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Individuelle psychologische Eigenschaften einer Person: Temperament, Charakter, Fähigkeiten.

Temperament

Temperament ist eine Reihe individueller Persönlichkeitsmerkmale, die charakterisieren dynamisch und emotional Seite ihrer Aktivitäten und ihres Verhaltens. Die Eigenschaften des Temperaments sind nicht absolut unveränderlich, obwohl sie im Vergleich zu anderen geistigen Eigenschaften einer Person stabiler sind.

Die Hauptkomponenten des Temperaments sind: allgemein psychologische Aktivität ; motorische Fähigkeiten; Emotionalität. Vom Temperament hängen ab: die Geschwindigkeit des Ablaufs mentaler Prozesse und deren Stabilität; Tempo und Rhythmus des Verhaltens und der Aktivität; Intensität mentaler Prozesse. Temperament prägt alle Aspekte der Persönlichkeit.

Es gibt keine schlechten und guten Temperamente. Jeder Mensch weist Anzeichen aller vier Temperamente (cholerisch, sanguinisch, phlegmatisch, melancholisch) auf verschiedene Kombinationen, aber das dominante Temperament erscheint immer.

Der Grund für individuelle Verhaltensmerkmale wird durch die Eigenschaften der Nervenprozesse Erregung und Hemmung und deren verschiedene Kombinationen bestimmt.

Physiologische Grundlage des Temperaments - Art der höheren Nervenaktivität. Ein stabiler Komplex von BNE-Eigenschaften (Kraft, Gleichgewicht, Mobilität usw.) wird hauptsächlich durch eine Reihe von Eigenschaften bestimmt Nervensystem.

Moderne Ansätze zur Charakterisierung von Temperamenttypen.

Phlegmatischer Mensch– eine Art Temperament, das sich in Langsamkeit und schwachem äußeren Ausdruck emotionaler Zustände manifestiert. Er ist normalerweise ausgeglichen, ruhig, verliert selten die Beherrschung und neigt nicht zu Emotionen. Ein Schüler mit phlegmatischem Temperament muss ermutigt werden, im Unterricht aktiv zu sein. Ein solcher Schüler kommt ständig zu spät, nimmt nur langsam an Aktivitäten teil und wechselt nur langsam den Gang. Verhaltensweisen entwickeln sich langsam, sind aber hartnäckig. Er kann nicht immer mit dem Unterrichtstempo mithalten und beginnt nicht sofort mit der Beantwortung der Frage. Er muss nachdenken, daher muss der Lehrer Zurückhaltung und Ruhe zeigen, wenn er eine phlegmatische Person fragt. Andernfalls wird das Schweigen eines solchen Studierenden als Unkenntnis des Stoffes gewertet. Es ist wichtig, Interesse zu wecken und seinen akademischen Erfolg zu unterstützen, obwohl Lob für einen phlegmatischen Menschen keinen starken Anreiz darstellt. Mit zunehmendem Alter wird ein phlegmatischer Mensch zuverlässig, tiefer Mensch der in der Lage ist, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen und seinen Verpflichtungen nachzukommen.

Cholerisch- eine Art Temperament, das in seinen Erscheinungsformen dem von phlegmatischen Menschen entgegengesetzt ist. Ein cholerischer Schüler ist aktiv, lebhaft, emotional, kontaktfreudig, laut und manchmal aggressiv. Er ist oft abgelenkt, erledigt viele Dinge im Unterricht, lässt sich schnell in die Arbeit einbringen und wechselt schnell von einer Tätigkeitsart zur anderen, schreit und kommentiert das Geschehen. Er bewältigt Aufgaben im Unterricht schnell und wenn er nicht beschäftigt ist, lenkt er die anderen Schüler ab und stört sie. Ihm mangelt es an Stabilität, Konzentration und Willensaktivität. Wissen ist oft oberflächlich und nicht tiefgreifend. Mit zunehmendem Alter und dem Aufkommen sozialer Interessen kann ein cholerischer Mensch jedoch aktiv, zielstrebig und proaktiv werden, und sein Temperament gibt ihm die Grundlage für große Erfolge im Leben und in der Tätigkeit.

Sanguinisch- äußerlich einem Choleriker in seiner Aktivität, Mobilität, Emotionalität und Geselligkeit sehr ähnlich. Passt sich schnell an neue Bedingungen an, versteht sich schnell mit neuen Menschen. Gefühle ändern sich schnell, Mimik ist beweglich und ausdrucksstark. Im Vergleich zu Cholerikern zeichnen sich Sanguiniker durch eine größere Reaktionsfähigkeit und mangelnde Aggressivität aus. Die Stabilität des Nervensystems ermöglicht es einem zuversichtlichen Menschen, ein erfolgreicher Student zu sein und ein erfolgreicher Mensch in der Geschäftswelt zu werden.

Melancholisch – eine leicht verletzliche, sensible Person, die dazu neigt, selbst kleinere Ereignisse tiefgreifend zu erleben. Sehr empfindlich gegenüber Ihrem Erfolg oder Misserfolg. Erträgt schmerzlich Kritik, Kommentare und Witze von Kameraden. Der Lehrer muss auf die Eigenschaften melancholischer Schüler achten. Sie brauchen mehr Unterstützung, Ermutigung, Lob und nachdrücklichen Respekt für ihre Erfolge. Im Allgemeinen ist das Temperament eines melancholischen Menschen eine gute Grundlage für die Ausbildung eines sensiblen, reaktionsfähigen Menschen, der die Gefühle und Erfahrungen anderer Menschen gut versteht.

Die Rolle des Temperaments eines Schülers bei Bildungsaktivitäten ist ziemlich groß. Im Allgemeinen können erfolgreiche Schüler Vertreter jedes Temperaments sein. Für den Lehrer ist es wichtig, die Stärken des Temperaments des Schülers zu erkennen und dabei zu helfen, die Charakterzüge auszugleichen, die die pädagogischen Aktivitäten, die Kommunikation usw. des Schülers erschweren. Bei der Umsetzung einer individuellen Herangehensweise an die Schüler ist für den Lehrer die Kenntnis der Temperamentstypen erforderlich.

Laborstunde Nr.

Thema: Temperament.

Hausaufgaben für Schüler zum Thema der Lektion.

PLANEN:

1. 
   Der Begriff des Temperaments und seiner Typen.
2. 
   Physiologische Grundlagen des Temperaments.
3. 
   Moderne Ansätze zu psychologische Merkmale Arten von Temperament.

Prüfung des Wissens der Studierenden nach diesem Plan.

Grundlegende Konzepte zum Thema der Lektion:

Introvertiertheit- Der Begriff wurde von G. Eysenck eingeführt, um einen Persönlichkeitstyp zu bezeichnen. Introversion äußert sich in Ungeselligkeit, Isolation, Zurückhaltung, Interesse an anderen und einer Tendenz zu tiefer Selbstbeobachtung.

Extraversion – ein charakterologisches Merkmal mancher Menschen, das sich in erhöhter Geselligkeit, Offenheit der inneren Welt und Interesse an anderen Menschen äußert.

Temperament– eine Reihe individueller Merkmale einer Person, die die dynamische und emotionale Seite ihrer Aktivität und ihres Verhaltens charakterisieren.

VND-Typ- ein stabiler Komplex von Eigenschaften höherer Nervenaktivität (Kraft, Gleichgewicht, Beweglichkeit usw.), der hauptsächlich durch die Gesamtheit der Eigenschaften des Nervensystems bestimmt wird.

Empfindlichkeit– erhöhte Empfindlichkeit gegenüber verschiedenen Einflüssen.

Cholerisch- eine Art Temperament, das sich in heftigen Emotionen, plötzlichen Stimmungsschwankungen, Ungleichgewicht und allgemeiner Beweglichkeit äußert.

Sanguinisch – ein Temperamenttyp, der sich durch Beweglichkeit, die Tendenz zum häufigen Wechsel der Eindrücke, Reaktionsfähigkeit und Geselligkeit auszeichnet.

Melancholisch- eine Art Temperament, das durch leichte Verletzlichkeit gekennzeichnet ist und die Tendenz hat, selbst kleinere Ereignisse tief zu erleben.

Phlegmatischer Mensch– eine Art Temperament, das sich in Langsamkeit, Stabilität und einem schwachen äußeren Ausdruck emotionaler Zustände manifestiert.

Psychische Probleme lösen.

Aufgabe 1. Welcher Schüler – Vali K. oder Sasha P. – weist in seinen Verhaltensmerkmalen die deutlichsten ausgeprägten Temperamentsmerkmale auf? Begründen Sie Ihre Wahl.

Valya K. hat eine erhöhte Aktivität, Energie und Leistungsfähigkeit, was sich bei der Erledigung von Haushaltsaufgaben, Schulaufgaben sowie bei der Erledigung öffentlicher Aufgaben bemerkbar macht; Bei Sasha P. manifestieren sich dieselben Eigenschaften nur bei interessanten Haushaltsaufgaben, Schulaufgaben und sozialen Aktivitäten.

Aufgabe 2. Bestimmen Sie, auf welche Eigenschaft des Temperaments sich das Beispiel bezieht.

Welche Eigenschaft des Temperaments manifestiert sich in Petja und Wanja?

Petya liebt das lebhafte Treiben um ihn herum, ist sehr kontaktfreudig, steht lieber im Mittelpunkt; Wanja hingegen bevorzugt Stille und Einsamkeit. Hat Schwierigkeiten, neue Leute kennenzulernen. Zu viel Aufmerksamkeit verwirrt ihn.

Aufgabe . Geben Sie die Merkmale an, die Sanguiniker, Phlegmatiker, Choleriker und Melancholiker charakterisieren.

A. Erhöhte Aktivität, langfristige Leistungsfähigkeit, Energie, Zurückhaltung, Jähzorn, Unruhe, Geduld, langsame Bewegungen und Sprache, langsamer Wechsel von Gefühlen und Stimmungen, schwache emotionale Erregbarkeit, schnelle Assimilation und Umstrukturierung von Fähigkeiten, Affektivität, Bewegungsarmut , geringe Aktivität, Lethargie, Ausdruckskraft von Mimik und Pantomimen, Schweigen, Überempfindlichkeit

B. Fröhliche, gehobene Stimmung, schnelle Anpassung an eine neue Umgebung, langsame Assimilation, Umstrukturierung von Fähigkeiten, Selbstzweifel, erhöhte emotionale Erregbarkeit, Zurückhaltung, Monotonie der Mimik, Energie, Beweglichkeit, Depression und Verwirrung bei Misserfolgen, schnelles Auftauchen und Veränderung von Gefühlen und emotionalen Zuständen, geringe Aktivität, Geduld, mangelnde Ausdrucksfähigkeit der Sprache, sogar ruhige Stimmung, aufgeregter Zustand, konzentrierte Aufmerksamkeit

V. Als Kind war Tosya A. hartnäckig und aggressives Verhalten. Sie war äußerst hemmungslos und unfreundlich und löste bei ihrem Lehrer und ihren Kameraden ständige Kritik aus, obwohl sie gut lernte. Als das Mädchen in der 7. Klasse war, wechselte die Familie ihren Wohnort. IN neue Schule Tosya wurde in die Schule gewählt. com. Sie nahm den Auftrag mit großer Verantwortung an. Ihr Verhalten änderte sich. In ihrer pädagogischen und sozialen Arbeit zeigte Tosya große Aktivität und Beharrlichkeit. Sie arbeitete mit beneidenswerter Geduld und Zurückhaltung mit Patenkindern. Verhaltensänderungen waren stabil und wurden in den folgenden Schuljahren beobachtet. Heißes Temperament und mangelnde Zurückhaltung zeigten sich nur zu Hause gegenüber den Eltern, die das Mädchen übermäßig beschützten.

G. Igor M. erlebte als Teenager einen Konflikt aufgrund der Zerstörung seiner Familie. Zuvor hatte der Junge eine ruhige, fröhliche, fröhliche Stimmung und war emotional recht ausgeglichen und zurückhaltend. Als Folge des Konflikts wurde eine erhöhte Reizbarkeit und Launenhaftigkeit beobachtet. Die Mutter sagt, dass es zu Hause schwierig sei, mit Igor klarzukommen. Er zeichnet sich durch Verhaltensstörungen aus. Als er in der 10. Klasse Probleme in der Schule bekam, verlor er völlig das Gleichgewicht und begann zu Hause Skandale wegen allerlei Kleinigkeiten. In der Schule verhielt er sich ausgeglichener, aber auch hier kam es zu „Explosionen“.

Aufgabe. Bestimmen Sie, für welche Art von Temperament der Stil der Lehrer F. Yu. typisch ist. und V.F. Welche Stilmerkmale zeigten sie?

A . Russischlehrer der Klassen 6-7 F.Yu. reagiert langsam auf äußere Eindrücke und antwortet nicht sofort auf Fragen. Der Gesichtsausdruck ist derselbe, unabhängig davon, ob sie Aufgaben gibt, einen Kommentar abgibt oder zuhört lustige Geschichte oder eine ernste Frage. Er lacht selten, häufiger ist ein dürftiges Lächeln auf seinem Gesicht. Die Sprache ist gemessen und ohne Eile. Bewegungen sind langsam. Gelassenheit und Ruhe in jeder Situation sind typisch für sie. Scheint, schreckliche Langeweile in ihrem Unterricht ist unvermeidlich, aber es stellt sich heraus, dass dem nicht so ist. Zum Beispiel für die grammatikalische Analyse F.Yu. wählt sorgfältig Sätze und Texte aus, die emotional reich, lyrisch schwungvoll und manchmal voller Humor sind. Dadurch findet der Unterricht mit der allgemeinen Aktivität der Schüler statt, ihre Augen leuchten, ihre Hände greifen höher, ein Lächeln spielt auf ihren Gesichtern und die Kinder haben ein großes Verlangen zu antworten.

B. Russischlehrer für die Klassen 6-7 V.F. wechselt leicht von einem Zustand in einen anderen. Während der Pause im Lehrerzimmer herrscht um ihn herum Freude und Aufregung. V.F. etwas erzählt lustige Geschichte. Doch dann klingelte es und das Gesicht des Lehrers war bereits von konzentrierter Geschäftsmäßigkeit erfüllt. Im Unterricht ist er immer in Bewegung, geht schnell und zügig. Er lässt sich von den Missverständnissen der Schüler nie irritieren; er ist gefasst, zurückhaltend und geduldig. Eine der beliebtesten Methoden zur Vertiefung des Russischstoffs im Unterricht ist ein kurzfristiges dynamisches Spiel wie ein Wettbewerb. Das Spiel dauert 5 Minuten. und geht in einem hohen Tempo. Es erfordert große Effizienz und Effizienz vom Lehrer.

Beide Lehrer lösen also erfolgreich pädagogische Probleme, lösen sie jedoch auf unterschiedliche Weise.

Experimentelle Aufgaben für Studierende.

Aufgabe 1

. Ziel : Identifizierung von Kriterien für Stärke, Gleichgewicht und Beweglichkeit nervöser Prozesse.

Erforderliche Ausrüstung : Stoppuhr.

Fortschritt der Aufgabe : Das Thema wird zum Lesen aufgefordert kleiner Text, schreibe es aus dem Gedächtnis auf und unterstreiche das Subjekt mit einer Zeile, das Prädikat mit zwei, die Definition mit einer Wellenlinie, die Ergänzung mit einer gepunkteten Linie, die Umstände mit Punkten.

Verarbeitung abgeschlossener Aufgabendaten. Während der Aufgabe notiert der Protokollbeauftragte die Merkmale der motorischen Aktivität. : ob das Subjekt durch Beweglichkeit oder Langsamkeit gekennzeichnet ist. Das Vorhandensein von Eile zeigt eine Schwäche der inneren Hemmung. Bei geringer Mobilität beginnt der Proband mit großer Verzögerung, die Aufgabe auszuführen. Eine gute Beweglichkeit und ein Gleichgewicht der Nervenprozesse werden durch die Genauigkeit der Befolgung der Anweisungen belegt.

Anhand der Gesamtleistung kann man die Stärke oder Schwäche des GNI-Typs beurteilen (schnelle Ermüdung unter normalen Bedingungen weist auf die Schwäche des Typs hin).

Die Arten von IRR können anhand individueller Aufmerksamkeitsmerkmale beurteilt werden. Ein starker, unausgeglichener Typ entspricht also einer größeren Stabilität, gutem Schaltverhalten und einer geringen Aufmerksamkeitsverteilung. Der starke, ausgeglichene, ruhige Typ entspricht größerer Stabilität, deutlicher Verteilung, aber einer schwach ausgeprägten Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu wechseln. Der starke, ausgeglichene, lebhafte Typ entspricht einer guten Vermittlung und Verteilung, aber einer schwachen Stabilität der Aufmerksamkeit. Der schwache Typ entspricht einer geringen Stabilität, einer schlechten Verteilung und einem schlechten Aufmerksamkeitswechsel.

Bei der Analyse der Arbeit werden charakteristische Fehler festgestellt, wenn die Erregung gegenüber der Hemmung überwiegt. Die Probanden fügen den Buchstaben zusätzliche Elemente und Silben hinzu. Unterschiedliche Mobilitätsgrade sind durch die Geschwindigkeit des Übergangs von einer Aufgabenart zur anderen und durch Fehler in diesem Prozess gekennzeichnet.

Aufgabe 2

Cel B: Bestimmung des Temperamenttyps von Schülern nach psychologischen und pädagogischen Merkmalen.

Benötigte Materialien : 8-10 Auszüge aus pädagogischen Merkmalen.

1. 
   Victor G., 3. Klasse. Langsam. Der Gang ist gemächlich, er geht schlendernd, er spricht langsam, aber gründlich und ist konsequent. Während des Unterrichts sitzt er mit eher gleichgültigem Gesicht da, hebt die Hände nicht, beantwortet die Fragen des Lehrers aber meist richtig. Als der Lehrer fragt, warum er die Hände nicht gehoben habe, antwortet er einsilbig: „Ja, also ...“. Es ist schwierig, ihn zum Lachen oder zum Zorn zu bringen. Normalerweise beleidigt er seine Kameraden nicht; die Streitigkeiten anderer sind ihm gleichgültig. Sanft. Er ist zu faul, etwas für seine Kameraden zu tun. Beteiligt sich selten an Gesprächen, schweigt meist. Er versteht neuen Stoff nicht sofort, er muss ihn mehrmals wiederholen, aber er erledigt die Aufgaben richtig und genau. Liebt Ordnung. Als er letztes Jahr zu uns kam, hatte er Schwierigkeiten, sich mit den Jungs anzufreunden.
2. 
   Boris R., 3. Klasse. Grenzenlos fesselnd. Er übernimmt oft Arbeiten, die seine Kräfte übersteigen und ist äußerst mobil. Er ist jederzeit bereit abzuheben und in Richtung Stirn zu „fliegen“. Hände finden keine Ruhe. Dreht den Kopf schnell und oft in alle Richtungen. Extrem hitzig. Er beherrscht den Stoff schnell und richtig, gibt aber aus Eile verwirrende Antworten. Ständig muss ich ihm sagen: „Antworten Sie nicht gleich, denken Sie nach, beeilen Sie sich nicht!“, wechselt abrupt von Lachen zu Wut und umgekehrt. Liebt Kriegsspiele. Sehr proaktiv. Die Lehrer werden regelrecht mit Fragen bombardiert. Wenn er wütend wird, weiß er nicht, wie er sich beherrschen soll. Er liebt es, gute Noten zu bekommen.
3. 
   Sasha D., 2. Klasse. Sehr beeindruckend. Das kleinste Problem bringt ihn aus dem Gleichgewicht und weint über jede Kleinigkeit. Eines Tages weinte Sasha nur, weil er in seiner Aktentasche nicht sofort ein Lehrbuch fand, das bald dort entdeckt wurde. Sehr empfindlich. Er erinnert sich noch lange an Beleidigungen und erlebt sie schmerzhaft. Verträumt. Schaut oft nachdenklich aus dem Fenster, anstatt mit seinen Freunden zu spielen. Befolgt gehorsam alle Regeln. Passiv in Kindergruppen. Zeigt häufig mangelndes Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Wenn er bei seiner Arbeit auf Schwierigkeiten stößt, gibt er leicht auf, verirrt sich, erledigt die Aufgabe nicht, aber wenn Sie darauf bestehen, die Aufgabe zu erledigen, erledigt er sie in den meisten Fällen nicht schlechter als andere.
4. 
   Lena V, 2. Klasse. Das Mädchen ist sehr aktiv, sie sitzt im Unterricht keine Minute still, sie verändert ständig ihre Position, dreht etwas in ihren Händen und spricht mit ihrer Nachbarin. Interessiert sich schnell für alles Neue, kühlt aber relativ schnell ab. Die vorherrschende Stimmung ist fröhlich und heiter. Auf die Frage: „Wie geht es dir?“ - antwortet meist mit einem Lächeln: „Sehr gut!“ - obwohl sich manchmal herausstellt, dass die Noten, die sie bekommt, nicht so gut sind. Er verkündet fröhlich allen im Haus das „A“. Er verheimlicht die „zwei“ nicht, sondern fügt immer fröhlich hinzu: „Es ist so... Zufall für mich...“. Manchmal regt er sich auf, weint sogar, aber nicht lange. Die Mimik ist lebendig. Trotz ihrer Lebhaftigkeit und Unruhe ist sie leicht zu disziplinieren. An interessante Lektionen zeigt große Energie und Effizienz. Mit ihren Freunden versteht sie sich gut und gewöhnt sich schnell an neue Anforderungen. Sehr gesprächig.
5. 
   Vasya F., 4. Klasse. Ein fröhlicher, fröhlicher Junge, mitfühlend, unversöhnlich. Einmal kritisierte Vasya bei einem Pioniertreffen seinen Freund für sein schlechtes Benehmen. Nach dem Treffen kam es zu Streit. Vasya brach sogar in Tränen aus: „Ich wünschte dir alles Gute, aber du hast gekämpft.“ Er war bis zum Ende des Unterrichts traurig, und dann gingen die Freunde zusammen nach Hause. Vasya hat auch Nachteile. Er erledigt Aufgaben oft hastig, gedankenlos oder bringt die begonnene Arbeit nicht zu Ende. Für den Feiertag musste Vasya ein Gedicht lernen. Er nahm das bereitwillig auf sich, aber nach 2-3 Tagen hatte er „triftige“ Gründe: Das Gedicht war uninteressant, er hatte keine Zeit, es zu lernen, und er war bereit, die Aufführung aufzugeben.
6. 
   Lyuba F., 3. Klasse. Ein sesshaftes, ruhiges, ernstes Mädchen. Bei der Ausführung einer Aufgabe denkt er gründlich darüber nach. Normalerweise erledigt er die Arbeit langsam, aber immer gut. Das sieht man am besten an ihr Tests. Lyuba ist fast die letzte, die ihr Notizbuch abgibt, aber sie macht immer alles richtig. Wenn er im Unterricht antwortet, spricht er klar, aber eintönig.
7. 
   Valentin F, 3. Klasse. Die ganze Zeit ruhig, einsam und düster. Wenn er beleidigt ist, wird er lange Zeit wütend. Wenn Sie sich mit Ihrem Schreibtischkollegen streiten, reden Sie den ganzen Tag nicht mit ihm. Der Junge glaubt nicht an seine Fähigkeiten, weshalb er im Unterricht oft schlecht antwortet. Während des Unterrichts müder als andere Jungs. Wenn er ermutigt oder unterstützt wird, erledigt er Aufgaben besser und souveräner.
8. 
   Kolya P., 4. Klasse. Ernsthafter, stiller Junge. In der Schule sah ihn niemand jemals fröhlich. Er spielt selten mit den Jungs, öfter schaut er ihnen beim Spielen zu oder liest etwas vor. Der Junge ist sehr empfindlich und erinnert sich noch lange an Beleidigungen. Wenn Sie Kolya gegenüber eine scharfe Bemerkung machen oder Fehler bei der Antwort korrigieren, verstummt er und antwortet nicht, damit man es ihm später nicht sagt. Er macht sich große Sorgen, wenn er eine schlechte Note bekommt. Er ist geheimnisvoll und teilt seine Gedanken mit niemandem. Er lehnt öffentliche Aufträge ab und sagt, dass er damit nicht zurechtkommt, obwohl er die Arbeit liebt.

Fortschritt der Aufgabe :

Der Experimentator bittet die Versuchsperson, eines der Merkmale vorzulesen und zu bestimmen, welcher Art von Temperament der in der Passage beschriebene Schüler zugeordnet werden kann. Anhand des Merkmalsmaterials muss der Proband begründen, warum dieser Schüler als Vertreter dieses besonderen Temperamenttyps bezeichnet werden kann und welche Details dies bestätigen. Dann wird das Thema nacheinander mit der zweiten, dritten Passage usw. präsentiert.

Datenverarbeitung. Die Ergebnisse der Arbeit werden in die Tabelle eingetragen:

Aufgabe 4

. Ziel : Untersuchung der emotionalen Erregbarkeit und emotionalen Stabilität des Individuums und Identifizierung auf dieser Grundlage eines möglichen Temperamenttyps.

Benötigte Materialien . Stoppuhr, eine Reihe von Wörtern: Teppich, Tisch, Stuhl, Kiste, Zeitung, Kerl, Wand, Vase, Rasen, Herd, zerzaust, Jahreszeit, Leinwand, Hand, dumm, Pfote, Schlüssel, Handbuch, Einfaltspinsel, Körper, Antenne, Truhe , Klatsch , Zweifel, Baum.

Fortschritt der Aufgabe . Der Versuchsleiter spricht die Wörter langsam aus (5 Wörter pro Minute), und der Proband muss schnell mit dem ersten Wort antworten, das ihm in den Sinn kommt.

Der Protokollant zeichnet die Zeit vom Moment der Reizpräsentation bis zum Beginn der Reaktion des Probanden auf, also die Reaktionszeit.

Datenverarbeitung. Basierend auf den Erfahrungsdaten wird die Tabelle ausgefüllt:

Von den 25 irritierenden Wörtern sind 5 emotional bedeutsam, 20 Wörter sind neutral. Ein Indikator für emotionale Erregbarkeit und emotionale Stabilität ist das Verhältnis der latenten Reaktionszeit zu emotional bedeutsamen und neutralen Wörtern. Wenn diese beiden Zeitindikatoren gleich oder nahezu gleich sind, gilt die Person als emotional stabil. Wenn diese beiden Zeitindikatoren sehr unterschiedlich sind, ist das Subjekt emotional erregbar. Basierend auf den erhaltenen Daten wird eine Tabelle erstellt:

Prüfen „Formel des Temperaments“ (A. Belov)

Anweisungen:

„Markieren Sie mit einem „+“-Zeichen die Eigenschaften im „Pass“ des Temperaments, die für Sie alltäglich und alltäglich sind. Also, fangen wir an!!!“

Wenn du: 1) unruhig, wählerisch; 2) aufbrausend, hitzig; 3) ungeduldig; 4) hart und direkt im Umgang mit Menschen; 5)entschlossen und proaktiv; 6) stur; 7) einfallsreich in der Argumentation; 8) ruckartig arbeiten; 9) risikoanfällig; 10) unversöhnlich; 11) haben eine schnelle, leidenschaftliche Sprache mit verwirrter Betonung; 12) unausgeglichen und anfällig für Begeisterung; 13) aggressiver Tyrann; 14) intolerant gegenüber Mängeln; 15) einen ausdrucksstarken Gesichtsausdruck haben; 16) sind in der Lage, schnell zu handeln und zu entscheiden; 17) unermüdlich nach etwas Neuem streben; 18) haben scharfe, ungestüme Bewegungen; 19) beharrlich beim Erreichen des gesetzten Ziels; 20) zu plötzlichen Stimmungsschwankungen neigen – dann...

1. 
   Fröhlich und fröhlich; 2) energisch und sachlich; 3) oft nicht zu Ende bringen, was man begonnen hat; 4) neigen dazu, sich selbst zu überschätzen; 5) sind in der Lage, neue Dinge schnell zu erfassen; 6) instabil in Interessen und Neigungen; 7) leicht mit Misserfolgen und Problemen zu kämpfen haben; 8) sich leicht an unterschiedliche Umstände anpassen; 9) neue Geschäfte mit Leidenschaft angehen; 10) Beruhigen Sie sich schnell, wenn die Angelegenheit Sie nicht mehr interessiert; 11) Engagieren Sie sich schnell neuer Job und von einem Job zum anderen wechseln; 12) sind durch die Monotonie der täglichen mühsamen Arbeit belastet; 13) sind kontaktfreudig und reaktionsschnell, fühlen sich nicht eingeengt gegenüber Menschen, die für Sie neu sind; 14) robust und effizient; 15) haben eine laute, schnelle und deutliche Sprache, begleitet von Gesten und ausdrucksstarkem Gesichtsausdruck; 16) in unerwartet schwierigen Situationen die Fassung bewahren; 17) immer eine fröhliche Stimmung haben; 18) Sie schlafen schnell ein und wachen auf; 19) werden oft nicht gesammelt, zeigen Eile bei Entscheidungen; 20) neigen manchmal dazu, über die Oberfläche zu gleiten, sich ablenken zu lassen – dann natürlich ...

1Ruhig und cool; 2) konsequent und gründlich im Geschäft; 3) sorgfältig und vernünftig; 4) wissen, wie man wartet; 5) schweigen und reden nicht gern umsonst; 6) eine ruhige, gleichmäßige Rede mit Unterbrechungen, ohne scharf ausgedrückte Emotionen, Gesten und Mimik führen; 7) zurückhaltend und geduldig; 8) Bringen Sie die Arbeit, die Sie begonnen haben, zu Ende; 9) Verschwenden Sie nicht Ihre Energie; 10) sich an den gewählten Tagesablauf, das gewählte Leben und das Rabattsystem halten; 11) kann Impulse leicht zurückhalten; 12) geringe Empfindlichkeit gegenüber Zustimmung und Tadel; 13) sind sanft, zeigen eine herablassende Haltung gegenüber an Sie gerichteten Widersprüchen; 14) sind in ihren Beziehungen und Interessen konstant; 15) sich langsam auf die Arbeit einlassen und langsam von einer Aufgabe zur anderen wechseln; 16) gleichberechtigte Beziehungen zu allen; 17) lieben Sauberkeit und Ordnung in allem; 18) es fällt ihnen schwer, sich an eine neue Umgebung anzupassen; 19) Selbstbeherrschung haben; 20) sind etwas langsam – dann...

1. 
   Schüchtern und selbstbewusst; 2) Sie verlieren sich in einer neuen Umgebung; 3) es fällt ihnen schwer, mit neuen Leuten in Kontakt zu treten; 4) glaube nicht an deine Stärke; 5) tolerieren leicht Einsamkeit; 6) fühlen Sie sich deprimiert und verwirrt, wenn Sie versagen; 7) neigen dazu, sich in sich selbst zurückzuziehen; 8) Sie werden schnell müde; 9) eine ruhige Rede halten; 10) sich unwillkürlich an den Charakter Ihres Gesprächspartners anpassen; 11) beeinflussbar bis zum Weinen; 12) äußerst anfällig für Zustimmung und Tadel; 13) hohe Ansprüche an sich selbst und andere stellen; 14) anfällig für Misstrauen und Misstrauen; 15) äußerst empfindlich und verletzlich; 16) übermäßig empfindlich; 17) versteckt und nicht kontaktfreudig, teilen Sie Ihre Gedanken mit niemandem; 18) inaktiv und schüchtern; 19) gefügig, unterwürfig; 20) danach streben, bei anderen Sympathie und Hilfe hervorzurufen – dann …

Datenverarbeitung.

Wenn die Anzahl der positiven Antworten im „Pass“ eines bestimmten Temperamenttyps 16–20 % beträgt, bedeutet dies, dass Sie die Merkmale dieses Temperamenttyps deutlich zum Ausdruck gebracht haben. Wenn die Antworten 11–15 lauten, dann sind die Qualitäten dieses Temperaments zu einem großen Teil in Ihnen verankert. Bei 6 – 10 positiven Antworten sind die Eigenschaften dieses Temperaments in sehr geringem Maße in Ihnen verankert. Bestimmen Sie nun die Formel des Temperaments:

Ah wie Af Am

Ft= (X – x 100 %) + (S – x 100 %) + (F – x 100 %) + (M – x 100 %)

Wenn das relative Ergebnis der Anzahl der positiven Antworten für irgendeine Art von Temperament 40 % oder mehr beträgt, dann ist diese Art von Temperament bei Ihnen vorherrschend, wenn 30-39 %, dann kommt die Qualität dieser Art von Temperament recht deutlich zum Ausdruck. wenn 20-29 %, dann wird die Qualität dieser Art von Temperament im Durchschnitt ausgedrückt; wenn 10-19 %, dann wird die Qualität dieser Art von Temperament in geringem Maße ausgedrückt.

Psychologische Analyse der pädagogischen Situation

Der Lehrer ruft den Schüler an die Tafel. Er erklärt schnell und reibungslos den Stoff aus der letzten Lektion. Der Lehrer hört zu und denkt: „Der Typ ist fähig, er begreift den Stoff, was man „im Handumdrehen“ nennt, aber er bereitet sich nicht wirklich gern vor. Ich habe das Lehrbuch durchgesehen, höchstwahrscheinlich während der Pause. Die Antwort ist jedoch richtig und logisch. Es gibt nichts zu bemängeln. Bewertung 5"

Ein weiterer Student kommt an den Tisch. Seine Antwort ist verwirrend, der Wortlaut ist nicht klar, seine Rede ist nicht ganz sicher, obwohl klar ist, dass er sich in gutem Glauben mit dem Material vertraut gemacht hat. Eine schwache Antwort, meint der Lehrer. Du kannst nicht mehr als eine Drei geben.

Welchen Temperamentstypen können diese Schüler zugeordnet werden? Was ist gemäß den angegebenen Temperamenten der Unterschied in den Antworten des ersten und zweiten Schülers? Welche pädagogischen Schlussfolgerungen lassen sich aus einer psychologischen Analyse dieser Situation ziehen?

Fragen zum Thema zur Selbstkontrolle

1 Bestimmen Sie die Art des Temperaments anhand der unten aufgeführten Eigenschaften

A) stark, instabil. schnell

B)) stark beschädigt. schnell

C) stark eingeebnet inert

2. – Ein charakteristisches Merkmal einiger Menschen, das sich in erhöhter Geselligkeit, Offenheit der inneren Welt und Interesse an anderen Menschen manifestiert

3. Wie unterscheiden sich die Ausprägungen des Temperaments von Mensch und Tier?

Thema: Managementpsychologie

Kursarbeit

Thema: „Individuell-typologische Merkmale der Persönlichkeit (Temperament)“

Vollendet:

Geprüft:

1. EINFÜHRUNG…………………………………………………………………….2

2. 2.1. DAS KONZEPT DES TEMPERAMENTS……………………………………………………..4

2.2. Welche Eigenschaften des Körpers dem menschlichen Temperament zugrunde liegen: ein Ausflug in die Geschichte………………………………………………………………………………..6

2.3. Physiologische Grundlagen des Temperaments…………………………………..8

3. TEMPERAMENTARTEN UND IHRE PSYCHOLOGISCHEN EIGENSCHAFTEN

TIKA……………………………………………………………………………...11

4. 4.1. MODERNE ANSÄTZE ZU PSYCHOLOGISCHEN EIGENSCHAFTEN VON TEMPERAMENTTYPEN……………………………………………………………………15

4.2. Die Beziehung zwischen Temperament und Extraversion-Introversion………………...21

4.3. Die Rolle des Temperaments bei Aktivität………………………………………..24

5. 5.1. PRÜFEN. BESTIMMUNG DER TEMPERAMENT NACH DEM EYSENCK-TEST-FRAGEBOGEN…………………………………………………………………………………………….... ..27

5.2. Schlussfolgerungen basierend auf den Testergebnissen…………………………………………….....29

6. SCHLUSSFOLGERUNG………………………………………………………………………………..31

7. REFERENZLISTE………………………………......32

Temperament ist eines der bedeutendsten Persönlichkeitsmerkmale. Das Interesse an diesem Problem entstand vor mehr als zweieinhalbtausend Jahren. Sie wurde durch das offensichtliche Vorhandensein individueller Unterschiede verursacht, die durch die Besonderheiten der biologischen und physiologischen Struktur und Entwicklung des Organismus sowie durch die Eigenschaften bestimmt werden soziale Entwicklung, die Einzigartigkeit sozialer Verbindungen und Kontakte. Zu den biologisch bedingten Persönlichkeitsstrukturen gehört in erster Linie das Temperament. Das Temperament bestimmt das Vorhandensein vieler mentaler Unterschiede zwischen Menschen, einschließlich der Intensität und Stabilität von Emotionen, der emotionalen Sensibilität, des Tempos und der Energie von Handlungen sowie einer Reihe anderer dynamischer Merkmale.

Temperament ist ein dynamisches Merkmal geistiger Prozesse und menschlichen Verhaltens, das sich in deren Geschwindigkeit, Variabilität, Intensität und anderen Merkmalen manifestiert.

Das Temperament charakterisiert die Dynamik einer Person, charakterisiert jedoch nicht ihre Überzeugungen, Ansichten, Interessen, ist kein Indikator für den Wert oder die geringe Wertigkeit einer Person, bestimmt nicht ihre Fähigkeiten (die Eigenschaften des Temperaments sollten nicht verwechselt werden).

mit Charaktereigenschaften oder Fähigkeiten). Die folgenden Hauptkomponenten, die das Temperament bestimmen, können unterschieden werden.

1. Die allgemeine Aktivität der geistigen Aktivität und des Verhaltens einer Person drückt sich in unterschiedlichem Ausmaß des Wunsches aus, aktiv zu handeln, die umgebende Realität zu meistern und zu transformieren und sich in einer Vielzahl von Aktivitäten auszudrücken. Der Ausdruck allgemeiner Aktivität variiert von Person zu Person.

Es lassen sich zwei Extreme feststellen: einerseits Lethargie, Trägheit, Passivität und andererseits große Energie, Aktivität, Leidenschaft und Schnelligkeit der Aktivität. Zwischen diesen beiden Polen liegen Vertreter unterschiedlicher Temperamente.

2. Motorische oder motorische Aktivität zeigt den Aktivitätszustand des motorischen und sprachmotorischen Apparats. Es drückt sich in der Geschwindigkeit, Kraft, Schärfe, Intensität der Muskelbewegungen und der Sprache eines Menschen, seiner äußeren Beweglichkeit (oder umgekehrt Zurückhaltung), seiner Gesprächigkeit (oder Stille) aus.

3. Emotionale Aktivität drückt sich in emotionaler Sensibilität aus

(Anfälligkeit und Sensibilität gegenüber emotionalen Einflüssen), Impulsivität, emotionale Mobilität (Geschwindigkeit der Veränderung emotionaler Zustände, deren Beginn und Ende). Temperament manifestiert sich in den Aktivitäten, dem Verhalten und den Handlungen einer Person und hat einen äußeren Ausdruck. Anhand äußerer stabiler Zeichen kann man bis zu einem gewissen Grad einige Eigenschaften des Temperaments beurteilen.

Trotz der Tatsache, dass wiederholte und ständige Versuche unternommen wurden, das Problem des Temperaments zu untersuchen, gehört dieses Problem immer noch zur Kategorie der umstrittenen und nicht vollständig gelösten Probleme der modernen psychologischen Wissenschaft. Heutzutage gibt es viele Ansätze zur Untersuchung des Temperaments. Bei aller Vielfalt der Ansätze erkennen die meisten Forscher jedoch an, dass das Temperament die biologische Grundlage für die Bildung der Persönlichkeit als soziales Wesen ist und dass durch das Temperament bestimmte Persönlichkeitsmerkmale am stabilsten und langlebigsten sind. Das ist es, was ich in meiner Arbeit zu offenbaren versuche.

Alle Menschen unterscheiden sich in den Besonderheiten ihres Verhaltens: Manche sind aktiv, energisch, emotional, andere sind langsam, ruhig, unerschütterlich, manche sind zurückgezogen, geheimnisvoll, traurig. In der Geschwindigkeit des Auftauchens, der Tiefe und Stärke der Gefühle, in der Geschwindigkeit der Bewegungen und der allgemeinen Beweglichkeit eines Menschen kommt sein Temperament zum Ausdruck – ein Persönlichkeitsmerkmal, das allen Aktivitäten und Verhaltensweisen von Menschen eine besondere Farbe verleiht.

Dennoch bleibt das Temperament heute ein weitgehend umstrittenes und ungelöstes Problem. Bei aller Vielfalt der Herangehensweisen an das Problem erkennen Wissenschaftler und Praktiker jedoch, dass das Temperament die biologische Grundlage ist, auf der sich die Persönlichkeit als soziales Wesen formt.

Das Temperament spiegelt die dynamischen Aspekte des Verhaltens wider, die überwiegend angeborener Natur sind. Daher sind die Eigenschaften des Temperaments im Vergleich zu anderen mentalen Merkmalen einer Person am stabilsten und beständigsten. Am meisten spezifisches Merkmal Temperament liegt in der Tatsache, dass die verschiedenen Eigenschaften des Temperaments einer bestimmten Person nicht zufällig miteinander kombiniert werden, sondern auf natürliche Weise miteinander verbunden sind und eine bestimmte Organisation und Struktur bilden, die drei Temperamente charakterisiert.

Unter Temperament sind also individuell einzigartige Eigenschaften der Psyche zu verstehen, die die Dynamik der geistigen Aktivität eines Menschen bestimmen und sich unabhängig von ihrem Inhalt gleichermaßen in einer Vielzahl von Aktivitäten manifestieren. Ziele, Motive bleiben im Erwachsenenalter konstant und prägen in ihrer Beziehung die Art des Temperaments.

Temperament- Dies sind jene angeborenen menschlichen Eigenschaften, die die dynamischen Eigenschaften der Intensität und Geschwindigkeit der Reaktion, den Grad der emotionalen Erregbarkeit und Ausgeglichenheit sowie die Eigenschaften der Anpassung an die Umwelt bestimmen.

B.M. Teplov gibt die folgende Definition des Temperaments: „ Temperament wird als eine Reihe von mentalen Merkmalen bezeichnet, die für eine bestimmte Person charakteristisch sind und mit emotionaler Erregbarkeit verbunden sind, d.h. die Geschwindigkeit der Entstehung von Gefühlen einerseits und ihre Stärke andererseits.“ Somit besteht das Temperament aus zwei Komponenten – Aktivität und Emotionalität.

Aktivität Verhalten charakterisiert den Grad an Energie, Schnelligkeit,

Geschwindigkeit oder umgekehrt Langsamkeit und Trägheit. Wiederum, Emotionalität charakterisiert den Verlauf emotionaler Prozesse und bestimmt das Vorzeichen (positiv oder negativ) und die Modalität (Freude, Trauer, Angst, Wut usw.). S.L. Rubinstein betonte, dass die Beeinflussbarkeit und Impulsivität einer Person besonders wichtig für das Temperament sind und dass die Beeinflussbarkeit durch die Stärke und Stabilität der Wirkung eines Eindrucks auf eine Person und Impulsivität durch die Stärke der Motivation und die Geschwindigkeit des Übergangs gekennzeichnet ist Motivation zum Handeln.

Zu den Temperamenteigenschaften gehören individuelle Merkmale, welche

regulieren die Dynamik der geistigen Aktivität als Ganzes;

charakterisieren die Besonderheiten der Dynamik einzelner mentaler Prozesse;

einen stabilen und dauerhaften Charakter haben und über einen langen Zeitraum in der Entwicklung bleiben;

stehen in einem streng natürlichen Verhältnis, das den Typus des Temperaments charakterisiert;

werden eindeutig durch den allgemeinen Typ des Nervensystems bestimmt.

Anhand bestimmter Zeichen ist es mit hinreichender Sicherheit möglich, die Eigenschaften des Temperaments von allen anderen geistigen Eigenschaften eines Menschen zu unterscheiden.

Bevor wir uns mit den verschiedenen Temperamenttypen befassen, möchten wir gleich betonen, dass es keine besseren oder schlechteren Temperamente gibt – jedes von ihnen hat sein eigenes positive Aspekte Daher sollten die Hauptbemühungen nicht darauf abzielen, das Temperament neu zu gestalten (was aufgrund der Angeborenheit des Temperaments unmöglich ist), sondern auf die sinnvolle Nutzung seiner Vorteile und die Nivellierung seiner negativen Seiten.

2.2. Welche Eigenschaften des Körpers dem menschlichen Temperament zugrunde liegen: ein Ausflug in die Geschichte.

Claudius Galen glaubte, dass das Temperament eines Menschen durch das Verhältnis oder die Mischung der vier „Säfte“ im Körper bestimmt wird: Blut, Lymphe, schwarze Galle und gelbe Galle. Die bis heute erhaltenen Namen der Temperamentstypen gehen auf die alten Namen dieser „Säfte“ zurück. „Sangva“ ist Blut, „Loch“ ist gewöhnliche Galle, „Melan-Loch“ ist dunkle Galle und „Schleim“ ist Lymphe. Es wurde angenommen, dass die Art des menschlichen Temperaments durch die Art der Flüssigkeit bestimmt wird, die im Körper vorherrscht.

Die Vorstellung, dass der Temperamenttyp eines Menschen durch das Flüssigkeitsverhältnis im Körper bestimmt wird, hielt sich lange Zeit, bis Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts I.P. Nachdem Pawlow das Konzept der grundlegenden Eigenschaften des menschlichen Nervensystems eingeführt hatte, stellte er die Hypothese auf, dass sie, ihre Kombination, die Art des menschlichen Temperaments bestimmen.

Pawlows wissenschaftliche Forschung ist mit der Entdeckung der folgenden Grundeigenschaften des Nervensystems verbunden: Stärke – Schwäche, Erregbarkeit – Trägheit und Gleichgewicht – Ungleichgewicht. Es ist charakteristisch, dass Pawlow diese Eigenschaften erstmals entdeckte und beschrieb, indem er beobachtete, wie sich Hunde bei der Entwicklung konditionierter Reflexe auf verschiedene Reize verhalten: Elektroschocks, Licht- und Schalleinflüsse. Folglich glaubte Pawlow, dass das Temperament nicht nur eine persönliche Eigenschaft einer Person ist, sondern die individuellen physiologischen Merkmale der Aktivität eines hochentwickelten lebenden Organismus darstellt.

Allerdings ist diese Idee im zwanzigsten Jahrhundert. Es blieb nicht so, wie Pawlow es ausdrückte, und es konnte sich ändern. Es stellte sich heraus, dass drei Eigenschaften des Nervensystems nicht ausreichen, um alle Merkmale des Temperaments zu charakterisieren. Häusliche Psychophysiologie B.M. Teplov, V.D. Nebylitsyn und V.M. Rusalov bewies, dass das menschliche Nervensystem viele andere Eigenschaften hat. Letztendlich kamen sie zu dem Schluss, dass das menschliche Nervensystem nicht über drei, wie Pawlow annahm, sondern über vier Paare grundlegender Eigenschaften und mehrere weitere Paare zusätzlicher Eigenschaften verfügt. Beispielsweise wurde eine Eigenschaft des Nervensystems wie Labilität, also eine schnelle Reaktion auf Reize, sowie die entgegengesetzte Eigenschaft, die sogenannte Starrheit, eine langsame Reaktion des Nervensystems auf Reize, entdeckt.

Darüber hinaus haben die von diesen Wissenschaftlern durchgeführten Untersuchungen ergeben, dass verschiedene Teile des Nervensystems unterschiedliche Eigenschaften aufweisen können. Es gibt beispielsweise Eigenschaften, die sich auf das gesamte Nervensystem als Ganzes beziehen, Eigenschaften, die einzelne, große Blöcke des Nervensystems charakterisieren und Eigenschaften, die kleinen Abschnitten oder Teilen davon innewohnen, beispielsweise einzelnen Nervenzellen.

In dieser Hinsicht ist das Bild der natürlichen Grundlagen der Temperamentstypen des Menschen (unter Beibehaltung der Überzeugung, dass die Art des Temperaments von der individuellen Kombination von Eigenschaften des Nervensystems abhängt) viel komplexer und ziemlich verwirrend geworden. Leider konnte die Situation noch nicht vollständig geklärt werden, aber moderne Wissenschaftler sind sich weiterhin über Folgendes einig.

Erstens erkennen sie, dass der Temperamenttyp einer Person nicht durch eine Kombination dieser drei Faktoren bestimmt wird einfache Eigenschaften Nervensystem, über das Pawlow sprach, aber mit vielen verschiedenen Eigenschaften. Dann bzw. geht man davon aus, dass verschiedene Strukturen des menschlichen Gehirns, insbesondere solche, die für die Kommunikation einer bestimmten Person mit Menschen und für ihre Aktivität mit verantwortlich sind unbelebte Objekte, kann unterschiedliche Eigenschaftensätze haben. Daraus folgt, dass ein und dieselbe Person durchaus unterschiedliche Temperamente bei der Arbeit und im Umgang mit Menschen besitzen und zeigen kann.

I.P. Pavlov untersuchte die Besonderheiten der Entwicklung konditionierter Reflexe bei Hunden und machte auf individuelle Unterschiede in ihrem Verhalten und den Verlauf der konditionierten Reflexaktivität aufmerksam. Diese Unterschiede zeigten sich vor allem in Verhaltensaspekten wie der Geschwindigkeit und Genauigkeit der Bildung bedingter Reflexe sowie in den Merkmalen ihrer Abschwächung. Dieser Umstand ermöglichte es, die Hypothese aufzustellen, dass diese Unterschiede nicht nur durch die Vielfalt der experimentellen Situationen erklärt werden können und auf einigen grundlegenden Eigenschaften nervöser Prozesse beruhen. Zu diesen Eigenschaften gehören laut Pawlow die Stärke der Erregung, die Hemmung, ihr Gleichgewicht und ihre Beweglichkeit.

Die Stärke nervöser Prozesse ist die Fähigkeit von Nervenzellen, starke Erregung und anhaltende Hemmung zu ertragen, d.h. Ausdauer und Leistungsfähigkeit der Nervenzellen. Die Stärke des Nervenprozesses drückt sich in der entsprechenden Reaktion auf starke Reize aus: Starke Reize lösen bei einem starken Nervensystem starke Erregungsprozesse aus, bei einem schwachen Nervensystem schwache Erregungs- und Hemmprozesse.

Gleichgewicht setzt eine proportionale Beziehung zwischen diesen Nervenprozessen voraus. Das Überwiegen von Erregungsprozessen gegenüber Hemmungen drückt sich in der Geschwindigkeit der Bildung bedingter Reflexe und deren langsamem Aussterben aus. Das Überwiegen hemmender Prozesse gegenüber Erregungen wird durch die langsame Bildung bedingter Reflexe und die Geschwindigkeit ihres Aussterbens bestimmt.

Die Beweglichkeit nervöser Prozesse ist die Fähigkeit des Nervensystems, als Reaktion auf die Anforderungen der Umweltbedingungen schnell den Prozess der Erregung durch den Prozess der Hemmung zu ersetzen und umgekehrt.

Die von Pavlov identifizierten Eigenschaften nervöser Prozesse können bestimmte Kombinationen bilden, die den sogenannten Typ des Nervensystems oder die Art der höheren Nervenaktivität bestimmen. Dieser Typ besteht aus einer Reihe grundlegender Eigenschaften des Nervensystems, die für eine Person charakteristisch sind – Kraft, Gleichgewicht und Beweglichkeit, die Beziehung zwischen den Prozessen der Erregung und Hemmung. Laut Pawlow gibt es vier Haupttypen des Nervensystems, die den von Hippokrates identifizierten Temperamenttypen nahe kommen. Aufgrund der unterschiedlichen Ausprägung der Stärke nervöser Prozesse werden starke und schwache Typen unterschieden, die wiederum können

unterteilt in ausgeglichen und unausgeglichen. 8

In diesem Fall ist der unausgeglichene Typ dadurch gekennzeichnet, dass die Erregung gegenüber der Hemmung überwiegt. Und schließlich werden starke, ausgeglichene Typen in mobile und träge unterteilt.

Der Zusammenhang zwischen diesen Prozessen ist im Diagramm (Abb. Nr. 1) dargestellt:

Arten höherer Nervenaktivität

4

Stark Schwach

Ausgewogen Unausgeglichen

Mobile Inert

Die von Pawlow identifizierten Arten des Nervensystems entsprechen nicht nur der Menge, sondern auch den Grundmerkmalen den vier klassischen Temperamenttypen:

1. Sanguiniker ist ein starker, ausgeglichener und agiler Typ.

2. Phlegmatisch – ein starker, ausgeglichener, sesshafter (träger) Typ.

3. Cholerisch – stark, aber unausgeglichen, mit schwachen Hemmprozessen im Vergleich zur Erregung.

4. Melancholisch – schwache Prozesse der Erregung und Hemmung (schwacher Typ).

Unter der Art des Nervensystems verstand Pawlow also die angeborenen und relativ schwach anfälligen Eigenschaften des Nervensystems für Veränderungen unter dem Einfluss von Umwelt und Bildung. Diese Eigenschaften des Nervensystems bilden die physiologische Grundlage des Temperaments, das eine mentale Manifestation des allgemeinen Typs des Nervensystems darstellt.

Die Rolle von Pawlows Forschung bei der Entwicklung der modernen Wissenschaft ist äußerst groß. Seine Entdeckung der Eigenschaften des Nervensystems und die auf dieser Grundlage entwickelte Typologie des Nervensystems dienten ihm jedoch als Grundlage für die Behauptung, dass alles menschliche Verhalten, ebenso wie das Verhalten von Tieren, aus physiologischer Sicht erklärt werden kann. Dieser Standpunkt ist in unserer Zeit stark verbreitet und wird oft unter Physiologen und Ärzten gefunden, aber er ist nicht die Wahrheit. Menschliches Verhalten ist sehr komplex und

wird nicht nur durch angeborene Merkmale bestimmt, sondern auch durch die Bedingungen der sozialen Situation sowie durch die Merkmale der Erziehung. 9

Dennoch ist Pawlows Typologie zur Quelle zahlreicher Experimente und Studien auf diesem Gebiet geworden. Viele Physiologen und Psychologen führten weitere Forschungen an Tieren durch. In den 50er Jahren Es wurden Laborstudien zum Verhalten von Erwachsenen durchgeführt. Als Ergebnis der Forschung, die zunächst unter der Leitung von B.M. Teplov und dann V.D. Nebylitsyn wurde Pawlows Typologie um neue Elemente ergänzt, zahlreiche Methoden zur Untersuchung der Eigenschaften des Nervensystems beim Menschen entwickelt und zwei weitere Eigenschaften nervöser Prozesse experimentell identifiziert und beschrieben: Labilität und Dynamik. Die Labilität des Nervensystems äußert sich in der Geschwindigkeit des Auftretens und Aufhörens nervöser Prozesse. Das Wesen der Dynamik nervöser Prozesse liegt in der Leichtigkeit und Geschwindigkeit der Ausbildung positiver (dynamische Erregung) und hemmender (dynamische Hemmung) bedingter Reflexe.

Gegenwärtig hat die Wissenschaft viele Fakten über die Eigenschaften des Nervensystems gesammelt, und während sie sich ansammeln, messen Forscher den Typen des Nervensystems immer weniger Bedeutung bei, insbesondere ihrer magischen Zahl – „4“, die in fast allen vorkommt von Pawlows Werken zum Thema Temperament. Jeder Mensch hat eine ganz bestimmte Art von Nervensystem, dessen Ausprägung, d.h. Temperamentsmerkmale stellen einen wichtigen Aspekt individueller psychologischer Unterschiede dar, die sich in der Aktivität manifestieren.

3. Arten von Temperamenten und ihre psychologischen Eigenschaften.

Laut I.P. Laut Pawlow sind Temperamente die „Hauptmerkmale“ der individuellen Eigenschaften einer Person. Sie werden üblicherweise wie folgt unterschieden: Sanguiniker, Phlegmatiker, Choleriker und Melancholiker.

Es wurde ein Zusammenhang zwischen der Art der höheren Nervenaktivität und dem Temperament festgestellt.

Arten höherer Nervenaktivität und ihre Beziehung zum Temperament

Sanguinisches Temperament .

Ein zuversichtlicher Mensch versteht sich schnell mit Menschen, ist fröhlich, wechselt leicht von einer Tätigkeitsart zur anderen, mag aber keine eintönige Arbeit. Er beherrscht seine Emotionen leicht, gewöhnt sich schnell an eine neue Umgebung und kommt aktiv mit Menschen in Kontakt. Seine Sprache ist laut, schnell, deutlich und wird von ausdrucksstarker Mimik und Gestik begleitet. Aber dieses Temperament zeichnet sich durch eine gewisse Dualität aus. Wenn sich die Reize schnell ändern, die Neuheit und das Interesse der Eindrücke ständig erhalten bleiben, entsteht bei einem zuversichtlichen Menschen ein Zustand aktiver Erregung und er manifestiert sich als aktiver, aktiver, energischer Mensch. Sind die Einflüsse langanhaltend und eintönig, dann halten sie den Zustand der Aktivität und Aufregung nicht aufrecht und der zuversichtliche Mensch verliert das Interesse an der Sache, er entwickelt Gleichgültigkeit, Langeweile und Lethargie.

Ein zuversichtlicher Mensch entwickelt schnell Gefühle von Freude, Trauer, Zuneigung und Feindseligkeit, aber alle diese Manifestationen seiner Gefühle sind instabil und unterscheiden sich nicht in Dauer und Tiefe. Sie entstehen schnell und können genauso schnell verschwinden oder sogar durch das Gegenteil ersetzt werden. Die Stimmung eines zuversichtlichen Menschen ändert sich schnell, aber

In der Regel herrscht gute Laune.

Phlegmatisches Temperament.

Eine Person dieses Temperaments ist langsam, ruhig, ohne Eile und ausgeglichen. Bei seinen Tätigkeiten beweist er Gründlichkeit, Rücksichtnahme und Ausdauer. In der Regel beendet er, was er begonnen hat. Bei einem phlegmatischen Menschen scheinen alle mentalen Prozesse langsam abzulaufen. Die Gefühle eines phlegmatischen Menschen werden äußerlich kaum zum Ausdruck gebracht; sie sind normalerweise ausdruckslos. Der Grund dafür ist das Gleichgewicht und die schwache Beweglichkeit nervöser Prozesse. Im Umgang mit Menschen ist ein phlegmatischer Mensch stets ausgeglichen, ruhig, mäßig kontaktfreudig und hat eine stabile Stimmung. Die Ruhe eines Menschen mit phlegmatischem Temperament zeigt sich auch in seiner Einstellung zu Ereignissen und Phänomenen im Leben eines phlegmatischen Menschen, der nicht so schnell wütend und emotional verletzt wird. Für einen Menschen mit phlegmatischem Temperament ist es leicht, Selbstbeherrschung, Gelassenheit und Ruhe zu entwickeln. Aber ein phlegmatischer Mensch sollte die Eigenschaften entwickeln, die ihm fehlen – mehr Beweglichkeit, Aktivität, und ihm nicht erlauben, Gleichgültigkeit gegenüber Aktivität, Lethargie und Trägheit zu zeigen, die sich unter bestimmten Bedingungen sehr leicht bilden können. Manchmal entwickelt ein Mensch mit diesem Temperament eine gleichgültige Haltung gegenüber der Arbeit, gegenüber dem Leben um ihn herum, gegenüber Menschen und sogar gegenüber sich selbst.

Cholerisches Temperament .

Menschen dieses Temperaments sind schnell, übermäßig beweglich, unausgeglichen, erregbar, alle mentalen Prozesse laufen bei ihnen schnell und intensiv ab. Das Überwiegen der Erregung gegenüber der Hemmung, das für diese Art von Nervenaktivität charakteristisch ist, zeigt sich deutlich in der Inkontinenz, Ungestümheit, dem hitzigen Temperament und der Reizbarkeit des Cholerikers. Daher die ausdrucksstarke Mimik, hastiges Sprechen, scharfe Gesten, hemmungslose Bewegungen. Die Gefühle einer Person mit cholerischem Temperament sind stark, manifestieren sich normalerweise deutlich und entstehen schnell; Die Stimmung ändert sich manchmal dramatisch. Das für einen Choleriker charakteristische Ungleichgewicht hängt eindeutig mit seinen Aktivitäten zusammen: Er geht mit zunehmender Intensität und sogar Leidenschaft zur Sache, zeigt Ungestüm und Geschwindigkeit der Bewegungen, arbeitet mit Begeisterung und überwindet Schwierigkeiten. Doch bei einem Menschen mit cholerischem Temperament kann der Vorrat an nervöser Energie im Laufe der Arbeit schnell erschöpft sein, und dann kann es zu einem starken Aktivitätsrückgang kommen: Hochgefühl und Inspiration verschwinden und die Stimmung sinkt stark. In der Kommunikation mit Menschen gibt ein Choleriker Härte, Reizbarkeit und emotionale Inkontinenz zu, die ihm oft nicht die Möglichkeit geben, die Handlungen der Menschen objektiv zu bewerten, und erschafft auf dieser Grundlage Konfliktsituationen in einem Team. Übermäßige Geradlinigkeit

Heißes Temperament, Härte und Intoleranz machen es manchmal schwierig und unangenehm, in einer Gruppe solcher Menschen zu sein.

Melancholisches Temperament .

Melancholische Menschen haben langsame mentale Prozesse und haben Schwierigkeiten, auf starke Reize zu reagieren; Längerer und starker Stress führt dazu, dass Menschen mit diesem Temperament ihre Aktivität verlangsamen und dann aufgeben. Bei der Arbeit sind melancholische Menschen normalerweise passiv und haben oft wenig Interesse (schließlich ist Interesse immer mit starker nervöser Anspannung verbunden). Gefühle und emotionale Zustände bei Menschen mit melancholischem Temperament entstehen sie langsam, zeichnen sich aber durch Tiefe, große Stärke und Dauer aus; melancholische Menschen sind leicht verletzlich, können Beleidigungen und Trauer nur schwer ertragen, obwohl all diese Erfahrungen äußerlich in ihnen kaum zum Ausdruck kommen. Vertreter eines melancholischen Temperaments neigen zu Isolation und Einsamkeit, vermeiden die Kommunikation mit unbekannten, neuen Menschen, sind oft verlegen und zeigen in einer neuen Umgebung große Unbeholfenheit. Alles Neue und Ungewöhnliche führt dazu, dass Melancholiker gehemmt werden. Aber in einer vertrauten und ruhigen Umgebung fühlen sich Menschen mit diesem Temperament ruhig und arbeiten sehr produktiv. Für melancholische Menschen ist es leicht, ihre charakteristische Tiefe und Stabilität der Gefühle sowie eine erhöhte Anfälligkeit für äußere Einflüsse zu entwickeln und zu verbessern.

Psychologen haben herausgefunden, dass eine Schwäche des Nervensystems keine negative Eigenschaft ist. Ein starkes Nervensystem bewältigt manche Lebensaufgaben erfolgreicher, ein schwaches dagegen andere. Ein schwaches Nervensystem ist ein hochsensibles Nervensystem, und das ist sein bekannter Vorteil. Kenntnisse über das Temperament, Kenntnisse über die Besonderheiten der angeborenen Organisation des Nervensystems, die den Verlauf der geistigen Aktivität eines Menschen beeinflussen, sind für einen Lehrer in seiner pädagogischen und pädagogischen Arbeit notwendig. Es sollte daran erinnert werden, dass die Einteilung von Menschen in vier Temperamenttypen sehr willkürlich ist. Es gibt Übergangs-, gemischte und mittlere Temperamenttypen; Oftmals vereint das Temperament einer Person Merkmale verschiedener Temperamente.

Temperament ist die natürliche Grundlage für die Manifestation der psychologischen Qualitäten eines Individuums. Bei jedem Temperament ist es jedoch möglich, Eigenschaften zu entwickeln, die für ein bestimmtes Temperament ungewöhnlich sind. Psychologische Forschung und Unterrichtspraxis zeigen, dass sich das Temperament unter etwas ändert

Einfluss von Lebensumständen und Erziehung. Auch das Temperament kann sich durch Selbsterziehung verändern. Auch ein Erwachsener kann sein Temperament in eine bestimmte Richtung ändern. Manche Menschen entwickeln, nachdem sie die Besonderheiten ihres Temperaments kennengelernt haben, bewusst selbst bestimmte Methoden, um es zu meistern.

4. 4.1. Moderne Ansätze zu den psychologischen Merkmalen von Temperamenttypen.

Derzeit sind wir in der Lage, eine vollständige psychologische Beschreibung aller Temperamentstypen zu geben. Um die psychologischen Merkmale der traditionellen vier Typen zusammenzustellen, werden üblicherweise die grundlegenden Eigenschaften des Temperaments herangezogen. Viele dieser Eigenschaften wurden in den Werken von B.M. offenbart. Teplov und seine Schüler und dann empfangen Weiterentwicklung in der Forschung einheimischer Wissenschaftler. Während dieser Studien änderten sich die Namen einiger von Teplov vorgeschlagener Liegenschaften und es wurden neue Liegenschaften entdeckt.

Den größten Beitrag zur Entwicklung der Temperamenttheorie in der russischen Psychologie leisteten B.M. Teplow. Seine Arbeiten zur Untersuchung der Eigenschaften des Temperaments bestimmten nicht nur die moderne Sicht auf das Problem des Temperaments, sondern bildeten auch die Grundlage für die Entwicklung weiterer experimenteller Untersuchungen des Temperaments. Als Eigenschaften des Temperaments betrachtete Teplov stabile geistige Eigenschaften, die die Dynamik der geistigen Aktivität charakterisieren. Er erklärte einzelne Temperamentsmerkmale durch unterschiedliche Entwicklungsstufen bestimmter Temperamentseigenschaften. Zu den wichtigsten Eigenschaften des Temperaments gehörten die folgenden:

1) Emotionale Erregbarkeit. Unter dieser Eigenschaft wurde die Fähigkeit verstanden, auf sehr schwache äußere und innere Einflüsse zu reagieren.

2) Erregbarkeit der Aufmerksamkeit – diese Eigenschaft des Temperaments bestimmt die Anpassungsfunktionen der Psyche des Individuums. Es besteht in der Fähigkeit, eine extrem kleine Änderung der Intensität des beeinflussenden Reizes wahrzunehmen.

3) Die Kraft der Emotionen. Teplov sah die Hauptfunktion dieser Eigenschaft in der „Anregung der Aktivität“ in Abhängigkeit von der Befriedigung oder Unzufriedenheit der Motive. (Moderne Psychologen nennen diese Eigenschaft die Intensität und Modalität emotionaler Manifestationen.)

4) Angst. Unter Angst verstand Teplov emotionale Erregbarkeit in einer bedrohlichen Situation. Darüber hinaus trennte er grundsätzlich Angst und emotionale Erregbarkeit unter normalen Bedingungen. Einer der Gründe für diese Meinung ist, dass die emotionale Erregbarkeit nicht von der Stärke des Reizes abhängt, sondern die Angst im Gegenteil direkt davon abhängt.

5) Reaktivität unwillkürlicher Bewegungen. Die Funktion dieser Eigenschaft besteht darin, die Intensität adaptiver Reaktionen auf Situationen und Reize zu erhöhen, die im Moment direkt wirken.

6) Die Aktivität der willentlichen Zweckmäßigkeit der Aktivität. Diese Eigenschaft äußert sich laut Teplov in der Steigerung der Anpassungsaktivität durch zielgerechte Transformation der Situation.

7) Plastizität – Steifigkeit. Die Funktion dieser Eigenschaft besteht darin, sich an die sich ändernden Anforderungen der Aktivität anzupassen.

8) Widerstand. Diese Eigenschaft liegt in der Fähigkeit, allen inneren und äußeren Bedingungen zu widerstehen, die die begonnene Aktivität schwächen oder hemmen.

9) Subjektivierung. Teplov sah die Funktion dieser Eigenschaft darin, den Grad der Aktivitätsvermittlung durch subjektive Bilder und Konzepte zu erhöhen.

Aus den oben von Teplov vorgeschlagenen Merkmalen der Temperamenteigenschaften sollten wir zwei Hauptschlussfolgerungen ziehen. Erstens manifestieren sich die Eigenschaften des Temperaments in der Dynamik geistiger Prozesse und dem Aktivitätsgrad des Einzelnen. Zweitens hängt das Temperament eng mit der Aktivität zusammen.

Beispielsweise wird die Eigenschaft des Temperaments, die als thermische „emotionale Erregbarkeit“ bezeichnet wird, in der psychologischen Literatur häufig als Sensibilität bezeichnet, und die Reaktionsfähigkeit unwillkürlicher Bewegungen, die durch äußere Einflüsse verursacht werden, wird als Reaktivität bezeichnet. Auch die Namen anderer Temperamenteigenschaften haben sich geändert. Gleichzeitig begann man, Extroversion und Introversion als Temperamenteigenschaften einzustufen. Diese Konzepte legen fest, wovon die Reaktionen und Aktivitäten eines Menschen in erster Linie abhängen – von den äußeren Eindrücken, die im Augenblick entstehen (Extroversion), oder von Bildern, Ideen und Gedanken, die mit Vergangenheit und Zukunft verbunden sind (Introversion).

Temperament ist eine äußere Manifestation einer Art höherer Nervenaktivität einer Person, und daher kann diese äußere Manifestation durch Bildung und Selbsterziehung verzerrt und verändert werden und es kommt zu einer „Maskierung“ des wahren Temperaments. Daher findet man selten „reine“ Temperamentstypen, dennoch zeigt sich im menschlichen Verhalten immer die Vorherrschaft der einen oder anderen Tendenz.

Tabelle 1. Arten von Temperamenten und herausragenden Persönlichkeiten.

Temperament nach Hippokrates	Knapp Merkmal	Eigenschaften von Nerven Systeme gem I.P. Pawlow	Hervorragend Persönlichkeiten
Phlegmatischer Mensch	Passiv, sehr fleißig, anpassungsfähig, Emotionen sind schwach	Ruhig, stark, ausgeglichen, sesshaft	I.A. Krylow M.I. Kutusow I. Newton
Sanguinisch	Aktiv, energisch, anpassungsfähig	Lebendig, stark, ausgeglichen, agil	M. Yu. Lermontow Napoleon I V.A. Mozart
	Aktiv, sehr energisch, ausdauernd, Emotionen unkontrollierbar	Leicht erregbar stark, unausgeglichen, beweglich	Peter I ALS. Puschkin A. V. Suworow M. Robespierre
Melancholisch	Passiv, leicht ermüdbar, schwierig anzupassen, sehr empfindlich	Schwach, unausgeglichen, zurückhaltend, aktiv oder sesshaft	N.V. Gogol PI. Tschaikowsky

Es gibt auch ein anderes System menschlicher Temperamenttypen. Dies sind die sogenannten dominante Instinkte. Sie werden durch sieben Typen repräsentiert.

Egophil.

Von früher Kindheit an zeichnet ihn eine erhöhte Vorsicht aus. Sie ist gekennzeichnet durch: „Symbiose“ mit der Mutter (lässt die Mutter keinen Moment los, zeigt neurotische Reaktionen, wenn man sich trennen muss), Angstneigung, Schmerzunverträglichkeit, Angst vor dem Neuen und Unbekannten , eine Tendenz zu Konservatismus, Misstrauen, Misstrauen, Misstrauen.

Ihr Credo: „Sicherheit und Gesundheit stehen an erster Stelle!“ Es gibt ein Leben und es wird kein anderes geben.“ Aber mit Disharmonie, Egozentrik und ängstlichem Misstrauen entsteht die Verleugnung von Veränderungen und jeglichem Risiko. Die bevorzugte Farbe ist Grau. 17

Genophil. (von lat. Gattung - Gen.)

„Ich“ wird durch den Begriff „WIR“ ersetzt. Bereits im Kindesalter führt die Fixierung auf die Familie zu neuropsychischen Störungen, wenn es in der Familie zu Unstimmigkeiten kommt. Menschen dieser Art nehmen die Verschlechterung des Wohlbefindens ihrer Angehörigen subtil wahr und sind sehr reaktionsschnell. Das Credo solcher Menschen: „Mein Zuhause ist meine Festung!“ Die Interessen der Familie stehen an erster Stelle.“ Unter ungünstigen Umständen bildet sich eine ängstliche Persönlichkeit aus, deren Angst sich auf Kinder und Familie konzentriert. Die bevorzugte Farbe ist Braun.

Altruistisch.

Forschung.

Schon in der frühen Kindheit zeichnen sich Menschen dieses Typs durch Neugier und den Wunsch aus, allem auf den Grund zu gehen. Er verärgert seine Eltern, indem er alles, was er kriegen kann, in Stücke zerlegt und sie fragt: „Warum?“ führt häufiger als andere Experimente durch. Zuerst interessiert er sich für alles, doch dann verengen sich seine Interessen. Das sind leidenschaftliche kreative Menschen. Die bevorzugte Farbe ist Rot.

Dominant.

Schon in der frühen Kindheit besteht der Wunsch nach Führung und das Vorhandensein der Qualitäten eines wahren Führers: die Fähigkeit, sich zu organisieren, ein Ziel zu setzen und den Willen zu zeigen, es zu erreichen. Das sind sehr mutige Menschen mit logischem Denken, Kritikalität, Verantwortungsbewusstsein und der Fähigkeit, das Wesentliche hervorzuheben. In der Kommunikation und in Geschäftskontakten zeichnen sie sich jedoch durch Führungsorientierung und Verachtung gegenüber den Schwachen aus. Sie neigen dazu, die Interessen des gesamten Teams zu berücksichtigen. Ihr Credo: „Geschäft und Ordnung stehen an erster Stelle.“ Bevorzugte Farben sind Grün und Rot.

Libertophil. (von lateinisch libertas – Freiheit.)

Bereits in der Wiege protestiert ein solches Kind heftig dagegen, gewickelt oder längere Zeit im Bettchen gehalten zu werden. Mit ihm wächst die Tendenz, gegen jede Einschränkung seiner Freiheit zu protestieren. Menschen dieser Art zeichnen sich durch Autoritätsverweigerung aus. Charakteristisch sind Schmerztoleranz, Härte und der Wunsch nach Unabhängigkeit. Schon früh zeigt sich die Tendenz: „Mein Zuhause ist die ganze Welt“;

Tendenz, sein Zuhause zu verlassen. Verhalten äußert sich in Sturheit, Abenteuerlust und Optimismus. Gekennzeichnet durch eine Tendenz, den Arbeitsplatz und den Lebensstil zu ändern, sowie durch eine Intoleranz gegenüber Routinen. Das Credo solcher Menschen lautet „Freiheit vor allem“. Bevorzugte Farben sind Gelb, Rot.

Dignitophil. (von lateinisch dignitas – Würde.)

Schon in jungen Jahren ist ein Mensch dieses Typs in der Lage, Ironie und Spott zu erfassen und ist gegenüber jeglicher Form der Demütigung absolut intolerant. In der Kindheit kann man sich nur mit Zuneigung mit ihm einigen. Bei der Verteidigung seiner Rechte kann er vieles opfern. Sein Credo lautet „Ehre über alles.“ Ein bisschen Familienehre. Bevorzugte Farben sind Grün und Grau.

Psychodiagnostische Methoden ermöglichen Rückschlüsse auf das Temperament eines Menschen. Aber kein Urteil über eine Person kann als endgültig angesehen werden. Schon allein deshalb, weil Sie heute die Möglichkeit haben, etwas Neues zu lernen, werden Sie morgen etwas anders sein.

Im letzten Jahrhundert war der englische Wissenschaftler F. Galton der erste, der Tests zur Messung der geistigen Fähigkeiten des Menschen einsetzte. Seitdem sind rund 10.000 verschiedene Tests entstanden, mit deren Hilfe ihre Autoren alles herausfinden wollten – von der fachlichen Eignung eines Mitarbeiters bis hin zu seiner Aufrichtigkeit.

In der modernen psychologischen Wissenschaft werden die meisten Verfassungskonzepte scharf kritisiert, weil sie die Rolle der Umwelt und der sozialen Bedingungen bei der Bildung der geistigen Eigenschaften eines Menschen unterschätzen. Konzepte, die auf der Berücksichtigung der Besonderheiten der Funktionsweise des Nervensystems basieren, das im Körper eine dominierende und kontrollierende Rolle spielt, verdienen größere Aufmerksamkeit. Es wurde eine Theorie des Zusammenhangs zwischen einigen allgemeinen Eigenschaften von Nervenprozessen und Temperamentstypen vorgeschlagen I.P. Pawlow und erhielt in den Werken seiner Anhänger Weiterentwicklung und experimentelle Bestätigung. Die von Pawlow durchgeführte Forschung gilt zu Recht als die bedeutendste für das Verständnis der physiologischen Grundlagen des Temperaments.

Laut I.P. Laut Pawlow sind Temperamente die „Hauptmerkmale“ der individuellen Eigenschaften einer Person.

Es wäre jedoch ein Fehler zu glauben, dass alle Menschen in vier Haupttemperamente eingeteilt werden können. Nur wenige sind reine Vertreter dieser Art; In den meisten Fällen beobachten wir eine Kombination einzelner Merkmale eines Temperaments mit einigen Merkmalen eines anderen. Dieselbe Person drin

In verschiedenen Situationen und in Bezug auf verschiedene Lebensbereiche kann Aktivität Merkmale unterschiedlicher Temperamente offenbaren.

Daran besteht kein Zweifel. Welches Temperament ist besser? Jeder von ihnen hat seine positiven und negativen Seiten. Die Leidenschaft, Aktivität, Energie eines cholerischen Menschen, die Beweglichkeit, Lebendigkeit und Reaktionsfähigkeit eines sanguinischen Menschen, die Tiefe und Stabilität der Gefühle eines melancholischen Menschen, die Ruhe und der Mangel an Eile eines phlegmatischen Menschen – das sind Beispiele dafür wertvolle Persönlichkeitsmerkmale, deren Besitz mit individuellen Temperamenten verbunden ist. Gleichzeitig besteht bei jedem Temperament die Gefahr, unerwünschte Persönlichkeitsmerkmale zu entwickeln. Beispielsweise kann ein cholerisches Temperament eine Person hemmungslos, schroff und anfällig für ständige „Explosionen“ machen. Sanguinisches Temperament kann zu Frivolität, einer Tendenz zur Zerstreutheit und einem Mangel an Tiefe und Stabilität der Gefühle führen. Bei einem melancholischen Temperament kann eine Person übermäßige Isolation, eine Tendenz, sich vollständig in ihre eigenen Erfahrungen zu vertiefen, und übermäßige Schüchternheit entwickeln. Ein phlegmatisches Temperament kann einen Menschen lethargisch, träge und gleichgültig gegenüber allen Eindrücken des Lebens machen.

Temperament- Dies ist eine äußere Manifestation einer Art höherer Nervenaktivität

Person, und daher, als Ergebnis der Bildung, Selbsterziehung, dieses Äußere

Die Manifestation kann verzerrt und verändert werden und das wahre Temperament wird „maskiert“. Temperament ist weder „schlecht“ noch „gut“; jeder hat sein eigenes Temperament. In manchen Fällen ist es gut, in anderen schlecht. Sie können Ihr Temperament durch Tests oder verschiedene Lebenssituationen trainieren.

Eysenck als Ergebnis zahlreicher Studien und Analysen große Menge Die Arbeiten anderer Autoren zeigten, dass die grundlegenden Parameter der Persönlichkeitsstruktur die Faktoren „Neurotizismus“ und „Extroversion – Introversion“ sind.

Der berühmte Psychologe C. Jung teilt Menschen entsprechend ihrer Persönlichkeit in Extrovertierte („nach außen gerichtet“) und Introvertierte („nach innen gerichtet“) ein. Extrovertierte sind kontaktfreudig, aktiv, optimistisch, mobil, haben einen starken BNE-Typ und sind vom Temperament her zuversichtlich oder cholerisch. Introvertierte sind unkommunikativ, zurückhaltend, von allen isoliert, ihre Handlungen werden hauptsächlich von ihren eigenen Ideen geleitet, sie nehmen Entscheidungen ernst und kontrollieren ihre Emotionen. Zu den Introvertierten zählen phlegmatische und melancholische Menschen. Es ist jedoch selten im Leben, absolut reine Extrovertierte oder Introvertierte zu treffen. Jeder von uns hat Eigenschaften von beidem, es hängt von den angeborenen Eigenschaften des Nervensystems, dem Alter, der Erziehung und den Lebensumständen ab. Es ist merkwürdig, dass es für Extrovertierte die führende Hemisphäre ist rechte Hemisphäre, was sich teilweise auch im Aussehen manifestieren kann – ihr linkes Auge ist am weitesten entwickelt, d.h. das linke Auge ist offener und bedeutungsvoller (die Nerven eines Menschen verlaufen kreuzweise, also von der rechten Hemisphäre zur linken Körperhälfte und von der linken Hemisphäre zur rechten Körperhälfte). Bei Introvertierten dominiert die linke Hemisphäre.

Extraversion in Kombination mit erhöhtem Neurotizismus führt zur Manifestation eines cholerischen Temperaments; „Introversion + Neurotizismus“ bestimmt das Temperament eines melancholischen Menschen; Das Gegenteil von Neurotizismus ist emotionale Stabilität, Ausgeglichenheit in Kombination mit Extraversion manifestiert sich als sanguinischer Charakter, in Kombination mit Introversion als phlegmatischer Charakter.

Es ist merkwürdig, dass sich wohlhabende Ehepaare mit stabilen und maximal kompatiblen Beziehungen durch gegensätzliche Temperamente auszeichnen: ein erregbarer cholerischer Mensch und ein ruhiger phlegmatischer Mensch sowie ein trauriger melancholischer Mensch und ein fröhlicher sanguinischer Mensch – sie scheinen sich zu ergänzen, sie brauchen einander. In Freundschaften gibt es oft Menschen mit dem gleichen Temperament (mit Ausnahme von Cholerikern – oft streiten sich zwei Choleriker aufgrund gegenseitiger Inkontinenz).

Es stellte sich auch heraus, dass die universellsten Partner phlegmatische Menschen sind, weil Sie sind mit jedem Temperament außer ihrem eigenen zufrieden (Paare

Phlegmatische Menschen erwiesen sich nach Ansicht vieler Autoren als sehr ungünstig.

Eysenck versuchte, die physiologische Grundlage der Parameter „Extraversion – Introversion“ zu bestimmen, und ging daher basierend auf Pawlows Hypothese davon aus, dass extravertiertes Verhalten durch die Entstehung starker hemmender Erregungspotentiale bestimmt wird, während das Verhalten von Introvertierten das Ergebnis davon ist Schwäche der Hemmpotentiale und Stärke der Erregungspotentiale. Eysenck identifizierte experimentelle Anzeichen, anhand derer die Einteilung in Extrovertierte und Introvertierte erfolgt:

Wie bereits erwähnt, andere Vertreter Faktorenanalyse identifizierte eine größere Anzahl von Faktoren – Persönlichkeitsmerkmale.

Lassen Sie uns einige Beispiele für Faktoren (Persönlichkeitsmerkmale) als normale psychologische Merkmale von Menschen nennen. Faktor A beschreibt die Merkmale der Dynamik emotionaler Erfahrungen. Menschen mit hohen Werten in diesem Faktor zeichnen sich durch Reichtum und Wut emotionaler Manifestationen, Natürlichkeit und Leichtigkeit des Verhaltens, Kooperationsbereitschaft, sensible und aufmerksame Haltung gegenüber anderen, Freundlichkeit und Freundlichkeit aus. Sie verstehen sich gut im Team und sind aktiv in der Kontaktaufnahme. Am Gegenpol (niedriger Faktorwert) sind Merkmale wie Affektlust und Mangel an lebhaften Emotionen wichtig. Diese Menschen sind in ihren Kontakten kalt, hart und förmlich. Sie scheuen Menschen und bevorzugen die Kommunikation mit Büchern und anderen Dingen. Sie versuchen, alleine zu arbeiten und Gruppenveranstaltungen zu vermeiden. Sie sind im Geschäftsleben präzise und verbindlich, aber nicht flexibel genug. Faktor E: Dominanz (Ausdauer, Durchsetzungsvermögen) – Konformität (Unterwürfigkeit, Abhängigkeit). Hohe Werte für diesen Faktor weisen auf Autorität, den Wunsch nach Autonomie, Unabhängigkeit und Missachtung sozialer Bedingungen und Autoritäten hin. Diese Personen handeln mutig, energisch und aktiv. Sie leben nach ihren eigenen Gesetzen und Überlegungen, verteidigen aggressiv ihr Recht auf Unabhängigkeit und fordern Unabhängigkeit von anderen. 22

Eine Person, die bei diesem Faktor eine niedrige Punktzahl hat, ist gehorsam, konformistisch, weiß nicht, wie sie ihren Standpunkt verteidigen soll, folgt gehorsam dem Stärkeren, gibt anderen nach, glaubt nicht an sich selbst und seine Fähigkeiten und stellt sich daher oft heraus abhängig sein, die Schuld auf sich nehmen, sich der Verantwortung aller unterwerfen. Faktor ICH charakterisiert den Wunsch, moralischen Anforderungen nachzukommen. Am Pol hoher Faktorwerte stehen Eigenschaften wie Verantwortungsbewusstsein, Engagement, Gewissenhaftigkeit, Festigkeit moralischer Grundsätze, Starrheit und Stagnation der Einschätzungen. Diese Menschen sind in ihren Angelegenheiten präzise und ordentlich, sie lieben die Ordnung in allem, sie brechen nicht die Regeln, sie befolgen sie buchstäblich, auch wenn es sich dabei um eine leere Formalität handelt. Eine Person, die bei diesem Faktor eine niedrige Punktzahl hat, neigt zu Unbeständigkeit, veränderten Einschätzungen und gibt die begonnene Arbeit leicht auf. Die Identifizierung von Persönlichkeitsmerkmalen setzt die Existenz einer endlichen Menge grundlegender Eigenschaften voraus, und individuelle Unterschiede werden durch den Grad ihrer Ausprägung bestimmt.

4.3. Die Rolle des Temperaments bei der Aktivität.

Da jede Aktivität bestimmte Anforderungen an die menschliche Psyche und ihre dynamischen Eigenschaften stellt, gibt es kein Temperament, das für alle Aktivitätsarten ideal geeignet ist. Im übertragenen Sinne lässt sich beschreiben, dass Menschen mit cholerischem Temperament eher für aktive riskante Aktivitäten („Krieger“) geeignet sind, während sanguinische Menschen eher dafür geeignet sind organisatorische Tätigkeiten(„Politiker“), Melancholiker – für kreative Tätigkeit in Wissenschaft und Kunst („Denker“), Phlegmatiker – für systematische und fruchtbare Tätigkeit („Schöpfer“). Bestimmte menschliche Eigenschaften sind für bestimmte Arten von Aktivitäten und Berufen kontraindiziert; beispielsweise sind Langsamkeit, Trägheit und Schwäche des Nervensystems für die Aktivitäten eines Kampfpiloten kontraindiziert. Daher sind phlegmatische und melancholische Menschen für solche Aktivitäten nicht geeignet.

Die Rolle des Temperaments bei Arbeit und Studium besteht darin, dass es Einfluss auf die Aktivitäten verschiedener Menschen hat Geisteszustände verursacht durch eine unangenehme Umgebung, emotionale Faktoren und pädagogische Einflüsse. Der Einfluss verschiedener Faktoren, die das Ausmaß der neuropsychischen Belastung bestimmen (z. B. Aktivitätseinschätzung, Erwartung der Aktivitätskontrolle, Beschleunigung des Arbeitstempos, Disziplinarmaßnahmen usw.), hängt vom Temperament ab.

Es gibt vier Möglichkeiten, das Temperament an die Anforderungen der Aktivität anzupassen. Der erste Weg ist die professionelle Auswahl, Eine der Aufgaben besteht darin, Personen, die nicht über die erforderlichen Temperamentseigenschaften verfügen, von der Teilnahme an dieser Aktivität abzuhalten. Dieser Weg wird nur bei der Auswahl von Berufen umgesetzt, die erhöhte Anforderungen an Persönlichkeitsmerkmale stellen. Zweiter Weg Die Anpassung des Temperaments an die Aktivität besteht in der Individualisierung der Anforderungen, Bedingungen und Arbeitsmethoden, die an eine Person gestellt werden (individueller Ansatz). Dritter Weg besteht darin, den negativen Einfluss des Temperaments durch die Bildung einer positiven Einstellung zur Aktivität und entsprechender Motive zu überwinden. Vierte Die wichtigste und universellste Möglichkeit, das Temperament an die Anforderungen der Tätigkeit anzupassen, ist die Bildung seines individuellen Stils. Als ein solches individuelles System wird ein individueller Handlungsstil verstanden.

Techniken und Handlungsmethoden, die für eine bestimmte Person charakteristisch sind und das Erreichen erfolgreicher Ergebnisse gewährleisten. 24

Das Temperament hinterlässt Spuren in der Verhaltens- und Kommunikationsweise, zum Beispiel ist ein sanguinischer Mensch fast immer der Initiator der Kommunikation, er fühlt sich in der Gesellschaft von Fremden wohl, eine neue ungewöhnliche Situation erregt ihn nur, aber melancholisch im Gegenteil , macht Angst, verwirrt, er verliert sich in einer neuen Situation, unter neuen Menschen. Ein phlegmatischer Mensch hat außerdem Schwierigkeiten, mit neuen Menschen klarzukommen, zeigt wenig von seinen Gefühlen und merkt lange nicht, dass jemand nach einem Grund sucht, ihn kennenzulernen. Er neigt dazu, Liebesbeziehungen mit Freundschaft zu beginnen und verliebt sich schließlich, jedoch ohne blitzschnelle Metamorphosen, da sein Gefühlsrhythmus verlangsamt ist und die Stabilität der Gefühle ihn zum Monogamisten macht. Für cholerische und sanguinische Menschen hingegen entsteht die Liebe oft auf den ersten Blick explosionsartig, ist aber nicht so stabil.

Die Arbeitsproduktivität eines Menschen hängt eng mit den Eigenschaften seines Temperaments zusammen. So kann die besondere Mobilität eines zuversichtlichen Menschen mit sich bringen zusätzlicher Effekt Wenn die Arbeit es erfordert, häufig von einer Tätigkeitsart zur anderen zu wechseln, führt die Effizienz bei der Entscheidungsfindung sowie die Monotonie und Reglementierung der Tätigkeiten zu schneller Ermüdung. Phlegmatische und melancholische Menschen hingegen zeigen unter Bedingungen strenger Regulierung und monotoner Arbeit eine höhere Produktivität und Ermüdungsresistenz als cholerische und sanguinische Menschen.

In der Verhaltenskommunikation ist es möglich und notwendig, die Besonderheiten der Reaktion von Personen mit unterschiedlichem Temperament zu antizipieren und angemessen darauf zu reagieren.

Wir betonen, dass das Temperament nur dynamische, aber keine sinnvollen Verhaltensmerkmale bestimmt. Basierend auf dem gleichen Temperament sind sowohl eine „große“ als auch eine gesellschaftlich unbedeutende Persönlichkeit möglich.

I.P. Pavlov identifizierte drei weitere „rein menschliche Typen“ höherer Nervenaktivität (HNA): mentale, künstlerische und durchschnittliche. Vertreter des Denktyps (die Aktivität des zweiten Signalsystems des Gehirns der linken Hemisphäre überwiegt) sind sehr vernünftig, neigen zu einer detaillierten Analyse von Lebensphänomenen, zu abstraktem, abstraktem logischem Denken. Menschen dieser Art interessieren sich normalerweise für Mathematik und Philosophie und mögen wissenschaftliche Aktivitäten.

Bei Menschen künstlerischer Typ(die Aktivität des ersten Signalsystems des Gehirns der rechten Hemisphäre überwiegt) fantasievolles Denken, es ist geprägt von großer Emotionalität, Lebendigkeit der Vorstellungskraft, Spontaneität und Lebendigkeit der Wahrnehmung der Realität. Sie interessieren sich vor allem für Kunst, Theater, Poesie, Musik, Schreiben und künstlerisches Schaffen. Sie streben danach

in einen weiten Kreis Kommunikation, das sind typische Lyriker, und sie betrachten Menschen des denkenden Typs skeptisch als „Kracher“. Die meisten Menschen (bis zu 80 %) gehören zur „goldenen Mitte“, dem Durchschnittstyp. In ihrem Charakter überwiegt leicht das rationale oder emotionale Prinzip, und dies hängt von der Erziehung ab früher Kindheit und von den Lebensumständen ab. Dies beginnt sich im Alter von 12 bis 16 Jahren zu manifestieren: Manche Teenager widmen die meiste Zeit Literatur, Musik, Kunst, andere Schach, Physik und Mathematik.

Moderne Forschungen haben bestätigt, dass die rechte und die linke Hemisphäre spezifische Funktionen haben und dass die vorherrschende Aktivität der einen oder anderen Hemisphäre einen erheblichen Einfluss auf die individuellen Merkmale der Persönlichkeit eines Menschen hat.

5.5.1. Praktischer Teil. Prüfen. Bestimmung des Temperaments mit dem Eysenck-Fragebogentest.

Es wird vorgeschlagen, 57 Fragen zu beantworten. Es ist notwendig, eindeutige Antworten zu geben (ja-nein). Arbeiten Sie schnell, ohne lange über Antworten nachzudenken, d. h. Ihre erste Reaktion ist am wichtigsten. Sie müssen jede Frage beantworten, ohne eine einzige zu verpassen.

1. Verspüren Sie oft das Verlangen nach neuen Erfahrungen, nach „Aufrütteln“?

2. Brauchen Sie oft Freunde, die Sie verstehen und Sie aufmuntern oder trösten können?

3. Sind Sie ein sorgloser Mensch?

4. Fällt es Ihnen sehr schwer, Menschen abzulehnen?

5. Denken Sie nach, bevor Sie etwas unternehmen?

6. Wenn Sie versprechen, etwas zu tun, halten Sie Ihre Versprechen immer?

7. Haben Sie oft Tiefs oder Hochs in Ihrer Stimmung?

8. Handeln und sprechen Sie normalerweise schnell, ohne nachzudenken?

9. Fühlen Sie sich oft wie ein unglücklicher Mensch?

10. Würden Sie bei einer Mutprobe fast alles tun?

11. Fühlen Sie sich schüchtern und schämen sich, wenn Sie ein Gespräch mit einem attraktiven Fremden beginnen möchten?

12. Verlieren Sie manchmal die Beherrschung und werden wütend?

13. Handeln Sie oft unter dem Einfluss einer momentanen Stimmung?

14. Machen Sie sich oft Sorgen, weil Sie etwas getan oder gesagt haben, was Sie nicht hätten tun oder sagen sollen?

15. Bevorzugen Sie normalerweise Bücher, statt Menschen kennenzulernen?

16. Sind Sie leicht beleidigt?

17. Sind Sie oft gerne in Gesellschaft?

18. Haben Sie Gedanken, die Sie gerne vor anderen verbergen würden?

19. Stimmt es, dass man manchmal so voller Energie ist, dass einem alles in den Händen brennt, und manchmal völlig lethargisch?

20. Möchten Sie lieber weniger Freunde haben, sondern solche, die Ihnen besonders zugetan sind?

21. Träumen Sie oft?

22. Reagieren Sie in gleicher Weise, wenn die Leute Sie anschreien?

23. Plagen Sie häufig Schuldgefühle?

24. Sind alle Ihre Gewohnheiten gut und wünschenswert?

25. Können Sie Ihren Gefühlen freien Lauf lassen und in einer lauten Gesellschaft viel Spaß haben?

26. Halten Sie sich für eine aufgeregte und sensible Person?

27. Gilt man als lebhafter und fröhlicher Mensch?

28. Haben Sie oft, nachdem Sie etwas Wichtiges getan haben, das Gefühl, dass Sie es besser hätten machen können?

29. Sind Sie ruhiger, wenn Sie in Gesellschaft anderer Menschen sind?

30. Klatschen Sie manchmal?

31. Kommt es jemals vor, dass Sie nicht schlafen können, weil Ihnen alle möglichen Gedanken in den Sinn kommen?

32. Wenn Sie etwas wissen möchten, lesen Sie es lieber in einem Buch, als danach zu fragen?

33. Haben Sie Herzklopfen?

34. Magst du Arbeit, die ständige Aufmerksamkeit von dir erfordert?

35. Haben Sie Zittern? 27

36. Haben Sie als Kind immer demütig und sofort getan, was Ihnen befohlen wurde?

37. Versuchen Sie, in der Gesellschaft unauffällig zu bleiben?

38. Bist du gereizt?

39. Mögen Sie Arbeiten, bei denen Sie schnell handeln müssen?

40. Befürchten Sie, dass unangenehme Ereignisse eintreten könnten?

41. Gehen Sie langsam und gemächlich?

42. Sind Sie jemals zu spät zu einem Date oder einer Arbeit gekommen?

43. Haben Sie oft Albträume?

44. Stimmt es, dass Sie so gerne reden, dass Sie keine Gelegenheit zum Reden verpassen? Fremder?

45. Haben Sie Schmerzen?

46. ​​​​Würden Sie sich wie ein sehr unglücklicher Mensch fühlen, wenn Ihnen für längere Zeit die Kommunikation mit Menschen verwehrt würde?

47. Würden Sie sich als nervösen Menschen bezeichnen?

48. Gibt es unter Ihren Freunden Menschen, die Sie offensichtlich nicht mögen?

49. Würden Sie sagen, dass Sie ein sehr selbstbewusster Mensch sind?

50. Sind Sie leicht beleidigt, wenn andere Sie auf Ihre Fehler bei der Arbeit oder Ihr persönliches Versagen hinweisen?

51. Fällt es Ihnen schwer, eine Party wirklich zu genießen?

52. Stört Sie das Gefühl, irgendwie schlechter zu sein als andere?

53. Fällt es Ihnen leicht, etwas Leben in ein eher langweiliges Unternehmen zu bringen?

54. Kommt es vor, dass Sie über Dinge sprechen, die Sie nicht verstehen?

55. Machen Sie sich Sorgen um Ihre Gesundheit?

56. Machen Sie sich gerne über andere lustig?

57. Leiden Sie unter Schlaflosigkeit?

5.2. Schlussfolgerungen basierend auf den Testergebnissen.

Bewerten wir die Ergebnisse auf drei Skalen.

Extraversion– ist die Summe der Antworten „Ja“ in den Fragen 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56 und den Antworten „Nein“ in den Fragen 5 , 15, 20 , 29, 32, 37, 41, 51. (je 1 Punkt)

Wenn die Summe der Punkte 0-10 beträgt, dann sind Sie ein introvertierter, in sich geschlossener Mensch.

Wenn Sie zwischen 15 und 24 Jahre alt sind, sind Sie extrovertiert, kontaktfreudig und der Außenwelt zugewandt.

Wenn Sie zwischen 11 und 14 Jahre alt sind, dann sind Sie ambivertiert und kommunizieren, wenn Sie es brauchen.

Neurotizismus– Finden Sie die Anzahl der „Ja“-Antworten in den Fragen 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47 , 50 , 52, 55, 57. (je ein Punkt)

0-10 – emotionale Stabilität.

11-16 – emotionale Sensibilität.

17-22 – einzelne Anzeichen einer Instabilität des Nervensystems treten auf.

23-24 – an Pathologie grenzender Neurotizismus, möglicher Zusammenbruch, Nervosität.

Indikator für „Lügenskala“ ergibt sich aus der Summe der Punkte für die Antworten „Ja“ in den Fragen 6, 24, 36 und die Antworten „Nein“ in den Fragen 12, 18, 30, 42, 48, 54.

0-3 ist die Norm, den Antworten kann man vertrauen.

Ein Indikator von 4-5 ist kritisch, er deutet auf die Tendenz hin, nur „gute“ Antworten zu geben.

6-9 – Antworten sind unzuverlässig.

Berechnen Sie die Punkte für jede Skala separat und markieren Sie das Ergebnis auf den vorgeschlagenen Koordinaten. Das Temperament wird durch den Schnittpunkt der Punkte bestimmt.

Cholerisch starkes Nervensystem, er wechselt leicht von einer Sache zur anderen, aber sein hemmungsloses Verhalten, d.h. Ein Ungleichgewicht des Nervensystems beeinträchtigt die Harmonie mit anderen Menschen. Cholerische Menschen neigen zu plötzlichen Stimmungsschwankungen, sind aufbrausend, ungeduldig und neigen zu emotionalen Zusammenbrüchen.

Dem stimme ich voll und ganz zu. Das ist in der Tat mein Temperament.

6. Fazit

Um das oben Gesagte zusammenzufassen, möchte ich noch einmal darauf hinweisen, dass Psychologen aus verschiedenen Ländern das Temperament untersucht haben und dies tun. Die Methoden zur Untersuchung sind recht konventionell und nicht objektiv, aber es wird in dieser Richtung gearbeitet und ist tragfähig Obst. Es wurden viele Theorien über die Natur des Temperaments und die Methoden zu seiner Untersuchung aufgestellt. Die Methoden umfassen Labor-, komplexe, natürliche Methoden zur Untersuchung des Temperaments und die Beobachtungsmethode.

Über die Natur des Temperaments wurden verschiedene Standpunkte geäußert, angefangen bei Hippokrates und Galen, die vier Temperamentstypen identifizierten (diese Typen haben fast ausnahmslos bis heute überlebt und werden in der Forschung moderner Psychologen verwendet); E. Kretschmer verband die Natur des Temperaments mit der chemischen Zusammensetzung des Blutes, seine Theorie wurde von W. McDougall und dem japanischen Psychologen T. Furukova unterstützt; Albrecht Haller führte die Konzepte der Erregbarkeit und Sensibilität ein und sein Schüler G. Wriesberg verband das Temperament mit den Eigenschaften des Nervensystems; I.P. Pawlow bestätigte experimentell die Theorie über die physiologische Grundlage des Temperaments; K. Seago verband den Unterschied in den Temperamenteigenschaften mit dem Körperbau und W. Wundt mit der Stärke und Geschwindigkeit der Veränderung von Emotionen. Basierend auf diesen Studien wird die Untersuchung des Temperaments bis heute fortgesetzt.

Die Werke von Pavlov I.P., Teplov B.M., Merlin V.S., Paley I.M., Ermolaeva-Tomina L.B. und vielen anderen leisteten einen wesentlichen Beitrag zur Erforschung dieses Themas.

In meiner Arbeit habe ich versucht, Fragen aufzudecken wie: Was ist die Grundlage des Temperaments und was hängt mit den Eigenschaften des Temperaments zusammen, die physiologische Grundlage des Temperaments zu beleuchten, eine psychologische Beschreibung der Temperamentstypen zu geben und den Zusammenhang des Temperaments aufzudecken mit Extraversion und Introversion und modernen Ansätzen zu den psychologischen Merkmalen von Temperamenttypen, um die Rolle des Temperaments in der menschlichen Aktivität sowie die Leistungen von Psychologen auf diesem Gebiet zu identifizieren.

Meiner Meinung nach ist es mir gelungen.

7. Liste der verwendeten Literatur:

1. Praktische Psychologie für Manager. Informations- und Verlagshaus „Filin“,

2. Psychologie und Ethik Geschäftskommunikation. Herausgegeben von Professor V.N. Lawrenenko. EINHEIT., M., 2000.

3. Kolomensky Ya.L. Menschliche Psychologie. M., Bildung, 1986

4. Stolyarenko L.D. Psychologie. Rostow am Don, Phoenix, 2003.

5. Allgemeine Psychologie. Skript. Komp. Titov V.A. m, PRIOR-izdat, 2002.

6. Methodisches Handbuch. Managementpsychologie. N. Novgorod, 2004.

Habe die Präsentation vorbereitet

Ich. Yu. Astaschenko

Laut I.P. Laut Pawlow sind Temperamente die „Hauptmerkmale“ der individuellen Eigenschaften einer Person. Sie werden üblicherweise wie folgt unterschieden: · sanguinisch, · phlegmatisch, · cholerisch, · melancholisch.

Sanguinisches Temperament, phlegmatisches Temperament, cholerisches Temperament, melancholisches Temperament

Sanguinisches Temperament

Ein zuversichtlicher Mensch versteht sich schnell mit Menschen, ist fröhlich, wechselt leicht von einer Tätigkeitsart zur anderen, mag aber keine eintönige Arbeit. Er beherrscht seine Emotionen leicht, gewöhnt sich schnell an eine neue Umgebung und kommt aktiv mit Menschen in Kontakt. Seine Sprache ist laut, schnell, deutlich und wird von ausdrucksstarker Mimik und Gestik begleitet. Aber dieses Temperament zeichnet sich durch eine gewisse Dualität aus. Wenn sich die Reize schnell ändern, die Neuheit und das Interesse der Eindrücke ständig erhalten bleiben, entsteht bei einem zuversichtlichen Menschen ein Zustand aktiver Erregung und er manifestiert sich als aktiver, aktiver, energischer Mensch. Sind die Einflüsse langanhaltend und eintönig, dann halten sie den Zustand der Aktivität und Aufregung nicht aufrecht und der zuversichtliche Mensch verliert das Interesse an der Sache, er entwickelt Gleichgültigkeit, Langeweile und Lethargie. Ein zuversichtlicher Mensch entwickelt schnell Gefühle von Freude, Trauer, Zuneigung und Feindseligkeit, aber alle diese Manifestationen seiner Gefühle sind instabil und unterscheiden sich nicht in Dauer und Tiefe. Sie entstehen schnell und können genauso schnell verschwinden oder sogar durch das Gegenteil ersetzt werden. Die Stimmung eines zuversichtlichen Menschen ändert sich schnell, aber in der Regel herrscht gute Laune.

Phlegmatisches Temperament

Eine Person dieses Temperaments ist langsam, ruhig, ohne Eile und ausgeglichen. Bei seinen Tätigkeiten beweist er Gründlichkeit, Rücksichtnahme und Ausdauer. In der Regel beendet er, was er begonnen hat. Bei einem phlegmatischen Menschen scheinen alle mentalen Prozesse langsam abzulaufen. Die Gefühle eines phlegmatischen Menschen werden äußerlich kaum zum Ausdruck gebracht; sie sind normalerweise ausdruckslos. Der Grund dafür ist das Gleichgewicht und die schwache Beweglichkeit nervöser Prozesse. Im Umgang mit Menschen ist ein phlegmatischer Mensch stets ausgeglichen, ruhig, mäßig kontaktfreudig und hat eine stabile Stimmung. Die Ruhe eines Menschen mit phlegmatischem Temperament zeigt sich auch in seiner Einstellung zu Ereignissen und Phänomenen im Leben eines phlegmatischen Menschen, der nicht so schnell wütend und emotional verletzt wird. Für einen Menschen mit phlegmatischem Temperament ist es leicht, Selbstbeherrschung, Gelassenheit und Ruhe zu entwickeln. Aber ein phlegmatischer Mensch sollte die Eigenschaften entwickeln, die ihm fehlen – mehr Beweglichkeit, Aktivität, und ihm nicht erlauben, Gleichgültigkeit gegenüber Aktivität, Lethargie und Trägheit zu zeigen, die sich unter bestimmten Bedingungen sehr leicht bilden können. Manchmal entwickelt ein Mensch mit diesem Temperament eine gleichgültige Haltung gegenüber der Arbeit, gegenüber dem Leben um ihn herum, gegenüber Menschen und sogar gegenüber sich selbst.

Melancholisches Temperament

Melancholische Menschen haben langsame mentale Prozesse und haben Schwierigkeiten, auf starke Reize zu reagieren; Längerer und starker Stress führt dazu, dass Menschen mit diesem Temperament ihre Aktivität verlangsamen und dann wieder einstellen. Melancholische Menschen gehen ihrer Arbeit meist passiv nach, oft mit wenig Interesse (schließlich ist Interesse immer mit starker nervöser Anspannung verbunden). Gefühle und emotionale Zustände bei Menschen mit melancholischem Temperament entstehen langsam, zeichnen sich aber durch Tiefe, große Stärke und Dauer aus; melancholische Menschen sind leicht verletzlich, können Beleidigungen und Trauer nur schwer ertragen, obwohl all diese Erfahrungen äußerlich in ihnen kaum zum Ausdruck kommen. Vertreter eines melancholischen Temperaments neigen zu Isolation und Einsamkeit, vermeiden die Kommunikation mit unbekannten, neuen Menschen, sind oft verlegen und zeigen in einer neuen Umgebung große Unbeholfenheit. Alles Neue und Ungewöhnliche führt dazu, dass Melancholiker gehemmt werden. Aber in einer vertrauten und ruhigen Umgebung fühlen sich Menschen mit diesem Temperament ruhig und arbeiten sehr produktiv. Für melancholische Menschen ist es leicht, ihre charakteristische Tiefe und Stabilität der Gefühle sowie eine erhöhte Anfälligkeit für äußere Einflüsse zu entwickeln und zu verbessern.

Cholerisches Temperament

Menschen dieses Temperaments sind schnell, übermäßig beweglich, unausgeglichen, erregbar, alle mentalen Prozesse laufen bei ihnen schnell und intensiv ab. Das Überwiegen der Erregung gegenüber der Hemmung, das für diese Art von Nervenaktivität charakteristisch ist, zeigt sich deutlich in der Inkontinenz, Ungestümheit, dem hitzigen Temperament und der Reizbarkeit des Cholerikers. Daher die ausdrucksstarke Mimik, hastiges Sprechen, scharfe Gesten, hemmungslose Bewegungen. Die Gefühle einer Person mit cholerischem Temperament sind stark, manifestieren sich normalerweise deutlich und entstehen schnell; Die Stimmung ändert sich manchmal dramatisch. Das für einen Choleriker charakteristische Ungleichgewicht hängt eindeutig mit seinen Aktivitäten zusammen: Er geht mit zunehmender Intensität und sogar Leidenschaft zur Sache, zeigt Ungestüm und Geschwindigkeit der Bewegungen, arbeitet mit Begeisterung und überwindet Schwierigkeiten. Doch bei einem Menschen mit cholerischem Temperament kann der Vorrat an nervöser Energie im Laufe der Arbeit schnell erschöpft sein, und dann kann es zu einem starken Aktivitätsrückgang kommen: Hochgefühl und Inspiration verschwinden und die Stimmung sinkt stark. In der Kommunikation mit Menschen gibt ein Choleriker Härte, Reizbarkeit und emotionale Inkontinenz zu, die ihm oft keine Möglichkeit geben, das Handeln von Menschen objektiv zu bewerten, und schafft auf dieser Grundlage Konfliktsituationen im Team. Übermäßige Geradlinigkeit, hitziges Temperament, Härte und Intoleranz machen es manchmal schwierig und unangenehm, in einer Gruppe solcher Menschen zu sein.

Extrovertierte und Introvertierte

• Die Psychologie kennt zwei grundsätzlich unterschiedliche Persönlichkeitstypen: Extrovertierte und Introvertierte.

• Extrovertierte sind eine Art Persönlichkeit (oder Verhalten), die in ihren Manifestationen nach außen, auf andere ausgerichtet ist.

• Introvertierte sind eine Art Persönlichkeit (oder Verhalten), die nach innen oder auf sich selbst ausgerichtet ist.

• Extrovertierte zeichnen sich durch ein Verhalten aus, bei dem eine Person Folgendes anstrebt:

• mit Menschen kommunizieren,

• Aufmerksamkeit von anderen,

• Teilnahme an öffentlichen Reden,

• Teilnahme an überfüllten Veranstaltungen und Partys.

Die Hauptprobleme bei der Erforschung des Temperaments hängen mit der Entdeckung seiner biologischen Grundlagen und der Feststellung seiner genetischen Natur zusammen. Andere, nicht weniger wichtige Probleme beziehen sich auf die Suche und Messung der psychologischen Komponenten des Temperaments oder seiner Eigenschaften, auf deren Grundlage diese oder jene Typologie aufgebaut wird.

Nicht weniger wichtige Probleme sind: Bestimmung des Platzes des Temperaments in der Struktur der Individualität, Identifizierung seiner Rolle bei der Entwicklung von Charakter und allgemeinen Fähigkeiten, Untersuchung des Temperaments als Faktor für den Erfolg beruflicher (und anderer Arten von) Aktivitäten.

Forschung der Schule von B.M. Teplova und V.D. Fabeln haben gezeigt, dass ein grundlegend neuer Ansatz zur Erforschung der biologischen Grundlagen des Temperaments erforderlich ist. Ihrer Meinung nach sollte man sich nicht auf das Studium von Typen konzentrieren, wie Pawlow vorschlug, sondern auf das Studium einzelner Eigenschaften des Nervensystems.

Laut V.D. Laut Nebylitsyn sollte das Temperament auf den sogenannten „allgemeinen Eigenschaften des Nervensystems“ (Eigenschaften der vorderen Teile des Gehirns) basieren und nicht auf partiellen, analytischen Eigenschaften. Er formulierte das Prinzip der Trennung allgemeiner und partieller Eigenschaften des Nervensystems: Die partiellen (privaten) Eigenschaften basieren auf der Aktivität der Analysatorzonen des Gehirns, und die allgemeinen Eigenschaften werden durch die spezifische Funktion des vorderen Teils bestimmt das Gehirn – der frontale Kortex, zusammen mit den darunter liegenden Formationen.

Die Analyse der tatsächlichen psychologischen Eigenschaften des Temperaments wurde nicht so aktiv und erfolgreich durchgeführt. Dennoch gab es immer noch unterschiedliche Urteile über die psychologischen Komponenten des Temperaments. S.L. Rubinstein argumentierte, dass es sich hierbei um Impulsivität und Beeinflussbarkeit handelt. V.D. Nebylitsyn führte die allgemeine geistige Aktivität, motorische Fähigkeiten und Emotionalität auf das Temperament zurück. Bei V.M. Rusalovs Temperament wurde als eine Reihe formaler dynamischer Merkmale betrachtet: Ergizität, Geschwindigkeit, Plastizität und Emotionalität.

Ein wichtiges Merkmal der Temperamentforschung im Ausland ist das stark gestiegene Interesse an der Erforschung des Temperaments bei Kindern. Am bekanntesten ist die New Yorker Längsschnittstudie von A. Thomas und S. Chess.

Die wichtigsten Ergebnisse der Temperamentsforschung in der in- und ausländischen Psychologie werden von V.M. Rusalov (Abb. 1).

1. Zu den temperamentvollen Eigenschaften gehören dynamische, stilistische und energetische Verhaltensmerkmale. Verschiedene Konzepte stellen Temperamentsmerkmale wie „Aktivität“, „Reaktivität“, „Emotionalität“ und „Geselligkeit“ dar. Es gibt Autoren, die Merkmale allgemeiner Fähigkeiten in temperamentvolle Eigenschaften (zum Beispiel schließt B.C. Merlin die Eigenschaft der Erregbarkeit der Aufmerksamkeit ein) oder Charaktereigenschaften (willkürliche Aktivität und Subjektivierung) einbeziehen. Bei den meisten Modellen besteht das Temperament jedoch aus einer Reihe dynamischer Eigenschaften.

Reis. 1. Probleme der Temperamentforschung

2. Die erbliche Konditionierung des Temperaments und seine relative Stabilität sind die zweite unbestreitbare Tatsache. Rusalovs Arbeiten zeigen, dass Temperament unter dem Einfluss einer allgemeinen Konstitution entsteht, zu der bestimmte gehören: humorale, somatische, chromosomale, physiologische und neurodynamische Konstitutionen.

Die erbliche Konditionierung des Temperaments äußert sich in folgenden Merkmalen:

• Unabhängigkeit vom Inhalt des Motivs und Zwecks des Verhaltens;
• Universalität und Konsistenz der Manifestation in allen Bereichen
• Aktivität und Leben;
• frühe Manifestation im Kindesalter:
• hohe Korrelation mit allgemeinen Eigenschaften des Nervensystems und
• andere biologische Subsysteme.

3. entsteht unter dem Einfluss einer Verallgemeinerung dynamischer, formaler und stilistischer Merkmale der Psyche und entwickelt sich im Zuge der biologischen Altersentwicklung und als Folge von Veränderungen verschiedene Typen Aktivitäten (Spielen, Lernen, Arbeiten usw.).

4. Das Temperament erfüllt eine regulierende Funktion. Ein bestimmtes, von der Natur vorgegebenes individuelles Maß an energiedynamischen Fähigkeiten (Stoffwechselniveau, Merkmale nervöser Prozesse, hormonelle Aktivität usw.), das zusätzlich zu Motiven und Zielen in die Aktivitäten einbezogen wird, steuert den Verbrauch seiner Energiekapazitäten durch den Menschen. Das Temperament setzt die Grenzen der Leistungsfähigkeit und schützt den Körper vor extrem großem oder extrem geringem Energieaufwand.

5. Das Temperament hängt nicht vom Inhalt der Aktivität ab- Motive, Ziele, Werte, Bestimmung des Stils - Tempo, Geschwindigkeit, Dauer der Aktivität. Das Temperament hat keinen Einfluss auf die Ergebnisse der Aktivität und bestimmt deren dynamischen Charakter.

6. Temperament kann als Vorstufe allgemeiner Fähigkeiten betrachtet werden und als natürliche Voraussetzung für die Entwicklung kreativer Fähigkeiten. In der Struktur der schöpferischen Fähigkeiten werden zwei Merkmale unterschieden: sinnvoll(Originalität, Produktivität) und formal-dynamisch - Geläufigkeit und Flexibilität. Fließfähigkeit als Bestandteil kreativer Fähigkeiten wird in erster Linie von der Plastizität und dem Tempo des Temperaments bestimmt, während Flexibilität in erster Linie von sozialer Emotionalität und allgemeiner Temperamentsaktivität abhängt.

Einer der modernen Trends in der wissenschaftlichen Untersuchung des Temperaments wird durch die Perm School (Perm Pedagogical Institute) repräsentiert. Der Gründer dieser Schule war B.C. Merlin. Er betrachtete das Temperament als eine besondere psychodynamische Ebene in der Struktur ganzheitliche Individualität. Temperament kann laut Merlin nicht nur als genotypisches Phänomen untersucht werden. Es handelt sich um ein kontrollierbares und bis zu gewissen Grenzen kompensierbares Mittel. Das Konzept von B.C. Merlin gilt als eine der psychologischen Temperamentstheorien. Das Temperament stellt eine separate Ebene im allgemeinen System der integralen Individualität dar. Letzteres besteht aus folgenden Ebenen: biochemisch. somatisch, neurodynamisch, psychodynamisch (Temperament selbst), Ebene der Persönlichkeitsmerkmale, Ebene der sozialen Rollen.

Die Struktur des Temperaments ist unterschiedlich:

• Extraversion als Abhängigkeit der geistigen Aktivität von der bestehenden objektiven Situation;
• psychodynamische Angst als Veranlagung zu einer Vermeidungsreaktion in Erwartung einer bedrohlichen Situation;
• Reaktivität als Intensität der Reaktion als Reaktion auf eingehende Stimulation;
• Impulsivität als die Geschwindigkeit, mit der Emotionen zur motivierenden Kraft des Handelns werden;
• emotionale Stabilität als die Fähigkeit, Emotionen zu kontrollieren;
• emotionale Erregbarkeit als Intensität emotionaler Erfahrungen;
• Aktivität als zielgerichtete Tätigkeit;
• Steifigkeit als Unfähigkeit, das Aktivitätsprogramm an die Anforderungen der Situation anzupassen.

B.C. Merlin führt das Konzept der Zone der Unsicherheit und des individuellen Aktivitätsstils ein.

Zone der Unsicherheit geht davon aus, dass eine Person bewusst oder unbewusst eine Entscheidung über die Wahl einer Aktivitätsmethode trifft, basierend auf:

• Einschätzung individueller Eigenschaften und eigener Fähigkeiten;
• Feststellung der Diskrepanz zwischen bestehenden Tätigkeitsmethoden und objektiven Aufgaben;
• unter Berücksichtigung unterschiedlicher Handlungsmotivationen.

Unter individueller Aktivitätsstil wird als ein einzigartiges System psychologischer Mittel verstanden, auf die ein Mensch bewusst oder spontan zurückgreift, um seine (typologisch bedingte) Individualität bestmöglich mit den objektiven Bedingungen des Handelns in Einklang zu bringen.

Eine andere Richtung bezieht sich auf die Suche nach Anzeichen für die Erblichkeit des Temperaments. Eines der Labore des Psychologischen Instituts der Russischen Akademie für Pädagogik – im Labor für Psychogenetik der Individualität wird mit der Zwillingsmethode die Dynamik genetischer und Umweltfaktoren untersucht, die die Entwicklung individueller psychologischer Merkmale bei Kindern unterschiedlichen Alters beeinflussen . Der Erblichkeitsindikator dient als Hauptindikator dafür, ob ein bestimmtes Merkmal zum Temperament gehört. Varianten der Zwillingsmethode sind:

• Kontrastgruppenmethode - ermöglicht den Vergleich mono- und dizygoter Zwillinge nach dem Kriterium der Intrapaar-Ähnlichkeit;
• Kontrollzwillingsmethode(oder Zwillingszeugenmethode, Partnerkontrolle) – ein Zwilling des Paares ist der Intervention ausgesetzt (Versuchsgruppe), der andere nicht (Kontrollgruppe);
• Methode der getrennten Zwillinge, Dies ist ein kritisches Experiment für das Genotyp-Umwelt-Problem, da es uns ermöglicht, durch die Umwelt bedingte Unterschiede zu erkennen.
• Zwillingspaar-Methode - Wird für eine eingehende Untersuchung der psychologischen Besonderheiten in der Beziehung zwischen Zwillingen und ihrem Mikrokosmos verwendet. Wissenschaftler weisen darauf hin, dass bei der Verwendung der Zwillingsmethode die Möglichkeit falscher Urteile berücksichtigt werden muss pränatale Umgebung ist für beide Zwillinge gleich und ihr innerfamiliäres Umfeld hat gleichermaßen gleiche Auswirkungen.

Im Labor für psychophysiologische Fähigkeiten des gleichen Instituts werden die natürlichen Voraussetzungen von Fähigkeiten untersucht. Die Ergebnisse stehen in direktem Zusammenhang mit dem Temperament. Forscher glauben, dass allgemeine Fähigkeiten mit den Eigenschaften des Temperaments auf der Ebene biologischer Grundlagen und ihrer mentalen Manifestationen verbunden sind. Sie identifizierten folgende allgemeine Fähigkeiten: allgemeine Leistungsfähigkeit, direkte und indirekte Aktivitätsarten, unfreiwillige und freiwillige Arten der Selbstregulation.

Es wird die direkte Aktivität bestimmt Aktivierung Nervensystem; sie verbindet die indirekte Tätigkeitsart mit dem anderen Pol - Inaktivierung, die sich in methodischem und systematischem Handeln äußert. Die biologische Determinante dieser Aktivitätsarten ist die Dominanz der Hemisphären.

Menschen mit Dominanz der rechten Hemisphäre Sie verfügen über ein starkes Nervensystem, Beweglichkeit und hohe Aktivierung. Entwicklung nonverbaler kognitiver Funktionen, Aktivierung der unwillkürlichen Sphäre. Sie lernen besser und arbeiten erfolgreicher, wenn die Zeit knapp ist (das sind Sanguiniker, Choleriker).

Linke Hemisphäre und niedrig aktiviert Menschen schneiden in geisteswissenschaftlichen Fächern besser ab, planen Aktivitäten erfolgreicher und führen ihre Arbeit genauer aus. Sie haben Selbstregulierung, Willkür und verbale Funktionen entwickelt; Sie haben ein schwaches Nervensystem und sind träge (sie sind melancholisch, phlegmatisch).

Nach diesem Konzept bestimmen Temperamentsmerkmale die Lebensweise des Einzelnen und die Wahl der optimalen Umgebung, in der sich Fähigkeiten am besten entfalten können.

Eine andere Richtung ist mit der Entwicklung des Konzepts der allgemeinen Eigenschaften des Nervensystems als Hauptdeterminante individueller psychologischer Unterschiede zwischen Menschen verbunden. Diese Studien werden unter der Leitung von V.M. durchgeführt. Rusalov im Labor für Psychologie und Psychophysiologie der Individualität des Instituts für Psychologie der Russischen Akademie der Wissenschaften, gegründet 1972 von V.D. Nebylitsyn.

Einen wichtigen Platz nimmt das Studium der psychologischen Merkmale des Temperaments und die Entwicklung psychometrisch korrekter Methoden zur Beurteilung des Temperaments ein – der Temperament Structure Questionnaire (TSQ), der aus 105 Fragen besteht, die es uns ermöglichen, Werte für nachfolgende Temperamentsskalen zu erhalten - Ergizität, Plastizität, Geschwindigkeit, Emotionalität in Übereinstimmung mit zwei Aspekten (Subjekt und soziale Welt) und der Fragebogen zu formal dynamischen Eigenschaften der Individualität (OFDSI), bestehend aus 150 Fragen. Der letzte Fragebogen bewertet Ergizität, Plastizität, Geschwindigkeit und Emotionalität in drei Verhaltensbereichen: psychomotorisch, intellektuell und kommunikativ. Der Wahrheitsgehalt der Antworten wird anhand einer Lügenskala überprüft.

In der ausländischen Psychologie befasst sich die Untersuchung des Temperamentproblems weitgehend mit denselben Fragen. Dies ist die Klärung der genetischen Konditionierung des Temperaments, die Untersuchung seiner geistigen Eigenschaften, das Problem der Diagnose der formalen dynamischen Eigenschaften der Psyche.

Im Londoner Psychiatrischen Krankenhaus, das viele Jahre von G. Eysenck geleitet wurde, gelten die Konzepte von Persönlichkeit und Temperament als identisch; Die biologischen Grundlagen geistiger Eigenschaften werden untersucht.

Dasselbe Forschungszentrum hat Methoden zur Beurteilung des Temperaments entwickelt: EPI -EysenckPersönlichkeitInventar- umfasst 48 Fragen: 24 Fragen auf der ersten Skala – Extra-Introvertiertheit; die gleiche Anzahl an Fragen auf der zweiten Skala – Neurotizismus: Die dritte Skala, die 9 Fragen umfasst, ist eine Lügenskala. Gesamt EPI. umfasst 57 Fragen. EPQ- EysenckPersönlichkeitFragebogen- Zur Diagnose von Neurogismus, Extra-Introvertiertheit und Psychotizismus bestimmt. Besteht aus 90 Fragen. Neurotizismus – 23 Fragen, Extra-Introversion – 21 Fragen, Psychotizismus – 25 Fragen, Lügenskala – 21 Fragen.

Ein psychobiologischer Ansatz zur Erforschung des Temperaments wird durch die Arbeit von Wissenschaftlern der University of Oregon in den USA repräsentiert. Gemäß ihrem Modell wird Temperament als eine Reihe mehrstufiger Eigenschaften betrachtet und manifestiert sich in der Wirkung von Neuronen, in physiologischen Eigenschaften und dynamischen (Stil-)Merkmalen. Die Eigenschaften des Temperaments sind Reaktivität und Selbstregulierung.

Die Idee, Verhaltens- und physiologische Reaktionen in das Temperament einzubeziehen, kann kritisiert werden. Diese Grundstücke grenzen nicht immer aneinander. Somit ist Reaktivität ein direkter Verhaltensausdruck der Aktivierungsreaktion, und Selbstregulation ist mit der Anpassung dieser Aktivierungsreaktion an bestimmte Existenzbedingungen verbunden. Unter Reaktivität versteht man die Intensität und Art der Reaktion als Reaktion auf einen Reiz. Selbstregulierung stellt dynamische Verhaltensmerkmale dar, die die Aktivierung durch Annäherungs-/Entzugsreaktionen modulieren (verringern oder erhöhen).

Die Warschauer Schule (Universität Warschau) wird durch die regulatorische Temperamentstheorie von J. Streliau repräsentiert.

Die Regulierungstheorie basiert auf der Idee, dass Temperament als ein zweistufiges System betrachtet wird. Es umfasst das Energieniveau (Eigenschaften, die durch individuelle Unterschiede in den physiologischen Mechanismen bestimmt werden, die für die Ansammlung und Entladung von Energie verantwortlich sind) und das Niveau der zeitlichen Parameter (Merkmale, die den Verlauf der Reaktion über die Zeit charakterisieren – Geschwindigkeit, Tempo, Mobilität, Rhythmus, Nachwirkung). Das Energieniveau wiederum umfasst zwei Eigenschaften – Reaktivität als Intensität der Reaktion als Reaktion auf Stimulation und Aktivität als eine Reihe energischer und langwieriger Aktionen (motorisch, intellektuell), die mit einem bestimmten Zweck ausgeführt werden. Unter den Zeitparametern stechen hervor: Geschwindigkeit Reaktionen - Handlungsgeschwindigkeit, Tempo Aktionen – die Anzahl der Reaktionen pro Zeiteinheit, Mobilität - die Fähigkeit, bei einer Änderung der Stimulation schnell von einer Reaktion zur anderen zu wechseln, Reaktionsnachwirkung- die Zeit, während der die Reaktion nach Beendigung des Reizes andauert, und Rhythmik - Regelmäßigkeit der Zeitintervalle zwischen homogenen Reaktionen.

Die Drei-Komponenten-Theorie von R. Plomin basiert auf dem Verständnis des Temperaments als einer Reihe dynamischer Verhaltensmerkmale, die die Struktur von Persönlichkeitsmerkmalen bilden. Als Haupteigenschaften des Temperaments können Aktivität, Emotionalität und Geselligkeit angesehen werden.

Aktivität - Manifestation des allgemeinen Energieniveaus in motorischen Fähigkeiten. Es werden drei Aktivitätsindikatoren identifiziert: Bewegungstempo, Intensität und Ausdauer. Tempo ist mit der Geschwindigkeit von Bewegungen verbunden (schnelles Sprechen, Eile usw.); Intensität manifestiert sich in der Amplitude und Stärke der Bewegungen; Ausdauer – die Fähigkeit, lange aktiv zu bleiben, nicht zu ermüden und ein hohes Leistungsniveau aufrechtzuerhalten.

Emotionalität - Manifestation zweier Emotionen: Wut und Angst. Von Angst spricht man im Zusammenhang mit der Intensität des Reizes, der Angst auslösen kann, sowie der Dauer der Folgen, der Vielfalt der Situationen, die Angst auslösen, und den damit einhergehenden physiologischen Reaktionen. Wut wird auch durch die Intensität des Reizes, die Latenzzeit und die Dauer der Reaktion bestimmt. Positive Emotionen bilden laut den Autoren keine eigenständigen Eigenschaften des Temperaments, da sie Bestandteile von Aktivität und Geselligkeit sind.

Geselligkeit zeigt sich im Wunsch, unter anderen Menschen zu sein. Es äußert sich in dem Wunsch, der Einsamkeit zu entgehen, in dem Wunsch, neue zwischenmenschliche Kontakte zu knüpfen.

Plomin und Kollegen stellten fest, dass es einen Unterschied in der intrapaarigen Ähnlichkeit zwischen eineiigen und zweieiigen Zwillingen gibt. Es bewies die Bedeutung des Einflusses des genetischen Faktors, warf jedoch die Frage auf, warum der tatsächliche Unterschied zwischen zweieiigen Zwillingen bedeutender ist, als man hypothetisch annehmen könnte. Heul, es wurde daraus geschlossen. dass die Unterschiede zwischen zweieiigen Zwillingen dadurch verstärkt werden andere Einstellung Eltern zu ihnen. Der Genotyp trägt zu den individuellen Unterschieden zwischen Kindern bei, aber die Bedingungen, unter denen sie leben, können sie stärken und manchmal im Gegenteil schwächen.

Studien an älteren Kindern (zum Beispiel Teenagern) haben die Hypothese über die genetische Determination von Emotionalität, Aktivität und Geselligkeit bestätigt. Die Einschätzung des Beitrags des Genotyps ist in verschiedenen Studien nicht eindeutig und liegt zwischen 0,3 und 0,5.

Das Interesse an der Zwillingsmethode und Plomins Daten über die Bedeutung der Berücksichtigung des sozialen Faktors bei der Entwicklung des kindlichen Temperaments warfen die Frage auf, das Problem des kindlichen Temperaments zu untersuchen. Dies ist eine relativ neue und originelle Richtung in der Erforschung des Temperamentproblems, die durch die Arbeiten sowohl ausländischer als auch inländischer Psychologen repräsentiert wird.

In den frühen 1960er Jahren. Am New York University Medical Center wurde eine Längsschnittstudie zum Temperament (vom Säuglingsalter bis zum Erwachsenenalter) initiiert.

Im Rahmen der Studie wurden folgende Ziele formuliert:

• die ontogenetische Stabilität der Temperamenteigenschaften beurteilen;
• Überlegen Sie, wie in frühe Kindheit temperamentvolle Merkmale manifestieren sich in den persönlichen Merkmalen eines Kindes und eines Erwachsenen;
• den Zusammenhang zwischen dem Temperament und der Anpassung einer Person an soziale Bedingungen in der Kindheit und im Erwachsenenalter identifizieren.

Als Ergebnis einer empirischen Studie wurden 9 Eigenschaften des Temperaments identifiziert:

• Aktivität - Grad der körperlichen Aktivität und das Verhältnis von körperlicher Aktivität und Passivität;
• Rhythmik - Vorhersagbarkeit des Zeitpunkts des Auftretens von Verhaltensreaktionen im Zusammenhang mit biologischen Bedürfnissen (schläft das Kind leicht ein, isst es usw. gleichzeitig);
• Vergrößern/Verkleinern - sofortige Reaktion auf neue Reize (Annäherung ist mit der Manifestation positiver Emotionen verbunden, und Entfernung ist mit der Manifestation negativer Emotionen verbunden);
• Anpassungsfähigkeit— einfache Anpassung an neue Bedingungen:
• Reaktivitätsschwelle - die Höhe und Intensität der Belastung, die erforderlich ist, um eine Reaktion hervorzurufen (z. B. wie viel Lärm gemacht werden muss, damit das Kind müde wird);
• Stimmung - die Beziehung zwischen einem Zustand der Freude und einem Zustand der Unzufriedenheit;
• Ablenkbarkeit - die Wirksamkeit neuer Reize bei der Verhaltensänderung (ist es beispielsweise leicht, ein Kind zu beruhigen, wenn es weint);
• Intensität der Reaktionen - das Energieniveau der Reaktion, unabhängig von ihrer Qualität und Richtung;
• Aufmerksamkeitsspanne - Wie lange kann das Kind das Gleiche tun und ob es bereit ist, die Aktivität fortzusetzen, wenn Schwierigkeiten auftreten.

Bei der Analyse einzelner klinischer Fälle kamen amerikanische Wissenschaftler zu dem Schluss, dass verschiedene Eigenschaften des Temperaments dazu neigen, Eigenschaftssyndrome zu bilden. Insgesamt wurden drei Eigenschaftssyndrome identifiziert.

Leichtes Temperament gekennzeichnet durch Rhythmus bei der Entstehung biologischer Bedürfnisse, eine positive Reaktion auf neue Reize (Annäherung), schnelle Anpassung an Veränderungen, das Überwiegen positiver Emotionen und die geringe Intensität ihres Ausdrucks. Kinder gewöhnen sich schnell an Essens- und Schlafzeiten und haben keine Angst vor Fremden. Erwachsene sind kontaktfreudig und gewöhnen sich leicht an neue Aufgaben.

Schwieriges Temperament gekennzeichnet durch Unregelmäßigkeiten in der Entstehung biologischer Bedürfnisse, eine negative Reaktion auf eine neue Situation, eine langfristige Anpassung an Veränderungen und ein Vorherrschen negativer Emotionen mit erhöhter Intensität.

Temperament mit langer Gewöhnung gekennzeichnet durch eine langsame Anpassung und eine negative, aber schwache Reaktion auf neue Situationen. Menschen mit dieser Art von Temperament mögen kein ungewöhnliches Essen oder neue Menschen, aber ihre negative Reaktion hat einen schwachen äußeren Ausdruck und verwandelt sich allmählich in einen positiven.

Die Eigenschaften und drei Eigenschaftssyndrome erwiesen sich als ontogenetisch stabil. Daraus könnten wir schließen, dass ein Kind mit einem schwierigen Temperament chronisch schlecht angepasst ist. Dies ist jedoch nicht ganz richtig. Es stellte sich heraus, dass Eltern, wenn sie die individuellen Eigenschaften ihres schwierigen Kindes berücksichtigen, es speziell darauf vorbereiten schwierige Situationen Sie schaffen es, ihm bei der Bewältigung von Problemen zu helfen und Misserfolge zu vermeiden. Eine fünfzehnjährige Längsschnittstudie ergab, dass die Ähnlichkeit eineiiger Zwillinge immer größer ist als die zweieiiger Zwillinge und mit zunehmendem Alter abnimmt. Signifikante Unterschiede zwischen eineiigen und zweieiigen Zwillingen werden bei Indikatoren wie Aktivität, Anpassungsfähigkeit (der Unterschied nimmt im Alter von 6 Jahren ab und nimmt dann im Alter von 15 Jahren wieder zu) und Intensität beobachtet.

Der Einfluss des Genotyps auf das Temperament wurde auch in einer anderen Studie (in der Louisville-Längsschnittstudie) entdeckt, wo er bei 600 Zwillingspaaren ab dem Säuglings- und Vorschulalter deutlich sichtbar war und die Schwere des genetischen Beitrags praktisch unabhängig davon war Diagnosemethode. Wie in vielen anderen Arbeiten wurde festgestellt, dass eineiige Zwillinge hinsichtlich ihrer Temperamentseigenschaften einander ähnlicher sind als zweieiige Zwillinge.

Die biologischen Grundlagen des Temperaments werden in fast allen Konzepten erwähnt, jedoch wird auch der Einfluss von Umweltfaktoren auf die Ausbildung und Ausprägung temperamentvoller Merkmale als wichtig erachtet. Interessant ist, dass der Einfluss des innerfamiliären Umfelds Unterschiede zwischen Kindern in individuellen und persönlichen Merkmalen sowohl schwächen als auch verstärken kann. Die Ursachen für Unterschiede im Einfluss der Umwelt auf Kinder, die unter den gleichen Bedingungen leben, sind die unterschiedlichen Einstellungen der Erwachsenen, vor allem der Eltern, ihnen gegenüber. Es besteht ein Zusammenhang zwischen dem Charakter der Kinder und der Art der Familienerziehung: Schwierige Kinder findet man häufiger in strengen und übermäßig anregenden Familien, leichte Kinder – in liebevollen Familien, passive Kinder – in ungenügend anregenden Familien.

Seit Mitte der 1990er Jahre. Im Labor für kognitive Prozesse (Institut für Psychologie, Russische Akademie der Wissenschaften) wurde eine Längsschnittstudie gestartet, deren Ziel unter anderem darin bestand, die Frage nach dem Beitrag von Genotyp und Umwelt zur Entwicklung des Temperaments in verschiedenen Altersstufen zu klären . Die Objekte der Studie waren eineiige Zwillinge (genetische Ähnlichkeit gleich 1), zweieiige Zwillinge (genetische Ähnlichkeit wie Geschwister gleich 0,5) und allein geborene Kinder (F..A. Sergienko, G.A. Vilenskaya, A.V. Dozortseva). Die Beobachtungen wurden mit folgender Häufigkeit durchgeführt: im ersten Lebensjahr - alle 3-4 Monate. 7-9 Monate und mit 12 Monaten, d.h. 3 Mal und dann - im zweiten Jahr und dann alle sechs Monate. Wir untersuchten 18 eineiige Zwillingspaare – 9 Jungenpaare und 9 Mädchenpaare, 22 zweieiige Zwillingspaare – 11 Jungenpaare, 11 Mädchenpaare und 58 gleichaltrige alleingeborene Kinder.

Es wurden die Ballega „Baby Day“-Tests für Eltern verwendet (die auf die Diagnose temperamentvoller Eigenschaften in den frühen Entwicklungsstadien abzielen – von einem Jahr bis 36 Monaten, bestehend aus 4 Skalen: Spannung, Kontrolle, Orientierung, Stimmung) und Bailey zum Testen von Kindern ( ist für die Untersuchung von Kindern im Alter von 2 bis 30 Monaten zur Diagnose der geistigen und motorischen Entwicklung bestimmt und besteht aus drei Teilen: einer mentalen Skala zur Beurteilung der sensorischen Entwicklung, des Gedächtnisses, der Lernfähigkeit und einer motorischen Entwicklung; Skala, die den Entwicklungsstand der Muskelkoordination und -manipulation misst; Aufzeichnungen über das Verhalten des Kindes, entworfen, um emotionale und soziale Manifestationen des Verhaltens, der Aufmerksamkeitsspanne, der Beharrlichkeit usw. aufzuzeichnen. Der Ballega-Test beurteilt das Temperament eines Kindes. Temperamenttypen sind:

• schwieriges Temperament- hohe innere Spannung, geringe Kontrolle;
• sthenisch- durchschnittliche Anspannung, gute Kontrolle, positive und negative Reaktionen auf andere;
• einfach - ausgeglichene Spannung, mäßige Kontrolle;
• passiv Temperament – ​​niedrige Spannung, schlechte Kontrolle.

Mit der gleichen Methode können Sie die Art der Familienerziehung bestimmen:

• übermäßig anregend Familie – intensive Beziehung zwischen Kind und Eltern, hohe Anforderungen;
• liebend Familie – enge Beziehungen zu Kindern, aber positiver, weniger streng;
• passiv Familie – Eltern interessieren sich nicht besonders für Kinder;
• strikt Familie – die Mutter kümmert sich nur bei Bedarf um das Kind, ist sehr streng und starr; Vater verhält sich hart.

Der Bayley-Test umfasst bekanntlich eine Skala zur geistigen und psychomotorischen Entwicklung. Als Ergebnis wird der Grad der psychomotorischen Entwicklung beurteilt.

Es hat sich gezeigt, dass eineiige Zwillinge eher einen schwierigen und passiven Charakter haben, der insgesamt den adaptiven (leichten und sthenischen) Charakter übertrifft. Während des gesamten Untersuchungszeitraums weisen eineiige Zwillinge häufig einen schwierigen Charakter auf, und zweieiige Zwillinge weisen häufig einen milden und passiven Charakter auf; sthenisches Temperament ist selten. Eingeborene Kinder haben entweder ein mildes oder ein sthenisches Temperament.

Regulationsmechanismen bei Zwillingen werden durch genetische, biologische (Frühgeburt, geringes Gewicht) und Umweltfaktoren (Eltern-Kind-Beziehungen) beeinflusst.

Durch die Durchführung einer Faktorenanalyse konnte die folgende Temperamentsstruktur identifiziert werden:

• Der erste Faktor umfasst das Ausmaß der Beziehungen zu den Eltern, der Autonomie und der Abwehrreaktionen. es wurde Geselligkeit genannt;
• der zweite Faktor stellt Skalen extremer Spannungszustände dar; unangenehme Empfindungen, und bei eineiigen Zwillingen sind dies Skalen hoher und niedriger Spannung, bei zweieiigen Zwillingen - mittlerer und bei eingeborenen Kindern - hoher Spannung;
• der dritte Faktor sind die Maßstäbe der durchschnittlichen Spannung und Orientierung gegenüber Menschen und Objekten;
• Viertens – bei eineiigen Zwillingen – das Ausmaß der Beziehung zum Vater, und bei zweieiigen und eingeborenen Kindern wird dieser Faktor schlecht interpretiert.

Studien haben gezeigt, dass das Temperament keine altersbedingte Stabilität aufweist. Das Ausmaß des genetischen Beitrags zum Temperament variiert stark mit dem Alter.

Hinsichtlich der Art des Umwelteinflusses (Erziehungsart) erwiesen sich die Familien eineiiger und zweieiiger Zwillinge als ähnlich: In ihnen überwiegen liebevolle und strenge Familien. Bei der Untersuchung alleinstehender Kinder und ihrer Familien zeigte sich, dass in fast allen Altersgruppen (außer im Alter von 4 Monaten) eine liebevolle Familie vorherrscht.

Die Daten zur Instabilität des familiären Erziehungsstils erwiesen sich als einzigartig. Bis zum Alter von 12 Monaten bei eineiigen und zweieiigen Kindern liebevolle Familie, und zwar mit 18 Monaten. es wird durch eine strenge Familie ersetzt. Mit 36 ​​Monaten Die Häufigkeit überstimulierender Familien nimmt zu. Es scheint, dass der Erziehungsstil in der Familie vom Sozialisationsstadium des Kindes abhängt.

Die Forschung hat also nicht die Stabilität des Temperaments und des Familienerziehungsstils ergeben. Bestimmte Temperamentsmerkmale unterliegen während des gesamten Untersuchungszeitraums (von der Geburt bis zum 36. Monat) einem erheblichen genetischen Einfluss.

Die Möglichkeit einer altersbedingten Dynamik des Temperaments wird durch Daten über die Existenz von Korrelationen zwischen der familiären Erziehung und den Temperamentsskalen der Kinder bestätigt. Die Art der familiären Erziehung fördert entweder die Selbstregulation des Verhaltens, wie sich bei Eingeborenen gezeigt hat, oder führt zu deren Verzögerung (bei eineiigen Zwillingen).

Viele Autoren stellen fest, dass die Frage nach der Natur des Temperaments noch offen bleibt, da sowohl theoretische als auch empirische Widersprüche bestehen, die mit unterschiedlichen Ausgangsprämissen und unterschiedlich formulierten Hypothesen verbunden sind psychologische Schulen und Wegbeschreibungen.

Jeder Elternteil wird Ihnen sagen, dass kein Kind dem anderen gleicht. Kinder sehen nicht nur anders aus, sie unterscheiden sich von Geburt an auch im Temperament. Jedes Kind zeigt sich auf seine eigene Weise: Es kann flexibel oder stur, aktiv oder ruhig sein. Diese Eigenschaften sind angeboren und lösen bei den Menschen in der Umgebung des Kindes unterschiedliche Reaktionen aus.

Wird normalerweise als biologisch bedingter Stil der Interaktion mit der Außenwelt angesehen.

Amerikanische Psychologen unterscheiden heute drei Haupttypen von Temperament: leicht, schwierig und „langsam aufzuwärmen“.

Leichtes Temperament wird als ein gleichmäßiger, anpassungsfähiger, mäßig intensiver Verhaltensstil definiert, der als positiv und reaktionsschnell wahrgenommen wird.

Schwieriges Temperament gekennzeichnet durch intensives, unberechenbares, schockierendes Verhalten, das normalerweise von negativen Emotionen begleitet wird.

„Langsames Aufwärmen„Kinder brauchen lange, um in einen Aktivitätszustand zu gelangen und langsam Erfahrungen zu sammeln, aber trotz der anfänglichen Isolation passen sie sich mit der Zeit und mit der richtigen Unterstützung an die Welt um sie herum an und reagieren positiv auf sie.“

Das Zusammenspiel der Temperamente des Kindes und der Eltern wird auch genannt Übereinstimmungskriterium, ist der Schlüssel zur Entwicklung der Persönlichkeit eines Kindes. Die Reaktionen der Eltern auf Manifestationen des kindlichen Temperaments gewährleisten die Stabilität oder Instabilität der Interaktion des Kindes mit der Realität. Die Reaktion der Eltern auf das Temperament des Kindes beeinflusst auch seine zukünftige Bindung.

Wissenschaftler haben mehrere Studien darüber durchgeführt, ob es Unterschiede im Temperament von Kindern verschiedener Kulturen gibt. Die gesellschaftliche Bedeutung dieser Unterschiede, sofern es sie gibt, ist sehr groß. Wenn Kinder verschiedener Kulturen bei der Geburt unterschiedliche Temperamente haben, reagieren sie unterschiedlich auf die Welt um sie herum. Darüber hinaus werden sie bei anderen nicht die gleichen Reaktionen hervorrufen, die Vertreter einer anderen Kultur erwarten könnten. Diese beiden grundlegenden Unterschiede – im Temperament und in den Reaktionen anderer – führen zu Unterschieden im Lernen und soziale Erfahrung solche Kinder und in Zukunft zu einer anderen Weltanschauung.

Tatsächlich wurde festgestellt, dass chinesisch-amerikanische Kinder ruhiger und gelassener sind als Kinder europäischer und afrikanischer Abstammung. Wenn die Nase des Kindes mit einem leichten Tuch bedeckt war, lagen chinesische Kinder ruhig und atmeten durch den Mund. Andere Kinder wandten den Kopf ab oder versuchten, das Tuch mit den Händen zu entfernen. Die gleichen Unterschiede wurden bei japanisch-amerikanischen Kindern, Navajo-Indianern und europäisch-amerikanischen Kindern festgestellt. Wissenschaftler, die Navajo-Kinder intensiv untersucht haben, haben herausgefunden, dass sie viel ruhiger sind als euroamerikanische Kinder.

Forscher gehen davon aus, dass ein enger Zusammenhang zwischen dem Zustand der Mutter während der Schwangerschaft (insbesondere Bluthochdruck) und der Erregbarkeit des Säuglings besteht. Dieser Zusammenhang zwischen mütterlichem Blutdruck und kindlicher Erregbarkeit wurde bei malaiischen und chinesischen Kindern, bei Kindern der Aborigines und weißen Australiern sowie bei Navajo-Kindern festgestellt.

Ein wichtiger Faktor in der Kulturentwicklung ist die Reaktion der Eltern auf die Manifestation des kindlichen Temperaments. Diese Beziehungen sollten als Schlüssel zum Verständnis der Entwicklung der Kultur und des Sozialisationsprozesses angesehen werden. Das für asiatische und indische Babys typische ruhige Temperament und die Gelassenheit werden durch das Verhalten ihrer Mütter zusätzlich unterstützt. Navajo- und Hopi-Babys verbringen viel Zeit eng gewickelt in ihrer Wiege. Chinesische Eltern legen großen Wert auf Harmonie, die durch emotionale Zurückhaltung erreicht wird.

Unterschiede im Temperament von Kindern helfen daher Eltern verschiedener Kulturen, ihre Kinder großzuziehen und sie an die kulturelle Tradition der Menschen heranzuführen. Das Temperament spielt daher die Rolle einer biologischen Voraussetzung für das Lernen eines Kindes.

Warum variiert das Temperament zwischen den Kulturen? Es ist möglich, dass Unterschiede im Temperament genetische und reproduktive Unterschiede widerspiegeln. Der Kontakt mit der Umwelt und der Kultur über viele Generationen hat möglicherweise durch einen Prozess der funktionellen Anpassung zu einigen biologischen Unterschieden bei Kindern beigetragen. Darüber hinaus kann das kulturell bedingte Verhalten und die Ernährung der Mutter während der Schwangerschaft die pränatale Entwicklung des Kindes so beeinflussen, dass es sich besser an diese kulturellen Praktiken gewöhnt.

Ein wichtiges Thema bei der Durchführung und Interpretation von Untersuchungen zu Temperamentsunterschieden ist die Schwierigkeit, Rasse und Rassenunterschiede zu definieren. Diese bei der Geburt erkennbaren Unterschiede tragen jedoch zu den Unterschieden in Charakter und Persönlichkeit bei, die bei Erwachsenen in verschiedenen Kulturen beobachtet werden.