Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Buod ng isang aralin bilang paghahanda para sa pagtuturo ng literacy sa preparatory school grupo ng speech therapy para sa mga batang may ONR sa paksa: "Tunog" H "-" Shch ".

Paksa: "Pagkakaiba ng mga tunog [h], [ sch ].

Target:

1. Upang mabuo ang kakayahang makilala ang pagitan ng mga tunog h at u sa mga pantig, salita, parirala.
2. Upang pagsamahin ang kakayahang matukoy ang lugar ng tunog sa isang salita.
3. Palakasin ang kakayahang makilala ang mga tunog ng patinig sa isang salita.
4. Magsanay sa sound-syllabic analysis at synthesis ng mga salita na may tagpuan ng mga consonant.
5. Magtrabaho sa accent.
6. Palakasin ang kasanayan sa paghahati ng mga salita sa mga pantig.
7. Magtrabaho sa isang panukala.
8. Paunlarin ang phonemic na kamalayan.
9. Palakasin ang mga kasanayan sa pagbasa ng salita.
10. Bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip.
11. Upang turuan ang mga bata sa pagpipigil sa sarili sa pagsasalita, pagsasarili sa pagsasagawa ng mga gawain.

Kagamitan: bola, mga larawan ng bagay para sa mga tunog h, u, handout at demonstration kit para sa pagguhit ng mga word scheme (ayon kay Tkachenko) at mga mungkahi, allowance "Paghahati ng mga salita sa mga pantig" , sound lock, reference circuit para sa sound characterization, word reading card.

Pag-unlad ng aralin:

1. Organisasyon sandali.

(Ito ay isinasagawa sa karpet, kasama ang bola)

Speech therapist: Maglaro tayo "Pangalanan ang mga patinig sa salita" .

Cannon, pitchfork, pusa, daga, tainga, bus, tinsel, reel, patatas, bahay, manggas, bibig, daga, balyena.

2. Pag-uulat ng paksa ng aralin.

Speech therapist: Upang malaman kung anong mga tunog ang matututunan nating bigkasin nang malinaw at makilala ngayon, kailangan mong lutasin ang mga bugtong.

Mula sa mainit na balon

Ang tubig ay dumadaloy sa ilong (kettle)

kawag ng buntot,

Toothy, hindi tumatahol (pike). Isang larawan ang ipinapakita sa pisara.

Ano ang unang tunog sa salita "kettle" ?

Sa salita "kettle" unang tunog "h" .

Ano ang unang tunog sa salita "pike" ?

Sa salita "pike" unang tunog "sch" .

Matututo tayong bigkasin at matukoy nang malinaw ang mga tunog "h" at "sch" .

3. Katangian ng mga tunog.

Tandaan natin ang mga katangian ng mga tunog "h" at "sch" .

Tunog "h"

Tunog "sch" - katinig, bingi, laging malambot

4. Nakahiwalay na pagbigkas ng mga tunog "h" at "sch" .

Speech therapist: Tingnan kung sino ang dumating sa aming aralin ngayon. Ito ay Pagong at Tuta. Nag-aalok ang aming mga bisita na magsagawa ng kumpetisyon sa pagitan ng dalawang koponan.

1st row ang Turtle team, 2nd row ang Puppy team.

Para sa bawat wastong natapos na gawain, ang koponan ay tumatanggap ng isang puntos.

Makinig sa unang gawain. Sinasabi ng pangkat ng Pagong ang tunog. "h" , at ang koponan ng Tuta - bituin. "sch" .

5. Pagbigkas ng mga tunog "h" at "sch" sa mga pantig.

At ngayon ang pangalawang gawain. Laro tayo "1, 2, 3 - ulitin nang walang error" .

Cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cho-cho-choo, ch-ch-ch-cha, cha-cha-cha, atbp. d.

6. Pagbigkas ng mga tunog sa mga salita. Pagtukoy sa lugar ng tunog sa isang salita.

Ang ikatlong gawain ay ito. Pinaghalo ni Pagong at Puppy ang kanilang mga larawan. Kailangan natin silang tulungan. Bigyan ang pagong ng mga larawan sa mga bituin. "h" , at ang Tuta - sa tunog. "sch" . At gayon pa man ay kinakailangan upang matukoy ang lugar ng mga tunog na ito sa salita.

(Ang mga larawan ay nakasalansan sa mesa. Ang mga bata ay pumunta sa pisara nang paisa-isa.)

7. Tunog na pagsusuri at synthesis ng mga salita na may tagpuan ng mga katinig.

Ngayon tingnan natin kung aling koponan ang mas mahusay na naglatag ng mga scheme ng salita.

Ang mga bata ay naglatag ng mga pattern ng salita "kettle" at "forceps" , magsagawa ng kumpletong pagsusuri ng tunog at synthesis ng mga salita na may kahulugan ng isang may diin na pantig.

8. Edukasyong pisikal. Pagpapahinga.

Ngayon ay lumipat tayo sa karpet. Magpahinga na tayo at magpahinga. Humiga tulad ng sinag ng araw.

Bumagsak ang pilikmata...
Nakapikit ang mga mata...
Nagpapahinga kami… (2 p.)
Natutulog kami sa isang mahiwagang panaginip ...
Huminga ng maluwag...pantay...malalim...
Ang aming mga kamay ay nagpapahinga ...
Pahinga din ang mga paa...
Nagpapahinga... natutulog... (2 p.)
Ang leeg ay hindi tense at relaxed-a-ble-on ...
Bahagyang nakabuka ang mga labi...
Nakakarelax ang lahat... (2 p.)
Huminga ng maluwag, pantay, malalim...
Ang tensyon ay lumipad palayo at ang buong katawan ay nakakarelaks ... (2 p.)
Para kaming nakahiga sa damuhan...
Sa malambot na berdeng damo...
Ang araw ay sumisikat ngayon...
Ang init ng mga paa namin...
Huminga ng maluwag...pantay...malalim...
Ang mga labi ay mainit at malambot
Pero hindi naman pagod.
Bahagyang nakabuka ang mga labi
Nakakarelax ang lahat... (2 p.)
At ang ating masunuring dila
Sanay na relax...
Naiintindihan namin kung ano
Ang estado ng pahinga ...
………………………………………
Nagpahinga kami ng mahinahon
Nakatulog kami sa isang mahiwagang panaginip ...
(Mas malakas, mas energetic)
Ngunit oras na para bumangon!
Mas hinigpitan namin ang aming mga kamao,
Itataas natin sila.
Mag-stretch! Ngiti!
Buksan ng lahat ang iyong mga mata at tumayo!

9. Pagtukoy sa bilang ng mga pantig sa isang salita.

At ngayon ang ikalimang gawain mula sa aming mga bisita. Ang laro "Nakakatawang Tren" . Ating tutukuyin ang bilang ng mga pantig sa mga salita.

Sa account "minsan" Baliktarin ang larawan at tingnan.

Sa account "dalawa" Tukuyin ang bilang ng mga pantig sa isang salita.

Sa account "tatlo" - hanapin ang tamang lokomotibo.

10. Pagbigkas ng mga tunog "h" at "sch" sa mga alok.

Hinihiling sa iyo nina Pagong at Tuta na gumawa ng mga pangungusap batay sa mga larawang dala nila.

1st row - ayon sa mga larawan ng Pagong, 2nd row - ayon sa mga larawan ng Puppy.

11. Pagbabasa ng mga salita sa mga card na may nawawalang letrang H at W.

At ang huling ikapitong gawain. Alalahanin ang mga talata tungkol sa mga titik H at SH.

Oo, tama ang desisyon mo
H nagsusulat kami na parang apat.
Ang letrang W ay makakatulong sa atin
Magsipilyo ng iyong ngipin sa umaga.

12. Ang resulta ng aralin, pagsusuri ng mga gawain ng mga bata.

Ngayon ay buuin natin ang ating kumpetisyon. (Pagmamarka).

Anong mga gawain mula sa aming mga bisita ang pinakanagustuhan mo?

Pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata.

Ang aktibidad na ito ay nakatuon sa mas matatandang mga bata. edad preschool na may OHP, ay naglalayon sa pagbuo ng sound-syllabic analysis at synthesis, phonemic na pandinig at perception. Dahil ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler ay isang laro, iba't ibang mga sandali ng laro ang ginamit sa aralin. Pinapataas nito ang interes ng mga bata sa aralin. Pagtulong sa mga bayani ng engkanto, nakikilala ng mga bata ang isang bagong tunog at titik.

I-download:

Preview:

Buod ng isang aralin sa speech therapy

para sa pagtuturo ng literasiya sa pangkat ng paghahanda

sa paksa: tunog [H], titik H

MGA GAWAIN

Pang-edukasyon:

1. Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagkilala at pagbigkas ng tunog [H] sa mga pantig, salita, parirala. Pinuhin ang artikulasyon, magbigay ng paglalarawan.

2. Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang i-highlight ang tunog [H] laban sa background ng salita at mula sa salita, pumili ng mga larawan, makabuo ng mga salita na may ibinigay na tunog.

3. Upang pagsamahin ang kakayahang matukoy ang posisyon ng tunog sa isang salita.

4. Patuloy na bumuo ng sound-syllabic analysis at synthesis ng mga salita.

5. Magsanay sa paggawa ng mga pangungusap sa mga pangunahing salita.

6. Ipakilala sa mga bata ang graphically mga titik Ch. Patuloy na ituro ang pagbabago ng mga salita; basahin ang mga salita at pangungusap.

7. Upang pagsama-samahin ang kakayahang bumuo ng mga pangngalan na may maliliit na panlapi.

Pagwawasto:

1. Bumuo ng phonemic na pandinig.

2. Paunlarin ang kakayahang mag-concentrate.

Pang-edukasyon:

1. Linangin ang kakayahang makinig sa pagsasalita ng matanda at ng bawat isa.

2. Linangin ang kakayahang gumawa sa buong aralin.

KAGAMITAN

"Liham" mula kay Grandfather Literalist, isang bola, mga indibidwal na salamin, mga larawan ng eroplano ng mga fairy-tale character (Cheburashka, Thumbelina, Chippolino), isang camomile na may mga larawan ng bagay sa mga petals (na may tunog na "Ch"), isang musical mallet, isang answering stick, mga parisukat na may tatlong kulay para sa pagsusuri ng tunog, mga cash register para sa mga titik at pantig, ang Scarecrow na manika, isang dibdib na may titik C.

PROSESO NG PAG-AARAL

1. Org. sandali. - Guys, magkapit-kamay tayo at ngumiti sa isa't isa para magkaroon ng magandang mood. At para mas maging maganda ang mood, tatawagin natin ang sunbeam.Gymnastics para sa mga mata"Sunny Bunny"

1. Mensahe ng paksa.

Bago simulan ang aralin, susuriin natin ang ating mailbox (nakahanap tayo ng liham mula sa mga Liham ni Lolo). Basahin kung kanino galing ang liham na ito.

Liham mula kay Lolo

Guys, sinasabi sa amin ni Lolo Bookmaker ang masamang balita. Nagnakaw si Scarecrow ng bagong liham, na dapat ay magkita tayo ngayon. Kailangan natin siyang mahanap. Upang gawin ito, dapat nating hulaan kung ano ang liham. At ang larong "Tawagan ito nang may pagmamahal" (na may bola) ay makakatulong sa amin.

Ball-ball, key-key, squirrel-squirrel, cup-cup, dog-dog, kutsara-kutsara, tinidor-tinidor, maleta- maleta, relo-relo, atbp.

Nahulaan mo ba kung ano ang parehong tunog na naririnig sa lahat ng mga salitang ito? Tama, ito ang tunog [H], na tinutukoy ng letrang H sa letra. Kaya, dapat nating mahanap ang letra ngayon ... H. At para mahanap ang liham na ito, susuriin muna natin ang tunog [H]. Umupo sa mga mesa, kunin ang mga salamin at malinaw na bigkasin ang tunog [H].

3. Artikulasyon ng tunog [H](Ang mga labi ay itinutulak pasulong at binibilog. Ang dulo ng dila ay dumampi sa panlasa. Ang mga gilid ng dila ay mahigpit na nakadikit sa itaas na mga molar. Ang likod ng dila ay nakataas. Kapag binibigkas ang isang tunog, ang dulo ng dila lumalabas sa bibig.)

4. Katangian ng tunog [H](katinig, laging malambot, walang boses).

5. Pagkakaiba ng tunog [H] sa ibang mga tunog, sa mga pantig, mga salita.

Bibigkas ko ang mga tunog at pantig, at ikaw, kung maririnig mo ang tunog [H]ipakpak ang iyong mga kamay.

At ngayon ang ehersisyo sa pagsasalita na "Huwag humikab, saluhin ang bola at ulitin" (pagbigkas ng mga pantig). Ah-och-uch-ich, cha-cho-choo-chi, acha-ocho-uchu-icchi; chna-chno-chnu-chni; ano-ano-ano-karangalan, atbp.

At mayroon akong answer stick. Ang sinumang kumuha ng wand sa kanilang mga kamay ay tatawagin ang salitang may tunog na "H" (ang mga bata ay makabuo ng mga salita na may ganitong tunog).

6. Pagtukoy sa lugar ng tunog sa isang salita, pagsusuri ng tunog ng mga salita.

Guys, masyado kaming nadala kaya nakalimutan namin na kailangan naming hanapin ang letrang C. Pinadalhan kami ni Grandfather Letters Specialist ng mga katulong. At ang unang katulong ay nagmamadali upang tulungan kami, sino ito - tama, ito ay si Thumbelina (larawan).

Sasabihin sa atin ni Thumbelina ang paraan kung tatapusin natin ang kanyang gawain. May isang mansanilya sa pisara, sa mga petals kung saan may mga larawan na may tunog [CH]. Ang mga bata ay pumili ng isang talulot para sa kanilang sarili at tinutukoy ang lugar ng tunog na "Ch" sa mga pangalan ng mga larawan. Ngayon, ilatag ang tunog na pagsusuri ng iyong salita. Nagawa ng mabubuting tao ang trabaho. At ipinadala tayo ni Thumbelina sa susunod na bayani.

Ang bayaning ito ay si Cheburashka (larawan).

7. Paghahati ng mga salita sa mga pantig.

At naghanda si Cheburashka ng isang gawain para sa amin, na tinatawag na: "I-tap ang salita" (hinahati ng mga bata ang mga salita sa mga pantig, tinapik ang mga ito ng isang musical mallet).

Magaling at nagawa ang trabahong ito ng maayos! Sinabi ni Cheburashka na isang matapang na bayani lamang ang nakakaalam kung saan itinago ni Chuchelka ang titik C. At ito ay si Chippolino (ilustrasyon).

8. Pagbubuo ng mga panukala.

Ngunit si Chippolino ay mayroon ding sariling gawain, iniimbitahan ka niyang bumuo ng mga nakakatawang pangungusap tungkol sa aming mga katulong (mga bata ay bumuo ng mga pangungusap).

Talagang nagustuhan ni Chippolino ang iyong mga mungkahi, kaya nagbigay siya ng pahiwatig: “Basahin ang salita sa pamamagitan ng mga unang tunog, at mahulaan mo kung saan itinago ng Scarecrow ang titik C.

(Hula ng mga bata ang salitang "dibdib").

Kaya ang sulat ay nasa dibdib at kailangan nating hanapin ito. (Nakahanap ang mga bata ng isang dibdib at isang nakatagong Scarecrow).

Speech therapist: May chest at Scarecrow dito.

Bakit mo ninakaw ang sulat?

Scarecrow: Gusto kong magkaroon ng sarili kong letrang H, dahil dalawa sila sa pangalan ko, at hindi ko alam kung paano ito isulat.

Speech therapist: Ngunit dapat ding malaman ng mga lalaki ang liham na ito, kung hindi, hindi nila mabasa at magsulat ng mga salita na may titik H. Guys, sabihin sa akin kung paano mo isulat ang pangalang Chuchelka nang walang letrang H (mga bata: "Welka").

Panakot: Ay, ang pangit pala.

Speech therapist: Ayaw mo?! Pagkatapos ay humingi ng tawad sa mga lalaki at ibalik ang sulat.

Scarecrow: Sorry guys. Ngayon ay bibigyan kita ng isang liham, ito ay nasa aking dibdib (pagbigkas ng mga salita) "Dibdib, dibdib, buksan mo ang iyong bariles" (hindi mabuksan) Guys, tulungan mo ako, sabihin natin ang mga salitang ito nang sabay, malinaw na na-highlight ang tunog na "H ” (bigkas ng mga bata, bumukas ang dibdib, inilabas ni Scarecrow ang sulat at ibinigay sa mga bata)

Speech therapist: Magaling! Guys, hayaan ang Scarecrow na umupo sa aming aralin at ituro ang titik H sa amin (ang Scarecrow ay nananatili).

9. Pagkilala sa titik Ch.Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Guys, sino ang magsasabi sa Scarecrow kung paano naiiba ang tunog sa titik (mga sagot ng mga bata)

Tingnan mo, narito ang titik C. Ano ang hitsura nito?

H - ginawa mo ang tamang desisyon, isinulat nila ang parehong paraan tulad ng "4".

Sa mga numero lamang, mga kaibigan, hindi natin dapat malito ang mga titik.

Anong mga elemento ang binubuo nito (Mula sa dalawang patayong stick at isang pahalang). Tumayo at isulat ang liham na ito sa hangin ngayon kanang kamay sa kaliwang palad at vice versa, at gayundin sa likod ng bawat isa. At ngayon gumawa ng isang window mula sa mga palad at iguhit ang titik H sa hangin mula sa kisame hanggang sa sahig, tumingin sa bintana gamit ang aming mga mata. Pag-print ng isang liham sa isang kuwaderno.

10. Magtrabaho sa takilya,pagbabago ng salita.

At ngayon buksan natin ang mga cash desk at hanapin kung saan nakatira ang letrang H (sahig, bintana). Ilagay ang salitang Tea sa tuktok na strip, at kung paano gawin ang salitang Chaika mula sa salitang tsaa, at ang Cup mula sa salitang Chaika. Magaling, nililinis namin ang mga cash register.

11. Pagbasa ng mga pangungusap

At huling gawain mula sa Chippolino, Cheburashka at Thumbelina ay nasa mga sobre. Ang mga sobreng ito ay naglalaman ng mga salita. Ang iyong gawain ay gumawa ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito at basahin ang mga ito.

12. Ang resulta ng aralin.

Kaya't nakilala natin ang tunog at ang letrang Ch. Ano ang masasabi mo sa tunog na ito?

Pangalanan ang mga salitang may tunog [h].

Chuchelka, nasiyahan ka ba sa pakikipagtulungan sa amin? Then come to us again, and the guys and I want to give you the letter H para may sarili kang letter.

Scarecrow: Salamat, at mayroon din akong matamis na sorpresa para sa iyo, ang pangalan nito ay may tunog din na [H], hulaan mo kung ano ito? (chupa-chups) Chupa-chups sa dibdib ko, tulungan mo akong buksan ito, tandaan mo mahiwagang salita: "Dibdib, dibdib, buksan mo ng kaunti ang bariles mo."

Tinatrato ng panakot ang mga bata at umalis.

Guys, sinubukan mo ngayon, nakinig ng mabuti, sumagot ng maayos, lahat ay mahusay!

Paksa: "Ang tunog ng Ch at ang letrang Ch."

Target: pagsamahin ang pagbigkas ng tunog na Ch, patuloy na matutunang i-highlight ito sa mga pantig, salita; patuloy na turuan ang mga bata ng kakayahang pumili ng mga salita na may tamang tunog, matukoy ang posisyon ng tunog sa salita; pagbutihin ang kakayahang magsagawa ng sound-syllabic analysis ng mga salita na may tagpuan ng mga consonant; magpatuloy sa pagpapakilala ng mga titik; matutong magbasa ng mga pantig at simpleng salita gamit ang isang bagong titik, i-convert ang mga salita gamit ang mga titik ng split alphabet; ipakilala ang panuntunang "CHA-CHU"; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

Materyal at kagamitan:mga larawan ng paksa, mga card sa pagbabasa, mga charting kit, mga split alphabet, mga sobre na may mga gawain, karakter ng laro na Cheburashka, magic cube, ABC.

Ilipat.

- Guys, nakatanggap ang grupo namin ng hindi pangkaraniwang sound letter. Makinig sa kanya. Hello mahal na mga lalaki. Ang pangalan ko ay Lolo Bookvoed, Ako ay Invisible. Pagdating ko sa mga klase mo, hindi mo ako nakikita. Sinigurado kong napakatalino mo at masipag, kaya gusto kong ibigay sa iyo ang ABC, ngunit ito ay naka-lock. Paano buksan ang ABC? Ang isang susi, isang magic cube na may mga gawain at mga magic na salita ay makakatulong sa iyo. Tandaan sila:

Iikot, iikot, humiga sa bariles!

Para sa bawat wastong nakumpletong gawain, makakatanggap ka ng isang piraso ng susi. At ang bida na kilala mo ay magdadala ng kubo, kailangan mong hulaan ang bugtong tungkol sa kanya. paalam na! Good luck! (Nagbabasa ng bugtong).

Lumilitaw ang Cheburashka.

Napakahusay ng ugali ni Cheburashka, hindi siya pumunta sa amin nang walang dala. Tingnan mo, dinalhan niya kami ng magic cube. Sa bawat panig ng kubo mayroong isang gawain, pagkatapos makumpleto kung saan maaari mong kolektahin ang susi at buksan ang ABC.

Una, laro tayo. Sound Charging:

K A -ka, N O-no, R U - ru, P I - pi, K O T - pusa, M A K - poppy, S O M - hito.

Ang larong "Masakit ang leeg" - hulaan kung anong tunog ang hindi ko ginawa? Anong salita ang lumabas? (Ang unang tunog ng salita ay binibigkas sa sarili, binibigkas ito sa mga labi, ang natitirang salita ay binibigkas nang malakas). Hulaan ng mga bata kung ano ang salita at binibigkas nang malakas ang buong salita.

Stork, Duck, Perch, Book.

Gawain bilang 1.

Ibinaling ko sa mga bata ang mukha ng kubo na may apat na larawan ng paksa at ang titik H. Kailangan mong hulaan ang mga bugtong:

1. Sinipa nila siya - hindi siya umiiyak,

Inihagis nila siya - tumalon siya pabalik.

Bumagsak, tumalon

Hit - huwag umiyak. (bola).

1. Sa ibaba ay isang bato, sa itaas ay isang bato,

Apat na paa, isang ulo. (pagong).

1. Pumunta ka buong araw, huwag gumastos ng isang minuto,

At lahat sa isang lugar. (panoorin).

1. Ano ang mayroon kay Galochka? Thread sa isang stick?

Wand sa kamay, sinulid sa ilog. (pamingwit).

Ano ang parehong tunog na matatagpuan sa lahat ng mga salitang ito? Tama, ang tunog ng Ch. Ngayon ay patuloy tayong makikilala sa tunog ng Ch. Sabihin ang tunog na ito: sa iyong sarili, sa koro, malakas, tahimik. Maaari bang kantahin ang tunog na ito? Kaya ano ang tunog na ito? Isara ang iyong mga tainga at makinig, ano ang tunog na iyon? (bingi, sumisitsit, laging malambot ang tunog na ito).

Ang larong "Attentive ears" - Tatawagin ko ang mga pantig, at kung maririnig mo ang tunog H, ipakpak ang iyong mga kamay.

CHO, TYA, AH, TI, SYA, IT, och.

Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita.

Gawain bilang 2. Iikot, iikot, humiga sa bariles.

Pagbasa ng kwentong "Salamo".

Anong mga salita na may tunog na Ch ang nakilala sa kuwentong "Mga Punto"? (salamin, nagsimula, magbasa, apo, gusto kong matuto).

Bakit kailangan ng lolo?

Bakit siya nagbabasa na may salamin?

PISIKAL NA MINUTO (HOMKA).

Gawain bilang 3 . Iikot, iikot, humiga sa bariles. Mga add-on na laro. Kailangan mong kumpletuhin ang parirala at pumili ng mga salita na malapit sa kahulugan.

parang matingkad na itim tumalon ang bola sa black field .... ROOK.

Sa gitna ng madilim, itim na ulap, lumitaw ang araw ... BEAM.

Isang bilog, motley, at liwanag ang dumadaloy sa daanan nang mabilis .... BOLA.

Para makatipid ng init sa kubo, babaha ang lola.... FURNACE.

Ang isang matalas na kabayanihan na espada ay maaaring putulin ang kanyang ulo ... SWORD

Tumigil ka sa malakas mong pag-iyak, gagaling ang ngipin mo... DOKTOR.

Sa tagsibol, lilitaw ang mga berdeng dahon sa bawat .... KIDNEY.

Gawain bilang 4. Iikot, iikot, humiga sa bariles.

At narito ang pangalan ng ibon na unang lilipad sa atin sa tagsibol. At anong uri ng ibon ito, malalaman mo sa tulong ng laro " buhay na salita". Apat na bata ang lumabas, ang guro ay bumubulong ng tunog sa tainga ng bawat bata. Sunud-sunod na binibigkas ng mga bata ang mga tunog ng “GR A CH”.

Ilang tunog ang nasa salitang ito? Bakit?

Ano ang unang tunog? Ano siya?

Ano ang pangalawang tunog? Ano siya?

Ano ang pangatlong tunog? Ano siya?

Ano ang ikaapat na tunog? Ano siya?

Ilang tunog ang nasa salitang "ROCK".

Gumawa ng pangungusap gamit ang salitang ito.

Buksan ang mga notebook. Ilagay sa tama. Gumuhit ng diagram ng pangungusap sa iyong kuwaderno. Ilang salita ang nasa pangungusap? Ano ang kailangan mong tandaan upang magsulat ng isang panukala? Sinusuri ang takdang-aralin sa pisara.

Gawain bilang 5. Iikot, iikot, humiga sa bariles.

Panimula sa letrang "H". Nilagay ko yung letter "H". Ang tunog na "Ch" ay ipinahiwatig sa titik ng titik na "Ch" (ipakita) ano ang hitsura ng titik?

C - tama ang desisyon mo

Sila ay sumusulat na parang apat

Sa isang numero lamang, mga kaibigan,

Hindi natin dapat malito ang sulat.

H, bakit hindi isang maliit na tao?

Patungo siya sa guro

Hihila ng kamay!

Lagi niyang gustong sagutin ang lima.

Tao, tao

Ipakita sa amin ang titik H

Para lang ipakita

Kailangan nating itaas ang ating kamay!

Guys, buksan ang iyong mga cash desk at hanapin ang titik H.

Pagbasa ng mga pantig ayon sa talahanayan.

Pagkilala sa tuntunin sa spelling na CHA-CHU.

Pagsasanay "Pagsakop sa mga taluktok".

Gawain bilang 6.

Iikot, iikot, humiga sa bariles.

Kinakailangang magpasok sa ilalim ng bawat larawan ng isang titik na nagsasaad ng unang tunog. At pagkatapos ay mababasa natin ang salita.

Buod ng aralin.

Guys, nagawa namin ang lahat ng mga gawain. Ikaw ay napaka-aktibo at matulungin. Ngayon, si (pangalan) ay nagtagumpay .... O si (pangalan) ay maaaring ... Guys, kung ang isa sa inyo ay nahihirapan pa rin sa isang bagay, huwag mag-alala. Siguradong magtatagumpay ka! Ang aming magic key ay binuo at maaari naming buksan ang ABC. ABC para sa iyo - ang mga unang baitang sa hinaharap ang magiging pinakamahalagang libro!

Target: - pamilyar sa mga magulang sa mga anyo ng trabaho sa pag-aaral ng isang bagong tunog at titik;

- pagtulong sa mga magulang sa pagtuturo sa isang bata na magbasa at magsulat sa pamamagitan ng paglikha ng mga sitwasyon sa laro.

Mga gawain: Mga Tutorial:- ituro ang kaugnayan sa pagitan ng mga titik at tunog;

Pagyamanin ang aktibo at passive na bokabularyo ng isang preschooler;

Pagtaas ng kakayahan ng mga magulang sa pagtuturo sa mga bata na bumasa;

Upang bumuo ng interes sa mga bata at kanilang mga magulang sa mga klase sa pagsasalita.

Pagbuo: - bumuo ng phonemic na kamalayan;

Bumuo ng istrukturang gramatika ng pagsasalita;

Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay;

I-activate ang atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip, imahinasyon.

Pang-edukasyon: - alagaan ang pakikipag-ugnayan: magulang-anak;

Kagamitan: audio recording ng articulatory gymnastics at paggalaw ng tren, mga larawan ng orasan, susi, dacha, bangs, pen, rook, kalach, hook, puppy, oak, kandila, bawang, mga larawan (kung ano ang hitsura ng titik h), mga marker, napkin, multi- may kulay na mga guhitan mula sa mga manwal ng laro na "Casket" V. Voskobovich, disk "Skladushki" na manu-manong laro para sa pagtuturo ng pagbabasa V. Voskobovich.

Didactic na materyal: mga tulong sa laro ni V. Voskobovich "Igrovisor", "Carpetograph", "Cord-Baby", "Letter Builder", "Purple Forest", fairy-tale hero na si Luch Vladyka.

Abstract ng master class

1. Oras ng pag-aayos.

Tagapagturo:- Kamusta, mahal na magulang. Natutuwa akong makita kang kasama ng mga bata sa klase ng literacy. Ngayon ay makikilala natin ang isang bagong tunog at isang titik, hahanapin natin ang tunog sa mga salita, pangalanan ang mga salita gamit ang isang bagong tunog, matutunan kung paano gumuhit ng bagong titik, matutong pagsamahin ang mga tunog sa mga pantig.

2. Panimulang bahagi.

Tagapagturo: - Gastos tayo articulation gymnastics upang ihanda ang speech apparatus para sa pagbigkas ng mga tunog.

(Articulation gymnastics sa pagpili ng guro).

3. Pangunahing bahagi.

*Nagpapakilala ng bagong tunog.

Tagapagturo:(pag-record ng audio ng paggalaw ng tren).

Anong trapiko ang maaaring ilarawan sa tulong ng musikang ito? (tren).

Ipapakita namin sa pamamagitan ng mga tunog kung paano gumagalaw ang tren (ang mga magulang at mga bata ay binibigkas ang choo-choo-choo kasama ang kanilang mga anak).

Mabagal, mabilis, mabilis. (Bibigkas ng mga bata kasama ng mga bata).

Anong tunog ang una mong naririnig? [h']

Ano ang ginagawa ng dila habang binibigkas ang tunog na ito? (Mga sagot).

Ano ang tunog na ito? (katinig, bingi, malambot).

Bakit consonant? (Mga sagot).

Bakit bingi? (Mga sagot).

Tandaan, ang tunog na ito ay palaging malambot.

Tagapagturo: - Pangalanan ang mga salitang nagsisimula sa tunog [h']. (Tumawag ang mga bata at magulang).

*Paghanap ng tunog [ h '] sa mga salita.

(Relo, susi, dacha, bangs, panulat, rook).

- Ginamit na "Igrovisor" V. Voskobovich.

(Tinutukoy ng mga magulang kasama ng kanilang mga anak ang bilang ng mga tunog sa mga salitang ito at markahan ang mga ito ng mga bilog; ang lokasyon ng tunog [ h '] - ang bilog ay pininturahan).

- Ang mga manwal ni V. Voskobovich na "Carpetograph" at maraming kulay na mga guhit ay ginagamit.

(Sa mga larawang "Carpetograph" - kalach, hook, puppy, oak, kandila, bawang; gumuhit ng mga guhit sa mga salitang iyon kung saan naririnig ang tunog [h '].

4. Fizkultminutka E. Blaginina "Four Annies".

*Panimula sa isang bagong liham.

Tagapagturo: - Ang tunog [h '] ay ipinahiwatig ng titik na "che". (Ipakita ang larawan ng titik).

Ano ang hitsura ng letrang h? (Mga sagot ng mga bata).

(Ipinapakita ang mga larawan kung ano ang hitsura ng titik h).

- Isang tula ni V. Stepanov "Oo, gumawa ka ng tamang desisyon ...".

Playbook para sa pagtuturo ng pagbabasa "Skladushki" (mga larawan, tula, kanta). V. Voskobovich. Awit tungkol sa titik na "h" (track No. 21).

- Ang manwal ni V.Voskobovich na "Labyrinth of Consonant Letters" at "Igrovisor" ay ginagamit.

a) Hanapin ang titik H at bilugan ito.

*Ang titik C.

(Finger gymnastics sa pagpili ng guro).

b) bilugan ang titik "h" at ipagpatuloy ang pagsulat nito.

- Ang manwal ni V. Voskobovich na "Cord kid" at "Designer of letters" ay ginagamit.

("Burahin" ang titik "h" at ilatag ang titik "h" mula sa mga detalye ng taga-disenyo).

- Ang manwal ng V. Voskobovich "Carpetograph" at maraming kulay na mga guhit ay ginagamit.

(Sa tulong ng isang strip, ilatag ang titik "h").

* Pagbasa ng mga pantig (ach, och, uch, ich, cha, cho, chu, chi).

* Malinis na tongue twisters at tongue twisters sa pagpili ng guro.

- Ginagamit ang sandali ng laro ( bayani ng fairy tale"Violet Forest" - Beam Lord; allowance V. Voskobovich).

Tagapagturo: - Dumating sa amin si Ray Lord,

Nakakita siya ng mga pantig sa kagubatan.

Para maging matalino!

(Ang mga pantig ay inilalagay sa manwal ni V. Voskobovich na "Purple Forest").

(Ang mga bata ay nagbabasa ng mga pantig kasama ng kanilang mga magulang).

Tagapagturo: - Kumpletuhin ang mga pantig (och, uch, cha, chu, chi sa buong salita).

(Kumpletuhin ng mga bata ang gawain kasama ang kanilang mga magulang).

5. Ang huling bahagi.

* (Mga palaisipan sa pagpili ng guro).

Tagapagturo: - Ano ang natutunan mo tungkol sa tunog [h']? (Mga sagot ng mga bata at magulang).

Anong sulat ito? (Mga sagot ng mga bata at magulang).

Salamat sa lahat ng iyong atensyon

At para sa pang-unawa.

Natutuwa akong makita ka

At masayang mga bata.

Bisitahin kami nang mas madalas

Upang matutunan ang lahat ng mga pangunahing kaalaman.

Hanggang sa muli!

Pamagat: Abstract ng master class sa pangkat ng paghahanda"Tunog [h '], titik h"

Posisyon: guro 1 kategorya ng kwalipikasyon
Lugar ng trabaho: MDOU Kindergarten No. 19 "Birch"
Lokasyon: Kozmodemyansk village, Yaroslavl district, Yaroslavl region

Tatiana Nikiforova
Synopsis ng GCD sa pagtuturo ng literacy sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Introduction to the sound H and the letter H"

Pagsasama ng TOE: "Kaalaman", "Sosyalisasyon", "Komunikasyon"

Paksa: Pagkilala sa tunog Ch at titik Ch

Grupo: paghahanda para sa paaralan

Nilalaman ng programa: Pang-edukasyon mga gawain: Upang turuan ang mga bata sa pasensya at pagtitiis. Linangin ang kabaitan at magalang na saloobin sa isa't-isa.

Mga gawain sa pagpapaunlad: Bumuo ng mga proseso ng pag-iisip sa mga bata (pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon). Paunlarin ang mga kasanayan sa motor sa tulong ng graphic dictation. Paunlarin ang phonemic na kamalayan sa pamamagitan ng paglalaro "Clapperboard". Sa pamamagitan ng laging nakaupo na mga laro upang mabuo ang emosyonal na globo.

Mga gawaing pang-edukasyon: Pagkilala sa tunog [h], Kasama titik [h] at ang tuntunin na ang tunog Ang [h] ay palaging malambot na katinig. Pangalanan ang mga salita na may ibinigay tunog, tukuyin tunog sa isang salita. Patuloy na turuan ang mga bata na gumawa ng mga pangungusap na may 3-4 na salita.

panimulang gawain:

Materyal at kagamitan:

Tagal: 30 minuto

Lokasyon ng aralin: silid ng pangkat

Mga yugto ng aralin:

ako Pagkilala at pagsusuri ng tunog at titik H

II Didactic na laro "Clapperboard"

III Didactic na laro "Sino ang magpapangalan ng higit pang mga salita tunog H»

IV Didactic na laro "Tawagin mo itong matamis"

V Fizminutka "Tik-tok"

VI Surprise moment "Mga Hindi Karaniwang Oras"

VII Pagsasanay sa pagsasalita

VIII himnastiko sa daliri "Lock"

IX Graphic na pagdidikta

X Pagsusuri ng sesyon

Pag-unlad ng aralin:

I Educator: May klase tayo ngayon makilala ang isang bagong tunog at isang bagong titik, gagawa tayo ng sentences, susulat tayo graphic na pagdidikta. Ngayon sasabihin ko sa iyo bugtong:

Wala akong paa, pero naglalakad ako

Walang bibig, pero sasabihin ko

Kung kailan matutulog

Kung kailan dapat bumangon

Kailan magsisimula sa trabaho. (Panoorin)

Sino ang nakahula, itaas ang iyong kamay.

tagapag-alaga: Tama, ito ay isang relo. Pangalanan ang una tunog sa isang salita"PANOORIN" (H). Ngayon ay kasama ka namin kilalanin natin ang bagong tunog - Ch. Tumingin at makinig kapag sinasabi namin tunog Ang dila ay nasa likod ng itaas na ngipin. Magsalita tunog h ng ilang beses.

Mga bata na binibigkas sa kanilang sarili tunog h

Tunog Ang H ay tinutukoy ng ganito titik H

Magpapakita ang guro ng isang demonstration card na may titik H

tagapag-alaga: Ano ito tunog? (katinig) Ang tama ay isang katinig tunog, dahil nakatagpo siya ng sagabal sa kanyang bibig at hindi inaawit. Ilagay natin ang ating palad sa lalamunan at pakinggan kung nanginginig ang ating leeg sa pagbigkas tunog H. Hindi, hindi ito nagvibrate, kaya ito bingi ang tunog. Guys, tandaan mo yan ang tunog h ay laging malambot. Guys, ulitin nating lahat ng sabay-sabay tunog H - katinig, bingi, malambot.

Ulitin ng mga bata sa guro

II Tagapagturo: Laro tayo "Clapperboard". Ipakpak ang iyong mga kamay kung narinig mo tunog h: D, T, B, CH, P, OO, BA, MA, CHA, CHU, OAK, STAND, CUP, BULAKLAK, LUNKIN. Magaling.

III At ngayon, ang susunod na laro "Sino ang magpapangalan ng higit pang mga salita tunog H» , para sa bawat tamang salita bibigyan kita ng chip. Pero kailangan mong sabihin sa akin kung saan ka nagtago ch tunog sa simula, sa gitna o sa dulo ng isang salita. Ang laro ay tumatakbo

IV Didactic na laro "Tawagin mo itong matamis":

Singsing -…

Manok -…

Pipino -…

Daliri - …

Pindutan - ...

Ibon -…

V Fizminutka "Tik-tok"

Tik tok, tik tok

Lahat ng orasan ay ganito:

Tik tok, tik tok

Tingnan mo kung anong oras na.

Tik tok, tik tok

Kaliwa isa, kanan dalawa.

Magagawa rin natin iyon.

Tik-tok-tik-tik.

VI Tagapagturo: Tingnan ang larawan dito ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwang relo. Bakit sila hindi karaniwan? Tama, hindi pangkaraniwang oras ang ipinapakita sa halip na mga numero mga titik.

Iginagalaw ng guro ang arrow sa dial at kasama ng mga bata ang nagsabi mga tunog: A, O, I, E, Y (sa dial mga titik may markang pula).

Anong klase mga sulat na ating binabasa? (mga sagot ng mga bata) Bakit ito tinawag na patinig? (mga sagot ng mga bata) Guys, tingnan mo, at ngayon sa gitna ng aming dial mayroon kami sulat? Bakit ito ay minarkahan ng berde? (mga sagot ng mga bata)

At ngayon ikaw at ako, guys, ay nagbabasa pantig: CHA, CHO, CHI, CHE, CHU. Nagbabasa vice versa: ACH, OC, ICH, EC, UCH. Binabasa namin ang mga pantig ng ilang beses, maaari mong isa-isa, para sa pagpapatatag.

VII Pagsasanay sa pagsasalita:

Cha - cha - cha - may nakita kaming rook.

Choo-choo-choo - Kumakatok ako gamit ang martilyo.

Cho - cho - cho - mainit ang init ng araw.

Chi - chi - chi - masarap na pie sa oven.

Och - ouch - ouch - dumating na ang gabi.

VIII himnastiko sa daliri "May lock ang pinto"

May lock sa pinto.

Sino kayang magbukas nito?

kumatok,

Sa salitang ito, rhythmically tapikin ang isa't isa gamit ang mga base ng iyong mga palad, nang hindi binabawi ang iyong mga daliri.

Pinaikot

Nang hindi tinatanggal ang iyong mga daliri, hilahin ang isang kamay patungo sa iyo, ang isa pa palayo sa iyo, salit-salit na palitan ang mga ito.

hinila

Hilahin ang mga hawakan sa iba't ibang direksyon, ituwid ang iyong mga daliri, ngunit hindi ganap na bitawan ang lock.

At binuksan nila ito!

Bitawan ang iyong mga kamay, ikalat ang mga ito nang malawak sa mga gilid. Ang tula ay hindi dapat basahin nang napakabilis, ngunit malinaw at maindayog upang ang mga galaw ng sanggol ay tumutugma sa ritmo. I-highlight ang final "natuklasan", gustong ipakita ng mga bata kung gaano nila kalawak ang pagbukas ng lock.

IX Graphic na pagdidikta:

Dalawang puwang sa kanan, apat na puwang sa ibaba, dalawang puwang sa kanan, apat na puwang sa itaas, dalawang puwang sa kanan, sampung puwang sa ibaba, dalawang puwang sa kaliwa, apat na puwang sa itaas, apat na puwang sa kaliwa, anim na puwang sa itaas.

tagapag-alaga: Guys, tingnan mo kung ano ang nakuha mo? Tama, magaling! Kumuha ng berdeng lapis at pintura sulat sa kulay berde . Bakit tayo nagpapakulay sulat berdeng lapis ? (mga sagot ng mga bata).