Spiele mit Würfeln. Lernspiele auf dem Teppich

Keiner Online Spiel und virtuelle Unterhaltung wird die „lebenden“ Würfel, die wir seit unserer Kindheit kennen, nicht ersetzen. Weil sie eine „echte“ und greifbare Form und ein „echtes“ Gewicht haben. Das primitivste und unersetzlichste Spielzeug für harmonische Entwicklung Baby!

Trotz ihrer Einfachheit sind Würfel die beliebtesten Spielzeuge, die Kinder jeden Alters lieben.

Warum braucht ein Baby Würfel?

Bei den kleinsten Kindern entwickeln Blockaden die Feinmotorik und damit die Sprachzentren im Gehirn.
Das Kind erhält ausreichende Vorstellungen über den Zusammenhang zwischen Form, Größe und Gewicht. Wenn beispielsweise ein Würfel groß genug ist, hat er ein spürbares Gewicht (natürlich wir reden über nicht um Plastikspielzeug). Wenn Sie einen Würfel werfen, ist ein entsprechendes Klopfen zu hören. Darüber hinaus lernt das Kind durch einfachste Manipulationen mit Würfeln auf intuitiver Ebene die Naturgesetze kennen: Ein geworfener Würfel fällt, ein instabiler Turm wird zerstört, ein Würfel kann nicht auf seine Kante gestellt werden usw.
Würfel und der Bau einfacher Türme und Häuser daraus lehren das Kind, seine Handlungen zu koordinieren und entwickeln außerdem räumliches Denken.
Es ist schwer, die Rolle von Buchstabenwürfeln bei der Beherrschung des Alphabets und beim Erlernen des Lesens zu überschätzen. Woraus lässt sich sonst noch leicht das Wort „Ewigkeit“ bilden?!
Das Erstellen von „Gebäuden“ aus Würfeln fördert die Fantasie eines Kindes: Ein Haus bauen, dann einen Zaun darum herum, dann weitere Nebengebäude, Häuser aus Würfeln mit plüschigen Bewohnern bevölkern, die sich gegenseitig besuchen – der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt!
Seit der Antike versuchten Kinder intuitiv, mit Bauklötzen zu spielen verschiedene Formen: Häuser und Türme bauen, Wege um sie herum anlegen und dann voller Freude alles zerstören. Sie sagen, dass Bauklötze erst im 19. Jahrhundert im „Spielarsenal“ von Kindern auftauchten. Als Fortsetzung der Idee erschienen Blockbaukästen für Kinder (der Champion in dieser Nische ist natürlich Lego).

Kinderpsychologen betonen jedoch eine Reihe von Vorteilen einfacher Würfel gegenüber Baukästen:

Da die Würfel keinen Mechanismus zur Befestigung aneinander haben, erfordern sie vom kleinen „Architekten“ größere Geschicklichkeit und Genauigkeit, damit die Struktur steht.
Wenn Würfel zum Aufbau verschiedener Strukturen verwendet werden, vermitteln sie dem Kind intuitiv das Konzept des Gleichgewichts.
Sie entwickeln die Vorstellungskraft und Kreativität des Kindes, indem sie ihm keine vorgefertigten Formen aufzwingen, sondern ihm die Möglichkeit geben, eigene zu schaffen.

In diesem Zusammenhang empfehlen Experten vor allem für Kleinkinder einfache Würfel aus unlackiertem Holz. Erstens ist es biologisch – es bestehen keine Bedenken hinsichtlich der Toxizität wie bei Kunststoff. Aber der Hauptvorteil gegenüber Plastikwürfeln: Holzwürfel haben ein ihrer Größe entsprechendes Gewicht, was bedeutet, dass sie das Kind nicht „täuschen“ und sich das richtige Bild von der Welt bilden. Sie fühlen sich angenehm an und es ist klar, woraus sie bestehen. Und das Schöne an unbemalten Spielzeugen ist Folgendes: Das Holz hat eine einzigartige Textur, das Muster jedes Schnitts ist einzigartig. Wir alle haben in unserem Leben schon oft davon geträumt. seltsame Formen: der Umriss einer Wolke, eines Felsens oder einfach nur ein Loch im Bettbezug, das Ihnen vor dem Schlafengehen ins Auge fiel. Es ist seltsam dort menschliches Gesicht, dann ein fliegender Vogel oder sogar das Profil eines Schafes ... Auf die gleiche Weise wird ein Kind, das das natürliche Muster auf jeder Seite eines Holzwürfels betrachtet, dort unglaubliche Szenen „sehen“. Wenn er etwas älter wird, kann man stundenlang mit ihm fantasieren und ihm erzählen, was jeder auf jedem Würfel gesehen hat.

Welche Würfelarten gibt es?

Der „Würfelmarkt“ ist mittlerweile vielfältig: Neben Holzwürfeln werden heute auch Würfel aus Kunststoff, weichem Textil (Plüsch oder Schaumstoff) angeboten, die mit sicheren Spiegeln bedeckt sind und im Inneren rasselnde Perlen haben. Auch bei den Zeichnungen gibt es reichlich: Würfel für die Kleinen können an den Rändern einfach geometrische Figuren in verschiedenen Farben enthalten. Für ältere Kinder eignen sich Würfel mit Buchstaben und Tieren oder Gegenstände, deren Namen mit einem bestimmten Buchstaben beginnen. Es gibt auch „thematische“ Würfelsets: Sie zeigen beispielsweise nur Tiere oder nur Haushaltsgegenstände oder nur Gegenstände, die Attribute von Berufen sind.

Nikitin-Würfel

Diese Würfel wurden von den Lehrern Elena und Boris Nikitin für die jüngsten Kinder erfunden. Die Flächen der Würfel sind in verschiedenen Farben bemalt, wodurch das Kind dazu angeregt wird, anhand der im Würfelset enthaltenen Karten Muster zu erstellen. Der Unterricht mit den Nikitin-Methoden entwickelt bei kleinen Kindern Logik und systematisches Denken und lehrt sie, Gemeinsamkeiten zu kombinieren und zu erkennen.

Waldorfwürfel

Die Waldorfpädagogik bietet eine eigene „Version“ von Würfeln. Das sind Holzklötze verschiedene Formen, nicht unbedingt kubisch. Der Name für diese Spielzeuge blieb einfach traditionell. Um aus solchen Würfeln etwas zu bauen, muss das Baby zunächst gut nachdenken, sie in der Handfläche abwiegen und in der Form aneinander anpassen. Das ist das gleiche Tetris, aber nur live und für die Kleinen. Ein solches Spiel entwickelt sowohl räumliche als auch kreatives Denken, Vorstellungskraft, Logik, Bewegungskoordination. Im Allgemeinen beinhaltet die Waldorfpädagogik die Offenlegung des persönlichen Potenzials des Kindes durch die Einbindung in alle Angelegenheiten der Erwachsenen. Denn für ihn ist Nachahmung die Leitlinie der kindlichen Entwicklung. Um Waldorfwürfel möglichst effektiv nutzen zu können, sollte die Mutter daher zumindest anfangs an einem solchen Spiel teilnehmen. Und zeigen Sie dem Kind, was man aus diesen Blöcken bauen kann.

Zaitsev-Würfel

Dabei handelt es sich um spezielle Würfel, die vom herausragenden Russischlehrer Nikolai Zaitsev entwickelt wurden. Sie helfen dabei, Kindern mit Sprach- und geistiger Behinderung, Autismus sowie seh- und hörgeschädigten Kindern das Lesen beizubringen. An den Rändern solcher Würfel stehen Buchstaben – Silben oder Vokalkombinationen. Das Prinzip der Lagerbildung wird durch die anatomische Struktur der menschlichen Bänder und die Kraft bestimmt, die zum Aussprechen des einen oder anderen Wortfragments aufgewendet wird.

Abhängig von diesen Lagern (darunter nur Vokale oder auch Konsonanten: stimmhaft oder stimmlos, weich oder hart) unterscheiden sich die Würfel in Farbe, Größe und dem Klang des rasselnden Füllstoffs. Aus diesen Würfeln bilden Kinder mit Hilfe von Lehrern Wörter – genau wie aus gewöhnlichen Würfeln mit einem Buchstaben auf jeder Seite.

Zauberwürfel

Das jedem bekannte und auf der ganzen Welt beliebte Rätsel kann sogar von einem jüngeren Schüler gelöst werden. Übrigens gibt es heute Weltmeisterschaften im Hochgeschwindigkeitslösen des Zauberwürfels – Speedcubing. Der Weltrekord gehört derzeit dem Niederländer Erik Akkersdijk, der ihn in 7,08 Sekunden schaffte!

Aber kehren wir zu unseren gewöhnlichen Kinderblöcken zurück. Was und wann man einem Kind anbieten sollte und wie man richtig damit spielt, damit das Baby intelligent und erfinderisch aufwächst.

Wie man je nach Alter des Kindes mit Bauklötzen spielt

Im Folgenden geben wir einige Tipps für Erwachsene, wie Sie mit traditionellen Blöcken Lernspiele mit Ihrem Baby spielen können, damit das Spiel neben dem Vergnügen auch Vorteile bringt.

1 - 1,5 Jahre

Geben Sie den ersten Satz Würfel einem Kleinkind im Alter von etwa 1 Jahr oder noch jünger. Auf jeden Fall sollte er schon lange gut sitzen oder auf den Knien oder allen Vieren stehen können. Für dieses Alter reicht ein Satz mit 6 Würfeln.

Die ersten Spiele werden, unabhängig von den Wünschen der Erwachsenen, die gleichen sein wie bei jedem anderen Spielzeug: Werfen und das Geräusch eines fallenden Gegenstands beobachten; einfach das Gefühl bei der Anwendung auf verschiedene Arten zuerst mit zwei und dann mit einer Handfläche greifen; Einen Würfel auf dem Boden rollen lassen – schließlich glauben nur Erwachsene, dass nur runde Gegenstände rollen können.

Auf Initiative eines Erwachsenen können Sie „Würfelverstecken“ spielen. Zeigen Sie Ihrem Baby den Würfel und verstecken Sie ihn dann unter einem Schal, in einer Tasche oder Schachtel vor seinen Augen. Schütteln Sie die Verpackung und bitten Sie Ihr Kind, herauszufinden, was fehlt. Hetzen Sie es nicht und helfen Sie ihm nicht – lassen Sie es die Verpackung selbst auspacken und den gewünschten Preis finden.

1,5 - 2 Jahre

Wenn Ihr Baby erwachsen ist, beginnen Sie ab einem Alter von 1,5 Jahren damit, es in den Bau eines einfachen Turms einzubeziehen: Stapeln Sie einfach die Würfel übereinander. Zunächst sind Ihre Rollen klar verteilt: Sie bauen einen Turm und Ihr Baby wird ihn zerstören, was ihm enorme Freude bereiten wird. Anschließend beginnt das Kind, Ihnen beim Bau zu helfen: Beginnen Sie mit einem Würfel und erhöhen Sie mit zunehmender Geschicklichkeit die Anzahl der Stockwerke Ihres Turms. Wenn Ihr Kind es satt hat, einfach nur einen Turm zu bauen und abzureißen, zeigen Sie ihm, wie man ein Haus mit Fenster baut. Dies ist zunächst das einfachste Design von 3 Würfeln: zwei auf der unteren Ebene, in einiger Entfernung platziert, und oben - ein dritter dazwischen. Entwickeln Sie die Fantasie Ihres Kindes – stellen Sie einen Hasen vor das Fenster und lassen Sie den kleinen Bären ihn besuchen.

2 - 2,5 Jahre

Wenn das Kleine heranwächst – im Alter von 2 – 2,5 Jahren werden viel mehr Würfel benötigt, um ein Haus zu bauen – wird das Baby mit Ihrer Hilfe wie erwartet damit beginnen, es mit 4 Wänden zu bauen. Um das Haus herum wird es möglich sein, eine Droschke zu pflastern, Tunnel zu bauen, durch die man einen Ball rollen kann, eine Brücke zwischen zwei weit voneinander entfernten Würfeln zu werfen usw. Und es kann sein, dass es nicht eins, sondern mehrere Häuser gibt, in denen jeweils jemand wohnen wird , und diese „Mieter“ werden anfangen, sich gegenseitig zu besuchen und Geschenke zu machen. Daher wird das Spielen mit gewöhnlichen Bauklötzen der Sozialisation des Kindes gut dienen. Auf keinen Fall sollten Sie Ihr Kind wegen der im Raum verstreuten Würfel schimpfen – der kreative Prozess kennt keine Ordnung. Und zwingen Sie es nicht, die Würfel nachts wegzuräumen – vielleicht möchte das Baby morgen die „kubische“ Stadt fertigstellen – am Morgen wird es offensichtlich viele neue Ideen haben.

34 Jahre

Wenn das Kind bereits „erwachsen“ ist, um das Alphabet zu verstehen (3 – 4 Jahre), benötigen Sie Würfel mit Buchstaben. Wir haben oben kurz beschrieben, was sie sind, aber wir werden jetzt darüber sprechen, wie man mit ihnen spielt. Zeigen Sie Ihrem Baby zunächst einen Buchstaben auf der Seite des Würfels. Erzählen Sie ihm eine Geschichte dazu und nennen Sie unbedingt einen Gegenstand, der diesen Buchstaben auf dem Würfel darstellt. Dann können Sie mit dem Würfel als Ersatz für diesen Gegenstand spielen (das Flugzeug wird fliegen und die Ente wird schnattern). Gleichzeitig wird es welche geben gutes Training das figurative Denken des Kindes – schließlich manipuliert es nicht mit realen Objekten, sondern mit deren Bildern im Bild. Mischen Sie dann viele Würfel und bitten Sie Ihr Kind, „Ihren“ Buchstaben zu finden. Wenn das Kind immer mehr Buchstaben lernt, erschweren Sie die Aufgabe: K soll sich mit A anfreunden, O soll P finden usw.

Und wenn das Arsenal bekannter Buchstaben bereits mehr oder weniger groß ist, beginnen Sie, Silben und Wörter daraus hinzuzufügen.

Über das Spielen mit Bauklötzen mit Kindern unter 2 Jahren.

Holzwürfel mit Buchstaben und Zahlen - ein wunderbares Universalspielzeug für Kinder ab einem Jahr und solange sie spielen. Sie helfen nicht nur dabei, einem Kind das Erkennen von Buchstaben und Zahlen beizubringen, sondern tragen auch zur Entwicklung von Feinmotorik, Geschicklichkeit, Vorstellungskraft, fantasievollem Denken, Gestaltungsfähigkeiten und Zielstrebigkeit des eigenen Handelns bei.
„Die ersten Spiele mit Würfeln beginnen mit Experimenten (Werfen, Rollen, Fühlen), später werden sie zum Baumaterial und mit der Entwicklung des Regiespiels werden Würfel oft zu Ersatzobjekten oder Baumaterial für Story-Spiele.“
Sie können mit den Kleinen und Holzklötzen spielen verstecken und suchen. Wir nehmen einen Würfel und verstecken ihn unter einem Schal. MIT große Augen Wir fragen: „Wo ist der Würfel?“ und findensie es. Nach und nach lernt das Baby, den Schal selbstständig zu entfernen. Sie können auch Würfel verwenden gegeneinander stoßen, sie werfen und sie einfach fühlen.
Bei Kindern über einem Jahr können Sie Würfel verwenden einen Turm bauen. Natürlich sollten Sie Ihr Baby mit Holzwürfeln nicht alleine lassen. Sie haben scharfe Kanten und sind nicht zum unbeaufsichtigten Spielen geeignet. Es ist besser, weiche Würfel für Ihr Baby zu kaufen – „Krümel“. Und Holzwürfel eignen sich zum Vergleich von „weich“ und „hart“. Außerdem sind sie für Kinderhände nicht so schwer wie solche aus Holz. Sie können mehr als einen Turm bauen. Tun zwei- einer niedrig (2-3 Würfel), der andere hoch (5-7 Würfel). Erklären Sie im Sinne von „Sehen Sie, wir haben zwei Türme gebaut – einen hohen und einen niedrigen.“ Es wird großartig sein, wenn Sie Gesten mit Worten verbinden – weiter "hoher Turm" Hebe deine Hand nach oben „niedriger Turm“ runter. Sie können die Hand des Kindes in Ihre nehmen und die Bewegungen gemeinsam wiederholen. Wenn Sie tun drei Türme verschiedene Größen, dann können Sie Ihr Kind an das Konzept heranführen "Durchschnitt". Und wenn Sie Ihr Lieblingsspielzeug mit dem Spiel verbinden, können Sie Ihrem Kind das Vergleichen von Gegenständen beibringen. „Hier ist ein Turm, so hoch wie dein Teddybär, und dieser Turm ist höher usw.“
Ebenso können Sie mit Hilfe von Würfeln meistern Konzepte von „lang“ und „kurz“. Wir bauen jeweils zwei Wege in einer Reihe, nehmen mehrere Spielzeuge und sie beginnen zu rennen, zuerst den einen, dann den anderen. Geben Sie unbedingt die Namen der Titel bekannt. Wir unterrichten nach dem gleichen Prinzip „breit“ und „schmal“. Die Wege sind gleich lang, aber unterschiedlich breit.
Ist es möglich zu bauen? Kugelbahn. Zwei gleich lange Reihen mit etwas Abstand voneinander. Wir schieben den Ball, und schon ist er am anderen Ende. Passiert? Wir machen den Weg etwas länger usw. Und dann machen wir ein Tor und versuchen es zu schließenschieß den Ball dorthin. Gute Übung um die Genauigkeit der Bewegungen und die Berechnung der Aufprallkraft zu entwickeln.
Kehren wir zu den Türmen und den etwas älteren Kindern zurück. Lass es uns tun Turm so hoch wie manche. Wir legen noch ein paar vor ihr aus. Wir bitten das Kind, ein Spielzeug zu finden, das die gleiche Höhe wie der Turm hat. Sie können mehrere verschiedene Türme bauen. Hauptsache, jeder hat sein eigenes Spielzeug. Und wir suchen die Bewohner der Türme.
Mit Holzwürfeln lassen sich unendlich viele Spiele und Übungen erfinden. Sie helfen dabei, verschiedene Konzepte nach und nach zu beherrschen, die Sinneserfahrung zu bereichern und tragen dazu bei, nicht nur spezifische Vorstellungen über die Form und Größe von Objekten, sondern auch einfache Design- und Konstruktionsfähigkeiten zu erwerben. Spielen Sie mit Ihrem Kind mit Bauklötzen!

Das Spiel ist der Funke, der überspringt
ein Anflug von Neugier und
Neugier.

V. Suchomlinsky

Spiel ist eine der Arten menschlicher Aktivität. Didaktische Spiele verdeutlichen das Wissen über Gegenstände und Phänomene des umgebenden Lebens. Einer der Zwecke des Einsatzes von Spielen in der Bildung ist entwicklungsfördernd: Entwicklung der Aufmerksamkeit, des Denkens, der Fähigkeit zum Vergleichen, Kontrastieren, Vorstellen, Fantasieren, Entwicklung Kreativität, Motivation für Bildungsaktivitäten.

Die Technik des Spiels besteht darin, dem Kind die Möglichkeit zu geben, sich auszudrücken, sich zu behaupten und sich selbst kennenzulernen. Im Spiel manifestieren und entwickeln sich verschiedene Seiten seiner Persönlichkeit, viele intellektuelle und emotionale Bedürfnisse werden befriedigt und der Charakter wird geformt.

Spiele entwickeln die Initiative und den Willen des Kindes, lehren es, im Team zu leben und zu arbeiten, berücksichtigen die Interessen der Klassenkameraden, kommen ihnen zu Hilfe, bringen ihm Disziplin und die Einhaltung festgelegter Regeln bei. Durch das lebhafte, emotionale Spiel sind Kinder leichter zu erlernen und können sich verschiedene nützliche Fähigkeiten und Kenntnisse aneignen.

Der Einsatz spielerischer Elemente im Unterricht trägt dazu bei, Ängste der Studierenden, Skandalstreitigkeiten, feindselige Misstrauen und Arbeitsunlust einiger Studierender abzubauen.

Die unten vorgestellten Lernspiele Würfel haben charakteristische Merkmale:

Jedes Spiel besteht aus einer Reihe von Problemen, die mit Würfeln gelöst werden.
Spiele werden serviert verschiedene Formen, das Kinder heranführt verschiedene Wege Information;
Spiele haben große Auswahl Komplexität, die es ermöglicht, sie für jedes Alter und jede Klasse zu verwenden;
Die meisten Spiele sind nicht auf die vorgeschlagenen Aufgaben beschränkt, sondern ermöglichen die Erstellung neuer Versionen sowohl der Aufgaben als auch der Spiele.

Somit können Sie mit dem Spiel mehrere Probleme gleichzeitig lösen:

Entwicklung kreativer Fähigkeiten in jedem Alter;
Schaffung von Bedingungen, die die Entwicklung von Fähigkeiten fördern;
Steigen Sie jedes Mal auf ein neues Niveau Ihrer Fähigkeiten;
inhaltlich abwechslungsreiche Spiele schaffen eine Atmosphäre freier und freudiger Kreativität;
Durch Spiele können Kinder selbst denken und Entscheidungen treffen.

1. Spiel „Drei Würfel“

Es werden drei Würfel geworfen und der Spieler, dessen Punktesumme einer der beiden vor Spielbeginn genannten Zahlen entspricht, gewinnt. Zum Beispiel hat ein Spieler 7 und 13 genannt, und einer seiner erfolgreichen Würfe ist im Bild zu sehen.

Bild 1

2. Craps-Spiel

Historische Referenz. Das Spiel „Craps“ ist eines der beliebtesten in Amerika. Sein Vorgänger war das altenglische Spiel „hazard“ – ein Spiel mit zwei Würfeln für zwei oder mehr Spieler.

Der Name „Hazard“ kommt vom spanischen Wort „azar“ – ein erfolgloser Wurf beim Würfeln, Misserfolg. Dieses spanische Wort wiederum kommt vom arabischen „azzahr“ – Knochen. In Frankreich und England verwendeten Hazardspieler das Wort „Crabs“, um einen erfolglosen Wurf zu bezeichnen, der insgesamt zwei oder drei Punkte auf den Würfeln ergab. Allmählich veränderte sich das Wort und begann wie „Craps“ zu klingen.

IN Anfang des 19. Jahrhunderts Jahrhundert begannen Schwarze, die in der Nähe von New Orleans lebten, zu versuchen, „Hazard“ zu spielen. Die Spielregeln wurden vereinfacht und das Spiel wurde „Craps“ genannt. „Craps“ wird in den USA auch „Crapshooting“ oder „Shooting Craps“ genannt.

Die Spielregeln sind diese. Der Spieler würfelt mit zwei Würfeln und berechnet die Gesamtpunktzahl. Er gewinnt sofort, wenn diese Summe 7 oder 11 beträgt, und verliert, wenn sie 2, 3 oder 12 beträgt. Jede andere Summe ist sein „Punkt“. Wenn zum ersten Mal ein „Punkt“ gewürfelt wird, würfelt der Spieler so lange, bis er entweder gewinnt, indem er seinen „Punkt“ würfelt, oder verliert, indem er eine Punktzahl von 7 erhält.

Figur 2

3. Spiel „2 Würfel“

Es werden zwei Würfel geworfen (Abbildung a, b).

Figur 3

Der weiße Würfel zeigt die Anzahl der Siegpunkte, der schwarze Würfel die Anzahl der Verliererpunkte. Zum Beispiel: B 2 (2 Punkte gewinnen) (Abbildung c), P 4 (4 Punkte verlieren) (Abbildung d). Füllen Sie Tabelle 1 aus. Fassen Sie das Spiel zusammen.

Tabelle 1

Figur 4

4. Spiel „4 Würfel“

Option 1. Die Schachtel enthält vier Würfel: zwei weiße und zwei schwarze. Nehmen Sie zufällig zwei Würfel und würfeln Sie. Der weiße Würfel zeigt die Anzahl der Siegpunkte, der schwarze Würfel die Anzahl der Verliererpunkte. Füllen Sie Tabelle 2 aus. Fassen Sie das Spiel zusammen.

Tabelle 2

Abbildung 5

5. Spiel „Wie hoch ist der Betrag?“

Das Spiel kann im Freien gespielt werden. Zeichnen wir ein großes Rechteck auf dem Schulhof, 14x11 Zellen. Unter 14 Kindern verteilen wir 14 Pappstücke, nummeriert von 1 bis 14. Die Kinder platzieren ihre Chips auf der Startlinie auf dem Feld mit der entsprechenden Nummer. Wenn Sie ausreichend große Zellen zeichnen, können Sie darin nicht nur Chips, sondern auch die Kinder selbst platzieren. Wir werfen zwei große Würfel, rot und blau. Nach jedem Würfelwurf rückt das Kind, dessen Augenzahl der Summe der Punkte auf den gewürfelten Seiten entspricht, ein Feld weiter bis zur Ziellinie. Derjenige, der zuerst die Ziellinie erreicht, gewinnt.

Hier ist die Situation nach mehreren Würfen.

Abbildung 6

Kinder spielen dieses Spiel mit großer Spannung. Sehr bald wird ihnen klar, dass es einigen von ihnen besser geht als anderen und dass die Teilnehmer mit den Nummern 1, 13, 14 keine Chance haben, weiterzukommen. Sie können die Frage nach den Gründen diskutieren: Es stellt sich heraus, dass es mit zwei Würfeln unmöglich ist, eine Summe von 1 oder einer Zahl größer als 12 zu erhalten. Dann entscheiden die Kinder, dass diese Zahlen im nächsten Spiel weggeworfen werden müssen .

Nehmen wir an, dass das Spiel mit der Zahl 10 endet. Beim nächsten Spiel wollen die Kinder in der Regel diese Zahl bekommen. Haben sie einen Grund, diese Wahl zu treffen? Manche entscheiden sich nach Überlegung für 6, 7, 8 oder 9, aber niemand möchte 2, 3, 4, 11 oder 12 nehmen. Der nächste Schritt bestätigt seine Wahl. Wir werden die Kinder in Dreiergruppen einteilen und jeder Gruppe rote und blaue Würfel und Tisch 3 geben.

Tisch 3

Abbildung 7

Den Kindern werden Bretter mit den Nummern 2 bis 12 gegeben. Jede Person wählt 5 Bretter. Es werden zwei Würfel geworfen, und derjenige, dessen Augenzahl mit der Summe der Punkte auf den Würfelseiten übereinstimmt, legt ein Brett mit dieser Augenzahl auf das entsprechende Feld. Der erste, der seine fünf Spielbretter zeigt, gewinnt.

Während dieses Spiels haben die Kinder die Möglichkeit, zu bestätigen, was sie in der vorherigen Phase gesagt haben: Die Summe 7 kommt viel häufiger vor als andere.

Hier ist eine Variante dieses Spiels: Jedes Kind wählt eine Zahl und nach jedem Wurf erhalten die Kinder, die die Zahl gewählt haben, die dem erhaltenen Betrag am nächsten kommt, einen Chip. Gibt es mehrere solcher Kinder, erhalten alle einen Chip.

Wenn die Kinder beispielsweise 6, 7 bzw. 9 wählen würden, welches würde dann mit größerer Wahrscheinlichkeit gewinnen?

Bei zwei Knochen gibt es:

eine Möglichkeit, 2 oder 12 zu bekommen;
zwei Möglichkeiten, 3 oder 11 zu bekommen;
drei Möglichkeiten, 4 oder 10 zu bekommen;
vier Möglichkeiten, 5 oder 9 zu bekommen;
fünf Möglichkeiten, 6 oder 8 zu bekommen;
Sechs Möglichkeiten, 7 zu bekommen.

Der Erste gewinnt, wenn die Summe 2, 3, 4, 5 oder 6 beträgt, der Zweite – wenn die Summe 7 oder 8 beträgt, und der Dritte – wenn die Summe 8, 9, 10, 11 oder 12 beträgt. Somit ist der Die Gewinnwahrscheinlichkeit für jedes Kind beträgt jeweils 15/36, 11/36, 15/36.

6. Spiel „Würfeln“

Das Spiel erfordert einen Würfel. Der erste Spieler nennt eine beliebige Zahl von 1 bis 6 und der zweite würfelt. Dann drehen sie den Knochen abwechselnd in beide Richtungen, jedoch nicht mehr als jeweils eine viertel Umdrehung. Zu der vom Startspieler genannten Punkteanzahl wird die Anzahl der Punkte addiert, die nach dem Würfeln und jedem Spielzug auf die Oberseite gefallen sind. Der Gewinner ist der Spieler, der es schafft, in der nächsten Runde die Gesamtpunktzahl von 25 zu erreichen oder den Gegner zu zwingen, in der nächsten Runde die 25-Punkte-Marke zu überschreiten.

Beispiel: Spieler nennt 6, und Spieler B würfelt und erhält 3 Punkte, woraufhin die Gesamtsumme 9 beträgt. Dann dreht A den Würfel mit der 1-Punkte-Seite nach oben, die Gesamtsumme ergibt 10 Punkte, Spieler B dreht den Würfel nach oben mit der 3-Punkte-Seite (insgesamt 13 Punkte). Spieler A dreht den Würfel mit der 6-Punkte-Seite auf den Kopf (Summe ist 19). Spieler B würfelt mit 3 Punkten (Summe ist 22). Spieler A dreht den Würfel mit der 1-Punkte-Seite auf den Kopf (Punktsumme 23). Schließlich dreht Spieler B die 2-Punkte-Seite nach oben, erreicht insgesamt 25 Punkte und gewinnt.

Abbildung 8

7. Spiel „Drei Würfel“

Die Spieler würfeln abwechselnd mit drei Würfeln gleichzeitig. Nach jedem Wurf entfernen sie den Würfel, auf dem sie gelandet sind. größte Zahl. Erscheint diese Zahl auf mehreren Würfeln, wird nur ein Würfel entfernt. Nach jedem Wurf wird die Summe der Augenzahlen der anderen beiden Würfel notiert. Es gewinnt derjenige mit der höchsten Gesamtpunktzahl nach 10 Würfen (die Anzahl der Würfe kann im Vorfeld vereinbart werden).

8. Spiel „Piratenwürfel“

In vielen alten Seespiele Zahlen und Zählen spielen eine wichtige Rolle. Der Legende nach vergnügten sich Piraten während ihres Urlaubs mit Würfelspielen, insbesondere Poker. Das Hauptziel besteht darin, alle Punkte auf der Spieltabelle 4 auszufüllen und am Ende so viele Punkte wie möglich zu erzielen. Die Tabelle besteht aus 3 Teilen und 15 Punkten (Zeilen). Um sie zu füllen, müssen Sie 15 Züge machen. Jede Runde besteht aus drei Versuchen.

Tabelle 4

Abbildung 9

Um Punkte an einem beliebigen Punkt der Tabelle zu erfassen, müssen Sie in drei Versuchen eine Kombination aus drei Würfeln mit gleichen Nennwerten und zwei Würfeln mit anderen gleichen Nennwerten auswerfen. Die Tabellenzeilen können in beliebiger Reihenfolge ausgefüllt werden. Jeder Tischgegenstand wird einmal abgespielt.

Regeln zum Ausfüllen der Tabelle:

Poker wird mit fünf Würfeln gespielt. Die Spieler wechseln sich ab. Wenn Sie an der Reihe sind, schütteln Sie die Würfel in Ihren Händen (oder in einem Glas) und werfen Sie. Dies ist der erste Versuch. Abhängig davon, welche Punkte auf den Würfeln gewürfelt werden, entscheiden Sie, welcher Punkt der Tabelle gewinnbringend auszufüllen ist. Legen Sie die Würfel mit den für Sie passenden Werten beiseite und würfeln Sie den Rest erneut (2. Versuch). Von den erneut gewürfelten Würfeln behält man die benötigten wieder und würfelt den Rest noch einmal (3. Versuch). Denken Sie daran, dass Sie bei Versuchen alle Würfel erneut würfeln können, auch die zuvor beiseite gelegten. Tragen Sie das nach drei Versuchen erzielte Ergebnis in die Tabelle ein.

Natürlich können Sie sich auf ein oder zwei Versuche beschränken. Wenn Sie mit den Würfelwerten zufrieden sind.

Sie haben auch das Recht, anstelle der zuvor angekündigten Spalte eine beliebige andere Spalte der Tabelle auszufüllen, wenn Sie nach drei Versuchen festgestellt haben, dass dies für Sie rentabler ist.

Wenn Sie so viel Pech haben, dass Sie nach drei Versuchen keinen der Punkte ausfüllen können, müssen Sie einen beliebigen Punkt aus dem zweiten oder dritten Teil der Tabelle streichen und ihn nicht mehr spielen.
Schauen wir uns nun jeden Teil der Tabelle genauer an. Schauen Sie genau hin erster Teil. Um einen der darin enthaltenen Punkte auszuspielen, müssen Sie drei Würfel werfen die gleichen Werte Gesichter. Die Anzahl der gewürfelten Punkte jedes Würfels muss mit der im Absatz angegebenen Zahl übereinstimmen.

Der erste Teil der Tabelle muss ausgefüllt werden. Sie können keine Punkte daraus streichen. Hier gibt es fast keine Punkte, aber die Strafe kann hart sein: Wenn Sie in drei Versuchen statt drei Würfeln mit den erforderlichen Gesichtern nur zwei geworfen haben, müssen Sie in diesem Punkt des Würfels eine Strafe von „–10“ schreiben Tisch; Wenn nur ein gewünschter Würfel gewürfelt wird, schreiben Sie „–20“; Wenn Sie während der Runde keinen einzigen erforderlichen Würfel geworfen haben, haben Sie sich eine Strafe von „-30“ Punkten „verdient“.

Werden genau drei benötigte Würfel ausgerollt, wird auf den Punkt, den man ausspielt, ein „Kreuz“ (?) gesetzt, was bedeutet: „Der Punkt ist gespielt.“ Sie haben keine Punkte gesammelt, aber auch eine Geldstrafe vermieden.

Sind noch ein oder zwei Würfel mehr vorhanden, notiert man die Summe aller gewürfelten Punkte in der Tischzeile. Wenn jedoch fünf Würfel mit den erforderlichen Seiten gewürfelt werden, füllen viele Spieler lieber den Punkt „5 P“ aus – Poker.

Den Großteil der Punkte erhalten Sie durch das Spielen von Punkten zweiter und dritter Teil Tabellen, in denen die Summen der verlorenen Punkte festgehalten werden.
Um einen beliebigen Punkt des zweiten Teils auszufüllen, müssen Sie als Ergebnis Ihres Zuges eine Kombination aus zwei, drei usw. erhalten. Knochen mit beliebigen identischen Kantenwerten. Der Artikel erfasst deren Menge. Beim Ausspielen des Gegenstandes „3 p“ fielen beispielsweise Würfel mit einer „4“-Seite heraus. Pro Item werden 12 Punkte vergeben (4 + 4 + 4). Fallen vier solcher Würfel heraus, werden nur drei der zu diesem Zeitpunkt benötigten Würfel berücksichtigt und das Ergebnis beträgt immer noch 12 Punkte. Ein weiteres Beispiel: Sie spielen den Punkt „2 p“ (zwei Paare), Sie erhalten „2“ und „2“, „6“ und „6“. Addieren Sie die Punkte und tragen Sie das Ergebnis in die Tabellen ein (2 + 2 + 6 + 6 = 16).
Wenn Sie beim Ausfüllen eines der Punkte im 2. oder 3. Teil der Tabelle (mit Ausnahme des Punktes „Summe“) Glück haben und beim ersten Versuch die erforderlichen Würfel herausfallen, wird das Ergebnis des Zuges multipliziert um zwei erhöht und in die Tabelle eingetragen.
In jedem Fall werden bei fünf Gleichständen (Poker) 50 Punkte zur Punktesumme addiert.
Die Summe der Punkte in der Aufgabe „Kleine Gerade“ beträgt 15 (1 + 2 + 3 + 4 + 5) und beim ersten Versuch – 30.
Die Summe der Punkte im Item „Big Straight“ beträgt 20 (2 + 3 + 4 + 5 + 6) und beim ersten Versuch – 40.
Der Betrag in der Position „voll“ kann sehr unterschiedlich sein. Beispiel: Zwei Würfel mit der Seite „4“ (4 × 2 = 8) und drei Würfel mit der Seite „2“ (2 × 3 = 6) sind gefallen. Die Summe wird notiert: 8 + 6 = 14. Wird das Ergebnis beim ersten Versuch erreicht, wird die Summe verdoppelt: 14? 2 = 28.
In Punkt „C“ wird die Summe der gewürfelten Punkte aller Würfel (mit beliebigen Werten der Seiten) aufgezeichnet.

Viele Würfelkombinationen passen zu verschiedenen Punkten auf dem Tisch. Die Würfel zeigten zum Beispiel „4“, „4“, „4“. Sie haben weder Punkt „3 r“ noch Punkt „4“ im ersten Teil der Tabelle ausgefüllt. Überlegen Sie, was für Sie zarter ist: sich mit dem heimtückischen ersten Teil abzufinden oder mehr Punkte zu sammeln. Immerhin kann man im Punkt „3 p“ in diesem Fall 12 Punkte notieren, und das ist gar nicht so wenig (und wenn die Punkte beim ersten Versuch fallen, verdoppelt sich der Betrag).

Wenn der Tisch vollständig mit allen Spielern gefüllt ist, addiert jeder seine Punkte und zieht davon die Höhe der Strafen ab. Der Gewinner ist derjenige, der am Ende punktet größte Zahl Punkte.

9. Spiel „Tausend“

Spielen Sie mit fünf Würfeln. Das Ziel jedes Spielers ist aus dem Namen ersichtlich: Als Erster 1000 Punkte zu erzielen. Das ist aber nicht so einfach, denn es werden die Punkte gezählt, die nur auf die Wertungsseiten der Würfel fallen:

Seite „1“ – 10 Punkte;
Seite „5“ – 5 Punkte;
Drei Würfel mit gleichen Seiten werden gleichzeitig gewürfelt – Dutzende Punkte. Zum Beispiel „2“, „2“, „2“ – 20 Punkte, „5“, „5“, „5“ – 50 Punkte usw., aber „1“, „1“, „1“ – das ist 30 Punkte;
Vier Würfel mit gleichen Seiten werden gleichzeitig geworfen – Hunderte von Punkten. Zum Beispiel „6“, „6“, „6“, „6“ – 600 Punkte usw.;
Alle fünf gleichzeitig fallen gelassenen Würfel mit gleichen Seitenwerten (beliebig) bedeuten „tausend“. Der Glückliche, der sie wegwirft, ist sofort der Gewinner.

Spielregel:

Die Spieler wechseln sich ab. Sie können in einem Zug nicht mehr als drei Würfe ausführen.
Legen Sie nach dem ersten Wurf die Würfel mit der Wertungsseite beiseite und würfeln Sie den Rest noch einmal. Von den erneut gewürfelten Wertungswürfeln werden die Wertungswürfel wieder beiseite gelegt und der Rest wird ein drittes Mal erneut gewürfelt.
Wenn alle geworfenen Würfel eine Wertungsseite haben, wird ihre Summe gespeichert und alle Würfel werden beim nächsten Versuch erneut gewürfelt.
Wenn Sie die Würfel werfen und keiner von ihnen die Wertungsseite zeigt, sollten Sie wissen: Das Glück hat sich von Ihnen abgewandt – die durch diesen gesamten Zug erzielten Punkte werden verbrannt. Wenn Sie also eine bestimmte Anzahl von Punkten erreicht haben, können Sie Ihren Zug nach jedem Versuch unterbrechen und beenden. Mach es pünktlich!
Die Ergebnisse aller Würfe (jedoch nicht mehr als drei) werden addiert und als Ergebnis des Zuges festgehalten.
Um am Spiel teilzunehmen und Ihren ersten Punkteeintrag zu machen, müssen Sie in einer Runde 60 oder mehr Punkte erzielen.
Wenn Sie bereits am Spiel teilgenommen haben, kann die Anzahl der Punkte, die Sie in einem Zug erzielen, beliebig sein (siehe Abschnitt 1.4.).
Während des Spiels können Sie, wie jeder Ihrer Gegner, dreimal in das „Fass“ gelangen, d. h. entsprechend der erzielten Punkte können Sie in einen bestimmten Zeitraum fallen: das erste „Fass“ – von 300 bis 400 Punkten ; zweites „Fass“ – von 600 bis 700 Punkten; drittes „kleines Fass“ – von 900 auf 960 Punkte.
Der Spieler, der in das „Fass“ gelangt, hat das Recht auf drei Züge hintereinander (jeweils drei Würfe). In dieser Zeit muss er so viele Punkte erzielen, dass er über das „Fass“ hinauskommt.
Wenn Sie versuchen, aus dem „Fass“ herauszukommen, gilt die Regel des „Brennens“ von Punkten nicht.

Beispiel: Das Ergebnis des ersten Wurfs beträgt 15 Punkte; das Ergebnis des zweiten Wurfs ist 0 Punkte; Das Ergebnis des dritten Wurfes beträgt 10 Punkte.

Dann werden der zweite und dritte Zug ausgeführt. Die Ergebnisse der Züge werden addiert.

Kommt man in drei Runden nicht über 400, 700 oder 960 Punkte hinaus, hat man nur noch 100 Punkte übrig – der Rest geht verloren.
Ein Beispiel für den Ausstieg aus einem „Fass“. Es gab 260 Punkte. Beste Option– wenn der Spieler durch den nächsten Zug 35 Punkte (260 + 35 = 295) erzielt und der Schwelle „Fass“ so nahe wie möglich kommt. In diesem Fall geht das Zugrecht auf den Gegner über und der Spieler muss, nachdem er gewartet hat, bis er an der Reihe ist, in drei aufeinanderfolgenden Zügen 105 Punkte erzielen (295 + 105 = 400). Wenn der Spieler mit 260 Punkten durch seinen Zug 40 Punkte (oder mehr) erzielt hat, geht er weiter, weil er das „Fass“ bereits betreten hat und der Spieler nur noch herauskommen muss Es sind noch zwei Züge übrig (jeweils drei Würfe), da der erste als derjenige gewertet wird, durch den der Spieler das „Fass“ betreten hat.
Wenn Sie die erforderlichen Punkte erreicht haben und in weniger als drei Zügen aus dem „Fass“ geklettert sind, notieren Sie die erzielten Punkte und geben Sie die Würfel an den nächsten Spieler weiter.
Das Spiel ist beendet, wenn ein Spieler 1000 Punkte erreicht (ohne Busting). Wenn ein Spieler während eines Zuges mehr Punkte erzielt, als ihm 1000 fehlen, wird das Ergebnis des Zuges nicht berücksichtigt.

Literatur

Afanasyev V.V., Suvorova M.A. Schulkinder über Wahrscheinlichkeit in Spielen. Einführung in die Wahrscheinlichkeitstheorie für Schüler der Klassen 8-11. – Jaroslawl: Akademie für Entwicklung, 2006. – 192 S.
Bizam D., Herceg Y. Spiel und Logik. 85 logische Probleme / trans. aus dem Ungarischen Yu.A. Danilova. – M.: Mir, 1975. – 358 S.
Burau I.Ya. Geheimnisse der Welt der Zahlen. – Donezk: Stalker, 1997. – 448 S.
Gardner M. Mathematische Freizeit: trans. aus dem Englischen / Hrsg. Ya.A. Smorodinsky. – M.: Mir, 1972. – 496 S.
Gardner M. Mathematische Kurzgeschichten: trans. aus dem Englischen / Hrsg. Ya.A. Smorodinsky. – M.: Mir, 1974. – 456 S.
Gleman M., Varga T. Wahrscheinlichkeit in Spielen und Unterhaltung: Elemente der Wahrscheinlichkeitstheorie im Verlauf von Umgebungen. Schulen. Handbuch für Lehrer/Trans. von Fr. A.K. Zvonkina. – M.: Bildung, 1979. – 176 S.
Grinchenko I.S. Spiel in Theorie, Training, Erziehung und Justizvollzugsarbeit: Lehrhilfe. – M.: TsGL, 2002. – 80 S.
Minskin E.M. Spielzeugbibliothek von Pioneer. – M.: Junge Garde, 1987. – 174 S.

Man geht davon aus, dass die ersten Bauklötze für Kinder in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts auf den Markt kamen. Aber es ist schwer zu berechnen, wie viele Jahrhunderte Kinder Türme und Häuser aus geschnittenen Holzstücken gebaut haben. Die Würfel „entwickeln manuelle Geschicklichkeit und Feinmotorik, Zielstrebigkeit des eigenen Handelns, fantasievolles Denken und Vorstellungskraft“ (psytoys.ru).

Heutzutage weichen sie im Kinderzimmer oft verschiedenen Baukästen wie Lego. Würfel haben jedoch eine Reihe von Vorteilen:

sie haften nicht aneinander und erfordern von den Händen des Kindes mehr Geschicklichkeit und Genauigkeit;
Aus dem gleichen Grund vermitteln sie mehr Vorstellungen über physikalische Konzepte – Gleichgewicht, Schwerkraft, Gewicht, Form. Ja, ja, einfache Würfel;
Sie zwingen dem Kind keine vorgefertigten Lösungen auf; sie geben ihm die größtmögliche Möglichkeit, etwas für sich selbst zu schaffen und nicht zu „konsumieren“.

Es gibt Würfelsets aus unlackiertem Holz und unregelmäßigen Formen. Und einfach spielen und experimentieren natürliche Materialien, die das gleiche Gewicht und die gleiche Haptik haben wie sie aussehen (im Gegensatz zu Kunststoffen, die etwas darstellen können, ohne es tatsächlich zu sein – zum Beispiel die Steinmauern einer Burg), sind für die harmonische Entwicklung des Kindes und die Bildung von sehr wichtig richtige Vorstellungen von der Welt.

Mit guten Blöcken kann ein Kind spielen junges Alter vor der Schule (und darüber hinaus, das wissen wir aus der Erfahrung unserer Eltern). „Die ersten Spiele mit Würfeln beginnen mit Experimenten (Werfen, Rollen, Fühlen), später werden sie zum Baumaterial, und mit der Entwicklung des Regiespiels werden Würfel oft zu Ersatzobjekten oder Baumaterial für Handlungsspiele“ (psytoys.ru).

Welche Würfel soll man wählen?

Natürlich gibt es mittlerweile eine große Vielfalt an Würfeln – aus Plastik und Stoff, klimpernd, mit Spiegeln und Applikationen beklebt, mit Buchstaben und Rätseln. Zweifellos kann man von dieser bunten Vielfalt profitieren, aber wir sind der Meinung, dass ein kleines Kind unbedingt einfache, unbemalte Holzklötze haben sollte.

Warum aus Holz

„Objekte, die ein kleines Kind umgeben, sollten klar und einfach sein“. (K. Neuschtütz „Do-it-yourself-Puppe“)

Der Würfel sieht ziemlich schwer aus. Und wenn es nicht aus Plastik und innen hohl ist, sondern aus Holz, dann spürt das Kind, wenn es es in die Hand nimmt, sein Gewicht. Es fühlt sich genauso an, wie es aussieht, es täuscht das Kind nicht.

Für ein Kind ist es interessant und wichtig zu wissen, wie Spielzeug hergestellt wird. Sie können Ihrem Kind einfach erklären, wie diese Würfel hergestellt wurden, das Holz, die Holzrohlinge und die Tischlerwerkzeuge zeigen.

Warum unlackiert

„Wir alle haben uns mindestens einmal in unserem Leben hingelegt, auf eine Stelle auf der Tapete geschaut und uns Gott weiß was vorgestellt oder Gesichtszüge oder Tierformen in den Maserungen des Holzes entdeckt.“ (K. Neuschtütz „Do-it-yourself-Puppe“)

Holz hat eine einzigartige Textur, jede Holzart hat ihre eigene. Aussehen und das Gefühl der Textur von echtem Holz bereichern die Erfahrung des Kindes und regen die Fantasie an.

Achten Sie bei der Auswahl der Würfel für Ihr Baby darauf unregelmäßige Holzwürfel(das sogenannte Waldorf). Hier ein Zitat aus dem Buch von K. Neuschtütz, das ein Kinderspiel mit solchen Würfeln anschaulich beschreibt: „Jetzt schauen wir Baby zu, wie sie aus Tischlerresten „baut“, bevor sie sie zum Bauen verwendet B. einer Wand, müssen Sie jedes einzelne Stück in Ihrer Handfläche abwägen, es untersuchen, zusammenführen, was Auge und Hand sagen, und auf der unterbewussten Ebene eine Entscheidung treffen, wo dieses Stück platziert werden soll, damit es nicht das Gleichgewicht verliert und herunterfällt Dann muss Anna es sorgfältig an der gewählten Stelle platzieren und darauf achten, dass es nicht verrutscht. Holzteile in verschiedenen Größen und Formen bereichern Annas Erlebnis viel mehr als Legostücke Nägel, und wenn sie langweilig werden, dann verbrenne sie einfach!“

Die Beteiligung Erwachsener ist für die Entwicklung des Kinderspiels äußerst wichtig, insbesondere jetzt, wo kleine Kinder oft auf die Gesellschaft älterer Kinder verzichten müssen. „Kinder kopieren uns, weil sie uns lieben, weil sie so sein wollen wie wir“ (K. Neustütz).

Es ist sinnvoll, Ihrem Baby die ersten Würfel zu geben, wenn es schon älter ist 9 Monate oder sogar 1 Jahr. Ein guter Ausgangspunkt für das Würfelspiel ist das Versteckspiel... Sie können die Würfel unter einem Taschentuch oder in einem Stoffbeutel verstecken und leicht schütteln. Der Klang wird die Aufmerksamkeit des Babys erregen und seine Neugier wecken. Geben Sie ihm die Möglichkeit, die Quelle selbst zu entdecken und das neue Spielzeug gründlich zu studieren. Wenn das Interesse nachlässt, zeigen Sie ihm, wie man aus Blöcken einen Turm baut, und geben Sie ihm die Möglichkeit, ihn zu zerstören. Dieses Spiel wird sicherlich noch lange zu einem meiner Lieblingsspiele werden.

Ab 1,5 Jahren Aus Würfeln (6 Stück reichen für den Anfang) kann man nicht nur einen Turm, sondern auch Häuser mit Fenstern bauen: Platziere zwei Würfel in geringem Abstand zueinander und decke sie mit einem dritten ab. Wenn Ihr Kind es kann, versuchen Sie, daraus ein Haus zu bauen mehr Würfel. Aus flachen „Ziegeln“ können Sie einen Weg anlegen oder einen Zaun bauen. Zeigen Sie Ihrem Kind, wie man vorgefertigte Gebäude nutzt – eine Dampflokomotive kann die Straße entlangfahren und Ihr Lieblingsplüschtier kann aus dem Fenster schauen und mit der Pfote winken.

Gleichzeitig können Sie mit einem Würfelset und einer Kugel oder kleinen Kugel experimentieren. Für das Kind wird es interessant sein, den Ball die Rutsche hinunterzurollen, ihn über den Weg zu rollen und ihn ins Tor zu rollen. Um noch mehr Interesse am Spiel zu wecken, können Sie eine Handlung einbringen (z. B. über Kolobok).

Mit 2 Jahren An einer Wand aus Würfeln lässt sich mit kleinen Figuren Verstecken spielen. Hinter dieser Wand können sich Ferkel oder Zicklein vor dem Wolf verstecken.

Junior-Vorschulkind (3-4 Jahre alt)

In diesem Alter benötigt das Baby bereits recht viele Würfel. Versuchen Sie, einen Wettbewerb anzubieten – wer den höchsten Turm bauen kann, das Kind ist schon durchaus in der Lage, mit Ihnen zu konkurrieren. Bieten Sie Geschichtenspiele an – bauen Sie mehrere Häuser, legen Sie kleine Spielsachen hinein, lassen Sie die Tiere einander besuchen. Würfel können nicht nur schon eine Rolle spielen Baumaterial, aber auch Ersatzgegenstände: Möbel, Autos, Gemüse oder sogar eine Geburtstagstorte.

Älterer Vorschulkind (5-6 Jahre alt)

„In diesem Alter lässt sich ein Kind beim Spielen von seinen eigenen Ideen inspirieren... Im Alter von fünf oder sechs Jahren erweitert sich das Bewusstsein des Kindes so sehr, dass es beginnt, allgemeinere Zusammenhänge zu verstehen Der Sinn dessen, was wir tun, und seine Handlungen bekommen einen neuen Sinn. Alles, was ihm im Leben begegnet, wird in ein Spiel verwandelt – das Kind spielt in der Schule, im Krankenhaus, in der Familie, im Theater. (K. Neuschtütz, „Do-It-Yourself-Puppe“)

Wie älteres Kind wird, je mehr er sich selbst spielt. Ein 5-6 Jahre altes Kind kann bereits Städte, Burgen, Raumschiffe, ganze Geschichten erzählen. Interessieren Sie sich für die Handlung des Spiels – und Sie werden viel darüber erfahren innere Welt dein Baby. Beeilen Sie sich nicht, Ihr Kind dafür zu beschimpfen, dass das Zimmer mit Würfeln übersät ist; verlangen Sie nicht, dass die Gebäude nachts gereinigt werden. Lassen Sie den Zoo oder das Märchenschloss mehrere Tage im Raum stehen und mit Neu- und Anbauten „überwachsen“.

Elena Krestinina

Komplex Lektion in I jüngere Gruppe . "Kleiner"

Thema « Kinder spielen mit Bauklötzen»

Bildungsziele:

Lernen Sie, zwischen Qualitäten zu unterscheiden (breit - schmal, (kurz lang).

Üben Sie die Aktivierung Ihres Wortschatzes.

Stärken Sie die Fähigkeit Design(setzen Würfel übereinander) .

Wissen über Farbe stärken.

Entwicklungsaufgaben:

Entwickeln Sie Sprache, Gedächtnis, Denken, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung,

Fein- und Grobmotorik entwickeln;

Farbwahrnehmung entwickeln;

Kreativität entwickeln

Ästhetische Wahrnehmung entwickeln.

Pädagogische Aufgaben:

Den Kindern Reaktionsfähigkeit und den Wunsch zu vermitteln, einander zu helfen;

Kultivieren Sie Sauberkeit;

Entwickeln Sie Unabhängigkeit bei der Erledigung von Aufgaben.

Aktivieren des Wörterbuchs (Wortschatzarbeit):

Lang, kurz, breit, schmal, Baumeister, Architekt.

Methodische Techniken:

Spielmotivation

Visuell

Verbal

Vorarbeit:

Rücksichtnahme Geschichtenbilder "Zu Hause", « Kinder spielen mit Bauklötzen» .

Buch lesen „Häuser sind anders...“

Laufen lernen „kleiner Zug“

Werkzeuge (Ausrüstung):

Spielzeughase, Bär.

Baumaterial, Grundstücksbilder.

Handlungsstrang (Spielmotivation):

„Einladung ins Land der Bauherren“

Überraschungsmoment:

Technische Mittel (Medienobjekte): Tonbandgerät, Audioaufnahme.

Integration von Bildung Regionen: Gesundheit, Sozialisation, Musik, Arbeit, Sicherheit, Ausbildung vollständiges Bild Frieden, Design.

Untergruppe der Kinder – 10 Personen

Zeit: 15 Minuten.

GCD-Umzug:

Kinder sitzen auf Stühlen.

V. - Leute, heute geht es ins Land der Bauherren. Steh auf wie ein Zug. Ich werde die Lokomotive sein und ihr werdet meine Waggons sein. Gehen:

Wer fährt im Zug?

Teddybären,

Flauschige Katzen

Hasen und Affen,

V. - Hier sind wir! Kinder schauen,Was ist das?

V. - Woraus besteht das Haus?

D. -Iz Würfel.

V. – Leute, seht euch das Bild an. Was wird hier gezeigt?

F – Wie hoch oder niedrig sind sie?

D. - Groß.

V. – Wenn Sie erwachsen sind, wird vielleicht einer von Ihnen Baumeister oder Architekt. Nun, jetzt setz dich an den Tisch, Lass uns mit unseren Fingern spielen.

Es wird ein Fingertest durchgeführt ein Spiel.

Ich möchte ein Haus bauen

(Verschränke deine Arme und hebe sie über deinen Kopf)

Damit Fenster drin sind

(Fügen Sie die Finger beider Hände zu einem Kreis zusammen)

Damit das Haus eine Tür hat

(wir verbinden unsere Handflächen vertikal miteinander)

Damit Kinder dort leben können

(Wir strecken unsere Finger und wir spielen mit ihnen)

V. - Jeder hat Würfel und Bretter. Welche Farbe hat deine? Würfel?

D. - Rot und Grün.

V. - Welche Größe haben die Bretter? (lang und kurz). Und in der Größe (breit und schmal).

Der Lehrer zeigt. Kinder antworten.

V. - Richtig. Jetzt können Sie das Haus selbst bauen. Sie wissen, wie das geht.

Kinder die Aufgabe selbstständig erledigen.

V. - Gut gemacht, Jungs! Jeder hat sein Haus bekommen anders: hoch und niedrig, breit und schmal. Es ist Zeit für uns, dorthin zurückzukehren Gruppe. Steigen Sie in den Zug.

Wer fährt im Zug?

Teddybären,

Flauschige Katzen

Hasen und Affen,

V. – Oh Leute, hört ihr jemanden weinen? Ja, das sind Mishka und Bunny. Sie bauten auch ein Haus und konnten es nicht herausfinden Würfel, ordne sie nach Farbe. Helfen wir ihnen.

Kinder legen Würfel aus in separaten Kartons nach Farbe.

V. - Was seid Ihr für gute Helfer! Bunny und Mishka sagen Danke!

Sagen Sie ihnen, welches Land wir besucht haben? was hast du heute gebaut? Woraus wurden sie gebaut?

Kinder antworten woran sie sich erinnern.