Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Target:

Ipakilala ang mga bata sa gawain ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?";

Ipakilala ka sa mga propesyon sa hukbo.

Mga gawain:

1. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata sa pagsusuri gawaing pampanitikan, ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa iyong nabasa.
2. Patuloy na lumikha ng interes sa aklat.
3. Palakasin ang iyong kakayahang sumagot ng mga tanong buong pangungusap.
4. Bumuo ng isang positibong saloobin sa tula.
5. Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok sa pag-uusap.
6. Pagyamanin at buhayin ang iyong bokabularyo.
7. Upang linangin ang pagmamahal sa Inang Bayan at ang pagmamalaki sa Russian Army.
8. Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata.
9. Paunlarin ang kakayahang magtulungan.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

• Praktikal: laro, pisikal na edukasyon.
• Visual: pagpapakita, pagpapakita.
• Berbal: pag-uusap, pagpapaliwanag, masining na pagpapahayag.

Mga materyales at kagamitan: postal parcel, aklat ni S. Mikhalkov na "Ano ang mayroon ka?", mga guhit na naglalarawan ng mga kinatawan ng iba't ibang propesyon.

Panimulang gawain: Pag-uusap tungkol sa mga propesyon. Pagtingin sa mga ilustrasyon. Mga larong didactic.

1. Motivational-goal orientation

Dear Guys! Ngayon sa aking paglalakbay sa trabaho nakilala ko ang kartero. Ibinigay niya sa akin itong postal parcel. At sinabi niya na ito ay para sa mga bata ng gitnang grupo, iyon ay, para sa iyo.

Ano sa tingin mo ang nasa loob nito? (Mga sagot ng mga bata.)

Gusto mo bang buksan ito? (Mga sagot ng mga bata.)

Binuksan namin ang parsela, naglalaman ito ng libro ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

Basahin natin ang tula ng sikat na makatang Ruso na si S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?" (Ipakita ang portrait.)

2. Pagbasa ng gawain ni S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"

Pag-uusap sa mga bata tungkol sa akdang kanilang binasa.

Nagustuhan mo ba ang tula?

Anong mga propesyon ang nabanggit sa trabaho?

Anong propesyon ang pinakamahalaga, sa iyong palagay?

Ano ang ginagawa ng iyong mga kamag-anak?

Ano ang iyong pangarap na propesyon? Bakit?

Anong mga katangian sa palagay mo ang makakatulong sa iyong makabisado ang propesyon na ito? (Mga sagot ng mga bata.)

Tama kayo, guys, para makabisado ang anumang propesyon, ang isang tao ay dapat malusog, malakas, matalino, magaling, matapang, at maghanda para sa kanyang propesyon sa hinaharap kailangan kasama maagang pagkabata, kaya iminumungkahi ko sa iyo

isang maliit na ehersisyo para sa isang minuto.

Minuto ng pisikal na edukasyon

Halika, huwag maging tamad!

Taas kamay at ibaba ang kamay.

Halika, huwag maging tamad!

Gawing mas malinaw, matalas ang iyong mga indayog,

Tren mas mahusay na mga balikat. (Ang magkabilang tuwid na braso ay nakataas, haluin ang iyong mga braso pababa at ilagay ang mga ito sa likod ng iyong likod, pagkatapos ay haluin ang mga ito pataas at pabalik.)

Katawan sa kanan, katawan sa kaliwa -

Kailangan nating iunat ang ating likod.

Magpapalit-palit tayo.

At tumulong sa iyong mga kamay. (Iikot ang katawan sa mga gilid.)

Nakatayo ako sa isang paa

At ikakasya ko ang isa.

At ngayon ay salit-salit.

Itataas ko ang aking mga tuhod. (Halili sa pagtataas ng iyong mga binti na nakatungo sa mga tuhod nang mataas hangga't maaari.)

Nagpahinga at nagre-refresh.

At umupo ulit sila. (Umupo ang mga bata.)

3. Pag-uusap tungkol sa mga propesyon ng militar

At ngayon iminumungkahi kong bisitahin mo ang eksibisyon.

Sino sa tingin mo ang nasa larawang ito? (Sailor.)

Paano mo nahulaan na ito ay isang marino? (Visor cap na may ribbon, striped vest, sailor collar.)

Nagpapakita ako ng isang ilustrasyon ng isang piloto. Nakukuha ko ang iyong atensyon kulay berde damit at helmet. Susunod na isaalang-alang namin ang bantay sa hangganan. Ang pagtingin sa mga pintura ay kasama rin ng mga tanong sa pag-uusap.

Ang mga larawang ito ay naglalarawan ng mga sundalo na nagtatanggol sa kanilang mga tao, sa kanilang Inang Bayan, sa Ama mula sa mga kaaway. Ito ang ating hukbo. Bawat bansa, bawat bansa ay may hukbo. Ang mga tauhan ng militar ay tinatawag ding Defenders of the Fatherland

Ano ang pangalan ng ating bansa? (Mga sagot ng mga bata.) Tama, Russia.

Ang Russia ay mayroon ding hukbo. At higit sa isang beses ay ipinagtanggol niya ang kanyang mga tao mula sa mga mananakop.

Guys, baka may alam ka pang militar na propesyon? ? (Gunners, tank crew, rocket men, sundalo.)

Guys, sa tingin mo ba ang mga babae ay maaaring maging tagapagtanggol ng Fatherland? Ngayon, ang mga kababaihan ay matatagpuan sa hanay ng sandatahang lakas. Kadalasan ay nagtatrabaho sila bilang mga doktor at nars. Ngunit may iba pang mga propesyon sa militar kung saan ang mga kababaihan ay nagtatrabaho, halimbawa: mga operator ng radyo, mga dispatser ng komunikasyon, atbp.

4. Laro sa labas na "Mga Eroplano"

Bago ang laro, dapat ipakita ang lahat ng paggalaw ng laro. Nakatayo ang mga bata sa isang gilid ng palaruan. Sabi ng guro, “Handa na kaming lumipad. Simulan ang mga makina! Gumagawa ang mga bata ng paikot-ikot na paggalaw gamit ang kanilang mga braso sa harap ng kanilang dibdib. Pagkatapos ng hudyat na "Lipad tayo!" ibuka ang kanilang mga braso sa gilid at tumakbo sa paligid ng bulwagan. Sa hudyat na "Landing!" Ang mga manlalaro ay pumunta sa kanilang gilid ng court.

5. Pagninilay

- Ano ang ginawa natin ngayon?

– Ano ang pinaka nagustuhan mo?

- Sa tingin mo kailangan ba natin ang lahat ng propesyon? (Mga sagot ng mga bata.)

Pinagsamang "Pagbasa" ng GCD kathang-isip".

May-akda: Lyubov Grigorievna Zaitseva, guro ng Idritskaya Secondary School, departamento ng preschool kindergarten"Ngiti" rehiyon ng Pskov, distrito ng Sebezh.

Paglalarawan: Ang araling ito ay ginanap upang makipagpalitan ng karanasan sa gawaing pang-edukasyon sa mas matatandang mga bata sa isang pangkat ng mga guro sa kindergarten.
Sa loob nito sinubukan naming pagsamahin iba't ibang uri mga aktibidad ng mga bata, lalo na dahil maraming paunang gawain ang isinagawa.
Layunin: Ang buod ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo na nagtatrabaho sa mas matatandang mga bata edad preschool.

Abstract bukas na klase. GCD "Reading fiction" sa senior group kindergarten.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"Cognition", "Communication", "Artistic creativity".
Paksa: Vitaly Bianchi "Kaninong ilong ang mas maganda?" Mga artista - mga ilustrador ng mga kwentong katutubong Ruso: Evgeny Mikhailovich Rachev at Yuri Alekseevich Vasnetsov.
Target: Kakilala sa mga guhit ng mga artista na sina E. Rachev at Yu. Vasnetsov, mga paunang titik.
Mga gawain:
- matutong ihambing ang mga guhit ng mga artista, pintura ang unang titik;
- bumuo ng isang positibong saloobin sa libro;
- linangin ang pagmamahal sa pagbabasa ng mga libro.
Panimulang gawain:
- iskursiyon sa aklatan;
-pag-aayos ng isang eksibisyon ng libro sa isang grupo;
- paggawa ng mga bookmark para sa mga libro;
- paghahambing ng mga libro para sa mga matatanda at para sa mga bata.
Mga materyales at manwal:
-V. Aklat ni Bianchi "Kaninong ilong ang mas maganda?" na may mga guhit ni E. Rachev, larawan ng manunulat;
-mga aklat ng mga kwentong katutubong Ruso na may mga guhit ng mga artista na sina E. Rachev at Y. Vasnetsov, mga larawan ng mga artista, mga indibidwal na guhit;
- mga sheet na may mga balangkas ng mga titik;
- mga krayola ng waks;
-mga lapis, panulat na nadama-tip;
- tape recorder, audio recording.

Gawain sa bokabularyo: mga ilustrasyon, pintor – ilustrador, panimulang titik.

Ang mga bata ay abala sa paglalaro at binigyan na ng babala na dapat na matapos ang mga laro.
- Dili-don, bom - bom,
Kokolektahin namin ang lahat ng mga laruan,
Sino ang hindi mangolekta -
Hindi siya sasamang magbasa sa amin!
Nagtitipon ang mga bata sa mesa ng guro.
Tagapagturo: Guys, marami kayong alam na bugtong. Ngayon ay hilingin ko sa iyo ang isa pa.
Hindi isang bush, ngunit may mga dahon.
Hindi isang kamiseta, ngunit isang tahi.
Hindi isang tao, ngunit isang mananalaysay!
Mga bata: Mag-book!
Tagapagturo: Gawing komportable ang iyong sarili, ngayon ay babasahin natin ang libro ni V. Bianchi "Kaninong ilong ang mas mahusay?" (Ipinapakita sa mga bata ang larawan ng manunulat).
Nagbabasa ng libro, tumitingin sa mga ilustrasyon habang umuusad ang teksto.
(Bilang bahagi ng araling ito, ang pagbabasa ng aklat ay isinagawa hanggang sa mga salitang: “Mga himala!” ang sabi ng flycatcher, “Ilang ilong ang nakita ko!”)
Tagapagturo: Mga bata, nagustuhan niyo ba ang fairy tale? Tingnan natin muli ang mga ilustrasyon.
bata: Nag-uusap ang mga ibon.
Tagapagturo: Oo, nakikipag-usap sila. Ang kanilang katangian at katangian ng tuka (ilong) ay malinaw na ipinahayag. Ano sa palagay mo ang karakter ni Mukholov, ang lalaking manipis ang ilong?
bata: Nagtataka, nagtatanong ng lahat.
Tagapagturo: Talagang curious siya!

Mga bata, ang mga guhit para sa aklat na ito ay iginuhit ng isang artista na kilala mo, si E. Rachev (Portrait of an Artist).
Noong nakaraan, tiningnan namin ang kanyang mga ilustrasyon para sa mga kwentong katutubong Ruso.
Tandaan, inilalantad niya ang mga tauhan ng mga tauhan sa pamamagitan ng pananamit (nakakuha ng pansin sa isang aklat ng mga kuwentong bayan ng Russia).
Tagapagturo: Ipagpatuloy natin ang pagtingin sa ating libro.

Narito ang isang crossbill, itinutok niya ang kanyang paa sa kanyang ilong. Matangos ang kanyang ilong.
bata: Ano ang tawag sa ibong ito?
Tagapagturo: Ang snipe ay isang weevil! Mahaba ang ilong niya, “parang lapis”!
Narito ang dalawa pang ibon - ang kanilang mga ilong ay singkit na parang awl!
bata: At ito ay isang pato!
Tagapagturo: Hindi lang pato, kundi isang broadnose, gaya ng tawag dito ng may-akda.
bata: Malapad ba ilong mo?
Tagapagturo: Oo!

Lahat ng ibon magkaibang ilong, at ang bawat isa sa kanila ay nangangailangan ng eksaktong ito! Para mahuli ng pelican ang isda at ilagay ito sa isang "bag", at para sa kalakay...
bata: Upang gamutin ang mga puno!
Tagapagturo: Tama, ang pagbutas ng isang guwang ay nangangahulugan ng paggawa ng pabahay "para sa iyong sarili at para sa iba pang mga ibon."
Tagapagturo: Habang inilalarawan ang aklat na ito tungkol sa mga ibon, nagpasya ang artist na ipakita sa amin ang kanilang mga pag-uusap - malinaw na ang mga ibon ay nakikipag-usap.
(Repleksiyon ng mga bata).
Inaanyayahan ng guro ang dalawang bata na gawin ang mga ilustrasyon na nakalatag sa mesa. (Lahat ng bata ay tumayo mula sa kanilang mga upuan at magpatuloy sa pag-aaral habang nakatayo).

Ito ay mga guhit ni E. M. Rachev.
Malaki ang guhit, ang mga hayop ay nakadamit ng tao. Nakakatulong ito upang ipakita ang imahe -
Si Lisa ay isang babae
Ang lobo ay isang boyar,
Ang liyebre ay isang lalaki,
Pilyong bata si Kolobok!
Ang mga bata, na sumali sa pag-uusap, ay nagpapahayag ng kanilang mga impresyon.

Tagapagturo: Sa pagtingin sa mga aklat na inilalarawan ng artist na si Yu.A. Vasnetsov (Portrait of an Artist), napapansin namin na sa kanila ang mga hayop ay iginuhit nang mas maliit, at kahit na ang kuneho at ang cockerel ay nakasuot din ng mga damit. Kadalasan, ang mga damit ay hindi ganap na sumasakop sa buong karakter - ang kambing ay may palda lamang, ang kuneho ay may dyaket.

Ang mga puno, damo, at mga palumpong ay pinalamutian ng pintor ng maliliit na bulaklak at puting tuldok—“animation.”
Parehong tinawag ang isa at ang isa pang artista mga artista - mga ilustrador.
Ilustrasyon- pagguhit sa aklat (uulitin ng mga bata ang mga salita).
Tagapagturo: Mga bata, ang isang libro ay palaging kawili-wili at mahiwaga. Marami siyang ibinubunyag sa amin.
Hindi pa tayo marunong magbasa.
bata: Nakatingin lang kami sa mga libro.
Tagapagturo: Parehong sa laki ng mga titik at sa mga ilustrasyon, naiintindihan namin na naglalaman ang mga ito ng isang fairy tale, o isang kuwento tungkol sa kung ano ang librong ito.
Minuto ng pisikal na edukasyon:
Isang fairy tale na naglalakad, isang fairy tale na gumagala (naglalakad sa lugar)
Hinahanap tayo mismo ng fairy tale. (niyakap namin ang sarili namin gamit ang dalawang kamay)
Sinasabi sa amin ng fairy tale na tumakbo (ginagaya namin ang pagtakbo sa lugar)
Diretso sa isang mainit na kama. (ilagay ang mga kamay sa ilalim ng pisngi)
Ang fairy tale ay nagdadala sa atin ng isang panaginip ("lumalangoy tayo sa ating pagtulog" na nakapikit ang ating mga mata)
Hayaan siyang maging maganda! (tumayo nang tuwid, magkabilang gilid, pataas).

Tagapagturo: Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang isa pang kawili-wiling kababalaghan.

Tingnan mo, ang unang titik sa teksto ay napakalaki at maganda!
Namumukod-tangi siya sa iba. Ang tawag dito - drop cap. Parang "reyna".
Siya ang unang titik sa isang fairy tale; palagi mong gustong simulan ang pagbabasa kaagad.
May bago at mahiwagang naghihintay sa atin sa fairy tale na ito! (Pagbasa ng sipi).
Tagapagturo: Laruin natin ang laro: “Magsisimula ang mga engkanto...”
Ang sinumang nakakaalala kung paano nagsimula ang mga fairy tale ay makakatanggap ng isang sheet na may balangkas malaking titik.
Mga bata: Sa pagkakasunud-sunod:
-Sa ilang kaharian...
-Isang araw,
-Matagal na panahon…
-Noong...
-Sa likod ng matataas na bundok...
- Minsan ang isang matandang lalaki ay umalis ...
-Ganito na ngayon...
Namimigay kami ng mga sheet na may balangkas ng liham sa mga bata.
Inaanyayahan ang mga bata na gumawa ng magandang panimulang titik gamit ang mga lapis, felt-tip pen, at wax crayon.
Background ng musika.

Panghuli, ilagay sa pisara ang mga unang titik na ginawa ng mga bata.
Tagapagturo: Mga bata, maraming tao ang maaaring magsalitan sa pagbabasa ng parehong libro. Upang hindi ito magulo, upang ang mga dahon nito ay manatili kahit na hangga't maaari, ang libro ay dapat na alagaan.
Kapag nagbabasa at huminto sa gitna, kailangan mong gumamit ng...
Mga bata: Bookmark!
Binibigyan ng mga bata ang mga bisita ng mga bookmark na ginawa ng kamay.
Isang melody ang tumunog, lahat ay nakatingin sa mga libro sa sulok ng libro.

Guro Demidenko N.A.
Buod ng isang bukas na aralin sa pagbabasa ng fiction. Pagbasa ng fairy tale na "Spikelet"

Abstract ng bukasmga klase sa familiarization sa fiction at speech development :

Nagbabasa Ukrainian folkmga fairy tale « Spikelet »

Target :

1. Ipakilala ang mga bata sa nilalaman ng Ukrainian folkmga fairy tale « Spikelet » .

2. Turuan ang mga bata na suriin ang mga aksyon ng mga tauhan.

3. Turuan ang mga bata na isadula ang mga indibidwal na yugtomga fairy tale .

4. Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genremga fairy tale .

5. Paunlarin ang kakayahang lumikha mga sikolohikal na larawan bayani sa ilang sitwasyon.

6. Upang maitanim sa mga bata ang kasipagan at paggalang sa gawain ng iba gamit ang halimbawa ng mga aksyon ng mga bayani ng akdang kanilang pinakinggan.

7. Bumuo ng atensyon, memorya, pagsasalita.

Kagamitan :

1. Tekstomga fairy tale « Spikelet » .

2. Mga paglalarawan para safairy tale .

3. Mga maskara ng mouse at cockerel.

4. Kahon"hawakan" , mga piraso ng rye at wheat bread.

5. "Mga magic box"(naglalaman ng plexiglass at buhangin)

Panimulang gawain :

1. Nagbabasa sinundan ngtalakayan :

V. Palchinskaite"tinapay" ,

Alemanfairy tale "Kaldero ng Sinigang" .

2. Pagmomodelo mula sa kuwarta ng asin - bagel, pie, buns.

Pag-unlad ng aralin :

Tagapagturo : Makinig, maliliit na tao,

Maghanda na tayo para sa pagtitipon!

Bilisan mo at tumayo nang pabilog

At ulitin pagkatapos ko!

Magandang araw sa lahat mabubuting tao!

Natutuwa kaming makita ka, mahal ka namin!

Mahal na mahal namin ang mga tao

Parehong malaki at maliit!

Ang mga bata, kasama ang isang may sapat na gulang, ay ulitin ang pangalawang quatrain.

Isang laro"Ang Ikaapat na Gulong" .

V – l : -Guys, I have pictures on my board, name the odd one.

*kamatis, pipino, kulay-gatas, sibuyas;

*peras, mansanas, orange, cottage cheese;

*currant, sausage, gooseberries, raspberries;

*plate, kawali, pie, kawali.

Pangalanan ng mga bata ang dagdag na bagay at ipaliwanag kung bakit ito dagdag.

Sa l : Makinigmga salita : kulay-gatas, pie, sausage, cottage cheese. Ano ito?(Mga Produkto) .

Ano ang gawa sa sour cream at cottage cheese?(Mula sa gatas) .

Ano ang gawa sa sausage?(Mula sa karne) .

Ano ang ginawa ng mga pie?(harina) .

Ano ang ginawang harina?(Mula sa butil, mga spikelet ) .

Ipakita natin kung paano sila lumalakimga spikelet .

Mag-ehersisyo upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw« Mga spikelet »

V – l : - Guys, sino sa inyo ang nakakaalam kung ano ito?spikelet ?

- Ang spikelet ay isang inflorescence , kung saan mayroong isang prutas - isang butil, at isang tangkay -

ito ay isang dayami.(Ipinapakita ng guro spikelet )

Ngayon tumayo malapit sa iyong mga upuan at ipakita natin sa iyo kung paano lumago

mga spikelet .

Mag-ehersisyo« Mga spikelet » .

Sa tagsibol, ang bukid ay inaararo, ang mga bata ay gumagawa ng mga paggalaw ng kanilang mga palad laban sa isa't isa

kaibigan.

Ang bukid ay inihasik ng butil. Hawakan ang mga daliri ng isang kamay sa palad ng isa at lumayo

ituro ang kanilang kamay sa gilid ("maghasik" ).

Mainit ang araw, pinagkrus nila ang kanilang mga palad, ibinuka ang kanilang mga daliri, at itinataas

mga kamay ("Araw" ).

Pinapainit ang lupa. Ibinababa nila ang kanilang mga braso, na gumagawa ng mga galaw ng bukal sa kanilang mga palad,

bukas sa sahig.

Tumaas ng mataasmga spikelet , Ibaluktot ang iyong mga siko, iikot ang iyong mga palad sa isa't isa

Naaakit sila sa araw. at dahan-dahang itinaas ang kanilang mga kamay.

Umiihip ang hangin, Ikinumpas nila ang kanilang mga braso sa itaas ng kanilang mga ulo.

Umiling si Koloski .

Baluktot pakanan, ikiling ang katawan at mga braso sa kanan, sa kaliwa.

Lumingon sila sa kaliwa.

At habang pumapatak ang ulan, dahan-dahan nilang ibinababa ang kanilang mga kamay, mabilis na ginagalaw ang kanilang mga daliri.

Uminom ng tubig at inumin si Rye. Itaas ang iyong mga palad at dalhin ang mga ito sa iyong bibig(inumin) .

Anong larangan! Itinaas nila ang kanilang mga kamay, kumalat ang mga daliri.

Ang ganda naman! Iling ang iyong mga kamay sa itaas ng iyong ulo.

V – l : - Magaling, maupo sa mga upuan.

Nalaman namin na ang harina ay gawa sa mga butil, at ano ang inihurnong mula sa harina?

Tama, hindi lamang iba't ibang mga pie ang inihurnong mula sa harina, kundi pati na rin ang tinapay...

V – l : - Guys, hulaanbugtong :

iskarlata na suklay,

Ang pockmarked caftan,

Dobleng balbas

Isang mahalagang lakad.

Bumangon bago ang lahat

Tungkol kanino ang bugtong na ito? Alinmga fairy tales na alam mo tungkol sa sabong ? ( "Ang Cockerel at ang Beanstalk" , "Kubo ni Zayushkina" , "Cockerel - isang gintong suklay" atbp).

Bakit itomga fairy tale ?

Tama, ganoonmga fairy tale , dahil ang anumang bagay ay maaaring mangyari sa kanila, ito ay mga pambihirang kuwento kung saan ang mga hayop at mga bagay ay maaaring magsalita.

Ngayon ay babasahin kitafairy tale « Spikelet » , na isinulat ng mga taong Ukrainian.

Makakakilala ka ng mga estranghero sa textmga salita : giik, giling, giling. Marahil alam ng ilan sa inyo kung ano ang ibig nilang sabihin.

Ang ibig sabihin ng paggiik ay itumba ang mga butilspikelet na may flail .

Ang gilingan ay isang gusali kung saan ang mga butil ay giniling upang maging harina.

Ang paggiling ay paggiling ng mga butil upang maging harina.

Binabasa ng guro ang tekstomga fairy tale .

Nagtatanong ang guro tungkol sa tekstomga fairy tale :

Ano ang nakita ng tandang?

Ano ang iminungkahi ng maliliit na daga na gawin?

Sino ang naggiikspikelet ?

Ano ang iminungkahi ng maliliit na daga na gawin sa butil?

Sinong gumawa nito?

Ano pang trabaho ang ginawa ng sabong? (Ilista ng mga bata sa pagkakasunud-sunod ang lahat ng ginawa ng sabong. Ang guro ay naglalatag ng mga ilustrasyon para safairy tale ).

Ano ang ginagawa nina Krut at Vert sa oras na ito?

Sino ang unang umupo sa mesa nang handa na ang mga pie?

Bakit hindi naawa ang cockerel sa mga daga nang umalis sila sa mesa?

Paano mo ipapakita ang maliliit na daga kapag nalaman nilang hindi sila tinatrato ng cockerel ng mga pie? Ayun, nakaramdam sila ng hiya.

Pantomime sketch"Kahiya" , "Pagod" , "Gutom" .

(Iniisip ng mga bata na sila ay mga daga at silanahihiya : ulo pababa, nakapikit ang mga mata, ibaba ang mga kamay.)

Ngayon ay ilarawan natin ang isang cockerel na pagod sa trabaho (nagpupunas sila ng pawis sa noo, nakababa ang ulo sa gilid, nakababa ang balikat, nakayuko ang tuhod).

Ngayon ipakita ang maliliit na daga na gusto ng mga pie (nalanghap ng mga bata ang amoy ng masarap na pie, dilaan ang kanilang mga labi, gumawa ng mga pabilog na paggalaw sa kanilang mga kamay sa kanilang mga tiyan).

Ngayon, ipakita natin sa iyo kung paano niluluto ang mga pie.

Laro ng daliri"Pie" .

Tanong namin sa oven namin : inilagay ng mga bata ang kanilang mga kamay"istante" at iling sila.

Ano ang dapat nating lutuin ngayon? Iunat ang iyong mga braso pasulong.

Tinanong namin ang kalan, itaas at pababa ang iyong mga palad.

Ang kuwarta ay minasa. Minamasa nila ang kanilang mga hita gamit ang kanilang mga kamay.

Pagulungin ang kuwarta gamit ang isang rolling pin at i-stroke ang iyong mga binti gamit ang iyong mga palad.

Inilunsad namin ito at hindi napagod.

Nilagyan ng cottage cheese"Maghurno ng pie" (una ang isang kamay sa itaas, pagkatapos ang isa pa) .

At tinawag nila itong pie!

Halika, kalan, iunat ang iyong mga braso pasulong, itaas ang iyong mga palad.(2 beses) .

Bigyan ng lugar ang cottage cheese! Ipakpak ang iyong mga kamay(4 na beses) .

V – l : Makinig, babasahin kita ng isa pang sipi mula samga fairy tale . Makinig ka lang ng maigi, tapos itatanghal mo.

Babasahin ng guro ang huling diyalogo kasama angmga salita : "Ang mga pie ay inihurnong..."

Pagsasadula ng sipimga fairy tales para sa mga bata .

Mula sa kung anofairy tale nagkita ba kayo ngayon? Iyan ay tama, kasama ang mga taga-Ukrainefairy tale « Spikelet » .

V – l : Sinong bayanimga fairy tale gusto mo bang maging katulad? Sino ang gusto moHindi ko nagustuhan ang fairy tale ? Bakit?

Abstract mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagbabasa ng fiction sa gitnang pangkat

Paksa:"Pagbasa ng kwento ni N. Nosov" Buhay na sumbrero»».
Target: ipakilala ang mga bata sa gawa ni Nikolai Nosov na "The Living Hat"
Mga gawain:
1. Pang-edukasyon:
upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang katatawanan ng isang sitwasyon;
linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga tampok ng kuwento, komposisyon nito, mga pagkakaiba sa iba pang mga genre ng panitikan;
pagyamanin ang aktibong bokabularyo sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa kuwento;
2. Pagbuo:
bumuo ng dialogic at monologue speech ng mga mag-aaral;
pagbuo ng isang pagkamapagpatawa, malikhaing imahe;
pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon: ang kakayahang sumagot sa buong mga pangungusap, pumasok sa diyalogo, magsalita nang paisa-isa, makinig sa mga opinyon ng iba nang hindi nakakaabala.
3. Pang-edukasyon:
pag-aalaga ng interes sa mga gawa ng fiction
linangin ang aesthetic na damdamin sa pamamagitan ng piraso ng sining: tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng mala-tula na wika.

Panimulang gawain:
guro: nag-aaral metodolohikal na panitikan, pagbuo ng isang buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon, paghahanda ng mga kinakailangang materyales;
kasama ang mga bata: pagbabasa ng mga kwento ni N. Nosov. Pagtingin sa mga painting at mga ilustrasyon para sa mga kuwento.
kasama ang magulang: Inirerekomenda ang mga magulang na magbasa ng fiction kasama ang kanilang mga anak at pag-usapan ang nilalaman ng mga gawa kasama ang kanilang mga anak.

Organisasyon ng pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:
ang aralin ay gaganapin sa isang silid ng grupo, ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan;
demo: larawan ni N. Nosov, mga guhit para sa kuwentong "The Living Hat", aklat ni N. Nosov "The Living Hat"

Gawain sa bokabularyo:
Pag-activate ng diksyunaryo: opisina, sombrero
Pagpapayaman ng diksyunaryo: chest of drawers, poker, crack, plop, stick

Mga tampok ng isang pangkat ng mga bata at ang kanilang pagsasaalang-alang sa mga aktibidad na pang-edukasyon: Batay sa katotohanan na ang tatlong antas ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ay natukoy sa grupo, ipinapayong isagawa ang araling ito na may tatlong subgroup nang hiwalay.

Mga indibidwal na katangian mga bata at ang kanilang pagsasama sa mga aktibidad na pang-edukasyon: Dahil sa katotohanan na may mga bata sa grupo (Zhenya P., Gosha Ch., Kolya Zh.) na may mababang antas ng pag-unlad ng pagsasalita, kinakailangan na buhayin sila kapag sumasagot sa mga tanong at paulit-ulit na mga salita at magbigay ng tulong kapag nagkukuwento. .

Mga pamamaraan at pamamaraan:
Berbal: pagbabasa ng kwento, usapan, tanong, pagsusuri, pagpapaliwanag, pagbubuo ng mga kwento.
Visual: pagsusuri ng larawan ni N. Nosov at mga guhit para sa kuwentong "The Living Hat".
Praktikal: pagguhit ng isang kuting, paggawa ng isang kuwento tungkol sa isang kuting.
Mga paraan ng laro: pagganyak sa paglalaro.

Pag-unlad ng mga aktibidad na pang-edukasyon:
I. Panimulang bahagi.
- Guys, mangyaring sabihin sa akin kung ano ang sasabihin ko sa iyo tungkol sa isang bugtong ngayon:
Ano ito, sabihin mo sa akin,
Ang mga laruan ay hindi nakaupo doon.
Nakapila ang mga libro
Naghihintay ang mga nagbabasa.
Mga bata: bookshelf, aparador, aklatan
- Paano mo nahulaan? May library din kami sa grupo namin. Anong mga libro ang nasa aming aklatan?
- Mga fairy tale, kwento, tula.
- Guys, tandaan kung paano naiiba ang mga kwento sa mga fairy tale at tula.
Mga sagot ng mga bata.
-Ang kwento ay nagsasabi tungkol sa mga nangyari sa buhay o maaaring mangyari. Walang mga himala o kamangha-manghang mga expression sa kuwento.
- Ngayon sa klase ay makikilala natin ang pagkamalikhain sikat na manunulat N. N. Nosova. Tingnan mo ang portrait niya. Isa siya sa pinakasikat at pinakamamahal na may-akda ng mga bata. Gusto kong basahin at basahin muli ang kanyang mga libro. Si Nikolai Nikolaevich ay naging isang manunulat na parang hindi sinasadya: nang ipanganak ang kanyang anak, kailangan niyang sabihin sa kanya ang maraming mga engkanto. Ang anak na lalaki ay lumaki at humingi ng higit pa at higit pang mga fairy tale. Sa gitna ng mga gawa ni N. Nosov ay mga visionary guys, fidgets, hindi mapigilan na mga imbentor, iyong mga kapantay, na madalas na napaparusahan para sa kanilang mga gawain. Ang pinaka-ordinaryong mga sitwasyon sa buhay ay nagiging hindi pangkaraniwang nakakatawa sa mga kwento ni Nosov. mga kwentong nakapagtuturo, itanim sa mga bata ang katapatan, isang pakiramdam ng pagkakaibigan, pagtugon, at pagmamahal sa trabaho; kinukundena nila ang mga kahiya-hiyang katangian gaya ng inggit, kasinungalingan, kabastusan, atbp.
- Guys, anong mga gawa ni N. N. Nosov ang alam mo?
- Makinig sa kwento ni N. Nosov na "The Living Hat"
II. Pangunahing bahagi.
(Pagbasa ng kuwentong "The Living Hat" ni N. Nosov. Unti-unting lumalabas sa screen ang mga larawan mula sa kuwento).
- Nagustuhan mo ba ang kwentong ito? (Oo)
- Talagang buhay ba ang sumbrero mula sa kuwento ni Nosov? (Hindi)
- Pangalanan ang mga bayani ng kuwento (Volodya, Vladik).
- Bakit naisip ng mga lalaki na ang sumbrero ay buhay? (gumapang siya)
- Anong mga damdamin ang naranasan ng mga lalaki nang makita nila ang "buhay" na sumbrero? (Natakot sila)
- Sabihin mo sa akin kung gaano katakot ang mga lalaki.
- Ipakita kung gaano sila natakot!
- Anong sandata ang pinili ng mga lalaki upang labanan ang sumbrero? (patatas)
-Sino ang may ideya ng pagtatapon ng patatas? (Vovka)
- Paano nalaman ng mga lalaki ang sikreto ng sumbrero? (naghagis sila ng patatas at ang sumbrero ay tumalon sa itaas)
- Suriin ang pag-uugali ng mga lalaki. Ano sila?
- Ipaliwanag kung bakit hinahaplos at yakap ni Vadik ang pusang si Vaska.
- Ano ang pakiramdam ng mga lalaki tungkol sa mga hayop? (mabait)
- Paano natin sila makikita sa dulo ng kuwento? (masaya sila)
- Nakakatawa ba o nakakalungkot ang kwentong ito? (nakakatawa)
- Ano ang gagawin mo kung kayo ang mga lalaki?
- Ang kuwento ay tinatawag na "The Living Hat." Ano ang ibang pangalan ng kwentong ito?
- Ano sa palagay mo ang maaaring nangyari sa mga lalaki kung hindi ang pusang si Vaska sa ilalim ng sumbrero? Bumuo ng sarili mong kwento sa bahay at gumuhit ng isang larawan upang sumama dito. At sa susunod na aralin Maririnig namin kung ano ang naisip mo.
Minuto ng pisikal na edukasyon:
Isa - bumangon, hilahin ang iyong sarili,
Dalawa - yumuko, ituwid,
Tatlo - tatlong palakpak ng iyong mga kamay,
Tatlong tango ng ulo.
Apat na braso ang mas malawak,
Lima - iwagayway ang iyong mga braso,
Anim - umupo sa isang upuan
Pito, walo - katamaran
itapon natin
Pagninilay:
- Mahalagang makita ang tunay na nakakatawa sa buhay, upang maunawaan ang mga biro ng mga tao sa paligid mo, upang masabi sa iyong sarili ang tungkol sa ilang nakakatawang pangyayari.
- Ano ang ginagawa natin? (basahin)
- Anong kwento ang nabasa natin? Sino si author?
- Anong mga damdamin ang naranasan mo habang binabasa ang kuwento?