Die Farben der Natur im Gewand einer russischen Schönheit. Zusammenfassung der Lektion zur Präsentation der russischen Volkstracht
Das Programm und die Materialien des Bildungskomplexes sind auf 33 Stunden pro Jahr und 1 Stunde pro Woche ausgelegt, was dem OBUP in der 1. Klasse (1-4) entspricht.
Abschnitt 1. Ziele und Zielsetzungen der Disziplin, ihr Platz im Bildungsprozess
Ziele des Unterrichts der Disziplin
Förderung der Entwicklung der emotionalen und wertschätzenden Wahrnehmung von Werken der Berufs- und Volkskunst und der sie umgebenden Welt;
fördern die Absorption Primärwissenüber die Vielfalt und Besonderheit von Arten und Genres der Berufs- und Volkskunst (Grafik, Malerei, dekorative und angewandte Kunst, Architektur, Design);
die Bildung des Einzelnen auf der Grundlage höchster humanitärer Werte durch die Mittel der bildenden Kunst zu fördern und Volkstraditionen V künstlerische Technologien; Erziehung moralischer und ästhetischer Gefühle: Liebe zur heimischen Natur, zum eigenen Volk, zum Vaterland, Respekt vor den Menschen und den Ergebnissen ihrer Arbeit, Traditionen, heroische Vergangenheit, multinationale Kultur;
Sicherstellung der Beherrschung grundlegender Fähigkeiten, Fertigkeiten und Methoden künstlerische Tätigkeit Mit Verschiedene Materialien;
zur Bildung beitragen fantasievolles Denken, räumliche Vorstellungskraft, künstlerische, gestalterische, gestalterische Fähigkeiten basierend auf kreativer Erfahrung im Bereich der bildenden Kunst und des Volkskunsthandwerks.
1.2.Ziele des Studiums der Disziplin
Als Ergebnis des Studiums der Bildenden Künste muss der Student:
wissen/verstehen
Bedeutung der Wörter: Künstler, Volkshandwerker; Farben, Palette, Komposition, Silhouette, Illustration, Form, Größe, Linie, Strich, Punkt; Applikationen, Collagen, Floristik, Stickereien, gemusterte Webereien, Drucksachen, Töpferwaren, russische Volkstrachten;
einzelne Werke herausragende Künstler und Volkshandwerker;
grundlegende Ausdrucksmittel in Grafik, Malerei, dekorativer und angewandter Kunst;
Grund- und gemischte Farben, elementare Regeln für deren Mischung;
emotionale Bedeutung warmer und kalter Farben;
Merkmale der Konstruktion des Ornaments und seiner Bedeutung im Bild eines künstlerischen Objekts;
in der Lage sein
Organisieren Sie Ihre Arbeitsplatz; Verwenden Sie einen Pinsel, Farben, eine Palette, eine Schere, ein Lineal, eine Ahle, einen Leimpinsel, einen Stapel oder eine Nadel.
elementare Methoden (Techniken) der Arbeit mit malerischen (Aquarell, Gouache) und grafischen (Bleistift, Tinte, Filzstift) Materialien anwenden, um Ideen und Stimmungen auszudrücken;
im Zeichnen vermitteln Einfachste Form, die Hauptfarbe von Objekten;
Kompositionen unter Berücksichtigung des Designs komponieren;
Anlagevermögen anwenden künstlerischer Ausdruck im Zeichnen und Malen (aus dem Leben, aus Erinnerung und Fantasie), in konstruktiven Arbeiten, in handlungsbezogenen und dekorativen Kompositionen;
Zeichnen Sie mit einem Pinsel ohne vorherige Zeichnung Elemente von Volksornamenten: geometrisch (Punkt, Kreis, gerade und wellenförmige Linien) und Pflanze („Blatt“, „Gras“, „Antennen“, „Locke“);
erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten in praktischen Tätigkeiten anwenden und Alltagsleben Für:
Manifestationen einer emotionalen Einstellung zu Werken der bildenden Kunst und des Volkskunsthandwerks, zur Umwelt;
die eigene Meinung bei der Bewertung von Kunstwerken äußern;
Manifestationen einer moralischen und ästhetischen Haltung gegenüber der heimischen Natur, gegenüber dem Mutterland, gegenüber den Verteidigern des Vaterlandes, gegenüber nationalen Bräuchen und Kulturelle Traditionen;
Manifestationen einer positiven Einstellung gegenüber dem Arbeitsprozess und den Ergebnissen der eigenen und der Arbeit anderer Menschen.
^
Kunst (IZO). Shpikalova T.Ya., Alekseenko E.V., Ershova L.V. 1 Klasse. UMK „Perspektive“
Kalender und thematische Planung
№ Lektion | Unterrichtsthema | Praktische Arbeit | ^Unterrichtstyp | Informationsunterstützung | Kalender Fristen |
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geplant | tatsächlich |
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^ Ich viertele. Lektionen 1-8 Thema des Viertels: Herbstgold |
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1 | Welche Farbe hat der Herbst? Kreativität von I.I. Levitan | Bild des goldenen Herbstes (Aquarell, Gouache) | Lektion - Reisen | Wie Dichter, Künstler und Volkshandwerker den Herbst sehen. Kreativität von I.I. Levitan | ||
2 | ^ Die Erde ist die Krankenschwester. Stillleben aus dem Leben | Stillleben mit Gemüse und Früchten (Aquarell, Gouache) | Lektion - ein Märchen | Ein Märchen über den Herbst schreiben | ||
3 | ^ Mutter Erde ist im Herbst großzügig. Komposition nach Präsentation | Kompositionen nach Präsentation: „Reiche Ernte“, „Erster Laib“ (Aquarell, Gouache) | Improvisationsstunde | Reflexion menschlicher Gefühle, Einstellungen zur Natur in Kunstwerken am Beispiel von Malerei, Poesie, Musik | ||
4 | ^ Die Natur ist ein Künstler. Single-Stroke-Technik | Zeichnen einer Herbstlandschaft nach einer Idee (Aquarell, Gouache) | Unterrichtsspiel | Grundlagen der Bildsprache der Malerei. Single-Stroke-Technik | ||
5 | ^ Rowan hat im September einen Namenstag. Punkte und Flecken in Eberesche verwandeln | Einen Vogelbeerzweig aus dem Leben zeichnen (Aquarell, Gouache oder Applikation aus farbigem Papier) | kombiniert | Grundlagen der Bildsprache der Malerei. Aus einem Punkt ein Bild machen | ||
6 | ^ Herbstkohl - Dame | Zeichnung nach dem Leben oder Darstellung eines Schnitts (Aquarell, Gouache) | kombiniert | Das Konzept der Silhouette und des symmetrischen Bildes | ||
7 | ^ | Zeichnung eines goldenen Hahns (Gouache) | Lektion - ein Märchen | Beherrschung der Grundlagen der dekorativen und angewandten Kunst. Chochloma | ||
8 | ^ Im Gold von Khokhloma – dem Gold des Herbstes | Zeichnen mit einem Pinselelemente des Khokhloma-Kräutermusters (schwarze, rote Gouache) | Lektion - ein Märchen | Wiederholung der Hauptelemente des Khokhloma-Grasornaments | ||
9 | ^ Im Gold von Khokhloma – dem Gold des Herbstes | Wiederholung und Variation von Khokhloma-Ornamentelementen (Gouache) | Lektion - ein Märchen | Stimmung übertragen auf dekorative Arbeit mit Farbe. Chochloma | ||
^ Zur Überprüfung im ersten Quartal empfohlen: E. Woloschinow. Zwiebel; S. Kuprijanow. der goldene Herbst; I. Levitan. Der goldene Herbst; T. Mavrina. Eichen; G. Popov. Großzügiges Land; I. Maschkow. Essen; V. Polenow. Der goldene Herbst; I. Ostroukhov. Der goldene Herbst; V. Serow. Oktober. Domotkanovo; I. Shishkin. Kräuter; L. Romanova. Herbststrauß. Textilcollage; I. Grigoriev. Gestreifte Katze. Mosaik (Flussstein); |
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^ II. Viertel. Lektionen 10-16 Thema des Viertels: Wintermärchen |
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10 | Im Gold von Khokhloma – dem Gold des Herbstes | Improvisation basierend auf der Khokhloma-Malerei (Gouache) | Lektion - ein Märchen | Auswahl und Bewerbung Ausdrucksmittel um deinen eigenen Plan zu verwirklichen | ||
11 | ^ Farben der Natur im Gewand einer russischen Schönheit | Das Outfit einer Schönheit dekorieren (Aquarell, Filzstifte) | kombiniert | Russisches Trachtenensemble | ||
12 | ^ Zu Besuch in einem Wintermärchen | Bild vom Haus des Weihnachtsmanns ( grafische Materialien) | Lektion - ein Märchen | Bild aus der Erinnerung an eine menschliche Figur | ||
13 | ^ Helden der Russen Volksmärchen. Kreativität von V.M. Vasnetsov | Bild von Helden Wintermärchen(Gouache) | Lektion - ein Märchen | Märchenhelden in den Werken von Künstlern und Volkshandwerkern. Kreativität von V.M. Vasnetsov | ||
14 | ^ Verschneite Landschaft | Bild einer Winterlandschaft mit schwarzen und weißen Linien (grafische Materialien) | kombiniert | Grundlagen der Bildsprache der Grafik | ||
15 | ^ Winterfarbe - weiß | Schneeblumen auf das Fenster zeichnen (Aquarell) | kombiniert | Linie und Strich hinein künstlerische Darstellung | ||
16 | ^ Zu Besuch bei den Meistern von Kargopol Spielzeuge | Silhouetten von Spielzeugen malen (Gouache) | kombiniert | Kennenlernen des Kargopol-Spielzeugs | ||
^ Zur Überprüfung im zweiten Quartal empfohlen: Kunstwerke: T. Mavrina. Hinter der Heizung; A. Zhuravleva. Zeichnen für das Wort des Monats; S. Nikireev. Winter; V. Wasnezow. Schnee Mädchen; N. Roerich. Wald; E. Charushin. Illustrationen zum russischen Volksmärchen „Der Hase und der Fuchs“; K. Vorobiev. Magische Welt. Ausschnitte; K. Yuon. Russischer Winter. Märzsonne; I. Grabar. Februarblau; I. Bilibin. Russischer Norden; A. Deineka. Mädchen am Fenster; V. Favorsky. Illustration zur Erzählung „Rusak“ von L. N. Tolstoi; |
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^ III. Viertel. Lektionen 17-25 Thema des Viertels: Der Frühling ist rot |
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17 | Zu Besuch bei den Meistern der Kargopol-Spielzeuge | Tonspielzeug bemalen (Gouache) | kombiniert | Improvisation zum Thema Kargopol-Spielzeug | ||
18 | ^ Bogatyrer des russischen Landes | Dekoration der Ausrüstung eines russischen Helden (Aquarell, Gouache, Filzstift) | kombiniert | Betrachtung Patriotisches Thema in den Werken einheimischer Künstler | ||
19 | ^ Bogatyrer des russischen Landes | Porträt eines russischen Helden (Gouache) | kombiniert | Das Bild eines Helden in Malerei und Grafik | ||
20 | Pferdefeuer | Dekorative Komposition nach Präsentation (Gouache) | Unterrichtsspiel | Bild aus der Fantasie von Tieren. Pferd | ||
21 | ^ Der Frühling ist rot – ein Feiertag voller Licht und Wärme | Frühlingsnatur in den Werken russischer Künstler. Zeichnen der ersten Frühlingsblumen (Aquarell, Gouache) | kombiniert | Verwenden Sie in Ihrer Arbeit verschiedene Maltechniken | ||
22 | ^ Dymkovo-Spielzeug | Modellieren aus Plastilin oder Ton basierend auf dem Dymkovo-Spielzeug. Wiederholen Sie Dymkovo-Muster (Gouache) | kombiniert | Dymkovo-Spielzeug. Die Verbindung zwischen Skulptur und dekorativer Kunst | ||
23 | ^ Dymkovo-Spielzeug | Variation von Dymkovo-Mustern (Gouache) | Lektion - ein Märchen | Die Stimmung der Messe in einer dekorativen Komposition vermitteln | ||
24 | ^ Die Schönheit der Frühlingsnatur | Einen Frühlingszweig aus dem Leben zeichnen (Aquarell, Gouache) | kombiniert | Festigung der Ideen zu Landschaft und Stillleben | ||
25 | ^ Quellwasser niemand wird aufhören | Aus einer Idee einen fließenden Strom zeichnen (Aquarell, Gouache) | kombiniert | Verwendung verschiedener Techniken beim Arbeiten mit Farben | ||
^ Zur Überprüfung im dritten Quartal empfohlen: Kunstwerke: T. Mavrina. Auf dem Weg nach Balakhna. Tara-Fluss; E. Swerkow. Die Wiese blüht; N. Roerich. Heiliger Frühling; V. Wasnezow. Bogatyrer; N. Gontscharowa. Krieger. Illustration für „Die Geschichte von Igors Feldzug“; P. Korin. Alexander Newski; V. Surikow. Die verschneite Stadt einnehmen; |
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^ IV. Viertel. Lektionen 26-33 Viertelthema: Bunter Sommer
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26 | „In der Nähe von Lukomorye gibt es eine grüne Eiche...“ | Helden aus Puschkins Märchen nach Ideen zeichnen (Gouache) | Lektion - ein Märchen | Die Beziehung zwischen bildender Kunst und Literatur | ||
27 | ^ Zeigen Sie Schönheit in azurblauen Farben | Frühlingsblumen aus dem Leben zeichnen (Aquarell) | kombiniert | Proportionen und Form verschiedener Gartenblumen | ||
28 | ^ Das Bild des nahenden Sommers | Zeichnung zur Darstellung von Morgen- und Abendlandschaften (Aquarell, Gouache) | kombiniert | Bekanntschaft mit den Werken von Kuindzhi, Van Gogh, C. Monet | ||
29 | ^ Einen Farbspritzer in Holz verwandeln | Experimentieren mit farbigen Flecken und Linien (Aquarell, Gouache) | kombiniert | | ||
30 | ^ Welche Farbe hat Ihr Heimatland? | | kombiniert | | ||
31 | ^ Landschaft in andere Zeit Tag | Natur nach Idee zeichnen (Kunstmaterialien nach Wahl) | kombiniert | Die Wahl und Verwendung von Ausdrucksmitteln, um die eigene Idee zeichnerisch umzusetzen. Zustand Tretjakow-Galerie | ||
32 | ^ Finden Sie Farben einen klaren Tag haben und einen warmen Abend noch | Natur nach Idee zeichnen (Kunstmaterialien nach Wahl) | kombiniert | Das Konzept warmer und kalter Farben, viele Schattierungen | ||
33 | Isoquiz | Wissen aktualisieren | Unterrichtsspiel | |||
^ Empfohlene Kunstwerke für das vierte Quartal: A. Venetsianov. Auf dem Ackerland. Frühling; A. Kuindzhi. Birkenhain; F. Wassiljew. Nasse Wiese; P. Konchalovsky. Lila; S. Kuprijanow. Kupavki; A. Zaryanov. Herbst. Frühlingsgasse; E. Shiryaeva. Batik; I. Aivazovsky. Mondscheinnacht; N. Roerich. Schlacht bei Kerschenez; Gäste aus dem Ausland; E. Woloschinow. Zwiebel; I. Maschkow. Beeren auf dem Hintergrund eines roten Tabletts; V. Telegin. Herbstabend; K. Britov. Mstera. Blauer Frühling; V. Yukin. Frühschnee; V. Krylow. Nowodewitschi-Kloster; E. Schukow. Stillleben mit Vergissmeinnicht; Werke der Volkskunst: A. Leznov. Tablett. Schostowo; E. Koshkina, A. Mezrina, E. Koss-Denshina, Z. Bezdenezhnykh, M. Kokovikhina, N. Sukhanova, L. Dokina. Dymkovo-Spielzeug; M. Tschischow. Russischer Winterurlaub. Fedoskino; A. Zhuravleva. Zeichnungen für das Monatsbuch. |
Schönheiten.LeuteKostüm(1 H)
Wahrnehmung Eine russische Frau in russischer Nationaltracht pflügt auf dem Gemälde von A. Venetsianov, Fotografien von festlichen Trachten volkstümlicher Frauen
In Betracht ziehen Werke des Künstler-Malers, die dem Frühlingspflügen und einer russischen Schönheit in traditioneller Volkstracht gewidmet sind, sowie Werke der Volks- und Dekorationskunst (Folk
Fortsetzung
TthematischPlanungCharakteristischAktivitätenStudenten
Provinzen Archangelsk, Wologda, Rjasan.
Basic sinnvoll Linien. Der Mensch, die Natur im wirklichen Leben: Bilder von Mensch und Natur in der Kunst. Vorstellungen über den Reichtum und die Vielfalt der künstlerischen Kultur (am Beispiel der Kultur der Völker Russlands). Das Bild einer Person in der traditionellen Kultur. Menschliche Vorstellungen von männlicher und weiblicher Schönheit, widergespiegelt in bildender Kunst, Märchen und Liedern.
Dialogüber Kunst. Merkmale des Schnitts und der Verzierung von Volkstrachten in verschiedenen Regionen Russlands. Elemente der Volkstracht des russischen Nordens und die Bedeutung gedruckter und gestickter Ornamente darin.
KreativÜbung Berücksichtigung der eigenen Vorstellungen über die Schönheit der Volkstracht der Frauen unter Verwendung bekannter Techniken und Techniken, einschließlich Applikationstechniken.
Material: Pinsel, Aquarell, Gouache, Papier, Filzstifte, Buntstifte (optional).
RatMeister
Kostüme aus verschiedenen Regionen Russlands) und äußern Sie Ihre Eindrücke von ihrer Wahrnehmung.
Vergleichen Frauentracht aus den nördlichen Regionen Russlands mit einer Volkstracht aus den südlichen Regionen. Definierenteilen, aus welchen Elementen sie bestehen, welche Farben in ihnen vorherrschen und erklären, an welchen Stellen des Kostüms sich das Ornament befindet und welche Bedeutung es für die Dekoration des Kostüms hat.
Teilnehmen bei der Erörterung der Zusammensetzung der traditionellen Volkstracht des nordrussischen Sarafan-Komplexes und des südlichen Komplexes (ohne Sarafan), ihrer Besonderheiten in Schnitt und Dekor.
Wählen künstlerische Techniken zur Verwirklichung Ihrer Vorstellung von kreativer Arbeit. Malen auf deine Art (bzw ausführen(mit Applikationstechnik) Outfit eines schönen Mädchens. Ausdrücken im kreativen Schaffen die eigene emotionale und wertebasierte Einstellung zur Tracht.
Zusammenfassen Ergebnisse Diskutieren kreative Arbeiten von Klassenkameraden und ja-gib Beurteilung der Ergebnisse der eigenen und ihrer kreativen und künstlerischen Aktivitäten
Nach Shpikalovas Programm künstlerische Arbeit. von der 1. bis zur 4. Klasse. Alle Lektionen der Klassen 1 bis 4 im Zusammenhang mit russischer Volkstracht werden gesammelt. Dabei handelt es sich um russische Volksstickereien, die von einfach bis komplex reichen ... Dekorative Zeichnung. Dies sind originelle Werke, kreativ... (Tradition und Moderne). Dies ist ein Bild von Kopfbedeckungen.....
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Vorschau:
Schwarze Farbe ist die Farbe der Blutfehde, der symbolische Einsatz von Farben ist eine Sprache,
traditionelle Mittel zur Vermittlung von Ideen und Geisteszustand. Böses, Dunkelheit, Leiden,
Unglück, Krankheit, Tod.
Die bedrohliche Farbe eines Raben – wahrgenommen durch den Kontakt mit Feuer
(oder Rauch).
Schwarz ist rein tierischen Ursprungs. Tod, Ohnmacht, Schlaf, Dunkelheit. Es ist das Wahrzeichen von allem
versteckt,
geheim, dunkel, unbekannt, das ist böse und schlechte Dinge, Mangel an Glück, Reinheit, Weißheit,
und Unglück, Krankheit und Tod, Witwenschaft.
Schwarze Farbe und Unterwelt in Indien. Wasser und Regen. Er trägt schwarze Kleidung, weil
Das liegt in der Natur des Regens.
Schwarz ist die Farbe der dunkelsten Zeit des Jahres.
Weiße Farbe ist die Farbe des Guten, der Heilung, des Glücks und des Sieges böse Geister, Farbe der Multiplikation,
Reinigung, Einführung in die Welt der guten Geister und den Ahnenkult, dem sie zugeschrieben wurden
großen Einfluss auf alle Ihre Angelegenheiten.
Weiß zu sein bedeutet Reinheit, Armut und das Fehlen von Misserfolgen, Bildung, Macht usw
Stärke, Abwesenheit von Tod und Tränen, Begegnung mit den Geistern der Vorfahren und deren Erinnerung mit Geschenken.
Leben und Gesundheit, Empfängnis oder Geburt eines Kindes, Lachen als Zeichen der Freundlichkeit
öffentlich (die Haare alter Menschen werden weiß, Reifung).
Weiß zu sein bedeutet zu sein richtige Beziehungen Mit
Tiere und Tote, was bedeutet, gesund und unversehrt zu sein.
Weiß ist die Farbe des universellen Bewusstseins.
Weiß wie das Tageslicht von Sonne und Mond.
Rot und Weiß drücken die Gegenüberstellung aus.
Weiß leuchtet, wenn es in (kalten) Farben warm ist, und in kalten Farben wärmt es.
Weiß – Vorfahren – Traditionen – Vergangenheit – Erinnerung.
Russische Synonyme vorgeben, neu streichen.
White betrachtet Frauen als Hüterinnen von Mythen. Es sind Frauen
malen weiße Farbe und trage weiße Gewänder.
Weiße Farbe bedeutet, dass der Verstorbene in die Vergangenheit eintaucht und es angemessen ist, dass er weiß gekleidet ist
Kleidung.
Der Tod ist wie eine Wiedergeburt in einer neuen Qualität.
Nur Lebewesen sind in den Farben Rot und Schwarz bemalt.
Nur die Toten, die Geister der Vorfahren, konnten sich weiß anmalen.
Wasser gilt als weiß, weil es den Menschen von Schmutz reinigt.
Vorschau:
Die Farbe Rot wird mit Feuer in Verbindung gebracht, dem wichtigsten Phänomen des Urmenschen. Feuer kann kreativ (im Kamin) und zerstörerisch im Feuer sein. Wahrscheinlich sollte genau 1 Immobilie von den Menschen verehrt werden. Wächter Herd und Zuhause Dort war eine Frau.
Viele Völker stellten den Geist des Feuers in Form einer alten Frau dar, bei den Nanais in Form einer heruntergekommenen, gebeugten alten Frau in einem roten Gewand.
In den Traditionen Vietnams am meisten der richtige Weg Um sich vor bösen Geistern zu schützen, wurde angenommen, dass man Amulette trug, meist rote, vor denen die Geister Angst hatten. Zu einem ähnlichen Amulett gehört eine Kindermütze aus roten und grauen Stoffresten.
In vielen Gesellschaften ist Rot eine zeremonielle Farbe und symbolisiert den Übergang von der Kindheit zur Jugend. Diese Farbe erregte und verängstigte Feinde zugleich.
In Australien ist Rot vor allem die Farbe der Stärke, Energie, sichtbar (Feuer) und unsichtbar (spirituell) – die Farbe der Freude. In Indien bedeutet Rot eine Hochzeit und der Verstorbene wird rot angemalt.
Rot – bezeichnet den Osten, da im Osten jeden Tag die Sonne geboren wird. Rot ist die Farbe der Auferstehung.
Um die Sonne zurückzubringen, wurden unter anderem häufig rote Gegenstände verwendet. Einwohner Chinas statten am Silvesterabend einen Besuch ab und hinterlassen rote Karten. Rot ist die Farbe des Glücks. Damit das Glück dieses Haus nicht verlässt, werden rote Kerzen angezündet. Die Markierungen 5 sind rot markiert. Symbol für Hitze, Sommer, Feuer. Rot – Tod und Glück, Begräbnis und Auferstehung.
Rot kann gleichzeitig Gutes und Böses bringen, denn Rot ist Blut und
Blut kann rein oder unrein sein.
Das weiße Licht des Morgens ist das rote Licht des Abends.
Kontrast Tag und Nacht, Ehemann. und Frauen, rot und weiß.
In Mythen gibt es einen Kult um drei Flüsse.
Der Hauptfluss ist weiß, der mittlere ist rot und der Nebenfluss ist schwarz.
Um sich vor bösen Geistern zu schützen, galt das Tragen von Amuletten, meist rot.
Vorschau:
Verwendung visuelle Hilfen im Unterricht Geschichte von St. Petersburg
Interdisziplinäre Verbindungen
Naturunterricht
Verbindung mit Arbeitstrainingsstunden
Unterrichtsverbindung
Mathematik.Zählen BIS 10
Zusammenhang mit dem Mathematikunterricht
Zusammenhang mit der Arbeitsausbildung. „Kunst. Arbeit.“ Geschichte von St. Petersburg.
Vorbereitung auf die 4. Klasse.Kontakt mit
Naturgeschichte.
Unterrichtsthema.Klasse
I. 1.Bekanntschaft mit Leuten
Anzug „Hemdsaum“ 1 Klasse.
- Begriffe (Wörterbuch)
- Illustrationen von Tieren, die mit der Natur verschmelzen
- Sticknaht „Malerei“.
P. Thema. Pferdefeuer 1. Klasse. Stickstich
„Kreuz“. Zählen Sie zellenweise bis 10 herunter.
- Thema: Dekoratives Zeichnen.
Aufmerksamkeit, Beobachtung. Zellen innerhalb von 20 zählen (die Aufgabe wird komplizierter)
- Thema „Dekoratives Zeichnen. Volkstracht „Südstaaten“ 3. Klasse.
Arbeiten mit der Schere Arbeiten mit unterschiedlichen Papierdichten (Karton, Querformat und Karoblatt)
- Thema „Kostüm eines guten Kerls und einer roten Jungfrau“ 2. Klasse. Menschliche Struktur
Vorschau:
Methodisches Arbeiten.
Praktische Empfehlungen für andere Lehrer.
1. Wenn ich an Shpikalovas Programm arbeite, empfehle ich die Verwendung
in der Lektion „Weben mehrfarbiger Teppiche“. Erdzeichen. Erde, Wasser, Berge.
Oder ein gepflügtes Feld.
Denn Kinder erinnern sich besser an ihr allererstes Erlebnis als
Nachfolgende, wie der erste Lehrer.
- Wenn Sie einen Teppich weben und dann versuchen, eine Zeichnung zu geben, dann ist es schon so
nicht sehr interessant. Und wenn Sie sofort weben, die Basis verwenden und erstellen
Kinder mögen das Muster sehr, aber man muss nicht jeden zwingen, das Muster zu machen
Weben „gepflügtes Feld“. Einige Kinder in der 1. Klasse noch (im November).
Monat) schlecht entwickelte Feinmotorik, Aufmerksamkeit, Zählen bis 10 nicht
gelernt Daher wird das Weben verwendet, wie es von Shpikalova vorgeschlagen wurde (as
Erdzeichen). Für leistungsstärkere Kinder biete ich stärkere Arbeit an,
Von 24 Personen kam die Hälfte der Klasse mit der Zeichnung zurecht und die Hälfte der Klasse
wählte mehr einfache Möglichkeit. Daher wird auf Individualität Rücksicht genommen
Kinder, was Lehrer jetzt fordern. - Wenn Sie sich mit der bäuerlichen Stickerei vertraut machen, ist es besser, mit der Naht zu beginnen
„Malerei“, da es sich um die älteste Stickerei handelt, d.h. Naht.Bekanntschaft beginnen
aus einem Hemd, da Jungen und Mädchen bis zum Alter von 13 Jahren nur ihre ersten Kleidungsstücke hatten
Hemd. Freizeitkleidung. - Im Mathematikunterricht eignet sich sehr gut die Pferdefeuerzeichnung bzw
Andere Zeichnungen werden durch Zählen der Zellen erhalten. Gleichzeitig sind Kinder sehr
ordentlich und aufmerksam. Und sie zeichnen mit Vergnügen und wollen es gar nicht
Verschenke deine Arbeit. Kinder sind nicht daran interessiert, nur in der Luft zu zählen, sondern
Es ist interessanter, wenn die Zahlen zum Leben erwachen (wie lebendige Mathematik) und (Verbindung mit
Fingerspitzen) und in ein Bild verwandeln.
Vorschau:
Ich klasse.Shpikalova.
Die Lektion ist Improvisation.
Die Farben der Natur im festlichen Gewand einer russischen Schönheit.
Improvisation basierend auf Volksornamenten.
Ziel: Machen Sie Kinder mit der Volkstracht und der bäuerlichen Stickerei im Norden bekannt
Volkstracht.
Aufgaben.
Lehrreich: 1. Geben Sie eine Vorstellung davon, was russische Volkstracht ist
Verschmelzung des Menschen mit dem Universum.
2. Machen Sie Kinder mit dem Alphabet zum Lesen von Zeichen und Symbolen bekannt.
3. Bestimmen und beweisen Sie anhand von Beispielen, dass die Farben der Natur
sind ein wesentlicher Bestandteil der russischen Volkstracht.
Entwicklung : 4.Bilden Sie Verbindungen mit anderen Objekten, nämlich mit
Naturgeschichte.Integration.
- Kinder den Menschen vorstellen. Kostüm durch künstlerische Arbeit.
- Lernen Sie, Ornamente zu sticken (zu schreiben) und ihnen eine Bedeutung zu verleihen
Lehrreich : T. Bilden Sie bei Kindern nur positive Gedanken und Gefühle
B. Die Verbindung zwischen den Generationen stärken.
Ausstattung für Studierende:
1. Kariertes Papier mit Applikation
- Filzstift
- Einfacher Bleistift
- Gummi
Lehrerausrüstung:
1.Gemälde mit Tieren
- Russische Volkstracht
- Tonbandgerät und Kassette
- Wortschatz: Kokoshnik, Hemd, Sommerkleid, Rot, Weiß, Licht, Sauber, Amulett, Erde, Wasser,
sprießen, Berge. - Kerze, Streichhölzer
- Vers über die Glocke (Gut und Böse)
- Symbol
Literatur:
- N. V. Serov. Chromatismus des Mythos
- Zeitschrift „Light“, Artikel „Kleidung von den Vorfahren“
- Enzyklopädisches Wörterbuch „Russische Volkstracht“
- Vorlesungen bei UPM-Kursen
Vorschau:
AUFERSTEHUNG
BLUT
LEBEN
Vorschau:
Unterrichtsplan.
I. Org. Moment
P. Anzug - Universum der Welt
b) Symbolik der Farbe 3 m.
c) Verschmelzung mit der Natur 3 m.
ein Hemd
b) Kokoshnik
c) Sommerkleid
- Körperliche Betätigung.
a) Applikation
b) Muster, Ornament
c) Zeichen-Symbole
- Erde
- Wasser
- sprießen
- Berge
a) Vers „Glocke“
- Ausstellung von Werken
- Org. Moment
Während des Unterrichts.
G.Org. Moment
P. Anzug - Universum der Welt
- Warum hast du dich dafür entschieden?
- Farbbild.
meine Frage
das Universum
b) Farbsymbolik
Volkstracht?
- weiß, rot, schwarz
- Rot
c) Mit der Natur verschmelzen.
Vorschau:
Laut Shpikalovas Programm.
- KLASSE
- Dekorative Zeichnung. Volkstracht. Saum.
- Dekorative Zeichnung. Pferd ist Feuer.
- KLASSE
- Dekorative Zeichnung. Kokoshnik.
- Dekorative Zeichnung. Vogel.
- Dekorative Zeichnung. Rotes Mädchenkostüm.
- KLASSE
- Improvisationsstunde. Das Bild der Mutter - Winter... Menschen, Ornamente.
- Dekorative Zeichnung Südliche Länder. Volkstracht.
- KLASSE
Vorschau:
Unterrichtsplan.
I. Org. Moment
P. Anzug - Universum der Welt
a) Gespräch über Gemälde (Fotos) 5 m.
b) Symbolik der Farbe 3 m.
c) Verschmelzung mit der Natur 3 m.
Sh. Farben der Natur im Gewand einer russischen Schönheit
ein Hemd
b) Kokoshnik
c) Sommerkleid
- Körperliche Betätigung.
- Praktische Arbeit. Kennenlernen von Zeichen und Symbolen.
a) Applikation
b) Muster, Ornament
c) Zeichen-Symbole
- Erde
- Wasser
- sprießen
- Berge
- Dem Schmuck guter Gedanken Bedeutung verleihen
a) Vers „Glocke“
b) Musik „Ivan Kupala „Galya Carries Water“
- Ausstellung von Werken
- Org. Moment
Während des Unterrichts.
G.Org. Moment
P. Anzug - Universum der Welt
Betrachten Sie das Bild von Menschen in russischer Tracht.
a) Gespräch anhand von Gemälden und Fotografien
- Leute, vor euch hängen 3 Gemälde, seht sie euch an
- Wer kann schon sagen, über welche Art von Menschen wir heute sprechen werden?
- Über diejenigen, die vor langer Zeit gelebt haben?
- Und in welchem Gemälde bzw. welchen Gemälden erscheint der moderne Mensch?
Wer hat sich gerade einen Anzug angezogen und ein Foto gemacht? - Warum hast du dich dafür entschieden?
- Farbbild.
- Und wenn alle Bilder schwarz-weiß wären, wie würden Sie dann die Frage beantworten?
meine Frage - Denn Gesicht und Blick des Menschen sind der Natur zugewandt, aber nicht nur
sein Verhalten verschmilzt mit der Natur, aber das Kostüm selbst wird dargestellt
das Universum
b) Farbsymbolik
1.Schauen Sie sich die Farbabbildungen an und sagen Sie, welche Farben vorhanden sind
Volkstracht?
- weiß, rot, schwarz
- Welche Farbe haben die Anzüge mehr?
- Rot
- Weil die Menschen die Farbe Rot als einen Talisman betrachteten, der sie beschützte und
Deshalb zeichnen wir heute mit einem roten Filzstift.
c) Mit der Natur verschmelzen.
Sehen Sie, wie Tiere mit der Natur verschmelzen, einen Igel und seine Stacheln auf seinem Rücken
verschmelzen mit den Nadeln der Nadeln, das weiße Fell der Tiere verschmilzt mit dem Schnee und
Der Mensch versuchte auch, mit Mutter Natur zu verschmelzen.
Sh. Farben der Natur im Outfit einer russischen Schönheit (Puppenspielzeug).
- Hallo Leute! Ich bin Oma Malanya. Was glaubst du, was ich trage?
angezogen? - Hemd
- Ich habe es bis auf den Boden geschafft. Die Frauen gingen so
Sie zeigten, was auf dem Boden wuchs. - Und sie trugen es auf dem Kopf (holt einen Topf heraus)
- Oh, das ist es nicht, ich habe es völlig vergessen(holt einen Kokoshnik heraus).Vögel fliegen am Himmel und
Der Kopf, der dem Himmel am nächsten ist, ist der Hühnerkokoshnik. - Was hängt da über mir?
- (Regen)
- Was kann man sonst noch am Himmel sehen?
- (Sonne, Sterne)
- Das ist alles auf meinem Kokoshnik. Hier geht die Sonne auf, und das ist der Zenit, und das
untergehende Sonne. - Nun, das ist ein Sommerkleid. Oh, ich werde es anziehen und tanzen gehen.
XU.Physische Minute.Tanz „Quadrille“.
U. Praktische Arbeit. Kennenlernen des Zeichensystems,
a) Bewerbung
- Schauen Sie, wir sehen einige Muster auf dem Anzug, es kommt uns so vor
für Schönheit, aber tatsächlich ist es eine Sprache, aber nicht Englisch oder Deutsch, aber
dekorativ aufgetragen. Wir werden nicht nur lernen, es zu lesen, sondern auch
Schreiben und gestalten Sie den Saum des Hemdes.
Beginnen wir mit einer Übung. Nehmen Sie unsere Bewerbung in die Hand. Erinnere dich daran
bezeichnete dieses Muster.
- Erde. Gepflügtes Feld.
- Wo wurde es am häufigsten gestickt?
- Am Saum.
- Heute bemalen wir also den Saum des Hemdes,
(das Thema der Lektion an der Tafel). Wir werden nicht von oben nach unten schreiben, sondern umgekehrt. - Wie können wir diese Zeichen in einem Wort nennen?
- Muster
- Wie heißt das Wort, wenn wir sagen, dass dieses Muster wiederholt werden muss?
oder weitermachen? - Ornament
Lassen Sie uns gemeinsam das Erdmuster in ein Ornament verwandeln. Nehmen Sie es jetzt selbst in die Hand
ein einfacher Bleistift. Frage zur Aufmerksamkeit! Werden wir oben oder unten schreiben?
Sag mir, woran hast du gedacht, als du die Erde gemalt hast?
Bist du alleine auf dieser Erde gewandert? Schließlich Die Hauptsache welche Gedanken und Gefühle Sie erleben
wenn du stickst...
Aber bevor wir mit unseren Gedanken schreiben, möchte ich das Gedicht lesen und fragen
Frage: Gleiche Tür, gleiche Klingel. Aber warum bist du zum ersten Jungen gegangen?
gute alte Dame, und zum zweiten Baba Yaga?
Es gibt ein kleines altes Haus
Oberhalb des grünen Hügels
Am Eingang hängt eine Glocke.
Mit Silber verziert
Und wenn Sie sanft, leise
Du wirst es nennen.
Glauben Sie mir.
Dass eine alte Dame im Haus aufwacht.
Grauhaarige, grauhaarige alte Dame,
Und sofort die Tür öffnen
Die alte Dame wird freundlich sagen:
Komm herein, sei nicht schüchtern, mein Freund -
Er wird den Samowar auf den Tisch stellen,
Im Ofen wird ein Kuchen gebacken
Und er wird bei dir sein
Trinken Sie Tee, bis es dunkel ist
Und ein gutes altes Märchen
Sie wird es dir sagen
Aber falls,
Aber wenn, aber wenn
Sie sind in diesem gemütlichen Zuhause
Du fängst an, mit der Faust zu klopfen.
Du wirst das Klingeln und den Donner erheben,
Es wird keine alte Dame sein, die zu dir kommt,
Und Baba Yaga wird herauskommen,
Und Sie werden keine Märchen hören
Und es ist kein Kuchen in Sicht.
Also wiederhole ich die Frage...
Fazit: Nur mit Freundlichkeit und guten Gedanken muss man sich an die Arbeit setzen und sich etwas vorstellen
Ein Ort auf der Erde, an dem du warst und vielleicht noch sein wirst. Musik und eine Kerze werden uns helfen.
Nehmen Sie einen roten Filzstift und zeichnen Sie die Linien mit einem Bleistift nach (Musik von Ivan Kupala).
Und jetzt Ausstellung von Werken (Evtl. für Spachtelmasse)
USH. Nach der Musik möchte Ihnen vielleicht jemand sagen, worüber er nachgedacht hat
Hat sich unsere Klasse verändert?
Welche Gefühle?
- Art
- An welchem Teil des Hemdes würden Sie Ihre Stickerei anbringen?
- Warum?
Aus welcher Kleidung besteht eine Tracht?
Mit welchen Pflanzenschildern? Ornament, hast du dich getroffen?
Organisatorischer Moment.
Ziele und Zielsetzungen: Den Schülern die Besonderheiten der russischen Tracht, ihre Vielfalt und Allgegenwärtigkeit näherbringen Nationaltracht als Symbol des Volkes, des Landes; Stärkung der Schöpfungsfähigkeiten künstlerisches Bild in der dekorativen Komposition, Beherrschung grafischer Materialien; interdisziplinäre Verbindungen stärken. Ausrüstung: für den Lehrer - Methodentabellen, Kinderarbeit, Computer, Präsentation „Russische Volkstracht“. Für Studierende: grafische Materialien, Gouache, Tinte, Aquarellfarben. Sichtbereich: Reproduktionen von V. Vasnetsov „Alyonushka“, „Drei Jungfrauen des unterirdischen Königreichs“, F. Malyavin „Whirlwind“, F. Levitsky „Porträt von Agasha im russischen Kostüm“, A. Venetsianov „Frühling. Auf dem Ackerland“, V. Surikov „Boyaryna Morozova“, „Sibirische Schönheit“. Literaturreihe: Folklore, Rätsel.
Unterrichtsfortschritt 1. Klassenorganisation. 2. Gespräch zum Thema der Lektion. Lehrer. Schauen Sie sich die Abbildungen der russischen Nationaltracht an. Russische Schönheiten in Frauenkleidern ähneln den Heldinnen der russischen Volksmärchen „Der Schwan, die blaue Ente, das rote Mädchen“ – so nannten die Menschen liebevoll schöne russische Frauen und verherrlichten sie in Liedern und Märchen. Und die Rüstung russischer Soldaten, lockere Kleidung alter Männer, unterstreicht ihre Stärke, Kraft und Freundlichkeit. Wie das Kostüm von den Menschen symbolisch beschrieben wird: Verschwörungszauber Werde ich auf ein offenes Feld gehen - Unter der roten Sonne, Unter dem hellen Mond, Unter fliegenden Wolken werde ich auf einem offenen Feld stehen Auf ebenem Boden werde ich bekleidet sein In Wolken werde ich mit dem Himmel bedeckt sein, ich werde die rote Sonne auf mein Haupt setzen, ich werde mich mit hellen Morgendämmerungen gürten, ich werde häufige Sterne tragen, wie scharfe Pfeile – vor jeder bösen Krankheit.
Können Sie erraten, was aus der „roten Sonne“ auf meinem Kopf, den „häufigen Sternen“, mit denen ich mich „trage“, „Wolken und Himmeln, mit denen ich mich bekleide“, in Wirklichkeit geworden ist? -Sie haben wahrscheinlich solche Kleidung gesehen, gesehen in Museen, in Theateraufführungen, Filmen, in Illustrationen in Büchern. Sie wählten besonders sorgfältig Outfits aus, die früher von Hand gefertigt und von Generation zu Generation weitergegeben wurden. Die Kleidung war lässig und festlich und hatte von jeher ein komplexes dekoratives Design, bei dem Stickereien und Spitzen eine wichtige Rolle spielten. Aus diesem Grund wurden Mädchen in Russland nach altem Brauch schon in jungen Jahren diese schwierigen, aber faszinierenden Formen der Kreativität beigebracht.
Die Geschichte der russischen Tracht zeigt, dass Veränderungen in der Kleidung und der Modebewegung selbst kaum Auswirkungen auf das einfache Volk hatten. Am Ende des Jahrhunderts trug der russische Bauer das Gleiche wie zu Zeiten der alten Rus: einen Hut, eine Hose und ein Hemd. Frauen trugen einen Rock über einem langen Hemd, das bis unter das Knie reichte. Die am weitesten verbreitete Oberbekleidung waren Umhänge, und Schuhe, wenn es welche gab, waren Bastschuhe oder Sohlen, die von Gürteln gehalten wurden. Bei kaltem Wetter wurden die Beine in Segeltuch gehüllt. Die Kleidung in Rus war locker, lang und ungewöhnlich farbenfroh. Damenhüte: Kokoshniks, Kiki, Soroki. Krieger des noch nie dagewesenen Ausmaßes seltsame Form. Wärmer waren in Russland sehr beliebt. Es ähnelt einem kleinen Sommerkleid und wurde über einem Sommerkleid getragen. Dies war die festliche Kleidung einer Bäuerin, weshalb die Jacke aus teuren Stoffen gefertigt, mit Mustern bestickt und mit Borten verziert war. Zipun ist aus der antiken Kleidung bekannt. Dies war die Bezeichnung für einen schmalen, knielangen Kaftan ohne Kragen und mit einem Verschluss vorne, der von wohlhabenden Menschen getragen wurde. Zipunas wurden auch Schaffellmäntel genannt, die die Menschen trugen. In der Damentracht der Zeit des antiken Russlands gab es eine weit verbreitete Poneva – einen Rock, der aus einem Stück Stoff bestand, das um die Hüften gewickelt und mit einem Gürtel zusammengebunden wurde. Es war üblich, dass sowohl Frauen als auch Männer alle Arten von Schmuck trugen – Halsketten, Perlen, Halsperlen (Hrywnja), Ohrringe, Armbänder. Nun, Leute, schauen wir uns die Illustrationen von V. Vasnetsov „Alyonushka“, „Drei Prinzessinnen des unterirdischen Königreichs“, F. Levitsky „Porträt der Tochter Agasha im russischen Kostüm“, A. Venetsianov „Frühling“ an. Auf dem Ackerland“, V. Surikovs „Boyaryna Morozova“. (Es gibt ein Gespräch über die Werke.) Russische Medley-Klänge Volkslieder und Melodien. Die Wörter sind „Hemd“, „Sarafan“, „Epanechka“ (kurze ausgestellte ärmellose Bluse), „poneva“ – ein selbstgesponnener karierter Rock aus Wolle. Sehen Sie sich die Präsentation „Russische Volkstracht“ an.
Russische Volkstrachten (Männer) Eine Männertracht bestand aus einem Hemd mit Kragen mit oder ohne tiefem Stehkragen und schmalen Hosen aus Segeltuch oder gefärbtem Stoff. Über der Hose wurde ein Hemd aus weißem oder farbigem Canvas getragen und mit einem Gürtel oder einer langen Wollschärpe befestigt. Die dekorative Lösung für die Bluse ist eine Stickerei auf der Unterseite des Produkts, der Unterseite der Ärmel und dem Ausschnitt. Stickereien wurden oft mit Einsätzen aus andersfarbigem Stoff kombiniert, deren Anordnung das Design des Hemdes betonte (Nähte vorne und hinten, Zwickel, Halsausschnitt, Verbindungslinie zwischen Ärmel und Armloch). Die Oberbekleidung war ein Zipun oder Kaftan aus selbstgesponnenem Stoff, der um den Körper gewickelt war linke Seite, mit Haken oder Knöpfen befestigt, Schaffell-Kopfmäntel im Winter. Männerschuhe Stiefel oder Bastschuhe mit Onuchas und Rüschen.
Russische Volkstrachten (Damen) Damenanzug in den nördlichen und südlichen Regionen unterschied es sich in einzelnen Details und der Lage der Verzierung. Der Hauptunterschied bestand darin, dass in der nördlichen Tracht ein Sommerkleid und in der südlichen Tracht ein Poneva vorherrschte. Die Hauptbestandteile der Volkstracht der Frauen waren ein Hemd, eine Schürze oder ein Vorhang, ein Sommerkleid, eine Poneva, ein Latz und eine Shushpan. Das Damenhemd war wie das Herrenhemd gerade geschnitten und hatte lange Ärmel. Der weiße Stoff des Hemdes wurde mit einem roten Stickmuster verziert, das sich auf der Brust, der Schulter, an der Unterseite der Ärmel und entlang der Unterseite des Produkts befand. Die komplexesten, mehrfigurigen Kompositionen mit große Zeichnung(fantastische Frauenfiguren, Feenvögel, Bäume), die eine Breite von 30 cm erreichten, befanden sich am Boden des Produkts. Jeder Teil des Hemdes hatte sein eigenes traditionelles Ornamentmuster. Russisches Bauernkostüm