon ng mga pangunahing kulay (dilaw, berde, pula).

Pag-unlad ng laro: Mag-alok na tingnan ang mga dahon, pagkatapos ay hilingin sa mga bata na maghanap ng isang dahon na may tiyak na kulay at sukat.

- "Ipakita sa akin ang malaking pulang dahon"

- "Ipakita sa akin ang isang maliit na berdeng dahon," atbp.

Didactic na laro "Ano ang nagbago"

Target: Bumuo ng visual na pang-unawa, memorya, pagsasalita, atensyon.

Materyal: Gupitin ang mga dahon na may iba't ibang hugis at kulay.

Pag-unlad ng laro: Maglagay ng iba't ibang piraso ng papel (3-4 na piraso) sa mesa. Tinatanggal o pinapalitan ng guro ang mga dahon.

- "Ano ang nagbago?"

Didactic na laro "Mangolekta ng mga dahon"

Target: Upang bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan ng mga bata, visual na atensyon, malikhaing imahinasyon, at pag-iisip.

Materyal: Mga dahon ng pangunahing kulay, iba ang laki (hiwain sa dalawang bahagi)

Pag-unlad ng laro: Guys, tingnan kung gaano karaming mga dahon ang nahulog mula sa mga puno. ipunin natin sila ( Ang may sapat na gulang ay nag-aalok upang tipunin ang mga dahon mula sa mga bahagi, na binabanggit na ang mga dahon ay may iba't ibang kulay at sukat). para gumawa ng buo. Maaari mong itanong kung aling dahon ang nakuha mo (malaki o maliit, anong kulay).

Didactic na laro "Na may mga pugad na manika"

Target : Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga geometric na hugis. Turuan ang pagpapangkat ng mga bagay ayon sa kulay, pag-uugnay ng mga bagay ayon sa hugis gamit ang overlay na paraan. Pagbutihin ang mga pandamdam na sensasyon. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Turuan ang mga bata na tumuon sa mga katangian ng kulay ng mga bagay.

Materyal: 4 na pugad na mga manika na may mga geometric na pattern - mga diagram, mga geometric na hugis ng mga pangunahing kulay (mga bilog, mga parisukat, mga tatsulok, mga parihaba), mga landas, mga timba ng mga pangunahing kulay)

1. “Bihisan ang nesting doll”

Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang iyong anak na palamutihan ang damit na may matryoshka na manika mga geometric na hugis. Ang bata ay kumukuha ng anumang matryoshka na manika at, gamit ang overlay na paraan, inilalatag ang mga geometric na hugis kasama ang tabas ang kulay ng mga geometric na hugis ay dapat tumugma sa kulay ng matryoshka scarf. Ang laro ay itinuturing na kumpleto kung ang lahat ng mga contour ay natatakpan ng mga geometric na hugis.

2. "Subaybayan para sa matryoshka"

Pag-unlad ng laro: Anyayahan ang iyong anak na maglatag ng landas para sa matryoshka na manika. Ang bata ay kumukuha ng isang "landas" na may isang geometric na pigura, ang parehong kulay ng matryoshka, ay naglalagay ng mga geometric na figure ng parehong hugis at parehong kulay. Tapos na ang laro kapag inilagay ang lahat ng piraso sa track hanggang sa mapuno ang buong track.

3. "Hanapin ang Matryoshka bucket"

Progreso ng laro : Sinabi ng guro na gustong kumuha ng tubig ang pugad na manika, ngunit hindi niya alam kung saan napunta ang kanyang mga balde. Tulungan natin ang nesting doll na mahanap ang kanyang mga balde. Ang mga bata ay naghahanap ng mga balde (ang mga balde ay dapat tumugma sa kulay ng pugad na manika).

Didactic na laro na "Colored peas"

Target: Pagsasanay at pagsasama-sama ng kaalaman ng apat na kulay (pula, asul, berde, dilaw). Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang kakayahang mag-grupo ng mga bagay ayon sa kulay.

Materyal: niniting na mga pod ng mga gisantes sa mga pangunahing kulay (pula, dilaw, berde, asul) na may mga kandado, niniting na mga gisantes sa mga pangunahing kulay (bawat pod ay may 3 malaki at 2 maliliit na bulaklak), isang niniting na alpombra na may maraming kulay na mga parisukat ng mga pangunahing kulay.

Opsyon 1:

Pag-unlad ng laro: Guys, tingnan kung gaano kaganda ang mga gisantes. Ang mga gisantes ay mahilig maglaro, ngunit maaari lamang silang maglaro sa isang alpombra ng kanilang sariling kulay. Kailangan mong ayusin ang mga gisantes sa mga parisukat, ayon sa kulay. Ang mga gisantes at mga parisukat ay dapat na parehong kulay.

Kung ang bata ay nasa unang yugto ng pag-aaral ng mga kulay, pagkatapos ay sa halip na isang buong karpet, maaari kang mag-alok ng mga guhit na may alternating dalawang kulay.

Opsyon 2:

Pag-unlad ng laro: Ang lahat ng mga gisantes ay pinaghalo sa mesa, tingnan mo, ang mga gisantes ay nawala, hindi nila mahanap ang kanilang mga bahay. Ilagay natin ang mga residente ng “pea” sa kanilang “pod” na mga bahay at i-lock sila para hindi na sila muling tumakas. Mag-ingat, iba-iba ang kulay ng mga gisantes at iba-iba rin ang mga bahay, bawat gisantes ay nakatira sa isang bahay na may sariling kulay.

Didactic na larong "Pagbisita sa maliliit na pigura"

Target: Ipakilala ang mga bata sa mga geometric na hugis: bilog, parisukat, tatsulok, parihaba. Pag-aaral kung paano suriin ang isang form - pagsubaybay sa outline ng isang figure gamit ang iyong mga daliri.

Materyal: Gupitin mula sa karton: isang bilog, isang parisukat, isang tatsulok, isang parihaba na may pininturahan na "mga mukha" - mga pigura ng tao.

Gayundin ang mas maliliit na geometric na hugis, iba't ibang kulay para sa bawat bata.

Pag-unlad ng laro: Ang guro, kasama ang mga bata, ay nagsusuri ng isang bilog, parisukat, tatsulok, parihaba, sinusubaybayan ang kanilang balangkas gamit ang isang daliri, at binigay ang mga pangalan ng mga figure na ito. Pagkatapos ay nilalaro ang laro.

Guys, ang mga figure ng tao ay dumating sa amin ngayon.

Inihurno nila ito sa oven

Matamis na cookies,

Masarap pala

Simple lang masarap!

Ngunit nagkaroon sila ng problema, nagkalat ang mga cookies at nagkahalo-halo ang mga figure - humihingi ng tulong ang mga maliliit na lalaki, tulungan natin silang mangolekta ng mga cookies.

Ang bawat figure ay nangongolekta ng cookies (multi-colored: bilog, parisukat, parihaba, tatsulok) sa isang plato ng parehong hugis tulad ng kanyang sarili.

"MAG-ORDER"

Target: Turuan ang mga bata na makilala ang mga kulay at gamitin ang mga pangalan ng mga kulay sa pagsasalita. Matutong unawain ang mga salitang "ganyan", "hindi ganyan", "iba't iba". Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Materyal: Gupitin ang mga kulay na foam cubes (pula, dilaw, berde, asul); 4 na kulay na mga plato ng mga pangunahing kulay, sipit.

Pag-unlad ng laro: Kinokolekta ng mga bata ang mga kulay na cube na nakakalat sa mesa at inilalagay ang mga ito sa mga plato ng kaukulang kulay. Habang binibigkas ang kulay ng bawat kubo.

Nangunguna sa mga aktibidad ng mga bata edad preschool ay isang aktibidad sa paglalaro. Ang isang didactic na laro ay isang verbose, kumplikado, pedagogical phenomenon: ito ay parehong paraan ng paglalaro ng pagtuturo sa mga batang preschool, at isang paraan ng pagtuturo sa mga bata, at may independiyenteng mga aktibidad sa paglalaro, at isang paraan ng komprehensibong edukasyon ng bata.

Card index ng mga didactic na laro para sa gitnang grupo

1. Didactic na larong "Hanapin ang pagkakamali"

Mga layunin: bumuo ng pansin sa pandinig.

Progreso ng laro: Ang guro ay nagpapakita ng isang laruan at pinangalanan ang isang sadyang maling aksyon na sinasabing ginagawa ng hayop na ito. Dapat sagutin ng mga bata kung ito ay tama o hindi, at pagkatapos ay ilista ang mga aksyon na maaaring gawin ng hayop na ito. Halimbawa: “Nagbabasa ang aso. Marunong magbasa ang aso? Sumasagot ang mga bata: “Hindi.” Ano ang magagawa ng aso? Listahan ng mga bata. Pagkatapos ay pinangalanan ang iba pang mga hayop.

2. Didactic game na "Say the word"

Mga layunin: matutong malinaw na bigkasin ang mga salitang polysyllabic nang malakas, bumuo ng pansin sa pandinig.

Progreso ng laro: Binibigkas ng guro ang parirala, ngunit hindi tinatapos ang pantig huling salita. Dapat kumpletuhin ng mga bata ang salitang ito.

Ra-ra-ra - magsisimula ang laro...

Ry-ry-ry - may bola ang bata...

Ro-ro-ro - may bago tayong...

Ru-ru-ru - ipinagpatuloy namin ang laro...

Re-re-re - may bahay sa...

Ri-ri-ri - may snow sa mga sanga...

Ar-ar-ar - kumukulo ang sarili natin....

Ry-ry-ry - maraming bata sa lungsod...

3. Didactic na laro "Ito ay nangyayari o hindi"

Mga layunin: matutong mapansin ang hindi pagkakapare-pareho sa mga paghatol, bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Pag-unlad ng laro: Ipinaliwanag ng guro ang mga patakaran ng laro:

Magkukuwento ako kung saan dapat mong mapansin ang isang bagay na hindi nangyayari.

"Sa tag-araw, kapag ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ang mga lalaki at ako ay namasyal. Gumawa sila ng snowman mula sa snow at nagsimulang magparagos.” “Dumating na ang tagsibol. Lumipad ang lahat ng mga ibon mainit na mga rehiyon. Umakyat ang oso sa kanyang lungga at nagpasyang matulog sa buong tagsibol...”

4. Didactic game "Anong oras ng taon?"

Mga layunin: matutong iugnay ang mga paglalarawan ng kalikasan sa tula o tuluyan sa isang tiyak na oras ng taon; bumuo ng pansin sa pandinig at mabilis na pag-iisip.

Progreso ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bangko. Itatanong ng guro ang tanong na "Kailan ito nangyayari?" at nagbabasa ng teksto o bugtong tungkol sa iba't ibang panahon.

5. Didactic game "Saan ko magagawa kung ano?"

Mga layunin: activation sa pagsasalita ng mga pandiwa na ginagamit sa isang tiyak na sitwasyon.

Progreso ng laro: Nagtatanong ang guro, sinasagot ng mga bata.

Ano ang maaari mong gawin sa kagubatan? ( Maglakad; pumili ng mga berry, mushroom; pangangaso; makinig sa mga ibon na umaawit; magpahinga).

Ano ang maaari mong gawin sa ilog? Anong ginagawa nila sa ospital?

6. Didactic game "Alin, alin, alin?"

Mga layunin: matutong pumili ng mga kahulugan na tumutugma sa isang ibinigay na halimbawa o phenomenon; buhayin ang mga dating natutunang salita.

Progreso ng laro: Ang guro ay nagpangalan ng isang salita, at ang mga manlalaro ay humalili sa pagbibigay ng pangalan ng maraming mga palatandaan hangga't maaari na tumutugma sa ibinigay na paksa. ardilya - pula, maliksi, malaki, maliit, maganda.....

amerikana - mainit, taglamig, bago, luma.....

Inay - mabait, mapagmahal, maamo, minamahal, mahal...

Bahay - kahoy, bato, bago, panel...

Didactic game "Tapusin ang pangungusap"

Mga layunin: matutong kumpletuhin ang mga pangungusap na may isang salita ng kasalungat na kahulugan, bumuo ng atensyon.

Progreso ng laro: Nagsisimula ang guro ng isang pangungusap, at tinatapos ito ng mga bata, tanging sinasabi nila ang mga salita na may kabaligtaran na kahulugan.

Matamis ang asukal. at paminta -... (mapait).

Sa tag-araw ang mga dahon ay berde, at sa taglagas….(dilaw).

Malawak ang daan, at ang daan... (makitid).

Didactic game "Alamin kung kaninong sheet ito"

Mga layunin: turuang kilalanin ang isang halaman sa pamamagitan ng dahon nito (pangalanan ang isang halaman sa pamamagitan ng dahon nito at hanapin ito sa kalikasan), bumuo ng atensyon.

Progreso ng laro: Habang naglalakad, mangolekta ng mga nahulog na dahon mula sa mga puno at palumpong. Ipakita sa mga bata, hilingin sa kanila na alamin kung saang puno ito nanggaling at hanapin ang pagkakatulad sa mga hindi nalaglag na dahon.

9. Didactic game "Hulaan kung anong uri ng halaman"

Mga layunin: matutong ilarawan ang isang bagay at kilalanin ito sa pamamagitan ng paglalarawan, bumuo ng memorya at atensyon.

Pag-unlad ng laro: Inaanyayahan ng guro ang isang bata na ilarawan ang halaman o gumawa ng bugtong tungkol dito. Dapat hulaan ng ibang mga bata kung anong uri ng halaman ito.

10. Didactic na larong "Sino ako?"

Mga layunin: matutong magpangalan ng halaman, bumuo ng memorya at atensyon.

Progreso ng laro: Mabilis na itinuro ng guro ang halaman. Ang unang taong nagpangalan sa halaman at sa hugis nito (puno, palumpong, mala-damo na halaman) ay makakakuha ng chip.

11. Didactic na larong "Who has who"

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga hayop, bumuo ng atensyon at memorya.

Pag-unlad ng laro: Pinangalanan ng guro ang hayop, at pinangalanan ng mga bata ang cub sa isahan at maramihan. Ang bata na wastong nagpangalan sa anak ay makakakuha ng chip.

12. Didactic game "Sino (ano) ang lumilipad?"

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga hayop, insekto, ibon, bumuo ng atensyon at memorya.

Pag-unlad ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang napiling bata ay nagpangalan ng isang bagay o hayop, itinaas ang dalawang kamay at sinabing: "Lumipad."

13. Didactic game "Anong uri ng insekto?"

Mga layunin: linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga insekto sa taglagas, turuan na ilarawan ang mga insekto sa pamamagitan ng mga katangiang katangian, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay, bumuo ng atensyon.

14. Didactic na larong "Hide and Seek"

15. Didactic game na "Sino ang makakapagsabi ng pinakamaraming aksyon?"

Mga layunin: matutong pumili ng mga pandiwa na nagsasaad ng mga aksyon, bumuo ng memorya at atensyon.

Progreso ng laro: Nagtatanong ang guro, sumasagot ang mga bata gamit ang mga pandiwa. Para sa bawat tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng isang chip.

Ano ang maaari mong gawin sa mga bulaklak? (bunot, amoy, tingnan, tubig, ibigay, itanim)
Ano ang ginagawa ng janitor? (nagwawalis, naglilinis, nagdidilig, nag-aalis ng niyebe sa mga landas)

16. Didactic game "Ano ang mangyayari?"

Mga layunin: matutong pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa kulay, hugis, kalidad, materyal, paghahambing, pag-iiba, pumili ng maraming mga bagay hangga't maaari na akma sa kahulugang ito; bumuo ng atensyon.

Pag-unlad ng laro: Sabihin sa amin kung ano ang mangyayari:

berde - pipino, buwaya, dahon, mansanas, damit, Christmas tree….

malawak - ilog, kalsada, laso, kalye...

Ang makakapagsabi ng pinakamaraming salita ang siyang mananalo.

17. Didactic game "Anong uri ng ibon ito?"

Mga layunin: linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglagas, matutong ilarawan ang mga ibon sa pamamagitan ng kanilang mga katangiang katangian; bumuo ng memorya; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.

18. Didactic game "Bugtong, huhulaan namin"

Progreso ng laro: Inilalarawan ng mga bata ang anumang halaman sa sumusunod na pagkakasunud-sunod6 hugis, kulay, lasa. Dapat kilalanin ng driver ang halaman mula sa paglalarawan.

19. Didactic game "Nangyayari ito - hindi nangyayari" (na may bola)

Mga layunin: bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip, bilis ng reaksyon.

Progreso ng laro: Ang guro ay nagsasabi ng mga parirala at inihagis ang bola, at ang mga bata ay dapat sumagot nang mabilis.

Snow sa taglamig... (mangyayari) Frost sa tag-araw... (hindi mangyayari)

Ang lamig sa tag-araw... (hindi mangyayari) bumabagsak sa tag-araw... (hindi mangyayari)

20. Didactic na larong "The Third Wheel" (mga halaman)

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga halaman, bumuo ng memorya at bilis ng reaksyon.

(Maple, linden - puno, lilac - shrubs)

21. Didactic na larong "Laro ng mga bugtong"

Mga layunin: palawakin ang stock ng mga pangngalan sa aktibong diksyunaryo.

Pag-unlad ng laro: Nakaupo ang mga bata sa isang bench. Nagtatanong ang guro ng mga bugtong. Ang batang nakahula nito ay lumabas at nagtanong sa bugtong. Para sa paglutas ng bugtong, nakatanggap siya ng isang chip. Ang isa na mangolekta ng pinakamaraming chips ay mananalo.

22. Didactic game “Alam mo ba...”

Mga layunin: pagyamanin bokabularyo mga bata na may mga pangalan ng mga hayop, pagsamahin ang kaalaman sa mga modelo, bumuo ng memorya at atensyon.

Progreso ng laro: Kailangan mong ihanda ang mga chips nang maaga. Ang guro ay naglalagay ng mga larawan ng mga hayop sa unang hanay, mga ibon sa pangalawa, isda sa pangatlo, at mga insekto sa ikaapat. Ang mga manlalaro ay humalili sa pagtawag muna ng mga hayop, pagkatapos ay ang mga ibon, atbp. At kung ang sagot ay tama, inilalagay nila ang chip sa isang hilera. Ang naglalagay ng pinakamaraming chips ang mananalo.

23. Didactic game "Kailan ito nangyayari?"

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw, bumuo ng pagsasalita at memorya.

Progreso ng laro: Ang guro ay naglalatag ng mga larawan na naglalarawan sa buhay ng mga bata sa kindergarten: mga ehersisyo sa umaga, almusal, mga klase, atbp. Ang mga bata ay pumipili ng anumang larawan para sa kanilang sarili at tinitingnan ito. Kapag narinig nila ang salitang "umaga," lahat ng bata ay kukuha ng larawang nauugnay sa umaga at ipinapaliwanag ang kanilang pinili. Tapos araw, gabi, gabi. Para sa bawat tamang sagot, ang mga bata ay tumatanggap ng isang chip.

24. Didactic game "At pagkatapos ay ano?"

Mga layunin: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng araw, tungkol sa mga aktibidad ng mga bata sa magkaibang panahon araw; bumuo ng pagsasalita at memorya.

Progreso ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog. Ipinaliwanag ng guro ang mga patakaran ng laro:

Tandaan kapag pinag-usapan natin kung ano ang ginagawa natin sa kindergarten sa buong araw? Ngayon, maglaro tayo at alamin kung naaalala mo ang lahat. Pag-uusapan natin ito sa pagkakasunud-sunod. Ano ang ginagawa natin sa kindergarten sa umaga? Ang sinumang magkamali ay uupo sa huling upuan, at ang iba ay lilipat.

Maaari kang magpakilala ng isang sandali ng laro: kinakanta ng guro ang kantang “Mayroon akong maliit na bato. Kanino ko dapat ibigay ito? Kanino ko dapat ibigay ito? Sasagot siya.”

Nagsisimula ang guro: “Nakarating kami sa kindergarten. Naglaro kami sa lugar. At anong nangyari noon? Ipinapasa ang maliit na bato sa isa sa mga manlalaro. Sumagot siya: "Nagsagawa kami ng gymnastics" - "At pagkatapos?" Ipinapasa ang maliit na bato sa isa pang bata.

Nagpatuloy ang laro hanggang sa sabihin ng mga bata ang huling bagay - pag-uwi.

Tandaan. Maipapayo na gumamit ng maliit na bato o iba pang bagay, dahil hindi ang nagnanais nito ang sumasagot, kundi ang nakakakuha nito. Pinipilit nito ang lahat ng bata na maging matulungin at handang tumugon.

25. Didactic game "Kailan mo ito ginagawa?"

Target: pagsamahin ang mga kasanayan sa kultura at kalinisan at kaalaman sa mga bahagi ng araw, bumuo ng atensyon, memorya, pagsasalita.

Pag-unlad ng laro: Pinangalanan ng guro ang isang bata. Pagkatapos ay naglalarawan siya ng ilang aksyon, halimbawa, paghuhugas ng kanyang mga kamay, pagsipilyo ng kanyang ngipin, paglilinis ng kanyang sapatos, pagsusuklay ng kanyang buhok, atbp., at nagtanong: "Kailan mo ito gagawin?" Kung sasagutin ng bata na nagsipilyo siya sa umaga, itinutuwid ng mga bata: "Umaga at gabi." Ang isa sa mga bata ay maaaring kumilos bilang pinuno.

26. Didactic game na "I-highlight ang salita"

Mga layunin: turuan ang mga bata na malinaw na bigkasin ang mga salitang polysyllabic nang malakas, bumuo ng pansin sa pandinig.

Progreso ng laro: Binibigkas ng guro ang mga salita at inaanyayahan ang mga bata na ipakpak ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng mga salitang naglalaman ng tunog na “z” (awit ng lamok). (Kuneho, daga, pusa, kastilyo, kambing, kotse, libro, kampana)

Dapat bigkasin ng guro ang mga salita nang dahan-dahan at huminto pagkatapos ng bawat salita upang makapag-isip ang mga bata.

27. Didactic na larong "Puno, bush, bulaklak"

Mga layunin: pagsamahin ang kaalaman sa mga halaman, palawakin ang abot-tanaw ng mga bata, bumuo ng pagsasalita at memorya.

Progreso ng laro: Sinasabi ng nagtatanghal ang mga salitang "Puno, bush, bulaklak..." at naglalakad sa paligid ng mga bata. Paghinto, itinuro niya ang bata at bumilang ng tatlo; Kung ang bata ay walang oras o mga pangalan nang hindi tama, siya ay tinanggal mula sa laro. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa mananatili ang isang manlalaro.

28. Didactic game "Saan ito lumalaki?"

Mga layunin: turuan na maunawaan ang mga prosesong nagaganap sa kalikasan; magbigay ng ideya ng layunin ng mga halaman; ipakita ang pag-asa ng lahat ng buhay sa lupa sa estado ng vegetation cover; bumuo ng pananalita.

Progreso ng laro: Pangalan ng guro ang iba't ibang halaman at palumpong, at pinipili lamang ng mga bata ang tumutubo kasama natin. Kung lumaki ang mga bata, pumalakpak sila o tumalon sa isang lugar (maaari kang pumili ng anumang paggalaw), kung hindi, tahimik sila.

Apple, peras, raspberry, mimosa, spruce, saxaul, sea buckthorn, birch, cherry, sweet cherry, lemon, orange, linden, maple, baobab, tangerine.

Kung matagumpay itong nagawa ng mga bata, mas mabilis nilang mailista ang mga puno:

plum, aspen, kastanyas, kape. Rowan, puno ng eroplano. Oak, cypress\. Cherry plum, poplar, pine.

Sa pagtatapos ng laro, ang mga resulta ay summed up kung sino ang nakakaalam ng pinakamaraming puno.

29. Didactic game "Sino ang magiging sino (ano)?"

Target: bumuo ng aktibidad sa pagsasalita at pag-iisip.

Progreso ng laro: Sinasagot ng mga bata ang tanong ng nasa hustong gulang: “Sino ang magiging (o kung ano ang magiging) ... isang itlog, isang manok, isang batang lalaki, isang acorn, isang buto, isang itlog, isang uod, harina, bakal, ladrilyo, tela, atbp .?” Kung ang mga bata ay may ilang mga pagpipilian, halimbawa, mula sa isang itlog - isang manok, isang sisiw ng pato, isang sisiw, isang buwaya. Pagkatapos ay nakakatanggap sila ng karagdagang mga forfeit.

O itatanong ng guro: “Ano ang sisiw (itlog), tinapay (harina), kotse (metal) noon?

30. Didactic game na "Summer or Autumn"

Target: pagsama-samahin ang kaalaman sa mga palatandaan ng taglagas, pagkakaiba-iba sa kanila mula sa mga palatandaan ng tag-araw; bumuo ng memorya, pagsasalita; pag-aalaga ng kagalingan ng kamay.

Progreso ng laro:

Ang guro at mga bata ay nakatayo sa isang bilog.

Tagapagturo. Kung ang mga dahon ay nagiging dilaw, ito ay... (at ihahagis ang bola sa isa sa mga bata. Sinalo ng bata ang bola at sinabi, ibinabalik ito sa guro: "Autumn").

Tagapagturo. Kung lumipad ang mga ibon - ito ay ..... Atbp.

31. Didactic na larong "Mag-ingat"

Target: pagkita ng kaibhan ng damit ng taglamig at tag-init; bumuo ng pansin sa pandinig, pagdinig sa pagsasalita; pagpaparami ng bokabularyo.

Makinig nang mabuti sa mga talata tungkol sa pananamit, nang sa gayon ay mailista mo ang lahat ng pangalang makikita sa mga talatang ito. Summer muna ang tawag dito. At pagkatapos ay taglamig.

32. Didactic na larong "Kunin - huwag kunin"

Target: pagkita ng kaibhan ng mga berry sa kagubatan at hardin; pagtaas ng bokabularyo sa paksang "Berries"; bumuo ng pansin sa pandinig.

Progreso ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ipinaliwanag ng guro na bibigkasin niya ang mga pangalan ng mga berry sa kagubatan at hardin. Kung marinig ng mga bata ang pangalan ng isang ligaw na berry, dapat silang umupo, at kung marinig nila ang pangalan ng isang garden berry, dapat silang mag-inat, itataas ang kanilang mga braso.

Strawberries, blackberries, gooseberries, cranberries, red currants, strawberry, black currants, lingonberries, raspberries.

33. Didactic game "Ano ang itinatanim nila sa hardin?"

Target: matutong pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa ilang mga katangian (sa pamamagitan ng kanilang lugar ng paglaki, sa pamamagitan ng kanilang paggamit); bumuo ng mabilis na pag-iisip,
pansin sa pandinig.

Progreso ng laro: Mga bata, alam niyo ba kung ano ang itinatanim nila sa hardin? Laruin natin ang larong ito: Papangalanan ko ang iba't ibang bagay, at makinig kang mabuti. Kung pangalanan ko ang isang bagay na nakatanim sa hardin, sasagot ka ng "Oo," ngunit kung ang isang bagay na hindi tumutubo sa hardin, sasabihin mo "Hindi." Ang sinumang magkamali ay umalis sa laro.

Mga karot (oo), pipino (oo), plum (hindi), beets (oo), atbp.

34. Didactic game "Sino ang makakakolekta nito nang pinakamabilis?"

Target: turuan ang mga bata na pangkatin ang mga gulay at prutas; linangin ang mabilis na reaksyon sa mga salita, pagtitiis at disiplina ng guro.

Progreso ng laro: Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan: "Mga hardinero" at "mga hardinero". Sa lupa ay may mga modelo ng mga gulay at prutas at dalawang basket. Sa utos ng guro, ang mga koponan ay nagsimulang mangolekta ng mga gulay at prutas, bawat isa sa kanilang sariling basket. Kung sino ang unang mangolekta ay itataas ang basket at maituturing na panalo.

35. Didactic game "Sino ang nangangailangan ng ano?"

Target: ehersisyo sa pag-uuri ng mga bagay, ang kakayahang pangalanan ang mga bagay, kailangan para sa mga tao isang tiyak na propesyon; bumuo ng atensyon.

Tagapagturo: - Tandaan natin kung ano ang kailangan ng mga tao para magtrabaho iba't ibang propesyon. Pangalanan ko ang kanyang propesyon, at sasabihin mo sa kanya kung ano ang kailangan niya para sa trabaho.

Pinangalanan ng guro ang isang propesyon, sinasabi ng mga bata kung ano ang kailangan para sa trabaho. At pagkatapos ay sa ikalawang bahagi ng laro, pinangalanan ng guro ang bagay, at sasabihin ng mga bata kung anong propesyon ang maaaring maging kapaki-pakinabang.

Didactic game na "Huwag magkamali"

Target: pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri palakasan, bumuo ng kapamaraanan, katalinuhan, atensyon; linangin ang pagnanais na maglaro ng isports.

Progreso ng laro: Ang guro ay naglalatag ng mga ginupit na larawan na naglalarawan iba't ibang uri palakasan: football, hockey, volleyball, himnastiko, paggaod. May isang atleta sa gitna ng larawan; kailangan mong piliin ang lahat ng kailangan niya para sa laro.

Gamit ang prinsipyong ito, maaari kang gumawa ng isang laro kung saan pipili ang mga bata ng mga tool para sa iba't ibang propesyon. Halimbawa, isang tagabuo: kailangan niya ng mga tool - isang pala, kutsara, brush ng pintura, balde; mga makina na nagpapadali sa gawain ng tagabuo - crane, excavator, dump truck, atbp. Nasa mga larawan ang mga tao ng mga propesyon na ipinakilala sa mga bata sa buong taon: kusinero, janitor, kartero, tindero, doktor, guro, tsuper ng traktora, mekaniko, atbp. Mga larawan ng mga bagay ng kanilang labor ay pinili para sa kanila. Ang kawastuhan ng pagpapatupad ay kinokontrol ng larawan mismo: mula sa maliliit na larawan dapat itong maging isang malaki, buo.

37. Didactic game na "Hulaan mo!"

Target: matutong ilarawan ang isang bagay nang hindi tinitingnan ito, tukuyin ang mahahalagang katangian nito, kilalanin ang isang bagay sa pamamagitan ng paglalarawan; bumuo ng memorya, pagsasalita.

Progreso ng laro: Sa hudyat ng guro, ang bata na nakatanggap ng chip ay tumayo at gumawa ng isang paglalarawan ng anumang bagay mula sa memorya, at pagkatapos ay ipapasa ang chip sa taong manghuhula. Nang mahulaan, inilalarawan ng bata ang kanyang item, ipinapasa ang chip sa susunod, atbp.

38. Didactic game "Tapusin ang pangungusap"

Target:

Progreso ng laro

Ang asukal ay matamis at ang paminta ay... (mapait)

(dilaw)

makitid)

Manipis ang yelo, at ang baul ay... ( makapal)

39. Didactic game "Nasaan ang ano?"

Target: matutong tukuyin ang mga salita na may ibinigay na tunog mula sa isang pangkat ng mga salita, mula sa isang stream ng pagsasalita; pagsamahin ang tamang pagbigkas ng ilang mga tunog sa mga salita; bumuo ng atensyon.

Progreso ng laro: Pangalanan ng guro ang bagay at inanyayahan ang mga bata na sagutin kung saan nila ito mailalagay. Halimbawa:

- "Nagdala si Nanay ng tinapay at inilagay sa... (breadbox).

Nagbuhos ng asukal si Masha... Saan? ( Sa mangkok ng asukal)
Naghugas ng kamay si Vova at nilagay ang sabon...Saan? ( Sa isang soapbox)

40. Didactic na larong "Makibalita sa iyong anino"

Target: ipakilala ang konsepto ng liwanag at anino; bumuo ng pananalita.

Progreso ng laro: Educator: Sino ang manghuhula ng bugtong?

Pupunta ako - pupunta siya,

Nakatayo ako - nakatayo siya

Kung tatakbo ako, tatakbo siya. anino

Sa isang maaraw na araw, kung tatayo ka sa iyong mukha, likod o gilid sa araw, isang madilim na lugar ay lilitaw sa lupa, ito ang iyong repleksyon, ito ay tinatawag na anino. Ang araw ay nagpapadala ng mga sinag nito sa lupa, kumalat sila sa lahat ng direksyon. Nakatayo sa liwanag, hinaharangan mo ang landas ng mga sinag ng araw, sila ay nag-iilaw sa iyo, ngunit ang iyong anino ay nahuhulog sa lupa. Saan pa may shade? Ano ang hitsura nito? Habulin ang anino. Sumayaw kasama ang anino.

41. Didactic game "Tapusin ang pangungusap"

Target: matutong kumpletuhin ang mga pangungusap na may isang salita ng kasalungat na kahulugan; bumuo ng memorya, pagsasalita.

Progreso ng laro: Nagsisimula ang guro ng isang pangungusap, at tinatapos ito ng mga bata, tanging sinasabi nila ang mga salitang magkasalungat ang kahulugan.

Ang asukal ay matamis at ang paminta ay... (mapait)

Sa tag-araw ang mga dahon ay berde, at sa taglagas -..... (dilaw)

Malawak ang daan at ang daan ay.... ( makitid)

Manipis ang yelo, at ang baul ay... ( makapal)

42. Didactic game "Sino ang may kulay?"

Target: turuan ang mga bata na makilala ang mga kulay, pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng kulay, bumuo ng pagsasalita at atensyon.

Progreso ng laro: Ang guro ay nagpapakita, halimbawa, ng isang berdeng parisukat ng papel. Ang mga bata ay hindi isang kulay, ngunit isang bagay na may parehong kulay: damo, sweater, sumbrero, atbp.

43. Didactic game "Anong paksa"

Target: turuan na pag-uri-uriin ang mga bagay ayon sa isang tiyak na pamantayan (laki, kulay, hugis), pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa laki ng mga bagay; bumuo ng mabilis na pag-iisip.

Progreso ng laro: Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang sabi ng guro:

Ang mga bata, ang mga bagay na nakapaligid sa atin, ay may iba't ibang laki: malaki, maliit, mahaba, maikli, mababa, mataas, lapad, makitid. Sa mga klase at paglalakad, marami kaming nakitang mga bagay na may iba't ibang laki. Ngayon ay bibigyan ko ng pangalan ang isang salita, at ililista mo kung aling mga bagay ang maaaring tawagin sa isang salita.

Ang guro ay may isang maliit na bato sa kanyang mga kamay. Ibinibigay niya ito sa bata na dapat sumagot.

Mahaba,” sabi ng guro at ipinasa ang maliit na bato sa kapitbahay.
Isang damit, isang lubid, isang araw, isang fur coat, naaalala ng mga bata.
"Malawak," iminumungkahi ng guro ang susunod na salita.

Tumawag ang mga bata: kalsada, kalye, ilog, laso, atbp.

Ang laro ay nilalaro din na may layuning pahusayin ang kakayahan ng mga bata sa pag-uuri ng mga bagay ayon sa kulay at hugis. Ang sabi ng guro:

Pula.

Ang mga bata ay humalili sa pagsagot: berry, bola, bandila, bituin, kotse, atbp.

bilog ( bola, araw, mansanas, gulong, atbp.)

44. Didactic game "Ano ang magagawa ng mga hayop?"

Target: matutong lumikha ng malawak na pagkakaiba-iba ng mga kumbinasyon ng salita; palawakin ang semantikong nilalaman ng salita sa isip; bumuo ng memorya.

Progreso ng laro: Ang mga bata ay nagiging "mga hayop". Dapat sabihin ng lahat kung ano ang maaari nilang gawin, kung ano ang kanilang kinakain, kung paano sila gumagalaw. Ang nagkukuwento ng tama ay tumatanggap ng larawan ng isang hayop.

Isa akong pulang ardilya. Tumalon ako mula sanga hanggang sa sanga. Gumagawa ako ng mga probisyon para sa taglamig: Nangongolekta ako ng mga mani at tuyong kabute.
Isa akong aso, pusa, oso, isda, atbp.

45. Didactic na larong "Bumuo ng isa pang salita"

Target: palawakin ang iyong bokabularyo; bumuo ng atensyon.

Progreso ng laro: Sabi ng guro “Bumuo ng isa pang, katulad na salita mula sa isang salita. Masasabi mong: bote ng gatas, o masasabi mong bote ng gatas.” Cranberry jelly (cranberry jelly); sabaw ng gulay ( sabaw ng gulay); niligis na patatas ( niligis na patatas).

46. Didactic game "Pumili ng mga katulad na salita"

Target: turuan ang mga bata na malinaw na bigkasin ang mga salitang polysyllabic nang malakas; bumuo ng memorya at atensyon.

Progreso ng laro: Binibigkas ng guro ang mga salitang magkatulad ang tunog: kutsara - pusa, tainga - baril. Pagkatapos ay binibigkas niya ang isang salita at inanyayahan ang mga bata na pumili ng iba pang katulad nito: kutsara ( pusa, binti, bintana), baril ( lumipad, nagpapatuyo, cuckoo), kuneho ( batang lalaki, daliri), atbp.

47. Didactic game "Sino ang mas maaalala?"

Target: pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pandiwa na nagsasaad ng mga aksyon ng mga bagay; bumuo ng memorya, pagsasalita.

Progreso ng laro: Hiniling ni Carlson na tingnan ang mga larawan at sabihin sa kanila kung ano ang kanilang ginagawa at kung ano pa ang maaari nilang gawin.

Blizzard - sweeps, bagyo, bagyo.

ulan - buhos, ambon, tumulo, tumulo, nagsisimula, bumubulusok,…

uwak- langaw, kumakatok, umupo, kumakain, umuupo, umiinom, umaalulong, atbp.

48. Didactic game "Ano pa ang pinag-uusapan nila?"

Target: pagsamahin at linawin ang kahulugan polysemantic na salita; linangin ang isang sensitibong saloobin sa pagkakatugma ng mga salita sa kahulugan, bumuo ng pagsasalita.

Progreso ng laro: Sabihin kay Carlson kung ano pa ang masasabi mo dito:

Umuulan: umuulan - snow, taglamig, batang lalaki, aso, usok.

Naglalaro - babae, radyo, …

mapait - paminta, gamot, .. atbp.

49. Didactic na larong "Imbento mo ito sa iyong sarili"

Target: turuan na makita sa iba't ibang mga bagay ang posibleng mga pamalit para sa iba pang mga bagay na angkop para sa isang partikular na laro; bumuo ng kakayahang gumamit ng parehong bagay bilang isang kapalit para sa iba pang mga bagay at kabaliktaran; bumuo ng pagsasalita at imahinasyon.

Progreso ng laro: Inaanyayahan ng guro ang bawat bata na pumili ng isang bagay (isang kubo, isang kono, isang dahon, isang maliit na bato, isang piraso ng papel, isang takip) at mangarap: “Paano mo makalaro ang mga bagay na ito?” Ang bawat bata ay pinangalanan ang bagay, kung ano ang hitsura nito at kung paano mo ito maaaring paglaruan.

50. Didactic game "Sino ang nakakarinig ng ano?"

Target: turuan ang mga bata na magtalaga at tumawag ng mga tunog (tunog, kaluskos, paglalaro, kaluskos, atbp.); linangin ang pansin sa pandinig; bumuo ng katalinuhan at pagtitiis.

Progreso ng laro: Sa teacher’s desk meron iba't ibang bagay, kapag kumilos, may nabubuong tunog: tumunog ang kampana; ang kaluskos ng isang librong binibitawan; tumutugtog ang pipe, tunog ng piano, gusli, atbp., ibig sabihin, lahat ng tumutunog sa grupo ay magagamit sa laro.

Isang bata ang iniimbitahan sa likod ng screen upang maglaro doon, halimbawa, sa pipe. Ang mga bata, nang marinig ang tunog, hulaan, at ang tumugtog ay lumabas mula sa likod ng screen na may hawak na pipe sa kanyang mga kamay. Ang mga lalaki ay kumbinsido na hindi sila nagkamali. Ang isa pang bata na pinili ng unang kalahok sa laro ay maglalaro ng isa pang instrumento. Halimbawa, naglalahad siya ng libro. Hulaan ng mga bata. Kung nahihirapan kang sumagot kaagad, hihilingin sa iyo ng guro na ulitin ang aksyon at pakinggan nang mabuti ang lahat sa paglalaro. "Siya ay naglalabas ng isang libro, ang mga dahon ay kumakaluskos," hula ng mga bata. Ang player ay lumabas mula sa likod ng screen at ipinapakita kung paano siya kumilos.

Ang larong ito ay maaari ding laruin habang naglalakad. Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga tunog: gumagana ang traktor, umaawit ang mga ibon, bumubusina ang kotse, kumakaluskos ang mga dahon, atbp.

Preeclampsia sa mga buntis na kababaihan: sintomas, paggamot at antas ng panganib para sa fetus at ina Preeclampsia sa mga buntis na kababaihan, sintomas at sanhi

Transmisyon (gearbox) 2024-09-08 01:56:21

Mga palatandaan at paggamot ng gestosis sa panahon ng pagbubuntis Mga sanhi ng preeclampsia sa panahon ng pagbubuntis

Miscellaneous 2024-09-08 01:56:21

Wastong nutrisyon para sa mga batang may anemia Ano ang dapat kainin para sa isang 9 na taong gulang na bata kung siya ay may anemia

Mga kagamitang elektrikal 2024-09-08 01:56:21

Alin ang mas mahusay na bumili ng oxandrolone para sa mga kababaihan Oxandrolone para sa mga batang babae

Ilaw at salamin 2024-09-07 02:09:46

Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong